第四节第一课时学案氨

第1篇：第四节第一课时学案氨

李杰第四章第一节第1课时燃烧与灭火导学案

第四章认识化学变化

第1节燃烧 与 灭 火(第一课时)

主备人：李杰复背人：全体化学老师工作单位：遵化二中

学习目标：知识与技能：

1、认识燃烧条件

2、知道灭火简单原理和方法

3、了解自救小常识

过程与方法：通过对燃烧条件和灭火原理等的探究活动

情感态度价值观：能科学的认识燃烧和灭火对人类社会发展的

作用，知道火灾时自救方法

学习重点：1.燃烧的条件;

2.灭火的原理与方法

学习难点：

1、燃烧条件与灭火原理的应用;

2.探究方案的设计与实施

知识回顾：写出镁、铁、碳、磷、燃烧的方程式，氧化反应。

自主学习展示交流：

1、通过以前学过的知识完成下列表格

2、燃烧的定义：通常所说的燃烧指可燃物与________所发生的________、________的剧烈的____反应。

合作探究，展示交流：

1、实验探究燃烧的条件:请同学们猜想燃烧的具体条件，然后小组讨论设计实验方案(根据老师的提示和所给的物品以及仪器)。

我的猜想是：燃烧的条件是：我的方案是：(1)点燃酒精和水观察到的现象为得出的结论是_________

(2)同时点燃小木条和煤块观察到的现象为

由此得出的结论是__________________

(3)点燃同样的两支蜡烛把其中的一支用烧柄扣上

观察到的现象为由此得出的结论为___________总结燃烧的三个条件是.①②③

2、补充实验：

(1).薄铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧， 说明燃烧需要什么条件?

(2).铜片上的白磷燃烧而水下的白磷不燃烧，

说明燃烧需要什么条件?

(3)、本来热水中的白磷不燃烧，在通入氧气后会烧，再次说明燃烧需要什么件：①______________②________________.③

______________________

(5)燃烧这三个条件有怎样的关系?

跟踪训练一

1.下列关于燃烧的叙述正确的是()

A.有放热、发光现象的变化一定是燃烧 B.可燃物燃烧时一定有火焰和发光的现象 C.在纯氧中能燃烧的物质在空气中也一定能燃烧 D.可燃物燃烧时

一定有发光放热现象

2.一般情况下，要使物质燃烧，必须具备()①较高的温度;②充足的氧气;③温度达到着火点;④物质具有可燃性

A.①②③B.②③④C.②③D.①④

3.白磷在空气中当温度达到40℃时就会发生燃烧，则白磷的着火点()A.低于40℃B.等于40℃C.高于或等于40℃D.不高于40℃

4.烧柴禾时，通常把木柴架空一些才能燃烧更旺，这是因为()

A.木柴是易燃物B.温度易达到着火点C.散热的速率快 D.使柴禾和空气充分接触

5、在日常生活中，将火柴划燃后将火焰向上竖直火柴，火柴不易燃烧的原因是( )A.氧气不足 B.没达到着火点 C.火柴的着火点升高D.空气不足

合作与交流： 请你判断以下灭火的实例所依据的灭火原理是什么?

展示成果

总结灭火的原理及方法(1)_____________________________

(2)____________________________(3)_______________________________ 跟踪练习二：

1、纸箱着火时为什么可以用水扑灭?

2、扑灭森林火灾时，将大火蔓延路线前的一片树木砍掉利用了什么原理?

2、在日常生活中，将火柴划燃后将火焰向上竖直火柴，火柴不易燃烧的原因是( )

A.氧气不足B.没达到着火点 C.火柴的着火点升高D.空气不足

3、下列情况中所采取的灭火方法，不恰当的是()

A炒菜时油锅着火，立即盖上锅盖B酒精灯不慎起火，用湿抹布扑灭C电器因短路起火时，用水浇灭D用液态二氧化碳灭火器扑灭图书档案着火

4、一场大火往往由一个烟头引起，故防火要从细节做起，烟头在火灾中“罪状”是( )

A使可燃物达到燃烧的温度B提供可燃物C提供氧气D降低可燃物的着火点

5、用扇子扇煤炉火焰，为什么越扇越旺?而用扇子扇蜡烛火焰，为什么一扇就灭?

6.1995年12月8日，在克拉玛依特大火灾中，288名中小学生葬身火海，灾难震惊全国。为此专家呼吁：每个人都应懂得防火知识，学会如何逃生。当高层楼房下层起火 ，火势凶猛，无法扑灭时，下列逃生措施你认为正确的请在括号内打“√”。

①沿楼梯迅速下楼() ②用湿毛巾堵住口鼻()

③匍匐前进寻找安全出口( ) ④封闭房门()⑤迅速转到阳台用绳索下坠( )⑥跳楼()

达标检测

1. 下列因素中影响可燃物燃烧现象的是() ①可燃物的性质;②可燃物跟氧气的接触面积;③氧气的浓度

A.②③B.①②C.①③D.①②③

2.向沸水中加入一块白磷，白磷不能燃烧的原因是()

A 没有点燃B 未与氧气接触 C 温度没有达到着火点D 水的温度太低

3. 一场大火往往有一个小小的烟头引起，烟头在火灾发生中所起的作用是()

A 提供可燃物B降低可燃物的着火点C 提供氧气D使可燃物的温度达到着火点

4. 海湾战争期间，科威特大批自喷式油井被炸起火。我国救援队在灭火工作中作出了贡献。在下列措施中，不能达到灭火目的的是()

A.设法用水浇灭B.设法使火焰与空气隔绝 C.设法降低石油的着火点

D.设法阻止石油喷射

5、下列灭火措施正确的是()

A.炒菜时油锅着火，立即盖上锅盖 B.酒精灯不慎打翻起火，用湿抹布扑盖

C.电器因短路起火时，用水浇灭 D.用液态二氧化碳灭火器扑灭图书档案等火灾

6、开辟防火带(用于防火的通道)是灭火的重要措施之一，在树林中间开辟防火带的主要目的是()

