实习阶段是我们踏入社会前的适应期，能让我们了解社会运作的方式与逻辑，在实习结束后，有必要对于这一阶段进行总结。以下是小编整理的《实习护士岗前培训总结》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
实习前强化培训对精神科实习护士的影响
【关键词】精神科;临床护理教学;实习护士
随着社会的发展和转型，精神、心理科疾病的患病呈上升的趋势，作为21世纪的护理工作者必须具备精神科护理学的专业知识，才能满足人们对精神健康的迫切需求。我院是集诊疗、预防、康复、科研、教学为一体的广西首府规模最大的精神心理专科医院，承担着各大中专院校精神科临床护理的实习任务，实习护士刚到精神专科医院，由于精神科病房特殊的布局和严格的管理制度，且看到病人由于精神因素出现的很多怪异的精神症状，难免出现胆怯、焦虑等情绪，影响护理服务质量。为了让实习护士尽快适应实习的工作环境，减轻他们的焦虑情绪和提高精神科护理技能，我院成立精神科临床护理教学小组对实习护士进行为期1个月的系统强化教学，取得较好的效果，现将近五年的情况进行分析，报告如下。
1资料与方法1.1一般资料培训对象为2012年1月至2014年12月在我院精神科实习的护生共75人，性别：男10人(13.33%)，女65人(86.67%)，学历：大专35人(46.67%)，本科40人(53.33%)，年龄18～23(20.09±1.51)岁。
1.2方法
1.2.1成立精神科临床护理教学小组小组由副主任护师2名、主管护师4名成员组成。主管护师负责制定教学方案和培训，副主任护师负责考核工作。1.2.2制定教学方案和培训计划培训前先对实习理论知识及操作技能进行考核，然后根据实习护士的特点，有针对性、有计划地进行脱产培训1个月。
1.2.2.1理论培训每周一至周五上午进行集中培训，由4名主管护师负责。培训的内容包括：(1)精神科制度培训和病房环境介绍：精神科安全管理制度、精神科核心制度等系列制度讲座;介绍精神科病房的环境，包括入院接待室、危险物品检查室、轻症患者病房和重症患者病房等，强化实习护士对精神科病房和环境的了解。(2)专科疾病基础知识讲座：精神病症状学、精神科护理常规、精神科应急预案、心理保健知识和方法等，使实习护士对精神、心理专科疾病有一定认识，掌握一定心理保健常识，有助于入科实习。
1.2.2.2操作技能培训每周一至周五下午进行集中培训，实习护士每3～5人1组，内容为保护性约束技术、防爆技术、噎食急救技术、心肺复苏术，由4名主管护师负责，每人负责1项技术的培训，每项技术的训练为1周。
1.2.3测评方法(1)护士焦虑状况评估：采取盲法评定，培训老师不参加评分，参加评分者不到训练现场并不准问及实习护士的训练情况。由2名副主任护师负责，1名主任医师对2名副主任护师进行量表培训，经一致性检验，Kappa值≥0.75。分别于培训前(实习护士入科前)和培训结束采用汉密顿焦虑量表(HAMA)[1]评定实习护士的焦虑情绪，HAMA评分标准：总分超过29分，可能为严重焦虑;超过21分，肯定有明显焦虑;超过14分，肯定有焦虑;超过7分，可能有焦虑;小于7分，没有焦虑症状。一般来说，HAMA总分高于14分，提示被评估者具有临床意义的焦虑症状。(2)培训成绩考核：由2名副主任护师负责，采取盲法考核，即参加授课和培训的老师不参加考核，不到训练现场并不准问及实习护士的训练情况，保证考核的公正性和客观性。于培训结束后对培训效果进行考核，理论考试采取闭卷考试，80分评为合格。操作技能考核对四项技术进行统一考试，每个项目均达到80分评定为合格。操作总成绩按每项技术权重均为0.25计算，80分评为合格。
