导师学年工作计划

如何你是一名人民教师，那么你必然会经常书写计划，这对于做好本职工作，提高教学效率都具有重要的意义，那么你真的熟悉计划的书写要领吗？今天小编给大家找来了《导师学年工作计划》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！

第一篇：导师学年工作计划

2016学年三级德育导师制活动实施方案

为切实加强学生思想道德教育、习惯养成教育、心理健康教育，及时掌握学生的思想、学习、生活、心理状态。开辟新的以学生为本、关心学生个性发展需求的德育新途径，将“育才”与“育德”融为一体，增进师生感情，建立全员参与德育的管理机制，特实施三级德育导师制结对活动。

一、班级结对老师安排：

学生对象详见分组表格

二、结对程序：

班主任根据学管处排定的表格进行师生结对，也可适当进行师生双向选择，原则上一个班学生由三个老师分别进行结对教育。

三、结对要求：

根据不同学生的个性需求， 用“个性化、亲情化”的教育方法，既关注学生的整体成长发展，又关注学生的精神生活质量与个性化学习需要，关注留守子女“渴望亲情、渴望关爱”的特点，倾听学生的心声，及时帮助学生解决成长中遇到的困难和困惑。

四、导师要求：

1、学生思想上的指引者、学习上的辅导者、生活上的指导者、心理上的疏导者。

2、富有爱心、乐于奉献、倾情教育。

3、自觉学习心理学、教育学等课程，积极参加心理健康教育资格证书考试。

五、交流要求：

1、结对学生将想法、困惑及时与结对老师沟通，以便取得老师的帮助。

2、结对老师可对学生的想法进行书面或口头交流，并进行记录。

3、结对老师需全面了解学生的家庭、思想、学习和生活情况，经常主动与学生谈心交流，了解学生所思所想并有所记录。

4、结对老师每周至少要与学生有一次详细的书面交流。

5、学期结束时各老师将结对谈话记录上交学生处。

六、检查考核：

1、学校对结对教育结果列入德育绩效考核。

2、学校定期或不定期的对结对教师的记录进行检查。

平水镇中学

2017年2月

第二篇：经管学院09—10学年导师制工作计划

导师制是一种在教师和学生之间建立一种“导学”关系的制度，针对学生的个性差异，因材施教，指导学生的思想、学习与生活。导师制从制度上规定教师具有育人的责任，使教师在从事教学科研以外，把对学生进行思想、学习、科研、0心理等方面的教育和指导作为其工作的另一部分。要求全体教师关注学生从入学至毕业整个教育过程和学生的学习、工作、生活等各个教育环节，对学生的教育要有整体性和一贯性的观念，自始至终在任何环节都不放松对学生的教育和指导。现将本院导师制工作安排如下：

一、指导思想

为优化德育队伍，整合德育资源，构建“全员育人、全程育人、全方位育人”的德育格局，加强对广大学生的思想道德建设，经管学院通过构建学校教学与德育一体化的管理机制，使学校德育工作更加贴近学生的学习和生活，真正提高德育工作的实效性。

二、形式和内容

l、从教师队伍中挑选优秀教师，实行专业对专业的指导。

2、导师制所培训的内容：不仅要有教师应具备的教学业务知识和能力，一定的教科研能力，还要包括教师高尚的职业道德、敬业爱岗的奉献精神、.健康的心理素质、良好的政治思想品质以及文明、礼貌、待人处事方面的正确态度。

三、工作职责

1.忠诚党的教育事业，热心于教书育人，具有模范的教师职业道德，能为人师表，率先垂范。

2.求真务实，勇于创新，严谨自律，笃学勤勉，志存高远，努力发扬优良的学术风气和学术道德。

3.掌握学生思想发展变化规律，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，成为社会主义现代化建设的栋梁之材。系统地向学生介绍和解释本专业培养目标和规格、教学大纲和课程体系及各专业方向的内涵;向学生提供有关选课的规定程序和毕业要求等信息。掌握人才成长规律，从学生个性出发，指导学生选修课程、安排学程;指导学生设计个人的智能知识结构体系，达到个性化培养教育的目的。

