介绍北京的英语作文

第1篇：介绍北京的英语作文

基于素质教育的英语课程方案介绍与分析

摘要：介绍了在英语课程中实施素质教育的《英语课程方案》设计，明确了《英语课程方案》设计的基本原则，分析了在教学实施中所注重的素质导向，并通过课程案例的介绍与分析，展示了在英语课程中实施素质教育的基本思路与基本做法。

关键词：素质教育;教学同步;课程分析

作者简介：彭慧(1977-)，女，湖南株洲人，安徽电气工程职业技术学院基础部，讲师;姚方方(1976-)，女，安徽太和人，安徽电气工程职业技术学院基础部，讲师。(安徽 合肥 230051)

基金项目：本文系2010年安徽电气工程职业技术学院重点科研项目“基础课程中‘素质教育’内涵与方法研究”(项目编号：2009zdxm003)的研究成果。

素质教育是根据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高人的基本素质为目的，注重开发人的内在潜能，形成人的健全个性为特征的教育。英语素质教育是素质教育的重要组成部分，它是指在向学生传授英语学科知识的同时，注重培养学生能力，发展学生个性，是提高学生素质的一种教育教学活动。英语作为一门应用性较强的基础学科，肩负着实施素质教育的重任。因此，如何在英语课堂教学中实施素质教育是一个值得认真研究的重要课题。本文讨论英语课程中如何体现素质教育的内涵，并对其设计方案做进一步的分析和探讨，力图体现“素质教育”与“课程”同步的思想，探索出切实可行的操作方案。

一、英语课程方案设计的有关问题

在本方案设计之前，我们对目前安徽电气工程职业技术学院素质教育的情况、学生英语素质的基本情况、学生对素质教育的认识和需求做了较为充分的调查、研究和分析，同时，还针对各专业培养方案中的“素质”目标和对英语课程的要求以及各专业人才培养的“职业人”相关职业标准所具备的基本素质做了较为充分的调查、研究和分析。

1.英语课程方案设计的基本原则

(1)特质分析原则。英语课程方案必须建立在认真解读专业培养方案、分析专业特质、把握专业对人才培养的素质和技能要求、充分分析学生自主学习能力的基础上，做到因材施教。

(2)素质导向原则。英语课程方案以素质导向为引导，构筑认识、养成、实践和创新四个平台，激发学生主体积极实现自我提升的愿望。

(3)课程分析原则。英语课程方案以课程为基础，根据课程内容挖掘“素质”内涵，形成“素质导向”，有针对性地设置教学方案和开展课堂教学。

(4)教学同步原则。英语课程方案全面领会课程的内容，在实施课程教学的同时开展“素质教育”，做到认知、练习与素质教学内容相互渗透、有机结合。

(5)可操作性原则。英语课程方案注重素质导向的可操作性，激发学生的学习热情，使学习由被动变为主动，从而确保素质教育能产生实际的效果。

(6)整体性原则。素质内涵的各项分解内容和目标应该是相互关联、相互渗透、相辅相成的，而不是彼此孤立的。

2.英语课程方案设计的素质培养目标

(1)思维能力的培养。这其中包括训练学生在语言学习过程中的逻辑、发散、分析、综合、抽象、概括、分类、判断、推理、联想等一系列思维能力。培养学生正确进行思维能力训练，通过各个环节的相互作用，加深对问题的认识，能够掌握并恰当地运用这些思维技能，成为更为有效的学习者和思考者。

(2)英语语言知识、技能素质的培养。英语语言知识和技能是素质教育的基础。英语教学活动以全面传授语言知识为基础，将语言知识运用于实践，培养学生的听、说、读、写、译的交际能力，以学生自主学习能力培养为目标。

(3)英语学习策略使用能力的培养。培养学生了解和学会使用包括元认知策略、认知策略、社会/情感策略和交际策略在内的学习策略，加深他们对语言学习本身的认识，比如在语言学习中应该遵循的原则、语言学习的难点等，更好地促进其自主学习能力的提高。

