中二班区域活动反思

第1篇：中二班区域活动反思

“主题+区域活动”的教学模式反思

一、立足二者共通点，完善教学形态

近年来，随着《幼儿园教育指导纲要》《3-6岁儿童学习与发展指南》等文件的出台，“主题+区域活动”的教学模式逐渐成为幼儿教育工作开展的重点。在此背景下，教师要遵循幼儿学习、发展的一般规律，顺应各领域之间、目标之间的相互渗透和整合，把握学前教育工作的核心内涵，创设多种形式的主题区域游戏活动，唤醒幼儿学习热情的同时，促进其身心健康成长。作为当今教育教学的重要支柱，“主题+区域活动”的教学模式于幼儿情感认知、行为认知等方面的培育有着十分重要的现实意义。在开展教学时，我们应重新审视二者的育人价值，探寻多个有效融合基点，最大程度上满足幼儿经验获取和实践操作的需要，为他们良好行为习惯的塑造提供必要支持。同时，我们还要遵循教育规律，立足“五育”并举，对现有的区域活动进行优化完善，发挥其行为习惯培养优势的同时，使幼儿真正做到“学中做”、“做中学”。以“传统文化”为例，在设计主题区域活动时，我将主题区域划分为文化感知(通过微课、相关史料了解文化)、文化认同(对文学、艺术等领域进行赏析)、文化弘扬(制作文化宣传栏、营造传统文化学习环境等)三个部分，并设置梯度性的活动任务，引导幼儿循序渐进进行学习活动。

教学反思：将主题教育进行拆分，能够有效降低幼儿学习难度，使其快速融入到课堂中。但同时，一部分史料过于抽象，现阶段幼儿难以理解其蕴含的情感、思想，导致对文化的认知流于表面。为此，日后教学中，需要进一步细化这一环节，确保幼儿文化素养的提升。

二、明确幼儿兴趣点，提升课堂温度

中班幼儿正处于情感、道德发展的关键阶段，与小班学生相比，他们已经对一些事物产生了初步印象，具有强烈好奇心的他们，能够更好地融入课堂。对此，我将活动教学分成了三个步骤，让他们以小组的形式进行活动，并通过“点评+评价”的方式，对他们的学习状态、学习行为进行记录，以培养他们正确的学习态度。

第一步，课前准备。同样以“传统文化”为例，开展教学前，我为幼儿展现了具有民族特点的文化物品，如：少数民族服装、饰品、文化技艺(雕刻、壁画等);传统节日习俗等，并准备相应的主题材料，让他们能根据指示进行材料整理、分类。第二步，课上活动。要求幼儿选择自己喜欢的内容进行活动学习，并根据活动任务书的引导，进行艺术创作。第三步，成果展示。在此环节中，我开展了“拍卖会、以物换物”等活动，鼓励幼儿交流、分享自己的作品，与他人进行交换。同时，我还对他们的成果进行点评，并提出相应的优化建议，以此促进他们社交、艺术创新等能力的提升。

三、加强教学评价，提升工作指向

教学评价作为当今教学工作开展的重要参考，不仅能够帮助我们准确把握幼儿发展现状，为日后主题区域活动设计提供参考，而且多种评价内容的相互交织，能够进一步提升教学工作的深度与广度，推动幼儿身心健康发展。为此，在实际教学中，我依托多媒体技术，联动线上活动，制定了“双线评价”(即：线上主题知识学习初评价+线下区域活动再评价)，精准对接幼儿学情，确保教育工作的顺利开展。同时，针对主题教育、区域活动的特点，我还从评价内容、评价方式、评价原则三个方面给予转变。

首先，评价应立足活动主题，并贯穿于整个区域活动，遵循因材施教、科学指导的基本原则，以此细化评价内容。例如在开展“传统文化”区域活动时，我将评价内容分成了一下几个部分，第一，评价由小到大。由小到大的评价内容能够有效解读幼儿现阶段认知与能力。对此，针对区域活动主题，我将评价内容与读书分享会、文化墙绘制等活动进行融合，结合幼儿活动参与度、情感认知等方面进行的综合分析;第二，评价由简到繁。在对区域活动评价过程中，合理、科学的评价标准能够更为客观地反映幼儿学习情况。对此，我将评价内容进行拆分，并以简单的活动目标为评价出发点，如：书籍阅读、情节概述、书籍分享，以此保证教学评价的真实性与可靠性。其次，应量化活动评价，促进幼儿思维发散。现阶段幼儿正处于“形象思维”向“理性思维”迈进的重要阶段，每一次的主题区域活动都是在帮助他们从“感性认知”到“理性认识”转型。而教学评价既是帮助他们反思自己在活动过程中的优缺点，又是日后学习、发展的重要导向。对此，我在原有的评价基础上开设了成果评价、多元主体评价(家长、小组、自评)，规范学生学习行为的同时，培养其积极上进、严于律己的优秀品质。

教学反思：在实施过程中，大多数幼儿能够正确分析自身存在的问题，并在我的指导下制定相应的学习方案。但仍有一部分孩子认知、能力尚未成型，致使融入课堂学习所花费的时间较长，且并未为其制定合适的练习内容，而这也是我日后教学开展应关注的首要问题。

四、总结

综上所述，在当前的教育环境下，“主题+区域活动”的教学模式是幼儿情感认知、德育品行发展的关键举措。在后续教学中，我们应转变以往“知识主导”的教学架构，立足活动主题，构建多种类型的区域活动，提升课堂温度的同时，给予他们别样的学习体验。此外，我们还要注重各个主题与区域活动间的联系，通过巧妙的教学设计与情境活动，唤醒幼儿学习热情，形成具有整体化、高度化、辩证化、个性化的思维特征，以实现他们能力、素养的相互转化与融糅。

