全面把握《中小学生守则》内容切实优化学生管理
加强学生管理与规范学校办学行为是紧密相连的。规范学校办学行为，其实质就是学校遵循法治和道德规范，以活生生的学校生活来引导学生形成相应的道德品质。
为适应近年来国内国际形势的变化，引领中小学生健康成长，充分发挥学生守则在培育社会主义核心价值观和优化学生管理中的指导作用，在多方科学论证和广泛征求各界意见基础上，教育部于2015年正式发布新版《中小学生守则》(以下简称《守则》)。新版《守则》内容全面，语言平实，操作性强，兼顾时代性与继承性，有助于进一步加强和改进中小学德育工作，实现立德树人根本任务。
一、2015年版《中小学生守则》的特点分析
与2004年发布的《守则》相比，2015年版《守则》有以下特点。
一是体现系统性。新《守则》共9条，涵盖了学生德智体美全面发展的基本要求。前3条突出了“三爱”，即爱祖国、爱学习、爱劳动的内容。第4条突出法治内容，是贯彻十八届四中全会精神的具体体现。第5条至第8条突出以生为本，分别规定了人际交往、诚实守信、身心健康和生命安全方面的内容。第9条突出了生态文明方面的内容。
二是保持继承性。新《守则》涵盖学生个体发展以及个体与他人、社会、国家、自然的关系等维度，保留了原《守则》中应该长期坚持的内容，包括热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党、勤思好问、珍爱生命、注意安全、锻炼身体、勤俭朴素、孝敬父母、尊敬师长、诚实守信、言行一致等。
三是突出时代性。新《守则》最为鲜明的特色是坚持以社会主义核心价值观为引领，将其有机融入《守则》，体现与时俱进，有助于用主流意识形态引领学生思想和行为。其中，社会主义核心价值观中的爱国、敬业、法治、文明、平等、友善、诚信等，直接写进了《守则》新稿，并着力体现落细、落小、落实的具体要求。同时，补充了新时期学生成长和发展中学校、社会和家庭高度关注的一些内容，如养成阅读习惯、文明绿色上网、低碳环保生活、坚决远离毒品等。
四是强调操作性。新《守则》遵循了中小学生年龄特点和认知规律，贴近学生实际和语言习惯，充分体现以学生为本的教育理念。针对各界普遍反映的原《守则》可操作性不强等问题，新稿有了较大变化，每个条目都采用主分结构句式，主句提出原则性要求，分句提出了更加具体、便于学生操作的行为规范。在语言表达上，力求通俗易懂、简洁明快，利于学生内化于心、外化于行，实现知行统一。
二、2015年版《中小学生守则》的基本框架
《中小学生守则》共九条，提纲挈领地提出了中小学生在学习和成长过程中应该做到的基本要求，为加强德育和引领学生自我管理指明了方向。
(一)爱党爱国爱人民是永恒的德育主题
爱国是中华民族的传统美德，是中国社会持续发展的动力之源，是社会主义核心价值观对公民提出的首位要求。如何让爱党、爱国、爱人民更加易于理解和操作?《守则》提出了细化的要求，从了解党史国情做起，让中小学生明辨是非，坚定立场;从珍视国家荣誉做起，让中小学生关心国家大事，自觉维护民族团结。中小学校还可以对此进一步细化，如从尊重国旗国徽、学唱国歌做起，让中小学生从小树立社会主义共同理想;从继承中华传统文化做起，让中小学生热爱家乡，建设家乡。
(二)好学多问肯钻研是学生的天职
热爱学习是学生的天职，只有善于学习的人，才能成长为社会主义的合格建设者和可靠接班人，经受住全球化时代和信息时代的挑战。过去，将学习理解为读书，是对学习内涵的窄化，21世纪的教育要求建立书本知识与现实生活的联系。学校教育要改变学生被动听讲、死记硬背的学习方式，引导学生学会学习、学会提问、肯于钻研，成长为主动的终身学习者。学校要引导当代学生继承和发扬主动预习、认真专心听讲、及时复习、按时完成作业等传统，还要让学生养成积极参与课堂、主动思考和质疑的习惯，乐于发表见解和科学探索的习惯，广泛阅读的习惯，这些习惯有助于提高学习效率，发现学习乐趣，保持旺盛的学习热情。
(三)勤劳笃行乐奉献是社会公民的责任担当
劳动是人类的本质活动，也是公民服务社会、报效祖国、实现人生价值的基本途径。职业有分工，劳动无贵贱。对每个人来说，劳动是个人独立的标志，是人生幸福的根基所在;对社会来说，劳动是社会进步的源泉，是社会有效运转的保障。中小学生是祖国的希望，享受着家庭的呵护、老师的关心和全社会的爱护，但他们也需要在教师和家长的引导下从小养成劳动习惯，端正劳动观念，自己事自己做，主动分担家务，参与劳动实践，热心志愿服务，不能变成只会索取、不懂奉献的寄生虫。
(四)明礼守法讲美德是建设社会主义法治国家的必然要求
法治是当代中国治国理政的基本方式。通过法制建设来维护和保障公民的根本利益，是实现自由平等、公平正义的制度保证。培育法治精神和规则意识，是社会主义民主建设的重要抓手。没有规矩，不成方圆，我国有浓厚的人治传统，公民的法治素养亟待提升。中小学生要学法、懂法、守法，学会用法律维护自己和他人的正当权益。校规校纪、班级公约、社会公德、文明礼仪是学生时刻都能接触到的规则，教师和家长要引导学生，加强对这些规则的学习，认识到规则的合理性、必要性和积极价值，在公共场所自觉排队不喧哗，礼让他人不争抢，保持公共卫生，爱护公共财物，做文明守纪、彬彬有礼的好少年。
(五)孝亲尊师善待人是文明素养的集中体现
