教育行政管理创新论文

摘要：在新课改不断推行的教育教学背景下，高职院校专科学院重视行政管理工作的创新，革新行政管理工作能够促进工作质量短时间内优化，工作效率大幅度提高。本文分析了创新高校行政管理的必要性，对高校在教育体制改革语境下存在的行政管理问题探究的基础上，提出了创新行政管理的有效措施。下面是小编整理的《教育行政管理创新论文 (精选3篇)》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

教育行政管理创新论文 篇1：

浅谈新形势下的教育行政管理创新

摘 要 从当前实际入手，简要分析新形势下教育行政管理创新的重要性和必要性，并从管理理念、管理体制、学术研究等方面提出具体的创新策略。

关键词 高等教育；教育行政管理；学习环境

1 前言

21世纪以来，随着高等教育事业不断的发展，与现行的高等院校行政管理体制已渐不相适应，使得高校行政管理创新工作迫在眉睫。教育行政管理关涉教育宗旨和方针的贯彻情况，指导教育计划的制订，衡量一所院校管理水平的高低，保障学校中各项教育科研活动的高效开展，学生良好的学习环境的构建。因此，学校的发展理应将教育行政管理工作放在首位，立足于本校教育行政管理现状，厘清关键问题，致力于改革与创新，促进教育行政管理水平和能力的全面提升，满足新时期教育工作和教育事业发展需要。

2 新形势下教育行政管理创新的重要性和必要性

自《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》正式颁布以来，教育管理体制改革受到教育界和学术界的广泛关注，传统的教育行政管理体制已经难以适应新形势下的教育事业发展需要，而新时期的教育工作对教育行政管理提出新的要求，当代教育行政管理人员不得不略知其轮廓，认清学校教育行政管理现状和问题，深度剖析原因，为学校教育行政工作建设提供依据。

教育行政管理，是指为了实现特定的教育目标，根据一定的行政政策，运用有效的行政管理手段，对教育工作进行组织和领导。它是一种对学校事务的综合管理活动，其管理专业化是当今社会教育管理发展的基本趋势。就目前的院校管理情况而言，在一定程度上并不能适应当前教育工作的需要，并存在行政管理权泛化、教育管理技术手段较为落后、管理理念滞后等情况，严重降低了学校教育行政管理水平，一定程度上阻碍了学校办学实力的提升[1]。因此，必须通过教育行政管理创新，提升学校教育行政管理水平和能力，实现对现有教育结构和教育资源的优化整合，充分挖掘并发挥学校的优势，应对当前激烈的教育竞争环境。由此可见，教育行政管理创新的必要性、重要性已不言而喻。

3 新形势下教育行政管理创新的具体策略

创新教育行政管理体制 高校建立之初，处于计划经济条件下，其治理模式脱不开中央集权式运行模式的范畴。随着社会经济的发展，高等院校的教育行政管理改革也渐次展开。目前，教育体制改革已处在重要发展阶段，逐渐成为以省、市为主的高等教育行政管理体制，中央与地方两级分管的格局。行政权力下放和提倡地方自主办学是在学校教育体制改革背景下提出的最符合时代要求的全新管理体制，是当前学校教育行政管理发展的主要趋势[2]。

长期以来，受到国家办学思想的影响，教育权力的下放使得地方院校在面临新的管理问题时，由于缺乏新的管理知识和实践体验而力有不逮，相关工作无法顺利展开，设置一直停留在原有基础上，教学行政创想与改革成果甚微。因此，亟待解决的难题是改革原有的行政教育管理方式，创办符合自身发展特色的教育，支持院校特色办学，使学校形成一定的办学优势，以提高在教育市场上的竞争力，积极应对其他院校的教育竞争，实现持续、稳定、健康的发展。

着重对教育行政管理人员进行先进理念的培养 教育行政管理的创新行动，理应先打破旧有的传统管理思维观念，认识到治理高校不局限于政府权力，创新教育行政管理的理念。理念先行几乎是所有革新活动的首要任务，实际上管理人员作为学校教育行政管理的执行者，对教育改革与创新的影响尤为关键。一支专业的教育行政人员队伍，要达到高度的专业化、科学化，要有较高的综合素质和管理能力，才能提高行政管理队伍的执行力[3]。学校行政管理人员首先应树立良好的岗位责任意识，积极学习先进的管理思想，了解并掌握最新的教育行政管理模式，逐层落实学校教育行政管理的目标，整体上提高整个院校的教育行政管理能力。

