新入科护士岗前培训

第1篇：新入科护士岗前培训

2012年新入科护士培训计划

姓名

适应对象：新毕业或取得护士执业资格者新到本科室的护士，从试用期开始到转正，共计6个月。在培训期间应积极参加护理部组织的继续教育，参加科室每月的业务学习和护理查房。

作者：张弘 宋娟

第2篇：护士长如何做好新入科护士的培训

【摘要】随着医改的不断深入，越来越多的本科和专科护理毕业生进入了医院工作。新护士的培训工作是医院护理管理工作的重要内容，为帮助这些毕业生在最短的时间内适应并掌握护士的工作，完成医院的培训总要求，就要充分发挥护士长的临床带教作用。

【关键词】护士长；新入科护士；培训

doi：10.3969/j.issn.1004-7484（s）.2014.04.283

对于新护士的培训目标是：具备专业的服务态度和职业素养，坚持“以病人为服务主线”的思想；在行为上要举止端庄、着装规范、用语文明、微笑热情，并且能够熟练地跟病人及病人家属交流；具备过硬的技术操作，树立良好的护士职业形象；掌握护士应具备的各种基本的护理能力和专科的护理能力，各种实际的护理操作能达到医院标准；能够承担不同班次的工作，自主、独立完成本科不同班次的临床观察工作和治疗工作，让病人真切感受到优质的护理服务。2培训方法

2.1实施系统化的培训课程护士长可以先对新护士实施七天的岗前培训，要求新护士必须参与对医院各种规定和要求的课程学习，以及一些突发事件的应对方式等。同时，护士长还应该给新护士讲解些具体的管理制度，尤其是护理方面的制度，让新护士对医院的经营方式有大致的了解，也有利于他们快速适应医院的工作环境。还应该对新护士进行专业素养和职业技能的教导，培养新护士强烈的预防感染思想、急救能力、各种复苏操作方式和临场反应能力等。接着，对新护士展开系统化的培训课程，可以将一年作为一个培训周期，历时三个周期完成新护士的培训程序。在一个周期内可以以两周为单位开展一次培训（可以在晚上进行，避免对日常的护理工作造成影响），责令所有新护士在三个周期内完成所有培训课程；护士长要严格做好考勤每次培训结束后都可以对新护士进行测试，一方面了解培训情况，另一方面加强新护士对知识的记忆；护士长还应该亲身讲解，传授新护士一些贴近实际工作的经验和知识。

2.2开展轮科培训工作轮科培训要求护士长带领新护士到外科、儿科、内科等科室开展逐一培训。并且要将新护士的培训时间、培训要求、培训内容等制作成表。不同科室的具体培训方案也应有所不同，护士长可以亲自带领新护士实施具体操作，让新护士能够亲身体验操作程序，进而更容易掌握操作要求和要点。护士长还应该注重对新护士理论联系实际的培训，在日常的护理工作中选择一些病例对新护士进行考核和训练，并伴随着提问，观察新护士存在的问题，及时纠正，让新护士逐渐养成严谨、细致的工作习惯。另外，护士长还可以对资历不同的新护士进行侧重训练。

2.3重视新护士的团队精神培训护士跟很多工作一样是一种团体性的职业，工作形象、工作素质、工作效率、工作能力等都是需要整个团队共同创造的，不是某一个护士就可以代表所有的护士。因此，护士长应该重视对新护士的团队精神培训。在工作上可以要求严厉、苛刻，在生活上要给予新护士足够的关怀和理解，为他们营造团结、轻松的合作氛围。同时，护士长还可以作为新护士的“缓解站”，当新护士觉得压力太大的时候，护士长可以对其进行开导；当新护士遇到困难和疑惑的时候，护士长可以给他们指引前进的方向；当新护士有什么需求的时候，护士长也可以尽量的满足。总之，要充分发挥护士长的作用，在无形之中对新护士们灌输团队思想，让新护士之间能够做到最好的相互配合。同时，护士长还可以充分利用自身的优势，如专业的护理素质、过硬的职业素养等，对新护士进行潜移默化的影响，让他们可以放开心中的芥蒂，大胆融入护士的大团队之中。只有这样，对新护士的团队精神培训才能达到预定的效果；同时，也可以培养新护士在以后的工作中对他人的关怀和理解，强化他们参与工作后的团队精神。