淺谈充分利用农村自然资源增强小学生美术表现力的研究

夏巍巍

德惠市大青咀镇中心小学 130318

摘要：在面对不同的美术教学资源的前提下，教师都可以开展不同的课外教学活动，这样才能够对于学生的美术表现力，进行有效的培养，而且自然资源对于学生天然色彩视觉的培养，有着非常重要的价值观念。所以教师在利用农村自然资源的过程中，都可以对于美术教学活动的开展，提升其中的教学趣味性。这样才能够让学生与大自然进行近距离的接触，并且能够让学生感受到大自然的魅力。对于学生而言，能够在大自然与美术之间建立相关的视觉练习，这样教师也能够加强对于学生美术表现力的引导，因此，本文就浅谈充分利用农村自然资源，增强小学生美术表现力的研究，进行分析，并提出指导建议。

关键词：小学美术;自然资源;欣赏自然;缺乏自信;艺术情绪

再让学生对于不同的美术知识，进行更好学习的前提下，学生对于色彩的把控和运用才可以变得更加的自然，所以教师在创新学生的学习方式的前提下，都需要注重学生在课堂中的学习反馈。通过运用不同的农村教学资源，可以让学生对于自然环境有一个更加良好的融合，也能够在这个过程中，逐渐的培养学生的创新审美能力，能够让学生对于地域的优势和色彩，都可以进行有效的发挥。教师在将不同的自然资源的运用，转变为学生的创作素材的前提下，都可以帮助学生获得美术学习能力的提升，而且教师在将不同的美术知识内容的讲解，都可以引入到不同的自然资源的观察中去。这样才能够逐渐的提高学生对于审美能力的表达，也可以让学生更好的学习美术知识内容，所以在这个过程中，教师都需要对于农村自然资源的运用变得更加的高效，这样才能够促进学生的表达能力的提升，并且能够让学生在自己的绘画作品中，也能够进行自然资源的合理运用。

一、开展以“欣赏自然”为主题的教学活动

再将农村自然资源的运用变得更加合理的前提下，教师才能够开展形式多样的欣赏自然的教学活动。这样能够让学生在参与活动的过程中，逐渐的增强自己的美术表达能力。

例如，在教授学生学习“花地毯”这一章节内容时，学生在运用自己的审美意识对于不同的花地毯，进行有效创造的过程中，教师就可以开展，不同的以欣赏自然为主题的教学活动。通过将不同的农村教学资源进行合理有效的运用，能够让学生走进大自然。也能够让学生对于大自然的景色进行有效的表达，这样不仅能够提高学生的美术表现力，也能够让学生在主体活动的参与过程中，逐渐的提高自己的审美创造意识。

二、农村学生对美术缺乏学习自信

因为很多农村的学生对于美术这一门学科的知识内容，并没有太多的理解。所以学生在课堂学习的过程中就会缺乏自信心，教师在面对这种教学现状的情况下，就需要运用不同的农村自然教学资源。

例如，在教授学生学习“有趣的半圆形”这一章节内容时，学生在学习半圆形的过程中，可以结合在自己生活中遇到的不同的案例，这样才能够将学生的学习知识与日常的生活实践进行有效的连接。而且农村的学生对于美术知识内容的学习，是缺乏学习自信心的。所以教师在于这样的教学前提为背景的基础上，都需要将不同的农村自然资源，进行合理有效的运用，这样才能够延伸学生的思想情绪，并且能够逐渐的提高学生的美术创造力，学生在对于不同的半圆形的解读，变得更加完整和具有逻辑性的前提下。都可以让学生的绘画能力，有一个更加良好的发展，所以教师在这个过程中，都需要运用不同的农村教学资源，对于学生的美术知识内容的学习兴趣进行有效的增强，同时也需要提高学生对于美术知识内容的学习自信心。

三、开展以“艺术情绪”为主题的教学活动

在丰富学生的艺术创作情绪的前提下，教师需要将不同的自然资源进行合理的融入。这样不仅能够提高学生的美术表现力，也能够让学生对于色彩的运用变得更加的大胆。

例如，在教授学生学习“太空里的植物”这一章节内容时，学生在对于太空植物的类型，进行合理探究的过程中，教师都可以为学生提供不同的学习方式，这样才能够让学生在众多的学习资源的理解中，逐渐的转变为自己对于知识内容的合理探讨。在开展不同的艺术情绪为主题的教学活动的前提下，教师也可以借助农村自然资源，这样才能够延伸学生对于理论知识内容的掌握，并且能够让学生对于不同的主题学习活动，都可以有一个良好的实践探究的兴趣。这样学生在描绘太空里的植物的过程中，也可以对于色彩的运用变得更加的丰富，从而提高学生的美术表现力，在这个过程中，教师都需要对于学生的艺术情绪进行合理的丰富。

总而言之，来培养学生的美术表现力的过程中，教师都需要发挥学生的自主分析能力，让学生在观察某一类型美术作品的前提下，可以对于其中的情感表达进行合理的掌握，这样才能够提高学生的审美意识。教师在运用农村美术教学资源的过程中，都可以将不同地域的自然因素进行合理的引入，這样才能够对于课堂中所讲解的知识内容进行有效的丰富，而且也能够提高学生的美术创作的自信心，并且能够在让学生有一个良好的学习发展过程的前提下，提高学生的美术创造能力。所以教师在这个过程中，都可以通过将不同的自然资源进行合理的运用，不断的对于学生的美术表现力进行有效的创新。

参考文献：

[1]王鹤.基于美术学科核心素养的小学美术欣赏课教学策略探究[J].西部素质教育，2017，3(23)：74.

[2]王宏伟.民间美术在小学美术教学中的应用[J].中国教育学刊，2017(06)：75-78.

