北京高校女子篮球运动员比赛成败归因的研究
摘 要 比赛成败的结果是影响女篮运动员归因和情感反应的重要因素，比赛的主观期望、归因方式和情感反应，在主力与非主力运动员之间都存在明显的差异。女子篮球运动员对比赛成败有不同的原因认知，失败后的期望明显地高于成功后的情境，认为失败的结果可以改变的。
关键词 女篮运动员 成败 归因 期望 改变
体育竞技类运动一直以来都是考验运动员身体素质、技术水平和心理素质的一类运动项目。其中更是以足篮排三项团队竞技为首。如今随着当今篮球运动的发展，对于篮球运动员的要求也越来越高，篮球运动员不仅需要有良好的身体素质、较高的技术水平，同时对心理素质也有较高的要求。现代竞技体育的竞争中，心理上的对抗变得越来越重要，占据越来越多的地位。我国的运动心理研究工作从上世纪80年代初开始受到人们的关注，发展速度非常快。而针对我国大学生高水平篮球运动员的研究目前都集中在技术和战术训练方面，在心理方面的研究相对较少。在近几年的比赛中，北京印刷学院女子篮球队表现有所浮动，很大程度上与其心理因素的不稳定有关。
女子篮球运动员对比赛的成败有着不同原因的认知，失败后的期望显著的高于成功后的情境，且极显著的认为失败的结果可以改变，成功后主要产生感激、自豪、欣慰，失败后主要产生内疚、惋惜等。这正是人们按因果关系对自己或别人的行为的原因推论，而胜负的归因则是确认成功或失败的原因。
所以本次课题通过北京印刷学院女子篮球运动员的成绩目标为测试的根本，并结合其他高校女子篮球运动员的成绩目标，力求通过对北京印刷学院女子篮球运动员成绩目标定向与归因的研究，了解北京印刷学院女子篮球运动员成绩目标定向及归因的现状，探讨影响北京印刷学院女子篮球运动员成绩目标与归因的因素，并进一步探索二者的相互关系。
而经过研究结果显示：
一、北京印刷学院女子篮球高水平运动员的归因倾向在成功的情境下为：内部的、可控的、不稳定的;在失败的情境下为外部的、不可控的和不稳定的原因。
二、北京印刷学院女子篮球高水平运动员的两种目标定向没有差异。主力队员优于替补队员，老队员优于新队员，训练时间长的运动员优于训练时间短的运动员。不同场上位置的运动员的目标定向都不存在显著差异。
三、北京印刷学院女子篮球高水平运动员任务定向越高，成功情境下的归因更加的内部、可控和稳定，而在失败时的归因倾向为更加不可控制的原因。
四、北京印刷学院女子篮球队训练时间长的运动员在面对成功的情境下归因更加的内部可控和稳定，面对失败的结果则更多地归因为不稳定的因素。主力队员相对于替补队员无论是在成功还是失败归因更加倾向内部的和可控。这意味着训练时间长的老队员心理因素更加稳定，受外界影响更少。
五、北京印刷学院女子篮球高水平运动员的任务定向水平是影响运动成绩的积极因素之一，成绩优秀的运动员的归因是相对更加科学和有利的。
六、北京印刷学院女子篮球高水平运动员的成绩目标与归因倾向存在显著的关系。她们共同作用影响队员们对训练和比赛的态度，从而对比赛的成绩产生影响。
总结来说，女子篮球运动员在比赛成败归因的倾向上，成功结果与失败结果的归因存在差别，国外心理学专家认为，人类具有一种趋乐避苦的欲望，它能作为动力而激发人的潜在行为能力。女子篮球运动员把比赛成功归因于自己或球队而激发了人的行为。女子篮球运动员把比赛成功归因于自己或球队的能力和努力，而把失败的结果更多的归因于他人或环境等客观因素，这属于维护自尊心、消除焦虑而建立起来的一种防御机制。对于失败，多数运动员的刻苦努力，她们在失败面前能察觉到自平时刻苦训练的程度不够，敢于承担责任。在失败后的努力归因，对今后奋发努力具有积极作用。女子篮球运动员这一归因特点形成的原因可以从多方面进行分析，其中最主要的影响因素是我国篮球运动项目的改革，实行新的赛制，调动了教练员、运动员的训练热情和参赛积极性。一些科学管理球队的具体措施出台，使运动员认识到应具有良好的职业素质、敬业精神，应提高自身修养，才能立足于篮球赛场。
在这些影响成败归因的因素特征基础上，运用心理学的手段与方法制定出一套改善不良归因的训练方案。研究影响高校大学生运动员比赛成败的归因因素与其他人群的不同，在了解掌握了这些归因因素特征的基础上制定相应的心理训练方案来提高比赛的成功率。通过大量研究表明，运动员对成功或失败结果归因因素不同，会影响其在体育运动中的努力程度和坚持性，也影响着他们对所参加的体育运动的动机和情感以及与他人的关系。她们在比赛成败情景中的行为归因其原因维度的差异性，在其情感上会使个体产生不同的反应。她们自身的后期期望和行为都会受比赛成败归因影响，可见比赛成败的结果是影响女篮运动员归因和情感反应的重要因素，比赛的主观期望、归因方式和情感反应，在主力与非主力运动员之间都存在明显的差异。女子篮球运动员对比赛成败有不同的原因认知，失败后的期望明显地高于成功后的情境，认为失败的结果可以改变的，这一点非常明顯。成功后情感反应强烈，女篮运动员倾向于把比赛结果归于个人可控制的、不稳定的和内部原因，归因能预测比赛后的情感反应，但并不是所有归因的维度都与比赛后的情感反应有明确的相关关系。