A便于消防人员通行B将可燃物与火源隔离C减少可燃物与空气的接触面积D降低可燃物的着火点

第2篇：第四节《澳大利亚》第一课时教学设计

课程目标

知识与技能：

1.能初步说明澳大利亚的位置、地形、气候等自然地理要素在地理环境形成中的作用;知道澳大利亚自然环境的独特性。

2.能初步说明澳大利亚养羊业与自然环境的关系。

过程与方法：

1.初步学会根据收集到的有关澳大利亚的羊及其他生物的地理信息，通过探究、小组合作学习等多种方式，对地理现象、事物进行分析，做出判断，并简单说明因果关系。

2.运用适当的方法和手段，表达自己学习的体会、看法和成果，并与别人交流。 情感、态度与价值观：

1.初步形成对地理的学习探究兴趣，初步养成求真、求实的科学态度和地理审美情趣。 2.增强对生态保护的意识，初步形成可持续发展的观念。

教学重点：

1.澳大利亚养羊业的分布与自然环境的关系。 2.澳大利亚古老生物与独特环境的关系。

教学难点：

澳大利亚养羊业的分布与自然环境的关系 教学用具：《澳大利亚》多媒体电脑课件 教学设计：

展示课件1：(澳大利亚大标题，悉尼奥运会主题曲等)

教师：今天我们来学习一个新的国家──澳大利亚。谈到澳大利亚，我们首先想到的是什么，下面，先请同学们来谈一谈你们想到什么了。(找2～3位学生来讲述)

教师：我们平常用的商品有澳大利亚产的吗? 学生：澳大利亚的羊毛衫等。

教师：澳大利亚的羊毛衫世界闻名;同学们谈的非常好，看来大家对澳大利亚很感兴趣。澳大利亚被称为“骑在羊背上的国家”，今天我们就从澳大利亚的羊入手，来进一步的了解澳大利亚，大家请看有关羊的资料片。

展示课件2：羊的视频

教师：看完资料，我们大家知道，澳大利亚的羊主要是什么羊呀?美利奴羊，它是绵羊的一种，这种羊的生活习性有什么特点呢?

展示课件3：美利奴羊的生活习性图片和资料(教师边讲述边演示)

教师：大家仔细看了，澳大利亚的美利奴羊具有耐渴、喜饮流水，厌恶湿热的特点，同时适宜于在干燥气候条件和开阔的地区生活。

教师：好了，我们对澳大利亚的羊有了一定的了解，接下来我们进行一个活动：给羊找家。 展示课件4：探究活动，“给羊找家”的具体的活动安排

教师：首先，我们将全班分为地形组和气候组两大组，每大组再细分为3个小组。然后，每大组同学探究同一个内容;地形组以羊的生活习性和地形图为基础，在图中标出羊的空间分布范围并说明原因;气候组的同学在气候分布图中标出羊的空间分布范围并说明原因。

最后，请各小组展示自己的探究成果，在电脑上将羊拖放到相应的位置，同时给大家解释你这样摆放的原因。(具体的布置和研究的安排略)

教师：现在开始给每小组发放你们研究的内容(每小组1张图)下面开始研究。(5～7分钟) 展示课件5：澳大利亚的地形图和气候图

学生：开始积极的探究活动，时间为5～7分钟。

教师：先请地形组的第1小组来说明并演示你们给羊找的家在什么地方。 展示课件6：地形演示图FLASH(在图上给羊找家) 学生：将6只羊摆放到了不同的地区并说明原因。

教师：好，非常棒，其他两小组的同学有补充的或需要修改的吗? 学生：(有或者没有，两种情况)

教师：(如果有)请××同学修正。(××同学修正)你为什么会把羊放在这个地区呢?请你给大家说明一下。(××同学解释)大家同意他的这观点吗?(教师适时的点评)

(如果没有)看来大家都同意第1小组的观点，那么我请第2组的××同学给大家说明一下为什么羊分布在××地区。(××同学解释原因)再请第2组的同学说明为什么在东南部和西南较多呢?(学生解释)

教师：刚才我们从地形的角度给羊找了家，那么好，我们请第3组的同学说明一下澳大利亚的地形有什么特点?(强调地理学的基础知识)

学生：东部是山地、中部是平原、西部是高原(或也可以说明地势的特点)。 教师：通过第一组同学的探究我们知道，不同的地形对羊的分布有重要的影响，(澳大利亚的中部大平原、东南部的墨累河和达令河平原地区、西南部的低矮高原地区等相对地势平坦、开阔，适宜于羊的生存)总的来讲澳大利亚的地形特点有利于养羊业的发展;接下来，我们请气候组的同学展示你们的探究成果。

教师：首先，请第1小组的同学说明一下澳大利亚有哪些气候类型。(强调地理学的基础知识) 学生：表述主要的几种气候类型。

教师：气候类型说的非常准，如果按我们地理学的空间思维特点的话，应该依据一定的空间顺序，应该怎么排列?

学生：按空间顺序表述。

教师：对地理事物或现象的描述，大家应该养成良好的习惯，按照一定的逻辑顺序来说明。(学习方法的指导)

展示课件7：2幅气候图，分别让两组演示 学生：两小组学生分别说明并演示。

(两种可能，两幅图相同或有较大的区别：如果相同，请第

1、

2、3组的一位同学说明一个原因;如果不同，第3组的同学说明不同的原因;第2组同学说明其中的一个地区的原因。)

教师：我们根据羊的生活习性及澳大利亚气候的特点，给羊找到了家(澳大利亚的亚热带草原气候区、地中海气候区、温带海洋性气候区等气候条件适宜羊的生存)。

教师：刚才我们仅仅是从气候和地形的角度给羊找了家，现在我们来具体的看一下澳大利亚的羊的实际分布情况图。

展示课件8：澳大利亚的羊的分布图

教师：(总结)大家看，澳大利亚的羊的分布和我们的研究是基本吻合的，主要分布在澳大利亚的东南部和西南部，但是也有些区别，这说明澳大利亚的羊的分布除受地形、气候两个因素影响外，还有很多因素在起作用，比如自然因素：河流、植被等;社会经济因素：人口、城市的分布、交通等。从大家的研究中我们看到澳大利亚的养羊业确实是因地制宜发展起来的。

教师：澳大利亚的羊的数量和出口量都居世界第一位，可见羊在澳大利亚经济和生活中的重要作用;可是，对于澳大利亚，大家更熟悉的动物也许不是澳大利亚的羊，是什么呢?