1.3统计学方法采用SPSS 17.0进行统计学处理，计量资料用均数±标准差(±s)表示，组内前后的比较采用配对样本t检验，P<0.05为差异有统计学意义。
2结果2.1培训前后实习护士考试成绩比较培训后实习护士理论知识和技能操作考试成绩显著高于培训前，差异有统计学意义(均P<0.01)。见表1。
表1培训前后实习护士考试成绩比较(n=75，分，±s)观察时间理论成绩操作成绩 培训前74.95±10.9665.53±13.51培训后84.29±6.1681.27±6.08t-7.541-10.513P0.0000.000
2.2培训前后实习护士焦虑情绪比较培训后实习护士HAMA评分(总分、躯体性焦虑和精神性焦虑)显著低于培训前，差异有统计学意义(均P<001)。见表2。
表2培训前后实习护士HAMA评分比较(n=75，分，±s)观察时间总分躯体性焦虑精神性焦虑 培训前21.41±3.508.28±2.4413.12±2.25 培训后5.25±2.711.79±1.393.47±1.67t37.76824.66233.495P0.0000.0000.000
3讨论3.1脱产系统强化学习能提高实习护士的精神科专业水平本研究发现培训前实习护士对精神科的理论知识和操作技能均达不到合格水平，而且操作技能成绩低于理论成绩，这与我国精神科护士的专业知识主要来源于毕业后的教育[2]，护生在校学习精神科护理学课时极少，同时又缺乏精神科的临床实践机会，所学的知识不能满足精神科实习需要有关，提示在学校进行《精神科护理》教学中应该更多地结合临床实际并增加临床见习的机会，使学生在学校就能掌握实用的精神科专业知识，使他们能更顺利地进入实习阶段。本研究的结果证实，通过在入科前1个月脱产集中学习，培训后的考试成绩明显较培训前提高，说明系统的专科知识和技能培训使他们掌握必备的精神科知识和技能，从而提高他们整体业务素质，才能适应现代精神医学临床工作的需要。
3.2脱产系统强化学习能缓解实习护士的焦虑情绪实习护士从学校到医院，会出现工作热情与工作能力的矛盾、专业理想与现实的矛盾[3]，在精神科实习时，这些矛盾尤为突出，给实习生造成心理挫伤，产生心理压力，影响他们的心境，出现焦虑、紧张和害怕情绪，此时若临床教学工作忽略这方面，往往会带来一些不良后果。本研究观察到培训前实习护士的焦虑情绪评分已经达到明显焦虑的水平，达到异常标准。通过在入科前1个月脱产集中学习，一方面传授他们专科知识和技能并指导临床应用，使他们具备一定的实际操作技能，减少失败，建立自信，保持成就感，另一方面建立良好的师生关系，讲解心理保健知识并鼓励他们积极交流，满足他们的心理需求。培训后护生的焦虑情绪总体恢复到正常水平，说明系统的专科知识和技能培训，心理保健措施的使用让他们能正确认识和调控自己，在环境中获得动态平衡，也求得独特的发展，心理压力减轻或消失，保持平和的心态，焦虑情绪消失。
综上，我们认为通过精神科临床护理教学小组的集中培训，能提高实习护士的精神科专业水平，减轻他们的心理压力，缓解他们的焦虑情绪，值得推广。参考文献[1] 汪向东，王希林，马弘.心理卫生评定量表手册(增订版)[M].北京：中国心理卫生杂志出版社，1999：253.
[2] 许冬梅，邵静，吴艳.国内外精神科护理现状与展望[J].中国护理管理，2012，12(4)：79.
[3] 陈雯，关英真.实习护士心理矛盾分析及临床带教对策[J].实用全科医学，2008，6(3)：270271.
