护工岗位能力评价表

第1篇：护工岗位能力评价表

员工岗位任职能力考核评价表

附件1：员工岗位任职能力考核评价表 填报单位：

填写日期：年月日

填表说明：

1、此表交人力资源部存档。

2、技能通道内的员工，“理论及操作技能考试得分”栏填写日常考试成绩以公司或分场组织的定期理论、技能考试和“师带徒”验收考试得分，“考核评价得分”栏填写全员任职能力和技术任职能力的考核评价所得分数。

3、综合序列、党群序列内各通道及生产序列内技术通道内员工，有理论或技术考试的，填写理论及操作技能考试得分，考核评价得分填写全员任职能力和技术任职能力的考核评价所得分数;没有理论或技术考试的，总得分填写全员任职能力和技术任职能力的考核评价所得分数。

4、“总得分”栏填写理论及操作技能考试得分乘以40%加上考核评价得分乘60%所得分数。

5、上获得过地市级奖项每项加2分，获得过省(部)级奖项每项4分，获得过国家级奖项每项6分。

6、受到通报批评处罚的扣3分，受到警告处分扣5分，受到记过处分扣10分，受到降职(降级)处分扣20分，受到撤职处分扣30分。

7、“综合评价”栏应用文字写明被考核者的考核等级(如优秀、良好、合格等)。

附件2：

管理人员民主测评表

说明：请参加测评者认真对每名人员进行评价，每个项目只能划一个“√”。

附件3：

个人总结(模板)(二号宋体字)

我叫XXX，是XX分场或部门的XXXXX(岗位)。我的岗位主要职责是：1.XXXX2.XXXXX3.XXXXX……(列举几条主要岗位职责)。

(工作中如何表现，具体做了哪些工作，完成了哪些重要的工作任务。)

(工作中有哪些不足。产生工作不足的原因及根源。) (针对问题，如何进行整改。) (最终达到什么样的自我工作目标。) (正文三号仿宋字)

述职报告

我叫赵洪波，1989年参加工作，人力资源管理师，参加工作以来曾从事过事务员、统计、出纳、人资社保等工作，2010年11月调入国电赤峰化工有限公司，曾在设备部担任资料管理员，负责图纸发放和统计、设计变更等工作，2011年2月至今任质检中心综合管理职务。 我的岗位职责：

1、负责检查本部门考勤、劳动纪律的执行情况。

2、负责本部门工资结算、发放工作。

3、负责本部门报刊订发、信件、文件收发管理工作。

4、负责本部门办公用品的申请及发放工作。

5、负责本部门财务预算、报表及报销工作。

6、负责完成行政管理对口日常办事工作。

7、负责办理职工转、定级等手续，按要求及时准确。

8、负责职工福利物品的发放。

任职以来公司正是基建期转型生产期，一切都是初期准备阶段，严格遵守公司的各项规章制度，首先每月按照公司的管理制度要求上报部门人员考勤，工资的发放等工作，按照人力资源部要求为全分场员工按月、按季配备了劳动保护用品及发放工作，使每位员工的安全得到了相应的保障。为新报道员工联系住宿，报销车票等工作;及时准确发放福

利用品，和专工共同参与分场设备仪器入库的验收及库房仪器、药品的分类和摆放工作;配合综合管理部为本分场员工分配生产公寓楼的统计和分配工作;连续2年为分场员工报销补充医疗保险药费及采暖费的工作;组织女职工参加学习妇女保健知识讲座。

过去的工作虽然繁忙但有序进行着，在分场领导和各位班长的支持下，得以顺利进行，但是有时忙中出错，工作疏忽大意，这是我工作中的不足，以后工作认真细心，做到万无一失、准确无误。

目前我公司为生产阶段，各项工作更要严、细、实，工作中来不得半点马虎。为公司的早日达标投产，做为部门的综合管理我要做好以下工作：

1、积极完成分场领导交待的工作任务。

2、做好自己的本职工作，严格上报考勤、工资的发放工作等。

3、为生产做好后勤保障工作等。

4、每月做好资金的预算及上报工作等。

5、积极配合有关行政管理部门的日常工作。 今后的工作思路和目标是我将继续履行自己的职责，为分场领导员工服务，做好自己的本职工作，为公司的发展奉献自己的力量，使自己的管理水平更上一个台阶。