2.4对新护士临场应变能力的培训就目前医院的情况而言，临床护理时常会出现一些突发性的状况，如病人的病情发生变化、病人家属的错误照顾方式等。面对这些情况，新护士基本上都会表现迷茫，错失解决问题的最佳时期，如果情况演变严重，还可能对医院的声誉造成影响。因此，护士长必须加强对新护士临场应变能力的培训，让他们面对突发状况都能做到冷静，做好必要的解决措施，并及时上报，减少或是避免对医院或是个人造成的影响。首先，护士长就必须具备较强的临场应变能力，这样才能对新护士展开培训。护士长可以培养新护士的观察能力，如在护理过程病人的病情发生变化、病人的家属有不满的情绪以及一些可能造成突发状况的因素等，新护士都能及时洞察，并及时将情况汇报给相关负责人，以便能在最佳时期处理好突发状况。其次，護士长可以给新护士创造一些实际突发事件的应急处理机会，并对新护士进行现场指导。如当对病人实施青霉素的皮试后，病人产生了过敏性休克的情况。护士长就可以指导新护士开展抢救工作，并进行适当地指导。完成抢救工作之后，还要督促新护士将抢救的过程以文字的形式表述出来，加深记忆。多次培训后，就可以让新护士养成胆大心细的临床突发状况处理能力。

2.5对新护士进行职业形象的培训就护理人员来说，日常工作就是面对各式各样的病人，要时刻关注病人的病情变化情况，工作的思绪繁杂、突发情况颇多、紧急状况也不少，并且护士也是跟病人以及病人家属接触最多的医务人员，在整个医疗过程中占有举足轻重的地位。所以，护士长必须要重视对新护士职业形象的培训工作。从着装、言语、行为、观察能力、反应能力等多方面展开培训；对新护士各方面的操作能力也要重点培训，如急救仪器的操作方式、护理工作的操作程序等，力争让每一位新护士都能熟练操作并掌握这些技术，为病人争取宝贵抢救的时间。另外，还要培训新护士对病人家属的良好服务态度，树立护士的良好职业形象，也是对医院形象的维护。

2.6切实抓好“四个”落实的工作

2.6.1制度的落实医院的制度是督促护士开展工作的统一标准，也是约束护士工作作风和工作行为的有效保障。护士长在对新护士进行培训的时候要严格要求，对护士的交接班次要有准确的记录；另外，对医院的抢救制度、基础护理制度等，也要要求新护士严格遵循，保证新护士开展的每一项工作都能做到有迹可循、有理可依。

2.6.2人员的落实护士长应要求新护士对自己所负责的病人做到盡职尽责，如对病人的服务要诚恳、对病人的病情变化要做好记录；在进行交接班时，对交接的情况也要做好记录，在自己心中也要有数；当病人出现情绪化的问题时，新护士也应及时开解病人，安抚病人的情绪。

2.6.3环节的落实新护士对医生的一些叮嘱工作也要切实执行，每一个环节都要落到实处，坚持做到医生叮嘱落实、工作查对严格、操作执行规范、实施检查谨慎。护士长还应该要求新护士跟病人解释明白每一次操作的目的，并落实记录工作，以免事后造成不必要的误会。还需要严格检查新护士对护理重要环节的处理情况，一旦发现问题就要及时改正，避免造成严重影响。

2.6.4时间的落实对病人而言，最宝贵的就是时间，因此，护士长要训练新护士树立较强的时间观念。严格检查新护士的工作时间，如护士的交接班时间、节假日的值班时间等。可以是护士长亲自检查，也可以是以电话咨询的形式进行检查。总之，要确保新护士在上班期间坚决不做跟工作没有关联的事情，把握好工作的每一分每一秒，做到对病人负责、对医院负责、对自己负责。3总结

通过以上的培训途径，护士长对新入科护士的培训工作基本上也就做到了全面。通过培训，新护士也都能够掌握护理工作的基本要求、基础操作、职业素养、时间观念等，各个方面的能力也都能达到医院的标准；同时，通过培训也提升了新护士适应环境的能力、临场处理问题的能力，这对他们以后的工作而言，也是极有帮助的。因此，所有的医院都应该重视对新护士的培训工作，并且充分发挥护士长在培训工作中的重要作用，培训处优秀的护理人员。参考文献

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[2]王慧芬，谭文勇，夏桂兰.新护士岗前培训模式的探讨[J].护理管理杂志，2007（09）：48-50.

[3]冯金娥，褚慧林.概念链教学法在护士临床教学中的应用探讨[J].中国实用护理杂志，2010（04）：75-76.