作者：伍铃

第2篇：中二班区域活动计划

幼儿园中班主题区域思路介绍

1、区域环境设计思路的介绍：

由于我班教室空间较小，教室整体环境以“优雅、清新”为基准，因此区域环境也将给孩子营造一个“温馨、和谐”的氛围。那么怎样让孩子在这“小小的窝”中自由、安静、舒适地进行区域活动呢，这让我想到了一些白领们的休闲场所——茶室，一个有流水、花草盛开、声声荡漾的场景，于是乎我们将柜子拉开，布置成像茶室格局一样，在矮小的柜子中摆放了一盆盆花儿(缝合我们正在开展的“花花朵朵”主题)，孩子们可以在区域活动中做“浇花”、“擦花”工作，擦去叶子上的灰尘，修剪它们的枝叶，是它们在“雨露与温暖”下争奇斗艳，同时感受它春天是个百花盛开的季节。

此外“温馨”少不了轻音乐，区域准备前教师将放起轻音乐，孩子们在舒缓的音乐声中自觉地、安静地走线、工作。轻音乐不仅能使人的心情变得舒畅，释放一切的压力，感受新的一天的来到，同时也能使师生间的情感变得更融洽，在音乐声中师生不再是师生，而是母子。

2. 区域理念的介绍：

考虑到空间较小，如果是以常规性区域为主，大规模地玩在一起，可能空间会受限。何况孩子慢慢长大，已经进入中班，在认知与学习的目标上也会随之提高。因此教育不只是玩，而是围绕“怎么样让孩子在玩中更好地促进认知发展，帮助能力的提升”进行的教育，追求每个孩子个性的发展，而就此本学期我班开设了蒙氏理念下的区域教学，以学习性区域为主，区域材料基本是人手一份，材料准备齐全。

在区域中帮助幼儿更好地处理自由与纪律的关系。自由是孩子的天性，我们不能抹杀孩子童真的自由。而纪律能促成孩子独立地、专注地、一心一意地完成自己的区域工作，而不再是相互地干扰，三心二意地、左顾右盼地。因此我们区域前孩子们会在轻音乐的背景下孩子先慢慢地走线，然后教师轻轻摸下她的头，就是建议她去区域工作，孩子就会依次先拿地毯，在拿工作材料在地毯上工作或直接在桌上工作(每桌最多只能坐4人，避免干扰)，当教师轻轻拉起他的手，便是告诉他，教师要教他新的工作。孩子一个个，自顾自，专注地进行工作。

3.教师的观察指导策略的介绍：

1)两位教师也会明确职责，各自站位，除了要教个别孩子新工作外，一般情况下不主张去打扰孩子聚集、凝神的思维，主张孩子的独立地井然有序地工作，主张个别指导的区域能帮助孩子解决集体教学中解决不了的问题，当孩子在教学中完成不了目标时，教师也能在区域中一对一地进行解决，它是争对个体的，能更好地促进个性的发展。

2)观察引导以蹲、跪坐为主;语言上一般建设性地建议幼儿，在其耳边轻轻商讨。

4.主题区域设计思路:

本月正值春季，春天是百花争艳的季节，因此开展《花花朵朵》主题，我们根据主题活动要求、孩子的需求将主题区域放在主题环境的前置或延伸环节。分别在生活区开展“我是护花使者”的工作;在美工区：毛线绕花、巧手卷花、齿轮绕花等新的区域工作。

第3篇：小二班区域活动反思

教师：陈冰凝

每个孩子都爱玩区角活动，但是由于他们年龄小，生活经验有限，如果没有老师正确的引导，区域活动就会成为没有组织没有纪律没有目标的玩!孩子什么都学不到，而且会养成自由散漫的习惯，因此区域活动时更需要老师的积极引导。

在活动中我和配班老师注意观察孩子，活动时我们及时发现他们的困难在哪里，随时纠正，或下次改进。活动评价完了我们还会就本次区域活动做一个交流，相互了解孩子在其他区角的表现。区域活动开展比较好的地方是：

1.活动有目标性

我们把开学初定的特色计划中关于游戏、区域活动的目标细化。九月份，我们的活动目的就是让幼儿熟悉区域，了解区域活动。十月份1.引导幼儿自主选择区域活动;2.活动中不随便更换自己选择的区角，逐步培养对活动的坚持性。通过两个月活动，目标基本达到。

其他象美工区，我们的重点是撕纸、学习使用剪刀，比如学习剪纸、学习纸帖画等等。表演区让幼儿唱歌加动作。

2.建立合理必要的活动区规则

一个良好、有序的环境是幼儿能够在区域中自由活动的必不可少的条件。我们通过观察制定出幼儿可以理解能够遵守的区域活动规，多引导、多督促、多赞赏来让幼儿遵守规则和各种行为，逐步建立起班级区域活动的有序环境。

3.注重讲评工作

小班幼儿不能正确评价自己的行为和能力，也不能很好地表诉自己和其他人在区域中的表现。所以我们很注重区域活动后的评价。我们的评价不仅能培养孩子的规则意识，在潜移默化中也能让幼儿养成正确评价自己和同伴的习惯。两个月下来，已经会有孩子评价同伴在区域活动中的表现了。

比较困惑的地方：

材料的投放——区域活动我们都知道投放材料要多，要有层次性，幼儿有充分选择的余地。但是小班孩子缺乏自主性，动手能力和生活经验也比较缺乏，我们在材料的准备上也很有局限性。在操作时，材料投放过多，孩子就容易分心，而且会影响操作能

力，所以在材料的选取、投入方面不能很好地把握。

活动内容——区域活动是体现幼儿自主性、表现幼儿个性的地方。但小班孩子动手能力薄弱，比如剪刀、油画、固体胶的使用等都需要老师一个一个教会。所以在操作活动时我们选择的内容比较单一，比如剪纸小组内大家一起剪纸，撕纸大家一起撕纸，这样虽然活动比较单一，但是这样我们觉得更有利于教师观察幼儿的表现，培养幼儿的常规。我们考虑在幼儿基本掌握操作工具使用方法后再开展分层活动、幼儿自主选择活动。

