幼儿舞蹈是供幼儿自娱和促进其身心发展的教育。它舞蹈性强, 艺术性高, 又直观形象, 生动活泼, 深受孩子们的喜爱。一部好的舞蹈作品, 可以陶冶幼儿的性情, 使幼儿在受到美的熏陶的同时, 还能受到潜移默化的启迪与教育, 从而促进孩子们身心健康和谐发展。
作为一名幼儿园的舞蹈教师, 首先要有一颗爱事业、爱孩子的心, 要有一颗爱护孩子的爱心;热爱艺术的专心;追求卓越的恒心。将这“三心”纳入到幼儿舞蹈教学中, 将会收到事半功倍的效果。幼儿园的舞蹈教学不同于成人舞蹈, 它来源于幼儿的生活, 反映的是童真、童趣, 接近孩子们的东西。因此, 教师要勤于观察幼儿生活, 在和幼儿共同生活、学习、娱乐中, 仔细洞察幼儿美丽的童心世界, 了解幼儿稚朴的情感, 广泛地搜集、提炼, 真正了解和掌握孩子们真正感兴趣的内容, 才好创编出幼儿喜爱、善于表现、真实自然的幼儿舞蹈作品。作为教师, 还要努力提高自身的素养, 要不断学习、丰富、提高自身舞蹈的知识与技能并广泛汲取艺术修养, 加强基本功。幼儿舞蹈主要是通过有节奏、美化了的人体动作、姿态、造型来表现幼儿生活情感的一门艺术。因此必须了解和掌握舞蹈的一般规律、种类、表现形式和常用手法等基本知识, 而且还必须掌握丰富的舞蹈素材。这就要求我们热爱舞蹈, 积极争取各种机会广泛学习, 虚心求教。为了增加舞蹈的表现力, 要较好地掌握一些民族民间舞蹈的基本动作、韵律和风格特点, 根据幼儿思想、感情、生理特点、动作发展水平加以变化, 创作成为幼儿能跳的舞蹈。除此之外, 要善于多方面汲取来自宣传媒体方方面面的舞蹈信息, 掌握舞蹈表现的新手法, 新看点, 从而丰富自身的“素材库”, 激发创作灵感, 创作出新颖、独特、富有新意的作品。例如, 舞蹈“孔雀飞飞”, 就是集儿童色彩、民族风格、时尚劲舞为一体的幼儿舞蹈作品, 它的产生、成长和成熟, 让我们看到了幼儿舞蹈教师提高素质, 勤练业务的良好成效。我们还需要广泛加强有关艺术的修养, 如美术、音乐、儿童文学等。一名优秀的舞蹈教师, 应该是“美”的化身。她要懂得构图、色彩、形体、服装设计、化妆等, 她应该有一种自内向外散发出来的内在气质和感染力, 以自身的人格力量去带动和激励孩子们在舞蹈艺术的海洋中徜徉。
《幼儿园教育指导纲要》中明确指出:教育活动的选择应注重贴近幼儿的生活, 更应注重激发幼儿的兴趣。正如爱因斯坦所说, “兴趣是最好的老师”。兴趣是人们从事任何活动的强有力的动力之一, 在各种活动领域中都具有及其重要的意义。舞蹈是一种人体艺术, 它要求舞者有良好的体形和必要的气质条件, 若要达到此要求, 就势必坚持练功, 而舞蹈基训对于年龄幼小的孩子们来说, 是那么的乏味、单调和枯燥, 这使得越来越多的孩子远离了舞蹈。因此, 作为教师, 我们有责任为幼儿铺下一块奠基石, 那就是“兴趣”。只要幼儿对舞蹈有了兴趣, 就能充分调动他们的积极性, 使幼儿集中注意, 在愉快而紧张的心理状态下, 产生积极的影响, 从而帮助幼儿踏上成功之路的第一步。对于幼儿来讲, “兴趣”更是一把金钥匙, 是可以吸引他们参加各种活动, 思考各种问题, 发展各种能力的金钥匙。我们要努力和孩子们打造这把成功之门的钥匙, 让他们走向成功, 体验快乐。
幼儿有奇特而丰富的想象力, 易于变化的情绪, 甚至我们成人看起来不太合乎常理的情趣, 都是儿童世界的“真理”。因此, 在幼儿舞蹈教学活动中, 要充分发挥幼儿的想象力和创造力, 让他们充分展开想象与创造的翅膀, 随着音乐进行夸张的表演。舞蹈这门综合艺术它集音乐感受、身体动作、节奏变化、感情表达于一身, 幼儿经过一段时间的培养与训练, 就能掌握一些舞蹈语汇, 并具备一定的表演能力。这时运用即兴舞蹈这种形式来激发幼儿创造力, 会得到良好的教育效果。例如在编排舞蹈《数鸭子》中, 请小朋友想想和一群小鸭子游戏玩耍的情景, 并让孩子们将其编如舞蹈中。又如在舞蹈《找朋友》中, 让孩子们把在海边、或在幼儿园里、或在公园里玩耍的情景编入舞蹈中……在音乐中, 幼儿的想象力、创造力及表现力得到了最大限度的发挥, 心理、生理得到了协调发展, 幼儿的创造潜能也得以极大的开发。
由于受到年龄和心理发育的限制, 幼儿还远没有成人那样长时间专注。为此, 在舞蹈教学中, 应从兴趣入手, 引导幼儿集中注意力。老师要用充满活力的、姿势多变的肢体语言面对幼儿, 用亲切、愉快、有幽默感和鼓励性的目光直视幼儿, 用速度、力度变化丰富且强调语义和情感的语言让幼儿迅速集中注意力。例如, 在欣赏舞蹈《向前冲》的活动中, 我们根据乐曲编了小运动员不怕吃苦, 勇夺冠军的有趣故事, 通过教师绘声绘色的讲述, 吸引幼儿的注意力, 激发幼儿欣赏的热情。
