区域活动教案

教案是一种相对程式化的教学设计方案,体现了设计者精心预设的较为完美的活动流程。教案是开展教学的凭证,教案设计是否符合学情,直接影响着教学的实效性。下面是小编为大家整理的《区域活动教案》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

第一篇：区域活动教案

中班区域活动教案

区域活动 <送图形回家> 执教人：陈文文

目标：能够将颜色或形状一样的图形分别放在一起

材料：用布织布做圆形，三角形，正方形，长方形，梯形的颜色不同的几何图形宝宝若干，收纳盒5个。

玩法：1认识图形宝宝的形状和颜色

2分别根据图形宝宝的特征进行分类

活动过程：1出示图形宝宝在让小朋友观察并说说这是什么图形

2并和小朋友分析图形的颜色和结构

3在请个别小朋友根据先前的分析来进行分类

第二篇：大班区域活动教案

大班区域活动：

《区域活动》

一、区域活动设计分析：

区域活动为幼儿提供探索的机会，让幼儿在动物操作中加以认知，区域活动不仅是集中教育活动的延伸、拓宽与补充，而且应与集中教育相结合。我们提供的操作材料应有适用的层次性，提出的操作要求应有所不同，以增进幼儿的兴趣和活动深度。为了让小孩更好地接触生活，我们班特意开展了开心厨房，让小孩子自己动手做美食。

二、区域活动总目标：

1、能利用多种玩具材料来感知探索、形成知识、发展思维和智力。

2、通过幼儿动手操作，激发幼儿讲述的兴趣。

三、区域活动准备： 提前让幼儿熟识用刀。

四、区域活动重难点：

1、学会做云吞。

2、懂得互相合作与分享。

五、区域活动分目标：

(一)美工区：

1、会收集利用各种废旧材料创造性地表现自己所感受的事物。

2、会用多种工具材料与同伴，用涂、画、捏、撕、贴、剪、等方法能创造性地合作完成作品。

3、感受设计、创造、动手操作的成功感。

(二)益智区：

1、有探究兴趣和求知的欲望，学习做事专心细致，能坚持克服困难。

2、能利用多种玩具材料来感知探索、形成知识、发展思维和智力。

(三)语言区：

1、通过提供多种图书材料，发展幼儿的想象能力和思维。

2、引导幼儿将图片内容完整地清楚地表达出来。

3、通过幼儿动手操作，激发幼儿讲述的兴趣。

(四)建造区：

1、通过投放各种色彩鲜明、富于变化的材料吸引幼儿，激发幼儿对建构的兴趣。

2、在搭建活动中会与同伴进行协商、合作交流、分享、并不干扰其他区。

(五)开心厨房：

1、学习清洗、消皮的技能与方法，学会使用刀的方法。

2、发展幼儿揉、捏、抱的动作。

3、发展手、眼、脑的协调能力。

六、区域活动材料：

(一)美工区

蛋糕盘、鸡蛋壳、棉签、颜料、彩色纸、双面胶、白乳胶、各种废旧材料、铅笔、剪刀、抹布、毛线，纽扣等。

(二)益智区

七巧板、快乐投珠、塑胶拼插、电影院、万花筒、放大镜、快乐接龙，我会，迷宫，超大飞行棋等。

(三)语言区

故事书、看图讲故事、量词找朋友、拼拼字宝宝、新闻快讯、成语

搭配、快乐拼拼拼和农场里等。

(四)建造区

积木、仿砖块，扭扭管，各类罐子等。

(五)开心厨房

刀、筷子、勺子、碗、碟、小围裙、小型微波炉、发芽机、冰箱、油、盐、糖，各种水果等。

七、区域活动指导：

(一)在用刀过程中要小心。

(二)幼儿按自己的兴趣和意愿进入。

(三)要求活动时保持安静，专心操作、探索，不影响别人。

(四)教师观察幼儿的活动，对个别新材料，个别幼儿作适时的指导。鼓励幼儿大胆尝试、探索，及时捕捉幼儿的创造表现，给予肯定。

(五)发现幼儿遇到困难想放弃时，给予适时指导，争取取得成功。

八、师生交流共享：

(一)共同收拾各类教玩具。

(二) 请幼儿讲讲活动中有没有遇到困难，遇到了怎么做的。鼓励大家遇到困难不要放弃，想办法克服，就会学到更大的本领。

(三)让幼儿展示、介绍作品，部分展示在展示栏中，增强幼儿的自信心及成功感，并体验并分享自己的和别人的快乐，并引导幼儿大胆的表达自己的作品及成果。

第三篇：托班区域活动教案

托班，是指2-3岁的孩子，在上幼儿园之前所上的小小班，在托班可以学习一些简单的常规，学习一些基本的自理能力，这样孩子在真正上幼儿园以后，就能很快的适应!!托班区域活动教案，希望可以帮助到大家。

托班区域活动教案一：

活动目标：

1、让幼儿为花涂色，复习涂色技能;

2、提高幼儿撕、贴技能。

3、复习3以内的数量。活动重点：让幼儿为花涂色，复习涂色技能; 活动难点：锻炼幼儿的动手操作能力。

活动准备：

美工区：各色皱纹纸，画好花的形状;数学区：提供3以内的点卡、蜡笔、画纸。阅读区：投放认识各种花卉的书籍。

活动过程：

一、谈话导入。

1、春天来了，小草发芽了，春天的花儿也开好了!春天的花儿都是怎

么样的呢?

2、请幼儿说一说春天的景象。

教师小结：春天是一个充满生机，万物复舒的季节，农民伯伯的农作物、小草、树都长出了嫩嫩的芽，像桃花、梨花、迎春花、茶花、杜鹃花……都开的特别好了!这些花儿都是各种颜色，看起来特别的漂亮!你们喜欢春天这些花吗?今天我们也来一起制作春天漂亮的花。

二、介绍各个区域。

1、手工区。

(1)这些花儿漂亮吗?这些花儿都还有装扮漂亮，我们一起来把这些花儿添上漂亮的颜色。

(2)这里还有彩色的纸，小朋友可以用这些彩色的纸来装扮这些花儿，各种花儿下面都有属于它自己的颜色，待会小朋友要看清楚你拿到的花儿是什么颜色，再选择什么颜色的纸来进行撕贴。

(3)这里还有一些瓶身与瓶盖，它们身上现在多了几个标记，小朋友仔细看看，瓶身上有什么?(圆点)待会请小朋友看清楚瓶身与瓶盖上的圆点，按照点数来进行匹配。

2、娃娃家。

今天请一位小朋友来娃娃家里扮演小主人来招待客人，当有客人来到你家里做客的时候，小主人要热情的招待客人，请客人进门、坐下来、并拿出你喜欢的玩具与客人分享;客人来到别人家里，也要有礼貌的与主人问好，不能随便乱玩别人家里的玩具，要先问问主人能不能玩!

3、图书角。

教师：在阅读区中，老师准备了现在正学着的主题书《春天悄悄话》，小朋友可以去看看图书中讲了哪些关于春天的事情，春天到了我们的身边都有什么变化，可以和你的朋友说一说!