(收稿日期：2015-11-15修回日期：2015-12-18)
(编辑：梁明佩)
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作者：张玲 覃金荣 范喜英 杨带兰
摘要：目的：探討临床路径教学模式在ICU专科护理培训中的作用。方法：选择参加ICU专科护理培训的专科实习护士65例，按实习时间顺序分为两组。观察组35例采用临床路径教学模式，对照组30例采用传统带教模式;比较两组ICU出科理论、操作技能考核成绩及师生对教学模式的满意度。结果:观察组的ICU出科理论和技能考核成绩显著优于对照组，观察组学生对教学模式的满意度显著高于对照组。结论：临床路径教学模式应用于实习护士ICU专科护理培训有助于拓展实习学生探究性学习的兴趣，提高临床护理教学质量。
关键词：临床路径;护理教育;专科护理;ICU
作者：杜清 杜广才
摘要：目的：研究分析阶段性目标教学法在护士实习生培训中的应用效果，以供应用参考。方法：对2000年-2011年期间在我院进行护士培训的100名实习生进行分阶段带目标的培训，并对其培训结果进行及时的考核。结果：经过阶段性的目标教学，100名护士在实习期间均取得良好的考核成绩，并且具备了较强的临床工作能力。结论：阶段性目标教学法在护士实习生培训中的应用能够提高护士的专业素质和临床操作能力，是一种十分可行的教学方法，应得到广泛的推广使用。
关键词：阶段性目标教学法;护士实习生;业务素质;临床操作
护士对患者的治疗和康复起着至关重要的作用，医院拥有精英的护士团队，对患者拥有全面细致的护理，减轻患者和家属的心理负担，促进患者尽早恢复具有不容忽视的作用。在护士上岗之前，对护士进行全面化的专业培训，有助于护士掌握专业操作，提高业务素质[1]。阶段性目标教学法，是以现代理论为基础，以层层分解、环环相扣的教学目标位主线的一种教学方式[2]。本组研究主要是对2000年-2011年期间，在我院进行护士培训的100名实习生进行分阶段带目标的培训，并分析其培训效果，具体研究报告如下。
1资料与方法
1.1一般资料：本组研究所涉及的对象是在2000年-2011年期间，在我院进行护士培训的100名实习生;均为女性;年龄范围在18-24岁，平均年龄21岁;按学历划分，本科3人，大专40人，中专57人;100名护士均通过护士资格证的考试。
1.2阶段性目标教学法：阶段性目标教学法，将护士在院培训阶段分为岗前培训阶段、科室培训阶段和轮转期结束培训阶段，对护士进行分阶段有目的的培训。
1.3培训方法：对100名护士均采用阶段性目标教学法进行培训，即设定每个月的重点教育和考核方式，使护士实习生能够有针对性的学习专业知识，锻炼临床操作能力，达到由学生到护士的角色转变。
岗前培训阶段：从新护士到院报道开始，接受15天的基础知识培训。主要由护理部门负责，向新护士介绍医院的基本环境、基本情况、医院文化、分配制度、人事制度和管理模式。组织新护士听专业知识讲座，进行新护士的基本操作训练。使新护士对医院的基本概况有初步的了解，树立爱岗敬业的意识，将吸痰、吸氧、导尿等10项基本操作牢牢掌握，并且在岗前培训的考核中均达到合格的水平。
科室培训阶段：新护士在每一个科室的轮转时间定为2个月，共4阶段，适应阶段2周，操作巩固阶段2周，专科技能训练2周，考核评价1周，使护士在此阶段掌握护理流程、护患沟通技巧、能够独立完成护士基本工作。各科按照新护士分阶段培训目标制定特有的教学计划，采用一对一带教的方式对新护士进行培训。每周组织一次科室全体的小讲课，带教老师示范。在每一阶段结束时都进行出科考核，对于不能够合格的护士要延迟一周后重新考核，直至合格为止。
轮转期培训结束阶段：轮转期历时1年，在结束后，要使护士能够独立操作10项基本护理、正确观察病情、有效处理紧急事件。护理部门要抽时间组织护士复习相关知识，练习基本操作，组织实景模拟考试，针对每个护士的具体问题进行点评，对于不能够一次合格的护士，组织在1周后进行补考，直到全部合格。