幼儿舞蹈有诗意的构思, 有美的艺术造型, 有活泼可爱的儿童形象, 有悦耳动听的乐音旋律。利用这些特点, 教师可结合实际生活中所见所感, 创编适合幼儿参与的舞蹈, 孩子们通过内在韵律和形体节奏的揉合, 展示多彩的思想感情, 通过无声胜有声的美, 陶冶孩子们的道德情操, 从而美化孩子们的思想感情, 让孩子们从中去感知美、表现美。例如, 在排练《孔雀飞飞》这支具有我们浓郁民族特色的舞蹈时, 我们即力求表现傣族舞蹈的柔美和恬静风格, 又着重体现现代重金属音乐的铿锵节奏。让幼儿将自己想象成为美丽的小孔雀, 效仿小孔雀舞姿优美、身材挺拔的高傲气质, 学习他们在大自然的怀抱里, 团结友爱, 共建美好家园的自豪感和幸福感, 让每一个参与的儿童都能体会到其中蕴藏着的文化。
舞蹈课的训练是很艰苦的。而现在的孩子独生子女居多, 很多孩子刚开始训练时, 可能会因为苦、因为累、因为疼而掉泪, 甚至放弃, 作为老师, 我们应经常引导他们向周围的哥哥姐姐学习, 讲述舞蹈家的感人事迹, 让孩子们从小就能认识到, 自己的辛苦能给自己或给他人带来快乐, 是一件非常高兴的事, 从而使他们能自觉地坚持下去。通过不断激励, 来激发每个孩子的好胜心, 调动孩子们的积极性, 使大家能继续刻苦训练下去。在舞蹈教学中, 营造浓厚的竞赛意识和挑战氛围, 锻炼孩子的意志, 增强孩子们吃苦耐劳的精神, 对培养幼儿良好的意志品质起到了积极的促进作用。如幼儿学习《咱当兵的人》这个舞蹈时, 通过舞蹈中一些模仿解放军叔叔英勇杀敌的动作, 培养了幼儿勇敢坚毅、不怕困难的精神和爱憎分明的情感。对幼儿开展舞蹈教学活动, 可以使幼儿在轻松、活泼的环境中通过身体动作、表情去感受音乐形象, 吸收音乐形象中积极向上的精神状态, 表达自己的思想感情, 因此幼儿比较容易形成活泼、开朗、热情、大方的性格。同时, 幼儿在学习舞蹈过程中也会遇到一些困难和挫折, 如动作难度大时、感觉不好时或疲惫劳累时, 就需要对幼儿进行一些意志品质的教育, 使他们能够克服所遇到的困难。
幼儿舞蹈教学, 就是为根据《幼儿园教育指导纲要》要求, 使全体幼儿受到艺术领域的教育。在创编幼儿舞蹈时, 必须考虑到教育目的、教育任务, 只有这样, 才能使幼儿舞蹈真正成为对幼儿进行全面发展教育的重要手段和途径。日常生活里, 大部分幼儿的表现欲望都很强, 而感受是表现的基础, 表现力又能促进感受力提高。在幼儿舞蹈活动中, 幼儿能够合着音乐的节拍、节奏跳舞, 并使动作适应音乐的情绪, 用动作表达感情。要充分利用幼儿喜欢表现的特点, 重视对幼儿音乐感受力和表现力的培养, 让幼儿在用动作传情达意的舞蹈中, 感受舞蹈美, 领悟舞蹈的内涵, 达到舞蹈教育的目的要求。孩子们在舞蹈的基本功训练过程中受到了锤炼, 在动作的学习中各方面能力得到了提升, 那为什么不给他们一个自由发挥和表现的大舞台呢?在孩子们站在舞台的那一刻, 他会长大, 他会变得坚强, 他会懂得只有付出才有收获, 他会懂得分享, 他会感受成功, 他会享受喜悦……经过这一过程, 我们的孩子就会有一个飞跃, 上一个台阶。在孩子们体验到舞蹈的真正魅力时, 对美的鉴赏力也得到相应的提升, 舞蹈这门艺术将会深深的吸引他们, 为他们将来的艺术之路奠定夯实地基础。孩子们会保持着一定的热情, 持久深入地投入到舞蹈学习当中, 只有这样, 我们才会搞好我们的舞蹈教学, 才会使幼儿舞蹈创编朝正确的方向发展, 才能做到幼儿舞蹈为幼儿服务。
幼儿舞蹈是一副色彩斑斓的画, 是童心的展示。我们的幼儿舞蹈孕育于中华民族文化艺术的“母体”之中, 在新的历史时期, 我们的幼儿舞蹈追求的是纯真性、童趣性、童幻性和综合性, 随着时代的发展和社会的进步, 幼儿舞蹈的发展会越来越好, 也会焕发出耀眼的光芒, 促进幼儿身心发展, 推进幼儿的素质教育。呈现出从所未有过的勃勃生机和发展势头。在我们民族艺术泉水的浇灌和真善美种子的播撒下, 在祖国广阔的土地上, 幼儿舞蹈艺术之花会鲜艳夺目、灿烂多姿。它同共和国的孩子们一起成长、成熟, 同繁花似锦的中华各民族艺术将人类文明的之火永久地传递下去。
摘要：舞蹈作为一种艺术教育, 应紧紧围绕“审美教育”这一中心, 树立以幼儿为主体的观念, 真正萌发幼儿感受美和理解美的情趣, 培养幼儿初步地表现美和创造美地能力。现结合近些年地教学实践, 谈谈如何搞好幼儿园的舞蹈教学。
关键词：舞蹈教学,幼儿,舞台
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