瑞丽一中开办高中国际班 等
瑞丽一中开办高中国际班
本刊讯 9月22日，瑞丽市第一民族中学举行了美国国际高中揭牌仪式，随着该校第一届高中国际班的正式开办，为瑞丽学子直通世界名牌大学搭建了桥梁。
国际班面向初三及高一在读学生，学制3年。以GED(美国高中)、GAC(预科)、IELTS(雅思)、UEXCEL(大学学分)等课程为主体，辅以EAP(语言强化)、ACT(美国高考课程)等，毕业生将直接参加美国高考，冲刺美国及其他英语国家名校，可提前获得大学学分及申请奖学金。目前，瑞丽一中是第一家在德宏州内成立美国国际高中、开办高中国际班的中学。
“进国际班就是读美国高中，其教学时间、课程内容与中国的完全不同，英语关是必须过的。班额人数控制在20人左右，由两名美籍专业教师执教，现已有10名学生报名。”该校负责人介绍，国际班的开办符合瑞丽试验区建设需要，使学生、家长拥有中、美两种高中教育模式的选择，为培养具有国际视野和创新能力的优秀人才提供了平台。
高中国际班的开办引起了学生、家长的普遍关注。不少学生都表露出“想读”的意向，但要考虑自己的成绩、家庭经济情况、父母意见等因素。有家长称，孩子入读国际班或今后留学外国所需的费用都较高，对家庭的经济能力是一大考验。(通讯员 王磊)
天保口岸500余名中小学生与“科普大篷车”亲密接触
本刊讯 近日，由省科协和中国科学院云南天文台联合举办的云南省“科普大篷车”科普富民兴边系列活动在天保口岸学校火热开展，活动为中越边境线上500多名中小学生带来了集科学性、知识性、趣味性为一体的“科技盛餐”。
式样新颖、功能齐全的科普大篷车一开进校园，就吸引了广大师生们前来观看。同学们在动手、动脑过程中探究和感知了科学的奥妙。有的在认真地研究光学原理，有的在测试自己的手眼协调能力，喜欢音乐的同学被音阶动听悦耳的声音迷住，有不少学生戴着3D眼镜在立体展板上展出的星空知识和海洋世界展板前流连，被逼真的各个星座、海洋生物、陆地生物、古脊椎动物所吸引;无规则摆动的滚出直线、怒发冲冠、看谁跑得快、风力发电、组装自行车等更让学生们们兴奋不已。惊叹之余，甚至按捺不住内心的喜悦伸出小手轻轻地触摸起来，立体真实的图像让学生们仿佛置身于奇妙的动物世界里。
这次活动现场的近100种科普仪器和科普展板均由中国科协提供，包含光学、力学、电磁学、天文学、地震逃生等多门知识。“科普大篷车”边疆行进校园活动，不但把科技教育、传播和普及感知进一步落实到了边境一线学校，使师生们开阔了视野、增长了知识，而且为广大师生提供了亲身体验、动手实践的机会，激发了同学们学科学、爱科学、勇于创新的能力。天保口岸学校九年级学生黄玉思说：“通过这个科普活动和聆听天文知识的讲座，让我了解到许多未知的世界和科学的奥妙，以及大自然的神奇，扩展了我的视野，我感受到了科技神奇的力量。”
(陆宏章 姚维勇)
文山州实小被评为国家级规范汉字书写教育特色学校
本刊讯 日前，从国家教育部传来喜讯，在教育部语言文字应用管理司公布的首批国家级规范汉字书写教育特色学校名单中，文山州实验小学榜上有名。这是该校继2009年荣获国家级语言文字规范化示范学校后获得的又一殊荣。
为深入贯彻《国家通用语言文字法》，落实教育规划纲要，推行规范汉字，有效提高规范汉字书写教育质量和学生书写能力，教育部语言文字应用管理司开展了规范汉字书写教育特色学校评选。经学校申报、省级审核推荐，语言文字应用管理司从全国28个省(区、市)的2 046所申报学校中现场抽查，经专家评审和网络公示后，由教育部、国家语委确认命名了389所学校为国家级规范汉字书写教育特色学校。其中，云南省有16所学校入选，文山州实验小学是全州唯一获此殊荣的学校。(刘永兴)
大理州举行首届小学生棋类比赛
本刊讯 大理州首届学生棋类比赛于近日在大理市下关八小举行。
此次旨在为响应国家教育部及国家体育总局倡导的三棋(围棋、象棋、国际象棋)进校园文件精神，进一步推行“体育、艺术2+1”项目的实施，组织广大小学生及幼儿参加科学健康、生动活泼的体育和艺术活动，丰富大理州小学生及幼儿的文化生活。本次比赛项目包括围棋、象棋团体和个人赛，比赛采用中国围棋、象棋协会审定的竞赛规则，团体赛围棋取小学组前4名，幼儿组前2名;象棋取前6名;个人赛围棋、象棋取1至3名一等奖、4至10名二等奖、11至20名三等奖。共有来自大理州各县市的20支代表队约200名选手参加比赛。(辛向东 和建华)
巧家创优环境助大学生村官成长
本刊讯 今年来，巧家采取多项措施，积极探索大学生村官的培养模式，出台相关措施，为大学生村官成长创造环境。
在大学学生村官选聘中，巧家始终坚持“公开、平等、竞争、择优”的原则，狠抓大学生村官的经常性教育、培养和管理工作，根据省市要求，制定了《巧家县大学生村官管理办法》，明确了日常管理、教育培训、考核奖惩等措施。同时，立足大学生村官特长及所学专业，充分发挥大学生村官的优势，全面落实县级党政领导干部联系、县直部门领导帮扶、乡镇领导结对和村“两委”负责人帮带大学生村官的“四帮一”帮扶制度，帮助村官找到工作切入点，教会开展工作的方法。
巧家一方面发挥大学生村官有知识、有文化，工作积极性较高，能在农村开展工作这一特点，另一方面积极建立健全机制，保障大学生村官下得去、留得住、干得好、有盼头、有发展，积极支持大学生村官参加公务员、企事业单位及自学考试等类考试，2011年还设置了专招在农村工作满两年及两年以上的大学生村官。2010年，该县通过乡镇党委换届和直接选拔，从优秀大学生村官中公开选拔了8名党委委员，4名副乡镇长进入乡镇党政领导班子，今年，又有2名进入公务员队伍的村官通过公开选拔、直接提拔为副乡镇长。据统计，自2008年来巧家共选聘225名大学生村官，其中成功考入各种岗位达130余人，仅2012年考入机关事业单位的达22人。
(陆元华 丁发寿)
11万册图书走进宾川农村薄弱学校
本刊讯 近日，“农村义务教育薄弱学校改造计划”的十一万册优质图书正赶往宾川农村各薄弱学校。
“农村义务教育薄弱学校改造计划”是国家教育部为提升义务教育阶段农村学校的办学水平，实现优质资源共享而实施的重点工程，2010年首次在云南省127个县实施。本年度大理宾川县实施“项目”的学校有金牛镇第三初级中学、力角镇初级中学、宾居镇宾居完小、乔甸镇杨保完小等10所学校;配送的设备主要有：初中标准化实验室成套设备，多媒体示教系统设备，标准化小学数学、科学实验室设备，成套的优质图书，音体美专用教室有关设备等;设备总价值220.60万元，其中中央、省直拨110.30万元，州配套36.76万元，县配套73.54万元;本次配发“项目”学校的优质图书共110 600余册，其中，中学4所共44 000余册，小学6所共66 600余册。
(李包)
78300部队捐款113万元建营盘小学
本刊讯 近日，78300部队向彝良捐款113万元援建营盘小学教学楼。
彝良“9·07”地震发生后，隶属成都军区的78300部队全体官兵以及部队离退休老干部心系彝良积极组织捐款。副政委皱晓波介绍，这113万元善款，是部队全体官兵的两次捐款。第一次募捐了80万元资金，当经过预算和评估后发现资金不够时，部队又进行了第二次捐款。
据了解，营盘小学重建完成后，将更名为“营盘八一小学”。
彝良“9·07”地震发生后，78300部队抽组精干人员和装备，昼夜兼程，第一时间赶赴灾区为灾区群众提供赈灾饮食供应、救灾物资前运、协助紧急搬家以及医疗巡诊急诊等，受到驻地群众的普遍赞誉和各级领导的高度褒奖。(彭洪)
水富：千名教师访万家 家校共筑育人桥
