教师演讲稿爱的教育

演讲稿是通过语言表达的方式，在语言的感染力、表现力下，让更多的人理解演讲内容。在当前的生活与学习中，演讲成为常见的活动形式，你知道如何写出一份吸引人的演讲稿吗？今天小编给大家找来了《教师演讲稿爱的教育》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

第1篇：教师演讲稿爱的教育

浅谈教师对学生的爱的教育

“天天在教育系统内谈论爱心问题，就好像生活中不停谈论吃饭多么重要一样。谈吃饭，没有抓住做人的关键;谈爱心，也没有抓住教师的关键。”华南师范大学教育心理学博士迟毓凯在《学生管理心理学智慧》一书中如是说。笔者认为，饭是我们天天要吃的，爱心也是教师要常常谈的。因为一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育者对学生无比热爱的炽热心灵中。然而，想对学生说“爱你”，并不容易，因为教师对学生之爱，不是宣之于口即可，它需要充电保鲜，需要智慧表达，需要理性对待。笔者就此老生常谈的话题再讲几点认识与体会。

一、爱要充电

总所周知，师德之核心是“爱心”。然而，不同于父母对孩子的血亲之爱，不同于男女之间相互欣赏与需要的爱慕，教师对学生之爱，源于责任，很多时候还会是一种单方面的爱，学生不一定会回应老师。在笔者任教的学校，学生入学分数低，学习习惯差，迟到、课堂睡觉、讲话、玩手机等不守纪律之事时有发生，有时甚至会顶撞老师。这时候，我们老师会很苦恼，甚至对自己的教育方法产生怀疑，常为寻找能因材施教的方法而头疼不已。能坚持多年教下去，对一届届学生给予足够的爱，绝不是生活中天天吃饭这么简单而自然的事。

因此，爱，需要充电，需要保鲜。对学生源于责任之爱，需要教师常常审视自己，学习充电，去除自己的疑惑，以丰富的学识与技巧化解与学生之间的矛盾，消除自己职业倦怠感，让爱得到保鲜。苦于不懂怎么和学生交流时，可以去翻一翻李进成先生的《教师怎样说话才有效》;为问题学生苦恼时，去看看迟毓凯先生的《学生管理的心理学智慧》;去看看李玫瑾的《幽微的人性》、樊登的《陪孩子终身成长》，有心理认知与学识、方法，用当父母的心去教育学生。教育学生易开展，能做好，这时候的爱才是真爱啊。否则，老师可能会苦恼无奈，陷入职业倦怠期，爱自己都会成问题，谈何爱学生?

二、爱要仪式感

《小王子》里说：“仪式感就是使某一天与其他日子不同，使某一个时刻与其他时刻不同。”人们常常说爱需要仪式感，夫妻恋人之间，孩子父母之间，仪式感使生活更有质量。师生之间也是需要仪式感的，这对于学生感受教师之爱是很重要的。

每一届学生开学第一节课，笔者会给学生朗读一首诗，现在带的这一届学生，笔者给他们朗读的是仓央嘉措《那一世》的节选：

“那一天 我闭目在经殿香雾中/蓦然听见你颂经中的真言/那一月/ 我摇动所有的转经筒/不为超度/只为触摸你的指尖。

那一年/我磕长头匍匐在山路/不为觐见/只为贴着你的温暖。

那一世/我转山转水转佛塔啊/不为修来生/只为途中与你相见。”

然后，笔者很认真地和学生说：“前世的五百次回眸，才换来今生的一次擦肩而过。然而，不是每一个擦肩而过的人，都会认识;也不是每一个认识的人，都会让人牵挂。今天在此，我认识了你们，往后在校的日子里，不管你们如何看我待我，你们都是老师的牵挂。”

班级组建起初，笔者在了解学生的基本信息时，把学生的生日也一一记下了，做好备忘录。到哪个学生生日时，会找他聊几句，亲自对他说“生日快乐”，并附上小礼物——热乎乎的两个鸡蛋，或一个大苹果，或一瓶纯牛奶，或一条巧克力。不上学的日子，就在班级微信群祝福他。例如，今年网课期间，4月4日清明节，举国上下深切哀悼抗疫烈士和逝世同胞，那天也恰是一个学生的生日，我在班群给他写道：“这是一个特殊的日子，既有雨纷纷之哀思，亦有草萋萋之生意，哀悼逝者是为了坚强而生。所以，我们要为生命的成长祝福：祝生而勇敢，活而丰盈!”该学生对笔者言谢：“特殊的日子，有特殊的感动，铭记师恩!”

此外，班会课可以是传达仪式感好时机。国庆假期前对国家的祝福，新年时的祝愿，五四青年节的展望，甚至六一节也一起热闹。例如，今年的六一，笔者给已近成年的他们发棒棒糖，赠言：“岁月增长见识，快乐永不褪色。”师生齐乐。

这点仪式感，与矫情无关。这是对学生的关爱，是让学生感受到老师关注的一种方式。在笔者学校，对于学习成绩差、纪律不够好、成长过程中受到不少打击的学生而言，这点关怀很重要。师爱生，生亲师。亲其师，信其道，这是良好教育的重要因素。

三、爱，从来不對等

有言道：“生活虐我千百遍，我待生活如初恋!”老师们想说：“学生虐我千百遍，我待学生如初恋。”教育是一场暗恋，有多少学生，你牵挂他，盼着他好，他不知道，知道也不一定有回应。有时候，他们甚至会误解你。曾有一次，我找到一个成绩、纪律都不好的学生聊天。

我说：“我挺喜欢你那爽朗的性格。”这是实话，该生阳光爱笑。

“你不讨厌我?”

“讨厌?为何?”

“我上学期逃过课啊!”说着，他看向别处，声音低了下去，“还因带手机回校连累班级没有文明班。最近也有迟到。”

“你不说我都忘了，一码归一码，有不足不代表没有优点啊?谁说犯过错的学生就不可爱啊?”