4.根据本专业、学科特点，指导学生采用正确的学习方法，提高学习效率。同时，帮助学生正确处理学习中出现的问题，提高学生的独立自主意识和能力，加速学生的知识积累，使优秀人才脱颖而出。

5.导师有权直接或间接向学校有关部门反映教学中存在的问题。

6.导师每学期要进行例会1-2次，专门研究学生在学习方面存在的问题和解决问题的措施。每学年要对所指导的学生写出学年评语，协助辅导员做好学生思想工作和考核工作。

7.对于没有完成导师职责或导师职责完成得不好的，各学院可酌情免除或部分扣除工作量补贴，并将考核结果报教务处备案。

四、工作目标

1、导师与学生之间是一种相对固定的关系，导师采取个别谈心、网上交流、小组活动等灵活多样的形式对学生进行具体的指导。应发挥教师在教育、教学过程中的主导作用以及教师对学生的亲和力，对学生实施亲情化、个性化教育，深入学生心灵深处，进一步融洽师生关系。

2、发挥学生在教育、教学过程中的主体作用。让学生做学习、活动的主人，用"主人"的姿态对待所有的学习活动;在教师指导下，积极主动地学习，自主的探究，独立地生活，促进学生张扬个性、全面发展、健康成长。

3、发挥学校的优势，提升教师的教育理念，提高教师“教书育人”的艺术水平，促进教师的全面发展。

4、适应基础教育改革，贯彻课改精神，坚持以人为本，探索一条“教师人人做导师，学生个个受关爱”的教育管理之路，努力培养人格自尊、行为自律、学习自主、生活自理、心理自强的新时代学生。

五、方法途径

1、思想引导主要是教育学生遵纪守法，培养学生自主、自律意识，培养学生良好品德。导师通过启发、暗示、和创设情景，发现和了解受导学生个性特征、行为习惯、道德品质等情况，通过平等接触、正面引导，帮助学生认识自己、接纳自己，培养学生良好的道德品质。

2、学业辅导主要是按因材施教的原则，指导学生学习、选课，参加社会实践活动和进行科学研究，培养学生观察、分析、解决问题等能力。导师通过分析受导学生的学习状况，加强学习动机、学习兴趣、学习方法、学习习惯的辅导。

3、心理上疏导主要是关心学生的身心健康，及时帮助学生消除和克服心理障碍，激发他们自尊、自爱、自主和各方面蓬勃向上的愿望。疏导的核心是沟通、倾听，让学生敞开心扉是每个成功疏导者的最主要诀窍。

4、生活指导主要是关心学生日常生活、帮助学生适应中学生活，明确生活目标，端正生活态度，树立正确的世界观、人生观和价值观，学会生活，养成良好的生活习惯，提高生活质量。指导学生掌握一项(文体、科技、劳计、生活)特长，促进学生建立合理的生活规范，学会过有意义的生活。

5、在工作过程中及时把学生情况记录到手册中。填写手册中的相关内容，至少有10次以上的学生谈话记录，10次以上的记事，学期末结束前一周写一份工作总结，并提交《导师工作手册》。

6、期末结束前至少与2个以上学生的家长进行联系，向其反映学生的在校表现情况。

六、对导师工作的评价

1、对导师的考核要充分听取学生的意见，具体考核工作由导师工作委员会办公室和院系导师工作领导小组共同组织。

2、考核结果作为导师津贴发放的重要依据，并记入教师档案。对工作成绩突出的导师，给予表彰奖励。对不能认真履行导师职责，考核不合格或出现工作失职、造成严重后果的导师，要加强教育管理，直至取消导师资格或追究相应的责任。

