毛毛虫课件

第1篇：毛毛虫课件

【课件教案】绘本《好饿的毛毛虫》教案

绘本活动《好饿的毛毛虫》教案

[日期：2011-06-20]

来源：张渚幼儿园 作者：蒋燕

[字体：大 中 小]

活动目标：

1、通过绘本故事，让幼儿了解毛毛虫的生长及变成蝴蝶的演变过程。

2、尝试运用肢体动作表现毛毛虫和蝴蝶的动作。

3、培养幼儿对绘本阅读的兴趣，发展幼儿的观察力和想象力。 活动准备：

自制多媒体课件;绘本故事书里的各种(包括卵、各阶段毛毛虫、蛹和蝴蝶等)图片各一张;音乐;本周每天早上晨间谈话时引导幼儿说出当天是星期几，让幼儿对一周中有哪七天有初步的认识。 活动过程：

1、 教师(扎了一条毛毛虫似的辫子“出场”) 引导幼儿说出今天是星期五(知道过了星期五就是周末星期六和星期天，要休息两天);教师问小朋友，发现老师的打扮有什么变化，引起幼儿注意，幼儿很兴奋地说出老师的辫子很好玩，教师问：“老师今天这样打扮漂亮吗?”“为什么觉得老师很漂亮呢?”“老师的辫子像什么?”教师边扭动着辫子做爬的动作边问幼儿，幼儿很新奇地回答：“老师的辫子像毛毛虫!”。教师告诉幼儿今天要请一位新朋友来做客，所以特地梳了一条“毛毛虫”辫子，希望这位新朋友——毛毛虫会喜欢自己。

2、 教师邀请幼儿一起来请出毛毛虫朋友，“有请毛毛虫朋友!”话音刚落，随着“嗨，小朋友们，我来啦!”的招呼声，屏幕上飞来了一只小蝴蝶。(教师适时展示多媒体课件)“呀!这哪是毛毛虫，明明是小蝴蝶飞来了呢。”小朋友一片哗然，老师问小朋友毛毛虫是什么样子的，是怎么爬的，请小朋友学一学，小朋友们都很活跃，立刻用自己的身体在地上爬着示范了起来。老师请小朋友们告诉小蝴蝶我们请的不是它，小蝴蝶却说：“没错!是我，是我，就是我，我就是毛毛虫。”“不信，你们一起来敲开下面这扇神秘之门吧。”说着，小蝴蝶飞走了。这时大屏幕上出现了图书《好饿的毛毛虫》的封面，就是小蝴蝶说的“神秘之门”。

3、 教师要求小朋友仔细观察这扇“神秘之门”，问小朋友都看到了什么，“原来是毛毛虫，什么样的毛毛虫，它的表情怎样?”“还看到了什么?”小朋友说看到了字，老师请小朋友跟着老师一起读出图书的书名《好饿的毛毛虫》。教师请幼儿都举起小手，数“

1、

2、3”一起用力敲开这扇“神秘之门”，随着两遍“笃、笃、笃”的敲门声，“吱呀”一声，“神秘之门”打开了，出现了《好饿的毛毛虫》的扉页。集体欣赏故事《好饿的毛毛虫》，引导幼儿观察每一幅图画所表达的意思，并提出相应的问题：

(1) 教师请幼儿仔细观察扉页，都发现了什么…… ——树叶上躺着什么?(重点突出有一个卵)

——还看到了什么?知道这是什么时间?(通过观察到有月亮) ——毛毛虫是怎样从卵里出来的，它是什么样子的?(引导幼儿说出“啵”这个像声字，并知道毛毛虫的样子是又小又饿)

(2) 星期一，毛毛虫吃了什么食物，数量是多少?(引导幼儿

初步认识汉字“一”)

——毛毛虫是怎么吃的?(引导幼儿说出吃穿了一个洞) (3)在后面的图画出现之前，引发幼儿思考和想像：

——如果你是毛毛虫，星期二你会想吃什么?吃穿几个?星期三呢?……(直至星期六) ——接着观察图画，引导幼儿说出星期二至星期六毛毛虫分别吃了什么?数量各是多少?(随着不同数量食物的出现进行10以内数的点数)(引导幼儿初步认识汉字“二”至“六”)

