六年级下作文教案 第二单元
人教版 六年级下 作文教案
第二单元
六年级下 第二单元
第一课时
一、教学目标：
1.引导学生能够观察生活，发现家乡特有的民风民俗，并围绕家乡的某一民风民俗进行介绍，展现出自己眼中的传统文化。
2.能够抓住家乡民风民俗的特点，进行叙述，做到重点突出。 3.表达对家乡的热爱之情。
二、教学重点：
引导学生能够观察生活，发现家乡特有的民风民俗，并围绕家乡的某一民风民俗进行介绍，展现出自己眼中的传统文化。
三、教学过程：
(一)课前活动
1.学生通过上网了解各地自己感兴趣的民风民俗，或者调查本地的风俗习惯。 2.教师准备有关的图片。
(二)谈话导入，激发兴趣
1. 导语：同学们，我们先欣赏几幅画，看看画上的人在干什么?看到他们你又想到了我国的哪些传统节日呢?(ppt) 学生回答。
2.师说：让我们再来读几首诗歌，从诗歌中你能发现我们中国的传统民俗吗?(ppt) 学生朗读，回答。
3.交代任务：民俗风情源远流长，民俗文化斑斓多姿，在灿烂的人类文化中，民俗文化是不可忽视的重要组成部分。有的让我们感到新奇，有的让我们感到有趣，还有的让我们赞叹。这节课，我们就来写一写自己所想要介绍的民风民俗。
(三)明确要求，打开思路 1.朗读写作要求。(ppt) 2. 帮助学生明确：(ppt)
可以写节日习俗，也可以写富有地方特色的服饰、饮食、民居，还可以写新颖、别致的民间工艺品。可以是课外阅读时知道的，也可以是通过调查访问了解到的，还可以是在别的地方亲眼看到、亲身感受到的。
(四) 确定内容，学习写法 1.选好材料
(1)导语：提起民风民俗大家并不陌生，他和我们的生活息息相关。我们应该多角度观察生活，发现生活的多姿多彩。想一想哪方面的民俗自己最感兴趣、积累的素材最丰富?你最想介绍的哪种民风民俗?
(2)引导学生回忆口语交际课上听到的和自己在课前搜集到的资料，明确自己要写的内容。
2.抓住特点
(1)导语：不论是那个民俗，都要抓住特点进行叙述。
(2)举例说明：春节时包饺子，和正月十五的包汤圆，同样是“包”，为什么要在除夕这天包饺子，正月十五包汤圆呢，包的方法有什么不同，含义有什么不同?再如你的家乡有什么独特的风光、民间工艺，它有什么与众不同的地方呢?这都是需要同学们抓住特点写。 人教版 六年级下 作文教案
第二单元
(3)另外，民俗是人们在特定的时候做的事情，是怎样做的呢?要想介绍清楚就必须按顺序有条理地进行叙述，同时还要抓住重点。比如写自己家乡的年画，他有机会亲眼看到了年画的制作过程，特别是印刷的过程给他留下了深刻的印象，于是他就抓住这个内容进行了重点描写，使文章的重点非常突出。
3.学习表达方法 (1)《北京的春节》是著名语言大师老舍先生的作品，他用那如椽的大笔、“俗白”的风格、京味的语言，描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展示了中国节日习俗的温馨和美好，表达了自己对传统文化的认同和喜爱。(ppt)
(2)请学生回忆先讲了什么?接着讲了什么?最后讲了什么?
