护士外科实习小结

实习阶段不同于校园学习，学生既能提升实践能力，也能体会到职场中的人际交往模式，以下是小编整理的关于《护士外科实习小结》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！

第1篇：护士外科实习小结

新型冠状病毒疫情期间实习护士外科临床带教方式转变的效果评价

摘要：新型冠状病毒疫情期间，在全国各地陆续进入重大突发公共事件一级防御状态下，选择疫情期间在外科临床实习护士为研究对象，对实习生管理和实习带教工作流程的梳理，文章从实习生理论教学、教学计划实施、实践教学、线上教学等方面工作进行经验总结，在不断改变带教的方式方法后，摸索出能适应疫情期间顺利完成教学任务的一套教学流程，希望能为疫情期间普通病房教学管理提供参考。

关键词：新冠疫情;实习生;教学工作

臨床带教是将在学校所学习的医学理论应用到日常临床诊疗实践的过程，在医学教育中起着非常重要的作用。临床带教的措施紧密衔接了临床护理实践以及在校阶段的护理原理教学，将护生置于真实的护理实践氛围中，实现自身职业人文素养和综合人文素养的提升[1]。然而传统的临床带教方式已不能满足新型冠状病毒疫情影响下实习护士的教学内容的呈现，护生们因为疫情影响诸多临床实践难以完成，全国高校要求延迟实习时间，而根据教育部停课不停学、保证学生安全、疫情不蔓延等管理要求，为了能完成各项教学工作、保证实习生带教质量，外科对疫情期间带教采取了一系列应急措施，现将带教方式转变后的效果呈现如下。

1理论教学

1.1研究对象选择疫情期间在外科临床实习护士，2020年5月-2022年5月共48名各大院校大专及本科护理实习生为研究对象，平均年龄在19～24岁，由带教老师一对一完成教学任务。

1.2师资团队建立科室选择具有带教资格，护理部审核通过护师及以上职称经验丰富的带教老师进行一对一带教。作为带教老师有必要让护生们真正感受到厚重的人文气息，而不应单纯局限于浅层次的护理知识传授，护生只有在感受到人文气息与人文关怀的前提下，才能够逐步提升自身先阶段具备的人文素质。确保能够凸显本院独有的人文特色与人文内涵，护生置身其中才会受到潜移默化的强烈感染。

1.3实习生基本信息收集在实习生入科之前，大外科提前一周分发实习生名单，护士长进行预排班，选择带教老师。当实习生下科室报道后，护士长进行入科宣教，填写外科实习生入科登记表，并确认实习周数。总带教老师介绍各个带教老师，说明疫情期间教学计划、需完成的教学目标表单，及实习结束自我评价及带教效果评价。

1.4教学计划实施整体教学计划第一阶段：第一周，学生进入病区后右带教老师介绍病区环境，规章制度，常用基础护理操作及专科护理操作。第二阶段：第二～三周，在带教老师指导下，让学生分管几位患者，正确运用护理程序，对患者实施整体护理。第三阶段：第四周，需要完成一篇护理计划，组织带教老师和学生进行评教评学会议一次。

2实践教学

2.1专科技能培训考核标准根据科室制定实习生实习周期内需要完成的操作考核项目进行考核，如：留置胃管、口腔护理、灌肠等操作，依据操作考核表进行评分记录。日常护理技能运用，需要在带教老师指导下完成并评价，总结经验，确保操作的规范性

2.2常见病例讨论实施以情景教学与案例讨论相结合，讲课本知识转化为直观内容，缩短理论与实践联系的时间，且活跃转换形式，调动学生的学习兴趣，启发学生对护理问题思索的动力。突显了学生在学习中的主体地位，强调实践环节，实现“教、学、做”一体化的教学目标。[2]

2.3疫情期间医疗救治应急演练实践根据医院新冠疫情防控工作部署，制定科室疫情期间医疗救治应急预案，精准推进突发事件发生时有序开展工作。实习生也是科室的一员，当科室发生紧急人员部署时，实习生全院参与，确保科室及医院的正常运行。新冠疫情期间实习生入科宣教内容中，疫情期间医疗救治应急演练预案必须人人掌握，并进行演练。新冠疫情期间各科室实行严格的门禁管理，实习生入科后认真学习病区门禁管理条例，确保病区出入人员的流调情况复合医院要求。

