课件素材

第1篇：课件素材

课件素材的采集与编辑

随着当前中小学音乐课程改革的不断深入以及全国基础音乐教育条件的逐步改善，利用计算机进行音乐辅助教学已经成为目前国内许多中小学校音乐教师进行课堂教学的基本要求。因此，利用计算机应用软件制作相应的课件进行课堂教学成为计算机辅助教学的重要形式，课件的制作在教学实践中显得十分重要。下文主要介绍了音乐多媒体课件制作所涉及的文字、图形、图像(画)、音频、视频等媒体素材的采集途径以及进行素材编辑的具体工具和方法。

根据目前音乐课件制作的基本形式和常见的几种课件制作软件的特点，一般音乐教学课件的制作需要教师掌握两方面的知识和技能。一方面是课件制作软件的基本操作，一方面就是课件素材的采集与编辑。近年来，由于各种课件制作软件的不断普及以及众多相关软件的问世，许多音乐教师在教学实践中已经基本掌握了常用课件制作软件的操作方法。因此，如何利用计算机和现有的网络技术条件进行音乐多媒体课件的采集与编辑以备课件制作之需，就成为许多音乐教师关心的重要问题。

音乐多媒体课件制作的媒体素材主要包括：文字、图形、图像(画)、音频、视频等。这些素材的应用与编辑涉及文件格式、应用软件、制作技巧等多方面内容，需要制作者具备计算机技术和网络应用技术等领域诸多方面的知识与技能。因此，要获得良好的课件素材制作出符合教学需要的课件，就需要音乐教师在教学实践中逐步掌握文件格式、软件应用、制作技巧等方面的知识和技能。本文就此对音乐多媒体课件素材的采集与编辑，以及在素材的采集与编辑过程中可能遇到的一些问题和广大音乐教师做一个简要的探讨与交流。

一、文本素材的采集与编辑

音乐课件制作中所包括的文本素材，主要是指以符号和文字为主要媒介的各种信息资源，包括人物介绍、历史事件说明、图片说明、事件叙述等等。文本素材使用的编辑软件，主要包括Windows平台中的记事本、写字板和Word、WPS等专业文字处理软件。文本素材的格式类型主要有纯文本文件(*.txt)、写字板文件 (*.wri)、Word文件(*.doc)、WPS文件(*.wps)、只读文本(*.pdf)。

在课件制作实践中，教师常常为搜集和课件教学内容密切联系的文字素材花费大量的时间和精力。通常，教师在制作课件时文字素材的获得主要是通过教师自己编撰或从教材现有资料上摘录。如果通过以上途径还没有获得较满意的文字资料?熏那么，根据目前的计算机技术和网络通信条件，可以尝试从下面几种方式获取相关的文字素材：

利用搜索引擎进行网络搜寻。搜索引擎就是专门进行网络资料搜索的软件程序，如www.google.com或www.baidu.com(中文名称：百度)等。

百度的“知道”搜索“知道”搜索技术是在百度搜索引擎首页上的一个重要功能。这个技术可以很准确地将搜索者想要搜索的关键词内容用简短的文字并以帖子的形式直接呈现，而不是相关网页内容的链接。它适合我们查找一些比较陌生而又专业的知识点。例如，使用鼠标单击进入到“知道”搜索页面，在搜索栏中输入协奏曲”，搜索引擎就会立刻向我们提供比较精练的文字解释或相关内容。简洁几张页面显示着我们要搜索的文字介绍，因此，大大减少了我们在进行普通页面搜索时对众多网站链接资料进一步的搜索工作。

google的专门搜索技术Google除了给提供了基本的网页搜索功能外，还有许多专门的搜索技术。单击google首页的“更多”工具，进入google的专门搜索功能界面，我们可以看到所有的专门搜索技术。如果要对学术性较强的信息的搜索，我们就可以通过单击google首页的“更多”工具，进入google的专门搜索功能界面，使用“学术搜索”、“大学搜索”等功能搜索进行更为精确的搜索。例如，利用“学术搜索”功能，我们输入“贝多芬”，那么，搜索引擎就将只搜索相关学术信息资料，对于与“贝多芬”关键词有关的新闻、广告等干扰信息将不呈现，这就大大地提高了网络搜索的精确率。

翻译功能目前，所有的搜索引擎都提供了网页资料翻译功能，以方便搜索者在搜索过程中对资料进行直接翻译。这个功能的设置都没有设置在搜索引擎的首页界面上，点击首页上“更多”按钮，我们就可以看到这一功能。在资料的搜索过程中，我们对于不熟悉的外文单词，就应该想到并积极利用这些翻译功能。毕竟，相比较直接查字典，它还是方便了许多。

重要文字资料的拾取与编辑在课件制作过程中，根据教学的需要，有时教师还要向学生展示一些重要的手稿和文字资料。由于资料的珍贵性，直接将这些文稿交给学生传阅难免使文稿受到损伤，如果将这些文字进行计算机文本摘录，又失去了向学生直接展示珍贵资料的意义。对这些珍贵资料的编辑和使用，我们可以使用数码照相机将珍贵文字资料拍摄下来并进行恰当的图片处理，或者使用扫描仪将珍贵文本进行扫描制作成图片。只要将制作好的图片保存为通用格式，就可以在课件制作中使用。

二、图形/图像(画)素材的采集与编辑

在音乐多媒体课件制作实践中所涉及的图形素材主要是指各种几何图形和图示说明。图画、图像素材主要是指各种图片和相片资料，例如，乐器图片、人物照片等。这些图片除了作为主要教学内容外，还要作为课件背景和按钮图标来使用。课件制作中使用的图片类型主要包括：jpg、gif两种格式。因为它们文件容量小，便于储存与传输。

