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高职会计电算化专业会计手工实训与电算化实训有机结合的必要性
摘 要：会计手工实训与会计电算化实训同时进行，有利于提高高职会计电算化专业学生的专业技能，使用让学生毕业后尽快适应工作岗位具有重要的意义和作用。
关键词：高职 会计电算化专业 会计手工实训 会计电算化实训 有机结合。
计算机在的各行各业的普及应用，会计工作广泛使用会计电算化软件，学生如何适应发展的需要，，如何培养会计操作能力强的学生，如何加强高职会计电算化专业动手能力，是高职会计专业教师的紧迫任务，如何将会计手工实训与会计电算化结合在一起，提高学生的动手能力，使培养的学生有较强的适应能力。
一、 高职会计电算化专业会计手工实训和电算化实训有机结合的必要性
高职会计电算化专业学生在学习中，首先学习传统手工账务处理后，学习会计电算化账务处理方法，然后将两者结合起来进行模拟教学，使会计手工实训和电算化实训有机结合在一起，使学生在学习的过程中相互印证，更深体会会计的全过程。
1.电子计算机的普及，会计软件的逐步成熟，会计工作也从传统的手工方式步入电脑化时代。会计电算化是运用计算机软件处理会计工作，其内涵是计算机技术、信息处理技术在会计领域中的应用，是时代发展的需要和必然结果，是会计发展的方向，是会计工作者必须掌握的知识和技能。
2.作为一个会计工作者，掌握了会计知识，掌握了手工化账务处理，掌握了计算机并不等于掌握了电算化账务处理。所以，会计工作人员应从两种知识技能的区别和联系等方面去全面掌握。手工会计和电算化会计的相同点主要有目标相同，其最终目标仍然是为了提供会计信息，参与经营决策，提高经济效益;遵守会计法规及财经制度 ，必须严格地执行财经法规;会计档案的保管相同，会计档案是会计的重要的历史资料，必须按规定妥善保管;编制会计报表相同，都反映财务状况和经营成果;遵循基本的会计理论与会计方法相同，会计电算化会引起理论与方法的变革，但是建立会计电算化系统应当遵循基本的会计理论与方法，否则将系统研制的失败。区别主要有：工具不同，手工核算使用的工具是算盘、电子计算器或一些相关的机械设备，会计电算化使用的工具是电子计算机，数据处理过程由电子计算机完成;信息载体不同，手工核算的所有信息都以纸张为载体，会计电算化除必要的会计凭证、账簿、报表之外，均可用光盘、磁盘、磁带等材料作为信息载体; 账务处理程序不同，手工核算的账务处理程序主要有四种，但是都避免不了重复转抄与重复计算的根本弱点，伴之而来的是人员与环节的增多和差错的增多。会计电算化的账务处理程序有两种方案。按目前的经济善与开发水平，可采取第一方案，即基本上按手工核算的方式进行移植，但过程却发生了变化，且允许同时采用多种核算形式。
3.会计手工实训教学和会计电算化教学分割开来，不利学生会计知识综合全面的掌握。有些高职会计专业在会计综合实训课教学中，把手工实训和会计电算化实训独立开来进行教学，未将会计手工和会计电算化融合在一起，会计电算化只是作为一门学科另行教学。因此，就会使学生在对这两种方法产生认知上的偏见，认为只要熟通传统手工化账务处理，学了电算化知识，就能两手都会。或认为，普及电算化了，传统手工化账务处理已无必要。可见，手工会计和电算化同时进行教学，对学生的学习态度及掌握和运用这两种知识与技能都有很大的影响。
二、高职会计电算化专业综合模拟实训存在的问题
1.思想认识问题。我国电算化事业起步较晚，人们的思维观念还未充分认识到电算化的意义及重要性。对会计电算化认识存在偏差，认为实行会计电算化只是一种形式，计算机及计算机软件只是一种工具，特别是处在管理层的一代，对计算机的熟练程度差，对会计电算化的了解不深，没有意识到实现会计电算化的重大意义，目前各项管理都是建立在手工记账的基础之上，对会计电算化存在片面认识，仅把会计电算化认为是企业现代化管理的标志，认为计算机只是一种工具，学习会计电算化只是学习计算机各种功能的应用，没有把会计的理论和计算机软件有机地结合在一起，影响了会计电算化的普及和推广。
2.实训教室的建设问题。传统实训，手工实训室和会计电算化实训室分离的，这样不便于将手工会计实训和会计电算化实训有机结合在一起。另外，在今天这个信息化飞速发展的时代，计算机硬件、软件不断的升级，要求会计电算化软件也要不断的升级，实训室建设完毕后，要持续发展，还得不断升级。
3.实训教材问题。会计实训教材的选定，对于提高会计实训教学质量至关重要，一是在选用和编写会计实训教材时要根据会计教学目标和学生的实际情况，使选定和编写的会计实训教材适时实用、内容新颖，二是教材要形成体系，各实训教材之间相互联系，各有侧重。现行的教材普遍都是会计手工实训和会计电算化实训分离开来的，尚未编写会计手工实训和会计电算化实训有机结合的教材。
4.教师培训问题。由于软硬件的升级，国家政策的不断更新，教师的知识也需要不断更新，但由于学习跟不上，许多老教师教学经验丰富，但需要学习不断升级的软件硬件和国家政策，目前高职教师这方面的学习培训不够，影响手工实训和会计电算化实训的有机结合。
三、高职会计电算化专业手工实训与会计电算化实训有机结合的实施及效果
1.实现两种实训有机结合，要提高认识，统一思想。做好实训前的动员，让学生了解实训的目的、意义，实训的总体安排、要求、措施，明确责任、任务、进度等情况，了解两种实训有机结合的重要性和必要性。
2.实现两种实训有机结合，要做好相关的准备工作。做好组织、计划工作，包括实训场所、实训设备、实训教材、实训财务软件、专业指导教师等。(1)教学组织工作，教学的安排，课时的设定，对两种实训有机结合起着一定的指导和安排作用，必不可少。(2)建立手工与会计电算化有机结合实训室，实训室既有手工需要的会计凭证、会计账簿等资料，也有会计电算化需要的计算机等设备，并且，要不断更新软件和硬件，同时培训实训室管理人员，让实训室能够顺利进行各项实训。(3)实训教材资料的编写，由于教材的编写有一定的滞后性，会计政策，特别是经济发展的加快，税收政策的变化也加快，需要教材不断更新，由学校自编教材，可以根据当地的实际，和国家政策的更新跟着更新，更接近实训教学的实际，所以，教材可根据会计综合实训教程的要求由会计教研室组织编写。 (4)有计划组织会计实训教师的培训，学校应有计划的组织会计实训教师培训，鼓励教师进修或脱产学习，参加校内校外会计软件，计算机知识，会计政策等相关的培训，使教师知识得到不断更新。同时引进具有丰富实践工作经验的专、兼职优秀会计人才，或聘请经验丰富的会计师来担任学校的实训教学工作。
3.通过两种实训有机结合对比，提高学生对会计知识的综合理解和运用能力，使学生在账务处理中更为标准化。高职会计电算化专业学生在进行会计综合实训教学时，通过手工账和用会計电算化软件生成的账簿资料对比，两种账务处理的相互比较，使学生能清楚地理解掌握两种账务处理的共性和区别，归纳、总结、巩固所学的知识技能。因此，应将两种实训有机结合，可以分析它们的联系和区别及利弊，让学生了解它们是相通的，使学生在账务处理过程中更为标准化。在相互结合、相互印证的基础上使学生所学的知识技能得到巩固、升华。但将会计手工账务处理和电算化账务处理同步进行综合实训教学，比只进行传统手工账务实训教学会遇到更大的困难，需要安排较多的教学时间，但通过精心的设计和安排是可以实现的。运用这种方法，将有助于培养学生成为具有创造性的应用型人才。
参考文献：
[1]李仕忠. 会计模拟手工实训教程，贵州轻工职业技术学院校内使用。2013.
[2]孙莲香.会计电算化技能实训教程.清华大学出版社2014.
[3]杨宝刚，王新玲. 会计信息系统[M].第2版.北京：高等教育出版社，2007.