“老师不记这些?”

“记这些干嘛?你喜欢翻旧账的老师?”

他还是有些不相信。我笑着说：“别以为我在哄你，是孩子都会犯错，如果老师把孩子犯过的错都记在心上，老师会累死!我不想和自己过不去!”

教学可以相长，但师生之爱不对等。学生对老师的爱由其个人喜好而定。学生喜不喜欢老师，要看老师的学识、教法、性格，甚至是长相、衣着、声音，有时会因为老师一句批评他的语言而对老师有意见;也有学生因为自己违纪就认为老师会讨厌他，对老师敬而远之。而老师对学生的爱，不能因学生是否守纪或学习而改变，不能因个人喜好而偏爱某些学生，放弃另一些学生。即使我们不喜欢某些学生的做法，即使学生不能理解我们的用心，我们仍要爱他，想方设法教育他。

因而，为师之爱，是要有情怀与格局的，不管学生理解有几分，它不需要有回报。为师者，平时多想想，我们是学生人生中某一段路的引路人，曾被信任，曾被需要，即使只是发生在很短的时间里，已是一件荣幸的事情;我们教的学生走出社会，不论成绩好坏，奉献大小，只要他们能踏踏实实生活，幸福生活，我们也就欣慰了。

有言道：“教育的本质意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”教育者面对的是活生生的人，他们来自形形色色的家庭，有种各种各样的性格，需要老师们发挥自身人格的魅力，以心育心，用爱去唤醒他们。如果没有爱，教育就没有灵魂，没有灵魂的教育，也就无所谓教育了。所以，“想说爱你不容易”，老师们要不断学习、想方设法爱学生们。育人之路不尽，岂能不说爱!

参考文献：

[1]迟毓凯.学生管理心理学智慧[M].上海：华东师范大学出版社，2016.6.

作者：陈小花

第2篇：在爱的文化教育中促进教师专业成长

教育家古德曼认为,学校是具有文化品位和精神感召力的场所。学校应该具有什么样的文化品位?学校教育怎样才能实现由制度管理向文化管理转变?经过深入的思考研究,我校申报了河北省“十一五”规划重点课题“小学爱的文化教育体系的构建与实施策略的研究”。经过两年多的探索与实践,学校形成了“以课题带动为杠杆,树立教师爱的文化教育理念,提升爱的文化教育能力,促进教师专业素质”的工作思路。为此,学校搭建了一个平台,即师生爱的文化教育舞台;确立了两大思想,即教育科研立校、爱的文化立校;实施了三项战略,即课题带动战略、读书提升战略、专家引领战略;营造了四个环境,即学用结合的读书环境;研究发展的工作环境;充满爱心的课堂教学环境,和谐的家庭文化环境。

一、提高教师素质,凝聚精神,是实施爱的文化教育的基础

1.实施三大工程,提升专业素质

在办学实践中,我们深深体会到,没有一支业务素质过硬的专业化教师队伍,何谈高质量的教育,又何言爱的教育?因此,我们首先致力于教师队伍整体素质的提高。

(1)实施“星级教研组建设工程”,营造竞争、激励的氛围。一是学校按照教师任课年级,将全校教师共分成11个教研组,每位教师都可以通过竞聘当选组长,任期一个月。组长在任职期间,主持本组全面工作,在落实学校工作目标的基础上,可以开展创新性特色工作,并享有一定的组长津贴。小舞台,大世界;小题目,大工程。持之以恒的组长轮换制给每位教师提供了独立工作的空间,提供了实现梦想的舞台。在组长交接仪式上,老组长进行本月工作总结,新组长进行下月工作的谋划及承诺,很多创新性的思想在各组的工作中得以呈现,每位教师都释放着前所未有的朝气与活力。二是每月进行星级组评价,设有涵盖日常工作的五颗“必争星”:团结协作星、敬业守纪星、环境整洁星、教研教改星、平安和谐星。还有体现创新性工作的“力争星”,如特殊奉献星、科研成果星、特色成效星。评选方式首先是组内自评,在自评的基础上,学校星级评价小组进行校评,最后综合评出各组得星数。这两项举措,搭建了教师群体竞争、个体竞争的平台,不仅激发了教师工作的热情,而且让教师的潜能得以最大限度的发挥,从而使学校工作重心突出且特色纷呈。教师在参与中实现着自己的梦想,体验着竞争中成功的快乐。

(2)实施“青蓝工程”,营造青年教师奋发向上的氛围。“青蓝工程”的命名缘于“青出于蓝而胜于蓝”这一名句,是寄希望于青年教师能够迅速成长。近几年来,学校青年教师的比例不断增加,占教师总数的一半,他们在学校中都承担着主要的工作,可以说,他们是学校发展的生力军。为了最大限度地发挥青年教师的作用,让他们在教育教学实践中尽快成长,自2005年起,学校启动了提升青年教师素质的“青蓝工程”。对他们的培养采取“四步走”的方法,具体内容是:一是拜师活动,组织骨干教师与新教师结对;二是课堂教学达标活动,目的是提高课堂教学质量和教师的综合素质。三是基本技能展示活动,开展“三字一话一机”过关验收和竞赛活动。四是素质比武活动,每学年的第一学期进行“青蓝杯”课堂教学比赛,第二学期进行“青蓝杯”综合素质比赛,包括教育理论考试、话题论文、即兴演讲、三笔字、微机操作能力、教学设计能力等六项内容。比赛的目的是激励教师成长,发现教师教学所长,为此,比赛设奖都具有欣赏性与鼓励性,如优胜奖、最佳设计奖、教学特色奖、最佳机智奖、最佳课件设计奖、最具创新奖等,一张小小的校级证书,代表了同事的认可,代表了自己的成功。