归因的结果之一就是引起人们的情感反应，归因与情感的关系研究已经成为当代运动心里学研究的主流。研究归因理论及其应用，在体育运动训练、比赛中越来越受到人们的重视。篮球比赛成败的归因能引起运动员期望和情感方面的心理变化，影响运动员比赛的行为动机，进而影响其成就的行为。研究表明，人们对成功和失败有不同的归因倾向，在成功时更多归因于自己或他人的能力、努力等内部因素，在失败时更多归因于事务本身的任务、难度的外部客观因素。国内外心理学者对运动训练、比赛背景中的成败归因有过一些研究，进行了初步探索。研究表明，运动员在同一场比赛中，归因倾向上也有差异，这客观说明了不同的比赛情境也是归因分析过程中不可忽视的因素。选择了从这一角度出发，本次研究设想我国女子篮球运动员从青年队步入成年队或进入更高级篮球队之后都在篮球专业范围内进行训练提高，接受本专业独特的技术、战术、素质等方面的训练与比赛，形成与篮球运动特点相关自我概念、意识、比赛兴趣和认知风格。
女子篮球运动员对比赛成功原因和自觉的排序为运动能力、平时训练的质量、比赛心境、赛前努力、他人帮助、平时训练刻苦努力、思想负担、经济条件、裁判因素以及比赛的天气、运气等等。其中，运动技术个人能力，团队配合、训练的质量、比赛心境、赛前努力是成功的主要原因，他人帮助、思想负担、运气等因素是成功的非主要原因。女子篮球运动员对比赛失败原因归为平时努力、赛前努力、裁判员的倾向性及水平、比赛时心境、训练质量、思想负担、他人帮助、运气、运动能力。其中，平时努力、比赛心境、赛前努力、裁判因素是失败的主要原因，运动能力、运气条件等等是导致失败的非主要原因。大部分运动员认为一场势均力敌的篮球比赛，心理状态与比赛胜负之间有直接的关系;少部分运动员认为，裁判员因素不可忽视，裁判员水平或倾向心理可能导致球队获败。
原因的稳定性归因与比赛成功的期望之间存在着内在联系。运动员如果把比赛结果归因于稳定的原因，则对改变结果的期望就高，期望改变在成败结果上有显著的差异，也就是说，知道自己的缺点，通过自身努力可以得到提升。一场关键比赛失败的结果会改变，这表明她们在对未来参加同一级别比赛成功的可能性上，对改变失败结果的信心大要远远大于保持成功结果的信心。在对今后的训练、比赛中做出努力的程度上，保持比赛成果成功优势的难度比改变失败状况需要付出较多努力。女子篮球运动员对将来成功都抱有较高的期望，都愿为以后比赛成功而加倍努力。这一期望与他们归因倾向相对应，也是我国女子运动员普遍拥有的优良品质。归因理论可帮助大学生运动员形成积极自我效能感，提高他们的自信水平和期望水平。归因理论一直是热点话题之一，它为我们提供了一种解释和理解人类复杂行为的有效途径，在改善人们的生活上发挥了一定的作用。
运动过程是复杂多变的，运动中的情绪反应尤为复杂。而情绪与人的各种行为，特别是与体育运动有着非常密切的关系。在对客观事物的情感体验中，也包括对运动员本人的行为体验。就像这次的夺冠，对于女子篮球运动员来说，首先想到了教练员、有关老师或赞助单位的帮助与关心，对她们产生了强烈的感激之情;其次，她们认识到比赛的成功与自己平时刻苦训练和运动技术能力、赛前努力、经济条件分不开，因而较多地产生了欣慰和自豪感，而较少地产生惊喜感。而对于之前比赛失败地结果，女子篮球运动员能清楚地认识到失败是由于平时努力不够，思想上轻敌松懈，个别运动员认为是战术运用及教练员指挥方面的因素之外，还有球队管理不善，思想认识不足，受男子篮球职业化影响等原因，个别运动员认为，比赛胜负应以经济为条件，只想到个人得失。这些心理因素都是客观存在的，这自然影响我国女子篮球运动的发展，也是我国女篮水平一滑再滑，失去亚洲霸主地位的主要原因，但是多数女子篮球运动员对失败感到内疚;其次为惋惜和自卑，而对他人的恩怨较低，说明她们敢于面对失败，总结经验教训，找出不足，不怨天尤人，有渴望成功的强烈欲望，为球队付出自身应有能力的期望。
总的来说，女子篮球运动员比赛的成败归因除了身体素质和技术水平之外，心理素质也是一个重要的原因。随着运动员的训练时长、能力的提升和比赛经验的累积，心理因素会趋于平稳可控，这对于稳定地发挥整体技术水平有着至关重要的作用。除了技术战术练习之外，在平时的训练中，应注重运动员之间感情的培养，使其有更高的默契度与更加良好的心理素質去面对比赛。
参考文献：
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[7] 中国体育科技[J].2000：45-46.
[8] 当代教育论坛：教学研究[J].2010：120-121.
