第二章第四节_短语
同位短语和名词组成的偏正短语的区别 不止一个意义的短语叫歧义短语，又叫做多义短语。
例如： 歧义格式 1.动+名 学习文件进口彩电表演节目代理厂长修改方案 2.名1+
名2 学校医院生物历史奶油面包 3.动+名1+的+名2 撞倒弟弟的自行车告别母校
的学生咬死猎人的狗 4.数量+名1+名2 两个学校的领导一个学生的建议 5.动+了
+数量+的+名 运了一年的煤砍了两个星期的柴 6.动+形+名 放大照片写好
文章 7.名1+和+名2+的+名3 自行车和汽车的零件牛肉和鱼的丸子 8.名1/形+名2+名3
非洲语言研究朝鲜战争小说 9.关于/对+名1+的+名2 关于鲁迅的杂文对小
陈的意见 10.名1+在??名2??上+动+名3 我在黑板上写字。弟弟在火车上贴海报。 11.
名+不/没/没有+动 鸡不吃了。小王没找到。 12.连+名+也/都+不/没有+动
连厂长也不认识。连门卫都没看见。 13.动+的+是+名 反对的是他。开刀的是他父亲。
六、有人主张“坐在椅子上”不分析为介词结构作补语，而分析为“坐
在”带方位结构作宾语。你认为如何?请说明理由。
七、“一阵风雨”、“一顿便饭”、“一场
京剧”是分析为定中好，还是分析为状中好?为什么?
八、有时，方位词跟名词组合，要
判断是名词还是方位结构比较困难。例如：桌上、院内、树下、家里。你认为应该如何处理?
九、方位词组表示“条件”是有限制的，例如：“在这样的情况下”、“在恶劣的条件下”、“在
同学们的帮助下”、“在上级的正确领导下”。请分析出现的条件限制。 复杂短语分析作业 在
家里看电视的时候 在人们看电视的时候 在学生读书时 在学校读书时 当我们找到中国革
命的正确道路时 李老师从教委回到学校时已经是下午三点了. 卖豆腐的站在胡同口 乘火
车去北京开会 姐姐的一件红色新上衣 卖水果的农民把成筐的花红果子拿出来抛向空中 南
国的雨向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花 院长递给姑娘一张洁白的信笺 中国人民志
气高 他们偶尔也从口袋里慢慢地掏出东西吃一个人才辈出、群星灿烂的新时代必将很快
到来 弟兄二人一个赛一个 一匹枣红马一会就吃光了一捆青草 同志们刻苦钻研技术的风气
必须大大提高 我们厂最近试制出很多新产品 你们谁是汉语科代表 他们注意地观察完了事
态的变化 昨天晚上下了整整一夜大雪 没有也不可能有没有运动的物质群众干劲足说明
党的政策好 对青年要进行革命传统教育 女儿和孙子最爱看的 最近我们厂试制成功了一种
新产品 关于民族历史的书我只看过一本 一对夫妇只生一个孩子好 全心全意为人民服务的
精神以向人民负责的精神 写尽了日本人民春天看樱花时的举国若狂的盛况 希望得到他
的一点帮助 保证宪法法律行政法规的遵守和执行 我妹妹书包里的两本新书 培养学生分析
问题解决问题的能力 列车开往北京 改变我国的落后面貌 在那间小屋住惯了 当我对他说
的时候 斗争经验丰富的红军战士 讲好讲不好现代汉语语法 革命战争年代的火热斗争生活
提高分析问题解决问题的能力 不注意力集中在如何使孩子的行为变得符合人意 几乎把他室息在漫天的热浪中 用大自然赋予人类的乐趣弥补生活中的遗憾 当你自以为已经开始踏上真正的人生之路时。 改革也是解放生产力 搞农村家庭联产承包 力争用20年的时间赶上欧洲“四小龙” 廉正建设要作为大事来抓 受到广大读者的欢迎和评论界的关注 以女性视角逼真地描绘了现代都市普通人繁琐、艰辛、无奈的日常生活和心态 从中发掘和升华具有普遍意义的人生命题 在作品中灌注更多的深刻、博大、崇高、动人的思想和情感 以对国家民族高度负责的精神 从推选“青春偶像”说起 兴许是出身在梨园世家的缘故 那种委屈、伤心和气愤交织在一起的心情 老人感到疲乏的时候 脆弱的感情总是在庄严的理智面前退缩 可贵的是知道自己的缺点 为自己提供更多的施展才华的机会 浓郁的民族文化气愤扑面而来 潜身于生活海洋的作家 中国诗和中国画是姐妹艺术 人们很有耐心地守着电视 去寻访那片在我梦中变幻无穷色彩的土地 人的观念指导着人的实践 透露了一个会影响中国未来的信息 知道责备和痛恨自己 要相信自己能控制自己 对别人产生敌视和不合作的态度 从事一项自己爱做的工作 在雨后的村边读出许多北方的故事 两个远离群众生活的孤寂老人 一贯崇尚正义的人生态度受到了社会现实的严峻挑战 在缺少爱心的环境中渐渐长成一个大人 她深入生活体验了老师的酸甜苦辣 没有一点表情地盯着我们 喜欢读那些教人在困境中发奋成才的书籍 当人们来到泉边大声喧哗或鼓掌知 给刚到这里来的人们增添一种紧迫感 可以轻松地谁在挂在树上的吊床上 立即被悲恸的云雾所笼罩 正在涌动的城市经济体制改革的大潮激励着 深得我奶奶的喜爱和指教 三十分钟的演讲不时被热烈的掌声所打断 推进社会主义民主建设的一个重要法律 两国人民世世代代友好下去的愿望一定能够实现 在发达国家行列里占有重要位置 力争几年上一个台阶 大胆吸收和借鉴人类社会创造的一切文明成果 大家生活在一个互相依存的世界里 在操场上看比赛的时候 安静与清洁、优美和谐的秋色 地上铺着纯毛地毯的客厅 未来战争的策略健康长寿的灵芝草看不准形势 扛大旗的一直坚持到大会结束 研究这个运动的全面及其发展 当年最繁华的一条大街上 被饥饿、寒冷和疲劳折磨的人们 可以从群众那里学到不少知识 为发展我国的航天事业而献身的科学家 我国肝癌防治研究处于世界前列 中国家用电器要走向世界 攀登在山与天相接之处 把自己挣来的钱捐献给灾民 在国际篮坛产生强烈反应 割舍了他与这个家庭的牵连 受到屋内主人的一番盘问 看父亲演的文艺小品 懂事的孩子开始替妈妈分担忧愁 金钱却无力给破碎的家庭带来幸福 弥补了广大群众的精神需要 心头涌起一种说不清的滋味 不了解《红太阳》歌曲中体现的思想内容时代背景和价值取向 造成理解先进、支持先进的良好风气 留在黄土高原的足迹 不要轻易否定过去的一