(3)实施“名师工程”,打造专家型的师资队伍。骨干教师是一股坚实的力量,对学校的发展起着至关重要的作用,为了让他们迅速成长为名师。学校采取了以下步骤:一是学名师。提供外出听课学习的机会,让教师走近名师、感悟名师的教育思想,所谓“站在巨人的肩膀看世界。”二是打造名师。压担子,任务驱动,并通过骨干教师的引路课、特色推广课、下乡送课、异校课堂交流等各种途径,提高教师的教学能力,使其迅速成长。三是历炼名师。尽可能为教师创设参加大型教学比赛的机会,让教师实现跨跃式的提高。

2.凝聚四种精神,塑造队伍风貌

一个学校的发展靠的是一种精神,是凝聚在每个教职工身上的一种共同的价值追求,教师群体的精神状态是学校不断进步、持续发展的精神力量。我们重在凝聚校园的四种精神。一是振奋昂扬的气质精神。学校坚持开展四个一活动:每天一次的教师爱之舞、每周一次的个性娱乐活动、每月一次心理健康辅导、每学期一次魅力教师评选。二是和谐融洽的团队精神。学校是一个团队,团队形成了合作、奋发向上的精神,这个团队就会有朝气。团队成员彼此间紧密团结,配合默契,在日常工作中,在突击任务时能想到身边同事的发展与集体的荣誉,就会全力以赴。三是求真务实的草根精神。我们一直把求真务实作为对全体教师工作的引导与激励,要求他们做到“六实”,即基础要夯实、学习要求实、研究要踏实、教学要扎实、追求要平实、做人要诚实。以这样的要求引领,以这样的要求鼓励,以这样的要求评价,求真务实的态度和作风在工作的方方面面都得到了体现。四是追求卓越的奉献精神。学校努力建立以奉献为基础的人际关系,要求教师虚心学习别人的经验,学习别人是为了更好地发展自己;各自发挥长处优势,从长处优势起步形成自己的教学风格;积极参与研讨交流,在交流切磋中取长补短;主动帮助与合作,在帮助别人的合作中提高自己。我们就是靠着全校上下团结一致、永不服输的精神走出了一条自己的办学之路。

二、提升爱的文化教育能力,是实施爱的文化教育的关键

1.通过爱的知识学习,提高教师对爱的认识

教师要拥有一颗爱心,并用自己的爱心去熏陶学生,用发自心底的关怀去温暖学生。学校要求每位教师每时每刻都要用“没有爱就没有教育”来警醒自己、鞭策自己。从裴斯泰洛齐爱的教育思想与实践,弗洛姆的《爱的艺术》,夏尊翻译的《爱的教育》,到陶行知、斯霞、霍懋征、李镇西等一代教育家对爱的教育的实践探索,教师学习的过程,就是教师思想被震撼的过程。教师在提高认识的过程中,自觉改变着日常的教育行为,并付诸爱的行动:关爱学生、关心家人、善待同事、关注学校发展。在此基础上,学校进一步开展“爱的文化教育的意义”大讨论、“爱在身边”故事会、“爱的文化教育先行”讲演比赛等一系列的活动。在活动中,提高教师对爱的认识。

2.通过爱的文化交流,提高教师爱的能力

为了引导教师学会理解、学会感受、学会提升,学校每学期举办“爱的文化艺术”交流会,在交流会上,教师学会了如何用爱解决日常教育问题,如何用爱实现与学生的感情沟通,如何化解同事间的矛盾,如何让自己的教育人生更富有智慧。

3.通过爱心十修炼,提升教师爱的素质

“爱”是一种教育力量,更是一种艺术。为了提高教师爱的艺术,学校开展了爱心修炼活动,提出了爱心教师“十修炼”,力求通过具体的训练,进一步丰富教师爱的情感,提高教师爱的艺术。

三、实施课题带动战略,是实施爱的文化教育的杠杆

苏霍姆林斯基曾说:“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣,使上课不至于变成一种单调乏味的义务,那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”如何把爱的文化教育做深做大,使之成为学校发展的生长点,成为学校的品牌特色,我们开启了课题研究工程,在专家的引领下,确立了学校的科研课题,引领教师走上了科研之路。为确保课题研究的有效进行,学校提出了课题研究三大行动,即:读书报告会、课题研讨会、课例研究会。我们已经形成了“在教学中研究,在研究中教学”的良好风气,并做到学习、研究、教学三合为一。

1.在课题研究中,让教师进行读书学习

过去,我校的教师虽能全身心地投入教学工作,但缺乏研究意识,不注意经验的积累和反思,漠视许多有意义的教育现象,与许多好经验、好方法失之交臂,对许多事情知其然而不知其所以然。在课题研究的实践中,我们深深体会到,要进行课题研究,就要有教育理论做指导,否则研究就是浅层次的重复。要掌握教育理论,就要学习读书。伴随课题研究的读书活动,我们掌握了许多教育理论,拓展了知识的边界,优化了教师的知识结构。教师对自己的工作能在教育理论指导下进行系统的思考,表达并记录对教育的感触。学校要求教师要围绕研究课题选择学习内容,针对研究中的问题深入学习,通过写学习笔记和研究随笔,对研究的问题进行系统的思考。

2.在课题研究中,让教师进行教学实践

教师的生命在课堂,教师的精彩也在课堂。因此,学校把课题研究与教师的课堂教学紧密结合起来,定期进行教学实践的课例分析研究,在课例研究中进一步深化学习、研究的成果。在课题研究的过程中,针对小学生上课学习缺乏热情、学生之间不合作、学习效率不高等问题,学校组织教师学习了“小学生学习动机的培养与激发”“怎样调动学生学习的积极性”“有效教学策略”等方面的著作和文章。因此,根据我们学校的特点,提出了爱的文化课堂的六要素。

(1)呵护性。呵护学生是课堂教学充满活力、富于创造的基石。在课堂教学中,教师要无微不至地关心热爱学生,做到真诚、热情、鼓励、赞美,目的是打造快乐、充实、幸福的课堂。

