如何你是一名人民教师，那么你必然会经常书写计划，这对于做好本职工作，提高教学效率都具有重要的意义，那么你真的熟悉计划的书写要领吗？今天小编给大家找来了《高三上年级工作计划》，供大家参考，更多范文可通过本站顶部搜索您需要的内容。
浅谈班主任在高三毕业年级的德育工作
摘要：班主任是班级工作的组织者和领导者，是学生灵魂的重要塑造者。而学生在高三毕业年级也会呈现出与普通年级不同的学习和心理状态，本文就是基于日常教育教学经验，将班主任在高三年级的一些德育工作的注意事项，从班风建设、日常行为规范的培养，如何提升高三年级学生的学习积极性，如何组建一个良好的班委团队，毕业年级学生心理特点及应对方式以及如何与家长进行沟通，协同合作这几方面分别进行阐述。
关键词：班主任、毕业年级、高三、德育
前言：
班级管理工作在学校的各项工作中地位不容小视，它是组织一切教育教学的基础与核心，也是取得良好成绩的重要保障。而班主任则是这一管理工作中的直接领导者，牵头者，因而班主任应不断学习，只有自身素质的过硬，才能带出好班，取得好成绩。而每个班主任在工作过程中免不了要接触到毕业年级。尤其是高三年级，更有其特殊之处，以下就从日常教育教学等方面对高三年级班主任的德育工作注意事项进行汇总阐述。
一、高三年级学生特点
1、高三年级学生具有更强的心理自主性
高三年级学生普遍年龄集中在十七八岁，身心都趋于发育成熟。同时因为在校经过了高一高二两年的学习，以及与老师的日常接触和沟通，在心理上会褪去处于普通年级时对学校老师的陌生感，表现出具有更强的自主性，通常反映为要自己做主学习的节奏;在与家长的沟通时常因为违背自己的想法而屡见冲突;在班級日常行为规范上，违规的次数会比普通年级时更为增多等。
2、高三年级学业压力大，学生心理脆弱。
高三毕业年级是一个特殊年级，很多学生把这一年看做学习生涯的一个重要节点，同时学校的学习压力也比普通年级要大的多，除此以外还有老师、家长，以及社会的压力。这种情况下，如果不能及时排解，很容易导致部分学生的情绪会变得比较极端，容易出现焦躁、迷茫、易怒的情况，非常容易对自身或者整个班级产生消极影响。所以在班级工作上，班主任要比正常情况下更关注整体学生的状态以及特殊学生的心理健康问题。
3、高三年级学生与父母和家庭的冲突情况会大大增加
在强大的学习压力和家庭学校的双重压力下，学生与父母双方的意见往往不能取得一致。如父母希望孩子多学习一会，能够再刻苦认真一些，学生会觉得自己已经比较疲劳，需要适当调整休息。或者学生的成绩出现波动，自身情绪不稳定时，家长不能够很好地进行疏导，反而指责甚至产生摩擦，长期看来，对学生的持续学习的动力有极大的影响。
4、高三学生身体素质相对更差，容易生病
通常学校在安排高三毕业班课程时会增加更多的学习时间，相对来说运动，适当运动就会相应减少。有些孩子一头扎在书山题海里，很少进行运动，睡眠时间也长期不足。时间久了，由于身体与头脑缺乏相应的休息，这样的学生更容易头晕脑胀读书效率降低，更有甚者会反复出现生病不断、丢课落课以及记忆变差，情绪不稳的现象，从而导致学习上出现更多困难，进入恶性循环。
二、班主任带班应注意的几点
在一个班级里，几十个性格、能力、观念、家庭背景都不同的未成年人，情况各有不同，因此就更需要班主任投入极大地热情，逐个分析，逐个解决。作为一名高三年级班主任，就更需要通过不断学习来提高自己的管理能力，提高对问题的敏感嗅觉，在管理上要注意更加人性化，细节化，在自己教学任课的同时，要关注到每个孩子的心理健康，出现问题要进行及时疏导。同时班主任也需要提升自己与学生和家长的沟通能力。总而言之，班主任岗位是一个既平凡又伟大，既普通又重要的岗位。以下我将对班主任工作中的工作重点逐一进行梳理。
1、需要注重班风建设，要格外重视日常行为规范的养成
高三是个特殊的集体，成绩的重要性不言而喻，但很多老师往往更关注学生的学习情况，而忽略了班级建设的重要性。如果一个毕业班级里，学生在努力学习的同时仍然能够做到严格遵守学校班级的行为准则，那一定说明这是一个具有良好学习风貌和氛围的优秀班级。
(1)教师要注重自己的一言一行，以身作则，如要求学生不能迟到，则班主任就需要每天按时到班，用自身的良好习惯感染带动学生。当学生迟到时，如果看到班主任已经在班里，与班里无人管理时，两种情况下学生的心理是完全不同的，这点上班主任必须注意。同时对于迟到早退要有严格的监督奖惩制度，既防止学生出现散漫浮躁的状态，同时也能够避免出现因为熬夜导致的无法按时起床上学的情况。
(2)注意关注上课状态，某些孩子由于熬夜导致精神不足，或者有偏科现象，非常容易在一些自己不重视的课堂上发生打瞌睡走神现象。作为班主任，要及时与任课教师沟通了解学习情况。必要时协助任课教师一起管理课堂纪律。千万不要只关注自己一科的课堂纪律，而忽略了学生的整体学习状态。
(3)关注班级卫生状况。班级卫生状况很能反映出一个班级的风貌。纸篓及时清理干净，黑板擦得干净及时，卫生用具能够摆放整齐，这些都会对整个学习环境和班级风貌产生潜移默化的正面影响。反之，如果班级满地纸屑，黑板上都是粉笔印记，班级物品随处乱放，那纷乱的学习环境必然很难使人安心投入学习，成绩提升更是无从谈起。
2.合理引入竞争机制，促进学生持续学习。
我们都知道，在你争我赶的环境中，每一个人的学习意志更易被激发。因而班主任要善于在班级中创建一个合理可行的竞争机制。
(1)可以充分利用好月考之后的班会进行总结，将排名靠前或者进步显著的学生进行特别表扬，必要时候可以实行奖励，比如用一些小礼物、文具等进行表彰，而奖状因为可以持久保存，也是个不错的选择。也可以选择一些学法优秀，进步显著的学生进行学法介绍，从而帮助更多的学生提升。同时也不要忽略那些进步不明显，成绩居中游的学生，也可以鼓励他们大胆在大家面前表现优势，剖析问题。直面自己的问题其实是一种非常良好的进步方式，班主任要善加利用。
(2)合理利用班级座位进行激励。在长期担任班主任及任课教师的过程中，我发现往往同位或者坐的距离比较近的学生，成绩会非常相近，在互相答疑询问问题的时候也会更容易结对。为了充分利用这点，班主任在安排座位上可以将同类型性格、学习情况的类似学生安排在相近位置。对于班级成绩位于前部的学生，促进其你争我赶的竞争意识，对成绩中游的学生，辅助配对，帮助其互帮互助进行提升。对成绩落后以及课堂纪律不算太好的学生，进行穿插排座，尽量将班级力量发展到最大。
(3)树立典型，鼓励加油。将品格优、成绩好、自律性强的孩子多进行表扬，在班中树立榜样，形成强有力的领头典范，号召大家學习。对成绩略差的孩子，也要适时找准机会进行鼓励，进步了哪怕十分八分，能坚持不迟到一周，这就是进步，就要鼓励。这样做的目的是使得学生保持一定的的自信度，促进连续不断的健康向上的学习劲头，对树立学生良好的性格品格提供持续动力。