切 这就是三国时代汉丞相诸葛亮的故居――隆中 他的成就中渗透着教练的辛勤劳动 从基层单位中选拔上来的干部 确实比灵巧的女人还灵巧 在马路对面的水果店里 躺在铺得厚厚的箱子上面 仿佛久饿的人见了食物一般 要把在国外的所见所闻都写下来 从目前的现状分析人们的心态 按照自己的理想设计生活 说清楚问题去广州找小王办事被我们消灭了一个团的敌人又反扑过来 大门中跑进来一群小孩儿 坐车的连一个铜板也没多给 这些孩子很守纪律 深深地铭记在我的脑海中 在北京开会时认识的刘老师 海南谁也没去过 他们普通话都会说 他一瓶酒只喝了一天 对这些珍贵历史文物进行抢救保护 一些重要的墓葬要全部发掘 需要大量的论证和细微的工作 下了两天两夜的大雨 开展建设精神文明的群众性活动 去博物馆参观的 在河堤上打太极拳 向科学技术现代化进军 首都北京的风貌 小张的孩子和小王的孩子面向四个现代化 给他许多钱给小张送行向战士敬礼激战无名高地 我的老邻居张大爷他被坏人打了 他把逃犯抓回来了他同意我们去我认真地看两遍 我们一定和他们搞好团结 小李小张两人把教室打扫干净 一篇具有说服力的好文章 为我们提供了唯一正确的认识客观世界的立场、观点和方法 这是施展才华的好机会 大家都爱看他的艺术小品 改革大潮激励着他们 屋檐下挂着一串串的冰柱 生产出更多更好的产品 把这些材料整理一下、 安静与清洁、优美与和谐的秋色 跳得那么快活而有舒心 满足了广大群众的精神要求 他很有学问 在困境中奋发成才 辨别下列句中短语有何不同 1.上级派遣有关人员出国考察。上级反对有关人员出国考察。 2.这样的煤我们拉了半天。这样的煤我们拉了半吨。 3.烤地瓜比煮地瓜好吃。煮地瓜比烤地瓜费时间。 区别下列短语的结构类型 收拾床――收拾好 觉得舒服――气得发抖――累得口渴 有人研究――有事研究 上街买菜――做菜做饭――准备做饭――进屋做饭 叫他说了――叫他说 瞒着他干活――催他干活 去广州办事――到广州办事 派你去学习――知道你去学习 买三斤――重三斤 读三篇――写三遍――长三尺 今天热――今天去 劝老王去――盼老王去――老王去参观 给我件衣服――给我买衣服 在花园里玩――在花园里看书 请你出席会议――希望你出席会议 屋里冷――屋里谈 今年羊年――今年完成 区别下列短语的结构类型 喜欢读――愿意读――要求读――可以读 住三年――需要三年 他们矿的――我们打铁的 吃几次――吃几碗 记得不少――记得很快 拿帽子戴上――拿他没办法 靠墙站着――靠他传递 提笔写字――用笔写字――小李写字 沿着河边走――去河边散步 鼓励他学习――反对他学习 让他走了――让他骗了 所说――所说的 学习结束――学习起来 让他参加――让他批评了一顿 派你去上海――知道你去上海 明天春节――明天完成 你们几位――桌子三张 区别下列短语的结构类型 雷锋同志――好同志 意见一致――一致意见
会议召开――召开会议――会议的召开――召开的会议 词汇丰富―― 丰富词汇―― 词汇的丰富――丰富的词汇 老师同学―― 老师的同学―― 老师和同学―― 老师或同学 我们学生―― 我们的学生―― 我们学校―― 我们的学校 一百三十斤够了―― 一百三十斤―― 买一百三十斤 高兴的笑了―― 高兴地笑―― 高兴得笑了―― 笑得很高兴 吃得好 ―― 很好吃―― 吃很好(睡不行) ――好吃得很 北京到了――到了北京―― 到北京的(很多)―― 到过北京 过去了三年――过去三年了――三年过去了――过去的三年 敲了三下唱了三首饿了三天浪费了三小时 走在街上在街上走上街走走走上街头 叫我去叫人难受叫人取笑叫困难吓倒 说说笑笑笑了笑说边说边笑笑着说 拿笔写字替人写字请人写字念书写字 读书上学上学读书讨口水喝 区别下列短语的功能类型 1思想好――好思想 2一次――一件 3他来――他的来 4语言生动――语言的生动 5词汇丰富――词汇的丰富 6脸红―红脸 7说学逗唱―工农商学兵 8跳起来――热起来 9吃的――吃东西 10红的――玫瑰红 11个子高――高个子 12没烧的――没黄 13有点水――有点冷 14是学生――是好 15有经验――有经验的 分析下列短语的结构类型和功能类型 1基础雄厚 2彼此联系 3知识文库 4停止呼吸 5看得无聊 6侨乡泉州 7大河上下 8关于鲁迅 9开展教育 10通过比较 11姐妹五个 12贯彻实施 13结构简单 14深化改革 15坐船游玩 分析下列短语的结构类型和功能类型 1.结构简单 2.比较简单3.简单极了4.简单明了5.希望简单6.问题的简单7.“简单”这个词8.长江以南9.严肃认真10.笔墨纸砚 11.抚摩一次12.看热闹的分析下列短语的结构类型和功能类型 明天更美好 吃了一碗饭 王刚校长 光明的前途 看明白 边走边谈 狐狸的狡猾 攀登高峰 金色的秋天 理想王国 获得丰收 健康长寿 身体内部 有个姑娘叫小芳 有钱摆阔 读了一遍 今天除夕 听了高兴 分析下列短语的结构类型和功能类型 理发的 站柜台的 所知道 王刚书记 勤劳而朴素 大规模 所认识 哆嗦了一下 急得像热锅上的蚂蚁 关于这个问题 高速度 至于小李 桌子上面 在政策的保护下 三个或五个 指出下列歧义短语的结构类型 热爱人民的军队 哥哥和妹妹的朋友 几个记者和编辑 规定地点 河北和内蒙古的部分县市 准备两年的粮食 下放干部兼语短语 动宾短语 中补短语 动宾短语 定中短语 动宾短语 分析下列句子中短语的结构类型和功能类型 1.今天比昨天冷得多。 2.炸元宵比煮元宵费事。 3.他着急功课总学不好。 4.有条件学习当然是好事。 5.我要的是这个红的。 偏正短语，形容词性 动宾短语，动词性 动宾短语，动词性 连谓短语，动词性 的字短语，名词性 16可怜的孩子――孩子可怜――可怜孩子 17很典型――典型人物 18好高――好人 19非常时期――非常好 20一位代表―一次完成 21一项决定――决定你去