相比较文字的处理和编辑，图形/图像(画)的编辑和处理需要更多技术操作技能。但是，制作一般的音乐课件，笔者不赞成许多课件制作教程中提出的使用photoshop等专业图像处理软件来编辑图片。这些专业软件使用技术比较复杂，过于追求图片的质量将会加大课件制作的难度，会让许多音乐教师对课件制作产生心理上的畏惧。因此，建议使用windows平台自带的“画图”软件进行图片制作或编辑。该软件界面简洁，操作技术简单，利用软件的剪切、复制、粘贴以及文字编辑等功能，基本上可以满足音乐课件制作实践中对图片的注释、制作、剪切等编辑要求。

对于各种图片的采集，除了从现有的素材光盘和单位自建的资料图片库上获得之外，还可以利用以下四种方式进行尝试：

一是利用搜索引擎的图片搜索功能进行搜索就像搜索引擎的普通网页搜索一样，所有搜索引擎都有专门的图片功能，通过搜索引擎(如，百度、Google)的图片搜索功能可以得到各种图片素材。为了适应网络传输速度的要求，所有网络上的图片都是经过适当处理的。这些图片在格式类型上，基本符合课件制作的要求，可以直接使用，不需要专门进行格式的转换。

二是数码相机的拍摄对于一些具有特殊要求的场景或事件，教师可以利用数码相机进行拍摄，并制作成专门的数码图片供课件制作使用。这也是获得课件制作必须的有效图片素材的一种重要途径。

三是利用扫描仪进行扫描通过扫描仪可以将现有的印刷图片转换成计算机能处理的图片。配上相应的文字和乐谱识别软件，扫描仪还可以实现文字和乐谱的输入，有效地减少了文字输入和乐谱制作的工作量，提高了工作效率。

四是计算机屏幕打印功能键所有PC电脑在键盘上都有一个屏幕打印键(Print Screen)。显示器中显示的任何内容只要一按屏幕打印键，就可以将所有信息内容以静态图片的形式复制到剪贴板上。利用“画图软件”将内容打开并按照需要的格式进行保存就可以制作出一张符合课件需要的高质量的图片。

三、音频素材的采集与编辑

音频文件的运用是音乐多媒体课件制作过程中的重点内容。在课件中恰当地运用各种声音素材，能更直接、清晰地表达语意，能起到文字、图像、动画等媒体形式无法替代的作用。音乐课件制作的音频文件主要包括：语言、音乐和自然音响等内容。这些素材在课件制作中除了作为教学内容的功能外，主要起到背景音乐、效果声音以及解说词的作用。

1. 音频格式分类目前在多媒体课件中常用的音频格式类型主要包括：WAVE、MIDI、MP3等。WAVE文件，扩展名为*.WAV。该格式记录的声音，可以得到非常高的声音质量，但文件太大。MIDI文件，扩展名*.MID。MIDI格式音乐主要是利用MIDI信息来表述音乐并通过调用计算机声卡发声，因此，声音质量一般。但是，由于文件容量很小，易于传播和储存，因而也成为课件制作的素材格式。MP3文件，扩展名为*.MP3。它是目前使用最为广泛的声音文件格式，因其压缩率大，在保证一定的声音质量的同时，文件的容量也很适中，因此，在课件制作中被广泛应用。

2. 文件的采集目前，音乐课件制作使用的音频文件除了可以在购买或自备的素材光盘或音响资料库中获取之外，还可以通过以下几个途径采集：一是从现成的CD唱片或磁带中摘取。利用手头拥有相关音响资料，可以利用计算机等专门的工具将资料中音响资料使用剪贴或拼贴的手法制作成符合音乐课件制作所需要的音乐格式素材;二是利用搜索引擎进行网络搜索。百度(www.baidu.com)、一搜(www.yisou.com)等搜索引擎具有专门的音乐搜索功能。利用这一功能，我们可以获得网络上所有与教学内容相关联的音频资料的网络链接。只要符合下载条件(如，版权许可)，就可以直接下载并应用于课件制作。

3. 音频素材的编辑与制作作为专业音乐教师，了解并掌握一点常用的专业音乐制作软件的操作知识和技术是很必要的。目前，课件制作常用的音频制作软件主要有Sound forge(目前最高版本是8.0)、Cool edit(目前最新版本是audition2.0)两个软件。这两个软件界面很简洁，具体操作技术也没有许多人想像得那样难。利用这两个软件的剪贴、降噪、拼接、转调、音高修正功能以及各种效果器插件，可以制作各种符合课件基本需求的音频素材。

更重要的是，掌握这些专门音频软件的基本操作，使用一支普通的话筒还可以利用它们进行特殊音频素材的录音与制作。比如，录制语言音频素材，录制现场演出声音等。教师根据教学内容自己动手制作课件音频素材，不仅可以提高课件制作质量，有效地方便教学，而且可以帮助学生从现实的音响素材中获得更深刻的体会，产生更好的教学效果。

使用windows软件中自带的“录音机”软件也可以进行简单的语音音频素材的制作。录音时要注意，将计算机声卡的音量属性中“播放”功能切换至“录音”功能，否则不能录音。

4. 音频格式的转换在教学实践中，许多教师经常由于无法将CD或DVD碟片中的音乐片断抽取出来并转换成课件制作需要的格式以供课件制作使用而苦恼。现在，利用音乐专业软件，这个问题通过以下两个途径可以解决：

一是使用上面提到的Sound forge和Cool edit软件。利用两个软件的CD抓取功能可以轻松地将CD碟中的音乐任意片断抓取到软件中来。只要将抓取的素材保存为符合课件制作要求的格式就可以供课件制作使用。整个过程十分简单。

二是使用专业播放软件(如，豪杰解霸的音频播放器)。豪杰解霸的音频播放器的格式转换功能对音乐格式的转换具有良好的效果。选定要转换的乐曲，就可以将CD音乐格式转换为MP3格式。

四、视频素材的采集与编辑

视频素材是指通过摄像机、录像机等设备捕捉的动态画面。视频素材具有信息量大、感染力强的特点。对视频素材的应用，教师通常使用数码摄像机将采集的视频资料通过视频压缩卡输入计算机进行必要的剪切与编辑。如果利用的是现成的视频资料(如，vcd等)，可以利用专业播放软件(如，豪杰解霸的视频播放器)从VCD中直接截取，或用专门的屏幕抓图软件(如，Sinagit5.0)抓取符合教学需要的资料片断。将获得的视频素材转换为符合课件制作需要的格式就可以供课件制作使用了。