3线上教学

3.1胃肠外科实习护士小讲课教学计划实施新冠疫情期间为了减少聚集，无法做到如之前教学查房频繁小组讨论，为了有序推进教学工作，减课不减量原则，我科室结合线上教学，确保学生能按时按量完成实习任务，制定以下教学课程安排：第一周：星期一由护士长小组讲课，主要包括入科宣教、医院下发最新新型冠状病毒肺炎管理工作要求、新型冠状病毒肺炎救治应急预案演练内容、医院感控相关要求、发生职业暴露处置流程等。星期二带教老师一对一讲解，主要包括胃肠外科收治常见病、多发病类型、急腹症种类处理流程、带教老师责任组收治病人情况、疾病类型。星期三带教老师一对一讲解，主要包括外科常见护理操作介绍、指导实习生书写胃肠外科实习生教学初计划。星期四、星期五微信视频授课，主要包括阑尾炎、腹股沟疝相关疾病介绍及治疗、阑尾炎护理查房，带教老师带领本小组实习生共同完成、线上讨论护理查房学习重点及存在问题反馈。第二周：星期一微信视频授课，主要包括胃肠道肿瘤相关疾病介绍及治疗。星期二、星期三带教老师一对一讲解，主要包括外科常见仪器作用及使用方法、办公软件的使用方法及护理文书书写要求。星期四总带教教学教师操作示范，主要包括出科考试操作示范：口腔护理、灌肠、胃肠减压。星期五带教老师一对一讲解，主要包括讲解口腔护理、灌肠、胃肠减压操作要点及考试要求。第三周：星期一微信视频授课，主要包括胃肠道肿瘤相关疾病介绍及治疗腹腔手术后患者留置各种管道护理要点及注意事项。星期二总带教病房示范，强调晨、晚间护理操作、检查标准。星期三、星期四护士长微信视频授课，主要包括医患沟通技巧、教科书外拓展学习：腹腔手术患者相关知识新进展新方向。星期五带教老师一对一讲解，主要为医护联合查房方式及意义。第四周：星期一总带教指导运用护理助手APP学习，手机护理助手APP学习出科考试操作考核表相关内容、理论考试题库的学习。星期二指导老师监督学习，运用手机护理助手APP学习中心静脉置管维护及预防跌倒相关内容。星期三总带教监督扫码考试，运用手机护理助手APP进行出科理论考试，时长20分钟。星期四带教老师一对一考试，运用护理助手APP完成实习生出科考试。星期五总带教指导完成，完成胃肠外科实习评价表的书写，并完成带教互评。

3.2运用护理助手APP全程管理电子管理实习生教学讲课签到、理论考试、操作考试、习题练习、教学互评等，做到每一位实习生的学习考试情况、学习进度均有据可查，总带教来时数据汇总分析简便明了，实习生在手机上可完成各种考试学习，簡洁方便，真正实现讲课堂搬回家，充分实现线上线下同步教学。

3.3教学评价工作在整个教学管理过重中起到关键作用，不仅能推进教学质量的发展，也反应出实习生的学习缺陷，根据护理部要求，结合科室特色制定临床护理带教质量评价表，要求每一位实习生在完成一个周期轮转后如实填写，总带教老师进行汇总分析及反馈，不断改进教学中的不足之处，促进教学质量达到新高度。临床护理带教质量评价表主要为：1、护士长或总带教老师入科介绍工作。2、护士长或总带教老师入科介绍时，是否特别强调查对制度的执行。3，病区排班是否体现教学计划性，有固定带教老师，减少临时带教。4，带教老师仪表、语言、行为规范及言传身教。5、带教老师主动帮助患者服务意识。6、带教老师操作是否规范、标准。7，带教老师是否做到放手不放眼。8、带教老师是否做到有计划、因人施教。9、你在执行查对工作时，有简化步骤现象时，带教老师及时给予指导。10、带教老师在工作中是否有简化流程现象。11、新冠疫情期间科室线上教学时间安排是否合理。12、新冠疫情期间科室安排教学内容是否达到学校教学目标。效果评价为好、较好、一般、差4个等级。另有三个喜好选择，分别为13、你认为最满意的带教老师。14、你在病区学到最满意的学习内容。15、你对所在病区该改进的方面。