本刊讯 家访是学校和家庭双向沟通的重要环节，是教师联系家长、了解学生的一条重要途径，是学校教育教学工作的有效补充和延伸。然而在信息社会的今天，现代通讯手段普及了，传统的教师登门家访已逐渐被打电话、发邮件、聊QQ等方式所取代。为切实转变教师的工作方式，增强家校教育合力，水富县教育局党委在“四群教育”活动中紧密结合行业和教师工作特点，认真组织教师开展“大家访”活动，广大教师走进千家万户，与家长共谋孩子教育大计、共商孩子教育对策、共筑育人桥。
家访前，水富县教育局党委精心制定活动实施方案，从活动时间、目标任务、内容方法、纪律要求等方面作出明确规定。各学校因“校”制宜制定家访细则，根据学生年级、区域分布及个性发展情况，组织全校教师“大分组、小分工”，分片进行家访，确保学生中的单亲家庭、生活有特殊困难家庭、残疾学生家庭、学习困难学生家庭、留守学生家庭、行为习惯较差学生家庭、有辍学苗头性问题的学生家庭全覆盖、全走访。各学校认真召开家访动员会和培训会，对教师进行家访目的、意义、内容、方法及注意事项等多方面的培训，使家访教师提高思想觉悟，树立服务意识、主动意识、沟通意识和平等意识，提前预防因家访教师认识不到位、方法不得当导致学生和家长不欢迎等问题的出现，确保家访顺利实施。
教师家访前多方面收集家访学生的信息，根据学生情况精心设计家访主题和家访策略，以增强家访的实效性。突出家访重点，教师在家访时做到“七讲三不讲”。即向学生家长讲教育法律法规、党和国家的教育惠民政策、学校办学思路和育人过程、校规校纪、安全自纠自护知识、科学家教方法、学生个性发展特点，不告学生状、不说批评指责家长、伤害家长和学生自尊的话，做到与家长一起分析原因、一起寻找解决的办法。注重家访过程管理，建立家校联系卡和家访日志，详细记录学生家庭、学习、生活情况，确保教师对学生的家底清楚、情况明了、联系畅通、教育有针对性。楼坝中心学校教师在家访中发现该校学生邹岱桂2008年被医院确诊为上呼吸道感染和紫癜性肾炎，花去10万余元治疗仍未痊愈，现在每隔两个月要去四川华西医院接受一次治疗，再加上邹岱桂的父亲今年3月因肝硬化不幸去世，邹岱桂家负债累累。得知这一情况，楼坝中心校党总支部号召全校师生为邹岱桂捐款献爱心，全县教师也积极踊跃献爱心，共为邹岱桂捐款2.12万元，帮助邹岱桂解了燃眉之急。
家访后，老师建立家访信息报告制度和家访后跟踪问效制度，巩固家访成果。一是“1+1”解决个别特殊问题。根据家访中发现的学生家庭贫困、学习困难、亲情缺失、心理健康等方面的问题，实行教师与学生、学生与学生“1+1”结对帮扶，让家庭经济困难生优先得到扶持、学习困难生优先得到辅导、亲情缺失的留守流动儿童和单亲家庭子女优先得到关爱、行为习惯落后生优先得到矫正。目前，已有482名党员教职工通过走访与708名学生结成了帮扶对子，帮助学生解决学习、生活难题300多个。水富一中教师李刚在家访时，发现该校高109班品学兼优的学生罗芮今年春季学期时因家庭贫困等原因想辍学打工，于是与班主任和科任老师一起给予罗芮悉心教导和帮助，罗芮幸免辍学并以优异的成绩考上了太原理工大学。二是“N+1”解决共性问题。对在家访中发现的学生家中存在的共性问题进行梳理汇总，发动师生以及社会各界共同找原因、出点子、想办法解决。
截至目前，全县教师走家访1 014人次，走访学生近万人次，走访期间劝返有辍学倾向的学生185人，帮助学生解决困难和问题183个、办好事实事152件。通过家访，拉近了学校与社会、家庭的关系，增进了教师与家长、学生的感情，促进了家庭教育与学校教育的互动和双赢。(孙富)
临沧市临翔区一年级新生获赠3 600册《新华字典》
本刊讯 为支持贫困地区教育发展，提高贫困地区人口素质，在2012年新学期开学之际，中国教育基金会和茅台集团向临沧市7个国家级贫困县捐赠《新华字典》21 700册，其中，临翔区辖区内一年级新生获赠3 600册。
目前，临翔区教育局已把获赠的《新华字典》发放到辖区内的临沧市二中小幼部、区直4所小学和各乡(镇、街道)教育办公室，并要求受赠学校在开学之际迅速把字典发放到学生手中，让学生能借助这一学习工具，顺利起航新的学习生活。
此次“小字典，大民生”文化惠民活动暨“国酒茅台”捐赠《新华字典》爱心行动中，“国酒茅台”向中国教育发展基金会捐赠1 575万元，专项用于为西部贫困地区小学生配备《新华字典》平装本。未来3年，将有150万名西部贫困地区的农村小学一年级学生获赠《新华字典》。
(通讯员 丁世君 周永昌)
华宁县宁州中心小学10项措施 促进学校安全工作常态化
为保障师生安全，消除安全隐患，有效防范和坚决遏制各类校园安全事故的发生，根据华宁县教育局《关于学校安全工作的意见》和《中小学幼儿园安全常规管理办法》，宁州中心校切实加强对安全工作的领导，落实安全责任制，完善安全目标管理和奖惩办法，遏制重特大事故的发生，确保广大师生的生命和财产安全。近3年学校无重大安全事故发生，教育局年末对中心校安全目标考核无一扣分条款，全镇学校安全工作步入常态化。
一、健全组织，加强领导。学校安全工作实行校长负责制，具体的安全工作责任分解，要坚持“一岗双责，在岗有责”的原则细化分解到各个环节和岗位，逐级签订责任书，明确直接责任人和第一责任人。教师的安全工作责任要纳入教师年度考核，实行一票否决。建立健全安全领导小组，成立学校安全应急小队，通过演练培训防范和制止校内突发事件，确保师生的人身安全。
二、健全制度，明确责任。健全学校安全教育制度、安全检查制度、消防安全规定、危险品管理规定、校园管理规定、宿舍管理规定、门卫制度、饮食(水)卫生制度、学校大型活动、课间活动、课外及外出活动安全制度、电路检修制度、危房检修制度、交通安全制度和学校重特大安全事故应急预案。学校安全工作警钟长鸣，有章可循，做到在居安思危中，遏制重大事故的发生。
三、督促检查落实，及时整改。各完小组建学校安全工作检查组，完善措施，明确责任，及时登记，上报《学校安全状况检查登记表》、《师生安全事故报告表》、《安全隐患限期整改通知》、《外出教育活动申报表》、《临时集体活动申报表》、《师生非正常伤亡统计表》、《季报、年报表》、《重大安全隐患情况调查表》、《矛盾纠纷调处报表》等。各项安全工作做到有计划、有总结、有检查、有落实、有原始记录。
四、认真贯彻落实上级安全工作会议、文件、通知精神，提高师生的安全意识和自我保护能力。加强教育，广泛宣传，学校安全教育纳入活动计划，通过活动使师生树立安全第一的思想意识，教给师生临危时的应急技巧和方法。根据学校实际情况，利用各种会议、讲座、培训活动，以各地各类事故实例和有关安全通知、规定、办法，积极开展交通、食品卫生、饮用水卫生、个人卫生、消防、森林防火安全、禁毒防艾知识宣传培训教育。宣传培训教育面达100%。
五、进一步加强学校食品卫生工作，严格食品、饭菜进货、加工、出售过程中的检查、验收、留样登记制度，坚决杜绝群体中毒事件的发生。
六、专人定期开展对校园内的安全巡查、排查，有效预防危险建筑物、山体滑坡等造成对师生身心健康的伤害，做到有详细记录备查。有明确的防止溺水事件和泥石流洪灾等自然灾害的规章制度。
七、健全学校安全预警机制，制定突发事件应急预案，对突发事故能及时作出妥善处理。发生伤亡事故，必须立即向中心校报告，如出现谎报、乱报、漏报、隐瞒不报和报告不及时，造成严重后果的逐级追究责任。学校发生安全事故，必须首先全力抢救伤员，妥善处理善后工作，确保师生及其亲属的情绪稳定，保证学校教育工作有序正常进行。