3、导师工作每学年进行一次考核。

七、领导与管理机制

学校成立导师工作委员会，由学校有关领导及党委宣传部、学生工作部(处)、教务处、人事处、团委负责人组成，负责制定导师制的有关政策规定和实施措施，定期就导师工作的岗位审核、培训、考核、评优等进行研究部署。由教务处、学生工作部(处)、人事处组成导师工作委员会办公室，办公室挂靠在学生工作部(处)，负责导师制的组织落实。系成立导师工作领导小组，按照学校导师工作委员会的部署做好导师制的各项工作，组织导师开展工作研究与交流活动等工作。

附经管学院09-10学年导师制寝室安排一览表

经管学院

2009年9月

第三篇：导师带徒导师工作总结

2011年9月，我与新进公司员工付家威签订了导师带徒协议。签协议的那一刻，我非常激动，但同时内心又充满着复杂的情绪。激动的是，十几年来一直作为学生的我如今竟然也当上了别人的师傅，而复杂的情绪则来自于作为师傅的那份沉甸甸的责任。我知道，既然当了师傅，就得为人师表、就得以身作则、就得率先垂范。

他们作为90后的青年，有着活跃的思想和鲜明的时代气息，和我们有着或多或少的代沟。要想做好导师，带好徒弟，就要深入的了解和把握他们的思想动态，正确引导。把活跃好动的性格带入到学习专业技术技能上来。

为了找出不足，总结经验，更好的开展导师带徒活动，现将一年来的工作总结如下：在本次活动中，我也是本着“共同学习，一起进步”的思想，在互帮互助的学习中与付家威共同成长，共同提高。按照“四带一保”的原则，言传身教，帮助徒弟培养扎实、勤俭、严谨、好学、协作的良好作风，最终使徒弟提高岗位操作技能，提升自身综合素质，确保安全生产。

一、以自身的言行举止在潜移默化中培养徒弟良好的品德。要做好师徒结对子工作，我首先要做到：以身作则，起到示范表率作用，在言传身教中首先让徒弟牢记“德高为师，身正为范”的训言，即带思想、带作风，引导徒弟培养高尚的职业道德、增强爱岗敬业的意识，发扬爱岗敬业精神，热爱本职工作。

二、根据工作实际，采取适当导学措施，确定相应导学内容。建

安公司是一支以检修为主的施工队伍。不仅仅要会自己本工种的技能，更要响应公司的号召，做到一精多会，一专多能。工作性质决定了我们在工作中，不仅要会钳工的看、制图，还要对电焊、管道、起重等技能都要熟悉掌握。为此，我除了向其提供各专业的理论书籍，帮他解答一些理论上的问题，还对其实际的动手操作技术进行言传身教。并把一些简单的事情交予小付去做，慢慢的提高其动手能力。不厌其烦，手把手的去教，从看施工图纸到如何使用割炬。

三、带业务、带纪律、保安全，多方面、多途径提高徒弟的岗位技能。在岗位上，我主要负责向徒弟传授本岗位的技能、技巧和相关理论和技术知识，帮助徒弟建立优良的工作作风。工作上，我严格要求自己，将自己的工作经验毫不保留地传授给徒弟。俗话说，“教会徒弟，饿死师傅”，但我并不这样理解，因为班组是一个大家庭，光靠某个人或者几个人是不行的，我们需要的是一个团结和谐的集体，是一个能同甘共苦的集体。98年进公司时，师傅也是这样把他几十年的工作经验和积累毫无保留地教给了我，所以我更应该这样做，把班组的这种优良的传统继续传递下去。一年来，通过不断的学习和锻炼，小付从基本的量具使用开始，到图纸，再到机械的安装以及非专业的割焊下料等工作。已经非常熟练，成为一名技术作风过硬的青年岗位能手。同时，在施工生产中，我用自己的理论知识和实践经验教会他怎样确保自己的人身安全，随时进行岗位危害辨识，保证无安全事故发生。在一年的活动中，我和徒弟均无发生安全事故。