文章以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文。作者先介绍北京的春节从腊月初旬就开始了：人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年„„做好过春节的充分准备。紧接着，详细描述过春节的三次高潮：除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，吃团圆饭、守岁;初一男人们外出拜年，女人们在家接待客人，小孩逛庙会;十五观花灯、放鞭炮、吃元宵。最后写正月十九春节结束。 (3)师生共同赏析：
文中列举了大量的老北京过春节的习俗，情趣盎然，学生喜闻乐见。全文内容安排有序，脉络清晰，衔接紧密，详略得当，推进自然。语言表达朴实简洁，生动形象，耐人寻味，字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。 课文有较多的场景描述，有较强的画面感，在表达方法上很值得大家学习。比如，“这些比赛并不为争谁第
一、谁第二，而是在观众面前表演马、骆驼与骑者的美好姿态与娴熟技能。”这一画面反映了淳朴善良、崇尚劳动、热爱生活、追求美好的民族心理特征和文化传统。比如，“腊七腊八，冻死寒鸦”，引用俗语说明北京的春节从一年里最冷的时候开始;再如，“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。”将叙述和描写融为一体夸赞腊八蒜;又如，“粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。这不是粥，而是小型的农业展览会。”非常自然地用了排比和比喻，把粥比作“小型农业展览会”，说明粥的材料丰富，表达对丰收的自豪和期盼。
(五)课堂练笔，练习表达(ppt)
1.你一定最喜欢过春节了。春节的时候全家人一起包饺子、放鞭炮、逛庙会，我们还能收到长辈送给我们的压岁钱，真是开心极了。过春节的时候，你和家人都做了什么?选择一样写下来。
2.你的家乡有什么有特色的工艺品或是特产吗?请你选择一样向我们做个介绍。介绍的时候要抓住特点。
3.读读下面写火把节的一段话，说说作者是怎样把人们过火把节的景象写具体的。如果你看到了这样的的景象，会有什么感受呢?请你继续写下去，表达自己的真情实感。
火把节的夜晚，一支支火把从各家各户飘出来，在庄稼地里游动。从远处看去，山上山下，尽是火把，无数的火把犹如天空中的星星，使人分不清哪是火把，哪是星星。一支支火把又从四面八方聚拢来，汇成一条条火龙。接着，人们把火把聚在一起，点燃一个巨大的火堆，大家便围着火堆唱歌、跳舞、弹琴„„粗犷的欢呼声，悦耳的歌声，美妙的琴声，汇成了一首交响曲，在山谷中回荡，打破了夜的寂静。
(六)作业：完成习作草稿
人教版 六年级下 作文教案
第二单元
第二课时
一、教学目标：
1. 能够抓住家乡民风民俗的特点，进行叙述，做到重点突出，表达对家乡的热爱之情。 2.练习修改自己的习作，在修改中提高习作水平。
二、教学重点：
在修改中能够做到抓住家乡民风民俗的特点，重点突出，表达对家乡的热爱之情。
三、教学过程：
(一)谈话导入，赏评题目
1.教师首先鼓励学生此次作文的优点，如： (1)学生是否抓住家乡民风民俗的特点。 (2)是否做到重点突出。
(3)是否表达对家乡的热爱之情。
2.出示题目，请题目的“小主人”站起来读读自己的作文题目，请其他学生说说题目好在哪里(ppt)
(二)阅读例文，明确标准 1.赏析优秀作文
(1)出示优秀作文
(一)
(二)
(三)
(四)
(五)(ppt) (2)请同学们自由读一读，看看这篇作文好在哪里? (3)学生阅读作文，然后在小组里交流。
(4)教师根据学生的回答，分别小结优秀作文的优点：
《正月十五秧歌会》小作者真是个善于观察的同学，他抓住了每种人在秧歌会上的表现进行叙述，展现了家乡过节时特有的热烈喜庆的气氛。同时，小作者还很善于描写，不同的人物，不同的姿态，他使用了丰富而准确的词语进行叙述，使我们有身临其境之感。
《家乡的臭豆腐》小作者介招了家乡的风味小吃“臭豆腐”，文章详略得当，重点突出，着重介绍了“臭豆腐”的烹制过程。条理清楚，层次分明。另外，文章的语句生动。充满童趣，通篇洋溢着对家乡的热爱之情。
《八月十五摸秋》摸秋，是小作者家乡特有的习俗，人们用这种特殊的方式享受丰收的成果，期盼来年有个好收成。小作者把人们摸秋的经历写得详细生动，让我们大饱眼福。
《包饺子的秘密》吃饺子还有这么多学问呢!你知道吗7小作者以自己的亲身经历体验吃了带有硬币的饺子“福气多多”，戴连除夕夜吃饺子不许吃蒜这一细节也写进了文章中。尽管是一种习俗，但经过小作者的介招，的确给更多的人解开了“心中的疑团”。本文最突出的特点就是主次分明，与主题关系不密切的内容一笔带过.如包饺子放硬币一节写得比较简略，而把吃带有硬币的饺子分享其中的福气却写得比较详细、生动有趣。此外，本文巧妙地运用了前后呼应的手法，使整篇文章结构更严谨。
《家乡的布谷鸟》小作者通过回家乡扫墓时听爷爷讲布谷鸟的事，引发了对树与鸟、树与人关系的思考，进而通过爸爸的话点明了生态平衡对人们生产、生活的重要性。这不失为一篇独具匠心之作。
2.教师引导学生再次明确好作文的标准。
(三)出示病文，明确问题
1.出示病文，请学生读一读，用上面的标准衡量，思考这篇文章有什么问题。(ppt) 人教版 六年级下 作文教案
第二单元
2.学生阅读后，思考讨论。
3.教师组织学生交流，教师引导学生明确问题。
《菱乡风光》发现的问题：对“民风民俗”话题缺乏准确理解。只写家乡的菱角，没写家乡的人们，见物不见人，“民风民俗”话题中的“民”未体现。修改建议：菱角长叶时，乡民在做什么?菱花盛开时，乡民在做什么?菱角丰收时，乡民在做什么?买卖菱角时，乡民在做什么?