八、积极完成上级交给的各项安全任务，协助消防部门、公安局、安委办、森林防火指挥部、卫生部门、派出所、保险公司等有关单位搞好安全工作。
九、做好学校内部的矛盾纠纷排查调处工作，有效预防因矛盾激发而引发安全事故。积极配合交警加强对师生的交通安全宣传教育，防止重特大交通事故的发生。开展的工作有记录、有措施或制度。
十、为确保出现事故后把损失降到最低，要求各校向全体学生及家长做好宣传，让学生自愿投保，如有特殊情况不入保的，必须与家长签订责任书。
巧家7万多学生享受营养餐
本刊讯 近日，笔者在巧家县铅厂中学采访时看到：几名工作人员正忙着从一辆车上卸下新鲜蔬菜往食堂里送，准备学生的午餐。学校工作人员李兴荣边搬运蔬菜边对笔者说：“这些大蒜、瓜尖、西红柿和白菜都是刚从朝阳区菜市场采购来的，学生每天都可免费吃上新鲜可口的饭菜，现在的学生真是幸福呢!”今年春季学期以来，巧家县已有311所山村学校73 587名学生享受营养改善计划，吃上营养搭配合理且免费的“营养餐”、“幸福餐”。
农村义务教育学生营养改善计划是党中央、国务院为改善农村学生营养状况实施的一项惠民政策，从2011年秋季学期开始，决定在集中连片特殊贫困地区启动试点工作，巧家县被列入试点范围。
为落实好这项惠民政策，巧家县按照“安全、卫生、实用”原则及“结合实际，因地制宜，积极探索供餐方式和供餐措施”的工作要求，以学校食堂供餐为主，对无供餐条件的学校，由具备资质的餐饮企业供餐，并实行准入和退出制度;个别偏远学校，在严格规范准入的前提下，由个人或家庭托餐。供餐内容主要有牛奶、豆浆、鸡蛋、面包、蛋糕、包子、面包、米线、米饭、炒菜、肉类等，各学校因地制宜制定具体实施细则，做到一校一策。在此基础上，铅厂中学等部分学校还大胆创新、积极探索，将农村寄宿制学生生活补助与营养改善计划经费进行整合，对学生进行全供餐，在保障学生吃饱的基础上，尽可能做到膳食科学合理有营养。
营养改善计划工程是一项“民心工程”、“惠民工程”，为把好事办好、实事办实，保障每一分钱都落到学生的“碗”里，吃到孩子的嘴里。巧家县成立营养改善计划工作领导小组并率先在全市成立“营养办”，层层签订工作责任状，细化单位职责，落实工作任务：工商、食品药品监管部门严格审核供餐单位、个人的主体资格;农业、质检部门加强监管，从食物的源头上把好质量关;卫生、教育部门加强管理和监测学生的就餐环境和健康状况;监察、审计部门依法对营养改善计划资金进行监督检查。同时，成立县级督导检查组，每季度深入各乡镇、各学校进行督导检查。各学校还成立了由家长、学生、教师代表等组成的膳食管理委员会，共同参与营养改善计划管理和监督工作，设置监督举报电话和电子信箱，确保营养改善计划工作安全、公开、透明。
巧家县各乡镇、各学校建立完善《教师陪餐制度》、《食品安全管理规定》、《食堂管理规定》、《财务管理规定》、《食品安全事故应急预案》等相关制度，组织学生营养改善计划成员单位负责人和中小学校长、总务主任、村完小校长及供餐从业人员进行食品安全、膳食营养及健康知识培训，整合324万元资金改造108所中小学食堂，配置冰柜等贮藏、加工设备，改善供餐条件，使营养餐工作逐步向实效、科学、合理的方向迈进。
今年春季学期开始，巧家县中小学农村义务教育学生营养计划全面开餐。目前，巧家县已向各学校拨付营养改善计划补助资金3 000余万元，除县城新华小学外，全县311所农村义务教育阶段学校73 587学生均受益营养改善计划，吃上了“放心餐”、“幸福餐”。铅厂中学初三年级学生余光花的家长余顺富由衷高兴地说：“孩子读书，不但不交书学费，还免费享受营养餐，党和国家的政策真是好!”(通讯员 施汝坤 陆元华)
摘 要： 双语教学是指部分或全部应用非母语进行非语言学科的教学，目的是让学生在获取学科知识的同时，培养运用外语的能力。目前，我国部分中小学及高校已经开始使用双语进行教学。由于双语教学过程的特殊性，其对于传统教学模式和学习方法都具有较大的挑战。本文结合海南华侨中学国际班生物学双语教学案例，就该课程双语教学过程中的课程定位、教学策略和评价机制等方面进行探讨，以期为同行进行相关的教学工作提供参考。
关键词： 国际班 中学生物 双语教学 实践 分析
一、国内中学双语教学现状
双语教学指的是运用非母语进行非语言学科的教学。在我国，双语教学主要是指“学校中部分或者全部使用外语(英语)教授数学、物理、化学和生物等非语言学科”[1]。在许多欧美发达国家，双语教学起步较早，已有很多双语教学的成功典范，目前已形成较为成熟的双语教育理论和体系。而我国双语教学起步较晚，直到20世纪90年代起才逐渐兴起[1]。由于起步晚、推广面有限，我国双语教学水平还比较有限，双语教学理论体系尚不完善，很多时候都是在借鉴他国的理论和经验。上海是我国最早进行双语教学的城市。起初在计算机、生物、数学、化学、物理等学科中进行双语课程教学的研究，引进并改编了国外多部教材。初探者在教学中注重学生口语表达训练，着力于创建生动活泼的课堂，逐渐成为上海双语教学的特色[2]。目前，在广东、江苏等东部及沿海地区，已实施或者准备开展双语教育的学校越来越多。在中学阶段开展双语教育，对于国际化人才的培养非常重要。中学生在双语学科教学中除了能掌握学科知识外，还获得了一门外语的学习机会。此外，学会一门外语就意味着获得另一种思维方式，对于学生世界观、人生观的形成很可能会产生较大的影响。
海南华侨中学国际部(“国际部”)于2010年12月获得教育部的正式备案。2011年9月中美国际班(“国际班”)顺利开课。其办学项目旨在引进先进的国际化教育理念，培养适应国际化教育的人才，为学生搭建通往美国一流大学的桥梁。国际部通过引进原版教材，借鉴国内外先进的教学方法、教学手段和教学模式，以期达到培养适应国际市场需要的双语人才的目的。笔者依据国际班生物学课程教学过程中的教学体会，针对教学过程中存在的一些问题展开了讨论。
二、课程定位和教学策略
学校国际班对理科学科(数学、物理、化学、生物)的学习要求是通过这些学科的双语学习，进一步提高英语应用能力，且通过海南省高中基础会考，以及为部分学有余力的优秀学生提供辅导SAT(scholastic assessment test)考试和学习AP(advanced placement)课程的机会。生物作为21世纪的领先学科，打造高效生物双语课堂，将为学生接触国际先进生物技术，提高学生综合素质奠定基础。
(一)双语课堂开设的前提—选择教学模式
双语教学模式主要有三种，即“完全浸身目标语”模式(全英教学)、“双语过度”模式(中英文并重)和“维持母语”模式(中文为主，英文渗透)[3]。三种模式各有其优缺点，教师应结合具体情况进行选择与整合。考虑到国际班学生的英语水平(托福平均成绩为60左右)，在生物双语课程教学中，应避免使用“完全浸身目标语”模式;针对不同章节内容的难易程度，甚至同一节内容的不同知识点，可以交替使用“双语过度”模式和“维持母语”模式;对于简易的内容，如概念较多的内容或者描述科学探索过程的内容，会适当加大英文的输入程度，然后配备言简意赅的中文概念及提示。对于逻辑性较强、有一定理解难度的内容(如染色体组的概念)，则以中文解释为主，确保学生能清晰透彻地理解知识点。灵活的教学模式有利于学生对概念的记忆，且尽可能多地创造学生接触英文的机会。这样，学生在获得学科知识的同时，语言能力有较大的提升。在选择教学模式时，切忌盲目拔高教学标准，以免削弱对成绩处于中下游学生的学习信心。总之，教师要根据教学内容，灵活切换教学模式。
(二)双语课堂展开的保证—整合教学内容
