送你一片蓝天

第1篇：送你一片蓝天

送你一片绿荫教案

18 送你一片绿荫

教材分析:

植物能为人类做些什么了课文采用拟人手法，以爬山虎的自 声绘色地为我们介绍了爬山虎的特点和作用，显得亲切自然。 本文段落分明，语言生动灵活。 教学目的:

1.学会本课生字，能借助工具书或联系上下文和生活经验，理解词语的意思。

2.默读有一定的速度，能归纳每一段的内容。

3、能抓住要点，了解爬山虎的特点和作用，培养学生植绿 护绿的意识。

4.了解用列数据的方法进行说明的作用，并尝试运用。 教学重、难点

抓住要点，了解爬山虎的特点和作用。并归的每一段的内容。了解用列数据的方法进行说明的作用。 教学方法: 三疑三探 数具准备: 多媒体课件 课时安排。一课时

一、设疑自探

1、复习检查

指名读本课的生字新词

2、引导学生质疑:

3、 “提示”引路， 自读探究

(1) 默读课文，边读边思考: 爬山虎什么能送我们一片绿荫，它有什么特占和点和作用? 课文 描写的上有什么特点?画出有关关的语句，并在你感受最深的地方创 出批注。

2) 学生自主探究，教师巡视，注意关注学团生有效学习。

二、解疑合探

(一) 同桌交流读书感受，互相倾听，纠正和补充。 (二)、班级交流: 1.爬山虎有什么特点和作用呢? 1)请同学做爬山虎的代言人，以第一人称 “我”来介绍爬山虎，各介绍一段。

第1段:讲“我”属葡萄科，善爬山爬境，在环保中能发挥作用。 第2段:讲“我”占地少，生长失，绿化覆盖面积大。 叶的特点及作用。

第3 没: 讲“我”茎、利用空间，大面积 第4段: 讲爬山虎能绿化覆盖面积大，吸收水分

第5段:消除人们对 “我”的疑虑。第6段: 消除人们对“我 疑虑。

2、交流爬山虎的特点和作用 a.课文怎样具体地描写爬山虎的特点 第1组: 1)比较句子: 绿化覆盖面积很大。

Q)我生长得很快，种植两年，墙面- 根茎相2厘米的藤条， 绿化面积便可22-50平方米，三四年后，我便能把整幢房屋的墙面攀满。 第2组: 我的叶片较大。

我的叶片较大，宽10至20厘米。

这两组句子中，哪一句说得更具体、形象? 用了什么方法? (2) 小结: 用列数据的方法进行说明让人感到更准确、形象，让被说明物真实可感，让读者有更真切的了解，增强了说明的可信度。这种方法可以让我们把事物描写得更具体、形象，帮助我们准确表达。 如: (描写乐山大佛的语句) 身高71米，长14.7米，眼睛长3.3 米，垂着两只长6.2米的大耳朵，每个耳朵眼里都可以钻进两个人。如果 让人们一个挨着一个地排坐在它的大脚上，每一只都可以坐。上100来人。

3).你能运用列数据的方法，把下面的语句描写具体吗? 1)学校的操场很大。 (2)姚明的个子真高! (3)我们的教室非常宽敞。

三、质疑冉探

1.回顾课文，引导质疑你心中又产生了哪些疑问? 预设:为什么作者要把自己当作爬山虎，以第一人称写 “我”来写这篇说明文?这样写有什么好处，

四、运用拓展

1、自编题: 请你根据学习情况编写1-2 道练习巩固所学知识，加强知识的运用。 题，学生自编习题，自主解疑。

2、组织学生自我解答或相互解答。教师查看学情，收集典型试题。 3.教师补充: 说明文也可以写得这样生动有趣，你不想试试吗?

第2篇：《送你一片绿荫》教学设计

教学内容：

小学语文西师大版第十册第十八课：送你一片绿荫。

教学目标：

1、知识与技能：

(1)认识并掌握本课中的生字，并能正确、工整、美观地书写和运用。

(2)把握文章的主要内容，了解爬山虎的特点和作用，以及与人类生活的关系。

(3)从第一人称的叙述中领悟本文的表达方法。

(4)正确、流利、有感情地朗读课文。

2、过程与方法

(1)引导学生不但要根据课文中的介绍，还要通过各种途径查找资料，进一步了解爬山虎的特点和作用。

(2)在学文的过程中，逐渐领会列数据的说明方法在文中的作用。

3、情感、态度与价值观

感受爬山虎的特点和对人类的作用，感受大自然的美好，激发学生热爱自然、保护自然的思想感情。

教学重、难点：

1、了解爬山虎的特点和作用。

2、领会列数字的说明方法在文中的作用。

教具准备：

爬山虎的资料，爬山虎的实物

教学过程：

第一课时

一、激发兴趣，导入新课

1、全班齐读课题，提出质疑

(谁送你一片绿荫?这一片绿荫是送给谁的?为什么会送一片绿荫呢?)

