教案是一种相对程式化的教学设计方案,体现了设计者精心预设的较为完美的活动流程。教案是开展教学的凭证,教案设计是否符合学情,直接影响着教学的实效性。下面是小编为大家整理的《标志设计教案设计》的相关内容，希望能给你带来帮助!
《货币的本质》教案设计
第一课时：货币的本质
【教学目标】
1.理解商品的含义。
2.理解商品的基本属性。
3.从历史的角度理解货币产生的必然性。
4.理解货币的本质。
【能力目标】
1.透过现象认识商品、货币的本质的能力。
2.历史地看待货币产生和发展的能力。
3.认识商品—货币—货币本质的逻辑思维能力。
【情感目标】
1.商品是天生的平等派，增强平等意识。
2.培养作为商品生产者为消费者着想的利他意识。
【教学重点】
1.商品的含义。
2.货币的本质。
【教学难点】
1.商品的基本属性。
2.货币的本质。
【教学设计】
多媒体教学。
【教学方法】
分析综合法、比较归纳法、例证法等。
【教学安排】
一课时。
【教学过程】
一、课堂导入
世博香港馆展出钞票图案记录的香港历史：展览从2010年7月6日开始持续了一个月。以70张钞票配上4段影像来构建一个香港“时间廊”。看着那些古旧的“港纸”，看着老电影一般的影像，时间仿佛倒流，带你走进那个500港元“大棉胎”（因钞票面积大而得名）可以买下一条街的老香港。
策划者说：“钞票是一种特殊的历史档案，因为它上面的图案正是当时社会生活、艺术、文化、建筑的反应。”（多媒体显示）
钞票（货币）是历史的产物，它与社会发展的方方面面紧密相连，同时，个人的生活也离不开钞票（货币），作为消费者，生产、生活必需品大多数需要用钞票（货币）去购买，因此，我们的日常生活与货币、商品是密不可分的。
二、知识内容分析
（一）商品的含义
商品：用于交换的劳动产品。
1.判断一件东西是商品的条件：（1）劳动产品；（2）交换。
分析：（多媒体显示）
2.商品的出现。
（1）第一次社会大分工：畜牧业从农业中分离出来。
（2）第二次社会大分工：手工业从农业中分离出来。
分析：社会分工使交换成为需要和可能，为商品的出现提供了条件，导致了商品的出现。以交换为目的的生产称为商品生产，商品生产和商品交换的总和称为商品经济。
（二）商品的基本属性
1.使用价值。
（1）含义：商品能够满足人们某种需要的属性。
（2）有用性，自然属性，是由物自身所具有的属性决定的。
分析：物的有用性→能够满足人们的某种需要→才能用于交换，是交换成为可能→商品
（3）辨析以下观点。（多媒体显示）
①没有使用价值的东西一定不是商品。
②商品一定有使用价值。
③有使用价值的东西一定是商品。
④不同的商品的使用价值不同。
⑤使用价值无大小之分，但有优劣之别。
分析：（略）
2.价值。
（1）含义：凝结在商品中的无差别的人类劳动。例：
分析：在1斤小麦=2斤西瓜的等式中，1斤不等于2斤，小麦不等于西瓜，既然等式成立，两种物品中必然包含某种共同的东西，这种共同的东西就是二者在自身的生产过程中所耗费的人类劳动，而人类劳动本身是无差别的。
（2）价值是商品的本质属性。
价值是商品在自身生产过程中所凝结的无差别的人类劳动，而劳动产品（商品除外）虽然在自身的生产过程中也耗费了人类劳动，但这类劳动产品没有用于交换，其自身的价值没有体现出来，我们称之为没有价值，因此，在所有的物品中只有商品有价值，依据是否有价值可以把商品和其他的东西区别开来。
（3）分析以下观点。（多媒体显示）
①商品一定有价值。
②有价值的东西一定是商品。
③劳动产品没有价值。
④商品即有使用价值又有价值。
⑤有使用价值的东西不一定有价值。
⑥有价值的东西一定有使用价值。
分析：（略）
（三）货币的产生
1.偶然的物物交换。例：
分析：
2.扩大的物物交换。例：
分析：
3.一般等价物的出现。例：
分析：一般等价物之所以能够表示其他一切商品的价值的大小，是因为：一般等价物是商品，自身有价值，可以用自身价值的大小来表示和衡量其他一切商品价值的大小。
以一般等价物充当商品交换媒介的不足：
①一般等价物随着时间、地点的变化会发生变化。
②一般等价物不易分割、运输、保管等。
4.货币的产生。
①货币的产生：当一般等价物固定在贵金属金银上后，一般等价物（贵金属金银）称之为货币。
②贵金属金银的优点：体积小、价值大、易于分割、不易磨损、便于保存和携带等。贵金属金银的这些优点使其最适合充当一般等价物。
③货币产生以后的商品交换：买、卖两次交换过程可以在时间和空间上分离开来，极大地方便了商品的交换，促进了商品交换的发展。
（四）货币的含义和本质
1.货币的含义：从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品。
2.货币的本质：一般等价物
货币的本质是一般等价物，所以货币具有一般等价物的职能：可以同其他一切商品直接交换；可以表示其他一切商品的价值的大小，这也就是货币的价值尺度和流通手段的基本职能。
三、课堂总结
对学生进行增强平等意识和为消费者着想的利他意识的情感价值教育（略）。
四、课堂练习
多媒体演示（略）。
附：板书设计（多媒体显示）。
货币的本质
一、商品
1.劳动产品 2.交换
二、商品的基本属性
1.使用价值（自然属性）
2.价值（本质属性）
三、货币的产生
1.偶然的物物交换：商品→商品
2.扩大的物物交换：商品→商品→商品
3.一般等价物的出现：商品→一般等价物→商品
4.货币的产生：商品→货币→商品
四、货币的含义、本质
（作者单位 河南省商水县第一高中）
注：“本文中所涉及到的图表、公式、注解等请以PDF格式阅读”
作者：郭太文
摘 要：对教案设计进行研究。教案的设计应采用教与学的互动，让学生自觉地参与整个教学过程，顺利完成教和学的任务，提高课堂教学质量。
关键词：教案设计;教学目标;教学改革
素质教育重点在于改变学生的学习方式，要求教师在教学过程中更多地与学生进行互动，使学生真正成为学习的主体，师生在互相交流协作中完成教与学的过程。传统的教学模式中教学过程基本处于教师“一言堂”的状况，围绕课本开展教学，关注更多的是知识的分析、讲解、传授，一味将学生当做知识的灌注器，而忽视了他们在学习过程中的真正主体地位。
教师设计的教案更多的是从教师自身“教”的角度出发，没有进一步考虑学生如何“学”。故而使整个“教”与“学”的过程没有科学而有效的衔接，致使两者事倍而功半。要改变这种教学模式，应注意教案的设计。教案的设计应让学生自觉地参与整个教学过程，确保学生的主体地位。
一、教案设计的指导思想
教师设计教案必须突出学生为主体的教学观，教师在教学中起引导作用，学生是教学活动的主体。学生对知识的掌握、能力的培养只有通过自己的学习活动才能达到。因此，教案设计的内容主要是针对学生的学习活动。教案的设计必须是启发式的、讨论式的，教师应精讲内容，启发思维，巩固练习，讲评到位，及时总结。通过师生间的密切配合，不仅营造了良好的教与学氛围，同时利于教学目标的顺利实现。教案的教学目标要根据教学大纲和教材的要求，结合新课改精神和学生实际情况，这就要求每一位教师认真钻研教学大纲和教材，以学生为教案设计主要服务对象，兼顾教学目标，把握重点、攻破难点，真正做到一切以学生为出发点，使学习效果最大化。例如，采用主动性的学习方法：自学、讨论、练习、自我总结，而少采用被动性的学习方法，例如，听教师讲、看教师演示。
二、教案设计的主导性
教案设计必须充分发挥学生的主观能动性，体现学生的主体地位，给学生更多自我发挥和创新的时间和空间，尽情发挥他们的主观能动性，在教学活动中体现各自的创造性，进而增强学习的热情。使不同层次的学生都能在发挥自己潜能的同时，发现自己的价值，认识到学习的乐趣。
教案设计要多提出一些有思考价值的问题，引导、鼓励学生勇于探索，勤于动脑动手。鼓励学生自己发现问题、提出问题、讨论问题和解答问题。通过这些活动，活跃课堂气氛，拓宽学生的视野，提高学生的能力。素质教育的目的就是要培养学生的自主探究、创新实践能力。而这种目标的实现，更需在教师的教案设计中加以体现及加强，为学生向更好、更深层次迈进起到引领作用。
三、教案设计的层次性
同一个班级的学生，因个体情况不同或其他客观因素的影响，
在知识水平或能力方面有一定的差异。针对这种情况，教师在进行教案设计时，注意多方面考量，尽量结合学生实际水平，设置不同的教学内容，采用不同的教学手段，因材施教。既能激起学生的探究欲，也能使较差学生找到入手点。使不同层次的学生都能各取所需，各有所获。同样，知识点学习完成后，配以适当的有梯度的习题训练也是非常有必要的，不仅可以巩固所学内容，同时可以加强知识点的应用，便于学生对知识的消化吸收。
好的教案为学生和教师间搭建了一个很好的学习交流平台。教师的科学使用、学生的积极配合，才足以使好的教案得到真正可以施展才华的舞台。好的教案设计是教师和学生共同努力下智慧的结晶，愿辛勤的付出，终能获得丰硕的收获。
(作者单位 漳州卫生职业学院)
作者：高琳
摘 要：《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》精彩教案的设计运用了多媒体PPT课件、新闻、图片、视频短片、歌曲、案例、提问、讨论和讲授等多种方式教学，课堂教学有声有色，课堂气氛活跃，学生充分参与教学过程，师生互动良好，充分调动和发挥了学生学习的主动性、积极性，学生能够较好地理解和把握教学理论，达到了预期的教学目的和要求。
关键词：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论;精彩教案;设计
备课，是我们老师上课的第一步，也是关键的一步。教师要上好课，必须要撰写出好的教案。教案既包括纸质资料(或电子文档)也包括PPT课件。教案既不是教材也不同于教学大纲，教案既是对教材内容的梳理和综合，又是实现教学大纲的具体细化并精心设计的教学方案。
一、设计《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》精彩教案的意义
(一)有利于提高课堂控制力，增强教学效果