1.国内外教材的整合。为了使学生能接触到原汁原味的英文及完整的生物学知识，国际班采用美国初中生物教材Explorer系列和高中生物教材Biology。笔者通过阅读这两种教材，对美国教材与国内人教版教材的差异进行总结，主要体现在以下几点：(1)英文原版教材信息量较大，每一节内容都配有大量的图片，且篇幅都较长;国内教材知识点则较为精炼，让人一目了然。(2)英文原版教材更注重呈现探索过程，很多生物学结论都是先由问题开始，引出一系列探索过程，步步逼近，最后得出结论;国内教材则注重呈现探索结果，重难点更为突出、清晰。(3)英文原版教材中通常以大篇幅描述科学探索过程、科学家的钻研态度与精神等，十分注重人文价值观的培养;相比之下，尽管国内教材也有人文知识的渗入，但内容较精简。(4)相比于国内教材，英文原版教材更注重学生的技能训练，几乎每一节都配有一个“Skills Lab”(技能实验室)，锻炼学生运用理论知识去解决问题的能力，但要花费较多的课时。(5)英文原版教材的练习题设计更倾向于利用理论去解决问题，而国内教材练习题的设计更倾向于知识点的巩固。尽管如此，两个版本的教材除了科学内容基本保持一致外，在设计上也有一些相似之处，例如情境的创设。Biology每一节内容前的“Think about it”和人教版生物教材中的“问题探讨”有异曲同工之效，且课后配备了适量的练习题作为巩固等。双语教学过程中，教师要适当地借鉴英文原版教材的优势，如丰富的课堂内容，教师在教学时可以旁征博引，吸引学生的注意力;设计多种探索活动，提高学生学习兴趣，使学生体会生物是一门实验学科而非记忆学科;引入知名生物学家的生平介绍与探索事迹，让学生在听故事的过程中获得学科知识，使学生的情感得到熏陶。但是，教学过程中忌讳照搬英文教材，不仅会加重学生的学习负担，而且很可能没法完成国内基础会考的任务。因此需要教师结合两种教材，取长补短，根据教学目标、教学对象、国内教育环境等制定每一节双语课的教学内容，使学生在获得基本学科知识的同时，开阔他们的国际视野，训练综合技能。
2.语言目标与学科目标的整合。双语教师在课前一定要制定清晰的教学目标，否则课堂很容易变成英文课或纯中文课。双语教学要坚持两大目标：一是语言目标二是学科目标。尽管双语教学作为外语教学的一种延伸，但绝不能损害到学科知识的完整性与严谨性。在生物双语教学上，包含着很多专业词汇和概念的专业表述，如何平衡学生英语能力和学科目标之间的矛盾对教师是一种挑战。在双语授课过程中，如何顾及英语能力参差不齐的学生，激发优秀的学生更积极且不伤害中下游学生的自信心，保证学习效果，这对教师又是一种挑战。对此，笔者的做法是，每一节课对学生的语言要求是：多听、多读、多看、多用;为了实现这一目标，笔者的课件都是中英对照的内容(英文是选自美国高中生物原版教材Biology的专业表述，中文是选自人教版教材的专业表述，并非随意的英汉互译)，呈现的顺序为先英文后中文(让学生先感受英文思维，再与中文思维形成撞击，加深理解)，英文表述尽可能简单(采用简单的词汇和语法)。多设计活动给学生创造双语表达的机会，在活动过程中实现双语思维的快速转化。对于学科目标的实现，笔者主要根据人教版教材对每节内容的教学目标、重难点整合国内外教材内容，开展教学活动。
(三)双语课堂趣味的来源—设计教学活动
新课改倡导学生主动参与学习过程，乐于探究科学问题，要求能培养学生搜集和处理信息、分析和解决问题及交流与合作的能力。因此，生物学双语教学的课堂设计可围绕以下七个原则展开：多游戏、多提问、活动化、创情境、多表达、多展示和求内化。
1.创设情境，增强学生情感体验。前苏联教育家休金娜曾指出，学生的认知活动不应该是枯燥的、毫无热情的和纯理性的。因此在传授知识的同时必须关注到学生的情感投入[4]。国内外中学生物学教材中都含有丰富的知识点、有趣的实验设计及充满美感和智慧的人文故事等。利用这些素材，教师可以创设符合学生多方面发展需要的、主题明确的、情感相伴的学习氛围。除此之外，教师还可以利用图片、视频、模型等具体的方式增强学生的直观体验。例如，在讲授人教版生物必修三第二章第一节《通过神经系统的调节》所对应的双语课时，为了引出本章的主旨——调节，笔者设计一个活动“BDBDB”(一个挑战反应力的游戏，活动规则：打擂和守擂的两人，面对面站立，守擂者在BDBDB的口令下，快速地做出几个指定动作，同时打擂者必须做出与守擂者不一致的动作)，当几组学生参加游戏之后，让他们用英文简单地说出自身的感受。学生反映在游戏中各个器官要协调配合，注意力要高度集中及体温上升等。然后教师顺势引导：机体的这些反映都是如何实现的呢?从而引出体内复杂的调节方式之一—神经调节。一个简单的游戏，既活跃了课堂氛围，又自然地引出了这次课的教学问题，加深了学生的情感体验。
2.丰富学生活动，培养学生综合能力。教师在双语教学过程中要注重引导学生动手、动口、动脑，在“做”中学，在“用”中学，通过教学活动让双语知识转化为学生的经验。例如，在讲授人教版生物必修三第二章第二节《通过神经活动的调节》所对应的双语课时，如何突破“兴奋在神经纤维上的传导”这个重点，笔者的做法是：先抛出两个问题：(1)In what way is excitation conducting on nerve fibers?(兴奋是以什么形式沿着神经纤维传导的?怎么证明的?)(2)How does the excitation conduct on nerve fibers?(兴奋在神经纤维上是怎样传导的)(只呈现英文)。让学生以小组(4人一组)为单位，根据问题阅读教材(中文教材为主，已做筛选的英文资料为辅)，最后各个小组分享成果(分享成果时，鼓励学生用英文表达)，教师只需对学生不能解决的问题进行适当点拨即可。这些类似的教学活动，可培养学生主动获取知识的能力，调动学生的积极性，同时对学生英语技能的训练有一定的益处。
三、教学评价机制
保证每一位学生能力的培养与发展是双语教学的重要目标，教师要力求科学有效、客观公正地对学生学习状况进行评价，从而摆脱以考试为目的的教学，促进师生间的良性互动。针对学校国际班的教学情况，笔者采用终结性评价和过程性评价相结合的方式对学生进行评价。终结性评价，即以学生的考试成绩衡量学生的学习能力，这种评价方式虽然可以直接反映出学习效果，但是容易忽略学生的学习过程和综合能力的培养，过程性评价正好可以弥补前者的不足。笔者每两到三周对每一个学生进行一次学习过程评价，从课堂作业、课后作业、课堂测验等方面及时分析每个学生的学习情况。学习过程评价形式多样，包括实验操作、生物小论文、课堂抢答及考试等。根据学生的情况和发展需求，不断改善教师的教法，做到教学相长，促进师生间的良性互动。
综上所述，以国际化人才培养为导向的双语教学，是一种新的教育方式，但可能会成为今后教育的重点。课程定位和教学策略的选择对中学教育非常重要，在对关键知识点把关的基础上，通过恰当的教学设计，提高学生的学习兴趣，充分调动学生的学习潜能，并结合灵活的教学效果评价方法，以期达到培养学生乐学、善学、优学的目的。
参考文献：
[1]张影影.浅谈中学生物双语教学的现状及推进策略[J].理化生教学，2009(2)：182.
[2]朱浦.上海市中小学双语教学实验与思考[J].全球教育展望，2003，186(2)：19-24.
[3]赵玥.中学生物学双语教学的实施策略[J].科学教育，2012，18(3)：40-41.
[4]郭建荣.二语习得中情感因素探讨及对语言教学的启示[J].吉林广播电视大学学报，2010，110(2)：124-126.
