在人生的每一阶段，我们都需要提前去做好计划，以免在新的征程中困惑与迷茫，是时候为自己拟写一份新的计划了，你知道如何写好吗？今天小编为大家精心挑选了关于《班导师工作计划》，仅供参考，大家一起来看看吧。
新形势下高校班导师制度探析
摘要：在科教兴国、人才强国战略的新形势教育背景下，践行高校班导师制取得了一定的成绩。但受诸多因素的影响，仍面临着一定的困境。本文简单介绍班导师制的起源，对发展现状分析，指出“班导师培训制度规范性較差”“职责定位不清晰”“工作压力大”“奖惩制度不明确”“形式大于实践”等问题，针对这些问题，给予解决方案，有效地为部分高等院校班导师建设工作提供参考。
关键词：高等教育;班导师制度;新形势
基金项目院2019年度校级教育教学及改革研究与实践项目———新工科视域下《摄影测量基础》课程虚拟仿真实践教学改革研究与实践(JG201914)。
高校导师制普遍认为起源于14世纪的英国，在牛津大学和剑桥大学首先实行，开创导师制度的先河，创立初衷是为了学分制改革和激发学生的个性化培养，主要思想是强化学生独立思维，锻炼其批判性思维和意识的能力。高校班导师和学生之间的关系被誉为：“是世界上最有效的教育关系”[1]。20世纪末我国高等教育规模日益扩大的同时，如何发挥班导师在教育管理中的作用，已经成为新形势下高等教育不可回避的问题。
教育部在《关于进一步加强我国高等学校本科教学工作的若干意见》中明确指出：“有条件的高校要积极推行导师制，努力为学生全面发展提供优质和个性化的服务”[2]，班导师制被认为是在适合的时间与空间下，围绕学生在指导学业和培养发现问题、解决问题的能力上，进行“一对一”的辅导工作。全面推行班导师制度，是促进学生学业成长、价值观形成的重要保障，与成果导向教育(OBE)相呼应，充分发挥教师引导，学生自主创新，建立一种新的高等教育管理模式，意义重大，具体表现在：
(一)班导师制度为学分制的推行提供重要保障。
(二)响应国家号召，实现教书与育人的宗旨。
(三)在学业上起到对学生的“助学”“导学”的作用。
(四)参与思政教育，建设良好学风。
一、我国高等教育班导师制度的发展现状及问题
(一)导师培训制度规范性较差
导师制作为新形势下的高校教育管理模式，在班导师选聘竞岗和系统培训方面规范性仍然较差。在选聘过程中，虽然以教龄长经验丰富的教师为主，但其中也不乏有年轻教师在列，在班级学风建设、思想政治教育等方面没有明确的教育方法，难以服众，对于开展工作阻力重重;另外院校开展的岗前培训也是流于形式，无论是在数量上还是质量上都难以达到培训的目的，要想短时间内转型成为合格的班导师，还存在较大的差距，难度较大[3]。
(二)导师职责定位不清晰
在高等院校，导师制的职责定位并不是很明确，具体表现在两个方面：
1援与辅导员、班主任等混淆
在高等院校中，常常设立辅导员、班主任等职务用于对在校学生的日常管理，就职责划分而言，辅导员更侧重于学生的政治教育、健康教育以及日常的学生生活管理和实践活动管理等方面的工作，班级导师工作职责在于班级学风建设、专业指导、学业规划以及科研活动等方面。理论上二者的职责应该是相辅相成、协同互助，但实际工作之中，常常会出现工作上的“死角”，造成工作责任互相推诿。
2.与毕业设计(论文)导师混淆
在我国高等院校中，普遍存在毕业设计(论文)导师与班导师责任不清的现象，从时间来看，毕业设计(论文)导师仅仅是对毕业生的毕业设计(论文)指导，为期一年，辅助学生完成毕业设计(论文)工作。而班导师是自始至终贯穿整个大学的工作，在时间和工作含义上存在较大的差异，对于二者的职责定位是高校教育管理中亟须解决好的一大问题。
(三)生师比过大，班导师工作压力较大
根据教育部最新数据显示，我国高等本科院校平均生师比为17.39，部分院校生师比甚至更高，横向比较于常春藤高校的平均生师比仅为7：1，从数字上可以看出我国院校生师比普遍较大[4]，对于开展班导师工难度较大。而且鉴于各高校对于班导师人才的选拔存在一定的要求，能胜任班导师工作的教师也只是其中的一部分，班导师大部分都是由专业任课教师和行政教师兼任，除了日常繁重的教学任务以外，还要承担一定的科教研工作，花费在班导师工作的时间和精力十分有限，造成“艺多压身”的囧象。
(四)尚未建立严格、规范的奖惩制度
通常情况下，校方并未建立明确的奖惩制度，考核方式机械落后，考核内容流于形式，在某种程度上会打击班导师工作的积极性，导致班导师工作进展不顺利，实际工作得不到强有力的执行和预期期望。部分院校采用班导师津贴制度，以此作为奖励制度，根据学年完成的工作量进行量化，给予部分奖励，而未提及惩罚制度。长此以往班导师工作成为一种变相福利，而对于工作开展往往流于表面，效果大打折扣。如何切实做好班导师工作，弥补制度缺陷，调动班导师的积极性，建立明确的奖惩制度是各院校亟须解决的问题[5]。
(五)重形式、轻实践
相比较于国外一流院校，高校学生具备大量课余时间，自由充分，保障学生拥有大量的时间查阅资料，与自己的班导师进行交流、讨论学习，在潜移默化中建立学生的独立思考的思维能力。国内高等院校，学生面临学业课程繁重，缺乏属于自己的学习时间，精力主要集中于消化课堂知识和课后作业等，仅依靠课上时间很难提出个人观点，不利于明辨思维的养成[6]。另外，我国的高等教育正处于高爆发期，学生素质参差不齐，基础不一，学习方式还处于被动接收填鸭式教学，师资力量薄弱，教学任务繁重致使班导师工作往往流于形式，只做表面功夫，学生受益颇浅。
二、针对本科导师制中存在问题的对策研究
(一)深化班导师制度改革
完善班导师制度管理机制，院校根据自身情况，在选拔班导师时，应综合考虑教师师德师风、政治觉悟和专业业务能力，考察教师是否对班导师内涵及工作内容熟悉，层层选拔班导师人才，还可以聘请专家开展全校范围内的班导师培训讲座，定期进行班导师内部的交流与经验分享，加强对班导师队伍的管理与建设，优化班导师队伍素质，充分发挥班导师的作用，在学生学业和专业规划上进行合理的指导和教育工作，弥补辅导员工作的薄弱环节。