4小结

临床教学可以使护生的理论知识和临床实践相结合，着重培养护生应用知识的能力，学会发现问题，分析问题，解决问题。将现代信息化技术应用于护理实训改革中对整个护理教学改革有着突破性的意义，医疗护理工作日新月异，信息化手段作为辅助护理实训教学手段，同时也对教室的素质提出了更高一步的要求。[3]根据各院校实习大纲及实习时间，结合胃肠外科特点、新型冠状病毒疫情期间教学要求，制定了护理教学计划，经疫情期间实习生对科室的评价反馈来看，科室教学计划按时完成，能顺利完成实习生教学大纲要求，实习生新型冠状病毒肺炎0感染、0职业暴露的发生，也缓解学生因疫情期间学习所带来的身心压力，希望能为疫情期间普通病房教学管理提供参考。

参考文献：

[1]吴颖，刘丽娟，范桂红，马月仙，刘冬梅.临床带教与护生人文素质培养的研究综述[J].健康大视野，2019，4(08)：286.

[2]赵蕾.情景案例教学法在护理本科生临床带教中的应用，当代护士2018，5(25)：171.

[3]郭莹莹浅谈信息化教学在护理实训中的应用分析，中国误诊学杂志2018，18(17)：202.

作者：陈莉芳

第2篇：思维导图在胸外科本科实习护士带教中的应用效果

[摘 要] 目的：探讨思维导图在胸外科本科实习护士带教中的应用效果。方法：以2015届、2017届89名本科实习护士作为对照组，以2016届、2018届96名本科实习护士作为观察组，以传统教学法针对对照组实习护士展开教学，以思维导图指导观察组实习护士进行临床带教。实习结束之前，通过问卷调查方式来由护生对带教效果进行评价，对护生在胸外科的理论成绩和操作成绩，进而对带教质量进行科学评价。结果：对照组带教评价中，优秀18人，良好29人，一般42人;观察组带教评价中，优秀38人，良好43人，一般15人，两组数据对比，差异有统计学意义(P<0.05)。在本科实习护生理论成绩与操作成绩方面，对照组与观察组相比，具有统计学意义(P<0.05)。结论：思维导图在胸外科本科实习护士带教中的应用，能够以学生为中心开展带教活动，激发本科实习护士的创造性思维，强化其专业知识学习效率，对整个胸外科本科实习护士带教质量的提升也具有重要意义。

[关 键 词] 思维导图;胸外科本科;实习护士;带教;应用效果

[

思维导图也称作灵感触发图，作为一种图像式的教学工具，能够对思维进行表达，其原理在于由关键词或者中心主题触发，从主干向四周放射，形成多个分支，每个分支也存在关键词，之后继续向外放射，形成多个分支，最后形成树状结构，以不同颜色来对分支进行表示，即可通过图像来形成清晰的记忆链接。在胸外科本科实习护士带教过程中，对思维导图的科学应用能够促进本科实习护士思维的合理发散，令实习护士更为高效地记忆专业知识并掌握相关技能，促进其学习效率的改善，对胸外科本科实习护士带教质量的提升也具有重要意义。

一、研究对象与方法

(一)研究对象

在本次研究中，以某医院胸外科作为基本研究范围，以2015届、2017届89名本科实习护士作为对照组，以2016届、2018届96名本科实习护士作为观察组，所有本科实习护士年龄在20～23岁之间，基本资料无显著差异，具有可比性。

(二)研究方法

1.教学方法

本次胸外科临床研究中，以传统教学方法对对照组开展教学，应用思维导图对观察组开展教学。在本科实习护士带教之前，需要全面了解实习护士的整体情况，由护士长和总带教通过带教会议及其他途径了解本科实习护士的具体信息，包括性格、成长背景、实习表现等，将本科实习护士分配给不同带教老师，争取达到最优化匹配。对于性格内向的实习护士，可安排给性格开朗的带教老师，这就有助于促进实习护士人格的健康发展。在胸外科实习护士带教过程中，要争取做到多说多讲，为实习护士提供发问的机会。对撑场背景特殊的实习护士，可安排带教能力强的老师来对其进行心理层面的疏导，令其感受到实习环境的温暖。对实习表现较差的实习护士，带教老师应深入分析其中的原因，并采取有针对性的管理措施。