1.4评价标准：对新护士出科考试的评价，在每科的轮转结束后进行，由护士长、教学组长和带教老师组织进行，主要针对新护士的职业修养、工作态度、业务能力、沟通能力和病理书写，成绩≥90分视为优秀，成绩在85-89分之间视为良好，80-84之间为合格，≤79分为不合格。轮转结束的考核由教学组抽考10项基本操作中的3项，每项成绩大于等于90分视为合。情景模拟的考核，由新护士自己抽取考题，≥60分的成绩为合适。
2结果
100名护士在培训阶段结束后均通过考核，能够按时上岗，并且在科室的反馈中，新护士的各项技能均有明显的提高，对护理流程更加熟悉，能够严格遵守医院的制度，对患者病情的观察更具准确性，能够较好的处理发生在患者身上的紧急事件。
3讨论
新护士毕业后直接分配到医院的某个科室进行工作在我院普遍存在，这种不经过岗前培训的现象，会造成护士因对院方的个性特点不熟悉而造成护理疏忽和错误，影响患者的正常休息和治疗[3]。本组研究中100名新护士在接受分阶段性目标教学法的培训后，熟悉医院的各项规章制度，熟悉掌握专科知识和各项护理技能，自身素质能力有很大的改进，在科室的实践工作中均有突出表现，有助于新护士的学习深造，更有益于住院患者的住院安全和恢复健康。
4结语
阶段性目标教学法在新护士实习生中的培训具有一定的目标性，能够根据护士的实际情况有针对性的进行强化，将专科知识和基本操作能力层层深入，使新护士逐项掌握，高效率的提高护士的能力和素养，是一种良好的培训新护士的方法。
参考文献
[1]扈学琴，岳晓玲.护理教学中目标教学法的实践与体会[J].内蒙古中医药，2010，29(24);120-123
[2]何淑红.目标教学法在急诊科护士实践技能培养中的应用效果[J].全科护理，2008，6(16);94-97
[3]冯朝晖，王克华，邓显侠，宋春燕.目标教学法在CCU临床带教中的应用[J].吉林医学，2009，26(11);71-74
作者：徐小红
2015年9月16日上午，盐城市护理学会沈晓洁主任率领专家组一行3人来我院对糖尿病专科护士培训(实习)基地进行现场考核评审，副院长王艳、护理部朱建华主任、李梅副主任以及糖尿病科钱淑英护士长参加了评审会议。王艳院长代表院领导对专家们的到来表示热烈的欢迎，表达了医院对申请糖尿病专科护士临床培训基地工作的重视，并诚恳希望专家组给我院的基地创建工作多提宝贵意见，我院将对评审中存在的不足认真分析，查找原因，逐步完善。
本次培训基地评审采取听、看、查、考相结合的方式进行，三位专家首先听取了我院关于创建糖尿病专科护士临床培训基地整体情况的汇报，王艳副院长从我院基本概况、质量管理、优质护理服务、护理文化等工作情况以及糖尿病专科基地建设，包括：专科发展、学术地位、硬件设施、专科特色、师资力量及教学情况等多方面的情况，充分展示了我院可承担糖尿病专科护士培训实习基地的实力。随后，沈晓洁主任率领三位专家组深入糖尿病临床科室及专科护理门诊，对照基地评审的标准对我院在糖尿病专科基地的建设与管理、临床教学与科研、临床护理实践等方面的情况进行了认真细致地现场查看和随机操作考核。
在反馈会上，三位专家对我院糖尿病专科培训基地的建设情况及配套设施的保障给予了充分肯定，并对我院在糖尿病专科小组的发展、护理专科门诊的设立、健康之家大讲堂及义诊活动上所做的大量实际工作给予了高度赞许，同时专家也提出了指导性的意见和建议：一是糖尿病健康教育模具需归类进行展示，方便患者参照饮食进行搭配选择。二是建议每月开展出院、门诊及社区患者糖尿病大课堂，加大院内外在活动推广的宣传力度;三是进一步完善基地培训带教计划、方案及考核内容;四是积极争取省级以上护理学会委员资格，定期选派专科小组核心成员参加专题培训及学术交流活动;五是鼓励专科护士积极撰写核心论文，进一步加强开展科研项目。(杨霞)
实习护士岗前培训是每个护士在正式上岗前都要所经历的，实习护士岗前培训成绩的好坏体现了一个人的技术能力。所以认真、负责地写了我的实习护士岗前培训心得：