目前，计算机上常用的视频素材格式主要有：Windows视频文件(扩展名为.avi)、MPEG视频文件(扩展名为.mpg)、Quick Time视频文件(扩展名为.mov)、VCD中的视频文件(扩展名为.dat)以及网上常用的Real Video文件(扩展名为.rm)等。

在音乐课件的制作过程中，音乐教师通常可以使用准专业的非线性视频编辑软件(如，premiere，目前最高版本是8.0)进行视频素材的简单剪贴、编辑、拼接等工作。该软件是一个准专业的视频编辑软件，对视频素材的剪切、拼贴、字幕编辑以及音、视频的交互编辑具有良好的效果，而且操作技术相对简单。

五、动画素材的采集与编辑

计算机动画指由计算机生成的一系列静止画面，按照一定的顺序演示而形成的动态图像效果。目前计算机上常用的动画文件格式有：Autodesk的Animator文件(扩展名为.flc和.fli)、Macromedia的Flash动画文件(扩展名为.fla.利swf)、3DS MAX的动画文件(扩展名为.3ds)、Microsoft Multimedia Movie文件(扩展名为.mmm)和图形交换格式文件(扩展名为.gif)。

动画的制作和修改需要过多的美术专业的知识和技能，所以，在实际课件制作过程中，笔者建议广大音乐教师多从可以利用的动画资料库或素材光盘中有选择地剪切或拼接与教学内容相关的素材，以适应课堂教学需要，而不是亲自制作动画素材。这样，对动画素材采集与编辑同样可以利用豪杰解霸软件从VCD中直接截取或用Sinagit5.0在素材播放过程中直接抓取符合教学需要的资料片断。只要将获得的视频素材转换为符合课件制作需要的格式就可以在课件中使用了。

黄志鹏首都师范大学音乐学院

作者：黄志鹏

第2篇：新课改后高中生物多媒体课件素材来源探析

【摘 要】课改背景下的高中生物课改革取得了骄人的成果，但是仍还有诸多不完善的地方，像多媒体资源的利用等。为此，结合自身的工作经验，简要地提出了一些多媒体课件素材来源的基本途径，希望能为广大高中生物教师的教学提供一些帮助，从而优化教学过程，提升教学效率。

【关键词】高中生物 多媒体课件 素材来源 教学

经过近几年的课改实践，许多高中教师提高了教育理论水平，转变了教育观念，改变了生物课堂教学方式。同时，为了促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面充分和自由的发展，许多教师在教学实践中，不断摸索和探讨课堂教学模式，初步构建出符合新课程理念的课堂教学模式。目前，在生物课堂教学中常用的教学模式有：讨论探究型模式、生物探究式教学模式、边讲边实验教学模式、组织课堂“学法”教学模式、生物知识结构教学模式、生物STS教学模式、生物教学与多媒体整合教学模式、实验教学程序观察模式等。但不管何种教学模式，都会涉及到多媒体课件的制作，目前，使用最普遍广大教师掌握得最熟练的是PowerPoint幻灯片的制作，在制作课件过程中，最让广大教师感到困难的是课件中所用素材的来源，我在这方面作了一些初步的探索研究，现总结归纳如下，供广大高中生物教师教学参考借鉴。

一、文本框的运用

文本框是PowerPoint幻灯片制作中最基本的构成元素，课件中所有的文字资料都靠它来呈现。新课程下的课堂教学特点是随着学生活动的增加，时间总感觉到不够用，因此在学生活动外的其他内容要充分节约时间，文本框的运用就可达到此目的。学生讨论的问题、教师提问的问题、板书的内容、对问题解答的答案或提示等的文字资料都可运用文本框的形式呈现，这样可避免时间的浪费。所用文字的字体、字号和颜色的选取要优先考虑清晰度，要让坐在后排的学生看清，其次再考虑美观，因此没有必要弄得太花哨。

二、表格的使用

表格是课件制作中的一种常用手段，使用表格要设计合理、巧妙运用。常见的表格类型有下列这样几种类型：

(一)教材知识型表格

新教材由于是模块式编排，知识注重发现过程、研究过程，因此在知识的体系性、相关知识内容的次序性方面相对比较松散，学生在学习时会有一些障碍，这时就需对一些知识内容使用表格式呈现，帮助解决这些问题。如细胞的亚显微结构中具膜结构与不具膜结构，绿色植物的光合作用，遗传因子、基因、DNA和与染色体的关系，人体内主要激素的功能，多种植物激素的功能等知识内容都可设计成相关的表格来展示。

(二)比较型表格

这是运用最多的表格类型，几乎在生物学的必修和选修教材的每个章节中都可能用到此类表格。如原核细胞和真核细胞的比较、DNA和RNA的比较、有氧呼吸与无氧呼吸的比较、光反应与暗反应的比较、有丝分裂与减数分裂的比较、神经兴奋在神经纤维上的传导与在细胞间的传导比较、激素调节与神经调节的比较、细胞免疫与体液免疫的比较、初生演替与次生演替的比较、生态系统中能量流動与物质循环的比较、抵抗力稳定性与恢复力稳定性的比较等都可使用该种类型的表格。

(三)总结归纳型表格

一节内容的结束或一个章节的结束时都可设计相关的表格进行总结归纳。如细胞中三种糖类总结、细胞中各种细胞器的归纳、细胞有丝分裂各期特征的归纳、人体内主要内分泌腺的总结、种群特征的总结、生态系统成分的总结、基因分离定律和基因自由组合定律的归纳比较、人类遗传病的总结、育种方式的总结等都可用此类表格来归纳总结。