在充分了解本科实习护士的基础上，应基于导向思维出发，对学生进行启发，充分发挥实习护士的主体作用，组织开展探究式学习，在这一过程中，要在观察组带教过程中应用思维导图，促进个体发散性思维的表达。在胸外科临床护理中，可由胸外科护士长、总带教等高资历护士结合临床及教学经验出发，对相关知识进行整理，绘制思维导图，将不同模块下的具体条目通过思维导图清晰展现出来，并通过图片进行辅助，以加深实习护士的理解。在本科实习护士进入胸外科后，可将思维导图发放给观察组，由带教老师对专业知识进行讲解，并配合应用思维导图，以强化观察组实习护士认知，便于其更好地通过模块对知识进行记忆，并在理论探索、实践操作、观摩演示等环节中，有效巩固专业知识，这就能够在无形中強化实习护士的思维能力。

在应用思维导图对胸外科本科实习护士带教课程进行设计的过程中，需基于学生的主体地位出发，科学制定带教计划，激发实习护士的参与性，结合实习护士具体能力出发，在综合分析的基础上，制定科学且可行的带教计划，在完成大纲要求的基础上，结合实习护士具体学习意愿、自身能力以及带教条件等因素，对胸外科本科实习护士带教条件进行合理拓展，对带教内容进行调整，并在带教活动中做好督导和反馈，从而在潜移默化中强化实习护士的综合能力。为激发本科实习护士的学习兴趣和内在动力，要在胸外科临床护理带教过程中积极创设优良的学习环境，营造活跃的带教气氛，促进带教质量的提升。在应用思维导图开展胸外科实习护士带教的过程中，要准备好专业教材和辅助资料，除此之外，还应配合临床实景演示录像等资料，并以信息技术为支持，搭建远程教育平台，满足本科实习护士在带教中的差异化学习需求。

在胸外科本科实习护士带教过程中，可应用PDCA模式开展带教活动，对本科实习护士的学习进度、对带教的评价、带教实际效果等进行科学评估，制定实习进度跟踪表，为本科实习护士建立个人实习档案，规范储存于计算机系统中。于该档案中列出胸外科相关护理实习项目，以观摩和实践作为主要学习方式，学习结果则通过掌握和了解来进行表示，在带教过程中，令本科实习护士在每日下班之前对自身知识掌握情况和是应用操作数量等进行统计，并每周开展自我评价，由胸外科总带教定期展开科学评价，以全面了解本科实习护士的学习进度，明确本科实习护士在胸外科临床护理实习中的具体表现，分析实习护士存在的不足，并及时对带教方案进行调整，保证教学计划的针对性，做到随时补训，从而为胸外科本科实习护士带教质量的提升打下良好的基础。在实际带教过程中，要强调学员参与，即要发挥本科实习护士的主观能动性，主动参与到思维导图的绘制过程中。实际上，尝试绘制思维导图的过程就是本科实习护士梳理自身专科知识结构的过程，通过这一活动，便于带教老师清楚地了解本科实习护士的学习程度，信息反馈更具时效性，对本科实习护士在思维导图绘制过程中所提出问题，带教老师不可急于给出答案，而是要对实习护士进行引导，鼓励其深度思考，并为本科实习护士提供一个探究的空间，这就能够令本科实习护士体验到探索知识的快乐，针对带教活动能够做出正确评价。

2.调查工具

本次研究中对胸外科本科实习护士带教中思维导图应用效果的评价主要通过问卷调查的方式来进行，对护生出胸外科的理论成绩和操作成绩进行科学评价，进而对带教质量进行评价。

3.调查方法

在胸外科本科实习护士的实习结束后，分别通过问卷调查的方式来对对照组的89名实习护士和观察组中96名实习护士进行现场调查，当场回收问卷。有效问卷185份，回收率为100%。本次研究中本科实习护士出胸外科成绩由基础知识和专科题目组成，前者占比48%，后者占比52%，以更换胸腔闭式引流瓶作为操作考试题目。