4.引导学生选择一个内容，说说可以怎样修改。
5.出示修改后的作文，比较阅读，说说修改后的作文好在哪里?(ppt)
(四)多次修改，交流提高 1.自读习作，初步修改
请学生多读几遍自己的作文，对照标准找出作文中存在的问题，自己修改不满意的地方。要注意把字用正确，不写错别字，把句子写通顺，不出现病句。 2.请人批评，再次修改
和同学交流，互相提出意见修改。 3.指名读学生作文，教师进行评改。
(五)作业：继续修改习作
六年级下册英语第 2 单元 教学设计
课 题 名 称 Unit2 Last weekend 课 时 1 教学重点 A基础
目标 1. 学习单词weekend, drank, show, anything, else. 2. 全体学生能运用：What did you do? I stayed at home with your grandma. We drank tea in the afternoon and watched TV. 3. 掌握动词过去式的句子。 4. 能朗读课文，并能进行角色表演。
5. 在小组的讨论交流中，培养学生英语的综合运用能力。 B核心 目标 C延展 目标
学习难点和兴趣点 全体学生能掌握重点单词及句型。
全体学生能运用过去式询问别人上周末的活动，并会对其作出回答。 课前准备
多媒体课件 板书
设计 Lesson 1 Last Weekend What did you do last weekend? I …… drink—drank am. is---was are----were 教学板块
(注明各板块设计意图) 教学思考和积累 (二次复备) Step 1: greeting T: hello boys and girls. S: hello MS Wang. T: good morning/good afternoon class. S: good morning/good afternoon MS Wang. T: nice to see you again. S: nice to see you, too. Step 2: warmer Review some words we have studied in last class. Dialogue practice. 播放Let’s try的录音 Step 3 presentation (1)生阅读let’s talk的短文并圈出不认识的单词：was drank (2)师讲解：drink—drank am. is---was are----were (3)教师播放Let’s talk 的课件，并要求学生回答问题：what did mike’s grandpa do last weekend? (4)教师再次播放Let’s talk 的课件，学生跟读并思考问题： How was your weekend? What did you do last weekend? What are you going to do next weekend? Step 4 practice (1)role-play 两人一组练习对话，并请三组上台表演 (2)make a report 向全班讲述自己的上个周末做了哪些事情。 Step 5 homework (1)听录音，模仿对话 (2)预习p15 再实践(课堂、课后作业)设计 (1)听录音，模仿对话 (2)预习p15 教学反思
第 2 单元
课 题 名 称 Unit2 Last weekend 课 时 2 教学重点 A基础
目标 1.能听，说，读，写短语：cleaned my room, washed my clothes , stayed at home, watched TV . 2.能听懂问句：what did you do?并能做出相应的回答。 3能够运用新学的内容完成 “Do a survey and report”任务。 4.掌握动词过去式的句子。
5.在小组的讨论交流中，培养学生英语的综合运用能力。 B核心 目标 C延展 目标
学习难点和兴趣点 四个动词短语的读音和拼写，掌握动词的过去式变化规则及其发音。 课前准备
单词卡片 多媒体课件 板书
设计 Lesson2 Last Weekend clean-----cleaned my room wash-----washed my clothes stay-------stayed at home watch-----watched TV 教学板块
(注明各板块设计意图) 教学思考和积累 (二次复备) Step 1: greeting T: hello boys and girls. S: hello MS Wang. T: good morning/good afternoon class. S: good morning/good afternoon MS Wang. T: nice to see you again. S: nice to see you, too. Step 2: warmer 1.日常口语练习
T: Good morning, boys and girls, who can tell me what do you usually do on weekends? S1:I usually do my homework…. S2:……….. 2. warm-up 导入新课
T:OK .How was your weekend? S3:It was fine…. S4:……..