作者：聂艺璇
摘 要：本文通过学校篮球比赛资料统计，指出高校篮球训练中应加强规则教学的必要必，通过对问题的深入分析和比较，指出教练员也必须加强篮球规则学习，才能提高篮球训练水平。
关键词：篮球训练;掌握规则;必要性
1.问题提出
在学校篮球训练中，加强篮球竞赛规则知识教学，对于在比赛中减少不必要的犯规和违例，尽快提高篮球技、战术水平，推动学校篮球运动的发展有着重要的现实意义。本文通过对哈尔滨市高校学校近两年来篮球比赛有关技术资料统计，和观察的情况进行分析，以引起教练员在篮球练中对规则教学的重要意义。
据：“高校”篮球决赛阶段技术资料统计，在41场比赛中，队员侵入犯规总次数623次，其中阻挡犯规占38.7%，非法用手占45.1%，其他占15.2%.违例总次数417次，其中带球犯规和三秒违例占40%以上。由于这些犯规和违例，造成比赛中裁判哨声不断，比赛场上局面混乱，没有章法，几乎每场比赛都有主力队员5次犯规被罚下场，最多达3人，使队的实力大减，最终导致失败。特别是在高校各代表队中，队员之间技术水平悬殊较大，主力被罚下后，后备力量 ，不但整体实力受到影响，而且给场上同伴心理上造成压力。犯规在场上缩手缩脚，不敢再积极拼抢和防守，使整体技、战术水平下降。违例使攻守发生转化，失去进攻时机，而且会造成对方直接得分机会，这些都影响着一场比赛的胜负。所有这些都充分说明，侵人犯规和违例，严重影响着高校篮球技、战术水平提高，面对这一局面，我认为有必要对中专篮球运动员侵入犯规和违例进行分析，以便提高在篮球训练中对学习和掌握规则必要性的认识。
2.问题的分析
在篮球训练中，不少教练员没有把篮球规则知识放在一定的重要位置，运动员不了解规则知识，更不能熟练地掌握一些常见的规则知识，从而使用行动往往陷入盲目。常表现技术动作不符合规则要求。结果导致一些不必要的侵人犯规在比赛中屡屡发生。若追究其原因，教练员本身没能很好钻研规则，不能熟练地掌握规则精神，有的规则陌生，不学习和掌握变化了的规则精神，单凭经验训练，不能按规则要求去讲清道理，进行纠正，以致使运动员把错误动作带进赛场，从而造成犯规违例，导致比赛失败。因此，只有对不同犯规因素进行不同分析，才能进行针对性训练。
2.1阻挡犯规：比赛中，大多数队员的脚步移动太差，防守时养成了动手不动脚的习惯，常常毫无顾忌地用手老邱，设置在防守位置还很不利的情况下，或者被防守的队员摆脱，也要用手去捞一把，这些无谓的犯规，大部分是非法用手造成的，队员随便用手没严格限制。比如，在进攻队员传球后投篮时，防守队员不在自己的位置上空去封堵，而是习惯用手去压盖对方，防守队员将手放在进攻队员头上，阻止进攻队员起跳和投篮，对这样一些已发生身体接触的不规范的动作应引起教练员普遍注意，必须按照规则要求，严格限制收的非法动作，加强脚步训练，咋手动脚动，抢占合法防守位置，合理运用 规则，使技术动作符合规则要求。
2.2走步伪劣现象在比赛中经常发生，不少队员对合法的持球移动的关键，对这一观念不完全清楚。确定中枢脚时判断合法持球移动的关键。队员静立持球，可允许任何一脚作中枢脚进行旋转。队员移动持球或运球结束，可允许采用两拍节奏停步或将球脱手。行进间接球，停步时若两脚分先后，只准用吼叫作中枢脚进行旋转，两脚不分先后，则可用任何一脚作中枢脚旋转。如队员移动中跳起接球，在接到球的一刹那，左脚落地停住了步，接着又叫落在左脚后面，虽然又叫在后，但只能依左脚作中枢脚。前后方向的确定，是队员停步时躯干面对的方向为前，背对的方向为后，与本球方向无关。
3.结论
3.1在篮球训练中，教练员要提高篮球规则教学水平，还要学习不断变化的新规则。向队员讲清规则要求，使队员熟悉规则要求，使队员熟悉规则、掌握规则、运用规则，必要时对队员进行规则知识测验，使规则砮过于教学训练中。
3.2 篮球运动训练过程是不断改进技术，克服犯规和违例动作，使自己的技术符合规则要求的过程，改进技术和克服错误动作除了平时要刻苦训练，还要在思想上高度重视，注意克服不符合规则要求的不合理动作。因此，教练员必须学习篮球规则，并掌握规则精神用篮球规则指导，使队员掌握规则精神，使他们技术动作符合规则要求，并加以巩固，就会在比赛中减少犯规和违例，促进篮球技术的发展，使学生篮球运动提高倒一个新水平。
3.3在篮球训练中，教练员要充分认识学习规则的重要性。近年来，我在学校篮球训练中，不断加强篮球训练规则教学，取得显著效果。从近两年我校参加高校篮球比赛技术资料统计：2009年比赛6场，犯规61次，2000年比赛共8场，犯规39次，前后比较由每场犯规平均10.19次下降到4.9次，由于犯规次数减少，比赛中队员技术得到充分发挥，战术得到更好贯彻，高校篮球比赛成绩也从第7名上升到第4名
为此，我们在教育学生时，仅让他们掌基本运动技术、技能、考虑增强体质是不够多，必须要强调让学生学会理解运动，激发学生参加运动的欲望，使他们自觉而自发、主动地去参加体育活动，学会体验运动中的乐趣，增加学生对体育运动和锻炼身体的需要，达到热爱体育，追求美好而丰富生活的人类教育目的。体育认识可以引导、控制体育情感，体育情感影响体育意志，体育意志又反作用于体育情感。这样通过学生对体育认识的改变，从而更能加深学生对体育的认识、对现学校体育与生涯体育的结合，让学生理解运动本质及享受运动内在乐趣的重要意义，以适应社会持续发展的变化和生涯学习的需要，把身体锻炼作为学生将来的生活内容来教给他们，让他们理解享受和掌握甚至创造运动，使运动文化成为自己生活内容中不可缺少的一部分直至终生，并以此來适应人的身心发展和满足继承运动文化遗产的社会需要。
参考文献：
[1]中国大百科全书·北京：中国大百科全书出版社，1982
[2]中国学校体育，北京：中国学校体育杂志社，1998(4)：68-69
[3]全民健身大全，北京：人民体育出版社
作者：杨广友
摘要：在新课改下撰写中学篮球实践课的教学计划中，不单单是把篮球课的基础知识按照教学大纲的要求进行设计，更重要的是通过教学计划的设计让学生真正在篮球实践课中得到更多的篮球知识。没有一份科学的教案，没有一个切合实际的教学计划做指导，很难达到我们所谓的“健康教育，素质教育”，更不能实现新课标下的教学内容。