学生：袋鼠、考拉等。

教师：好，接下来让我们通过一个短片来进一步的了解这些动物。 展示课件9：澳大利亚古老动物的视频;(2分钟)

教师：澳大利亚由于有许多古老的动物，而这些古老的动物在其它大陆上基本上都已经不存在了或者都已经进化成了其它高级的动物，因此澳大利亚被称为“世界活化石博物馆”;大家想一下，这些古老原始的动物，为什么只有在澳大利亚才能够生存到今天呢?(同桌相互议论)

学生：因为澳大利亚有适宜它们生存的环境。

教师：澳大利亚大陆是块孤立的大陆，自然环境较单一。那么，澳大利亚的位置有什么特点呢? 学生：周围是海洋。(东：太平洋、西：印度洋) 展示课件10：大陆漂移学说(边讲述边演示)

教师：根据魏格纳的大陆漂移学说：2亿年前，澳大利亚和其它大陆是连在一起的，6500万年前澳洲大陆和其它大陆分离，孤立于大洋之上，由于长时间的孤立，使得澳大利亚的动物进化缓慢，再加上缺乏天敌，使得这些古老的动物悠闲的生活至今。然而，今天它们却遇到了严重的生存危机这到。底是怎么回事呢?大家先听一个小故事：1895年澳大利亚从欧洲引进24只家兔，放在墨尔本公园内，一场火灾，兔子全部跑走，由于环境适宜，几十年后，兔子遍布全大陆，到处啃食牧草和麦苗，这一祸害至今未除。不仅如此，来自其它大陆的高等动物都虎视眈眈的瞄准了澳大利亚的古老动物，因此我们全人类应该携起手来共同保护我们的世界活化石博物馆，使我们这些可爱的动物永远的生存下去。

教师：(总结)今天我们从澳大利亚的羊研究到了澳大利亚古老的动物;澳大利亚之所以被称为“骑在羊背上的国家”，是由于澳大利亚具有羊生活的优越的自然环境条件，比如地形(东、中、西不同的地形)和气候(以热带和亚热带为主的气候);澳大利亚被称为“世界活化石的博物馆”，是由于6500万年前就和其它大陆分离，是一块孤立的大陆，形成了相对比较单一的独特的自然环境。

展示课件11：总结图，边总结边演示

教师：课后探究：实际上，长期处于孤立状态的大陆，不仅仅是澳大利亚大陆，还有南极大陆。为什么澳大利亚大陆有那么多特有生物，而南极大陆却很少呢?

展示课件12：课后探究问题

注：本节课以新课程理念为指导，充分调动学生积极地进行探究活动，在活动中体现新课标的三维教学目标，收到了良好的教学效果。 2005-11-09 (来源：原创作品)

第3篇：示范教案第一课时(第四节 澳大利亚)

第四节

澳大利亚

●教学目标 知识目标

1.培养学生学会运用地图和图片说明澳大利亚特有生物的生存原因。

2.培养学生运用地图说明澳大利亚的地理位置及人口的分布特点，并能够在地图上指出澳大利亚的首都和主要城市。

3.使学生学会运用地图和资料，说明澳大利亚自然环境的基本特点和特有的自然地理现象。

4.初步学会运用地图和资料分析说明澳大利亚的自然条件对其农牧业和工矿业发展的影响。

能力目标

通过探究性的学习过程，培养学生读取信息、分析信息，运用比较和综合的方法，概括总结某种地理事物规律的能力，判读和分析地图的能力，通过知识迁移解决新问题的能力。

德育目标

通过本节学习，培养学生因地制宜发展经济、人与环境协调发展的价值观念。 ●教学重点

1.澳大利亚特有的古生物及其生存环境。 2.澳大利亚经济发展特点。 3.澳大利亚人口和城市的分布。 ●教学难点

1.澳大利亚农牧业分布与地形、气候的关系。 2.澳大利亚工矿业发展与自然条件的关系。 ●教学方法

读图分析、比较综合、导游解说等方法。 ●教具准备

1.有关澳大利亚录像资料。 2.实例图片。 3.自制电脑课件。 ●教学准备

请同学们课前收集有关澳大利亚特有动物介绍的资料。 ●课时安排 二课时

第一课时

●教学过程 [导入新课]

同学们，你们知道澳大利亚的“国兽”是什么动物吗?(袋鼠)没错，从澳大利亚的国徽组成，由袋鼠和鸸鹋分居左右，就可看出袋鼠在澳大利亚人心目中的地位。袋鼠和鸸鹋作为澳大利亚的骄傲和象征，成了世人认识澳大利亚的窗口。

板书：第四节

澳大利亚 [讲授新课] 提出问题：同学们课前都收集了资料，澳大利亚除了袋鼠和鸸鹋还有哪些独特的有代表性的动物?

学生回答：树袋熊、鸭嘴兽、针鼹、肺鱼。

老师评价：同学们准备得非常充分，那我们一起看图片(课本73页图8.36澳大利亚的几种特有动物)。

学生活动：同学交流自己收集的资料，并推荐四名同学以导游身份向大家介绍这四种动物。

同学甲：游客们，大家好。现在我们看到的是袋鼠，袋鼠是澳大利亚的标志，是澳大利亚人生活中的一道重要风景。你们看，前面那只袋鼠正拖着美丽的长尾巴，怀藏可爱的“小宝贝”，跳跃着前进在澳大利亚广袤的牧场上，整洁的城市里。

同学乙：旅客们，你们看那只动物像不像阿拉伯沙漠中的鸵鸟?其实，它是澳大利亚特有的动物——鸸鹋。不过它比鸵鸟更高大，它是世界上最大的鸟类之一。不过翅膀和尾巴已退化，所以不会飞翔，但善于奔跑，有“飞毛腿”之称，并能连续长跑，因此赢得了“长跑运动员”的声誉。