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》精彩教案的设计中利用多媒体教学手段，通过视频、歌曲、图片、数据、文字的有机融合，展示教学内容，将枯燥的教学内容生动化，提高了课堂控制力，增强了教学效果。
(二)有利于扩大学生的知识面，培养学生分析问题和解决问题的能力
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》精彩教案的设计中采用了案例教学法。教师必须随时关注新闻，同时，要找到讨论的话题与教学内容之间的联系，顺利导入教学内容。新闻案例教学方法让学生感到这是一门与当前社会发展紧密联系的课程，有助于学生更好地从大的时代背景下来解释所要学的理论观点，扩大了学生知识面，培养了学生分析问题和解决问题的能力。
(三)有利于调动学生的积极性、主动性，充分发挥学生的主体作用
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》精彩教案的设计中采用了分组讨论法。加深学生对理论的理解和把握，培养了学生的团结协作精神，锻炼了学生的思维能力和语言表达能力，有效调动学生的积极性、主动性，充分发挥学生的主体作用。
二、精彩教案的设计
每一章教案开头的设计包括有：标题、授课对象、学时安排、教学目的、教学重点、教学难点和课后作业等内容。现在以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》中第一章中第四节“实事求是思想路线与马克思主义中国化理论成果的精髓”为例来具体介绍一下精彩教案的设计。本节共有三个部分的内容，可以设计五个教学步骤：
(一)通过新闻图片、案例、数据和视频等方法导课
每一章节的课精彩不精彩，导课的设计很关键。先展示2010年10月13日的《重庆晨报》的新闻图片“金鸡百花首度下嫁县级市”，告诉学生：“第19届金鸡百花电影节10月12日晚在江苏江阴市开幕，记者身在前方告诉你小小江阴摘下‘百花’的奥秘——原来，有钱才是硬道理”，告诉学生：苏省江阴市有着远近闻名的天下第一村华西村，接着引出案例：“天下第一村”。用数据说话，告诉学生华西村的发展：1978年实现100万元村、1988年实现亿元村、2003年实现100亿元村、2004年实现200亿元、2005年实现300亿元、2007年实现450亿元。2010年，实现512亿元，人均纯收入达8.5万元。2011年，人均纯收入达8.8万元。如今的华西村，农业小村变成了工业强村，农民变成了工人，乡村变成了城镇，华西金字塔下的每户家庭拥有400～600平方米的别墅，1～3辆轿车，据悉华西村村民们最低存款不低于600万元。展示2011年10月9日的《重庆晨报》的新闻图片“328米，天下第一村新‘高度’”、“华西村，有多牛?花三亿，做金牛!”。简单介绍华西村的历史和第一任村党委书记吴仁宝，引出“华西理论”的基石是实事求是、“华西理论”的目标是共同富裕、“华西理论”的目标是共同富裕，重点讲解吴仁宝老书记对实事求是的理解，最后播放视频“中国有个华西村”，让学生走近华西了解华西。
(二)通过图片、提问、案例、歌曲和视频等方法讲解实事求是思想路线的形成和发展
先给学生讲解思想路线的含义，指出我们党的思想路线有一个形成、确立——偏离——重新确立和发展的过程。在讲解“实事求是思想路线的形成”时，展示了“修学好古，实事求是”的图片，告诉学生马克思、恩格斯、列宁都没说过“实事求是”，这是马克思主义与中国传统文化的结合，“实事求是”作为一个命题，最早出现于《班固·汉书》中，班固用“修学好古，实事求是”称赞河间献王刘德严谨治学的态度。在讲解“毛泽东是第一个使用了‘思想路线’这一概念并提出要解决这个问题”时，向学生提问：1929年6月，毛泽东写了一封信，信中第一次使用了“思想路线”这个概念，请问：这封信是写给谁的?学生回答：写给林彪的。在讲解“实事求是思想路线的形成和确立”时，展示“延安中央党校礼堂上毛泽东‘实事求是’题词”和“中共七大会场”图片等。
在讲解“实事求是思想路线的重新确立”时，先播放视频“文化大革命纪实录像”，接着展示1958年8月27日《人民日报》新闻图片“人有多大胆地有多大产”，给学生讲解：思想路线的问题解决并非一劳永逸的。接着讲解案例“大跃进的经历”和“华国锋‘洋跃进’的是是非非”，给学生讲解：在我国到底向何处去的重大历史关头，邓小平大力倡导解放思想、实事求是。1978年12月中国共产党召开的十一届三中全会重新确立了实事求是的思想路线，开启了改革开放历史新时期。展示“邓小平在十一届三中全会上讲话”图片，然后播放视频“正道沧桑第32集：拨开云雾”。
在讲解“实事求是思想路线的发展”时，先播放歌曲《春天的故事》，向学生提问：歌曲里歌颂了一个人，两件事，这个人是谁?这两件事是什么?学生回答：这个人是邓小平。第一件事是在南方设立经济特区，第二件事是邓小平南方谈话。给学生讲解这两件事与中国新时期两次思想解放密切相关。接着讲解江泽民、胡锦涛、习近平对实事求是思想路线的发展，最后播放视频“正道沧桑第49集：实干兴邦”。
(三)通过图片、分组讨论等方法讲解实事求是思想路线的科学内涵
先给学生讲解：1982年9月，党的十二大通过的《中国共产党章程》明确指出：“党的思想路线是一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，在实践中检验真理和发展真理。”再分别对这四句话展开讲解时，展示“箭与靶关系”的图片等。结合前面我们已经学习了实事求是是党的思想路线的核心，组织学生分组讨论并做出回答：实事求是与一切从实际出发、理论联系实际、在实践中检验真理和发展真理是什么关系?要求第一组的同学讨论并回答实事求是与一切从实际出发的关系，并举例说明;第二组的同学讨论并回答实事求是与理论联系实际的关系，并举例说明;第三组的同学讨论并回答实事求是与在实践中检验真理和发展真理的关系，并举例说明。学生分组讨论并派代表发言，最后教师进行总结。
(四)通过图片、提问等方法讲解实事求是是马克思主义中国化理论成果的精髓
先展示“大跃进时期口号一览”图片，向学生提问：这些口号符合客观实际不?学生回答：不符合客观实际。给学生讲解：我们做任何事情和看待任何问题都必须实事求是，实事求是是马克思主义中国化理论成果的精髓。
在讲解“实事求是贯穿于马克思主义中国化两大理论成果形成和发展全过程”时，先展示“1962年1月毛泽东在七千人大会上”的图片、“邓小平文选”图片、“江泽民文选”图片、“胡锦涛讲话”图片、“习近平讲话”图片，给学生分别讲解毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛、习近平等为代表的中国共产党人都坚持和发展了这个精髓，不断地丰富和发展了中国特色社会主义理论。
在讲解“实事求是体现于马克思主义中国化两大理论成果基本内容的各个方面”时，给学生强调：在马克思主义中国化两大理论成果中，无论是毛泽东思想，还是中国特色社会主义理论体系，它们都形成了各自具有丰富内容的科学体系，而贯穿在这些内容中的一条红线就是实事求是。
在讲解“实事求是是渗透于马克思主义中国化两大理论成果的方法论原则”时，展示《反对本本主义》《实践论》《关于正确处理人民内部矛盾的问题》《人的正确思想是从哪里来的?》等著作图片，给学生讲解：这些哲学著作和其他许多包含着丰富哲学思想的著作为代表，包含着丰富的内容。其中，实事求是是这个哲学思想的集中体现，它渗透于党的全部理论和实际工作中，是具有中国共产党人特色的马克思主义立场、观点和方法。
PPT展示：“习近平明确指出：‘实事求是作为党的思想路线，它始终是马克思主义中国化理论成果的精髓和灵魂;它始终是中国共产党人认识世界和改造世界的根本要求，是我们党的基本思想方法、工作方法和领导方法，是党带领人民推动中国革命、建设、改革事业不断取得胜利的重要法宝。’”给学生讲解：无论在任何时候、任何地点、任何条件下，都必须坚持实事求是。
(五)对整节进行小结
教师与学生一起回顾中国共产党的思想路线的内容、实质和核心。
PPT展示：马克思主义中国化理论成果的精髓同党的思想路线的实质和核心是完全一致的，都是实事求是。
三、设计《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》精彩教案应注意的几个问题
(一)教案与教材之间的关系
教师编写教案的第一手资料肯定是教材，教案要遵循教材的内在逻辑体系，但是，教案并不等同于教材，教案不能照搬照抄教材，教师必须对教材内容做必要调整与适度的增加与删减，充分发挥教师的创新性，合理地根据所授课学生的专业背景来精心设计教案。
(二)教案与教学大纲之间的关系
教学大纲只是对教材的提纲挈领性的一个概括，太简单，我们精彩教案的设计必须细化教学大纲，必须对每一章节的每一内容详细设计，这样教师才能做到上课内容心中有数。
(三)教案与教材重点、难点之间的关系
教案中重要的核心内容就是对于教学重点、难点的设计。重点、难点是要求学必须掌握和理解的，教师在设计教案时应在此好好把握教学内容和认真构思教案。为了摆脱空洞的说教，增强感染力，可以充分利用多媒体，如案例、图片、数据、视频短片、歌曲、提问、讨论等教学方式来提高课堂控制力。当然设计教案时也要注意避免过多使用影音资料，忽略教材内容的整体性和理论性。通常情况下，在各章内容的教学中针对其重点难点问题，安排一两次案例或视频教学即可。
四、结语
精彩教案要经常修改，时间在发展，社会现象也在发生变化，所以教师要及时改进教学内容、教学方法，以增强教学的针对性、现实性，进一步增强《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》的吸引力、感染力;同时，精彩教案的设计要注重培养学生运用理论综合分析问题的能力;最后，在课堂外，教师要引导学生紧密联系校园生活和社会现实，把所学知识运用于实践。
参考文献：
[1]本书编写组.毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论[M].北京：高等教育出版社，2014.