[4]游川，崔丽君，李敬东.目标合同评价法在大专实习护士人文素养培训中的应用研究[J].中华现代护理杂志，2011（16）：1937.

作者：王晓平

第3篇：新入职护士岗前培训教学方法及考核方式的研究进展

摘要：本文介绍了多种新入职护士岗前培训的教学形式及考核方法。在教学形式上，介绍了思维导图结合概念图教学法、“sandwich”教学法、ADDIE模型教学法、2S-TE教育模式、危险预知训练、“患者就医体验”教学法、EAP 计划、正念减压训练与循证护理培训、在考核方法方面，介绍了客观结构化临床考试、床边综合能力考核与迷你临床演练评量。旨在能为新入职护士岗前培训方面给予指导。

关键词：新入职护士;岗前培训;综述

新职工培训是指对新职工进行的导向性培训，又称“岗前培训”。其目的是使新职工了解和掌握企业的基本情况，对他们进行职业道德、基础技术理论和实际操作技术、劳动纪律等方面的教育。岗前培训对新入职护士尽快适应新医院起到关键性的作用，是保障护理质量与护理安全的重要举措和管理环节。由于新入职护士素质良莠不齐，更加体现了岗前培训的重要性[1]。本文对新入职护士岗前培训的教学形式及考核方法方面进行了综述，旨在能为新入职护士岗前培训方面给予指导。

1.新入职护士岗前培训的教学形式

1.1思维导图结合概念图教学法

思维导图是运用线条、符号、词汇和图像，形成发散式和节点式的结构形式，把繁琐的文字信息变成层次分明的图，让学习者能更有效地储存和提取信息。而概念图则是以放射性思考为基础，应用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相关层次图表现出来，并充分利用色彩和字体的变化将信息和结果可视化[2]。鲁先娥[3]等采用思维导图结合概念图教学法对新入职护士进行岗前培训，结果显示思维导图是一种有效改善记忆的学习策略。

在岗前培训中应用思维导图结合概念图，有助于新护士准确把握学习内容的核心和要点，加强对知识的理解和记忆。在培训后复习时可以将小节内容绘制成思维导图，实现了知识的可视化，提高了学习效率，保障了学习效果。此教学模式要求教学老师理论基础扎实、临床经验丰富，对教学团队要求高。

1.2 围绕案例，培养新入职护士的岗位胜任力

1.2.1 “sandwich”教学法

“sandwich”教学法是对理论学习和实践学习相结合的一种形象比喻。巩丹慧[4]等研究结果显示 ，“sandwich”教学方法可以充分发挥学生的主观能动性。与传统教学方法相比，“sandwich”教学方法是更有利于培养新招聘护士利用自身知识和技能解决临床问题的能力，提高了新招聘护士的综合能力，如提高归纳和语言技能，分析解决问题的技能，以及改善学习和协作。“sandwich”教学法注重培养新招聘护士从多个角度发现问题，启发其创造性思维，能够运用所学知识，分析并解决问题[5]。但需要培训时间较长，且受培训的新入职护士基础知识扎实，效果更好。

1.2.2 ADDIE模型教学法

ADDIE 模型是由世界著名教育技术学专家罗伯特·加涅提出，美国福罗里达州立大学的教育研究中心设计开发的培训框架模型，由分析、设计、开发、实施和评价5 个阶段组成[ 6] 。这五个阶段与护理程序中的评估、诊断、计划、实施和评价很相似，从整体的角度出發，将患者看作是整个人，而不是一个个的病症，可以更好的培养护士建立临床意识，提高岗位胜任力。

1.3 体验式教学法

1.3.1 2S-TE教育模式

2S-TE（Student as Standardized Patient学生标准化病人，Training Examination 培训考核） 教育模式是指经由专业医护人员指导训练的护生，根据培训与考核需要，在特定的情景模拟环境中依照个案剧本演出患者角色，供新入职护士进行岗前培训[7]。近年来，国内外医学教育工作者根据教学实际，又对SP进行多种尝试、改革[8]。王道英[7]等人研究结果表明，2S-TE教育模式有助于提高新入职护士的专业理论知识、操作技能及应急处置能力，双向信息的反馈和同时兼任评价老师的SP对护士的理论技能要求更高、更真实，对培养和提高护士的应急处理能力，收效显著。