公民的文明素养，集中体现在他与周围人的各种交往关系之中。狭义来说，道德就是人际交往关系中的规则。父慈子孝是家庭和谐的基础，现在很多家庭的教养方式失于溺爱，需要加强孝德和感恩教育，引导中小学生从小学会关心体贴父母。尊师爱生是校园和谐的基础，教师要尊重学生，用尊重赢得学生的尊重。教师还要引导学生学会与同学和社会成员交往，学会与他人分工合作，学会为集体和同学做贡献，学会处理人际交往中可能出现的冲突与矛盾，做到尊重他人、热情友善、虚心接受批评。
(六)诚实守信有担当是为人处世的基本原则
人无信不立。诚信是为人处世的基本原则，也是和谐社会的基石。诚信教育要从小抓起，学校要教导学生真诚待人，实话实说，不说谎话;言出必行，说到做到，做不到时要诚恳道歉，主动承担责任，不找借口;守时守约，与他人约定时间后，绝不随意推迟;勇于承认错误，知错就改，不推卸责任;借用他人物品要及时归还，未经允许不动用他人财物;拾金不昧，捡到任何物品都不能据为己有;诚恳求教，不懂就问，不能不懂装懂;作业按时完成，独立思考不抄袭，考试不作弊。
(七)自强自律健身心是幸福人生的基石
身心健康是幸福人生的基石。世界卫生组织强调，健康的人要有强壮的体魄和乐观向上的精神状态，并能与其所处的社会及自然环境保持协调的关系。《守则》除了关注身体健康外，还进一步关注心理健康。学校要让学生掌握情绪调节的基本技能，以积极心态来面对成败得失。网络中的暴力、色情等信息会给学生的身心健康造成不良影响，针对“互联网+”时代的到来，《守则》专门提出“文明绿色上网”，要求学生学会自律，通过阅读、交往、文体活动来充实精神世界。学校、家长和社会要努力做好信息“把关人”，培养学生识别、拒绝不良信息的能力，增强自制力和免疫力，抵制不良诱惑。
(八)珍爱生命保安全是亟待加强的基础工作
生命安全是追求远大理想、建设富强国家、享受人生幸福的首要前提，频频发生的青少年安全事故提醒我们要注重培养学生的安全意识。学校要指导学生学习掌握火灾、地震、溺水、拥挤情况下的自护技能，牢记报警电话及各种可能的求助办法。在留守儿童密集的地区，学校安全教育尤其需要加强力度，创新方法。
(九)勤俭节约护家园是严峻的时代主题
当前，自然环境恶化引起了人类社会的普遍重视，生态文明建设已经成为严峻的时代主题，保护环境、节约资源、低碳生活是每一个公民义不容辞的责任。我们要从生态文明建设的高度去理解勤俭节俭的必要性，引导中小学生自觉节约每一粒粮食、每一滴水、每一度电，抵制一次性用品，做好垃圾分类，减少资源消耗;爱惜花草树木和小动物，以实际行动保护生态环境。学校还要引导中小学生做生态文明建设的宣传员，向家长和社区传播低碳环保理念，和家人一起改变攀比奢华等不恰当的生活方式，发扬勤劳节俭的传统美德，共建绿色和谐家园。
三、贯彻落实《中小学生守则》要重点处理好几对关系
中小学应该把贯彻落实《守则》看作学校德育的有机组成部分，作为加强和改进德育工作、培育和践行社会主义核心价值观的宝贵契机，培养学生的规则意识、良好品德和行为习惯。在落细上下功夫，引导中小学生记住每一项要求;在落小上下功夫，引导中小学生遵守每一条准则;在落实上下功夫，将《守则》融入教育教学全过程。基于国内国际经验，各地、各校贯彻落实《中小学生守则》，需要重点处理好如下几对关系。
(一)处理好加强学生管理和优化学校治理的关系，将加强学生管理与规范学校办学行为相结合
遵守校纪校规，是讲法治的基本内容，也是学生法定义务的重要内容。然而，有些学校制订的诸如“女生不能留长发”“生日不能跟同学一起过”等侵犯学生基本权益的“雷人”校规就不宜遵守。这一点提示我们，加强和优化学生管理任重道远，而规范学校办学行为更具紧迫性。《守则》是各地各校开展学生管理的基本纲领，为各地各校制订学生行为规范和校规提供基本准则和依据。各地各校要以《守则》和相关法规为准绳，根据本地区经济社会发展情况、学生年龄特点和成长规律制订更加细化、更具操作性的具体规章，形成国家、地方和学校合理分权的学生管理格局。
加强学生管理与规范学校办学行为是紧密相连的。规范学校办学行为，其实质就是学校遵循法治和道德规范，以活生生的学校生活来引导学生形成相应的道德品质。学校办学行为的持续规范，是开展切实的学生管理和有效的学校德育的必要前提。从法理和道义的角度来审视，如果学校违规在先，学生管理规章的合法性将荡然无存。如果学校过分延长学生在校时间、布置过量作业，我们就没有理由要求学生按时完成作业、不抄袭不作弊。
(二)处理好学生义务与学生权益的关系，努力构建引导手段和惩戒手段相互支持的完整教育系统
中小学生既有其合法权益，又有其应尽的义务，两者不可偏废。2015年版《守则》要求学生学会自我保护体现了学生管理思维的进步，但作为具有约束力的行为准则，《守则》的核心意义在于清晰界定中小学生的义务和责任，以保障学校正常教育秩序。