[2]魏晓文，杨慧民.“毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”课教学案例解析[M].北京：高等教育出版社，2007.
[3]习近平.坚持实事求是的思想路线》[N].学习时报，2012-
05-28.
作者：叶春红
湖 南 农 业 大 学 工 学 院
讲
稿
机械设计、机械设计基础课程设计
课程名称：
机械设计 课程代码：
40330B0 设计时间：
3周
学
分：
3 面向专业：机械设计制造及其自动化
农业机械化及其自动化
主讲教师：
高英武 职
称：
教
授
第 1 页 共 8 页 机械设计、机械设计基础课程设计讲稿
一、课程名称：机械设计
二、课程代码：40330B0
三、设计时间：3周
四、学分：3
五、面向专业：机械设计制造及其自动化、农业机械化及其自动化
六、教案正文：
第一次辅导课(2学时)
(一)的、任务、要求
1、目的
1)巩固和深化所学课程的知识 要求我们综合利用先修课程
要绘图，就要用到机械制图的知识 要选材，就要用到金属工艺的知识
选型，综合用到机械原理的知识
受力分析，就要用到理论力学、材料力学的知识 2)培养设计能力
3)树立正确的设计思想
2、任务
1)齿轮减速器装配图1张。(A0或A1图纸) 2)零件图4张(齿轮、轴、箱体、箱盖) 3)设计计算说明书1份
a. 传动方案的拟定
b. 强度计算(低速轴、轴承、键、齿轮)
3、内容
1)传动装置的总体设计
2)传动零件、轴、轴承、联轴器等的设计计算和选择 3)装配图和零件图设计 4)设计计算说明书的编写
4、要求
1)培养独立工作能力 2)培养正确设计思想
3)掌握设计进度，按作习时间
5、进度安排
1)减速器拆装
第 2 页 共 8 页 2)传动装置的总体设计及传动零件的设计计算
第一周二前完成，周三上午8：00上第二次辅导课 3)装配图设计
a) 装配草图设计，传动零件的验算 第一周
四、五，第二周一完成轻画 b) 完成装配图
给指导老师看后再填粗。
第二周二完成，第二周一下午2：00上第三次辅导课
4)零件图
第二周
四、五完成 5)写设计计算说明书
第三周
一、二完成，周三答辩交卷
6、注意事项
1)正确处理继承与创新的关系
2)学会运用三边设计方法(边计算、边绘图、边修改) 3)讲究和提高工作效率
(二)机械系统整体设计(P185-195)
一)传动方案的拟定(给定)
皮齿
减速器齿齿
齿链对已知的传动方案进行可行性、合理性、经济性分析 ，提出改进意见 二)电机选择 表12-1~19
P167-P181
1、种类
Y系列三相异步电动机
2、功率
原则Ped>Pd
Ped-电机额定功率
Pd=Pw总
Pw-工作机功率(带式运输机功率) (KW)或Pw=
Tn9550
Pw=FV1000(KW) T(N·m) n(r/min) η-总效率，全部运动副效率的连乘积，参考表1-7P5
3、转速
电动机最高同步转速3000(二级电机) n↑尺寸↓价格↓但减速器i↑
使i≈12的n，i三)总传动比及分配
1、总传动比 inm电动机的满载转速nw工作机转速nw601000Vnmnw12
,
d第 3 页 共 8 页
2、传动比的分配
i总i1i2in
允许3～5% 1) 各种传动装置允许的传动比范围，表1-8P5表13—2(P188) 2) 各级传动装置的结构尺寸协调、均匀、合理、不干涉
①带+齿
i带
i带<2.5
大带轮直径不能太大
②齿+链
i链<3
齿轮传动比不为整数,齿数互质
③齿+齿
i齿单<4 检查干涉：单级，如皮带轮半径大于中心高就会产生干涉 3)两级齿轮传动 ① 不干涉
中间轴上大齿轮可能碰到低速轴 ② 浸油润滑
两大齿轮直径不能相差太大
Δd=da2-da4<10 i高=1.1～1.5i低
四)传动装置的运动和动力参数计算P196~197
1、各轴转速 n1 n2 n3
2、各轴的轴功率(输入功率) P1 P2 P3 P1=Pd•η01 P2=P1•η12
3、各轴输入转矩
T1，T2，T3 P10(或2-11)
一般按电机额定功率计算。轴编号后列一栏表
(三)传动零件的设计计算(P198-P202)应注意的问题
1、对带传动 Z≤4 D1>Dmin 教材P155157，D2不能太大，i<2～2.5
2、链传动 选择单排滚子链
节距尽量小，节数为偶数，Z1参看教材P177 链轮齿数要奇数，不能整除链节数
3、齿轮传动：各计算数值必须精确，小数点后三位。
A、精度
7～8级
B、齿宽系数 Φd 直齿：Φd 大 硬小 斜齿：Φd 小 软大
C、设计准则
软齿面 按齿面接触强度设计为主
硬齿面 按齿根弯曲强度设计为主 d、结果要合理
2≤m≤4 动力用齿轮，结构又不太大 e、中心距范围
便于布图(太大图纸画不下，太小结构有问题，如轴承) 单级：100
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f、两级齿轮传动要检验 i da2da410
ii
不干涉，3齿轮不会与Ⅲ轴相干涉，距离10～15
4、联轴器的选择 P，n
高速宜选 用有弹性元件挠性联轴器，缓冲吸振
低速转矩大，安装精度高，刚性联轴器;如果安装精度不高，无弹性元件挠性联轴器
注意：轴孔与电动机轴颈接近
注意：将计算数据和尺寸整理、保留。
第二次辅导课(2学时)
(一)装配草图的设计与绘制P203~233 一)装配图设计的特点
1、绘图和计算交错进行
2、许多尺寸在绘图中得到
二)装配图的绘制方法，步骤与注意的问题
3、视图的布置
不要顶天立地，采用1:1比例,增加真实感
主要装配关系和工作原理表示安排在一个视图上(一般在俯视图上),三个视图表示不清的要增加局部视图。
4、一般步骤(先画轮廓，后画细节，逐步完成结构设计，然后进行轴、键、强度计算、轴承寿命计算。 A、 先画俯视图
由中心往外画，参看P204 图16-2 P205 图16-4 箱体结构尺寸(P20表1-36~40)，各零件之间的距离，参看P158，表11-1;11-2 初定轴结构后，就可进行强度计算、轴承的寿命计算，不要全部画好后才计算，要不然就不好修改图。 B、 再画主视图
H(中心高)的确定P223：
i 齿顶与箱底面的距离 hmin>30～50mm 渣滓不易搅起来
ii 保证装油量(冷却、润滑)P31 单级 0.35～0.7升/kw，多级成倍(保证冷却)
轮齿浸油深度一个全齿高，不小于10mm(保证润滑) iii 安装要求 H=电机中心高
最好这三条都满足，不行的话，满足前两条
三个视图对照画，不要把一个视图全画好再画另一个视图，不然易发生干涉
5、箱体结构尺寸(参考P159图11-1 P220~226) 1)箱体材料 HT200 HT150
第 5 页 共 8 页 2)铸造工艺性 图3-1 P224~226
最小壁厚，壁厚均匀，有拔模斜底，铸造圆角P20表1-36~40 3)加工工艺性
尽量减少加工面、凸台、凹坑、螺钉、轴承、座底等位置 一根轴上两个轴承要大小、型号一致(加工孔一致)
三)润滑与密封
6、齿轮润滑 用浸油润滑
1)浸油深度为一个全齿高(2.25m)，不小于10mm 最高油面在此基础上加高5～10mm 2)装油量的计算
hm=(0.35～0.7)
ps(mm)
3) 润滑油的牌号选择P85~86 表7-1，表7-2
7、滚动轴承润滑方式的选择
1)V齿≧2m/s，采用飞溅润滑，参考图16-32结构
箱体与箱盖结合面加油沟与引油结构，把油引入轴承，小齿轮处加挡油盘P250图19-4。
2)V齿<2m/s，采用脂润滑，参考图16-31结构
所有轴承处加封油环，箱体上油沟要把油引入油箱P258图19-11
8、密封P218表16-1 1)、轴的伸出端～表16-13 轴承盖开槽，P166表11-10，毡圈密封P90~92表7-12~19 2)、非伸出端 加密封垫片
四)其它附件(P88~89表7-7~11)
1、轴承盖P166
2、检视窗P161
3、油标 油尺P88~89
4、放油螺塞(细牙)
5、通气器
6、吊耳P161