《光的折射》
各位评委老师，上午好：
我今天说课的内容是《光的折射》。《光的折射》选自人教版物理八年级上册第二章第四节。现就教材、教法、学法和教学过程等方面谈谈对这节课教学的一些设想。
一、教材分析
1、教材的地位和作用
光的折射是重要的光学现象，是理解透镜成像的基础，同时又是解释日常生活中许多光现象的基础。光的折射现象学生比较熟悉，也比较感兴趣，通过对现象的分析，培养学生密切联系实际，运用科学知识来解释一些自然现象的习惯和能力，更重要是激发学生学习兴趣，提高科学素质，让学生从小崇尚科学，立志献身科学。本节教材让学生认识光的折射现象和初步规律，是为以后课的学习活动进行充分准备。所以本节是本单元教学的重点之一。
2、教学目标
根据全面提高学生素质的总体目标与教学大纲的要求和本节教材内容及学生已有的认识基础，我确定本节的学习目标如下:
(1)知识目标:
知道光的折射现象及折射光线和折射角;
知道光的折射规律及在折射现象中光路可逆;
能够用光的折射解释生活中的一些简单现象。
(2)能力目标:
通过演示实验，指导学生观察现象，引导学生自己分析，归纳规律，培养学生的观察，分析，归纳能力。引导学生动手做实验，培养学生的动手能力及通过实验研究问题的习惯。
(3)情感目标:
培养学生学习物理的兴趣，及利用物理知识解释生活中一些现象的能力。通过对日常光现象的分析，破除迷信，热爱科学，进行唯物主义教育。
3、重点和难点
根据新课程标准的要求，教材内容和学生学习的实际情况确定: 重点：光的折射规律。
难点：光线进入不同介质中，折射角和入射角的关系;用光的折射解释自然现象。
强调易错知识点：对入射角和折射角的确定。
二、选用的教具及设备
1、选择教具依据
丰富的教学用具及设备，提高了训练密度及广度，使教学过程从枯燥到有趣，从抽象到形象。进行课堂演示实验并利用计算机多媒体辅助教学，不仅提供了大量的教学信息，使学生在生动形象的环境中，得以迅速理解和掌握物理规律。激发学生们的学习兴趣，调动他们的主动性，积极性和创造性，从而达到提高课堂教学效率的目地。
2、教具:
光的折射演示仪;碗;适量的水;筷子;多媒体课件;录像剪辑。
三、教学处理
对日常光的折射现象学生有丰富的感性认识，以现象引入新课，学生学习目标明确，兴趣浓厚。光的折射规律的认识，宜先提出问题及研究方法，通过学生猜想，对照演示实验的观察，辅以多媒体模拟演示，学生思维清晰，准确，有利于规律的总结归纳，并注意理论联系实际，重视知识的应用，让学生遵循认识的规律:从实践到理论，又从理论到实践。达到
掌握知识，提高能力，从而提高课堂效率。
四、教法与学法
1、教法
根据教学内容的上下承接关系，学生刚学完光的反射，对光的现象已有一些简单的认识，对光学研究中的一些物理量已有初步的了解，如入射角，法线等。针对素质教育对学生能力的要求，本节采用观察分析，启发式教学法。体现"学生为主体，教师为主导"的教学思想。通过实验演示，观察分析，启发对比，总结归纳得出规律。在课堂上通过教师的引导，让学生进行演示实验和计算机的模拟实验的观察，使学生在头脑中有清晰的表象，以具体生动的感性认识为基础掌握知识，而不是生硬地死记硬背，同时在观察中培养能力，开展思维训练，重视知识的应用，理论紧密联系实际。
2、学法
学生是教学活动主体，要使学生从"学会"转化成"会学"，教师在教学中要注意学生学法的指导，根据本节的内容特征，教师在做好演示实验时，引导学生如何去观察实验 并由他们总结和发现规律，同时注意学生的非智力因素:自信心，毅力，兴趣，动机等培养，通过手势，眼神，表情等形体语言来激发学生的积极性。使学生通过观察总结规律，联系实际，运用规律解决问题。
本节采用观察，对比，分析的学习方法，引导学生获取知识，通过思考讨论，总结归纳出光的折射规律，应用折射规律解释一些自然现象，培养学生爱科学，用科学，提高学生的学习兴趣。
五、教学过程
1、提问:
在均匀介质中，光是如何传播的?如果光从一种介质进入另一种介质中，情况又会怎样?
2、引入:
【演示一】:
在碗中放入硬币，放在一定的高度让学生刚好看不到碗底的硬币，再倒入适量的水，请同学观察实验现象。(录像重放) 【演示二】:
在碗中倒入适量的水，斜插入一根直筷子，让学生侧面斜视观察现象。 请学生思考这是为什么 ?
3、教学
(1)光的折射现象
【演示三】:
光的折射可以用多媒体演示，让一束光线从空气中斜射入玻璃中。(多媒体演示) 学生可观察到进入玻璃中的光线在界面处改变原来的传播方向。
小结：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发声偏折，这种现象叫光的折射。
特别强调:折射光线和折射角的确定。
(2)研究光从空气进入水中的物理规律
〖提出问题〗:
① 折射光线，入射光线和法线三者之间有什么关系 ?
② 折射角和入射角的大小关系如何 ?
