幼儿舞蹈教学论文

二、幼儿舞蹈教学存在的问题分析当前的幼儿舞蹈教学还存在着不少的问题,主要表现在教育目标、教学设备、教学内容、教学方法、教学评价等方面。今天小编为大家精心挑选了关于《幼儿舞蹈教学论文 (精选3篇)》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！

幼儿舞蹈教学论文 篇1：

通过幼儿舞蹈教学,提高幼儿全面素质

摘 要：幼儿舞蹈是舞蹈艺术的一个分支，它独有的功能在幼儿发育和成长的过程中有着极其重要的作用。从幼儿舞蹈教学入手，在结合幼儿生理和心理特征以及舞蹈特有的功能的基础上，通过幼儿舞蹈教学来提高幼儿的全面素质。

关键词：幼儿;舞蹈教学;全面素质

幼儿园对幼儿所实施的一切教育活动都应该紧紧围绕发展幼儿全面素质这一中心来进行。随着幼儿教育改革的不断深入，幼儿艺术教育也越来越受到重视。艺术教育可以说是素质教育的重要组成部分，没有艺术教育，素质教育就不是完整的教育。而舞蹈作为一种丰富多彩的艺术表现形式，有着独特的审美特征和艺术魅力，以其生动形象、富有感染力的特点，深受幼儿的喜爱。幼儿舞蹈教学不仅具有良好的认识功能、娱乐功能，还有着独特的育人功能，可以说对幼儿全面素质的提高有着重要的作用。通过幼儿舞蹈教学可以培养幼儿自理能力和自信心、发展幼儿智力、提高幼儿身体素质、陶冶幼儿审美情感、提升幼儿道德品质，最终促进幼儿全面素质的发展。

一、在舞蹈教学中培养幼儿自理能力和自信心

各种教育活动中，都蕴含着教育契机，舞蹈教学也不例外。每次舞蹈活动，幼儿都要更换练功服，针对这些问题，可以及时地培养幼儿穿脱衣服的技巧。还可以进行小型的比赛活动，孩子们之间互相帮助，不仅增强了孩子们的团结精神，还培养了他们的沟通能力和交往能力，他们的自理能力也会一天天增强。此外，很多幼儿经常被邀请参加各种庆祝活动和比赛。每次演出的成功，幼儿们都会感到无比自豪，大大增强了幼儿的自信心。

二、在舞蹈教学中全面发展幼儿智力

舞蹈以经过提炼、组织、美化了的人体动作为主要艺术表现手段，是综合性的动态艺术。可以说，幼儿舞蹈非常符合幼儿们爱动、爱跳的特点，也很符合幼儿通过感知和依靠表象来认识事物的心理特征。通过舞蹈的学习可以不断提高幼儿记忆力、观察力、思维能力和舞蹈表演能力，逐步加深对外界事物的认识和理解。可以说，舞蹈给幼儿提供了良好的艺术平台，让他们依靠丰富的想象和心灵的感悟去表现舞蹈动作的内涵，进而通过这些动作激发和启迪他们产生丰富的联想，开拓他们的思路，促进他们智力和创造力的发展。

三、在形体训练中提高幼儿身体素质

幼儿期是人一生中生理心理快速发展的重要阶段，开展舞蹈教学可以增强幼儿身体体质，发展幼儿身体运动的机能。形体训练是舞蹈教学的最基本的活动，首先从幼儿兴趣入手，选择适合幼儿年龄特点的形体训练，内容由浅入深，潜移默化地进行教育，使他们的机体不断生长发育。其次，可以从舞蹈的基本步伐、手和脚的位置、手臂的动作以及腿的动作等来训练幼儿从小感受形体的美。也可以运用对立统一的原则，使人体在收缩与放松、上升与下降、保持平衡与失掉平衡、吸气与呼气的对立中训练肌肉、肢体的协调性与灵活性，让幼儿从小养成良好的站、坐、行的习惯。例如，在新疆舞蹈中，手腕花可以促进幼儿腕关节、肘关节的灵活性;转圈可以训练幼儿的平衡能力;动脖子可以促进幼儿颈部肌肉和全身的协调;而小碎步等动作可以促进幼儿腿部肌肉的发育。通过形体训练，让幼儿的身体素质得到大大提高。