为了充分发挥《守则》促进学校德育的功能，学校应该丰富和创新学生管理手段，建立学生管理的完整系统。从积极方面来看，《守则》努力概括和涉及社会主义核心价值观及学校德育的核心内容，学校不应孤立地宣传《守则》，而应该将贯彻《守则》及相应校规看作学校德育的有机组成部分，在学生管理中开展晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒的引导工作，综合通过德育课程、班队会活动、社团活动、社会实践等培养学生的规则意识和良好习惯。从消极方面来看，我们要重视和加强对违纪学生的适度惩戒。没有爱就没有教育，没有惩戒的教育也是不完整的。在调研中我们看到，一些中学生拒不遵守规章的行为使学校教育教学秩序难以得到保障，广大学生的受教育权益也无法充分实现，甚至师生的人身安全也处于威胁之中。英美等国关于学生惩戒(如停学、开除、零容忍)的规定和做法提示我们，在程序得当、程度适宜的前提下对违规学生实施一定的惩戒是必要的，也是合理、合法的。全面、合理的学生管理系统应该坚持以引导和鼓励为主，以规训和惩戒为辅，努力表扬和强化良好行为，尽可能建设性地使用各种惩戒手段。
(三)处理好德育和师德建设的关系，将加强学生德育与提升师德素质相结合
教师是人类灵魂的工程师，是学生成长成才的引路人，要求学生做到的，教师自己首先要做到，以身示范，然后才能充分地承担育人使命。《守则》虽然是针对学生的要求，内容也不难理解，但实际上每一条守则都适用于教师、适用于成年人，而且要真正做到并不容易。我们有多少教育失之无效，不是因为成年人带头坏了规矩、起了不良的示范效应?因此，教师首先要认真学习《守则》，模范遵循规则，努力提升师德修养，做到言行一致，知行合一。教师的为人师表体现在教师敬重和珍惜自己所从事的教育工作，能够用扎实的学识、能力、态度和人格魅力，来感化、濡染学生。贯彻落实《守则》要将加强学生德育与提升师德素质相结合，教师的人格和行为表现，最终会导向学校德育的成功，能促使学生在日积月累的学校生活中习得相应的道德品性。
(四)处理好学校与家庭、社会的关系，努力构建学校、家庭、社会三位一体的德育网络
学校在贯彻落实《守则》立德树人中应承担主要责任，同时，家庭和社会的责任也不容忽视。学校要以《守则》为契机，利用各种平台和活动，引导家长理解《守则》的内涵，运用《守则》开展家庭教育，树立科学观念，形成良好家风，配合学校教育工作。各级教育部门和中小学校要主动联系公安、民政、共青团、妇联、关工委等相关部门，创新方式方法，用适合当代中小学生特点的方式切实加强中小学德育，尤其要加强对进城务工人员随迁子女、农村留守儿童的关爱和教育;积极争取当地党委政府支持，统整社会资源，净化社会环境、网络环境，构建学校、家庭、社会三位一体的德育网络，共同发挥立德树人的正能量。
本文系2015 年度国家社会科学基金教育学一般课题“以培养自律为宗旨的中小学生管理体系建构研究”(BEA150068)的系列成果之一
作者：刘长海
一、教材名称
诵励志警句、品感恩的心、培养好习惯
二、教材内容
每月的名言警句、感恩故事、习惯的养成三方面相互依存，紧密相连，分年级每月都围绕一个主题——好习惯的养成来设计。而且各年段随着年段的增长逐步巩固好习惯。
三、指导思想
以“培养习惯 立志成才 心怀感恩 健康成长”为主题，结合学校实际和学生特点，开发“诵励志警句、品感恩的心、培养好习惯”为内容的校本教材。
四、教材内涵
把开发“三个一”养成良好习惯方面的校本课程作为德育新品牌活动，关注孩子的好习惯养成，成就孩子一生的幸福。
五、活动理念
以守则内容强化养成，以文化影响习惯，激励学生在感恩和励志中有效学习，在激情与梦想中快乐成长;为学生的终身学习与发展奠定良好基础。
六、创建目标
以落实守则养成教育为切入点，将文化浸润与德育树人结合起来，形成特色德育活动，打造“三个一”工程养成教育品牌，重构学校德育新体系。培养健康、文雅、好学、诚信的八小少年。
七、主要举措
(一)加强养成教育队伍建设
1.完善学校、年级、班级网格化管理模式
2.启动“人人都是落实守则的德育工作者”工程
3.加强学生干部队伍建设，强化学生自主管理
(二)坚持常规教育
1.发挥国旗下讲话、日常检查、百分评比这一养成教育阵地的作用，对学生进行熏陶、激励、内化
2.学校结合法定节日、重要人物、重大事件纪念日，制定主题性德育活动实施方案，有针对性地组织系列主题活动，着力扩大德育内涵，提高工作实效，培养学生良好的品质习惯
3.将《小学生守则》落实到每天、每周、每月、每学期
(三)强化习惯养成
从培养学生良好的生活习惯、学习习惯、文明礼貌习惯等入手，开展养成教育系列活动。
(四)加强校园文化建设
(五)开展感恩教育
(六)开展“大阅读活动”
(七)形成家校共建和谐局面
(八)形成一套科学评价机制
八、具体做法
1.每位学生每天掌握一个励志名言警句，与守则对号入座
要求：
A、以班级为单位，通过读书活动、课外作业、班级板报等，发动学生收集整理有积极意义和思想内容的格言警句，背诵并且记录在记录本上，以此鞭策学生的行为、提升学生道德修养。
B、班级成立学习小组，可以自己创作，也可以收集名人名言，每组每天汇报自己小组所选的励志警句，并说明你选的原因、教育意义等，班级评出一条最佳警句作为今天的背诵警句，要求每班对收集的警句作好记录，认真填写人手一本“我的励志警句”小册子，每班按学号由一号学生开始每天将选好的励志警句工整的写在黑板的右上角，在第一节课前一分钟将含义讲解给全班的同学，班级的其他学生利用一天的闲暇时间记忆，放学离校的时候，还是由该负责同学在门口验收每位学生的掌握情况。