关键词：篮球实践课;教学计划;篮球规则
随着中学学校体育的改革，教学计划在任何时候都是作为我们老师上课的指导性的文件，一个好的教学计划，能够表现出来我们教师在教学水平以及知识方面的层次，也将是促进我们教师不断进行学习，提高自己业务水平的一个重要向导。从而，我们从以往实践经验，以及学生现状出发，对于我们在篮球实践课项目方面进行分析，并制定一个较好的教学计划。
1学校教学中，中学篮球实践课教学的现状
文献资料和深入了解，发现我们现在的中学教学中，篮球课教学计划大部分是以技战术教学为主，没有把规则的介绍列入教学计划，从而导致了我们学生，在学习篮球之后，大多数学生还不知道什么是走步球，什么是两次运球等。在以往的教学中，我们一般把篮球规则作为理论课的教学内容，很少有纳入实践课的教学之中，学生在理论课上，听讲的能力一般，况且，中学生对于篮球实践课的热爱程度很高，而理论课上他们一般不是很感兴趣，讲完后能记住的很少很少。所以才导致了，在学校的篮球赛中，出现了学生抱着球满场跑，还有故意用脚去踢球的行为出现，这些问题值得我们深思。另外，一部分学生参加篮球运动的兴趣不高，特别是女生，我们也要在教学中解决好这个问题。
2篮球规则在中学篮球实践课教学中的重要意义
在现在的中学体育教学中，我们一般实行的是男女生分班教学的教学模式，所以，中学篮球课教学时我们要考虑他们掌握篮球技术的现状，为我们的教学做好向导。在教学中，我们要教授篮球技术，还要讲解篮规则，所以，在实践课教学的制定中，我们要进行改革，做出一份更好的教学计划。而在中学体育教学中，由于男女性别不同、场地、器材、教师等各方面的因素影响，没有一份科学的教案，没有一个切合实际的教学计划做指导，很难达到我们所谓的“健康教育，素质教育”，更不能实现新课标下的教学内容。而把篮球规则很好地融入篮球实践课教学中，不但老师能很好地完成教学任务，更重要的是学生能从实践课中学到更多的篮球知识。
3篮球规则在中学篮球课教学计划中的简单分析
3.1移动技术：包括滑步、后撤步、侧身跑、后退跑、急停。
在这个计划的制定过程，考虑的是学生以前在初高中学习基础差，再次进行学习，加强他们对于篮球运动中防守的练习。在本次教学中，可以辅助以游戏来进行，加强学生学习的积极性。另外，我们要打破常规的教学方法，不单单只限于动作技术的教学，我们要在室外课堂的教学中，加以篮球规则的讲解。比如说，在这一课时中，我们可以在讲解滑步的同时，给学生讲解在比赛实践中所运用的方法，滑步主要用于比赛的防守中，所以在这里，我们一定要向学生讲解规则中涉及的部分规则，比如“合法防守位置”、“圆柱体原则”、“阻挡”、“带球撞人”等。这样，让我们的学生在学习技术的同时，让他们明白什么是正确的防守位置，什么是正确的防守方法，避免在课余参加篮球运动时，造成无谓的犯规。所以说，在这一个课时内，我们不但完成了动作技术的教学，而且让学生掌握了一些简单的规则，打破我们以前在理论课中，专门讲解规则的传统方法。这样，一个是节省了理论课的课时，另外，提高了学生对于规则的了解程度。
3.2运球技术：包括原地的高低运球、原地的体前变向运球、行进间直线快速运球、行进间体前变向运球。在这一课时的制定中，考虑到原地运球是基础，练习原地运球是为了给行进间运球打好基础，另外是让学生第一次触球时，增加手对球篮球的感觉，也就是球感、手感的练习。
在本节课中，涉及的规则有：非法运球(两次运球)、走步球、脚踢球、翻腕、球回后场等。
3.3传接球：
原地传接球练习，包抱双手胸前传接球，单手胸前传接球，单手体侧传接球，反弹球。
行进间传接球，包抱行进间短传配合练习，行进间长传配合练习。在这一课时的制定中可以增加一些关于传接球时容易出现的错误和为例，以免在比赛时出现无谓的失误。强调在传接球时的具体时机和比赛时与持球时间有关的违例情况。
涉及规则：漏接球、三秒、五秒、八秒、二十四秒。
3.4行进间投篮：行进间单行抵手投篮、行进间单手高手投篮。在这一环节制定课时时可以增加同学们的进攻规则和防守规则的理解。比如：阻挡、拉人、打手、进攻3秒为例等。
规则讲解：比赛时间4×12分钟，暂停、换人。
3.5持球突破：交叉步持球突破、同侧步持球突破。这一课时主要涉及走步违例、侵人犯规等规则，可以在制定课时增加一些针对性的练习。
罚球练习，附带讲解罚球站位及规则。
规则讲解：侵人犯规和技术犯规、违反体育道德犯规。
3.6教学比赛：讲解一场球的组织，在比赛的同时可以就事论事，对场上出现的问题及时对场下的学生进行讲解分析，使学生真正能从一场完整的教学比赛中学到相应的组织形式和理论知识。在裁判员执法过程中出现的问题当场指正，这样可以加深其他同学的裁判意识。
让学生练习裁判，实习学习到的内容。
4对于篮球规则在中学篮球实践课中应用的分析结论
在这份篮球规则在中学篮球实践课中应用的分析中，我们可以看到，不但有了技术的教学内容，而且也把我们在以往的理论教学中的规则部分，放到了我们实践课的教学之中，在讲解篮球动作的同时，我们进行相近规则的讲解，这样，让学生加深记忆，也好理解，避免学生在学习完篮球之后，不懂规则的事情发生。根据篮球课具有的特性和教学课型的不同任务，优化课的结构，选用多种教学模式，使学生通过篮球课的学习，在身体、技术技能和篮球知识规则的运用和理解上都有较大的发展与提高。采用一些好的教学方法，增加中学生对于篮球运动的兴趣爱好，更好的投入到篮球的学习中来。
参考文献
[1]刘汉卿主编：《体育教学法》，河南出版社，1991年12月第一版
[2]球类运动：篮球/孙民治主编.-2版-北京高等教学出版社
[3]罗希尧主编：《中学体育教材教法》，高等教育出版社，2001年6月第一版
作者：李林
篮球比赛获奖感言
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XX年九月份，我们带着憧憬和梦想开始了在中山大学的研究生生涯，作为新生，我们对这里的一切充满了新奇，但也有陌生!为了能够给大家建立了一个相互交流的平台，本着“友谊第一，比赛第二”信念，研会组织了迎新篮球赛。通过这次大赛，同学们对彼此有了简单的了解，抹去了彼此之间的陌生感!同时也锻炼了我们的团队合作能力!