Step 3 presentation 出示课件并让学生自己观察回答问题。 1.T: How were their weekend? S1：MIKE cleaned his room and washed his clothes.(师注意物主代词的变换) S2:ChenJie stayed at home and watched TV. (1)呈现词组: cleaned my room, washed my clothes , stayed at home, watched TV 强调过去式的发音/d/,/d/,/id//t/.学生跟随教师朗读词组。 (2)呈现句型：What did you do? 师问生答。 (3)生打开课本P15，听录音再次跟读。 Step 4 practice(练习) (1)卡片识单词：教师出示动词原形词组卡片学生说动词词组的过去式
(2)主情景图问答练习：出示MIKE 微博截图，操练句型what did +主语+do? 主语+动词过去式 (3)Do a survey and report:操练句型—How was your weekend? What did you do? (4)summary: Last weekend two students washed their clothes… Step 5 homework (1)抄写四会动词词组并做配套练习 (2)询问同学及朋友的周末安排 (3)预习p16 再实践(课堂、课后作业)设计 (1)抄写四会动词词组并做配套练习 (2)询问同学及朋友的周末安排 (3)预习p16 教学反思
第 2 单元
课 题 名 称 Unit2 Last weekend 课 时 3 教学重点 A基础
目标 1.能够了解let’s talk的大意，并能简单复述对话。 2.能听懂并能完成part B Let’s try.
3.能够了解单词magazine，better，faster的意思。 4.培养学生正确的兴趣爱好. B核心 目标 C延展 目标
学习难点和兴趣点 1.Let’s talk 动词过去式的变化规则. 2.能在生活中灵活运用对话. 课前准备
录音机及磁带 多媒体课件 板书
设计 Lesson3 Last Weekend magazine 杂志
better---good 更好
faster---fast 更快 教学板块
(注明各板块设计意图) 教学思考和积累 (二次复备) Step 1: greeting T: hello boys and girls. S: hello MS Wang. T: good morning/good afternoon class. S: good morning/good afternoon MS Wang. T: nice to see you again. S: nice to see you, too. Step 2: warmer 1.日常口语练习
2.播放Let’s try录音，并完成相应的练习 Step 3:presentation 1. 教师展示自己昨天做的事情,和平时周末经常做的事情的图片,引导学生注意时态的区别. 2. 教师对学生说：john and amy正讨论想要去书店，他们要买什么呢?let’s have a look! 3. 播放let’s talk活动的动画或录音，请学生看动画或听录音，教师通过简单的提问帮助学生理解课文大意。
4. What do they want to buy? 5. 教师通过单词卡片，图片，事物，带领学生学习单词及短语，magazine, had a cold, slept, better, faster.通过教师领读，小老师领读，组长检查，熟练掌握单词。 6. 再次播放录音。
7. 思考did john see a film last weekend?/ what did he do? 8. 小组讨论，找出答案，抽生回答。
9. 再次播放录音，跟读，要求生模仿语音语调。 10. 生分角色朗读，男女生读，分组读 Step 4 homework 听录音模仿对话 预习p17. 再实践(课堂、课后作业)设计 听录音模仿对话 预习p17. 教学反思
第 2 单元
课 题 名 称 Unit2 Last weekend 课 时 4 教学重点 A基础
目标 能听，说，读，写短语：read a book , saw a film ,had a cold, slept. 能听，说,会读时间短语：last weekend, last night, last Monday, yesterday, the day before yesterday 并能做出相应的替换. 掌握过去式的一般疑问句的形式：Did you like it?Yes，I did并知道关键词替换。 能独立完成Look and talk的练习 B核心 目标 C延展 目标
学习难点和兴趣点 1.能听，说，读，写短语：read a book , saw a film ,had a cold, slept;能听，说,会读时间短语：last weekend, last night, last Monday, yesterday, the day before yesterday;掌握过去式的一般疑问句的形式：Did you like it?Yes，I did. 2.动词过去式的一般疑问句及其回答。 课前准备
录音机及磁带 多媒体课件 板书
设计 Lesson4 Last Weekend read a book last weekend, saw a film last night, had a cold last Monday, slept yesterday, the day before yesterday 教学板块