三、图片资料的来源

课件制作中运用最多的是图片，图片资源的来源多种多样，归纳起来有这样几个方面：一是教材中的各种图片来源。人教版教材的图片取材最方便，进入人民教育出版社的主页网站，不但教材中的各种图片齐全，而且教参书上的各种图片也都找得到(其他版本的教材不是很熟悉，研究不多，应该在相应出版社的网站上也能找到相应图片);二是根据课件制作的需要，从互联网上搜索和下载相关图片，如离心机的图片、美西螈的图片、酵母菌图片、变形虫的相关图片、珍稀濒危生物的图片、某些人类遗传病患者的图片、人工诱变产生的新品种生物的图片、种群的图片、生态系统的图片等;三是充分应用普及的手机摄影和数码相机的摄影功能，将身边见到的在课件制作中用得着的景象拍下来连到电脑中就可以了。

四、视频资料的来源

视频资料往往是多媒体课件制作中不可缺少的，一段与教材内容紧密联系的视频对提高学生的学习兴趣、解决一个教学重点或难点有着很重要的作用。视频资料的来源多种多样，概括起来有下列几个方面：

(一)初中生物教参书中所带光盘中的视频资料

高中生物中的不少知识与初中生物学知识是衔接的，因此，有些初中生物的视频资料在高中生物的多媒体课件中可借以应用。在人教版的初中生物学的教师用书中的光盘里，有不少视频资料可在课件制作中采用，如制作“从生物圈到细胞”的课件中，可采用“人的生殖过程”视频;在“细胞的分化”课件制作中，可用“生物新进展”中有关植物组织培养和克隆多莉的视频;在“通过神经系统的调节”课件制作中，可用“人体神经系统的组成和功能”中有关反射的视频等等。

(二)高中生物教参书中所带光盘中的视频资料

新课程教材的特点之一是实验内容大大增加，但在目前的中学中，相关的实验配套设施还没能跟上，能让学生将新课程教材中的所有实验都进行尝试的学校估计是少之又少，因此，在高中生物教参书中所带光盘中的视频资料都是有关实验操作的录像，因此，对目前学校还不能做的相关实验可在课件中通过播放有关视频来弥补。

(三)互联网上的视频资料

互联网上的视频资料是非常丰富的，它是我们课件制作所需视频的一个重要来源，所以一定要学会充分应用，常规方法是用“百度”(或其他搜索引擎)搜索到相关视频，然后用迅雷(或其他下载工具)下载后备用。

上述是笔者对新课改后高中生物课程多媒体课件制作中的素材来源的初步研究，课件制作是中学教师必备的技能之一，因此，课件制作中的资料来源很值得大家再作进一步的探索研究。希望通过广大教师的共同研究与探索，能不断推进高中生物的教学，提升教学效率，最终提升学生的生物能力。

作者：罗源

第3篇：高中历史多媒体课件中素材的应用研究

摘 要：本文通过案例分析对比，从图片、视频、图示三个方面提出对高中历史多媒体课件中素材应用的认识(策略)。

关键词：高中历史教学;多媒体课件;素材应用

多媒体课件集文字、图片、声音、视频、表格、图示等素材于一身，合理的使用这些素材可以创设学习情境，激发学生的学习兴趣，也可以提供学习支架，促进信息加工。笔者就将结合具体的高中历史多媒体课件实例，分析各种素材在高中历史教学中的应用。

1.图片

图片一经产生就已经成为历史，它的身上就已经直接或间接地带有历史信息。把历史图片运用到高中历史教学，既有利于吸引学生的注意力，也有利于培养学生的形象记忆，同时有助于学生直观地感知历史，帮助学生认识和把握历史发展的一些规律[1]。

国内的专家学者对多媒体课件中图片的应用做了大量的分析研究，总结他们的观点如下：①历史图片的使用要为主题服务②要能真实地反映历史的面貌③使用要适量。结合高中历史教学的特点，综合分析所选取的实例，总结了如下认识：

(1)历史图片的使用要有针对性

上面提到图片的使用要适量，避免喧宾夺主，那么怎样用有限的图片促进高中历史课堂的教学呢?这就要求历史图片在使用时要针对课堂内容的重点和难点问题。重点、难点历史知识本身就是不易理解掌握的内容，其中抽象的部分更是令学生有无从想象的感觉。例如：在课件《鸦片战争》中，17张页面中就有10张全是图片，感觉这个课件就像一个关于鸦片战争的图片展。因此，笔者建议处理鸦片战争后中国开始沦为半殖民地半封建社会这个难点时，展示一幅清朝疆域图，一幅体现南京条约内容的地图，通过前后两幅地图的对比，能清楚地看出中国领土被割占，沿海大门被打开的情形，帮助理解中国沦为半殖民地半封建社会的结论。

(2)可以使用历史漫画，形象生动

历史漫画具有鲜明的时代性、强烈讽刺性和幽默性，在高中历史课堂中使用，不仅可使抽象的历史概念形象化、直观化，激发学生兴趣，掌握知识，而且可以培养学生观察力、记忆力、想象力，从而发展学生的历史思维能力。例如，在课件《瓜分中国的狂潮》中，就在课件开头放入《西方列强瓜分中国》的漫画。漫画中1900 年八国联军侵华，各国意图为瓜分中国，形象而生动。用形象生动的漫画开场，极大的激发学生学习的兴趣和主动性，使学生很快把精力投入到新课的学习中来。

2.视频

视频资料以其直观、生动的特征在高中历史教学中具有不可替代的作用，它通过直观对比的方式最大限度地在人们的脑海中还原历史的本来面目。这样可以激发学生学习历史兴趣，让学生成为学习的主体，让我们的历史课堂焕发出生命的活力，从而培养学生的历史思维能力和增强学生的民族情感[2]。

国内的专家学者对多媒体课件中视频的应用做了大量的分析研究，总结他们的观点如下：①视频资源的使用要为主题服务;②要能尽量真实地反映历史的面貌;③要与教师的讲解相结合。结合高中历史教学的特点，综合分析所选取的实例，总结了如下认识：

