丹心育桃李铸师魂

第1篇：丹心育桃李铸师魂

铸师魂育师德，高校师德建设伟大工程

摘要:百年大计，教育为本;教育大计，教师为本。教师大计，师德为先。“教师是引导者，是放飞学生梦想的人，是点燃学生激情的人，是激发学生创造的人，是鼓励学生进取的人，是以人格魅力塑造学生高雅品位的人”，加强高校师德建设，与时俱进，开拓创新，就是要把新时期党的路线、方针、政策和高校师德教育实际密切结合起来，创新教育理念，拓宽工作思路，增添工作措施，全面推进师德建设的伟大工程。

关键词:师德建设;以德治国;荣辱观;和谐校园

一、以科学发展观统领全局，深刻认识师德建设的战略性和前瞻性

科学发展观是以胡锦涛同志为总书记的党中央在全面总结党的三代中央领导集体发展经验教训，深刻剖析我国发展阶段性特征，准确把握世界发展趋势的基础上提炼出来的，是指导我国现阶段经济社会发展的科学理论。胡锦涛同志强调以人为本，树立全面协调可持续的发展观，提出了“五个统筹”，比较完整地论述了科学发展观的内涵，对于新时期加强师德建设具有十分重要的意义。学习科学发展观、运用科学发展观、落实科学发展观，就是要以科学发展观统领全局，坚持八字方针，坚持两个为本，坚持三个统筹。一是要坚持“巩固、深化、提高、发展”的方针：巩固成果，深化改革，提高质量，持续发展。二是要坚持“两个为本”：教育以育人为本，以学生为主体。

(一)把学生的成长成人成才紧密结合起来，做到“育人为本、德育为先”。学校的一切工作都是围绕学生展开的，“学生赞成不赞成、高兴不高兴、答应不答应、满意不满意”是检验办学是否成功的标准。教师在教学工作中要坚持以诚待人、以情感人、以理服人，要以优质的工作教育学生，以良好的言行影响学生，以高尚的师德感召学生。办学以人才为本，以教师为主体。要全心全意地依靠教师队伍，坚定不移地建设教师队伍。教师素质，师德最重要。师德建设决定我国教师队伍建设的成败，决定我国整个教育事业发展和改革的成败。没有高质量的教师就没有高质量的教育，没有高质量的教育就没有高质量的人才。教师要为人师表，以高尚的情操，以宽广的情怀，为学生的学业成才、健康成长、精神成人和事业成功无私奉献。三是要坚持“三个统筹”：统筹教育规模、质量、结构、效益的协调发展，统筹各级各类教育的协调发展，统筹教育改革、发展和稳定，重点解决难点热点问题，推动教育事业全面协调可持续发展。

(二)今天，面对全面建设小康社会的新形势新任务，面对对外开放进一步扩大、社会主义市场经济深入发展的新情况新问题，面对全面协调可持续发展的新目标新要求，我们更应该大力加强师德建设，不断提高教师的师德水平，为教育改革发展提供坚实有力的师资保障。

二、把师德建设与以德治国统筹起来，牢固树立师德教育观念

党中央提出了依法治国同以德治国紧密结合的治国方略，深刻揭示了思想道德建设在现代经济社会发展中的重要地位。就学校教育而言，坚持以德治国，就是要加强师德建设。加强师德师风建设是落实十六大和十六届六中全会精神，推进以德治校的重要目标。教师是落实以德治国方略的实施者、实现科教兴国战略的生力军、是学生成长的指导者和引路人。“师德兴则教育兴，教育兴则民族兴”，教师职业道德的高低，师德状况的好坏，直接关系到能否全面贯彻执行党和国家教育方针，关系到我国青年学生的健康成长，关系到整个民族的素质和国家的未来。

加强师德建设，落实以德治国方略，就是要坚持以德治校、以德修身、以德育人：一是要爱岗敬业。作为一名教师，最重要的师德，忠诚党的教育事业，爱岗敬业，无私奉献，身体力行，言传身教。21世纪是知识改变命运的时代。国运兴衰系于教育，三尺讲台，系于未来。实施科教兴国战略，全面建设小康社会，是历史赋予我们广大教师的光荣而神圣的使命。广大教师一定要以极大的荣誉感和责任感，自觉塑造良好师德形象，树立良好教风，提高教育教学质量，才能高标准，高质量完成时代赋予的崇高使命。二是要为人师表。作为教师，要想正人，必先正已，身教重于言教，教师的一言一行、一举一动，倍受学生关注。教师的精神面貌，即世界观、人生观、价值观，地位观、权利观和利益观，敬业精神、创新精神、品德修养等都会对学生产生潜移默化的影响。教师职业道德素质的高低，决定人才培养质量的高低。作为一名教师必须按照教师道德规范的要求，不断学习，努力培养高尚的师德，使自己真正成为学生乃至全社会的表率，真正承担起“人类灵魂工程师”的重任。三是要热爱学生。尊重学生，爱护学生，关爱学生是教师天職，教师要坚持爱心原则，热爱学生、关怀学生;坚持平等原则，师生人格平等，地位平等;坚持公正原则，公正对待学生，公正评价学生。

教师要以超凡的人格魅力在学生心目中起好示范和表率作用。

三、把师德建设与社会主义荣辱观统筹起来，全面推进师德建设的伟大工程

胡锦涛同志关于社会主义荣辱观的重要论述，概括精辟，寓意深刻，在全社会引起强烈反响，成为社会各界共识。教师是人类灵魂的工程师，是社会主义精神文明建设的重要力量，理应成为践行社会主义荣辱观的示范者。荣辱观是世界观、人生观、价值观的重要内容，教师树立正确的荣辱观，才能在本职岗位上知荣弃耻，褒荣贬耻，扬荣抑耻;才能明荣辱之分、做当荣之事、拒为辱之行;才能真正体现教书育人、为人师表。教师直接面对学生，教师良好的师德和人格形象对学生具有广泛而深远的影响。

长期以来，广大高校教师严谨治教，廉洁从教，敬业奉献，赢得了社会各界的尊重。同时也必须看到，在市场经济条件和开放环境下,高校师德建设工作面临许多新情况新问题和新挑战;社会各界对于优质教育日益增长的需求，对教师素质提出了新的更高的要求。高校师德建设工作还存在许多不适应的方面和薄弱环节：有些教师思想境界不高，对教育事业缺乏应有的事业心、责任感和使命感，职业情感淡漠;有的教师经不住经济利益的诱惑，接受工作不是以需要为原则，而是以是否有利可图为原则，长期不安心教学工作，“身在曹营心在汉”，一有机会就想方设法“跳槽”;有的教师在学术上作风浮躁，急功近利，学术道德失落，学术良知丧失，甚至违背职业道德，教师队伍的师德水平和全面素质亟待提高，师德建设工作亟待加强和改进，师德建设的制度环境亟待改善。