赛程初始，由于相互的不熟悉，彼此没有默契感，因此成为了我们进攻防守的一大弊端，但是在比赛过程中，我们相互磨合相互鼓励。热身时秩序井然，比赛时互相呐喊、互相提醒;队员们对比赛中存在问题彼此给予中肯的建议，遇到强大对手时互相提出对付方法，彼此之间没有怨言，达成了最终的默契。最终，由于我们的坚持与团结，我们成功的取得了冠军!
虽然只是三天的比赛历程，但我们队队员由刚开始的陌生慢慢变得默契，最终我们三战皆胜，成功的拿到了总冠军!这离不开我们全队的共同努力，尤其离不开女生奋力拼搏的精神。
比赛已经结束了一段时间，但比赛结束的那一声胜利的哨声仍然响彻耳畔。
篮球，感谢您!因为您，给了我们团结合作的机会，发挥了不气馁不言败的精神;更因为您，让我们相互熟识，结识了新朋友;更因为您，我们见证了11届研究生的朝气蓬勃!
最后，再次感谢研会组织这场篮球赛，我们的胜利同样离不开各位领导老师的鼓励和支持!
篮球比赛获奖感言推荐
首先祝贺我们班篮球队顺利小组出线，对所有为篮球赛作出贡献的运动员、拉拉队员、服务人员表示由衷感谢。本小组四场比赛中，我队三度折桂，在学院中赢得了同学的广泛赞誉。在场上班队打出了气势，打出了风采，打出了班级的荣誉，你们是我们的骄傲。
球场上，你们敏捷的身手是欢呼的源头;你们精彩的进球时掌声的引导。你们的进攻是那么的犀利，你们的防守时那么的严密，你们的运球是那么的行云流水。每一步的飞跃是你们向胜利的迈进，每一步的上篮是你们对成功的渴望。晓宇奋不顾身的抢板是我们流畅进攻的开端;亮亮迅雷不及掩耳之势的抢断是我们严密防守的延续;文武千钧一发的封盖是我们追求胜利的保障，习俊富有朝气的运球是我们接近胜利的曙光，而最后董振跃起精准的跳投时我们满意的答卷。而艺文、浪江随时准备的后援保障了我们队的热血沸腾与活力四射。这是一个年轻的团队，是一个活力的团队，更是一个进取不息的团队，你是我们运动的代言。
而我们拉拉队更是一个热情的集体。场上你们激昂的声音在回荡。场下你们服务的身影也时时浮现。有力的后勤保障是我们胜利的基础，激情无限的热情欢呼是我们胜利的催化剂，为我们的前进，加油! 第 1 页 共 3 页
虽然最终我们仅仅获得了第四名的成绩，但是我们无魁! 第 2 页 共 3 页
篮球赛运动员代表发言稿
各位老师、各位同学：
大家下午好!
今天，在吉大师院第三届干部篮球追分赛的开幕式上，我能代表参加本次比赛的全体运动员发言，感到十分荣幸。
在这布满团结、奋进、友谊氛围的美好时刻，我们共同迎来了吉大师院第三届干部篮球盛会。连续两届干部篮球追分赛，给我们紧张忙碌的学习生活带来了许多学习以外的生活激情，给我们提供了一个展现自我、超越自我的舞台。在这两年里，篮球追分赛给了我们各系干部相互交流、相互学习的机会。在每次的球赛中，我们都积极参与、认真对待每一场比赛、发挥自己的最佳水平，向着篮球追风赛冠军的目标拼搏。今年，我们更加要顽强拼搏，为了自己的目标而奋斗。
在这里，我代表全体参赛运动员保证：在比赛中遵守各项规定，遵守赛场纪律，尊重对手，尊重裁判，胜不骄，败不馁，以顽强拼搏的精神，赛出水平，赛出风格。
我相信，只要我们团结一心，共同努力，在上级领导的亲切关怀和大赛组委会的精心组织下，本次竞赛活动一定会取得圆满成功最后，预祝吉大师院第三届干部篮球追风赛圆满成功!
谢谢大家!