在高中历史教学中使用视频要注意清晰度和长度的问题。

例如，在课件《鸦片战争》中放入了介绍鸦片战争的视频。由于鸦片战争距今已有160多年的历史，当时的历史资料难以搜集，所以在选择视频时难免会出现清晰度不够的现象。把此视频资料投放在教师使用的大屏幕上，其清晰度会进一步降低。这样的播放效果会造成学生的视觉疲劳而难以集中注意力，从而影响教学质量 。建议在使用视频资源介绍历史事件时，使用比较清楚同时较好还原历史原貌的电视或影视作品，如有不符合历史事实的地方，可以对视频进行一定的编辑后再使用。

另外，还要注意在教学用课件中引入的视频不宜过长。高中课堂一般时长是40至45分钟，老师讲授的时间一般为30至35分钟，如果在课堂开始为了建构历史情境，吸引学生的注意力就花掉6分钟时间，就会大大降低课堂的质量。再加上教育心理学的研究，高中生的注意力难以长时间高度集中(通常为8至15分钟)，因此在教学用课件中引入的视频不宜过长，且可以控制，方便教师控制时间。

3.图示

图示是用简明图案、符号、颜色和简练文字，示意知识本身的结构和系统，示意其表象和内在联系的方法[3]。 图示是一种知识的图形化表征，也是思维过程和思维结果的图形化表征。

國内的专家学者对多媒体课件中图示的应用做了大量的分析研究，总结他们的观点如下：①图示的使用要为主题服务②图示的编写不能出现科学性错误③在教学中应该将图示和其他教学手段结合起来。结合高中历史教学的特点，综合分析所选取的实例，总结了如下认识：

使用图示进行历史教学，应该让学生参与到图示的构建中。

教学是教和学的辩证统一，现代教学既要重视教法，又要重视学法，只有教法和学法的最佳结合，才能产生最佳的教学效果，图示教学尤为如此，因此教师不仅应该用简明直观的图示要总结知识，优化教学，更应该让学生参与到图示建构的过程，让学生学习到建构图示的方法。这不仅符合多媒体课件在历史课堂教学中应用的主体性原则，也与新课程标准中培养学生学习的能力和方法的要求相一致。

多媒体课件在高中历史教学中作用的发挥主要是通过课件中素材的应用体现出来的，因此对素材的应用研究很有必要。对素材应用的准确把握，必定能使高中历史的课堂大放异彩。

(作者单位：四川师范大学)

参考文献：

[1]叶小兵.图片的演示[J].历史教学，2006(1).

[2]马永波.关于历史教学中运用影视资料的几点思考[J].历史教学 (中学版)，2007 (11).

[3]李秉国.中学中国史图示教学[M].北京：光明日报：光明日报出版社，1989.

作者：王静

第4篇：素材好声音

关键词：榜样

“只要还有一口气，我就要站在讲台上，倾尽全力、奉献所有，九死亦无悔!”

——6月29日上午，七一勋章颁授仪式在人民大会堂隆重举行。“全国先进工作者”张桂梅获“七一勋章”。她创办的华坪女子高级中学主要接受家庭贫困、濒临辍学的女学生。她的理想是“将大山里的女孩送入大学，阻断贫困”。十三年来，她和同事已将近2000名女学生送入大学，被孩子们亲切地称为“张妈妈”!颁授仪式上，张桂梅代表“七一勋章”获得者发言，她说：“我是一名普通的人民教师。”仪式结束后，张桂梅在接受采访时深情地说：“我除了学生就是孩子，孩子们，妈明天回来!”

关键词：勇气

“作为普通的平凡人，几斤头发、几斤惆怅是一生，流离浮沉、波澜壮阔也是一生。但是，生命的滋味，终究需要自己体会，失意与如意都不是尽头。只有认真活一次，奉献精彩的人生演出，才对得住这一生。”

——2021年4月，中国科学院大学工学博士黄国平因为一篇情感真挚、满是奋斗的博士论文致谢辞在网上走红。他在文中回顾了自己一路走出小山坳和命运抗争的故事，打动了无数网友。黄国平于2012年本科毕业于西南大学，2017年博士毕业于中国科学院大学，现为腾讯人工智能实验室高级研究员，研究方向为机器翻译、自然语言处理等。6月24日，西南大学举行2021届本科生毕业典礼暨学位授予仪式，黄国平作为本科生校友代表与2021届毕业生分享人生感悟，他鼓励学弟学妹们：无尽的勇气，加上不断努力，梦想一定会实现。

关键词：完美

我想爱你，而非管制你;欣賞你，而非评判你;与你联系，而不侵占你;邀请你，而不苛求你;离开你，而不带着愧疚;批评你，而不责备你;帮助你，而不羞辱你。如果你与我是一样的，那么我们就能真正相知，彼此活得丰盛。

——语出世界知名心理治疗师和家庭治疗师维吉尼亚·萨提亚。我们必须接受自己不会成为完美的父母，先照顾好自己，才能照顾好他人。

关键词：位置

“当我数次消失在月球背面，和地球的无线电通讯戛然而止的那个瞬间，总有一丝莫名的感觉从我心底冒出。我现在独身一人，真正的一人，和任何已知的生命都绝对隔绝，月球的那边有三十亿外加两个人，这边只有我一个加上天知道什么别的东西。我能强烈地感受到这一切，但不是恐惧或者孤独，而是觉知，期待，满足，自信，几乎是欣喜。我喜欢这感觉。我的窗外只有星星……“

——这张摄于1969年的照片里，包含了那天宇宙中全部的人类——除了一个之外。前景是任务完成即将回归的登月舱，背景是三十亿人的地球。唯一不在相框里的就是它的拍摄者，完成首次载人登月任务的美国前宇航员迈克尔·柯林斯。他是第一个体验到上帝视角的人类。