C、每周一安排一个班级的一个同学在国旗下介绍上一周本班级记忆学习的名言励志警句和感受。
D、学校在每个月底进行一次检查，并对检查结果进行公布。评出背“励志警句小标兵”。(各校发奖状)
E、每学期每个学生写出一篇“励志名言”读书体会。上交中心校2篇，其余本校留存。
2.每周讲述一个感恩故事与守则相呼应
要求：
A、以感恩教育为主体，在开展为父母做家务，帮老师和同学做事情，为社会作奉献活动的基础上，让学生在班级、在学校、或是社会上家庭里寻找感恩故事，同样要求每位学生将每周收集的感恩故事记录在记录本上。
B、班级感恩时段：每周利用“大阅读”时间，各班级以学习小组为单位轮流把感恩故事在班级讲给同学们听，使大家都受到教育。同时其他的同学将这个感恩故事写在自己的记录本上;每学期要有一次主题班会以感恩为话题。
C、学校感恩时段：学校把周一“国旗下讲话”“红领巾广播站”时间作为“感恩时空” 节目，将本周汇集上来的最感人的感恩故事在全校的范围做宣讲，互通有无，达到感动学生教育学生的目的;每学期学校要适时组织一次感恩故事演讲比赛。
E、每学期每个学生要写出一篇“感恩故事”读书体会。上交中心校两篇，其余本校留存。
3.每月训练一个好习惯与守则牵手
好习惯是训练出来的，为此我们每月的养成好习惯活动的关键是通过树立榜样示范、通过训练强化、通过检查督促、通过表奖使好习惯延续持之以恒。
4.每位班主任每周对“三个一”进行指导与阅读，尤其要关注“感恩语录”与“心灵感悟”随时了解学生的情感
5.利用班队会对学生行为习惯进行评估
6.假期中教师和家长督促孩子完成“三个一”
7.每学期所有教师针对学生习惯养成书写一份案例
九、校本课程开发将取得的效果
一是避免了学校、教师、学生 枯燥无味落实守则的现象。
二是这些励志警句和感恩故事在如何做人和处事方面给学生提供了有益的人生经验，对学生的思想行为、意志品质、心理状态、生活习惯、身体形态、生理机能、健康状况等方面存在的问题，给予了有力的纠正，让学生明辨是非，重新认识了自我，做到了逐步实现自我教育、自我完善，用积极、乐观的态度面对生活、面对人生。
三是家校联动，形成教育合力，开办家长学校，注重家校沟通。每年新生入学，学校都要给家长开办一次培训班，聘请有经验的教师或专家进行《新生良好行为习惯的培养》的講座。每学期，学校都要开展“千名教师进万家”的活动，要求教师走访学生家庭。
总之，通过开展落实守则诵励志警句、品感恩的心、培养好习惯校本课程落实《守则》的开发活动，使全镇小学生树立一个自我激励、健康成长的理想目标，初步培养了一种诚实守信、感恩社会的良好思想品质，养成了多种良好行为习惯。我校要边实践、边研究、边调整、边提升，不断探索结合实际利用好校本课程落实守则，开展好各种德育活动，让学生养成良好的习惯，培养健康、文雅、好学、诚信的八小少年，成就孩子一生的幸福。
作者：李鹤
摘 要
以德育大纲的形式规定中小学德育目标不利于德育工作有效的实施和科学的评价。新版《中小学生守则》的修订将促进中小学德育目标的优化与完善，在严私德、守公德、明大德等方面构建科学的体系框架。中小学生守则与中小学生德育目标是相互促进的。
关 键 词
学生守则；德育目标；建构
新版《中小学生守则（2015年修订）》，将原先共70条2 000余字的守则与规范合并，精简到9条282字，更贴近时代要求，更注重可操作性。与旧版相比，新学生守则从设定培养目标的“人为”干预，回到从孩子现实出发的“为人”须知，深受社会各界关注，更引起广大教育工作者对科学建构中小学德育目标的思考。
在我国，多年来都是以德育大纲的形式规定各级学校的德育目标。如《中小学德育大纲》和《中小学德育工作规程》均对中小学德育工作做出了理念与方向的指引，但这种抽象的、粗线条的德育任务描述，不利于德育工作有效的实施和科学的评价。党的十八大以来，中央明确提出“把立德树人作为教育的根本任务”，2014年4月教育部印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》提出，以课程改革为切入点，推动全科育人、全程育人、全员育人，构建全方位、立体化的育人体系，深入回答“培养什么人、怎样培养人”的问题，更好地促进学生全面发展、健康成长。中小学阶段是我国学校教育体系的基础环节和核心阶段，我国中小学德育目标体系的科学构建具有迫切性。
一、新学生守则的新思维
新学生守则合并了现行的《中小学生守则》《小学生日常行为规范（修订）》和《中学生日常行为规范（修订）》，删减了一些用语太笼统、可操作性不强的行为准则，融合了中央《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》和教育部《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》的要求，含有爱祖国、爱学习、爱劳动、讲文明、讲诚信、讲法治、护安全、护健康、护家园等九项内容。把这九项内容进行归类，可见新学生守则从“自爱自律”“善待他人”“关爱社会”“关注世界”四个维度形成了完整的体系模式，这既是回应新时代育人的新要求，也为德育目标的修订与完善提供了蓝本。