作者简介：杨锦艳(1970—)女，汉，贵州财经学院计划统计专业本科，贵州大学企业管理硕士，贵州轻工职业技术学院副教授，研究方向：会计教学。
作者：杨锦艳
摘要:高职电算化实训是培养学生综合职业能力的重要环节。开展单项实训和综合实训需要认清实训内容和目标,然后调整实训内容并着力解决实际工作中的一些问题。笔者通过探讨改革实训教学内容、实训教学组织形式、实训教学手段、实训教学评价体系,为高职应用型、复合型和创新型人才培养进行实践探索,提出了自己的认识和建议。
关键词:高职;会计电算化实训;综合实训;建议
作者简介:马瑞酆(1973-),男,陕西蒲城人,陕西职业技术学院讲师,研究方向为会计电算化教学。
高职会计实训包括课程内单项教学实训和毕业综合实训两部分内容,课程内单项教学实训应围绕理论课的教学内容来进行项目实训组织,平时的实训教学注重能力和基础知识的掌握,毕业综合实训则应在把握和分析会计实际工作的基础上,进行有针对性、集中的、专门化的强化训练,对那些在教学环节被忽略或应该给予重视而没有重视的部分,特别要注意补缺补差,把毕业综合实训既作为岗前培训的重要环节,又作为教学过程的总结和延续。
一、高职会计电算化综合实训教学的现状和问题
(一)电算化综合实训资料和实训内容不够全面
1.实训资料模拟企业的类型单一,主要是工业或商业企业核算,缺少集团企业、连锁经营、电子商务业务等类型,针对供应链的实践难以实训,难以适应当前经济和社会发展对会计人员的需要和学生多行业就业的实际状况。
2.缺乏电算化技能结合的配套操作训练,综合实训应在手工操作的基础上,进行电算化配套训练,不仅可以及时验证手工操作处理的结果,同时还提高了学生电算化操作的技能。
3.原始凭证是最基础的会计资料,原始凭证的填制和审核是保证会计资料真实准确的第一道关卡,也是会计人员必须熟练掌握的基本技能之一,但在实训过程中缺乏这方面的操作训练。
4.会计工作组织和会计监督是实际会计工作的两项重要内容,但在实训资料中没有具体要求,实训过程中得不到必要的训练。
(二)电算化综合实训教学过程的组织形式
综合实训教学的组织形式主要有两种:单独实训和分组实训。
单独实训要求每个学生单独完成实训资料中规定的各项实训任务。这样做的好处是训练内容全面,操作过程完整,全面提高学生的各项会计操作技能;不足之处是缺乏会计职业情景,忽略了不同会计工作岗位之间、操作环节之间实际联系的训练,不利于学生对不同岗位之间和操作环节之间实际联系的理解和把握。
分组实训要求先将学生分成若干小组,分别赋予不同的岗位角色和具体职责,分工协作,共同完成实训资料中规定的各项实训任务。分组实训的好处与不足正好与单独实训相反。由于分组实训组织工作比较复杂,如果处理不当,不仅无法扬长避短,有时还会影响实训任务的落实和顺利完成,另外每个组员的表现和评定难于给定。
二、高职会计电算化实训教学内容与教学实践
高职高专会计电算化教学,根据其培养目标,应该不仅仅是培养一个操作员,而是要培养一个既会操作又能参与系统管理和维护的电算化人才。再次要使学生知道会计电算化是一项复杂的系统工程,它包括会计电算化的决策,会计电算化的实施,电算化后会计工作的组织与管理三个阶段。[1]实训教学所要达到的具体目标是:
(一)掌握财务软件的基本配置和安装:掌握单机安装的操作系统环境,数据库环境和财务软件的特殊环境配置;当前主流的ERP软件(含财务软件部分)基本都以网络为运行环境,需要配置和安装服务器与客户应用端;打印机配置和常见账表打印。
由于学生在学习《计算机基础》、《计算机网络技术》课程方面的课时少、硬件实践比较薄弱,高职学生的计算机应用水平普遍较差,硬件知识接触较少甚至是贫乏,但是等到学生实际工作后在单位实施电算化软件安装配置时,都感觉到很棘手。通过我院对学生毕业后的回访了解到的情况,结合学生毕业后电话咨询笔者答疑的频率,感到这方面应该在学生在校期间加强。
课堂中我们就硬件和网络进行深入讲解,同时利用我院的计算机硬件实验室进行分组单机拆装实验,加强他们的动手能力,将成绩纳入期末总评。考虑到学生就业后,许多中小企业已经实施网络化财务,在教学中将服务器方面的知识如对称多处理器系统、RAID磁盘阵列、双机热备份等和个人计算机知识进行对比,要求部分基础好的学生进行服务器操作系统的安装、数据库服务器的配置,其他学生分组观摩、讨论的方式,对学生的适应性进行拓展。利用实训室现有针式打印机,要求学生进行打印机安装配置,特别是网络打印机的配置,对自己的账表进行打印,毕业综合实训阶段还要求利用票据打印机,结合软件打印各种票证。
(二)掌握财务软件基本功能应用,包括企业手工会计资料向电算化过渡的初始化设置、日常会计核算业务处理、期末处理及报表管理、购销存系统以及财务分析模块使用等。
一般地,《会计电算化》课程教学受课时影响或学校教学计划原因,难以涉及到购销存部分。但现在大部分单位已经实现了财务业务一体化,这在我们对毕业生的回访得到了实证。所以为缩短学生到岗的适应期,我们在学生毕业综合实训阶段进行购销存系统和财务分析模块的讲解,通过分岗位实训进一步加强模拟体验,学生反响良好。
(三)掌握会计信息系统设计与实施,包括ERP基础知识、商品化会计软件的选择、会计信息系统中存在的风险、会计信息系统内部控制、常见问题诊断及解决等等。
笔者认为电算化教学不应是让学生会操作几个常见财务软件,更主要是通过多个软件的实训,在掌握的基础上通过对比能够举一反三,进而上升到更高的会计信息系统设计与实施层面,为学生走上更高的岗位铺垫一个基础。电算化实训教学是授人以渔而不是授人以鱼。这也与我们的学生毕业后更多的在中小企业工作的状况相适应,中小企业往往需要这方面的人才和知识储备。在我们的教学中,毕业综合实训阶段要求学生针对某个自选软件,提出一个包含电算化会计信息系统软硬件采购、会计核算基本功能、用户友好性、风险内部控制、可扩展性、售后服务成本、员工培训等内容的方案,对系统的目的、功能、环境、费用和效益等进行调查研究,提出一个实施方案,将该“方案”成绩纳入考查总评。
三、会计电算化实训教学体系的设计和实施
要使高职会计专业毕业生熟练操作会计软件,又让他们有别于一般培训班学生,会计电算化教学起着重要作用。笔者认为高职会计电算化的教学,可以根据实训教学体系设计的主要内容,通过编制《实训指导书(或手册)》,配合课堂教学的进程,系统有序地展开。
(一)编制《会计电算化单项实训指导手册》:实训指导手册的主要内容应该包括课程的实训要求,实训软件的简单介绍,实训项目的设计与安排,每一个实训项目所要求的实训数据,实训完成后需要提交的账套、应填写的实训报告或需要提供的报表。
在学生毕业综合实习阶段,应结合手工账原始凭证,编制《会计电算化综合实训指导手册》。实训应分阶段、分岗位进行,学生应在不同的阶段分组进行轮岗,通过岗位模拟进行工作体验。实训指导手册的主要内容应该包括课程的实训要求,综合实训的简单介绍,实训项目的设计与安排,实训完成后需要提交的账套、应填写的实训报告、经财务软件打印并装订好的账册、报表。
(二)学生通过财务软件的学习和使用,利用实训指导手册提供的实训数据,完成实训项目。由于财务软件的实训具有连贯性和系统性,因此学生需要逐个完成实训,否则将不能正常地进行后续实训。
(三)教师对学生完成的每一个实训项目,通过对实训资料处理后得到的账套数据与学生的实训结果进行对照,或者检查实训完成后的账簿或报表,并对学生实训完成情况进行评价,作为课程教学考查的一个组成部分。同时,在实训过程中保留的学生账套备份和实训报告、形成性实训结果,都为建立档案和教育教学评估留下了相应的资料。
我们的电算化理论教学和实训过程,始终坚持全部在实训室进行,这样就保证了理论与上机课时比例为1:1,做到边讲边练、讲练结合,学生在学习中彼此相互帮助,有利于提高教学效率,学生能较快地掌握课程知识点。