2021年4月28日，迈克尔·柯林斯去世了。NPR在讣告称他是“被遗忘的宇航员”。他是阿波罗11号的驾驶员，更是人类第一次登月的飞船阿波罗11号里，三个宇航员中唯一没有登月的人。同时，他大概还是人类历史上最孤单的人之一：阿波罗11号的登月舱降落月球之后，柯林斯所在的指令舱在接下来的27小时里，又绕月飞行了14圈。每圈有47分钟在月球背面，此时他不但和地球相距38万公里，连一切和他人的通讯，都被月球挡住而断绝。就连和另外两位宇航员，都要相隔一整个月亮再加轨道高度的距离，足足3585公里。

但他并未觉得孤独。在回忆录里他写道：我对我的位置没有丝毫的不满。这项使命需要三个人完成，我的第三和其他两人都同样重要。

关键词：浪漫

“我会给你们两次逃课机会，一定会有什么事比上课更重要。比如楼外的蒹葭，或者今晚的月亮。”

——江苏大学文学院老师周衡这样对学生说。

关键词：时间

真浪漫，看起来像是人类加工了石头，实际上是石头途经了人类，三亿九千万年，什么没见过，有多少物种曾经在这石头上灰飞烟灭。人类，连一瞬都算不上。

——中国矿业大学地质系陈尚斌主任出差时，在贵阳机场厕所发现洗手池台板上布满化石残骸，随手拍到朋友圈。经地层古生物专家初步鉴定认为，这是五房贝目枝线贝科拟房壳贝属的石矸拟房壳贝，距今大约有4亿3900万年。有网友感叹，这儿堪称“史上最凡尔赛的厕所”。

第5篇：图说热素材

这才是最美烟熏妆!网友：让人又爱又心疼

2020年4月14日，西藏林芝市巴宜区尼西村海拔3100米的森林发生火灾。近800名消防员从14日上山至18日一直在山上坚守，轮流吃饭休息。4月18日，历时近96个小时的奋力救援，大火终于被扑灭。此次火灾，过火面积约700公顷，无人员伤亡，无重要设施损坏，无重要物资损毁。救援结束后，消防队员露出开心的笑容，脸上还有来不及擦的灰。网友纷纷评论：“这才是最美烟熏妆!”“让人又爱又心疼!”哪里有什么岁月静好，不过是有人替你负重前行。今后，愿他们每一次“出征”，都能够平安归来!

恒大新球场正式开工，将成为世界级地标

2020年4月16日，广州恒大足球场正式开工。这座总投资120亿元的足球场，占地约15万平方米，总建筑面积约30万平方米，可容纳10万人。广州恒大方面介绍，这座球场将按照世界最高水准打造，成为世界规模最大、档次最高、配套最全、科技含量最高、座位数最多的国际顶级专业足球场。建成之后的恒大足球场，将是媲美悉尼歌剧院、迪拜哈利法塔的世界级新地标。除此之外，恒大足球场也将是一座具有“中国特色”的地标建筑。与国外球场普遍的椭圆造型不同，恒大足球场以荷花绽放为设计理念，充分融合中国文化精髓，既代表球场将成为“花城”广州享誉世界的新名片，也寓意着中国足球拥有高洁、坚韧的品格。主色调采用炙热的金红色，这不仅是中超霸主广州队的队服色，也是广州这座“足球第一城”的代表色。

《三体》入选!教育部首次发布中小学生阅读指导目录

2020年4月23日，在第25個“世界读书日”来临之际，教育部基础教育课程教材发展中心发布了最新中小学生阅读指导目录(2020年版)，这是教育部首次发布相关书目。书目研制历时一年，推荐图书共300种，小学推荐110种、初中推荐100种、高中推荐90种，包括人文社科、文学、自然科学和艺术四类，中国作品比例为76.7%，外国作品比例为23.3%。除一些经典图书外，部分热门图书也入

“云登顶”珠峰，中国5G进入新高度

2020年4月13日，中国电信在西藏日喀则市定日县珠穆朗玛峰珠峰大本营1号营地建成5G基站，开通5G网络。4月14日，中国电信联合央视频推出5G慢直播，通过4K高清画面，以VR视角带广大网友看珠穆朗玛峰日升日落的24小时，标志着“云登顶”项目正式上线。这也是目前国内海拔最高的“慢直播”，通过5G和云网相结合，广大网友足不出户，就能欣赏到珠穆朗玛峰的壮美与险峻。截至4月20日，已有超过600万网友加入了“云登顶”珠穆朗玛峰的项目。早在2009年5月，中国电信天翼已成功登上珠峰，实现3G信号覆盖，此次5G信号覆盖珠峰大本营，见证了中国5G进入了新的高度。

那个入境时泪崩的留学生，做志愿者了

从伦敦回到上海的第30天，“95后”曹元元终于如愿以偿成为一名疫情防控志愿者。4月15日一早，曹元元从位于嘉定南翔镇的家里出发，来到嘉定新城一处集中隔离点报到，迎接她的是为期14天的志愿者生涯。曹元元说，当初回国的时候，很多人帮助了自己，但是自己什么都没有做，所以现在想做志愿者，把温暖传递下去。此前的3月末，在英国留学的曹元元，从伦敦辗转多地回国，入境一刻，她忍不住泪崩，这一段vlog火遍网络。工作人员和志愿者的无私付出让曹元元感动不已。在曹元元的影响下，又有两名留学生成为志愿者，她感到特别开心，并表示：“希望有更多的归国留学生能够以自己的方式回馈社会。”

阅·好书

选书目。《平凡的世界》《三体》《射雕英雄传》《哈利·波特与魔法石》等入选文学类图书;《九章算术》《天工开物》《物种起源》《天体运行论》《基因论》《5G+：5G如何改变社会》《呦呦有蒿：屠呦呦与青蒿素》等古今中外科技智慧著作入选自然科学类图书。另外，教育部要求，书目可供学生自主选择阅读，各地各校不得要求学生全部必读。

第6篇：遍地素材皆可取

高中阶段是学生写作能力提升的重要时期，作文教学一向是高中语文教学的重难点。积累素材是写作必备的一项能力，丰富的素材积累对增添文采、深化主题都大有助益。与此同时，大量阅读文本材料能够在潜移默化中丰富学生的精神世界、提升学生的文化素养，从而促进学生全面发展。基于此，教师应当积极探索行之有效的作文教学策略，在培养学生阅读能力的同时，提高学生的作文水品。