四、把徒弟当朋友，力所能及地帮助徒弟解决工作和生活上的难

题。在小付遇到困难时，作为师傅兼朋友的我给予他真诚的关心与帮助，让他走出困境，尽早的适应工作和社会。在导师带徒活动中，我自身也得到了不断地进步，在提高徒弟业务和技术水平的同时，也锻炼和充实了自己，我觉得工作有所成效是一种幸福，是一份荣耀。以后，我要一如既往地在做好自身工作的同时，开展好这项工作。

建安五部岳文华2012年7月24日

第四篇：导师工作计划

本学期，我担当起我班两名问题学生的导师工作。这两名学生

1. 不能严格遵守校规校纪，不分上课下课，爱说笑。不能端正

学习态度，课上经常趴着，学习成绩较差，经常不写作业，不交作业。字迹更是潦草难辨。

2. 不能服从老师的正确管教，经常出现抵触情绪。

3. 校内外与落后学生接触，有时起哄闹事。

自从我担当这两名学生的导师工作后，首先与他们一起制定各自都存在一些问题。 计划。我首先表明态度，愿意帮助他们努力学习，求上进，严格遵守纪律，尽快克服自身坏毛病，我做了如下工作：

1. 关注学生表现，随时提醒。当学生严重违规，不遵守纪律时，

严厉批评，不放任自流。

2. 挖掘学生积极性，发挥他们的长处，经常表扬，鼓励，促进

步。

3. 检查他们的笔记本，学习上给以具体指导，帮他们树立信心。

4. 经常与学生沟通，并与家长联系。工作得到了家长配合。

通过导师工作，两名学生都有了进步，特别是杨天灿同学，越来越明事理，尊敬老师，服从管理，遵守纪律，对学习重要性的认识不断提高。

颜世豪同学在接受批评，服从管理方面也有了一定转变，但该生自身毛病还很突出。该生聪明，脑子灵，但经常稳不下来。学习习惯差，遵守纪律缺乏自律，有时在班上乱插话，起到破坏

作用，对于这样的学生，我还要给与耐心帮助。我经常告诫自己，爱自己的孩子是人，爱自己的学生是神。特别是当学生问题很多又不时引发老师生气时，要进一步体现爱心。我坚信无论问题有多严重的学生，在我们导师的引导下，一定会有所进步的。

作为导师不仅需要帮助学生为学习打下良好的基础，更要培养学生良好的行为习惯。根据时代教育观。学生的发展有差异性、不平衡怀和独特性。我们要以自己的爱心，拨动学生心灵的琴弦，真正做到“晓之以理,动之以情,持之以恒,导之以行”，让他们感受到老师的真诚，同学们的温暖，也感受到自身的价值，体验成功的愉快。同时也改正缺点，健康成长。只有对学生付出浓浓的爱，才能赢得学生深深的情。真正地感化了，才会有意外的转变，显著的进步。

今后的工作中，我要多想办法，多做工作。

第五篇：导师工作计划

一、指导思想：

关注每一个学生的健康成长和全面发展，关注学生的心理健康与个性化需要，促使学生养成良好的行为习惯，培养他们良好的交流合作能力，努力探索新课程改革背景下的教师角色的重构和审视学生的个性化需求，促使师生关系和学生关系发生深刻地变化，进一步推动文明校园、和谐校园建设。

二、学生成长导师的职责：

学生成长导师必须是有强烈的事业心和责任感，能够尊重学生个体发展规律，引导学生正确认识自我，学会生活、学会学习、学会做人的教育工作者。学校要求每位教师根据所任年级和班级实际重点跟踪5-10名学生，并尝试让班级的优秀同学和他们结成伙伴关系，每学期结束时根据指导效果决定是否更换跟踪对象。 成长导师的主要工作职责包括以下方面：