不足的地方：

1.对孩子的观察还是不够深入和细致，特别是针对个别孩子或针对某件事物的观察。

2.开学初的区域活动还是比较处于老师主导的阶段，接下来要考虑怎样更好地引导幼儿自主地探索学习方法。通过区域活动培养他们的思维活跃。

3.要在幼儿兴趣点上不断生成和改进材料，要考虑幼儿的发展水平提供具有层次性的材料，保证每个幼儿都有机会体验成功，都能在原有水平上得到提高，使幼儿乐于活动。

2013年12月25日

第4篇：第二幼儿园中二班工作反思

陈玉花-

几乎每个人都在感叹，为何时间过的这么快!在忙忙碌碌中，半个学期过去了。回首这段时间的工作、生活，真是酸、甜、苦、辣尽在其中。望着渐渐成长的孩子们，从他们身上让我找到一种自豪感。这半学期的幼儿园生活，使孩子们学会了许多，各方面进步也很大。我整理一下思绪，总结这段时间的工作，以便更好地提高自己的工作水平。

曾经听人说幼儿园教师要具备“三心”：爱心、童心和细心。我也在平时的工作中认真的做到这“三心”，用爱心去关心每一个孩子，用孩子般的童心去和他们游戏，用细心去关注每个孩子的成长变化。而我认为具有一颗爱心是一切的基矗幼儿园是个儿童的世界，而我们正生活在这色彩斑斓的儿童世界里，我要用我的爱心去滋润一株株纤细的幼苗，培育他们健康、快乐地成长。除了有爱，我们还必须有足够的教育教学能力，丰富的经验，具备一定的教育教学艺术。每次的教学活动我都认真对待，为了吸引孩子的注意力，让孩子更好、更快、更开心地接受教师所授的内容，我总是不断的尝试、探索、创新。为了让每个孩子都能长好、学好、玩好，每个人的能力都能在原有基础上有所提高，我根据班级实际情况，以“纲要”为准则和曹盼老师一起商议、讨论，制订了班级计划、月计划、周计划等各类计划。在一日活动中不仅以游戏贯穿各科教学，还积极使用肯定鼓励等方法，使班里每个幼儿都在温馨、欢乐的环境中身心愉快地学习、生活。

在家园互动中，我认真做好每一位家长的工作。因为我知道幼儿教育不单单是幼儿园的教育，家长们的支持和帮助也是至关重要的。因此，我常常利用家长园地、幼儿接送时间、校讯通、幼儿园网站等及时向家长反馈孩子在园的学习、生活情况，适时地向家长宣传科学育儿的知识。同时，孩子们在幼儿园里遇到了什么问题，总是第一时间与家长取得联系，家园一致共同教育。

在业务学习中，我认真学习同事的经验并仔细认真地做好记录，在活动后的空余时间认真思考推敲。在周末休息时，我会阅读一些幼教杂志，如《幼儿教育》、《早期教育》等等，上网查阅有关幼教资料，借阅与教育教学有用的各类书籍和音像资料进行观看学习。同时我还积极参加园内组织的各项活动。

在这半学期中，我学到了很多东西。但这还远远不够，尤其在教学活动的环节设计上还有不足，还需进一步努力。虽然我没有什么骄人的成绩，但每个孩子的进步使我感到欣慰，也给了我干劲。我将在工作中取人之长，补己之短，争取把工作做的更好

第5篇：中二班玩沙活动记录

美丽的白云山

目标：

1、感受玩沙的乐趣。

2、具有想象力、动手操作的创造能力。

3、具有一定的合作与协调能力。

活动过程：

1、按意愿选择材料和同伴共同游戏。

2、根据登白云山的经验，运用已掌握有的技能，与同伴协调的模拟建筑白云山的有关景物。

3、引导幼儿分工合作：有的建筑山坡、有的建筑环山公路、有的建筑大树、有的建筑楼梯、还有的可以用湿沙建筑一些小汽车等等。

4、条理的分类收拾工具和各种材料。

活动指导：

1.、玩沙时，提醒幼儿动作要轻，以免弄到同伴。

2、.收拾好玩具，洗干净脚、手。

于卓明

田菩菩

2012年6月

中二班玩沙活动记录

造树林

目标：

1、通过铲沙，拍沙等动作，促进幼儿上肢动作的发展。

2、培养幼儿初步的环保意识。

3、在玩沙中让幼儿自由结伴，培养幼儿合作游戏的能力。 准备：l、幼儿每人一顶帽子，一双拖鞋。

2、玩沙工具(铲子、小桶)

3、每人自制插塑小树若干。 活动过程：

(一)引题

1、师讲故事：小鸟住在树木林里很快活„„，后来树林被人砍光了。

2、提问：树被砍完了，小鸟能生活在树林里吗?

3、激发幼儿再造树林的愿望。

(二)交待玩沙要求

1、使用铲子要小心，顾前又顾后，铲子别举太高，以免沙子扬起，落到小朋友身上。

2、沙子若丢入眼睛中，不要用手揉，要请老师帮忙。

3、玩好以后要清理身上沾上的沙子，才能出沙池。

(三)幼儿玩沙，教师 指导

1、鼓励幼儿自由结伴，用不同的工具玩。

2、想出各种堆沙山的办法，如铲沙，用手捧沙，用手兜沙，再把沙拍得紧紧的，不会塌下来。

3、在造好的山上种树木，变成树林。

(四)结柬部分

1、表扬幼儿的造树林行为，体验为小鸟做好事的自豪情感。

2、整理衣着回教室。

于卓明

田菩菩

2012年7月

玩水真快乐

1、目标：感知水的特征，获得初步的科学知识。喜欢玩水，体验玩水的快乐。

2、材料：水桶、气球、水球、漏斗、水枪、管子、瓶子等。

3、过程：(1)交代任务：今天我们来玩水。水可以做什么?介绍今天的材料。

(2)运水：注意安全，和孩子一起运水，体验劳动的辛劳与快乐。

(3玩水： 导水实验、小船游戏、动物洗澡

4、教师指导：在操作过程中，指导幼儿不断发现和探索，在发现和探索中，学会解决生活中的问题。

(

5、收拾和整理师生共同收拾材料和整理场地

中二班

于卓明

田菩菩

2012年6月

好玩的水

目标：

1、 通过各种感官对比感知，认识水是无色、无味、透明的物理特性和水能溶解特定物质(糖、盐等)的化学特性

2、了解水的用途，知道节约用水

3、提高幼儿的感知能力，培养幼儿对周围生活的关注

准备：

1、每桌一杯清水，一杯牛奶，一杯醋

2、小勺子，吸管，温开水，盐、白砂糖

3、彩色塑料物件，石头，洗衣粉 活动过程：

(一)、引导活动

1、出示两杯开水，一杯放了糖，一杯没有放糖，问：这两杯水一样吗?看上去一样，喝一喝呢?