③ 随着入射角的变化，折射角如何变化
④ 当入射光线垂直于水面入射时，折射光线的方向如何 ? 让学生带着问题观察演示实验。
【演示四】:
利用光的折射仪演示:
① 光线斜射入水中;
② 让入射角先发生变化;
③ 光线垂直射入水中
教师引导学生观察实验，并思考得出结论。
①折射光线与入射光线分居法线两侧; ②光线从空气斜射水中，折射角小于入射角，折射光线向法线偏折。
③光线垂直射入水面时，传播方向不改变。
[教师补充]:如果光从空气进入玻璃，水晶等透明物质时，折射情况与上述相同。
【演示五】:
①电脑课件模拟演示光的折射中入射角和折射角的关系。
改变入射角度，在电脑上直观显示及折射角度随入射角度的变化关系。
复习:光在反射中光路可逆。
教师小结：在折射现象中，光路是可逆的，折射角随入射角的增大而增大。 (3)折射使池水变浅
提问：池水为什么会在折射时变浅了?当我们叉鱼时，应该瞄准鱼的什么位置? 学生思考后，讨论并给出解释。
六、课堂小结
1、光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生偏折，这种现象叫光的折射。
2、光的折射规律：
①折射光线与入射光线分居法线两侧。
②光线从空气斜射水中，折射角小于入射角，折射光线向法线偏折。
③光线垂直射入水面时，传播方向不改变。
④在折射现象中，光路是可逆的，折射角随入射角的增大而增大。
3、利用折射的规律，解释生活中的一些现象
第三节 重大危险源
我国国家标准《危险化学品重大危险源辨识》(GB 18218)中将“重大危险源”定义为长期地或临时地生产、加工、使用或储存危险化学品，且危险化学品的数量等于或超过临界量的单元。单元指一个(套)生产装置、设施或场所，或同属一个生产经营单位的且边缘距离小于 500m 的几个(套)生产装置、设施或场所。
单元内存在的危险化学品为单一品种，则该危险化学品的数量即为单元内危险化学品的总量，若等于或超过相应的临界量，则定为重大危险源。
单元内存在的危险化学品为多品种时，则按下式计算，若满足该式，则定为重大危险源： 式中 q1，q2，„qn每种危险化学品实际存在量，t; Q1，Q2,„Qn与各危险化学品相对应的临界量，t。 单元的划分
①任意两两相距不超过 500m 的危险化学品应划为一个单元。
②没有数字距离，文字描述的情况下，同一厂房、一个堤坝、一个仓库、一个装置以及配管桥区等应划为一个单元。
作答题目时，要先划分单元，再判断是否构成重大危险源。
[2013 年真题]F 公司是一家电子生产企业，厂区占地面积达2000m×1800m，厂区西南角有一个制氢站(下风向)，占地约 50m×60m。燃气锅炉房位于制氢站东 650m，锅炉房内有 3 台额定功率为 2.5MW，额定蒸发量为10t/h的蒸汽锅炉(其中 1 台备用)。电镀车间紧邻锅炉房，车间内临时存放少量氰化钾等危险化学品，厂区西北角有危险化学品仓库，占地约为 40m×40m。依据《危险化学品重大危险源辨识》(GB18218-2009)，F 公司在运行重大危险源辨识时应划分为( )个单元。
A.1 B.2 C.3 D.4 答案：c [2013 真题改]某危险化学品生产经营单位有甲、乙、丙、丁、戊 5 个不相邻的库房，分别存放有不同类别的危险化学品，下表给出了各危险化学品的临界量。依据《危险化学品重大危险源辨识》(GB18218-2009),下列关于危险化学品分类及重大危险源判别的说法中，正确的有( )。危化品名称 临界量 t 苯 50汽油 200乙醇 500乙醚 10硝化甘油 1丙酮 500三硝基甲苯 5硝化纤维素 10 A.甲：300t 乙醇，100t 汽油，属重大危险源 B.乙：5t 硝化纤维素，0.2t 硝化甘油，属重大危险源 C.丙：30t 苯，200t 丙酮，属重大危险源 D.丁：20t 乙醚，属重大危险源 E.戊：5t 三硝基甲苯，属重大危险源 答案：ACDE [2015 真题]某危险化学品企业新建一座储存量为 8t 的液氨储罐，在该储罐周围还有一座储存量为 20t 的苯储罐和一座储存量为 15t 的甲烷储罐(液氨、苯和甲烷的临界量分别为 10t、50t 和 50t)。液氨储罐与苯储罐间的边缘距离为 480m，两罐与甲烷储罐之间的边缘距离分别为 580m 和 600m。依据《危险化学品重大危险源辨识》(GB18218-2009)该危险化学品企业存在的重大危险源的个数是( )个。
A.1 B.2 C.3 D.4 答案：A 重大危险源管理的法律法规要求
《危险化学品安全管理条例》规定，已建的危险化学品生产装置或者储存数量构成重大危险源的危险化学品储存设施不符合相关规定的，由所在地设区的市级人民政府安全生产监督管理部门会同有关部门监督其所属单位在规定期限内进行整改;需要转产、停产、搬迁、关闭的，由本级人民政府决定并组织实施。 [2013 年真题]甲市乙县一大型化工企业的环氧乙炔储罐区构成了重大危险源。甲市安全生产监督管理部门在对该企业进行安全检査时，发现储罐区与某生活水源地的安全距离不符合规定，需要停产并搬迁。根据国家有关规定，负责组织实施该储罐区停产搬迁工作的是( )。
A.甲市安全生产监督管理部门 B.甲市人民政府 C.乙县安全生产监督管理部门 D.乙县人民政府 答案：D 剧毒化学品以及储存数量构成重大危险源的其他危险化学品，储存单位应当将其储存数量、储存地点以及管理人员的情况，报所在地县级人民政府安全生产监督管理部门(在港区内储存的，报港口行政管理部门)和公安机关备案。
重大危险源的评价：重大危险源评价以危险单元作为评价对象。
在一个共同厂房内的装置可以划分为一个单元;在一个共同堤坝内的全部储罐也可划分为一个单元;散设地上的管道不作为独立的单元处理，但配管桥区例外。
对于毒性物质，其危险物质事故易发性主要取决于 4 个参数。 ①毒性等级;②物质的状态;③气味;④重度; 事故严重度评价
最大危险原则。如果一种危险物具有多种事故形态，且它们的事故后果相差大，则按后果最严重的事故形态考虑。
概率求和原则。如果一种危险物具有多种事故形态，且它们的事故后果相差不大，则按统计平均原理估计事故后果。
[2013 年真题]液氨发生事故的形态不同，其危害程度差别很大。安全评价人员在对液氨罐区进行重大危险源评价时，事故严重程度评价应遵守( )原则。
A.最大危险 B.概率求和 C.概率乘积 D.频率分析 答案：A 危险性抵消因子
工艺设备故障、人的误操作和生产安全管理上的缺陷是引发事故发生的三大原因。
工艺、设备、容器、建筑结构上的各种用于防范和减轻事故后果的各种设施，危险岗位上操作人员的良好素质，严格的安全管理制度等，能够大大抵消单元内的现实危险性。
《危险化学品重大危险源监督管理暂行规定》 第四条 危险化学品单位是本单位重大危险源安全管理的责任主体，其主要负责人对本单位的重大危险源安全管理工作负责，并保证重大危险源安全生产所必需的安全投入。
第五条 重大危险源的安全监督管理实行属地监管与分级管理相结合的原则。
县级以上地方人民政府安全生产监督管理部门按照有关法律、法规、标准和本规定，对本辖区内的重大危险源实施安全监督管理。