三、组织幼儿进区区域。

1、提出区域规则。

教师：在进区的时候，娃娃家和阅读区入口处都有小脚丫，进去的时候把你的鞋子摆在小脚丫上面，小脚丫都藏好了那就说明这个区已经满了，不能再进了。当老师放音乐时候，小朋友就赶紧把区域中的玩具整理好，放回原处。在区域中不能大声喧哗，静静的玩。

2、教师巡回指导幼儿进行区域活动。

四、收拾材料，结束游戏。

小结小朋友进区观看的情况，表扬有序进区的幼儿，对存在不足自己玩自己的幼儿提出要求，指出做的不够的地方。 托班区域活动教案二：

活动目标：

1、认识数字1-5，能进行点数。

2、爱护图书，不撕扯毁坏，能安静看书。

3、 喜欢与同伴交流，能一起合作游戏。

4、认识红、黄、蓝三种颜色，能按图形进行粘贴花朵和叶子。

能较好使用胶水。

5、游戏结束能将玩具材料收放整齐。

活动准备：

娃娃家：餐具和厨具、娃娃。

语言区：图书、字卡。

美工区：画好的花朵图形、各种颜色的花瓣和叶子。

科学区：带数字的手、海绵纸制作的戒指。

活动过程：

一、引入：

小朋友们，大家都有一双灵巧的手，你的手会做些什么?幼儿说一说。现在让我们用灵巧的手开始好玩的游戏吧。

二、认识各区

1、玩玩乐：大家一起看，在娃娃家中，老师为大家准备了很多好玩的餐具和厨具，有小锅小勺，杯子水壶，大家商量好自己当什么，可以当爸爸妈妈，可以当爷爷奶奶，还可以当小娃娃。注意，用完的东西要放回原处哦。

2、读读乐：现在我们来到了读读乐，这里有很多图书和字卡，老师听说小朋友可爱看书了，咱们轻轻翻，慢慢看，安静地，不打扰别人好吗?

3、套套乐：这里来了好多的手宝宝，看看手指上都有什么?有有数字宝宝，你认识这些数字吗?能给她戴上戒指吗

4、贴贴乐：花园里的花开得真鲜艳，这些花都是什么颜色的?我们一起做一做好吗?

三、幼儿取卡进区活动，教师提要求：小朋友们看见这么多好玩的，已经跃跃欲试想玩了，让我们赶快取卡进区吧。注意，不要喊，不要挤。要互相谦让。

四、幼儿活动，教师指导

五、讲评，展示作品

六、活动结束，整理材料。

托班区域活动教案三：

活动目标：

1、学习贴画小鸡的技能，体验贴画活动带来的快乐。

2、能按照数量进行匹配，体验5以内的数序。

3、体验孵鸡的艰难，培养幼儿的耐心和毅力。

活动准备：

一、美工区：圆片纸若干、箩筐、黑色蜡笔等

二、数学区：夹子、动物卡片、果冻盒、彩色毛根、火车大卡片等

三、音乐区：录音机、《下蛋了》磁带、“鸡窝”若干 。

活动过程：

1、出示粘贴好的小鸡，“这只小鸡是怎样做出来的吗?”

2、教师结合示意图讲解小鸡的贴画步骤。

第一步：贴圆、画小尖嘴“鸡妈妈在孵蛋，过了很长一会儿，听到“督督督”的声音，是小鸡在啄蛋壳呢，不一会儿，啄出一个小洞来，露出什么呀?(小尖嘴)

第二步：贴眼睛“小鸡睁开圆圆的眼睛，东瞧瞧，西望望”

第三步：画小鸡的两只脚“可是小鸡站不起来呀?怎么办呢?小朋友来帮助它，

一、

二、

三、小鸡站起来;

一、

二、

三、小鸡向前走。小鸡走进花园，开心得玩起来。”重点引导幼儿了解箭头表示的意思。

3、出示《小鸡吃毛毛虫》的操作材料，请幼儿介绍游戏玩法。

4、教师介绍音乐区的游戏，提醒幼儿活动时要坚持。

5、幼儿活动，教师加以适当指导。鼓励能力强的幼儿用多种不同的方法(画、贴)来表现小鸡。

6、活动评价。

带领幼儿参观粘贴好的小鸡，让幼儿说说自己粘贴的小鸡在哪里，鼓励幼儿相互介绍自己的作品。

第四篇：蹦蹦班区域活动教案

第十六期大乐乐班区域活动教案

宝宝之家(第一次)

目标：在看护人完全离开的情况下，婴幼儿能进行游戏，并模仿成人为娃娃理发;会与同伴进行简单的交流，并表达出自己意愿。

准备：厨房用具、理发用具两人一套，娃娃人手一个。 过程：

一、活动指导语

今天我们的区域活动是宝宝之家。宝宝之家是一个小小家庭的缩影，也是我们早教基地观察宝宝情绪情感和社会性发展的一个活动室。这次活动我们给每两个宝宝准备了厨房用具、理发用具，等会儿宝宝的情绪稳定时，家长请离开活动室，我们会在根据目标进行观察和引导。今天的目标主要是在看护人完全离开的情况下，婴幼儿能进行游戏，并模仿成人为娃娃理发;会与同伴进行简单的交流，并表达出自己意愿。

二、宝宝活动，教师观察引导

二十分钟后请家长进入活动室，如中途有的宝宝不适应指导师可以根据情况适当请家长进入。

25—30个月的宝宝是对角色游戏的萌发时期，会相互模仿，有模糊的角色装扮意识。我们今天给宝宝创设了理发室的情景。家长要参与我们宝宝的游戏，给宝宝的游戏提供相应的支持。(例妈妈作理发的顾客，也可以妈妈给宝宝理发)

三、家长引导婴幼儿游戏

宝宝之家(第二次)

目标：

1、在看护人完全离开的情况下，婴幼儿能进行游戏，并模仿成人为娃娃理发和扮演逛超市的生活情景。

2、会与同伴进行简单的交流，并表达出自己意愿，增进婴幼儿的社会性生活经验。 准备：厨房用具、理发用具两人一套，娃娃人手一个，布置超市情景。 过程：

一、活动指导语。

点评上次活动情况，要针对上次的活动目标。这次我们新增设了超市玩具，在上次的目标上鼓励宝宝模仿超市的生活情景，增进其的社会性生活经验。家长离开活动室二十至二十五分钟进入。

二、宝宝活动，教师引导观察。

针对宝宝活动现象进行点评：一是宝宝在成人离开后的情绪;二是宝宝与同伴一同玩的情况。

三、家长引导婴幼儿游戏

淘气堡活动(第一次)

目标：

1、宝宝在没有家长的辅助下，自行完成淘气堡中的攀怕和行走的动作。

2、增强宝宝在蹦蹦床中的双腿跳跃动作，促进他们身体的自我控制能力，加强腿部大肌肉群的锻炼。 准备：淘气堡(大自然三楼大乐园)、蹦蹦床(小的五张) 过程：

1、让宝宝脱离家长，在指导师的帮助下，于蹦蹦床中勇敢的跳跃。 建议：根据孩子的自身情况允许手扶身边的器具给予帮助)

2、带着宝宝用自己的四肢沿着淘气堡爬到上面，并勇敢的从滑滑梯中滑下。 建议：指导师可在下面辅助一下，减少冲力，以免宝宝造成惊慌。

3、带宝宝穿行淘气堡中的独木桥

建议：这个环节只针对个别胆子偏大，大动作发展比较协调的孩子。

淘气堡活动(第二次)

目标：

1、能独自在彩色阶梯上进行攀爬，并尝试着在平衡板中行走，加强宝宝胆量的锻炼。

2、能不用家长的帮助，自如地在蹦蹦床上蹦跳，提高宝宝的双腿跳跃能力。 准备：淘气堡(大自然三楼大乐园)、蹦蹦床(小的五张) 过程：

家长让孩子自己进入淘气堡，鼓励宝宝勇敢地走过独木桥。

家长引导宝宝在蹦蹦床中自由跳跃，对于个别胆小的宝宝可以先引导他们在小型蹦蹦床上跳跃。 建议：家长能有目的性的进行观察，对宝宝进行纵横比较。

视听活动(第一次)

