听李卫东老师讲座有感

第1篇：听李卫东老师讲座有感

听李卫东老师讲座有感

十一月一日听了李卫东老师《把握学段教学重点，提高阅读教学水平》的讲座，犹如一道精神的美宴，给予了我营养，也指明了我今后阅读教学的方向。报告中，李老师分析了各年段的阅读教学目标，指明了教学重点。听了报告，我明白了句如何教，段如何教，篇如何教。

我知道了低年段重点是句子的教学，理解词意、句意，想想画面，知道从这个句子学习什么，进行写话练习;中年段重点是段的教学，理解全段的意思、结构，学会读懂段的方法，练习写一段话;高年段的重点是篇的教学，理解全篇的意思、结构、主旨，学会读懂篇的方法(鸟瞰、解剖、会通)，练习写作整篇文章。如果按此步骤扎扎实实地教学，我们带出来的孩子阅读、写作水平能不高吗?

李老师的报告结束了，但学习没有结束，我一定会通过博客等方式继续向李老师学习，提高自己的业务素质和教学水平。

第2篇：听陈文老师讲座有感

高三历史组毕研峰

周五下午接到通知，“周六上午到实验中学听讲座，带本和笔”，心里顿时忐忑。

周六上午不到八点，我早早的赶到了实验中学报告厅，一看来的人还真不少——全市中小学校均有代表参加，大屏幕上显示着“做好我们的人生规划，与学生共同成长——平度市“教师生涯规划”讲座(崂山二中 陈文)”，心里顿时有了一些亲切的感觉，因为去年我还听过陈文老师的示范课。

讲座照例在介绍当中开始，先是教科所的介绍，后是陈老师自己的介绍，最吸引我的倒不是那一项项闪光的荣誉，而是作为一名四十八岁的老教师竟然还这么有精神头。

一上午的时间不知不觉的在掌声、笑声和反思当中度过，我相信每一名参加讲座的老师都有同一个感觉——不虚此行，特别是对于我们这些年轻教师，无论是在思想，具体的教育教学还是班主任工作方面都有很多的触动。

一、在理念与思想方面：

首先，一开始陈老师就提出了一个命题“怎样让学生找到属于他们自己的幸福?”是啊，教育的目标是使学生成为他自己，而不是成为我们。在平日的教育教学当中，我们是不是经常不自觉的按我们的理想和标准来塑造学生?而我们的标准就是正确的么?特别是在班主任工作当中，我想在今后的教育活动当中必须尊重和发扬学生的个性，多一些宽容和理解，少一些批评和职责，毕竟， 不同的时代会有不同精彩的人生。

其次，学生的学校生活目的何在。新加坡的学校教育已经由应试教育到能力教育进而发展到了对学生进行价值观、人生观、世界观、自然观的教育，而反思我们的中学教育，其功利性是多么的明显：过于关注升学率和学生成绩。好在今天我们也逐渐认识到了这个问题，从教育的主管部门到学校正在努力地推行素质教育。在这样一个形势之下，作为一线的教育工作者，我想首先我们在观念上必须真正的理解并接受素质教育这一理念，并且在日常的教育教学行为当中力求贯彻。在我看来，素质教育必须是这样一种教育：它能使学生具备适应未来的各种能力，具有人文主义的价值观、积极而乐观的人生观、和谐的世界观和自然观。所以，衡量一个学校、一个班级的教育教学质量如何，我认为绝对不应该看高考考了多少重点生，而应该衡量五年、十年之后走出了多少杰出的各行业的突出人物 。

再次，陈老师的一个观点对于我是一个震动：“教班挑弱班，弱班促使我们成长”。确实，“好班”人人争着教，也容易出成绩。但是真正需要我们付出更多的爱心和精力的恰恰是所谓的“弱班”、“弱生”。能具备这种胸怀和见识的我想的确值得我们许多的人学习。实际上，“弱生”在很大程度上是应试教育体制下的产物，单纯以成绩来衡量。而如果我们换一个标准，换一个角度，那么“弱生”也许就会变成了“优等生”。所以，在今后的工作当中，我将努力摘掉有色眼镜，对于成绩优秀的学生注重价值观的引导，对于成绩一般的习惯不好的学生我也努力从其他方面挖掘他们的潜力，毕竟当今的社会是一个更加注重能力的社会，只要有特色的能力总会有用武之地。

最后，跟上时代的步伐，勇于反思，敢于进步。作为一名年近五十岁的教

师，陈老师的博客办的有声有色，这实在让我感到惊讶，也感到惭愧，博客成了陈老师思想的舞台，也是教育和展示的舞台。陈老师说她教哪一代的学生都不会落伍，因为她不断地在调整自己的观念和做法，而我们有一些老师当了没几年就已经不被学生欢迎了，这难道不该引起我们的反思和自省么?!