基金项目：教育部中央高校自主项目(CCNU15A05037)。
通讯作者：刘金林
作者：杨慧子 刘金林
【摘要】高等教育领域国际间的合作日益深入，各大高校纷纷开设“国际班”，吸纳国际留学生，从而“国际班”的课程要求全英文授课，给中国学生和任课教师都带来不小的挑战。作者在我校土木工程专业“国际班”理论力学的教学过程中，采用过程学习法，关注学生的学习过程和学习能力的培养，不但使学生达到了与中文授课相同的知识和能力目标，而且充分发展学生用英语思维直接思考力学问题、解决力学能力提高了综合素质。
【关键词】高等教育 国际班 理论力学 外语能力思维
引言：随着全球一体化趋势的日益加剧，我校开设了“国际班”，2013和2014年，作者完成了土木工程专业“国际班”理论力学(Engineering Mechanics)的两个完整教学周期。“国际班”学生包括选拔的英文基础较好的国内学生和国际留学生，而且国际留学生的人数有逐渐增多的趋势，他们基本没有一点中文基础[1]。因此“国际班”课程全英文教学对中国学生和老师难度都很大[2]。
理论力学这门基础力学课程是土木工程专业学生的十分重要的必修课，是否能够掌握基础力学的基本知识与理论将直接影响到后续力学课程和其他专业课程的学习。目前，对基础力学这样的课程实施双语教学尤其是全英文教学是否可行或必要还存在争议。这是因为基础力学是逻辑性强、高度抽象且具有严谨课程体系的学科，都很难理解、接受和掌握。若再采用全英文授课，“教”与“学”将难上加难。但通过两个完整教学周期，我们认为采用全英文讲授理论力学是基本可行的，因为我们将过程教学法引入到了“国际班”的基础力学课程教学中。过程教学法是上个世纪七十年代西方国家在英文写作教学中提出的方法，这种方法克服了结果教学法只注重教学结果如写作成品的弊端，而是关注学习过程和学习能力的培养，充分发展学生的思维能力;它的立足点是将来，不是短期的急功近利[3]。过程教学法已经在很多国家写作教学中使用并取得了很好的效果，我国卢珺也通过将过程教学法引入到大学英语写作教学中，表明了过程教学法能显著培养大学生的自主学习能力[4]。
一、重视预习环节，针对预习环节设置提问以检查督促
英文原版教材几乎都是 “大块头”，我们“国际班”采用的理论力学教材是高等教育出版社获授权影印出版的英文原版教材Engineering Mechanics：STATICS & DYNAMICS(理论力学：静力学和动力学)，内容非常详尽和广泛。这是国外大学教育的一个特点，“小课时、大教材”，一次课老师所讲的内容就跨越好几十页，甚至上百页。学生若不预习会有种云里雾里的感觉。尤其我们还是全英文教学，若不加预习，课堂教学效果会大打折扣。所以，在教学中我们特别重视和强调预习，在每次课后布置预习内容，在每次课前设置Reading Quiz的提问环节，以检查预习内容。
二、重视课堂环节的师生互动，通过老师提问、学生自主发问、学生讨论、学生主讲等各种方式迫使学生变被动学习为主动学习，关注其学习过程
课堂上设置Attention Quiz，Concept Quiz各类问题，鼓励学生随时发问，实现师生的积极互动。并及时更新教学内容和调整节奏快慢。
就合适的章节内容，在合适的时间专门开设讨论课，甚至是让学生主讲。教师就某些教学内容提出较复杂的问题，让学生课后预习，下次课进行小组讨论。通过小组讨论，让学生在小群体内自己阅读、讨论、争论。在讨论的过程中， 教师提出问题， 引导讨论的深化。鼓励学生走上讲台，进行独立主讲。而教师对学生的主讲情况做出正确的评价，补充讲授学生疑惑的部分。在学生的主讲和教师的引导下，把对问题的理解逐步深入。这样的教学模式给学生“自主学习”和“自我表现”创造了条件， 也可锻炼其英语口语表达能力。学生的自主提问与解答也有助于其英语思维能力的培养。
三、重视课后环节，采用多样化的作业类型，改革考核方式，培养学生自主学习能力
国外大学教材一般强调如何将知识应用于实际，从实际出发，倡导学以致用。基础力学课程本身就是和工程实际紧密相连的学科，因此，我们采用的英文原版教材中除了常规习题外，还有Computer problems，即需要编写“计算小程序”来完成的题目;还有Design projects，即利用力学知识解决的小型设计项目。对于工科学生，运用甚至研发数学软件进行解题、设计的能力是非常关键的。
传统的教学一般采用期末闭卷考试，一次闭卷考试的分数就基本决定了学生的课程成绩，正如英文写作结果教学法中关注的就是写作成品。有的学生考前临时突击也能突击个较不错的分数。但这种突击绝不利于学生对力学知识的掌握和运用，除期末闭卷考试外，我们结合其它多种考核方式，在Statics静力学学习结束时，举行开卷的期中考试，并要求学生自主出考题;全课程结束时，同样要求学生自主出一套考题，而期末闭卷考试考题可能部分选自学生出题。鼓励学生以积极、主动的心态系统地复习，掌握重点难点。课程成绩则由作业和出勤情况、课题提问分数、期中考试分数、期中自主出题、期末自主出题和期末考试分数六部分共同组成。
总之，通过过程學习法这一国际上先进的教学方法，使学生达到中文授课相同的知识和能力目标，达到教学的基本要求;而且充分发展学生用英语思维直接思考力学问题、提高了综合素质。
参考文献：
[1]杜芳，王松岩.国际班外国留学生双语能力培养的研究与实践——以大连理工大学为例.吉林省教育学院学报，2012，28(1)： 93-95.
[2]侯书会，范玉妹.高校国际班高等数学教学实践与探索.中国电力教育，2012，32： 45-46/57.
作者简介：
易平(1973-)，女，湖南安化人，副教授，博士，研究方向：力学教学和结构优化与可靠度分析。
黄丽华(1967-)，女，辽宁铁岭人，副教授，硕士，研究方向：力学教学和钢混结构分析与试验。
曲激婷(1978-)，女，辽宁大连人，讲师，博士，研究方向：力学教学和结构物抗震减震。
作者：易平 黄丽华 曲激婷
北京航空航天大学HND
2009年(第六届)招生简章
一、项目简介
为了引进国外优质教育资源，促进中英两国的教育合作与交流，在英国苏格兰政府和英国文化委员会(BC)等多家机构的支持下，中国留学服务中心(CSCSE)与苏格兰学历管理委员会(SQA)共同将英国高等教育文凭(HND)项目引入中国。
2004年5月苏格兰首相、教育部长和苏格兰学历管理委员会主席访问北京航空航天大学，正式启动了北航英国高等教育文凭项目。办学六年来，北航共培养HND学生千余名，目前有三届毕业生，出国签证率100%，出国同学大多数在本科毕业后继续攻读更高学位，有同学被牛津大学录取，有的同学在伦敦政治经济学院攻读硕士学位，有同学在赫尔大学直升博士，还有同学在伯明翰大学、纽卡斯尔大学等大学攻读硕士、博士。
HND项目学制三年。第一年学习英语基础课程，同时安排部分基础专业课。第
二、三年北航双语教学，学习专业课程，所有课程的教学大纲和教材由英国提供，所学课程合格后，由SQA颁发英国高等教育文凭证书。第四年学生可选择出国续本硕或就业，一年国外大学学习可获国家承认的大学学士学位，本硕连读同学第五年可获硕士学位。北航HND同学可同时注册网络学院相关专业，成绩合格者可获得教育部认可的网络大专或本科毕业证书及相应的学位。
二、项目特色：
严谨治学：北航HND课程由北航优秀教师、国际师资及其他重点院校的师资组成的专业教师团队授课，有北航的教授、博士生导师组成的教学督导，学生在校内可以感受北航校园良好的学习和生活环境，体验北航相关学科和领域浓厚的学术氛围，以及来自国外大学专家教授的精彩讲学。
严格的学习生活指导：针对学生的不同特点，专业学习顾问帮助制定完整的学习计划;雅思考前特邀雅思名师开设考前冲刺班。实行严格的学生管理制度，实时记录学生学习和生活状况，并通过北航HND网站学籍管理系统与家长建立沟通平台，使家长可以随时了解学生的在校情况及学习成绩。
本硕连读：根据北航与英国相关高等院校签署的协议，北航HND软件开发和电子工程等专业的同学在北航就读期间即可申请英国相关院校的本硕连读，符合条件者可取得相关院校的硕士录取通知书，成绩优秀学生将获得英国院校专门设立的北航专业奖学金。英国本土学习二年即可获得中国教育部认可的硕士学位，回国后可享受相关的归国留学人员待遇。
国际合作交流：HND同学可以进入英国、美国、加拿大、澳大利亚、新西兰、荷兰、爱尔兰、法国、新加坡和马来西亚等多个国家的多所大学继续本科学习和攻读硕博学位。同时北航每年多次邀请国际院校的官员和学者来为HND同学开设各种讲座。应邀组织优秀同学到国外大学进行交流互访和游学活动。
多重奖学金：学生成绩优异者可获得由教育部留学服务中心和北航HND中心联合颁发的奖学金，以及由英国大学提供的在英学习期间的奖学金，成绩特别优秀的还可以获得部分英国院校针对北航HND学生的特殊奖学金。
出国签证：在中国留学服务中心的帮助下，由北航HND中心统一组织办理出国留学签证。出国留学期间，个人档案可存放于中国留学服务中心留学生档案室。
三、开设专业和课程设置：
专业
课程设置
培养方向
国际贸易