目标：初步培养婴幼儿的阅读能力，养成倾听的好习惯，学会听完整的故事。

准备：大绘本《好饿的毛毛虫》一本、彩色纸若干、吸管、固体胶、剪好的毛毛虫眼睛、打孔机一个 过程：

一、教师向家长介绍活动名称及目标：

乐乐班的宝宝语言能力迅速发展，已经能听懂、理解词义。注意力时间也延长到10—15分钟，家长平时就可以进行一些阅读游戏，多让宝宝看看图书，听听故事，来培养宝宝的语言能力。并引导宝宝用动作、语言来表达自己的喜好与需求。

二、教师带领幼儿阅读大绘本《好饿的毛毛虫》

教师：今天我们准备了符合宝宝年龄特点的一本大书《好饿的毛毛虫》，让宝宝边玩边看。

1、教师生动地讲述故事，集体阅读大书《好饿的毛毛虫》

2、给每位宝宝分发水果，互动阅读《好饿的毛毛虫》

1 ①教师给每位幼儿分发3——4种水果玩具，告诉幼儿待会儿毛毛虫要吃水果的时候，请你把水果送给毛毛虫吃。 ②教师重复讲述故事，在毛毛虫吃水果的地方做停顿，请拿着相应水果的幼儿上前把水果喂给毛毛虫吃。

三、分散阅读好饿的毛毛虫(人手一本绘本)

四、巧手动动：制作毛毛虫

1、教师：毛毛虫真可爱，宝宝们，你们想要一条毛毛虫吗?接下来老师教你们自己动手做一条毛毛虫。

2、教师示范做毛毛虫。

3、幼儿和家长合作制作毛毛虫。

视听活动(第二次)

目标：鼓励婴幼儿能够比上次注意力持续时间久些听成人讲故事，学会听完整的故事，并在成人引导下会简单回答图书内容。

准备：大本的故事书一本、《婴儿画报》若干份、图卡若干，设三个区域。 过程：

一、教师向家长介绍活动名称及目标：

这个年龄段的宝宝语言发展最迅速。也喜欢用动作和语言表达自己的意愿和喜好。所以家长平时多和宝宝进行阅读活动，有助于宝宝语言能力的提高。

二、教师向家长介绍活动内容：

1、集体阅读大书《我要拉巴巴》

指导语：在阅读的时候，我们先引导宝宝看书的封面，再结合简单的提问，一页一页地翻看，讲述时家长尽量结合夸张的动作，生动的语言来吸引宝宝的注意力，让宝宝把故事听完整。

请一位家长讲述大书故事，讲完后，教师作简单点评。

2、三个阅读区域

指导语：家长可根据宝宝的语言能力来选择区域。每个区域推选一位家长来讲述，讲的时候要声音响亮，形象生动，边讲边提问来引起宝宝的兴趣。

图卡：能讲出卡片里事物的名称，主要是丰富宝宝词汇。 《婴儿画报》：边讲边提问，提高宝宝的阅读理解能力。 大书：能认真的听完故事，回答简单的提问。

三、活动点评

视听活动

(三)：小兔认形状

目标：鼓励婴幼儿能够认真听成人讲故事，学会听完整的故事，并在成人引导下会简单回答图书内容。培养婴幼儿的分类能力，会把相同的东西放在一起。

准备：图书《小灰兔认形状》人手1本，形形相对的玩具人手一套。 过程：

一、我们向家长介绍名称和目标 ：

我们这个年龄段的宝宝语言发展最为迅速，并且她们的语言是在边做边玩中学会的，所以家长平时要多和宝宝进行亲子阅读和游戏，这将有助于宝宝语言能力的提高。

二、我们向家长介绍活动内容：

今天我们继续听《小灰兔》的故事，请看图画书《小灰兔认形状》。在给宝宝看书讲故事时，要先向宝宝介绍书名，看封面——《小灰兔认形状》，再观察封面上有哪些形状，和宝宝一起来认一认，说一说。

三、教师引导宝宝和家长阅读图书。

教师一边引导宝宝看，一边提问。注意语速慢，给孩子思考的空间。(每次出现形状时，可以适当停顿，问宝宝：“这是什么形状宝宝啊?”宝宝自己回答或和家长一起回答。)

四、家长引导宝宝阅读图书。

五、游戏：形状宝宝找家。

1、教师出示形形相对玩具，并介绍玩法。

2、家长和孩子一起游戏。

建议：每次营养餐后都是一个很好的练习分类的机会，请家长引导宝宝将相同餐具摆放在一起。在家同样可以进行此类活动的练习。

体能活动第一次

(波波球)

目标：鼓励婴幼儿玩大波波球，训练其的平衡能力及获得愉悦情绪。 准备：波波球人手一个;绳子人手一条;轻音乐。 过程：

一、教师向家长介绍活动名称及目标：

球是宝宝最喜欢的一种玩具，此次活动鼓励宝宝玩大波波球，训练其的平衡能力及获得愉悦情绪。

二、教师向家长介绍活动内容：

1、波波球操：

第一节：家长抱宝宝坐在波波球上，家长双手扶宝宝腋下，随音乐节奏上下颤动。 第二节：家长抱宝宝坐在波波球上，家长双手扶宝宝腋下，随音乐节奏左右摇摆。 第三节：家长将宝宝趴在波波球上，家长双手扶宝宝腋下，随音乐节奏顺或逆时针转。 第四节：家长将宝宝趴在波波球上，家长双手抓住宝宝双脚，随音乐节奏前后推动宝宝。 注意事项：①视宝宝兴趣，调整操节难度，如胆小宝宝不要过于勉强，先引导其在旁观看。

②第四节时家长推动力度要适中，以免宝宝从球上掉下来。

2、玩波波球：

2 滚球：宝宝双手协调推动波波球，有助于宝宝双手动作的协调。

抛球：宝宝双手举起波波球抛向空地，有助于宝宝上肢手臂力量的发展。 踢球：宝宝边走边踢，有助于身体平衡能力的发展。

拉球：宝宝用绳子套住波波球，往前拉，有助于宝宝手臂控制力的发展。 注意事项：①家长不要急于调换新玩法，要依据宝宝的兴趣原则引导。

②玩球时要注意宝宝安全，特别是抛球要引导宝宝向空的场地抛，以免弄伤其他宝宝。

建议：家长可以利用休息日带领宝宝到草地上玩球，柔软的草地是宝宝最适宜运动的场地。家长可以拓展其他玩法下次有机会与大家一起分享。

体能活动室第二次

(彩虹伞)

目标：婴幼儿和家长、同伴玩彩虹伞，促进身体机能发展，感受集体游戏的快乐。 准备：彩虹伞一顶，报纸球若干;红、黄、蓝、绿色卡;小蜜蜂耳麦一只。 过程：

一、准备运动

请宝宝坐在彩虹伞上，教师念儿歌，带领宝宝做准备运动。(儿歌教师自编或自选)

二、教师和家长、婴幼儿一起游戏

1、认颜色拍泡泡：家长在旁抖动彩虹伞，教师出示红、黄、蓝、绿色卡，宝宝拍相应颜色的泡泡。

2、彩虹转转转：宝宝做在彩虹伞当中，家长拉起伞边顺、逆时针转，教师在旁念儿歌：“伞儿伞儿开始转，转转转，转转转。慢慢地转，慢慢地转，慢慢地转，慢慢地转。快快地转，快快地转，快快地转，快快地转!”

3、花开花落：宝宝做在彩虹伞当中，家长拉起伞边往伞中间包，再往旁边拉开，教师在旁念儿歌：“宝宝宝宝快坐好，我们要开一朵花，什么花，彩虹花，花开罗!花落罗!”