新学生守则的重心在“严私德”，在于学生的道德内化与自我修养，侧重对中小学生的生存权、发展权予以指引、规范和保护。这是对“人权入宪”的具体呼应，也是对新时期全面推进依法治国战略的具体回应。在我国，社会主义道德和法律具有共同的性质、任务和目标，社会主义道德和法律互相配合、互相促进和互相补充，人们的社会主义道德情操提高了，就会转变法治观念，变“要我遵守”为“我要遵守”。提高中小学生的“私德”水平，“自爱”自己的基本人权，“自律”以不侵犯他人的基本人权，有助他们更加自觉地爱法、守法和护法。
同时，新学生守则重视引导中小学生在与人交往、参与社会的实践活动中，培育良好的公德。社会主义核心价值观把涉及国家、社会、公民的价值要求融为一体，既体现了社会主义本质要求，继承了中华优秀传统文化，也吸收了世界文明有益成果，体现了时代精神。习近平总书记指出，青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的关键时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。核心价值观的养成绝非一日之功，新学生守则从“孝亲尊师善待人”方面提出了孝父母、敬师长，爱集体、助同学的具体行为准则，化难为易、由近及远，努力把社会主义核心价值观的宏观要求变成孩子们日常的待人之道、处世之德，为中小学生核心价值观的形成奠下坚实的基础。
目前，以经济和科技领衔的全球化浪潮正迅猛地席卷地球村。全球化进程的不断加快，教育的国际研究、交流、借鉴与合作日益频繁，为我国中小学生的全面发展提供了更为广阔的空间，培养中小学生的国际视野也愈显重要。全球化的发展在要求人们处理好个人与自我、个人与社会、个人与国家的关系的同时，还要善于处理好个人与自然、个体与全球的关系。在保护环境、保护地球已成为人类共识的时代背景下，新学生守则在“关注世界”方面优化了保护家园的具体要求，提出了节约资源、爱护环境的具体行为细则，使青少年学生逐步确立关心自然资源，参与环境保护、实现和谐发展的意识，有利于从小培养中小学生的全球视野，涵养世界情怀，塑造正确的世界观。
让德育回归生活，才能真正落实德育的价值。新学生守则从“自爱自律”“善待他人”“关爱社会”“关注世界”四个维度指引学生从小“严私德”，不断“育公德”，逐步“明大德”，较好地梳理了个人与社会、国家的关系，有利于引导中小学生正确处理个人与自己、与他人、与集体，以及个人与自然、与社会、与世界的关系。这既符合道德养成的规律，也符合以人为本的现代德育理念。
二、新学生守则的新动向
目前，我国的学校德育工作几乎涵盖了社会意识形态的所有内容，日常行为规范养成教育、文明礼貌教育、心理教育、纪律教育、法制教育、国防教育、时政教育、环境教育、社会实践教育、人口教育、青春期教育等纷纷列入各级学校德育大纲，德育外延迅速扩大。德育概念的泛化与德育内容的复杂化，为德育评价带来了困惑。
现代德育评价已不仅仅是教育行政部门或者教师个人的工作，而更应成为学生自己的事。现代德育评价也不能只关注学校或者老师做了什么德育工作，而更应关注孩子们展现出来的道德行为。如对“爱祖国”这一德育目标的评价，以往更注重对学校组织升国旗仪式、参观爱国主义教育基地次数的检查。新学生守则为我们开发了新思路，以“了解党史国情，珍视国家荣誉”这些更加明确的行为指标，让孩子们与德育工作者们更好地认识与达成德育目标。又如对中小学生法律素养的评价，新学生守则“遵守国法校纪，自觉礼让排队，保持公共卫生，爱护公共财物。”融合了知识目标、能力目标、情感态度价值观目标，努力破解“知情意行”相脱节的德育困境，为德育目标的达成提供了科学的测评依据。
中小学生守则与中小学德育目标是相辅相成，相互促进的。中小学德育目标指向的是“培养什么人”的问题，《中小学德育工作规程》明确的是“怎样培养人”的问题，《中小学生守则》可用作评价“培养得如何”的问题。三者的关系如图1。
旧版的《守则》和《中小学生行为规范》制定于2004年，一些内容逐渐老化，跟不上时代的步伐，更重要的是，跟不上新常态下的教育需求。新常态下的德育，不应该是强迫，而应是引导；不应该是灌输，而应是浸润；不应该是施压，而应是影响；不应该是改造，而应是感化。新常态下的德育目标，不是让孩子必须成为什么样的人，而是帮助他成为“应该成为的”那样的人。
现行德育任务、德育目标对“培养什么样的学生”方面有比较原则性的表述，但对培育到什么程度的要求不明确、不清晰，难以操作与评价。这给学校德育工作带来三个问题。一是德育任务重复。例如教育行政部门下达的政治任务、教学科研部门主持的德育课题、团委少先队组织的主题活动、社区组织策划的志愿者活动、学校分阶段开展的特色班会，等等，不仅时间上容易冲突造成学生疲于奔命，而且内容杂乱容易造成学生思想混乱。新学生守则明确了这些德育任务中的核心要素，容易找到各级各类德育任务的共同点，有利于减轻中小学德育工作的压力。二是德育活动不好把握，容易出现偏难、偏深等问题。例如《中学德育大纲》中“把全体学生培养成为热爱社会主义祖国的具有社会公德、文明行为习惯的遵纪守法的公民。在这个基础上，引导他们逐步树立科学的人生观、世界观，并不断提高社会主义思想觉悟，使他们中的优秀分子将来能够成长为共产主义者”这一德育任务，在中小学校德育实践中，德育工作者唯恐犯政治错误，唯恐学生“爱国爱得不够深”，不断灌输、简单重复爱国主义的重要性，使德育活动流于形式，实效性不高。新学生守则“爱党爱国爱人民”“了解党史国情，珍视国家荣誉，热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党”的表述，内容清晰，简单易懂，为中小学开展“爱祖国”主题德育活动指引了策略与途径。三是评价缺乏统一、具体、可操作的标准，各地各校评判德育质量的标准不一致，主观随意性比较强。新学生守则从政治方向、思想态度、规则意识等维度努力构建全方位的德育评价体系，形成一个对学生、教师、家长以及其他德育工作者都具有较强指导性的评价标准，有助于很好地解决上述问题。