2、师提出疑问：作者为什么要把自己当作爬山虎，以第一人称我来介绍爬山虎，各朗读一段。(自由朗读做准备。)

3、学生汇报预习生字新词情况，不明白的地方集体探讨。

三、整体感知，归纳段意。

1、师：课文是怎样介绍爬山虎的?请同学们自由默读课文，思考每一段的意思。

(学生默读、思考、批注)

2、全班交流，指导学生抓中心句，合并句意，借助关键词等方法，归纳课文的主要内容。

【设计意图：通过交流感受，既了解了学生初步感知课文的情况，又培养了学生良好的读书习惯。另外，把握文章主要内容是阅读教学中应着力培养的习惯和技能，更是初读教学中一个重要的也是应该要达成的目标了。】

四、感悟课文内容，了解爬山虎

1、读了这么多遍课文，你一定对爬山虎有了一定的了解。请你用一个词或一句话评价一下爬山虎。

2、交流：无私、攀爬好手、环保先锋、绿荫使者、绿色屏障

3、小结。

那一片青青的爬山虎不愧为绿荫使者，而且爬山虎的根、茎可入药，果可酿酒。下节课我们继续了解爬山虎的特点和作用。

第二课时

一、复习，导入新课。

上节课，我们了解到爬山虎是环保先锋、绿色屏障、绿荫使者这节课我们继续学习了解爬山虎的特点和作用。

二、研读课文，了解特点和作用

(一)细读第1自然段

1、爬山虎主动向大家推荐自己，文中用什么词表达了这个意思?(自荐：自己推荐自己)

2、读了这段文字，你对爬山虎有了怎样的了解?

(出示爬山虎的实物感知，让学生交流自己的感受)

3、这段文字在全文起到了怎样的作用?

师明确：这是全文的总起段，后文都是我对自己的介绍。

(二)细读第

2、

3、4自然段

1、快速浏览，想想这几段写了爬山虎的哪些特点和作用?

学生交流，板书：占地少，生长快，绿化覆盖面积大。

2、我占地少，生长快，绿化覆盖面积大。这一句话在文中起了什么作用?

3、作者从哪些方面对我的这些特点进行了说明?这些特点对改善环境有什么好处?请大家找出相关语句加以体会。自由读，指名读。

学生交流，师点拨，相机板书：作用：降低温度，吸收噪音、吸咐尘土、制造氧气。

(三)细读第

5、6自然段

1、人们对爬山虎有什么疑虑?事实是怎样的?勾画批注。

2、学生交流，注意引导学生完整而有条理地述说感受。

3、自由练读，注意语气的变化。

(四)细读第7自然段

1、随和是什么意思?齐读课文，从哪些地方看出爬山虎的随和?

2、学生交流，引导学生体会爬山虎好种易活的特点。

板书：好种易活

【设计意图：将学习的主动权还给学生，经学生充分的学习时间和空间，引领学生自主读书、感悟、交流、评价、探究、体验;引导学生走进文本，鼓励学生创造性地进行个性化表达，与文本充分对话，在对话中强化对课文内容的感受和理解。】

三、品味语句，感受表达方法

1、师：本文的作者用第一人称来写爬山虎，使文章读起来亲切、自然。这种写说明文的方法值得我们学习。大家再读读课文，看看从哪些词句可以看出作者把爬山虎当人来写?

2、交流词句，感受趣味。

3、这篇文章不仅生动有趣，而且表达准确，描写具体，我们来看看这些句子。

引导比较句子。

①我生长得快，绿化覆盖面积大。

②一根茎粗2厘米的藤条，种植两年，墙面的绿化覆盖面积便可达30至50平方米，三四年后，我便能把整幢房屋的墙面攀满。

第2组

①我的叶片较大。

②我的叶片较大，宽10至20厘米。

这两组句子中，哪一句说得更具体，更形象?用了什么方法?

4、师小结，列数字的说明方法能让人感到更准确、具体和形象。(板书：说明方法：列数字)

5、指导学生运用列数字的说明方法写一句话。

四、联系实际，拓展延伸

1、引导交流：你还知道哪些植物能为人类造福?