4、小飞机：家长和宝宝一起来拉着彩虹伞边缘，大家边念儿歌边做动作：“转转，转转转”大家一起拉着彩虹伞转起来，“彩虹飞机上天拉。”大家一起往上抛。“转转，转转转”大家一起转起来，“彩虹飞机降落了”大家一起蹲下来。活动反复进行几次。

5、钻房子：家长拉起彩虹伞边将伞抛起，宝宝在里面钻来钻去。教师在旁引导：“大房子，大房子，只有门，没有窗，谁去钻?宝宝快去钻。”

6、蒙古包：家长拉起彩虹伞边将伞抛起，落下时将宝宝和家长都包到伞下面，教师说：“天亮了。”将伞瞬间拉开。

7、爆米花：教师将报纸球倒入彩虹伞中间，家长在旁拉起伞边，边念边抖动：“爆爆爆，爆爆爆，爆米花开爆啦，砰——啪——”然后家长将伞拉起，把报纸球抛至地上，鼓励宝宝去捡。重复游戏。

注意事项：①家长应视宝宝的兴趣而进行引导，如宝宝害怕，家长可以鼓励先观察，再慢慢引导进入游戏状态。

②引导宝宝游戏时，家长要注意宝宝安全，以免发生碰撞。

三、结束活动 卷花卷

教师带着家长和宝宝一起卷花卷：“卷卷卷，卷花卷，卷成一个小花卷;卷卷卷，卷成一个大花卷。”教师收起彩虹伞。“小宝宝，快快来，我们一起点点头，点点头;我们一起拍拍手：我们一起说再见。”

体能活动室第三次

(玩储物箱)

目标：婴幼儿玩储物箱，促进身体机能和平衡能力，发展宝宝搬运、取物、推物、投物等动作。体验和家长一起玩的乐趣。

准备：储物箱(有盖子)人手一个，大筐4个(供投放海洋球和皮球用)，海洋球大量，皮球大量，摇篮曲，欢快的音乐。 过程：

一、介绍材料与目标

今天，我们为每个宝宝提供了一个日常中常见的储物箱来让宝宝进行玩耍，促进身体机能和平衡能力，发展宝宝搬运、取物、推物、投物等动作。体验和家长一起玩的乐趣。

二、请家长来说说储物箱的各种玩法

三、教师介绍其他的储物箱玩法(此游戏要按照顺序进行)

1、 开箱子：引导宝宝去把自己的储物箱打开，可以反复进行。

2、 搬运：(一边放2个箱子，里面投放大量皮球，另一边放2个空箱子，供宝宝把皮球运过去放进去。)家长引导宝宝将场地一端的皮球放到储物箱内，推到场地另一端，把皮球放回去。游戏可反复进行。此游戏发展宝宝推的动作以及大动作发展。

3、 摇篮：宝宝坐在储物箱里面，家长一边唱着摇篮曲一边左右推动宝宝，让宝宝得到片刻休息。

4、 宝宝开汽车：(1)宝宝坐在储物箱里面做司机，家长推着宝宝在场地上自由前行。(2)家长在场地一端准备好，听到老师指令后，比赛看那辆“汽车”开得最快。感受集体游戏以及亲子游戏的快乐。

5、 敲敲打打：宝宝将储物箱盖上盖子，或者将储物箱倒过来，随着欢快的音乐有节奏的敲打箱子。

6、 扔球：宝宝站在离储物箱一定的距离外，将手中的储物箱投在储物箱内。训练宝宝手与臂的协调运动能力，发展其运动的方向性。

四、注意事项

①家长应视宝宝的兴趣而进行引导，如宝宝害怕，家长可以鼓励先观察，再慢慢引导进入游戏状态。

②引导宝宝游戏时，家长要注意宝宝安全，以免发生碰撞。

五、建议

在家中，家长可给宝宝准备储物箱，和孩子一起玩储物箱的游戏，发展孩子的动作;也可以一同创编更多的玩法

3 来进行游戏。

体能活动室第四次

(玩扭扭车)

目标：让婴幼儿接触各种扭扭车在玩的法，并在此过程中发展婴幼儿手部、大腿的肌肉力量以及蹬、扭、搬运等动作，以及根据信号进行、停止动作的能力。

准备：扭扭车每人一辆，月亮船3片，小背袋每人一个，海洋球若干装入大纸箱内，空纸箱两个，红绿标牌各一个。

场地布置：在跑道上放置月亮船3片作为障碍物;场地一端放置装有海洋球的纸箱，另一端放空箱。 过程：

一、总目标和玩具介绍：

扭扭车是婴幼儿成长过程中锻炼腿部力量和平衡能力的好玩具，为了充分发挥玩具的作用，最大限度的培养宝宝的运动能力，我们设计了5种玩法。请认真仔细听指导师的介绍，并且积极的参与宝宝的游戏。

二、教师讲解玩法

玩法

(一)蹬

我们最常见的扭扭车玩法是宝宝自己坐在车上往前划，当宝宝的腿部力量发展到一定的程度时，就会自觉的做这个动作。(教师边说边做)但是有的宝宝能双腿一起蹬，有的宝宝小脚还不能协调，家长可以鼓励宝宝不断的练习，并告诉他两只脚一起划更快。

玩法

(二)拉

我们可以再扭扭车的前头绑一根绳子，让宝宝把脚放到车上，双手抓紧方向盘(这很重要)，然后家长拉着绳子，带宝宝到处走。自由的走时，宝宝能平衡得很好了，我们还可以绕过跑到上的障碍物走。一边走可以一边说：我们过了一座小山，我们过了五马街等情境性的话来增加趣味。

玩法

(三)搬运

今天我们还为宝宝每人提供了一个背包，让宝宝背在身上，然后滑到装有海洋球的的箱子前，家长帮助宝宝一起把海洋球装进背包，再次上车，把球运到另一端。宝宝能力能达到的可以尽量让他独立完成。

玩法

(四)碰碰车

当宝宝的车和别人相撞时，我们可以开心的说：HELLO.打招呼。而不要给宝宝不愉快的情绪。 玩法

(五)红绿灯

老师拿着指示牌，宝宝单独或由家长拉着在场地上自由的开小车，当老师说红灯并出示红灯时，宝宝要停车。当出示绿灯时，宝宝可以自由的开车。家长一定要让宝宝注意老师的提示，努力按提示行动或停止。

五、教师集中家长，请指导到位的或发现新玩法的家长进行分享。

六、指导建议：

每个宝宝都可以在家玩扭扭车，而且家长可以将其他的玩具组合起来游戏，增加游戏的乐趣。只要是能增进宝宝动作发展和智力发展的游戏都可以。

体能活动(第五次：玩羊角球)

目标：借助羊角球，训练婴幼儿抛、骑、跳、拍等动作。培养婴幼儿的身体协调性和平衡性。

准备：1.羊角球每人一个 2.有跑道的场地3.空纸箱两只，放于场地两端，一个纸箱内放些玩具。4.环保背包每人一个5.可备用跳跳床两个 过程：

一、介绍总目标和家长分享玩具玩法：

羊角球因跳跳球身上长两个手柄而得名，羊角球弹性好，有助于锻炼孩子的腿部力量和平衡能力。

一个羊角球其实是有很多的玩法的，家长们先来说说您想到的玩法。只要是对宝宝的运动能力、身体平衡、协调能力有好处的都可以。等一下我再总结，

二、教师讲解玩法(教师边讲解边示范)

1.拍打：家长将羊角球当做大皮球拍，拍的时候可以慢一点、高一点。在拍的过程中渐渐吸引宝宝，让宝宝也参加进来。刚开始宝宝可能只是碰碰球，我们也表扬他会拍球的表现。进一步引导宝宝去看着球、按照球跳跃的节奏拍，以便熟练掌握动作。