本人通过半年多的护理工作实习,在带教老师的悉心指导与耐心带教下,认真学习关于"三个代表"的重要思想，学习贯彻十六大精神，认真学习《医疗事故处理条例》及其法律法规，并积极参加医院组织的医疗事故护理条例培训，多次参加护理人员学习，通过学习使我意识到，社会主义市场经济体制的建立，法律制度日益完善，人民群众法制观念不断增强，依法办事、依法维护自身的合法权益已成为人们的共识，现代护理质量观念是全方位、全过程的让病人满意，这是人们对医疗护理服务提出更高、更新的需求，因而丰富法律知识，增强安全保护意识，并且可以使护理人员懂法、用法、依法减少医疗事故的发生。理论水平与实践水平有了一定提高。
在实习过程中,本人严格遵守医院规章制度,认真履行实习护士职责,以马列主义毛泽东思想,邓小平理论为指导,严格要求自己,尊敬师长,团结同学,关心病人,不迟到,不早退,踏实工作,努力做到护理工作规范化,技能服务优质化,基础护理灵活化,爱心活动经常化,将理论与实践相结合,并做到理论学习有计划,有重点,护理工作有措施,有记录,实习期间,始终以"爱心,细心,耐心"为基本,努力做到"眼勤,手勤,脚勤,嘴勤",想病人之所想,急病人之所急,全心全意为患都提供优质服务,树立了良好的医德医风。在各科室的实习工作中，本人严格遵守科室制度，按时参加护理查房，熟悉病人病情，能正确回答带教老师提问，规范熟练进行各项基础护理操作及专科护理操作，正确执行医嘱，严格执行三查七对，能规范书写各类护理文书，及时完成交接班记录，并做好病人出入院评估护理和健康宣教，能做好各科常见病，多发病的护理工作，认真执行无菌操作规程，能做好术前准备指导，并完成术中，术后护理及观察，在工作中，发现问题能认真分析，及时解决，能熟练进行内，外，妇儿及重症监护等各项护理操作，对各科室的急，危，老，重患者，能迅速熟悉病情并做出应对，在抢救工作中，一丝不苟，有条不紊，得到了患者的信赖和好评，同时，本人积极参加各类病例讨论和学术讲座，不断丰富自己的业务知识，通过学习，对整体护理技术与病房管理知识有了更全面的认识和了解。
护士岗前培训计划书 护士岗前培训计划书?护士岗前培训计划书范文?针对网友近期对“护士岗前培训计划书”等问题搜索量增加，医学教育网特整理了护士岗前培训计划书文秘范文内容如下：
一、对各级护理人员“三基三严”培训的内容与安排
1、每月组织2次护理业务学习。
2、每月组织一次院内感染知识学习。
3、每月组织2次护理业务知识查房。
4、每周2次护理业务知识提问。
5、参加医院组织的业务学习、三基理论考试和技术操作考核。
6、定期或不定期组织学习、考核核心制度、相关法律知识、医学教.育网搜集整理护理应急
预案等。
二、根据年资不同，对各级护理人员“三基三严”培训的要求
1、毕业后1年暂未取得护士执业资格护理人员的培训：要求以临床基础护理技能为主，兼学专科护理知识和技术。能熟练掌握晨间护理、晚间护理、鼻饲、吸痰、吸氧、卧床病人更换床单及体温单绘制等。每月对其进行技术操作考核，护理理论知识考核及院感知识考核。
2、毕业后1～5年轮转护士的培训。
本次岗前培训由临床资深护士及各临床护理骨干进行教学，内容主要包括岗位职责、工作制度、护士素质、行为规范、服务与职业道德标准、安全应急指导、卫生法律法规、感染管理规范、护理文件书写、无菌操作技术、吸氧、静脉输液、心肺复苏、铺床、护士礼仪等规范培训。
护理部举办护士岗位培训班，为新护士的专业素质快速的提升设置了一个平台。通过规范培训，使新入职护士树立正确的护理理念，规范护理行为，提高临床护理工作能力，加快对医院环境的适应，增进主人翁意识和责任感，使新护士队伍迅速成为一个有修养、有素质、有能力、能战斗的团体，为本院护理事业的稳步快速发展贮备后备梯队