第2篇：护工工作考核评价标准

护工工作质量考核标准

工作纪律

1.上班脱岗一次扣30元,干私活发现一次扣10元;

2.不服从管理一次扣20元;

4.查工作服穿戴不整齐扣5元; 3.不完成临时性工作安排扣20元;

室内卫生 1.室内门窗干净明亮。不符合扣10元;

2.地面、墙壁、顶棚和个种悬挂物无灰尘。一项不合格扣10元;

3.各种用具、被服清洁，放置有序。一项不合格扣10元;

4.厕所、水池见本色、干净卫生无异味，地面、墙面清洁干净。一项不合格 5.被服按规定一周更换一次，卧床或大小便失禁病人随时更换，并及时清洗。

6.垃圾及时清理，不及时清理扣10元。 扣1分;房间无异味，气味重扣10元一次。 一项不合格扣10元;

工作质量

1、不辱骂，刁难老人，对智障老人要尊重，发现一次扣30元。

2、及时为卧床老人翻身，保持全身皮肤清洁，无压疮，无烫伤，无坠床，发现

一次扣20元(特殊情况视过程的真实性而定)。

3、 每周为老人修剪指甲，一次过长未剪扣5元。

4、 老人洗头，洗澡视气温而定，正常情况冬天每周洗一次，夏天每天洗澡， 一次未做到每人每次扣5元。

5、 及时为老人倒便盆，脏水，一次未做到每人每次扣2元。

6、 为老人打饭时做到平等对待，一次不符合扣2元。

7、 对待所有老人一次同仁，不向老人索要钱或其它物品，发现一次扣20元。

(特殊情况经核实除外)。

服务态度

1、工作热情，积极性高，对老人有爱心。违反一条扣30元。

2、责任心强，工作任务完成质量好。未做好一条扣30元，造成严重后果者，加

倍处罚。影响恶劣者，开除并扣除保证金;造成法律纠纷者，承担法律后果。 满意度考评

1、病友考评

2、医护考评

3、家属考评

4、公司管理人员考评

考核人： 被考核人： 时间：

注：考核办法根据平时工作情况和有关科室的反映、现场查看。

第3篇：岗位能力等级评价活动总结

教学工作是学校发展的永恒主题，教学质量是学校生存的命脉。如何全面提高教学质量，进一步规范常规教学行为，强化常规教学监控与管理，提高教师教学能力和教科研水平，促进学校业务活动的实质性开展，是每一个基层教育管理者殚精竭虑思考的一个重要问题。自2004年开展教师岗位能力等级评价活动以来，我们在教办室的正确指导下，始终扎实有效的开展这项工作。我们在实践中探索，在实践中完善。随着活动的深入开展，教师岗位能力等级评价已与常规教学管理、教科研活动、教师考评有机的融为一体。教师岗位能力等级评价活动使我校的教学管理更规范，教研氛围更浓厚，学校教学质量稳步提高。现就我校几年来探索实施教师岗位能力等级评价活动的体会和认识和各位领导和同仁交流一下，以期得到各位领导的指导。

一、积极开展教师岗位能力等级评价活动，成效显著。

当前学校的生存竞争日趋激烈，我校立得住叫的响，靠的是全体教职工的拼搏。近几年来，越来越多的困顿和压力。随着教学经验成熟的一些教师被抽调，年轻教师还不能担当挑大梁的重任，部分年轻教师忽视备课、批改等常规教学环节，制约了教学成绩的提高，教研活动的开展被淡化，教师的评估因常规教学环节中的某一项‘无据可查’而引起争议。教师岗位能力等级评价活动开展以来，我们在接受、实施、探索、完善再认识过程中尝到甜头。

不谙其道

最初完成这项工作，我们虽能按部就班的完成评价，但基本上将这项活动与常规教学工作管理该。有领导班子成员打分，教师被动接受。其结果有时还不被广大教师所接受，达不到提高教师教学能力的作用。操作过程中，也遇到一些问题，如有的教师力求得到教学评价的好分数，新课‘回锅’重讲，影响了正常的教学进度;备课检查交送不及时，有旧备课;教师的量化工作怎样评价等问题始终萦绕在我们的脑海中。

