小学美术课改论文提纲

论文题目：案例教学在“造型·表现”中的应用 ——以长沙市城区小学为例

摘要：“造型·表现”领域是小学美术课程中的重要组成部分之一,是美术学习的基础。随着美术新课改的不断推进,“课堂教学改革”已成为了当下课改的核心。尹少淳教授指出要着重对学生学习方法进行研究,并特别倡导将“案例学习指导法”运用于美术教学中,强调以具体的、典型的案例对一些难以理解的原理或方法加以说明,引导学生不断思考与分析,从而在具体的情境中去解决实际问题,以形成自己个人的见解。由此可见,当下的基础美术教育界已开始了从丰富深厚的“案例”中来开展美术教学,但如何创设案例教学,特别是案例教学在小学美术“造型·表现”领域应如何优化则还是一个亟待研究的课题。本文从自己的美术教师工作入手,以长沙市望城区两所小学为例,将案例教学运用于小学美术“造型·表现”课中,且进行了为期一年的实验,收获与教训颇多,取得了一定的初步成效,也成就了自己的学位论文。本文共分为七个部分:绪论:简述了本文的研究目的与作用,概述了国内外案例教学在小学美术课中的教研现状,说明了本文的研究思路与方法及创新之处。第一章:案例教学概述。本章主要阐述了案例教学的核心概念,探讨了案例教学与举例教学的区别。第二章:长沙市城区小学美术课堂中案例教学的应用情况。本章主要通过对两所城区小学师生的问卷调查与实地访谈,了解案例教学在美术课中的应用情况,并对调研样本进行分析,归纳出存在的问题。第三章:案例教学在“造型·表现”领域应用的优化构想。本章主要依据调研问题还原其创设误区,进而提出了教学优化的目标,并着重从教学目标、教学设计、教学程序三个方面的优化进行探讨,并提出了教学优化的要求。第四章:案例教学在小学美术“造型·表现”领域的实验探索。本章主要以自己改编的《缤纷贺卡》等系列课程,根据自己提出的优化构想,从平面造型与立体造型两个方面在两所小学分别进行课改实践,取得初步成效得到师生一致好评。并依据课改实验结果,进一步从教师、学生、课程资源三方面探讨了影响“造型·表现”案例教学实施的具体因素。第五章:相关的建议及思考。针对案例教学实施后具体的影响因素,提出了两条相关建议,从教师的教研素养和开发案例资源库建设入手,丰富案例教学融入基础美育的方法与路径。结语:力求通过本文的研究与实验探索,推进小学美术案例教学在“造型·表现”领域实施的进一步发展及完善。

关键词：案例教学;小学美术;造型·表现

学科专业：教育硕士（专业学位）

摘要

ABSTRACT

绪论

一、研究目的与作用

二、国内外研究综述

三、研究思路与方法

四、创新之处

第一章 案例教学概述

第一节 案例与案例教学

第二节 案例教学的特点

第二章 长沙城区小学美术课堂中案例教学的应用情况

第一节 调查目的与对象

第二节 调查设计与实施

第三节 情况统计与分析

一、学生问卷调查的情况

二、教师访谈的情况

第四节 存在的问题

一、忽视学情,走入低效化误区

二、精力分散,走入简单化误区

三、设计不细,走入形式化误区

四、随意变更,走入杂乱化误区

第三章 案例教学在“造型·表现”领域中应用的优化构想

第一节 教学目标的优化

一、要符合“造型.表现”领域的教学目标

二、要符合美术学科的教学特点

三、要符合学生身心发展的规律

第二节 教学活动的优化

一、案例选择的教育性

二、案例呈现的典型性

三、课堂交流的互动性

四、教学评价的多元性

五、课后延伸的反思性

第三节 优化教学的基本要求

一、案例教学的基本原则

二、对教师的新要求

第四章 案例教学在小学美术“造型·表现”领域的实验探索

第一节 《缤纷贺卡》单元课程的教学设计

一、单元课程设计的基本思路及课程安排

二、单元课程的教学目标及重、难点

第二节 《缤纷贺卡》造型课程教学实施

一、《有趣的图文》教学中的重要片段

二、《贺卡的变装》教学中的重要片段

第三节 影响案例教学实施的几个重要因素

一、教师因素

二、学生因素

三、课程案例资源因素

第五章 相关的建议及思考

第一节 提高教师的教研素养

第二节 鼓励教师开展案例创新及其资源库的建设工作

结语

参考文献

附录一

附录二

附录三

致谢