随着医院的不断发展，越来越多的聘任护士不断充实到护士的队伍中，聘任护士的年龄大都在20岁左右，正是风华正茂时，这时斗志昂扬，志向远大。如何让她们在进入科室后就能马上胜任护士这一角色，更好地完成护理工作，对她们岗前培训的内容是至关重要的。护理部对聘任护士岗前培训的主要内容有以下几个方面。
1 规章制度学习和院情介绍为了尽快进入护士这一角色，首先从思想上转变，进行规章制度培训。利用集中授课的形式，组织学习《护士管理办法》、《护士条例》，讲解医院的各项护理工作制度及各项管理规定。其次，我院采用集中授课的方式，对医院基本情况进行介绍。主要作用是使护士对医院的基本情况、各科室的职能作用和医院各科室的设置及专业开展情况有所了解。
2 职业道德专题教育和礼仪培训 倡导以科学发展观为指导，坚持以人为本，着力弘扬医院精神，树立以病人为中心的服务理念，构建和谐医患关系，使护理服务更加贴近社会、贴近患者，不断提高为伤病员服务的质量和水平。组织学习《医务人员医德规范》、《护士职责》，使护士充分理解护理工作是一项以人为本的工作，对象是人，要用爱心、真心、细心、耐心、责任心去对待每一位患者，充分发扬护士的慎独精神，遵守职业道德规范，为患者解决问题，使患者达到最佳的身心状态。护士虽然经过学校的培训，有一定的基础，但与护士的礼仪还是有差别的。主要组织学习《医院护士仪容、仪表规范要求》和《护理岗位文明用语及忌语》，观看护士礼仪光碟。护士端庄稳重的仪容，和蔼可亲的态度，高雅大方、训练有素的举止，不仅构成护士的外表美，而且有利于护患沟通。
3 护士基础理论知识和基础技能培训主要对在学校学习的护理基础知识进行再次学习，利用培训期间下午时间由护士自行复习，观看基础技能操作光碟，同时给护士讲解护理工作中应注意的事项，如何与患者有效沟通，要有不怕脏、不怕累的思想。同时对照光碟讲解护理操作中存在的常见问题，如无菌观念问题，让护士走上工作岗位后能更快地适应科室的工作环境。
4 医院感染控制和自我防护培训组织学习消毒、隔离制度，讲解在护理工作中如何做好
个人防护，对各类消毒物品如何做到消毒合格。讲解医疗垃圾处理方法及在护理操作中如何做好个人防护，如为患者做完治疗后如何正确运用七步洗手法，用紫外线灯照射消毒时应该注意的事项等。
5 组织纪律性教育在培训过程中，要加强组织纪律性教育，遵守医院的各项规章制度的同时，要服从领导分配，不顶撞，不斤斤计较，工作不讲条件。团结协作，与科室同志共同努力做好护理工作。
护士岗前培训内容 1.培训对象及组织结构 参加岗前培训的对象为当年招收的聘用护士，主要生源为地方护校计划外招生的应届毕业生。医院严格聘用条件，成立由1名业务副院长参加的招聘管理委员会，对应聘人员进行面试和各项考核，录用后组成聘用护士队，设置班、区队编制，实行准军事化管理。
2.培训内容 培训课程有军事教育、职业体势礼仪训练及临床护理理论和操作。各占70学时，49学时和104学时。具体培训课程内容：(1)军事教育包括院史教育、有关条令条例的学习、参观部队一日生活制度和军事科目的训练。(2)职业体势礼仪训练，主要有礼仪修养、礼仪实务和仪态训练。(3)临床护理理论与操作，理论包括有关护理管理制度、护士的心理素质、护理立法、如何正确书写护理文书、各种导管的应用及护理、呼吸机及气管插管的临床应用、院内感染的监控。操作分基础操作如静脉输液、肌内注射、皮内注射、口腔护理、微机基本操作;专科操作如胸管护理、胃管、三腔管护理、心肺复苏的抢救配合及心电图操作等。
3.培训与考核 (1)培训方式：护理管理制度、护士的心理素质、护理立法、院内感染的监控等内容采取理论讲解，结合讲解内容例举一些实际中出现过或可能碰到的问题，以增强效果;职业体势礼仪和临床方面的训练采取理论、示教、操作、录像四者结合。仪态训练，我们选出医院标兵按照礼仪规范对护士的站、坐姿、行礼、导向等仪态进行示教，结合