同学丙：除了袋鼠、鸸鹋，在澳大利亚东部和塔斯马尼亚岛上，还生长着一种世上特有的动物，那便是鸭嘴兽。它是哺乳类却会下蛋，它最主要的奇特之处在于它亦兽亦鱼，而又非兽非鱼。它是水陆两栖动物，它通过下蛋繁殖后代，但它所孵出的小鸭嘴兽又是哺乳的，因此，生物学家经过多年的争论，才将鸭嘴兽列为世上稀有的“卵生哺乳动物”。

同学丁：接下来我们看到的是堪与我国大熊猫媲美的——树袋熊。它长着一张胖乎乎的孩儿脸，一个黑黝黝的大鼻子，一双黑豆似的圆眼睛，两只毛茸茸的短耳朵，一身又厚又密的灰色毛，滑稽可爱、憨态可掬。它们虽然属于走兽，但几乎从不下地行走，它们吃在树上，睡在树上，以树为家。

总结过渡：参观完了澳大利亚特有动物，同学们一定发现这些动物都是在世界其他大洲看不到的，是澳大利亚特有生物，并且从生物学角度可以看出，这些动物都是在地球演化过程中保留下来的古老生物种类。在今天看来，它们虽然显得有些原始，但是却成为人类研究地球演化历史的活化石，澳大利亚也因此被誉为——世界活化石博物馆。

板书：世界活化石博物馆→古老特有的生物 过渡：为什么只有在澳大利亚才有如此多的古老生物呢?我们还是先来看看澳大利亚的位置吧!

电脑展示：课本73页图8.35澳大利亚在世界中的位置

学生活动：①学生在图上找出澳大利亚。②以它为中心，找出与澳大利亚相邻的大洲和大洋。

学生指图回答，老师归纳：澳大利亚是一块独立的大陆，并且是独占一个大陆的国家，孤独地存在于南半球的海洋上，澳大利亚西北面为亚洲，南与南极大陆遥遥相望，东濒太平洋，西临印度洋，处于两洲与两洋之间，地理位置很重要。

过渡：为什么澳大利亚孤立在南半球上，却会有一些地球演化史上古老的生物呢?我们还是回忆“大陆漂移学说”吧!

电脑展示：下图大陆的漂移

大陆的漂移

复习旧知识：①大约在两亿年以前，地球上各大洲是一种什么样的位置?(地球上各大洲是相互连接的一块大陆，它的周围是一片大洋) ②各大洲自然条件相似区域的生物种类有无区别?(没有，它们在漫长的历史时期内共同进化演变) ③澳大利亚大陆大约在什么时候与其他大陆分离?(6500万年前) 引申思考：澳大利亚大陆长期孤独地存在于南半球的海洋上，这对生物的进化会产生什么影响?

学生活动：学生结合生物学知识对以上问题进行讨论并发言。 学生发言：略 老师小结：澳大利亚较早地与其他大陆分离，独自孤立于南半球上，自然环境过于单调，减缓了生物进化速度。也因此使一些古老动物保存到今天。

提出问题：澳大利亚自身的生物环境是否有利于这些古生物的生存? 学生活动：学生讨论。 学生发言：略

老师补充小结：由于澳大利亚远离其他大陆，海洋阻碍了各大陆间的动物迁徙与交流，使旧大陆上的高级食肉猛兽，如狮、豹、虎、狼等无法自己远涉重洋来到这里，也使这些古老动物得以保存至今。所以独特位置是澳大利亚古老生物得以保存的一个重要原因。

板书：位置——孤立于南半球海洋上 引申思考：实际上，长期处于孤立状态的大陆，不仅仅是澳大利亚大陆，还有南极大陆，为什么澳大利亚大陆有那么多特有动物，而南极大陆却很少呢?

引导读图：大陆的漂移

①引导学生观察，南极大陆、澳大利亚大陆与其他大陆分离后，分别漂向何处?(澳大利亚大陆漂向南回归线附近，南极大陆漂向地球最南端) ②启发思考：澳大利亚大陆与南极大陆自然条件有何区别?(南回归线横穿澳大利亚中部，澳大利亚属于热带和温带，气候条件较为优越。南极大陆位于地球最南端，气候寒冷、环境恶劣，不利于生物的生存和发展) 得出结论：优越的自然条件也是澳大利亚古老生物得以生存至今的原因。 板书：自然条件——优越 总结过渡：澳大利亚位于太平洋和印度洋之间，四面环海，面积768万平方千米，是世界上唯一独占一个大陆的国家。几千万年以前，澳大利亚大陆就同其他大陆分离，孤居一方，独立发展。长期以来，自然条件比较单一，动物演化缓慢，又没有大型食肉天敌的侵扰，许多珍奇的原始动物生生不息，一直繁衍至今。现在，我们一起来体会“世界活化石博物馆”的真实含义。

学生活动：一名学生模拟播音员给大家朗诵课本74页资料。

师生互动：老师问，学生答来帮助学生抓住资料当中的关键词语。 师问：澳大利亚有多少种其他大洲没有的植物? 生答：9000种。

师问：澳大利亚有多少种其他大洲没有的鸟类? 生答：450种。

师问：全球有多少有袋类动物分布在这里?

生答：全球150种除了南美洲有几种外，大部分都分布在澳大利亚。 板书：种类繁多 [课堂小结]

澳大利亚因其古老的、特有的生物，被誉为世界活化石博物馆。 [反馈练习]

1.世界上唯一独自占有一个大陆的国家是(

) A.澳大利亚

B.印度

C.加拿大

D.丹麦 2.澳大利亚特有的动物是(

) A.树獭

B.大食蚁兽

C.鸸鹋

D.长颈鹿 3.下列国家中，位于南半球的国家是(

) A.澳大利亚

B.美国

C.英国

D.日本 4.下列国家中，南回归线横穿中部的是(

) A.巴西

B.秘鲁

C.印度尼西亚

D.澳大利亚 5.识别下列图形各是哪些大洲的何种动物?