(4)星期六，毛毛虫吃完食物后怎么了?星期天，毛毛虫吃完树叶后又怎么了?(对比前后毛毛虫的表情，让幼儿学会比较)

(5)毛毛虫吃饱后又是什么样子的?它后来帮自己造了个什么?它的房子叫什么名字?(重点让幼儿认识“茧”)

(6)从“茧”里面出来的会是什么动物呢?(适时制悬念，引发幼儿展开丰富的想像)

在幼儿讲述时，教师利用图片演示毛毛虫演变为蝴蝶的自然生长规律。(图片的摆放教师应有意识地摆成一个圆形，代表这是一个不断循环的过程)

4、这时屏幕上的小蝴蝶又飞了过来，它问小朋友，是不是已经明白了它就是毛毛虫变的?小蝴蝶还邀请小朋友和它一起去采花粉……小朋友们十分兴奋，跃跃欲试。

5、教师和小朋友们一起扮演毛毛虫，小朋友们一起边讲述毛毛虫的生长过程，当说到毛毛虫为自己造了个房子时，要求幼儿说出“茧”，然后在“茧”里面练成了飞的本领，最后“毛毛虫”们变成了一只只美丽的蝴蝶，伴随《化蝶》的音乐，一起欢快地飞到花园去采花粉了……(幼儿离场)

第2篇：毛毛虫 教案

小班语言：毛毛虫

兴化市昭阳湖幼儿园 周瑾

活动目标：

1. 能理解故事内容，了解毛毛虫变成蝴蝶的基本过程。

2. 学习正确使用量词：个，根，颗，块，片。

3. 愿意大胆复述词语“啊呜啊呜”。 活动准备：

1.《毛毛虫》多媒体课件。 2.毛毛虫放大图片。 3.音乐《毛毛虫》。 活动过程：

一、谈话导入。

1.师：周老师今天给你们带来一位新朋友，想不想看一下呢?(想) 2.师：我们先来猜一猜它是谁，好吗?(幼儿回答) 3.师：长长的，软软的，小小的，它总喜欢在叶子上面爬，是谁呢? (幼儿回答)

二、介绍毛毛虫。 出示毛毛虫图片

1. 师：这是什么呀?你们以前见过吗?在哪见的?(幼儿回答) 2.师：让我们仔细看看毛毛虫是什么样子的。(描述毛毛虫)

3. 师：你们觉得毛毛虫可爱吗?今天老师给你们讲一个毛毛虫的故事，想听吗?(幼儿回答)

三、欣赏故事《毛毛虫》。

1.出示PPT《毛毛虫》，讲述故事前半段。 2.师：毛毛虫是怎么吃东西的?(啊呜啊呜)

毛毛虫第一天吃了什么?(纠正幼儿量词)

3.小结:毛毛虫吃了1个苹果，2根香蕉，3颗葡萄，4块巧克力，五片绿树叶。

4.师：毛毛虫吃了这些东西会怎么样呢? (播放PPT，讲述故事后半段)

5.师：毛毛虫怎么啦?变成了什么?(幼儿回答) 6.(播放图片，毛毛虫的生长过程)

小结：毛毛虫呀，吃饱以后它会吐出好多好多丝，然后一层一层把自己包裹起来，像一座房子。毛毛虫在里面睡上几天，醒来的时候就会发现自己长出一对漂亮的翅膀，然后它就成了一只美丽的蝴蝶啦!

四、创编歌曲动作。

师：让我们一起来跳毛毛虫的舞吧!(播放音乐) 幼儿随着音乐的节拍跳毛毛虫的舞蹈

五、结束活动。

师：老师为我们宝宝准备了很多毛毛虫的头饰，下午我们一起去草坪上来扮演“毛毛虫”做游戏吧!