《会计电算化》实训教学体系的设计和实施,解决了目前教学中的许多问题。通过实训教学目标的确立,实训项目的设计和编排,改变了原先实训教学零散的状态,使整个课程的实训教学成为一个连续、系统的过程;同时通过实训数据的提供以及实训结果的检查考核,可以使学生实际应用能力的培养在一个可以控制的范围内进行,并能够作出及时、客观的评价,以便教师改进教学过程当中的不足和缺陷。[2]
四、充分利用计算机,利用CAI课件,借助电子教室软件讲授的教学方式
从我国教学实践水平的现状来看,“黑板+粉笔”的传统教学方式还必将存在相当长的一段时间,还没有任何一种教学媒体方式能够完全替代它。但是针对会计电算化课程和计算机类课程,多媒体可以实时的反映计算机操作步骤,大大提高了课程的直观性。
(一)制作CAI课件,利用财务软件屏幕录像进行教学。在教学中,把教学内容制作成教学课件或教学软件,通过计算机、投影机、音箱等视听设备进行展示或示范教学,这样课程内容将变得直观易懂、生动丰富,增强了学生学习兴趣。
一般地,会计电算化课程在大部分高职院校授课一学期,4课时/周(含课内实训),受课时限制,要求讲授内容要“精”,笔者事先做好课程演示的屏幕录像,客服了受到公用机房教学计算机环境、网络环境和病毒等的影响,在课堂教学中几乎不会出现问题,提高了课堂时间的利用率,同时教学效果非常明显和直观。
(二)借助电子教室软件进行实训讲授往教学中利用投影机进行教学演示,虽比传统黑板教学效果好,但易受到周围光线环境、后排学生注意力不集中、投影聚焦引起软件操作小窗口模糊等因素影响,随后改用电子教室软件后克服了以上缺点。
在安装了电子教室软件的实训室中,教师利用教师机可以控制学生机。通过“广播教学”功能,可以将教师的任何鼠标及键盘操作传送至远端学生屏幕,如同给每位学生配备了一名老师一样,取得了好的教学效果。通过分组策略支持助教操作,可以将某位学生的操作演示给所有或特定学生,就典型问题进行集中解决,肯定了优秀学生在班级中的模范作用,激发了学生学习的积极性和学习兴趣。实施学生机屏幕监控,全班实训情况教师有全面了解,同时对上网者、打游戏的学生可以给与警告、锁定键鼠甚至关机操作,杜绝了非教学事件的发生,保证了教学目的。
采用这一新的教学手段组织教学的意义是:有利于电算化教学的规范化、标准化;利用多媒体教学软件控制教学活动,教学更直观、高效、准确;减少教师的重复劳动,使教师腾出更多的时间去从事学生的辅导工作;增强了实训课程的可控制性;同时也缓解了我院现有教学投影设备不足问题。
五、会计电算化综合实训深入改革的几点建议
(一)制定并实施课程师资培训规划,促进教师参与教学的规范化建设,提高理论水平。高职院校应制定实训师资培训规划及实施办法,明确骨干教师、专业带头人、学科带头人的培养目标。实训指导教师通过参与会计专业教学设计、“双师素质”教育、课程网络资源建设等,特别是通过全程参与《会计实训指导书》的设计及修订,使其在教研、科研和教学一线得到锻炼与成长。
(二)加大实训资料建设与改革力度,充实实训内容。各高职院校应该根据自己的实际情况,深入企业会计工作第一线进行调查研究,加强校际同行间的交流合作,编写密切联系实际,能满足区域实训教学需要的实训资料。[3]综合实训指导教师应该与从事电算化课程教学的教师协同努力,认真研究将电算化操作融入会计综合实训的各种实际问题,实现两种操作技能同时训练,相互促进,共同提高。
(三)实训教学突出职业技能培养,着重任务驱动。实训采用任务驱动教学法,教学过程中注重行为引导。该模式的教学组织与实施一般过程为:实际业务导入--理论知识点介绍--明确操作任务、示范引导--模仿试做--纠错重做--总结经验。使理论教学模块化,实训教学岗位化。
(四)不断改进实训指导方法,确保实训的全过程精心指导。学生是教学的主体,教师是教学的主导。我们的具体做法和体会是重点抓好实训前的准备和实训过程的具体指导这两个关键环节。
教师在实训前的准备阶段,应认真研读实训资料,熟悉实训资料的内容和结构,明确实训的重点和难点;自己动手全面完成实训资料中规定的各项操作任务,形成完整的书面实训成果资料,为指导实训提供可靠的第一手参考资料。
在实训过程中指导教师应把握实训中的重点、难点问题,做好统一辅导解析;密切关注学生的操作情况,及时发现问题并进行面对面的指导;及时对实训过程中的零星点滴感受进行收集整理,提炼总结,使之上升为系统的理性认识,提高实训教学的质量。
(五)完善实训阶段的成果评价体系。根据课程特点引入会计从业资格、用友金蝶财务管理应用工程师、助理会计师等职业考证内容,增强学生就业竞争力。
以形成性评价为主,加大过程性评价成绩的比重。过程性考核的内容应尽可能涵盖教学过程各环节,可以从学生的出勤状况、课堂表现、课堂实操、课后作业、课外实践和职业考证等方面来进行量化考核。通过这些考核,可以健全教学过程质量保证体系,提高教学效果,增进了师生之间的交流,提高学生的自信心,促进教师的角色转化。
参考文献:
[1]钟晓鸣.改革会计信息系统实验教学的思考[R].中国会计学会第四届全国会计信息化年会论文集,2005.
[2]蔡纬国.关于《会计电算化》教学的几点建议[J].财会研究,2008(11).
[3]苏中大.高职院校会计综合模拟会计实训教学管见[J]财会月刊(综合),2008(4):93.
责任编辑 颜小兵
作者：马瑞酆
作者简介：余锡峰（1974-），广东东莞市商业学校会计电算化老师；湖南师范大学研究生。研究方向：现代教育技术。
摘 要：中职会计电算化实训教学是一个充满挑战和不断探索的过程，笔者作为多年从事中职会计电算化教学的老师，有着深刻的认识。本文从目前中职学校会计电算化实训教学中存在的问题进行了分析，并提出相应的对策与思考。
关键词：中职会计；电算化；实训教学
随着会计电算化在企业中运用的越来越广泛，会计电算化课程也成为各中职学校财经专业必开的专业核心课程，还成为会计从业资格考证必考科目。
一、目前中职学校电算化专业实训教学中存在的问题
1.会计电算化实训的内容，受会计从业资格考试的制约，不能满足工作岗位的需求
目前中职学校财经类大部分学生要求参加会计证考试，因为会计证是从事会计工作的“门槛”，因此老师在上实训课时，重点练习与考证有关的内容，以达到提高学生的通过率的目的。在会计电算化课程教学中都制定了与考试相关的课程标准，有的还以此来衡量教学，这就导致把有限的课时用于考证，破坏了会计电算化知识的完整性的结果。考试的范围与专业需求及社会需要都还有很大的差距，考试内容狭窄，即使学生通过会计电算化考试，也无法与企业零距离对接，仍无法胜任实际的会计电算化工作岗位。
2.教学方法过于单一保守
由于受传统教学思维影响，也受到实训时间、老师业务水平等各种因素影响，在实训教学中，其内容主要体现为以教材章节为主，从职业岗位需求角度分析这些内容显得零散而不系统。上面这些内容强调的是教材，没有突出教学方法。教学方法的使用体现为老师要求学生机械的把教材或模拟实训内容录入计算机，进行验证式教学。而真实职业环境中所涉及到的许多经济业务需要会计人员做出职业判断，在验证型的实训方式下难以做到。
3.实训项目单一化制约学生全面系统地掌握知识体系
由于受到教学资源配套设施、课程设置等方面的制约，实训项目存在单一化现象。如行业会计的实训项目单一，大多数是工业制造企业会计的实训项目，其他行业会计（如商业流通企业）的实训项目有待开发。实训项目的内容比较简单，经济业务不全面，不具备典型性，特别是多层次、多方位的综合性实验项目（如集团公司）有待开发。
4.教学软件种类少、仿真性效果差
目前，学校实训机房安装的电算化软件选用的是与考证相关的用友T3教学版软件，从而学生只能围绕此软件进行系统功能认识和操作流程学习，对其它各类财务软件的模块结构一无所知，如果学生长期使用某一种教学版财务软件或单机版财务软件，将有很多功能受限，从而不能及时把握财务软件的发展动态，失去其仿真性。
二、合理设置、整合实训内容，优化教学资源，提高实训教学质量