3.善于利用班委的力量带动全班学风
不得不说，即便作为班主任也不能每时每刻都在班里盯着各项事务，这时候很多老师都会苦于应接不暇。那么如果一个成熟的可立为榜样，并具备良好的管理意识和能力的班委队伍就是非常关键了。这样一个优秀班委队伍的培养一定不是高三一蹴而就的，而是要经过初始年级的不停筛选，管理，指导才能慢慢成形。而一旦成形，那么分管不同职务的班委就会分散于班级各个工作领域，从而帮助班主任进行时刻监督管理。以下我将一些经验分享出来，供大家借鉴。
(1)班委选出来后不要急于立刻确认职务。因为学生选中的班委人选，往往更贴近学生自己，是好人缘的一类人。那么这些学生是否能在班级出现问题时及时发现并与班主任沟通，又能否自己以身作则，这都是未知数，所以班主任需要足够多的时间进行委任观察，如果不行则慢慢淘汰。又或者有些学生责任心，能力很强，但是相对内向并不参加自荐选举，或者并不能够立刻得到大部分学生的认可而表现而选票过低，这时也需要班主任通过仔细观察，慢慢给与表现机会加以鼓励，从而使得这样的学生慢慢提升自信，逐步加入到班委队伍里并使之壮大。
(2)班委队伍要培养管理思维。要让班委人选感受到我被选上班委不是因为我要多干一些活，而是我有更多的表现机会展现并提升我的能力。要向其灌输观念，即我的职责已经从普通同学的去“干事”，转变为班委的去“管理”。
(3)如果不是原则问题，班委要在明面表扬，暗处批评。作为班委，很容易将自己的身份与普通同学进行区分，如果老师当面批评，他们会觉得自己更没有面子。那么在承担比普通同学更多责任的同时，就会心生不满或者懈怠，长期看对班级的班风及管理非常不利。
(4)关注班委的成绩浮动。班委因为需要处理更多的班级事务，所以必须具有很强的学习能力。试想一个成绩较差的同学当班委，必然不能服众，自己也会觉得管理别人是一件困难而无力的事情。如果成绩持续走低，有可能班委还会请辞。这样的话对于班集体整体的健康发展就是非常不利的。
(5)高三阶段，班委能发挥的力量就更加显著。如对早课的迟到监督，班长要及时汇总反馈给班主任，并对迟到同学进行记录。各种早午自习课，组织委员能够在班主任不在班的时候进行纪律的管理。作业的收缴需要每个课代表认真填写，这里也需要学习委员的提醒与监督。每天一次的日常卫生和每周一次的大扫除中，生活委员要全面负责组织与后勤供给，协调能力至关重要。等等这些汇总的结果，会使班主任工作更为省力，班级各项秩序井井有条。
4.要格外重视学生心理健康
(1)高三学习压力大，学生会有焦虑烦躁的心理。焦虑作为一种不安，不算愉快的心理状态，常常与烦恼，闷闷不乐，自闭等紧密结合。应该说适度的焦虑并不是完全的坏事，有助于人反思自己的问题并进行改善，从而推动后续的进程。可是如果演化为过度焦虑就要进行及时的干预。我们常常观察到毕业班学生容易焦躁如很难静下心学习，或者与老师交谈时会忽然莫名的流泪，有的家长也会反映孩子夜里失眠多梦，脾气大，一言不合就顶撞家长。对于这些状况，首先我们不要把它视为多么极端可怕的情况，应该将其看做特殊环境下的一种正常应激反应。其次作为老师及时发现后，要尽可能从专业的角度帮学生进行知识的讲解，做基本功的补足，然后也要对学生做适当的安慰。要尽量找到学生的优点、进步之处予以表扬。同时也要与学生进行必要的沟通，建议一些运动及休闲的方式，助其释放压力。
(2)部分学生反映出来的情况，不是外放型的烦躁，而是内向型的抑郁。这样的情况往往发生在内向不爱说话，而成绩相对落后的学生身上。他们往往内心苦闷而找不到倾诉的对象，只能自己消化不良情绪。这样的孩子往往因为学业上“孤军奋战”，陷入自己的思考圈子，爱钻牛角尖而不容易接受老师的教法，往往“离题千里”却不自知。对这样的孩子，情况更加具有隐蔽性，沟通起来也很容易因为一带而过而失去了解的机会，所以就更需要班主任老师的耐心观察与指导。
(3)还有一类学生，反映出来的平日状态并无太大的问题，但是往往具有自暴自弃的特点。当别人在努力你拼我赶的时候，这样的学生就显得特别突出，特别无所谓，嘻嘻哈哈的，不爱听就不听，不爱写就不写。老师找，家长急，似乎都跟他无关。这种学生往往容易被老师归类在“无可救药，怒其不争”的一类。但是仔细想想，哪个学生不愿意凭着过硬的成绩考进理想大学?仔细挖掘一下，这样“无所谓”的背后通常是学生的自卑心理。学生会认为我太差了，我再怎么努力也不如别人，那我还做什么拼搏?这样的孩子往往看上去无忧无虑，但是为人师者，学者不分高低，只要是自己的学生，都应该一视同仁。对待这样的孩子，最主要的突破口主要一是尽量帮他补习知识点，尽量改善其“不如人”的思想，二是抓住他的进步不断表扬，帮助学生慢慢树立坚持向上的心态，逐步进入良性学习循环。
5.重视与家长的沟通，家校联合。应该说不少学生的问题其实并非表面看上去的仅仅是个人的问题，深究之后往往会发现背后隐藏的不小的家庭原因。
(1)比如有些自制力差的孩子，父母又不在身边，学习劲头三天打鱼两天晒网，迟到问题严重。这种情况则需要班主任多多观察督促，又或者是与家长联系建议陪读，往往都能起到不错的效果。
(2)比如父母亲一方或双方比较强势，往往在一些问题上比如手机的使用，早恋问题等无法与孩子达成一致，造成持续的拉锯战甚至言语肢体冲突。面对这种情况，班主任的角色要定位在“和事佬”，即双方都要为对方考虑，都要各退一步。孩子要尊重体谅父母，家长也要适当给孩子自由。
(3)父母离异或一方去世，孩子与另一方生活，家长却因为工作忙等各种原因对孩子关心不够。此种情况因为父母亲角色一方或双方缺失，往往导致学生敏感内向，不合群，有严重自卑心理。基本处理原则是与孩子父母沟通，为孩子尽可能多提供双方感情沟通渠道。但由于通常很难解决因家长工作忙或个性对立的问题，常常收效甚微，此种情况是在多种类型中比较棘手的一种。
以上种种如果只是按照学生反映出来的表面问题如厌学悲观加以处理，通常不可能取得很好效果，这时必须靠老师细心发掘根源，与家长协同合作，进行调整，共同解决孩子问题。
班集体是贯彻学校各项方针政策，培养学生健康身心，良好道德品格，优越的才能的基本单位。而班主任作为班集体尤其是高三班级的教育者、组织者、领导者，在毕业班级管理中更起到不可替代的作用。也正因为如此，班主任更要通过不断学习，全面提升自身的教育教学水平，同时更要保有一颗对学生的呵护之心、对学校的责任之心、对社会的奉献之心。
参考文献：
[1]杨生寿.浅谈初中班主任管理工作中的教育艺术[J].课程教育研究，2019(45)：215.