在“怎样培养人”方面，新学生守则与《中小学德育工作规程》保持较好的一致，需要统筹小学、初中、高中各学段，避免学段间培养目标与德育内容的交叉、错位，以理顺各学段的育人目标；需要统筹一线教师、德育干部、教研人员、家长、社会人士等力量，避免各行其是、步调不一，协调各方力量，形成育人合力；需要统筹课堂、校园、社团、家庭、社会、网络等阵地，改变各育人阵地散乱、脱节的现象，营造课内外一致、校内外一致、（互联网）线上线下一致的良好育人环境。
新学生守则的修订，尊重孩子们的生命和个性，解放孩子们的身心，为孩子们营造一片自由发展的空间。新学生守则把培养一个个身心健康、精神独立、人格完整、品德高尚、懂得担当的合格公民作为出发点，这也是中小学德育工作的归宿地。
目标指引行动，行为指向目标。中小学德育目标的达成情况，可以通过学生具体的良好行为习惯表现出来，新学生守则为德育目标的评价提供了科学的、可量化的依据。新学生守则回应了教育新常态下国家对教育工作的新要求，必然会反拨中小学德育目标的修订与完善。
三、中小学德育目标建构的新猜想
猜想一：中小学德育大纲会否合并？
目前我国关于中小学德育目标的描述如下：
《小学德育纲要》
培养学生初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情和良好品德；遵守社会公德的意识和文明行为习惯；养成良好的意志、品格和活泼开朗的性格；提升自己管理自己、帮助别人、为集体服务和辨别是非的能力，为使他们成为德、智、体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，打下初步的良好的思想品德基础。
《中学德育大纲》
把全体学生培养成为热爱社会主义祖国，具有社会公德、文明行为习惯的遵纪守法的公民。在这个基础上，引导他们逐步树立科学的人生观、世界观，并不断提高社会主义思想觉悟，使他们中的优秀分子将来能够成长为共产主义者。
《中小学德育工作规程》
培养学生成为热爱社会主义祖国、具有社会公德、文明行为习惯、遵纪守法的公民。在这个基础上，引导他们逐步树立正确的世界观、人生观、价值观，不断提高社会主义思想觉悟，并为使他们中的优秀分子将来能够成为坚定的共产主义者奠定基础。
可见，我国中小学德育的目标与内容有很多原则性的叙述、重复性的表述、难以操作的描述。根据中央对当前教育工作的新要求，以及教育部门推进教育综合改革的进程，我国整合、优化中小学德育目标具有时代性。
根据2014年4月教育部印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》的精神，教育工作要充分体现全科育人、全程育人、全员育人，从多个维度系统构建全方位、立体化的育人体系。开展顶层设计，整体规划大中小学德育体系是当前国家德育工作的主要任务之一。
猜想二：中小学德育目标如何建模？
综观新学生守则的修订，参考《思想品德》《思想政治》等德育课程的学科课程标准模式，我们设想中小学德育目标的建模应与新学生守则的修订理念保持一致，在严私德、守公德、明大德等方面构建体系框架。如图2。
一是发展性与层次性。位于“自爱自律”这一层面（即自我发展层面）的中轴线，是随着年龄增长而不断向上、向外延伸的时间轴，从小学到中学依次发展。如“珍爱生命”的道德培育目标，依据小学低年级、小学高年级、初中、高中的不同教育阶段，可以相应地设立“勤洗手，护眼睛”“生病要按时吃药”“不玩电，不玩火”“会自护，懂求救”等德育分层目标。在引导学生“孝亲尊师善待人”的同时，学习与人交往，遵守“明礼守法讲美德”等社会公德，并随着视野的开阔，明了“勤俭节约护家园”等大德。
二是系统性与差异性。人是社会的人，学生的成长，必然与他人、社会、世界产生或多或少的关联，进而养成或深或浅的品性，这“一体四面，面面相连”的关系是不变的。学生是立体的人，其道德目标也应当是立体的模式。当然，每个学生的社会实践经历不同，自我修养不同，不可能面面都一样宽，都一样长。有的严于律己，有的乐于助人，有的胸怀天下，各有特色，各展所长，呈现和谐的道德生态体系。但不管个性发展，学生的道德成长也会呈现生命观、人生观、价值观、世界观的有机统一。
中小学德育是一项系统的工程，更是一项用心的事业。只有中小学德育目标的设计、实施与评价相互促进，才能迎来孩子们灿烂的明天。
责任编辑/黄蜀红
作者：谭泽光
为了规范学生联合会总会干事工作的日常开展，根据学院领导相关指示，特制定以下条例：
一、 各部门例会不得无故缺席迟到早退，如需请假应提前向各部门部长请示，经批准
