郑州市中招体育考试改革历程与思考
一、政策稳定和持续性是中招体育考试健康发展的保障
1979年全国学校体育工作会议在扬州召开，认识到“文革”10年动乱对学校体育工作的影响，中小学生身体素质普遍明显下降。1980年郑州市开始在部分重点初中进行小学升初中加试体育，达到合格标准就可以录取。1984年在部分重点高中进行初中升高中加试体育，一些学习好体育相对较差的学生未被录取，正值“文革”后恢复高考的起步几年，在各种压力干预下郑州市最初的体育考试结束。1995年教育部在锦州召开《全国初中毕业生升学考试体育现场会》。郑州市进入新一轮中招体育考试，体育成绩按照30分计入中招成绩总分，学校和家长对学生日常体育锻炼有了全新的认识，社会更加关注学校体育工作。2005年课改实验区学校不参加体育考试，取而代之是将学生初中三年的体育过程性学习成绩及学校自己测试成绩进行等级评定，给出ABCD不同等级。不是课改实验区的学校仍然实施中招体育30分计入总分录取。其结果是课改实验区学校的学生走了过场，进入高中后身体素质明显低于非课改实验区的学生。2006年郑州市中招体育考试将分数折合成ABCD等级评定，参加体育考试的学生极其不认真，甚至有中途无故退出考试的现象，有些是省级示范性高中录取学生综合素质评定为C而文化课高分的学生。2007年中招体育考试在中央7号文件精神鼓舞下充满信心，无论从考试各个方面都做了充分准备，中招体育成绩以30分纳入毕业升学总成绩一次性录取，学校为应届毕业班学生提供更多的体育锻炼时间，不少家长带孩子参加社会举办的体育锻炼班。同时，郑州市又成为教育部2008年全国中招体育考试试点城市，郑州市中招体育考试由30分升至50分计入升学总成绩。
经过二十几年的中招体育考试变化，使我们深感政策的稳定性和持续性对学校体育工作的影响。中招体育考试政策应该为基础教育课程改革服务，是基础教育课程改革的一部分而不是附加值。学生综合素质评价并不是取消体育考试，是通过考试方法取得科学检验学生学业水平和综合素质发展情况。中招体育考试政策的稳定性和持续性更加有利于学校体育发展，对家长和学生更加清醒认识到体育运动对人一生的发展是不可缺少的。
二、考试方法改革有利于中招体育考试向健康方向发展
中招体育考试操作方法与其它考试不同，人为的因素或多或少会让社会产生种种疑虑。中招体育考试初期为了保证考试的公正性，考试由部队军人和武警担任监考，由于专业技术和管理问题在考试过程中存在这样和那样的问题。从2002年起我们逐步组建以体育教师为主的考试队伍，严格执行考试工作条例，做到考试五统一：即统一考试程序，统一考试标准，统一考试器材设备，统一考试用语，统一食宿管理。
考试器材也有较大的革新。从人工丈量到智能化测量仪器，成绩单由原来人工填写改为智能化IC卡信息全程自动输入合成，学生和学校在考试结束时就可以拿到本场次考试成绩所有数据资料，使考试成绩误差率从过去的百分之几到现在的千分之几，排除人为因素对考试产生的负面影响。
考试工作流程科学化体现人性化管理。我们对前后考试项目对考生心理状况的影响，交换考试项目行走路线对考生体力的影响，以及待考时考生休息的条件等，做了充分的研究和实地测量，保证考生在一个较为安静、宽松的条件下完成考试。
三、考试内容与教学结合，有利于体育教学质量的提高
考试项目是考生较为关注的。郑州市中招体育考试内容经历三个阶段的变革。最初以身体素质项目为主，50m、立定跳远、铅球。第二阶段形态技能。第三阶段素质项目与运动技能项目结合。这三种不同形式做法都与当时发展背景有着密切联系。在多年中招体育考试研究中，我们发现考试项目设置与学生体育学习和锻炼有着密切联系，起到举足轻重的导向性作用。目前我们体育考试不能直接反映体育课堂教学实践情况，与学习结果是间接反映而不是直接性的，存在着一些学校以中招体育考试目标进行突击训练，这样反而会影响正常课堂教学，造成学生心理对体育锻炼的厌倦心态，为了解决这个普遍性问题我们采取以下办法：
1.中招体育考试项目提前三个月公布，防止各学校提前备考而冲击正常教学。由过去单一以素质项目为考试内容改为素质与技能相结合，必考项目与选择项目相结合，既有统一又有自选，体现体育考试促进学生体育锻炼的积极性。
2.以中招体育考试为契机，以薄弱项目为突破口，把800/1000m项目设为男女学生必考项目，有针对性发展学生心肺功能，培养学生吃苦耐劳意志品质。事实证明，这种做法促进了学生积极锻炼身体，身体状况和心肺功能比过去大有改进。
3.考教结合是今后中招体育发展的趋势，设置技能项目也能反映考生的身体素质状况。篮球全场“8”字运球，排球自垫自传，足球运球绕障碍物射门等，都能体现中招考试与平时教学的结合，通过中招考试也促进了课堂教学质量的提高。
四、考试成绩标准科学性，有助于提高学生锻炼积极性
现行中招体育成绩标准多数采用《国家体育锻炼标准》和《学生体质健康标准》，有些标准过低有些过高，在多年中招考试中，我们仔细研究两个《标准》，收集历年考试数据进行对比分析,制定出适合本地区的中招体育考试标准，通过标准有效地评价学生的学业成绩,同时也是对一个学校或一个区域教学质量的监控与评价，我们深感标准制定要比设置科目更难,在制定标准时我们注意以下几个方面：
1.制定标准往往会受到教育行政部门决策的影响，标准制定过低，成绩一片大好，这样会失去考试的最终目的，标准制定过高会使学生感到体育锻炼带来的压力，增加学生心理负担，会影响整个教育教学工作。
2.考试成绩群体应呈现两头小中间大，既保证少数优秀学生通过刻苦锻炼拿到高分，又不失使大多数学生处在中上游水平，通过考试激发更多的学生刻苦进行体育锻炼，在体育锻炼过程中享受收获的喜悦，而不会出现锻炼与不锻炼差距不大的现象。
3.中招体育考试不同于学生体质健康的测试。考试是通过自己刻苦锻炼发挥个人运动潜能和张扬个性，要使学生在考试过程中体现出收获的快乐，所以制定标准科学性和评价的激励性尤为重要。
五、2008年郑州市中招体育考试方案
2008年郑州市中招体育考试总体思路提出“三个结合”，一是与《国家学生体质健康标准》相结合，二是与体育(与健康)课程学习相结合，三是与体育教学过程管理相结合，加大体育考试在中招总成绩中的分量(由30分提高到50分)。同时体现终结性考试与过程性管理的结合，2008年过程管理成绩为5分。升学体育考试成绩占45分，2009年起过程管理成绩占10分，升学体育考试成绩占40分。
考试科目分必考和选考两类。必考项目为两项：长跑(男生1000米，女生800米)，立定跳远;选考项目为两项，素质类包括50米跑和跳绳;技能类包括篮球行进间运球、足球运球，选考项目必须从两个选项科目中各选一项。考试成绩标准参照《国家学生体质健康标准》，并将标准各项成绩段进行细化便于考试成绩相应对照。同时，我们也在考虑体育考试内容和标准应三年调整一次，这对今后体育教学更有指导性。
考试设备采用智能化仪器，学生考试成绩及个人档案信息存入智能IC卡，有计算机进行远程控制处理所有数据，实现考试过程的智能化，减少人为因素的影响。
六、中招体育考试后的思考
中招体育考试在中央七号文件下，像雨后春笋迅速在全国各省市展开。2007年教育部召开部分城市中招考试试点会，这一系列举措对发展学校体育工作起到积极的促进作用，我们如何应用好中招体育考试这个政策，使体育考试更好地为体育教学服务，提高学生健康体质形成终身体育锻炼习惯，使体育教学与体育考试进入常态化工作，为2009年高中体育考试奠定基础。需要我们建立以教育教学为中心的体育考试制度，处理好中招体育考试与课堂教学的结合;处理好考试成绩标准与学生体质健康发展水平标准的结合;处理好中招体育考试素质项目与运动技能项目比重问题;处理好中招体育考试对学生和学校教学质量监控与评价;处理好中招体育考试与整体教育发展水平平衡性问题。
中招体育考试虽然已断断续续进行十几年，我们认为整体结构还较为薄弱，需要大家共同努力去完善和提高，我们相信只要坚持“健康第一”的指导思想，明确中招体育考试的目的任务，就能在完善的考试制度下促进青少年学生体质全面健康发展。
作者：金永明
摘要：本文以2007年黄埔区初中升学体育考试为例，探讨初中升学体育考试现存的问题，认为2007年仅指定考试一个必考项目200M欠妥，并且评分标准太高;学校体育教学存在问题，忽视学生技能的传授;在学生自选考试项目指导上，教师的主观意思太强;民办学校和公办学校在体育考试的重视程度上存在差异;学生体育考试练习器材的购置是一大浪费。
关键词：初中;体育考试;反思
自1997年原国家教委制定《初中毕业生升学体育考试工作实施方案》，1998年起正式实施至今，体育考试工作在全国已实行十年了。实践证明，初中毕业生升学体育考试工作是一项全面贯彻党的教育方针，落实《学校体育工作条例》，应试教育向素质教育转轨，促进学校体育工作开展的有效措施。体育考试制度的实施，对端正教育思想，坚持正确的办学方向，起到了积极的推动作用，有效地促进了学校、社会和家长对学生体质健康的关心和重视，激发了学生参加体育锻炼的积极性，调动了广大体育教师的工作积极性，学校的体育场地设施也得到了改善。尽管如此，体育考试在经过了十年的改革与探索的今天，仍然存在某些问题。就广州市黄埔区的初中升学体育考试的现状来看，也许代表了一部分城市和地区实施初中升学体育考试情况。
1. 考试项目的改革值得争论
广州市2006年的体育考试项目为三项，50M必考，抽签项目为实心球，再加一项自选内容。2007年的考试项目由三项改为两项，200M和一个自选内容，减少了一项考试内容。考试的范围缩小了，项目的覆盖面缩小了，这就给考试结果带来了更大的偶然性。虽然体育考试成绩仅占中考总分的40分，但仍不可忽视学校、家长及考生对体育考试成绩的重视。200M毕竟只是一项测试学生速度素质的径赛项目，其项目考核的身体素质不全面。虽然比50M测试能更好地考察学生的速度耐力，但没有真正考察到学生耐力的素质。如果学生天生速度素质好，就会占很大优势;相反，如果学生遗传耐力素质好，速度素质较差，规定此一个必考项目，显然对这部分学生是不公平的，对整个考试结果而言也就存在了更大的偶然性。黄埔区地处广州市郊区城乡结合部，城市、农村学生交叉分布，在200M的考试中明显地表现出农村学生成绩高于城市学生，平均分分别是84.86和75.14，这显然是考试项目设置的不甚合理造成的。