2.推：家长和宝宝一起推球。家长可以扶住宝宝的双手，一起左右换手向前推球走，当宝宝熟悉玩法后，可以让宝宝自己玩。

3.抛接：刚开始家长将球往地面上扔，当球跳起来的时候接住。连续做以上的动作。宝宝掌握节奏后，家长和宝宝面对面、分开一段距离站好，往宝宝前面的地面扔球，让宝宝尝试接球。家长可以按节奏提醒宝宝去接球。

4.背：将羊角球放到后背，双手抓住羊角。可以按照情境(小蜗牛搬家，我是大骆驼等)直立或弯腰背着球前进。 5. 踢：将羊角球当作足球，对准球门踢进去。

6. 跳：宝宝抓紧羊角，坐在球上，双脚蹬地往远处，不断前进跳跃。家长指导宝宝的时候，重点是：手抓紧、双脚蹬地的同时，身体跃起。

7.搬运：给每个宝宝背一个背包。让宝宝骑着羊角球去场地的一端取一个玩具，然后放入包内，骑着球运到场地另一端，取出玩具装入空器皿中。

三、教师指导

1.为了让宝宝更好的掌握羊角球的玩法和跳的技能，家长的准确示范和指导师很重要的。

2.对于骑跳羊角球的动作还不协调的宝宝，家长要分析其原因：是球太大，还是宝宝跳、蹬的动作还不熟练不协调。建议家长可以带宝宝先在台阶上，练习往下，往远处跳。还可以让宝宝站在有弹性的表面，练习连继续跳。

3.指导家长根据宝宝的胆量、跳的水平给予宝宝帮助。具备能力的宝宝可适当的放手，以利于宝宝独立性的发展。 4.特别注意个别胆小的宝宝，分析宝宝胆小的原因，和家长分享育儿方法。

四、指导建议：

4 可以在家长购置羊角球、橡皮小马、大龙球等供宝宝进一步锻炼体力和动作的协调性。

玩沙活动第一次

(沙地寻宝)

目标：学习用铲子，让宝宝学习挖掏、铲等动作。

准备：小玩具若干，铲子、小篮子人手一份，标志旗若干枚。 指导语：

沙土是一种宝宝喜欢的自然材料，我们今天要玩沙地寻宝的游戏。从挖洞埋宝藏——做标志——寻找宝藏，发展幼儿手臂大动作的发展，以及手眼协调能力。并在活动后仔细盥洗，培养良好的卫生习惯。宝宝玩沙时，家长观察宝宝玩沙的过程，及时提供需要的用具。家长还可以示范挖，掏的动作。

根据幼儿喜好，游戏反复进行。

玩沙活动第二次 (制作小山林)

目标：玩湿沙，让宝宝垒出不同的山。进一步发展宝宝的小肌肉群，和体验玩沙的乐趣。 准备：每人大小不一的一次性杯子一套，各种可插的小旗子、花、草、树枝等。 指导语：

本次活动是在上次的玩沙的基础上，让宝宝用一次性茶杯堆出各种大小不一的山，进一步发展宝宝的小肌肉群，和体验玩沙的乐趣。老师边讲解边示范：游戏开始时，家长引导宝宝将沙子装满杯子，拍实沙子后将杯子快速倒置过来，再小心地将杯子抽起，便成一座小山。还可以引导宝宝用手拍拍小沙堆的四周，形成椭圆形的小山丘。等宝宝堆了较多的小山后，对宝宝说：“宝宝真棒!山上会有什么呢?我们来种些花、草和树吧!”再引导宝宝在小山上插入花、草、小旗子、树枝等。作品完成后和宝宝一起庆祝，可以一起唱歌，跳一跳，拥抱等。

活动结束时要提醒宝宝把用过的一次性杯子等工具整理好再离开。长朋友们带宝宝仔细盥洗，培养其良好的卫生习惯。

探索活动室第一次

(玩手绢)

目标：

1、婴幼儿与家长在用手绢玩传统游戏的过程中，获得愉悦情绪，增进亲子情感。

2、引导婴幼儿与家长探索手绢的不同玩法。 准备：红手绢若干条、喜庆民乐 过程：

一、教师向家长介绍活动名称及目标：

手绢既是讲究卫生所必需的，更是一种文明的体现，手绢文化不能丢弃。于是我想通过亲子游戏玩手绢，把手绢身上所承载的文化味道传递给现在的孩子。今天我们一起探索手绢的不同玩法，让宝宝在与家长在用手绢玩传统游戏的过程中，获得愉悦情绪，增进亲子情感。

二、向家长介绍活动内容：(教师应边讲解边演示教具)

1、教师教家长学折老鼠。

变成老鼠后与宝宝游戏，可以藏让宝宝找，也可以边念老鼠儿歌边玩手绢。

2、探索手绢玩法 1)、师：这是一只神奇的小老鼠，它是什么变得呢?变变变，看，是什么?(手绢) 问：手绢有什么用呢?(擦鼻涕、擦汗、折很多好玩的东西)

问：手绢除了能变老鼠，还能变什么呢?怎么玩?哪个妈妈想好了?

接下来，宝宝和妈妈変一变、玩一玩手绢，看看谁玩得最有趣。

2)、请个别家长和宝宝上来表演创编的游戏，一起分享手绢的多种玩法。

师：宝宝你们的小手绢呢?我们来休息一下，让手绢也休息一下吧。刚才我看到几个宝宝和妈妈玩得很有趣，请她们上来玩一玩。

问：你的手绢变成了什么?怎么玩的?

拔萝卜：通过对手绢的拉扯，促进宝宝手部力量的发展。 藏猫猫：用不同的方位来和宝宝藏猫猫， 顶牛：促进宝宝头部动作的控制。

吹手绢：宝宝和妈妈一起用力吹，锻炼肺活量，获得愉悦情绪。

师：刚才宝宝和爸爸妈妈们很会动脑经，想了很多玩法，你们真棒!

3、复习游戏：抬花轿

师：听，这是什么声音?谁来啦? 宝宝怎么用手绢打扮成新娘呢?(变成红盖头)

师：爸爸妈妈，我们一起玩我们小时候玩过的“抬花轿”的游戏，爸爸新娘抬起来。我请一个宝宝和妈妈上来，我们先来搭个花轿吧!

师：请后面的客人老师一起帮忙来搭花轿，起轿! (随音乐，喊“嘭——啪，新娘走来吧!”)

探索活动室第二次 (抓泥鳅)

目标：鼓励婴幼儿愿意用手探究物品，尝试着去抓会移动的东西。

准备：活动室内放置几个较大的盆，盆里装有各种塑料小鱼、小虾、漂浮的小球、活的泥鳅，小塑料桶、小瓶子若干。 过程：

一、向家长介绍活动名称和目标

我们的宝宝的抓握动作更协调，进一步发展宝宝视觉引导手的动作的能力。同时由于提供了漂浮而不易抓住的

5 东西及活的泥鳅，可激发宝宝参与活动的兴趣。

二、向家长介绍活动内容：(教师应边讲解边演示教具)

家长引导宝宝进入活动室，让宝宝看看玩玩水盆里的东西，并逐一告之各种东西的名称。活动中鼓励宝宝大胆地用手去碰碰，抓抓活的泥鳅，激发兴趣。根据宝宝的兴趣，家长逐步引导宝宝从大盆里捡出自己喜欢的东西，放进准备好的小桶里。在这一过程中，家长可作一些帮助，鼓励宝宝去抓活的泥鳅，试试摸泥鳅。最后家长帮助宝宝把泥鳅捉进小盆子里。