1、全面了解学生思想品德、心理、行为等各方面的表现，注重经常与学生的交流。

2、经常与学生家长、其它科任教师联络，协调、指导家长和科任教师对学生的教育。

3、关心学生的学业进步，引领个性特长发展，合理指导学生的学习。

4、关心学生的身心健康发展，指导学生的生活和疏导学生的心理。

5、指导学生合理安排课余生活，引导学生参加积极向上的文化娱乐活动。

三、“学生成长导师制、学生成长伙伴制”的实施与操作要求

(一)工作原则

1、个性化原则。高度重视学生的个性，善于发现个性、研究个性、发展个性，制定相应的工作策略。

2、亲情化原则。以情感交流为手段，建立民主、平等、和谐的师生关系和学生关系。

3、渐进性原则。遵循学生的身心发展特点和认知水平，根据学生的自身条件，循序渐进地实施教育。

4、实效性原则。建立工作机制，加强过程管理，注重实效。

(二)工作制度

1、建立导师工作档案袋制度。通过记录学生成长过程中的具体表现，为每位学生建立成长记录档案，追踪学生成长轨迹。

2、谈心辅导与汇报制度。每二周至少与结对学生谈心或辅导一次，每次谈心、辅导内容要有明确记录，并要求高年级学生以书面形式向导师汇报一次思想、学习、生活等情况。

3、建立家长联络制度。导师每月至少要对被帮扶的学生两次电话家访或登门家访，及时对学生本人及其家庭情况作详细的了解，并进行认真分析作出相关判断，努力做到家庭教育与学校教育有机结合，从而把“两制”工作落到实处，抓出成效。

4、建立个案分析制度。学校要求每位导师针对工作过程中的实际问题每月进行一次个案分析，并形成书面材料，做到案例分析有主题、有案例、有剖析，并提出下步调整方案。

5、建立绩效考评制度。对导师制工作的评价进行多元化评价、过程性评价、质性评价。伙伴制重点看班级落实各方面工作的过程性资料

等，主要通过学生的参与在经历的过程中实现自我提高。 一种理念：教师人人都是导师，学生个个受到关爱。

二大目标：进一步融洽师生关系，注重亲情化、个性化教育，把教师的关爱深入学生的心灵深处;善于发现每一个学生的潜能，寻找发展其潜能的有效方法，促进学生人生成长。

三个步骤：一是师生双向选择结对子;二是与学生共同制定切合学生实际的成长计划和导师工作方案;三是导师利用有效时间、时机开展有针对性的“导育”活动，在思想上引导、学习上辅导、心理上疏导、生活上指导。

四、实施步骤

1、准备阶段：

准备阶段分为三步。

第一步是确定对象：

由班主任将需要进行辅导的学生予以确定，重点考虑家庭贫寒、行为有偏差、心理有障碍、学习有困难、家庭教育环境不良、单亲家庭等特殊学生群体。每班2-4名，由学校统一审定后，为其建立成长挡案。学校教师可以自主与辅导对象结对，原则上不重复，最后由学校确认或指定后，导师与学生签定协议。其伙伴可以在自主申报的基础上由班主任指定，主要考虑性格、兴趣、爱好比较接近的同学。

第二步明确目标：师生双方协商制定近期目标和远期目标。近期目标应相对低些，使学生受到尊重、关爱和温暖，通过努力能尝到进步和成功的喜悦，树立起“我还行”“我能行”的信念。远期目标要运用“理解、点拨、激励”等教育手段塑造健康人格。

第三部制定措施：针对学生实际，导师确定有效措施，并相应建立“学

生、家长、导师”对话机制，建立学生成长档案。

2、实施阶段：

首先导师要对结对辅导的学生进行调查、研究、分析，全面了解学生的学科特长、个性特点、兴趣爱好、家庭状况、人际关系等各方面的表现，为导师有针对性的教育活动奠定基础。

通过个别谈话、家访、学业指导、对话交流、生活指导等多种措施的实施，形成师生之间、学生之间的交流与沟通，找准突破口，鼓励学生的进步，发现学生的成功，调动学生的积极性、创造性，挖掘学生的内在潜力，促进学生的全面发展。

3、交流阶段：

成长导师提供实施过程中的经验、感悟、反思和指导学生的成长档案等基本素材，交流探讨成长导师制、伙伴制的工作规律。学校每学期对导师的工作绩效进行评价，并将评价结果作为教师评聘和评先的重要依据，同时根据工作记录进行分析，提出指导意见。