(注明各板块设计意图) 教学思考和积累 (二次复备) Step 1: greeting T: hello boys and girls. S: hello MS Wang. T: good morning/good afternoon class. S: good morning/good afternoon MS Wang. T: nice to see you again. S: nice to see you, too. Step 2: warmer (1)日常口语练习 (2)复习
Step 3: presentation(新课呈现)
(1)PPT出示John的微博截图并提出问题：T: what did John do last Saturday?(板书last Sunday) S1：He slept.(板书slept) S2：He read a book(板书read a book) (2)出示动词卡片，学生朗读，
(3)出示Sarah看电影的图片，学生猜动词词组：see a film，引出saw a film(板书 saw a film).学生跟读
(4)T：Sarah saw a film. Did you like it?(板书Did you like it?) S1:Yes,I did(板书) S2:No,I didn’t(板书) (5)出示John 感冒的图片：have a cold ,引出动词的过去式had a cold(板书had a cold).学生跟读
(6)学生打开课本练习Let’s learn 的对话，教师出示各种时间词并解释：the day before yesterday(后天) (7)小结：不规则动词过去式： do---did see---saw read---read sleep---slept have ----had go---went step4: practice(练习) 1. Look and talk :操练句型what did Sarah/John/Mike….do yesterday/last Sunday /……? Did he/she have a cold…..? Yes, he/she did ,No, he /she didn’t 2. 小结
Step 5: homework 再实践(课堂、课后作业)设计 (1) 抄写动词词组及时间短语 (2) 听录音模仿对话 (3) 预习P18 教学反思
第 2 单元
课 题 名 称 Unit2 Last weekend 课 时 5 教学重点 A基础
目标 1. 能听，说，认读单词hotel，fixed，broken，lamp，loud，enjoy，stay 2. 能够了解read and write 课文的部分大意 3. 了解意见书书写格式
4. 学生能在任务完成的过程中体会新语言的意义 5. 培养学生与人沟通的能力 B核心 目标 C延展 目标
学习难点和兴趣点 read and write的对话 知道基本的酒店入住礼仪 课前准备
录音机及磁带 多媒体课件 板书
设计 Lesson5 Last Weekend hotel----旅馆 fixed ----修理 broken----破损的 lamp----台灯 loud----大声的 enjoy----享受 stay----逗留 教学板块
(注明各板块设计意图) 教学思考和积累 (二次复备) Step 1: greeting T: hello boys and girls. S: hello MS Wang. T: good morning/good afternoon class. S: good morning/good afternoon MS Wang. T: nice to see you again. S: nice to see you, too. Step 2: warm-up 1(1)日常口语练习 Step 3:presentation (1)出示PPT： Mrs Boom’s works
made the beds cooked the food cleaned the rooms (2) 出示Mike的建议卡及意见书 (3) 生个别读，分段读， (4)听录音跟读。全班读， Step4:practice 完成p19的练习
(1) Read the letter again quickly. find the sentences that describe pictures 1-3. (2) Circle all the verbs in the text and complete the table. (3) Read and finish the letter. Step 5: homework
再实践(课堂、课后作业)设计 (1)听录音朗读read and write (2)预习 教学反思
第 2 单元
课 题 名 称 Unit2 Last weekend 课 时 6 教学重点 A基础
目标 1. 能够完成Let’s check的练习 2. 能够了解story time的大意
3. 学生能在任务完成过程中体会新语言的意义 4.能够学会合理地安排周末活动 B核心 目标 C延展 目标
学习难点和兴趣点 学生在了解故事的基础上，能分角色用自己的语言表演故事。 课前准备
录音机及磁带 多媒体课件 板书
设计 Lesson6 Last Weekend How was your weekend? It was a busy one. What did you do on Saturday morning? I _____my schoolbag. 教学板块