录相进行讲解，各小组按照教员给出的题目和特定场景，编排小品，以活跃课堂气氛和加深学员对授课内容的认识和理解;护理文书的书写、各项技术操作、微机、心电图操作等内容则将有关理论融合到实习中讲解;军事教育我们委托部队进行集中强化封闭训练。(2)考核方式：培训前后分别进行摸底考试和结业考试，以理论考试为主，两者都以“三基”护士手册、基础护理学和在校所学的内、外科学为基础，侧重于临床应用知识。综合考核包括法律法规、质量控制标准、体势语言竞赛及有关工作规范、医院各项规章制度综合成绩评定;摸底操作考核主要包括静脉输液和肌内注射;结业操作考核采取多项随机抽签的方式，包括皮内注射、导尿、给氧、吸痰、心肺复苏，随机抽考3项，同时还进行了军事科目和体势语言的表演。
消化科实习护士培训计划
第一阶段
培训目标：
1、 熟悉病房基本情况及常见疾病护理常规。
2、 掌握胰岛素笔安装及使用操作。
培训内容：
第一周
1、 。
2、 急性胰腺炎的相关检查。
第二月
1. 急性胰腺炎的常用药物。
2. 急性胰腺炎的护理常规。
第三月
1. 放置三腔管。
2. 三腔管置管后的护理。
第二阶段(4-7月份)
培训目标：
1. 掌握消化科相关检查及其护理。
2. 掌握消化科专科护理操作及其护理。培训内容：
第一月
1. 电子胃镜检查目的和方法。
2. 电子胃镜检查前、后的护理
第二月
1. 电子结肠镜检查目的和方法。
2. 电子结肠镜检查前、后的护理
第三月
1. 肠内营养的适应症。
2. 肠内营养的置管方法。
第四月
1. 肠内营养的护理。
2. 肠内营养并发症的观察和处理。
2013 年实习护士岗前培训考试题
一 问答题
1 三查七对内容是什么?
2 输血的三查八对内容是什么?
3 什么情况下可以执行口头医嘱?如何执行?
4成人一般多少滴?儿童、老年人多少滴?
5 病人要静脉输入500毫升液体，每分钟60滴，须多少分钟滴完(列式计算)?
6 面罩给氧每分钟8升,病人吸入氧浓度是多少(列式计算)?
7测量血压的注意事项?
8 氧气吸入的注意事项?
9 静脉输液的目的?
10 青霉素皮试阳性结果判断标准?
二 你如何圆满完成临床实习任务?
冀州市医院产房实习护士培训计划
2014年7月修订
第一周：熟悉产房的工作环境及布局、掌握各项工作制度、无菌技术操作规范，了解带教老师各班次的岗位职责;熟悉医疗垃圾和生活垃圾的分类等。培养对待患者具有热心、耐心、爱心，及时和老师反馈和沟通，以及遵守劳动纪律等。 第二周 ： 掌握听胎心的方法、要求学生根据所接触的病例对分娩的三个产程有所了解,掌握新生儿断脐后处理及护理常规。掌握分娩前后的孕产妇处理 第三周：在带教老师的指导下完成会阴冲洗、会阴消毒、阴查，掌握胎心监护仪的连接方法等。在老师的监督下帮助产妇完成“三早”和母乳喂养知识的宣教 第四周：初步掌握三个产程的观察和护理，待产分娩过程中的健康教育。能随同带教老师上台顺产接生以及护理记录的书写等。并参加科内业务查房和学习。完成理论及操作考核。
产房助产士实习培训计划
第一、二周：熟悉产房的工作环境及布局、掌握各项工作制度、无菌技术操作规范，了解带教老师各班次的岗位职责 第
三、四周 ： 掌握听胎心的方法、熟悉医疗垃圾和生活垃圾的分类等。培养对待患者具有热心、耐心、爱心，及时和老师反馈和沟通，以及遵守劳动纪律等。 第
五、六周：要求学生根据所接触的病例对分娩的三个产程有所了解,掌握新生儿断脐后处理及护理常规。掌握分娩前后的孕产妇处理 第
七、八周：在带教老师的指导下完成会阴冲洗、会阴消毒、阴查，掌握胎心监护仪的连接方法等 第九周：初步掌握三个产程的观察和护理，待产分娩过程中的健康教育。 第十周：在老师的监督下帮助产妇完成“三早”和母乳喂养知识的宣教
第十一周：带教老师有计划地逐步向实习生传授接生的基本方法及正确的会阴侧切、缝合，在放手不放眼的情况下，适当安排助产实习生单独进行一些操作，让助产实习生从中得到锻炼与提高。 第十二周：带教老师有计划地逐步向实习生传授接生的基本方法及正确的会阴侧切、缝合，在放手不放眼的情况下，适当安排助产实习生单独进行一些操作，让助产实习生从中得到锻炼与提高。能在老师的带领指导下完成顺产的接生和会阴侧切的缝合，以及护理记录的书写等。并要求学生参加科内业务查房和学习并考核合格。
