创新创业教育是近几年来提出的全新教育理念,是根据国家实际情况对高等教育进行的一次改革创新。国家创新创业教育的核心在于创新创业人才的培养,西南石油大学电气工程及自动化专业学生创新创业能力培养,是要注重对本专业学生创新意识、创新精神和创业素质与创业能力的培养,是要将学生创新创业教育融入到本专业人才培养体系中去,实现学生德智体美劳五育协同发展[1]。
了解西南石油大学电气工程及自动化专业学生创新创业的基本情况,为学院开展人才培养工作提供依据,促进本专业学生毕业后能够自信创业、成功创业和科学创业。
西南石油大学成都校区电气工程及自动化专业大一、大二、大三和大四在校学生。
西南石油大学电气工程及自动化专业学生对创新创业了解程度数据如下:74%的受访学生表示对创新创业非常了解,23%的受访学生对创新创业大致了解,只有3%的受访学生表示对创新创业不太了解。
西南石油大学电气工程及自动化专业学生对创新创业理解程度数据如下:44%的受访学生认为开创一份事业就是创业,32%的受访学生认为创办或者经营一个公司就是创业,22%的受访学生认为开发前沿科技项目就是创业,只有2%的受访学生对创新创业不是很理解。
西南石油大学电气工程及自动化专业学生创业计划安排数据如下:18%的受访学生准备大学期间就创业,21%的受访学生准备大学毕业后创业,61%的受访学生准备大学毕业后工作一段时间后再创业。
西南石油大学电气工程及自动化专业学生创业领域数据如图1所示。45%的受访学生创业时会选择创业者感兴趣领域,28%的受访学生创业时会选择电气工程及自动化专业相关领域,15%的受访学生创业时会选择启动资金少,风险低,门槛低的领域,只有12%的受访学生创业时会选择当前热门领域。
西南石油大学电气工程及自动化专业学生对学校创新创业相关服务与政策了解程度数据如下:74%的受访学生对学校创新创业相关服务与政策相当了解,说明学校在这个方面的宣传工作做得非常好,23%的受访学生对学校创新创业相关服务与政策不太了解,只有3%的受访学生对学校创新创业相关服务与政策完全不知道。
西南石油大学电气工程及自动化专业学生希望学校在创新创业方面开展的举措数据如图2所示。40%的受访学生希望学校设立大学生创业基金,30%的受访学生希望学校建立校企联合创业基地和创业项目,18%的受访学生希望学校组织学生去创业基地实地考察,只有12%的受访学生希望学校请创业成功人士回校介绍经验。
目前很多高校都设置了电气工程及自动化专业,高校之间生源的竞争也是非常激烈的,作为地方性的院校,西南石油大学如果没有自己的特色就很难与国家重点名校竞争,打造强势本科的目标就难以实现。因此我校电气工程及自动化专业必须要准确定位,依托西南石油大学的优势和成都的有力条件,确定本专业的人才培养定位。
为了实现我校电气工程及自动化专业的培养目标,提出构建“一体四翼”电气工程及自动化专业人才培养模式的发展思路:所谓“一体四翼”是指以“校园理论导向教学、企业现场实践、专业二课品牌活动、学生独立自主学习”为四翼,以适应生产、建设和服务第一线需要的综合应用能力、理论力、实践力、学习力为主体的高素质创新性、应用型人才培养模式。具体如图3所示。
紧扣人才培养目标,在人才培养过程中,坚持以创新创业能力培养为主线,构建电气工程及自动化专业人才合理的知识能力素质结构与基础知识的校园理论导向教学。
在人才培养模式的总体上设计出学生需要掌握的知识点和能力发展要求以后,围绕着社会对电气工程及自动化人才的创新创业能力要求,构建系统的实验体系和专业素质拓展训练体系,培养学生的实验基本操作能力和综合能力。
电气工程及自动化专业二课品牌活动包括:社会实践、职业能力、创新创业、电子工艺实践、信息与控制技术实践、专业综合实践和专业创新实践,专业老师组成项目团队,负责二课活动项目的组织和管理,团队老师负责项目教学大纲编写,明确活动计划三个方面条件保障:一是人员保障:专业老师必须人人全程参与二课活动;二是组织保障:管理部门(教务处、人事处、招生就业处)支持、电气信息学院和教研室老师支持以及相关服务部门支持;三是经费保障:二课活动需要得到学校和学院专业建设和相关配套经费的支持。
突出创新性应用型的“学生独立自主学习”,注重学生们创新创业能力的培养。
当前对于我校电气工程及自动化专业开展创新创业教育中出现的困境我们应该积极的寻求解决措施,首先,我们应该对创新创业教育有正确的理解,将创新创业教育当成电气工程及自动化专业人才培养的重要组成部分,用长远发展眼光来看待电气工程及自动化专业学生的创新创业教育问题。
创新创业教育是对创新精神和创业能力的具体要求,是人才培养的重要渠道。强化电气工程及自动化专业学生创新创业意识,是培养学生创业及实践能力的前提和基础,也是我校电气工程及自动化专业开展创新创业教育的重点。
根据电气工程及自动化专业培养目标和专业技能规范的要求,遵循实践教学体系和课程体系的构建原则,在提高学生创新创业能力的思想指导下,对传统电气工程及自动化专业实践教学体系进行优化和资源配置[2]。依托创新创业与专业教育深度融合理念、依托创新创业的实践教学平台和大学生创新创业孵化基地,构建电气工程及自动化专业实践教学体系和平台,实践教学体系主要由四个模块组成:课程实验模块、集中实践模块、工程实训模块和创新创业模块。
电气工程及自动化专业按照学科基础课、专业基础课、专业特色课三个模块构建立体化课程体系,其中学科基础模块包括“物理实验”与“工程制图基础”课程;专业基础模块包括“信号与系统”、“数字电子技术”、“信号与系统”、“自动控制原理”、“电力电子技术”等课程;专业特色模块包括专业方向课和专业选修课,共开设了四个选修模块:专业选修模块、电路应用选修模块、系统方向选修模块、传动方向选修模块。
电气工程及自动化专业学生创新创业教育是一个系统工程,在人才培养体系设计上要高屋建瓴,在培养方法上要融入OBE人才培养理念,过程上要层层递进,加强人才培养质量控制。同时,学校层面也加强人员保障、组织保障、经费保障,充分给予学生创新创业能力培养的制度保障与机制保障,在人才培养过程中不断完善,切实提升电气工程及自动化专业学生创新创业能力培养的实际水平。
摘要：近年来,随着国家高等教育的发展和不断改革,要求加强大学生创新创业教育已经成为一种新的教育理念,加强大学生创新创业教育能力培养也是一种为了顺应时代发展的新型教育模式。所以,加强西南石油大学电气工程及自动化专业学生创新创业能力培养有着十分重要的意义。本文在进行西南石油大学电气工程及自动化专业大学生创新创业现状调查基础之上,分析了基于创新创业能力培养的电气工程及自动化专业人才培养模式,提出了电气工程及自动化专业学生创新创业能力培养建议。
关键词：电气工程及自动化专业,创新创业,教育,能力培养
[1] 王珊珊.基于OBE理念的学生创新创业能力培养途径探讨[J].高教学刊,2018(12):38-40.
[2] 郭志强.电信类专业创新创业与实践教育融合体系[J].电气电子教学学报,2018(3):137-140.
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