商务契约关系、经济学导论、商务会计、人力和组织管理、国际营销导论、国际市场组合、微观与宏观理论及其应用、世界经济、商务沟通技巧、商务信息与通讯技术、商务文化与策略、财政预算、商法导论、国际贸易惯例、出口援助资源、财务报表分析、国际物流、国际商业组织等
本专业培养能熟练掌握并运用英语、国际经济与贸易的基本理论和基本知识、具备开展国际贸易业务的基本技能、能在涉外企业及政府机构等从事国际经济与贸易实际业务以及相关专业的研究、管理、培训、策划工作的复合型高级专业人才。
国际商务管理
财务信息、商务演示、电子数据表格、人力资源管理导论、经济学概论、财务预算、人力资源管理、商务沟通、商业行为技能、增强团队建设及团队合作、数据库、办公行政管理、办公自动化、提高个人效率的技巧、企业会计、客户服务文化构建等
培养为掌握信息管理和信息系统分析、设计和实施的基本管理方法，能够在国家各级管理部门、工商企业、金融机构、科研所等部门从事商务管理以及信息系统建设的具有国际竞争力的应用型高级管理人才。
软件开发
计算机操作系统、设计、计算机体系结构、结构设计方法高级、系统开发导论、结构程序、互联网客户服务、事件驱动式初级编程、连接数据结构、应用软件、多媒体应用开发、项目管理、结构化查询语言、团体协作、数组结构、电子商务入门等
培养为掌握国际先进的软件方法、工具和技术，能够从事软件分析、设计、测试和维护等工作，并且具有项目组织、管理能力，具有团队精神、技术创新能力和市场开拓能力的，具有国际竞争力的应用型软件开发人才。
电子工程
单项交流电、模拟电路原理、高等数学、组合逻辑、时序逻辑、中规模集成电路、有源电路、线形电路、电子构造技能、工程数学、电子测试技能、高级工程软件、印刷电路板设计、制作和测试、微处理汇编语言设、外部输入输出转换、布置小型局域网等
本专业以电子技术、计算机技术为其理论基础，具有扎实的电路系统、信号信息处理系统专业知识和专业技能，通过一系列工程实践训练，培养知识面宽、动手能力强的电子类高级工程技术人才。
四、学业规划：
1.第一年(国内)：英语强化及专业基础课程
2.第
二、三年 (国内)：英国大学专业课程，可获中英双文凭
3.第四年：可选择国外续本，软件开发和电子工程专业可选择英国相关院校的本硕连读
4.第五年：获得国外大学学士学位者可继续攻读硕士
五、报考要求：
应届高中毕业生及同等学历者;
报名者须携带本人身份证、学历证书、高考成绩证明
六、报名时间：
即日起至8月30日
七、录取原则：
高考成绩达到当地本科分数线，英语单科成绩90分以上，免试入学;
其他情况者可参加北航HND中心的独立考试，考试合格择优录取。
八、收费标准：
学费：25000元/年/人
电子工程、软件开发专业课费用(后2个学年)32000元/年/人 SQA HND项目学籍注册费及证书费：1850元人民币(一次性) 咨询QQ：983611342 电话;13141251513
教育部補助國內大學校院博士班研究生出席國際會議處理要點
一、教育部(以下簡稱本部)為配合國內大學校院(以下簡稱各校)教學國際化，
順應大學自主發展趨勢，鼓勵各校博士班研究生赴國外出席國際會議，以英語發表論文，加速博士班研究生對專業新知、技術發展及新研究方法之瞭解，藉以提昇我國學術之國際地位與促進國際文教交流，特訂定本要點。
二、申請資格：各校博士班研究生。
三、申請補助方式：
(一)本部授權自行審查教師資格學校，經由各校審查機制，自行核處。至各校
補助之經費，由各校於每年十一月底前將翌年每季預估名額及經費報部，由本部依博士班研究生比例、前一年執行成效及當年預算核配。
(二)非自審學校所屬個人申請：個人應邀出席國際會議，經由學校初審後依行
政程序備函向本部申請。
四、非自審學校所屬申請補助時應繳下列證件各二份：
(一)申請表(格式請逕自本部國際文教處網頁http：//www.edu.tw/bicer/c55.htm
下載)。
(二)國際會議主辦單位致個人申請者本人之正式邀請函，或論文被接受發表之
證明文件(信函或電子郵件)等影本。
(三)擬發表之論文摘要及論文全文(中文以外)影本。(應以首次發表之論文
為限，該論文若係合著者，每一論文以補助一人為限，並頇請其他合著者於申請表中未以同一論文向其他單位申請補助之簽名具結)。
(四)近年最具代表性之著作抽印本或影印本(五篇以內)。
(五)學校出具未向其他機關申請補助之證明(可於報部函中註明)。
(六)國際會議日程表、會議有關資料及其他有助審查之資料。
(七)各申請補助案務必於國際會議舉行日期三十個工作日前(不含假日)，由各
機關依所擬參加之會議確實先行分類彙整後送達本部，以利審查，逾期不予受理。
五、補助項目
(一)往返機票：由國內至國際會議舉行地點最直接航程之本國籍往返機票，按
本部核定之定額內核實補助，由受補助人先自行墊購。
(二)會議期間(發表論文當日及前後各一日)之生活費。
(三)會議之註冊費(不包括其他雜支如論文集、會員年費、餐費等)。
六、本部審查各申請案，其核准原則如左：
(一)本部將依照申請者擬參加國際會議之性質、及其在學術上之國際知名度、
重要性及申請者之研究潛力、其所提論文之原創性、重要性、在該領域的貢獻及研究成果為主要之評審標準。委請專家學者審查，並視本部經費情況酌予補助機票或與會之生活費或註冊費。
(二)每一論文不論是否合著，皆以補助一人發表為限。若申請參加同一會議之
學生超過一人時，得酌予限定補助人數，一般性之會議，以不超過三人為原則，大型國際會議得視會議之性質、規模及重要性，酌予增加。
(三)同一申請人在同一會計內以申請補助參加一次為原則。
(四)申請者不得同時或分別向其他機關申請同案補助，如經查出，則予以退件。
於結案後如有不足，得向學校或私人團體申請者，不在此限。
(五)凡向本部申請赴大陸地區出席國際會議之補助，該國際會議應為國際組織
主辦或國際組織主辦大陸地區協辦者，始予受理。
七、獲本部核定補助者，如有變更行程或取消行程時，應事先報經本部同意;經
學校核定者，依各校規定。
八、經費報銷歸墊方式：
(一)非自審學校所屬受補助人員務必於會議舉行完畢後一個月內，(頇於同一
會計內)，依本部核准之補助項目備文檢齊下列文件黏附於「支出憑證黏存單」，並經所屬單位主管及會計人員審核蓋章後，依行政程序向本部申請核銷歸墊。
1.本部同意補助函影本。
2.國外出差旅費報告表：
(1)機票票根(若無法搭乘本國籍班機，得由本人填具因公出國人員
搭乘外國籍航空公司班機申請書，經機關首長核定後，可改搭外
國籍航空公司班機。如未附申請書，依照行政院之規定，其購買
機票之價款，不予核銷。報銷時，機票票根及旅行業代收轉付收
據金額低於本部核定之金額時，依實際支付金額補助)、旅行業
代收轉付收據及因公出國人員搭乘外國籍航空公司班機申請書正
本(格式請逕自本部國際文教處網頁http://www.edu.tw/bicer/c73.htm
下載)另倘係電子機票，請加附登機證。
(2)註冊費收據、外幣兌換水單或實際出國前一天(如逢假日往前順
延)之臺灣銀行賣出即期美元參考匯價為依據報支。
(3)生活費依據行政院頒『國外出差旅費報支要點』後附之『中央政
府各機關派赴國外各地區出差人員生活費日支數額表』計支。
3.會議手冊列有參加者(即申請人)部分之影本。
(二)自行審查學校，由各校於每季最後一個星期(頇於同一會計內)，掣領
據、本部經費收支結算表，彙報本部申請核銷歸墊。冊報表式，請自本部
電子表單網頁http://141.111.12.11/EIP/edu_eform/auth.php填報列印，並加註補助項目及金額。
九、
(一)非自審學校受補助者於會議舉行完畢後一個月內應提報行政院所屬各
機關人員出國報告提要及出席國際會議報告書【電子檔傳送
bicer2@mail.moe.gov.tw】(格式請逕自本部國際文教處網頁http：
//www.edu.tw/bicer/c73.htm下載，本部將上網刊載)。
(二)自行審查學校，於核定補助後，應將各校受補助者所參加會議名稱、發表
論文全文、受補助項目及出國報告上網刊載，該項執行績效及結報時間，將作為考評及核撥經費之重要參考依據。
十、對重度殘障，因行動不便頇靠輪椅代步出席會議者，得酌予補助一名隨行看
護人員旅費，其旅費之申請及報銷與申請者併案辦理。 十
一、未依第八點、九點之規定辦理者，再次申請時本部將不予補助。
江西农业大学生物科学与工程学院
生技1002(国际)班班级制度
一、班级日常管理制度
1、学习方面：
狠抓“第一课堂”强化学生专业素养，希望同学们能努力做到: ①按时上课,不迟到,不早退,不逃课。班委需每日做好上课考勤，并登记在册，并半个月将学生考勤结果汇报给班主任。(一个月旷课10学时，班主任找谈话;一个月旷课10-15学时，通告家长，并上报学院学工办;一个月旷课15以上学时，经学院报学工处，给予警告处分。一学期累计旷课40学时者，给予留校查看处分;经班主任劝告，屡教不改者，经学院报学工处做退学处理。)一学期末，汇总学生缺勤学时。
②有事不能上课要按照有关程序请假,获得批准方可。(学生请假申请——经班主任签字——报学院学工办同意，并加盖学院学工办公章。)
③积极配合相应科代表的工作,认真完成作业,按时上交。 ④遵守课堂纪律,尊重师长,体现出大学生应有的风度。
2、卫生方面：