(2)主体性。主体性是人的全面发展最根本的特征,也是全面发展的核心。在课堂教学中,以学生为中心,解放学生的眼睛、双手、头脑、嘴巴,给学生充分的空间和时间。激发学生的好奇心和求知欲,调动学生的主动性、积极性,使学生自觉、主动地学习。培养学生分析问题和解决问题的能力,打造自主、主动和创新的课堂。

(3)培育性。追求真、善、美是人类共同的目标。学生有关真善美的知识和能力不是天生的,需要教师的培育。学生追求真善美,就会避开假丑恶,造就幸福人生。在教学中,教师通过启发、引导、奖励、赏识,激励学生追求真善美。使学生形成追求科学、真理,追求正直、品味,追求有序和谐的能力,打造生成、体验、审美的课堂。

(4)互助性。互助是建构“共生”“共存”的平等和谐关系的基础。课堂是师生共同发展的过程,教师通过创造性教学活动,促进学生发展,同时,教师与学生互动,在反思、研究、学习中成长。在课堂教学中,教师和学生在各自经验的基础上,在他者中发现自我,在自我中发现他者,在互助中达到视野融合。教师要通过引导、启迪、帮助、欣赏,建立相互信任、相互促进的生生关系和师生关系,打造沟通、理解、启迪的课堂。

(5)差异性。教育的终级目标是促进学生的个性发展。在课堂教学中,教师要承认学生个性品质、兴趣爱好、知识能力等方面的差异,根据每个学生的特点、优势和爱好进行教学,做到宽容、赏识、关爱,使其获得有差异的成功,打造承认差异、发现差异、发展差异的课堂。

(6)成长性。课堂教学是培养学生知识能力、思想情感、兴趣爱好的主渠道。在课堂教学中,保护学生的自尊心,激发上进心,树立自信心,使学生潜能在富于挑战与激励的情境中得到释放、展现,打造潜能、健康、智慧的课堂。

另外,我校在爱的文化教育研究的过程中,对教师的课堂教学行为提出了具体的要求:师生交流要带着微笑;内容讲授要带着激情;提问质疑要带着鼓励;导学达标要带着信任;训练反馈要带着竞争;活动设计要带着发展。

在两年多的课题研究过程中,学校营造了“在研究中读书,在读书中提升,在研究性的教学中发展”的氛围,教师的专业素质提高了,教师学会了读书、观察,注重积累,深入思考。教师在研究教学问题中写下了教学体会,总结了教学中的经验,不断尝试用不同的方法改进教学,提升了自己的事业境界。学校正在走向对教育现象深入观察、思考、研究的幸福教育之路。

本文系河北省“十一五”规划重点课题“小学爱的文化教育体系的构建与实施策略的研究”的阶段性成果(课题批准号:08010247)。

(作者单位:河北省唐山市丰南区第二实验小学)

(责任编辑:刘福才)

作者：谢秀珍

第3篇：《幼儿教师爱的教育》演讲稿

教育中的爱

“长大后我就成了你，才知道那支粉笔，画出的是彩虹洒下的是泪滴;长大后我就成了你，才知道那个讲台举起的是别人，奉献的是自己„„”每次听到这首歌，心中都会不由地产生那份对教师的崇敬之情，无数次弯腰，无数次微笑，他们不辞辛劳地守护着身边的小天使，给他们爱的呵护，心的抚慰。多年来，我一直被感动着，并默默许诺：长大后我要成为你。今天梦想终于成真了，我兴奋地高声呼喊：长大后我真的成了你。我也终于拥有了自己的莘莘学子，但喜悦之时，我担心稚嫩的我无力面对时刻的挑战，害怕缺乏经验的我无法马上胜任繁杂的教育工作。我开始彷徨，我渴望鼓励与帮助。作为一名刚刚踏上工作岗位没多久的新教师，我开始摸索，开始前进，开始自己人生中一次新的征程。

一提到教育与爱，在幼儿园的生活中我们就会联想到教师对幼儿“像妈妈一样的关怀”，和蔼可亲地对待幼儿，其实，教育意义上的爱不等同于一般的情感呵护，教育与爱是密不可分的，是教师对幼儿以母爱为起点的“投入式教育”。在对待孩子们的同时，不要偏激地理解你的爱，不要认为爱孩子是规定，是任务，而是要从内心真正理解后再去爱，这样的爱才是最真的，才是最适合孩子的。

没有教育不好的孩子，孩子都十分在乎老师的态度，不管是调皮好动的孩子，还是性格内向的孩子，有时，老师的一个微笑，一个拥抱，甚至一个赞许的眼神，摸摸他的小脑袋，拉拉他的小手，和他说上几句悄悄话，都会让孩子兴奋不已，往往会收到意想不到的教育效果。作为幼儿教师，千万不要吝啬自己的爱，因为你在给予孩子爱的同时，孩子也会用同样的爱来回报你。教师要把幼儿当作自己亲密的朋友，容忍幼儿的缺点，尊重幼儿的话语权，控制自己的情绪，做到以理服人，以情动人，始终微笑地面对每一个孩子，热爱每一个孩子。

班上有位男孩，他的自控能力差，个性倔强，常常是不管上课下课就走来走

去。集体活动时缺乏兴趣和主动性，每次涂色作画时总是把蜡笔折断或者在画纸上乱涂乱画，总是不能完成布置的任务。

一次，刚画完画，小朋友都拿着自己作品，围着我，让我看，我忙得应接不暇。无意中，我发现他也拿着他的作品在旁边，不好意思地看着我，一会又跑了下去。于是，我连忙走过去，接过他的作品。虽然那是画得并不漂亮而且颜色都涂出界，但我从那里看到了他的进步，我在全班小朋友面前表扬了他，并当着小朋友的面亲了他一下。

没想到第二天，他的妈妈对我说：“他昨天高兴地说，王老师亲我了，说我画画有进步。”听了这话，我很欣慰。现在，他已经进步了很多，画画涂色也规范了，他得画纸现在都是干干净净的，做手工也能独立制作了，要去哪里，他会跟你说，如果你不同意他也不再像以前一样跑，愿意和小朋友一起游戏，更愿意和我说话……

的确，没有爱，就没有教育，孩子们需要在爱的怀抱中健康成长!