高校去行政化，倡导民主治校 事实上，一直以来高校行政管理中都存在一个普遍性的问题，即高校的行政化倾向。行政权力过于强化，过多地干预学术事务，缺乏对学术权威的敬畏，导致学术权力弱化，这违背了高校教育行政管理的基本规律。行政管理、教育活动与科学研究是学校的三要素，三者是相互关联的关系，学术活动理应成为教育行政管理的主要对象，教育行政管理应当重视学术活动，并围绕学术活动展开相关的管理活动。对此，高校应提倡民主治校，使高校管理去行政化，降低对学术研究活动的干预。

高校作为社会中最自由民主的地方，在民主治校过程中首先应当加强高校民主管理，崇尚学术权威，积极开展学术研究活动，提升学校学术水平；其次应积极敦促落实制定高校章程，使高校章程成为高校建设的指南针，使高校的管理建设能做到有法可依，为学校教育事业发展提供支持。

建立合理的教育行政管理绩效考核评价标准 教育行政管理绩效是教育行政管理人员通过工作以及劳动所达到的成果，以及这个成果对学校管理所产生的影响。教育管理中的评价体系更应该符合教育观，使其科学化、合理化，促进办公效率的提高。因此，建立科学的绩效考核模式，形成合理的评价标准，可以提高行政人员业务水平，促进学校教育行政改革。

1）明确教育绩效考核的评价标准。绩效考核的目的是务求通过个人能力水平的提高，实现整个部门乃至整个行政机构工作流程的高效完成。因此，不同的工作岗位应提出不同的评价考核标准，不应千人一面，其标准应考虑到是否有可操作性。

2）更新绩效考核评价标准观念，绩效考核不仅考评工作人员，还涉及学校评价标准问题。确立正确的政绩观，将提升办学能力和提升教学水平，促进学生全面发展为首要衡量条件。

3）评价考核过程中应进行全面而有力的监督，应做到将考核结果对主管部门汇报，甚至向被考核人员公开，以期达到自我认识、自我提高的效果，以提高工作效能。

教育行政管理手段的创新 随着计算机的普及与大量应用，网络时代的到来，管理信息化已经成为教育行政管理发展的不可逆趋势。许多高校业已实现办公自动化乃至无纸化办公，在无线网络覆盖率日益发达的今天，甚至可以实现手机APP办公。将网络技术手段运用于学校教育行政管理中，大大降低了办公成本，相应地行政效率大幅度提高[4]。充分借助先进网络技术的优势创新教育行政管理工具，网络技术与教育行政管理融合，加强院校中各部门机构的沟通与联系，提升教育行政管理水平。

4 结语

综上所述，教育行政管理是学校工作中的一项重要内容，对学校管理能力和教学水平的全面发展影响巨大。为此，学校必须注重教育行政管理工作的创新与改革。在创新与改革推进过程中，学校要立足于实际情况，认清教育行政管理创新的重要性和必要性，抓紧推进管理理念、管理体制、教学评价、管理手段、民主治校等各方面的转变，改善传统教育行政改革方式，以适应当前教育工作的新形势，满足教育事业发展需要。

参考文献

[1]苑金霞，祝和军.新形势下高校行政管理现状及对策[J].经营管理者，2012（9）：261.

[2]贾东豪.我国高职教育行政管理问题与对策研究[D].辽宁：大连海事大学，2014.

[3]佟颖.浅析新形势下高校行政管理队伍的建设[J].辽宁经济，2013（6）：84-85.

[4]林行.高校教育体制改革语境下的行政管理创新[J].吉林广播电视大学学报，2015（12）：137-138.

作者：吴悦

教育行政管理创新论文 篇2：

基于高校教育体制改革语境下的行政管理创新

摘 要：在新课改不断推行的教育教学背景下，高职院校专科学院重视行政管理工作的创新，革新行政管理工作能够促进工作质量短时间内优化，工作效率大幅度提高。本文分析了创新高校行政管理的必要性，对高校在教育体制改革语境下存在的行政管理问题探究的基础上，提出了创新行政管理的有效措施。