三 家长与幼儿操作，教师及时引导。

1、如果宝宝对观察泥鳅有兴趣，应给宝宝充分的时间。

2、在抓泥鳅的过程中，鼓励宝宝视觉引导手的动作，要看准了以后再抓，如有的宝宝抓泥鳅有一定困难，家长可用手限制泥鳅的活动范围，然后鼓励宝宝抓。·

3、有的宝宝不敢抓泥鳅，家长可鼓励宝宝用手摸游动的泥鳅，或让宝宝帮忙把已被抓住泥鳅放到小盆里。 四 建议

家长经常将一些活的鱼虾放在较小的盆中，让宝宝抓抓、玩玩。还可在家中创设生物角，为宝宝饲养有趣的小动物，如蝌蚪、小虾、乌龟，与他一起抓抓、玩玩，激发宝宝注视的兴趣。

大家谈第一次

(阅读环境的创设)

目标：家长分享适宜此年龄段婴幼儿的图书及指导方法，重点介绍在家庭中如何为婴幼儿创设一个良好的阅读环境，提升家长的阅读创设与指导能力。 准备：

1、提早一周通知家长从家中带一本婴幼儿喜欢的图书以及家中阅读环境创设的照片，并做好事先的介绍工作。

2、教师收集适宜此年龄段阅读的图书。 过程：

一、家长事先工作

1、提前一个月利用“宝宝爱书

餐前阅读”环节向家长介绍适宜此年龄段阅读的图书。

《我是好孩子》系列：“我是好孩子”行为教育系列是专门为1～3岁幼儿编写的早期教育图书，书中以轻柔的语言从讲卫生、懂礼貌、爱护小动物等多方面告诉小朋友应该做什么、不应该做什么等正确行为，教育方式深入浅出，能达到良好的教育效果。

《你睡不着吗，小小熊?》：2004年国际安徒生文学大奖得主马丁·韦德尔经典之作。夜晚来临，怕黑的小小熊睡不着大大熊一次又一次地拿出他的法宝，最后请黄澄澄的月亮来帮忙……一本用温暖陪孩子赶走怕黑情绪的最佳图画书，同时传递着一种耐心、不厌其烦的育儿理念。

《我爸爸》、《我妈妈》：本书画家安东尼·布朗荣获2000年国际安徒生大奖。。《我妈妈》和《我爸爸》撰写文字的手法非常相似，两本书都是借着孩子天真、自豪的口吻，描绘心目中无所不能的爸爸和妈妈。布朗同样运用对比的句子，形容妈妈的各个方面，比如，说妈妈的歌场像天使，吼叫起来又像狮子;或者说妈妈像猫咪一样柔软，又像犀牛一样强硬。此外，他也使用比喻手法，说妈妈美丽得像蝴蝶，柔软得像沙发……用孩子的口吻和眼光来描绘一位既强壮又温柔的爸爸，不仅样样事情都在行、给孩子十足的安全感，还温暖得像太阳一样。

《我是这样的爱你》：这是从德国引进的一部关于爱的图画书。作品以优美的笔触，幽默的方式，表达出“我是这样地爱你”。出人意料的结尾令读者叹服。作品图文并茂，生动有趣而又浪漫优美。

《小牛的春天》：五味太郎创意绘本代表作品。用一头小牛的成长串联起气象万千的四季，充满智慧的隽永诗篇，带来对生命的别样感悟。意大利博洛尼亚国际儿童书展插画奖获。

2、提前一周布置家长带自己孩子喜欢的图书并准备介绍自己的指导方法，以及家中的环境创设，请家长将家中的阅读环境用照片记录。

二、图书介绍会

1、教师讲述此次活动的目的：

早期阅读已提前至零岁开始，0～3岁是培养阅读兴趣和学习习惯的关键时期，对孩子潜力的开发有着不可估量的作用。此次活动家长分享适宜此年龄段婴幼儿的图书及指导方法，重点介绍在家庭中如何为婴幼儿创设一个良好的阅读环境，提升家长的阅读创设与指导能力。

2、介绍会流程： 1)、请家长自己宝宝喜欢的图书，为什么喜欢这本书，家长认为此本书对孩子发展中的作用。 教师小结：家长能够根据自己孩子的年龄特点选择适宜的图画书，(根据家长提供图书的内容、画面、色彩进行分析)，家长还能理性的认识书在孩子发展中的重要作用。

(刚出生的宝宝，听不懂书的“内容”，参不透书里到底讲的是什么。可是这个时候读书给他听，却不是在浪费时间，宝宝有着不可低估的吸收性心智，他接受了各种各样的信息，为今后的阅读积累了丰富的教材;而且，早期阅读并不在于单纯发展孩子的阅读能力，好的图书内容再配上生动有趣的图片，对宝宝品德个性的形成有着重要的作用，丰富的语言对宝宝的感官发展也有良好的剌激作用。所以让小宝宝看书，培养他对阅读的兴趣，将成为他终身学习的基础。)

2)、怎么样在家中为宝宝创设良好的阅读环境，边看照片边分析。

教师小结：美国教育家霍力斯-曼(Horace Mann)曾说：“一个没有书的家，就像一间没有窗的房子。”

a、随处可见的书：塑造阅读的环境，在家中(如书房、客厅、浴室等)随处可拿到书，随处可看到书，让宝宝习惯与书为伴，让书成为宝宝生活中不可缺少的元素。

b、父母的榜样：爸爸妈妈更应该身体力行，做孩子的榜样经常看书。 c、握着孩子的手阅读(兴趣的培养)：同一个方向、不要太近也不要太远、父母轻声讲述、不要急于翻页。 d、睡前阅读：心理学家西格曼博士提出“睡前10分钟的亲子共读除可帮助入睡外，对孩子的免疫系统、倾听的技巧及想像力的发展都有益。”坚持每天15分钟。

大家谈第二次

(宝宝顺利入园攻略)

目标：家长分享婴幼儿入园前准备的知识，掌握科学的入园方法，促使婴幼儿顺利入园。 准备：

1、提早一周通知家长准备有关入园的知识，并做好事先的介绍工作。

2、教师收集此方面的知识。 过程：

一、家长事先工作

1、向家长了解自己在婴幼儿入托前做了哪些工作，并准备讲述。

2、教师可以从以下几个方面分散给家长，以供家长选择参考

1)、生活准备： *作息时间的调整* 选择好幼儿园后，尽可能详细地了解幼儿园的作息制度，例如：接送孩子的时间、用餐时间、午睡时间、午点时间、游戏时间等，然后在入园前的一两个月中逐步把孩子在家的作息习惯调整到与幼儿园基本同步，这样会帮助孩子减少入园后的不适感。因为有的孩子早上八九点才起床，中午又迟迟不肯睡午觉，到幼儿园里不仅影响其他小朋友，也影响自己的健康。

*自理能力的训练* 用勺子吃饭：如果孩子有自己用勺子吃饭的能力，在小朋友里就有很强烈的自豪感，对于刚入园的孩子的自尊心理有很大的帮助。

自己会说大小便：可以告诉老师自己有大小便的需求，这样就减少孩子尿湿裤子的可能。 自己脱鞋、脱袜子：可以多鼓励或者以游戏的方式帮助孩子训练。

用杯子喝水、喝奶：18个月以上的孩子要减少用奶瓶喝水的习惯，而要让孩子养成用杯喝水，尽量喝白开水的好习惯。

2)、心理准备： *树立幼儿园的好印象* 有些家长在孩子不听话的时候会说：“你如果不听话，明天就把你送到幼儿园。”用诸如此类的话来教训孩子，就会令孩子在上幼儿园之前对幼儿园产生恐惧感，认为幼儿园并不是一个快乐的地方。其实，同样的话换种方式说就会有意想不到的效果，比如：“如果你表现好，才能送你去幼儿园。”