第八条 危险化学品单位应当对重大危险源进行安全评估并确定重大危险源等级。危险化学品单位可以组织本单位的注册安全工程师、技术人员或者聘请有关专家进行安全评估，也可以委托具有相应资质的安全评价机构进行安全评估。
依照法律、行政法规的规定，危险化学品单位需要进行安全评价的，重大危险源安全评估可以与本单位的安全评价一起进行，以安全评价报告代替安全评估报告，也可以单独进行重大危险源安全评估。
重大危险源根据其危险程度，分为一级、二级、三级和四级，一级为最高级别。
红色
黄色
橙色
蓝色
第十一条 有下列情形之一的，危险化学品单位应当对重大危险源重新进行辨识、安全评估及分级：
(一)重大危险源安全评估已满三年的;
(二)构成重大危险源的装置、设施或者场所进行新建、改建、扩建的;
(三)危险化学品种类、数量、生产、使用工艺或者储存方式及重要设备、设施等发生变化，影响重大危险源级别或者风险程度的;
(四)外界生产安全环境因素发生变化，影响重大危险源级别和风险程度的;
(五)发生危险化学品事故造成人员死亡，或者 10 人以上受伤，或者影响到公共安全的;
(六)有关重大危险源辨识和安全评估的国家标准、行业标准发生变化的。
[2014 年真题]依据《危险化学品重大危险源监督管理暂行规定》(国家安全生产监督管理总局令第 40 号)，危险化学品单位应当对重大危险源进行辨识、评估以及等级划分， 下列关于重大危险源管理的表述中，正确的是( )。
A.根据危险程度将重大危险源划分为三级，一级最高
B.重大危险源安全评估已满 3 年的，应当重新进行辨识、评估和分级 C.根据危险程度将重大危险源划分为三级，三级最高
D.发生危险化学品事故造成 3 人以上受伤的，应当重新进行辨识、评估和等级划分 答案：B 《危险化学品重大危险源监督管理暂行规定》
第二十一条 危险化学品单位应当制定重大危险源事故应急预案演练计划，并按照下列要求进行事故应急预案演练：
(一)对重大危险源专项应急预案，每年至少进行一次;
(二)对重大危险源现场处置方案，每半年至少进行一次。
[2012 年真题]下列关于重大危险源监控监管的描述中，错误的是( )。 A.企业负责，政府监管，中介组织提供技术指导
B.企业应向公安部门提交重大危险源安全评价报告 安监局 C.政府有关部门对存在重大危险源的企业实行分级管理 D.储存剧毒物质构成重大危险源的场所，应设置监控系统 答案：B
第四节 安全规章制度
安全生产规章制度
安全生产规章制度是指生产经营单位依据国家有关法律法规、国家和行业标准，地方政府的法规和标准(国际、国内先进的安全管理方法)结合生产经营的安全生产实际，以生产经营单位名义颁发的有关安全生产的规范性文件。安全生产规章制度的建设，其核心就是危险有害因素的辨识和控制。
安全生产规章制度建设的原则
①坚持“安全第一，预防为主，综合治理”的原则。
方针 ②主要负责人负责的原则。 ③系统性原则。 ④规范化和标准化原则。 安全生产规章制度体系的建立
综合安全管理制度。包括：安全生产管理目标、指标和总体原则;安全生产责任制;安全管理定期例行工作制度;承包与发包工程安全管理制度;安全设施和费用管理制度;重大危险源管理制度;危险物品使用管理制度;
消防安全管理制度;隐患排查和治理制度;交通安全管理制度;防灾减灾管理制度;事故调查报告处理制度;应急管理制度;安全奖惩制度。
人员安全管理制度。包括安全教育培训制度;劳动防护用品发放使用和管理制度;安全工器具的使用管理制度;特种作业及特殊危险作业管理制度;岗位安全规范;职业健康检查制度;现场作业安全管理制度。
设备设施安全管理制度。包括“三同时”制度;定期巡视检查制度;定期维护检修制度;定期检测、检验制度;安全操作规程。
环境安全管理制度。包括安全标志管理制度;作业环境管理制度;职业卫生管理制度。
[2011 年真题]按照安全系统工程和人机工程原理建立的安全生产规章制度体系，一般将规章制度分为四类，隐患排査和治理制度属于安全生产规章制度的( )类。
A.综合管理 B.人员管理 C.设备设施 D.环境管理 答案：A 安全生产规章制度的管理 1.起草。根据生产经营单位安全生产责任制，由负责安全生产管理部门或相关职能部门负责起草。 2.会签或公开征求意见。起草的规章制度，应通过正式渠道征得相关职能部门或员工的意见和建议，以利于规章制度颁布后的贯彻落实。
3.审核。制度签发前，应进行审核。一是由生产经营单位负责法律事务的部门进行合规性审查;二是专业技术性较强的规章制度应邀请相关专家进行审核;三是安全奖惩等涉及全员性的制度，应经过职工代表大会或职工代表进行审核。
4.签发。技术规程、安全操作规程等技术性较强的安全生产规章制度，一般由生产经营单位主管生产的领导或总工程师签发，涉及全局性的综合管理制度应由生产经营单位的主要负责人签发。
5.发布。发布的范围应涵盖应执行的部门、人员。有些特殊的制度还正式送达相关人员，并由接收人员签字。
6.培训。新颁布的安全生产规章制度、修订的安全生产规章制度，应组织进行培训，安全操作规程类规章制度还应组织相关人员进行考试。
7.反馈。应定期检查安全生产规章制度执行中存在的问题，或建立信息反馈渠道，及时掌握安全生产规章制度的执行效果。
8.持续改进。对安全操作规程类规章制度，除每年进行审查和修订外，每 3〜5 年应进行一次全面修订，并重新发布，确保规章制度的建设和管理有序进行。
[2013 年真题]安全生产规章制度是生产经营单位有效防范安全风险、保障从业人员安全健康和企业财产安全的重要措施。下列关于企业安全生产管理制度的制定和执行的说法中，正确的是( )。
A.由企业安全管理部门负责组织编制 B.由安全管理人员执行
C.以风险控制为主线进行系统性考虑
D.由具有丰富现场经验的管理和技术人员参与制定 E.由相关业务主管部门负责组织制定 答案：ABCD 第五节 组织保障
机构设置要求与人员配备要求
《安全生产法》第二十一条规定，矿山、金属冶炼、建筑施工、道路运输单位和危险物品的生产、经营、储存单位，应当设置安全生产管理机构或者配备专职安全生产管理人员。
前款规定以外的其他生产经营单位，从业人员超过 100 人的，应当设置安全生产管理机构或者配备专职安全生产管理人员;从业人员在 100 人以下的，应当配备专职或者兼职的安全生产管理人员。 [2015 年真题]《安全生产法》对企业安全生产管理机构设置和安全生产管理人员配备做出了规定。下列企业的做法中，不符合规定的是( )。
A.某石材加工企业有 160 名员工，配备 1 名专职安全管理人员 B.某肉禽加工企业有 98 名员工，配备 2 名兼职安全管理人员 C.某商场有 115 名员工，配备 1 名专职安全管理人员 D.某运输企业有 67 名员工，配备 2 名兼职安全管理人员 答案：D [2013 年真题]M 公司是一家铜矿开采企业，有从业人员 200 人;N 公司是一家纺织企业，有从业人员 80 人。王某和李某是 S 安全技术服务公司员工。依据《安全生产法》，下列有关两家企业安全管理机构设置和人员配置做法中，正确的是( )。
A.M 公司未设置安全生产管理机构，配备了 3 名兼职安全生产管理人员 B.M 公司委托王某负责本公司的安全管理工作