关键词：高校 行政管理 创新

现如今，虽然教育体制改革在持续推行，但是高职院校专科学院在行政管理中仍存在一定问题，传统的管理方式、落后的管理制度，严重阻碍了高职院校学生的全面发展，对此大力进行行政管理改革，能够符合新课改要求、能够满足高职院校学生的发展需要。由此可见，本文探究高校教育体制改革语境下的行政管理创新具有迫切性。

一、创新高校行政管理的必要性

1.融合发展的需要。目前，社会发展已经进入新的阶段，在这样的社会背景中，高职院校发展也逐渐开放，高职院校面临挑战与机遇共存的发展状态。创新行政管理，有利于专科学院深化教育教学改革，有利于促进专科学生全面发展，提升专科学生学习的自信心和积极性，同时，能够大力开发专科生的发展潜能，强化专科生的专业技能以及就业能力。资料研究显示，专科生在未来的社会发展中将面临激烈的就业竞争和较大的就业压力，高职院校为了避免专科生陷入这样的就业矛盾，应及时对行政管理工作创新，促进该工作与社会发展有效融合，确保专科毕业生毕业后能够更好的满足社会发展需要。

2.教学要求的需要。高职院校为了更好的实现教学目标，无疑要革新行政管理工作，通过行政管理有效创新，为教学活动顺利进行提供有力保障。由于高职院校正呈开放性发展，多样性、丰富性的思想以及活动渗透到专业院校的学生发展中来，这在一定程度上会对专科生的思想和行为产生波动和影响，严重的会降低学生学习效率，分散学生学习的注意力。因此，创新行政管理有利于确保教学目标及时实现。

二、高校在教育体制改革语境下存在的行政管理问题

1.行政权利和学术权利界线不清。专科学院开展行政管理工作时，经常出现行政权利模糊、泛化等现象，这不仅会弱化教师教学质量，而且还会相应的削弱学术权利，影响教学效果的良好实现。一旦发生行政权利模糊问题，专科教师的教学建议以及业务要求都会被终止，教学的教学问题也得不到及时解决，同时，这也会间接的弱化行政管理职能。专科院校重视培养学生的专业技能，重视学术研究和探讨，由于行政权利模糊不清，从而学术权力也渐渐泛化，学生在权利泛化的校园中学习知识，学生的综合素质以及专业能力会受到发展限制，同时，学术发展空间也会逐渐缩小。

2.市场化管理力度较弱。现阶段，高职专科院校行政管理的市场化能力较弱，教学效率、教学效果与预期要求相差较大。在网络信息不断发展的影响下，高职教育也越来越多元、开放，一般来将，高职教育应与市场发展相适应，但是实际的高职教育却未能充分发挥市场优势，未能及时满足市场发展的人才需要，最终导致学校与市场脱节发展。基于高职院校较低的市场化管理，它与市场间的距离逐渐被拉大，高职院校的行政管理方式落后也是必然现象，同样，行政管理低效、无序也是高职院校发展的必然结果。

3.服务职能不健全。行政管理水平较低、管理效率低下的主要原因之一是，高职院校的服务职能不健全。行政管理以优质服务为健康发展的必要精神要素，但是高职院校实施行政管理时，服务意识较薄弱，教育教学活动过于绝对化和形式化，教师和学生的地位得不到充分凸显，长此以往，行政管理会越来越低效。

4.管理过于绝对、规范。高职院校是教书育人的重要场所，在实际教学中不仅仅要强化教师教学能力，还要优化教学质量、创新行政管理。目前，大多数高职院校绝对化开展行政管理工作，冗杂的管理程序降低了管理质量，导致教师教学空间狭小，同时，它在一定程度上降低了教师的教学热情，教师的教学重点逐渐从教书育人转移到行政管理，从而这会导致教学目标延期实现。

三、教育体制改革语境下高校创新行政管理的措施

1.创新行政管理观念。要想真正实现行政管理工作创新，首先高职院校的领导者以及部门管理工作者要创新行政管理观念，强化对行政管理的重视程度，只有观念有效、及时创新，工作者才能在管理工作中准确找到自身位置，积极主动的肩负自身职责，增强工作责任感。打破传统行政管理观念束缚后，管理人员的综合素质和管理能力会自然被提高，行政管理效果也会更好的被实现。当行政管理工作中遇到棘手问题需要短时间解决时，管理人员也能从容面对，利用已有的专业知识和丰富的工作经验，将问题迅速、高校解决。