四、在舞蹈教学中陶冶幼儿审美情感

舞蹈是给幼儿提供美育加运动的艺术，它可以启发幼儿认识美、掌握美、展现美。为了陶冶幼儿审美的能力，使幼儿受到潜移默化的影响，在幼儿舞蹈教学活动中，可以利用图片来讲解舞蹈的发展，利用幼儿的自选活动让幼儿欣赏名作，看录像，在早操中随音乐翩翩起舞，从而使幼儿在感受美的基础上来表现美，并不断扩大幼儿对舞蹈艺术的表现手段，使幼儿从小接受艺术的熏陶，感受美的情感。也可以选用一些富有情趣的舞蹈艺术形象进行环境创设，把从古代到现代、从民族到西洋的舞蹈艺术形象，展现给幼儿。

五、在舞蹈教学中提升幼儿道德品质

幼儿情感、意志力等非智力因素的培养是幼儿成才的关键。因此，在具有教育意义的幼儿舞蹈中，教师要帮助幼儿在轻松的气氛中，在学习和游戏中不断提升道德品质的素养。作为幼儿舞蹈教师要清楚地意识到舞蹈是一门残酷的艺术。幼儿在学习舞蹈的过程中经常会遇到一些困难和挫折，这就需要教师帮助幼儿克服这些困难，使幼儿在克服困难的同时锻炼意志力，增强不怕困难的精神。此外，舞蹈是一门整体艺术，幼儿舞蹈往往是以群舞形式进行训练或演出的，通过这种团体的训练编排，渐渐地培养幼儿主动关心别人、提升团队意识的优良品质。

总的来说，在幼儿舞蹈教学中，要时刻注意教学的目的和任务，在结合幼儿的生理和心理特征的基础上，有效地培养幼儿自理能力和自信心、发展幼儿智力、提高幼儿身体素质、陶冶幼儿审美情感、提升幼儿道德品质，从而做到通过舞蹈教学来全面提高幼儿的整体素质，最终促进幼儿的健康成长。

参考文献：

[1]于斐.幼儿舞蹈教学与幼儿素质教育[J].山东教育，2001(7).

[2]郑晓颖.浅谈幼儿舞蹈教学中的素质教育[J].舞蹈，2000(5).

[3]齐娟.幼儿舞蹈教学新探索[J].黄河之声，2009(10).

作者简介：

刘晓丽，1980.2.1，女，山东省淄博市，职称：小教一级，本科学历，研究方向：幼儿舞蹈。

(作者单位 山东省淄博市儿童活动中心)

作者：刘晓丽

幼儿舞蹈教学论文 篇2：

做好幼儿舞蹈教学 发展幼儿主动学习

摘 要：《指南》将艺术作为专项领域进行阐述，可见艺术对幼儿学习和发展的重要性。舞蹈是幼儿园艺术教育一个重要组成部分，教师应做好幼儿舞蹈教学。本文从舞蹈选择、编排以及教学评价三个方面阐述教师支持促进幼儿主动学习，旨在提升幼儿审美和舞蹈兴趣，促进幼儿全面发展。

关键词：小班;舞蹈;教学;音乐

幼儿天生爱玩，喜欢肢体运动，3-6岁是幼儿模仿能力形成和加强期，也是幼儿舞蹈启蒙学习的重要阶段。大家常常看到：有些幼儿天生对音乐敏感，能很好地配合音乐进行手舞足蹈;有的幼儿舞蹈姿势非常漂亮，超出大人所想。舞蹈不仅能够提高身体协调能力，促进幼儿身体、脑智发展，同时提高幼儿审美能力，提升个人气质和魅力。所以幼儿园和教师应做好幼儿舞蹈教育教学，下面谈谈我支持幼儿舞蹈游戏活动行为，促进幼儿主动学习的一些做法：