4.统计学方法

本次临床研究中，以SPSS20.0统计软件来对数据进行处理，以±s表示计量资料，采用t检验，计数资料采用x2检验。

二、结果

在胸外科临床护理带教中，观察组与对照组本科实习护士对带教评价的结果相比较，存在显著差异(P<0.05)，具体结果如表1所示。就本科实习护士在出胸外科时考试成绩来看，观察组与对照组相比存在显著差异(P<0.01)，具体对比结果如表2所示。

三、讨论

思维导图在胸外科本科实习护士带教中的应用能够充分尊重实习护士的主体地位，基于其思维模式出发，将带教老师思维过程与本科实习护士的思维理念有机结合起来，在多元教学方法的支持下，强化本科实习护士的实习感知，并且能够实现教学相长，对胸外科临床带教质量的提升具有较强的促进作用。思维导图的应用能够将思维过程呈现出来，便于本科实习护士基于思维导图来将思维理清，对专业知识脉络进行梳理，在回顾整个思维过程的同时无形中加深个体对知识的记忆，从而为教学提供良性辅助，是一种应用性较强的教学工具。在胸外科本科实习护士带教过程中，要科学应用思维导图，将带教内容之间的内在联系理顺，掌握带教内容中的重点和难点，采取科学的带教方法，增进带教老师与本科实习护士之间良性互动，层层推进教学，引导本科实习护士明确知识框架，对概念之间关系也能夠产生一个形象化的构思。

通过本次胸外科临床护理带教研究可知，思维导图在本科实习护士带教中的应用能够有效激发实习护士的学习积极性和主动性，加深实习护士对复杂专科知识的理解，显著改善带教质量，观察组与对照组相比，观察组本科实习护士对带教评价较高，出科考试成绩也明显优于对照组。因此在临床护理带教中要科学应用思维导图，以此来加深实习护士对专科知识的理解，促进实习护士学习效率的改善，从整体上提升临床带教质量，为医疗事业的持续健康发展提供专业化的人才支持。

参考文献：

[1]黄鹂鸣.思维导图在实习生护理操作教学中的应用[J]. 中华护理教育，2015(6)：255-256.

[2]徐萍.思维导图在临床护理带教中的应用[J].养生保健指南，2018(44).

[3]王征.评价思维导图在临床护理教学中的应用效果[J].中国卫生产业，2018(9).

[4]王爽，赵明.思维导图在护理实习生心电图识别中的应用[J].现代养生(下半月版)，2018(7)：60-61.

编辑 武生智

作者：谢靖 马小玲 张亚男

第3篇：普外科护士实习出科小结

本文摘要:护士这个职业，看是一回事，亲身做又是另一回事。见习和实习中的感受是完全的不同，见习看的多，做的少，实习却是看的多做的更多... 在普外科的六周实习中受益颇多，即将要出科了却有好多不舍。对于我们的实习，科里的老师们都很重视，每周的实习安排也谨然有序，从而让我们在循序渐进的学习成长。在此，我要感谢我的带教老师的悉心指导和病人的理解。给我的进步提供了有力的支持和广阔的空间。

尤记得第一天来到外科的我，带着惶恐不按的心情在护士站，听着护士张介绍外科的情况，直到跟着慢慢熟悉环境之后，心情才放松下来，随着我的带教老师开始了我的实习生活。护士这个职业，看是一回事，亲身做又是另一回事。见习和实习中的感受是完全的不同，见习看的多，做的少，实习却是看的多做的更多。

周日是我待在普外科的作后一天，虽然我还只是学生，也许我的能力有限，但是我用我的努力充实自己的知识完善自己的技能，希望能用我的微笑与努力带给病人健康的信心。渴望在学习中成长，争做一名默默唱歌，努力飞翔的白衣天使!

第4篇：2011普外科护士实习出科小结

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2011普外科护士实习出科小结-个人总结

护士这个职业，看是一回事，亲身做又是另一回事。见习和实习中的感受是完全的不同，见习看的多，做的少，实习却是看的多做的更多...