渐得其益

通过开展评价活动的实践与摸索，我们觉得只有把评价活动与常规教学管理有机的结合，好处才是显而易见的。

1、以评促教。教师岗位能力等级评价活动，使每个教师到自己在教学上的长处与不足， 促进教师进一步提高教学质量。(1)引导教师端正教学思想，形成正常的教学观。教师的教学思想是否端正，直接影响着教学质量的提高和教学方向。因此，应有一定的方法和手段促使教师形成正确的教学思想，树立正确的教学观。比如;透过教师对教学目标的制定、教材的分析与组织、教学方发的运用、教学过程的设计与调控等外显的教学行为，就可以评价其教学思想。评价的进行，能帮助教师端正教学思想，树立正确的教学观。(2)从评价中明确教学的标准，发现问题、总结经验，引导教师不断改进教学。通过评价，可以发现教学所中存在的问题与不足，从而及时纠正失误，明确改进教学的方向;通过评价，还可以使教师作横向比较，了解自己的优势与不足，发现他人的长处，增强教师的竞争向上意识，调动教师教学的积极性。

2、以评促研。教学的评价标准带有一定的方向性，为了达到相应的评价标准，就必须深入钻研。例如如何分析和组织教材，怎样选用教学方法，如何指导学生学习，怎样训练学生的技能等，都要进行研究，才可能找到最佳途径。另一方面，这些问题通过评价人员的分析、探讨，与评价人在认识上取得较为一致的认识，就可以找到研究的起点。特别是年轻教师为了借这次活动全面提高自己的授课水平与成绩突出的同科教师绑在一起，同备一堂课，听课后再上同一堂课，在一招一式的学习中迅速提高自己。

3、以评促管。岗位能力等级评价活动使学校领导能及时发现教学管理上的问题，促进学校领导完善教学管理体系，提高管理水平。教师授课能力评价表中有教学效果一项得分， 1

学校结合以前的评教评学活动对教学效果不明显的教师，不停留在量化打分上，找学生座谈了解情况，帮教师分析原因，跟踪观察改进情况。针对有的教师作业量不合理，作业批改不讲实效，学校规定量化作业时必须是全体学生的作业。

4、以评促建。对教师的评价结果，归入教师的业务档案，建立完善的业务管理制度，建立完善的晋级、晋职、评奖、评优的考核制度。

逐步完善

随着评价工作的持续开展，在广泛听取任课教师的基础上，将评价指标、权重进一步科学化，增强实效性。根据操作中遇到的实际问题逐步细化，增加评价的可操作性。如：不讲课由原来的过关型现定为有待提高型。“回锅课”总评定为有待提高型，使用旧备课该项为有待提高型。对备课讲求实效，在有利于提高成绩的前提下，重在积累，能体现过程。在实践中我们逐步认识到，要保证评价的公正、客观。最大限度的发挥效能，有老师们的积极参与，评价由原来的评价小组的包揽走向全体老师参加的民主化轨道。

日见成效

1、透过评价活动搭建的平台，学校教学工作评估走向制度化。学校在严格管理的同时，通过建立有效的奖惩机制，激励教师以更大的热情投入到教学中去。教师积极参加县、学区组织的各种业务活动，一批教师脱颖而出成为学校的业务骨干。

2、学校教学质量正在稳步提高

二、认真实施教师岗位能力等级评价方案，重在落实。 (一加强学习，提高认识)。 (1) 每学年初，教办室就教师岗位能力等级评价工作的开展都要给予指导和具体安排。学校领导带领相关业务负责人，共同学习，充分认识到评价是提高教师专业发展水平，规范教学管理的重大举措。为切实做好评价工作，学校成立了教学评价领导小组，设立学校教学评价小组。(2)召开学校全体教师会，集中学习《宋门学区中小学教师岗位能力评价表》、《宋门学区授课能力评价表》并引发每位教师一份。针对多数教师在说课这一环节上相对薄弱，学校还引发了《关于说课》给每位教师一份。教师认真学习，共同领悟，没有将这项工作作为负担去应付，而作为每位教师展示才能的一个平台。通过学习老师们充分认识到;教师岗位能力等级评价能推动教师遵循正确的教育、教学思想从事教学;推动教师探讨教学规律，研究知识传授、能力培养、思想道德教育的最佳方式与途径;给教师的教学质量亿恰如其分的评价，记在教师教学的长处和成功经验，发现和培养教学骨干;给教师提供教学中存在问题的信息，促进教师不断自我完善与提高。科学的评价教师的教学质量和教学水平，为加强和改善教学管理创造条件，为学区、县、市级公开课推选优秀教师做准备。