(二)明确班导师职责定位
在学校层面应制定严格上岗制度和行为管理规范，区分传统教育中学生思想教育由輔导员全权负责的工作模式，提高班导师地位，明确班导师的权利与义务，保证班导师工作效率。在班导师本人层面，除了指导学生的学业和职业规划以外，更要担起育人的责任，树立榜样，以身作则，传道授业解惑与思政教育相结合，培养学生形成正确的人生价值观。班导师与学生之间形成一种“导学”“督学”的关系，应处处体现引导的作用，切实了解班级内每一名学生的优缺点，因势利导、循循善诱，从辅导专业教育着手，明确学生学习目的，做好大学四年不同年级不同的学习计划。
(三)完善的奖惩机制
高校应出台明确地奖惩文件，具体体现在“奖”与“惩”两方面。由于班导师多数由专任教师兼职，多数教师除了教学任务以外，更多关注是在职称晋升方面，迫使教师把精力投入于此，导致根本无法考虑班导师工作，恰当的奖励机制可以有效缓解班导师职称晋升方面的压力。具体措施中应明确规定班导师工作与职称评定、教学工作量以及学校评奖评优挂钩，给予教师经济补偿、晋升优先、进修优先、评奖评优优先等鼓励措施，充分调动班导师工作的积极性，将更多精力投入到其中。同时，惩罚措施也是必要的，严格落实工作，加强班导师过程监控，秉承公正客观的原则，综合多职能部门从班级导师工作计划、指导过程、班级学风建设、工作总结、学生评价等方面考核，形成优胜劣汰的机制，提高对班导师工作的认识，不断更新和完善班导师队伍。
(四)加强师生间互动交流
构建科学严谨的班导师指导体系，规范班导师行为，提供准确的工作目标和方向，提倡师生间互动交流，贯彻以学生为导向，班导师引领指导原则，培养学生自主解决问题的能力，充分发挥班导师的职能作用。一方面应明确班导师的职责，制订严格的指导计划，计划内容应全面、具体，不能空泛;另一方面，规范指导内容，立足于学科学业，结合市场以及职业规划进行指导，每次指导形成文字性的总结资料。在日常指导过程中，班导师还应利用信息化载体建设来强化工作体系，以网络媒体来满足与学生间的指导、沟通交流、方案谈论以及问题解答等需求，教师应充分利用网络资源，例如在线慕课等，多方位发挥班导师的作用，进一步促进学生成长。
三、结语
班导师工作制度作为一种全新的高等教育管理模式，在深化高等教育改革中的作用至关重要，院校应顺应时代发展要求，结合自身特色，加快班导师制度的建设，重视队伍的建设与管理，落实班导师奖惩政策，以教书育人为根本，以身作则，引领学生形成正确的价值观，全面提升学生的素质能力。
参考文献：
[1]佟淑平，杜闻博.新形势下高校推行本科生导师制探析[J].世界最新医学信息文摘，2016，16(70)：178-179.
[2]李辉.新形势下本科生导师制现状分析与对策研究[J].才智，2015(04)：52-53.
[3]王金波，石善革，吴新文，张岩.新形势下本科生导师制的探索与实践[J].中国电力教育，2013(13)：40-41.
[4]潘卫华.新形势下高校推行本科生导师制探析[J].黑河学刊，2008(06)：102-103.
[5]Tapper T.，Palfreyman D.. Oxford and the Decline of the Collegiate Tradition[J]. Woburn Education Series. 1999：224.
[6]闫瑞祥.我国本科生导师制存在的问题及其改革[J].国内高等教育教学研究动态，2014(09)：13.
(责任编辑：莫唯然)
作者：李璎昊 郭春蕾 常乐
摘要:知识经济时代的高等教育呼唤创造性教育。本文在分析了新时期大学班导师工作特点的基础上,充分发挥大学人才资源优势,探讨了一种教授专家兼任班导师模式,以创新性教育和人本教育为主导思想。通过四年多的实践证明了这种模式的有效性。
关键词:大学班导师 人本教育 创造性教育
我们自动化系本着“解放思想、实事求是、更新观念”的指导思想,对新时期大学班导师岗位地位与作用以及当代大学的特点,进行了深入的探讨。深刻的认识到:班导师作为班集体的组织者、教育者和指导者,是大学实施教育教学工作的得力助手,是大学生最直接的教育者和管理者;大学教育质量的高低、人才质量的优劣都与班导师对班级的管理理念和方法密不可分。现在的大学生由于受到不同家庭环境的影响,其思想明显呈现出多元化趋势,我们转变思路,充分发挥学校的人才优势,探讨更为人性化而又富有成效的新方法,配备青年教师或优秀学生干部作助手,聘请教授(含硕士生导师、博士生导师)兼任班导师。教授们品德高尚,学有建树,有相当丰富的人生经历,能给大学生们起很好的导向作用和表率作用。本文将结合我系的具体情况谈几点体会。
一、大学班导师改革的必要性
过去我们的学生管理体制大体沿用了50年代、60年代所形成的体制,即系(学院)设立学生管理办公室,下设各年级政治辅导员。部分高校,还在每个班设立了班主任,一是由教师兼任班主任;二是设专职班主任;三是由高年级学生干部兼低年级班主任。大多数班主任是由刚刚参加工作、生活经验不足的青年教师担任,部分班主任往往长时间不与学生接触,班级处于失控状态。至于高年级学生干部兼低年级班主任,则很难胜任一个合格的班主任教书、育人和管理工作的重任。为此,我们进行了深入而广泛的探讨,得出如下几点共识:
1.培养目标发生了变化。建国初期,国家政权初建,把培养大学生政治素质放在特别重要的地位,设置政治辅导员是有效途径。当今社会,高等教育需要培养创造性人才,因此在继续把政治素质放在首位的同时,还需要大学生具备创造性人才应有的整体素质。
2.生源发生了变化。建国初期,国家建设需要招收大批具有一定文化基础和良好思想品德的工人、农民和革命干部,称为大学学员。配备大学政治辅导员已基本适应了当时的培养目标和大学生管理的需要。而进入80年代以来,一代真正的大学生群体诞生,还用原有的学生管理体制已不能适应新的要求。