2.完善校园管理环境。在教育体制改革社会背景中，行政管理工作应与时俱进的进行创新和改革，以民主化、人性化为主要改革方向，根据市场变化情况以及高职院校的实际发展情况，对原有行政管理制度进行补充和创新，形成健全的行政管理工作体制、完善的行政管理工作系统。为此，营造健康、舒适的校园环境，高职院校应做以下工作：首先，严格考核各级管理领导，制定合理的招聘标准、规范招聘流程，依据相关制度规定对管理人员培训，以此提高管理人员的工作意识和工作能力。其次，革新行政管理模式，合理分配管理权力，明确权责关系，实施层级化管理。最后，彰显行政管理内涵，依据学术活动及要求开展行政管理工作，促进行政管理工作有序运行。

3.协调好行政权利与学术权利间关系。为了避免出现上述行政权利和学术权利泛化现象，创新行政管理工作是极为必要的，这项工作的合理创新，能够使二者协调发展、平衡发展。从全局、整体角度出发，健全行政管理系统，全面总结并分析行政权利和学术权利，实现二者协调进步、互相渗透，以此促进高职院校稳定发展。

4.加强行政管理市场化。高职院校行政管理的关键和方向是要强化市场化管理。根据市场变化以及市场需要开展行政管理工作，这不仅能够实现与时俱进创新，而且还能优化行政管理效果，促进学生全面发展。为此，高职院校可以积极结合社会力量、拓宽融资渠道，借此实施行政管理创新。与此同时，高职院校还可以和多元企业合作，学生利用假期时间到企业参观和实践练习，让学生切身感受企业的市场化管理，从而学生会在校园学习中，良好的进行自我约束、自我规范，学生能够正视行政管理，积极参与并配合行政管理工作，从而，这有利于促进高职院校行政管理工作的顺利开展。

四、结语

综上所述，教育体制改革背景下，高職专科院校通过创新行政管理观念、完善校园管理环境、协调好行政权利与学术权利间关系、加强行政管理市场化等措施创新行政管理，这不仅能够将行政管理中存在的问题有效解决，而且还能促进高职院校健康、有序发展。与此同时，创新行政管理工作，还能深化高职院校教育改革。

参考文献：

[1]梁桦.高校行政管理体制创新研究[J].中国管理信息化，2016，（12）：254-255.

[2]林行. 高校教育体制改革语境下的行政管理创新[J]. 吉林广播电视大学学报，2015，（12）：137-138.

[3]郭晓林. 简论高校行政管理体制改革与创新[J]. 现代国企研究，2015，（14）：148.

[4]吴红飞. 现阶段高校行政管理体制的改革及管理创新[J]. 群文天地，2012，（16）：244.

[5]张笑坤.高校行政管理体制改革与创新[J].科技和产业，2011，（02）：73-74+102.

作者简介：叶晓斌（1988.08—）男。籍贯：广东省东莞人。学历：本科，毕业于电子科技大学中山学院。研究方向：高教研究。

作者：叶晓斌

教育行政管理创新论文 篇3：

创新教育机构行政管理模式

[摘 要] 对于民办教育培训机构而言，合理有效的行政管理是机构赖以生存和发展的基础，而创新机构内部的管理模式是自治区教育行业时刻关心的重要问题。人工智能强势来袭，民办教育培训机构行政管理模式必须不断创新，合理运用人力资源管理系统建立完善的制度和体系，高效利用创新生态系统构建部门之间合作互利共赢的思维模式，巧妙善用人工智能去推动整个机构的信息化管理。

[关键词] 行政管理；民办教育培训机构；创新管理模式

国以才立，政以才治，业以才兴。2020年1月15日，教育部出台《关于在部分高校开展基础学科招生改革试点工作的意见》[1]，聚焦国家重大战略需求，从2020年起实施“强基计划”。5月18日，中共中央、国务院印发《关于新时代推进西部大开发形成新格局的指导意见》[2]，文中指出，坚持以人民为中心，支持教育高质量发展，支持探索利用人工智能、互联网开展远程教育，促进优质教学资源共享。全国政协委员、民进中央委员吴碧霞在5月23日接受记者采访时表示[3]，网络在线教育突破了传统教育模式时间和空间上的限制，实现了精准化教学、个性化教育，加快了教师与学生的线上互动频率，是教师教学、学生学习的得力助手。各平台必须遵循教育规律，遵守教育法规，承担教育义务，履行教育职责。