相较初中作文而言，高中作文更偏向议事，要求学生提升其文章深度，做到有理有据、思路清晰。此处的“据”，便来自学生平日的素材积累。但高中生学习时间紧、生活节奏快，难以抽出专门的时间进行大量的文本阅读。

事实上，作文素材无处不在，教师可充分挖掘触手可及的素材，并引导学生利用好这些素材，从而为其文章增光添彩。以下，笔者将从课本素材、试题素材以及生活素材这三个方面讲述如何获取作文素材，做到物尽其用。

一、利用课本素材，致敬经典

高中语文教材经过严格筛选，大都具备较高的审美特性与精神境界，多为经典之作，无论是在知识传授方面还是道德教育方面，都令广大学子受益匪浅。这些课文内容丰富，种类齐全，风格各异，兼具人文美与理性美，是不可多得的上好素材。

以《 沁园春·长沙》一课为例，全词仅114个字，但如果将其视为作文素材，则可从至少以下几个层面分析：“独立寒秋”一句或许可以被引用到关乎“孤独”话题的议论文，又或者当同样写秋之景色时，加入与之相关的感怀与共鸣;“鹰击长空”一句则主要展现大自然中万物自由自在的场景，揭示“尊重自然规律”“追寻自由”等道理;“怅寥廓”一句则可令人联想到个体之渺小与天地之广阔，这寥寥天地间，谁来主宰沉浮?谁又来对我的人生指点一二呢?苏轼《赤壁赋》中的“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”以及杜甫之“飘飘何所似，天地一沙鸥”与之有异曲同工之妙;“恰同学少年”一句关乎理想;“粪土当年万户侯”则与物欲相关;“到中流击水，浪遏飞舟”又展现青壮年之勇猛，是砥柱中流。

以上，教师引导学生对课文隐藏的作文话题与素材进行挖掘，便能在有效的时间内拓展学习空间，启发学生在写作时，回归教材，解无文可写之愁。与此同时，在分析过程中，学生对课文会形成更为深入的理解与认识。

二、利用试题素材，抓住时鲜

高中生做了大量的练习题或者试题，如今的语文试题越发重视时效性，要求突出时代特征，不断创新，抓住当下热点话题，这也恰是写作要求之一。

多数试卷或者练习册被使用后都被束之高阁，成为白白占据空间的死物。事实上，这些试题尚有可利用之处。以2020年高中语文试卷全国一卷的试题为例，其中论述类文本阅读以“孝”为主题，里面提到现代社会中“孝”的新含义，对此，教师要求学生概括分析现代社会的“孝”与古代社会“孝”的区别，借以提高学生的分析与论述能力;又如实用类文本提到的“5G”网，“新基建”以及“工业革命4.0”等，都可被纳入“发展”“创新”“中国梦”等热门话题，教师可要求学生有意识地记住相关词语及其意义，并将其运用到作文中，为作文注入新活力。对以上有价值的材料，教师建议学生将相关部分从试卷上剪下来粘贴到积累本，早读时再拿出来读背。

由此，试题不再限于考试用，而是让学生将其转化为作文素材，实现其进一步的知识价值，不再是一张废纸。

三、利用生活素材，妙趣横生

生活蕴含的哲理与智慧是无穷的，亦可成为写作的良好素材。对学生而言，他们的生活主要是校园生活。

日复一日的校园生活看似枯燥无聊，实则也有可取之处。例如众多高中学校沿袭的“冲饭”传统，即在饭点时，许多学生奔跑着冲向食堂，成为学校一道独特的风景线。对于这一现象，教师引导学生分析其背后的原因：时间紧张;学生珍惜时间;学生热爱学习并刻苦学习;教师对“冲饭”传统的肯定等。接下来分析此行为的弊端：饭前剧烈运动不利于身体健康;身体素质较差的同学吃不到心仪的菜或需要排很长时间的队买饭;加大学生心理压力;增加踩踏事故发生的可能性……这一材料可被应用到“时间与管理”“理想与奋斗”“冲突与选择”“普遍与特殊”等话题作文中。

于是，学生明白即使是再平常不過的生活细节，也可从多个角度对其进行分析，成为自己在绞尽脑汁难以下笔时的素材救星，并懂得“世事洞明皆学问，人情练达即文章”的道理。

当然，课外阅读仍然十分有必要，作文素材固然随处可见，但要能真正做到倚马可待、下笔如有神，仅仅靠接触的课文、试题以及生活是远远不够的，对于真正博闻强识的人来说，这只不过是用于应试的“小聪明”。因此，教师应当鼓励学生开阔视野，尽量多读书、多观察、多思考，方能在作文以及生活方面皆有长进。

作者：张陈卫

第7篇：课件素材的加工

课件素材的加工培训资料

课件中常用的元素一般有以下几种：图片、声音、视频、动画、文字等，然而，无论是网上下载还是通过自己收集的素材，要符合课件的要求，都必须要经过再加工处理。下面我们就这五种素材进行简单初步的学习。

1、图片素材加工

在设计和开发课件时，图片是应用最多的素材之一，但无论是从网上下载的图片，还是通过扫描、数码相机等仪器或抓屏的方法获得的图片，大多需要进行二次加工才能使用。对于图片的简单处理，作为学科教师，一般只要求会调整图片的大小、剪切图像、切换格式、添加文字等操作，就可以初步满足平常课件设计过程中的图片开发需要。

图片加工的软件很多，较常用的的windows自带的画图工具，ACD看图软件，光影魔术手，photoshop等。

用画图工具、ACD看图软件、光景魔术手时，只能对图片进行简单的裁剪，格式转换，加入文字，调整大小以及光影调整等。要想对图片进行深入的加工，就必须用到比较专业的软件photoshop。下面我们一起来学习photoshop中一些常用的图片处理的方法。