主要是寝室卫生，参照《生物科学与工程学院寝室卫生检查条例》。
3、活动方面：
丰富第二课堂教育，提高学生综合素质，希望同学们能努力做到： ①对于班级组织的各项活动,同学们要热心关注，积极参与,共建一个团结界奋进的班级体。
②对于院、校组织的活动,同学们也应认真对待,敢于挑战自我，为班级和个人的荣誉拼搏。
③同学们要积极的为班级发展献计献策,使本班的活动搞得有特色,有意义。
二、班级资产管理制度
1、体育器材由体育委员和生活委员统一保管，本班同学如要借用需
到体育委员和生活委员处登记。
2、班级宣传用品统一由宣传委员保管。
3、班费管理制度：
班费是维护班级正常运转，保证班集体学习、生活开支的专项资金，它取之于“民”，用之于“民”，为了让大家的班费“用的清楚，用的明白”，我班制定了严格、透明的财务管理制度。
(1)班费收取根据实际合理预算，在班级同学同意前提下确定具体数额，由生活委员收去、保管。
(2)重大班费支出必须开班委会讨论，以及争取广大同学的意见通过后方可使用。
(3)日常采购，至少有一位同学陪同前往，并开出收据报销。若因票据遗失或特殊情况不能出示证明且情况属实的，需经班长签字补证。
(4)每学期末打印出班费收支情况，交全班同学及班主任审查。
(5)全班同学可以在任何时间对班费收支情况要求审查，或提出批评或建设。
4.班费使用规定：
(1)各项班级活动的报名费按固定条款划拨。
(2)打印各种班级材料。
(3)各项球赛的报名费及必要的后勤支出。
(4)筹办晚会等集体活动支出。
(5)购买体育用品及宣传用品。
(6)其他支出，视情况而定。
三、班级奖惩制度
1、评优、评先依据《江西农业大学2011版学生手册》中相关制度进行评选。
2、对于在校或在院为班级争得荣誉或在集体活动中表现突出的个人或团体，将推荐学院予以表彰，颁发荣誉证书，在每个学期，班级评选一次“参加活动积极分子”两名，并给予物质奖励。
3、在每个学期，对于学习很刻苦，与上一学期相比有进步的同学，
将获得由本班颁发的“学习进步奖”四名，并给予物质奖励。
4、在每一学年，对于那些学习很刻苦的但又总是拿不到奖学金的同学(学习态度端正)，将获得由本班的“爱心基金”资助两名同学。“爱心基金”来源于本班的“国家奖学金、励志奖学金、助学金”总和的5%和平时班级参加校里或院里所得奖金。
5、凡考试中有舞弊行为的，经查证属实，取消本学期评优、评先参选、国家奖助学金、申报资格。
6、对有重大错误，影响班级荣誉、影响班级团结的同学上报学院、学校处理。
四、班委选聘及工作职责
1、班干部由民主选举产生，并一年换届一次。
2、班干部职责:
①班长：负责班级全面工作，及班级对外事宜;召集班委会、班会的召开，制订工作计划草案;做好班委会会议记录;协调各班委之间工作;做好本班的综合测评，做好班级工作总结和学期计划。
②副班长:协助班长完成班内各项具体事务，及时客观地向班长提出意见和建议。
③团支书：负责团员的思想政治工作，全面负责团员教育、推优推先工作。鼓励同学向党组织靠拢，负责和团委保持密切联系。做好班级内部团结工作，加大班级凝聚力。
④学习委员：营造全班学习气氛，带动大家共同进步，和学院教学秘书及任课老师保持密切联系，有什么变动第一时间通知同学，负责各科作业的收取和发放。配合院学习部工作。
⑤生活委员：负责班费的保管，特别是本班的“爱心基金”，每学期或大型活动后向同学公布班费收支情况，为同学做好日常生活服务，提醒大家注意天气变化。了解班级的贫富总体情况，便于展开助学金评定工作。负责卫寝室设计大赛等活动。配合院生活部工作。
⑥体育委员：负责开展经常性的体育活动及组织参加各种体育比赛;尤其注意多开展女生体育活动，提高本班同学的身体素质。做好体育活动的后勤保障工作。配合院体育部工作。
⑦文艺委员：负责开展班级的文艺活动，丰富课余生活，指导参加校内院内文艺活动，注意发现文艺人才。负责本班同学发表的感人日志的收集，每次活动后照片的整理工作，要添加必要的备注，做好备份，等本班同学毕业时装订成册，每位同学发一本，作为大学生活留念。配合院文艺部工作。
⑧宣传委员：做好班级活动的宣传及班级信息的传达，配合院里宣传部工作;管理好班级QQ群和博客，及时关注班级舆论动态，有情况及时向班长、团支书、班主任、学院分管学生工作领导、老师反馈。
五、班团干考核制度
(1)责任心强，热衷工作，全心全意为同学们服务;
(2)恪守职责，认真负责，按时出色地完成任务;
(3)积极准备各项活动，努力为班级争取荣誉;
(4)团结同学，带动同学积极参加各项班级活动;
(5)思想保持先进，积极向上，心胸宽广。
六、实施
本制度从二〇一一年九月十五日开始实施，由江西农业大学生物科学与工程学院生物技术1002(国际)班解释。
江西农业大学生物科学与工程学院
生物技术1002(国际)班
2012/9/3
一、 目的：为全班同学创造一个良好的学习环境
二、 班训：良心无愧信心无畏，恒心无敌青春无悔
三、 班规说明：
1. 每个同学原始操行分为85分，在此基础上进行加减，值日班干准确记录，
每周统计一次，一周公布一次操行分。
2. 结合学生在各方面的扣分情况做相应的即时处罚，一般体现为劳动补偿
和文字背诵抄写;违纪情况严重的，必须在班会课当众作出检讨;情节严重的另行处理。
3. 得分在80分以上者，操行评“良”;90分以上者，操行评“优”;80
分以下，操行评“中”以下(操行评“中”的同学会受到相应惩罚)。
4. 评选三好学生、优秀班干、团员、学雷锋标兵等荣誉项目以此为参照。
5. 班干首先要以身作则，班干记录时要做到公平公正，如有违反公平公正
原则，取消其班干职责。班长、副班长做好监督工作。
6. 每次家长会向家长公布此评分结果，每周扣分超过10分者，电话通知家
长;超过20分者，请家长到学校协助教育。
四、 具体细则：
1. 仪容仪表方面：严格按照学校规定执行，凡是不穿校服，头发、指甲等
仪容仪表不符合学校规定者，一次扣3分。(团支书负责记录)
2. 出勤方面：上课迟到、早退，无故外出(未经上课老师允许的)，一次扣
2分;无故旷课者(包含自习课)一节课扣3分;升旗、出操等学校活动中迟到、早退者一次扣3分，无故不到者一次扣5分;课间不做眼操者一次扣3分。(生活委员负责记录)
3. 纪律方面：上课(包含自习课)不守纪律，如闲聊、搞小动作、睡觉、
起哄、吵闹、吃东西、玩手机等，提醒后不知改正者一次扣2分，屡教不改者一次扣5分。(纪律委员负责记录)
4. 作业方面：迟交作业者一次一科扣2分;缺交一次一科扣3分;若一周
内各科累计无故缺交作业达三次者，通知家长到校共同教育。(各科代表负责记录)
5. 劳动方面：每节课上课前必须清洁黑板，整理讲台，如未完成的话整组
人员扣2分;值日生每天按时完成教室清洁工作，如果学校检查教室卫生不合格的话，当天整组值日生都要扣3分，并且加做一天卫生;每个人负责自己座位区域的清洁，凡发现有垃圾纸屑(不论是否本人扔的)，均扣5分;随便乱扔垃圾者和无故不参加劳动者一次扣10分。(劳动委员负责记录)
6. 文明礼貌方面：讲话不文明(说粗口话)者、故意为难班干者、看不健
康书籍者，每次扣2分;破坏班级团结或有意损坏班级公物者，每次扣3分;抽烟者、打架骂架者、顶撞老师者，每次扣5分;因个人违反学校纪律影响班级荣誉者，每次扣10分。(宣传委员负责记录)
五、优秀奖励
1. 对期中期末考试成绩突出者进行加分：1-3名加5分;4-6名加3分;7-10
名加2分。
2. 对学习进步较大的同学加分：每前进5个名次的加2分。
参加校级区级市级比赛获奖加分：校级一二三等奖分别加5分4分3分，区级一二三等奖分别加8分6分4分，市级一二三等奖分别加10分8分6分。 (以上两项学习委员负责记录)
3. 积极参与板报设计的(班干除外)，每人每次加2分;每次积极参与班级
和学校活动并表现突出者，每次加3分。(文娱委员负责记录)
4. 每周全勤者，一次加3分，每月全勤者，一次加5分。(生活委员负责记录)
5. 每周按时交作业者，一次加3分，每月按时交作业者一次加5分。(各科代表负责记录)
6. 全校班级量化评比中：获得第一名全班每人加10分，获得第二名全班
每人加8分，获得第三名全班每人加6分。(副班长负责记录)
高一国际班班委会成员(9月份试用)
班长：毕章荣 (配合班主任负责全班管理，做好每周个人量化评分，一周组织一次班级例会)
副班长：王诺怡、曾诗颖 (协助班长工作，负责女生宿舍卫生，监督女生早上和中午按时起床)
团支书：胡江涛(负责班级同学的思想工作，参与学校团支部活动)
学习委员：张哲斌(监督班级学习风气，负责班级书籍领取工作)
纪律委员：肖缙琛(负责班级上课和自习课的纪律)
劳动委员：何湛彬(负责课室卫生工作，监督值日生按时完成教室清洁) 生活委员：陈志勇(负责男生宿舍卫生，监督男生早上和中午按时起床) 宣传委员：金铭言(负责班级板报和宣传方面的工作)
文娱委员：许杰、左义文(负责学校组织的各项文娱活动，协助宣传委员做好板报工作)
体育委员：姚泽槟(升旗早操及时整队，负责联系和组织与本班有关的各项体育活动，组织全班积极参加学校运动会)
备注：每天第三节课后左义文、姚泽槟负责领取课间餐!