在试行的基础上不断完善，并逐渐扩大推广。

导 师 工 作 计 划

陈德国

峨山中心小学

第六篇：导师工作计划

篇一：导师工作计划 导师工作计划

本学期，我担当起我班两名问题学生的导师工作。这两名学生 1. 不能严格遵守校规校纪，不分上课下课，爱说笑。不能端正 学习态度，课上经常趴着，学习成绩较差，经常不写作业， 不交作业。字迹更是潦草难辨。

2. 不能服从老师的正确管教，经常出现抵触情绪。 3. 校内外与落后学生接触，有时起哄闹事。

自从我担当这两名学生的导师工作后，首先与他们一起制定各自都存在一些问题。

计划。我首先表明态度，愿意帮助他们努力学习，求上进，严格遵守纪律，尽快克服自身坏毛病，我做了如下工作：

1. 关注学生表现，随时提醒。当学生严重违规，不遵守纪律时， 严厉批评，不放任自流。

2. 挖掘学生积极性，发挥他们的长处，经常表扬，鼓励，促进 步。

3. 检查他们的笔记本，学习上给以具体指导，帮他们树立信心。 4. 经常与学生沟通，并与家长联系。工作得到了家长配合。 通过导师工作，两名学生都有了进步，特别是杨天灿同学， 越来越明事理，尊敬老师，服从管理，遵守纪律，对学习重要 性的认识不断提高。

颜世豪同学在接受批评，服从管理方面也有了一定转变，但

该生自身毛病还很突出。该生聪明，脑子灵，但经常稳不下来。学习习惯差，遵守纪律缺乏自律，有时在班上乱插话，起到破坏作用，对于这样的学生，我还要给与耐心帮助。我经常告诫自己，爱自己的孩子是人，爱自己的学生是神。特别是当学生问题很多又不时引发老师生气时，要进一步体现爱心。我坚信无论问题有多严重的学生，在我们导师的引导下，一定会有所进步的。

作为导师不仅需要帮助学生为学习打下良好的基础，更要培养学生良好的行为习惯。根据时代教育观。学生的发展有差异性、不平衡怀和独特性。我们要以自己的爱心，拨动学生心灵的琴弦，真正做到“晓之以理,动之以情,持之以恒,导之以行”，让他们感受到老师的真诚，同学们的温暖，也感受到自身的价值，体验成功的愉快。同时也改正缺点，健康成长。只有对学生付出浓浓的爱，才能赢得学生深深的情。真正地感化了，才会有意外的转变，显著的进步。

今后的工作中，我要多想办法，多做工作。篇二：学生导师工作计划 学生导师工作计划

一、指导思想

根据新课程要求，为实现“为每一个学生创造主动发展的无限空间”的教育理念，推动师生之间积极平等的充分互动、教书育人的和谐统一，做到教师人人是导师，学生个个受关爱，促进每一位学生的全面健康成长，我校推行实施了全员导师制。

二、工作目标

1、从导“学”走向导“育”，使教师从学生的“学业导师”真正变为“人生成长导师”;

2、从传统教育中教师为学生规划人生目标走向教师激发学生自主规划人生的意识和能力;

3、进一步融洽师生关系，发挥教师对学生的亲和力，注重亲情化、个性化教育，深入学生的心灵深处，并进一步寻找发现和培养每个学生潜能的途径和方法，为确立个性化的教育教学奠定基础;

4、积极探索一条“教师人人做导师，学生个个受关爱” 的教育管理途径，创设学校基础教育工作的新特色。

5.注意从多个方面关注学生，除了思想引导，生活指导，还要有心理辅导和学业辅导

三、工作要求

1、积极、认真、热情，做学生的知心朋友;

2、采取“一对一”、“面对面”的指导方法，每次交流不少于30分钟。每次辅导前，要进行大量的阅读，独立思考辅导方案，方案要精，要管用，要结合学生实际情况进行，因人而异、因材施教。切实做到交流有主题，讲实效，具体教育活动还必须作好详细地记载;