2、声音的处理

音频文件的格式有WAV、MP

3、MA、RA和MIDI等。播放音频文件的软件有Windows Media Player、 千千静听、 超级解霸等。在制作课件时，声音的处理，主要是处理声音的长短、音频格式、声音的

播放速度等，以及在网上无法找到合适的音频文件时，自己录制音频文件。下面我们一起来学习一个声音处理的软件Cool Edit Pro

3、视频文件的处理

视频文件的格式有rm，rmvb，mpeg1-4 mov mtv dat wmv avi 3gp amv dmv，一般在制作课件时，用得最多的格式是AVI、mpg、WMV这几种

在制作课件时，我们常常会用到视频文件。视频文件一般都在网上下载的，也可以自己录制，但要符合课件的要求，就必须要进行再加工。 下面我们首先来学习视频文件的下载方法(略)

作为学科老师，在制作课件时，一般只要求学会视频长度裁剪、不同视频文件的合成、视频文件的格式转换、去声音乐或加入声音，在视频中加入自己的文字。下面我们一起来学习一个常用的也相对来说比较简单的视频处理软件：会声会影(略)

4、动画的处理

在制件课件时，我们比较常用到的动画格式有SWF、GIF等

制作这两种动画，我们常用到的软件有FLASH以及专业的GIF文字动画软件swftext

(略)

5、文字的处理

在课件制作时，我们常常会用到很多文字，而很多电脑上的字体又很少，比如，你在本机上制作了一个课件，里面采用了不常用的字体，但换台电脑后，这些字体就被自动更换成其它字体或者根本不显示文

字了。因些，在课件中如何进行文字处理，是相当重要的。 下面我们先来学习字体的安装方法(略)

在课件中，我们最好把一些不常用的文字制作成图片，插入到课件之中，那么这样，无论你的课件换到哪台电脑中，都不会出现文字被更改或者无法显示的错误。

第8篇：课件素材培训总结

这次课件素材培训课程马上就要结束了，虽然只有短短的六次课，但是各位主讲老师的令人仰望的才华、令人耳目一新的教学方法和轻松愉悦的教学氛围以及各位同事老师的出口成章的精辟言论无不给我留下了深刻的印象，回想起来这些天的培训，真的是如沐春风而又受益匪浅。

要知道，在当今这个信息化的计算机时代，信息技术是衡量教师的重要标志。教育要实现现代化，首先教学方法、教学手段及教学形态要现代化。运用现代教育技术优化学科教学，改善教学环境，活跃课堂气氛、激发学生的学习兴趣和学习动机，有利于开发学生的潜能，培养创新意识，将多媒体技术运用于课堂教学，是实现教学手段现代化、自动化、增强教育的感染力与说服力，是素质教育的一条重要途径。

现在计算机越来越多的被应用到学习、工作、生活等各方面，做为一名教师，对计算机的应用应该更加精通。在这次计算机培训中，又学到了很多计算机实际应用的知识，比如，声音、图像、视频、动画等等。多媒体电教手段能为学生多角度，多方面，提供大量直观，形象的感性材料，对培养学生的观察力十分有利。也对教材中的重点、难点的解决十分有利。如教师在讲解示范制作表演时，通过摄像机不同角度拍摄，然后投放出来，能解决学生看不清，或不明白的操作过程，也可以多次重复播放，消除学生畏惧情绪。使学生明确、自信、愉快地理解创作过程，学会怎样去表现。

学了这些新知识，给我以后教学上带来了很多收获，多媒体教学中要经常出示一些课件，和课上用的相关图片，我都能自己动手制做。有了这些新鲜的画面，学生就会很愿意学，更进一步提高了学生的学习兴趣。

1 运用计算机制做图片，可动可以静，生动活泼，能获得手工绘制的投影片无法产生的效果。使教学过程更加生动，直观，形象学生也很高兴。

通过这次信息技术的培训，我现在就可以在工作岗位上把学到的知识运用到教学中，利用多媒体信息来表现教材的内容，不但使学生入境入情，也活跃了气氛，真正体现了以学生为主。

在这次培训中，我具体学会了：

1、图片处理

在我们教学法中，图片运用是非常普遍的，但很多时候，我们所找到的图片跟我们所要求的有一点差距，但我们不能把它处理成我们所需要的，所以就不能很好的保证教学质量和教学效果。

2、音频处理

在我们所制作的课件中，声音是非常常见的，如果课件中没有很好的声音，那简直就是放幻灯。但是如果不能很好的处理声音，往往效果会适得其反。现在我基本学会了音频处理，不但能比较自如的制作一些声音课件，业余还可以自己录点歌，丰富一下自己的业余生活。

3、动画处理

熟悉了动画的操作界面;知道了工具箱、场景、时间轴的作用;学会了使用简单的绘图工具;学会了制作简单的移动动画;了解了动画的三种类型;知道了逐帧动画的制作方法;熟悉了移动动画的特性和制作要点并完成移动动画和沿路径的移动动画;学会了制作演示作品;理解了遮罩原理;会利用遮罩制作特殊的动画效果;会使用文字;掌握了影片剪辑的制作方法;理解了形状动画的特性;掌握了形状动画的基本制作方法。

2 此次培训，使我开阔了视野，受益匪浅。正因为学习上有所收获，思想上也就豁然开朗起来。说实话，近几年，觉得自已也不再年轻了，还学什么啊?得过且过吧。虽然对待工作还是尽心尽力地去做，但对于学习的态度则是能应付就应付，不想应付就是偷点懒吧。因为这种思想的存在，在学习上的动力就不足了。通过这次培训，我觉得要改变这一错误的思想，想把各项工作做好，就必需要不断的学习，不断的充电，也只有不断的学习、充电，才能提高自已的工作能力。古人云，“活到老、学到老”，这句话是很有道理的。做为一名教师，我深切的体会到，要正视自我，完善自我，以后在工作中要学生满意，要社会满意，必须严格要求自己努力的去学习，探索新知识，尤其是信息技术。