2、启发思考：我们该怎样利用和对待这些对我们人类有利的植物。

【设计意图：拓展延伸，实现课内外知识的联系与沟通，有利于培养学生的实践能力和加深对原文内容的感悟。】

板书设计：

18

18 送你一片绿荫

特点：占地少

生长快 绿化覆盖面积大

好种易活

作用：降低温度 吸收噪音

吸咐灰尘 制造氧气

说明方法：列数字

第3篇：《送你一片绿荫》的教学设计

教学目的

1.学会本课生字，能借助工具书或联系上下文和生活经验，理解词语的意思。

2.默读有一定的速度，能归纳每一段的内容。

3.能抓住要点，了解爬山虎的特点和作用，培养学生植绿护绿的意识。

4.了解用列数据的方法进行说明的作用，并尝试运用。

教学重、难点

能抓住要点，了解爬山虎的特点和作用，并归纳每一段的内容。了解用列数据的方法进行说明的作用。

教学时间

2课时。

教学过程

第一课时

一、导入

1.上节课我们学习了《有趣的生命时钟》，了解了说明文这种文体。今天这节课，我们继续学习一篇说明文，了解用列数据的方法进行说明的作用。

2.(齐读课题)在预习中大家了解到，这篇文章讲了谁送给谁一片绿荫?(指名答)

为什么作者要把自己当作爬山虎，以第一人称我来写这篇说明文?这样写有什么好处?(新颖、亲切)

3.爬山虎向大家推荐自己，介绍自己，课文第1段有一个词表达了这个意思，请找一找。(自荐)请用自己的话来说说自荐的意思。(相机指导生字荐)

二、交流预习情况

1.请7名同学做爬山虎的代言人，以第一人称我来介绍爬山虎，各朗读一段。(自由朗读做准备、指名读、评议)

2.学生汇报预习生字新词情况，不明白的地方集体探讨解决。(总结查工具书、联系上下文及生活经验理解等多种学法，指导交流扦插中旬等词的意思，相机指导生字)

三、整体感知，学习归纳每一段的内容

1.课文是怎样介绍爬山虎的?请同学们自由默读课文，思考每一段的意思。(学生默读、思考、批注)

2.指名交流每一段话的意思(学习借助关键词、中心句、综合每句话的意思归纳段意的方法)。

第1段：讲我属葡萄科，善爬山爬墙，在环保中能发挥作用。

第2段：讲我占地少，生长快，绿化覆盖面积大。

第3段：讲我茎、叶的特点及作用。

第4段：讲爬山虎能有效利用空间，大面积绿化覆盖进行制氧。

第5段：消除人们对我容易引起墙壁潮湿的疑虑。

第6段：消除人们对我容易招引壁虎的疑虑。

第7段：讲我适应性强，易于栽种。

四、感悟课文内容，深入了解爬山虎

1.读了这么多遍课文，你一定对爬山虎有了不少的了解。请你用一个词或一句话评价一下爬山虎，并说明原因。(学生思考、发言)

2.交流：无私、攀爬好手、环保先锋、绿荫使者、绿色屏障

3.总结：那一片青青的爬山虎不愧为绿荫使者、环保先锋，让我们再次随着课文走进爬山虎。(齐读全文)

第二课时

一、精读课文，了解列数据的方法进行说明的作用

1.课文是怎样形象、具体地介绍爬山虎的特点的呢?

比较句子：

第1组：

①我生长得很快，绿化覆盖面积很大。

②一根茎粗2厘米的藤条，种植两年，墙面的绿化覆盖面积便可达30至50平方米，三四年后，我便能把整幢房屋的墙面攀满。

第2组：

①我的叶片较大。

②我的叶片较大，宽10至20厘米。

这两组句子中，哪一句说得更具体、形象?用了什么方法?

2.总结：用列数据的方法进行说明让人感到更准确、形象，让被说明物真实可感，让读者有更真切的了解，增强了说明的可信度。

二、学习运用列数据的方法进行片断写作

1.列数据的方法是我们写作中经常用到的。这种方法可以让我们把事物描写得更具体、形象，帮助我们准确表达。

2.例如：

(描写乐山大佛的语句)它身高71米，头长14.7米，眼睛长3.3米，垂着两只长6.2米的大耳朵，每个耳朵眼里都可以钻进两个人。如果让人们一个挨着一个地排坐在它的大脚上，每一只都可以坐上100来人。

3.你能运用列数据的方法，把下面的语句描写具体吗?