(4)跨文化意识的培养。培养学生具备敏锐的跨文化交际意识，理解中西方文化差异，避免跨文化交际的失误。培养学生了解西方文化背景，以便更好地理解英文作品的文化内涵。

(5)思想品德素质的培养。包括培养学生诚实、正直、谦逊的品格;培养学生的践行公德、文明礼貌、无私奉献的精神;培养学生具有坚强的意志品质;培养学生自我教育的能力;培养学生具备良好的自我教育能力，让学生逐步达到自我发展、自我完善的目的。

(6)审美艺术素质的培养。包括培养学生的审美意识能力，在英语教学中去体会语言的韵律美、意境美、创造美、鉴赏美，让学生在学习中体验和谐美与整体美的深刻含义;培养学生的语言才能，激发个性发展。

二、英语课程方案的案例分析

1.英语课程方案示例(见表1)

2.英语课程方案分析

(1)该课案是我们为现行《英语1》中的某次课程(90分钟)设计的素质课程教案，设计时依托该次课的课程教案，在英语教学的过程中实施素质教育，做到英语课程教学与素质教育同步。

(2)课程方案的基本框架为：1)授课内容分析：分析本次课包含的“素质点”。2)素质导向：提出在本次教学过程中进行哪些素质导向。3)操作要点：设计实施“素质导向”的方法;点明这些“素质点”的操作要点;设计在本次课教学过程中“素质导向”的同步实施过程。4)课后活动与考核：围绕本次课实施的“素质教育”设计课后活动，使课堂内容得以延伸;对本次课要达到的“素质”教育目的通过学生的课堂或课后“作业”来予以巩固与评价。5)课后小结：总结在本次教学过程中素质内涵的提炼、导向和实施的得失。

(3)在《英语1》第七单元课文A的教学中，教师通过素质教育课程设计，在实施教学的过程中贯穿了六方面具体行为。

1)引导与启发：通过课前任务的合理布置和课件制作等技巧介绍，引导学生学会搜资、选材、归纳、制作幻灯片，逐步培养其自主学习能力;通过对课文词汇的讲解、阅读和长难句翻译技巧的介绍和举例，明确教学目的，确立学生主体位置，建立学习途径，激发学生兴趣，强调协作性和主动性。

2)分析与提炼：分析词汇构成的常用词缀和词根，通过对比、类比等方式引导学生联想其他具有相同词根及词缀的单词，提炼出词汇记忆和使用要诀;分析课后阅读理解练习的类型，引导学生实践已掌握的阅读策略，提炼和巩固各类题型的解题技巧;分析长句和难句的基本句式，引导学生按步骤翻译，提炼并总结相关翻译技巧。不断促使学生思考、领悟，并用适当的形式将所得知识和技巧固化;以文章内容为载体，分析菲尔普斯成功的要素，对“职业人”所必须的心理素质做引申和拓展，引导学生以之为榜样，培养强大的自信心和坚韧的意志力。

3)练习与评价：学生在教师的指导下通过课件展示、造句、解答阅读习题和逐句翻译全文等反复练习和实践所学的技能，激活学生在练习的过程中善于动脑、学会思考，在练习中提高兴趣、形成技能。通过练习，扩大学生的词汇量，增强学生的听、说、读、写、译的基本技能。教师在教学过程中给予学生学习行为适时和恰当的评价，鼓励学生朝着坚定的目标健康地向前发展。

4)组织与协调：整个教学过程以学生为主体，教师主要起组织与协调作用。在学习小组的分配、课前任务的安排和读、译技能的训练中，教师要正确处理教学过程中的各种关系，包括师生关系、学生群体关系，使其和谐一致，配合得当，增强合作意识。对那些学有困难的学生应该给予适当地鼓励与评价，帮助其克服畏难、畏惧心理，让他们品尝成功的喜悦。