对于通过初中升学体育考试来提高学生身体素质、身心健康来讲，200M考试项目的设置作用也不容乐观。现在的学生大多是娇生惯养，怕累、怕苦、怕脏。而耐力项目的练习，正是克服这些不良习惯的最佳方式，也是增强学生体质的最有力途径。在大谈素质教育的今天,在学生体质状况二十多年来持续下降的现状下,设置200M为一项必考项目说明初中升学体育考试的项目仍然没有向耐力素质倾斜，或者说倾斜力度不大。长此以往，我们青少年的身体素质及身心健康的改善真是让人担心。因此，针对青少年身体素质逐年下降的情况，建议基础教育管理部门通过增加测试学生耐力素质项目的考核，来提高学生耐力项目的练习频度和强度,从而改善和提高学生的身体素质及身心健康状况。
另外，初中阶段的学生正处在生长发育阶段，学生的身体素质提高较快，各项素质必须全面发展，体育教师上课也应该注重学生身体全面发展的原则。如果升学考试项目只注重力量、速度、耐力素质等单个项目的考核，学生和老师只注重升学考试项目的练习，就会造成身体局部发达，而其他机能相对欠缺，必将影响学生的正常生理发育。而身体素质除了这些基本素质还有灵敏、柔韧、协调性素质等，这些素质的提高也是非常必要的。因此，为了更好地贯彻全面发展学生身体素质、增强学生体质的指导思想，建议最好还是采用2006年体育考试的项目随机抽题的方式比较合理。
2. 新设项目200M考试成绩不理想
2007年广州市初中升学体育考试新设置的200M必考项目成绩不是很理想，尤其是女生的成绩比较差。以2007年黄埔区的200M考试成绩为例，男生的平均成绩为85.65分，女生的平均成绩只有70.46分。而2006年黄埔区必考项目50M的成绩为男生平均93.76分，而女生的平均成绩为85.37分。就考试分数来讲，男女学生均降低了10%左右，是学生身体素质下降了呢，还是标准定高了呢?据考察，2007年南通市的初中升学体育考试200M的评分标准100分，男生成绩是34″,女生成绩是41″;70分的评分标准男生成绩是36″5，女生成绩是43″5。2007年广州市的200M的评分标准100分男生成绩是27″2,女生成绩是31″4;70分的评分标准男生成绩是30″8,女生成绩是36″2。显然,南通市和广州市在初中升学体育考试中200M的考试项目中的评分标准截然不同，是南通市设置的评分标准低，还是广州市设置的评分标准高，还是两市的青少年在速度素质上本身就存在很大差异呢?建议我们的初中升学体育考试评分标准研制小组全面调研，制定更为合理公平的评分标准。
3. 学校体育教学仍然存在问题
由黄埔区初中升学体育考试的现场，能够清楚地看到学校体育教学存在的问题，即学生运动技术的掌握不够规范。当然，这有可能是学生不愿意学或者不认真学的原因，但从根本上应该是教师的教学要求没有到位的结果。例如200M考试的最后冲刺技术，部分学生只是上体拼命前倾，而没有积极地蹬地、抬腿，导致考生在离终点线仅仅几米远的地方摔倒，电视上的镜头出现在了升学体育考试现场，让人为之惋惜。也许这从另外一个角度说明了学生的速度耐力较差的事实，但却更证明了体育教学过程中教师没有有针对性地锻炼、提高学生这方面的素质。还有投实心球技术，考生出手角度问题非常大，不是过高就是过低。尤其是女生，对实心球投掷的技术掌握非常差，动作极不稳定，明显感觉练习较少，对动作的熟练程度非常低。这只能说明体育教师教学过程中对技术的传授要求不严格，未能使学生的动作定型，或者说在课外活动时没有深入地指导，不能促使学生彻底掌握运动技术、技能。更有甚者，连跳远和立定跳远是两个不同的项目都不知道。可能是学生在上课时没有认真学习，不过从侧面来说，我们的体育教师绝对逃脱不了教学不严的责任。其他的考试项目,也或多或少地表现出学生技术水平不高的状况,至少有部分学生考试时有些注意事项和考试技巧都没有掌握，完全一个什么都不懂的状态,感觉好像是考前没有任何针对性的训练一样。
学生考试成绩不好，部分原因是学生体质差，怕苦、怕累、怕脏，不愿意从事体育活动，但很大程度上应该是我们的体育教师没有教好。俗话说得好：“没有教不会的学生，只有不会教的老师。”建议我们的体育教师一定要检查教学过程中的疏忽，为提高学生的身体素质和身心健康水平尽一份自己应尽的义务。
4. 民办学校和公办学校对体育考试的重视程度不同
公办学校教师考前能根据学生的特长、特点指导学生进行考试项目的选择，有些学生则是经过反复的练习、测试再定下来，基本上选择的是学生自己最擅长的项目。而且一些学校在营造学习与考试的氛围方面比较有心思，比如设计考试倒计时牌、举行誓师表决心大会，课中、课外练习时互相鼓励等，使学生时刻想到考试的临近，从而保持学习和练习的劲头，并作最大的努力进行练习。这种浓厚的学习氛围，对考生的学习情绪、士气会产生良好的促进作用。
在考试现场，公办学校的考生一批批、一组组都很有组织，很有秩序，考试时训练有素，熟悉流程、掌握方法，对天气和环境的变化有足够的心理准备和应变措施。民办学校则组织混乱，感觉他们把学生带到考场就完成任务，学生应考能力差。其他诸如学生缺考、迟到，技术动作不标准，考试方法不清楚，选项不科学、没有针对性、放任自由等等，更是比比皆是，考试成绩较差是必然的。在考前准备上，公办学校做得相对较好，而比较多的民办学校，尤其是那些绝大多数老师与学生户籍都是在外地，师生流动性都较大的学校，他们对考试的准备几乎是没有的。有责任心的老师在上体育课的时候就对学生要求严格些，责任心不强的老师则不管你考的好与坏，下课走人。这样的做法，必然造成体育中考成绩较差的结果。民办学校学生的衣着也不尽相同，有穿牛仔裤的，有穿便裤的，甚至还有些女生穿牛仔裙上场考试，使用钉鞋的人数很少，赤脚进行200M考试的同学较多，甚至有些穿着休闲鞋子进行200M考试。这样的态度，直接或间接地影响了学生升学体育考试的成绩，而体育考试成绩又是计算到升学考试总分中的，高达40分。这样的成绩，必将直接影响到学生升入高中继续学习，应该引起我们家长及相关部门的重视。
5. 报考项目的选择导致考生严重失分
考生的自选项目基本上是根据自己的特点、特长来选。但由于各种原因，导致部分选项考生成绩受到影响。相当一部分的考生尤其女生选考跳绳但成绩并不理想。据查大都比自己最好的成绩要差，原因是对考试场地器材的不适应造成的。按规定，考试的跳绳由考场提供，而不是自己平时练习用的绳，由于对器材的不熟悉导致考生发挥不出应有的成绩。个别考生选择一分钟踢毽子和五级蛙跳，成绩极不理想，女生的踢毽子平均分50分。男生足球踢准的得分更差，很多同学只得四十多分。调查显示，除了考生的技术因素外，考试的场地和条件是影响成绩的最主要因素。其次，考试项目本身的特点也成了考试成绩不稳定的因素。例如跳绳、毽子、足球踢准等项目考试，稍一紧张就会导致严重失分，考试结果的可控性非常低。但投掷项目的考试成绩就不尽相同了。选投掷项目推铅球、实心球的男生，他们的力量强或体重也较重，考的分数较高，推铅球104分、实心球94分;女生则因为技术的掌握上较为逊色，有力量但没有发挥出来，稳定性也较差，成绩一般，推铅球75分、实心球87分。建议体育教师在考前进行选项指导时，一定做好学生的选项指导工作，尽量避开一些计算成功率的考试项目，降低学生考试的风险，指导学生不要冒险选择一些难以控制成功率的考试项目。
还有些学校，根本疏漏了对学生的选项进行指导。例如考试中，有个学生不知道立定跳远和跳远是两个项目，选项时他心目中是要选择立定跳远的，可是考试秩序册上选项的内容是跳远。我们现场了解，他的心目中认为跳远和立定跳远是一样的，是一个项目，所以报考时就填上了跳远项目。这说明我们的体育教师在进行学生体育考试选项指导时，存在指导不全面的问题，或者说是教学存在疏漏。建议我们的考试管理部门、学校体育的管理部门、体育教师等相关人员，都要以学生为本，以升学体育考试来促进学生身体素质的提高，促进学生身心健康的发展。
6. 学生考试辅助器材的浪费
在进行200M考试时，为了提高考试成绩，几乎所有同学选择了穿着钉鞋。据2007年黄埔区体育考试现场的观察，很多考生在考试结束后把崭新的钉鞋遗弃在考试现场。显然，钉鞋在这一次升学考试使用过之后，他们便没有必要再穿这样的鞋了。这样一双钉鞋，便宜的要接近三十元，贵一点的要上百元，只进行一次考试就完成了它的光荣使命，之后就再也用不到了，使用率太低了。如此低的使用率，对学生来说无意是一个较大的开支，对社会来说也是一个很大的浪费。为什么我们不能把这些钉鞋利用起来呢?广州市每年的体育考试必须要考至少一项径赛项目，也就是每一年的体育考试都会用到钉鞋，因此每一年又会有很多新的考生去买新钉鞋来使用，又是极低的使用率然后淘汰，浪费之大真是无法估量。因此建议区教育局可以对钉鞋进行统一管理，以租赁的方式租给每一年参加升学体育考试的考生;或者组织相关的机构或个人，回收本次使用过的钉鞋，转售或租给下一年参加体育考试的考生。这样既减少了学生参加体育考试的支出费用，又提高了钉鞋的利用率，也避免了社会浪费，绝对是一项既有意义又造福社会的阳光工程。
初中升学体育考试对于激发学生参加体育锻炼的积极性，增强学生身心健康，改善学生的身体素质是一件非常有意义、有价值的事情，但是考试如何执行下去确实存在很大的问题。问题不在考试本身，而是在考试管理办法，在我们的执行部门和单位。由以上分析可见，要想使初中升学体育考试真正体现其意义和价值，必须制定并实施合理的、完善的考试管理制度。我们现存的考试虽然经过多年的探索与改革，但仍然还有很多问题，有待我们进一步深入研究，以保证今后初中毕业生升学体育考试的公平、公正。
参考文献：
[1]粤教体.关于2007年全省初中毕业生升学体育考试记分方法的说明[Z].