3、建立导师工作记录和学生成长档案，定期如实填写每一次的工作、学习情况，共同见证成长;

4、导师工作中应充分发挥自己的工作主动性和创造性，经常与班主任、学生家长相互沟通，及时反馈，全方位的关心、帮助学生的进步。积极参加学生代表会、学生家长会座谈会和教师座谈会，听取并收集对学生及家长对导师工作的意见或建议，定期做好阶段性小结，检验及反馈工作效果，总结经验教训，提出下一步设想;

5、导师必须及时做好资料、档案的整理和积累工作，学期结束前交德育处考核、存档。

四、具体方案

全面关注所辅导的每一位学生，真正让学生学会、会学、乐学，为他们最终成功、成人、成才打下坚实的基础。

1、充分理解导师的“导”的内涵——指导、引导、辅导、疏导，做学生尊敬、爱戴的师长，平等的朋友，真诚的倾听者;

2、充分了解每个学生的兴趣爱好、性格特点、学习状况及其必要的家庭情况，随时关注学生日常思想、心理、行为、生活、学习情况，适时“导学”。帮助学生明确学习目的，端正学习态度，激发学习动机，树立正确的人生观和价值观;

3、帮助学生了解自已的学习潜能和特点，指导学生根据社会需要和学生自身的特点、兴趣，在学好必修课程的基础之上选好选修课程;关心被指导学生的学业发展，引导学生掌握科学的学习方法，注重学生综合能力的培养，完善学生的知识结构;在充分了解学生的个人特点基础上切实做到因材施教，及时解决学生学习中遇到的问题

4、不断加强对学生的思想政治和心理健康教育，关心学生的生活和身心健康，配合学校和班主任老师做好学生的思想教育工作，加强对学生的心理疏导，指导学生德、智、体全面发展，不断提高思想政治素质，科学文化素质和心理道德素质;

5、在生活方面主要是帮助学生尽快适应学校生活，明确生活目标，端正生活态度，学会生活，学会自理，养成良好的生活习惯，提高适应生活的能力;

6、建立社会、家庭、学校三位一体的教育网络，将学生在校成长情况及时反馈给家长，同时家长也要及时向学校反馈孩子在家的表现。经常与学生班主任和各任课教师交流学生情况;定期与学生家长沟通，经常向家长通报学生在校学习、生活和思想等方面的情况;

7、建立学生成长档案，随时把学生成长和进步的情况记录下来，并及时反馈给家长;每学期结束时，导师应对每一个学生参与活动情况和学习、生活等方面进步情况作出书面评价，学生也将对自己进行客观的评价;

六、总结评价

对于导师辅导都应该及时的做好总结和反思，对计划中“工作要求”和“具体方案”的实施效果要有个大体的评价，做到之处如何更加细致，不足之处应该如何修改后便于落实实施，重要的是可行有效，可以有效的指导今后导师工作的进一步提高。篇三：班级导师工作计划 三年级班级导师工作计划

一、对于导师工作的认识： 导师制是一种教育制度，与学分制、班建制同为三大教育模式。导师制由来已久，早在十九世纪，牛津大学就实行了导师制，其最大特点是师生关系密切。导师不仅要指导他们的学习，还要指导他们的生活。近年来，国内各高校都在探索研究生教育以外的高等教育也能建立一种新型的教育教学制度——导师制，以更好地贯彻全员育人、全过程育人、全方位育人的现代教育理念，更好地适应素质教育的要求和人才培养目标的转变。这种制度要求在教师和学生之间建立一种“导学”关系，针对学生的个性差异，因材施教，指导学生的思想、学习与生活。导师制从制度上规定教师具有育人的责任，使教师在从事教学科研以外，将对学生进行思想、学习、科研、心理等方面的教育和指导作为其工作的另一部分。要求全体教师关注学生从入学至毕业整个教育过程和学生的学习、工作、生活等各个教育环节，对学生的教育要有整体性和一贯性的观念，自始至终和任何环节都不放松对学生的教育和指导。