第3篇：教案 毛毛虫

小学英语(重大版)五年级上册

Unit 5 Storytime 教学设计

一、 教学内容

本课的教学内容是重大版小学英语五年级上册Story time部分。

二、教学目标

1、知识与技能目标：

(1)能借助图片听懂、读懂故事，能在故事层层学习的过程中借助已有的知识储备猜测、推理故事的发展。

(2)能在适当的语境中用一般疑问句进行表述。 (3)对故事有整体的理解，并能为故事取名。

2、阅读能力培养目标：在故事讲解中采用寻读、猜测、预测、分析、判断、推理、归纳和总结等多种阅读策略。

3、情感态度与价值观目标：通过故事教学培养学生学习英语的兴趣。同时告诉学生遇到危险和困难的时候要学习毛毛虫的冷静。

三、教学重点：理解故事主要内容。

四、教学难点：引导学生利用已有知识猜测、推想故事的发展。

五、教学过程： Step 1：Warm-up. 1. Greetings 2. Free talk Step 2: presentation 1. CAI guess: What’s this? 通过猜测培养学生思维能力 2. 贴图片，板书单词caterpillar T: what’s the caterpillar like to eat?

Ss: maybe hamburgerhot dogapple…leaf(leaves)教师讲树叶贴在黑板上

3. 听故事，回答What does the caterpillar become at the end of story? Ss: a beautiful butterfly. 教读butterfly, 贴图片 4. 结合图片或动画，理解故事。 1)、picture 1. T: What can you see in the picture?

S1: I can see …

T: What is he doing? S2: He is eating the leaves.

T: Is he happy? S3: yes/no 2) picture 2 T: look, is he happy too? Ss: no. it’s not happy? T: why?

Ss: the bird sees him and wants to eat him. 请部分学生模仿鸟儿的话： I’ll eat you.

四人小组讨论：if you are the caterpillar, what will you say to the bird? 课件呈现出caterpillar 的话：No, not now. I’m too thin. 对字母组合th发音的练习。

T: does the bird eat the caterpillar? Now close your eyes please. 3) picture 3. T: Open your eyes and see. Look, the bird flies away. 4) picture 4. T: Look, the caterpillar eats and eats, he becomes fatter and fatter. 教师板书红色单词，并用图片在黑板上演示，便于学生理解。

5)picture 5. 学生看图，回答问题

What can you see in this picture? Cocoon and bird 教师将蛹贴在黑板上

Can the bird find the caterpillar? No

Where is the caterpillar? In the cocoon. 6)picture 6. What can you see ?

T: if you are the bird, what do you think now? Step 3 practice 1. Listen to the story and read 2. Ture or false

Step 4 production 1. Retell the story. 2. Act the story (make a group in four) 3. Give a title to the story. 4. What do you want to say from the story? (students can speak Chinese) Step 5 homework

第4篇：毛毛虫蝴蝶

《毛毛虫和蝴蝶》教案

活动目标：.

1、 尝试用肢体动作和纱巾表现毛毛虫一伸一缩的动作和蝴蝶飞舞的动作。

2、 感应A、B段乐曲的不同曲风，体验伤心和快乐的两种情绪。

教学重点：

在于大家欣赏和感受的同时，让幼儿尝试用肢体动作和纱巾表现毛毛虫

一伸一缩的动作和蝴蝶飞舞的动作。

教学难点：

在于A、B段曲风(缓慢欢快)和旋律都不同,所以在幼儿创编动作和表演歌曲上会有

拍子的准确度和节奏感上的差异。

教学准备：

毛毛虫手套;纱巾;毛毛虫图片;蝴蝶图片;五角星贴纸;木琴;A 、B段音乐。

教学过程：

一、 故事引导

在一个很美丽的大花园里，有一条小毛毛虫 ，它的名字叫丑丑。咦，为什么他叫丑

丑呢?

二、幼儿欣赏音乐，分析歌曲情绪的不同

1、 出示毛毛虫与蝴蝶的图片。

2、 引导幼儿回答歌曲里面都有谁?(毛毛虫和蝴蝶)

3、 引导幼儿找出音乐里节奏的不同，情绪的不同，以及毛毛虫是在地上爬，而蝴蝶是

在天上飞。

三、图谱演示：

边听音乐边画图谱(播放A、B段音乐)

教师提出三个问题：

问题一：毛毛虫一伸一缩慢慢的爬，像这样的爬，在音乐里面一共有几遍?