[2]2007年南通市初中毕业升学体育考试评分标准[S].
[3]许声光.初中毕业考试加试体育漫笔[J].体育师友,1999(1).
(广东体育职业技术学院社会体育系)
作者：何鸿涛
摘 要： 针对2010-2012年初中毕业生升学体育考试结果的状况，文章从主客观因素上加以分析，认真对照《国家学生体质健康标准》和《学校体育工作条例》的要求，查找原因，提出切实可行的整改方案，使学校更加重视体育教育、积极开展阳光体育活动;学生比较自觉地参加体育锻炼，身体素质有较明显的提高。
关键词： 初中毕业生 升学 体育考试
1.引言
泉州市自2008年恢复初中毕业生升学体育考试以来，各地、各校更加重视体育教育、积极开展阳光体育活动,学生参加体育锻炼的自觉性显著提高，身体素质明显提升。但是，从统计结果看，2012年全市还有10所学校的应届初中毕业生体育考试及格率在90%以下。对此本文就近三年初中毕业生升学体育考试的结果进行分析，查找原因，提出切实可行的整改方案。
2.研究对象与研究方法
以泉州市2010—2012年初中毕业生升学体育考试结果为研究对象，采用文献法、数理统计法等对数据进行分析，从而提出切实可行的整改方案。
3.研究结果和分析
3.1泉州市2010-2012年初中毕业生升学体育考试总分成绩等级分析。从调查中得出，近三年来泉州市初中毕业生报考人数从2010年的100160人减少到2012年的68407人，逐年递减，到考率、A等率、B等率变化不大;C等率从2010年的7.95%降到2012年的6.56%，D等率从2010年的4.40%降到2012年的3.22%，双双下降。说明大部分学生的身体素质逐年提高。
3.2泉州市2010-2012年初中毕业生升学体育考试项目成绩等级分析。从调查中得出，跳绳及格率基本上变化不大，1000/800M跑及格率从2010年的95.37%上升到2011年的98.14%、2012年的98.07%，中长跑成绩显著提高;立定跳远、仰卧起坐及格率提高较为明显。说明大部分学校还是比较重视初中毕业生升学体育考试的。
3.3泉州市2010-2012年初中毕业生升学体育考试成绩及格率在90%以下的学校统计分析。从调查中得出，及格率在90%以下学校数量从2010年的34所降到2012年的10所，逐年递减，到考率从2010年的93.39%提高到2012年的98.54%，及格人数变化不大。说明大部分学校逐渐重视初中毕业生升学体育考试，及格率在90%以下的学校逐年减少。
综上所述，我市中小学生的身体素质逐年提高，学生的体质健康状况得到明显改善。全市共有68407名考生报名参加体育考试，及格率由2008年的93.52%提高到96.78%，优秀率从2008年的33.91%提高到39.91%。
2012年考试成绩与2011年相比有较大的提高，各级学校都认识到中招体育考试的重要意义，通过中招体育考试推动学校体育工作的开展，不断提升教师专业素养，促进校本教研的深入开展，使学生运动素能不断提高，学校体育设施随着教育发展不断升级换代，交流不断加强，学科竞赛成绩优异。可以这样说，目前泉州市学校体育正处于健康发展时期。我市学校体育教学工作虽然取得一定的成绩，但是还需要认真总结，以便在今后工作中加以改进。
3.4存在问题
3.4.1部分学校对《国家学生体质健康标准》和《学校体育工作条例》认识不到位。没有很好落实健康第一的指导思想，切实加强学校体育工作，促进学生积极参加体育锻炼，养成良好的锻炼习惯，提高体质健康水平。从身体形态、身体机能、身体素质和运动能力等方面综合评定学生的体质健康水平，能促进学生体质健康发展、激励学生积极进行身体锻炼。
3.4.2学校体育课安排不合理，扎堆上课严重。学校安排功课表首先安排的是主科，体育一般是拿来填空的，造成体育场地器材不够用，扎堆一起上。长此以往体育课教学质量得不到保证，学生的身体健康和体能素质会受到影响。有些学校如果连排课的问题都解决不好，那么怎能谈到对体育工作的重视。
3.4.3淡化竞技体育，忽略技术的重要性。自新课程改革以来由于对课改理念存在认识不到位问题，一些教师忽视体育课技术性动作教学，教学越来越简单化，稍微有点危险性的动作都回避。
3.4.4针对中招考试项目进行短时间突击练习，很多学校根据中考要考的项目进行训练，课堂缺乏生气，令人乏味。
4.建议
4.1认真贯彻《国家学生体质健康标准》和《学校体育工作条例》。各地、各学校在实施《标准》时要树立“安全第一”的指导思想，健全各项安全保障制度，落实安全责任制，加强对场地、器材、设备的安全检查。要认真做好学生的体检工作，对生病学生实行缓测或免测，认真上好体育课、积极参加体育活动、每天锻炼一小时。
4.2改革中招体育考试，重视本地传统项目的开发。根据当地实际情况制定相应的考试项目、考试方法，体现地方特色。
4.3发挥中招体育考试的积极效应，开展阳光体育运动、冬季长跑运动，各级各类学校要根据实际，因地制宜地制订学校活动方案，将学生冬季长跑活动纳入日常教育教学计划之中，让长跑活动覆盖到每一个班级、每一个学生，形成强身健体、阳光体育的校园冬季长跑活动氛围。
4.4加强学科管理，加强校本课程建设，加大场地器材的投入。
4.5做好《国家学生体质健康标准》数据的测试和上报工作，完善学生体质健康和学校体育评价机制。全面实施《国家学生体质健康标准》，建立和完善《学生体质健康标准》测试结果记录体系，加强数据统计过程监管，确保检测数据的客观真实性，建立《学生体质健康标准》通报制度，定期通报各区县《学生体质健康标准》的实施情况和测试结果，使学生全面了解自己的体质和健康状况，针对学生身体素质中存在的薄弱环节，有针对性地选择锻炼内容，引导学生自觉锻炼，不断提高身体素质。
参考文献：
[1]泉州市教育局关于2010年初中毕业生升学体育考试结果的通报http://www.qzedu.cn/content.aspx?uni=81eff2de-3f05-44b6-a499-5868d690fc44.
[2]泉州市教育局关于2011年初中毕业生升学体育考试结果的通报http://www.qzedu.cn/content.aspx?uni=e3cbe7f0-e7a0-43bb-a2eb-614939d18f98.
[3]泉州市教育局关于2012年初中毕业生升学体育考试结果的通报http://www.najyw.net/wzyd.asp?NewsID=17844.
[4]金永明.2007年郑州市初中毕业生升学体育考试成绩分析报告http://wenku.baidu.com/view/8334d30b581b6bd97f19eae4.html.
[5]《国家学生体质健康标准解读》编委会编.北京：人民教育出版社，2007:4-5.关于印发《淄博市2010年中小学生体质测试及初中毕业生升学体育考试情况分析通报》的通知。http://www.zbedu.gov.cn/news/e1/09385433.html.