2S-TE教育模式不仅能在培训过程中扎实理论知识，也可以体现护士的操作能力及应急处理能力，同时，2S-TE教育模式中的SP可发挥被检查者、评估者和指导者三种属性，极大地提高了护士临床培训的品质。但是此项教育模式不适用于刚刚在学校毕业即面对临床工作的新护士，其护理操作技能还需为适应医院要求与规范，再进行规范化培训，因而无法立刻使用此项教育模式。

1.3.2 危险预知训练

危险预知训练是以小组为单位开展的一项安全教育与训练活动，目的是有效辨识可能存在或已经存在的安全隐患，预测和预防可能发生的事故，其实质就是风险控制的一部分[9]。赵春梅[10]等将新入职护士分为对照组及实验组进行对比，结果显示，对照组48名新护士发生护理不良事件7起，其中因身份核查未落实导致用药错误5起，管道固定约束不当导致意外拔管2起;实验组54名新护士发生护理不良事件1起，因采血后未核对导致遗漏1根试管未及时送检。

危险预知训练可提高新入职护士对核心制度与关键环节的认知水平，有利于提高其临床护理实践能力，降低护理不良事件发生率。但对案例资料库的需求大，培训老师需具备丰富的临床经验、良好的应变能力，其操作共性部分以及如何适时引入案例及系统地与理论知识点相结合还有待进一步探讨。

1.3.3 “患者就医体验”教学法

患者就医体验实际是患者就医过程中的总体感觉，是对一个医院综合服务能力的反映。张丽娟[11]等将新入职护士分组，分别体验急诊、门诊、重症监护病房及普通病房，让护士亲自体验门急诊的就医流程、躺在重症监护室的病床上体验被各种仪器声围绕的感觉，以及被约束带约束的感觉等等，调查显示，新入职护士对优质护理重要性的认识、对职业的认同感等方面，均有质的变化。

“患者就医体验”教学法有利于提升新护士的人文素养，提高护理队伍的稳定性，促进医院环境及文化内涵的深化。但教学成本高，且需要临床科室配合，可能影响临床工作，不可替代岗前培训，只能作为岗前培训的一部分。

1.4 EAP 计划

员工帮助计划（ employee assistance program，EAP） 为高效管理方法，结合个体实际情况制定培训方案，利于提高培训效率和培训质量。赵晓凯[12]自制《新入职护士知识能力评估问卷》评估新入职护士具备的知识水平、能力水平，了解新入职护士个人综合能力; 成立 EAP小组，分层带教，结合新入职护士个人知识能力高低划分培训层级，依照不同层级实际需求给予针对性知识能力培训; EAP 计划针对不同护理素质的护理人员分层管理，制定个性化计划，能够满足新入职护士实际培训需求，并有效提高培训效率;更适合人员少的培训，效果更好。

1.5 护理心理及护理素养

1.5.1 正念减压训练

有报道显示： 新护士在高应激状态下，如果缺乏良好的应对方式，则心理损害的危险程度可达43.3%，为普通人群危险程度的2倍[13]。Smith的研究表明： 正念减压疗法有利于减轻护士的压力感、职业倦怠和焦虑感，同时增强护士的同理心、专注度，改善护士的情绪[14]。成凯[15]等研究表明，正念减压训练对新入职护士压力知觉缓解具有积极作用，而且为岗前培训提供了新的培训模式，让护士掌握这种科学的自我减压管理方法。

1.5.2 循证护理培训

循证护理是以有价值的、可信的科学研究结果为证据，提出问题，寻找实证，运用实证，对患者实施最佳的护理。有研究报道，影响护士循证护理实践的主要因素是工作早期是否接受循证护理培训[16]。沈颖[17]等研究结果显示，经过循证护理培训，新入职护士批判性思维、科研及临床护理能力显著提升。同时，循证护理培训有助于新入职护士将护理实践与护理科研有机结合，通过临床促进科研，科研带动临床，培养护理人员的循证思维，用科学的方法解决临床实际问题。

护理心理及护理素养均影响着护理核心能力，新入职护士掌握自我减压管理方法和循证护理能更快更好的融入临床。以上两种培训方式节约成本，但对师资力量要求较高，可以培养新入职护士用科学的方法管理自己，提升自己，方能成为更优秀的护士。