后方可
二、 每次例会应提请到会，认真做好会前学习
三、 会议期间应认真做好会议记录，会议记录将由校学生会组织部不定期检查;会议
期间手机应处于静音或关机状态
四、 各部门干事应全面了解各自部门的各项工作与职责。按时、高质量的完成工作
五、 各部门干事应在其所属部门内多交流、多沟通，相互学习、团结协作，并与其他
部门建立良好的关系。各部门之间应相互学习，取长补短，共同进步
六、 各部门干事应积极参与各项活动策划与组织，丰富同学的大学校园文明生活，营
造良好的生活和学习氛围
七、 工作失误应勇于承担，杜绝为失误找借口。事后应及时对失误进行总结，避免失
误再次发生
八、 各部门内部应建立QQ群，用于部门内部讨论交流使用。交流讨论时要积极参加，
以增强沟通
九、 各部门自行安排值班人选，因事无法正常报道，应先向部长请假，再和其他干事
之间自行调整，不得出现无人值班现象，具体事项有秘书处安排
十、 各部门干事应加强政治思想学习，积极向党组织靠拢，争取早日成为一名光荣的
中共党员
十一、各部门在进行工作分配时应根据个人能力，确保所有干事都能分配到合适的工作 十
二、各部门干事应协调好学习与部门工作之间的时间安排，不得因为部门工作影响学
习
十三、部门各干事之间应互相尊重,发挥团结友爱的精神，营造学生会家文化 十
四、各部门干事对本部门部长若有意见，可直接向组织部或主席团反映 十
五、各部门可根据本部门实际情况对以上十三条守则进行调整
院学生会组织部
2012-11-25
1. 机房由机房管理员配合机房值班老师负责，按时上岗，爱岗敬业。
无特殊情况不得到计算机教学实训中心办公室逗留。
2. 机房管理人员应配合机房老师在上岗前对各个机房进行巡视，及
时处理和记录所出现的问题。如确实无法当场处理的，应及时通知相关负责人(值班老师)。
3. 机房管理人员在离开机房前配合值班老师，应检查电源是否关闭、
门窗是否锁好、有无安全隐患。
4. 配合值班老师监督上机人员正确使用设备，对违反各项制度的行
为有权制止并向相关负责人反映。
5. 不准擅自离开工作岗位，如有特殊情况需要离开，要先请假待作
出安排后，方可离去。
6. 配合值班老师经常保养维护机房设备，及时排除设备故障，不能
排除的疑难故障应及时上报，以保证机房上机实验教学的正常开展。
7. 值班时保管好机房内所有设备 ，如有人破坏应立即禁止并上报。 8. 任何人不得违反学生上机守则同时并严格根据学生上机守则对机
房进行管理(如：插U盘等违禁设备)。
9. 严禁在机房内吸烟，严禁带火种进入机房;全体人员要做到了解
火灾的危险性，了解预防火灾的措施。
10. 上机过程中，随时观察机房设备运转情况，遇特殊情况，应果断
采取措施，在故障未查明之前，不要随意启动机器;机房管理人
员在维护计算机的过程中，应严格按照操作规程进行各种操作。11. 每天工作完毕后，要打扫、整理机房，应随时清除机器尘埃，以
保证机房整洁和良好的计算机运行环境。
12. 机房内坚持定期大扫除的制度，确保机房的干净、整洁(大扫除
定在每周
二、周五下午)。
(注：如有违反以上条例将根据机房相关条例进行相应处理)
盘锦职业技术学院计算机实训中心
1、琴行学员规章制度
1、遵守琴行各项规章制度，尊敬老师，言行礼貌、举止文明、诚实、谦让，同学之间和睦相处;
2、不准在教室及走廊中喧哗、跑跳、打闹;
3、爱护琴行公共设施，损坏公物照价赔偿;
4、保持琴房卫生，不得将零食带入琴房，严禁琴房内饮食，使用琴房完毕之后，主动关好电源电器，收拾整齐，带走自己物品及垃圾;
5、课后自觉将上课卡交给老师签字;
6、学员需按时预缴学费;
7、课后学员应认真完成老师布置的作业，家长需协助老师反映学员在家练习情况;
8、凡十岁以下的学员上下课需家长及时接送，如有特殊情况请及时与琴行管理人员说明;
9、请假制度(尊重他人时间，也是尊重自己的时间) 学员需提前向琴行提出请假，再由琴行与老师安排学员补课时间。如学员私下与老师请假，按学员旷课处理;
10、上课迟到
学员迟到，按剩下规定课时上课，教师有权不对其课时顺延;如得到老师口允之下，可以延长补足上课课时。
11、旷课
学员无故不请假，视为旷课;琴行将扣除学员当课课费。
12、休课
学员因故请假一个月或以上，需向琴行说明情况，琴行将视为休课处理，可保留其学籍。
13、补课
因学员原因，需要补课，学员需在规定时间内做好补课时间安排;
14、学员应努力学习，积极参加琴行组织的教学活动，如教学检查，实习演奏会，考核，比赛等。
XX学院团总支学生会干部干事管理条例 为了更好的开展XX学院团总支、学生会的工作,经学院团总支书记和主席团研究讨论并制定了以下干部干事管理条例：
第一章 学习要求
1.每学期干部成绩必须在前50%以内，无挂科现象。
2.每学期干事成绩无不及格。
3.在考试中无作弊或代考现象发生。
4.不准无故旷课多次而影响学习。
5.在学习上应刻苦努力，勤学好问。
第二章 仪表要求
1.穿着得体，不能穿背心、拖鞋等出入活动与办公室。
2.讲究仪表，穿戴整洁，端庄大方。
3.保持头发与面部清洁。
4.注意言谈，切实合理，得体大方，不在活动或会议中喧哗、吵闹。
5.进入老师办公室应注意礼貌，不得随意翻动老师东西，用过的
东西要放回原处。