作者：王飞腾
班主任素质与技能培训会心得体会
10月30日至11月2日，根据学校安排我有幸赴郑州参加了由全国教育名家论坛组委会主办的“全国教育名家论坛暨第六届『两岸三地』班主任素质与技能培训会”。 与会的专家有郑学志：全国著名班主任，中学特级教师，全国班级自主教育管理实验课题发起人，《班主任工作半月谈》领军人物，教育部“中小学班主任国家级专项培训”授课专家。王士祥：央视《百家讲坛》主讲嘉宾，河南电视台《经典少年》栏目特邀嘉宾，张胜利：全国优秀班主任，中国专家学者协会学术交流中心副理事长，从教27年有25年班主任工作经历，另外，德育报社社长兼总编辑张国宏老师，全国优秀班主任、北京市首届十佳中小学班主任、任教于北京市史家胡同小学的万平老师，全国优秀青年班主任，“小活动、大德育”德育品牌研发者贾高见老师分别就“教育可以再温暖一些”、“教育是温暖的”、“小活动大德育——活动体验带动下的班级文化建设”作了重要的报告。
会上教育名家侃侃而谈，让在场的每一位教育工作者都深感敬佩，不仅为他们的幽默言语，更为他们的行动所感动。其中全国优秀教师、全国优秀班主任万平老师，和来自广州佛山南海区九江中学的优秀班主任贾高见老师的《小活动，大德育——活动体验型主题班会设计与实施》讲座，给了我极深的印象。
在我们平时的工作中，大多数教师认为自己的职业很辛苦，好像所得到的欢乐很少，对于班主任工作更是不愿去做，认为苦，累，有时又不被人理解，而万老师和贾老师的报告，不仅似一股甘泉洒在了我们的心中，更像一把钥匙开启了我们的心灵之窗。
首先， 来自广州佛山南海区九江中学任教的贾高见老师的《小活动，大德育——活动体验型主题班会设计与实施》讲座，更是让在座的班主任心生感慨：活动虽小，威力其大!是的，班主任工作是一个小舞台，但它却能展示我们的大智慧!
贾老师的讲座让我们深思班主任工作的深层意义。班主任工作，也是一门极具挑战的管理学，可是，在我们刚走上讲台时，是不知道“管理”两字是怎样写的!所以许多班主任工作了多年，辛苦了多年，付出了多年，最后收获的或许是学生的怨言、领导的不满。“用正确的时间做有效的事”，要达到这种工作境界，定要明白何谓“管理”吧。
(一)班集体的文化管理。
文化管理包括个人管理、制度管理、权变策略、核心理念等范畴。当班主任，一定要知道“核心理念”的深义。没有文化理念管理的班集体必将成为一盘散沙。作为班主任，应当与同学们一起分析学习的目标，集体中每个个体的目标和价值。一起制定班规、班训、班旗，一起与同学们构筑有特色的班集体。这样，班级的文化也就自然而然地建立起来。在班集体文化管理这方面，贾老师老师做得非常好。他与同学们共同创设的班级目标，小组讨论甚至采用辩论的形式制定班规，老师则是为同学们服务，电脑操作记录学生们所指定的班规，表面看让同学们平等的空间，，实际上是老师就像如来佛祖一样，既给力学生极大地发展空间，但又让孩子自觉主动的为班级服务，又不脱离班级学校的管理，尤其让我赞同的是当他们的班规与学校大规则冲突时，老师又会民主的让学生表态，个人服从于集体。自己制订的班规，他们就做到了言出必行，他们班的手机“零分”事件，更让我感受到了贾老师的智慧，既巧妙地处理了此事，又让学生觉得老师很民主，这样他们就会更喜欢自己的班级，更会做事情一直勇往直前。而这前行的动力，来自于贾老师老师先进的班级管理理念。这不正是老子所说的“后其身而身先，外其身而身存”的智慧吗?贾老师不是牵着学生的鼻子在前面走，她隐在学生的身后，让学生在前面“冲锋陷阵”，可是她所创设的班级特色文化，却时时在前面引领着学生前进!
(二).正面接触敏感话题，走进学生心灵
听贾老师的报告不同于以往的一些报告，好多是空谈理论，而到了真实工作环境中，却很难操作，在班级的管理中，它不仅介绍了使用的班干部如何聘用，更精确到了课代表的使用，三个课代表，一个负责课前领着学生做预习工作，一个管收发作业，另外一个则统计作业情况，并报班级秘书处按班规处理，细想自己平时的工作，课代表有，但是由于没有给孩子确切的明确分工，有时就造成了很多工作的上的被动。小的细节是我们都可能发现的，但是贵在坚持和悉心指导。其次他的报告中提到了班级的一个重要活动“爱情话题”，这对于我们一般的班主任，可能都会采用不出现事情就不说，能回避就回避，更别说公开的让学生谈论自己对爱情的看法这一问题了，优势越是这样的遮遮掩掩，反而使那些豆蔻年华的孩子想入非非，甚至因此误了自己的学业和前途，或者说还会出现一些混沌期中的书呆子型的学生。贾老师不愧是优秀的班主任，无论任何事情都采用了极妙去处理，他采用的是让学生自己收集材料，有的学生起初都不愿参与，不愿意吃那个开心扉说出自己对爱情的看法，有的甚至害怕同学嘲笑，贾老师晓之以理动之以情，打消了孩子的顾虑。结果学生最后的成果让老师听报告的老师无不为之震惊，很难想象那是一群高中生的作品，他们的一些观点并非我们成人所想的那样，他们的思想很好，并且也体现了当代高中生心理和年龄特点，并且紧跟时代步伐。最后贾老师又以高质量的课件向学生展示了自己对爱情的看法，不仅对学生的做法加以肯定同时又向学生展示了自己对爱情的观点。真的是一剑双雕，不仅增加了教育工作的透明度，更以此活动走近学生，一个小的活动体现了大的德育工作。 其次，来自北京的优秀教育专家万老师，更是把自己三十年余年的经验和老师们进行了深入的交流，语言真挚、感人。“教育是有温度的” ，有温度的教育，是在孩子们开心时，陪伴在身边的那张笑脸;有温度的教育，是在孩子们受伤时，守候在身边的那个身影。有温度的教育，让孩子的学校生活更加丰富多彩;有温度的教育，使孩子的人生更加温暖。作为班主任，我需要向万老师学习的太多!我愿像万平老师一样，“做一名播种幸福的班主任 以自己的努力使我的每一个学生都获得益处，以至于对他的一生产生积极的影响„„”
教育是一门科学，育人成才是一种精雕细刻的艺术，在工作中只有讲究科学、创新、艺术，才能培养出适应社会需要的高素质的人才来。我争取在今后的班主任工作中，要注重教育方法的研究，不断学习，研究学生、家长、社会的新情况，具体问题具体分析，调整好自己的心态，使班级管理水平不断提高。多学习先进经验，不断改进，不断提高，积极探索，善于总结，使自己的班主任工作不断提高。感谢学校领导给予这次外出学习的机会，为期三天的班主任培训，不仅使我从理论上重新认识了班主任工作的内涵，更从一些优秀班主任的案例实践上，给了我处理班级事务的启示。我将在今后的工作中，自觉运用学到的知识和方法，来指导工作，不断学习、反思、总结，努力做好班主任工作。
【主办单位】：中国机械工程学会设备与维修工程分会TnPM推进中心
【承办单位】：学府咨询(国际)集团
【参与对象】：企业总经理、厂长、生产总监、制造部经理、设备部经理、制造部经理、人力资源部经理、成本与效率改善主管、生产维护主管、TnPM/TPM推进骨干
【举办背景】
近年国内企业的生产设备事故频发，直接导致企业减产、停产、人员伤亡等，造成了巨大的经济损失，缺乏设备管理意识，设备维修或操作不当，设备老化等皆是导致重大事故的根本原因。
《名师大讲堂》是汇集资深TnPM设备管理体系推进大师的“开放式大学”，由国内著名设备管理大师担任主讲者，讲师拥有超过20年中国设备管理体系的研究与实战经验， 出版论著超过20余本，在中外学术刊物上发表论文超过200余篇，且具有国内上百家大中型企业培训、现场指导成功经验，并为其培养出数批实战型设备管理人才。
《名师大讲堂》将以公益的性质举办，坚持“让专家、学者为中国制造型企业服务”的宗旨，架起一座专家、学者通向企业的桥梁。为国内制造型企业深度剖析中国知名大中型企业推进TnPM管理体系的成功案例，通过现场互动交流，帮助企业：
全面提升全员设备管理意识
改变设备管理现状，使其符合国家设备管理标准评价
扫清生产设备潜在故障危机，杜绝重大设备事故
优化设备管理模式，延长生产设备寿命，节省企业生产投入成本
保障设备安全运行，促进生产发展，使企业获得丰厚的经济效益
全面了解信息化对设备管理的推动作用
【企业得益】
企业与名师现场互动，企业设备管理问题零距离。
名师现场免费为企业“诊断”设备管理致命漏洞。
全面提升企业设备管理知识，真正做大做强。
分享国内顶尖优秀企业成功案例。
【大讲堂议程】
一、理论篇：时代背景和发展里程剖析
1. 我们处于怎样一个时代背景?
2. 设备管理和维修是费用中心还是利润中心?
3. 生产管理体系、质量管理体系和设备管理体系的发展脉络
4. 企业设备管理面临怎样的挑战?
5. 设备管理的困惑一：关注费用还是关注可靠性?
6. 设备管理的困惑二：服务型组织还是合作性组织?
7. 设备管理的困惑三：集中式还是分散式?
8. 设备管理的困惑四：关注结果还是关注过程?
9. 设备管理的困惑五：内部维修还是外包维修?
10. 什么是国际设备管理的“一二三四五”共识?
11. 向动物学习群体智慧
12. 必须要解决的短板--全员和持续改善
13. 什么是全员参与的规范化生产维护体系(TnPM)?
14. 突出变化：把“全员参与设备管理”的理念落地
15. 如何正确理解TnPM体系?
16. 设备人机系统管理系统化的要点
17. 为什么要突出规范?
18. 企业推进TnPM的核心工作?
二、案例篇行业企业案例研讨
1. 资产密集型企业有哪些类型?各自的设备管理要点是什么?