1.会计考证与能力培养要分清
会计从业资格考试固然重要，但它的考核内容毕竟与企业应用是有距离的，我们的实训教学不能只为了会计证，实训教学要以能力培养为主要目标，考证可通过选修课或晚修等课外时间的强化训练来进行。在日常实训教学中，整合会计考证内容，使得“课程考试”和“认证考试”合二为一，相信在能力提高的同时，通过会计证考试是水到渠成的事。
2.开展以“学生为中心”的任务驱动式教学方法
每次上课前都要设计好教学活动任务，上机时让学生积极主动参与。教师巡视检查学生的任务完成情况，针对共性问题，集中进行分析讲解，个别问题可由小组长帮助解决，在整个教学过程中体现“学”和“教”的良性互动，将学生的学习积极性调动起来。
·教学教法·中职会计电算化实训教学探讨
3.加强实训项目多元化训练，实现学校与企业岗位需求的零距离
对学生进行实训的主要目的是为了提高操作技能和职业能力，培养学生完成某个或某些岗位工作所具备的综合能力，即在企业岗位上解决实际问题的能力。所以实训应尽量做到全方位模拟不同性质的单位工作流程、工作环境、职能岗位等需求进行模拟训练，真正实现课堂教学与岗位需求的零距离贴近。解决实训项目单一的具体做法为：首先在校企合作单位（会计师事务所）选择几种不同性质单位的会计资料进行模拟，将学生分组，以每组代表不同性质的单位，对组内各个成员按照实际会计岗位进行分工，对日常会计业务的处理进行模拟训练，使学生在不同岗位的技能得到提到。当毕业时可以从容面对不同类型不同性质的单位会计电算化工作岗位。
4.建立和完善好的会计电算化实训室，创造完整的实训条件
会计电算化模拟实训室的建设，是学生具有良好的实践基地的保证。建立和完善好实训室，要做好如下几个方面：
（1）硬件方面：应具备网络化工作条件，基于因特网B S （浏览器 Web服务器）的实现管理与业务统一方式已成为一种趋势。通过网络版会计电算化软件，学生可以分组模拟不同单位，建立各自的账套；通过网络在各自的工作站完成诸如工资、固定资产等方面的核算，将各自系统产生的凭证，通过网络传递到总账系统，再由使用总账的同学完成审核、记账、结账和报表的编制。在每次模拟实践过程中，同组的同学进行角色互换，通过自身的感受，了解企业会计电算化业务流程。而且在网络环境中，教师学生要随时沟通，及时了解学生的实训情况，从而给予指导。
（2）软件方面：会计电算化实训室在软件建设上要安装功能强、安全性好、可靠性高、有代表性的网络版财务业务一体化会计软件，使软件在版本或功能、使用方法上与当前各单位普遍采用的财务软件基本相同或相似，尽可能地保持教学所用软件的先进性，使学生能够迅速适应日后的工作需要。软件至少包括：
①用友T3网络版。既可以完成正常的企业实训练习，又可以满足会计从业资格考试需要，还可以以此软件培养优秀学生参加省会计电算化大赛或全国会计电算化大赛。
②金蝶K3网络版财务软件。中职会计电算化专业学生不能只懂一种财务软件，应当要掌握二种或二种以上的财务软件。在南方，中小企业使用金蝶财务软件颇为广泛，所以在实训室内应当安装金蝶K3网络版财务软件。
③会计岗位3D仿真实训系统。该软件以虚拟现实技术创造虚拟企业环境，通过仿真十二个会计岗位（出纳、成本、销售、费用、投资等）的会计核算，使学生处于真实的职业氛围之中完成岗位实训。它以近似游戏模式进行会计实训，大大提高了学习积极性。
5.实训教材选取或编写
会计电算化是一种思想，需要根据企业自身特点借助软件平台来实现。一本好的教材决定实训教学质量的关键因素之一。当前市场上电算化会计实训教学教材不少，高质量的更少但能满足教学实训和企业岗前培训的却不多，而能体现区域企业经济特点的会计电算化教材就更少了。为了保证教学质量，应立足“自编为主，购买为辅”。
总之，随着教学的改革和创新，无论对学生还是对教师，都提出了更高的要求。而会计电算化实训注重实践能力的培养，至少要有一半以上课时应在计算机实验室中进行，以便让学生有充分时间在计算机上实际操作。此外还要注重采用灵活有效的教学方法，进一步探索和完善具体的实施办法和措施。
参考文献：
[1]冯爱香.中职学校会计电算化实训教学浅析[J].中国校外教育·理论，2008（8）.
[2]梁震杰.中等职业学校会计电算化实训教学模式探析[J].中国电力教育，2010（7）.
[3]莫海菁.中职学校会计电算化实训课堂教学的实效性探究[J].经济研究导，2012（8）.
[4]王晓丽. 浅谈中职学校会计电算化实训教学[J].内江科技，2010（7）.
责任编辑 赖俊辰
作者：余锡峰
实训报告
一：实训目的
1.了解会计电算化的基本知识、基本原理，能够利用用友会计软件 完成系统初始化工作，并掌握必要的系统应用和维护技巧; 2. 熟悉会计软件的功能结构、处理流程，掌握总账系统、会计报表 系统、固定资产系统的应用，具备熟练应用用友会计软件进行凭证处理、 帐簿管理和使用、编辑报表公式、生成和审核报表的实际操作能力; 3.能够在实验中分别模拟制单、出纳、审核、系统管理员等不同角 色的操作，参与其中进行不同的会计业务处理;
二：实训内容
1 建立账套，操作员并设置权限，会计科目，设置项录入期初余额进行试算平衡 2 掌握了凭证的填制、出纳签字、审核，记账等业务处理。
3 在期末业务中，调整税金，结转损益，定义转账分录，对机制凭证进行审核、记账，最初结账。
三：实训步骤
一：系统管理
图帐套信息
图2单位信息
图3 增加用户
图4增加用户
图5增加用户
图6分类编码方案
图7数据精度定义
图8“系统启用”对话框
图9时间设置
图10确定帐套主管
图11增加用户权限
图进入总帐
图13选项对话框
1
2图14会计科目
图15增加会计科目
图16修改会计科目
图17制定会计科目
图18定义凭证类别
图19设凭证类别
图20定义项目大类
图21定义项目大类2
图22定义核算科目
图23定义核算科目2
图24定义项目分类
图25定义项目目录
图26定义项目目录
图27增加凭证
图28转帐凭证
图29收款凭证
图30付款凭证
图31出纳签字
图32审核凭证
图33审核凭证
图33记帐
图34记帐报告
图35记帐
图36期初试算平衡
图37银行科目选择
图38银行对帐单
图39银行对帐
图40自动对账
图41银行存款余额调节表
图42银行对账单
图43记账
图44记账
图45记账
图46记帐完毕
图47对应结转设置
图48期间顺义结转设置
图49对应结转凭证
图50转账生成
图51生成表
图52对账
图53试算平衡
图54结账
图55结账
图56结账
图57结账
图58选择报表模板
图59利润表
图60利润表
四：实训结果
通过本次实训，我了解会计电算化的基本知识、基本原理，并能够利用用友会计软件完成系统初始化工作，并掌握必要的系统应用和维护技巧。
我熟悉了会计软件的功能结构、处理流程，掌握总账系统、会计报表系统、固定资产系统的应用，并促使我具备熟练应用用友会计软件进行凭证处理、帐簿管理和使用、编辑报表公式、生成和审核报表的实际操作能力;使我能够在实验中分别模拟制单、出纳、审核、系统管理员等不同角色的操作，参与其中进行不同的会计业务处理。
五：实训体会
通过这次实训让我更深刻的体会到做会计人员的职责要求，想要做一个合格的会计人员需要的不仅仅是一掌握的专业知识，还需要我们有耐心，细致认真的去做每一笔账。同时握也觉得在实训中也需要得到老师的指点，还有与同学的交流，分享心得，更能有利于我们学习会计电算化这门课程。握还体会到会计与计算机相结合的重要性，对于这门课程我有信心也有恒心还有决心学好，以后用运于实践当中。
一、会计电算化对内部控制的影响
在手工操作下,内部控制制度主要是通过会计人员的岗位分工和各种内部牵制制度,以及账、证、表的定期核对,来保证会计信息的正确性。实行电算化以后,虽然会计内部控制的原则仍然适用,但却使大部分传统的控制方法和措施失去了作用，增加了新的控制内容，提供了新的控制手段和技术，改变了会计内部控制制度的重点方法和措施。