2. 新入职护士岗前培训的考核形式

2.1 客观结构化临床考试

客观结构化临床考试（objective structured clinical examination， OSCE）是一种评估临床能力的考核方法，敬洁[18]等结果显示，OSCE能综合反映岗前培训后新护士的综合能力、可作为医院后期培训的重要依据、有助于新护士全面评估自己的能力。董蓉蓉[19]等通过强化培训OSCE考试中不可或缺的SP，来提升考核效果。研究表明，OSCE不仅能提高了新入职护士的理论及操作考核成绩，还可以提高新入职护士的评判性思维能力以及共情能力。

2.2 床边综合能力考核

床边综合能力考核是一种将护理操作考核和理论知识考核相结合的考核方式，并将低年资护士的实际护理工作能力作为考核评估的侧重点[20]。冯春明[21]研究顯示，床边综合能力考核可以使护士的学习兴趣显著提高，护士的整体操作能力显著提高，还可以促进护士之间的相互学习。缪玲玲[22]调查显示，进行床边综合能力考核后，新入职护士的技能操作能力、工作自信心、理论知识、护理评估能力、沟通交际能力、健康教育能力、病情观察能力和学习主动性均明显高于进行床边综合能力考核前，从而进一步证明了床边综合能力考核可有效提高新入职护士的自身综合能力，进而有利于其开展后期的临床工作。

2.3 迷你临床演练评量

迷你临床演练评量（Mini-Clinical Evaluation Exercise，Mini-CEX）是通过临床教师直接观察学习者的实际临床诊疗护理行为，当场给予回馈，并按照7种项目给予评量，是1995年美国内科医学会在传统CEX基础上，发展出的一套更加便捷的教学兼具测评功能的工具。刘翠[23]等研究结果表明，Mini-CEX可以很好地考查和培训护患沟通、知识技能运用的灵活性、人文关怀、处理现场问题的能力和灵活性、临床护理综合能力等。罗健[24]等调查结果显示，Mini-CEX考核法更节约时间、对患者的负面影响小。

传统的考试方式形式相对单一，考查内容局限，注重理论知识和操作技能，护士往往进行考试前突击，学习远期效果不佳，而且只注重考试结果，也不利于问题的发现和解决;而Mini-CEX模式可以减少上述弊端，该模式可以直接观察，现场实践，利于考查和培养考生分析问题和解决问题的能力，且该模式注重沟通技巧的考核和培训，这将对建立和谐的医患关系起到很大作用。但每名考官对评量标准的理解可能不尽相同，对是否达标的判断带有一定的主观性，因此对考官的业务水平和客观公正性提出了更高的要求。

3.总结及思考

对于新入职护士岗前培训的教学方法及考核形式在国内各医疗机构都有所不同。面对疫情影响下护士流动性增加的现状，在未来的新入职护士的岗前培训中，我们可以更多的开发与应用贴近临床工作的教学方法和考核形式，更能使新入职护士缩短了融入临床工作的时间，让他们真正学到东西，培养临床意识，从而达到成为优秀的临床工作者的目的，才能使医院快速前进。

参考文献：

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（北京朝阳中西医结合急诊抢救中心 护理部 北京 100022）