在新的历史时期，加强和改进师德建设：一要学习师德标兵的优秀道德品质。师德是教师人格的核心内容，师德标兵是师德的典型代表，是社会道德的化身，他们身上具有优秀的道德品质，体现着高尚的道德情操，是我们广大教师学习的榜样。学习师德标兵，就是要学习他们淡泊名利，坚守自己的理想，坚守自己的追求，坚守自己的师德，坚守自己的生活，在平凡、平淡、平和、平实之间，体现出自身价值和精神境界;学习他们爱岗敬业、无私奉献、恪尽职守、呕心沥血;学习他们执著的事业追求、坚韧不拔的意志品质、豁达的人生态度、崇高的人格风范。二要为人师表，教书育人。教书是手段，目的是育人。孔子曾说过“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，教师的素质决定了学生的素质，因此，教师在教育教学实践中要以强烈的社会责任感和充溢的时代感，不断培养自己良好的道德品质，做到知行统一，要付出更多的努力去肩负起更多的道德责任。三要践行师德规范。要以“师心慈、师仪端、师风正、师志坚、师学勤、师业精、师纪严、师德育”等规范作为新时期高校师德建设的标准，重建师德规范，身体力行地践行社会主义荣辱观。

四、把师德建设与构建社会主义和谐社会统筹起来，大力推进和谐校园建设

建设和谐社会是一项需要社会各方面共同参与的系统工程，高校作为和谐社会构成的重要组成部分，要以科学发展观为指针，构建公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的和谐校园，在建设和谐社会中发挥促进和推动作用。

(一)以德治校，建立和谐的干群关系

干群关系是和谐校园的重要因素。首先，领导干部要加强情感管理，坚持“权为民所用，情为民所系，利为民所谋”的群众路线，主动关心教师疾苦，耐心倾听教师呼声，嘘寒问暖，为教师排忧解难;其次，要树立“管理就是服务”、“领导就是服务”的现代管理思想，摆正自己与教师的关系，切忌处处以领导干部自居，任意指责、惩罚教师，造成紧张的干群关系。再次，民主管理，知人善任。坚持民主决策，科学管理，善于听取教师对学院工作的意见和建议，充分发挥教师积极性;做到知人善任，善于发现教师的闪光点，让教师有成就感，让教师在最恰当的岗位上发挥最大潜能。

(二)心理相容，构建良好的教师关系

教师之间的和谐关系是和谐校园的重头戏。要采取多种措施构建和谐的教师关系。一是建立规范有序的竞争环境。高校要坚持“在开放中引进人才,在竞争中选拔人才，在流动中稳定人才”的人才管理思路，強化“优化、合理、高效、精干”的建设原则，建立“开放、流动、竞争、有序”的运行机制，积极营造开放、和谐的工作环境。同时，鼓励教师在教学科研、职称评定、晋级评优、福利分配等方面开展积极、有益的竞争。二是公正无私，平等待人，注重处理教师群体关系。管理人员要以公正、平等对待教师，不能以亲疏贵贱，厚此薄彼的态度对待教师，人为制造教师矛盾。学校要充分发挥党团支部、工会、职代会、教研组等的积极作用，从各个方面营造良好的校园人际关系。

(三)情理相通，营造健康的师生关系

建立亲近而和谐的师生关系，是校园和谐的主旋律。按照以人为本、促进人的全面发展的要求，始终牢记培养人这个教育的根本使命，紧紧把握发展这个第一要务，办好让人民满意的教育。一是教育以育人为本，以学生为主体。教师要以“教书育人、管理育人、服务育人、环境育人”为己任，始终牢记工作职责，不负时代重托，不负历史使命。二是办学以人才为本，以教师为主体。培养人的关键是教师，教师素质上去了，积极性提高了，创造性发挥出来了，办学水平才会有大的提高。

和谐校园是我们追求的理想目标，是和谐社会的重要组成部分，任重而道远，但必须实现，我们要为之奋斗。

五、把师德建设与保持共产党员先进性教育活动统筹起来，奋力开创高校师德建设工作新局面

党中央提出了“学校要通过先进性教育活动，深入贯彻党的教育方针，进一步端正办学方向，加强校风和师德建设，提高办学质量，办好人民满意的学校”的工作方针，高校作为思想道德建设的主阵地，要深入开展以“三个代表”重要思想、职业精神和职业道德为主题的先进性教育活动。党员教师作为教师队伍中一个特殊群体，保持和体现其先进性，发扬其职业精神和职业道德，必将对学院进一步贯彻落实科学发展观、全面提高教育教学质量产生重大而深远的影响。加强师德建设，不仅是对全体教师的基本要求，更是高校党员教师队伍的建设中一项举足轻重的内容。

加强师德教育，要坚持以科学的理论武装教师。高校师德建设要以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导，引导教师牢固树立建设有中国特色社会主义的共同理想，树立正确的世界观、人生观和价值观，把师德教育的各项活动渗透到教师工作的各个领域，帮助教师提高对道德现象的鉴别能力和做出道德行为的正确选择。在教学中要注重政治学习，结合工作实践撰写心得体会;在社会上要模范遵守社会公德，语言规范健康，行为举止文明礼貌。加强师德教育，要坚持以先进的教育理念提升教师。高校教师要牢固树立“以德育为核心，以培养学生的创新精神和实践能力为重点”的素质教育观念，关心学生，尊重学生，严格要求学生。不侮辱、不讽刺、挖苦、歧视学习成绩差的学习，不体罚或变相体罚学生。要充分发挥课堂主渠道育人的功能和为人师表的作用，把德育工作渗透到教育教学的全过程，引导学生争做文明人，学做社会人。加强师德教育，要坚持以自觉的育人精神引导教师。高校教师要把教书育人转化为个人的内心要求和自觉行为，自觉提升师德觉悟和思想境界。要站在历史前沿。以社会主义新思想、新道德、新观念教育新一代。加强师德教育，要坚持以优秀的职业素质要求教师。高校教师要以优秀的师德标准要求自己，规范自身言行，不仅要以人格力量令学生敬佩，把言传和身教完美结合起来，以身作则，行为示范，积极地影响和教育学生，使他们“亲其师”，“信其道”，健康成长。