A__________、__________洲，

B__________、__________洲， C__________、__________洲，

D__________、__________洲， E__________、__________洲，

F__________、__________洲， G__________、__________洲，

H__________、__________洲， K__________、__________洲。 参考答案：

1.A 2.C 3.A 4.D 5.A.巨嘴鸟

南美

B.斑马

非

C.河马

非

D.长颈鹿

非 E.大食蚁兽

南美

F.袋鼠

大洋

G.企鹅

南极

H.鸭嘴兽

大洋

K.树獭

南美

●板书设计

第四节

澳大利亚

●活动与探究

当世界各地正深受环境污染、资源破坏、物种灭绝等环境问题困扰时，澳大利亚却以其优美的环境、富饶的物产、神奇的动物界，向世人展示其迷人的魅力，尽情地享受着大自然的丰厚回报。上述环境问题为何在澳大利亚几乎不成其为问题?请查阅资料，看看澳大利亚人在环保方面有哪些值得我们借鉴的经验。

第4篇：九第四课第一课时导学案

一、导学目标：

1、 我们的社会处处充满关爱，我们在关爱中成长，我们要学会感恩他人与社会。 采用分第四课第一课时导学案

2、 享感受、诗歌创意、写感谢信等方式让学生体验关爱，树立感恩之心。

3、 培养同学们的爱心;常怀感激之情。

二、学习重点难点

重点：我们在关爱中成长，对于种种关爱，我们应心存感激，学会感恩他人与社会。难点：我们在关爱中成长，对于种种关爱，我们应心存感激，学会感恩他人与社会

三、导学过程

(一)、自主学习

阅读课文，掌握下列问题：

1、 回首自己成长的过程，想一想受到过哪些关爱?

2、 列举一些给我们带来关爱的规定和活动。

3、 阅读课本中关于“关爱”的感悟语，感悟关爱在我们身边无处不在，并对我们生命的

成长、人格的成熟起着至关重要的作用。(记住两句，也可以仿照句子写两句)

4、 对于关爱我们的人，我们目前无以回报，但我们应心存感激之情，学会感恩。请你给

关爱过你的人写一封感谢信。

(二)合作探究

小组讨论交流，质疑并解惑

1、 阅读材料《关爱铸就灿烂》。小组讨论：妈妈、老师和社会的关爱对姜馨田的成长产生

了什么影响?

2、 汶川地震、玉树地震、雅安地震后，解放军对灾区人民的援助，国际社会的援助，各

地的爱心捐款活动。在灾后救援过程中我们看到很多感动的画面，看到了很多真诚的关爱。以此总结一下：关爱的积极意义是什么?

3、 我们每个人都个人都应该怀有感恩之心，在生活中我们应怎样感恩呢?

4、 在生活中我们应该感恩的人很多，但我们更应该感恩和回报父母，请大家讨论，思考

并回答：我们为什么要感恩和孝敬父母?

5、 讨论并思考：怎样感恩父母?

(三)实战演练

单项选择

1关心爱护留守儿童(1)有利于他们的健康成长(2)体现我们社会主义大家庭的温暖(3)可以保证每个留守儿童都成为最优秀的人才(4)说明我国不仅人与人之间充满关爱，我们的社会也处处有关爱()

A (1)(2)(3)B(1)(2)(4)C(1)(3)(4)D(2)(3)(4)

2面对政府和社会的特殊关爱，这些留守儿童应该(1)心存感激(2)无所谓，获得关爱天经地义(3)学会感恩，懂得回报(4)化关爱为动力，努力学习，立志成才

A(1)(2)(4)B(1)(2)(3)C(2)(3)(4)D(1)(3)(4)

第5篇：化学必修1第一章第一节第一课时教案

必修1第一章教案

第一章 从实验学化学 第一节 化学实验基本方法

(第一课时)

【教学目标】

1、知识与技能

(1)能识别一些化学药品安全标识;

(2)懂得发生实验事故时的一些简单处理方法;

(3)能正确使用一些基本仪器并进行一些简单的实验操作。

2、过程与方法

(1)体验科学探究的过程，学习运用以实验为基础的实证研究方法;

(2)树立安全意识，能识别化学品安全使用标识，初步形成良好的实验工作习惯。

3、情感态度与价值观

树立安全意识，能识别化学品安全使用标识，初步形成良好的实验工作习惯。

【教学重点】树立实验安全意识，能识别一些化学品安全标识。 【教学难点】常见安全事故的处理方法，养成良好的实验习惯。 【教学方法】讲授讨论法 【教学过程】

【讲述】故事：1774年，拉瓦锡在发现氧的著名实验中，经过科学分析得出了反应事物本质的结论：空气是有两种气体组成的。拉瓦锡通过严谨的化学实验拭净了蒙在氮元素上的尘土，人们终于科学的认识了空气的基本组成。

【引言】化学是一门以实验为基础的自然科学。科学规律是通过对自然现象的发现、探究和反复验证形成的。化学研究的主要方法是实验方法，所以学习化学离不开实验，掌握实验方法以及完成实验所必须的技能，是学好化学的关键。 【板书】

第一章

从实验学化学

第一节

化学实验基本方法

一、化学实验安全

1、遵守实验室规则 【投影】实验室安全规则

1. 进入实验室，不准私自大声说话、吵闹。

2. 在老师讲解过程中，请不要私自动实验台上的仪器、药品。

3. 在实验过程中按规范操作，认真观察现象，思考本质。务必要清楚你的每一步操作的目的。

4. 没做过的实验要向老师请教或查清资料后再做，不要贸然实验。步骤多的实验，操作顺序要记熟，不可看一步做一步。

5. 实验室要有一定的安全设施。

6. 熟悉实验室事故的急救方法和处理措施。

必修1第一章教案

7. 不要将火柴棍、滤纸的倒入水槽。实验完毕应清洗好仪器和整理桌面。得到老师允许方可离开实验室。 【过渡】熟悉并遵守实验室安全规则还不能完全确保实验的顺利进行，还必须要求学生掌握规范的化学实验操作，并正确操作。

【板书】

2、掌握正确的操作方法 【投影】1.取用药品的安全注意事项 (1) 固体药品的取用

固体药品的取用一般用药匙。往试管里装入固体粉末时，为避免药品沾在管口和管壁上，先使试管倾斜，把盛有药品的药匙(或用小纸条叠成的纸槽)小心地送入试管底部，然后使试管直立起来，让药品全部落到底部。有些块状的药品可用镊子夹取、 (2) 液体药品的取用