一、科学选择舞蹈，支持幼儿游戏活动行为

舞蹈往往需要音乐，音乐是诱发幼儿肢体动起来的有力因素。小班幼儿好奇心很强，当听到有趣的音乐就能够吸引他们较长注意力，能够调动幼儿的情绪，激发幼儿的表现欲。

1.选择舞蹈应体现场景，促进幼儿主动学习

在日常的舞蹈教学中，我通常将舞蹈表达与故事相结合，这样便于幼儿理解舞蹈动作的内涵。例如：我将《种瓜》舞蹈串成小故事，幫助幼儿理解舞蹈情节。“一个小朋友种了一粒西瓜种，他天天浇水，西瓜开了花，最后结了大西瓜。”我与孩子制作道具，把皮球涂成西瓜样式，孩子不亦乐乎地排练。最后我说一句：“要是我们舞蹈演出的道具再逼真该多好啊!”第二天有的孩子带来了西瓜皮球，下午有的家长送来了一个真西瓜，还有的送来了绿色塑料藤蔓。我惊奇不已!我想可能是说者无意，听者有意吧，或许真的是孩子很喜欢这个舞蹈，在家告诉或表演给父母了，这样孩子将园内所学内容拓展到家庭，这是孩子主动学习的一种表现。

2.选择节奏感较强的舞蹈，支持幼儿主动学习

小班幼儿动作比较迟缓，于是我采用节奏鲜明、鼓点强烈的音乐进行舞蹈教学，便于引起儿童舞蹈动感，当然我选择的音乐符合小班幼儿特点：乐句简单，节奏感强，孩子听上两遍就可以分辨出舞蹈音乐中的乐句起落。如今天我教了《数鸭子》舞蹈，“门前大桥下，游过一群鸭。快来，快来，数一数，二四六七八!”每个乐句5-7个字，易于记忆的乐句能够配合幼儿强化对舞蹈动作的记忆。孩子们边唱边跳，兴趣高昂。第二天有好多孩子在图书区阅读儿歌绘本，“呀!这不是我们舞蹈的儿歌”孩子说道。“看看，还有哪些?”，“这个不错!”大家翻阅着，谈论着，有的孩子一边看书，一边哼着“门前大桥下，游过一群鸭。-----”。这是舞蹈促进幼儿主动阅读学习的表现。

3.选择幼儿生活化的舞蹈，支持幼儿主动学习

幼儿都喜欢动画片，幼儿对动画中故事情节比较熟悉，从而在学习舞蹈时会自然而然的产生一种亲切感和成就感，《超级飞侠》是幼儿都喜欢看的动画作品，每当观看动画片头时，孩子们都会情不自禁的随着电视里的音乐唱起来。我选择这首儿歌作为舞蹈音乐，编排了舞蹈《超级飞侠》，当孩子跳这支舞蹈时总喜欢随着音乐边唱边跳。结果孩子也将这个舞蹈带到家表演，明明妈妈在家长群里说：“一到周六早上，我儿子就叫我带他到外面玩，还跳着舞表演着!孩子说这舞蹈是老师教的，我们老师说我们这样一跳，爸爸妈妈肯定会带你们出去玩的。”

二、重点落在舞蹈编排，支持幼儿舞蹈主动学习

幼儿舞蹈的编排应符合小班年龄特点，还应好玩、有趣，孩子们才愿意跳，百跳不厌，才能促进他们主动学习。

1.依据幼儿特点编排幼儿舞蹈设计

小班幼儿处在生理上的初步发展时期，所以我在舞蹈编排中动作难度要相对较低，舞蹈动作还应以模仿为主。比如用身体模仿小草的柔、树的挺拔与优美等。生活中经常让幼儿拍拍手、跺跺脚、跳一跳，这也是幼儿舞蹈形式，目的让幼儿动动四肢，舒展筋骨。我们经常看到成人伴随着音乐跳着韵律操，孩子在边上也跟着跳，这也是孩子主动学习舞蹈的一种表现。

