当老师的心得体会

当对生活有所感悟时，应当记录下来心得体会，这可以让我们在回首岁月时，了解自己的心灵成长之路。那怎么写出言辞合适的心得体会呢？以下是小编精心整理的《当老师的心得体会》，仅供参考，大家一起来看看吧。

第1篇：当老师的心得体会

当老师的心得体会

当老师的心得体会

一直以为，做一名教师，就是凭一份良知， 一直以为，做一名教师，就是凭一份良知，在你拿薪水的那份工 作里，勤谨工作，孜孜不倦，热爱你的工作对象——学生， 作里，勤谨工作，孜孜不倦，热爱你的工作对象——学生，敬重你的 ——学生 那一份职业——育人。 来不了随便， 来不了率意， 那一份职业——育人。 ——育人 在这样的良知面前， 在这样的良知面前， 来不了随便， 来不了率意， 日复一日，年复一年，青春渐去，皱纹渐加，而对职业的挚爱， 日复一日，年复一年，青春渐去，皱纹渐加，而对职业的挚爱，也与 日相增。 日相增。 从不觉得，教师就是崇高，从没想到，思想必须高尚。 从不觉得，教师就是崇高，从没想到，思想必须高尚。但是在面 对职业，面对学生的时候，一切皆是使然，该做的必须

努力的实践着， 一名庸碌的“教书匠” 年轻的时候， 忸怩的接受着上级赐予的种种 一名庸碌的“教书匠”。 年轻的时候，

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荣誉称号，现在想来，其实那时太幼稚，自己做的太少， 荣誉称号，现在想来，其实那时太幼稚，自己做的太少，人民给予的 荣誉和种种评价实在太高了。 荣誉和种种评价实在太高了。 曾经被幸运的选中参加骨干教师国家级 培训，在跟我一样的同行者面前，我觉得渺小 自卑， 培训，在跟我一样的同行者面前，我觉得渺小，自卑，因为相对于时 代赋予我们的使命感面前，我确实做得太少了。 代赋予我们的使命感面前，我确实做得太少了。 所以我还是踏实而勤谨的工作着， 努力而又快乐的工作着， 学生 所以我还是踏实而勤谨的工作着， 努力而又快乐的工作着， 的每一点进步，一篇精彩的作文，一笔漂亮的书法， 的每一点进步，一篇精彩的作文，一笔漂亮的书法，一句有创意的话 语，一个闪动智慧的火花，都是我的快乐，都是对我职业的安慰。身 一个闪动智慧的火花，都是我的快乐，都是对我职业的安慰。 为教师， 收获的不仅仅应是这些， 更应该是来自学生对我本身人格魅 为教师， 收获的不仅仅应是这些， 力的折服。 看到许多学生表述着要当像我一样的教师的向往， 我深为 力的折服。 看到许多学生表述着要当像我一样的教师的向往， 欣慰;收到毕业多年的学生寄来的问候，我深为欣慰。 欣慰;收到毕业多年的学生寄来的问候，我深为欣慰。我在三尺讲台 前默默耕耘，从未想到能够收获到讲台以外的如此多快乐。 前默默耕耘，从未想到能够收获到讲台以外的如此多快乐。

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第2篇：当老师的心得体会

心得体会——听李老师讲座有感

心有多大，舞台就有多大。瞄准星星的人永远要比瞄准树叶的人要看得远。

攀越颠峰，战胜自我，过去不等于未来!今天的生活是由昨天决定的，明天的生

活是由今天决定的。忍受今天的痛苦和寂寞，才能不断进步，才能赢得明天的壮

丽和辉煌。——题记

今天下午，认真听完李老师关于学管师的讲座，作为老师同样深感受益匪浅。

李老师是北京人，在教育管理方面颇有威望，听李老师的报告，我感触最深

的是她善于和听众互动，巧妙利用声情并茂的实例感染听众，充满激情与韵味。

关于学管师梁老师的例子，我感触颇深，也对逆商有了更加深刻的认识，在

敬慕佩服的同时也在心底激励自己。是的，心有多大，舞台就有多大。瞄准星星

的人永远要比瞄准树叶的人要看得远。攀越颠峰，战胜自我，过去不等于未来!