篮球比赛通讯稿
得知在第八周星期二的中午12：40我们班与上一届冠军班有一场篮球赛时，班里的篮球队员和同学都十分的兴奋。因为这给了他们一次很好的切磋，挑战的机会。同学们在期盼中迎来了这场比赛。
比赛的第一局开始了，所谓的冠军班，果然是实力不同凡响。在我们还没进一个球时，他们却一连攻进了好几个球。这局势对他们来说是绝对的优势。我班上的体育委员目睹这一幕之后，见局势不见好转，便叫了暂停，和队员们商讨对策。“对，这不是一般的对手，我们必须去好好的琢磨一下。对他们的攻球方式，攻球技巧要熟悉，要有对策。”体育委员说。大家很快明白了其中的道理。比赛又开始了，经过这番分析后，我们班队员一来变攻进了一个球`，也是上场来的第一个球，赢得了场上热烈的掌声。在同学们的努力，配合下，最后以相差4分的成绩结束了第一局的比赛。
利用第一局的休息时间，他们球队也在分析原因，寻找对策，估计已经承认了我们也是一支有实力的球队。我们球队也在研究如何攻他们的球，如何岁他们的攻球进行防守。我们这边有三个队员的个子相对很高，就叫他们负责控制好篮板，另外的两个队员个子稍矮一些，单身体结实，运球技术也很到位，就让他们负责运球。在这种默契的配合下，我们开始领先了几分，我们的对手好像有些着急了，这次给他们施加了很大的压力，他们叫了暂停。目的是讨论如何去攻我们的球。比赛开始了，这次他们共我们的球显得容易得多了，我们的队员开始有些稳不住了，，以落后他们几分结束了第二局的比赛。
第三局比赛相对前两局比赛都更加的激烈和重要。因为队员都知道，这一局很关键，这一局的输赢决定整场比赛的输赢，所以都必须稳住当前的局势，才有赢的希望。第三局比赛快结束时，他们的队员叫了暂停。我们班的体育委员看了一下比分，仅仅只差他们四分，很快作出了一个明智的决定：让我们班的替补队员上场，目的是拖住他们，不让他们进球。较量了一番他们真没进一个球，此时，我们场下的队员也休息得差不多了，作好了迎接第四局的比赛。
第四局的比赛开始了，实力就是实力，虽然在体力上占了些优势，但总的来说还是要落后他们几分。在这种激烈紧张的气氛中，不知不觉第四局比赛就接近尾声了，这时我们的比分还落后他们5分，想赢这次比赛，真的有些困难了。最后我方队员想利用进3分球来拉近比分，一次，两次，失败了，第三次球看着看着就进了篮圈，场下的掌声更加热烈了，气氛也随之紧张了。又拿下了一个篮板，向篮圈一投，球又进了。现在的比分已经是平的了，赢与输也就在这一刻了，因为时间就只有短短的30秒了，机会来了，因对方队员犯规，我们赢得了两次发球的机会。投第一次球打在了篮圈上，还剩下一次的机会，输赢都在他身上了，场下的眼睛都看着他，一秒，两秒，他还把球投出去，想必此时的他内心是多么的复杂，他举起了球，球很自然的掉在了球圈上，球进了，我们都为之感到万分的欢喜，队员们高呼着，终于松了一口气。也就这一分让我们赢得了这场与冠军班的较量。
同学们你们是好样的，努力，加油，相信你们还会创造更多的佳绩的。
篮球赛运动员代表发言稿
各位老师、各位同学：
大家下午好!
今天，在吉大师院第三届干部篮球追分赛的开幕式上，我能代表参加本次比赛的全体运动员发言，感到十分荣幸。
在这布满团结、奋进、友谊氛围的美好时刻，我们共同迎来了吉大师院第三届干部篮球盛会。连续两届干部篮球追分赛，给我们紧张忙碌的学习生活带来了许多学习以外的生活激情，给我们提供了一个展现自我、超越自我的舞台。在这两年里，篮球追分赛给了我们各系干部相互交流、相互学习的机会。在每次的球赛中，我们都积极参与、认真对待每一场比赛、发挥自己的最佳水平，向着篮球追风赛冠军的目标拼搏。今年，我们更加要顽强拼搏，为了自己的目标而奋斗。
在这里，我代表全体参赛运动员保证：在比赛中遵守各项规定，遵守赛场纪律，尊重对手，尊重裁判，胜不骄，败不馁，以顽强拼搏的精神，赛出水平，赛出风格。
我相信，只要我们团结一心，共同努力，在上级领导的亲切关怀和大赛组委会的精心组织下，本次竞赛活动一定会取得圆满成功最后，预祝吉大师院第三届干部篮球追风赛圆满成功!
谢谢大家!
一、活动立意：篮球被很多人喜爱，尤其是在全民运动的时代，篮球更是户外运动最简单最直接的首选。在篮球场上还有这样一个群体，她们同样热爱篮球，热爱运动，即使没有傲人的身高，也从不退缩;即使没有惊人的弹跳，也从不胆怯;即使没有骄人的技术，也从不气馁;即使没有慑人的力量，也从不放弃。她们大声的呐喊着：篮球场上从来就不只是男人!