每个孩子都是一本有趣的书，要想读懂这本书并不容易。只有爱他们的人才能读懂。作为教师，应善于发现幼儿的差异，捕捉幼儿的闪光点，利用不同的教育方法尊重和理解幼儿。教育与爱是我们工作中自然而然发生的，相互联系的，我们要适当结合，慢慢摸索，才能更好的运用它们，才能懂得什么是教育中的爱。

第4篇：教师《爱的教育》读书心得[精选]

《爱的教育》读后感悟

王林

看了《爱的教育》这本书使我感受很深，它里面的内容写得十分真实，让我看得进神进肺。没有任何虚伪的说教，并且教会了我很多道理，所以，我特别喜欢爱看这本书。

《爱的教育》是阿米琪斯最著名的作品，1866年出版后即畅销不衰，目前已有成为世界公认的文学名著。该书主要讲了：一个意大利四年级小学生安利柯的一年来的经历，描写了发生在学校、班级和家里的一个个感人至深的故事。父母对儿女的爱有多深呀!在学校老师的关怀和鼓励之下，同学之间相互帮助的氛围里，朋友间的关爱都无不流溢于纸上，真是动人心弦啊!

爱，像人的灵魂，天天陪伴在我们身边，实在他的意义已融进我们的生命。就如父母的爱，不说操劳奔走，单是穿衣洗脸，催促孩子看书学习，往书架上放一本孩子爱看的书，一有头疼发热，问冷问热寻医找药就摆放在眼前，临睡前不忘再看一眼孩子，就是我们需要张开双臂才能拥抱的没法形容的爱。当我们堕进窘境，没人支持，是父母依然陪伴在身边，晚上不忘吩咐一句：早点睡，别熬坏身子。读了安利柯的故事，我熟悉到天下父母都有一颗深爱子女的心。安利柯有本与父母共同读写的日记，而现在很多学生的日记上还挂着一把小锁。最简单的东西却最轻易忽视，正如这博大的爱中深沉的亲子之爱，很多人都没法感遭到。

亲情是我们生活中最普遍的感情，也是我体会最深的感情。但我需要的不是单纯的无条件的溺爱，而是相互的尊敬。家长的行为是最能够作为榜样，成为孩子模仿的榜样的。这要求家长要从平常小事中留意自己的言行，打铁先要本身硬。只有一个能够克制自己严格要求自己的人才能严格要求他人。书中孩子的父亲就是这么做的，他用他的博爱、无私、热情赢得了孩子敬佩。这一点对我一样也很有帮助，它指导了我怎样和我的学生进行交换。

还有孩子之间的最纯洁的友谊，这也是这本书的重点。它教导孩子们看待一个人不应当从他的穿着，而是应当从他的行为。只有关心他人的人才是真实的好朋友。有时候友谊不是从嘴巴上说出来的，而是从他的一言一行中表现出来。在朋友有困难的时候你能伸出支援之手，那当你面对障碍的时候，你会欣喜的发现你实在不孤单。书中侧重描写了小主人公和他好友卡隆的友谊，也描写了他怎样处理和别的同学的关系。它告知孩子们交往要以宽容为本。

中国的文圣孔子有一句名言：仁者爱人。可见有仁者之心的人，首先要具有的就是爱心。作者精心构思的一系列感人的情节，把美好的感情与思想送进我的心灵：对父母的爱、对老师的崇敬对四周人的爱，对同学们的关心，面对出现灾情的灾区人民的关爱与帮助、像今年5月12日四川汶川县等多个地区，出现的严重的特大灾难，灾民们那种求生的意念是那末的顽强，对第一时间冲锋在废墟中抢救伤员的英雄们敬佩，这一切的一切，一样也看到我们全中国人民同胞的团结气力，充分体现了祖国人民一方有灾难，八方支援的崇高精神，让我从中明白了很多的道理。

读完这本书我感悟到：爱是教育气力的源泉，是教育成功的基础。没有爱的教育是虚伪的。但只要我们专心感受，爱就在我们身边。作为一位教师，我们的爱则爱在平凡的工作与生活中，爱在点滴的地方。爱体现在扎实的基本功、高度的责任感、精深的专业知识、和一颗爱孩子们的心。所以在今后的教育教学中，我将努力对学生更多地给予一份真情、一份关注、一点庇护、一些宽容，让学生感遭到来自老师的关爱。我手写我心，把真心亮给学生看，用真情诉给学生听，把真心带给学生读，我相信作为教师的我，从中也会获得到无穷的动力与爱我坚信孩子未来一定会回报祖国的。

第5篇：教师演讲稿：爱的事业

爱的事业

尊敬的各位领导、老师们：

大家好!今天我演讲的题目是——《爱的事业》。

工作至今，我已在讲台上站了14个年头。14年的工作经历，使我深深懂得，教育是爱的事业。

教师的爱不同于一般的爱，她高于母爱、大于友爱、胜于情爱。不是吗?母爱容易出现溺爱，友爱需要回报，情爱是专

一、自私的爱。而师爱是严与爱的结合，是理智的科学的爱，是积极主动的爱。这种爱是教育的桥梁，是教育的推动力，是后进生转变的催化剂;这种爱是“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切”的博大无私的爱，它包涵了崇高的使命感和责任感。一位哲人说过“教师的爱能使犯了错误的学生重新振作起来，教师的爱是用深情溶化学生心灵上久积而成的‘坚冰’，教师的爱是打开学生心灵大门的密钥。”

与学生们相处，我始终想着两句话，那就是“假如我是这些学生”，“假如是这些学生我的亲人”。这样的情感使我对学生少了一份埋怨，多了一份宽容;少了一份苛求，多了一份理解;少了一份指责，多了一份尊重。俗话说：教师的活儿是良心的活儿，学生报考了我们学校，就是对我们的极大信任。我们怎么能不全身心地去爱他们呢?