2. 生产型企业案例分享和剖析：
1) 广州石化、齐鲁石化烯烃厂、氯碱厂、中石油塔里木油田、中海油天津、湛江分公司案
例;
2) 宝钢、鞍钢股份、鞍钢矿业、武钢、马钢案例;
3) 青岛卷烟厂、广东中烟、南昌卷烟厂、郴州卷烟厂案例;
4) 蒙牛、曼秀雷敦、高露洁(中国)案例;
3. 制造型企业案例分享和剖析：中信戴卡轮毂案例、康佳集团、奇瑞汽车
4. 运营型企业案例分享和剖析：郑州自来水总公司、南京地铁、中铁五局青藏铁路施工项
目案例;
5. 维修服务型企业案例分享和剖析;解放军5720工厂、中远船务、长城钻探伊朗作业区
(海外项目案例);
三、技巧篇：推进技巧和实际工作方法、现场互动
TnPM生产现场四要素：一目了然工程的推进技巧和方法
如何通过FROG体系(员工未来能力成长模型)提升员工能力
深入理解TnPM现场四要素与TnPM有氧活动的内在联系
深入理解有氧活动、6项改善和小组活动的关系
什么是TnPM六项改善的关注点和推行技巧?
什么是自主维修体系?
如何理解TnPM的全员自主维护?
如何搭建以点检为核心的TnPM三闭环维保体系?
什么是检维修体系(SOON)的关键要素?
如何选择和设置设备管理与维修的评价考核指标?
什么是TnPM设备管理五阶六维评价?如何对组织进行系统评价?
TnPM推进在中国为什么特别困难?
TnPM推进的八大技巧
TnPM推进成果从哪四个方面体现?
如何才能从形式化中走出来?
企业各级人员如何行动?
谁来主导推进更合适，以及如何选择好的推进协调员?
什么是TnPM推进的“八荣八耻”
将收集的企业代表问题逐一解答
将收集的企业代表问题逐一解答;
现场即席问答--对代表现场提出的问题给出诊断和建议;
现场案例问答--结合模拟案例，提出问题，现场讲评;
服务模式和合作方式讲解等。
四、设备管理信息化专题
1. 设备管理信息化的框架与流程
2. 实现设备管理信息系统的主要方法、技术及途径
3. TnPM信息化平台成功案例经验分享与剖析
【说明】
1、本次大讲堂参会者需交纳500元/人(包含中餐)，交通自理。 请于2012年10月5日前确认报名。
2、温馨提示：2012年10月11日上午8:15至9：00参会人员签到。请带好您的名片，方便与他人交流。
3、若您在工作中有与本课程有关的疑难问题，请提前告知我们，以便您的问题能在本次大讲堂中得到解决。
【名师介绍】
李葆文教授
一、现任
学府咨询(国际)集团首席专家
广州大学教授
广州大学工业工程与设备工程研究所所长
广州市政府咨询顾问专家组成员
欧洲维修联合会专家组成员
莱茵公司特聘培训专家
享受国务院特殊津贴专家
二、研究范围(专长)
企业设备管理工程规划
TPM/TnPM管理模式的研究与现场推进指导
设备系统评价体系标准的研究与执行指导
企业设备管理信息化工程的研究
设备维修模式的研究与应用
企业员工绩效评价与激励体系的设计
具有国内上百家大中型企业培训、现场指导的成功经验。
三、主要论著
主编《全面规范化生产维护系列丛书》(全套9本)，机械工业出版社，2005
主译《设备资产维护策略指南》，北京，机械工业出版社，2005
著《全面规范化生产维护-从理念到实践(第2版)》，北京，冶金工业出版社，2005主编《简明现代设备管理手册》，北京，机械工业出版社，2004
编著《设备管理新思维新模式(第二版)》，北京，机械工业出版社，2003
著《现场人-机系统精细管理》，广州，广东经济出版社，2008
在中外学术刊物上发表论文200余篇，出版专著20余。
(一)滁州市胡晓燕小学语文名师工作室(19人)
主持人：胡晓燕(滁州市教育局教研室)
成员：
1. 2. 3. 4. 冯根林(全椒县教育局教研室) 张德银(滁州市第二小学)
董雪芹(南谯区教育局教研室) 汪秀芝(定远县定城镇中心学校)
10. 11. 12. 13.
陈传珍(凤阳县府城镇中心小学) 汪 洋(滁州市实验小学) 张万庭(滁州第一小学) 彭宏清(全椒县实验小学)
5. 梅德刚(滁州市第二小学) 6. 董秀清(天长市城南小学) 7. 彭 竹(滁州市第二小学) 8. 张 勇(明光市逸夫小学) 9. 林 莉(滁州市湖心路小学)
14. 王晓燕(来安县新安镇双塘小学)
15. 戴松堂(滁州市逸夫小学)
16. 许玲玲(天长市城南小学)
17. 杨能梅(来安县半塔镇中心学校)
18. 宋 芳(南谯区黄泥岗镇张浦郢小学)
(二)滁州市曹文龙小学数学名师工作室成员名单(21人) 主持人：曹文龙(滁州市第二小学)
成员：
1. 2. 3. 4. 柏伟伟(凤阳县实验小学)
陆希超(凤阳县殷涧镇中心小学) 窦开云(定远县职工子弟小学) 丁 红(定远县建设小学)
11. 12. 13. 14.
田恒梅(来安县实验小学) 朱森明(滁州市第二小学) 胡林玲(滁州市第二小学) 李 刚(滁州市第二小学)
5. 张宏旗(定远县朱马中心学校) 6. 周 林(明光市逸夫小学) 7. 戴之兵(天长市铜城小学)
15. 袁娜娜(滁州市解放小学)
16. 宣 媛(滁州市扬子路小学)
17. 李 静(滁州市实验小学)
8. 窦昌斌(来安县半塔镇中心学校)
18. 滕 梅(全椒县教育局教研室) 9. 付晓峰(来安县半塔镇中心学校)
19. 杨 茹(全椒县实验小学) 10. 刘文武(来安县水口镇中心学校)
20. 江晓丽(全椒县江海小学)
(三)滁州市张作真中学政治名师工作室成员名单(16人)
主持人：张作真(滁州市教育局教研室)
成员：
1. 董学林(天长实验中学) 2. 龙明明(滁州实验中学) 3. 谢韶虎(全椒黄庵初中) 4. 张 军(凤阳刘府中学) 5. 巨威红(凤阳李二庄中学) 6. 柯晓莉(滁州五中) 7. 刘成海(来安中学) 8. 关进忠(全椒中学)
9. 李 桂(明光三中)
10. 徐琳琳(滁州实验中学)
11. 王庆荣(定远三中)
12. 王 琪(滁州中学)
13. 汪 林(凤阳临淮中学)
14. 赵美芹(滁州中学)
15. 王大锁(滁州中学)
(四)滁州市傅霞小学语文名师工作室成员名单(19人)
主持人：傅霞(全椒县江海小学)
成员：
1. 胡运平(全椒县江海小学) 2. 陈 诚(全椒县江海小学) 3. 季 红(全椒县江海小学) 4. 朱婷婷(全椒县实验小学) 5. 周 丽(全椒县前进小学)
6. 郭 杰(全椒县前进小学)
7. 王婷婷(全椒县逸夫小学) 8. 孟祥玉(全椒县中心回民小学) 9. 陈 霞(滁州市实验小学)
10. 李登峰(滁州市实验小学)
11. 李 毅(滁州市扬子路小学)
12. 李 超(凤阳县京山学校)
13. 吴春艳(凤阳县府城小学)
14. 梅建兵(天长市建东小学)
15. 崔荣燕(明光市紫阳小学)
16. 王 韡(来安县第二小学)
17. 米 雪(定远县民族小学)
18. 田 丽(全椒县章辉小学)
(五)滁州市李军中学语文名师工作室成员名单(16人)
主持人：李军(凤阳中学)
成员：
1. 陈乃云(滁州三中)
9. 吉文举(凤阳县职教中心) 2. 王 鹃(滁州二中) 3. 杨来军(滁州三中) 4. 郭茂勇(凤阳中学) 5. 戴 哲(滁州中学) 6. 张 雷(凤阳县临淮中学) 7. 陈若祥(凤阳中学) 8. 王 燕(全椒中学)
10. 李 锐(滁州中学)
11. 邱季玲(来安中学)
12. 王永丰(凤阳县二铺中学)
13. 郁红梅(天长乔田中学)
14. 李 华(全椒马厂中学)
15. 程 颖(滁州二职高)
(六)滁州市林桂平中学历史名师工作室成员名单(13人) 主持人：林桂平(滁州二中)
成员：
1. 李 建(滁州中学) 2. 程 晶(滁州中学) 3. 申永健(全椒中学) 4. 牛 畅(滁州二中) 5. 陈万民(天长二中) 6. 杨夕茂(凤阳二中)
7. 徐维兵(凤阳三中)
8. 巨 鹏(凤阳县枣巷初中)
9. 周小平(凤阳县李二庄中学)
10. 秦德高(南谯区滁州六中)
11. 洪小飞(滁州二中)
12. 崔志慧(滁州二中)
(七)滁州市胡忠国中学物理名师工作室成员名单(13人) 主持人：胡忠国(滁州中学)
成员：
1. 宋万松(滁州市教育局教研室) 2. 陈 果(滁州二中) 3. 刘海芳(滁州市乌衣中学) 4. 沈 波(全椒中学) 5. 朱树德(天长炳辉中学) 6. 胡爱兰(滁州中学)
7. 王 云(滁州中学)
8. 张元伟(滁州中学)
9. 盛冬燕(来安三中)
10. 史正银(滁州六中)
11. 王海英(滁州实验中学)
12. 刘世桃(天长实验中学)
(八)滁州市李星华学前教育名师工作室成员名单(16人) 主持人：李星华(滁州市第一幼儿园) 成员：
1. 2. 3. 4. 陈传芝(南谯区滁州市第二幼儿园) 龚传翠(南谯区乌衣中心幼儿园) 鲁 莉(南谯区大柳中心幼儿园) 赵艳梅(滁州市第一幼儿园)
9. 10. 11. 12.