(注明各板块设计意图) 教学思考和积累 (二次复备) Step 1: greeting T: hello boys and girls. S: hello MS Wang. T: good morning/good afternoon class. S: good morning/good afternoon MS Wang. T: nice to see you again. S: nice to see you, too. Step 2: warm-up (1)日常口语练习 (2)复习
Step 3: presentation 1.Today zip with zoom are talking about weekend. Would you like to see? Ok, let’s go and have a look. 2.整体感知，掌握大意，激发兴趣。
看图，听整个故事，并且问：how was zoom’s
Weekend?通过提出简单, 有针对性的问题来帮助学生理解文章大意，培养他们带着问题阅读，并做记录的好习惯。
3. 逐步理解，解析课文，讲练结合。
(1) 再听故事，学习新单词，并作相应句练习。
(2) 自读课文，完成填空题，帮助学生对课文内容进行梳理。 (3) 小组讨论，完成填空。 4.通篇朗读短文，
(1)学生分角色朗读小故事并表演 (2)复述课文，表演课文。 Step 4: homework 再实践(课堂、课后作业)设计 (1)听磁带，跟读课文。 (2)尝试背课文。
六年级英语Unit2 根据答句写问句总结
第一步：判断是一般疑问句还是特殊疑问句。
一般疑问句的回答是Yes或No,其他回答全部是特殊疑问句。 一般疑问句的提问方法：对动词的提问用Do或Does„„?
对形容词的提问用Be动词(Is或Are)。
特殊疑问句提问方法：问人用Who，问怎样How，问哪里用Where
问时间用When，问什么用What 第二步：看主语人称。如果是第三人称，动词用第三人称形式。其他用原形。 例句及分析：
1I have a fever. ○2Mike has a fever.
1、○分析：易发现，这两句都是特殊疑问句。答句都是回答生病，那么均用句子 “What’s the matter with„„?”省略号处换人称即可。
1 What’s the matter with you? 正确问句是：○2 What’s the matter with Mike? ○练习：
________________________________? Amy has a toothache.
1Yes, I have a fever. ○2Yes, Mike has a fever.
2、○3No, I have a fever. ○4No, Mike has a fever. ○ 分析：回答是Yes或No,所以这四句都是一般疑问句。回答也是生„病，是一个动词，用助
1○3句的主语人称都是第一人称“I动词Do或Does提问。接下来看主语的人称，第○
2○4句的主语人称是(我)”，则问句应改成you(你)所以助动词用Do提问。而第○第三人称“Mike”,用Does提问。特别注意：助动词提问，则后面的动词要用原形。
1Do you have a fever? ○2Does Mike have a fever? 正确问句是：○3 Do you have a cold? ○4 Does Mike have a cold? ○ 练习：
________________________________? No, John has a cold. ________________________________? Yes, Amy has a toothache.
1I feel tired. ○2Mike feels tired.
3、○3I’m tired. ○4Mike is tired. ○分析：这四句都是回答感觉。可以用通用句型: “How do + 第二人称(you)或复数(they)+ feel?” “How does + 第三人称 + feel?”
特别注意：助动词提前，后面的feel要用原形。 1○3句：How do you feel ? 正确问句是：○2○4句：How does Mike feel ? ○练习：
_________________________________? Amy is sad. _________________________________? Amy and Mike are happy. _________________________________? My parents are tired.
六年级英语Unit2 作文总结
1、Mike得了流感，描述他有哪些症状，如何治疗。例文：
Mike has/gets a flu. He has a cold. He has a sore throat. He has a sore nose. He has a headache. He has a fever. He feels tired. He should go to see the doctor, drink hot drinks and stay in bed for a few days.Then he will feel better soon.
2、 假如你是Mike，得了流感，描述有哪些症状，如何治疗。例文：
I am Mike. I have/get a flu. I have a cold. I have a sore throat. I have a sore nose. I have a headache. I have a fever. I feel tired. I should go to see the doctor, drink hot drinks and stay in bed for a few days. Then I will feel better soon.