2、请个别的小朋友尝尝

3、问：为什么这杯水会是甜的?

(二)：幼儿活动

1、引导幼儿对比观察糖和水的颜色味道，分别是白与无色，甜与无味

2、将白糖放进水里轻轻搅动，慢慢的，糖不见了，白糖到哪里去了?

3、用吸管吸一口水，看看味道怎么样?

4、再用盐做一次实验

5、小结：水能溶解糖和盐

(三)：延伸活动 让幼儿把老师提供的石头，彩色塑料物件，洗衣粉等东西放在水里，过一会儿或搅动一下，看看哪些东西不见了?它们都到哪里去了呢?

3、提醒幼儿回家继续做类似的实验

中二班

于卓明

田菩菩

201

2年7月

幼儿玩沙计划

沙是幼儿非常喜爱的游戏材料，玩沙活动促进身心和谐发展，增进体能，促进幼儿动作的协调发展，增强幼儿身体的协调性和灵活性，提高了幼儿对环境的适应能力，加强抗病能力;促进了幼儿之间的交往合作;引导着幼儿良好的个性品质的形成;造就了幼儿坚强勇敢、不怕困难、积极向上、不怕挫折的意志品质;有效提高了幼儿心理适应能力。;

玩沙也最能为幼儿提供创造、想像的空间与条件。并创编各种游戏。如：沙堡游戏、沙山探雷、翻越沙山、军事演习、伪装沙坑、沙地追逐跑、沙地隧道、彩沙作画、筛沙、沙中寻宝、沙中种植、沙制玩具、湿沙建筑等。

在沙区我们为幼儿提供充足的玩沙材料：水桶、漏斗、不同孔距的筛子、铲子、耙子、喷壶、模具、放大镜、观察盒、沙袋、沙包、小瓶、沙车、小筐、木棍、硬纸板、娃娃家小刀等各种辅助材料。

现计划如下： 3月份：美丽的白云山 4月份：造树林 5月份：做蛋糕 6月份：好玩的沙子

中二班

于卓明

田菩菩

2012年3月

幼儿玩水计划

玩水游戏是孩子最喜爱的游戏之一，是发展孩子体力和智力的重要途径，通过玩水游戏可以增强幼儿的身体素质、提高身体的免疫能力、提高小手操作能力、孩子在玩水中探索和发现，促进体力和智力的发展，同时玩水活动也能很好的激发孩子们对科学的探索兴趣。 我们还结合幼儿园的课程，丰富孩子的知识经验。例如《彩色世界》里彩虹的形成和色彩的变化，《顽皮一夏》中各种的泼水、滴水、游水活动、夏天雷雨的产生过程，《旋转乐园》中探索生活中“漩涡”产生的方法：洗衣机的漩涡、洗手盆的漩涡、冲厕所产生的漩涡。这些知识，能让孩子产生对水的形态、水的变化、水的玩法的探索兴趣，引发他们在以后的游戏中进一步的探索，自由创造出各种各样的泼水游戏、水中漫步、水中赛跑等游戏。

我们还为幼儿准备了各种玩水器具：各种大小、形状各异的勺、瓶、壶、桶、各种杯子里盛放各种果汁、饮料、淡盐水;准备一个大的塑料盆，把小皮球、塑料球、小铁球、小木头、用乌贼鱼骨制成的小船等一一投入水中等。

水是宝贵的资源，我们在玩水的同时，把保护水资源的概念渗透在其中，帮助孩子确立和明确玩水的游戏规则。 现计划如下：

3月份： 玩水真快乐 4月份： 运水游戏 5月份： 沉与浮 6月份： 好玩的水

于卓明

田菩菩 2012年3月

中二班

第6篇：中二班家长助教科学活动

中二班家长助教科学活动《淡水和盐水》

活动目标：

1、通过实验的方法，知道盐可以增加水的浮力，让有些沉下去的东西浮起来。

2、了解自然界中死海能使人漂浮的成因。 活动准备：

前期幼儿经验：知道有些物品会浮于水面，有些物品会沉在水底

鸡蛋、水杯、糖、盐、味精、水、抹布、脸盆 活动过程：

一、幼儿叙述“沉”与“浮”的物品：

家长：你知道哪些东西放在水里会浮起来?哪些东西放在水里会沉下去?

二、变魔术“鸡蛋浮起来”：

提问：鸡蛋放在水里是沉还是浮起来呢?

家长做实验——鸡蛋沉入水底

家长假装变魔术，出示一杯放了盐的水，放入鸡蛋，鸡蛋浮出水面。

家长：你知道我是怎么让鸡蛋浮的吗?

家长：我在水里加了一样神秘的东西，你知道是什么吗?

家长出示盐、糖、味精

提问：我就是往水里加了这三个好朋友中的一个，你们猜猜是谁呀?今天我不告诉你们，让你们自己去发现!

三、幼儿尝试实验

家长将幼儿分为4组，每组一个鸡蛋、一个杯子、一个搅拌棒，一瓶水，进行实验，每桌放置一种调味料。

实验结果：鸡蛋在盐水里可以浮起。

(1)幼儿按自己的想法在水中添加东西进行实验

实验后讲述：“你在水里加了什么，你的鸡蛋怎么样了?”

实验得出结论：在水中放入盐可以使鸡蛋浮起来，放入糖和味精不行。

(2)换水后共同在水中放入盐，进行搅拌，再放入鸡蛋，观察结果，体验成功的快乐。

实验后得出结论，放盐可以增加水的浮力，使鸡蛋浮起来。

四、死海的秘密

家长:“放了盐的水能让鸡蛋浮起来，那人可不可以浮起来呢?”