赵 娣(来安县示范幼儿园) 朱月梅(来安县示范幼儿园) 陈 虹(定远示范幼儿园) 张胜如(定远县示范幼儿园)
5. 桑玉霞(滁州市第一幼儿园) 6. 张 晓(滁州市第一幼儿园) 7. 杜 娟(滁州市实验幼儿园) 8. 马祥丽(滁州市实验幼儿园)
13. 姚 艳(凤阳县门台中心幼儿园)
14. 李 萍(凤阳县示范幼儿园)
15. 俞静(凤阳县示范幼儿园)
(九)滁州市王卫东中学化学名师工作室成员名单(11人) 主持人：王卫东(来安中学)
成员：
1. 2. 3. 4. 赵克平(来安中学) 张 跃(滁州中学) 何玉刚(滁州中) 胡行忠(滁州中学)
6. 7. 8. 9.
曾维新(凤阳中学) 刘 艳(来安中学)
孙长斌(来安县半塔中学) 郑 莉(全椒中学)
5. 赵国斌(天长市炳辉中学)
10. 王叶梅(滁州二中)
21. 简述哲学基本问题的内容及意义。
答：内容：哲学的基本问题是思维与存在的关系问题。包括两个方面：其
一、意识和物质、精神和自然界，究竟谁是世 界的本源，即物质和精神何者是第一性，何者是第二性的问题。其
二、思维能否认是或者正确认识存在的问题。 意义：①理论上，是划分唯物主义与维新主义的标准。②这是回答其他一切哲学问题的基础 ③也是人类实践中的基本问 题
3./简述列宁的物质定义及其重要意义。
答1列宁指出“物质是标志客观实在的哲学范畴这种客观实在是人通过感觉感知的它不依赖于我们的感觉而存在为我们的感觉所复写、摄影、反映。”物质的唯一特性是客观实在性。 2列宁这一物质定义的意义在于①它指出物质是不依赖于意识的客观实在同唯心主义划清了界限②它指出物质是可以被人们认识的同不可知论划清了界限③它指出客观实在性是一切物质的共性克服了旧唯物主义物质观的局限性。
4、物质同运动的关系
物质和运动是不可分的①凡物质都是运动的物质 运动是物质的根本属性和存在方式。否认这一点会导致形而上学的绝对静止论。 ②凡运动都是物质的运动 物质是运动的主体。否认这一点会导致唯心主义
5、如何理解社会生活本质上实践的
答这一观点是正确的。从实践出发去理解社会生活的本质是马克思主义世界观的重要组成部分。 在马克思主义看来全部社会生活在本质上是实践的首先构成社会的人是从事实践活动的人推动社 会运动的力量是千百万人的社会实践活动其次社会生活的全部内容就是不断进行的社会实践再次 实践既是人的自觉能动性的表现也是人的自觉能动性的根源是人的生命表现和本质特性。因此“全 部社会生活在本质上是实践的”
1简述马克思主义最鲜明的政治立场。
1、 马克思主义政党的一切理论和奋斗都应致力于实现以劳动人民为主体的最广大人民的根本利益这是马克思主义最最鲜明的政治立场。
2、简述哲学的基本问题及相关内容。 思维和存在的关系问题 它包括两方面的内容 思维和存在何为第一性、何为第二性的问题。是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准 思维和存在有无同一性问题。是划分可知论和不可知论的标准
3、简述列宁的物质定义及其意义
定义物质是标志客观实在的哲学范畴这种客观实在是人通过感觉感知的它不依赖于我们的感觉而存在为我们的感觉所复写、摄影、反映。 意义1坚持了物质的客观实在性原则坚持了唯物主义一元论同唯心主义一元论和二元论划清了界限。 2坚持了能动的反映论和可知论有力地批判了不可知论。 3体现了唯物论和辩证法的统一。 4体现了唯物主义自然观与唯物主义历史观的统一为彻底的唯物主义奠定了理论基础。
4、简述物质和运动的关系 物质和运动是不可分割的。一方面运动是物质的根本属性和存在形式物质是运动的物质。另一方面物质是一切运动变化发展过程的实在基础和承担者运动是物质的运动。
5、意识的能动作用表现在哪些方面 1目的性(选择性2主动创造性3对客观世界的改造性4对人体生理活动的控制
6、如何理解社会生活本质的实践性
1、实践是社会关系形成的基础
2、实践形成了社会生活的基本领域
3、实践构成了社会发展的动力。
7、对立统一规律是唯物辩证法的实质和核心 1对立统一规律揭示了事物普遍联系的根本内容和发展变化的根本动力。 2对立统一规律是贯穿于唯物辩证法的其他规律和范畴的中心线索是理解他们的钥匙。 3矛盾分析法是最根本的认识方法。
8、辩证的否定观
1否定是事物的自我否定是事物内部矛盾运动的结果。2否定是事物发展的环节。3否定是事物联系的环节。4辩证否定的实质就是扬弃
9、人的主观能动性和客观规律性的关系 1意识能动作用的发挥必须以尊重客观规律为前提2意识能动作用的发挥依赖于一定的物质条件和物质技术手段3意识能动作用的发挥还必须把思想付诸于实践。
10、感性认识和理性认识的关系 第一, 理性认识依赖于感性认识。 第二, 感性认识有待于发展到理性认识。 第三, 感性认识和理性认识是相互渗透的。
11、简述认识中的第一次飞跃和第二次飞跃及其实现的条件。
第一次飞跃就是感性认识到理性认识第二次飞跃就是理性认识到实践。 第一次飞跃的条件a、掌握大量真实可靠的感性材料b、对感性材料进行去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的加工制作。 第二次飞跃条件a、理性认识本身应当是正确的b 、要从实际出发做到一般理论和具体实践相结合 c 理论要回到实践中去还必须被群众所掌握
12、简述矛盾的同一性和斗争性在事物发展中的作用
矛盾的同一性和斗争性的相互作用推动了事物的发展。 矛盾的同一性在事物发展中的作用
1、同一性是事物存在和发展的前提。矛盾双方中一方存在以另一方存在为条件一方发展以另一方发展为条件。
2、同一性使对立双方相互吸取有利于自身的因素在相互作用中各自得到发展。
3、同一性规定着事物发展的基本趋势。 矛盾的斗争性在事物发展中的作用
1、矛盾的斗争性在事物的量变过程中的作用就在于推动着矛盾双方力量的变化。
2、矛盾的斗争性在事物的质变过程中起着决定性的作用。
13、简述矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系. 矛盾的普遍性即矛盾的共性矛盾的特殊性即矛盾的个性。矛盾的共性是无条件的、绝对的矛盾的个性是有条件的、相对的。任何现实存在的事物都是共性和个性的有机统一共性寓于个性之中没有离开个性的共性也没有离开共性的个性。 1普遍性与特殊性相互区别。二者是共性与个性、一般与个别、绝对与相对的关系。2普遍性与特殊性相互依存。任何现实存在的事物都是共性和个性的有机统一共性寓于个性之中没有离开个性的共性也没有离开共性的个性。3 矛盾的普遍性与特殊性在一定条件下相互转化。
14、实践在认识中的决定作用 1实践是认识的来源2实践是认识发展的动力3实践是检验认识真理性的标准4实践是认识的最终目的
15、简述旧唯物主义认识论的两个严重缺陷 旧唯物主义认识论的两个根本缺陷一是离开实践观察认识问题。二是离开辩证法认识问题。
16、唯心史观的两个根本缺陷 ①至多考察了人们活动的思想动机而没有进一步考究思想动机背后的物质动因和经济根源。
②根本否认人民群众在社会历史发展中的决定作用。
17、简述实践检验真理的唯一标准 1这是由真理的本性决定的。真理是人们对客观事物及其发展规律的正确反映它的本性在于主观和客观相符合 这在主观范围内无法解决 客观事物本身也不能回答。而只有寻找能够把主观和客观联系 、沟通起来的“桥梁”或“纽带”—— 社会实践
2、这是由实践的特点决定的。实践具有直接现实性的特点。人们遵循着一定的认识去实践就可以引出现实的结果把主观的东西变成客观的东西。
18、简述实践标准的确定性和不确定性。 1实践标准的确定性又称绝对性是指只有实践才是鉴别真理与谬误的客观标准这是无条件的、绝对的。
2实践标准的不确定性又称相对性是指实践总是一定历史条件下的实践都有其历史局限性它既不能完全证实也不能完全驳倒当时提出的各种理论这是有条件的、相对的。
19、简述怎样加强社会主义核心价值体系建设
加强社会主义核心价值体系建设就要巩固马克思主义的指导地位坚持不懈地用马克思主义中国化最新成果教育人民用中国特色社会主义共同理想凝聚力量用以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神鼓舞斗志用社会主义荣辱观引领风尚从而巩固人民群众团结奋斗的共同思想基础推动中国特色社会主义建设事业的全面发展。 20、社会存在和社会意识的关系 1社会存在决定社会意识社会意识是社会存在的反映
2社会意识具有相对独立性
21、社会意识的相对独立性表现在哪些方面 第一社会意识的发展变化与社会存在的发展变化不完全同步。 第二社会意识的发展同经济发展的水平之间具有不平衡性。 第三社会意识在自身的发展中具有历史继承性。 第四社会意识对社会存在具有能动的反作用。
22、科技是第一生产力 科学是生产力1分但科学本身并不是直接的、现实的生产力只有当它被人们运用于生产过程之中渗透到生产力各实体性要素当中时它才能转化为现实的生产力。1分 科学转化为现实生产力的基本途径主要有
一是通过运用科学原理进行技术发明和技术创新物化为劳动工具。