二、主办单位：MVP女子篮球协会
三、活动主题：运动强身，释放青春，乐趣无穷
四、活动时间：2012年10月20日 9:00开始
五、活动地点：篮球场
六、报名方式：将姓名、联系方式以短信形式发送到18645077829
罚篮大赛
项目前言：罚篮作为篮球的一项基本功，有时候甚至能决定比赛的最终结果，现在却往往被一些球员忽略。通过本次活动，让大家重新审视这一重要的得分方式。
时间地点：10月X日9:00 林大篮球场XX号场地 参赛方法：自愿报名，以个人为单位报名。 比赛规则：
a) 参赛者站于篮球罚球线后进行比赛，由工作人员捡球并及时交予参赛者手中;
b) 每个参赛者拥有一分钟时间进行投球，由工作人员宣布计时开始后进球方可算作有效;
c) 比赛开始前每个参赛者可以有两次试投机会;
d) 得分最高者如有多名，则进行一轮30秒的加赛，最后最高得分者为活动第一名——罚球王。
项目预案：
a) 参赛者应按时到达比赛场地，比赛开始30分钟后才到场者，取消其比赛资格;
b) 比赛期间，由于工作人员未能及时将球交入手中，则每次可加时2秒;
c) 比赛时球出手前踩线，进球无效。 道具说明：三个篮球
预期效果：通过活动让参赛者重视篮球基本功的锻炼，尤其是罚篮这样容易被忽略的内容。
带球绕桩
项目前言：用椅子代替防守球员，带球绕桩是一项可以体现参赛者控球
能力的活动。
时间地点：10月X日9:30 林大篮球场XX号场地 参赛方法：自愿报名，以个人为单位报名。 比赛规则：
a) 工作人员宣布计时开始后，参赛者立刻带球连续绕过5把椅子后，将球投入篮框(或上篮亦可)顺利进球后，再带球绕过5把椅子回到起点，则算完成;
b) 比赛期间由于参赛者自己丢球而非客观原因影响，需自己捡回并从丢球处继续完成比赛，期间工作人员不停表;
c) 如有参赛者对之前的比赛成绩不满意，可在所有参赛者完成一轮后，申请重新进行一次带球绕桩;
d) 成绩按照参赛者完成时间升序排列，选出前三名。 项目预案：
a) 比赛期间，可能由于各种原因可能导致椅子移位，为公平起见，工作人员需提前用粉笔在场地标注清每把椅子的位置，并及时进行纠正;
b) 比赛期间，如因客观原因导致参赛者丢球(如其他球场的篮球进入比赛场地)，参赛者可以重新进行一次，同时保留再次申请重赛的权利;
c) 如在比赛期间，参赛者因为碰撞椅子或摔倒导致受伤，应立即停止比赛，待工作人员检查无碍后方可重新进行比赛。 道具说明：篮球一个，椅子五把，粉笔若干。
预期效果：通过本活动让参赛者了解自身的控球能力，并且作为一项趣味活动，增强大家对掌握篮球基本球性的兴趣。
三分王
项目前言：在一场比赛中，如果一支队伍拥有一个优秀的三分射手，会对对方球队造成极大的威胁。而女性相较于男性而言，力量上略逊一筹，却不代表女生就该在三分线外让步。
时间地点：10月X日10:00 林大篮球场XX号场地 参赛方法：自愿报名，以个人为单位报名。 比赛规则：
a) 参赛者站于三分线外进行比赛，由工作人员捡球并及时交予参赛者手中;
b) 每个参赛者拥有90s时间进行投球，由工作人员宣布计时开始后进球方可算作有效; c) 每进一球记为一分;
d) 比赛开始前每个参赛者可以有两次试投机会;
e) 得分最高者如有多名，则进行一轮30秒的加赛，最后最高得分者为活动第一名——三分王。
项目预案：
a) 参赛者应按时到达比赛场地，比赛开始15分钟后才到场者，取消其比赛资格;
b) 比赛期间，由于工作人员未能及时将球交入手中，则每次可加时5秒;
c) 比赛时球出手前踩线，进球无效。 道具说明：三个篮球
预期效果：通过本活动，发掘一批善于远投或是拥有潜力的参赛者，进行鼓励及培养。
团体任意球
项目前言：篮球是一项强调团队合作的活动， 时间地点：10月X日10:20 林大篮球场XX号场地 参赛方法：自愿报名，以2-3人为一个队伍。 比赛规则：
a) 比赛得分区划分为三个区域：篮下三秒区(方形区域)，三分线内除三秒区的部分，三分线外;每个区域进球依次计分为
1、
2、3;上篮进球算作2分;
b) 每支队伍拥有150 s比赛时间;
c) 计时开始后，由一名队员在三分线外发球后，接球队员进行投篮或上篮，由团队成员自行捡球进行得分;
d) 踩中罚球线进球记为1分，踩中三分线进球记为2分; e) 以队员最后得分总和作为队伍得分，计算排名。 项目预案：
a) 计时期间，若篮球弹离场外过远，可及时向工作人员举手示意要求使用备用球;
b) 计时开始后75 s、120 s、140 s时，工作人员需向参赛团队报时; c) 出现意外情况将影响比赛成绩时，可向工作人员申请延后重赛。 道具说明：两个篮球(一个备用)
预期效果：通过本活动，增强参赛团体成员之间的配合度，同时考验成员的传球、投篮、上篮等基本功。强调团队合作的重要性，让参赛者了解篮球运动中和队友的默契配合才是获取胜利和快乐的最佳途径。
备注：以上项目可多项报名，欢迎大家积极参加!