2.选取舞蹈的内容要单纯简练

我选择孩子们感兴趣、易于孩子理解又有教育意义、充满鼓舞力量的舞蹈题材。例如：《萝莉的魔力》、《崖上的波妞》、《加油鸭》等等，这些都是幼儿熟悉而且喜欢的，我还添加一些动画形象、夸张的动作，来更加满足幼儿舞蹈的兴趣，以及加深舞蹈表达的意义。例如，加油的动作做的夸张一些，根据歌词的内容进行一些舞蹈动作的编排。由于对音乐歌曲的崇拜喜爱，孩子们跳起来也会兴趣十足。

三、重视技巧的运用，提升幼儿舞蹈兴趣

小班舞蹈始终要以游戏活动的方式进行，因为孩子天生爱玩，喜欢游戏，幼儿的学习和发展都是在游戏中进行的。

1.游戏舞蹈进行，促幼儿主动学习

我将舞蹈游戏化，这是教学准则，让小班幼儿在玩中学，学中玩中提升对学习的兴趣和主动性。有些舞蹈涉及地面翻身动作，于是我设计成“滚轮胎”的游戏，这样一来，不仅练习了幼儿舞蹈动作，还锻炼了幼儿的身体。在一次户外自由活动中，我看见小铭和天淇滚着轮胎，边上幼儿在进行翻滚练习，两个人还一边翻滚一边说像不像?大家围着开心地笑着，我想他们是在玩一种新游戏。这是孩子主动将舞蹈融入新游戏中进行学习。

2.积极评价，促幼儿主动学习

我在舞蹈游戏教学中以鼓励表扬为主，让孩子获得自信心，获得成就感。我班男孩小铭怕弯腿，总是站着。我发现几次了，于是我把他叫到电脑前，带他一起欣赏很多男孩舞蹈造型画面以及比赛场景，小铭看得很入神，他说他也想和他们一样帅!在舞蹈中我把他弯腿情景用手机拍摄，在全班表扬了他，孩子劲头就更足了。一次在班里室内活动时，他居然自己主动向小朋友炫耀起自己弯腿的本领来。我想孩子肯定在家中练习了，否则他不会做的那么好。

总之，小班阶段幼儿处于舞蹈启蒙阶段，以上是我从舞蹈选择、编排以及评价支持幼儿主动学习的方面进行的做法，其实支持幼儿主动学习舞蹈还有很多方式，本人将在舞蹈游戏教学中继续实践和探索，寓教于乐，让每个孩子做一个快乐的舞者，让幼儿从小班开始起就受到舞蹈的美的教育，通过舞蹈更好地促进幼儿各方面的发展。

注：本文是课题《支持小班幼儿主动学习艺术区域游戏行为的实践研究》佐证文章。

参考资料：

[1]蒋珊，幼儿舞蹈教学现状及其优化手段[J]教育学文摘，20210(5)

[2]董丽，幼儿园舞蹈教学活动设计与指导[D]北京大学出版社，2014年5月25日出版.

作者：李梦妮

幼儿舞蹈教学论文 篇3：

幼儿舞蹈教学中对幼儿美感的培养

【摘 要】在对舞蹈的特点进行充分研究的基础上，提出培养幼儿舞蹈美感的必要性。对幼儿舞蹈中美感的产生基础进行探讨，总结现阶段幼儿舞蹈中注重美感培养的原因以及未来的发展目标。在培养幼儿舞蹈美感的过程中，要充分考虑其身心发展状况，将舞蹈中美感的内涵与幼儿培养方法相结合，促进幼儿舞蹈教学的进步，在实践中总结经验和方法，找出适合幼儿成长的美感培养有效方法。