参考文献：

[1]周济：《在教育部2005年春节团拜会上的讲话》

[2]周济：《在教育部2005年春节团拜会上的讲话》

[3]《论语·子路》

[4]吕晔《论师德》

作者：王泽华

第2篇：丹心育桃李铸师魂

——党员教师争先创优先进事迹 敖弟杨，男，汉族，生于1980年2月，现年32岁，本科学历，遵义县山盆小学教师。1998年8月参加工作。2001年7月加入中国共产党。参加工作以来，我始终坚持四项基本原则，拥护党的路线、方针、政策，具有坚定的政治信念和崇高的思想觉悟。工作积极认真、一丝不苟、兢兢业业、严谨细致，创造了优异的成绩，呈现出优秀共产党员的优良品德、起到模范带头作用。现将本人的先进事迹介绍如下：

一、坚持党的理论知识学习，坚定政治信念，树立党员形象。

作为一名教师，必须做到学高为师，身正为范。在平时的教学与生活中，我始终坚持学习马列主义毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想, 学习《党章》、《科学发展观》、《保持共产党员先进性》等书，认真贯彻落实科学发展观，在学习中提高自己的思想政治觉悟,树立正确的人生观,世界观。在平时的工作中，我时刻用党员的标准来严格衡量、约束自己的言行，不断增强党的观念，加强党性修养，按照党章规定履行自己的义务，严格遵守党的纪律，执行党的决定，扎扎实实地做好本职工作,教书育人，积极完成组织分配的各项任务。

二、勤于学习、自觉锤炼、提升服务党工作的业务能力

作为一名党员，一名学校的年轻骨干老师，必须具备优良的政治、业务素质和综合能力水平，特别是新时期党务工作给我们提出了更高的要求。为此，我十分注重知识的更新，充分利用业余时间和岗位锻炼的机会，不断加强马列主义、毛泽东思想特别是邓小平理论的学习;在平时的工作中，刻苦钻研业务知识，善于敏锐洞察新的形势，准确把握时代脉搏，自觉锤炼，不断增强做好组织工作的能力。这些年来，我多次承担和负责完成学校的大型体艺文体活动，在2011年7月遵义县举行的庆“中国共产党成立90周年暨红歌唱响校园”大型小学生合唱比赛中，我指导的学生以作品《唱不完的欢乐歌》和《甜蜜蜜的歌》参赛，获得遵义县北路片区的一等奖，以及在我镇举行“建党90周年大型红歌合唱比赛”中，我指导的几支队伍都获得了优异的成绩，同时本人还获得了县级优秀辅导老师和镇级优秀辅导老师。在党的“基层组织建设年”的今天，“创先争优”、“支部晋级，党员晋星”的今天，我指导的学生参加今年遵义县第二届中小学生艺术节中的合唱比赛也取得了好的成绩。在这些活动中理当是表现出突出的业务水平和工作能力。

三、以实际行动做好党员为党的服务工作，争做教师的“楷模”

我时刻牢记自己是一名共产党员，在平时的工作中，事事、处处、时时都以党员的条件来严格要求自己，约束自己，对事业兢兢业业，勤勤恳恳，表现出强烈的事业心和高度政治

责任感，为广大党员、教师树立了良好的榜样。

四、工作积极认真，一丝不苟，默默奉献，精益求精。

这些年以来，我先后担任了学校少先队辅导工作以及综合教研工作。本着服务学生，服务教师的宗旨开展各项工作。工作中将自己的责任、热情、智慧和心血全部奉献于教育这一伟大事业，坚持做到每天早晨第一个来到办公室，下班后，经常加班最后一个离开，在平凡的工作岗位上任劳任怨，从无怨言。

今年本人还胜任六年级三班的数学教育教学工作，在数学教育教学工作中，深入学生实际注重实效，精以求精。深入课堂听课，认真学习我校老教师的宝贵的教学经验，虚心学习新教师的新方法，不断的更新自己的的知识理念，提升自己的品位，在教学中的备、教、批、辅、改、研、思各个方面都去努力的做好，同老师共同研究学生，研究上课，研究教研教改等等，掌握实际情况，制定有效的课堂管理措施，通过本人的努力在上个学期期末考试中本人获得了全镇六年级数学统考第二名。

五、关爱学生，落实以人为本的教育理念，培养全面发展的人才。

“没有爱的教育是残缺不全的。”教师职业道德的精髓就是一个字“爱”，这就需要我们无私奉献“爱心”，需要我们坚守一份“责任。”在教育教学工作中，我关爱学生，特别是关爱学困生，用爱心激活学生们的求知欲望，点燃了他们愈挫愈勇的激情，引导他们去采摘成功的果实。正是本着对一切学生负责的态度，我提出了为不同层次的学生制定学习进步计划的教育策略，利用课余时间长期分期分批个别辅导、小组辅导，全面提高了学生的整体素质。

“一个党员，一面旗帜”，为了党的教育事业，我在以后的工作中将戒骄戒躁，克服自身的缺点和不足，更好的服务教学、服务学生、服务全体教职工，更好的开展各项工作，争取让自己在较短的时间内尽快地成长和成熟。

2012年6月

第3篇：丹心育桃李 热血铸师魂

丹心育桃李

热血铸师魂

东湖路学校 周春华

古往今来，讴歌教师崇高精神的诗句、名言甚多，比如“落红不是无情物，化作春泥更护花。”“仰止弥高，钻之弥坚。”“桃礼不言，下自成蹊”......无不表达了对老师的称颂之情。作为一名在教育战线上耕耘了十几载的老兵，从事班主任工作13年，对班主任的繁琐、艰辛有着切身的体会。当看着一个个无知、幼稚、顽劣的幼童成长为文明、礼貌、健康向上的少年之时;当他们那信任的目光向你投来的时候;当一声声亲切的“老师”在你耳边回荡的时候;那种幸福感会弥漫你的全身。这是用多少金钱都买不来的，它是我从事教育事业以来、一直担任班主任的动力，所以，再辛苦、再繁琐，但我并不言悔，因为“痛并快乐着”。 回忆十几年的班主任工作历程，不敢说达到“捧着一颗心来，不带半根草去”的百分百的无私奉献，也不敢完全承诺说做到了“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的崇高，但可以说为了我的学生，能抛却物欲杂念，全心投入，在学生面前，无论何时何地，树立人民教师的良好形象。