取用很少量液体时可用胶头滴管吸取。取用较多量液体时可用直接倾注。取用细口瓶里的药液时，先拿下瓶塞，倒放在桌上，然后拿起瓶子(标签应对着手心)，瓶口要紧挨着试管口，使液体缓缓地倒入试管。注意防止残留在瓶口的药液流下来，腐蚀标签。一般往大口容器后容量瓶、漏斗里倾注液体时，应用玻璃棒引流。 (3)不能用手接触药品，不要把鼻孔凑到容器口去闻药品(特别是气体)的气味，不得尝任何药品的味道。 (4)按用量取药品，若无用量说明，一般应按最少量取用：液体1～2ml，固体只需盖满试管底部。 (5)实验剩余的药品既不能放回原瓶，也不要随意丢弃，更不要拿出实验室，要放入指定的容器内。

2、用酒精灯加热的注意事项

(1)能直接在酒精灯火焰上加热的仪器有试管、硬质玻璃管、蒸发皿、坩埚等。 ①试管加热时应使用铁架台的铁夹或试管夹。 ②硬质玻璃管可用于给固体物质加热。 ③蒸发皿主要用于溶液的浓缩或蒸干。

④坩埚主要用于固体物质的高温灼烧。通常把坩埚放在三脚架的泥三角上直接加热。

(2)必须隔石棉网才能加热的仪器有：烧杯、烧瓶(平底烧瓶、圆底烧瓶、蒸馏烧瓶)、锥形瓶等。 ①烧杯主要用于固体物质的溶解，盛放滤液等。

②烧瓶(平底烧瓶、圆底烧瓶、蒸馏烧瓶)用于有液体参加，要加热且有气体生成并要导出收集的反应。 ③锥形瓶用于中和滴定和作为加热反应容器。 (3)试管使用主要事项

①可直接加热，用试管夹夹在距试管口1/3处。

②放在试管内的液体，不加热时不超过试管容积的1/2，加热时不超过1/3. ③加热后试管不能骤然冷，防止炸裂。

④加热时试管口不应对着任何人;给固体加热时，试管要横放，管口略向下倾斜。若给液体或固液混合物加热则试管口应向上倾斜。 (4)关于酒精灯的主要事项

①在使用前，要检查酒精灯里有无酒精。向酒精灯内添加酒精时，不能超过酒精灯容积的2/3. ②在使用时，要注意几点：绝对禁止向燃着的酒精灯里添加酒精，以免失火;绝对禁止用燃着的一只酒精灯去点另一只酒精灯。

必修1第一章教案

③用完酒精灯，不可用嘴吹灭，必须用灯帽盖灭，并盖两次。

④不慎洒出的酒精若在桌上燃烧起来，不应惊慌，应立即用湿抹布或沙子扑盖。

【讨论1】制取并收集氧气、制取氢气并用氢气还原氧化铜、浓硫酸的稀释三个实验从实验安全的角度要注意哪些问题?

【讨论2】在实验中如果出现下列情况，我们如何去处理这些事情呢?

情景1：一位同学用一燃着的酒精灯去引燃另一酒精灯，结果肉酒精洒在桌上并燃烧起来。 情景2：一位同学在稀释浓硫酸是，将水一下子倒入浓硫酸中，结果浓硫酸迸溅到皮肤上。 情景3：一位同学在搅拌氢氧化钠溶液时，不小心将氢氧化钠迸溅到眼中。

3、了解安全措施

【总结】安全措施主要有： (1)被火烫伤时应该先冷敷。

(2)浓硫酸沾在皮肤上时宜先用干布小心拭去浓硫酸，再用大量的水冲洗。 (3)浓碱沾在皮肤上，宜先用大量水冲洗，在涂上硼酸溶液。 (4)酒精及其他易燃有机物小面积失火，应迅速用湿抹布扑盖。 (5)因电失火应先切断电源，在实施救火。

【投影】以下图片，请同学们想一下在哪些地方见过?你知道什么意义吗?

第6篇：人教版化学必修一第一章第一节第1课时教案

第一章 从实验学化学

教材分析

教科书把化学实验作为专题内容安排在第一章，突出了化学实验的基础性，既起到与初中化学实验以及化学知识的衔接，又为高中化学新知识的学习穿针引线，通过实验把学生引入化学世界，由此决定了本章教学内容的基础性和重要性。

本章以化学实验方法和技能为主要内容和线索，结合基本概念等化学基础知识，将实验方法、实验技能与化学基础知识紧密结合。全章包括两节内容，第一节“化学实验基本方法”在强调化学实验安全性的基础上，通过“粗盐的提纯”实验，复习过滤和蒸发等操作。对于蒸馏，则是在初中简易操作的基础上，引入使用冷凝管这一较正规的操作。在复习拓宽的基础上又介绍一种新的分离和提纯方法──萃取。本节还结合实际操作引入物质检验的知识。这样由已知到未知，由简单到复杂，逐步深入。第二节“化学计量在实验中的应用”则是在化学基本概念的基础上，通过实验介绍一定物质的量浓度溶液的配制方法。溶液的配制方法作为化学实验基本方法和技能，也作为对知识的应用。而物质的量的有关知识，作为化学实验中的计量来呈现，从而突出实验主题。

因此，这一章的教学内容是以实验基本方法和基本操作(包括一定物质的量浓度溶液的配制)为主要内容，也包括相关的化学基础知识，对整个高中化学的学习起着重要的指导作用。这一章是高中化学的第一章，课程标准所提到的有关实验的要求，不可能在本章一步达到，这些要求将在整个必修化学的教学中逐步完成。

第一节 化学实验基本方法

第1课时

教学目标

1.知识与能力

复习初中相关实验、预习本节内容，让学生获取实验安全方面的知识，加强实验操作能力。

2.过程与方法

通过小组讨论、亲自实践让学生体验注意实验安全的必要性。 3.情感态度与价值观

增强学生的实验安全意识，让学生体会到化学实验对学好化学的重要性和注意实验安全对做好化学实验的重要性。 重点难点

增强学生的实验安全意识 教学过程: [提问]我们都知道，化学课上我们经常要做很多实验，那么化学学科与实验究竟有怎样的关系呢? [板书] 第一章 从实验学化学 化学与实验的关系：