家长播放课件，介绍“死海的秘密”，丰富幼儿经验，激发对科学活动的探索兴趣。

中二班家长助教社会活动《我们不玩火》

活动目标：

1、通过活动，让幼儿了解几种常见的灭火方法，初步了解简单的消防知识。

2、教育幼儿不玩火，避免发生火灾。 活动准备：

1、蜡烛2根，打火机一个，水、沙子、湿布、扇子等。

2、有关灭火的录像。

3、人手一份操作图片(图上画的是在着火的时候，几个小朋友采取的不同的灭火方法)。 活动过程：

一、游戏：灭蜡烛

出示蜡烛，点燃。

“请小朋友动脑筋想一想，用什么办法能把蜡烛熄灭呢?”

幼儿想出办法后，家长提供备有的材料，请幼儿到前面试一下，家长小结。

二、讨论，“出现了火情，该怎么办?”“现在天气干燥，如果出现火情，我们小朋友该怎么办呢?”

引导幼儿说出各种灭火的办法。

小结;刚才小朋友想出的办法都不错，如果出现了火情，我们可以用水泼灭火、用湿布扑灭火、用沙子灭火、用灭火器灭火„„但小朋友要记住，如果出现大火的时候，我们一定要先拨打119电话。

三、请幼儿看录像。

“前几天，有个地方着火了，我们来看看他们想出的办法和我们想出的办法一样不一样?”

看完录像，提问：“他们想到了哪些办法?”“哪些办法是我们没想到的?”(开窗，捂着嘴、鼻跑出烟火区)。

小结：火小的情况下，我们可以采取开窗，用水、沙子、湿棉被、灭火器等灭火，火很大的时候，我们拨打119电话，消防叔叔还没到，我们小朋友一定要把嘴巴、鼻子捂上，以最快的速度跑出烟火区，学会保护自己。

四、幼儿操作

“请小朋友看操作图片，图上画的是几个小朋友在着火的时候采取的不同的办法，每幅图的左下方有一个圆圈，你认为办法好的就在圆圈内打上“√”号。

讨论：用扇子扇，是不是最好的办法? “小朋友想一想，爷爷、奶奶生炉子的时候，用扇子轻轻地扇，火就越扇越旺了。如果火很大，用扇子扇来灭火行不行呢?着火的时候，我们可以想别的办法。

五、怎样避免火灾?

“一旦发生了火灾，对我们的危害特别大，房子没有了，人也受伤了。那我们平时怎样做才能避免火灾呢?”引导幼儿讨论回答。家长小结帮助幼儿归纳经验.

中二班家长助教社会活动《防暑降温我知道》

活动目标:

1、知道夏季要少吃冷饮。

2、简单了解几种防暑降温的方法。 活动准备:

1、自编故事：《噜噜变成冰激淋了》

2、自编游戏棋：《防暑降温我知道》、骰子若干。 活动过程:

一、讲故事《噜噜变成冰激凌了》，引导幼儿理解故事内容和情节。

(1)根据故事情节提问：①天气热了，噜噜想用什么办法降温?②噜噜吃了冰激淋发生了什么事情?③小猪噜噜明白了一个什么道理? (2)引导幼儿讨论，夏天吃过多的冷饮有什么危害? (3)家长小结：夏天不能吃过多的冷饮，要用正确的办法来降温。

二、引导幼儿结合生活经验讲述：夏天天气热了我们可以怎样做? (1)鼓励幼儿说出各种防暑降温的方法。

(2)家长小结：夏天天气热了，我们可以扇扇子、开空调、开风扇、吃适量的冷饮、吃干净的瓜果、喝绿豆汤、穿短袖衣衫、勤洗澡等来防暑降温。

三、组织幼儿讨论：夏天我们应该注意什么? 幼儿夏季注意饮食卫生习惯，如，不要吃过多的冷饮，不要在高温下活动，不要躺在空调的出风口或电风扇下睡觉，勤洗澡、洗手，主动多喝白开水，保持充足的睡眠，多吃清淡易消化的食物，不要用饮料解暑等。

中二班家长助教折纸活动：美丽的小船

活动目标:

1、引导幼儿制作纸船，启发幼儿在做完各种各样的小船后，再运用剪贴、绘画等方法来进行装饰，激发幼儿创作想象的空间。

2、在折一折、做一做、玩一玩中，训练幼儿手、眼、脑协调并用的能力。 活动准备: 各种图片、录象带、彩纸、剪刀、各种绘画材料等。 活动过程:

一、认识各种各样的船，了解船的用途。

引导幼儿观看图片、录象中的船，让他们系统浅显地观察了解小船的外部特征，并让幼儿说说小船的特征，还有用处，激发幼儿对制作小船的兴趣。

二、出示折纸小船范例

1、先出示各种小船，引起幼儿的兴趣。

2、出示折纸示意图，让幼儿观察，学习用对折、三角折等方法折成小船。

三、折纸美丽的船

家长将示范用彩纸折叠小船，一步一步的示范折好，边折边讲解折法，要求幼儿仔细观察和制作培养幼儿的动手能力。

四、装饰美丽的船

引导幼儿在叠好的纸船上装饰图案，运用线条、图形、花纹和剪贴等方法来表现多种多样的美丽小船，激发幼儿创造性地表现，并让幼儿把自己的作品展示出来，并给与评价。

五、玩小船

通过折一折活动，鼓励幼儿重新折出小船，然后让幼儿把小船放在水中玩一玩，训练幼儿手眼脑协调并用的能力引导幼儿了解小船在水中的一些沉浮现象。

第7篇：中二班家委会活动记录

会议内容：

▲介绍本学期主题活动开展情况答谢家委会的支持

▲公布故事比赛的结果

▲介绍班级安全教育的途径，提升安全育儿的意识

会议记录：

一、介绍本学期主题活动开展情况答谢家委会的支持

刘老师：

家委会成员大家好，今天我们来召开本学期第二次的班级家委会会议，开学至今已有三个多月了，我们想先向大家汇报一下本学期的工作特色。首先请姚老师介绍主题活动开展情况。

姚老师：

本学期我们的自立活动是《爱在身边》，主题活动有《我们在长大》、《走进秋天》、《好吃的食物》和我班的重点主题《玩具总动员》。因此我重点介绍一下我班开展的《玩具总动员》主题的意义与作用。