(二)认真实践，重在务实。

任何一项工作，有计划，没检查，其结果等于零;有检查，没有整改，其结果也等于零。我们在实施教师岗位能力等级评价活动中，始终把又不只，有检查，并认真

加以整改，作为我们的指导思想。在教学常规管理的每一个环节，都加以研究，认真制定方案，并抓好落实。

1备课能力评价。

(1)评价要求;教学目的明确，重点突出，难点突破，教学内容翔实，教法设计新颖，学法指导有利教师学生互动，教学环节齐全，教案格式规范，教学思路清晰，教案书写认真，没有建安，练习设计频繁，板书设计经常。

(2)评价方式;备课的量化的分有两部分组成，一是每月的常规教学备、批、检查。常规教学由业务主任教研组长检查，严格按照《宋门学区常规教学检查评价量化表》的要求给出量化得分。二是教师完成授课后将当堂课的教案交评价小组，评价小组看教师备教材、教法、备学生，学法指导情况。最后由评价小组将两次的得分作为备课的评价得分。

(3)评价程序：常规检查的通知，教师1节课内将被可送查;由教导主任、教研组长检查;做检查记录，并在月检后做检查标记;督促备课不达要求不讲实效的教师限期改正;教师岗位能力评价活动中被评为示范、优秀教师的备课在校内展评。

我校老师们的备课模式为小集体备课，各教研组老师各备各的课，然后互相交换意见，共同备好课，我校老师是团结的、互助的、无私的。始终把教学成绩放在第一位，比的是全校成绩，而不是那个班好。

2授课能力评价 (1)评价对象：

担任授课任务的全体老师，学校领导要起到模范带头作用，认真组织积极参与。 (2)评价期限：

学校组织评价期限为两个月，前六周时间教师申请评价小组对自己完成等级评价。最后两周学校对没有申请评价的教师实行推门听课。

(3)评价程序： 本人申请。由被评价教师本人提前一周向评价小组提出申清，由评价小组统筹安排美娇艳小组1——2名教师讲课。

制定课表。各教研组制定出讲课时间表，提前通知本教研组教师，让听课教师提前有调可时间，本教研组全体教师都参与评价活动中。

听课评分。教师认真听课，并根据学区教师授课能力评价表客观公正的给授课教师量化评分。

说课评课。教师手腕课后，要进行说课并写出说课材料，以便对教师的说课进行指导和规范。每位教师讲完课后教研组组织评课，要求每位教师都积极发言，互帮互助，共同进步。

量化积分。评价小组汇总听课教师的量化积分，去掉一个最高分，去掉一个最低分，参考评价小组的听课意见给出一个评均分。评价成绩满分为二十分，任课教师的自我评价不计入总分。

协调定级。由于各教研组讲课打分的标准不一致，有的教研组教师的分都很高，有的普遍低，介于这种情况学校将示范型、优秀型教师根据教研组人数分配指标，将授课能力较差的定位有待提高型。

推广提高。确定出的示范型，优秀型教师根据学区不知将上一节公开课，对有待提高型教师进行跟踪听课。

(4)几点说明：切实利用这次活动促进教学，是自己的教学活动由一个飞跃。课堂教学结构设计合理。教学过程按知识的内在逻辑关系、学生的认识规律安排，各教学环节有机结合，结构严谨，层次清楚，富于整体性。师生教与学有较高的积极性。师生之间的沟通性好，教育学双方情绪饱满、相互呼应，课堂气氛好，教师能正确处理来自学生的反馈信息，调控得当。激发学生学习动机的效果。通过课堂教学调动学生学习的自觉性和积极性，唤起学生的学习兴趣与求知欲;不讲‘回锅课’，‘回锅课’不是复习课，只是为了应付评课机械的把讲过的课再‘炒’一次，既耽误时间又扼杀了学生的求知欲，还交给了学生作假。如有直接评为有待提高型;无故不参加评价或拒绝参加评价的一律作为有待提高型处理。岗位能力等级评价活动充分调动了教师的积极性。，学校处处有讨论研究这课怎样上，如何能上好一节课。电脑前有老师忙碌的影子，学校的教具高效实用，评课室内教师各抒己见。对教师教学上的缺点直言不讳，通过评课真正做到了共同提高、共同促进的效果。学校嫩充满了教研的气息，教学氛围空前高涨。