第1页 化学是一门以实验为基础的自然科学，人们对科学规律的发现是通过对自然现象的反复观察、探究和验证逐步完成的。化学研究主要用的是实验方法，所以学习化学离不开实验。掌握实验方法以及完成化学实验所必需的技能，是学好化学的关键。

[过渡]化学实验中的很多药品是有毒、有腐蚀性的，操作中又常常需要加热等操作，若不按正确的操作进行试验，很容易出现安全事故。那么在实验过程中应怎样注意实验安全问题呢? [板书]

第一节化学实验基本方法 一化学实验安全

[提问]假如你现在来到实验室，准备做某个化学实验，为保证试验安全，你应该注意哪些问题? [板书] 1为确保试验安全应注意： (1)遵守实验室规则 (2)了解安全措施

(3)掌握正确的操作方法

(4)污染物和废弃物处理方法

[过渡]到实验室我们首先要阅读实验室规则。那么实验室有哪些规则呢? [板书] 2实验室规则：

1、实验前须预习与实验有关的知识内容，明确实验目的，认真写好实验预习报告。

2、化学实验室是开展化学实验的场所，不得在实验室内进行其它活动。

3、任何人在进行化学实验时不得喝水、吃东西。

4、遵守纪律、保持安静，由组长领取仪器和药品，认真听老师的讲解。

5、实验操作要认真、规范;观察实验现象要细致、耐心，并认真作好实验记录。

6、爱护仪器、设备，节约用水和药品，剩余药品要回收， 实验室的仪器、药品、用具均

应有固定的存放位置，不得任意挪动或移出室外。损坏仪器，设备应照价赔偿;故意损坏设备者除加位赔偿外，视其情节轻重报学校进行纪律处分。

7、实验中如发生中毒、失火、爆炸等意外事故，不要惊慌，应按照安全规则及时处理。事后要检查原因并记入事故登记簿。

8、实验完毕后，把废渣倒入指定的容器内，清洗并清理仪器，然后按规定把仪器、药品放置整齐交老师检查验收，最后搞好桌面和室内卫生，经老师检查认可后方能离开实验室。

[过渡]在了解了实验室规则了之后，大家还要了解一些实验室的安全措施：如一些常用危险化学品的标志、危险化学品的存放和使用、着火和烫伤的处理等 [板书] 3常见的实验安全措施：

(1)一些常用危险化学品的标志：

第2页

[过渡]实验室中常见的危险化学药品应怎样保存呢?请对照复习提纲，整理并归纳。 [板书] (2)危险化学用品的存放 ①白磷保存在冷水中 ②金属钠保存在煤油中

③易吸水,易潮解,易被氧化的物质应密封存放

④受热或见光易分解的物质应选用棕色瓶存放在冷暗处

⑤特殊的化学药品要有特殊的存放原则.如有剧毒物质氰化钾由专人保管,有强腐蚀性药品密封,单独存放在冷暗处,并有严格的取用程序. ⑥氢氧化钠等碱性物质应放在玻璃瓶中用橡胶塞。

⑦强酸，强氧化剂，有机物，要盛在玻璃瓶中，用玻璃塞。 ⑧易燃，易爆的试剂应远离火源，如白磷，酒精,氯酸钾等。

[过渡]我们知道了危险化学药品的保存，那么取用又有什么要求呢? [板书] (3)危险化学药品的取用：

①安全性原则:不能用手接触,不能把鼻子凑近闻味,不能品尝药品的味道. ②适量性原则:要严格按实验要求的用量取用,若实验未指明用量,固体药品以盖过试管底部为宜,液体取用量为1mL至2mL为宜. ③保纯性:在取用过程中防止试剂之间交叉污染,用剩的试剂不能防回原试剂瓶.但钠,钾除外.

④酒精灯内的酒精的量要适量，不超2/3 ⑤不能向燃着的酒精灯里添加酒精 ⑥加热固体时试管口要低于试管底。 ⑦加热液体时要放碎瓷片。

⑧绝对禁止用燃着的酒精灯引燃另一盏酒精灯。 ⑨用完酒精灯，必须用灯帽盖灭，不可用嘴吹灭。 ⑩给玻璃仪器加热都要垫上石棉网，以防仪器炸裂。

[过渡]在实验室中，我们常常会遇到一些意外事故的发生，在紧急情况下，我们一定不要

第3页 慌张，要用正确的方法正确处理。 [板书] (4)意外事故的处理 ①被玻璃或其他锐物划伤，先用双氧水清洗伤口，再涂红汞水或碘酒，最后用创可贴外敷。 ②烫伤或烧伤，用药棉浸75%至95%的酒精清涂伤处，也可用3%至5%的高锰酸钾溶液。再涂烫伤膏。

③如不慎将酸液沾到皮肤上或衣物上，立即用水冲洗，再用3%至5%的碳酸氢钠溶液 清洗。如果是碱液沾到皮肤上，用水冲洗，再涂上硼酸溶液。

④如果酸(或碱)流在实验桌上，立即用碳酸氢钠溶液(或稀醋酸)中和，然后用水冲洗，如果是少量的酸或碱立即用湿抹布擦干。

⑤眼睛的化学灼伤，立即用大量水冲洗，边洗边眨眼睛。 ⑥金属钠。钾起火

用沙子盖灭，不能用水，二氧化碳灭火器，不能用四氯化碳灭火器。 ⑦酒精灯不慎碰倒起火

要用沙子或湿抹布盖灭，不能用水泼灭。 ⑧浓硫酸沾到皮肤上

用大量的水冲，然后涂上3%至5%的碳酸氢钠溶液。 ⑨苯酚沾到皮肤上 用乙醇擦洗 ⑩重金属盐中毒

饮服大量牛奶，豆浆或蛋清 ⑾ 温度计水银球不慎碰破

为防止汞蒸汽中毒，应用硫粉覆盖

[过渡]我们在初中用过了一些仪器，我们在使用时一定要按照正确的操作方法，也可以增加实验的安全性。 [板书]