(一) 内部控制形式的变化
由于电子计算机具有高速、稳定的特点,有很强的逻辑判断能力和逻辑分析能力,使内部控制形式主要有两方面的变化：
1.原手工下的一些内部控制措施在电算化下就没有存在的必要了
由于全部会计核算工作由计算机集中完成,凭证数据一次录入后即在会计软件的控制下迅速、多次、毫无差错地分别记入各种账薄,并据以编制报表,只要凭证和会计软件正确,其输出的会计信息也必然是正确的,这就使账簿之间的核对没有必要了。此外,编制科目汇总等试算平衡的检查也成为多余。
2.原手工下的一些内部控制措施,在电算化后转移到计算机内了
如凭证的借贷平衡校验;余额、发生额的平衡检查;各核算与系统之间的数据核对;报表数据的勾稽关系检查等。
(二) 内部控制制度内容的变化
实现会计电算化后,给会计工作增加了新的工作内容,同时也增加了内部控制的新内容。不仅要保存好相关的纸质数据文件,还要保存、保管好已存储在电子介质中的各种会计数据和计算机程序。如编程、维护人员与计算机操作人员内部控制、计算机机内及磁盘内会计信息安全保护、计算机病毒防治,以及计算机操作管理等。
1.实行会计电算化后,会计部门内部单纯的会计核算岗位被撤销,增加了计算机操作、数据录入、凭证复核、会计软件维护、硬件维护、系统管理、系统分析、系统设计、程序编制和调试等新的工作岗位,财务管理岗位比手工条件下划分的更细、投入的人员更多、管理的更加深入。为此在电算化下必须针对新的组织机构和岗位分工重建其内部控制制度。
2.会计电算化数据的主要储存形式转变为机内文件,这使得计算机机内文件的安全保护、备份和恢复、禁止非法操作等成为会计内部控制的又一项重要内容。
3.由于计算机的应用,使防止计算机舞弊和计算机病毒破坏,成为会计内部控制一个新的、至关重要的事。
(三) 内部控制的重点发生了变化
会计电算化后的内部控制的重点将放在原始数据输入、会计信息的输出控制、人机交互处理的控制、计算机系统之间连接控制几个方面。
(四) 内部控制的手段和技术发生了变化
计算机的应用给我们提供了先进的控制手段和技术,使会计内部控制的许多具体的方法和措施,可以编制计算机程序进行严格的、一丝不苟的控制,如数据正确性校验,口令及操作权限控制、操作过程自动记录等。其原则是,凡是能采用计算机控制的就一定编制成计算机控制程序,因为计算机控制比人工控制更严格、更可靠,应尽量减少人工的控制量。
两周的实践在今天画上了圆满的句号。实践让我们对平时学习的理论知识与实际操作相结合，在理论和实践教学基础上进一步巩固已学基本理论及应用知识并加以综合提高，学会将知识应用于实际的方法，提高分析和解决问题的能力。
今年四月份，我们迎来了为期两周的会计电算化实训，我们以**公司为实践资料，通过用友软件建立一套系统管理，对总账系统、固定资产系统、工资管理系统以及其他子系统有了一个比较全面的认识。之前的《会计电算化》课程都是跟着老师一步一个脚印地做，会与不会连自己都评判不了，而这次实践则截然不同。打开《会计电算化实践教程》，目录的上篇就是用友软件的的实践部分，也就是我们要求实践的内容。总观目录，其内容分为十六个部分，如管理系统、基础设置、总账初始化、凭证处理等。凭着这些文字及其解释，我们开始了自己的工作。
不做不知道，一做吓一跳。单枪匹马上阵还真是为难，错误百出。首先，是会计科目。开始时根据资料增加和修改会计科目，等到填制凭证时才发现要新增会计科目，更换操作员再进入“基础数据”，然后更改。增加的明细科目，会把总账科目的金额过渡到明细科目中。第二，在录入凭证时，有的关系到应付账款、应付票据、应收账款、应收票据的会计科目的使用，则会出现该“科目系统受控不能应用”。这时我们应该调出会计科目然后找到该科目修改此科目把受控系统去掉，这时就能使用了。出纳签字时没有符合条件的凭证，凭证审核后，进行出纳签字时出现了“没有符合条件的凭证”，原来是因为在定义凭证时没有设置该项内容。第三，输入银行对账单时，日期不是超出范围就不符合要求，经过老师指点才发现，进入时没有选对日期，所以银行对账单总是出问题。最后，在生成报表时遇到的问题更多，很多数都不平，我们只好逐笔查找错误并对正明细账，发现确实错了后不得不进行反记账、取消审核取、消出纳签字进行修改。然后再出纳签字、审核、记账。再查看报表中的数据是否正确。
“实践是检验真理的唯一标准”。通过自身实践，重新过滤了一遍所学知识，让我学到了很多在课堂上根本不会体验到的知识。并且，经过自己的研究和老师的指导后，也打开了视野，增长了见识，收获颇丰。同时对于一向都比较粗心的我来说，也更深刻的认识到要做一个合格的会计工作者并非我以前想的那么容易，最重要的还是细致严谨。
总之，此次实践，我深刻体会到了跟紧科技步伐的重要性。作为新一代会计人员，不仅要求手工记账，还要求掌握会计电算化，并能很好地运用到实际工作中。实践培养了我们分析经济业务，并根据经济业务进行会计电算化制单、记账、成本核算、报账的能力;提高了我们电算化会计实务处理能力;加强了我们的分析经济业务并进行正确核算、成本计算等实际会计操作能力。使我们真正具备会计岗位所应具备的分析、判断和操作能力，为走上工作岗位打下坚实的基础。
篇
一、电算化会计实训报告
一、实习情况概述
1、实习名称：电算化会计实训
2、性 质：校内实训
3、实习时间：、年、日---、、年、月、日
4、实习单位(地点)：会计模拟实验室
5、岗 位：财务会计综合岗位
随着电子信息技术的飞速发展和企业管理的不断深入，实现会计电算化已成为现代会计的发展方向和必然趋势，因此培养能胜任会计电算化工作的专业技术人才是非常必要的。加强、提高会计电算化模拟实验的地位与质量是符合职业技术教育要求的，同时也是缩短我们学生走上工作岗位后的适应期的关键环节。
通过这1个月的工作，它使我在实践中了解社会，让我学到了很多在课堂上根本就学不到的知识，提高了处理实际问题的能力，为我以后进一步走向社会打下了坚实的基础。下面我对这次的实训简单总结如下!
二、实习目的
会计是对会计单位的经济业务从数和量两个方面进行计量、记录、计算、分析、检查、预测、参与决策、实行监督，旨在提高经济效益的一种核算手段，它本身也是经济管理活动的重要组成部分。会计专业作为应用性很强的一门学科、一项重要的经济管理工作，是加强经济管理，提高经济效益的重要手段，经济管理离不开会计，经济越发展会计工作就显得越重要。
通过对《基础会计学》、、《财务会计学》及《成本会计》的学习，可以说对会计已经是耳目能熟了，所有的有关会计的专业基础知识、基本理论、基本方法和结构体系，我都基本掌握了，但这些似乎只是纸上谈兵，倘若将这些理论性极强的东西搬上实际上应用，那我想我肯定会是无从下手，一窍不通。自认为已经掌握了一定的会计理论知识在这里只能成为空谈。于是在坚信“实践是检验真理的唯一标准”下，认为只有把从书本上学到的理论知识应用于实际的会计实务操作中去，才能真正掌握这门知识。因此，我作为一名会计专业的学生，我必须认真的实训。
三、实习内容与过程
控制的影响在手工操作下,内部控制制度主要是通过会计人员的岗位分工和各种内部牵制制度,以及账、证、表的定期核对,来保证会计信息的正确性。实行电算化以后,虽然会计内部控制的原则仍然适用,但却使大部分传统的控制方法和措施失去了作用，增加了新的控制内容，提供了新的控制手段和技术，改变了会计内部控制制度的重点方法和措施。
(一) 内部控制形式的变化
由于电子计算机具有高速、稳定的特点,有很强的逻辑判断能力和逻辑分析能力,使内部控制形式主要有两方面的变化：
1.原手工下的一些内部控制措施在电算化下就没有存在的必要了
由于全部会计核算工作由计算机集中完成,凭证数据一次录入后即在会计软件的控制下迅速、多次、毫无差错地分别记入各种账薄,并据以编制报表,只要凭证和会计软件正确,其输出的会计信息也必然是正确的,这就使账簿之间的核对没有必要了。此外,编制科目汇总等试算平衡的检查也成为多余。