今天的生活是由昨天决定的，明天的生活是由今天决定的。忍受今天的痛苦和寂

寞，才能不断进步，才能赢得明天的壮丽和辉煌!

正如李老师所言：“教育行业，良心行业”，做事先做人，良心行业才能赢得

人心，良心产业才能为社会、为人类造福。教育产品是一种无形的产品，更是一

种持久产品。百年大计，教育为本!二战后日本迅速崛起离不开教育，而世界上

最会赚钱的犹太人最重视的，莫过于教育。思想决定人的未来，智慧决定人生的

成功，没有思路自然没有出路，所以教育对于人的未来学习发展是至关重要的。

那么作为老师的我们就应该时刻提升自己的综合素质、真正做到言传身教，让选

择北京育才苑的学生为自己的选择而自豪。

过多的豪言壮志，如果失去了切实行动便毫无价值，在成功到来之前，我们

更应该避免“有志之人不言志，无志之人常立志”的情境，用实际行动证明自己

不是懦夫，而是一只能够翱翔天空的雄鹰，但是锤炼的过程必须坚韧且勤奋踏实。

第3篇：大学生实习体会：当老师的感受

何为尽心，何为尽力?有时候人们根本不知道自己能做到什么地步，因为他们从来没有尽力过。

我找了三节自习课的时间，让学生们做了一张第四课的卷子，这张卷子的知识点是让他们前一天刚背的，而且卷子的内容非常简单，分为填空，选择，大题。而且在选择题，填空，和大题的材料处都是互相有答案的，只要认真的学了，哪怕没有全都背过，也没有什么关系。但是没想到，就算是这样简直是把答案摆到他们面前，只差自己找的条件下都有好几个十几分的，最差的一个2分。整的我都感觉是我自己教的出了问题，但是还有考的很好的，满分46，还有一个45的呢，这怎么解释啊。既不聪明还不自己努力背，努力学，这咋整。

于是，我让所有二十分以下的孩子回家之后让家长在卷子上签字，没有什么别的想法，就是想让他们的家长了解一下自己孩子的学习情况，多关注一下自己孩子的学习成绩。但是我没想到的是，周一出现了很特殊的事情。

有两个孩子没有签字，但是原因是家里没有人。我一下有点懵，没有人是什么意思。于是下了课，我让她们俩个到我办公室说清楚，仔细一问才明白，她们的爹妈都太忙了，就算是周末也不休息。早晨六点上班，晚上十二点才回来。家里又没有什么别的亲人，所以就是想签字也没办法。我意识到了一个很严肃的问题，乡镇中学的孩子家庭有的比较特殊，父母太忙的话的确顾不上家里，如果没有爷爷奶奶，更是缺乏家庭的关心。这也是学习成绩差的一个主要原因，因为周末的话没有人管，自然天天出去疯玩不学习了。于是我在问了她们俩的家庭情况后，知道了家都住哪，有一个离学校很近的孩子，我让她周末到学校来学习，因为我周末不回家的话还是有时间看一下的。当时，这个孩子自己就开始哭了，我也只能是做一些自己能够做到的事，再多的话我也没办法。办公室还有一个离我很近的老师，听了之后说真是个好老师，而她们的班主任则是半开玩笑的说，想让好几个孩子都来，我也就只能笑笑不说话。

其实，我让她们来学校学习，一个是为了她们的学习成绩，还有就是她们的安全。如果家里的父母经常不在的话，自己老是跑出去玩，说不定就会有什么心存不轨的人。所以我也只是尽自己所能做的，来帮她一些。我觉得一个老师，对自己的学生这样，也是理所当然的吧。

第4篇：心得体会 让学生自己当老师

让学生自己当老师

郎丽娟

六年级，学生每天都要面对着复习课，上课时学生的积极性并不是很高，我就在想：要怎么样才能调动起学生的积极性呢?做游戏，对于他们大年级的学生，可能会觉得很幼稚，已经没有太好的效果，毕竟复习课，就是需要大量的出题，做题，想到了六年级的学生完全有能力学着老师的样儿，出一些基本和简单的题目。我就尝试了一节课。