在普外科的六周实习中受益颇多，即将要出科了却有好多不舍。对于我们的实习，科里的老师们都很重视，每周的实习安排也谨然有序，从而让我们在循序渐进的学习成长。在此，我要感谢我的带教老师的悉心指导和病人的理解。给我的进步提供了有力的支持和广阔的空间。

尤记得第一天来到外科的我，带着惶恐不按的心情在护士站，听着护士张介绍外科的情况，直到跟着慢慢熟悉环境之后，心情才放松下来，随着我的带教老师开始了我的实习生活。护士这个职业，看是一回事，亲身做又是另一回事。见习和实习中的感受是完全的不同，见习看的多，做的少，实习却是看的多做的更多。

周日是我待在普外科的作后一天，虽然我还只是学生，也许我的能力有限，但是我用我的努力充实自己的知识完善自己的技能，希望能用我的微笑与努力带给病人健康的信心。渴望在学习中成长，争做一名默默唱歌，努力飞翔的白衣天使!

在普外科的实习即将结束，在这一个多月的实习期间，我遵纪守法，遵守医院及医院各科室的各项规章制度，尊敬师长，团结同学，严格要求自己，努力做到不迟到、不早退、不无故旷工及擅自离开工作岗位。对待病人和蔼可亲，态度良好，努力将所学理论知识和基本技能应用于实践。在此过程中我不断总结学习方法和临床经验，尽力提高独立思考、

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独立解决问题、独立工作的能力，不断培养自己全心全意为人民服务的崇高思想和良好的职业道德。

我在本科室实习期间，遵守劳动纪律，工作认真，勤学好问，能将自己在书本中所学知识用于实际。在老师的指导下，我基本掌握了普外科一些常见病的护理以及一些基本操作，是我从一个实习生逐步向护士过度，从而让我认识到临床工作的特殊性与必要性。以前在学校所学都是理论上的，现在接触临床才发现实际工作所见并非想象那么简单，并非如书上说写那么典型，好多时候都是要靠自己平时在工作中的经验积累，所以只有扎实投入实习，好好体会才能慢慢积累经验。

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第5篇：2011普外科护士实习出科小结-个人总结

忙碌的外科实习轮转结束后，就去了儿科。儿科分为儿内，儿外，一共4周时间。首先去的是儿内。第一次进入病房，觉得很干净，病床突然小了一号，看到的都是些小朋友。整个病区分为2个部分，前面的是常见疾病，比如支气管肺炎，腹泻，内分泌疾病等，还有个抢救室，里面则收治了早产儿。曾经有个2个床位房间，但收治了1个孩子居然患阿米巴痢疾(经口传播，主要表现为腹痛，腹泻，排出果酱样粪便，有腥臭味，主要流行于热带与亚热带，上海少见)。而后面的则是急淋，再障等的孩子，一般情况下，医护人员也尽量避免出现病区后部分。因为这些孩子都是化疗病人，自身免疫力低下，如果人员流通过度的话，容易引起这些孩子的感染。在大量的化疗药物作用下，他们都是光头，面色苍白。并且由于长期化疗药物的刺激，使的他们的静脉脆性增加。一天的补液，常会打上好几次头皮针。我看到最大的孩子，也就12岁，最小出生才几个月。后来听其她同学说，那个12岁的女孩，最终还是死于并发症感染，不过那是后来的我出科的事情了。内科的早上是最热闹的，闹到耳朵也要聋了。整个病区集体大合哭，哭的撕心裂肺的。