4、常见仪器的使用方法：

(1)酒精灯：加热时用温度高的外燃

(2)量筒：粗略量取一定体积的液体(精确度0.1mL)，没有零刻度

①不能在量筒内配制溶液或进行化学反应

②观察刻度时眼睛平视。

③不能加热和盛过热液体。

④使用时选用比已知体积稍大的量筒

⑤可间接量取液体的体积 (3)托盘天平

用于粗略称量物质的质量，精确度0。1克 ①使用前，放置平稳,调节零点。 ②称量时“左物右码”，先加质量大的后加质量小的。 ③取用砝码用镊子

④不能在托盘上直接放药品

⑤称量完毕，将砝码放回盒中，游码移回零处。

第4页 (4)温度计：水银球不能接触器壁，不能当搅拌器使用 (5)胶头滴管的使用：用于吸取和滴加少量液体

①竖直放置

②不要接触器壁

③取液后,应保持橡胶乳头在上, ④用过的滴管立即用清水冲洗干净. ⑤严禁用未经清洗的滴管再吸取别的试剂 5常见化学药品的取用： (1)固体药品的取用：

A、粉末状或细小颗粒状固体颗粒的取用 A用药匙或纸槽把试剂送入试管底部 B是试管竖立

C抽去药匙或纸槽

B大颗粒固体试剂的取用 a用镊子夹住试剂送进试管口

b使试管慢慢竖立，让试剂沿试管壁慢慢滑到试管底部 (2)液体药品的取用：

A取用很少量液体时可用胶头滴管

a取出滴管，挤出空气，插入待取试液中，使试液吸入滴管 b挤压橡皮滴头，使液体试剂滴入试管，滴管不可以接触试管壁 B取用较多量液体时，可用直接倾倒法

瓶上标签对右手手心，瓶口紧挨着试管口，使液体试剂沿试管壁流下 补充习题

1.进行化学实验必须注意安全，下列说法不正确的是： A.不慎将酸溅到眼中，应立即用水冲洗，边洗边眨眼睛

B.不慎将浓碱沾到皮肤上，应立即用大量水冲洗，然后涂上硼酸溶液 C. 实验室中进行可燃性气体燃烧性质实验时，必须先验纯、后点燃

D. 配制稀硫酸时，可先在量筒中加一定体积的水，再在搅拌下慢慢加入浓硫酸 2. 下列有关药品的取用操作中，正确的是 A. 实验后剩余药品应放回原试剂瓶中 B. 倾倒液体时，应注意标签要对着手心

C. 用药匙或纸槽将固体粉末药品送入试管底部 D. 无腐蚀性药品(如石灰石和锌粒)，可用手将它们装入试管中 3.下列实验操作正确的是

A.把烧杯放在铁圈上加热

B.在无药量说明的情况下，取用稀硫酸2mL C.用漏斗过滤时，滤液液面高于滤纸的边缘

D.用滴管滴加液体时，滴管应垂直悬在试管口的上方，不能触及容器内壁 4. 给试管里的固体加热，下列操作中错误的是 A.如试管外壁有水，应在加热前擦拭干净

第5页 B.显示试管均匀受热，即先进行预热，然后把灯焰固定在放固体的部位加热 C. 加热时不要使试管与灯心相接触 D. 加热完毕，立即用冷水冲洗试管 5 下列实验操作中不正确的是

A. 使用托盘天平称量时，把称量物放在左盘、砝码放在右盘 B. 酒精灯的火焰必须用灯帽盖灭，不可用嘴吹灭 C. 把盛有液体的蒸发皿直接放在铁架台的铁圈上加热

D. 手拿试管给试管内的物质加热，用燃着的酒精灯点燃另一个酒精灯 6 下列仪器加热时需垫市面网的是

A.试管 B.蒸馏烧瓶 C.蒸发皿 D.坩埚

7 某同学错将样品和砝码在天平盘上的位置颠倒，平衡时称得固体样品质量为4.5克，(1克以下使用游码)，则样品实际质量为 ( ) A.3.5g B.4.0 C.5.0g D.5.5g 8下列试剂可用无色、带胶塞的玻璃瓶保存的是( ) A 氢氧化钡溶液 B 液溴 C 浓硫酸 D 硝酸银溶液

9下列有关使用托盘天平的叙述，不正确的是 A. 称量前先调节托盘天平的零点

B. 称量时左盘放被称量物，右盘放砝码

C. 潮湿的或具有腐蚀性的药品，必须放在玻璃器皿里称量，其他固体药品可直接放在天平托盘上称量

D. 用托盘天平可以准确称量至0.01g称量完毕，应把砝码放回砝

码盒中

10进行化学实验必须注意安全，下列说法不正确的是(填写标号) 。 A. 不慎将酸溅到眼中，应立即用水冲洗，边洗边眨眼睛

B. 不慎将浓碱溶液沾到皮肤上，要立即用大量水冲洗，然后涂上硼酸溶液 C. 实验时,万一酒精灯被打翻引起酒精燃烧,应立即用湿布盖住火焰

D. 配制硫酸溶液时，可先在量筒中加入一定体积的水，再在搅拌下慢慢加入浓硫酸 11(1)某试管内装有约占其容积1/10的溶液，则溶液的体积是(用字母答) . A.约lmL B.约3mL C.无法判断 因为 。 (2)拟在烧杯中于加热条件下配制某溶液50mL，应选择的烧杯是(用字母回答) . A.400mL烧杯 B.250mL烧杯 C.100mL烧杯 D.50mL烧杯

12取用粉末状固体药品应使用___________________; 取用块状固体应使用____________; 取用少量液体时即应使用____________;取用一定量液体试剂应使用_______________。取用药品，如果实验里没有说明用量，液体取___________________;固体只要________。 13实验室的药品很多是易燃、易爆、有_______性、有__________性的药品，因此在使用时，______________接触药品，不要把鼻孔凑到容器口________________，更不得尝___________________________。

复习巩固： 作业：

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