“学高为师，身正为范”。今天，网络时代和知识经济的并驾齐驱为教育赋予了全新的内涵，“育人”已不能简单地理解为传授知识，而是要教在今天，想在明天，为学生将来更好的发展，做好今日

的教育教学工作。虽然我不可能教会学生所有知识，但我愿用爱去感召他们对学习的热情，努力培养他们的自学能力、独立思考的能力、探求新知识的欲望、动手实践的能力和创造的激情。正因如此，以学生为本是我教育教学的指导思想，课前殚精竭虑，为学生量身定做合理可行的教学方案;课堂上，热情活泼、幽默风趣，努力捕捉学生眼中闪动的学习热情;课后主动与学生交流，建立平等和谐的师生关系。我愿以一个平凡教育工作者的诚挚和爱心，努力使自己成为学生的良师益友，使我的课堂成为学生人生道路上的加油站!

一个人的生命是有限的，而我的事业是常青的。我的生命在学生身上延续，我的价值在学生身上体现。我无悔于我的生命，更无悔于我的选择，在这三尺讲台上，阅历春秋，苦苦耕耘，用我的爱心、诚心、细心、耐心去换取学生的开心，学校的放心，祖国的振兴!

我的演讲到此结束，谢谢大家!

第6篇：爱的教育演讲稿

我是一名普通的小学教师，1990年7月带着对未来美好的信心追求，我走上了初为人师的道路，望着孩子们天真无邪的眼睛，望着孩子们幼稚可爱的笑脸，我体会到他们的纯洁质朴，也就从那时起，我就树立了一个信念：在教育事业百花园里默默耕耘，无私奉献，以一片绿叶的精神，托起花的甜美，果的珍贵，以一片真诚的爱心托起明天的太阳。十三年来我依法执教，爱岗敬业，尽职尽责，关心爱护每一个学生。多年的教学经历使我深深体会到：教育当中充满了爱，有爱的教育才是成功的教育。

记得那是一个新学期星期一的早上，我和往常一样走进教室开晨会，“砰砰”一阵敲门声，打断了我的讲话，我闻声快步走出教室，在走廊里站着一位男学生和一位中年男子。我上下打量了几眼，习惯地说：“刚转来的学生吧。”我还没说完，那好象是家长的男子低声说：“不，是留级的。我想让他再学好点。”我一听是留级的二话没说就跑道到教导处找李主任，李主任说明了原因，我知道了这个学生叫耿舜。他思想品德极差，学习成绩往往是倒数;因打架斗殴，小偷小摸，时常家长告到学校，也因屡教不改，常常受到老师的谴责和批评，同学们更是不喜欢他，因此，他连降两级从五年级留到我班，(他的年龄不大)，当我了解到他的情况后就会到教室，说实话真不想要他，但是校长的批条我不能不接受，再一个是他的父亲含着眼泪恳求我：“李老师，帮帮忙，让孩子留级是叫他重新开始，我们当家长的这会一定管好他，给孩子一个改过的机会吧。”他的父亲说了很多，从他的眼神中不难看出是在求我，我为难了，这时我看见耿舜背着一个崭新的书包，耷拉着头，非常尴尬地在摆弄着自己那双稚嫩的小手，低声说了一句话“老师，我……我要改好，”说完便哭了。当时我被他们父子感动了，就把耿舜领进了教室。说实话，凡是当过班主任的都知道，宁教十个好生，也不教一个差生，因为管理不当，会带坏一部分学生。但现在既然遇上了又有什么办法。只愿自己倒霉，思想上有很大的波动。但想想教师的职责，班主任的重任，自己的追求，我决心啃这块硬骨头，我想办法去改变他，有了这种思想做指导，我便开始了一系列的工作。

首先用爱心滋润学生的心田，唤起上进心。因耿舜的不良习惯经常受到老师的批评，所以他对老师持有仇视态度，要想转变他，就得给他做思想工作，按一般规律，一个人更换一个新的环境，开始都想好好表现自我、我抓住时机，用滚烫的爱心去融化他，更何况他有改过的兆头，于是我便多找机会同他接触，同他拉家常，得知他父母经商卖自行车，工作非常辛苦。有时他还帮助父母作家务，得知此情况;我就在班上表扬他，说他爱劳动，以次唤起他的上进心，这样逐渐地缩短了我和他之间的距离。其次是发现闪光点唤起了学习欲。一年一度的春季运动会在我校又拉开了帐幕，我发现他的体质非常好，我对着学生说：“同学们，我们班有一个体育健将，他就是耿舜，如果不相信咱们这次运动会就叫他参加，好吗?”学生们都一致赞同。“你感不感参加比赛证明自己的实力呢?”以他那不忍输的性格一定会答应的。果然在我的说服下，他报了跳高和扔实心球两项，在比赛中出乎我和同学们的意料，他竟得了两个第一，当他拿着奖状跑到我的跟前时，他那高兴的样子简直无法形容，但我看的出此时的他尝到了成功的喜悦。回到教室，我在班上郑重其事地表扬了他，同学们也向他投去了赞许的目光，这时他真正体验到了集体对他的信任。为了鼓励他，我把自己的一些学习用品，如笔、日记本送给了他，希望他在学习上也像在运动场上那样努力拼搏，争取取得好成绩。从那以后他真地变了，学习刻苦了，作业认真了，学习有了很大的进步，现在他的学习成绩在班里中等以上。由于我始终用一颗炽热的心关心、爱护他，又经常表扬，鼓励他，同时，他的思想行为有了极大的转变，他能帮助同学们值日了，也愿意把自己的学习用品借给别人了，他还拿自己的零花钱帮助我班的特困生齐苗苗……一次偶然的机会，我发现他聪明伶俐，有一定的组织能力.我选他为值日班长，真是“沙里淘金”，我发现了人才，他把我们原先纪律松弛的班集体管理得井井有条，他成了我的得力助手。家长对孩子的进步非常高兴，感激地对我说：“李老师，太谢谢你了，你不愧是一位好老师。”是啊，想想过去的耿舜、看看现在的他，我心里有一种说不出的愉快和欣慰。今学期我不教耿舜了，他送给我一个日记本，并在本中写到：老师，我爱您!从这几个字中，我知道了自己的爱之所在，这几字一直激励我，使我充满力量，使我暗下决心，决不让一个孩子掉队，我要用爱去浇灌每一个幼小的心灵。