二、创造性教育中班导师的导向性
在当今社会,学校教育、社会教育和家庭教育这一完整的教育体系,对大学生施以不同内容、不同方式的教育,班导师在这一庞大体系中,起着重要的枢纽与导向作用。
1.学生与学校的纽带作用。班导师可以针对不同学生的具体需求施以影响,可以将学生们的各种情况反馈给学校各有关部门,可以帮助同学们实现各自合理要求和愿望。
2.学校和社会之间的过滤作用。对于社会上的一些热点问题,班导师可以与同学们共同观察和讨论,发扬积极因素,对一些消级因素加以批判,增加学生辨别是非的能力,树立正确的价值观念;班导师还能组织、带领学生有选择地参与社会实践活动,增长才干,培养能力,能把学校的要求转达给家庭,希望家庭配合教育;也可以将家长的要求和希望反馈给学校,使学校教育得到改革;班导师还可通过家长全面了解学生的情况。
三、班导师管理的科学性
大学班导师应该采用民主科学的方式对学生进行管理,避免“专制型”、“放任型”的管理,因为大学需要有一个自由的环境,因此不能总是让学生顺从自己,而又不能完全不管,这样容易使学生养成懒散的习惯,不利于班级的组织和活动的开展,也难以给社会培养高素质的人才。因此,班导师应该采取适当的管理方法。
1.从严到松的管理有利于逐步提高学生的综合素质。刚入学的大学生对大学生活和学习知之甚少,班导师在初期阶段应该加强管理,经常深入班级和宿舍,手头要有学生情况资料,建立贫困生档案,这些工作有助于迅速了解学生,为以后工作的顺利开展打下良好的基础。班级学生适应大学生活后,可以慢慢放宽管理的尺度,尽量让学生自己处理一些问题,必要的时候,班导师可以给予指导。让学生有更自由的空间去思考问题、解决问题,能够更好地培养学生独立自主的能力。初期阶段高标准、严要求的管理模式,中后期逐渐宽松的管理模式有利于培养高素质人才。
2.公平公正的管理有利于班级的良性发展。班导师对班里的学生应该一视同仁,不偏袒任何学生,在处理班级事务时,多采用民主选举、民主评议等形式,让每个学生都有机会参与班级管理。学生之间公平竞争,考前强调考试纪律,对作弊的学生予以严惩,这样才能测出学生的真实水平,也能为以后奖学金和三好学生的公平评定打好基础,让耕耘者有所收获。奖学金、三好学生、优秀班干部的评定工作要在遵守学校相关规章制度的前提下,一方面参照学生的选票,一方面也要根据学生的成绩及平常表现做出公正的决定。助学金的评定,更多的是考虑学生的家庭贫困程度以及学生的态度,让国家的助学金能够资助那些真正贫困的学生。
四、构建和谐班级,彰显人本教育
在构建和谐班级方面,要注重班级人才的选拔与培养。班导师是班级学生的教育者和培养者。为了全面培养学生的素质,为了给每个学生都有一个公平的锻炼机会,为了培养班级学生的民主风气,班干部的确定一定要倡导以民主集中制,进行公开选举。一个优秀的班集体是由优秀的学生们组成的。班导师要鼓励学生大胆表现自己、推荐自己、锻炼自己,积极参加班干部的竞选。在班级管理工作中,班导师主要是起指导作用,学生不是被动的服从。为构建和谐班级,班导师首先要做的是选择合适的班干部;其次要注重培养学生自我教育、自我管理和自我服务的能力;再就是要指导学生建立和完善班委会工作制度,明确班委会的各项职责,培养、指导、督促学生干部开展工作,建立良好的班团干部队伍;然后引导学生建立健全班组管理制度并能贯彻落实,同时培养学生组织与实施某种活动的能力,通过活动充分培养、挖掘、发挥学生的自我管理的意识、能力,形成班集体核心。
五、灵活的班会机制
刚入校的新生在生活、学习等方面的自理能力较差,所以有一个优秀的班导师在一开始就对他们给予近距离的关心和指引,是非常重要的。班导师可以利用班会进行班级管理,班会的召开可以由多到少,班导师对不同时期班会的内容要适当合理的设计,除了结合阶段特征外,还要有一个总的计划。例如大一新学期班会,我们主要讨论这么几个问题:专业认识问题,理想与志愿问题,科技活动与课程学习关系问题,以帮助学生正确认识本专业未来前景,避免大量学生盲目转专业。大二新学期我们结合实际主要讨论:专业课程学习问题,第二学位选修问题,理想、认识、知识、实践与成功问题以进一步激发学生的学习积极性。大四新学期我们主要讨论:工作与考研问题,实习、毕业设计问题,家庭、工作、理想问题。进入大四后学生的思想逐步开始分化,追求的理想各不相同,有考研的,有因为家庭经济原因放弃考研去工作的,有前期学习不努力忙于补修的等。这一时期应予以分别对待处理。临毕业的班会我们主要讨论:四年的回顾与总结,学士论文答辩到离校这一段时间的注意事项,到新工作岗位的思想定位问题。以保证学校圆满地把学生送出校门,使学生能充满朝气地去迎接未来的事业。
六、结论
我们自动化系通过四年的班导师改革实践,2004级三个班92个学生,分别由两位博导和一位教授兼任班导师。本人兼任班导师的班级有33名学生,其中有近十人参加课外科技活动,他们在全国2007年CCTV大学生机器人竞赛中跻身16强,在全国2007年大学生飞思卡尔智能汽车比赛中获得两个一等奖,在2006年立项的“全国大学生创新性实验”项目已顺利结题并被评定为优秀。33位学生中有10位继续攻读硕士研究生(其中2名到美国大学),16位分配到国内大型火力发电企业从事自动化专业工作,其余7位到汽车制造行业、自动化工程公司等,33位同学都圆满获得学士学位并找到自己理想的工作。
教书育人如种树,只有一开始把树种好了,小树苗才有可能长成大树。班导师只有在开始的时候把大方向指引正确了,学生才能明白自己的定位,以及今后怎样发展自己,这样一方面为班级形成良好的班风打下坚实的基础,另一方面反过来良好的班风形成后就更有利于学生个人的发展,进一步对和谐校园的构建起到了根本性的推动作用。
参考文献:
1.徐长华,陈玉鑫,孙杏初.班主任工作初探.中国高教研究,1998,(06).