(1)学校的操场很大。

(2)姚明的个子真高!

(3)我们的教室非常宽敞。

第4篇：春天送你一首诗

“春天送你一首诗”大型公益活动在金台文化广场举行

月6日上午10：00，朝阳区文化馆和中国作家协会诗刊社在金台文化广场联合举办了“„春天送你一首诗‟金台文化广场文明短信息宣言大型公益活动”。中国作协以及朝阳区领导出席了活动并发表致辞。此次活动的举办，旨在“反对短信息污染，提倡E时代文明”。

10时许，小学生鼓号队敲响了欢快的鼓点，500羽洁白的和平鸽飞翔蓝天，著名诗人林莽主持了公益活动。

在活动中，诗人们登台朗诵了歌颂春天的诗歌，并为现场的观众签名赠书、送诗歌卡片。

朝阳区文化馆一直遵循着“百姓的文化事业，百分之百的努力”这一办馆宗旨，多次举办了这种公益性的文化宣传活动，以丰富群众的精神生活，提升群众的文化品位。每月的最后一个星期五与诗刊社合作的“月末诗歌沙龙”，已历时两年，成为了朝阳区文化馆知名的文化活动品牌。对《诗刊》社发起的这项“春天送你一首诗”大型公益活动，朝阳文化馆去年就承办了它在北京的部分活动内容，并且准备跟《诗刊》继续合作下去，将诗歌这种文学形式推广开来，唤起人们心中的诗歌意识，让全社会重新感知诗歌的价值。朝阳文化馆主办这次公益活动，意在推进社会公共文化事业，营造舆论影响，提倡文明短信息和一种健康的生活方式。

2009北京欢乐社区行"活动内容包括：北京市文联“和谐之声”艺术团走进社区、社区文艺展演、首届社区书画巡展等。其中，“系列文化展演”将采取专业艺术家与社区群众文艺团体同台互动的方式进行，由北京市文联各协会会员组成的北京市文联“和谐之声艺术团”将走近社区百姓，送欢乐进社区;首届社区书画巡展旨在为社区内书画人才提供展示作品、交流经验的机会，“巡展”活动首先进行“网上征集评选”，所有报名作品将上传至“社区中国网”参与初评，入围作品将由活动组委会组织在各社区进行巡展。社区书画作品征集现已开始，社区居民以所在社区、街道(乡镇)、区县为单位报名，报名请登陆社区中国网“社区行”活动专栏或拨打北京文化发展基金会热线电话010-66016052进行咨询。

“2009北京欢乐社区行”由北京侏罗时代水业有限公司提供公益赞助，活动覆盖北京市城八区，全程包括：开幕式，各区巡演、巡展，闭幕式等环节。活动开幕式将于6月19日晚在双井街道富力社区举行。作为北京地区重要的公益文化组织，北京文化发展基金会一直将整合社会各方资源，共同推动社区文化建设作为自身重要职责。此次“2009北京欢乐社区行”各项活动的开展更是北京文化发展基金会探索有效途径，为社区文化建设提供系统支持的开始。今后，北京文化发展基金会将对社区文化的基础设施建设和活动开展进行长线支持，为丰富社区居民文化生活提供保障

第5篇：送你一朵小红花

——致敬2020了不起的松阳人

廖

常

梅

各位领导、老师们：大家上午好!

时间不语，岁月无声，恰似冬日之暖阳，静谧着，沉思着。忙忙碌碌中，又一个学期的工作接近了尾声，时间是最伟大的书写者，总会忠实地记录下奋斗者的足迹，所有的付出都化为沉甸甸的收获，所有的经历都是积淀，所有的积淀都可以沾染上阳光的味道。

国家主席习近平在2021新年贺词中说到：“平凡铸就伟大，英雄来自人民，每个人都了不起”。今天我借用一部暴热的电影名《送你一朵小红花》为题，致敬2020了不起的松阳人。

这一年，松阳人攻坚克难、开拓创新，留下了一串串拼搏的印记。这一年松阳完小依然弦歌不辍，精彩纷呈。教学部门在吕校长的指导下，在行政人员的大力支持下，全体教师在竞争中寻求质量提升，本学期在水口山镇中心学校组织的期末考试中，我们包揽了全镇一至五个年级的13个科目的第一名。一元复始，万象更新。在昂首阔步迈入2021年之时，让我们驻足回眸，铭记令人感动的点点星光，积蓄奋进力量，整装再出发!