二、完善中学生职业指导制度：

很具体的一点，陈老师详细的介绍了自己的一个做法——开《中学生生涯规划》选修课，帮助学生根据自己的具体情况来科学的规划自己的职业生涯。

陈老师用图文并茂的形式深入浅出的介绍了人的四种性格：红色活泼型、黄色力量型、蓝色完美型、绿色和平型，并且点出每种性格都有优点，也都有缺点。这一点让我们明白了任何学生无论是何种类型的都有它的优点，因而我们要客观的科学的看待每一个学生。并且在今后的班主任工作当中，也争取利用这一观点对学生进行科学的引导，让学生对自己的性格、爱好、特长有一定的认识，特别是作为一名高三年级的班主任，引导学生了解大学的专业以及对应的职业，帮助他们合理确定自己的高考目标与职业目标。

在日常的工作当中，力争从日常琐事当中把握主要的东西，对学生进行丰富的全方位的教育，而不能把教育工作简单化成

1、

2、3，而应该用智慧的恰当的方式让学生有一个全面的提高。

三、充分发挥学生的主体性、主动性、能动性

具体到学科方面，陈老师探索出了“学案导学、小组合作、教师引导”三位一体教学法和五环节教学模式：

(一)预习

1、读书

2、自主构建体系

(二)课堂学习

1、复习

2、体系整合

3、合作探究

4、集中交流

5、巩固练习

(三)作业预习、构建体系、习题

陈老师的这一理念和做法，实际上很好的体现了新课程的理念，即注重发挥学生的主体性、主动性、能动性，彻底的改变传统的教师一言堂的局面。当然，教无定法，学无定法，所以要求在日常的教学活动当中，我们也需要不断地探索，找到适合自己的教学模式。

总而言之，通过陈文老师的讲座，使我更加明白了要想做一名称职的教育工作者，需要付出更多的汗水和努力，需要不断地反思成长，需要不断地解放思想，唯有此才能真正当好学生的引路人。

第3篇：听李强老师讲座有感

近几个周末利用下班前的时间公司组织了员工培训活动，培训主要是以播放名师培训讲座的形式进行的。前三周播放的是李强老师的课程，听过之后感想良深:

一、企业是一所最好的大学

在这个话题里，李强老师提出了“企业是没有围墙的大学”这一观念。现在的人才培养主要靠社会中的历练，在学校学到的知识只能占15%，而在社会实践中的能力培养等各方面的经历却能对你日后的成功起到85%的作用。由此可见企业对我们每个人的重大意义，所以我们应该努力投身于目前的工作，不断为企业创造价值的同时，也是在锻炼自己的能力，为自己日后的成就不断做积累。

二、企业与员工之间是相辅相成的关系

企业里的员工如同沧海一粟，只是企业中的一员。但是每个员工的工作情况却无时无刻不在影响着他所服务的企业。在一个企业里，如果每个员工都积极努力地工作，都为实现自己的价值贡献力量，那么在他成功的同时，也无疑为企业的繁荣和发展注入了一针强心剂。李强老师讲座里面的一句话很发人深省：“无论你有多么才华横溢，可是你工作过的企业并没有因为你的存在而辉煌，那么你所说的话将没人相信。”由此可见企业和个人原本就存在着薪火相承的关系，唇亡齿寒的道理每个人都懂。李强老师的一句话很经典：“企业打造品牌，我们才有未来”。那么现在就让我们为企业、为自己的成功而不懈努力吧!

三、如何理解企业里的制度

其实现实中的规章制度只不过是用来规范行为的一种观念 。“制度是自律的底线，法律是道德的底线”。如果人人都按照标准的行为准则来要求自己、规范自己，那么制度和法律将变得不再生硬，也不会再有人觉得自己在制度和法律的约束、限制中工作和生活。其实最自由的生活往往是那些最自律的人才能享受得到的。所以即使公司的规章制度没有摆在眼前，我们也要按最标准的行为准则和工作准则去规范自己，因为那更是为了自己能享受到快乐和自由的特权!

