英语高效课堂论文提纲

论文题目：高中英语高效课堂管理的现状与对策研究 ——以肇庆J中学为例

摘要：现代教育改革的趋势是教育必须回归课堂,一切的教育革新与发展都建立在课堂教学的基础之上。影响课堂教学质量的因素有很多,如教师的课堂教学能力、课堂管理能力等,但是课堂管理,尤其是高效的课堂管理是课堂教学的质量的重要保障,没有有效的课堂管理,便无从谈起优质的课堂教学。本文以肇庆市J中学36名英语教师和300名学生为研究对象,该研究主要内容为:通过对他们进行调查与访谈了解本校高中英语课堂高效课堂管理的现状;对本校高中英语高效课堂管理所存在的问题进行分析;基于以上分析提出适合高中英语课堂管理的一系列有效对策。高效课堂管理有其优越性,如目标更明确、更能从学生的角度出发,体现学生需要,体现人文关怀等,但是通过调查发现仍然有很多问题如:课堂目标管理同一化,体现不出差异性;课堂纪律管理不合理,缺乏激励性;课堂人际管理师生关系不和谐,缺乏足够沟通交流;课堂时间管理不科学,缺乏优化策略;课堂管理缺乏主体性,没有兼顾不同层次的学生群体;课堂评价管理不健全,缺乏主体性;课堂环境管理不完善,缺乏活力。根据研究结果,提出以下对策:利用分层,共同实现教学目标与课堂管理目标;明确课堂管理主体,利用小组合作,培养学生自主管理能力;利用英语文化创建交际环境,提高环境管理水平;运用具有英语课堂特色的纪律管理制度,培养学生自律性,提高纪律管理水平;加强课堂管理中的沟通与合作,提高人际管理水平;科学合理安排课堂教学时间,提高时间管理水平;建立科学的英语课堂评价体系,提高评价管理水平。

关键词：高中;英语;高效课堂;管理

学科专业：教育硕士（教育管理）（专业学位）

摘要

Abstract

第一章 引言

一、选题的背景

(一)新课程标准要求课堂管理进行优化升级

(二)目前的课堂管理状况丞待改善

二、国内外关于高效课堂管理的研究综述

(一)国外关于高效课堂管理的研究

(二)国内关于高效课堂管理的研究

三、主要概念的界定

(一)课堂管理

(二)高效课堂管理

(三)高中英语高效课堂管理

四、高效课堂管理的评价维度与标准界定

(一)关于高效课堂管理的评价维度

(二)有关高效课堂管理标准的界定

五、研究目的和意义

(一)研究目的

(二)研究意义

六、研究思路与方法

(一)研究思路

(二)研究方法

(三)创新之处

第二章 英语课堂实行高效管理的理论基础与现实依据

一、理论基础

(一)人本主义学习理论

(二)建构主义理论

(三)和谐沟通理论

(四)德雷克斯理论

二、实行高效课堂管理的现实依据

(一)高效课堂可以促使课堂教学目标及管理目标更加充分地落实与实施

(二)高效课堂管理能实施更加有效的课堂纪律管理,促进学生自律意识的形成

(三)高效课堂管理能最大化突出学生的主体性,促进教师和学生之间构建平等和谐的师生关系

(四)高效课堂管理更能保证学生自主、探讨、合作学习的时间,促进课堂生成

(五)高效课堂管理不仅能最大程度吸引学生参与到课堂来,而且还培养学生的个性与创造力

(六)高效课堂管理多元化评价系统有助于学生的全面发展,提升学生的管理水平

(七)高效课堂管理更能创造环境进行高效育人

第三章 高中英语高效课堂管理现状调查

一、问卷调查的设计

(一)问卷调查的对象

(二)问卷调查的设计

二、问卷调查的实施

三、问卷调查的结果

(一)高中英语高效课堂管理现状总体情况

(二)高中英语高效课堂管理各项目现状

第四章 高中英语高效课堂管理现状透析

一、课堂目标管理同一化,缺乏差异性

二、课堂纪律管理不合理,缺乏激励性

三、课堂人际管理师生关系不和谐,缺乏足够的沟通交流

四、课堂时间管理不科学,缺乏优化策略

五、课堂管理缺乏主体性,没有兼顾不同层次的学生群体

六、课堂评价管理不健全,缺乏主体性

七、课堂环境管理不完善、缺乏活力

第五章 解决高中英语高效课堂管理问题的主要对策

一、利用分层,共同实现教学目标与课堂管理目标

二、明确课堂管理主体,利用小组合作,培养学生自主管理能力

三、利用英语文化创建交际环境,提高环境管理水平

四、运用具有英语课堂特色的纪律管理制度,培养学生自律性,提高纪律管理水平

五、加强课堂管理中的沟通与合作,提高人际管理水平

六、科学合理安排课堂教学时间,提高时间管理水平

七、建立科学的英语课堂评价体系,提高评价管理水平

第六章 结语

参考文献

附录一 调查问卷

附录二 访谈

致谢