作者：翟梓臻

第4篇：新入科护士培训计划

胸泌科新入科护士培训计划

制订日期：2012年7月1日执行日期:2012年7月10日 适应对象：新毕业、取得护士执业资格者

一、第1—2周熟识工作环境，职业素质教育

目标：

1、了解护理工作流程。

2、熟识环境、相关法律知识、规章制度、院感基本知识。

3、掌握护理核心制度、安全防范措施、职业防护。

计划：

1、熟识环境：安全通道、消防设施、病房环境等。

2、学习护理工作流程：各班次工作流程、基础护理操作流程。

3、学习护理活动相关法律、护理规章制度、护理核心制度。

4、熟识换药室、治疗室、物品放置要求(物品定位、定量及规范放置要求)。

5、强化安全意识教育，学习护理安全防范措施。

6、学习院内感染基本知识、护士职业暴露防范措施。

7、学习医院废物分类及处置流程。

8、学习护理紧急风险预案。

实施：

1、指定高年资护师带教。

2、带教老师介绍环境、器械设备、抢救物品。

3、自学规章制度、工作流程、院感基本知识，临床护理实践指南，有自学笔记，带教老师解答疑问。

4、结合临床护理实际，教授护理安全防范措施。

考核：

1、带教老师、护士长随时提问。

2、工作中考评。

3、晨间提问相关内容。

4、护理核心制度试卷考试。

二、第1—4周基本理论和基本技能培训

目标：

1、了解各班次岗位职责。

2、熟识各种仪器操作流程、专科技术医护配合、护理质量标准、急救技术。

3、掌握查对的方法及程序、日常消毒与终末消毒、基本理论知识。

计划：

1、操作技能培训

(1) 基本技能操作培训：静脉输液、皮内注射、肌肉注射、各种皮试液配置、

无菌技术、标本采集技术等。

(2) 专科技术：医护配合、胸腔穿刺、胸腔闭式引流、膀胱冲洗。

(3)仪器使用：学习心电监护操作流程。

2、巩固在校所学的基础理论及护理专业知识。

3、跟固定班次，熟悉各班次的工作职责和工作质量要求。

4、急救技术：心肺脑复苏技术、简易呼吸器使用。

5、学习护理文件书写规范。

6、学习查对的方法及程序

(1)物品、药品的查对。

(2)液体的查对。

(3)病人的查对。

(4)各种标本的查对。

(5)医嘱的查对。

7、常用物品的日常消毒及终末消毒处置方法。

实施 ：

1、由护士长或带教老师负责培训各种仪器的使用和维护。

2、各项操作带教老师先示范，然后指导新护士练习，直至熟练为止。

3、自学基本理论知识、护理质量标准、

4、结合工作实际，指导学习相关理论知识。

考核：

1、检查学习笔记。

2、工作中查看操作流程掌握情况，考核仪器的操作使用。

3、带教老师、护士长结合工作实际，提问相关理论知识。

4、利用晨会、护理查房提问考核。

5、进行理论试卷考试。

6、考核不合格者，延长此期培训时间。

三、第5—8周专业理论、专科技能和急救技能培训

目标：掌握病情观察方法、护理文书书写规范、各种抢救设备的使用;掌握基本操作

技能和常见病的护理常规，并能运用护理程序对病人进行全面的整体护理。 计划：

1、继续巩固前4周所学内容。

2、学习沟通的技巧、住院病人健康教育宣教内容。

3、学习病情观察的方法：观察程序、对比观察、预见性观察。

4、学习护理文书书写规范

5、学习常见病的护理常规、参与危重病人护理

6、运用护理程序对病人进行全面的整体护理。

7、学习危重病人的抢救流程及各种抢救设备的使用

8、掌握常见病健康教育程序

实施：

1、有计划跟各个班次，有固定高年资护师带教。

2、在老师指导下参与健康教育、常规护理、危重病人护理。

3、在老师指导下做各种护理文书记录，带教老师审核签字。

考核：

1、工作中带教老师、护士长随时提问考核。

2、对护理文书进行考评

3、技术操作考核

4、晨会提问

5、进行理论试卷考试。

6、综合考评不合格者，适当延长培训时间，直至考核合格。

四、第5—8周心理素质培训、巩固以上基本知识、基本技能。

1、工作中保持健康的情绪。

2、指导如何减压，缓解心理压力。

3、学习医—护、护—患沟通技巧。

4、如何处理工作与家庭的关系。

5、巩固以上基本知识、基本技能。

五、结果：完成整个培训计划考核合格后，可以做为辅助班独立值班，再独立值白班各个班次，考评能胜任工作后，可以独立值夜班。

第5篇：新入科护士培训制度、计划(1)

新护士岗前培训制度

一、目的:为保证护理工作的优质、安全、有效，对病人提供良好的护理。对新入呼吸内科的护士实行有计划、系统的培训，使其达到完全独立上班。

二、对新分配到我科的各类毕业生、合同护士及其他方式(如转科、借调、调入等)新到我科的护士应接受该科室安排的岗前培训，要掌握培训内容。

三、遵守医务人员行为规范，认真履行服务承诺。

四、要严格执行科室的各项规章制度和工作标准，遵守各项操作规程。

五、科室护士长将培训计划及工作标准在新护士进科时向每位新护士讲解，使其了解培训目标、内容、工作标准及考核方式。指定专人详细介绍培训步骤及内容。

六、制定一套完整的新护士培训计划及护理工作标准，带教老师对照工作标准进行培训教学。

七、培训方式

采取科内、病房集中培训，病房专人带教、讲解及对照标准自学的方法相结合进行培训。

八、考核方式

采用提问考评与科室考核相结合，笔

试理论与实际操作考核相结合的考核方法，将考试考核成绩归入科室档案。

九、对培训后达不到要求者，应延期培训或重新进行培训。

新入科护士岗前培训计划

一、培训目的:为了帮助新进护士尽快适应该科室护理工作，有利于科室护理质量和整体护理水平的提高。为此，对新护士进行上岗前培训，特制定岗前培训计划。

二、培训目标：帮助新护士尽快全面掌握各项护理规章制度、职责、工作程序、护理技术操作规范、护理工作方法，紧急事件处理办法，专科护理等多项护理技能，尽快适应科室工作。