C.N 公司未设置安全生产管理机构，配备了 1 名兼职安全生产管理人员 D.N 公司委托李某负责本公司的消防安全管理工作 答案：C [2013 年真题]某咨询公司在承揽一批企业安全管理咨询项目时，对企业人员总数和安全管理机构设置关系有不同意见。依据《安全生产法》，下列企业中，必须设置安全生产管理机构或配备专职安全生产管理人员的是( )。
A.从业人员 260 人的矿山单位 B.从业人员 450 人的发电单位
C.从业人员 80 人的洗衣机生产单位 D.从业人员 100 人的建筑施工单位 E.从业人员 60 人的烟花爆竹单位 答案：ABDE
人教版高中地理必修一第二章“第四节 全球气候变化”教案
教学目标
1.知识与技能
(1)通过资料认识全球气候一直处于波动变化之中并呈现一定的变化周期。 (2)举例说明全球变化对人类活动的影响。 (3)了解人类对全球气候变化的对策。 2.过程与方法
(1)初步学会通过多种途径、运用多种手段收集有关的气候资料，并将气候变化资料进行整理分析运用在地理学习过程中。
(2)从不同温度带的代表性气候变化，去发现问题，并以小组的形式合作开展调查、研究，探究解决目前气候变化的应变措施与对策。
3.情感态度与价值观
(1)培养学生尊重自然规律、积极地适应自然规律，并在尊重自然规律的前提下改造自然的观念。
(2)激发学生探究地理问题的兴趣和动机，提高地理审美情趣。 教学重点
1.全球气候在不断变化。 2.全球气候变化的可能影响。 3.气候变化的适应对策。 教学难点
1.历史时期和19世纪末以来气候的变化。 2.全球气候变化的可能影响。 课型：综合课
教学方法：讲授法、读图分析法、讨论法 教具：多媒体 教学课时：1课时 教学过程
一、组织教学( 1 分钟)
二、引入新课( 3 分钟)
以太平洋岛国图瓦卢的举国迁移引出全球气候变化 “图片展示图瓦卢的地理位置，结合文字：2003年，图瓦卢的领导人宣布他们对抗海平面上升的努力已告失败，将放弃自己的家园，举国移民新西兰。”
展示北极熊的图片，它们的家园正在遭到破坏，这种可爱的动物有可能在21世纪末前从地球上消失„„，世界上海拔最低之一的岛国图瓦卢却因海平面升高而面临“灭顶之灾”，造成两地变化的原因是什么?其实，不仅这几个地区，近年来气温升高，全球气候都有变暖的趋势。
三、讲授新课( 30 分钟)
1 这就是我们这节课研究的主题：全球气候变化。请同学们翻开课本，阅读P46的相关内容，并思考这两个问题。
思考：
1.气候变化的主要表现是什么?
2.近百年来，全球气温变化的总趋势? [板书]第四节全球气候变化
一、全球气候在不断变化之中
[教师讲述]同学们都看完了吗?我们一起来看看这两个问题。
[师生互动]气候变化的主要表现为不同时间尺度的冷暖和干湿变化。这一点，可以结合图2.28来回答，从46亿年前至今，全球平均气温是在冷暖交替，而降水则是干湿交替。在近百年来，全球气温总的变化趋势是在升高(全球变暖)。
[教师讲述]气候变化是指一个特定地点、区域或全球的长时间的气候改变，是以某些与平均天气状况有关的特征的变化来度量的如温度，降水量，风等。
这里要注意：全球气候的变化是指全球长时间的气候改变，包括冷、暖、干、湿等各方面的变化，并不只意味着全球变暖。
[教师讲述]刚刚同学们都阅读了课本内容，那全球气候的三种尺度变化是哪三种呢? [学生回答]地质时期、人类历史时期以及近现代时期。
[教师讲述]全球气候的三种尺度变化分别是：地质时期(距今22亿-1万年)，人类历史时期(距今一万年以来)，近现代时期(最近一二百年左右)。其中，近现代时期的气候变化是我们主要探讨的问题。那近代气候究竟是怎么变化的呢?请同学们看图2.29近百年来全球年平均气温变化图，从图中我们可以得到什么信息?
[板书]1.三种尺度的气候变化 [板书]2.近代气候变化的总趋势
[学生回答]从19世纪末至今，全球气候虽然有波动，但总的趋势是在变暖。全球平均气温在20世纪升高0.40.8℃。
[教师讲述]全球变暖是全球任何地区任何时候都变暖的吗? [学生回答]不是。
[教师讲述]那有没有什么反例呢?同学们请看P47第一自然段，全球气温升高，是就全球平均状况而言的，并非表明地球上每一地区气温都在上升。例如：我国北方地区气温增高比较明显，而有些地区(如我国长江流域一带)气温上升并不明显，甚至下降。所以，~全球变暖并不是全球任何地区任何时候都变暖的。
[教师讲述]在图中哪些时段全球气温没有明显的上升? [学生回答]1860年-1880，1910-1940，1950至今 [教师讲述]1860年-1880，1910-1940，1950至今这三个时段全球气温没有明显的上升。 [教师讲述]现在，我们都知道了全球气候变化是客观存在的事实，且近百年来全球气候在变暖，造成全球气候在变暖的原因究竟是什么呢?课本P47第二自然段，请同学们大声的朗读出来。
[板书]3.气候变化(变暖)的原因：人为原因、自然原因
2 [学生回答]引起近现代全球气温升高的主要温室气体是二氧化碳。二氧化碳是大气中的微量成分，在自然状况下，其浓度相对稳定。但是，由于人类活动向大气中排放大量二氧化碳，使得大气中二氧化碳的浓度不断增加，而且增加的速度呈越来越快的趋势。二氧化碳能够吸收地面长波辐射，使气温升高。
[教师讲述]气候变化是自然规律，当然主要受自然因素的影响。但是，近现代以来，随着社会经济的发展，人类活动也来越多，已经成为影响气候变化不能忽视的因素。
[读图思考]请同学们看P47的题目，结合图2.30，思考这两道题。
1.自1860年以来，大气中的二氧化碳浓度的增加与全球平均气温的升高比较吻合，说明两者有比较好的相关关系，证明温室气体浓度的增加是导致全球气温升高的一个主要原因。 2.燃烧化石燃料(石油、煤等)、砍伐森林等活动，皆可造成大气二氧化碳浓度增高。
[教师讲述]我们一起来看看燃烧化石燃料(石油、煤等)和砍伐森林的一些实例。 [投影]汽车尾气、工厂废气、森林火灾以及砍伐森林的图片。
[教师讲述]小结：以上我们所分析的气温上升的原因都是人为原因，这是主要的原因，除此之外，还有自然原因：现在我们处在大冰期的后期，气温呈上升趋势。
[教师讲述]接下来我们来全球气候变化的可能影响，老师想请同学们分为三个大组，分别讨论全球气候变化的三个影响。
[小组讨论]第一组:对海平面上升的影响
第二组:对水资源的影响
第三组:对农业生产的影响 [板书]
二、全球气候变化的可能影响 1.导致全球海平面上升 2.对水循环的影响
3.引起农业种植结构的变化
[师生互动]我们首先来对海平面上升的影响：全球气候在变暖会导致两极冰川融化和海水热膨胀，引发海水上涨。所以海拔较低的沿海地区将会面临被淹没的危险。
对水循环的影响：全球变暖会影响整个水循环过程，可能增加降水极端事件的发生，导致洪涝、干旱、暴雨等灾害频次和强度增加 ，加剧水资源的不稳定性与供需矛盾。
[教师讲述]全球变暖有大量弊端，那么它是否也存在有利的一面呢? [学生回答]不是。
[教师归纳]科学家预测，位于低纬度的大部分国家其农作物的产量将减少;高纬国家的农作物产量可能增加。所以全球变暖不全是弊端，也有好的一面。不过总的来说是利大于弊，那我们要怎样来应对全球气候在变暖呢?