[2]吕铭，曹剑锋.高三毕业班班主任德育工作研究[J].名师在线，2017(14)：91-92.
[3]邹加华.做一个会“偷懒”的班主任——浅谈如何发挥学生的主观能动性解决高三理科毕业班的纪律问题[J].中国校外教育，2013(14)：24.
[4]徐丽娟.高中毕业班班主任班级管理角色定位与实践[J].科教文汇(下旬刊)，2011(08)：192-193.
作者：沈临
随着课程改革的一步步深入，在日常新课的教学中，老师们大都能够依照课程标准的三个维度实施教学，课堂气氛活跃。而到了高三复习阶段，很多老师迫于升学压力，往往在无意中又回到了传统的“一言堂”的教学模式当中，造成课堂气氛沉闷，学生参与意识淡薄，消极被动听课，课堂教学削弱了学生知识的落实，遏制了学生能力的提高。然而从近几年高考试题的分析来看，考题已经从知识与能力的并重逐渐转向着重能力的测试。如果继续以“一言堂”“满堂灌”的模式进行高三复习，一味地把旧知识重新呈现，强化学生记忆，不仅不能使学生积极地参与到课堂学习中来，还会使他们产生依赖心理，丧失学习兴趣，并在将来的学习和工作中缺乏自主性和创新性。这不仅与《普通高中英语课程标准》的要求相背离，更与当今社会对高素质人才的需求趋势背道而驰。笔者通过自己的教学实践和不断思考、探索，清楚地认识到在高三英语复习课堂上倡导合作学习不失为一种解决问题的好方法。
一、将合作学习应用于词汇复习
传统的词汇复习就是教师按单元进行复习，把课文中出现的单词短语归纳总结其用法，再呈现给学生。这种复习方法一是费时费力，二是复习缺乏针对性。由于英语词汇量比较大，这样复习不能使学生有效地把大量的词汇联系起来。三是学生只是被动地听教师讲解，机械的记忆词汇，没有积极地投入到课堂教学中，复习效果欠佳。鉴于学生已有了一定的词汇积累，在复习过程中笔者采用了以下的方法。
第一，打破单元复习的套路，把词汇按历届高考词汇考察频度，从语法、习、辨析和拼写四个方面将语音、词汇、语法和拼写融为一体。
第二，利用小组合作学习，充分调动学生自主学习的积极性。
二、将合作学习应用于语法复习
高三的学生对所学的语法已经有了一定的掌握，但又缺乏系统性，这样就出现了“一听就会，一做就错”的现象。究其根本原因就是使用得过少，缺乏在语境中的练习。尤其是对动词时态的复习，如果教师只是单纯地把动词常用的十种时态罗列出来，对学生而言只是一些公式，无法应用于实际，没有任何实际意义。所以在复习时态时，笔者首先把学生分成若干组，每组讨论一种时态，总结这种时态的基本用法有哪些，有那些典型特征，在什么情况下有特例，有无典型例句和典型高考试题。然后由各小组展示合作成果，不全面的地方由其他组补充，然后教师给予点评及适当纠正。例如，多年来教师讲解过去完成时，总是向学生强调这一事态表示“过去的过去”，但何为“过去的过去”，这个概念学生似乎总是模糊不清。负责过去完成时的小组在对大量过去完成时的句子进行分析后，向全班做出了说明。所谓“过去的过去”，首先要找到一个一般过去时的动词作为“标杆”，之后才能判定过去完成时的动词是否发生在这个“标杆”之前。如果是，那么过去完成时正确，否则则应选用其它时态。自此之后，过去完成时再不是学生的难点，每每遇到，自动寻找“标杆”。小组合作完成任务后，适量的运用刚复习过的语言知识进行一定量的单选和短文时态填空练习进行复习巩固。另外，课后还要采取语法终身负责制。在遇到相应的语法问题，仍然由最初负责的小组来解答各种“疑难问题”。通过小组合作，组员间的资源可以互补，学生之间互相分享学习经验，在自主总结的基础上，也使同学们通过合作，对动词的时态有了更加全面的了解，有利于形成完整的语法知识体系。
三、将合作学习应用于写作复习
目前，由于阅读理解、完型填空题在考试中所占的比例远远大于主观试题，因此在复习中，许多教师往往在这两方面花费的功夫要多一些。有的教师认为高三处于特殊阶段，时间紧，任务重，作文训练可有可无，只要多背单词，多背短文，作文自然有话可说。如果在写作复习过程中进行小组合作学习，可以有效地大面积提高学生的书面表达水平。
例如，2014年高考英语情景作文，画面清晰、简洁，属于北京高考的常规出题模式，体裁为稿件，主题是“和谐校园，人人有责”类。从体裁和主题的角度上来说，考生并不陌生。但学生写作过程中，在细节过渡和句式多样性上仍有许多困难，因此可以采取如下步骤进行操作。
第一，通过小组讨论快速确定写作中所需要的体裁、写作风格、叙事顺序、短语句型结构、时态语态、连接词等内容，组内能力强的同学可以充当“小先生”，适当给与能力弱的同学及时和必要的帮助，这样写作能力较低的同学也不会觉得害怕或无话可写了。
第二，小组内成员的作品进行相互评议，提出修改意见，如段落结构、语法、选词、用法、拼写等方面。
第三，以小组为单位，展示合作成果，从而达到人人参与写作活动，提高整体写作能力。
四、将合作学习应用于试卷讲评
在高三的教学中，特别是第二轮综合复习阶段，试卷讲评课的效果很大程度上决定了学生成绩提高的幅度。传统的高三试卷讲评课无非是老师声嘶力竭的讲，学生埋头苦干的记，效果却不理想。如果在试卷讲评课上，老师放开手，给学生合作的空间去发现问题，去切磋问题，去努力解决问题，定然会收到意想不到的效果。
例如，每次考试后单项选择的处理都会让老师们纠结，一个题一个题的讲会花费很长时间，但是只讲得分率低的题又会造成一些学生的知识漏洞。利用合作学习就能很好地解决这一矛盾。首先公布答案，之后给小组4至5分钟的时间讨论，解决他们个性化的问题。教师通过巡视，及时对小组内讲解不到位的地方给与帮助，这样，小组内就能把个性化的错误纠正过来。对于共性的错误，组内也可以进行翻译和分析，为之后教师的讲解做铺垫。讨论结束后，教师只要花几分钟就集体性的错误讲解一下，就能完成单项选择的讲评和知识点的巩固。
五、结束语