三、培训对象:新上岗护士

新毕业护士

聘用护士

规培、进修护士、轮转护士

四、培训时间:计划一个月

五、培训内容及安排: 第1周

熟识工作环境，掌握工作流程

计划：

1、熟识环境：安全通道、消防设施、病房环境。

2、学习护理工作流程：各班次工作流程、基础护理操作流程。

3、熟识治疗室、其他区域物品放置要求(物品定位、定量及规范放置要求)。

4、强化安全意识教育，学习护理安全防范措施。

5、学习院内感染基本知识、护士职业暴露防范措施。

6、学习医院废物分类及处置流程。

7、学习护理紧急风险预案。 实施：

1、指定护理组长带教。

2、介绍环境、器械设备、抢救物品。

3、自学规章制度、流程、院感基本知识、应急预案，带教老师指导与带教相结合。

4、结合临床护理实际，讲解护理安全防范措施。 考核：

1、带教老师、护士长随时提问。

2、工作中考评。

3、晨会提问。

3、考试有试卷。

第2周

基本理论和基本技能培训

计划：

1、了解各班次岗位职责。

2、掌握呼吸内科基本理论知识。熟悉各种仪器操作流程、专科技术医护配合、急救技术。

3、掌握查对的方法及程序、日常消毒与终末消毒。

4、跟固定班次，熟悉各班次的工作职责和工作质量要求。

5、基本技能操作培训：基础护理技术操作、标本采集技术。仪器使用：学习心电监护、微量泵、输液泵等操作流程

6、急救技术：心肺脑复苏技术、简易呼吸器使用。

7、学习查对的方法及程序(1)物品、药品的查对。(2)液体的查对;(3)病人的查对;(4)各种标本的查对;(5)医嘱的查对;

8、常用物品的日常消毒及终末消毒处置方法。

实施：

1、由科室的专科护士负责培训各种仪器的使用和维护。

2、各项操作先示范，然后指导新护士练习，直至熟练为止。

3、自学基本理论知识、护理质量标准、

4、结合工作实际，指导学习相关理论知识。

考核：

1、工作中查看操作流程掌握情况，考核仪器的操作使用。

2、带教老师、护士长结合工作实际，提问相关理论知识。

3、利用晨会、护理查房提问考核。

4、进行理论试卷考试。

5、考核不合格者，延长培训时间。

第三 至 第四周

专业理论、专科技能、急救技能等综合培训

计划：

1、继续巩固前两周所学内容。

2、学习沟通的技巧、住院病人健康教育宣教内容。

3、学习病情观察的方法。

4、学习护理文书书写规范

5、学习常见病的护理常规、参与危重病人护理

6、学习危重病人的抢救流程及各种抢救设备的使用

7、掌握常见病健康教育程序

实施：

1、有计划跟各个班次，由高年资护师带班。

2、在老师指导下参与健康教育、常规护理、危重病人护理。

3、在老师指导下写各种护理文书记录，带教老师审核签字。

考核：

1、工作中带教老师、护士长随时提问考核。

2、对护理文书进行考评

3、技术操作考核

4、晨会提问

5、进行理论试卷考试。

6、综合考评不合格者，延长培训时间，直至考核合格。

结果：完成整个培训计划考核合格后，再独立值白班各个班次，带教老师带2个夜班，考评能胜任工作后，可以独立上班。

第6篇：眼科新入科护士培训路径

第一周

1、由护士长指定带教老师给新护士：首先向其介绍科室人员，病区环境、布局、物品放置和各班工作职责、工作流程、相关规章制度，着重强调“三查七对”，无菌操作和消毒隔离制度;要求新护士着装整齐，语言谦和，工作要认真、仔细、虚心好学，明确本科室工作任务，按工作要求，制定切实可行的带教计划，合理安排基础护理操作和技术性操作。计划一式两份，让新护士做到心中有数，充分调动教、学双方积极性。

2、讲解新病人入院、出院程序，眼科常见疾病的病情观察及术前、术后的护理要点，眼科常用药物使用注意事项。

3、法律法规教育要贯穿于新护士工作始终，使其严谨工作态度，培养法律意识。“慎独”是护士工作中的基本要求，如操作前洗手，旁边无人时，洗手是否符合要求，完全取决于护士的职业道德。