就在我们复习到乘法分配律时，有一组练习“在()里填数”(12+5)×4=()×4+()×4

8×(25+125)=8×()+8×()

a×c+b×c=(()+())×()，由于这些填空对于他们来说很简单，个别男生不感兴趣的说：“这么题目都差不多，不愿写”之类的话，我发现学生情绪不高，于是说：“你们要不当老师，出一些能运用乘法分配律的题目考一考老师呢?”我一说完，学生立即精神抖擞。有的立刻动笔，有的同桌交流，还听到有学生说：“得出点难的，不能便宜老师。”其实学生给我出题，也必须要他们能先算出答案，只是尝试着变化一下自己的角色，让学生当老师出题，学生绞尽脑汁千方百计地出题，都希望能难道我，这节课，学生们上的很起劲儿，学生能出题，也就肯定会做题，学生们复习效果很好。

我们复习到小数的时候，我这次没有提出整理性的问题，也没有提供基本练习题，而是直接在黑板上写下“103.2560”让学生思考：“如果你是老师会根据这个小数，设计出哪些我们以前学过的复习题呢?”我给学生时间看谁出的题最棒，结果学生表现我挺满意，如：你能指出小数的整数部分，小数部分?怎么读?1在()位，表示一个();2在()位，表示()个();103.2560由()个1和()个0.001组成?哪些0可以去掉?为什么?等等，学生根据这个具体小数，想出了许多复习内容，在他们出题中的同时也理清了知识的来龙去脉，同样达到了复习的目标。

通过这几节复习课，我觉得复习并不需要设计许多问题和习题，多的习题，只会让学生感到应接不暇产生厌倦的心理，减弱学生的兴趣，而给学生一定的空间反而能给学生提供很多自主的回忆，整理，提问的时间，让学生充分发挥自己的能力。

下午上课前我都会让全班一起做题，谁出的题被选上，就会表扬，也提高了这些学生的“出名率”。顺应高年级学生自我表现本能，都希望自己出的题目被大家关注，学生就会在编写题目过程中总想尽量编好题目，这也让每个学生都相当于复习了一遍知识。

复习课我们要给孩子空间，让孩子当课堂的“主人”，让孩子当老师，给学生提供自主的回忆，整理，提问的时间。学生才能真正的学会知识，运用知识。

第5篇：《今天可以这样当老师》心得体会

看了《今天可以这样当老师》一书，作为教学新手，我感受颇深，也从中学到了很多。

文中的俞玉萍老师，自1997年担任班主任至今的十几年里，为了迎接开学的第一天，她前一天晚上往往很少睡觉，因为她要为每一个学生设计胸卡。胸卡正面上端印着红色字体“我要开花，是因为我知道我有美丽的花”，卡片的正中是三颗淡蓝色的星星，是让孩子写下名字的地方，下端是几朵盛开的洁白的百合。卡的背面则根据学生的名字个性化的寄语。到了开学的这一天，她早晨6点，准时到教室，学生陆续来到，她让第一个到的学生引导第二个学生到座位上坐好，第二个引导第三个，以此类推，直到所有学生到来坐好。接下来请学生阅读卡片，猜星星的用处。请学生说说自己名字的由来及含义。之后，俞玉萍老师会为学生朗诵一个故事，林清玄的《心田上的百合花开》。就这样，俞玉萍老师在开学的第一天，就将一朵美丽而坚韧的百合花深深地种植在学生的心田，这个看似不起眼的小细节俞玉萍老师十五年如一日的坚守，这种坚守的难能可贵之处，正是俞玉萍老师的魅力所在。

那教师对学生的爱用科学的思维方式又该如何来理解呢?书中说到：教师对学生的爱，应该主要是职业的爱，而不是私人的爱。教师的爱是一种关心，一种关切，一种理解，一种宽容，一种帮助，教师是可以一视同仁地把这样的爱献给学生。是呀!任何一个人爱的付出，都是有选择，有重点的，“博爱”不仅会把人累死，更把教师的职责范围扩大。在这些语词，让我感受到了清新与自然，诚恳与真实，科学思维方式下“爱”的理解。