7、定位销(标准件)锥销P56,表4-4，箱体联接辅助件，P226~229，
8、起盖螺钉P227~228 端部制成圆柱形光滑倒角或半球形
9、尺寸标注：外形尺寸，安装尺寸，配合尺寸，参考图例双P265,单P250
10、配合代号 P236表17-2
11、技术要求和技术特性(图纸在下方)P251
12、零件编号、明细表、标题栏在右下角
13、尺寸P8，内容参考图例
14、 图代号
(二)规定画法，标注法和简化画法 按国家标准
(三)加深后的装配图 其它内容P232完成装配图
第 6 页 共 8 页 名称+型号+低速级中心距+公称传动比 代号 ZDY 单级硬齿面
ZLY 双级硬齿面 ZSY 三级硬齿面 ZDR 单级软齿面 ZLR 双级软齿面 ZSR 三级软齿面
示例：减速器ZLY560-11.2，560-低速级中心距，11.2-公称传动比
第三次辅导课(2学时)
(一)装配图上其它内容 P230～233
1、尺寸标注
外形尺寸：长宽高
安装尺寸：中心高，底座及地脚螺栓孔位置尺寸、大小 特性尺寸：中心距及其极限偏差P138表10-15 配合尺寸及代号：P230，表16-2参考图P250，单级;P260，双级 轴承盖与座孔
过渡 齿轮与轴
过盈 联轴器与轴
过盈 套筒与轴
间隙 挡油盘(封油环)与轴 轴与轴承
基孔制 轴承与孔
基轴制
2、标题栏与零件编号
标准P8，参考图例
P250，P260，按制图标准，有顺序
3、技术要求与技术特性 技术特性
表格形式 P231 技术要求
P250 ，P260图例
1、与例图相同
2、齿轮接触斑点P140表10-18~19
3、轴承间隙P84，表6-16
4、与例图相同
4、P85~86表7-1~2
6、与例图相同
(二)零件图的特点
P234-238
1、结构要细化
2、尺寸不重复，不漏掉，避免封闭尺寸、尺寸标注、设计基准、工艺基准、测量基准尽量一致。
(三)轴的零件工作图 例图P2
52、2
54、255 一个主要视图+剖视图+必要的局部放大图
7、表面粗糙度P236表17-2，具体值表9-13~17，P121～124
8、尺寸公差 凡配合处按装配图上配合代号查公差(不能用代号)
① 直径公差P104表9-1~116 ② 长度方向不注 自由公差
第 7 页 共 8 页
③ 键槽公差P53，表4-1 ④ 中心孔P13
9、形位公差P237 P237，表17-
3、4有推荐项目，具体值P116～121表9-8～12
10、 技术要求 热处理
未注圆角、倒角、粗糙度 参考图例
(四)齿轮的零件工作图
一般两个视图表示P252图19-5
11、 粗糙度P138表10-
16、17
12、 形位公差
① 键槽(与轴一样)
② 齿轮毛坯公差P137表10-12~14
13、 啮合特性表P252右上角 三组精度，每组定出一两个
照表上项目填，具体数字查表 P125第十章 齿坯公差
表10-34：P147 精度等级
齿厚公差P134极限下偏差P135
公法线平均长度用表10-11 P136，下注计算公法线平均长度的上、下偏差 P37
中心距及其极限偏差
P138表10-15
14、 技术要求
参考图例
(五)箱体箱盖零件图
参考图P254～255，
必须要三个视图+必要的局部视图、剖视图
尺寸不漏不重，注意基准面，高度方向(分型面) 长度方向(轴承座孔中心线)宽度方向(对称中线) 轴承座孔中心距的极限偏差=(0.7～0.8)fa
(六)设计计算说明书 P239～240 注意封面(按工学院的)，内容、书写格式 精确校核低速级的受力元件
第 8 页 共 8 页
酒店专题设计
一、 授课班级：2005级环境艺术设计
二、 授课学时：60学时
三、 课程的性质与作用
该课是环境艺术设计专业主要专业系统设计课之一，通过进一步对酒店设计功能的研究，使学生更全面理解室内设计的形式和设计方法。
四、 教学目的与要求
该课主要以酒店空间为研究学习内容，着重以小型商业为例，培养学生以人为本的设计观念，把握建筑风格定位、建筑功能布局、交通流线组织、色彩把握、灯光运用、材料选择、艺术品配饰等等腰三角形作为研究主题，要求学生了解掌握特殊空间构造的技术指标
第一章
酒店设计的地域性和文化性
(一) 酒店设计的地域性和文化性
酒店设计是一种商业文化设计的类型，如同文化场所、交通场所、办公场所、医疗康复场所，均是一种社会的需求，即是文化，则有其文化的属性。文化本身是一种庞杂的概念，其广义是指人类在实践中所获得物质精神生存能力和创造物质、精神财富的总和;其狭义指精神生产能力和精神产品一切意识形式。
1 如今世界上，饭店不仅具备着繁多的类别，其等级也有严格的划分，如欧洲的饭店有三个等级。它的四星级饭店通常有餐厅及酒吧;三星级饭店可能有;二星级饭店大多数没有餐厅及酒吧;一星级饭店没有餐厅，但有欧陆式早餐供应。而国际上多数国家则采用国际AA饭店集团编印的国际五星级饭店标准及要求，将商业性酒店分为五个星级的标准，以满足不同消费者的需求。
成功的酒店设计不仅是满足其使用的功能的需要、设计新颖，更重要的是具备其不同的地域性和文化性。现今在国际主义的设计思潮的影响下已经使诸多地域及不同的民族具有了同一张面孔，这是极其悲哀的，如同国内的许多设计师将现代主义、极少主义、高技术主义信奉为设计原则，这是一种极错误的趋势。世界之所以多姿多彩，正是由于不同的民族背景、不同的地域特征、不同的自然条件、不同历史时期所遗留的文化而造成世界的多样性。故而从这一点上来讲，越具有地域性也越具有世界性。而酒店的设计从功能上是满足使用，这是与国际必须接轨的，换句话说，也是具有同国际相同的规范、相同的标准，以满足不同国度及不同民族的消费权及使用权，而酒店的精神取向及文化品味则因考虑地域性及文化性的区别，我认为，这是一个酒店的成功所在。
一、地域性
所谓设计的地域性(regionalism或location)，是指设计上
2 吸收本地的、民族的、民俗的风格以及本区域历史所遗留的种种文化痕迹。地域性在某种程度上比民族性更具狭隘性或专属性，并具有极强的可识别性。
另一方面，同一地区不同时代所形成的文化和民俗及文物也有所不同，这是由于时间段所造成的。 地域性的形成的三个主要因素：
一是本土的地域环境、自然条件、季节气候; 二是历史遗风、先辈祖训及生活方式;
三是民俗礼仪、本土文化、风土人情、当地用材。 对地方主义所倡导的设计基本有四个途径： 1.复兴传统风格设计(reinvigorating tradition)
这种方式也被称为"振兴民俗风格"，或者"振兴地方风格"(evoking the vernacular)手法。其特点是把传统、地方建筑的基本构筑和形式保持下来，加以强化处理，突出文化特色，删除琐碎的细节，基本是把传统和地方建筑及室内加以简单化处理，突出形式特征。
2.发展传统设计(reinveting tradition)
这种方式具有比较明显的运用传统、地方设计的典型符号 强调民族传统、地方传统和民俗风格。与第一种类型相比较，这种手法更加讲究符号性和象征性，在结构上则不一定遵循传统的方式。
3.扩展传统设计(Extending tradition)
3 所谓扩展传统，是使用传统形式，扩展成为现代的用途，比如教育机构、大型旅馆、度假中心，这些类型的结构是传统、地方建筑及室内以往没有的，这就形成所谓的"扩展"，扩展是指功能的扩展，而形式上则是传统的。这种方式很受欢迎，因为不仅仅局限于传统的框框内，而能够以反复扩展、重叠等手法来强调地方建筑、传统民族建筑的动机，而同时达到为现代服务的功能性目的。
4.对传统建筑的重新诠释(reinterpreting tradition)
这种方式颇接近后现代主义的某些手法。
在我们酒店设计中，我们通常会采用后两种办法，即不断扩展和延续传统的设计，和对传统设计的重新诠释。因为我们所要营造的环境首先是要符合酒店使用的功能，并为此烘托氛围与品味所作的移植或重新演绎。这里所要强调的移植多半是家具和饰品，而演绎的则是空间与形态设计。 全球君悦酒店地域性比较 君悦(德国柏林)
4
5
君悦(东京)
6
君悦(台北)
君悦(美国华盛顿)
9
君悦(阿联酋迪拜)
10