第三章 工作要求
1.热爱集体，团结合作，积极参加活动，加强学生会内部各部门和成员的联系。
2.脚踏实地，认真工作，务实守信，实事求是为老师和同学服务。
3.做好本职工作，有很强的纪律性和时间观念，办事效率，能按时完成组织及有关负责人安排的任务，不断改进工作，总结工作方法。
4.禁止滥用职权、越权发令、对抗上级、玩忽职守、推诿拖拉、瞒上欺下。
5.工作期间必须佩戴好工作证。
6.因上课或其他重要的事情不能开会，不能到活动的现场或者要提前离开者应先给团总支书记请假得到同意，并通知主席团才能离开。
第五章 活动要求1.各部部长组织开展某项活动之前，应当首先向主管的学生会主席团成员提交书面的活动策划，经主席团成员审查认为可以开展，
应当向团总支书记请示，得到同意后，方可开展此活动。
2.开展活动之前，组织该活动的总负责人应当制定出详细的活动策划和具体的工作安排，确定该活动的各项目负责人以及工作人员，同时确定完成各项目任务的地点和时间，并且必须保证和其他部门的活动时间不相冲突。
3.每次活动开展应由主要负责部门以书面的形式写出详细计划，先交到主席团，再交到秘书处备案。
4.每次活动结束后，由负责此活动的所有人员清理活动现场。 5.每次活动结束后，应由主要负责部门写出详细的活动总结，并于活动结束后三日内交秘书处备案。
第六章 其他事项
在工作中突然生病或者发生其他紧急情况致使无法继续履行职责的，应当视下列情形分别处理：
1.若当时有共同执行任务的干部在场，该任务应该由其他干部负责完成。负责完成任务的其他干部可以向上级干部直至主席团报告，要求增派人员协助工作。
2.若当时没有共同执行任务的干部在场，则应当及时亲自或者委
托他人向上级干部直至主席团报告。上级干部或者主席团成员应当及时变更工作安排，落实新的责任人。
3.在工作中突然生病或者发生其他紧急情况致使无法继续履行职责的学生干部，应当在事后尽快向主管的主席团成员递交一份情况说明，并附相关证明材料。该主席团成员批示后，交秘书处存档。
4.学生干部在工作中遇到突发事件或者事先没有预见的问题，应及时上报上级干部和团总支书记，并根据现场状况妥善处理该问题，在完成任务后要向上级干部直至团总支书记书面报告。
5.学生干部在工作中遇到突发的重大事件或者事先没有预见的重大问题，无法自行处理的，应当及时向上级干部直至团总支书记、相关部门负责人汇报，不得擅自处理，
XXXX学院团总支、学生会
1.在教务科长的领导下，全面负责所带年级学生的思想政治教育及学生日常管理工作。
2.对学生进行思想教育，组织学生政治理论学习，及时了解和把握学生思想动态。
3.做好学生日常管理，教育学生遵守《大学生行为准则》和学院各项规章制度，组织好学生年度综合测评、评先、评优、学生奖励、助工助学、助学贷款等工作。
4.组织开展优良学风班创建活动，抓好学风建设。
5.组织开展文明宿舍建设，营造健康的宿舍文化。
6.指导学生开展形式多样、丰富多彩的文体、科技活动。
7.指导学生团组织、学生会工作，配合党组织做好入党积极分子的培养，并做好考察和发展工作。
8.做好办公室内务工作;协助其他部门工作。
9.做好办公室安全工作，做到人离前关闭所有电器，人离门上锁。
社团服务部干事培养计划
为加通信学院社团服务部干事的工作能力，提高干事考核活动、管理社团的能力，制定以下计划
一.培养目的：
通过培养使干事具备较强交际能力、领导组织能力、语言表达能力、一定的写作功底等多方面综合能力的学生，同时，使干事具有提出问题并能主动解决问题的能力，能够合理处理工作和学习的关系的能力，以及熟悉本部门的主要工作。
二.具体计划：
1.培养干事的工作能力。为了让干事在锻炼同时做好工作，把所有干事根据特长分成2组，分别为外务组，内务组。
外务组负责辅助协会策划活动，以助手身份深入到整个社团内部工作，负责协助社团的活动，总结社团服务部的活动，并提出建设性意见。
内务组负责财务管理工作，写新闻稿，制定值班表，部门内的人文关怀(生日贺卡等)，以及每学期的资料整理，制作评分表，并且仍需参加各社团的考核活动。
外务组及内务组成员应定期调换职位，以保证干事得到充分锻炼。
2.培养干事的活动能力。
所有的干事轮流参加社团考核活动，了解活动的各个基本元素
社团服务部会安排每位干事至少一次完整参加社团活动，包括策划，组织，行动，反馈。
社团服务部每学期至少组织一次本部门活动，要求所有干事参加。
3.干事的交际能力，表达能力，多给干事创造互相倾诉，互相交流的机会，并定期安排演讲活动，让干事站在讲台，锻炼口才。同时，也会在开会时候突然给他们话题，让他们面向大家，能够面不改色的表达自己的想法。
4.对于干事写作能力的培养，先教干事怎样写策划和总结(发给干事一些策划书和总结)，让他们有东西可以模仿，逐渐找到自己写作的感觉。并且加入到社团活动中，参加社团策划，完成实践。同时，所有的干事应当轮流写新闻稿。
5.增强干事的团结合作精神，首先有定期的例会，提供交流的时间，让干事交流感情，其次适当的人文关怀，过生日时送贺卡等。
注：本文为网友上传，旨在传播知识，不代表本站观点，与本站立场无关。若有侵权等问题请及时与本网联系，我们将在第一时间删除处理。E-MAIL：iwenmi@163.com。举报文章