3作业批改评价

(1)要求：批改方面要有详细的作业批改，皮记载和批改次数吻合，批改及时认真，无漏批，错批，累计批的问题，批改次数达到规定标准，作业量适中，批改符号规范，有恰 3

当的评语。

(2)方式与程序与评课的评价同步进行。

(3)学校对教师的批改一贯要求全批全改，不拘一格，看重效果。老师们真正将学生作业看做是课堂教学的延伸，是老师与学生心灵的对话。教学学科的纠错本和纠错点滴作为课堂作业的补充。

4辅导学生评价。

(1)要求：教师应注意学生差异、体现因材施教原则，主动、及时对学生进行个别辅导，有明确的导游复查对象，有明确的计划和措施。每周至少辅导一次。对效果明显的有学生成长记录。

(2)我们要求教师辅导的自习课也要备好，内容包括辅导那类学生，那类问题，没有时间的就依赖后黑板，练习本传递疑难问题。抓紧学困生的辅导，对学困生多鼓励，亲帮助，促进中等生的提高。

(3)科任老师要与班主任多密切集合、相互协调，分析学生学习情况及存在的问题。根据学生的实际，定出配有复查对象，拟定计划及措施。注意尖子生的培养。对部分学有余力的学生要提出新要求，着重培养自学能力、创新意识和实践能力。对学困生要开展师生、生生结对互帮活动，特别对学习偏科的学生，实行‘导师制’，指定教师进行辅导。

评价小组将教师的四个方面的得分累加，计入教师评估中的‘能’的档案。 对教师岗位能力等级评价活动的开展，我们还有待于在教学管理实践中进一步完善，使之更有效的促进教学质量的全面提高。

第4篇：教师岗位能力等级制评价实施方案

信庄小学

教师作为学校教育实施的主体，其自身的素质和发展将直接影响教育的成败，影响儿童青少年的发展。为更好地落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》及新课程精神，顺应新课改的要求，逐步建立起促进教师不断提高的评价体系，我校特制定教师评价方案如下：

评价重点：关注教师的发展，建立发展性的教师评价制度，是新课改中教师评价改革的首要关键，也是我校教师评价的重点。我校将建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度，形成关注教师个人发展、激发教师内在发展动机、促进教师不断进步的发展性评价体系。

评价措施：

健全组织：我校将建立由校长任组长，校长室、教导处、各教研组长为组员的教师评价工作领导小组，定期学习研究，制定出包括教师职业道德、文化素养、继续教育、专业知识、教学能力、教科研能力、课堂教学实绩等方面的教师评价标准，建立起体现教师评价指标的教师发展个人档案袋。

教师自评：自评是发展教师反思能力的最佳途径。我校将于开学初召开全体教师会，帮助教师对自评及其价值建立科学、正确的认识，指导教师掌握自评的方法，建立起良好的心态。要求教师根据评价原则，对照评价标准，对自己的工作表现或其他方面主动做出评价。通过自评，教师可以提醒自己工作职责、目标和计划等，也可以评价近来自己的进步和努力状况;通过自评，达到“以提高教师的教育教学反思能力来促进教师的不断提高”的目的。教师自评将于每月月底进行，教师要填写好自评表，写好自评小结。

教师互评;教师间的互评，可以更好的保证教师评价信息的客观公正。每双月月底，我校将以教研组为单位按照评价标准进行教师间互评。互评时，要求教师能够正确理解和对待别人对自己的评价，大胆谈出自己的看法，达到相互促进共同提高的效果。

学生测评：我校将抓住新课改契机，加强课堂教学改革评价，随时进入课堂听课，课后评价点落在关注于学生在课堂上的行为表现、情绪体验、知识获得、能力培养以及交流合作等。听课后，请学生填写“教学反馈表”。另外，我校还

将通过学生测评、座谈会、调查问卷等多种渠道，鼓励更多的学生以一种客观、公正的态度参与到教师评价中来。

家长监评：我校将积极营造一种教师家长相互信任与支持的良好评价氛围，如：“新课程”开放日、“我为考试献一计”等活动，让广大家长主动参与到学校教育中。新课改大家谈、征集“教学金点子”、教师评价家长问卷、家长监评等有效途径，也将是我们赢得家长理解与支持的好机会。我校将对此获得的信息加以分析、综合，再做出判断、评价。