2015年护理实习生岗前培训考试题
学校
班级
姓名
得分
一、填空题(75个空，每空1分，共75分。)
1.护生实习期间必须遵守劳动纪律。不 、不 、不 、不 、不 或自己调动上下班时间，操作过程中
手机。
2.护生实习期间应严格执行请假制度，有特殊情况需请假的实习人员，要按 办理手续，并按“补实习规定”补回 ，补实习时间由 安排。 督查，随时纠正不规范的行为。
4.病房护理排班模式实行 。科室设立护理小组，实行护理大包干，即责任护士(管床护士)，每位护士平均负责患者人数 人。
5.护理四项核心制度包括： 、 、 、护理不良事件上报制度。
6.护患沟通的过程避免“七不”：不讲文明的 、不着边际的外行话、不顾后果的刺激话、不负责任的 、不留余地的过头话、该说不说的道歉话、该说不说的解释话。
7.礼仪的基本要求 ：尊重为本、尊重 、尊重 、尊重自己的 、尊重自己的 。
8.护理文书记录的原则 、 、 、 和 。 9.医疗垃圾的分类：生活垃圾放 色垃圾桶，损伤性医疗垃圾放 色垃圾桶，放射性医疗垃圾放 色垃圾桶。
10.护理执业风险是指 过程中存在的因医疗护理工作或者医疗护理工作相关的对患者的 或者 的可能性。 11.护士条例第18条，护士应当 、 、 患者，保护患 3.护理实习生实习期间需接受
、护理部及
、
1
者的隐私。
12.“优质护理服务”是以 ，强化 ，全面落实 ，深化护理专业内涵，整体提升 。一切服务的最终目的都是让 。
13.“以病人为中心”是指在思想观念和医疗行为上，处处为病人着想，一切活动都要把病人放在首位;紧紧围绕病人的需求，提高服务质量，控制服务成本，制定方便措施，简化工作流程，为病人提供“ 、 、 、 、 ”的医疗服务。
14.医院感染控制措施包括： 、 、 、 、 、监测。
15.健康教育分类按教育场所可分为： 、社区护理健康教育 、 。
16.护理健康教育是护士完成的教育活动，不同的教育方法具有不同的教育效果，护理健康教育方法归纳有: 、 、 、 四种。
17.医院护理健康教育的内容包括: 、 、 、 、 、 、术后指导、 、 、 。
18.护士在服药、注射、输液时应严格执行三查八对;三查是指服药、注射及各种治疗前、中、后各查对一次;八对是指对 、 、 、 、 、 、 、 。
二、单项选择题(每题1分，共10分。)
1.下列哪项不属于护患沟通技巧( )
A.交谈技巧 B.非语言沟通 C.开放式提问技巧 D.行为训练技巧 E.沉默技巧 2.社区健康教育的对象不包括( )
A.健康人群 B.慢性疾病病人 C.病人家属
2
D.临终病人 E.住院病人
3.我院实行的标准洗手分几步( )
A.4步 B.5步 C.6步 D.7步 4.医疗废物主要分几大类( )
A.2类 B.4类 C.5类 D.6类 5.医疗废物使用什么垃圾袋收集( )
A.红袋 B.黄袋 C.黑袋 D.蓝袋 6.预防和控制医院感染的首要措施是什么( )
A.手卫生 B.口罩 C.环境控制 D.医疗废物处理 7.病人输血完毕，应保留血袋( )，以备必要时查对。
A.4小时 B.12小时 C.24小时 D.48小时 8.护士应当按时交接班，接班者应提前( )到科室。
A.5分钟 B.10分钟 C.15分钟 D.20分钟 9.特级护理应准确测量患者( )出入量。
A.6h B.8h
C.12h
D.24h 10.职业暴露的处理措施首先应做什么( )
A.伤口处理 B.立即报告 C.尽快填表 D.底线测定
三、问答题(每题5分，共15分。)
1.与患者沟通时文明用语有哪些?请说出5种?
3
2.医院护士仪容仪表要求有哪些?
3.护士条例第16条规定：护士执业，应当遵守法律、法规、规章和诊疗技术规范的规定。有两层含义和要求，分别是什么?
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