工作就是由一项项的任务组成的，在我们完成一项任务后，势必要面临一项新的任务，而写好计划才能让我们在新的任务中从容不迫，更好的完成工作任务。今天小编给大家找来了《德育主题教育活动计划》，供需要的小伙伴们查阅，希望能够帮助到大家。
主题活动助力中小学德育教育
摘要：素质教育的实行，是学生的思想品德修养成为教学中重点培育的对象，让德育教育走入了人们的视野。对学生进行德育教育，能够帮助学生树立正确的三观，养成健康的思想道德修养，指引学生往正确的道路前行。除了能够丰富学生的精神世界，德育教育还能够促进学生全面发展，帮助学生塑造健全的人格。因此教师应当积极开展主题活动，让主题活动带动德育教育的实施。
关键词：主题活动;中小学;德育教育
所谓主题活动，就是教师有目的、有计划地将德育教育潜移默化的融入到活动中去，为这个活动定制一个主题，学生能够在参与活动的过程中，接受德育教育润物细无声的影响，无意识的接受德育教育。因此开展德育教学的时候，主题活动成为各个学校常用的手段之一，通过开展主题活动，学生可以在活动中吸收知识，被轻松有趣的活动吸引，不会对德育教育产生抗拒心理。德育是中小学阶段的重要内容，教师在设计主题活动的时候，应当考虑到学生的情况，让活动能够适应学生的需求。
一、德育教育的现状
虽然现在国家在鼓励素质教育，让学生不仅有才还要有德，但是传统教育的影响太过深刻，导致德育教育的重视程度不够高。教师在开展德育教育的时候，依旧以说教为主，这不仅提不起学生的学习兴趣，德育教育的目的也无法实现。或者是教师虽然也按照要求开展德育教育的活动，但是德育活动不够有趣，没有和学生的发展相适应，不精彩、不适合，也就意味着学生没有兴趣参与到德育活动中来。在中小学的教学活动中，仍然以考试作为重点，对德育教学没有用心研究，教师对德育教育没有清晰的认知，在课堂中加入德育教学比较生硬，没有找到合适的德育教学方式，德育教育并没有真正贯彻落实。德育教学被忽视，导致学生的思想道德和心理素质没有得到培养，在面对问题时很容易放弃，心理抗压能力较弱，没有强大的心理素质做支撑，无法做到全面发展。
二、主题活动助力中小学德育教育的策略
（一）通过不同学科进行多面教育
中小学的学生要学的学科类型有很多，教师可以利用不同学科的特性，来开展主题活动，学生能从不同学科的主题活动中，感受到知识的延伸以及灵活运用，还有对学生进行多方面的教育。不同的学科承载着不同知识的传授任务，在这些丰富的知识中蕴含着很多德育因素，教师可以利用学科特点，做到在教学中不经意的进行德育教育，让学生在学习知识的同时，感受德育教育的洗礼。
比如语文学科，教材中的许多篇课文都有教育意义，学生能够通过阅读课文感受到其中的德育思想。教师可以让学生开展以鲁迅、名著细读、寓言故事为主题的活动，让学生编演《精卫填海》《愚公移山》等经典神话故事，学生在活动参与中潜移默化的接受德育教育的影响。同时，学生还能在活动的开展中拓宽自己的知识面，开阔眼界，弘扬中华民族的传统美德，感受国家的文化底蕴，产生浓厚的民族自豪感。其他学科也可以根据课本知识来开展主题活动，比如历史可以开展“走进地下兵马俑”的活动，让学生感受历史文化的璀璨等。学生在参与主题活动时，就能够感受到课本中蕴含的丰富德育内涵。
（二）开展团队活动感受自我价值
德育教育不仅仅是让学生养成良好的道德品质，还是为了让学生找到自我价值，对自己有自信心，相信自己，让学生能够表现自己，学生的个性在德育教育中可以得到突显。因此教师可以开展团队活动，让学生在团队中感受自己的价值，增强学生的自信心。
比如教师可以利用重大节日作为活动载体，在五一劳动节的时候，开展志愿者服务活动，让学生去看望敬老院、福利院的孤寡老人和儿童，让学生能够在照顾这些弱势群体中实现自我价值，让学生产生共情，提高学生的换位思考能力。或者在十月一的時候，开展“欢庆祖国”的文艺汇演，学生通过表演节目发现自己的价值，挖掘自己的优点，让学生可以通过主题活动认识到自我价值，品尝成功的喜悦。在这些主题活动中，学生的心灵得到了净化，思想不断提升，德育教育的效果显著提升。
（三）进行实践活动培养良好道德
德育教育不能只是在嘴上说说，要让学生在实践活动中认识到德育教育的重要性，在实践中，学生会面临不同的挑战、不同的困难和机遇，学生能够磨炼自己的意志，在实践中获得能力，让才干有所增长。教师开展实践活动，不仅能够加强德育教育，还有助于培养学生的动手能力、探究能力，有利于学生的全面发展。
比如开展“环保靠大家”的实践活动，让学生进行户外活动，清理户外垃圾，让学生做城市的环保小标兵。学生在环保活动中，会认识到环保对地球环境保护的重要性，随手扔垃圾很容易，但是想要把垃圾彻底清理干净却很难，通过难以对比，让学生树立环保意识。
三、结束语
在主题活动中开展德育教育的意义重大，能够让学生养成良好的思想道德品质，感受民族文化内涵，实现自我价值，充分认识自己，促进学生综合发展，
参考文献：
[1]王灿.校园主题活动在班级德育中的运用分析——以法治情景剧比赛为例[J].知识文库，2021（19）：181-183.