综合评定：我校将以教师自评为主，结合教师、学生、家长共同评价以及学校教师评价标准，每月月底，进行教师评价。期末，我校将综合教师一学期各个方面的发展、表现，依据教师评价标准，进行综合评定。学校将依据教师师德、教学能力、教科研意识、工作表现、继续教育、获得荣誉等十余个方面进行表彰奖励，并开展“流芳师德好个人”、“教学新人奖”、“教学突出奖”、“教学进步奖”、“我心目中的好教师”等十个奖项的评选活动。对自身素质不断提高的教师，我校还将特设专项奖励基金。通过综合评定及其评选活动，达到发展性评价的目标，即：让教师了解学校对他们工作的承认及期望，培养主人翁精神;鼓励全体教师参与的积极性，挖掘发展潜能;在教师中同事互评，促进共同发展;注重教师个人价值的体现，关注教师未来发展。

第5篇：学校教师岗位能力等级制评价工作总结

信庄小学

教师是教育的第一资源，没有高水平的教师队伍，就没有高质量的教育。为提高教师的整体素质，我们学校全面启动了教师全员参与的岗位能力等级制评价活动，立足教师基本功，凸现岗位大练兵，促进教师专业化发展是我们的新举措。在教师扎实练兵的基础上，组织各项评比、竞赛活动，以赛促练，以赛促学，使教师练就扎实的基本功，进而落实素质教育，推进课程改革，全面提高教育教学质量。全校教师积极主动地参加大练兵活动，立足教学岗位，增素质、强技能、促发展。

一、突出重点，抓住主题，为岗位能力等级制评价提供保障

以提高教师专业能力为主线，以“构建有效课堂，提升实践能力”为主题，以学校为主体，以教研组、备课组为基本单位，开展基于岗位、基于课堂、基于问题、基于教师发展需求的学习与研究，全面深化校本研修，着力提高教师教书育人的能力，真抓实练，凸显大练兵的时效性，努力为新课程改革服务，为促进学生的全面发展服务，为办好人民满意的教育提供优质的师资保障。

二、注重理论学习，加大工作力度，使岗位能力等级制评价稳中推进

1、依据文件精神制定本学年岗位能力等级制评价工作计划

依据《东宋门学区岗位大练兵活动实施方案》，结合我校实际情况形成教师岗位能力等级制评价实施方案，制定我校教师岗位能力等

级制评价工作计划。做到计划周密，安排得当。

2、加强理论学习，领会精神实质

组织我校教师深入学习《东宋门学区岗位能力等级制评价活动实施方案》，布署本校教师岗位大练兵活动，领会精神实质，明确目标与任务。为我校开展教师全员岗位大练兵做好准备。

3、加大岗位练兵工作力度，力争突出成效

教师岗位能力等级制评价是我校教育改革与发展的客观需要，是校本研修工作的延续和深化，是教师队伍建设的重要内容，教师必须人人参与。新教师侧重职业基本技能的训练，具有一定教学实践经验的教师侧重新课程教学策略与方法的应用，名优骨干教师侧重教育思想、教育智慧和教学风格的培养与提升，使不同层次的教师都有不同程度的提高，促进教师专业发展。

三、围绕岗位能力等级制评价目标，采取多种形式，使岗位练兵突出实效

我校依据《东宋门学区教师岗位大练兵内容与标准》，结合我校实际，制定练兵的内容，采取分步实施，分模块达标的原则。大练兵的主战场离不开课堂教学，离不开学年组与学科组，我校充分利用有效的研修方式开展练兵活动。

1、以课堂教学为突破口，提高教学技能

课堂教学大练兵是岗位练兵活动的重点，学校始终以课堂教学的改革与创新为着力点，结合青年教师汇报课、骨干教师示范课、中老年教师创新课等有效形式，进一步组织全体教师人人上一节公开课，

由学校评课组从备课、上课、说课、课后反思及评课等方面给予公正、公平、实际的打分。同时以教研组为单位同步开展课堂教学创新研讨活动，全面促进教师提高课堂教学水平和效率。