5)欣赏与升华：在课文背景知识介绍和内容讲解过程中，教师通过示范、英语句式和结构分析，引导学生对英语文章的欣赏，通过对学生课件和练习的点评，调动学生内心的情感，引导学生领略课程的思想、运用美学等价值，以达到新的知识高度和认知水平。

6)小结与点评：对课程的任务、过程、学生练习情况、掌握情况、需要注意的问题、课后练习、知识拓展等给与小结和点评。要求学生将课内讨论话题“菲尔普斯的成功给我们带来的启示”总结成文，进一步锻炼学生的写作技能。通过总结与点评，激发学生的主动性、创造性，发展学生的个性。

三、结语

英语课程素质教育课案充分体现了“素质教育”与“英语课程”同步的思想，其中，理念与方法并重，模式出于内涵。英语教师是素质教育的实施者，提高英语教师自身的素质是实施素质教育的关键。英语教师不仅要对课程的内涵与方法有深刻的理解和把握，更重要的是要在英语教育的过程中关注教育的本质，把素质教育渗透于英语教学的全过程，全面提高学生的政治、文化、技能等各种素质。

参考文献：

[1]刘润清,戴蔓纯.中国高校外语教学改革现状与发展策略研究[M].北京:外语教学与研究出版社,2004.

[2]丛山.在课程中实施“素质教育”的思考与方法[J].中国素质教育研究,2011,(1).

[3]刘颖.大学英语和素质教育[J].林区教学,2006,(Z1).

(责任编辑：李海静)

作者：彭慧 姚方方

第2篇：高中英语作文 介绍北京的欢迎词

介绍北京的欢迎词

(旅游信息) Ladies and gentlemen, Welcome to Beijing, as the capital of China, Beijing is the political, economic and cultural center of the country. There are many places of interest in Beijing. The Great Wall is the longest man-made structure ever built in the world. The Palace Museum, also called the Forbidden City, is the largest and most complete ancient wooden-structure building in the world. The Summer Palace is a masterpiece of China’s ancient gardens. They are all on the World Heritage List. Of course, there are many other tourist attractions for you to explore.

I hope you ’ll enjoy your trip and have a good time in Beijing ! 词汇：masterpiece

n.杰作，名作

World Heritage List 世界遗产名录 man-made

adj.人造的，合成的 the Forbidden City 紫禁城

the political, economic and cultural center

政治经济文化中心

第3篇：英孚北京青少儿英语授课点开设课程的介绍

课程介绍

EF幼儿英语课程

英孚幼儿英语Small Stars是英孚儿童英语培训课程中适合3～6岁儿童的英语培训课程，这个阶段的教学目的是从小培养良好语感，同时注重社交、认知等综合能力的培养。英孚基于对中国3000多名3到6岁幼儿的研究，推出了4套针对不同年龄幼儿的认知特点和学习习惯的教案，同时提供全套帮助父母在家里营造英语环境的工具，在课内课外给幼儿全面有效的幼儿英语培训。

EF儿童英语课程

英孚儿童英语 High Flyers是英孚儿童英语培训课程中适合7～9岁儿童的英语培训课程。英孚儿童英语 High Flyers能够帮助孩子们打好学习英语的扎实基础，轻松应对之后进入小学的英语学习，流畅地使用英语。

针对7-9岁的小学员，英孚儿童英语 High Flyers使用的是英孚专门研发的比同等级小学英语课程略深的英语教材，结合了英孚独创的Efekta™高效学习方法，从听、说、读、写等基础英语知识结构的各个方面出发，帮助孩子们学习，实现跳跃式的进步，并且轻松应对学校的英语课程。

EF少儿英语课程

英孚少儿英语Trailblazers是针对10-13岁孩子推出的英语课程。Trailblazer的意思是“领先者”，也就是具有独创精神的领导者，他们倡导着一个先进的理念或是引领着一群跟随者，他们通常也被认为是“走在成功路上的人”。