总之，合作学习可以打破高三英语复习课传统的模式，让“主体”彻底回归学生，学生在自己动口、动手、动脑解决问题的过程中，使模糊点根除，知识点得到落实。这种教学方式能使学生的思维能力、语言表达能力、临场应变能力得到全方位的训练，从而增强学生自主学习能力，提高高考复习效率，进而在高考中取得更好的成绩。
作者：潘小康
目标学习法是美国心理学家布卢姆所倡导的。布卢姆认为只要有最佳的教学，给学生以足够的时间，多数学习者都能取得优良的学习成绩。
如果只有学习目标没有高效管理，那学习目标的达成就有可能成为水中花，镜中月。
核心一：目标管理是班级工作推进的核心
目标的管理是一个工作的循环，是一个不断提升和改进的过程。它要经过四个阶段才能做好目标的管理。
第一个阶段为目标的制定(计划)，就是制定明确的目标，制定完成目标的方法与步骤，明确每个学科应完成的任务。
第二阶段是目标的实施(工作)，就是按目标和计划实施，解决实施过程中所遇到的问题。
第三阶段是目标的过程追踪检查(检查)，找出成功与失败的原因，成功——成功在什么地方，失败——失败在哪里，如果学习目标没有完成，就随便凑合过去，这样会失去了目标管理的意义。
第四个阶段是目标的评估改进(调整)，找出成功的因素，如好的方法、好的技能等。把它们整理出来，用于提升以后的工作学习效率，这个时候管理者(年级行政、级长、班主任或科任老师)就要找到规律，对班中所有的学生进行培训，让大家都掌握这种规律，来提升班集体的工作学习能力。也要研究失败的原因，找到问题的根本进行改正，以免以后再出现类似的错误。如果学生对目标的热情度不高，是因为学生对目标不认同，为什么不认同?是因为没有一个清晰的认识，为什么没有清晰的认识?是因为目标的沟通不到位，为什么沟通不到位?是因为管理者(年级行政、级长、班主任或科任老师)的沟通能力不强，怎么改变?管理者(年级行政、级长、班主任或科任)要提升听和说的能力，增加沟通的次数来解决，这样就可以从根本上找到学生对目标热情度不高的真正原因，从而把这个问题彻底的解决。如果只是认为学生不够努力(看问题不全面。内因、外因;学生个人因素，家庭因素，学校因素，社会因素等)，这种问题会重复的出现，会大大降低管理的效率。因此，管理者必须学会正确归因，学会全面的分析问题和正确的解决问题。
核心二：让学生自觉把事情做好
在目标的管理中有一个重要的环节就是目标的沟通，目标沟通的目的就是取得学生对目标的认可、认同，如果学生认为去完成目标是值得的，就会做出承诺，只要一承诺，尤其是当着全班同学的面，就会产生一种自我约束力，就会自动的把事情做好以达成目标，这在心理学中有一个原理：承诺一致原理。
承诺一致案例：
有一天，齐白石的家人看到齐老呆在画室里一直没出来，心里很是担心，齐老毕竟85岁高龄了。按照以往的习惯，齐老应该出来活动活動了，今天怎么在画室里闷了那么久呢?家人推门进去，齐老一个劲地喊：“去去去，别来打扰我。我今天任务还没完成呐。”家人看到画桌上已摆了4幅新画，可是齐老每天只画一幅画的啊。今天画了4幅，怎么说“还没完成任务”?
过了好一会儿，家人再推门进去，看到齐老趴在桌子上，使劲地想起身，想伸伸懒腰，但因为过度劳累，差点摔倒了。家人连忙去扶，看到旁边摆了第5幅画，画上还题了一款：“昨日风雨大作，心绪不宁，不曾作画，今朝制上一张补充之，不叫一日闲过也。”
原来，齐老曾经给自己规定：不论刮风下雨，不论访者多少事情多忙，每天必须画一幅画，不教一日闲过。
可毕竞齐老不是小伙子啊，如此高龄，却如此辛劳，万一累出个三长两短，如何是好?所以，其家人就说：不就是一天不画嘛，干嘛这样苦自己?齐老说道：你这是什么话呀。自己制的规定，自己违反，对自己都不讲信用，自己的诺都不守，那还能干什么事情?
对自己也要守诺?
呵呵!不守别人诺的人很多，不守自己诺言的人可能更多。
承诺了的事情就要做到，如果做不到就是言而无信，人都不喜欢被别人说自己没有信用。“说到做到”就是承诺一致心理的表现。如果管理者在目标管理的过程中善于利用就会让学生自动的把事情做好。
建议：各班主任要求学生制订2017年高考具体目标——考上某某大学!例如2017年考上中山大学!各学科要求具体达到多少分，例如理科数学136分，语文125分，英语130分，理综260分，等等。并把这些高考目标张贴在墙壁上(黑板左侧或右侧)，让学生天天都能看到自己制订的高考目标，每天都向着自己承诺的目标奋进!
核心三：提高学生的绩效
要想提高目标的完成率，有一个很重要的因素就是人的因素，只要人的绩效增加了，就会增加目标完成的几率，而在班级的管理中也要提升学生的学习效率，这两者是统一的。所以有一位管理学家说：“目标的管理过程就是管理的过程。”要想提高学生的绩效就要做好3个方面的工作，首先是能力，其次是热情，最后是人际关系。在目标管理的过程中对学生的能力提升是很重要的，如果学生的学习能力提升了，就会提升成功的几率，就会提升班级目标的完成几率。热情方面，如果学生对目标非常的认可，学生会把学习热情保持到目标的达成。人际关系方面，要完成目标需要进行大量的沟通、协助、合作，这就增加了所有成员相互之间的了解与信任(小组合作学习)。所以目标管理的过程也是提升学生绩效的过程。
核心四：目标管理的重点是过程管理
在目标管理的整个过程中，目标的过程管理要占用90%的时间。目标确定以后，最主要的是通过目标计划的有效实施，来不断地拉近与目标之间的距离。如张大进要完成数学学科进入第一学期市统考市前200名的目标，张大进要用很多的时间去实施学习、完成目标，而不是花很多的时间去制定目标，更不能出现班主任或数学老师告诉张大进，你的期末统考目标是市前200名，然后就让目标自生自灭，到期末统考时看看完成情况再公布排名情况，这根本不是目标管理，只能算是数据的传递，因为这种目标管理只有“结果”的管理，而没有过程的管理，把重点给省略了就谈不上目标的管理了。这样的情况我们必须加以避免，要切实做好目标的过程管理工作，要协助学生、帮助学生，让我们的学生感到有后盾、有支持，有理解他们、有信任他们的老师!让学生感到，他们的奋斗并不是孤身奋斗，而是有一个强大的团队在后面帮助、支持，让他们不断前行!