儿童心理学家说：“玩就是儿童的工作。”那么玩具就是孩子“人生第一部教科书。”玩具是幼儿认识世界的一个重要途径，幼儿对事物、对人的认识就是在玩玩具的过程中逐渐形成的。玩具一直是小朋友们的最爱，只要有小朋友从家里带玩具到幼儿园来，其他的孩子都会很好奇地围上去，于是，我们让孩子们从家里带来1—2个自己的玩具到幼儿园里来玩，在此过程中，孩子们都很专注地玩自己带来的玩具，但孩子们都只会玩自己的玩具，而不懂也不太愿意与自己的同伴交换玩具。通过主题活动的引导，孩子们开始与自己周围的伙伴交换玩具，并且体验到了与同伴交换玩玩具的乐趣。促进孩子们之间的交往，激发他们探索的欲望。《指南》中指出，教材的内容应源于幼儿的现实生活，符合幼儿的兴趣和需要，有助于拓展幼儿的经验与视野。所以，玩具是孩子们都非常感兴趣的题材，我们带着全班的小朋友来了一次愉快的玩具王国的旅行。

为了让活动更有趣，让孩子了解更多地知识、发现更多地秘密，爸爸妈妈会班级提供各种各样的玩具(电动玩具、发条玩具、变形玩具等……)，收集各类废旧材料(罐子、瓶子、盒子、绳子等)，还制作了范例作品启发孩子，老师也投放纸张，双面胶，剪刀等相关物件在教室的材料筐，孩子们尝试亲自动手制作自己喜爱的皮球、飞镖、篮子、动物指偶等。

温明昕妈妈：

我觉得这个非常有意义。我们一直以为孩子在幼儿园就是上课学知识，当心孩子不快乐，现在看到孩子在玩中学，特别是可以和别人分享他的玩具，分享他的快乐而高兴。把玩具带到幼儿园里。融入孩子的学习，我想一定是孩子们最开心的事。

奇奇奶奶：

我来接孩子看到班级走廊里有许多孩子在参与主题活动的照片，特别是看到孩子们在 相互交换玩具，玩得很开心的时候，我们就很放心，说明孩子在幼儿园里不孤独，找到朋友了。

吕卓萱爸爸：

主题活动时，老师动员我们用废旧材料制作一些小玩具，让孩子模仿制作。开始我觉得有难度。可过不了几天，许多家长带来了竹蜻蜓、风车、飞盘、不倒翁等都让我们很受启发，仿佛回到了童年时代，相信这些东西孩子都很喜欢

邱欣悦妈妈：

我们小悦动手能力不强，自从开展了这个主题，她每天都吵着要用剪刀、浆糊做东西，一会做个小飞机，一会做个纸偶，发现她的动手能力真的强多了。

刘老师：

确实，每一个主题的开展都会与当前孩子的能力，与他们发展的目标紧密相连。就像 姚老师提到的玩具总动员一来可以促进孩子的动手能力，拓宽他们的思维;二来可以培养他们同伴间友好交往，分享互动。可以说，这个主题给孩子带来了许多的快乐，但我们老师也发现，班内有的还孩子动手能力太弱，自制玩具基本上都由老师代劳，有的孩子比较粗心大意，有乱扔玩具的习惯。我们下一步会对他们进行帮助。

在这里我们要谢谢在座的各位家委，大家带头给与我们许多的支持，邱欣悦妈妈利用废旧盒子制作的钢琴较色游戏中孩子们很喜欢，温明昕妈妈发明的蝴蝶夹子特别漂亮，奇奇自己制作的饮水机很有创意。希望我们今后的活动继续得到你们的支持。

二、公布故事比赛的结果

姚老师：

我班共有30名幼儿，报名参赛的有29位幼儿，但有一位孩子退出比赛。所以实际参加的是28位孩子。在这28位孩子中，有三分之一的孩子声音响亮，故事连贯;大多数的孩子声音达到了让大家都听到的效果，只是故事还不够连贯，需要老师提示;有3名幼儿声音很轻，没有达到全班幼儿都听到的效果。从这次竞赛活动中，老师对孩子的语言表达能力有了更为清晰的了解，也为我们以后的语言指导工作提供了依据。特别是不敢讲和声音很轻的幼儿，如何让他们敢于表达是我们家园共同的任务。

在开展比赛的过程中，老师还对参赛的故事进行了分析，给孩子讲解了故事的人生哲理，让幼儿不仅会讲故事还懂得人生中如何面对困难、如何解决问题。

刘老师：

经过初赛，我班选出6名幼儿(温明昕、石嘉豪、陆亦为、王翊萱、陈伊慧、梁思晴)参与班级决赛，然后让幼儿每人拿一颗五角星给你喜欢的选手去粘贴，获得星数多的孩子(梁思晴、陆亦为、王翊萱)参加年级组复赛三名幼儿光荣出现，最后年级组老师推选了陆亦为参加幼儿园总决赛，这项活动圆满结束，他们对此有何感想,我们很想听听在座各位的意见。

庄戴佳妈妈：

我一直觉得幼儿园的学习太宽松，孩子太没有压力了。这次的故事比赛却给了他们给自已施压，锻炼自己的机会。我先从网上下载故事，这里的故事有难有浅，我根据她的能力给她选了《小兔乖乖》，在家她学得挺认真，到幼儿园比赛时又是因为胆子小不敢大声说，看来平时在家里叽叽喳喳不是本事。以后鼓励他在大家面前大胆表演很重要。我现在坚持每天给她听故事，学讲一段故事。