四、工作中的四种境界

认真(1-3年)、务实(3-5年)、求新(4-7年)、合作(7-10年)。括号里标注的是我们应该用几年的时间去体会这几个简单的词汇。4组词、8个字却蕴含着丰富的哲理，这也是一直指引着我们迈向成功的真理。真理往往是朴素的，正因为简单易懂，所以才成为了普遍被人们接受和运用的理论。让我们把这些推动我们向上的真理运用到每一天的工作中去吧!相信我们会因此而受益匪浅!

五、谦虚是成功的原动力

谦虚是人生中最大的美德。人在谦虚的时候，往往是一个新的起点。大海之所以波澜壮阔，是因为它低于地平线，才海纳百川。其实人生事事是考题;人生处处是考场;人生人人为老师。连孔子都认同“三人行必有我师”，可见谦虚的重要意义。只有时刻保持“空杯”的心态，才能真正学到知识，才能得到你想要的。

六、要为自己而工作

努力工作并不单单是为了企业的发展，更是为了那些爱你、支持你的人们，无论何时我们都一直拥有前进的动力和向往成功的理由。“你得不到的永远给不了别人，你不会的永远教不了别人。”只有自己先得到了才能把自己的那份分享给别人。而得到的无论是金钱、荣誉还是经验、知识，首要的前提是我们做事要用心、工作要努力，因为我们是在为自己而工作!

不要徘徊于过去的彷徨和失意，其实我们一直有勇气和动力，让我们载着梦想，就从这里出发，为自己收获一份成功的喜悦吧!

人事部王 芳

第4篇：听桂贤娣老师讲座有感

张敏

2016年11月6日我有幸聆听了省级优秀老师桂贤娣的讲座，听后让我感受良多：一位近50岁的老教师还能持有一颗童心是多么的不容易，这样一位教育界的名人还能够拥有一颗平常心态是多么的不容易，一位纯粹的农村教师能够成长成这样一位出色的教师是多么的不容易，同时也让我感受到做一个能真正地培养好孩子、让孩子都爱戴、家长尊敬的老师是多么的不容易。

整个讲座中，桂老师没有做作之感，一直站着给我们讲。桂老师说，她一直反对听讲座做笔记，要做笔记，说明讲座不精彩，如果精彩，就不愿停下来做笔记了，所以，她一直不要我们做笔记。听着桂老师的讲座，我觉得好像回到了小学生涯。讲着讲着我好像就是桂老师的学生，跟着她从乡村小学一直走到现在的钟家村小学。她与机遇有缘，能够当一名教师是很大的机遇，机会是给予那些有准备的人，她对教师岗位的深深热爱，近乎痴迷，为了教师岗位而默默无闻却又坚韧不拔的工作。

桂老师的这次讲课以生动的案例、诙谐的语言征服了我们每一位老师。我们都沉浸在王老师的班级管理故事之中，感受着一位智慧教师的阳光心态，欣赏着一位智慧教师的阳光才艺展示，分享着一位智慧教师的阳光幸福。与其说这是一场报告，不如说是一位优秀教师的成长历程的阳光展示。

要做一名快乐、智慧的老师，这是我们所有做教师的目标和心声。这份职业辛苦而琐碎，多半老师渴望躲开嘈杂的喧闹声，渴望撇开恼人的“问题学生”，渴望多一个宁静的个人空间。若是进行一个幸福指数、快乐指数的调查，我想教师的数值一定是很低的。然而聆听桂老师的教育故事，我们时时刻刻感受到的却是快乐，是幸福，是智慧，是阳光。静心反思，是啊，为什么同是教师，快乐对于我们却总是可望而不可及、智慧总是呼之不出呢?那是因为我们缺少爱，不会爱，不会表达爱呀。有了爱这个基础，快乐智慧就会愿意与你为伴。对于此看，桂老师给了我们最好的诠释。

1、教育需要爱。

桂老师知道，孩子是人，是不成熟的人，是在不断改正错误的过程中成长的人。因此，他们就会今天犯这样的错，明天捣那样的蛋，后天可能搞你意想不到的恶作剧，这都是正常的。老师清醒地认识了这一点，那么无论学生好与坏，无论学生优与劣，无论学生调皮与乖巧，无论学生无知与懂事，老师都要包容、都要接受。这就是桂老师对孩子的认识，她对学生是由衷的喜爱，把关爱他们当作自己的天职。这一点我深受启发，那就是得切切实实的认清自己所面对的教育对象是——孩子。一位优秀的班主任，他们都是充满智慧的，智慧地表达自己的爱，智慧地让学生感受老师对他的爱。只有大智慧的老师才能与学生融为一体，才能赢的学生的尊重。