作者：刘赤锋 谈郁兴
2013--2014高三第一学期年级工作计划
年级长：钟远新、胡佛康 指导思想：
本学年度，高三年级将贯彻落实学校的工作总要求，按照学校工作计划和各职能部门工作计划的总体布置，团结全级52位同志，振奋精神，迎难而上，积极推进教育教学改革;力争为2014年高考为学校为家长交上一份满意的答卷，为我校赢得一片属于自己的天地特制定以下计划：
一、以级组为中心组建强有力的年级管理团队。年级以校领导、年级主任、年级长以及跟级行政领导作为年级管理团队，以年级主任和年级长为第一责任团队其他行政配合管理。分工合作、落实责任。
二、抓好班主任队伍建设及班主任德育管理实效。打造良好班风为高三备考保驾护航。
1、 年级长加大力度配合班主任对班上存在的疑难问题在短期内做出处理，形成强有力的班主任管理团队。打造良好班风、学风。
2、班主任着力抓学生理想前途教育及心理健康教育。
3、团结科任教师抓好本科临界生，力求实现班级本科人数最大化。
三、配合教务教研加强备课组管理，打造高效复习。
1、年级分配力量直接参与本年级各备课组的集体备课活动。为备课组高效备课、上课提出指导意见。具体安排如下：化学科(杜金球)、地理科(胡佛康)、历史科(赖顺安)、英语科(缪寿海、钟远新);小三科(叶大强、庄宝烈)
2、分配到相对备课组的领导负责随机检查该备课组复习落实情况并及时反馈。
四、以班主任作为第一责任人打造高效班级管理团队。同时分配跟级行政领导配合班级管理。具体安排如下:一班(缪寿海)二班(黄伟中)三班(杜金球)四班(吴浪花)五班(胡佛康)六班(叶大强)七班(田月云)八班(巫添熠)九班(钟远新)十班(赖顺安)
1、班主任每次考试后定期召开科任教师会议(跟班领导要参加)，及时会诊本班考试情况并形成统一整改意见;
2、实行导师制。班主任把本班临界生分配给相应的科任教师，科任教师要对该部分学生的思想及学生状况做好监督和引导并及时向班主任汇报，同时科任教师要着力对所负责学生加强本科目的补差辅导。
五、严抓课堂效率。
1、各备课组以荣超课堂模式为准绳制定复习方案，做到精讲精炼。
2、严格检查制度，年级对平时上课的老师和学生情况做到全程监控和管理，发现问题及时反馈和整改。(具体负责人为年级主任、年级长)
3、深入课堂第一线。年级主任、年级长和跟级领导不定期推门听课，及时掌控本年级课堂落实情况。每位跟级领导每周最少听一节课并要及时做出评价。年级不定期召开碰头会。
六、精心准备每次月考，以考带动学生学习积极性。具体要求如下：
1、实行考后测试巩固(每次考试分析后，对学生出现问题较大的知识点备课组内再命一份类型题进行测试)。
2、以惠州市二调、三调为准绳严格月考制度，精心准备月考达到以下3个目标：
(1)通过考试培养学生过硬的心理素质和信心;
(2)通过考试培养学生规范答题的习惯;
(3)以考试评价工作得失，评估目标落实情况。(年级指标设置：最低线本B线以上210，本A线以上65，重点线2人以上(原则文理各一个))。
七、继续培优课程安排，重点打造本年级优生人数。各备课组要密切配合，精心策划。具体安排如下：文科：数学培优，理科：数学+物理+化学培优。
八、加强特长生特长培训力度和监督力度。
九、根据学校标准制定本年级高考奖金方案。
附年级行事历：
2012届高三年级上学期高三(18)班班级工作总结
沭阳梦溪中学
从高二升入高三，幸运的是带的学生还是那些可爱而熟悉的脸庞，所以高三开学以来，教育教学工作入手较快，班风正学风浓，学生逐渐达到了备考的佳境。本学期，在教育教学上，高三(18)班取得了越来越好的成绩。下面是本人一学期以来，在班级管理上的做法和取得的成效。
一、抓好班级常规管理，强化学生自我管理
我觉得班主任最关键的时候是开学的第一个月。如果这一个月你抓住了，那么你以后的工作将轻松而且得心应手，我这一个月的工作重点是，帮助并督促学生养成良好的习惯。这个良好的习惯其中就包括我对这个班的具体要求，这个具体要求应严谨而具体，具有科学性和可操作性，如学习纪律，卫生，生活等方面，这段时间必须盯紧，来不得半点懈怠。一旦学生养成了好习惯，遵守纪律将成为一种自觉行为。
二、科学利用小组合作学习，强化学生合作意识
说实话，排座位曾经是一件很令我头疼的事，要考虑的方面很多。怎么样公平，怎么样有利于学习，有利于团结。经过摸索，我找到了一个我自认为还不错的办法，那就是民主集中制，排座位前，每个学生把自己的要求和愿望写给我，想和谁坐在一起，坐什么位置，理由是什么，保证有利于学习等，然后由我和班长根据学生要求和表现排座位，学生的要求和愿望一般都能够满足。好处很明显:一是学生心情舒畅，有利于学习，二是自愿结合有利于团结。
三、用责任心与爱心，营造家的氛围
班级就是一个大家庭，班主任就是家长。有一首歌的歌词是这么写的：“因为我们是一家人，相亲相爱的一家人，有缘才能相聚，有心才会珍惜，有福就该同享，有难就该同当，用相知相守换地久天长。”我说，我既然是家长，你们要学会服从。家长永远是爱孩子的，这种爱无私无畏，不容置疑。如果我对你的批评过火了，或者方式不对，那是因为爱之切，顾不得讲求方式。这样一来，学生就从心里接受了你，即使你对他批评的再狠，他也意识到老师是为他好。但话又说过来，我们也要尽量做到良药不苦口，忠言不逆耳。另一方面，兄弟姐妹之间要互相帮助，有点小矛盾，小摩擦，也要大度一点，互相体谅。
四、针对班情与学情，适时开好主题班会
我很重视班会的作用，每次班会我都会投入很大精力，做充分的准备，有的放矢的确定主题，我开的班会主题明确，鼓动性强，好多学生反映开过班会后会激情澎湃，会跃跃欲试，会摩拳擦掌，会热血沸腾。我给学生的口号好多是自创的，毕业几年的学生对有些口号还记忆犹新。如：青春梦想超越一切阻挡，人生没理由不为自己鼓掌。