邱欣悦妈妈：

我们家小悦就是刘老师讲得说话声音比蚊子还小的人，这次故事比赛结束走在路上别的小朋友就告诉我小悦讲故事大家都听不见，我真的很着急，希望以后班级里还要多进行这样的活动，给她一次次的机会锻炼。不过小悦说老师还是给了她五角形，老师的鼓励会给孩子很大的促进。

姚老师：

每个孩子语言发展的水平都是不一样的，所以我们对孩子们的要求也是分层次的，强的孩子要求声音响亮，故事连贯清晰，讲的时候有初步的表情;中等的孩子要求声音响亮，比较连贯就可以了;能力弱的孩子只要求大胆上台，在老师的帮助下能完成故事就可以了。为了鼓励孩子，我们不仅发了五角星，还在小火车上粘了青蛙大王给予鼓励。我们希望这个活动能够帮助每一个孩子都获得提高，不仅促进他们的语言讲述能力，更能提高他们的 胆量。

陈冠奇爷爷：

我发现孩子通过这个活动好胜心更强了，他妈妈说以后还可以搞些别的比赛，如穿衣

服、唱歌比赛，激励孩子这种上进心。

刘老师：

我们也有这样的想法，会根据孩子的年龄特点制定不同的比赛项目，目的在于提高孩子各方面的技能，学会相互学习。让孩子学会做竞赛的评委，并逐步懂得正确客观的评价同伴。

温明昕妈妈：

我还发现每个故事都蕴含着一个人生的道理。有的告诉孩子如何坚持不懈，有的告诉孩子要关心别人，有的故事教育孩子遇得到困难要想办法解决，有的还非常有趣。在陪孩子选故事的同时，我还和孩子分析了每个故事包含的意义。

姚老师：

温明昕妈妈和老师做了同样的工作，讲故事的最终目的是为了告诉孩子正确面对成长过程中的烦恼。非常感谢大家，童瑶的故事竞赛在孩子的身上已经看到了成效。因为他们不仅会讲故事，而且逐步懂得了故事中的道理，也就是我们最大的期望。

三、介绍班级安全教育的途径，提升安全育儿的意识

姚老师：

从11.15火灾发生以后，各行各业都在强调安全意识。我们对孩子加强了用电安全， 使用小工具的安全，同时还利用游戏、学习等活动穿插安全教育。下面我们两个老师来谈一下自己的观点。

刘老师：

做幼儿园老师已有二十多年，和家长有过无数次的交流，每一届都会有家长和老师谈起相似的话题：“孩子在幼儿园学到多少知识不是我要求的,我只希望宝贝能够快快乐乐的游戏，安安全全的生活。”当中国实行独生子女政策后，它更具有普遍性，家长对孩子在园生活是否健康安全作为为首要关注方向。我想为大家介绍一下户外活动我们老师是如何注意孩子安全的。

幼儿园的户外场地是幼儿集体做操、游戏场所，设施、器械、玩具等都是大家频繁使用、交替使用的，具有场地范围广，使用频率高等特性。孩子是天性活泼、年幼好动，户外运动时身边总会存在着许多不安全的因素。教师创编一些生动有趣的小游戏，不仅让孩子体验游戏的快乐，更可以教授给幼儿运动中的安全常识，以及一些奔跑、跳跃的正确姿势，让他们知道什么是有危险，学会如何征服危险，如何有效地保护自己。

结合幼儿的年龄特点和实际情况可以编排一些小游戏，让孩子在游戏的过程中加深对器械用途的了解如：“蚂蚁搬豆子”、“刺猬滚果子”游戏帮助孩子了解了垫子练习可以翻、滚、爬等动作，懂得了在玩垫子的时候要一个一个排好队同向进行，避免了碰撞现象发生。通过玩“捉迷藏”、“跟着皮球走一走”、“小小侦察兵”等游戏帮助孩子了解户外场地的特性，知道草地上适宜奔跑跳跃，而拍皮球则应该选择硬地进行。知道在开展集体和分散活动时，不离开老师的视线，不到危险的场所去玩，了解选择什么器械应该选择哪块场地。在体育活动中适当穿插简单的民间游戏，如“跳房子”、“斗鸡”、“滚圈”等游戏，既能增加运动量，又能活跃幼儿的身心，而且对孩子的运动技能所帮助。只有当孩子拥有了良好的身体素质，运动中的自我保护能力才能获得提高，户外游戏才能真正让孩子开心，让家长放心。

姚老师:

如何指导家长开展幼儿安全工作?我来谈谈个人的一些见解。

家园配合加强幼儿安全教育，增强自我保护意识，告知家长一些教育幼儿的简单的安全常识。如：不做危险动作，不去危险的地方，不跟陌生人走，不随便离开集体，离开教室要和老师打招呼等。入园前提醒幼儿不要携带危险品，比如小刀、图钉、钉子，坚硬玩具、易入口鼻的扣子、豆子等小东西，以及贵重的首饰、钥匙等。女孩子不允许别带小花、

项链等饰品，以防意外事故的发生。下午离园后带孩子在园内玩耍不宜过久，并时刻紧随。提醒幼儿不要乱扔石子、沙子、玩具等，避免与其他幼儿发生冲突，避免在活动中发生意外。

为了加强幼儿园的安全工作，我们也可以设计一些逃生游戏方案并进行演练，通过分散、集合的训练强化幼儿的逃生意识，并且对个别自我保护意识较弱或特别好动，自控能力较差的幼儿进行重点照顾和教育引导。提醒家长们回去之后和幼儿也可以进行互动，通过这个游戏来强化他们的逃生意识，教师可将游戏方案张贴在家园之窗，请家长关注。

最后，诚请家长提出宝贵的建议，然后商定出相关的具体方案和措施予以采纳，真正将安全工作落到实处。

谢谢大家参加今天的会议。希望下学期的工作继续得到您们的支持，更好地发挥各位家委会成员的特长，把班级工作开展得更好。