[2]李榕芳.依托德育主题活动，引领学生健康成长[J].科学咨询（教育科研），2021（05）：99-100.
[3]韩涛.核心素养下中小学德育教育的创新[J].小学生（中旬刊），2020（12）：98.
作者：黄韵澄 韩翠萍
魅力小学在实施“体验式德育”中，依据学生成长需要和认知特点，设计了丰富多彩、富有教育意义的主题教育体验活动。在实施过程中，教师注重挖掘主题活动的教育功能，突出鲜明主题，使每一次活动都成为一个完整、和谐、富有弹}生、具有人文性的教育空间，力求以正确的理念引导学生，以积极向上的力量激励学生，促进学生形成良好的思想品德和行为习惯。
一、构建主题教育体系。力求活动丰富多彩
主题教育活动是一个系统工程，从内容上看，要考虑德育的五大要素，即理想信念、社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、生态文明、心理健康。学校经过不断摸索实践，构建了魅力小学“体验式德育”——主题教育体验课程体系(如图1所示)，主要分五大类，分别是“魅力文化节”“主题文化月”“传统节日万花筒”“主题活动日”“仪式活动季”。
(一)魅力文化节——让读书成为一种习惯
为了丰富学生的文化生活，培养学生的兴趣特长，提升校园的文化氛围，我校设计了多彩的“魅力文化节”活动，包含体育节、文化节、读书节、管乐节。每个类别的活动不仅延续了历届活动的传统特色，还注重贴合学生实际，不断创新，凸显活动的体验性和全员性，并扩大评比维度，让每个学生在活动体验中都得到成长。如我校举办的“与经典为友，为人生奠基”主题读书节，历时一个多月，先后开展了“书香少年”“书香班级”“书香家庭”三个序列九个小项活动，引领学生畅游经典，乐享书香。学校以读书节为契机，让学生在各项体验活动中，亲近书本，养成读好书、好读书的习惯。学生在阅读中与大师对话，塑造高尚心灵，与经典为友，与博览同行，享受读书的乐趣。
(二)主题文化月——让主题活动联动共鸣
“主题文化月”包含12个主题，一月是“迎新年我当家”;二月是“我的假期我做主”;三月是“雷锋精神代代传”;四月是“文明祭祀文明行”;五月是“劳动体验共践行”;六月是“童心飞扬展风采”;七月是“国防党史记心间”;八月是“筑我国防圆国梦”;九月是“感恩师长勿忘本”;十月是“爱我中华爱我家”;十一月是“安全第一我力行”;十二月是“知法懂法宣传法”。
以三月的“雷锋精神代代传”为例，该活动在我校已长期化、常态化、常规化。每年三月初，学校就号召学生在学校做“雷锋式的好学生”，在家中做“雷锋式的好孩子”，在社会做“雷锋式的小公民”。通过班会讨论、参与家务劳动、社会志愿服务等方式，引领学生不仅要在每年的三月将雷锋精神牢记在心，更要时时刻刻将这种精神牢记在心，做到天天学雷锋、个个像雷锋、处处有雷锋。在体验活动中，引导学生学会感恩，乐于奉献，做一名新时代的好少年。
(三)传统节日万花筒——让传统文化炫起来
“传统节日万花筒”主要包含二十四节气、清明节、端午节、重阳节、春节、元宵节等传统节日。以2018年元宵节为例，因为恰逢开学初，我们设计了以“元宵节游园会”为主题的开学典礼。在学校的倡导下，寒假里学生便在家中自主学习元宵节的由来、习俗等，并和父母一起尝试利用废旧材料制作灯笼，设计灯谜。开学典礼上，学生齐聚操场观花灯、猜灯谜、游園会，绚丽的灯笼让校园别具传统韵味。活动后，学校评选出百个低碳环保、制作精美、创意无限的花灯作品，并悬挂在学校家文化课程展示厅。可以说，这次活动是寓教于乐，进一步提高了学生的环保理念和创造能力，还让学生感受到元宵节的独特魅力。“游园会”的热闹只是一个方面，最为关键的是，通过这种形式的活动，可以让学生全员参与，亲身体验，更好地感受传统文化的魅力，提升民族自豪感。
(四)主题活动日——让节日成为一种期待