问题二：在画上有一个很漂亮的五角星，在这个五角星这里，它是一个什么样的声音呢?

问题三：要先在这里写个数字2，我为什么要写2呢?待会儿在音乐里面来找答案吧。

播放音乐完毕后，请幼儿回答面所提的三个问题。

四、 感受A、B段的旋律，创编毛毛虫爬的动作和蝴蝶飞的动作

1、 幼儿自由创编毛毛虫爬的动作和蝴蝶飞的动作。

2、 教师示范表演，并解说动作要点(带着毛毛虫手套和纱巾)

3、 幼儿练习蝴蝶飞的动作

4、师幼一起A、B段韵律(带着毛毛虫手套和纱巾)

五、结束：

幼儿自由地学蝴蝶飞，把快乐的情绪带给身边的每一个人!

第5篇：《毛毛虫》教案

教材分析：

在儿童的美术活动中，纸是他们最常接触和使用的材料之一，它造价低廉，触手可及。纸工练习对于培养儿童的动手操作能力和空间想象能力大有益处，在小学阶段的美术课中，纸工练习是遵循着由易到难、由低到高的规律设计的。《毛毛虫》就是一节最基础、最简单的纸工练习课。

这是一节让学生运用自己的方式随意“玩纸”的课，教学重点在于让儿童在“玩纸”的过程中激发对纸材的兴趣，全方位地感受纸材的特性，并练习简单的纸工技法。本课的纸工创作是无主题创作，学生可以根据自己的想法，运用剪、撕、折、卷等方法，不断改变纸的形态，把一张普普通通的纸变成各不相同的形象，体验纸造型活动给他们带来的无穷乐趣，为今后开展系列性的纸造型学习打下良好的基础。

教学目标：

1、通过玩纸的游戏活动感受纸材的特性。

2、能利用折、撕、剪、卷等基本方法做出自己喜欢的作品。

3、在丰富多彩的活动中感受美术学习的乐趣。

教学准备：

16开以上报纸、挂历纸、包装盒、包装纸、皱纹纸等。

教学过程：

一、引入。

1、师出示自己带来的各种纸，请学生看一看、摸一摸，说说自己的感受。

2、学生把自己带来的纸摸摸、撕撕、卷卷、折折，并说说自己的感受。

3、师示范，做一些简单有趣的纸工作品，欣赏评价。

二、创作。

1、欣赏教材中的学生作品，说一说他们各用了哪些手法?

2、提问：你想把自己的一张大纸变成什么?用什么样的方法使它变成你想要的形状?

3、自由创作。

三、展示。

让学生将作品张贴、摆放或悬挂，进行集体评价。

第6篇：小班美工《毛毛虫》

小班美术活动——毛毛虫

活动目标:

1、学习将圆片片以不同颜色间隔开来连续的粘贴在纸上,并学习简单的添画 。

2、培养幼儿对手工活动的兴趣。

3、培养幼儿良好的手工活动的习惯。 活动重难点

1、活动重点：能将圆片片以不同颜色间隔开来连续粘贴

2、活动难点：能进行简单的添加毛毛虫的眼睛、触角、脚等 活动准备:

教具:范例一幅(毛毛虫)

学具:画好的树叶图人手一份;胶棒、各种不同颜色圆片片若干、勾线笔人手一支。 活动过程:

一、教师出示范例,引起幼儿的兴趣。

1.出示”毛毛虫” 。

师：这是什么?( 毛毛虫)

2. 请小朋友看看这个毛毛虫是由什么形状组成的?(圆片片)

3.那这个毛毛虫漂亮吗?(漂亮)

4.它们的颜色相不相同?

5.那你们想做吗?(想)

二、教师进行示范。

要求幼儿认真仔细的观察,与此同时,着重讲解操作中的要领。

三、幼儿进行操作,教师进行指导。

四、教师对幼儿的作品进行分层次讲评。