职业的爱是必须做到的，但私人的爱是无法强求的。对于不同性格的孩子，作为教师不可避免的会有私人的情感选择倾向，但站在教师的立场上，就必须用教师的职业的爱去对待每一个孩子，在孩子有困难时，在孩子做错事时，在孩子得到进步时，作为教师都能一视同仁地对待，教师的爱就是渗透在平时的点滴中，贯穿在孩子成长的每一个阶段。在平凡的工作中付出自己的爱，这就是我们教师必须做到的职业的爱。

其实，很多时候，优秀教师与普通教师的差别并无想象中的那么复杂与神秘，教育教学中一些不易为人觉察的细节，几十年如一日的坚守，爱心与执着，已经足以说明一切。他们幸福着学生的幸福，快乐着学生的快乐。我们很多老师都爱学生，像桂贤娣老师这样懂爱，会爱，让学生感受到爱的应该为数不多。从教多年，她经常问自己三个问题：“你爱你的学生吗?你会爱你的学生吗?你的学生感受到你的爱了吗?”经过长期的思考和实践，她将学生按照不同的特征分为十类，提出了“因生给爱十法”。即病残生爱在得体、体弱生爱在关心、过失生爱在信任、屡错生爱在严厉、向师生生爱在珍惜、背师生爱在主动、个性生爱在尊重、普通生爱在鼓励、进步生爱在赏识、后进生爱在鞭策。一个老师光有爱是不够的，没有哪一个学生会喜欢一个教学能力不强的老师，哪怕你再爱他们。在某种意义而言，教学水平高，让学生在课堂上学到实实在在的东西，才是对他们最好的爱。桂贤娣老师就是这样一个老师，她不仅懂爱会爱，她还是一位颇具教学艺术的老师，她独创的情感教学法得到了专家和老师们的高度评价。

以上就是我读完《今天，可以这样做教师》后不成熟的感想。最后套用这样一句话作为结尾：“我是一个行者，步履轻盈，在教育的路上，我的脸上带着笑容，我的心中充满阳光，我的行囊为教育准备了一切：澎湃的热情、宽容的胸襟、迷人的书香、思考的大脑。”在今后的教育教学中，我一定会严格要求自己，尽早的做一名智慧型的教师。

第6篇：学生当老师 老师当评委 数学知识原来也可以表演的

学生当老师 老师当评委 数学知识原来也可以表演的

发布者：学科专家

来源：华龙网

发布时间：2012-09-14

上台讲课的学生颇有老师范儿

一名男生扮演地球，躬着身子：“大家好，我是地球，我身上有61亿人，我快背不动了!”

一名女生给他擦汗：“地球爷爷你歇一歇，我们想知道，61亿人很多吗?到底是多少呢?”

一名女生在黑板上写下一串数字：6100000000，数数0，这就是亿的概念

讲台上，老师手舞足蹈地讲着数学知识;讲台下，评委廖传凤认真听着讲课，有时插嘴提醒一句。讲课结束，评委作出点评：“这堂课讲得不错哟，要是声音大一点就更好了。”

老师其实是小学四年级的学生，评委是数学老师———南岸区黄桷垭小学数学老师廖传凤上课有一套方法：把课堂交给学生，让他们从学习中得到知识，还能得到自信、幸福。

昨天上午，记者走进黄桷垭小学四年级1班，听了一堂孩子们自己来讲的课，探寻其中特别的教育方法。

数学知识原来也可以用来表演

讲故事

昨日上午9点50分，上课铃响了，同学张景欧气喘吁吁地跑进教室。看到全班同学都望着他，他赶紧走上讲台。

“我今天想讲一个昨天看电视看到的恐怖故事。”他眼睛望向窗外，挠挠头，小声说。台下，同学们鼓起掌来，他慢慢转过脸来，面对全班同学开讲。说到惊险处，他声音一顿，小手一挥。

故事讲完，同学们举手评分、发言。“我觉得他讲得很好，语句通顺，过程描述很清楚。4分(满分为5分)。”同学乐莉娜说。“讲得不够精彩，但他跑得气喘吁吁地，还是坚持上台讲，我很佩服他。3分。”同学周金菁说。

老师廖传凤站在教室后排，穿着蓝白格子衬衫，头发扎成马尾，声音温柔：“我刚才注意到，张景欧一开始有些紧张，在大家的鼓励下讲完了故事。所以，鼓励很重要，你们说对吗?”