[板书]
三、应对气候变化的措施
[学生回答]多使用清洁能源;避免浪费，减少废弃物排放，尽可能使用公共交通工具;植树种草，防止森林火灾。
[教师归纳]同学们说的都是应对全球气候变化的有效措施，除了以上的方法，同学们还有什么好的建议可课后补充上去。
四、总结新课( 2 分钟)
3 [教师总结]这节课我们学习了全球气候变化的内容，分析了全球气候变化现状：全球气候在不断变化之中且近百年来全球气候在变暖;全球气候在变暖原因是二氧化碳的增多导致全球气候变暖;以及应对全球气候变暖的对策。希望同学们回去以后要好好复习。
五、复习巩固( 3 分钟)
学完新课我们趁热打铁来做两道道练习题。
1. “全球变暖”将导致多方面的变化，下列变化中不可能发生的是：( C )。 A.海平面上升
B.暴雨、洪涝、干旱等灾害事件增加 C.冰川覆盖面积扩大
D.对人类健康的威胁会增加
2. 海平面上升可能造成的影响有：( D ) 。
①海水入侵
②海岸侵蚀加强
③沿海地区地下水位上升，土壤盐渍化
④港口设备和海岸建筑物被损
A. ①② B. ①②③ C. ③④ D. ①②③④
六、布置作业( 1 分钟)
请同学们完成课后练习并于明天早读后交到办公室。 附：板书设计
一、全球气候在不断变化之中
1.三种尺度的气候变化 2.近代气候变化的总趋势
3.气候变化(变暖)的原因：人为原因、自然原因
二、全球气候变化的可能影响
1.导致全球海平面上升 2.对水循环的影响
3.引起农业种植结构的变化
三、应对气候变化的措施
◆ 教学目标：了解小麦穗的分化过程及其对环境条件的要求;理解小麦生长中期的苗情诊断;掌握小麦中期的生育特点、主攻目标、管理措施。 ◆ 教学重点：小麦中期的生育特点、主攻目标、管理措施。 ◆ 教学难点：小麦穗的分化过程，小麦生长中期的苗情诊断。 ◆ 课时安排：2 ◆ 教学内容
冬小麦中期生长阶段，也叫春季生长阶段，指小麦返青后至挑旗，包括返青期、起身期、拔节期和挑旗(孕穗)期4个生育时期。
一、中期的生育特点
第一，根、茎、叶、蘖等营养器官在此期已全部形成，长出全部茎生叶，分蘖由高峰逐渐走向两极分化。第二，进入营养器官与结实器官并盛期，生长中心由叶、蘖等营养器官转入以茎、穗为主，是决定成穗率和争取壮秆大穗的关键时期。第三，生长变化大，速度快，对水肥要求十分迫切，反应也很敏感。
(一)小麦茎的生长
小麦的茎由节与节间组成。一般地上茎4～6节，多数5节。植株高度以80～90cm为宜。高产麦田的小麦茎秆粗壮，节间短，基部充实，机械组织发达，富有弹性，有较强的抗倒伏能力。影响茎秆生长的主要因素是温度、光照和水、肥。
(二)小麦穗的分化
1、穗的分化过程
根据形态特征与分化进程，小麦穗分化过程可依次划分为9个时期(图2-4)。
2.穗分化对环境条件的要求 小麦返青起身期，正是小穗分化期，是决定小穗数的关键时期，影响的主要因素是温度与养分。小穗分化至四分体形成期，正是拔节孕穗期，是实现花多、粒多的关键时期。此期对水肥要求十分迫切，四分体形成期是需水临界期。
二、中期的主攻目标
秆壮不倒，穗大粒多，搭好丰产架子。
三、中期的管理技术
(一)诊断苗情，分类管理
春季麦苗返青后，要及时诊断苗情，根据苗情，做到区别对待，对症下药，因
苗管理。
1、壮苗 壮苗春季返青早，叶色青绿，叶大不披，长相健壮，次生根在20条以上，群体适宜，越冬前3叶以上的大蘖数已接近或达到计划成穗指标。管理上应控制春生分蘖，做到保蘖增穗，促花增粒，于起身期或起身后的小花分化期再运用肥水进行管理。
2、旺苗 旺苗生长猛，群体大，根系弱，各器官之间发育不协调，春蘖多，叶色墨绿，拔节速度快，叶片下披，封垄早，通风透光不良，越冬前3叶以上大蘖数明显高于计划成穗指标。管理上应以控为主，不施返青肥，不浇返青水，深中耕断根、散墒。或拔节前喷施矮壮素、镇压，加速两极分化。施肥浇水可放到拔节后第2节长度固定时进行。
3、弱苗 弱苗分蘖大小不齐，叶片数较少，叶片窄小，叶色淡，生长慢，群体小，越冬前3叶以上大蘖数明显低于计划成穗指标，或播种过早，分蘖过多，年前较旺，返青后叶片发黄，有脱肥现象。对这类麦田中期管理应以促为主，同时，对不同情况下形成的弱苗应区别对待。 (二)浇好孕穗水，酌施孕穗肥
小麦孕穗期对水分很敏感，是需水临界期，各类麦田均应浇好孕穗水，浇水时间应在拔节后15天左右。但对肥力较高、长势偏旺、墒情较好的麦田，应推迟浇水，不需追肥;对地力差、苗色黄、有脱肥现象的麦田，可结合浇水，每667m2施纯氮3～5kg。
(三)预防晚霜冻害
应根据气象预报，在霜前1～2天浇水，以增加田间湿度，缓和低温变幅，有预防和减轻霜冻危害的效果。对已受霜害较重的麦苗，不宜毁掉，只要及早追施速效肥料，结合浇水，仍能促使未被冻死的分蘖或新生分蘖抽穗结实，从而获得一定收成。
(四)防治病虫害
该时期主要的害虫有麦蚜、小麦螨等。
该时期主要的病害是白粉病、锈病、纹枯病等。 ◆ 复习思考题：
一、名词解释 小麦中期生长阶段
二、简答题
1.对冬小麦来讲，“春寒穗大”的说法是否正确，为什么? 2.为什么“麦怕胎里旱”? 3.简述小麦壮苗标准。
4.怎样浇好小麦孕穗水、施好孕穗肥? ◆ 板书设计： ◆ 教学反思：
第四节 全球气候变化
同步训练
1.全球气候有变暖的趋势，如果这种现象继续下去，将可能出现的不良后果是(
)
A.陆地蒸发加剧，干旱地区面积必然扩大
B.我国一月份0℃等温线将移到秦岭—淮河以南 C.两极冰雪大量融化，导致全球海平面上升
D.珠穆朗玛峰的永久性积雪冰川界线将下移
2.观测表明，近百年来全球海平面上升了10cm～20cm，其主要原因是( ) A.全球年降水量不断增加
B.厄尔尼诺现象的结果 C.地壳下降运动
D.二氧化碳的温室效应 3.二氧化碳被称为温室气体，是因为(
) A.吸收大量辐射，使大气增温
B.破坏臭氧，使到达地面的紫外线增多
C.强烈吸收地面放出的红外线长波辐射
D.通过光化学反应向大气中释放热能 4.大气中CO2浓度增加的主要原因是(
) A.温带森林破坏严重
B.矿物燃料的大量使用
C.太阳黑子增多
D.地球温度升高，海水中CO2溢出 5.下列措施对城市热岛环流的减缓作用最小的是(
) A.城区兴澄钢铁等大型热力企业外迁 B.加大对城区绿地的护养投入
C.拓宽道路，鼓励开私家车上班以减轻公共交通压力 D.提倡市民家中安装太阳能热水器
下图是“2001年～2003年我国华北某大城市二氧化氮、悬浮颗粒物和二氧化硫三种主要大气污染物的平均各月污染指数变化情况示意图”(大气污染物的浓度越高，污染指数越大)，读图回答6-7题。
6.该城市为降低城区污染物①的浓度，可采取的最有效措施是 (
) A.增加绿地面积
B.推广集中供暖
C.改善交通条件
D.控制汽车数量
7.下图是该城市四日气温垂直分布状况图，近地面空气污染最严重的是 (
)
A.T1日
B.T2日
C.T3日
DT4日.
