小学美术学科论文提纲

论文题目：小学阶段美术学科无边界教学的设计与探索 ——以美术和语文学科为例

摘要：根据小学阶段教育改革中“对学生综合能力培养”的需要,和《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》中提出的“坚持‘五育’并举,全面发展素质教育”以及“注重跨学科的学习,使学生在不同的内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率”的要求,进行学科间无边界教学的尝试符合国家小学教育总方针的导向。本文首先分析了无边界教学的国内外研究现状及对目前国内小学教育教学的实效性,论述了实施无边界教学的现实需求和有利条件,然后通过针对性地设计教学案例与实施,并在个人单位进行教学实践探索,实践效果显示,在小学阶段进行美术和语文的无边界教学,可以帮助小学生提高学习兴趣、文字理解能力、语言表达能力、审美能力及空间想象能力。通过个人调研、家访等方式,发现无边界教学实验不但促进了学生学习方法的掌握,而且在一定程度上对学生心理健康成长有辅助作用,基于此,在未来教学手段的革新上,探索出一条既利于学生全面发展同时又利于教师教学技能全面发展之路。

关键词：无边界教学;小学教育;美术和语文;有效实施

学科专业：学科教学（美术）（专业学位）

摘要

Abstract

绪论

一、研究背景

(一)国内概述

(二)国外概述

二、研究目的和意义

(一)研究目的

(二)研究意义

第一章 实施小学美术学科无边界教学的意义

第二章 实施小学美术学科无边界教学的可行性分析

一、实施小学美术学科无边界教学的原因

二、实施小学美术学科无边界教学的有利条件

(一)学科之间的共通性

(二)素质教育的需要

(三)课程改革的发展

(四)符合学生的学习规律

第三章 小学美术学科无边界教学的实践探索

一、小学美术学科无边界教学“先画后写”或“先写后画”的课程设计

二、小学美术学科无边界教学的案例设计介绍

(一)美术课动手操作类的案例设计

(二)美术课欣赏评述类的案例设计

(三)语文课“先画后说”的案例设计

第四章 实施小学美术学科无边界教学的效果说明

一、激发学生的学习兴趣

二、学生对学习方法的掌握

三、教师教学能力的提高

四、教学资源的交流借鉴

五、构建和谐、文明校园

结语

参考文献

致谢