2.原手工下的一些内部控制措施,在电算化后转移到计算机内了
如凭证的借贷平衡校验;余额、发生额的平衡检查;各核算与系统之间的数据核对;报表数据的勾稽关系检查等。
(二) 内部控制制度内容的变化
实现会计电算化后,给会计工作增加了新的工作内容,同时也增加了内部控制的新内容。不仅要保存好相关的纸质数据文件,还要保存、保管好已存储在电子介质中的各种会计数据和计算机程序。如编程、维护人员与计算机操作人员内部控制、计算机机内及磁盘内会计信息安全保护、计算机病毒防治,以及计算机操作管理等。
1.实行会计电算化后,会计部门内部单纯的会计核算岗位被撤销,增加了计算机操作、数据录入、凭证复核、会计软件维护、硬件维护、系统管理、系统分析、系统设计、程序编制和调试等新的工作岗位,财务管理岗位比手工条件下划分的更细、投入的人员更多、管理的更加深入。为此在电算化下必须针对新的组织机构和岗位分工重建其内部控制制度。
2.会计电算化数据的主要储存形式转变为机内文件,这使得计算机机内文件的安全保护、备份和恢复、禁止非法操作等成为会计内部控制的又一项重要内容。
3.由于计算机的应用,使防止计算机舞弊和计算机病毒破坏,成为会计内部控制一个新的、至关重要的事。
(三) 内部控制的重点发生了变化
会计电算化后的内部控制的重点将放在原始数据输入、会计信息的输出控制、人机交互处理的控制、计算机系统之间连接控制几个方面。
(四) 内部控制的手段和技术发生了变化
计算机的应用给我们提供了先进的控制手段和技术,使会计内部控制的许多具体的方法和措施,可以编制计算机程序进行严格的、一丝不苟的控制,如数据正确性校验,口令及操作权限控制、操作过程自动记录等。其原则是,凡是能采用计算机控制的就一定编制成计算机控制程序,因为计算机控制比人工控制更严格、更可靠,应尽量减少人工的控制量。
当然，学习好会计工作不仅要学好书本里的各种会计知识，而且也要认真积极的参与各种会计实习的机会，让理论和实践有机务实的结合在一起，只有这样才能成为一名高质量的会计专业人才。为此，根据学习计划安排，我专门到一家已实施了会计电算化的单位进行了为期一个月的实习，此次实习的具体内容为：
(一) 根据经济业务填制原始凭证和记账凭证
1、原始凭证：是指直接记录经济业务、明确经济责任具有法律效力并作为记账原始依据的证明文件，其主要作用是证明经济业务的发生和完成的情况。填写原始凭证的内容为：原始凭证的名称、填制凭证的日期、编号、经济业务的基本内容(对经济业务的基本内容应从定性和定量两个方面给予说明，如购买商品的名称、数量、单价和金额等)，填制单位及有关人员的签章。
2、记帐凭证：记帐凭证是登记帐薄的直接依据，在实行计算机处理帐务后，电子帐薄的准确和完整性完全依赖于记帐凭证，操作中根据无误的原始凭证填制记帐凭证。填制记帐凭证的内容：凭证类别、凭证编号、制单日期、科目内容等。
(二) 根据会计凭证登记日记帐
日记帐一般分为现金日记帐和银行存款日记帐;他们都由凭证文件生成的。计算机帐务处理中，日记帐由计算机自动登记，日记帐的主要作用是用于输出现金与银行存款日记帐供出纳员核对现金收支和结存使用。要输出现金日记帐和银行存款日记帐，要求系统初始化时，现金会计科目和银行存款会计科目必须选择“日记帐”标记，即表明该科目要登记日记帐。
(三) 根据记账凭证及所附的原始凭证登记明细帐
明细分类帐薄亦称明细帐，它是根据明细分类帐户开设帐页进行明细分类登记的一种帐薄，输入记帐凭证后操作计算机则自动登记明细帐。
(四) 根据记账凭证及明细帐计算产品成本
根据记帐凭证及明细帐用逐步结算法中的综合结转法计算出产品的成本。
(五) 根据记账凭证编科目汇总表
科目汇总表也由凭证文件生成，其编制方法为对用户输入需汇总的起止日期则计算机自动生成相应时间段的科目汇总表。
(六) 根据科目汇总表登记总帐
根据得出的科目汇总表操作计算机，计算机产生出对应的总帐。
(七) 对帐(编试算平衡表)
是通过核对总帐与明细帐、总帐与辅助帐数据来完成帐帐核对。试算平衡表就是将系统中设置的所有科目的期末余额按会计平衡公式借方余额=贷方余额进行平衡检验，并输出科目余额表及是否平衡信息。一般来说计算机记帐后，只要记帐凭证录入正确，计算机自动记帐后各种帐薄应该是正确的、平衡的，但由于非法操作，计算机病毒或其他原因有可能回造成某些数据被破坏，因此引起帐帐不符，为保证帐证相符，应经常进行对帐，每月至少一次，一般在月末结帐前进行。
(八) 根据给出的相关内容编制本月的负债表和损益表;将十二月月初数视为年初数，本月视为本年数编制会计报表。
资产负债表是反映企业在某一特定日期财务状况的一种会计报表，它根据“资产=负债+所有者权益”的会计方程式，说明企业的财务状况。
损益表是反映企业在一定期间内的经营成果的会计报表，损益表按照权责发生制原则和配比原则把一个会计期间的收入与成本、费用进行配比，从而计算出报告期的净损益数。根据具体要求操作计算机得出本月的负债表和损益表。
四、实训体会
通过本次实训，我发现电算化会计是会计史上崭新的一页。电子计算机的应用，首先带来数据处理工具的改变，也带来了信息载体的变化，会计电算化后对传统会计方法、会计理论都将发生巨大的影响，从而引起会计制度、会计工作管理制度的变革。会计电算化促进着会计信息的规范化、标准化、通用化，促进着管理的现代化。在本次的实习过程中，不仅培养了我实际的动手能力，增加了实际的财务工作的过程有了一个新的认识。而且充分认识到了自己的不足。会计本来就是一项非常烦琐的工作，所以在实际操作过程中需百倍用心、细心。切忌：粗心大意，马虎了事，心浮气躁。
以前，我总以为自己的会计理论知识扎实较强，正如所有工作一样，掌握了规律，照芦葫画瓢准没错，那么，当一名出色的会计人员，应该没问题了。现在才发现，会计其实更讲究的是它的实际操作性和实践性。离开操作和实践，其它一切都为零!会计就是做账。
其次，就是会计的连通性、逻辑性和规范性。每一笔业务的发生，都要根据其原始凭证，一一登记入记账凭证、明细账、日记账、三栏式账、多栏式账、总账等等可能连通起来的账户。这为其一。会计的每一笔账务都有依有据，而且是逐一按时间顺序登记下来的，极具逻辑性，这为其二。在会计的实践中，漏账、错账的更正，都不允许随意添改，不容弄虚作假。每一个程序、步骤都得以会计制度为前提、为基础。
本次实习已达到了预期目的，大量的会计专业知识与社会知识相结合，既巩固了专业知识，又学到了社会知识，对我今后的就业有极大的帮助。通过这次实习我对记账的会计岗位有了一个深层次的认识。我找到了专业知识的漏洞，对好多基础性知识还不是很肯定，需要重新回顾学习。对会计岗位人员要求的细致、耐心有了切实的体会，明确自己需要努力的方向。在会计实务的操作过程中企业的财会人员均认真执行《经济法》进一步加强财务基础工作的指导，规范记帐凭证的编制，严格对原始凭证的合理性、合法性进行审核，强化会计档案的保管工作。实习是挑战也是机遇，只有很好的把握才能体现它的意义。这次会计实习中，我可谓受益匪浅，它为我步入社会奠定了基础，为我以后的就业找工作指明了方向。有人曾说过："每一个人都有属于自己的歌，不是因为歌的旋律有多动听或是歌词写的多么美，而是这首歌在说着你的故事。"诚然，短暂而又充实的实习周就这样结束了，其中汗水很多，知识技能很多，感慨充实的回忆也很多。
在这次会计实习中，我可谓受益非浅。仅仅的半个月的实训，使我受益终生.
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二、会计电算化实训报告
随着电子信息技术的飞速发展和企业管理的不断深入，实现会计电算化已成为现代会计的发展方向和必然趋势，因此培养能胜任会计电算化工作的专业技术人才是非常必要的。加强、提高会计电算化模拟实验的地位与质量是符合职业技术教育要求的，同时也是缩短我们学生走上工作岗位后的适应期的关键环节。下面我对这次的综合实训想简单的谈一下!