二、文化性的介入 "文化"指：
一是广义指人类在社会实践过程中所获得的物质、精神的生产能力和创造的物质、精神财富的总和。狭义指精神生产能力和精神产品，包括一切社会意识形式：自然科学、技术科学、社会意识形态。
二是泛指一般知识。
三是中国古代封建王朝所施的文治和教化的总称。
多元化设计思潮的今天，文化性的介入已不可避免，其介入的方式是多重性的。通过室内概念的设计、空间设计、色彩设计、材质设计、布艺设计、家具设计、灯具设计、陈设设计，均可产生一定的文化内涵，达到其一定的隐喻性、暗示性及叙述性。在上述的手段中陈设设计最具表达性和感染力，即陈设的范围主要是指墙壁上悬挂的各类绘画艺术、图片、壁挂等……，各类家具上陈设和摆设的瓷器、陶罐、青铜、玻璃器皿、木雕等……。这类陈设品从视觉形象上最具有完整性，既表达一定的民族性、地域性、历史性，又有极好的审美价值，这是目前国内外最常用的手法之一
1.隐喻性、暗示性、象征性
隐喻性往往是具体的物所传达得意念，也是抽象的记号，人们可以从非语言的直觉来理解，也可以从语言的符号化的、有历史文化因素的方面来理解它。
设计的象征意义是很重要的一方面，过去被忽略了。在酒店空间的设计意义中必须交往才可以理解，当然设计的目的不只是为了交往，更重要的是创造环境。
当代西方实践中，把设计作为语言对待的方法有三种： 一是用点、线、面、空间、质感、色彩等作为词汇，趋于创造抽象几何的纯形式美。单靠直觉理解，只有心理和生理反映，并不需要修养。
二是把门、窗、墙、屋顶等建筑构件作为词汇，引入了功能
12 概念，对建筑的理解需要更多的知识，产生立面放应平面的结果。
三是采用古典词汇及传统地方词汇，类似于文学上采用方言、成语、典故等，理解这类建筑较高的文化修养。这一类设计方法就属于隐喻主义的范畴。
从字面解释，隐喻是一种修辞手法。隐喻是一种自觉的象征，是在形象化中从意义出发的比喻。
隐喻主要有两方面的因素，一方面是意义，另一方面是形象，在隐喻中意义与形象并不完全吻合，所以隐喻的理解是模糊的、多重的。 2.叙事性
较设计的隐喻性，设计的叙事性更为直接而具体，其形象和物体的本身具有独立性和完整性，但又同时属于更大范围的一部分，如大量应用于室内的壁画、书法、各类瓷器、陶器中含有较为完整的故事情节、典故和文样直接向人们诉说。
三、如何对待历史文脉，寻求切入点
第二章 酒店店面装饰创新
一、 装饰改造是酒店产品创新的基础
二、 给客人美丽难忘的第一眼
利用色彩、灯光造型把店面做得亮丽动人十分的重要。亮丽可以给人以愉悦，以好感，以无声的召唤;让人难忘让人向往，
13 让人不忍离去。
三、 给店面装饰一个市场定位
四、 拉斯维加斯的启示
五、 几个技术性问题
1、墙面的处理。
我们国内酒店墙面材料一般采用石材、瓷砖和幕墙的居多，而国外的建筑处墙则多采用涂料。如果我们新建酒店，根据设计可以一次到位。如果是改造，不必打掉石材和瓷砖，而直接可以在上面做一层专用腻子。这种腻子有很好的附着力，不会脱落。腻子的另一个作用的隔潮，外墙涂料隔潮处理十分重要。
2、涂料的选择。
涂料分为水性、没性和石性漆几种。
3、立面造型。
即使不是欧式建筑，立面也要设计一些造型。没有造型色彩就不便侵害灯光就没了载体。但立面造型一定要服从整体的设计。
4、灯光的预置。
好的灯光设计不是游离于装饰之外，而是预置在装饰之中与建筑融为一体。
5、提高投入效果比。
一个好的设计应该是投入效果比的最大化。
第三章 酒店设计程序
在酒店设计程序方面，应通过利用空间和了解产品、位置、顾客的生活方式、消费趋势、经营管理模式以及服务风格，采用既能方便顾客又能为业主盈利的创新性设计。这种设计应满足计划元素和设计元素两方面的要求。当设计酒店时，应根据产品和经营管理模式，选用不同的设计原则，但他的过程需以一个一致的风格进行。酒店的设计过程是一个规划、基础设计、实事、建筑和启用的过程，以下是各设计阶段的步骤：
1、 设计规划
设计规划是整个项目的最初阶段，根据客户需求进行调查、分析相关的基本数据，并提供各种功能以及物理数值。他通过建立设计原则导出基础设计方向。
大多数设计规划不需要画图，只要给出建议和画出草图即可，而且规划阶段产生的是基本风格和效果，他们是整个空间设计的参照标准。
因此，根据产品、顾客和服务风格，在商业模式和功能要求的基础上，确立整个设计方向。另外，通过调查、分析周围环境和建筑设施，设计规划还导出了整个设计的空间表达风格。 A. 计划元素 产品/项目的决定
厨房的分析(根据产品/项目)
15 有关消费者的生活方式的市场调查 选定位置后，对周围环境的调查 对竞争对手和经营良好饭店的调查 领导消费的主要客户群的定位 预计可收回的投资资金的计划
根据适当的投资规模的评估，进行的临时拨款 预算安排及分配计划 预期员工的组织结构 B. 设计元素 设施检查
相关规章制度的了解
有关商务及数据库的空间结构整体印象的调查 设计条件及理念的提出 场地布置 原始数据的分析
设计和规划空间效果工程 空间安排及服务功能区域的规划 设计进度表的建立 2.基础设计
基础设计是一个应用各种数据和条件的过程，这些数据和条件是根据投资规模，在规划阶段产生的。 A.计划元素
空间功能的重新评估及建议
产品、服务的管理及运行的基本计划的建立
根据员工人数对服务流转的建议 B.设计元素
根据设计条款进行的设计的具体化
设计观念的形象化(包含：地板设计、天花板设计、电梯系统的设计、各局部得设计以及透视图等) 主体工程的设计
对顾客及员工服务的实施 设计手册的建立
建设费用的拨款及建设进度表的建立 合理的空间构造、安排和设计规划 饭店主要空间的构造
根据工作效率来进行主体工程测量的实施 通过设计理念来确立设计规划 根据商业风格来确立顾客流转规划
根据人员安排来确立服务流程周期和服务表 通过产品和服务区风格对设备的安排进行规划 根据商业风格进行空间构造及灯光的规划
C、其他空间
卫生间内化妆间及化妆台的设置 员工休息区及更衣间的设置
17 顾客等候厅的设置 3.实施设计/建筑
实施设计是继设计之后的工作，包括：评估、投标和建筑。建筑的设计实施要目包括基本建筑尺寸、方法和材料的细节、规格和步骤清单及设计评估和其他设计资料。根据场地的不同，情况会有所变化。在实施设计后，场地规划就会解决这一问题。因此这是一个在规划设计和基础设计是查验的情况，并是一个根据商业风格决定服务方式及空间构造方面的情况进行测量和标准化的阶段。 A..计划元素
根据空间，对工作效率及优先条件的重新评估
具体的应用空间问题的重新评估，包括灯光风格、家具安 排及设计具体的商品
服务管理计划地确定
根据座位预计收入的评估(销售评估) 根据销售和管理预计收入和花费(花费预计) 统一的设计 C. 设计元素
根据设计安排，现场建筑的草图确定 应用人体工程学进行人性化设计 如果设计有变新设计的建议 根据设计，建筑细节的确定
18 建筑管理项目的确定 建筑工程进度的确定
根据实地情况，设计变化的重新评
在建筑期间，追加的、设计申请的重新评估 以防建筑事故的现场管理 3.启用/启用后的维护
需要根据服务策略，来细分顾客及划分区域。在一个特定的区域 内，通过分析已设计空间的优缺点，将此片空间与其他特殊空间 区分开来是很重要的。一般来说，一片空间在建筑好后，并不会 被维护，但在他启用后，维护就是很重要的了。 A.计划元素
式启用(式启用聚会、服务检验、问题的草拟/增补) 空间效果的强化
顾客行为的分析及吸引顾客的卖点计划 顾客意向调查、销售意向调查及分析 B.设计元素
完工阶段的建筑事务重审 设备缺陷的查验及维修 设计附件元素的重审 室内及室外装修得重审
在酒店设计方面，它应能够把空间构造的元素反映到与一般 从事设计工作的想法思路的不同设计上去。总的空间规划能起到
19 赚钱及提供一个文化场所的作用，这就是饭店计划的最终目的。
第四章 酒店装饰照明设计
在酒店的专业规划设计中，酒店照明设计是非常重要的，在照明工程设计中通常把工厂车间、学校、教室、办公室、实验室及体育场所等，以功能为主的照明系统，称为普通照明或一般照明。而把宾馆酒店、广告、橱窗、舞厅、餐厅等称为装饰与艺术 照明(简称装饰照明)。