比起内科，外科就要清净多了。儿外主要收治的是开包皮的孩子。我就看见1个孩子是车祸住院的。在儿外的时候，碰到这么两个孩子，都是开包皮的。当我一走进病房，就看见这两个孩子光溜溜的躺在床上，医生开出医嘱照光，早上的时候，靠窗的孩子晒着太阳，而旁边的小朋友晒不到，他的爸爸变把窗往一边挪了一下，看见就一个小鸡鸡晒在太阳底下。到了下午，靠窗的孩子拿着枕头遮掩着继续晒太阳，我对他说：让你爸爸给你撑把伞，伞上面挖个洞，这样其他地方都晒不到，就晒个小鸡鸡就可以了。而另外个孩子是晒不到了，他爸爸边跑到护士台说：护士小姐，什么时候来烤小鸡鸡啊。给我印象深的是一个仅3岁还裹着尿片的小男孩。男孩很可爱，头发卷卷的，眼睛大大的，笑起来露出两颗老虎牙。后来我一翻他的病例，患有未分化肾母细胞瘤(腹部恶性肿瘤，常见于小儿，该类型预后差)。有次我去他的床位，叫他小宝贝，他甜甜的笑了。我问他，喜欢我这么叫吗?他笑着点头说，喜欢。有次看到他爸爸，抱着他去儿内做肾穿刺，回来的时候，眼泪汪汪的。现在，也不知道他的情况怎么样立刻。整个外科床位周转率并不高，就算我出科的时候，这里面人员也没怎么改变。

其实我并不喜欢孩子，但当看到这些孩子，还是会从心底的可怜他们。现在想想，人活着就是一种幸福，因为再也没有比生命的存在更具有意义的事情了。好好的活着吧!

第6篇：外科实习护士周记

外科实习护士周记怎么写?针对这一问题总结几点帮助大家。

对一周的工作做一下总结，掌握哪些知识和操作，不懂得问题可以在周记里提出来。对老师有什么要求，想了解那方面的知识够可以写。其实周记，就是老师了解你们的窗口，实施求事最好。掌握你们的情况，因地制宜的带教。

第7篇：护士外科实习鉴定

转瞬间，一个多月的外科实习生活已告一段落。在外科实习期间，使我全面了解了外的护理工作，掌握了外科常见的护理技术操作。

在外科的实习工作中，本人严格遵守科室制度，按时参加护理查房，熟习病人病情。能正确答复带教老师发问，规范熟练进行各项基础护理操作及专科护理操作，准确执行医嘱，严格执行三查七对，及时完成交接班记录。

在老师的教导下，我能做好术前预备指导并完成术后护理及观察，并完成了外科室老师交代的学习任务。

在工作中，发明问题能认真剖析，及时解决，能熟练进行各项护理操作，对科室的急、危、老、重患者，能敏捷熟悉病情并作出应答。

遇到不懂的操作、医嘱，积极虚心地请教老师答疑解惑，下班后自己再认真对照书本内容，努力将所学理论知识和基本技能进行融会贯通，不断地总结学习方式和临床经验。

通过学习，本人理论水平和实践水平有所提高，在今后的工作中，本人将继承努力，牢记护士职责，不断加强思想与业务学习，全面提高自身综合水平，做一名合格的护士!

第8篇：普外科护士实习总结

普外科护士实习总结怎么写?普外科护士实习总结那里有范文?了普外科护士实习总结范文供大家参考：

转眼间，一个多月的外科实习生涯已告一段落，在实习过程中，本人严格遵守医院规章制度，认真履行实习护士职责，以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导，严格要求自己，尊敬师长，团结同学，关心病人，不迟到，不早退，踏实工作，努力做到护理工作规范化，技能服务优质化，基础护理灵活化，爱心活动经常化，将理论与实际相结合，并做到理论学习有计划，有重点，护理工作有措施、有记录。实习期间，始终以“爱心、细心、耐心”为基本，努力做到“眼勤、手勤、脚勤、嘴勤”，想病人之所想，急病人之所急，全心全意为患者提供优质服务，树立了良好的医德医风。

在外科的实习工作中，本人严格遵守科室制度，按时参加护理查房，熟悉病人病情。能正确回答带教老师提问，规范熟练进行各项基础护理操作及专科护理操作，正确执行医嘱，严格执行三查七对，及时完成交接班记录。能做好术前准备指导并完成术后护理及观察。在工作中，发现问题能认真分析，及时解决，能熟练进行各项护理操作，对科室的急、危、老、重患者，能迅速熟悉病情并作出应对。通过学习，本人理论水平和实践水平有所提高，在今后的工作中，本人将继续努力，牢记护士职责，不断加强思想与业务学习，全面提高自身综合水平，做一名合格的护士。