班主任是学生健康成长的引路人。爱是教育的工具，他具有巨大的潜能，因此，我认为热爱是道德之本，热爱是事业的根基，热爱是力量的源泉。从教十几年来，在我的班级里始终洋溢着一股爱的暖流，似一团和风细雨，感染着整个班级，渗透到每个学生心中。之所以会产生如此的感人场面，是因为我全身心投入工作时，并没有把与学生相处当作一种负担。因为在我心中始终涌动着一种信念：当好班主任就能当好一位值得尊敬的老师。老师这个职业，不仅仅是教书，更是育人，而更能反映育人效果的方法就是做一个让学生、家长尊敬的班主任，因此我执著于繁琐又不能失于细致的班主任工作。

我班上有一个学生，从五年级进班级开始，父母因为感情不和，整天闹离婚，根本无暇顾及他的存在。加之性格内向，变得越发沉默寡言，好像一只孤独的小燕子，使人看了心痛。因缺少亲情的关爱，他对学习也毫无兴趣。他才刚开始迈向人生的第一步，难道就让他这样的走下去吗?我在心里不断地琢磨着。我一次又一次的对自己说，“你是他的老师，如同他的父亲，你应该帮助他。”真诚的爱可以像火山，暖化冰冷的心。他缺少的是亲情的关爱，我就给予他这种爱，用我的如父之爱暖透他冰冷的心，让他重展笑颜。上课了，他静静的坐好，我冲他赞

许的一笑;当他犹豫的慢慢举起了手时，我对他投以鼓励的目光;当他工整的完成作业时，全班的掌声带给他成功的喜悦;当他犯了错误时，等待他的是老师宽容的面孔;当他„„一次次心灵的接触，一次次发自内心的关爱，渐渐的从他的脸上见到了难得的笑容，他开始变得开朗起来，同学们玩耍的身影中找到了他矫健的身姿。看到他的变化，我体会到了付出的欢乐。

十几年来，学生生病，我背着去医院，垫付医药费这样的事做过，学生路途遥远，中午饥一餐、饱一顿时，为他端上热腾腾的饭菜我也做过......所以，在我的学生中，想喊我爸爸，想给我做儿子的也大有人在。我尊重学生的人格，以表扬为主，批评为辅，教育学生换位思考，尊重他人，我先做到。老师发自内心的关爱，学生是能感受到的。因此，我的严中有慈、尊重而不迁就的教育方式颇受学生欢迎，也深深地影响着他们人生观、价值观的形成。刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世;刻在学生心灵上，这才是真正永存。 如今，那些昔日的莘莘学子们已长大成人，却仍能在逢年过节，即使相隔千山万水，也不忘给他的老师送上祝福的这种行为，就足以证明了老师在学生心目中的分量。

班主任的工作是琐屑而繁杂的，这是毋庸置疑的。但是如果讲究策略，将会在很大程度上改变这种现状，起到事半功倍的效果。作为班主任，在解决学生问题的时候如果讲究策略，不是时时处处做监督学生的监工，而是引导学生自我发现、自我成长，会收到更好的育人效果。

一天早自习，我刚跨进教室就看到了这样一幕：语文课代表把作业本放到讲桌上，学生一哄而上，在作业本堆里翻自己的作业，原本整齐的一摞作业经学生这么一掠夺，洒落了一讲台，还有几本掉在了地上。看到这一情景，我非常生气，立即制止了学生，然后让大家都回座位坐好。学生坐好后我站在讲台上一言不发，五十多双眼睛注视着站在讲桌后面的我，在师生目光的对视中，有的把目光落到了书桌上，还有的注意到了地上洒落的作业本，于是有学生站起来准备去收拾讲桌上的作业本，看到这一幕，我灵机一动，然后转身布置了当天的日记：“壮观的”讲台。第二天，在学生的日记中我看到了我想看到的东西，几乎所有同学都写到：班级事情无大小，对班级负责就是要从小事做起。之后，班级内很少再发生这样的事情了。这件事情，学生实现了“自我教育”。像这样的事情还有很多， 2

每一次，我都尽力的为学生创造自我反省的机会，充分激发学生的内在认识，使学生自己认识到自己的不足，是自觉自醒的幡然醒悟，而不是一顿呵斥、棒喝、让其心不甘、情不愿、带着逆反心理去勉强“承认错误”，而要让其彻底认识问题，达到教育目的，可能还需要班主任第二次、第三次去做思想工作。所以，班主任的工作虽然琐屑而繁杂，但是如果掌握了正确的方法，用心用智去做事，不忽视每一个教育的契机，科学合理的去施以教育，提高教育的实效性，就不会因为琐屑的工作而心烦意乱，降低工作成效与教育的实效。久而久之，还能化繁为简，对于自身，也是一种解放与提高。

“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子。”计划生育国策的推行，造成了大量独生子女的出现，在他们身上，具有明显的共性特征：刁蛮、任性、缺乏独立自主、吃苦耐劳的精神。基于此，在多年的班主任工作中，我特别注重学生意志品质的培养。提出“学生健康成长”口号----“吃苦不是吃亏，刻苦不是愚笨，好问不是无知，礼貌不是怯懦，蛮横不是阳刚。”并教育他们“是非之话不说，是非之地不去，是非之人不交，是非之事不做。”凡是自己能独立完成的事，，不可依赖于父母，依赖于他人，日常生活小事，应学会独自解决。教育学生成功绝非一时一事之举，须长期的努力坚持，须有“水滴石穿”的韧劲，没有顽强的意志力与持之以恒的精神，是不可能到达理想彼岸的。

“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”“.身教重于言传。”“要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。”“动人以言者，其感不深;动人以行者，其应必速。”作为一名教师，尤其作为一名班主任，肩负的是神圣的使命，关系到千家万户的子孙后代，关系到 民族的希望，国家的未来。因此，他必须要谨言慎行，谈吐文雅，以身作则，率先垂范，做出表率;他必须要淡泊名利，虚怀若谷，博采众长，知识丰富，内涵深厚。他注定要付出得比常人多，他还得忍受寂寞与清贫。为了太阳底下最光辉的事业，不虚 “人类灵魂的工程师”的光荣称号，我甘愿当一片绿叶，衬出红花娇艳，沥心血全部，育桃李满枝。