2、实施教育科研大练兵，提升教师的科研能力

学校坚持以教育科研为先导，牢固树立“以课题推动课改”的科研理念，严格按照区教育局及教研室有关课题研究要求，深入开展各学科多层次教育科研课题研究实验活动，重点落实“五个一”要求：每个教师书面分析一个典型教学案例，命一份学科检测试题，写一篇与所任学科有关的教学论文，当一次集体备课的中心发言人，写一份高质量的教学反思。对课题组成员则加大管理的力度，要求他们以课题牵动为策略，把岗位练兵与课题研究相结合，把书写结题报告与提高科研能力相结合。撰写出较高质量的科研论文或课题结题报告。让岗位练兵在科研领域突出实效。

3、开展各项练兵活动，丰满教师的羽翼

我们在本学期相继开展了系列练兵竞赛活动，让教师在活动中提升素质，以竞赛促进练兵活动的开展。十月份我们组织了大型的教学竞赛活动，分三个层次开展，让青年教师、骨干教师、中老年教师都有参加展示短里的机会，为他们搭建锻炼的平台，让练兵成为推进教学研究的催化剂。十一月份，我们开展了专业能力大比武——教师说课竞赛。所有参赛教师根据所教教材选出六个课题，形成说课稿，在进行自练的基础上，组织评委进行现场抽签说课。教师们由于准备充分，设计合理，基本功扎实，使这项活动取得圆满成效，为进修学校

小教部提供了参加竞赛的人才。九月份我们在教师中开展了课件制作竞赛。要求教师里利用所教教材，选择单个课例进行现场课件制作，最后进行评比。在这项活动中，教师参与的积极性很高，就连老教师也不甘落后，纷纷制作了幻灯片进行展示。

4、以网络教研为突破口，让岗位练兵步入快车道

我们加强教师的信息技术能力的训练，让教师利用网络资源有效地为教育教学服务。利用业务学习或教研时间组织教师进行网上教研或网上备课。让岗位练兵与现代化教育技术相结合，让教师在高效快捷的信息状态下吸纳有利的资源而更好的为教育教学、为学生的发展服务。

四、领导重视，教师热情参与，让教师岗位能力等级制评价收获喜悦

为了促进中青年教师的教育教学水平不断提高，学校多次为青年教师搭建展示的平台，让他们积极参加上级教研组织的教研活动，收获很大。

探索有佳境，练兵无止境。岗位能力等级制评价是一项只有起点没有终点的活动，是提升教师专长的有效方式。让我们在不断的探索和实践中创建特色，形成机制，为打造一支具有专业能力而全面发展的教师群体而不懈努力!

第6篇：病区护工岗位职责

1、在后勤科领导和护理部、院感科的工作质量监管、护士长的业务指导下负责病房的清洁卫生工作。

2、负责清洁病房内床、桌、椅、柜、灯、设备及门、窗、墙、地面、壁柜、洗漱池清洁。

3、保持病区走廊、门、窗、椅、墙面、地面、扶栏、楼梯和示意牌等洁净，房顶无扬尘蛛网。

4、保持医、护办公室、换药室、治疗室、处置室的门窗、桌椅、墙面、地面、洗手池、壁柜清洁。

5、病房卫生间及公用厕所便池保持清洁无洉、无异味。

6、按消毒隔离要求，每天擦试病床及床头桌，抹布一床一巾，按抹布标记进行操作，完毕用0.05%的84消毒液浸泡30分钟后晾干备用，病房抹布与办公区抹布标识清楚、分区使用、存放。

7、按消毒隔离要求做好出院病人用物终未卫生处置，整理、拆换床单被套、用0.05%的84消毒液抹试床、床头柜、墙面、地面、脸面盆等。

8、按消毒隔离要求及分类处置病区内医用垃圾和生活垃圾，医用垃圾按要求转运至医疗垃圾暂存点并做好登记，上门锁等。

9、负责做好住院病人的饮用水供应，每天送到床头，上下午各一次，保持热水瓶清洁。

10、根据需要协助护送病人做检查，领送物品，送检验标本，取药等其他外勤工作。

11、工作责任心强，按时作息，服务态度好，不与病人及陪人发生争执。

12、护士长每日检查护工工作职责落实情况，护理部、院感科不定时抽查。

汉寿县中医医院护理部

2013年11月