2、爱需要阳光心态。

见到桂老师本人，再听她开口讲话，阳光灿烂、乐观向上这些字眼立即跳入脑海中。在听桂老师的报告时，我发现她完全陶醉在自己的演讲中，“校长我爱你”“乖乖我爱你”这样雷人的语言虽然引来一阵阵笑声，但与此同时她身上透出来的那一股特别的自信感，一种积极向上的阳光心态，影响着在场所有的老师，我非常欣赏她这样的心态。有了这样的心态，教育教学中那些困难和烦忧都不在话下，有了这样的心态，幽默、阳光、智慧、幸福就都会与你作伴。

很幸运，我们能站在巨人的肩膀上去实践学习，桂老师的教师生涯是精彩的，我想其秘诀无非在于她认真用心去对待每一件事，踏踏实实去做好每一件事。教育无小事，这需要我们每个老师用心去呵护每一个孩子的心，用爱去滋润每个孩子的心。愿我们每位老师都能与快乐、智慧结缘!

桂贤娣老师不仅是一位学习型的教师，更是一名敬业型的教师，她的敬业精神时时感动着身边的每个人。她对教育事业如琢如磨，对孩子如琢如磨。正因为如此她创造了“以情激情，以情传情，以情移情”的情感教学法。桂老师用自己的行动诠释了敬业的深刻内涵。敬业不仅仅是努力工作，更是一种专注，一种责任，一种追求，一种价值取向，一种自发自动的工作精神。

第5篇：听桂贤娣老师讲座有感

教育学院 公共事业管理 2009221111110023 罗姗姗

桂贤娣老师用她的实际行动向我们证明，无论做什么事情，只要注入了爱，注入了心，就会获得幸福快乐;只要注入了爱，注入了心，就能在平凡的岗位上创造出不平凡„„

一、用心去做 ，所以她会幸福快乐

以前，总认为教师是一个很难做的职业，特别是小学教师，需要与一群不懂世事的小孩子打交道，需要将他们从无知的世界带向知识的世界，他们一旦不服从管教，就会成为一件相当麻烦与困难的事，因为他们听不懂你所讲的道理，与他们沟通，尤其需要精力与耐心，所以，我一度是不愿意去做老师的。但是，阴差阳错，我成为了一名教育学的本科生，随着大学两年多的时间的流逝，越来越多的教育理论的学习压得我喘不过气来，我并没有如大多数人一样随着对教育学的了解而喜欢上它，我对教育学是越来越排斥。我越来越感觉自己就如同茫茫大海中的一叶孤舟，找不到前进的方向，内心恐惧而又迷茫。但是，听了桂贤娣老师的讲座，她的活泼而又极富哲理的话语就如同一股活水注入了我迷茫沉寂的心灵，我突然发现，我的迷茫我的恐惧并不是因为被别人所迫，而是因为被自己所迫，是我自己将自己逼入了死胡同，而不知道回头，只是一味的抱怨上天的不公，命运的多舛，却从来没有想过如何最有效的去努力改变这一现状或者是不敢去尝试改变。桂贤娣老师的一句话：“做一名快乐幸福的老师!“点醒了我，如醍醐灌顶，豁然开朗：“我要做一名快乐幸福的学生，并且以后我也要像桂老师一样做一名快乐幸福的老师!”一位哲人曾经说过：“世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”而现在我要说，世界上不是缺少幸福，不是缺少快乐，而是缺少创造幸福与快乐的心灵，幸福快乐不会如同一座千百年屹立不倒的高山一样等着你去”就“，它需要你用心去创造。

也许我们会感到疑惑，为什么同样作为老师，同样需要与一群活泼可爱而有时又有一点顽皮捣蛋的孩子相处，同样需要管理好一个班级，同样需要教授一群懵懂无知的孩子知识、教会他们成长，有的老师会觉得麻烦多多，整天愁眉苦脸，而桂老师却能从与小孩子的相处中感受到幸福快乐呢?因为她用心了，她用心去爱孩子们，用心去倾听孩子们的心声，用心去解决孩子们带来的苦恼，用心去了解孩子们的状况，用心去教育孩子们知识„„正因为她用心了，她也从孩子们那里得到了同样的回报与回馈。所以，她幸福快乐，她成为了一名幸福快乐的老师，同时也教出了一群快乐幸福的学生。我突然发现，原来一名小学教师也可以做得那么伟大，那么不平凡!从此，我的老师信念更加坚定了。 桂贤娣老师幸福快乐理论，使感触颇深，不仅坚定了我做老师的信念，而且让我学会了如何创造生活中的幸福快乐。特别是现在对于本专业的学习，我不再由于内心的芥蒂而刻意去排斥，而是努力用心去学习它，去挖掘它的内涵，去感受它的的韵味。我觉得，只要我用心去学，去发现，去创造，我终能像桂老师一样发现学习的快乐，创造出学习的幸福，成为一名快乐幸福的学生。其实，不论什么时候，生活本身就如同现在的学习，无论做什么事情，只要你用心去做，用心去感受，用心去发现，终能获得幸福快乐，成为一个幸福快乐的人。