以身作则、坚守岗位、负起责任!
Learn to walk before you can run
Good afternoon, dear teachers and fellow students.l’m very glad to be here and it’s really my honor to give a speech here about learning to walk before you can run. As the popular goes: learn to walk before you can run. I quite agree with it.As is known to all , we need to learn walking to running. Just as a baby , he must first learn to walk before he can run, all he will fall. This is the law of nature . As a matter of fact , all things follow the rule of it, we should study step by step. Learned the simple, we have some firm basis to learn the difficulties. In my opinion ,no things have a shortcut. If we have to find , it will only produce poor results. Which leads into the palace of life is the only way to feet on the ground. If there’s no collection and sorting of LiShizhen year after year, how can he have the birth of compendium of materia medica;Without CaoXueqin ten years’ peruse,add or delete several times,how to have a monumental work came out of the dream of red mansions. When you learn little after the accumulation in the path of life ,in the face of difficulties can be solved. As time passes, when meet problems we can leap over. And then you can get twice the result with half the effort. Laozi ever said that: a huge tree grows from a tiny seeding;Nine of the units from the soil base “Learn to walk before you can run.” also tells us that everything should start from the foundation to the superstructure.From small beginning come great things. Meanwhile, we can’t jump to success. We can see that building with an unsteady foundation is easy to topple down when faced with a threat just as the saying: Basic not firm, shaking. So let’s do from the new beginning ,on the road to success. That’ all thank you!
Frank 袁铨
International Class
中外合作办学协议
甲方：泰州市民兴实验中学
地址：江苏省泰州市海陵区南通路21号
乙方：韩国湖南大学
地址：韩国光州广域市光山区鱼登路330号
泰州市民兴实验中学与韩国湖南大学为友好学校，在此基础上经协商，双方就国际教育合作办学事宜达成以下协议：
一、合作双方
甲方泰州市民兴实验中学系江苏省三星级高中，江苏省示范初中，是一所全封闭、实验性、示范性、寄宿制民办学校。学校创办于2001年，占地面积近300亩，总资产达1.5亿元。学校设有高中部、初中部、中英文部(初中小班)和小学部，现有125个班级，近5700名学生，420名教师，其中特级教师1名，具有中高级职称的教师234名，外籍教师3名。师资力量雄厚。学校先后被评为全国民办学校先进单位、全国德育管理先进学校、中国民办教育百强学校、江苏省模范民办学校、江苏省青少年科技先进学校。
乙方韩国湖南大学位于韩国光州广域市。大学创建于1978年，拥有5个本科学院和4个研究生院，具有硕士，博士学位授予权，现有硕博研究生及本科在校生一万多名，专职教授250名，其中95%以上的教授拥有博士学位。是韩国服装、旅游、IT、管理类特色大学，也是中国教育部备案且承认学历的韩国正规大学。
二、合作的目的与宗旨
甲乙双方以互惠、互信、互利及对学生负责为原则，发挥各自的资源优势进行合作，以取得良好的经济和社会效益，提升各自的社会影响力。
三、合作模式
“2+1+4”本科预科课程合作项目
即：甲方从中国招收学生组建成留韩国际班，在本校的高
一、高二阶段完成高中阶段的学习课程。高
一、高二暑假期间，高三年级分别进入乙方留学预科中国基地(南昌航空大学科技学院校区)学习韩国语和韩国文化基础教育课程，总学习课时为800个学时，且韩国语能力达到TOPIK2级者，确保直接入读乙方全日制
本科段相应专业学习4年;修完四年本科专业课程的学分后，可以获得乙方的本科毕业证书与学士学位证书及相关资格认证。
注：(1)、成绩优秀并修完所有学分时，根据乙方有关规定本科可以提前半年毕业;
(2)、本科毕业后根据学生个人的意愿可选择就业或者继续攻读乙方硕士研究生课程;
(3)、在留学预科中国基地学习阶段，凡韩国语能力达到TOPIK 3级的甲方学生，享受乙方30%学费减免;韩国语能力未达到TOPIK 3级的学生，不享受30%学费减免，交全额学费;
(4)、需要报泰州市教委审批与备案，列入中招计划。
三、甲乙双方权利和义务
1、甲方
(1)、甲方负责招生宣传及生源组织工作。
(2)、甲方负责为留韩国际班成绩合格的学生颁发中韩认可的高中毕业证书和会考成绩证明书。
(3)、甲方负责留韩国际班学生在甲方高
一、高二阶段的学习和生活管理。
2、乙方
(1)、乙方负责对甲方学生的面试及考核工作。
(2)、乙方负责为甲方提供学生赴预科基地韩语学习阶段和韩国境内的入学接待工作。
(3)、乙方负责派资深韩国语外教、教授莅临预科基地为甲方学生提供韩语及基础课程教学，确保足够的师资和教学设备，保证教学质量。乙方留学预科中国基地(南昌航空大学科技学院校区)负责收取学生在预科中国基地800个课时阶段学习的学杂费【报名费：800元/人、学费：28000元/人、住宿费：1000元/人(标准)】，办理入韩材料等出入境手续免费。
(4)、乙方负责为留韩学生办理在韩国期间的人生意外和医疗保险。
(5)、乙方负责为在读的优秀学生免费推荐合适的打工岗位，为成绩优秀的学生毕业后优先推荐韩国企事业单位以及中国北京、上海、天津等城市和地区的40余家韩资、合资企业就业，如甲方学生在乙方本科毕业后愿意继续攻读乙方
硕士研究生学位，则乙方负责为毕业生推荐攻读硕士研究生学位。
(6)乙方向成绩合格的学生颁发完全相同于乙方全日制本科学生的中韩认可的毕业证书和学士学位证书及相关资格认证。
五、合作期限
本协议自甲乙双方签字之日起生效，有效期为六年。协议到期前三个月，如双方一致认为可以继续合作，可正式续签书面协议。
六、协议的变更
本协议未尽事宜，或需变更，需经甲乙双方共同协商，做出书面补充协议，补充协议与本协议具有同等法律效力。
七、协议的终止和不可抗力
1、本协议有效期满时，自动终止。
2、由于政治原因，自然灾害、战争及其它不可预见因素，或对其发生及后果不能防止或避免的不可抗拒因素影响本协议的履行或不能按预定条件履行的，遇上述不可抗拒因素的一方应立即通知对方，并应在三十日内提供详情及有效证明文件。因不可抗力致使本协议中止时，签约双方互不承担经济责任。因不可抗力致使本协议中止时，签约双方应共同对参加本教育项目学习的学生做出妥善安排，并将学生的损失降到最低限度。
3、本协议执行期间，任何一方如有不规范操作，违背协议约定，在对方提出三次整改要求后仍未改正的情况下，对方有权提出解除本协议。但甲乙双方应继续履行各自职责，完成未完成的教学，不得侵犯已入学学生的合法权益。
4、本协议执行期间，以招收到合作培养学生为准生效，若当年未招收到合作培养学生，不属于违约。
八、违约责任的认定和赔偿
1、签约的任何一方，不能按约定的时间、方式和要求履行本协议应承担的责任和义务，均视为违约。
2、违约方因其违约行为造成本协议目标不能实现或给签约对方造成经济损失，均应承担相应的赔偿责任。
3、违约方因其违约行为或因一方不当行为侵害了教育项目的学生合法权益，或社会相关方面合法权益，或违反了两国法律及政府法令，均应独自承担相应的
法律责任。
4、违约方因其违约行为或因一方不当行为引发与第三方纠纷，致使无责任的签约方被要求承担连带赔偿责任时，无责任的签约方有权要求有违约责任或实施不当行为的签约方赔偿相应的损失。
九、法律适用与争议的解决
1、本协议的解释与履行适用中华人民共和国境内的相关法律。
2、在履行本协议的过程中，甲乙双方欲告之对方的重要事项以书面确认函的内容为准。
3、本协议在执行过程中如发生争议时先由甲乙双方协商解决。
4、不能协商解决的争议，甲乙双方可向甲方所在地有管辖权的人民法院起诉。
十、其它
本协议用中文和韩文两种文字书写，共四份，甲乙双方各执两份，具有同等法律效力。
甲方(盖章)：泰州市民兴实验中学乙方(盖章)：韩国湖南大学
授权代表(签字)：授权代表(签字)：
2013年月日2013年月日
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