英孚少儿英语Trailblazers一共分为4个水平等级，教学模式是小班授课，结合优良的软硬件环境，帮助孩子提高英语能力和自信心，以应对今后的各种英语综合能力的挑战。

英孚少儿英语Trailblazers课程拥有全新的Trailblazer故事情节，该故事将在整个课程中给学员们展现即刺激又精彩的内容，同事又充满悬念和新意，提高孩子们的兴趣和学习动力。课程的教材及互动性超强的辅助工具都是由专家精心设计的，让孩子们感受到强烈的参与感，从而保持学习注意力。而EF英孚的创新语音实验室(iLAB)则能够让孩子在家里继续积极主动地学习英语，帮助孩子消化在课堂上学到的知识。

EF青少年英语课程

英孚青少年英语Frontrunner是英孚教育的青少儿英语培训课程中适合14-18岁学生的英语培训课程。在此课程中在此课程中，学员们会接触到英国广播公司权威BBC Motion Gallery原版视频，课程全面接轨国际权威的语言分级标准CEFR，学员们也会按照不同的学习目标受到针对性的系统教学：

1.提高英语以便于留学进入国际顶尖学府

2.助力中考、高考，以进入理想的学校

3.使用流利的英语与外国人轻松交流，融入国外生活

第4篇：学校介绍的英语作文

. 请谈谈你对你学校的感觉等..

(在哪自己写吧).First here is our favourite place our beautifui garden many trees and many flowers in it. Then you can go into it .Now,you know why we love it right .we can write red and chat in it.

I think my school is one of the best schools in the world.Because we have good teachers good students and everything is beautiful. I like it, every at it likes it.

第5篇：自我介绍的英语作文

自我介绍的英语作文I am a 16-year old boy. I live in Harbin.I enjoy sports like basketball,volleyball and so on.我是一个16岁的男孩，自我介绍的英语作文。我住在哈尔滨。我喜欢篮球、排球等运动，自我介绍《自我介绍的英语作文》。

回答人的补充 2010-07-15 19:

41I am a 16-year old boy. I live in a beautiful city called Harbin. I enjoy sports like basketball,volleyball and so on.I like them because they can bring me joy and make me feel relaxed.我是一个16岁的男孩。我住在一个美丽的城市，哈尔滨。我喜欢篮球、排球等运动。我喜欢它们是因为这些运动能带给我快乐与轻松。

第6篇：北京理工大学英语教案教师介绍

教师介绍

刘永权，男，毕业于河北师范大学外国语学院英语语言文学专业，硕士。北京师范大学国际与比较教育研究所比较教育专业，博士，副教授。任教时间12年。主要研究兴趣为英美文学、英语写作、阅读、翻译远程教育、比较教育等。 现任北京电大理工部副主任。本学期为《文学英语赏析》、《英语翻译基础》、《翻译》、《英语II(1)》等课程的责任教师。

联系方式：北京市海淀区皂君庙甲4号 北京电大(南校区)4号楼312室(邮编：100081)

Tel: 82192088 (周二，五值班)

E-mail: liuyq@mail.btvu.org

第7篇：英语作文介绍我们的学校

Guangzou university is the key university in guangdong province which is on the xiaoguwei island.Entry in school, there is a big stone tablet with the words“guangzhou university”. In front of school gate，our library is more than twenty eight hundred thousand books. If hungry, just have something food in commercial center of guangzhou university

University is for teachers and students to work, a place of learning,.A good campus environment can give us to feel fresh,and beautiful feeling. Our university’s area is not very large, but the green is not bad, trees give flesh air，and flowers give forth fragrance; In guangzhou university，all kinds of mass organizations and student‘s departments organize a lot of activities every day 。

Of course，the most important environment factor is humanistic environment。Because only students improve quality that campus can get better.