第4篇：爱心育桃李 丹心铸师魂

岁月匆匆，转眼间，我在教育这片乐土上渡过了二十四个春秋。回首过去，展望未来，奋斗与艰辛同在，希望与收获并存，我始终坚守着“教好书育好人”这一信念，恪守着为师者的良知，体验着一名教育工作者为梦想而奋斗的心路历程。

记得我刚担任七年级班主任时，有些学生因从小没有离开过家，暂时还不适应学校的寄宿生活，特别是部分独生子女在家娇生惯养、没有独立生活的能力，因想爸爸妈妈，经常又哭又闹，甚至产生了退学的念头。这时，我便抽出尽可能多的时间和学生们在一起，我把他们当成自己的孩子，处处去关心他们、为他们着想，特别是每天吃饭时，我会看着他们都能打上饭，能吃好、吃饱。还主动帮助他们解决生活中遇到的各种困难。比如，孩子们的衣服经常这儿开线那儿掉扣的。我便随身带着一个针线包，随时为孩子们缝补，时间长了，有的学生甚至带来其他班的学生也让我缝补衣服，我都是毫无怨言、热情耐心地帮助他们，让他们感觉到学校大家庭的温暖。更让他们在内心真真切切地感觉到我不仅是他们的老师，更是他们的朋友。我班的张向亮同学在家是独生子，又是低龄，独立生活的能力很差。有一天晚上，他突发急性肠炎，来不及上厕所弄脏了被褥，我得知这一情况后，急忙从校医那里为他拿来药，让他服下，并从家里拿来干净

1 被褥给他换上，把他的脏被褥抱回家，第二天我把这些脏被褥拆洗干净。当他的家长来到学校看到这一情况后，紧紧地拉住我的手，连声道谢，热泪盈眶地说：“把孩子交给您这样的老师，我真是一百个放心”。其实，我觉得这并没有什么，只不过是一个寄宿班班主任应尽的责任。

另外，我还时常用名人的事例去激励他们与困难作斗争;召开各种形式的班会，让学生们争着去讲克服困难的经验，争做克服困难的小勇士。一段时间之后，同学们的思想果然稳定下来，独立生活的能力有了很大的提高，学习也步入了正确的轨道。

七年级的学生思想还不成熟，容易受不良风气的影响，我就利用课余时间和他们促膝谈心，苦口婆心地正确引导他们。让他们懂得要以集体利益为重，尊敬老师、团结同学、热爱劳动;让他们懂得思想上学会上进，生活上学会独立，学习上学会进取，这才是一个合格的中学生。为此，我所带的班级在学校的各项评比中均名列前茅。我个人也多次被评为县“模范班主任”。

之后的时间，我一直担任毕业班的班主任。虽说九年级的学生思想成熟了许多，稳重了许多，但也有部分学生，特别是基础较差、觉得自己升学没有希望的学生灰心丧气、不思进取，学习上得过且过，甚至还打架斗殴，迷恋网络。对于这些学生，我便拿出自己那份特有的耐心与爱心去呵护他

2 们，不是一味的讽刺与挖苦，而是真诚的沟通与交流，把爱融入他们的心田，让他们感受到老师并没有歧视他们、放弃他们，而是真心地关心他们，帮助他们，让他们养成良好的习惯，阳光健康地成长，将来成为对国家对社会有用的人。

人们都说“教师是人类灵魂的工程师，是托着太阳升起的人”，说起来容易，可真正地做起来，是需要付出心血和代价的。每个学生的家境不同，性格不同，知识层次不同，这就需要我们要深入了解他们的内心世界，随时掌握他们的思想动态。比如学生田龙龙，自幼父母离异，性格孤僻怪异、沉默寡言、学习中游，但智力很好，很有希望考入高中，可是学习一直很被动，不能按时完成作业，还经常旷课逃学。我便利用业余时间与他谈心，鼓励他要树立人生大志向，要用自己的拼搏去开创自己的未来，经过我们的共同努力，他如愿以偿被一中正式录取。学生付明明腿有残疾，走路不便，性格也是沉默寡言，自卑感重。学习上虽能刻苦认真，但一直处于考上高中的边缘。每当看到她情绪低落的时候，我便耐心地引导她、鼓励她，帮助她战胜心理上的困难，后来这位学生也顺利地被一中正式录取。还记得她去一中报名的那一天，向我深深地鞠了一躬，眼含着泪水，深情地说：“老师，谢谢您!要不是您一次又一次地鼓励和帮助，也许我真的与高中无缘了，老师我会永远记住您的。”朴素的语言却带给我莫大的幸福与自豪，这一刻让我感到昔日所有的付出

3 都是值得的。

至今我还清晰地记得零九年的五月，中考在即，作为毕业班的班主任，我也同学生们一道积极地投入到备考中，抽出时间尽可能多的与学生们在一起，跟着学生们出操，陪着学生们上自习，带着学生们参加微机测试、体育测试、理化测试。因长时间的紧张与劳累，我体力不支病倒了。我真恨自己柔弱的身体竟如此不堪一击，可在这关键时刻，我能丢下学生们吗?不，我要坚持，绝不能向学校请假。于是，我利用晚上时间输液，白天仍坚持上课，没有耽误学生们一节课。我的付出得到了回报，我所带的班级在中考中取得了优异成绩。我个人也先后获得了县“模范教师”“学科带头人” “教育系统先进个人”等荣誉称号。

成绩的获得给我平凡的人生增添了亮丽，然而我相信：我平凡但不平庸，清贫但不清闲。我会秉承“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神，守住心灵的宁静，淡泊名利，甘为人梯，用无私的爱心去温暖学生，用高尚的人格去感化学生，用良好的师德去塑造学生。我坚信在以后的岁月中，我会一如既往地用实际行动来践行我的人生誓言：爱心育桃李，丹心铸师魂!