*提高社会交往能力* 如果孩子有点儿不合群，就要在平时有意识地多带孩子出门接触小朋友，鼓励他与陌生人交往，尤其是和同年龄的小伙伴玩，鼓励他主动和他人进行语言沟通，与同伴分享食物和玩具，以培养他的交往能力。有条件的话，还可以送孩子到亲子园里，尤其是有亲子园的幼儿园里学习一段时间，以帮助孩子认识同一个班级的小朋友，这种方法对减少孩子入园后的陌生感和不安全感很有帮助。

*熟悉幼儿园环境* 此时，可以多带孩子去幼儿园玩一玩看一看，帮助宝宝尽早熟悉日后的学习生活环境，消除陌生感。尽可能选择幼儿园小朋友们在室内外活动的时间，这样会给宝宝一个很好的印象，觉得幼儿园很好玩。是个快乐的游戏场所。

*语言表达能力的训练* 基本表达：饿、渴、热、尿尿、拉屎、痒、疼(身体不舒服时会说出或用手指出具体的地方，这一点非常重要，利于老师及时采取应对措施)。

其他：能叫出爸爸、妈妈的名字。 *认知能力的训练* 孩子入园前及时补习一些日常生活中常遇到的知识及基本概念，也是非常必要的。例如：你、我、干湿、上下、大小、左右、形状等。

3)、物质准备： 换洗衣物：孩子入园的最初一段时间，因为陌生环境容易引发紧张情绪，很可能会导致频繁地尿裤子，可以为孩子多带几套内衣裤及袜子以备更换。最好在每条衣裤上都绣上名字以帮助老师区分。

小书包一个：为孩子准备一个漂亮的小书包，最好是他自己挑选的，很多孩子对书包里装些什么无所谓，只要每天能背着心爱的书包上幼儿园，他的心里就有一种成就感。

二、宝宝顺利入园大家谈

1、教师讲述此次活动的目的：

大乐乐班的宝宝们毕业后要入幼儿园了，离开了熟悉的环境和亲人进入幼儿园，对每个宝宝来说，这都是难过的一关。看到宝宝哭哭啼啼，父母肯定心疼。如何减轻宝宝入园时的种种不适应综合症呢?这需要父母在入园前一两个月甚至更长的时间内，抽出时间与宝宝一起做入园准备。此次活动家长分享婴幼儿入园前准备的知识，掌握科学的入园方法，促使婴幼儿顺利入园。

2、大家谈流程 1)、家长介绍自己宝宝入园前做了哪些准备，教师随机点评。 2)、教师小结：(从以上生活准备、心理准备、物质准备三方面概括总结)

第五篇：小二班区域活动教案

活动内容：瓶瓶罐罐 活动目标：

1.喜欢玩各种瓶罐游戏，感受瓶罐游戏的乐趣。

2.观察各种各样的瓶罐，感受瓶罐的不同外形、质地等特点，初步了解瓶罐在生活中的用处。

活动准备：

详见新增区域材料表 活动过程：

(一)导入活动

1. 出示树枝花瓶：小朋友，这个花瓶漂亮吗?可是少了一些花儿，我们帮它开满鲜花好吗?

2. 教师示范用彩泥搓圆做“花朵”插在树枝上。 3. 你也想来动手做一做吗?

(二)幼儿自主选择区域活动

引导幼儿拿好进区卡，选择自己喜欢的区域进行活动。

(三)幼儿进行区域活动，教师巡回指导。 1.重点区域指导：美工区

提供花瓶引导幼儿用彩泥制作花朵，插在树枝上，让花瓶开满鲜花。 提供彩色皱纸、瓶子轮廓纸、彩色皱纸、胶水供幼儿制作糖果，装饰糖果罐。 2.其它区域指导

(1)探索区：提供各种瓶偶、豆子、树叶等材料，引导幼儿喂食，探索发出声音的轻响。

(2)表演区：提供各种瓶罐乐器，引导幼儿大胆使用会唱歌的瓶子，为音乐伴奏表演。

(3)建构区：提供各种瓶罐，供幼儿垒高、围和，自由搭建。

(4)益智区：提供贴有各种颜色、图形的瓶盖，引导幼儿按规律铺路排序。 (5)娃娃家：提供榨汁机、奶瓶等，引导幼儿榨果汁倒入奶瓶中，给娃娃喂果汁吃。 (6)图书角：提供“瓶子宝宝”的故事书，供幼儿阅读欣赏。

(7)理发店：提供各种理发工具，引导幼儿进行理发师与被理发师的角色扮演。

(四)区域活动结束，师生物品整理。

(五)小结：引导幼儿说说你在区域中的感受。

第六篇：中班语言教案：区域活动设计

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区域活动设计

一、户外区域活动的研究意义

户外区域活动也就是利用户外的自然环境来进行区域活动，它与室内的区域活动比较最大的优点是：在户外的区域活动中，幼儿的活动空间是室内的好几倍，互相间的干扰很少，自由活动的空间非常大。幼儿处在心理自由和心理安全的环境中能充分发展个性，激发出探索的主动性、积极性。有了广阔的户外活动环境，就能更好地促进幼儿在与环境的交互作用。由于场地的关系，原本很难进教室的一些材料，在户外却有可能是幼儿很好的“玩伴”，在建构区，幼儿除了用各种积木进行活动外，还能用充满乡土气息的真正的青砖来造房子、灶头，用从农田里捡来的稻草煮饭。在动手区，冬天幼儿用稻草搓成绳子给树爷爷穿衣服，用草编织各种有趣的草人、小动物;秋天，幼儿在草地上采摘各种野花、芦苇等进行插花;写生区的幼儿在大自然中更是融融其乐，夏天的昆虫，秋天的落叶，冬天的雪花，都是他们画画的素材。

综上所述，本学期，我们大班年级组本着“纲要”中“亲近动植物，观察、了解、照顾它们，具有热爱自然、珍惜自然资源、关心和保护环境的意识”“接触水、土、沙、石、木等自然物质，观察、感受风、雷、雨、雪、电等自然现象，了解它们的显著特征及与人们生活的关系”的精神，尝试进行户外区域活动的实验研究：通过对户外区域活动的目标研究、内容研究、形式、方法的研究、评价方法的研究等，探索具有我园自己特色的一种幼儿自主性游戏形式，为幼儿创设愉快、充实的成长环境。

二、户外区域活动开展的指导思想

独立、自信、自主等个性品质和发现问题、解决问题的能力，必须经过幼儿自主动性的探索活动才能实现。户外区域活动除了关注的知识本身的价值、幼儿在获取知识和解决问题的过程中个性品质的发展外，最重要的是户外区域活动的主要意图是通过丰富的户外活动环境，在大自然中给幼儿充分的自主权，让幼儿按自己的方式去探索、去学习、去发展。

三、户外区域活动的特点

1、多样性的特点。一是户外区域活动空间的设置能体现多样化，根据幼儿的特点设置封闭的、半封闭的或开放的活空间，能满足喜欢独处、喜欢交往等不同个性的幼儿的需求;如在大型玩具的柱子小角落里，几名幼儿在进行扮演类游戏，爸爸妈妈在小小的空间里忙得不亦乐乎。二是户外区域活动的内容是丰富多样的，能满足幼儿不同的兴趣需要和表征特点;如有饲养区、写生区、建构区等。