2.郭芬云.对大学新生适应能力的分析与教育对策.高教论坛,2003,(05).
3.张建梅,王亚军,顾文娟.以人为本——高校班主任工作新理念浅谈.高教论坛,2004,(06).
作者：方彦军,庄洁玉
摘 要：高校本科生导师制是现在各大高校普遍尝试的一种教育制度，是我国高校实行学分制后积极探索实践的一项新型教育管理模式。以滁州学院经济与管理学院班导师制为例，介绍班导师工作的主要内容，以及分阶段进行的学生指导工作安排，为我国高校实施本科生导师制提供经验借鉴。
关键词：本科生;班导师制;高校
一、 班导师的工作内容
所谓本科生导师制，是指由高校教师担任大学生的导师，在一定期间内，对少数学生进行个别指导的教学方法。导师制可以为学生学习提供更大的自由空间，提高学生学习的主动性和积极性。导师不只是关心学生的学业，还要对学生进行思想、学习、生活等方面的教育和引导。滁州学院经济与管理学院实施专业班导师制，它不仅培养学生创新思维能力，更培养学生独立吸取新知识，独立参加社会实践，增强创业信心与能力，也培养学生做人做事的本领。
滁州学院经济与管理学院班导师的工作主要分为三大部分，分别为学业指导部分、双创引导部分和思政教育部分。在学业指导部分中，班导师的工作内容为：(1)开展专业思想教育，让学生了解该专业人才培养目标、规划、培养方案，了解该专业人才培养的社会需求;(2)开展专业学习指导，对学生选课、职业规划与选择、学习方法等进行指导，培养学生养成良好的学习习惯，提高自主学习能力。对高年级学生进行考研指导;(3)指导学生制定学业规划，根据学生的学习能力、兴趣、爱好，引导学生制定、调整并执行个人的学习规划;(4)重点帮助学习困难学生，积极与各任课教师沟通，了解学习困难学生情况，制定学习帮扶计划，定期督促、检查;(5)鼓励并指导学生积极参与各类等级考试和资格考试，获得学校规定以外的各类等级证书和资格证书;(6)引导学生积极参加第二、第三课堂活动;(7)培养学生的课外学习兴趣，鼓励学生参加社团活动，提高学生综合素质。在双创引导部分中，班导师的工作内容为：(1)有针对性地带领学生开展课题研究，指导学生参加学科竞赛、撰写论文等，引导学生逐步开展科学研究活动，培养科研与创新意识;(2)引导学生深入开展与专业学习密切相关的实验、实习、实训等学习实践活动，提高学生的实践创新能力;(3)指导学生参与专业相关的创新创业训练及课外实践活动，指导学生积极申报大学生创新创业训练计划项目;(4)结合专业实际，鼓励并指导学生参与或组建创新创业团队，开展创新创业实践活动。在思政教育部分中，班导师的工作内容为：(1)与辅导员、班主任顺畅沟通，了解学生的思想动态、生活和学习等情况，在专业指导中融入思想政治教育内定;(2)结合班级学生实际，适时开展世界观、人生观、价值观等教育以及形势政策分析，引导学生了解时政、融入主流。
因为滁州学院从岗位设置上有辅导员负责学生的生活、思政教育、人生引导方面的工作，因此班导师主要负责学生的学业指导和双创引导、就业指导，在思政教育方面和辅导员相配合完成相应的工作。
二、 分阶段指导学生的具体工作
1. 大一阶段
大一阶段是学生从中学跨入大学后的第一年，学生还处于中学生到大学生的转型期。因此，在大一阶段，首先要先向学生解释说明国际经济与贸易专业人才培养方案，让学生了解国际经济与贸易专业的专业培养目标，即“以培养应用型创新型国际经济与商贸人才为目标，以“产教融合、校企合作”为主要路径，以“三个课堂一体、三个平台联动”为实践育人特色，采取“以知识为基础，以能力为重点，以就业为导向”模式，培养德、智、体、美全面发展，适应社会主义市场经济发展需要，掌握国际经济与贸易专业所需的系统的经济学、管理学、贸易与报关实务和相关法律法规等专业知识与技能，具备社会责任感和创新创业精神的高素质应用型和创新型国际化专门人才”;国贸专业的人才培养要求;国贸专业学生的就业方向。通过召开学生集体指导会议，让学生了解大学的学习方法、思维方式和生活方式，要求学生学会自我管理、自我约束。
其次，指导学生有计划有目标的读书，根据学生自己的兴趣选择相应的书籍，比如名人传记、经管类经典图书、心理学、成功励志类书籍等，组织学生分组交流读书心得。阅读不仅可以增加学生的知识量，陶冶情操，更为其后参加科研活动、学科竞赛打下扎实的理论基础，并能使学生对人生有多样的领悟和思考。
最后，鼓励学生利用假期打工或进行社会实踐调查，参加暑期实践活动，培养学生体察社会、生活和市场的能力以及学以致用的能力。
2. 大二阶段
根据专业人才培养方案，大二学生要学习“财政学”“宏观经济学”“国际贸易理论”“国际知识产权”“市场营销学”“WTO概论”“电子商务概论”“线性代数与概论统计”“创业文化”“马克思主义基本原理概论”等课程，再加上“大学英语”，课程较多，学生课后的学习、阅读时间相比大一阶段来说有所减少。根据大二阶段的课程以及学生情况，班导师具体的工作可做如下安排：(1)及时指导学生学好专业基础课程的方法，同时对学生考研究生、科研、就业方面的答疑解惑。(2)根据学生的兴趣以及毕业后的就业方向，把学生分成科研小组、学科竞赛小组、外语学习小组，指导每个小组的定期活动。每个小组的活动并不是独立的，而是相互联系的，比如科研小组在班导师的指导下学习经典的英文原版经济学教材，不仅可以进一步巩固宏微观经济学基础，还可以增强英语阅读能力，不仅适用于科研小组的学生，同时也适用于打算考研的学生和外语学习小组。学科竞赛小组涉及