第5篇：读《丹心育桃李，大爱铸师魂》感悟

——瑞昌市第四小学

陈建英

有一种爱，如春雨般滋润了无数的心灵;有一种心灵，如蜡烛般点燃自己照亮别人——新干县大洋洲镇初级中学教师彭宏斌就是这样一个人。他扎根农村教书育人23载，心系教育，情系学生，用满腔的热忱和无尽的汗水哺育了无数桃李，用崇高的师德和无私的大爱谱就了雄浑的教育之歌。他是平凡而伟大的，他是可敬的，他更是一位值得我们每个人学习的人。彭宏斌教师给我带来的不仅仅是感动，更是心灵的震撼，灵魂的洗涤。

看着彭宏斌教师的事迹，我深受感动，最让我难忘的是他爱校如家，爱生如子。

彭宏斌教师非常钟爱农村基础教育事业。在他看来，农村基础教育是国家教育的根本。自从参加工作的第一天起，彭宏斌教师就把农村基础教育当成自己终身挚爱的事业，他立志要把自己的热情洒向这片沃土，结出丰硕的果实，以彰显自己的人生价值。彭宏斌教师的责任心充分体现了对学生尽心、对工作尽职、对社会尽责的态度，充分体现了他敢于负责，敢于担当的精神。

我们常说：“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣。”这种爱就是把学生真正放在自己的心里，对学生不嫌弃、不抛弃、不放弃，坚守着可以没有大楼，但绝不能没有大爱的坚韧信念和价值观。对于彭宏斌教师来说，学校是他的家，学生就是他自己的孩子。不管表现好坏，无论成绩优劣，彭宏斌教师对每个学生都一视同仁，给予无微不至的关心和爱护。

从彭宏斌教师的身上，我也发现了自身的许多不足之处，我觉得我应该学习“彭宏斌教师”那爱校如家、爱生如子、无私奉献、甘为人梯的精神品格。

我觉得作为一名教师，首先要有爱岗敬业的精神。正确认清和对待自己的责任，提高意识、能力。歌德说：“你要欣赏自己的价值，就得给世界增加价值。尽力履行你的职责，那你就会立刻知道你的价值。”奉献是世世代代进步人类所尊崇的高尚道德品质，所以我们的工作就是奉献，通过向学生提供优质的服务使学生接受良好的教育，最终成为对社会有用的人才。

其次，要做到爱生如子。学生作为学习的主体，可能是学校中最不容易满足的群体。他们思想活跃，对周围的人和事容易理想化，而我们又习惯把学生当成“不懂事者”，对他们的声音往往听不见或者不想听，对他们所做的事情往往是不纸屑一顾，做错了事情不去深入了解就一味的批评。事实上，学生是一个活的“生命体”，他们有属于自己的感受和要求，每个学生都有自身的闪光点，努力地去挖掘，其实就能发现他们每个人都是祖国的花朵。爱生如子，把真爱播撒在学生的心灵深处，要把学生当作成人来看，要正确对待学生的意见。我在今后的工作中，会把学生当成朋友，使班级工作更好开展。

最后，要做到爱校如家。学校是一个教书育人的地方，也是给学校师生提供一个安心学习更好发展的地方。从某一个角度来说，学校也像家一样，所以只有爱校如家，才能让学生在一个舒适的环境中好好学习。爱校如家是每一位教师义不容辞的责任。

总之我要说的是：“世上有很多东西给予他人的同时，自己往往是越来越少，而唯有一样东西却是越来越多，您也许会惊奇地问我那是什么?我会毫不迟疑地回答您——那是爱!爱是大海的引航灯，给人希望、给人力量;爱是一缕阳光，能够穿透乌云温暖大地和生灵，爱是春天的雨露滋润着每一颗幼小的心灵。”

读了彭宏斌教师的事迹之后，使我对乡村教师有了新的定位，新的理解。正因为乡村教师的坚守，不但照亮了农村孩子的求学之路，也照亮了每一个孩子的心灵之路。乡村教师虽然清苦，但只要心中有爱，生活就是富足的，工作就是愉快的，人生就是美丽的，事业就是有成的，这就是彭宏斌教师对我的启示和感悟。

第6篇：满腔热血育桃李 一片丹心铸师魂

-----麻城实验高中余志老师先进事迹材料

余志，1963年7月出生，大学本科学历，于1997年华中师范大学数学教育研究生班毕业，系中国数学学会会员，中国教育学会会员，黄冈市骨干教师，黄冈名师。

1984年7月大学毕业后，余志老师被分配到麻城师范学校(麻城实验高中)工作，三十年来，他一直在这块教书育人的沃土上兢兢业业、勤勤恳恳地耕耘。

一路风雨，一路拼搏;一路实绩，一路收获!

一、积极进取练技能

教书育人是教师的天职，但教师如果没有扎实的教学技能，空有一腔热血是无法圆满完成教书育人这一崇高使命的。因此，余志老师一直把提高专业技能作为自身长远发展的必备条件去奋斗，严格要求自己，学无止境。

多年来，他刻苦学习理论和文化知识，潜心钻研教材教法，广采“他山之石”，先后参加县、市骨干教师培训达十多次，多次参加新教材培训，聆听专家报告，吃透教材的编写意图。

1985年，余志老师以优异的成绩考取湖北大学，由于当时学校师资力量严重不足，为了不影响日常教学工作的正常运转，他主动放弃了深造的良机;于1986年考取华中师范大学，利用寒暑假参加函授学习，做到工作、学习两不误;又于1996年考取华中师范大学数学教育研究生班，取得硕士研究生同等学力。

1 春风化雨，钻研教学勤精业;毓秀钟灵，奋发育才苦练功! 余老师认为，学历不等同于学力，学力也不等同于驾驭课堂的实际能力和教书育人的艺术技巧。在优秀教师成长的道路上，他首先从教学反思开始，反思每一节课的得与失，也反思其他教师的教、学生的学。经过多角度的反思，不断总结经验，找出教学中存在的问题，并着力实施解决，对自己不能解决的问题总是虚心向专家请教。多年的反思、总结，积累了经验，提升了能力，为教育教学工作的成功开展奠定了厚实的基础。

“活到老学到老”是余老师的座右铭，也是他勤奋好学的真实写照。俗话说：五十而知天命。在常人眼里，五十岁了，完全可以放下繁重的教学负担，将精力转移到业余爱好上，可余老师不是这样想的。面对新课程改革的浪潮，他深深感到，传统的教学方法和教学模式已很难适应新的改革需求，即将“落伍”于时代。怎么办?2013年5月，早已获得“黄冈名师”殊荣的他，毅然奔赴北京师范大学参加“黄冈名师高端培训”，去接受新的教育教学理念。

年岁有加并非垂老，理想丢弃方堕暮年。余志老师这种“活到老学到老”，不知疲倦，孜孜以求，永不满足的精神，就是最好的证明。

二、满腔热血育桃李

师者，传道授业解惑也。教师的本质工作是教书育人。 余志老师常说，我的肩上有一副担子，一头担着义务，一头担当责任。履行义务使我领薪水养家糊口，担当责任让我明确使命，催我奋进，亮丽我的人生。

2 余老师博览群书，苦钻教材，充分运用启发式，在“引、扶、放”上下功夫，辅导与引导并举，让学生掌握学习的主动权，形成了自己鲜明的教学风格;他专业功底深厚，思维敏捷清晰，教学艺术娴熟，课堂教学具有“厚积薄发、深入浅出、幽默典雅、智能并举”的鲜明特色，培养的学生不仅知识扎实，兴趣广泛，而且具有很强的发展后劲。

指数代数三角函数，数数含辛茹苦;斜线射线异面直线，线线情真意切!