是的，情感教育是教育的核心，教师只有真正地思学生之所思，想学生之所想，缩短了师生距离，增进了师生沟通，才能触动孩子的心灵，提高教育的质量，从而培养出有个性，有发展，有创新的学生。

第7篇：爱的教育 演讲稿

爱的教育

很小的时候，外婆曾经对我说：“世界上有很多东西，当你给予他人时，自己拥有的将会越来越少。唯有一样东西，你给予别人越多，自己拥有的也越多。”“这神奇的东西是什么呀?”外婆摸了摸我的小脑袋，意味深长地说：“这就是爱!”年少无知的我当时并不明白外婆话里的深意。多年以后，我带着对人生的美好憧憬，走上了讲台，在柳石二小这块土地上开始了我小学教师的人生旅途。寒来暑往，岁月如歌，不经意间，我已从教15个春秋。在孩子们的成长过程中，我也逐渐成熟起来，对外婆当年说的话也有了更深刻的理解。

那年我刚接手一个新班，一天上课，学生们正在高声朗读课文，这时，班上的一位名叫何娜的女生从教室外走进来，背着书包，低着头。待我回过神时，她已坐到教室后面的座位上。我顿时觉得火冲脑门，这也太没礼貌、太不守纪律了!可多年的教学经验告诉我，这时发火，将会影响到正常的教学，于是我强压怒火继续上课。下了课，我把她带到办公室询问上学迟到的原因。可她依然低着头就是不说话，满脸的倔强。后来，我从别的老师那了解到，何娜的父母都是下岗工人，至今没找到工作，家庭经济十分困难。每天上学、放学的路上她都会捡拾一些矿泉水瓶等废旧卖钱，因此常遭到同学嘲笑„„听到这些的时候，我的心里渐生愧意，鼻子有些发酸。于是我决定从生活和心理上去多多帮助她。可是一开始的时候，由于长期的自闭和自卑，何娜对于我的帮助显然有些抗拒。正当我一筹莫展的时候，班级里发生了一起失窃事件。

那天早晨，当我一走进教室，就有学生对我喊：“张老师，吴静媛买校牌的钱不见了!”尽管是一元钱，但在我的眼里，却非同小可。我给孩子们讲了关于小偷的故事，我告诉他们，很多小偷是从偷一块橡皮开始的。尽管我说得有理有据，有的同学听了还瞠目结舌，可是一元钱毕竟丢了。这时，我想起一位教育大师曾经说过，当学生意识到老师是在教育他的时候，这种说教往往是失败的。于是，我对同学们说：“让我们一起做一个实验，等待这一元钱回来吧!”我请一个同学换回十元钱零钱，并放在讲台的抽屉里。我对同学们讲，如果谁需要钱用，随便拿，有钱时再还

上。孩子们纷纷为我的举措拍手称好。

时间一天天过去，我几乎忘了我在抽屉里放的十元钱。一天，班长告诉我，抽屉里的钱非但没少，而且还多了呢!我有点奇怪，后来才知道同学们把捡到的钱都丢了进去。凭着我的直觉，我知道这里面一定有那丢失了的一元钱。为此，我开了“一元钱回来了”的专题晨会。我对同学们讲：“老师很高兴，因为放在抽屉里的十元钱生出了一个个小娃娃，其中就有一个是丢失了的一元钱。我想，是它太想回来了，怕自己变脏了，对不起主人。”我把这一元钱还给了失主，并表示感谢这位同学：“因为他使我认识到我们班上有勇于认错的好同学，也使我认识到钱本身不会丢失，但却会改变一个人的道理。”

第二天，我收到了一张纸条，上面写着

张老师：

谢谢你给了我一次认识错误的机会。其实那天的一元钱是我在扫地时捡到的，我看没人，就放进自己的口袋里了。当有人告诉你钱丢了的时候，我没有勇气承认。你在抽屉里放了十元钱后，我第一个想法就是把这一元钱放进去，没想到你已经知道了。我明白我错了，谢谢你在同学面前为我保全了面子。张老师，我喜欢你。

你的学生：何娜

看完这张纸条，我由衷地感到欣慰，我放在抽屉里的十元钱已远远超过了它本身的价值。

从那以后，何娜开始接受我在学习等各方面对她的帮助，并且主动和我谈心，交流想法，性格也变得开朗活泼了许多。因此，我更坚信，爱心是金钥匙，能够打开孩子的心灵窗户;爱心是水，能滋润每一个孩子的心田;情到深处，爱到深处，我们的教育就会成功。

2003年11月24日，对于大家来说是一个平常的日子，可这个日子我永远都不会忘记。不幸的何娜，经市工人医院、南宁医科大等医院的检查确认，患上了极罕见的嗜酸性肉芽肿，需要立即进行肿瘤切除和脑骨修补手术。这对于家庭经济已十分拮据的何娜一家人来说，无异于是晴天霹雳：这大笔的医疗费他们怎么承受得了