一、照明设计的基本概念
1、光和光谱
光是能引起视觉的辐射能，它以电磁波的形式在空间传
20 播，人眼所感觉到的光仅是电磁波中很小的一部分，称为可见光。可见光的波长度量单位是纳米(nm)，一般在370-780 nm范围之间。把光线中不同强度的单色光按波长长短依次排列，称为光源的光谱。
2、光通量和发光效率
光源在单位时间内通过某一面积的光能，称为该面积上的光通量。其符号Φ，单位为流明(lm)。1lm相当于波长为555nm的单色辐射，功率为1/680wh的光通量。每消耗1W 电功率所发出的光通量(lm/w)称为发光效率，简称光效。
3、发光强度
桌上有一盏灯，有灯罩时比没有灯罩时亮，此时灯泡发出的光通量没有变化，只是光通量在空间分布的状况有了变化，由灯罩反射向下时光通量增加了，光通量在空间的分布密度，即发光强度。发光强度是表征光源发光能力大小的物理量。它表示光源向空间某一方向辐射的光通密度。符号为I，单位为坎德拉(cd)。
4、亮度
即使两个光源发光强度相同，它们在视觉上引起的明亮程度也会不同。例如功率相同的一个白炽灯泡和磨砂灯泡。后者看起来不如前者亮，这是因为磨砂玻璃表面凹凸不平，发光面积较大的缘故，通常把光源表面每单位面积的发光强度，称为光源的亮度，符号L，单位为cd/m2,L=I/A。
5、照度
受照物体表面每单位面积上接收到的光通量称为照度。用E表示，单位为勒克司(lx)。被光均匀照射的平面照度为E=Φ/A。Φ-A面上接收的总光通量，单位为流明(lm)。A-被照面积，单位为平方米(m2)。
二、酒店照明的设计主要部位范围 室外装饰照明：
1、建筑物的立面照明;
2、 庭院照明;
3、 广场道路照明;
4、 喷泉及造型照明。
21 室内装饰照明：
1、大堂、客房、餐厅、咖啡厅、酒吧宴会厅、健身娱乐、舞厅、会议厅等;
2、艺术装饰品照明(如雕塑、浮雕、壁毯、壁画等)和重点目的性照明;
3、办公室、厨房等。
三、酒店装饰照明设计的色彩与装饰环境协调
1、 酒店客房是以休息为主的，应使用低照度和光线柔和的照明，以构成宁静、舒适的气氛。考虑到客人需要工作或学习，通常局部装有壁灯、台灯落地灯、床头灯最好加上调光装置，所用灯罩的颜色和造型也要适合环境与客房装饰设计相协调。
22
2、餐厅和宴会厅需要暖色和较高的照度，多采用有较丰富红黄色成分的光照和较好的显色性能，使食物色泽鲜美，有助于增强 食欲。
3、咖啡厅、酒吧需要轻松、宁静的气氛，应使用低照度加调光开关照明，在每张台面上点1-2支若明若暗的蜡烛，将使环境更加具有亲密遐想的感受。
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4、舞厅照明则需要强烈的灯光对比，多种鲜艳的色彩加上旋转闪烁等特殊效果，更加烘托出兴奋热烈的气氛。
四、照明设计中的专业性
酒店装饰照明是一项综合的专业技术，在设计中我们要充分考虑到：
1、节能性：利用自然采光和顶侧采光应选择适合酒店使用、节能效果较好的灯具和材料，以达到较好的设计效果。
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2、协调性：按使用功能设计不同的光度使各项活动保持自如，使照明设计与装饰设计效果相协调，更符合酒店的需要。
3、目的性：按照装饰设计对室内特殊装饰如壁画、艺术品和绿色植物、水景等进行重点照明。
4、技术性：在酒店装饰照明设计中，采用新的照明技术，按照国家的有关技术标准和规范，以满足酒店各项服务功能的要求。
酒店照明设计应充分调动光的一切特性，结合酒店的各项功能和酒店设计理念，创造一个理想的光的世界，一个艺术的世界，以达到舒适性、艺术性、统一性、安全性的设计效果。
第五章 酒店客房设计必须注意的细节
酒店的客房设计在很多人看来是一件简单的设计工作，不就是地面地毯、墙面墙纸吗?其实不然，客房的设计是体现酒店为客人硬件服务最重要的地方。
其包括以客人为上帝的服务理念、当地文化特色、由房价体现的客房档次、人体功学、地毯、墙纸的选择、家具、灯具的设计或选择、窗帘的选择、灯光的配置、洁具的选择等等。正所谓麻雀虽小，五脏俱全。
那么如何设计一个完善的酒店客房呢? 客房走道
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客房的走道最好给客人营造一种安静安全的气氛。走道的门可以凹入墙面，凹入的地方可以使客人开门驻留时而不影响其它客人的行走，但凹入不要太深，最好在450㎝左右，太深了，若有客人出门时，恰好别的客人由门前经过时反而会受到惊吓，而失去安全感;灯光既不可太明亮，也不能昏暗，要柔和并且没有眩光。可以考虑采用壁光或墙边光反射照明。在门的上方最好设计一个开门灯，而使客人感觉服务的周到。
客房走道地面、墙面的材料要考虑易于维护和使用寿命。有的新酒店使用不到半年就旧了、脏了，除了管理清洁的原因，也有设计师选材不考虑其使用性的原因。客房的走道尽量不要选用浅色的地毯，而要选择耐脏耐用的地毯;墙边的踢脚板可以适当地做高一些，可以做到200㎝高度左右，以免行李推车的边撞到墙纸;有的酒店客房走道甚至还设计了防撞的护墙板，也起到扶手的作用。如此，既防止使用过程中的无意损坏，也为老年人提供了行走上的方便。
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现在流行不压角线的施工工艺，即墙面的墙纸和天花直接连接，最好不要这样设计，因为墙与天花乳胶漆的收边会成为问题，时间长了，会由于热胀冷缩的不同而产生裂痕。如一定想如此设计，也可以考虑在墙纸与天花交接处做凹入1.2㎝左右的缝。天花板不宜做得太复杂，空高也不宜太高或过矮，一般不要高于2.6m、低于2.1m.客房入口门上的猫眼不宜太高，也要考虑身材不高和未成年人的使用因素。
一、关于入口的通道
一般情况下入口通道部份设有衣柜、酒柜、穿衣镜等。在设计时要注意如下几个问题：
1.地面最好使用耐水耐脏的石材。因为某些客会开着卫生间的门冲凉或洗手，水会溅出或由客人的头发等带出;
2.衣柜的门不要发出开启或滑动的噪音，轨道要用铝质或钢质的。因为噪音往往来自于合页或滑轨的变形;
3.目前流行采用一开衣柜门，衣柜内的灯就亮的设计手法，其实这是危险的，衣柜内的灯最好有独立的控制开关，不然，会留下火灾或触电的隐患;
4.保险箱如在衣柜里不宜设计得太高，以客人完全下蹲能使用为宜，千万不要设计在弯腰的地方，不然客人会感到疲累;
5.穿衣镜最好不要设在门上，因为镜子会增加门的重量，而使门的开启不显得那么轻巧，时间长了，也会导致门的变形，穿衣镜最好设计在卫生间门边的墙上;
27
6.酒柜烧开水的插座不要离台面太近，起码要有50"60㎝的距离，不然，插入插座时，由于插座的尾线是硬质的不能弯曲而不能使用;
7.柜后的镜子要选用防雾镜，因为烧开水的水会产生雾气;
8.天花上的灯最好选用带磨砂玻璃罩的节能筒灯，如此，不会产生眩光。
二、关于卫生间的设计
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1.很多的酒店卫生间天花板选用防水石膏板，其实不然，建议使用铝板或其它表面防锈防水的金属材料，但不要使用600×600或300×300的暗龙骨铝板天花，因为设备维修时其会因为人为拆装而变形;
2.进入卫生间的门下地面设一防水石材板，以免卫生间的水流入房间通道;
3.选用抽水力大的静音的马捅，淋浴的设施不要选用太复杂的，而要选用客人常用的和易于操作的设备，有的因为太复杂或 太新奇，客人不会使用或使用不当而造伤害;
4.设淋浴玻璃房的卫生间，一定要选用安全玻璃，玻璃门边最好设有胶条，既防水渗出，也能使玻璃门开启时更轻柔舒适;
5.水龙头的水冲力不要太大，要选用轻柔出水、出水面较宽的水龙头，有时，水流太猛，会溅到客人的裤子上，而造成一时的不便和不悦。
6.镜子要防雾，并且镜面要大，因为卫生间一般较小，由于镜面反射的缘故，而使空间在视觉上和心理上显得宽敞。卫生间巧用镜子会起到意想不到的效果;