二、那些我们不屑的事，因为爱，她做到了

不知道同学们有没有发现，很多成功过的关键并不是某一次重大举措的实施，而在于那些我们不屑去做而被忽视的细节。就如同一台机器，一台庞大的发动机和一个个渺小而又繁复的螺丝钉，我们会忽视哪一个呢?很多人也许会不容置疑地回答，当然是螺丝钉。因为螺丝钉太小了，繁多又麻烦，如此的不起眼，很多人对它们不屑一顾，但是没有了它们，机器就会先陷入瘫痪，无法运转，而且正是由于它们的渺小，反而很难发现问题所在，所以一个“螺丝钉”引发的问题是很难被发现并消除的。所以在日常生活中，细节是非常重要的，因为只要你细心而且耐心，注意到它们，很多事情就会迎刃而解。桂贤娣老师就是一个非常注意细节的人，很多我们不屑去做或者忽视或者因为麻烦而又笨拙不愿去做的事，她做到了。在她的讲座中，她提到的两件事给我留下了很深的印象，感触也非常深。 第一件事是在讲座中她提到的因为一次家访，而解决了她的学生们的一项安全隐患。在这一次家访中，她访问的学生的家长是一位老人，因为许多孩子喜欢去他家玩，就免不了要磕磕碰碰，而四方桌子的每一角就成了一个很大的安全隐患。那位老人是一位非常有智慧而且很有爱心与耐心的人，他为了让孩子们能玩得尽心而又安全，他就用海绵将桌子的每一个角都包了个严严实实。也许很多人遇到了这种情况就会对这位老师的做法不屑一顾，认为这种方法太麻烦，又费精力，就会一笑而过;可能有一部分老师会对这位老人的爱心与耐心心生由衷的钦佩之情，但很少有人会去效仿。但桂贤娣老师却是一个例外，它不仅对老人的爱心与耐心感到由衷的钦佩，而且她从来没有认为这是一个麻烦而又笨拙的方法，她从中发现了老人的智慧，因为老人用最简单的方法解决了一个大问题，这就是智慧。所以，她马上向这位老人学习，第二天就将教室里每个课桌的每个角都包上了一层海绵，从此以后，她的班上的孩子们再也没有因为可碰到桌子角而发生安全事故，保护了学生的生命安全。

为了不让孩子们发生安全事故，也许有很多种法子，但是桂老师却选了最麻烦的一种，也是最有效的一种方法，更是许多老师认为既麻烦又笨拙而不屑一顾的方法，但是桂老师却凭借爱心、耐心、细心做了很多老师不屑做的事维护了孩子们的生命安全。在她内心深处，不论那件事怎样小，怎样麻烦，怎样笨拙，只要对她的学生们好，她都愿意去尝试。她就是这样一位老师，注重细节，有耐心，有爱心，永远将孩子们的利益放在第一位，就因为有这样一种信念，所以他做到了许多老师无法或者不屑做的事，而同时她也受到了学生们的尊重与爱戴，获得了快乐与充实。任何事情，任何情感都是相互的，只要我们愿意付出，愿意去行动，愿意去做那些不起眼的小事或者细节，快乐终将被我们拥有，桂贤娣老师就给了我们一个很好的佐证。