分析：这两篇作文只是人称不一样，第一篇是以第三人称的形式，第二篇是以第一人称的形式。注意动词的不同就可以了。
3、 简单描述下列每个人的感觉，并说明原因。
happy/excited: ××× is happy/excited. Because he/she is going on a trip. ××× is happy/excited. Because today is his/her birthday. sad: ××× is sad. Because he/she failed in the math test. ××× is sad. Because he/she lost(丢失) his/her book. angry: ××× is angry. Because their class lost the football match. bored: ××× is bored. Because the TV show is not good. ××× is bored. Because he/she has nothing to do. tired: ××× is tired. Because he/she is sick. After doing homework, ××× feels tired. After running, ××× feels tired.
一.选出不同类的词。 ()1.A.sad B.angryC. happyD. trip ()2. A.heavy B. longC.taller D. strong A. doB. doesC. isD. are ()2.What’s the matter ____ you, Amy? A. forB. onC. with D. in ()3.My nose _____.
()3.A.meter B. foot ()4.A.finger B.nose ()5.A.funny B.quiet
二、按要求变化下列单词。
1. feet(单数)________________3.sad(反义词)______________5.bigger(原级) ______________7. young(比较级)_________9.strong (比较级)_________三.连线。 A组1. Nice to meet you.2. How do you feel?3. Where is the hospital?4. What’s the matter?5. I have a flu.6. How long is your pencil?7. What day is it today?8. How tall are you?9. How heavy are you?10. How big are you feet?
六、单项选择
()1. How ___ he feeling?C. ton D.cm C.strong D. leg C.English D. young2.know(同音词)______________4.fat(比较级)______________6.centimeter(缩写)___________8.kilogram(缩写)____________10.funny(比较级)________B组
A.I’m sorry to hear that.B.I have a high fever.C.Nice to meet you too.D.I’m very happy.
E.It’s next to the cinema.F. I wear size 16.G.. I am 35kg.H. It’s Tuesday.I. It’s 20cm.
J. I am 160cm tall. A. hurtB. hurtsC. is hurtD. are hurt ()4.Tom _____ a toothache.
A. isB. areC. haveD. has ()5. Tom is laughing ___ the TV play. A. atB. onC. forD. in ()6.He is going ___ a trip.
A. toB. onC. atD. in ()7. you ___ happy today.
A. lookB. looksC. lookingD. look at ()8. I am so _____.
A. exciteB. very excitedC. excitedD. is excited
七、连词成句
1.soreisthroatmy (.)
__________________________________________ 2. AmydoesfeelHow (?)
__________________________________________ 3. todayyoulooksosad (.)
__________________________________________ 4. toothacheIahave (.)
__________________________________________ 5.failedImathmytest
__________________________________________
3eud教育网 http://www.3edu.net 百万教学资源，完全免费，无须注册，天天更新!
牛津小学英语6A第二单元改错题综合练习
1. I’d like go home now. ___________ 2. What day is it? It’s the first of May. ___________ 3. What would you like with a present? ___________ 4. It’s time for watch TV. ___________ 5. Would you like any juice? ___________ 6. Happy birthday! The same to you. ___________ 7. My birthday’s on thirteenth of June. ___________ 8. He wants to some flowers for his mother. ___________ 9. How about some milks? Yes,please. ___________ 10. My party is on half past five tomorrow. ___________ 11. The fiveth month of a year is May. ___________ 12. Thursday is the fourth day of a week. ___________ 13. Would you like to have lunch? Yes,I’d like. ___________ 14. Ben goes to opens the door. ___________ 15. The doorbell is ring. ___________ 16. It’s the 3th of July. ___________ 17. Jack live near ben. ___________ 18. They are talk about Ben’s birthday. ___________ 19. We often go swimming on September. ___________ 20. When is your birthday? it’s at the 1st of May. ___________ 3eud教育网 http://www.3edu.net 教学资源集散地。可能是最大的免费教育资源网!