二是将科学运用于生产过程提高劳动对象的质量扩大劳动对象的范围。
三是通过科学的学习和教育的途径转化为劳动者的生产知识和劳动技能。 四是将科学运用于生产的组织和管理能够大幅度提高管理效率。(3分)
23、人民群众是历史的创造者
1、是物质财富的创造者
2、是精神财富的创造者
3、是社会变革的决定力量
24、价值规律的作用 1 自发的调节生产资料和劳动力在社会各生产部门之间的分配比例(2) 自发地刺激社会生产力的发展。3自发地调节社会收入的分配。
25、简述资本主义所有制的实质 资本家凭借对生产资料的占有在等价原则的掩盖下雇佣工人从事劳动占有雇佣工人的剩余价值。
26、把资本区分为不变资本和可变资本的意义 把资本区分为不变资本和可变资本进一步揭示了剩余价值的源泉。1分剩余价值不是由全部资本产生的也不是由不变资本产生的而是由可变资本产生的。2分雇佣劳动者的剩余劳动是剩余价值产生的唯一源泉。这种划分也为确定资本家对雇佣劳动者的剥削程度提供了科学依据(2分)
27、简述对马克思劳动价值论的新认识。 1.深化对创造价值的劳动的认识对生产性劳动作出新的界定。 2.深化对科技人员 、经营管理人员在社会生产和价值创造中所起作用的认识。 3.深化对科技、知识、信息等新的生产要素在财富和价值创造中作用 4.深化对价值创造与价值分配关系的认识。
28、简述垄断为什么不能消除竞争。 原因垄断没有消除产生竞争的经济条件垄断必须通过竞争来维持垄断组织不可能把社会生产都包下来
29、简述资本主义国家宪法的基本原则 私有制原则;主权在民原则分权与制衡原则;人权原则
30、简述垄断利润的来源
A对本国无产阶级和劳动人民的剥削B对非垄断和中小资本家的部分利润的获取
C对别国劳动人民的剥削和海外财富的掠夺D通过国家政权有利于垄断资本的国民收入再分配E归根到底是来源于工人阶级和其他劳动者创造的价值和剩余价值转化。
31、简述利润及其与剩余价值的关系 利润是剩余价值的转化形式剩余价值是可变资本的产物而利润表现为全部预付资本的产物。因此剩余价值转化为利润就掩盖了资本主义的剥削关系。
32、简述劳动力商品使用价值的特殊性 劳动力商品的使用价值是价值的源泉它在消费的过程中能够创造新的价值而且这个新的价值比劳动力本身的价值更大。
33、国家垄断资本主义的主要形式 1. 国家所有直接经营企业2.国家和私人共有合营资本 3.国家调节和控制下的垄断资本
宏观调节和微观规制
34、经济全球化表现在哪些方面 生产全球化贸易全球化金融全球化企业经营全球化
35、资本主义所有制的三个发展阶段 自由竞争资本主义私人垄断资本主义国家垄断资本主义
36、社会主义的本质和社会主义基本特征 社会主义本质解放生产力发展生产力消灭剥削消除两极分化最终达到共同富裕。 基本特征1解放和发展生产力创造高度发达的生产力和比资本主义更高的劳动生产率 2建立和完善生产资料公有制逐步消灭剥削消除两极分化达到共同富裕 3对个人消费品实行“各尽所能按劳分配”制度。 4在马克思主义政党的领导下建立工人阶级和劳动人民的政权即无产阶级专政或人民民主专政发展社会主义民主政治建设社会主义政治文明。 5以马克思主义为指导大力发展社会主义文化建设社会主义精神文明。 6以人为本构建和谐社会。
37、简述马克思主义经典作家展望共产主义社会的科学方法。 在揭示人类社会发展一般规律的基础上指明社会发展的方向 在剖析资本主义社会旧世界中阐发未来新世界的特点 立足于揭示未来社会的一般特征而不作详尽的细节描绘。
38、共产主义社会的基本特征是什么
1、物质财富极大丰富消费资料按需分配。1分
2、社会关系高度和谐人们精神境界极大提高。2分 1阶级消灭、国家消亡。 2战争不复存在 3工农之间、城乡之间、脑体之间的差别——“三大差别”归于消灭。 4社会与自然达成了和谐。 5人们精神境界极大提高
3、每个人都自由而全面的发展人类从必然王国向自由王国的飞跃。2分
39、人的自由全面发展的含义是什么 1人的发展是自由的发展是个体高度自由自觉基础上的发展而不是强迫的发展. 2人的发展是全面的发展体力、智力、才能、工作能力、社会联系和社会交往都得到发展. (3)是指全体社会成员的发展或每一个人的发展而不是只有一部分人的发展。
40、简述“两个必然”和“两个决不会”的关系
“两个必然”也称“两个不可避免”资本主义必然灭亡和社会主义必然胜利。
“两个决不会”即“无论哪一个社会形态在它所能容纳的全部生产力发挥出来以前是决不会灭亡的而新的更高的生产关系在它的物质存在条件在旧社会的胎胞里成熟以前是决不会出现的。” “两个决不会”是“两个必然”的前提条件 “两个必然”是“两个决不会”的必然结果。
二、论述题
1、运用量变和质变的辩证关系原理,论述学习和成才的关系。
1量变是质变的必要准备。任何事物的变化都有一个量变的积累过程没有量变的积累质变就不会发生。 2质变是量变的必然结果。单纯的量变不会永远持续下去量变达到一定程度必然引起质变。 3量变和质变相互渗透。一方面在总的量变过程中有阶段性和局部性的部分质变另一方面变是相互依存、相互贯通、量变引起质变在新质的基础上事物又开始新的量变如此交替循环形成事物质量互变的规律性。质量互变规律体现了事物发展的渐进性和飞跃性的统一。 既然事物的发展都是从量变开始的为了推动事物的发展我们做事情就必须具有脚踏实地的精神做好量的积累工作。那些急于求成拔苗助长的形而上学或者急功近利的思想是不可能取得成功的。
2、运用真理的绝对性和相对性辩证关系原理说明应当如何正确对待马克思主义。 真理的绝对性指真理的内容是客观的这是绝对的人类能够获得对无限发展着的物质世界的真理这是绝对的。 真理的相对性指真理在广度上的有条件性、有限性真理在深度上的有条件性、有限性。真理的绝对性和相对性的辩证关系每一真理既具有绝对性又具有相对性二者相互依、相互渗透相对真理不断转化为绝对真理。在实践中坚持和发展真理 坚持认识和实践的统一必须坚持辩证唯物主义的真理观努力做到以正确的理论为指导在实践中坚持和发展真理。对待马克思主义必须坚持解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实不断进行实践创新和理论创新做到坚持和发展的统一。 马克思主义是客观真理又是绝对真理和相对真理的统一。对待马克思主义我们必须做到坚持和创新的统一。马克思主义的生命力在于创新。只有进行创新才能不断发展。创新又是以坚持和继承为前提的。把继承和创新统一起来理论才成真正顺应时代和实践的呼唤体现与时俱进的要求。
3、运用矛盾同一性和斗争性的辩证关系原理分析我国当前要建设的社会主义和谐社会。
1 同一性不能脱离斗争性而存在没有斗争性就没有同一性。 2 斗争性也不能脱离同一性而存在没有同一性也就没有斗争性。
矛盾的同一性和斗争性的相互作用推动了事物的发展。 运用矛盾的同一性和矛盾的斗争性的原理指导实践还要正确把握和谐对事物发展的作用。和谐是矛盾的一种特殊表现形式体现着矛盾双方的相互依存、相互促进、共同发展。但和谐并不意味着矛盾的绝对同一。和谐是相对的有条件的只有在矛盾双方处于平衡、协调、合作的情况下事物才展现出和谐状态。社会的和谐、人与自然的和谐都是在不断解决矛盾的过程中实现的。事物耳钉多样性的统一和谐的本质就在于协调事物内部各种因素的相互关系促成最有利于事物发展的状态。构建社会主义和谐社会就是在发展的基础上正确处理各种社会矛盾的历史过程和社会结果。
4、用唯物史观关于人民群众是历史创造者的原理论述无阶级政党的群众观点和群众路线 唯物史观关于人民群众是历史创造者的原理是无阶级政党的群众观点和群众路线的理 论基础。群众观点就是坚信人民群众自己解放自己的观点全心全意为人民服务的观点一切向人民群众负责的观点以及虚心向群众学习的观点。5分 群众路线是在群众观点的指导下形成的是群众观点在实际工作中的贯彻运用。在我国的民主革命时期以毛泽东为主要代表的中国共产党人依据马克思主义的群众史观创造性地提出了党的群众路线即一切为了群众一切依靠群众从群众中来到群众中去的路线。群众路线是无产阶级政党的根本路线,是我们党在民主革命时期战胜敌人的重要“法宝”之一。5分 邓小平在新的历史时期进一步强调了群众观点和群众路线。“三个代表”重要思想强调要代表最广大人民的根本利益科学发展观坚持以人为本都进一步继承和发展了人民群众创造历史的观点。在建设中国特色社会主义的伟大实践中我们要尊重人民的主体地位发挥人民首创精神保障人民各项利益共同富裕道路促进人的全面发展做到发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享始终坚持全心全意为人民服务的宗旨。5分
5、结合当前我国社会存在着的一些人民群众关注的热点、难点问题谈谈我们应该如何在实践中坚持群众观点做到以人为本 “三个代表”重要思想强调要代表最广大人民的根本利益科学发展观坚持以人为本都进一步继承和发展了人民群众创造历史的观点。在建设中国特色社会主义的伟大实践中我们要尊重人民的主体地位发挥人民首创精神保障人民各项利益共同富裕道路促进人的全面发展做到发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享始终坚持全心全意为人民服务的宗旨。