在桂老师的讲座中，给我留下很深印象的第二件事是她的另一次家访经历。在桂老师的教学生涯中，家访几乎成了她了解学生的一条非常重要的途径，而且从没觉得疲倦。在讲座中，她谈到，家访其实也是一门学问，一门艺术，其中有很多老师需要注意的细节。她为了将家访做到有效，也凭借多次家访的经历，总结出了一条家访经验：对不同经济条件的家庭采取不同的家访方式。这种方法不仅考虑到了学生的感受，更尊重了一个家庭的隐私，正因为这份尊重，她也赢得了家长的尊重。她会为了能与家长做到有效的沟通从而最大程度帮助她的学生，会将家访进行到晚上十点而不觉疲惫;她会为了尊重某位情况特殊的家长的感受，而每天到某一位家长每天晨练的地方晨练，就是为了制造一次偶遇的机会，使家访能够顺其自然地进行下去，而不致伤害家长的自尊心;她会为了能够倾听家长们心灵深处的声音而在家长会期间乔装打扮成一名学生进入家长的圈子，就为了了解家长心中更加真实的想法„„总之，桂贤娣老师做到了很多我们不屑做或者不愿意做的事情，注意到了很多我们刻意或者无意忽视的细节，她用智慧，用耐心、用爱心、用信心、用行动缔造了一个个传奇。她用行动在教导我们，作为一名教师，不仅仅是一种责任，更是一门学问，一门艺术，其中的真谛需要我们用智慧，用耐心，用爱去挖掘。

三、因为有爱，因为用心，她缔造了幸福教育

在讲座中，桂老师总是说：“不要跟老师谈奉献，老师也是一个普通人，他们更爱自己的孩子，其次才是他们的学生!”但是她却在用实际行动实践她的奉献，用爱缔造幸福教育。我相信，只要有爱，只要用心，老师就会成为幸福的老师，学生也将成为幸福的学生，教育也会成为幸福的教育。

第6篇：听吉春亚老师讲座有感

许昌市古槐街小学

慕聪聪

在北京，窦桂梅和吉春亚被称为“小学语文双璧”。在上周末，我有幸看了吉春亚老师的《顺学 巧导 效实》讲座。虽然，这不是一本纸质书刊，但吉老师在线的图文解读，比阅读其著作，领会起来更加形象、真切。

在讲解中，吉春亚老师共谈了三个问题：顺学、巧导、效实。这三个方面内容，是逐渐递进加深，又相互关联的。在我认为，“顺学”强调了一名老师的做人和情商;“巧导”强调了老师的业务能力和工作经验;“效实”则强调了老师工作的高效和务实。

下面，谈谈我对吉老师整个讲座的感受：

首先，谈谈语文老师。吉春亚老师给我的印象是和蔼可亲、平易近人、求真务实的。她的形象和话语，散发着江南女子所特有的婉约之美。我觉得，不同于理科老师，作为一名语文老师，在上课时，应该也给学生留下一个“语文”印象。也就是说，语文老师，本身要散发着“语文味”。记得我上师范时，一名体育老师曾戏言“除了体育，别的学科不敢说，语文我肯定能教”。为什么他能说出此言，是不是很多人都认为，语文课——随便一个文化水平相当的老师都能教。想想看，如果真是这样，我们作为语文老师该怎么上好自己的语文课呢?如果，语文课真得只是教教字词，读读课文，那么，那位体育老师还真得能教。所以，我要说，语文老师应该有语文内涵，浑身散发着“语文光芒”。而上课时，你的“光芒”能照亮学生，使他们浸淫在浓浓的语文氛围中。这是其它学科老师不具有的也是学不来的。

然后，谈谈学生。吉老师谈的这三个方面，令我思考最多的是“顺学”。“巧导”和“效实”也固然重要，但一个语文老师对学生的语文教育，不只是教学成绩的伯仲，还要看这些学生毕业后，他们的精神血液里，流淌着多少对语文老师的回忆和对语文课的眷恋。

所以，一个语文老师在精心备课之前，要认真研究每一名学生。吉老师讲到“顺学”时，指出：语文老师要顺着学生的兴趣点、原知点、疑惑点展开教学。我理解为，语文教学要有的放矢，这样学生收获才会更多，老师的辛苦才能有所体现。语文常规课，尤其是作为班主任的语文老师，长期和学生摸爬滚打，应该对每个学生的认知能力和学习背景要了如指掌。在教学时，根据学生个体特点设计教学。同时，吉老师还谈到“什么样的老师有助于学生对学习感兴趣”，共五个方面。也就是说，语文老师要有人格魅力，要学生“亲其师”。试想，学生喜欢上语文课，而语文成绩又高，应该就可以看做对一名语文老师比较好的评价了吧。 吉春亚老师的整个讲座近一个小时，举了丰富详实的教学课例。如果，让我一一谈起，恐怕我能力所不及。所以，只是就我印象最深的两点谈谈粗浅的感受。