五、本学期取得的成绩
对待教育事业，一个好的班主任必须付出，付出心血，付出爱心;要有责任心，要有良心。本班本学期获得了学习流动红旗(2次)、文明班级(3次)。
尊敬的各位家长、敬爱的各位老师、亲爱的同学们：大家下午好!一调的硝烟刚刚散去，我们就聚集在学校礼堂又开始下一战役冲锋的动员，参加今天大会的有学校领导班子全体成员和毕业班的全体科任教师，足见我们对高三复习备考工作的高度重视。在今天的大会上，我们安排了10名科任教师从不同学科对我们在一调中的考试情况进行了分析，表彰了一批勤奋刻苦的同学，同时有家长代表和学生代表的典型发言，在这里，我对长期以来对我们学校发展给予关心与支持的各位家长表示衷心地感谢，对辛勤战斗在教学一线的各位教师表示崇高的敬意，对取得优异成绩的同学表示热烈地祝贺!同学们，2012年的高考已经不再是遥远的事情，不论你是否意识到，不论你在不在学习状态，高考都在悄悄地逼近你。高三是特殊的时期，天下高三一般黑，都会是脑神经累得迷迷糊糊，生物钟扭得乱七八糟，身心忙得疲惫不堪，每天感到天昏地暗。告别了喜欢的篮球场，离开了诱人的电视机，会有成打的试卷，成摞的草纸，使你整天背朝天花板，脸朝书桌。只要生命不息，就得奋斗不止;只要高考没完，就得做题不停。很苦，没关系，这就是高三;很累，应该的，这就是高三;不要命，这才对，这就是高三;想偷懒，没机会，这就是高三。选择了高三，你就选择了在风雨中前行，放弃了艳阳高照;选择了高三，你就选择了在崎岖中攀登，放弃了平坦大道;选择了高三，你就选择了在失败中前进，放弃了温暖舒适。如果你做不到，那就意味着你选择了放弃，放弃了高三，也就放弃了高考，放弃了高考，我敢说你的人生是不完美的。同学们，当今社会给了你一个利用高考规划自己人生的机会，你是要抓住并利用，还是逃避并放弃，选择权就掌握在你的手中。高三是大苦与大乐的结合点，惟有大苦，方能大乐。看看那些经过高考洗礼的高三学长们吧：他们的眼神是疲惫的，但疲惫里有坚定;他们的脚步是匆忙的，但匆忙里有沉稳。面对挫折，他们更坦然;面对进步，他们更清醒。为了心中的梦想，心甘情愿地以苦为乐，在失败与拼搏中成长;为了胸中的理想，宁愿伤痕累累，也不怕困难阻挡。看到他们，就会想到一句话——自己的命运掌握在自己的手中。同学们，面对人生，你会做出怎样的选择?经历一调的同学们，你们一定感受到了高三气氛的紧张，你们的思想或多或少出现了一些波动，我想主要会存在以下几种状态，请同学们自我对照，及时调整。
一、迷茫：始终无法清楚地认识自己的现状，处于无目标、无计划的状态。尼采说过：“人需要一个目标，人宁可追求虚无，也不能无所追求”。同学们，如果你不知道自己要去哪里，那么无论从哪个方向吹来的风，对你来说，都不会是顺风。只有目标明确，才会让我们拥有了希望和执著，就像是长夜中远方的一盏明灯，让我们知道自己的位置和方向。目标明确，才能让我们有了明确的选择，无论它有多高。任何时候都要看准这个目标，用它来激励自己，让它作为一种永远的动力。比如说你可以定一个你喜欢住的城市，定一个你喜欢去的学校，定一个你喜欢学的专业，然后用这180多天的时间去苦拼。目标既要有恒定性又要有渐进性。哪个是长期目标，哪些是短期目标，要制定清楚。我的大学是什么?每次考试我有多大的进步?同学们，你们要知道，长期而远大的目标就是靠着一个个短期目标的实现而逐步实现的。韩非子说天下之难事必作于易，天下之大事必作于细，意思是远大的目标必须从小处做起才能实现。毛泽东的军事思想核心就是集中优势兵力，个个歼灭敌人。虽然我们看起来比较弱，但我们集中优势兵力，一个一个消灭，就能实现大目标。古人说：凡事预则立，不预则废。兵法上也讲：谋动而后行。意思是做事情要成功，必须要有计划性，否则就会失败。同学们，在你们树立了一个远大的高考目标后，接着就应该制定一份详实的计划来保证这个目标的实现。
二、焦虑：许多的考试，许多的挫折与失败;对自己过去的学习不满意、后悔;迫切地想改变目前的状态，但是却不知道从何处做起;当苦拚过一段后考试成绩依旧，觉得付出了努力收效甚微，白付了辛苦，觉得生活欺骗了你;看到父母脸上的担忧与关注，就会内疚、有负罪感等等，导致许多同学整天紧张兮兮、烦恼不安，焦虑，浮躁。蜕变和完美需要痛苦的挣扎，恐惧和顾虑太多是前进的大忌。蝴蝶在破茧而出的前一刻，将经历毕生最大的痛苦和孤寂，只有那些能忍受到最后，不放弃的，才能最终领略朝阳和甘露的美好，才能享受翩翩而飞的美妙。
三、自卑：认为自己的基础差，脑袋笨，即使高三很刻苦，恐怕也无法有很大的突破。何况高三还有来自老师、父母以及自身的压力，有考试、成绩、名次的压力，自己觉得承受不起，非常缺少自信。俗话说：油无压力不出，人无压力不进。说的就是这个道理。就像水，如果没有压力就不会形成美丽的喷泉。同学们适度的压力是可行的而且是必要的。我们应该相信“天生我才必有用”。成才之路千万条，必定有一扇成功的大门会
对你开放。要把自信带进每一天，用乐观对待每一天。甚至，面对自己的缺点，你都能机智风趣地开玩笑，那你就是一个非常自信、非常了不起的人。喜剧明星潘长江很矮，但是，他会说“浓缩的都是精华”。苏格拉底在遭受了粗暴妻子的“河东狮吼”与“一盆冷水”后，幽默地说“我早就知道打雷之后必定要下雨”。敢于拿自己的缺点开玩笑，是一个人自信和心理健康的表现。不去想身后会不会袭来寒风冷雨，不去想前面的道路是平坦还是泥泞，充满自信，脚步不停，一点点地努力，去靠近我们的目标。作为高三的学生，你们应该是这样的：
一、能持之以恒你们都知道转载请注明出处，谢谢!
