班级制度论文提纲

论文题目：高职院校班级文化建设现状及对策研究

摘要：基于国家政策对高职教育的引导和重视,高职院校特色发展的现实需求及高职人才的全面发展,本文展开了对高职院校班级文化建设的研究。本文对高职班级文化建设的探索,有重大的意义,高职院校的班级文化建设可提升高职学生的综合文化素质,创新高职教学管理,提升高职学生工作者的教育管理能力,构建特色高职校园文化,落实高职院校立德树人根本任务,促进学生全面发展,顺应时代发展,丰富班级文化建设实践和理论体系。本文通过文献分析法,问卷调查法,访谈法对重庆7所高职院校的师生展开了调查,了解高职班级文化建设现状和存在的问题,对高职班级文化建设的现状进行成因分析,提出了高职院校班级文化建设的可行性对策。本文通过文献分析法,查询班级文化建设相关文献,提出了高职院校的班级文化建设包括班级物质文化建设,班级制度文化建设和班级精神文化建设这三大方面。班级文化是班级师生共同创造的精神文化、物质文化和制度文化。高职院校的班级文化建设应符合国家最新政策法规规定、高职人才培养目标、学校校规校纪和学生特点,关键是发挥辅导员主导作用及班干部的榜样示范作用,充分利用互联网工具搜集信息,反馈意见和宣传影响,由师生共同确立体现职业性、专业性和实践性的班级奋斗目标,然后围绕班级奋斗目标确立班训、班名、班歌、班徽等,以活动为载体,培养高职学生的职业精神,良好的思想品德等,落实立德树人根本任务,形成优良的学风和班风,逐步完善班级制度文化和班级物质文化建设。本文通过问卷调查和访谈法展开研究。设计调查问卷,利用问卷星软件对重庆7所高职院校的班级文化建设的实施情况展开学生调查,教师访谈,了解高职院校班级文化建设存在的问题。目前高职院校班级物质文化建设的现状和主要的问题有:高职教室环境未精心布置,缺乏文化内涵,且未充分利用互联网工具呈现学习生活动态;高职教室环境的布置缺乏价值观的引导;高职院校教室的布置未体现高职特点;高职教室的布置单一,教室布局不丰富。目前高职院校班级制度文化建设的现状和主要的问题有:高职院校重视班级制度或规定的制定;高职学生未全员参与制定班级各类制度或规定;需要加强高职院校各类制度或规定的科学性和合理性;高职院校班级的各类制度或规定未严格执行,学生认可度不高;高职院校班级各类制度或规定发展不均衡,内容不健全。目前高职院校班级精神文化建设的现状和主要的问题有:高职辅导员重视制定常规目标,对班级长远目标和学生个人目标引导不足;高职院校班级精神的物质载体（班训、班歌、班徽）被轻视;高职院校辅导员对班集体活动顾虑多,宣传力度需加强,班集体活动的开展不理想;高职院校班风、学风有待改善;需要加强高职院校的师生互动、生生互动及师师互动,建设和谐良好的人际关系。从辅导员、学生、学校的角度进行高职院校班级文化建设不佳的成因分析,发现高职院校辅导员在班级文化建设中的主导地位未能充分发挥;高职院校学生在班级文化建设中的潜能未激发;高职院校欠缺科学完善的评价体系提升班级文化建设实效。分析问卷结果,本文提出了四条优化高职院校班级文化建设的应对策略,分别是:加强辅导员理论学习和培训,提高班级文化建设能力;丰富学生成就体验,为高职班级文化建设效力;依托班集体活动,推进班级文化建设;制定全面的学校考核指标,检验班级文化建设成果。

关键词：高职院校;班级文化;班级物质文化;班级制度文化;班级精神文化

学科专业：教育经济与管理

摘要

Abstract

前言

(一)选题缘由

1.国家政策对高职人才培养的引导和重视

2.班级文化建设是发展特色高职院校的现实需求

3.班级文化建设实践提升高职教师教学管理能力

4.高职学生全面发展需要班级文化建设

5.高职院校班级文化建设研究较少

(二)研究意义

1.加强班级文化建设,落实立德树人根本任务

2.加强班级文化建设,提升高职学生综合素质

3.加强班级文化建设,创新高职教师教学管理

4.加强班级文化建设,构建特色高职校园文化

5.加强班级文化建设,丰富实践和理论体系

(三)核心概念的界定

1.高等职业教育

2.班级

3.班级文化

(四)文献综述

1.班级文化概念的界定

2.班级文化的功能

3.班级文化建设的基本内容

4.班级文化建设的实践探索

(五)研究的思路和方法

1.研究内容

2.研究思路

3.研究方法

一、高职院校班级文化建设现状调查

(一)调查问卷方法及结构说明

1.调查方法

2.样本分析

3.教师访谈说明

4.学生问卷说明

(二)教师访谈及学生问卷调查结果分析

1.高职院校班级物质文化建设调查结果分析

2.高职院校班级制度文化建设调查结果分析

3.高职院校班级精神文化建设调查结果分析

二、高职院校班级文化建设不佳的原因

(一)高职院校辅导员在班级文化建设中的主导地位未能充分发挥

1.辅导员欠缺班级文化建设方面的理论知识

2.辅导员对班级文化建设缺乏探索精神

3.辅导员未以学生的发展本位加强班级文化建设

4.辅导员对班级文化建设缺乏连贯性

(二)高职院校学生在班级文化建设中的潜能未激发

1.干部学生在班级文化建设方面的责任意识淡薄

2.非干部学生在班级文化建设中积极性低

(三)高职院校欠缺科学完善的评价体系提升班级文化建设实效

三、优化高职院校班级文化建设的应对策略

(一)加强辅导员理论学习和培训,提高班级文化建设能力

(二)丰富学生成就体验,为高职班级文化建设效力

1.充分挖掘干部学生的潜能,提升责任感,促进班级文化建设

2.构建多元奖励机制,激励非干部学生,积极参与班级文化建设

(三)依托班集体活动,推进班级文化建设

(四)制定全面的学校考核指标,检验班级文化建设成果

四、结语

(一)研究结论

(二)研究不足

参考文献

致谢