图瓦卢是南太平洋一个岛国，然而由于海平面的上升，再过50年，这个拥有9个小岛的国家将在世界地图中消失。据此回答8-9题。
8.下列因素促使全球海平面上升的是(
) ①大量砍伐森林 ②大量燃烧矿石燃料
③海水体积膨胀 ④陆地外流区人海河水大增 A.①
B.①②
C.①②③
D.①②③④ 9.下列措施能减缓海平面上升的是(
) A.调整生产结构，加大对能源的使用量 B.提高能源的利用率，加强国际合作
C.提高农业在国民经济中的地位，减少对工业的依赖性 D.分散城市人口，减少城市中二氧化碳排放量
2005年全球海面上升速度 增加一倍，沿海城市告急。
2005.8.24中欧多 国遭遇特大洪水。
2005.12.3烟台、 威海遭遇特大暴雪。
2005.8.30“卡特里娜” 飓风把新奥尔良变成 泽国，9.16.飓风“伊 万”再次登陆。
2005.10.8.8:50巴 基斯坦7.6级地震 死亡人数达十万。 2005.9.24海 南遭遇最强 台风第18号 “达维”
西南、华南和西北旱 情严重。820多万人、 730多万头大牲畜饮 水困难。山西、云南、 海南遭遇特大干旱。
2005年登陆我国台风8个， 6841万人受灾，农作物受灾 面积642.5万公顷，死亡386 人，直接经济损失821亿元。
2005.12.1墨西 哥波波卡特佩特 火山喷发，2000 万居民生活受影
2005.10.22南 响。 极最大冰山遭 强暴风袭击断 裂为二。
2005年世界各地遭遇的主要自然灾害
上图展示2005年世界各地遭遇的主要自然灾害。据图回答第10题。 10.图中的灾害暗示了一个全球性环境问题是(
) A. 水土流失
B. 全球变暖
C.水污染
D. 荒漠化
有资料表明，近百年来，全球平均气温已上升了0.6～0.9℃。当今，全球气候具有变暖的趋势。据此回答11-12题。
11.全球变暖导致海平面上升的直接原因是(
) ①全球地表径流增多 ②海洋蒸发量减弱，降水量增加 ③海水温度升高，海水膨胀所致 ④极地冰川融化引起海平面上升
A.①②
B. ②③
C.①④
D. ③④ 12.海平面上升可能造成的影响有(
) ①海水入侵 ②海岸侵蚀加强 ③沿海地区地下水位上升，土壤盐渍化 ④港口设备和海岸建筑物被损
A.①②
B.①②③
C.③④
D.①②③④ 读全球气温变化曲线图，回答13-14题。
13.图中全球平均气温的变化与二氧化碳的变化大体上呈现出了怎样的关系
(
) A.正比例
B.反比例 C.正相关
D.负相关
14.从图中我们可以看出，二氧化碳的浓度大体呈逐年增加的趋势，导致二氧化碳增加的最主要原因是(
) A.全球发展中国家二氧化碳排放量大幅度增加造成的 B.美国拒绝在《京都议定书》上签字
C.石油价格的上扬，导致各国大量使用燃烧值低的煤炭所致 D.森林的大量破坏和高耗能工业的飞速发展
15.IPCC(政府间气候变化专门委员会)在全球气候变化第四次评估报告中指出：由于人类活动和自然因素的共同驱动，全球气候将在21世纪继续变暖。这一评估报告认为，本世纪末全球平均气温可能升高1.1℃一6.4℃。阅读下列材料，回答有关问题：
材料一：中国能源消费构成示意图
材料二：国能生物发电有限公司与丹麦签署二氧化碳减排贸易协议，丹麦将向中国购买63万吨二氧化碳减排指标。这是中丹两国第一个清洁发展机制合作项目，清洁发展机制允许发达国家在可再生能源、能源效率、甲烷气的收集与利用方面向发展中国家提供资金和技术帮助，与此同时发达国家可从发展中国家购买二氧化碳排放削减量以履行《京都议定书》规定的减排义务。
(1)根据全球气候变暖成因与危害之间的关系，填出表格中各字母所表示的内容。
a_______________;b_______________; c_______________;d_______________。 (2)简要说明我国C02排放量大的原因，并就此谈谈我国控制C02排放量的合理措施。
(3)试分析中国向发达国家转让温室气体减排量给中国带来的积极意义。
参考答案：
1.C 2.D 3.C 4.B 5.C 6. B 7.B 8.B 9.B 10.B 11.D 12.D 13.C 14.D 15.(1)a为毁林 b为燃烧矿物颜料 c为极冰融化 d为海底低地淹没 (2)能源消费总量大;矿物能(煤、石油和天然气)占能源消费构成的比重极高。提高能源利用效率;提高清洁能源消费比重;发展清洁燃烧技术;开发利用新能源。 (3)加强与发达国家的合作与交流，以便在能源和环保领域获得资金和先进的技术，提高环保能力;通过转让二氧化碳减排量，有利于增强自身节能和环保意识，减少二氧化碳排放量，促进清洁发展和可持续发展。
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