第二周

1、掌握眼科新入院、出院病人及术前术后病人的健康宣教内容，如滴眼、滴鼻、备皮的指导方法。

2、示范操作术前准备及术后护理技术操作如剪睫毛、冲洗泪道、冲洗结膜囊、冷、热敷的指导。并在带教老师指导下进行操作。

3、熟悉基础操作或巩固上一科室带教的基础操作(生命体征的测量及记录、常见药物过敏试验的配制方法、结果观测、无菌操作、吸氧、各种注射方法)。 第三周

1、能熟练掌握危重病人病情观察及各项安全护理。

2、熟悉医嘱电脑输入。

3、掌握常见疾病及其并发症处理程序。

4、准确填写护理首页及记录。

5、能单独值班，工作严谨、严格三查七对及无菌技术操作， 无差错事故发生。

第四周

1、对新护士进行月考核，发现缺陷及时培训。

2、护士长或带教老师主动征询新护士意见，有针对性地予补差补缺。

第7篇：普外科新入科护士培训计划

1、培训目标

(1)培养护士具有良好的职业态度，浓厚的专业兴趣，高昂的工作热情，激发护理人员热爱岗位，热爱本职工作。

(2)掌握普外科科各项常规护理和部分专科疾病护理知识，逐步提高护士的专业素质。 (3)规范各项护理操作规程，提高护士的操作技能。 (4)能正确、规范、清晰地书写护理文书。

(5)掌握本科室及护理部工作规章制度，做好安全护理，严格三查七对。防止差错事故的发生。

(6)基本掌握危重病人的抢救配合工作。

(7)逐步培养护士的临床观察能力和评判性思维能力，及在解决临床实际问题时的工作能力。

2、培训方法

(1)集中小讲课，业务学习和疾病查房 (2)示范培训。

(3)临床实践中讨论交流互动形式。 (4)书面资料发给自学形式。 (5)早会提问形式。

3、培训内容 (1)基本理论

1)科室相关制度及规定、各班职责(见分册)

2)掌握各项护理管理制度的具体内容及在临床工作中的应用。如交接班制度、查对制度、输血制度、抢救制度等。

3)讲解护理文书书写的规范要求。 (2)基本知识

1)掌握普外科术前、术后的护理要点。 2)掌握结肠造瘘术的护理要点。

3)掌握普外科长期卧床病人的常见并发症及护理要点。 4)熟悉普外科常见的疾病范畴及基本的解剖知识。 5)熟悉胃大部切除术后病人的护理要点。 6)熟悉肠癌术后的护理要点。 7)掌握术前、术后的护理常规

8)掌握普外科常见的疾病的健康知识宣教

(3)基本技能 呼吸机的使用;简易呼吸机的使用;心肺复苏;床边心电监护仪的使用;吸氧、吸痰;无菌技术、输液;各种标本采集法;进出入院病人的处置;背部护理(预防压疮护理);卧床病人更换床单;备皮、导尿;肠内营养仪器的使用; 4考核方法

(1)基本素质考核

包括德、能、勤、绩四项内容，结合病人的满意度调查结果，有无表扬，有无纠纷投诉等，由护士长记录的平时成绩。

第8篇：胸外科新入科护士培训理论试题

(一)

1、 简述护士的服务礼仪?

2、 简述护士的工作职责?

3、简述辅助班的工作职责?

第9篇：放射科新入科医生培训计划

一、 入科前教育

首先对新入科人员进行解科室发展，及在科室发展进步过程中形成的严谨，务实，精益求精的工作作风的讲解。然后带领熟悉放射科各种制度及工作环境。最后参观科室所有医疗设备并做全面讲解。

二、理论知识培训

放射科分为介入、普放、数字胃肠三个亚专业，理论面广，影像学表现复杂，因此基本功的培训尤为重要，主要包括以下几个方面

1、 介入诊断及介入治疗的基本理论培训：要求熟练掌握各种正常形态血管的DSA表现，及各种基本病状的DSA表现，提供常见病种的介入治疗方案。

2、 进行普放的基本原理培训，进行常见位置的X线投照技能及基本病状X线表现的诊断

3、 进行数字胃肠的基本理论知识及现场操作的培训。

三、实施方法

按照培训一门，考核一门的原则，每个亚专业安排副高以上职称医生进行带教。考核不合格不的轮换专业。