单词教学
【学习内容】PEP小学英语六年级上册Unit1 Part A Let’s learn 【课标描述】
1.能运用听力技巧完成语篇听力活动;
2.能够在图片的帮助下听懂认读单词：science museum post office bookstore cinema hospital 并能够正确使用上述单词描述城市设施及其位置;
3.培养学生帮助他人的主人翁意识。 【学习内容分析】
本课时以六年级上册第1单元A部分的Let’s learn为载体，是一节单词教学课，文本内容采用图文结合的形式呈现，需要学习的单词有：science museum post office bookstore cinema hospital.涉及的句型有”Where is the…?It’s…the….”本阶段学生已经有与该话题地点及方位介词相关词汇的知识储备。通过让学生熟练运用本单元的核心句型:”Where is the…?It’s…”.询问地点并作答，描述城市设施及其位置。同时，在教学过程中培养学生帮助他人的主人翁意识。 【学习目标】
1.通过Let’s sing及参加Let’s say复习有关句型及场所的词汇，初步感知新单词。 2.通过听力活动，选出正确图片，培养学生读图能力，借助单词功能含义，理解认读单词。
3.通过连线、抢答、What’s missing、Let’s learn跟读等活动，进一步巩固单词学习，掌握新词汇。
4.通过Pair work,语篇听力，自主学习任务单活动，进一步巩固词汇和句子，应用所学知识进行交流表达。
5.通过单词分类活动，了解合成词。
6.通过观看图片，培养学生帮助他人的主人翁意识。 【评价活动方案】
1.创设Let’s sing和Let’s say环节，通过学生起立回答，学唱歌曲的活动，关注学生是否能够说出学过的有关场所的词汇，复习相关旧知，感知相关新知，来评价学习目标1。
2.创设听文本选图片的练习，通过功能含义，学生看图认读单词，关注学生是否能认读所学内容，来评价学习目标2。
3.创设连线、抢答、听录音跟读、What’s missing，通过起立抢答、游戏等活动，关注学生是否能够认读掌握单词，来评价学习目标3。
4.创设Pair work,语篇听力，自主学习任务单，通过对话、选图、介绍城市等活动，关注学生是否能够语用掌握单词，来评价学习目标4。
5.创设单词分类，通过白板活动，关注学生是否能够进行分类，来评价学习目标5。 6.创设看图片的环节，通过观看、思考图片的含义，关注学生是否能抓核心内容的能力，培养学生帮助他人的主人翁意识。来评价学习目标6。 【学习过程】
一、热身导入，激活所学 1.问候：略
2.Let’s sing(评价目标1) 3.Let’s say.(评价目标1) 感知新词汇，复习旧知。
二、问题引领，学习新知，关注语音，加强模仿 1.Listen and choose(评价目标2)
教师播放Wu Yifan和Robin的对话，并提供给学生两个相似的图片，学生通过捕捉关键词，提高在听的过程中读图的能力。
2.Learn the new words(评价目标2) Wu Yifan come to a new city 教师提供主情景图片，引导学生整体感知单次含义，学习新单词。 (1) bookstore
W: I’m going to buy a book. Where can I go?
library
read books booktore read and buy books (2) cinema W: I’m going to see a film. Where can I go? Popcorn (3) post office W: I’m going to send the postcards. Where can I go? Popcorn (4) science museum Where is the post office? It’s next to the science museum. (5) hospital W: I’m going to see a doctor. Where can I go? 3.Watch and match. (评价目标3)
图片与单词进行匹配 4.Let’s say(评价目标3)
快速根据功能抢答单词 5.What’s missing
说出消失的单词(评价目标3) 6.Pair work(评价目标4)
三、多种方式巩固所学
1. Listen and repeat (评价目标4) 2.Listen and choose(评价目标4)
教师给出地图，学生根据所听到的内容选出正确的图片。 3.单词分类了解合成词(评价目标5)
运用白板，小组内讨论完成。 4.自主学习任务单(评价目标4) (1)
(2)
(3)Introduce to your friends (4) Write 1 to 3 sentences about your toy city. Look, this is my toy city. There is_________________ ____________________________________________ ____________________________________________
四、知识拓展，课外延伸
看图片：了解你的城市，培养学生帮助他人的主人翁意识。(评价目标6)
五、课外练习
1、Copy and read P5 读并在课堂本上抄写单词。
2、Introduce your city to your friends.给朋友介绍你的城市。
六、板书设计
Unit 1 How can I get there?
注：本文为网友上传，旨在传播知识，不代表本站观点，与本站立场无关。若有侵权等问题请及时与本网联系，我们将在第一时间删除处理。E-MAIL：iwenmi@163.com。举报文章