汇报
市首届职工运动会篮球比赛后工作汇报
各位领导、各位同事大家好： 经过几天比赛，我们篮球队在此次运动会比赛中获得团体第三名的好成绩，这是全体队员努力下获得的，下面我就这次篮球比赛的一些工作、经验以及不足向各位汇报：
首先是领导重视、同事支持。 此次运动会局领导非常重视，并且也非常支持，特别是篮球比赛。领导们对这次运动会的重视和支持并不是在口头上的一些表面，而是落实到了实处。像江局就亲自参加了我们篮球队，罗科长在训练时不时地为我们队员鼓气，杨局更
是组织“拉拉队”为我们队员加油，陈书记则是全程陪同我们队员，他们从平时生活、休息、训练等方面都无微不至地关心着我们这些队员。这些发自内心的重视、支持及关心，让我们队员感动不已，所以我代表全部篮球队员向关心我们篮球队的领导和同事表示深深的感谢。
其次是组织得好、训练得力。 在这次运动会前，我们的篮球队伍刚刚成立，在获知这次运动会有篮球比赛后，我们就马上召开了队员会议，统一思想，坚定信心。在会议之后，就马上联系了篮球教练，同时开始了正规系统的训练。这次的篮球教练是篮球专业毕业的高材生，训练认真负责，也很有经验。在他的带领下，我们全体队员进行了体能训练、进攻训练、防守训练，单个中锋、后卫等等训练。在训练期间，全体队员有着高度的积极性和责任心，在每个星期的
1、
3、5不管刮风或下雨，篮球队的训练从来没有间断过。在教练的训练
和队员的努力下，我们的篮球队水平有了质的提高。在后阶段，我们篮球队还和丽水、龙泉、遂昌、景宁等县市国土系统篮球队进行了友谊比赛。
第三是我们队员有着高度的团队意识和为局争光的精神。 在这次运动会中，我们队员每次比赛都浴血奋战，大家或多或少都挂了彩，包括我们的江局、叶主任，我还有洪升旭这些替补队员。只要我们上场，即使是替补，我们也是有十分的力用十一分。当然那些主力队员就不用说了，他们更是每场比赛都是用尽了全身力气。在这次比赛中，我们就输了一场比赛，是输给市局。在输了的那个晚上，我们全体队员都是彻夜难眠，洪升旭说他是从来不会失眠的，在那个晚上竟然也是睡不着，睡到半夜起来和我抽烟、聊天。这样的激动,这样的心情已经很多年没有了，我想这就是为团体、为局争光的责任和精神吧。
虽然这次比赛我们获得团体第三的好
成绩，但还是存在一些不足，主要是体能方面，和一些篮球基本功和团队配合的不足，这些不是一朝一夕所能改变的事，是需要以后坚持不獬地努力才会提高的，所以今后，我们篮球队的训练和锻炼不会松懈，以后我们会制定具体的锻炼计划，争取提高我们的水平。 参加这次篮球比赛，经过了前后几个月的训练，不知道其他同志怎么样，我是觉得对自己非常有好处，一是锻炼了自己的体能，原来我由于天天坐办公室，身体已经老化，跑几步就气喘嘘嘘，通过锻炼以后，体能有了很好的提高。二是通过比赛培养了同事之间的感情和联系，使我们同事之间更加地团结，做起工作来也更加有劲。我想以后，我们在做好自己的本职工作以外，要多加强锻炼。因为土管工作压力越来越大，我们不要做好了工作，累跨了身子，所以我们在做好工作的同时，要加强平时锻炼，做到工作、锻炼两不误，并且相辅相成做得更好。我的话讲完了，谢谢大家。
一、赛制
1、初赛采取循环赛制，四队为一组，分A、B组采取抽签行式，组内循环赛，每组6场比赛，两组共12场比赛，每场比赛胜出者计1分，未胜出则不计分，累计积分，组内前2名进入决赛，积分相同者按胜者胜出。半决赛采取淘汰制，对决双方采用A1-B
2、A2-B1进行淘汰赛。各胜出者进入最后决赛决出
1、2名，后两队决出第三名。
2、参赛运动员为集团正式在册及劳务派遣员工。
二、除以下特殊规则外，比赛均按照最新国际篮球竞赛规则执行。
(1) 时间：本次比赛采用男子2 ×25分钟的比赛模式，上、下半场的休息时间为5分钟。
(2)计时：罚球、换人场外暂停停表，暂停时间为20秒，其他均不停表。(裁判要求停表的情况除外)
(3)球权：本次比赛仅第一节跳球，在比赛过程中是采取球权轮替制。
(4)加时赛：4节比赛结束后若仍未分胜负，进入一次或多次的五分钟延长赛。
(5)暂停：每队上、下半场总共可以请求3次暂停;每一延长赛可以请求一次暂停。暂停时间为20秒，暂停申请人为领队或者队长。
(6)违例：组内循环赛使用3秒区规则，半决赛及决赛使用24秒进攻和3秒区规则。
(7)换人：欲换上场的选手必须先通知纪录台，依从裁判的手势上场进行换人。换人申请人为队长，换人时间不得超过15秒钟。
(8)犯规：球员犯规满6次必须离场，该队换上一名替补球员上场。全队半场满7次犯规判对方罚球两次。
(9)所有参赛队一经组队，不得交换、外借球员，如有违反则判对方获胜。参赛队必须在比赛开始前10分钟到达比赛场地。每场比赛若一方迟到10分钟或该队人数不满5人者，则判该队弃权，对方获胜。
(10)比赛中所有队员不得辱骂殴打裁判、对方参赛队员及工作人员。凡有在球场争吵者或不服从裁判者，判对方两次罚球权，情节严重者将移交运动会仲裁组处理。
(11)其他规则均以当值裁判判定为准。
队员犯规：登记 “P”.或P2表示此次犯规，要判给对方2次或二次罚球。队员违反体育道德的犯规记录符号：“U”或“U2”，表示此次违反体育道德的犯规判给对方2次罚球。
队员取消比赛资格的犯规符号： “D”或D2表示此次取消比赛资格的犯规，判给对方2次罚球。
技术犯规的记录符号： T，例如T2，则表示此次技术犯规，判给对方2次罚球。教练员违反体育道德：教练员自身发生了技术犯规用“B”来表示。或因其他原因被判技术犯规时，登记一次C或B，并在C或把B的旁边加上相应的罚球次数
涉及到罚则相同相互抵消的双方球队的犯规：.甲5对乙5侵人犯规并判给乙队两次罚球，在罚球进人比赛状态之前，因乙7对甲7的不良行为被判一次技术犯规，如何记录? 规则中规定：涉及到罚则相同相互抵消的双方球队的所有犯规，要在各种犯规符号的旁边加上一个小c来表示。上述情况，在甲5的犯规栏内登记一次Pc，在乙7犯规栏内登记一次Tc。
队员在比赛中企图参于打架，离开了球队席而被取消比赛资格： 如果在比赛中球队席内的替补队员企图离开球队席区域，参予场内的打架而被判为取消比赛资格时，其记录方法如下：(1)在那个或那些队员剩余的每一个犯规空格内记录一个“F”。(2)如果这是该队员第5次犯规，则F要登记在最后一个犯规的空格内。(3)如果该队员已经5次犯规(犯规罚出场)，则在最后一个犯规的格中画上一个大”覆盖在最后一次犯规上(P、D、U或T)
球队队长的记录符号：CAP。
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