随着自治区经济社会的发展，民众对优质教育资源的渴望更加迫切，在政府、企业以及社会团体的推动下，更多的教育机构不断出现且快速发展，社会中各种风投也不约而同转向教育行业，由此民办教育培训机构逐步走向集团化。作为国家教育事业发展的重要组成部分，民办教育培训机构时刻以立德树人作为教育培训的根本，立足国家新课改的教育方针，严格遵守贯彻落实教育发展规律。民办教育培训机构指的是，经过当地教育行政主管部门批准设立且登记注册的实施教育活动的社会机构，其作为一个独立的经济实体，参与社会营利性经济活动[4]。

一、区内各机构行政管理发展现状

行政管理作为一种运营体系，存在于各类企业和事业单位。自从产生国家以来，就有了行政管理，到19世纪末开始成为一门学科。它经历了三个发展时期：传统管理、科学管理、系统管理[5]。由于行政管理涉及面愈来愈广，需要考虑的因素愈来愈多，因此需要系统地研究教育行业的行政管理。拉萨市教育局已经注册备案的民办教育培训机构截至2020年有60余家，这些机构一般是由法人或校长进行决策，而机构各个职能部门负责执行上级的命令。就目前而言，区内多家机构在行政管理上遇到以下问题：

（一）管理制度体系不够完善

城关区内民办教育培训机构的行政管理采取层级制。机构下设部门多，对行政管理人员的考核没有明确的评判标准，人员冗余而责任不细化，导致各部门之间互相推诿，更有甚者同部门之间也会产生工作任务分歧，影响机构整体工作的开展。

（二）人员专业素养欠缺

拥有一个专业素养极强的行政团队是提升整个机构高效运转的基础。区内机构招聘的行政人员大都缺乏行政管理经验和行政专业知识，机构应当为在岗行政人员定期提供培训，包括专业职能技术的培训，信息化科技的知识拓展，创新理念的培养，以及工作开展中的常见问题交流。只有先解决个体的问题，让每一位在岗行政人员具有主观能动性，消除岗位倦怠的困扰，才能让整个行政系统得到提升。

（三）有效的信息化管理

在这样的大环境下，民办教育培训机构的行政管理必然走上信息化道路。然而，目前一些民办教育培训机构对于全面开展信息化管理仅仅停留在购买硬件设施和电脑器材上，并没有真正做到学校内部信息优化，数据开放，资源共享，导致很多高端信息化设备的作用发挥不明显[5]。区内各机构之间竞争愈发激烈，在这样的严峻形势下要做到不被淘汰，机构决策者、管理者应该把校园信息化建设放在首位，着力构建统一的行政管理服务平台，加强对教师信息化能力的培训。

二、教育机构内部行政管理的具体表象

（一）教育功能理论

教育功能理论研究的是，人类教育活动对个体发展、教育系统对社会发展所带来的不同影响。机构根据每个学生的兴趣爱好、性格能力，传授学生基本生活技能，发展出不同的学习内容和方式，传递生产经验和社会生活经验，传承社會文化，帮助学生实现自我的个性，从而很好地解决了个体与社会不相适应的矛盾。民办教育培训机构是一个教育机构，同时是一个经济机构，更是一种社会现象，可以传递主流文化、社会文化，产生符合时代需求的教育成果，是人类社会所独有的。

（二）结构功能主义

结构功能主义指社会具有一定结构、具有一定组织化手段的系统，各组成部分相互关联并发挥功能。民办教育培训机构的发展可以体现这一流派的部分理论。民办教育培训机构从教育行业的大环境中获得教育资源并学习教育方式，在满足自身需求的基础上逐渐发展下去，达成自己盈利和可持续发展的目标，教育市场也需要民办教育培训机构这样的形式来平衡和补充整个教育行业[6]。

（三）具体功能分类

民办教育培训机构行政管理的功能，大体可分为三个部分。第一，上传下达功能。行政管理部门主要负责传达上级领导层的指令，同时分配下层任务，划分工作内容。第二，组织协调功能。机构内部的行政管理工作要及时进行沟通交流，促进整个机构工作协调，有计划有针对性地对各个部门展开协调工作管理。第三，是最基本也是最重要的服务功能。机构作为教书育人的地方，服务的对象是整个社会，缩小范围聚焦到主体就是教师和学生。行政管理工作的正常运行就是为了保障每一位教师和学生在校园内的个人体验。当机构服务的主体满意度呈上升趋势，机构的综合评价和实力也相应会得到提升。