撰写参赛策划书，所以需要有针对性地指导学生阅读商业类书籍，如营销、产品、竞争战略等方面的书籍，积累一定的参赛理论基础，并为今后就业工作打下基础。(3)指导学生制定个人目标学习计划，有针对性地围绕专业培养目标制定长期和短期个人学习计划，对自己进行有时劣势分析，并形成书面材料。(4)作为指导教师，带领学生参加各类学科竞赛和创新创业大赛，增加学生的实践能力。
3. 大三阶段
进入大三阶段，根据学生的毕业后意向，需要进行有针对性地指导。具体工作安排如下：(1)针对考研的学生，指导他们扩大英语阅读量、强化英文写作能力，巩固数学、宏微观经济学的理论基础知识。(2)向学生介绍就业的发展趋势、引导和调整学生就业心态、指导学生未来的就业如何做事做人，学会与人交流与人共享。(3)作为指导教师，带领学生参加各类学科竞赛和创新创业大赛，增加学生的实践能力。通过大二阶段参加学科竞赛和创新创业大赛所积累的经验，大三阶段主要由学生自我思考该如何撰写参赛策划书，如何在竞赛中取得好成绩。
4. 大四阶段
根据教学计划的安排，大四的主要任务是学习专业课，作毕业设计与实习，完成最后一年的教学任务，因此大四阶段指导的重点：(1)与学生个别交流了解学生当前的思想状况和就业去向，搞清学生反映在专业学习、就业态度以及人生价值方面的心理状态，及时和学生沟通，使学生能够顺利完成最后一年的学习。(2)指导学生选毕业论文题目，引导学生积极与毕业论文老师请教交流，按时完成毕业论文的撰写。(3)帮助学生调整实习心态，指导学生撰写应聘简历，鼓励学生积极参加求职招聘会。
三、 班导师制的配套制度的完善
班导师制度作为一项基本的教学制度，其目的是为社会提供大量应用型人才，为社会更好的服务，得到了学校领导的大力支持。还应建立班导师制的保障体系，包括学生选课制度、学籍管理制度、实习实验制度、学分制等管理制度。此外，在学生工作方面、财务管理、后勤保障等服务方面，应切实建立起与班导师制相配套的服务体系，班导师制度将会进一步得到完善。
参考文献：
[1]黄蔚，熊本峰.商务策划学院导师制尝试——以2001级商务策划专业为例[J].现代大学教育，2005(2)：75-78.
[2]邱国玉，王佩，谢芳.在我国高校实行本科生导师制的探索与思考[J].中国大学教学，2008(9)：25-27.
作者简介：王磊，安徽省滁州市，滁州学院经济与管理学院。
作者：王磊
班 导 师 总 结
2006-2007学年我担任03502班的班导师工作。大学到毕业班阶段各个方面都比较松散，面临毕业和就业的压力，学生的情绪波动也比较大。在过去的一年里我利用工作和休息时间，经常同该班同学谈心，了解他们就业、考研的情况，以自身经验为例指导他们调整好自己的心态，找准自身位置，适应复杂多变的社会。
为了使学生们能够顺利毕业，我积极同学生处、教务处等各部门联系，检查学生毕业的各项事宜。在得知卞强、袁辉等6名同学刚入学那年的形势政策课未能取得学分时，我迅速同各部门取得联系，共同协商解决办法。同时我及时找到学生本人，通知他们补测，为学生顺利毕业铺平了道路。作为班导师，我注意观察学生的思想状况，注意了解学生生活情况，注意了解学生的工作情况。我了解到何晨成、张德永、罗兴彬等同学在校外寻找到同一单位的工作，我主动找到三人向他们详细了解情况，当时何晨成研究生考试已经通过，正在考虑离开工作单位。为不影响他本人和其他两位同学的工作，我建议他得到录取通知书后，将录取通知书的复印件交给工作单位，并向工作单位领导诚挚道歉，委婉的提出辞职申请。这样即不会过早的失去工作机会，也不会给其他两位同学在单位中造成不良影响。由于见面的机会不多，我尽可能抓住有限的能够让整个班级、年级集中起来的时间，宣讲就业政策、如何办理毕业手续，同时邀请了外经人才的老师们做了专场的就业指导讲座，推动了学生的就业。
07年我还积极联系照相馆，为各班照了班级毕业集体合影，同时我自己抽出时间，为部分同学们照了个人毕业学士服照片。由于毕业生在大学生活末期聚会较多，我经常叮嘱学生不要酗酒，注意安全同时在同学们的要求下，向保卫处老师提出申请，批准同学们在校园内开展跳蚤市场以减少毕业生离校的损失，并且节约了资源。我在完成好日常管理工作和实习工作的同时，加班加点制作了03级毕业生纪念光盘、纪念册。使学生在离校后能够回首自己的大学生活。
当然在学生管理和教育工作上我还存在有许多不足，希望广大同学、老师能够对我进行批评指导，我也将认真总结经验不断完善工作思路改进工作方法，更好地为老师、学生服务。
陈玥
2007年6月30日
福建儿童发展职业学院2011-2012第一学期班导师工作总结
外语系115班班导师：郑露秋
在2011---2012学上学期本人担任外语系115班的班导师工作，在学校整体思想的指导下，经过全体师生一学期的共同努力，己经形成了班风正，学风浓，同学之间团结友爱、刻苦学习、互相帮助、遵守纪律的良好局面，是一个具有较强凝聚力、核心力和向心力的集体。现将本学期班导师工作总结如下：
一、深入了解学生，搞活课堂教学。
本学期初我接任了外语系115班的班导师工作。为了能很快地了解学生，我深入班级，同时通过任课教师了解学生方方面面的表现。在长期接触中，我了解到：我们班大部分的学生的家庭经济基础较差，课堂上却很沉闷，而且懒惰，缺乏耐性。针对学生的个性特点，我在教学过程中作了一些针对性措施，尽量提高课堂的气氛，在教学内容里增加一些相关话题，多给他们一些说话的机会，培养学生的学习兴趣，让他们集中精神听课。
二、学习优秀班导师工作经验，抓好班级管理。