7.卫生间的地砖要防滑耐污。地砖与墙砖的收边外最后打上白色或别的颜色的防水胶，而让污物无处藏身;
8.卫生间的电话要安放在马桶与洗手台之间，以免被淋浴的水冲到;
9.镜前灯要有防眩光的装置，天花中间的筒灯最好选用有磨砂玻璃罩的;
10.卫生间的门及门套离地200㎝左右的地方要做防水设计，可以设计为石材或砂钢饰面等;
11.淋浴房的地面要做防滑设计，浴缸也可选择有防滑设计的浴缸，防滑垫也是必须配备的。
三、关于房间内的设计
1.床离卫生间的门起码不得小于200㎝，因为服务员需要一定的操作空间;
29
2.客房的地毯要耐用防污甚至防火，尽可能不要用浅色或纯色的，现今，有很多的客房地面是复合木地板，既实用 又卫生而且温馨舒适，是值得推广的材料;
3.客房家具的角最好都是钝角或圆角的，这样不会给年龄小个子不高的客人带来伤害;
4.窗帘的轨道一定要选耐用的材料，遮光布要选较厚的，帘布的皱折要适当，而且要选用能水洗的材料，若只能干 洗的话，运营成本会增加，得不偿失;
5.电视机下设可旋转的隔板，因为很多客人在沙发上看电视时需要调整电视的角度;
6.房间的灯光控制当前较流行的是各个按钮控制，而不是从前的触摸式电子控制板;
7.插座的设计要考虑手机的充电使用，这往往是很多酒店客房设计所忽略的;
8.床头灯的选择要精心，既要防眩光，也要耐用;
9.行李台的设计往往不受重视，很多的酒店客房的行李台的木质台边的漆被撞得凹凸不平，若采用这样的行李台其软包部分最后能由平面转到立面上来，并且有50㎝左右的厚度，可防止行李箱的碰撞;也可采用活动式的行李架，但墙壁上要做好防撞的设计。有的酒店的防撞板是18mm的厚玻璃，既新颖有个性，又实用;
10.艺术品如挂画，最好选用原创的国画或油画，不管水平
30 高低，总比电脑打印的装饰画值得一挂，而从侧面体现酒店管理者的品味;
11.电脑上网线路的布置要考虑周到，其插座的位置不要离写字台太远，拖得太长的连接线也显得不是那么雅观。
设计师不是管理者，但学会站在管理者的角度上去分析问题、理解问题，才能营造出能为客人提供至尊服务的酒店客房。
作业安排：以美术系教学楼为建筑主体，做酒店改造 要求：
1、酒店大堂设计
2、酒店客房设计
3、酒店外观设计
4、酒店休闲娱乐空间设计(选择2种)
完成：平面图、立面图、主要材料节点详图、手绘草图、效果图(不少与5张)
分组完成(每组不多于4人)
31
一、教材分析：
吉祥物设计课是一门综合的课程，它不仅是某一门艺术学科的设计与知识，其中包含了创作技能、文化背景、风格流派等内容的综合，同时设计到各种创意，设计，制作表达，交流以及多视角的连接和转换，为同学们提供创作性解决问题和发挥其艺术潜能的机会，赋予他们表达自我和发挥想象力的空间，吉祥物的设计课程是一门具有创造性的课程。
二、教学目标：
知识目标： 通过吉祥物的设计培养创造性的想象力和创造性的思维品质。落实素质教育目标。
能力目标： 训练使用绘画的造型与色彩完成吉祥物的创作，培养学生对集体活动的兴趣。
情感目标：感受夸张造型的情趣和明快的色彩关系。
三、教学重点、难点：
重点：吉祥物的形象和色彩特点，设计吉祥物的方法。
难点：让学生准确的表达吉祥物的形象特点及独特的设计思想。
四、教学过程：
1、导入课题：
由欣赏2008年奥运会图片，导入2008年奥运会吉祥物，学生欣赏福娃并总结特点。像这样可爱、美丽的吉祥物到底是怎样设计的?引出课题：设计吉祥物。
2、探索感悟：
A、学生自学得出吉祥物的概念：
吉祥物是人们为组织主题活动而设计的标志性的形象，象征欢乐吉祥，内含期盼成功的愿望.
B、欣赏作品，学生自己总结吉祥物的特点： 形象特点：可爱、活泼、夸张; 色彩特点：鲜明、艳丽。
C、四人一小组相互学习，不过学习的时候要带着屏幕上的问题：
1、吉祥物一般是以什么样的形象出现?
2、通过什么样的方法表现这种形象?
3、设计一个完整的吉祥物主要 分为哪几步?
1 (学生讨论, 然后汇报学习的成果，作后教师进行小结。)
3、牛刀小试：
为自己关心的事物设计一个吉祥物，也可以为一次有意义的活动，设计一个吉祥物。
4、自我展示：
用最后 5分钟的时间鼓励学生自告奋勇展示作品，对设计的吉祥物谈创意，谈思路。 教师评价，总结。
5、课堂小结：
吉祥物是爱的天使，让小小的吉祥物把我们的爱和祝福送给每一个人，让我们的世界充满爱。
6、板书设计：
设计吉祥物
一、概念
二、特点
三、设计步骤
教材分析: 标志设计这节课属于综合课,不仅要进行标志的欣赏,还要进行标志的设计。由于学生对标志了解较少,缺乏热情,所以在上这节课时首先考虑提供什么样的信息给学生及如何呈现问题。在内容的选择上尽量选他们熟悉的标志,增强他们的熟悉感,尽快进入学习状态。这节课的重点应放在开发学生的思维,作出好的创意。所以为了解决这点我让学生参阅大量的成功标志案例,分析它们的独到之处,特别是设计是的巧妙构思。这个过程让学生自主分析用自己的知识最大限度的去了解标志,然后用自己学到的知识去设计标志。对于课上学生较好的作品及时加以展出、应用。以加强对学习成果的肯定,给他们成功的喜悦和学习的动力,培养他们的设计意识。
教学目标:
1、引导学生通过自己收集和欣赏各种标志,了解标志的意义特点、表现形式。
2、了解标志设计的基本方法,并能独立的制作简单的标志。
教学重点:标志设计的表现形式及方法
教学难点:标志设计的创意
教学过程:
一、导入
㈠ 教师出示“肯德基”标志。(学生比较熟悉,容易引起学生兴趣)
提问:
1、这是什么?
2、看到图形想到什么? 学生思考回答。
教师总结:这个图形代表了一个形象,代表了一个商品的品牌,我们通常把它
叫做商标,是标志的一种。此外,我们还看到“麦当劳”、李宁牌运动服及其他的商标。
㈡、提问:除我们经常看到的商标外,你还看到或收集到什么标志? 学生参看自己收集的资料思考回答。
总结:交通标志、公益标志、企业标志……
二、新授
㈠、了解标志的含义及表现方法
1、请大家仔细观察教师收集的标志(教师挂出标志)然后告诉我
①这是什么标志? ②有什么含义? ③用什么样的表现手法? 学生小组讨论,并回答问题。
2、教师根据学生讨论结果板书。
名称
含义
表现手法
中国联通
㈡、了解标志的特点
1、让学生观察图例并提问: ①为什么“麦当劳”“肯德基”用我们现在所知的形象而不在上面画鸡腿、汉堡包的形象? 为什么李宁服装品牌上面不画李宁的形象而用拼音字母“L”的变形? 学生思考回答。
②为什么“麦当劳”要把“M”加一变形?李宁牌要把“L”加以变形?你觉得哪一种形象好看? 学生思考回答
③标志的主题和形象之间有什么联系? 学生思考回答
教师根据学生的回答总结板书:标志特点:简洁、优美、有一定的含义
㈢、了解标志设计的方法
这样简明、直观构思巧妙的标志是怎样设计出来的?下面我们一起来做个标志。 本校第六届校园艺术节设计标志。
第一步:构思立意选材
提问:第六届校园艺术节选取什么样的形象? 学生思考回答
总结:可以根据艺术节的节目联想,可以从数字、文字方面考虑。
初一美术(下)
教案
庄丽萍
义务教育课程标准实验教科书初级中学六年级下册美术教案
标志设计
课型：设计·应用 课时：1课时 执教：临淄区敬仲中学 仇娟
一、教学目标
1、知识目标：了解标志的分类、构成以及特点等基本知识，对标志有比较系统的认识;
2、能力目标：学习标志设计的创作方法，能够用标志传达较为明确的意向，培养学生的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力;
3、情感目标：通过认识各种标志，开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高观察水平和艺术欣赏水平，了解标志的审美功能和实用功能。
二、教学重点、难点
重点：标志的应用特点和构成形式。 难点：标志的创意设计
三、教学准备：
教具准备 ：示范作品、电教设备、多媒体教学课件等。 学具准备 ：画笔、画纸、颜料、剪刀等制作用品。
四、导学过程：
(一)创设情境，导入新课：
1、多媒体展示麦当劳广告视频，设置问题：视频中的小婴儿是什么表情?为什么一会儿哭、一会儿笑?