6、结合中国的环境问题说明应如何正确认识和对待当代的环境问题 要用科学的自然观和发展观指导人们与自然和谐相处要树立全球和危机意识克服眼前利益和局部利益的狭隘视野克服急功近利的行为要正确对待自然和社会的关系要尊重自然善待自然合理利用自然资源要增强人们合理控制各种生产活动和消费生活的能力和手段为人类拜托困境创造新的物质条件。
7、论述新生事物是不可战胜的 新事物是指合乎历史前进方向、具有远大前途的东西。旧事物是指丧失历史必然性、日趋灭忙的东西。 新生事物是不可战胜的第一就新生事物与环境的关系而言新事物之所以新是因为有新的结构和功能它适应已经变化了的环境和条件旧事物之所以旧是因为它的各种要素和功能已不适应环境和客观条件的变化走向灭亡就成为不可避免的。第二就新事物与旧事物的关系而言新事物是在旧事物的“母体”中孕育成熟的它既否定了旧事物中消极腐朽的东西有保留了旧事物中合理的、仍然适合新的条件的因素并添加了旧事物所不能容纳的新内容。
8、科学技术在社会发展中的作用表现在哪些方面如何看待科学技术的双重作用 科技革命引起了生产方式、生活方式和思维方式的深刻变化。具体表现在
1、促进了社会生产方式的变革。
2、推动了生活方式的变革。
3、引起和推动思维方式的变化。 辩证看待科技像一把双刃剑既能通过促进经济和社会发展以造福于人类同时也可能在一定条件下对人类的生存和发展带来消极后果。 科学技术的积极作用是推动经济和社会发展的强大杠杆。5分 科学技术的消极作用由于对科技应用不当等原因导致严重的环境问题与全球问题等消极后果。5分 科学技术的发展标志着人类改造自然能力的增强意味着能够更多地创造出人们所需要的物质财富对社会发展的积极作用是主要的、基本的方面。但是由于对于科学技术应用不当等原因也会产生一定的消极后果。一种情形是由于对自然规律和人与自然的关系认识
各位亲爱的同学们，大家好。伴随着2010年6月四六级临考日期的临近，同学们备考的神经也愈发紧张起来，如何在剩下不到两个月时间里取得复习效果的最优化，是大家最关心的问题。而阅读题目，作为占考试分值最大的一部分内容，考查考生多方面的能力，包括词汇、语法、语篇分析等，更看重考查考生的综合能力，在考试中往往起着决定成败的关键作用。可以说，得阅读者得四级考试，如何短期有效攻破，鄙人认为主要有如下几点可供同学们参考：
一、首先我们要做到知耻而后勇，知己知彼，百战不殆。你有没有参加2009年12月份的四级考试，有没有做过09年12月份的四级题目?
如果你参加了2009年12月份的四级考试，首先要告诉自己你不是一个失败者，但请你一定要进行失败的总结。我的感觉，2009年12月份的四级考试整体难度和以往相比在部分题型上的难度有增加，难度的增加主要是体现在快速阅读这一块。快速阅读是近几年来特别是新题型当中难度最高的一次，尤其是最后的三道填空题，词形变换的差别特别大，很多考生刚刚拿到答题卡1的时候就会感觉这个地方做题不是非常顺利，所以对快速阅读填空的平时练习就显得尤为的重要，而老师在课堂上为大家总结的技巧和方法这个时候就显得尤为的重要和关键。
第二项听力部分，短对话和长对话相比而言比较符合新东方老师在课堂上讲到的各种各样的规律，只是在短文听力理解部分，有一篇文章可能解题起来感觉到有些费力，至于最后的这一篇复合式听写保持了较高的难度，而且有些题有些学生写起来确实是有些难度。随后两篇精细阅读，包括选词填空，难度和以往保持持平，甚至有一点相对降低，所以我们就说总体而言，难度是一个稳定的难度，更不用说四级和六级考试出现的两篇作文都是以议论文为主，话题一般性，大家都不会感觉到无话可说，这就是上次的四级考试，请没有做过的同学们务必找时间再过一遍。
二、不到两个月的时间，我们还能做什么?
最后的时间，最后的任务
1. 词汇。得词汇者得四级考试，这已经是不争的事实，想要做好阅读理解、听力、写作，词汇量必须达到基本要求，如何短时间再次敦实词汇，我在四级课堂上和大家分享的“分单元记忆法”就是短时间即可见效的背诵方法，但是每天100个单词的任务量也需要同学有毅力坚持下来。因此，建议大家在背单词时选
择释义比较全面的单词书，比如《四级词汇词根+联想记忆法》一书，特意为考生总结了熟词僻义单词，相信会对考生备考有极大帮助。
2. CET考试逐渐淡化“纯粹”的词汇、语法考查，但是将词汇语法的知识渗入到各题型中考查，更增加了试题的难度及对词汇语法掌握水平的要求。而许多平时熟悉的短语结构一放在文章中就看不出来了，也是基础语法点和短语结构没有掌握到位的体现。
E.g. We can no longer afford to consider water a virtually free resource of which we can use as much as we like in any way we want.在本句中就存在一个基本的短语结构， consider A B 把A当成B，短语结构看懂了，整个句子就没有问题了。而对于基础语法点和短语结构的敦实，在平时多练习自己翻译四级历年的阅读文章就是很好的方法，拿着自己翻译和正确翻译进行对照，就会找到自己的语法和短语结构的薄弱环节。
3. 结构。从阅读技巧上讲，应当精读与略读相结合。略读的关键在于文章的首段和尾段，因为英美人在写文章的时候往往在第一段里就开门见山地提出文章的论点，然后在以下各段展开论述，最后一段里再重扣主题。所以在细读首段和尾段的基础上，略读正文的论述部分，对快速抓住文章主题，了解文章大意很有帮助，这种方法在做快速阅读题时比较实用。而在做仔细阅读题尤其是细节题时，我们常常采取精读的方法。在充分分析选择项以后，找到关键词，然后回原文去定位寻找，进行比较分析，找出正确选项。精读要针对原文中设题部分的关键句。在对长句、难句和比较句的理解中，精读显得尤为重要，而在四级课堂上给同学们总结的许多具体的不同题型的阅读技巧，也是大家在课后通过大量练习进一步敦实的重要内容。
总之，阅读可谓四六级考试的重中之重，考生若能在四级课堂上掌握一定的阅读技巧，再结合考前的强化训练，一定会在四六级考试中取得不错的成绩。最后博博老师预祝所有同学们在四级考试中取得成功!
一、考试说明的变化
2014普通高等学校招生全国统一考试(四川卷)数学考试说明在2013年的基础上修改近90处，修改类型大致如下：
(一)描述更准确型
如：
2013年：命题指导思想，2013年普通高等学校招生全国统一考试(四川卷)各学科的命题，遵循有利于科学选拔人才，有利于促进学生健康发展，有利于维护社会公平的原则，
2014年：命题原则及指导思想2014年普通高等学校招生全国统一考试(四川卷)数学学科的命题，将按照“有利于科学选拔人才，有利于促进学生健康发展，有利于维护社会公平”的原则，遵循“注重能力考查，体现课改理念，力求平稳推进”的指导思想，
(二)考查内容要求提高或降低型
如：
2013年：四种命题的关系要求为掌握，根的分布与函数零点要求为了解
2014年：四种命题的关系要求为理解，根的分布与函数零点要求为理解
(三)说明或考查内容增加型
如：明确表明数学思想和数学方法的基本含义;两个随机变量的相关关系，样本数据基本的数字特征中的众数、中位数、方差，(文科)二面角概念
(四)考查内容删除型
如：绝对值不等式的几何意义及其简单应用(选修4-5)，推理与证明文理均不要求，用二项式定理解决与二项展开式有关的简单问题
二、考试说明对2014年数学命题的趋势分析
①关键词 遵循《考试大纲》和《考试说明》
②命题指导思想 引领课改 重视基础 突出能力 平稳推进
③基本题型结构稳定 题型、题量10+5+6 难度分布3：5：2(易中难)
④命题理念稳定
⑤重点知识重点考查，突出理性思维，倡导通性通法(淡化特殊技巧)
⑥突出基本知识和主干知识
⑦源于课本，在知识网络的交汇点处设计命题(通过对知识的考查达到考查数学思维的全面目的)
⑧突出数学的应用
联系实际的问题会逐步增加，除了以概率考查联系实际问题外，函数、三角、数列等也与实际问题结合进行考查
⑨注重考查新增内容(容易题和中档题)
算法 三视图 简易逻辑(全称量词，特称量词) 几何概型 条件概率 茎叶图 二分法 函数的零点 幂函数等
⑩试题特点与2013年的相近 简单的很简单 难的较难 分题把控难度 难度略有增大
三、复习建议
根据变化做好后期的备考至关重要，强化重点章节，回归新增内容，强调以问题教学是后期的主旋律。做好“四化，四查，四通”即
1. 复习目标四化：知识理解“深化”、考试题型“类化”、通性通法“强化”、解题思维“优化”。
2. 复习内容四查：查考纲把握方向、查考题明辨重点、查课本回归基础、查学情对症下药。
3. 复习要求四通：对学生点，心有灵犀一点通;让学生悟，融会贯通;让学生做，触类旁通;让学生考，无师自通。
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