一基本内容
1、 根据经济业务填制原始凭证和记账凭证。
1)、原始凭证：是指直接记录经济业务、明确经济责任具有法律效力并作为记账原始依据的证明文件，其主要作用是证明经济业务的发生和完成的情况。填写原始凭证的内容为：原始凭证的名称、填制凭证的日期、编号、经济业务的基本内容(对经济业务的基本内容应从定性和定量两个方面给予说明，如购买商品的名称、数量、单价和金额等)，填制单位及有关人员的签章。
2)、记帐凭证：记帐凭证是登记帐薄的直接依据，在实行计算机处理帐务后，电子帐薄的准确和完整性完全依赖于记帐凭证，操作中根据无误的原始凭证填制记帐凭证。填制记帐凭证的内容：凭证类别、凭证编号、制单日期、科目内容等。
2、根据会计凭证登记日记帐。
日记帐一般分为现金日记帐和银行存款日记帐;他们都由凭证文件生成的。计算机帐务处理中，日记帐由计算机自动登记，日记帐的主要作用是用于输出现金与银行存款日记帐供出纳员核对现金收支和结存使用。要输出现金日记帐和银行存款日记帐，要求系统初始化时，现金会计科目和银行存款会计科目必须选择“日记帐”标记，即表明该科目要登记日记帐。
3、 根据记账凭证及所附的原始凭证登记明细帐。
明细分类帐薄亦称明细帐，它是根据明细分类帐户开设帐页进行明细分类登记的一种帐薄，输入记帐凭证后操作计算机则自动登记明细帐。
4、 根据记账凭证及明细帐计算产品成本。 根据记帐凭证及明细帐用逐步结算法中的综合结转法计算出产品的成本。
5、 根据记账凭证编科目汇总表。
科目汇总表也由凭证文件生成，其编制方法为对用户输入需汇总的起止日期则计算机自动生成相应时间段的科目汇总表。
6、 根据科目汇总表登记总帐。
根据得出的科目汇总表操作计算机，计算机产生出对应的总帐。
7、 对帐(编试算平衡表)。
对帐是对帐薄数据进行核对，以检查记帐是否正确，以及帐薄是否平衡。它主要是通过核对总帐与明细帐、总帐与辅助帐数据来完成帐帐核对。试算平衡表就是将系统中设置的所有科目的期末余额按会计平衡公式借方余额=贷方余额 进行平衡检验，并输出科目余额表及是否平衡信息。一般来说计算机记帐后，只要记帐凭证录入正确，计算机自动记帐后各种帐薄应该是正确的、平衡的，但由于非法操作，计算机病毒或其他原因有可能回造成某些数据被破坏，因此引起帐帐不符，为保证帐证相符，应经常进行对帐，每月至少一次，一般在月末结帐前进行。
8、 根据给出的相关内容编制本月的负债表和损益表;将十二月月初数视为年初数，本月视为本年数编制会计报表。
资产负债表是反映企业在某一特定日期财务状况的一种会计报表，它根据“资产=负债+所有者权益”的会计方程式，说明企业的财务状况。
损益表是反映企业在一定期间内的经营成果的会计报表，损益表按照权责发生制原则和配比原则把一个会计期间的收入与成本、费用进行配比，从而计算出报告期的净损益数。根据具体要求操作计算机得出本月的负债表和损益表。
二、心得体会
会计本来就是烦琐的工作。在实习期间，我曾觉得整天要对着那枯燥无味的账目和数字而心生烦闷、厌倦，以致于登账登得错漏百出。愈错愈烦，愈烦愈错，这只会导致“雪上加霜”。 反之，只要你用心地做，反而会左右逢源。越做越觉乐趣，越做越起劲。梁启超说过：凡职业都具有趣味的，只要你肯干下去，趣味自然会发生。
随着会计制度的日臻完善，社会对会计人员的高度重视和严格要求，我们作为未来社会的会计专业人员，为了顺应社会的要求，加强社会竞争力，也应该严于自身的素质，培养较强的会计工作的操作能力。于是，我们乐于参加了学校为我们提供的会计实习。
在这次会计实习中，我可谓受益非浅。仅仅的一个月实习，我将受益终生。
一、实训目的
会计学是一门实践性很强的学科，经过一定的专业学习后，在坚信实践是检验真理的唯一标准下，巩固单项实训中掌握的各模块操作技能并将他们融会贯通，进一步提高会计信息实务操作能力。
二、实训时间及实训场所
本学期第十周-第十六周
会计信息化实训室
三、实训内容
周阅.《会计信息化原理与实务》.北京理工大学出版社
教材第九章 第一节《总账、报表子系统实训》的实训资料
四、实训步骤
1、建账及财务分工
(1)建立账套
打开“用友ERP-U8【系统管理】窗口。用admin注册并建立账套。
(2)、参数设置
输入单位信息、核算类型、基础信息、分类编码方案、数据精度定义。
(3)、操作员权限设置
选择“权限”“角色”打开“角色管理”对话框.单击“增加”可打开“增加角色”对话框。角色增加完毕后，单击“退出”回到“角色管理”对话框。单击退出回到系统管理。
选择“权限”“权限”可打开“操作员权限”对话框，选中操作员后进行修改。
(4)、系统启用
在企业门户中，选择“基础信息”“基本信息”“系统启用”可打开系统启用对话框。
2、基础档案设置
(1)、部门档案
(2)、职员档案
(3)、结算方式
选择“基础档案”“收付结算”“结算方式”。单击“增加”，输入“结算方式编码”、“结算方式名称”根据需要选择是否票据管理。设置开户银行、外币等等。
(4)、客户分类
(5)、供应商分类
(6)、客户档案
(7)、供应商档案
(8)、会计科目
选择“基础档案”“财务”“会计科目”。单击“增加”可打开“会计科目-新增”对话框，输入新增科目的编码、名称、其他有些项目为系统默认设置。
(9)、凭证类别
选择“基础档案”“财务”“凭证类别”可打开“凭证类别预置”对话框。
3、期初设置
选择“设置”“期初余额”，可打开“期初余额录入”窗口。输入完毕后，单击“试算”，可弹出“期初试算平衡表”对话框，如试算不平衡，需修改。
4、日常业务处理
填制凭证。“以会计的身份进入总账模块，选择“凭证”“填制凭证”
出纳签字。以出纳身份进入总账模块，选择“凭证”“出纳签字”，打开出纳签字对话框，双击需要出纳签字的凭证，可打开“出纳签字-记账凭证”单击签字。
主管签字。以会计主管的身份“总账模块”，选择“凭证”“主管签字”可打开主
管签字对话框。双击打开“主管签字-记账凭证”对话框，单击签字。
审核凭证。选择“凭证”“审核凭证”，可打开审核凭证对话框，双击需要审核的凭证，单击确定。
5、期末处理
(1)、输入银行对账期初数据
(2)、输入银行对账单
(3)、银行对账
(4)、自定义转账
选择“期末”“转账定义”“自定义转账”
(5)、对应结转
选择“期末”“转账定义”“对应结转”
(6)、销售成本结转
选择“期末”“转账定义”“销售成本结转”，并转账生成中自动生成中自动生成销售成本转账凭证。
(7)、汇兑损益结转
选择“期末”“转账定义”“汇兑损益结转”，并转账生成中自动生成中自动生成汇兑损益转账凭证。
(8)、期间损益结转
选择“期末”“转账定义”“期间损益结转”，并转账生成中自动生成中自动生成期间损益转账凭证。
(9)、转账生成
(10)、查询凭证
(11)、对账
选择“期末”“对账”打开“对账”对话框。
(12)结账。
选择“期末”“结账”可打开“结账-核对账簿”对话框。
6、报告制作
(1)、利润表
(2)、资产负债表
五、实训结果
熟悉掌握了《会计信息化》课程中用友U8软件财务会计模块的操作步骤、技能、方法。
六、实训心得体会
这个学期我们开了《会计电算化原理与实务》这门课程，在老师娓娓动听的讲课以及在会计电算化实训室的学习中，学到了电算化的一些东西，让我对电脑的操作有了更深的认识以及深刻体会到紧跟时代步伐的重要性。实训包括了一下内容：
1、设定日期，录入账套信息，设置分类编码，建立账套，增加操作员并设置权限，账套数据的引入和输出。设置基础档案，设置结算方式，增加修改会计科目，设置项目大类，并录入期初余额进行试算平衡。设置凭证类别，进行数据备份。
2、总账系统的主要业务操作和流程：首先设置常用摘要，以便填写凭证。其次，掌握了凭证的填制、出纳签字、审核、记账等业务处理。应用总账系统对凭证进行记账，录入银行对账单，查询日记账，进行银行对账。在期末业务中，结转损益，定义转账分录，对机制凭证进行审核、记账，最后结账。
3、进入UFO报表，对表行高、列宽、表格线等进行设定，自动生成模板，并运用到了单元组合等知识，设置了利润表的关键字，填写公式。并通过公式进行计算。
实训已经接近尾声，做UFO报表时，资产负债表的期初余额是平的但期末余额却不平，
而找出不平的原因对我来说是那么的艰难，这个时候才意识到原来自己什么也不会。在老师的指导下在“科目汇总”中找到了自己到底哪里没有作对，修改过后账平了。对于自己的狂妄自大，感到十分惬意，人常说“谦虚使人进步，骄傲使人退步”，先人们的话都是通过很多的实例才总结出的。再次和同学一起做相同的账的时候，很多以前会的东西都不懂了，还要继续翻书找自己记下的笔记，“荀况所说的：不积跬步无以至千里，不积小流无已成江海。”学习就是要反复的练习熟练。