【关键词】幼儿舞蹈;舞蹈教学;美感培养

人类天生具有追求美的本性。对婴幼儿进行观察的过程中，不难发现，他们很容易被优美的音乐和明亮的色彩所吸引，并因此感到愉快。因此，艺术审美培养可以在幼儿阶段开始进行，有助于取得良好的教育效果。人们的艺术潜能应该在幼儿阶段就得到充分的开发，从小培养起他们的审美能力和一定的美感，这对于人类整体的艺术素养的提高具有积极的促进的作用。在对幼儿进行艺术审美教育的过程中，应意识到这是一项需要长期坚持的工程，同时必须认识到培养幼儿的舞蹈美感的重要性。

一、培养幼儿舞蹈美感的必要性

人们通过视觉、听觉等感官对美丽的舞蹈进行体会、感知和深层次的理解，从而使人们能够从心底里觉得舞蹈是赏心悦目的，这就是舞蹈美感。在对幼儿进行舞蹈培养的过程中，要对其进行舞蹈美感的熏陶，同时，舞蹈具有动态和直观的特点，能够与幼儿活泼可爱的性格相吻合，还能与幼儿形象化的思维保持一致。因此，在培养幼儿对美的感知过程中，舞蹈是一项非常适合的活动，能够得到幼儿的喜爱，并且，利用舞蹈来加强对幼儿美感的培养具有较高的可行性。舞蹈是一项综合性较强的艺术类型，其表现形式当中综合了多种艺术形式，因此在培养幼儿美感的过程中，舞蹈具有其他艺术不可替代的优势[1]。

二、幼儿舞蹈美的内涵

在对幼儿进行舞蹈美感的培养过程中，首先要使其认识这一美感。这是一项审美的属性，它存在于舞蹈作品当中，能够有效结合舞蹈的形式与内容。由于幼儿独特的特点，在对幼儿进行舞蹈培养的过程中可以体现出舞蹈美的独特内涵。

1.真与善的统一

一部优秀的舞蹈作品，必然能够充分体现真和善这两种要素，美在幼儿舞蹈中的体现，最主要的就是这两大要素的展现。一部优美的舞蹈作品一定是真实的，只有真实，才能够将舞蹈的生命力进行充分的体现。幼儿舞蹈最大的特点就是要能够体现幼儿真实的生活，同时还要将幼儿对生活的感悟融入其中，促使幼儿充分感受到生活中的美和道理;同时，一部优美的舞蹈作品一定是体现善良的，幼儿舞蹈的一些动作当中，都要以真实的善良为主题，例如，保护花朵的舞蹈动作等，都能够给幼儿来更加丰富的情感感受[2]。

2.外在形式美

促使舞蹈拥有优美形式的重要因素就是舞姿。幼儿舞蹈当中的舞姿，通常拥有简单、生动和夸张的特点。这种特点能够与幼儿的心理和思想相统一。幼儿对于舞蹈的理解就是通过不同的动作来讲述一个个有趣的故事。如果幼儿的舞蹈动作被设计的过于抽象，那么幼儿是无法理解的，也会使得他们是去对舞蹈的兴趣。所以，幼儿舞蹈当中的各种舞姿，必须具有生动形象的特点，教师在教授过程中，要保证幼儿能够理解每一个舞蹈动作的含义。如果舞蹈当中包含了一些幼儿难以理解的情绪，教师也应该将这种情绪转化成幼儿能够轻易理解的动作。夸张的舞姿对于幼儿的舞蹈教学具有重大的意义。舞姿当中要能够充分体现出美与丑、善与恶等相对应的概念。要能够促使幼儿轻松的了解到不同的情绪[3]。

3.运用童心来追求童趣

由于幼儿的年龄原因，导致他们没有丰富的生活经验和成熟的心理，他们在认识世界的过程中，会不自觉的将其进行虚拟化，认为自己的想象就是真实的世界。生活中的每一项事物，在他们眼里都拥有不同的色彩。同时，在幼儿的眼中，自然界一切的物体都是拥有生命的，他们生存在自然界中，享受着无穷的乐趣。幼儿舞蹈当中，会很自然的将这种虚拟的情感融入其中，而这并不违背幼儿舞蹈的真实性，在这里，虚拟与真实是能够得到充分结合的，幼儿丰富的想象力能够将真实的世界以自己的方式虚拟化，幼儿的舞蹈当中充满了童趣与童心。以童心为中心进行编制的幼儿舞蹈，能够将幼儿的各种情绪表现的淋漓尽致。所以，幼儿舞蹈当中，内容上的美，还体现在童心追求童趣的过程中[4]。

