农村英语高效课堂论文提纲

论文题目：初中英语小班化教学探究 ——以江夏区土地堂中学为例

摘要：为顺应时代发展的需要,深化教育改革和全面推进素质教育,基础教育课程改革正如火如荼地进行着。小班化教学是当代教育改革的世界性发展趋势,也是近年来基础教育领域内试行的一种教学组织形式。小班化教学的理念体现了人们对优质教育的需求,是实施素质教育的一项重要改革举措。现代教育重视对人的发展,为学生的全面发展提供物质和经济基础,让学生得到更好的教育。小班化教学模式的实施就意在促进学生更好的发展,然而对于多数农村中学来说,它还处在一个尝试、探索、适应的阶段,它对于农村中学教育的影响如何还有待考证。目前,我国很多地方开始小班化教学的尝试,其中很多也只是形式上的减少班级人数,缩小班级规模。教师对小班化的理解也不是很充分,没有可以直接借鉴的经验或方法。许多老师只是沿袭大班的常规教学方法来进行教学,使得小班化教学与其教学方法、手段不相匹配,而不能真正发挥出小班化教学的优势。那么,小班化教学到底有无效果?这种效果是否像人们想象中的那么强大?本研究以土地堂中学英语小班化教学为案例,对土地堂中学初中英语小班化教学实践的现状及效果进行分析与研究。本文通过对照试验、学生问卷调查、教师访谈的方法来研究以下问题:土地堂中学的英语小班化现状如何?小班化教学效果如何?小班化教学模式如何优化?本研究通过对小班化教学学生问卷调查、对小班化教师进行访谈、对小班化课堂进行教学观察以及中测、后测成绩得出结论:目前土地堂中学的小班化教学现状并不是很令人满意;小班化教学有一定的效果,但是效果并步明显,体现在英语小班化教学课堂的教师没有真正扎实落实好小班化教学的模式,使一些高效的课堂教学形式如小组合作、分层教学流于形式;英语小班化教学课堂中,学生的主体性得到了一些提升,但是体现得也不是特别的明显,尽管小班化教学课堂的老师在一定程度上开始像小班化教学模式靠拢,但是由于升学压力、教学经验以及传统教育观念等原因,在小班化教学的路上走得并不是很坚定。针对小班化教学过程中教师层面及课堂教学活动中存在的问题,笔者提出了优化小班化教学模式的思考及对策。

关键词：小班化教学;农村初中英语;实效性;探索与实践

学科专业：学科教学（英语）（专业学位）

摘要

ABSTRACT

1. 引言

2. 文献综述

2.1 小班化教学的定义

2.2 国外小班化教学研究现状

2.3 国内小班化教育研究现状

3. 土地堂中学小班化教学模式

3.1 小班化教学模式下的主要教学方法

3.2 土地堂中学小班化教学模式的基本流程

3.3 土地堂中学小班化课堂教学评价标准

4. 基于土地堂中学的英语小班化教学研究

4.1 研究问题

4.2 研究对象

4.3 研究方法

4.4 研究工具

4.5 研究过程

5. 研究结果与分析

5.1 实验结果分析

5.1.1 前测结果分析

5.1.2 中测与后测结果分析

5.2 问卷调查结果分析

5.2.1 实验班与对照班学生对于英语课堂上教学活动的参与与感知调查

5.2.2 实验班与对照班作业布置情况的调查

5.2.3 实验班与对照班课堂教学环境情况的调查

5.2.4 实验班与对照班教师课堂教学情况的调查

5.3 访谈结果分析

5.4 课堂教学评价结果分析

6. 结论与反思

6.1 研究发现

6.2 研究反思

6.3 优化建议

6.4 本研究的不足

参考文献

附件1

附件2

致谢