一、厚积薄发，提升教师专业素养

高水平的教师队伍是学校立校之本，高水平的老师才能带出高水平的学生。如何提高教师专业水平和学生的素质是学校师资队伍建设的永恒主题。

1.教师培训，助力成长

业精于勤

，为了更好地贯彻落实新课程理念，进一步提高教师教学能力，在这个不提倡集中培训的特殊时期，常宁市教研室转变培训形式，以线上培训为主。教导处廖主任积极配合及时转发通知，为老师赋能。培训的主题有示范课直播、跟着教材教语文优秀教师培养工程、有古诗词教学策略、作文训练营公益课程等，足不出户，老师们就可以免费听到统编教材总主编温儒敏、特级教师王崧舟、著名作文教育专家文自成、小学语文名师薛法根等大咖的示范课和讲座;李媛媛、彭思嘉等4位教师奔赴衡阳市愉景学校参与线下研讨的识字教学、作文教学、及长课文、难课文教学，希望老师们能抓住这样的机会，立足教材，以生为本，不断钻研，积极参与，永不停歇摸索的步伐，这样才能欣赏更美丽的教育风景，享有更有意义的教育幸福!特殊时期，教师培训我们在线上，也一直在路上。

2.立足常规，走心教研

本期听了闯堂课5节、研磨展示课4节，亮相课12节。其中12位新教师都非常重视，个个准备充分，精心设计，力求精益求精;功夫不负有心人，彭珊珊、黄敏、欧诗玲、王花四位老师在本次期末考试中脱颖而出，所教学科排名全镇同年级第一名;记忆犹新的是尹爱荣的语文闯堂课，在这一堂优质课的背后，折射的不仅仅是教者灵活的教学方法、新颖的教学设计、扎实的教学过程、过硬的教学素养，最关键的是我们看到了学生自进入毕业班以来的明显变化、进步和发展，这才是有效课堂，或者说高效课堂。尹老师，你太棒了，我要送你一朵小红花。

4.“树典型”目标引领

9.10教师节表彰雷湘兰、刘春英、李晶、何玛丽、刘圆圆、何飞腾、阳沥华等14位镇级优秀教师;唐环、尹爱荣、余兴、江敏、李爱梅、朱凤英、李冬香、肖秋芬、刘莉、陈宁、何珊、陈曙红、刘静等24位校级优秀教师。

本学期末，在教学常规督查中涌现出了12名考核为优秀教师：

5.“传帮带”共同发展

培养实习教师，实施“青蓝工程”是我们学校一项艰巨的工程，本学期王智英、李爱梅、朱凤英、易慧卿、陈曙红这五位优秀教师积极承担培训新进教师的任务。

二、展示魅力，扩大影响品牌强校

一次推荐:省级教育行政部门，遴选本地网络学习空间应用优秀区域不超过3个、优秀学校不超过15个，历经层层选拔，我校已推荐至湖南省。

一次申报:元月25日申报省小语学会团体会员单位，三年一届，每县推荐一所学校。

一次展示：松阳完小携手湖南经视“向上少年杯”海选赛于12月7日-12月9日成功举行。三天比赛共迎来三百余位选手参与选拔，66位选手晋级衡阳地区复赛，六2班彭智敏进军省总决赛，此次活动给我校学生提供了展示自我风采的舞台，体现了我校学生积极、自信、乐观、向上的精神面貌。

一个案例:关于征集湖南地区中小学生减负工作案例，常宁今此一个推送。

一次探索：水口山镇中心幼儿园在以吕校长为首的领导下，经过7个学期的成长蜕变、脱胎换骨，现被评为衡阳市示范性幼儿园，2019年绩效考核为优秀单位。幼儿园由2017年下期接手时的不足100人的生源，到2020年秋季严格控制，现有366个幼儿。借此机会，感谢吕校长的信任，感谢行政组的大力支持，让我涉足探索幼教行业。我想，这种经历我会终生难忘。如果以2020年的岁末为终点的话，我完全可以七期抗战，完美返航了!

四场接待：学校的教育教学理念、教学成果在全市产生了巨大的影响力，有不少团队慕名而来，本学期共接待了莲花小学、蓬塘中心小学、培元小学、4所学校个，受到了广大同行的一致赞誉。

四、团队共进，好戏连台成果喜人

学校向来不是一根指头在战斗，而是一个拳头在战斗。无论是教学比武，还是校级公开课及各种活动的开展，一旦有工作，一定是全员投入，不分彼此。有了强大的后盾，参与老师自然信心百倍，载誉而归。

12月份，英语组何玛丽老师荣获常宁市第三届“教学能手”称号，熊婧老师喜获数学组一等奖。这是两位老师的荣誉，也是两个学科组协作拼搏的成果和智慧!更填补了我校此项县级荣誉的空白!