演课文

昨天，数学课讲的是“亿以上的数的认识”。课本上，画了一个满头大汗的地球，用地球61亿人口引出亿的概念。复杂的数学知识，学生自己怎么讲得出来?廖传凤说：“请同桌三人商量一下，看看课本知识怎么告诉别人。”

班里有47名学生，基本分为每3人一个学习小组。孩子们讨论得很激烈，5分钟后大半学生举起了手：“我来讲!我来讲!”“我可以表演!”

一个小组被挑选成为这堂课的老师，3个人走上讲台。

一名男生扮演地球，躬着身子，压低嗓子：“大家好，我是地球，我身上有61亿人，我快背不动了!”课堂上爆发出一阵哄笑。

一名女生伸出手给他擦汗：“地球爷爷你歇一歇吧，我们想知道，61亿人很多吗?到底是多少呢?”

另一名女生用粉笔在黑板上写下“6100000000”一串数字，告诉同学们：“你们数一数，从最后一个零往前数，就知道61亿有多少啦。” 评委说

最后，评委廖传凤出马了：“三名老师表演得很生动，但是我和同学们想知道，遇到其他亿以上的数字，我们该怎么读呢?”

三名小老师楞住了，男生吐了吐舌头：“我也不知道。”

廖传凤走上台：“那我来给大家讲讲吧。有知道的同学，也可以上来和我一起讲。”

又有三名同学上台了。小小的讲台上，现在有了7名老师。有人表演，有人画图，有人讲解，热闹极了。

40分钟，一堂课结束了。廖传凤问：“明天的课大家说怎么讲?”有同学提议：“可以扮演父母和孩子的对话。”她点头：“好，一会儿大家预习一下明天的课文，不懂的就问我。”

一堂课40分钟，孩子们在讲台上大概有半个小时，占到70%。

穿越连续剧，皇后给格格讲题

不怯场

一堂数学课蕴含了什么样的教育奥秘?孩子们能从中学到什么?

廖传凤说，每堂课一开始有3分钟的讲故事时间，叫做“精彩时刻，闪亮自我”。这不是她的原创，是黄桷垭小学的传统。

孩子们说，廖老师的课堂上花样特别多。最好玩的是孩子们自己排演穿越连续剧，准备了服装、道具，比如用纸板做格格头饰。一个人扮演皇后，一个人扮演格格，皇后给格格讲数学题。大家笑得肚子疼，但该讲的知识的确都传达出来了。

男生涂健聪说：“一上数学课我们都很开心，大家不怯场，经常觉得一堂课太短了。”

站起来

去年，廖传凤上一堂公开课，外校骨干教师要来听课。她选择坐在最后一排的、成绩较差的男生回答问题。“他胆子比较小，有些自卑，我想借机练练他。”

男生站起来后面红耳赤，半天说不出一句话。突然，教室里响起几声掌声，接着，全班同学都鼓起掌来。几分钟过去了，男生终于说出了答案。

“我想给孩子们传递一个观念，我们要尊重别人。在我的课堂上，我想让每个学生都体面地站起来。”廖传凤说。

校长：两届排第一

在黄桷垭小学校长徐勇眼里，31岁的廖传凤是个平时生活朴实、工作踏实，教学上则新意不断的好老师。“她工作10年，带过两届毕业生，学生成绩在黄桷垭片区的六七所小学中排名第一，非常出色。”他说，她总是能从学生的角度考虑，找到适合学生的教学方法。她被评选为南岸区优秀教师，还是中级心理咨询师。

徐校长说，我们不追求立竿见影的高分，支持她的方式，让孩子慢慢领悟教材、驾驭教材。

家长：孩子想上课

学生黄煜的妈妈廖明芳从事金融行业，平时很担心儿子的学习，因为儿子不太爱说话。自廖老师上课以后，儿子回家第一件事就是：向父母描述在课堂上的事情，这个转变让她很高兴。而且，孩子积极想上课，喜欢看见老师。