2、自主性的特点。幼儿可以按自己的兴趣、需要选择活动区，自己决定操作的时间、速度、次数，同伴间相互干扰的现象远较室内区域活动少。

3、探索性的特点。在大自然中，幼儿有充分的空间、时间去通过与材料的相互作用进行思考，解决面临的各种问题，积累各种经验。

四、户外区域活动的实验研究

(一)研究内容

户外区域活动研究包括了户外区域活动的目标研究、户外区域活动的内容研究、户外区域活动的形式研究、方法的研究、活动的评价等五个方面。这五个方面既各有独立性，同时又是相互联系，互为前提的统一体，整体系统地对幼儿产生积极、有效的影响。

1、户外区域活动目标

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户外区域活动的目标是户外区域活动的灵魂，制定好目标对整个户外区域活动的顺利实施能起到调控和保证作用。我们尝试从隐性和显性2个方面来制定户外区域活动目标：从显性方面来说，在户外区域活动中对幼儿进行想象创造、亲近自然、动手操作的培养;从隐性方面来看，户外区域活动的要求是“惜物、环保、友爱关心、卫生保健、合作交往、规则意识、责任意识”

2、户外区域活动的内容、形式、方法

(1)户外区域活动的内容

户外区域活动内容体系的分类是以活动的方式进行的。分为

动手区：以玩废旧合资、瓶子为主

扮演区：以角色游戏的形式进行

写生区：以户外写生自然环境为主

编织区：以草编、纸编等为主

建构区：以砖、泥、沙等各种建构材料的户外建构为主;

(2)户外区域活动的形式

在每班设立2-----4个活动内容的前提下：

同年龄班幼儿自由选择的活动形式;

不同年龄班的“大带小”活动活动形式;

(3)户外区域活动的指导方法

户外区域活动的指导方法是以“幼儿发展为根本论”为依据的，分为手段性活动指导和本体性活动指导。

手段性活动指导----------以最近发展区为主导的指导

本体性游戏指导----------以个体意向为主导的游戏指导;

户外区域活动的本体性和手段性功能是相对应而存在的，我们既要考虑幼儿自身的游戏需要，挖掘对幼儿个性发展的积极因素;同时还要考虑培养目标的整体性，运用手段性指导促进幼儿全面、和谐的发展，使二者相得益彰。

(二)研究中的一些策略

A、开展平行班游戏。在户外区域活动时，由于不受场地的限制，我们让大班7个班级的幼儿自由结伴，自由选择活动内容，扩大了他交往的范围，并且拓宽了个人游戏的空间，培养了幼儿的自主和责任心。在户外区域活动中尽情地享受空间、时间、材料、人际关系的开放。这样做，进一步拓宽了户外区域活动的空间和范围，不仅丰富了活动的内容和形式，更主要的是扩大了交往面，充分体现了户外区域活动的自主性、独立性。

B、根据不同幼儿的发展需要，提供不同难度水平的材料。

(1)幼儿的发展存在阶段性、不同的幼儿其发展状况不同，因此教师也需要从幼儿的知识基础和实际能力出发来决定户外区域活动的内容，材料做到因班而异有利于平行班间的跨班活动。

(2)在环保教育的基础上提供趣味性、可操作性、多功能性的材料。

户外区域活动的材料和室内的区域活动材料有着小小的差别：在户外区域活动中所提供的材料可以是体积较大的，如玩盒子：废旧纸盒子，有的很大，幼儿用来制作房子、长长的火车、堆积成钻筒玩，而在室内由于场地限制，是不可能进行这类活动的;而且辅助材料在大自然中随手可得，比如一粒小石子，一片落叶等，这又是户外区域活动的优势之一。

五、关于户外区域活动研究后的一些设想：

1、下阶段我们将继续探索如何更好的利用户外大自然中广阔的空间、丰富的材料引导幼儿进行户外区域活动。

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2、目标明确后，作为教师将探索如何更好地根据幼儿的基本发展水平、阶段性教育目标和主要任务，以及个体差异，拟定各活动区的具体目标，以有效地开展户外区域活动。

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幼儿园中班早期阅读：变色蜗牛

活动目标：

1、根据画面上实物的颜色以及人物身上的色彩猜测想象故事情节。

2、能关注画面中“第×天”的数字，并初步学习根据“第×天”的提示翻阅图书。

3、能注意倾听他人讲述，并在讲述过程中充分享受变化带来的乐趣。

活动准备：

1、教具：绿色、橙色、蓝色、红色、黄色、紫色的蜗牛图各一个，与蜗牛颜色相同的字卡各一个，分别写上“第1天” 、“第2天” 、“第3天” 、“第4天”、 “第5天” 、“第6天”。树叶、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和柠檬、葡萄和茄子各一份。白色蜗牛一个。大图书一本。

活动过程：

一、出示小蜗牛图，导入活动。

1、请小朋友仔细听听，是谁来了?窸窣、窸窣、窸窣，谁慢慢吞吞地爬过来了啦?

2、(出示小蜗牛图)看，原来是一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。你会象小蜗牛一样慢慢吞吞地爬吗?我们一起来学一学。

3、引导幼儿一边学爬一边嘴里说：“窸窣、窸窣，一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。”

二、引导幼儿根据字卡颜色猜测小蜗牛颜色的变化，激发幼儿的兴趣。

1、这只小蜗牛每天要吃许多的东西，我们一起来看看，小蜗牛吃了好东西以后，发生了什么有趣的事情。

2、(分别出示字卡及彩色小蜗牛)第一天，变成了一只绿色的蜗牛。第二天，变成了一只橙色的蜗牛。第三天，它会变成什么颜色的小蜗牛呢?请你猜猜。你怎么知道是红色的蜗牛?从哪里看出来的?

3、用猜猜、找找、配对的方法，让幼儿感受蜗牛变化的乐趣。

三、引导幼儿观察大图书，并根据图书画面进行简单回忆，初步了解图书内容。

1、小蜗牛每天变来变去，真奇怪!妈妈到底给它吃了什么好吃的东西呢?我们一起来看一看这本大图书。

2、出示大图书封面，向幼儿介绍图书名称《变色蜗牛》。

3、教师用较慢的速度翻书，并用语言提醒幼儿注意观察食物。

4、提问：小蜗牛吃了好吃的东西就会变颜色了?

5、引导幼儿学说象声词。(采用个别与集体练习的形式，鼓励幼儿大声学一学。)

四、教师和幼儿共同阅读大书《变色蜗牛》。

五、发散思维：

小蜗牛每天都吃这么多好吃的东西，多开心。如果让你给小蜗牛送好吃的东西，你会给它吃什么呢?它又会变成什么颜色的蜗牛呢?

(鼓励幼儿用“第七天，它吃了……，变成了一只×色的蜗牛。”讲述)

附：故事：变色蜗牛

“蟋唆，蟋唆。”一只蜗牛慢慢吞吞地爬过来。

第一天，“沙沙，沙沙。”它吃了一片绿色的叶子，变成了一只绿色的蜗牛。

第二天，“嚓嚓，嚓嚓。”它吃了一片橙色的桔子，变成了一只橙色的蜗牛。

第三天，“咂咂，咂咂。”它吃了两朵蓝色的喇叭花，变成了一只蓝色的蜗牛。

第四天，“咕兹，咕兹。”它吃了一只红色的辣椒和一颗红色的草莓，变成了一只红色的蜗牛。

第五天，“咔嚓，咔嚓。”它吃了一黄色的梨子和一个黄色的柠檬，，变成了一只黄色的蜗牛。

第六天，“啊呜，啊呜!”它吃了一串紫色的葡萄和一个紫色的大茄子。这回它会变成一只什么颜色的蜗牛呢?

第七天，小蜗牛，它会吃什么颜色的东西?又会变成一只什么颜色的蜗牛呢?请你想一想，画一画，再说一说。

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