要做好班导师工作，并不是件容易事，因为班导师工作繁杂、琐碎的事较多，如果掌握不好方法，会做很多重复性工作。因此，我在工作之余，认真钻研班级管理经验，积极进行实践，力求把每件事处理好。开学初，我与学生一起学习学校的各项规章管理制度，组建了班干部集体，确立了值日生轮流值日，为了能充分调动学生的积极性，培养学生的各方面能力，我让每个值日生在工作期间选择一项工作进行主抓，并让班干部协助其工作，这样既调动了学生工作的积极性加强团队精神，培养其工作的责任感又从中挖掘学生的潜力，培养了更多优秀的学生干部。
三、言传身教，培养学生主人翁意识。
我班学生平时的生活习惯较差，比如在学校、教室看见地上有纸，哪怕是踩上也不捡起来。每当这个时候，我就指名学生把地上的纸捡起来，放入纸篓。这样持续了一个多月，有些同学看见地上有脏东西主动打扫干净，再也不用老师去指派了，对这些同学我及时的予以表扬，夸奖他们爱干净、讲卫生的优良品行，渐渐地全班同学都养成了这种良好的习惯，谁往地上扔一块纸屑，马上有人谴责他，大家都把破坏班级卫生看成是可耻的事。全班同学都有了为班争光的集体荣誉感。
四、加强安全教育。 安全是保证教学工作稳步进行的前提。为保证学生的安全，我时时注意对学生进行安全教育，除利用谈话时进行讲解、学习外，还采取了许多安全措施：我每天到校后都要对教室进行检查，提前排除安全隐患。对学生的行为给予一定的约束，针对上下楼梯易出现事故这一情况，我每天派学生值勤，监督、提醒违纪学生，禁止追逐打闹。教育学生路上注意交通安全。特别针对学生放假回家乘车的情况，经常教育这些学生乘车需要注意的问题，时刻注意学生的言行，把不安定因素消除在萌芽状态中，保证了学生的健康成长。
五、重视对后进生的教育工作
针对每一个学生的基础和特点，进行正确的指导和必要的帮助，使每个学生都能得到良好的充分的发展。我利用课间、休息时间找那些基础较差的同学谈心，深入细致地做他们的思想工作，让他们树立学习的信心和勇气，帮助他们制定学习计划，和划分学习小组，以“兵教兵”的形式提高他们的学习成绩。
以上就是我个人在近半年的班导师工作中的一点得失体会。当然我做的还很不够，有时是缺少了会发现的眼睛，因此才让班级管理出现了很多不尽人意的地方，可以说班导师工作是任重道远。有人曾说，能发现问题，并解决问题，就是一个成长进步的过程。通过这半年的学习锻炼，相信在以后的工作中，我将会以更大的信心和热情投入到其中。
我于这个学期担任11工企
一、
二、三班的班导师，通过这个学期的指导工作，取得了比较好的成效。现将在工作经验给予总结，以便以后工作的顺利开展。
一、指导学生明确学习的方向
根据我院班导师制的工作要求，班导师工作主要定位于指导学生顺利地解决在学习中(可能)面对的一些困惑。因此，在实际工作中，首先对三个班100多个学生怎样开展指导工作，对进校新生怎样开展指导工作;其次是要弄清楚学生究竟需要什么，目标是什么;其三学生在走向目标的过程中可能会遇到一些什么样的问题。
一是指导对专业的了解专业，这是指导工作的第一项任务。经过与学生见面了解学生并了解专业，专业的课程体系，专业对就业有什么联系等问题。通过分组的形式，指导学生了解专业学习的系统知识，专业的课程体系设置，学生需要重视那些基础课程，使学生提高对专业学习的热情和兴趣。
二是大学对学习目标的确定，这是我在指导学生第二项任务。经过与学生交流相互认识后，就将全班学生以寝室为单位进行分组讨论——大学学习的目标是什么?让学生代表告诉大家所在小组的讨论结论，同时对如何确立大学学习的目标，要求每人写一份心得，就下一次指导时，给予总体评价。通过讨论和写心得，不仅我能够了解到学生们究竟需要什么，以及他们在追求这些目标时可能遇到的一系列问题，而且也能够起到加深学生们的相互理解和促进相互学习的效果。
三是专业对就业联系，这是我在指导学生第三项任务。很多学生对大学的专业设置并不了解，对专业与就业关系更是盲然，我向学生提出“专业只是就业的充分条件，而不是必要条件，就需要大学期间在知识和能力方面培养自己”。针对性开展讨论，使我指导的三个班学生都对自己发展有了认识，这是从学生讨论的一些反映。
二、采用多样化的形式指导学生
指导上采用多样化的方式，满足学生的不同需求。大学教育应该是追求一种百花齐放式的创新性教学，满足学生们对各种知识追求和现实。因此，在进行班导师工作的过程中，应该采用多样化的指导方式，以满足学生们的不同需求。
例如，有关学习态度和学习方法的问题，就大学生活中的学习问题来说，我就采用了集体探讨和个别指导相结合的方式，并取得了好的成绩。具体来说，在专业课的学习过程中，有关学习态度和学习方法的问题，我采取的是集体探讨的方式，因为它们都是每个学生必须面对的问题。而在专业学术论文的指导上，我采取的则是个别指导的方法。因为学术论文的写作并非是每个大学生都津津乐道的事，而且每个学生所感兴趣的论题也并非相同，这就决定了论文指导工作应侧重于个别指导。当然，在具体的指导过程中，既可以采用面对面的指导，也可以采用邮件和电话等方式来进行。
三、渐进式引导学生全面发展
大学学习知识内容的领域广泛决定了大学学习具有较大的挑战性。如何合理地计划好四年的学习生活，对于将来达到一个什么样的层次具有至关重要的作用。鉴于一年级新生刚从高中艰苦的学习状态走出，又踏进了一个令人神往而又一无所知的新环境，我在具体的指导过程中，渐进式的指导原则，引导学生们对于学习中所遇到的一系列问题各个击破，达到全面发展的最终目的。