当学校开办大专班时，他同时承担《高等代数》、《概率统计》两门主课的教学。其中《概率统计》是大学三年级才开设的一门难学难教的主要课程，而大专班学制只有两年，这就给教学带来了很大困难。除常规教学外，他经常利用课余时间和节假日给学生补习和讲授《二重积分》与《级数》。在他的努力下，学生克服了畏难情绪，很快进入正常学习状态，成绩不断提高。1998年在全省统考中，全班合格率达100%，优秀率达93.1%，人平分为93.2，多人获满分100分，取得全省第一的好成绩。

2000年，学校兴办高中以来，余志老师长期担任数学教研组长、高三备课组长，每周带课20节，每教一节课都认真备课，仔细钻研，力求每节课都有新意，对“备、教、辅、改、考”每个环节都认真把握，精雕细刻。课堂教学善于启发学生的思维，注重能力的培养，注重学科的德育渗透，注重学生非智力因素的培养，教学以“教师引导、学生主体、训练主线、合作交流、学生展示”为理念，并多次为市内

3 外老师讲示范课，同行们的基本评价是：教学经验丰富，知识网络清晰，信息传播量大，重点内容突出，难点化解合理，善于启发引导，注重讲练结合。课堂教学形成了“善于设计，目标明确，深入浅出，教学多样，重点突出，语言生动，板书规范，逻辑严密”的教学风格。余老师连年被学生推崇为最受欢迎的教师，所任教班级学生学习兴趣浓厚、知识掌握牢固、思维能力强，连续多年担任高三毕业班教学，其成绩高分率、上线率、平均分均名列前茅。2007年届高考数学成绩130分以上6人，全部在他所带的高三(3)和高三(15)班;2011届高考，学生张甫考出了147分，夺得全麻城市数学单科第一名!学校高考成绩创历史辉煌，获得麻城市“高考特别优秀奖”。课余时间，余老师为学生作了很多学法指导和心理辅导，许多学生都说：“我们能考出这样的好成绩，在很大程度上得益于余老师出了这么多的好试卷，介绍这么多的好方法。”在搞好教学工作的同时，余老师还承担奥数班的主讲，辅导学生参加全国高中数学联赛，有十多人获国家

二、三等奖，三十多人获省级奖，这对于一所普通高中来说，实属不易，余老师为此付出了巨大的努力，被评为“全国高中数学联赛优秀辅导老师”。

余老师师德高尚，诲人不倦。他以满腔的热情投入班主任工作，很重视学生的养成教育、“三自”教育和优良学风、班风的培养;关心爱护每一个学生，为他们排扰解难，做他们的良师益友;以高尚的品德、严谨的治学态度以及良好的行为规范，潜移默化地影响学生。讲求工作方法，做到以身作责、以点带面、以情动人、以理育人。在

4 班级管理上，坚持正确的导向，充分体现办学思想，求真务实，真抓实干，为培养合格的中师生、民师生、小教大专生，实现让每一位学生“心美形端，一专多能”的目标而不懈努力，收到了显著的效果。现在，他的学生遍布黄冈各县市，有的还在外地工作，他们当中，有的已成为省级骨干教师，有许多获得过地市级荣誉并成管理能手。

余老师担任班主任工作十八年，虽然付出很多，但乐在其中。班主任工作卓有成效，受到学生、家长及同行的普遍赞赏。许多学生在工作岗位上做出了成绩，回校看望他，把功劳归于受其影响的结果。如学生刘柏林被评为“全国优秀教师”、“全国师德模范”，他在黄冈市师德巡回报告等多种场合都说是受余老师的影响才做出的成绩。家长说遇上他这样的老师是孩子的福气，同行说他带的班总是素质最好，真是奇事。学校领导评价他带的班是龙头班，许多家长慕名要把孩子送到他带的班就读。1986年至1989年他带的8601班，无论文化课学习还是体育锻炼，无论教学基本功还是劳动卫生，总是年级第一，期期都是模范班，先后受到教育局和团市委的表彰。2004届高三(2)班是同年级同层次中学习成绩最差的班级，领导非常着急，在进入高三时，领导安排余老师接任这个班。当时各科成绩处于年级倒数第一，他花了大量精力来调教，使该班学生的成绩在高三阶段起了质的变化，最后高考综合成绩名列全市第三。在2004届高考总结交流会上，他以《倾情育人，科学备考》为题发言，在全市各高中引起了强烈反响。2008年至2011年，他所带的理科实验班中，有两人高考成绩分别荣获全市普通高

一、第二，仅次于一中的两个预录班。

5 作为一所年轻的普通高中来说，这样的成绩令人刮目相看。余老师爱生如子，许多经济困难的学生都得到过他的资助。2011届学生张甫、余诺、李新锦交不起学费，有时连生活费也无着落，余老师捐款500元，还联合其他科任老师一起多方筹集困难补助，为几位学生解决生活困难，最后他们全部考上重点大学。当张甫同学拿到华中科技大学的录取通知书时，他激动地说：“余老师，你和实验高中给我的帮助太大了，我会永远记住你们的!”余老师工作踏实，以人为本，运用先进理论知识形成了富有特色的一系列德育工作方法，如目标教育、养成教育、赏识教育等，起得了十分明显的效果。长期以来，所教的学生无论是学习成绩还是体育锻炼，无论是行为习惯还是思想品质，都得到了全面提升，赢得了学生、家长及同行的广泛赞誉：未必清贫，桃李三千自富有;不求闻达，经纶满腹足风流!