“好教师认真敬业、积极奉献、好课堂善于思考、蓬勃活力、好集体团结一致、上下一心”。2021庆元旦，抽时间选好了节目，但没有时间练习，发自内心地想去展示自己、锻炼自己、提高自己，不能有一个落下不会的，也没有差不多，没有将就，只有保持高规格，从年级组长到班主任到老师，从年长的到年轻的，老师们每一个动作都是认真、力求规范到位，他们发自内心的喜欢，认为是锻炼、是放松、更是展示学校最好的精神面貌，一致全身心投入地去做，并且H直坚持，不断改进，直到做到最好的状态，形成整体氛围，一种积极向上、不服输的精神，要做就努力做到最好!这就是毕业班团队对待一个表演节目的态度，这就是松阳精神。

第6篇：送你一朵赞美花[定稿]

送你一朵赞美花(片段)

引入：开始上课前，首先，让我们一起来做个非常简单的手指活动，比比看，谁的反应快!

如果用一根手指称赞别人，你会怎么做?(大拇指，竖起你的大拇指，对你的同桌大声说：“你真棒!”);

如果要用五根手指呢?(OK!跟老师一起大声说：“OK!”);

那么，十根手指称赞人，又该如何做呢?(鼓掌!)

下面，就让我们在掌声中走入今天的话题：送你一朵赞美花。

过渡：俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。赞美对于人，就像阳光雨露对于花草树木一样。生活中有了赞美，才有了和谐、轻松和愉快。请同学们回忆一下，最近三天内，你收到过别人的赞美吗?(包括肯定、称赞、表扬)在最近三天内，你送给过别人赞美吗?(举手示意就行)也许在平时，我们会比较含蓄，不善于，也不习惯用语言很直接地去赞美身边的人。但是林肯曾经说过：“每个人都希望受到赞美。”

体验活动：

今天，就让我们试着向身边的同学送出赞美之花吧!有没有同学愿意成为“受花人”接受大家的赞美之花?(2人)成为“受花人”很需要勇气，大家是不是得向他们表示些什么呢?(鼓掌);另外，在这个体验中，有四位比较重要和特殊的“观察员”，他们需要通过入微的观察，以旁观者的角度去感受“受花人”以及“赠花人”的表现，有没有同学愿意承担这个角色?那么，其余三位同学就自动成为了我们的“赠花人”，“赠花人”可以分别向两位“受花人”各送一枝花(一句话)，想好就可以开始了!

学生体验与分享：

1、“受花人”：当你收到三朵赞美花时，你心里有什么感受?你有什么想对他们表达的吗?相比较而言，你更喜欢哪一朵?这一朵带给你的感受和另两朵有什么不同吗?你更希望另两朵赞美花会如何开呢?(对方如何表达)

2、“观察员”：在活动过程中，你观察到了一些什么吗?从你的角度来看，你认为，谁送的赞美花更吸引你?为什么?(态度)

3、“赠花人”：在赠花的过程中，你心里感觉如何?说明原因。听了他人的感受，如果再给你一次机会，你会怎样表达你的赞美?

感谢每位同学的精彩发言，大家都在积极地参与、体会和思考，都在真挚地表达自己的观点，我们是不是该为自己的优秀表现鼓鼓掌呀?

【师】穿插在活动中，让学生通过自己的感受和理解，找到赞美的关键词(是什么在决定赞美花的品质)：真诚(虚情假意的奉承，往往脱离实际，言过其实，令人尴尬，甚至讨厌)、具体(空泛的、笼统大概的赞美不能让人的心里有瞬间被触动之感，也无法让你赞美的人体会到你想表达的情感)、适时(赞美要及时);怎样的赞美才会让人感觉真诚(表情、态度等);正如大家所体会到的一样，赞美他人的同时，自己也能获得无比的快乐，赠人赞美之花，送给他人的是芬芳，自己也手有余香。

结束语：美国著名幽默大师马克·吐温曾说过：“我可以为一个愉悦的赞美而多活两个月。”赞美，像一束阳光温暖着我们的心房;赞美，使我们的友谊之花开得更加灿烂。同学们，让我们带着在课堂上体验到的每一点感悟，回到生活中，想一想，我们还可以向哪些人送出我们的赞美之花!