二、被导育学生基本情况分析：

本班被导育学生基本已养成了良好的学习习惯、卫生习惯、作业习惯，但也有不足的地方存在。如，课堂上听讲的习惯不够好，精力集中的时间过短;课后的作业完成的不好，听不清老师的要求，不能按照要求及时完成作业;值日不积极;对班级工作不够关心和积极。还有个别孩子家庭对学习习惯的培养不够重视，致使学习习惯不好，书写不工整，总是将学习用品忘在家里等。

三、预期目标

1、了解学生的家庭情况、个人情况、后进类型，做好针对性辅导。

2、通过有系统地对学生进行循序渐进的导师教育工作，让学生能切实及时地体会到自己的变化，激发他们的自信心。

3、通过集中性的辅导帮助学生提高学科成绩、端正学习态度、改变学习方法和不良行为习惯。

4、树立正确的教育观，努力营造一个宽松、和谐、友爱的成长导师制氛围，让校园充满爱心，让全体教师用“人本”教育理念来关心，爱护学生，给学生一份真情。 5以人为本，引导学生做正直，善良，智慧，健康的人，教会学生发现自己的潜力，挖掘自己的潜力，增强参与意识，积极参加学校组织的各种活动，让班级充满积极向上的活力。利用各种活动增强班级的凝聚力，通过主题班会等活动，让学生体会集体的温暖和师生的友情。及时与学生交流，关爱每一个学生，走进他们的心里，成为他们真正意义上的朋友，为他们排忧解难，树立信心，积极向上。6 教会学生有效的学习方法，提高学习效率，让学生养成良好的学习习惯，引导学生制定学习计划，并积极主动地去执行计划和检查完善计划。发动学生组织学习兴趣小组，发挥团队精神作用，使同学之间互相帮助，取长补短，调动学生的学习和探索的积极性，共同进步。抓好课堂纪律，要求学生认真上好每一节课，做好每天的作业，争取有事半功倍的效果。

四、针对性措施：

1. 日常工作：安排每天中午默写英语单词或语文生字词，值周班长每天检查班级卫生，纪录班级日记。要求早操快，静，齐，做操动作要到位，及时表扬和鼓励。关注每个学生的听课和学习情况，及时处理班级发生的问题。关注学生的时间安排是否合理，进行必要的指导。作业课的管理，要养成学生自觉安静的上自习的习惯。疏导和解决学生中存在的矛盾，形成和谐班集体。

2. 经常性工作：与学生交流思想，关注学生的思想状态，及时发现和处理问题。总结班级每周存在的问题，寻求解决问题的办法，争取保持良好的班风和浓厚的学习风气。月考后统计成绩，奖励进步的学生。利用家校平台和家长联系，让家长及时了解学生在校的情况。坚持写班主任手记，记下学生的点点滴滴，找出自己的不足，及时总结和反省!善于发现人才，给更多的学生锻炼能力的机会。

3. 对学生的情况做到心中有数，纵横比较、探索规律、确定每个人的培养目标。加强对优秀生的辅导，培养优秀生与潜能生相互结合。突出重点学生的重点学科的学习。常与任课教师联系，配合任课教师抓单科教学(优秀生吃偏食，中间生要帮助，潜能生不放弃);

4. 作息时间加强，保证时间，充分利用早读时间与中午时间督促学生自习;加强质量意识;以质量求生存，以质量求发展加强各科训练。

5.充分利用好班会，对学生警钟长鸣;分析高考动态、影响，做到有的放矢，克服盲目性;明确知识框架;随时了解学生思想动态，定期召开备考研讨会，学生思想动员，交流高考信息等。

五、辅导的内容。

导师要从做人、处事、生活、学习等各方面加以引导和帮助，并和家长保持密切的联系。要从学科知识上辅导，心灵深处里交流，情感尊严上呵护。辅导的方式有鼓励谈话、作业辅导(可适当为其选择教辅练习本)、学习方法引导、生活指导、心理咨询等。