三、一片丹心铸师魂

教学和科研是实现教育质量腾飞的两翼。仅仅满足于完成日常教学工作，终其一生，只是一个默默无闻的“教书匠”;只有处处留心，不懈钻研，将多年的经验总结、心得体会、独到见解升华为理论的结晶，并指导实践，才是“名师”的特质。

余志老师在搞好教育教学工作的同时，收集和整理相关资料，进行深入研究，目不窥园，厚积薄发，成果显著：相继编写了《数学智力训练》(武汉工业大学出版社)、《中师课外数学教程》(湖北科技出版社)、《高中数学新教材同步作业》(内蒙古出版社)、《高三数学第二轮复习》(武汉出版社)等著作，并在成书的过程中承担了大量繁

6 重的任务。他善于钻研，勤于思考，积极发现问题，挖掘解决问题的切入点，撰写的论文总是独辟蹊径，令人耳目一新。论文《三次曲线切线的一个结论》、《四面体的六棱求积公式》、《一个猜想的证明》解决了教学中存在的多个疑难问题，并先后在核心刊物《数学通报》、《数学通讯》上发表，其它二十余篇论文均在《中学数学教学参考》、《中学数学杂志》、《中学数学研究》、《数学教学通讯》、《中学数学》等十种国家级、省级核心刊物上发表。其中《圆锥曲线中点弦的方程及应用》、《谈班级管理中的民主》分别获国家

一、二等奖;《数学学习兴趣的激发》、《倾情育人，科学备考》等论文分别在省市数学学术年会上交流，受到同行专家学者的一致称赞，好评如潮!

一枝独秀不是春，百花齐放春满园。

在自身取得巨大成绩的同时，余志老师始终着力于学科组的建设和年轻教师的培养。在担任教研组长的十多年里，他主张以人为本，积极推进素质教育，为校内外教师讲示范课达100余次，作高考辅导报告60余场。他不主张把公开课上成表演课，认为每一堂课要上得扎实，讲求实效，弄虚作假的教学思想应当制止，哗众取宠的教学手段应当摒弃，可有可无的教学步骤应当删减，把精力集中到教会学生学习上来。在他的带领下，全组老师全身心投入教学、教研工作，优质高效地完成了各个时期的工作任务，形成了一个工作态度端正、积极向上、团结协作，具有战斗力的先进集体。

1999年以来，余老师先后指导我校青年教师熊建国、袁曙、阮晓峰、张荣平、江峰等青年教师发表论文10余篇，教案、课件获奖

7 20余人次;直接指导青年教师李慧、吴锦宇、王学正、叶飞、潘泉熙等在黄冈市高中“比教学”活动中，获得优质课、说课、视频课比赛

一、二等奖。这些教师大多成为了学校的骨干和中坚力量，有的被评为市级骨干教师，麻城名师。近十年来，余老师时常为学校年轻老师作师德师风、班主任工作、教学工作的指导报告，为年轻教师尽快成长，为学校乃至麻城的教师队伍建设作出了应有的贡献。

成绩永不满足，荣誉催人奋进!在巨大的成绩面前，余老师可谓实至名归：1989年，被麻城市教委评为“教坛新秀”;1991年，被麻城市教委评为“优秀青年教师”;1997年，被省数学学会评为“优秀科技教育园丁”;1999年，被麻城市委、市政府评为“十大优秀青年”;2002年，被麻城市教育局评为“麻城市优秀教师”;2003年，被黄冈市人民政府授予“三十佳班主任”荣誉称号;2004年，被黄冈市教育局评为“黄冈市骨干教师”;2005年，被黄冈市教育局授予“黄冈名师”荣誉称号;2007年，被评为“全国高中数学联赛优秀辅导教师”;2008年和2012年作为麻城市师德报告团成员，两度在全市巡回报告，《黄冈日报》以《倾心育芝兰》为题对其先进事迹作了详细报道;2012年，被黄冈市人民政府评为“黄冈市优秀教师”。

亮丽的风采，靠信念铸成;丰硕的业绩，用汗水浇灌! 作为标杆与旗帜，余志老师认为教师要始终践行为人之道、为师之道，特别在实行绩效考核的今天，教师更要讲求敬业和奉献，更要追求业绩和实效。他一直是这样做的：坚守三尺讲台，辛勤耕耘，开拓创新，无私奉献，在成功的道路上继续拼搏前进!

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第7篇：一片丹心育桃李 三尺讲台铸师魂

“一片丹心育桃李

三尺讲台铸师魂”

学习总结

在这次继教拓展活动中我认真学习了“一片丹心育桃李

三尺讲台铸师魂”师德材料，了解了全国2014“最美教师”的先进事迹，我对最美教师的认识以及在师德教育方面有了深刻体会：

一、立足本质，对学生献出一片爱心。通过学习，我深刻体会到，作为一名教师，对于任何学生就是一个"爱"字。以无限的真情去关爱，用爱去感化每一个学生的心灵。当学生在学习上遇到困难，不厌其烦的耐心指导，当学生做错了事的时候，指导分析让学生知道做错事的原因。用温馨的语言教育学生，用父亲般的爱感化学生，使学生感受到教师的爱犹如父母，甚至胜于父母。

二、对工作必须有强烈的事业心、责任感。最美的教师坚持朴素的工作作风，一心扑在教育事业上。最美老师，美在责任。她们的责任心充分体现了对学生尽心、对工作尽职、对社会尽责的态度，充分体现了她们敢于负责，敢于担当的精神。向她们学习，就是要树立强烈的责任心和事业心，把岗位当作社会责任，把工作当作一种事业的追求，满腔热情的、全身心的投入各项工作，踏踏实实的干事，兢兢业业的工作，在平凡的岗位上做出不平凡的业绩。

三、学习乐于助人、至善大爱的精神。最美教师，美在大爱。这种爱就是把学生真正放在自己的心里，对学生不嫌弃、不抛弃、不放弃。向最美教师学习，就是要传承中华的美德，弘扬大爱精神，本着爱人民、爱社会、爱他人的博大情怀，扎扎实实的做好为群众服务的各项工作。

四、学习甘于奉献、团结互助的精神。最美教师，美在团队。正是因为学校的这种团结互助的精神，才共同谱写了这曲感人的赞歌。向她们学习，就要增强大局观念，强化责任意识，强化团队精神，心往一处想，劲往一处使，强化工作的合力，为教育事业贡献智慧和力量。

总之，我要以最美教师为榜样，加强理论学习，提高理论水平，更新观念，努力钻研业务，爱岗敬业，在自己的工作岗位上兢兢业业，勤勤恳恳，扎扎实实得工作，为教育事业的不断进步和发展做出自己应有的贡献。