三、培养幼儿舞蹈美感的方法

1.从教学中进行培养

在培养幼儿舞蹈美感的过程中，最直接、最基本的方法就是在教学中进行。通过教师的精心设计，组织幼儿参与到学习舞蹈的过程中来，将多种形式和内容的舞蹈展现给幼儿，将舞蹈中的重点内容和思想传达给他们，提高他们对舞蹈内容的感受程度，加深他们的理解，从而帮助他们从内心当中产生美的享受。接下来，以《蝴蝶飞》的舞蹈教学为例，来具体讲述培养幼儿舞蹈美感的具体方法[5]。

首先，引导幼儿感受舞蹈的内容之美。带领幼儿仔细观察蝴蝶，鼓励他们体会蝴蝶翅膀的图案和蝴蝶起飞时扇动翅膀过程的美丽。这一过程中，包含了对学生色彩、外形、动态和情感美的引导。其次，在此基础上，鼓励学生大胆的通过动作来模仿蝴蝶，尽情的展现蝴蝶的美，能够加深幼儿对于蝴蝶和美的理解，激发学生们的想象力，促使他们运用丰富的情感来表达内心;再次，感受动作美。在观察蝴蝶起飞和飞行的过程中，蝴蝶优雅的动作可以引导学生运用小碎步和挥舞双臂的方式来进行表达。这一过程中，要提醒学生努力将自己想象成一只蝴蝶，在回忆蝴蝶飞行的过程中，进行舞蹈动作。这一过程中，幼儿能够深刻体会到蝴蝶美丽的翅膀在空中飞行的过程，能够促使其内心加深对美的感受。

2.从其他艺术中进行培养

有机结合多种艺术，能够促使艺术教育更加多元化。因此，在对幼儿进行舞蹈教学的过程中，可以积极应用美术、文学和音乐等艺术形式。例如，在欣赏文学作品的过程中，教师可以引导学生运用自己的想象，以肢体语言来表达文学内容，通过这种方式，能够使幼儿更加深刻的体会文学内容的意境，从而提高对舞蹈美感的体会。同时，还可以结合幼儿最喜欢的活动来进行舞蹈教学，幼儿园当中，幼儿都有自由活动的区域，在这一区域当中，孩子们可以根据自己的意愿尽情的进行发挥，教师可以充分利用这一平台，鼓励学生自动上台随意表演一些舞蹈节目，还可以帮助幼儿制作一些舞蹈表演过程中需要的道具，鼓励学生大胆进行表演，从中增加对舞蹈美感的体会。

四、结论

培养幼儿的舞蹈美感，是一个需要在实践中不断深入研究的话题。幼儿舞蹈美感的培养，对于提高孩子们对于美的理解和内在的艺术素养的提高具有重要的作用。现阶段的幼儿舞蹈教学中，教师应积极结合幼儿舞蹈的主要特点和幼儿的身心发展状况，促进教学模式的多样化，应用多种教学方法，以提高幼儿舞蹈美感为中心开展教学，为促进幼儿的全面发展做努力。

参考文献：

[1]黄娟莉.学前教育专业舞蹈课程中强化实用性能力的教学研究[D].广西师范大学，2014.

[2]孟文果.中国传统乐舞思想启示下的幼儿舞蹈教学理论与实践研究[D].南京艺术学院，2009.

[3]郑中建.民族民间舞蹈教育对幼儿审美能力影响的研究[D].山东师范大学，2013.

[4]余丹.体育舞蹈对5-6岁不同气质类型幼儿情感的发展研究[D].云南师范大学，2014.

[5]秦萍.幼师舞蹈教师专业化发展现状、问题及对策研究[D].山东师范大学，2010.

作者：刘青