会计从业资格里的电算化仅仅是对会计与计算机的简单结合，只要懂得使用电脑，操作速度快一点，大多数人都是可以通过电算化的考试，然而在我们的综合实训中是对一个企业的部分账进行相关的处理，仅仅上升了一点，自己就已经做得一
塌糊涂了。随着会计制度的日臻完善，社会对会计人员的高度重视和严格要求，想一想以后出去实习，到时候要做的账就不只是这些简简单单的输入，它需要我们动脑子思考，再在自己的脑子里搜索应该怎样做，学会和电脑沟通，对电脑给出的提示框细细阅读，方能知道电脑的“想法”和自己的想法有什么出入，该如何解决问题。我们作为未来社会的会计专业人员，为了应社会的要求，加强社会竞争力，也应该严于自身的素质，培养较强的会计工作的操作能力。
总之，这学期的实训为我提供了与众不同的学习方法和学习体会，从书本中面对现实，为我们毕业走上工作岗位奠定坚实的基础。
姓名：尘端扬学号：2009030109财管三班会计电算化实训报告 我非常高兴本学期学校能够开设会计电算化实训课程。这次实训的主要内容是财务软件实训。实训的主要任务是掌握财务软件各板块理论的学习和对它的实际操作与运用，同时完成每日的实习日记并完成实习报告。我们的授课老师是杨老师，通过杨新华老师的理论讲解和实际操作精心指导完成会计电算化实训。
一、实训的主要地点：学校计算机房613教室
二、实训时间：从2月13日到6月11日。我们完成了总共十八周的实习(每周一次)。
三、实训的目的
在当前经济迅速发展及企业业务的多元化与复杂化加剧的情况下，企业实际需要对于会计人员做账水平的要求也日益提高。传统的手工做帐既费时间又费人力而且容易出错，已不能满足企业需要。因此在信息技术的空前发展的今天，传统的会计手工操作已逐步被计算机取代。计算机操作即会计电算化，它主要是应用电子计算机代替人工记帐、算帐、报帐，以及代替一部分由我们人工完成的对会计信息的处理、分析和判断的过程。它是财务会计、财务管理、会计电算化理论学习的实践环节，也是我们财务管理专业和财务会计专业学习和提高运用计算机处理会计流程能力的重要组成部分。通过对实践课程的学习，我们要基本掌握实际企业账务处理流程、会计电算化的基本原理、财务软件的主要功能和使用方法，能够运用财务软件对企业业务进行会计处理。通过对电算化的学习，可以为明年毕业后做会计工作打下一定的基础。
四、实训的具体内容为： 根据万达有限责任公司十二月份的所有经济业务来填制记账凭证，登记现金和银行存款日记账，及其他明细账，根据记账凭证编科目汇总表，再根据科目汇总表登记总账，以及最后编制会计报表。
(一)根据经济业务填制原始凭证和记账凭证。
1、原始凭证：是指直接记录经济业务、明确经济责任具有法律效力并作为记账原始依据的证明文件，其主要作用是证明经济业务的发生和完成的情况。填写原始凭证的内容为：原始凭证的名称、填制凭证的日期、编号、经济业务的基本内容(对经济业务的基本内容应从定性和定量两个方面给予说明，如购买商品的名称、数量、单价和金额等)，填制单位及有关人员的签章。
2、记帐凭证：记帐凭证是登记帐薄的直接依据，在实行计算机处理帐务后，电子帐薄的准确和完整性完全依赖于记帐凭证，操作中根据无误的原始凭证填制记帐凭证。填制记帐凭证的内容：凭证类别、凭证编号、制单日期、科目内容等。
(二)根据会计凭证登记日记帐。
日记帐一般分为现金日记帐和银行存款日记帐;他们都由凭证文件生成的。计算机帐务处理中，日记帐由计算机自动登记，日记帐的主要作用是用于输出现金与银行存款日记帐供出纳员核对现金收支和结存使用。要输出现金日记帐和银行存款日记帐，要求系统初始化时，现金会计科目和银行存款会计科目必须选择“日记帐”标记，即表明该科目要登记日记帐。
(三)根据记账凭证及所附的原始凭证登记明细帐。
明细分类帐薄亦称明细帐，它是根据明细分类帐户开设帐页进行明细分类登记的一种帐薄，输入记帐凭证后操作计算机则自动登记明细帐。
(四)根据记账凭证及明细帐计算产品成本。
根据记帐凭证及明细帐用逐步结算法中的综合结转法计算出产品的成本。
(五)根据记账凭证编科目汇总表。
科目汇总表也由凭证文件生成，其编制方法为对用户输入需汇总的起止日期则计算机自动生成相应时间段的科目汇总表。
(六)根据科目汇总表登记总帐。
根据得出的科目汇总表操作计算机，计算机产生出对应的总帐。
(七)对帐(编试算平衡表)。
对帐是对帐薄数据进行核对，以检查记帐是否正确，以及帐薄是否平衡。它主要是通过核对总帐与明细帐、总帐与辅助帐数据来完成帐帐核对。试算平衡表就是将系统中设置的所有科目的期末余额按会计平衡公式借方余额=贷方余额 进行平衡检验，并输出科目余额表及是否平衡信息。一般来说计算机记帐后，只要记帐凭证录入正确，计算机自动记帐后各种帐薄应该是正确的、平衡的，但由于非法操作，计算机病毒或其他原因有可能回造成某些数据被破坏，因此引起帐帐不符，为保证帐证相符，应经常进行对帐，每月至少一次，一般在月末结帐前进行。
(八)根据给出的相关内容编制本月的负债表和损益表;将十二月月初数视为年初数，本月视为本年数编制会计报表。(由于机器出故障的原因，此项只进行了理论讲授，未进行实际操作)
四、实训总结：
通过本次实训，我发现电算化会计是会计史上崭新的一页。电子计算机的应用，首先带来数据处理工具的改变，也带来了信息载体的变化，会计电算化后对传统会计方法、会计理论都将发生巨大的影响，从而引起会计制度、会计工作管理制度的变革。会计电算化促进着会计信息的规范化、标准化、通用化，促进着管理的现代化。会计是指对具体事物进行计算、记录、收集他们的有关数据资料，通过加工处理转换为用户决策有用的财务信息。会计作为一门应用性的学科、一项重要的经济管理工作，是加强经济管理，提高经济效益的重要手段，经济管理离不开会计，经济越发展会计工作就显得越重要。会计工作在提高经济在企业的经营管理中起着重要的作用，其发展动力来自两个方面：一是社会经济环境的变化;二是会计信息使用者信息需求的变化。前者是更根本的动力，它决定了对会计信息的数量和质量的需求。本世纪中叶以来，以计算机技术为代表的信息技术革命对人类社会的发展产生了深远的影响，信息时代已经成为我们所处的时代的恰当写照。在这个与时俱进的时代里，无论是社会经济环境，还是信息使用者的信息需要，都在发生着深刻变化。会计上经历着前所未有的变化，这种变化主要体现在两个方面：一是会计技术手段与方法不断更新，会计电算化已经或正在取代手工记账，而且在企业建立内部网情况下，实时报告成为可能。二是会计的应用范围不断拓展，会计的变化源于企业制造环境的变化以及管理理论与方法的创新，而后两者又起因于外部环境的变化。学习好会计工作不仅要学好书本里的各种会计知识，而且也要认真积极的参与各种会计实习的机会，让理论和实践有机务实的结合在一起，只有这样才能成为一名高质量的会计专业人才。
在本次的实训过程中，不仅培养了我实际的动手能力，增加了实际的财务工作的
过程有了一个新的认识。而且充分认识到了自己的不足。会计本来就是一项非常烦琐的工作，所以在实际操作过程中需百倍用心、细心。切忌：粗心大意，马虎了事，心浮气躁。本次实习已达到了预期目的，大量的会计专业知识与社会知识相结合，既巩固了专业知识，又学到了社会知识，对我今后的就业有极大的帮助。通过这次实习我对记账的会计岗位有了一个深层次的认识。我找到了专业知识的漏洞，对好多基础性知识还不是很肯定，需要重新回顾学习。对会计岗位人员要求的细致、耐心有了切实的体会，明确自己需要努力的方向。在会计实务的操作过程中企业的财会人员均认真执行《会计法》进一步加强财务基础工作的指导，规范记帐凭证的编制，严格对原始凭证的合理性、合法性进行审核，强化会计档案的保管工作。这次会计实习中，我可谓受益匪浅，它为我步入社会奠定了基础，为我以后的就业找工作指明了方向。有人曾说过：“每一个人都有属于自己的歌，不是因为歌的旋律有多动听或是歌词写的多么美，而是这首歌在说着你的故事。”诚然，短暂而又充实的一个学期就这样结束了，其中汗水很多，知识技能很多，感慨充实的回忆也很多。
五、结束语
经过了一个学期的学习过程，我们顺利的完成了学习的任务。会计电算化的学习对我们即将毕业的财管及会计的学生从事会计工作打下了良好的基础，希望以后有机会还能更深入的学习这方面的内容。最后，我想一直陪伴着我们的老师说一句：谢谢，杨老师您幸苦了!
报告至此完毕!
仅供同学们参考，切勿原版复制!谢谢。
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