——通过视频，学生得出结论：看到麦当劳标志时笑，看不到时哭。
教师简单讲解此标志的含义：金黄色的“M”取自其英文名称的第一个字母，看到它我们就看到了欢乐与美味。无论你走到任何一个国家，只要一见到这个金黄色双拱门，就知道附近一定有麦当劳分店。
2、什么是标志：
标志是人们用来识别和传达信息的象征性视觉符号，具有识别、象征、审美和凝聚的功能。标志艺术就是图形符号的艺术。
学生回答
本节课我们就来学习这种视觉语言：标志设计——引出课题
(二)教学过程
1、师：本节课老师将通过三个小游戏和同学们一起来学习标志的设计，请同学们一定要仔细看、认真听!
我们每天都能在不同的场合见到一些标志，这些标志你认识吗?它们都有什么作用?
义务教育课程标准实验教科书初级中学六年级下册美术教案
游戏一：看看谁认识的标志多
展示标志，学生辨认，教师肯定补充，引出：
标志的分类：集团标识、商业标志、节庆活动标志、识别符号
游戏二：试试谁的眼睛亮 展示图片，学生找不同，引出：
标志的组合方式：文字组合、图形组合、文图组合
游戏三：比比谁的脑子快
展示简单、复杂标志图片若干，学生进行短时间记忆，然后上黑板进行简单绘制，看哪个同学记住的标志多。
提问：什么样的标志更便于我们记忆? 学生可能回答：简单、色彩鲜艳等。 以上活动引出：
标志的特点：简洁、准确、奇特、美观。
师：标志的特点也是我们设计标志时应该遵循的原则
2、授课学校新旧校徽比较分析：——加强学生对标志特点的理解，强调重点 学生分析，教师归纳总结
旧标志：构图复杂、表达意向不准确，造型普通不美观 新标志：简洁大方、独特美观
3、具体分析中国银行标志和学校徽标的创意构成——突破难点 具体分析中国银行的设计创意，引导学生明确设计方法; 学生帮助教师完成校徽的设计组合，强化设计中的形式美原则。
五、课堂练习：
1 制作要求：
(1)为自己的学校或者班级设计一枚标志; (2)为即将到来的春季运动会设计一枚标志。
2 学生以小组形式互相交换想法，进行设计制作;教师巡回指导，针对不同情况提出指导性建议。
六、课堂小结与评价：
1、组织全班交流。请各小组推举出具有代表性的同学展示自己的作品，在全班进行交 义务教育课程标准实验教科书初级中学六年级下册美术教案
流。陈述自己的设计方案和想法，师生共同交流评价。评价过程中尊重每个学生的自我感受和体会，鼓励学生大胆设计、形式多样，鼓励创新，鼓励主动体验与交流。
2、总结本课：随着社会科技的发展，标志的应用范围非常广泛，标志存在于我们社会的每个角落，适用于社会生活各个方面，在现代社会中，标志已不仅仅是一种单纯的视觉符号，它更具有独特的美学价值，强大的社会功能。并且，大多数标志能够跨越国家、地域和种族的界限让世界各国的人们有共同的认识。
七、课后延伸
引导学生注意观察生活中的标志，比如我们正在一个商场购物，商场却起火了，我们可以根据商场中的标示迅速找到逃生通道;比如我们出去游玩不知道路了，我们可以通过看路标找到目的地;比如我们感冒了，买药时却发现这种药有两个不同的厂家生产，我们可以根据标志选择更为放心的厂家等等。这样可以减少我们许多的盲目行为。建议学生养成多观察多思考的好习惯。
课题：
标志设计
教科书：湖南省美术课本 教学年级：初中一年级
教学时间：1课时(45分钟) 学习领域：设计·应用
教学目标：根据课程标准和教材要求，中学美术教育是使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，培养学生形成良好的思想品德，确定本节的教学目标为：
知识与技能目标：了解标志的分类及构成等基本知识，学习标志设计的创作方法;
过程与方法目标：培养学生的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力;
情感态度价值观目标：达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观点。
教学方法：主要运用讲授法、启发式教学法、演示法进行教学。 学生学法：分组协作学习法、探究式学习法。 教学重点：标志的应用分类和构成形式。 教学难点：标志的创意设计。
教具准备：多媒体教室，多媒体教学课件等。 学具准备：画笔、画纸、颜料等绘图用品。 组织教学：2到4人为一小组，分组协作学习。
教学步骤：
一、导入新课(2分钟) 同学们，随着社会科技的发展，标志的应用范围非常广泛，我们每天都能在不同的场合见到一些标志，请同学们仔细回想，你都见到过哪些标志?这些标志都有什么作用?
学生回答：……，
教师总结：确实如此，标志存在于我们社会的每个角落，适用于社会生活各个方面，在现代社会中，标志已不仅仅是一种单纯的视觉符号，它更具有独特的美学价值，强大的社会功能。今天我们就来学习这种视觉的语言――标志设计。(板书课题)
二、讲授新课(12分钟)
引导学生看大屏幕。(演示教学课件)(1分钟)
提出问题，让同学们猜猜这是哪个标志：取m作为其标志，颜色采用金黄色，它像两扇打开的黄金双拱门，象征着欢乐与美味，像磁石一般不断把顾客吸进这座欢乐之门。
同学们通过猜测标志可以看出，每个标志都蕴含着大量的信息，具有一定的含义。因此可以说：标志是具有某种含义的视觉符号，犹如语言，起着识别、示意和传递信息的作用。它通过精炼的艺术形象，使人一目了然。它具有很强的概括性与象征性，同时也有着独特的艺术魅力。
1.什么是标志(1分钟)
老师：同学们，你们认不认识一下几个标志啊。
同学：知道。
老师：你们知道这些图形都代表什么?它们有什么含义么?
同学：......
总结标志的定义。
2.标志的类别(2分钟)
下面同学们思考一下，标志按照用途的不同可分为哪些种类?同学之间可以互相交流、讨论。学生回答，教师总结。
标志的类别繁多，使用广泛。例如：用于国家标志的国徽、国旗。用于商品上标志称商标，如李宁牌商标、奥迪轿车标志;用于各行业、机关等职能部门的专业标志，如公路局的标志、中国铁路的标志、公安机关的标志、红十字的卫生标志等;用于会议上标志，如奥运会标志，我国政治协商会议标志;用于公路、铁路、航空交通的称交通标志;指示人们注意安全的安全标志;标明街道的路标等。此外，标志随着应用范围的不断扩大而多样化，如体育运动标志、电视台标志、网站标志等等。
3.标志设计的原则(2分钟)
标志设计的原则是简、准、齐、美。
简：是表现形式简练，形象清晰，容易辨认和记忆。例如微软logo。
准：传递信息明确。例如一些交通法规图标。
齐：形象独特，构思新颖。例：广州玛莎女子学校的校徽。
美：符合艺术的美。例如：北京奥运会标志，看上去像一个人在奔跑，又有五环的颜色，有类似中国结。
4.标志赏析 (4分钟)
对运用不同方法设计的logo进行赏析。
让学生吸取其中的创作理念。
5.标志设计的思路流程(2分钟)
以2008年北京奥运会的logo为例子。进行分析。
“中国印·舞动的北京”是中国特点、北京特点与奥林匹克运动元素的巧妙结合。以印章为主体表现形式，将中国传统的印章和书法等艺术形式与运动特征结合起来，经过艺术手法夸张变形、巧妙地幻化成一个向前奔跑、舞动着迎接胜利的运动人形。人的造型同时形似现代"京"字的神韵，蕴含浓重的中国韵味。
1. 设计信息的收集(中国、北京、奥运会)
2. 设计元素的综合分析(民族，文化，运动)
3. 设计图形的确立 (篆刻、“龙”、“京”、武术)
4. 设计信息的准确传达 (整合)
分析全国第九届运动会设计会徽。
1、 构思。怎样突出标志设计的特征，用什么手法来表现。
2、 构图。可多画几幅草图，反复思考，寻找简练、概括的形象，明确地表达信息;也可采用不同的手法来表现，以选择合适的设计方案;
3、 定稿。选择最理想的设计定稿。
4、 着色。设色单纯、醍目，或用对比色彩。一般只用一两种颜色，防止杂乱影响效果。
三、学生练习，教师巡视辅导(30分钟)
采用以上任意一种制作方法，设计一副艺术文化节标志。学生以小组为单位作业，老师巡视，进行补充教学。
要求：尽量每小组设计不同。
完成后将学生的优秀课堂作品贴到黑板上。
四、作业评价(1分钟)
教学反思：
本节课通过标志教学遵循观察、认知、运用的一般教学策略，由浅入深的学习和培养学生对标志的认识。使大家不仅知道了标志是如何设计出来的，和标志的含义。还自己动手设计了自己的标志。采用启发式教学，引导学生学会自己观察，分析，动手，注重学生体验，以人为本，努力培养学生的自主学习能力、探索精神和热爱祖国传统文化的情感。
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