呢?于是我决定在班里开展“扶危济困献爱心——为何娜同学募捐活动”。

这件事牵动着全班同学和老师的心。在班委的组织策划下，全班同学开始积极行动起来，他们把自己的零花钱捐献了出来，还为何娜同学折千纸鹤祈福，祝愿她早日恢复健康，重返校园。同学们的爱心行动感动了身边的许多人。学校领导得知这件事后，建议我班向全校发出倡议，发动全校师生和家长捐款。

从星期一升旗仪式上向全校同学发出倡议，短短几天时间内，全校师生纷纷伸出援助的双手，献上滚烫的爱心，捐款数额激增至几千元，募捐活动在校园内掀起了高潮。更让人意想不到的是，周四下午在学校

二、

三、四年级的学生家长会上，家长们也慷慨解囊，给予力所能及的帮助。这感人的一幕，令在场的每一个人为之动容。

当学校领导把全校师生家长的7023.8元捐款交到何娜爸爸手中时，何娜的爸爸激动得热泪盈眶。师生家长的捐助，不但为何娜一家人解除了困境，大家的爱心还给了何娜战胜病痛的力量和信心。在她满载着大家的关心与帮助，踏上去南宁求医治病的路途时，何娜含着热泪说：“等我病好了，一定会好好学习，报答大家对我的帮助。”

在这次为何娜同学的募捐爱心体验教育实践活动中，我们的孩子们受到了一次生动的扶危济困、助人为乐、关爱他人的社会公德的教育，比我们班主任老师平日里或是思想品德课上的简单说教更具教育意义，效果更佳。同学们在亲历这次活动后写下了自己的感受与收获：“即使是病魔缠身，只要生活在我们这个充满爱的社会里，就一定会感到无比幸福。”“别人的关爱和帮助之所以重要，是因为它能够给人们以温暖，给人以力量，使人充满信心地去克服困难，战胜挫折。一个人如果没有他人的关爱和帮助，就会如同生活在荒寂的孤岛和沙漠中，孤立无援，没有温暖，没有力量，没有希望。”“俗话说：一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。红花虽好，还得绿叶扶持。助人为乐讲的就是这个道理。” “当有人遇到困难需要帮助的时候，我们一定会伸出援助的手帮助一下，不但可以为他人排忧解难，也会为自己带来快乐的。”“我们都应该去关心、帮助别人。一人有事，大家相助;一人有难，八方支

援。只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”„„

是呀，爱是什么?爱，不是索取，不是交换，它是付出，是给予，是„„(此处写不下去)。而天底下给予别人最多爱的是谁?是老师!如果有人问我：“你爱自己的职业吗?”我会毫不犹豫地回答：“是的，我非常爱教师这一行。”因为在我的心目中早已装满了天真无邪的孩子，我爱他们，我要用自己的爱心唤醒学生对生活的热爱，对学习的信心，(此处写不下去)

第8篇：爱的教育演讲稿

教育笔记 爱 的 教 育

马远 2016年12月

不管是父母的爱，恋人的爱,还是教师对孩子的爱„„我相信我们每个人都曾在爱中徜徉!爱，不是索取，不是交换，更不是投资，但只要我们给予这世界就一定能洋溢爱的芬芳。一名教育工作者，多多给予孩子以爱，这个爱就会在整个教育事业中熠熠闪光。

“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”我用我的爱心，我的热情去接近孩子，关心他们的生活，了解他们的想法。当孩子想妈妈了，我就用双手拥抱他们、安慰他们，直到他们脸上露出笑容，我才安心;当孩子大小便在身上了，帮他擦干净，换去脏裤子;当孩子睡觉出汗了，我轻轻用毛巾替他们擦汗;当孩子们寻根究底的问我许多奇怪的问题时，我会不厌其烦的尽力为他们一一作答等等这些，不是因为我要从孩子那里索取什么，只是因为我是他们的老师、他们的“妈妈”，只因为我对他们有着强烈的爱。在我对孩子给予爱的同时我也获得了孩子对我的爱。当我疲劳时，孩子们会用他们稚嫩的小手为我捶背，给我捏肩;在节日到来的时候，孩子们会送上美丽的鲜花和漂亮的卡片，还会对我说“节日快乐!”;在闲暇的时候，孩子们会粘着我说这说那;在外出时，孩子们总会主动地拉住我的手，想和我一起走„„这种种的举动，都一度让我感动不已，这就是爱，世界上除母爱之外的另一种无私的爱，纯洁的爱。教师只有用自己广博的爱去温暖每一个孩子。才能真正走入孩子的情感世界，从而产生强大的感召力。

身为一名幼儿教师，我深深地体会到，孩子是多么需要老师给予的爱呀!我班上有个发育迟缓的特殊孩子。第一次和妈妈来参加亲子活动时，由于女儿的表现跟不上别的孩子，妈妈的心里焦急又难受，在玩滑梯的时候，女儿总是爬不上去，妈妈似乎崩溃了，当着所有人的面一边哭一边严厉的指责女儿：“你怎么这么笨呀，看人家玩的那么好，你连爬都爬不上去!”我听后赶紧上前拉着孩子的小手笑眯眯的说：“来宝贝，我们一起爬!”孩子不知道如何滑滑梯，我帮助她把小腿小脚放在合适的地方，扶着她滑下去，孩子开心的笑了„„以后常常利用下班的时间，与孩子家长交流，指导家长运用一些有效的游戏方法，促进孩子的各方面能力，常常一个电话能打一个小时。通过不懈地努力，家长有了信心，掌握了指导孩子的一些有效技能，孩子也在老师的陪伴下取得了显著进步：会拍皮球，能给小朋友讲个短小的故事，能合理搭建。

爱不仅仅是一种心灵上的慰藉，也蕴涵着一种神圣的责任。而这种负责任的爱才能超越一切，汇聚成一股不可阻挡的力量，使教育事业闪闪发光。