高三年级学生一轮复习动员讲话
一、高三一轮复习的意义和目标 1.意义：奠基工程
2.目标：夯实基础知识，强化常规题目;归纳方法技巧，训练思维能力。 3.解释：
夯实基础知识——基本概念、基本原理、基本方法做到“全、细、准、透”。 ——知识网络、知识结构(横、纵)
强化常规题目——高考80%为常规题目。要做到：会而对，对而全，全而得满分。
归纳方法技巧——通性通法。解后反思：什么题型，用何方法，有何技巧，最大收获。
训练思维能力——做题的目的是什么?举一反三，提高迁移能力。能力是自己练出来的，不是老师教出来的。
二、一轮复习的策略和方法 1.先学后听，先练再听。
预习、自学是提高思维能力的有效方法。
首先，要紧跟老师的进度，做到先预习后听课。课前预习、课后复习是课堂学习的必要补充。高考复习，基础知识方面不能完全依靠老师，一些小的知识点和简单的知识，教师可能不去详细讲，只有课前认真阅读课本，走在教师的前面，超前复习，听课时才能做到心中有数，有利于把主要精力放在重点、难点和关键上。
问题：①怕耽误时间，“慢”。慢却实。
②懒。懒而无获，勤能补拙。
③做例题!而不是“看”例题，这样收获会更大。 2.怎样上课(“六用”)
用多元智能来上课。用耳仔细听讲，用眼认真观察，用手同时记录，用口积极回答，用脑慎密思考，用心与同学交流。这才是聪明的上课办法。“聪明”的拆字解释：用耳听、用眼看、用口说、用心想，即为“聪”，“日”积“月”累，坚持不懈，即为“聪明”。
3.作业例题
①作业要有计划;②保质保量;③要像考试那样紧张(思维集中，效率高。) 我看到上课及自习纪律：个别学生漫不经心、精力不集中、摇头晃脑、头外看、转笔、喝水;不积极回答问题，自习辅导不问问题等等。这些都是上课精力不集中的具体表现，班主任和任课教师要教育管理。
4.正确对待考试
把每次考试都当做高考;平常高考化，高考平常化。
1
5.规范书写、规范解题步骤、规范卷面。
问题：书写潦草不工整;胶带胶水橡皮箭头等“作案工具”齐上阵;题解对了但找不到得分点。细节决定成败，这些问题应引起高度重视。
三、树立信心，鼓足干劲，为实现自己的理想而奋斗拼搏。 1.坚定一个信念：知识改变命运，高考奠定人生。
一个人不能决定他的出生，但可以决定自己的命运。高考是人生最关键，也是最公平的起跑线。
①崇尚个人奋斗。自己做自己的主人，自己决定自己的命运。正像《国际歌》中唱到“从来没有什么救世主，也没有神仙皇帝，创造世界的全靠我们自己”。
②相信精神的力量。精神是人生的支柱，有了一种执着的精神，有了一种坚定的信念，你就有信心，有动力，有干劲。什么精神?知识改变命运，高考奠定人生。农民讲，只要精神不滑坡，办法总比困难多。
③享受失败与成功的快乐。人生的道路包括考学的道路不是一帆风顺的，不可能没有挫折，不可能没有失败，但这些挫折与失败都是成功的组成部分。“不经历风雨怎么能见彩虹，没有人能随随便便成功”。
2.树立四种意识
目标意识：考上什么样的大学;根据目标状况，能考什么大学;寻找出路(“从绝望中寻找希望”——新东方精神);目前部分同学目标尚不清晰，信心、动力不足。
竞争意识：比、学、赶、帮、超，比出劲头，比出精神，比出成绩。 拼搏意识：应届生为啥考不过复课生?09高考：复届生占55%，应届生占45%。什么原因?升学的欲望不强烈!吃苦用功不到家!
效率意识：学校倡导“高效课堂、高效管理、高效校园”。作业真是多的没时间吗?我看到的情况是：相当多迟到的学生，预备前没能到达教室;预备铃响后仍悠闲散步;晚自习铃响后教室内久久不能平静;熄灯后半小时你提高休息效率了吗?请大家再读一读朱自清先生的《匆匆》，看看这宝贵的时间是怎样从你身边溜走的。每天至少1小时!这不是平常的1小时，这是高考前的1小时。
3.高三学生要做校园文明规范的模范。 4.认真做好月考成绩分析。
今年高考，我校又传喜讯，本科进线人数创历史新高。高考成绩的辉煌，让我们深受鼓舞。同时，面对新任务，新要求，我们如何将高昂的热情和务实精神结合起来，将弘扬传统与教学创新结合起来，以便在今年的高考中再创佳绩，再铸辉煌。为此，我们特意召开高三全体任课老师会议，统一思想，统一目标，激发活力，强化动力。
一、学校高三全体师生的努力目标
对重点中学而言，升学率就是生命力，所以我们也不回避升学率问题，我们围绕学校的总体目标，客观分析各方面情况，确定本届高三的努力目标为“双8”目标，即8名清华、北大，800名本科生。对于“双8”指标，我们年级部不久将和教务处、全体高三班主任一起商定，逐一分解落实到班级。我想:我们学校与8很有缘,上一届高三是双8目标,本届高三仍为双8目标,这一次补课时间又为8月8日,既然与8这么有缘,我相信这一目标一定能实现。
二、学校高三各项工作的总体要求
面对“双8”目标，我们感到挑战和机遇并存，要实现这一目标，我们离不开校长室的指导、各部门的通力协作，全体师生的共同努力。为此，我们提出这样一个口号：“决策科学，管理细实，运作快捷，务求实效”，作为学校高三各项工作的行动纲领。
三、学校高三主要工作要点
(一)加强集体备课，优化课堂模式
强化高三集体备课，固定时间、固定地点、明确责任、提高实效、及时检查，要求各位老师首先做好个人备课工作，在个人充分备课的基础上进行集体备课，在集体备课的基础上再进行个人备课，将集体的智慧与个人的思考结合起来，将备课组教学的统一性与个人教学特色结合起来。当然，强化集体备课，根本目的还是优化课堂模式，提高教学质量，今年仍将高三课堂教学改革作为教改的重点，我们将继续开放课堂，恳请校领导、教研组长、备课组长以及离退休老同志深入课堂，跟踪了解，并能不吝赐教。另外，以学生需要、高考需要以及高三教学的实际出发，不同复习阶段应各有所侧重，教学内容、课堂模式都
得有所不同，不能让学生有炒冷饭、无新意的感觉，尤其是要构建好二轮、三轮课堂复习模式，因为一轮模式好界定，主要按章节梳理知识点，让学生理解基本概念、基本规律，培养基本技能，而二轮、三轮复习主要是让学生对知识进行整合，形成框架，在脑海中形成解决问题的观点和方法，后二轮复习工作搞得好，学生的思维层次将有很大提升，能力将有大幅度提高;搞得不好，就会让学生的思维在低层次上单调地重复地运行。
(二)强化科研意识，把握高考脉搏