三、创新管理模式的关键

全国人大代表、北京师范大学中国教育政策研究院执行院长、教授张志勇在5月28日接受采访时表示，未来学校教育用4个关键词展望，就是人文、开放、智能、创新。教育行业越走向未来，越应该重视教育的人文属性，更加重视立德树人教书育人，重视尊重和成就每一个独特的个体，重视让每个学生走向卓越。越是走向科技革命，越是人工智能时代，越要关注人的情感，尊重人的个性，尊重每个独特的个体。开放指的是办学的开放，课程的开放，教师资源的开放，学校这种公共服务本身的开放，更加开放才能更加充满活力。人机协同是未来学校教育的常态，机器可以完成的教学活动就交给机器去做，需要参与现场互动以及思维对话等实践活动进行教学建构的，就在人机协同下发挥线下教育的优势。创新既是指学校教育活动本身的创新，也是指学生学习活动的创新，更是指向孩子的创造性解放的创新[7]。

建立完善的制度和體系。财政是确保学校正常运行的另一基础，有资源、技术支持等相应配合，才能保障行政信息化管理。匹配最合适的行政管理软件，合理运用人力资源管理系统，定期对行政人员进行培训及考核，随着时间的推移和机构的发展，机构的行政工作有了监管和保障，管理效果也会逐步增强。

建立合作互利共赢的思维模式。国内创新生态系统最初围绕“可持续发展”“开放创新”展开研究，成熟阶段融入了“价值创造”“协同创新”开展研究工作，近年来形成“价值共同创造”这一高频聚类词汇，也使得创新生态系统的概念越来越清晰，即以企业为主体，大学、科研机构、政府、金融等中介服务机构为系统要素载体的复杂网络结构，通过协作，深入创新，为各主体带来价值，实现各主体的可持续发展[8]。行政部门之间紧密配合，都以学校可持续发展为目标，融合创新要素更好地进行网络协作，那么这样的思维模式就可以促使工作加速推进和执行。

高度推动信息化的管理。“互联网+”、大数据平台资源共享、云技术等已经成为现代企业的主要管理方式。工作中，信息化科技里面的云技术，大数据共享，日常办公的OA平台系统，解决了行政工作中的效率问题。工作时间可以通过信息技术缩短，多元化的信息技术大幅度减少行政管理过程中一些繁杂的流程。例如，收集数据和资料、审核申请等。因此，机构决策者、管理者要紧跟人工智能的步伐，将机器翻译、智能控制、语言和图像理解、信息处理、储存与管理等运用到日常工作中。

城关区作为拉萨市龙头地区，教育设施的优化和行政管理的信息化也走在前列，行政管理的模式革新是教育行业走向未来的重要途径。民办教育培训机构管理者要深刻认识到行政管理工作涉及面之广，增强行政管理服务意识，在实践过程中不断优化行政管理模式，加快机构内行政管理模式变革的现代化步伐，使每个教育受众充分享受优质教育培训的权力，使教育培训产业真正成为区内一个新的经济增长点。

参考文献：

[1]教育部.关于在部分高校开展基础学科招生改革试点工作的意见[EB/OL].[2020-1-15].http：//www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/ gzdt_gzdt/s5987/202001/t20200115_415579.html.

[2]教育部.关于新时代推进西部大开发形成新格局的指导意见[EB/OL].[2020-5-18].http：//www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/ s5147/202005/t20200518_455633.html.

[3]吴碧霞.确保在线教育行业有法可依、有章可循[EB/OL].[2020-5-23].http：//www.xinhuanet.com/ politics/2020lh/2020-05/23/c_1126024090.htm.

[4]姚瑶.浅谈民办教育培训机构存在的问题[J].科技信息，2013（11）：153.

[5]夏琪.构建创新教育行政管理模式[J].文教资料，2020（02）：134-135.

[6]晁文超. 民办教育培训机构问题及对策研究[D].长春：吉林农业大学，2018.

[7]张志勇.人机协同是未来学校教育的常态[EB/OL].[2020-5-28].http：//www.jyb.cn/rmtzcg/xwy/wzxw/202005/ t20200528_332159.html.

[8]百度百科.创新生态系统[EB/OL].[2019-8-15].https：//baike.so.com/doc/27076232-28460251.html.

作者：周梦凡