如在这学期的工作中，我的指导计划是这样安排的。第一次，在简单地相互认识之后，就让学生们分组讨论大学的目标和计划，然后共同探讨这些论题;第二次，向学生们讲解丰富多采的大学生活，并将之与高中的学习生活相区别;第三次，与学生们共同探讨如何学好经济学基础专业课和公共课，并陈述各自的利弊;第四次，向学生们简单介绍英语、计算机和数学的学习经验，并告诉他们这些科目的学习对于将来的继续深造和就业都具有重要影响;第五次，讲解如何进行期末考试复习等。
总之，班导师工作的帮助学生树立目标，培养自己，以促进学生通过一个轻松的学习过程来获得好的学习成绩为目标。我认为，这个学期来班导师工作，取得一些成绩，得到了学生的认同。
总结人：***
时间：2012.7.13
这一学年本人担任2012级会计学专业③④班的班导师。针对这一年的工作汇报如下：
1、预防学生松懈情绪的出现。针对性地对学生进行教育引导，使学生在大二阶段有更加明确的奋斗目标。短期目标包括新学期内每门功课想达到的理想成绩，想争取几等奖学金，参评什么级别的三好学生。长期目标包括是否报考研究生或申请出国攻读学位，想到哪个城市什么级别的单位工作等。
2、大学生学习很重要，掌握学习方法更重要，继续引导学生掌握大学的学习方法。经常组织学习经验交流会，邀请经验丰富的教师和成绩优异的高年级学长给学生介绍大学学习特点和学习方法。有计划地到教室对各门课程跟班听课，课下听取同学的反映，将学生的意见归纳整理及时反馈给任课老师，使教与学形成良性循环。
3、建立良好的班风，具有良好班风的班集体一定是一个优秀的班集体，优秀的班集体是学生成长的沃土。正确的积极向上的班风对于学生的健康成长是极其重要的，优良班风一旦形成，就会成为自觉遵守的行为规范，会无形地支配全班同学的行为和集体生活，因此，加强班风建设是工作的重点。
4、重视对后进生的教育工作。后进生的教育和管理历来是班级导师工作的难点，却又影响班级整体教育教学质量提高的至关重要的一环。利用空余时间找那些基础较差的同学谈心，深入细致地做他们的思想工作，让他们树立学习的信心和勇气，帮助他们制定学习计划，以“兵教兵”的形式提高他们的学习成绩，并创造条件和机会让后进生表现其优点和长处。
总之，这一学年的班导师工作经历让我受益良多，在新的一年里，我会继续付出我的心血、投入我的精力和时间，继续和每一位同学一起成长，一起共同创造又一个美好的学年!
助理班导师工作总结
六月的记忆，不仅仅是酷热相伴，也带有收获与感恩。在系领导、辅导员老师的关心和班导师的默契配合下，我顺利的完成了班导师助理工作。仿佛昨天我还满怀激情地站在台上竞选，然而现在就要慢慢退出班级的管理了，回想起来，一切都是那么的清晰，那么的刻骨。和同学们一起度过的这一学期，我付出的是汗水，却收获了无数的快乐，在这期间，我与他们一起成长。下面我谈谈自开展工作以来自己的工作总结及一些个人的心得体会。
一、心得体会
中秋前夕，当我得知自己荣欣的当选为工商132班助理班导师的时候，我就与带他们军训的教官取得联系，了解整个班级的大致情况，也对班级同学也有了一定的印象。当看到他们的军训全家福的时候，我内心其实是非常激动与忐忑，看到他们其乐融融的在一起，当时真的希望能够尽快的成为他们大家庭中的一员，同时也深深的担忧，老师把管理班级的重任交给了我，我应该怎么做才能让老师同学满意。
在第一次班会上，我给同学们讲了学习与生活方面的内容，我讲了生活方面与能力的培养，鼓励大家在大学根据自身兴趣爱好，利用大学里的各个平台多展示，锻炼自己。以便同学们更好地了解大学生活，区别中学，更早的适应大学生活与学习。并对部分同学的提问进行了解答。通过这次班会，我更加了解部分同学的兴趣爱好以及对助理班导师、班级未来的期望与建议。
9月28日，我们在体育场举行了联欢，大家一展歌喉，掌声不断，笑声不断，本来情绪低落的我，被感染了，与大家一起欢呼起来，一起高歌，从他们的身上，我找回了自己的青春，找回了笑容。后来又组织了几次娱乐活动，大家是各尽其才，乐在其中，在得知有小部分人没参与进来时，我们与其交流，此后的几次活动，大家都能积极参与了。
在日常晚自习学习中，我经常到班级“监督”同学学习，对同学们不会的问题我首先问题集中起来，重点解答。其中也有很多我不会的题，但是我找到几个学习比较好的朋友一起讨论，将结果和同学们一起分享。当同学们告诉我说我们班同学包揽了大一上学期一等奖学金的时候，悄悄的落泪了，从内心为他们感到高兴，也重新明白了付出与收获的内涵。
在一年的助理班导师工作中，我深刻体会到了奉献的含义。做助理班导师，在外人看来是一个比较风光的事，尤其对于大一新生来说更是对助理班导师充满崇敬。事实可能也是这样。但是还有很多东西是人家不容易看到的。要想做助理班导师，就首先必须要树立奉献同学的决心。而要做到这点首先得摆正自己的心态，我们也是学生，我们以前也有助理班导师，怎样以正确的心态对待同学决定了我的处事态度和方法。永远不要把自己看作是这个班级的管理者，而只是一个富有经验和热情的学长和值得信赖的朋友。尤其是在新生刚来的时候，可能会有很多同学有各种问题需要解答，这时候就需要我们给予最大的帮助，有些是我们自己就能够直接解决的，另一些需要班导师或者辅导员的帮助，无论是哪一种解决方式，都要求我们亲身参与其中，累是难免的，但累过之后收获的是快乐，心满意足，付出并快乐着。
二、不足及改正 (1)在管理班级方面，由于接管的时候班级的班风给人一种比较散漫的状态。因此我第一步就是整顿班风，虽然遭到部分同学的议论，但是还是将班风调整到一个良好的状态。但却忽视了一部分同学的心理变化，使之在下半学期出现部分同学的反感抵触心理。这个是我以后再工作之中需要注意的地方。
(2)在与同学沟通的时候，我没有运用良好的沟通技巧。对于班级部分同学的叛逆情绪，我虽然经常找他们谈心，甚至和班导师在一起一对一的交流，也没有及时良好的将这种叛逆情绪消除。