高三老师要强化科研意识，了解高考形式和内容的变与不变，以变制变，以不变应万变，所以要认真学习“大纲”、“考纲”，研究近几年的高考试卷，分析高考命题走向和态势。这一工作我们安排在8月6日与7日。另外，我们将采取多种措施，创造条件，让高三老师走出去，并请专家来校讲学，努力使高三老师及时了解高考信息，及时调整和优化复习思路。我们将成立以备课组长为成员的研究小组，定期从报刊杂志上摘录有关信息，利用教研活动、互联网、讲座等信息平台，向全体高三老师辐射，使教学工作更具有针对性和实效性。
(三)开展学科竞赛，打造品牌学校
高三年级将积极开展学科竞赛，因为竞赛获奖加分将是冲刺清华、北大的一条捷径，目前化学竞赛、生物竞赛成绩都不如人意，只剩数学、物理两门学科还没有赛，但已指日可待。所以在数学和物理两门学科竞赛辅导上要加大投入，年级部将为此创造一系列有利条件，辅导老师要有目标、有计划，不断学习，提高自身素质，并多与外面联系，了解竞赛信息，在条件许可的情况下，可以请名师来校指导，力争在学生竞赛方面有新的突破，为出精品学生，打造品牌学校作出积极贡献。
(四)推动三大工程，培植高考新的增长点
本年度，我们将弘扬传统，继续推动三大工程，即明星工程、希望工程、特长生工程，对明星生应在教学的深度和广度上与普通同学区别开来，加深拓宽，使之吃饱吃好，并勉励他们努力学习，为自己、为学校出精品。对希望生，应该帮助他们看到希望，对自身充满信心，当然任课教师也应看到，这些同学是我们升学的关键，我们也应该从他们身上看
到学校的希望，每位任课老师都应该明确自己的帮扶对象，平时与他们多谈心、多勾通，让他们真正扬起希望之帆。对待特长生，平时我们重视不够，其实这是高考一个不容忽视的增长点，对这些同学平时应加强管理，正确引导，让他们既有特长，又有文化成绩，以便自己的特长真正有用武之地。
四、相关要求
(一)对学生的要求
对高三学生的管理不搞特殊化，在行为规范上要严格要求，从起身、早操、自修、就餐、就寝等基本环节着手，规范其言行举止，尤其在课堂秩序和自修纪律上，要加强跟踪，确保良好的学习秩序，从而保证学习效果和质量。同时，要充分调动学生学习的积极性，加强对学生的理想前途教育、爱国主义教育、激发每位同学成人成才的愿望，进而树立远大志向，刻苦拼搏。当然高三同学，由于学习紧张，心理压力较大，有时会或多或少的出现一些问题，所以我们除了做好水、电、交通等常规安全教育外，更应注重学生的心理疏导，对极个别问题学生要加倍呵护，与德育处心理咨询室一起开导他们，帮助他们甩掉思想包袱，以便轻装上阵。
(二)对老师的要求
本年度我们将继续强化教学“六认真”考核，平时检查备课、上课及作业批改情况，定期召开学生座谈会，掌握课堂教学情况，继续聘请老教师跟踪课堂听课。高三老师实行晚办公制度，并将出勤情况纳入个人考核之中，每月进行一次教学质量调研考试，认真组织质量分析会，分析问题，研究对策，促进提高。另外，在工作日期间，请我们的老师不要饮酒，上课时不得接听手机。
(三)对班主任要求
班主任应该明确自己是班级的第一责任人，一个班级几十名同学牵动多少家庭的神经，也关系到学校的发展。因此，班主任要有危机感、使命感，出色完成自己的工作。为此，班主任首先要有吃苦精神，对学生进行全程管理，特别是午休、晚自习、晚就寝以及节假日的安全管理，平时值班一定要到位，要负责学生起身、就寝、自修等方面的管理。另外，
班主任还要认真学习业务知识，特别是学生心理辅导知识，平时对一些有问题的同学或成绩基础薄弱的同学多关怀，做好心理疏导工作，将问题消灭在萌芽之中。
(四)对备课组的要求
备课组长是业务骨干、学科带头人，是备课组的核心，要有凝聚力，我们希望备课组长能团结全组同志，协调好本组老师之间的关系，形成合力，整体作战，反对单打独斗，正常有效开展教学工作，将常规教研、集体备课落到实处，相互帮助，整体前进，每个备课组要知道自己真正的对手是其他重点中学相对应的备课组，而不是自己身边的同事。
(五)对中层干部的要求
我们高三年级集中了一大批中层干部，他们不仅素质高、业务精，而且有大局意识。我们也请在高三任课的中层干部，在备课组活动中继续身体力行、率先垂范，放好样子，平时能深入课堂，调研教育教学情况，为高三各项工作献计献策。
以上几个方面是我们高三工作的一些粗浅的想法，很多想法还不够成熟，但我们坚信在校长室的正确领导和各处室的协同配合下，在老教师的关心和支持下，我们高三年级所有老师一定会顽强拼搏，勇于创新，让我校教育教学工作再上一个新台阶。
本学期进入了高三年级，面临着高考的到来 ，要在高考中取得好成绩，这学期对学生的管理更加重要，本学期准备做好以下几个方面的工作： 一、抓好纪律管理。
良好的纪律是保证取得成绩的保证。在本学期要严格按照学校的管理办法及高三年级管理暂行规定来管好班上的纪律，做到不迟到、不缺席，如有违反严格按照班级公约处理。
二、抓好学风、班风建设。
良好的学风、班风是做好一切工作的前提。只有班风好了，学风才会好，学风好了才能在高考中取得好的成绩。因而本学期要做好的第一件事就是要抓好班风学风的建设。具体措施是：
在开学初始召开分层同学会，为每个同学分析存在的问题及要采取的方法，让每个学生知道自己的不足在那些方面，有一个努力的方向。
其次是请班上成绩优秀的同学介绍学习经验，使同学们少走，甚至避免走弯路。
再次组织好班上的各种辅导，抓好自习课的利用。利用班会课时间给学生看一些教学录像片，拓展视野，多开主题班会让学生在有益的主题中增长知识。
三、抓好学生的思想教育。
高三年级的学生思想比较成熟，想的问题也比较多。如果引导不好容易偏离了主线，因而本学期更要注意到学生的思想动态，发现问题及时解决，让学生不要背着包袱学生，而是轻装前进，只有这样才能取得更好的成绩。
四、配合学校与年级组做好工作。
在做好班上的工作的同时还要配合好学校与年级组做好相应的工作。
总之，本学期是高考的前奏，做好的本学期的工作就能为下学期的高考打下坚实的基础。
推荐阅读：
高三年级主任在高考壮行大会上的讲话稿05-25
高三上工作计划（精选9篇）10-13
上学期高三班主任工作计划05-24
高三上学期工作计划(精选2篇)04-16
高三上学期工作计划（通用6篇）04-01
高三上班级工作计划（推荐6篇）05-21
高三上英语教学计划（共9篇）05-27
高三语文上教学计划（共9篇）11-25
高三数学上教学计划（精选9篇）12-11
班主任工作计划高三上（共9篇）10-09