三、工作业绩
(1)所带班级包揽大一学年一等奖学金
(2)班级共有18名同学参加社团或院学生会。
0903班
黄志华
随着春节的结束，意味着将迎来新的一学期，也意味着上学期的结束，马上进入了大三下学期，在系领导、辅导员老师的关心和班主任的支持下以及和另外一名班导师助理的默契配合下，我顺利的完成了班导师助理工作。仿佛昨天我还满怀激情地站在台上竞选，然而现在就要慢慢退出班级的管理了，回想起来，一切都是那么的清晰，那么的刻骨。和同学们一起度过的这一学期，我付出的是汗水，却收获了无数的快乐，在这期间，我与他们一起成长。下面我谈谈自开展工作以来自己的工作总结及一些个人的心得体会。 工作内容
迎新工作。迎新正值夏末，却依然酷日当头，我在完成了系部安排的迎新工作后，一有时间就到报到处留意所带班级同学，对到来的每一位同学表示欢迎，并告诉他们注意财产安全，谨防上当受骗，让他们在寝室好好休息，对看到女生宿舍条件有不适心理的，我与女班导同时对其进行疏导劝服，最终也能很快的融入到寝室集体来，当他们存号码把我们成为“班导大人”时，我们也笑了，说存班导就行，从同学们及其家长的眼神中，我们读出了他们对我们的信任，对我们工作的认可。虽然当时眼睛有伤，虽然每天跑起来很累，但还是很开心，很充实。
在第一次班会上，班主任重点讲了安全问题及大学是怎样的，以及大学里必须要做的一些事情，罗星给同学们讲了学习与生活方面的内
容，我讲了生活方面与能力的培养，鼓励大家在大学根据自身兴趣爱好，利用大学里的各个平台多展示，锻炼自己。以便同学们更好地了解大学生活，区别中学，更早的适应大学生活与学习。并对部分同学的提问进行了解答。然后是大家一一自我介绍，增进大家的互相了解。9月4号，同学们前往新校区参加了开学典礼，接着就进入了两个礼拜的上课。在此前，我们两位班导带领同学们熟悉了校园环境，领取了教材。然后是为期10天的军训，在第二次班会上，通过演讲，民主投票的方式选出了班委会成员，在军训期间发挥了作用。，我积极鼓励班里学生竞选学生会各个部门，参与学校的学生管理工作，而且我班同学表现优秀，有3名学生入选各部门助理。
中秋节那天晚上，班上在新世纪广场举行了联欢，大家一展歌喉，掌声不断，笑声不断，本来情绪低落的我，被感染了，与大家一起欢呼起来，一起高歌，从他们的身上，我找回了自己的青春，找回了笑容。后来又组织了几次娱乐活动，大家是各尽其才，乐在其中，在得知有小部分人没参与进来时，我们与其交流，此后的几次活动，大家都能积极参与了。军训期间，邓四华同学不小心伤了脚，得知消息后，我和罗星与班委会成员把她送到了中心医院，经过治疗，终无大碍，班主任得知消息马上来到了医院。回到学校，已是凌晨两点。校园里空荡荡的只有几盏黄灯。但大家心里的石头终于落下了地。 军训完后，同学们便正常的学习了，我让他们要以罗星为榜样，努力学习，争取拿到国家奖学金。后来，张涵卓同学又突然失踪。经过辅导员老师，班主任和我们及班上同学的努力，终于将其劝回到学
校。经过沟通交流后，张涵卓同学又重新燃起了学习之火。班级第一次举行的野炊活动，我却因事错过，实为遗憾。后来策划好久的元旦晚会又中途快要夭折时，我与罗星和班主任商量后，挽救了大家大学的第一次元旦晚会，晚会上，大家各显神通，气氛十分欢乐，让我在岁末收获了许多，这些快乐是任何都不可替代的。当得知期末班级的成绩时，班主任很开心，我也很开心。
总之，感谢系领导，辅导员老师及黄老师和罗星的支持，我才能顺利的完成班导师助理的使命，总算对得起竞选时的结果，当然，在工作中，确有不到位的地方，导致了班级管理过程中的一些问题。经过班主任和大家的努力，一些不足的地方有了明显改正。 个人心得
乐于奉献。做班导，在外人看来是一个比较“风光”的事，尤其对于大一新生来说更是对班导充满崇敬。事实可能也是这样。但是还有很多东西是人家不容易看到的。要想做好班导，就首先必须要树立奉献同学的决心。而要做到这点首先得摆正自己的心态，班导也是学生，班导以前也有班导，怎样以正确的心态对待同学决定了我的处事态度和方法。永远不要把自己看作是这个班级的管理者，而只是一个富有经验和热情的学长和值得信赖的朋友。尤其是在新生刚来的时候，可能会有很多同学有各种问题需要解答，这时候就需要班导给予最大的帮助，有些是班导自己就能够直接解决的，另一些需要班主任或者老师的帮助，无论是哪一种解决方式，都要求班导亲身参与其中，累是难免的，但累过之后收获的是快乐，心满意足。
工作心得。
班主任助理不仅要给师弟师妹们做个榜样，其实在交流的过程中，彼此之间也在相互学习，相互帮助。在他们身上，我会发现自身存在很多不足的地方。为了起到模范带头作用，我会尽力地把自己不足的地方进行改正。无论在学习或者生活上，我们都会根据自身的经历为他们提供指导和帮助，因为我在做的就是如何把这个班带好，让他们在大学起点，少走弯路，为他们以后的发展，铺平道路。结合自己两年的大学经验，告诉他们如何在大学里更好的生活，更好的学习。同时，我觉得学生管理主要还是要人性化，提倡学生的自我管理、自我约束。班导要渐进式的放手让班委去管理，对待犯错的学生不要一棒打死，从根源上分析他成为这样一个学生的原因，分析这样做的危害性，用心去开导他，感化他，多关注他。发挥班委的作用，多关心班上同学们的心理状况，锻炼他们的工作能力，让他们单独组织一些活动，支持他们的一些正确的措施，充分发掘他们的潜能，使他们在班级工作中发挥更大的作用。
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