“主题活动日”包含了环境日、健康日等适合小学开展的主题教育活动，我校共精选了27个节日。以环境日为例，我们开展了以“我环保我时尚，争做低碳小达人”为主题的环保系列教育活动，包括“废纸变鲜花”的用废旧纸张换花种、“争做魅力节水小达人，我为海绵城市添光彩”的节水大比拼、“垃圾分类从我做起”的汇报会、废旧材料艺术作品展等活动。一年级学生在“废纸变鲜花”活动中，亲手用旧书从教师手中换回花种，又现场将种子种在班级花盆里。学校通过环境日的体验活动，引导学生进一步认识环保的意义，让学生在活动中体验环保的乐趣。
(五)仪式活动季——让学生对未来充满憧憬
一年级入学时、少先队员入队时、小学毕业时，这些都是学生终生难忘的时刻。因为进入小学，孩子们第一次成为一名真正意义上的学生，第一次正式进入了课堂，第一次戴上了红领巾。以毕业典礼为例，我们精心设计，每年都隆重而又别致。2018年毕业典礼，我们将活动和课程进行整合，结合六年级下册人与自我中《告别童年》一课，将主题八《毕业纪念册》的内容与本次毕业典礼相联系，以“毕业季”为主题，设计了“我与母校共成长成果发布会”，引导学生自主搜集素材，用故事讲述自己在魅力的收获，这既是学生对6年成长的阶段性总结，又是对毕业后新旅程的展望，在汇报中学生体验成长的快乐，唤起对未来生活的憧憬，树立远大的理想。
二、设计主题方案。力争活动触动心灵
德育主题教育的活动方案，教师在设计结构上要依据学生的年龄特点、认知水平以及德育的内在规律，由小到大、由低到高、由浅入深、由具体到抽象、从简单到深刻。这就要求我们在设计主题活动方案时，应遵循以下几个原则：
(一)贴近学生
切近学生的生活，活动的吸引力就会增强，学生投入的兴趣和激情就会增加，活动成效也就明显。以号召学生节约粮食为例，我们发现随着居民生活条件的提升，学生的节粮意识也淡薄了，挑食和浪费现象时有发生。为此，我们在5月的“劳动体验共践行”主题月中设计了“健康饮食，光盘最美，我为自己代言”的节粮主题教育体验活动。
首先，校内宣传不挑食、爱惜粮食的重要性。然后，校外组织每班学生代表到农场进行劳动体验，回到班级进行汇报宣讲，让每个学生认识到每一粒粮食都来之不易，并发扬爱惜粮食的美德，集体讨论如何从自身做起。通过本次活动，班级涌现出一批批“食品与营养宣传员”“节粮监督员”“节粮小明星”。学生为自己代言，用实际行动参与到节粮活动中来，让“健康饮食，光盘最美”的观念在学生中蔚然成风。
(二)从“小”入手
主题活动从“小”着手，主要表现在题材小、环节少和规模小三个方面。首先，选用小题材，不仅能使活动贴近学生生活实际，而且选材也方便，同时小题材与学生关系密切，易产生情感共鸣。其次，环节少和规模小，使学生大脑皮质各部分轮流兴奋，时刻表现出旺盛的精力。如针对校园内不时出现纸屑，但部分学生没有及时捡起这一现象，我们设计了“捡起一张纸需要多长时间”的班级讨论活动。学校提前录制了一段视频，展示的是走廊内有一团废纸，路过的学生有的视而不见，有的弯腰捡起，请学生针对这两种现象进行讨论。学生意识到其实捡起一张废纸只需要几秒鐘而已，关键在于要行动。
(三)新颖别致
假如主题是德育活动的灵魂，那么形式则是附着灵魂的外壳。对各种活动，我们必须想方设法赋予其崭新的外壳，让多种形式交替出现，每次活动都给学生以新鲜的感觉。以校歌创编为例，自学校开展“我们的校歌我做主——魅力小学校歌征选”活动以来，共收到干余篇来自师生、家长、校友等各界的来稿。校歌创作受到了学生的喜欢和支持，他们也用自己的原创作品诠释着对学校的热爱和期许。
三、科学实施管理。力保活动有实效
在主题教育活动中，学生都得到了成长与发展。可是，一旦走出体验场，回归到生活中，他们的体验之思，所感所悟，可以维持多久呢?因此，活动不能只追求提升学生的认识水平，还要更深一步去考查学生是否产生真正的体验。于是，我们在每次实施中汲取经验，对活动中的各个因素与环节进行思考、调整、创新，以达到优化德育过程的目的。因此，学校实施“三步走”的管理策略，力保体验活动有实效。
第一步，周密安排。根据活动的规模、类型，教师要进行小组交流、研讨，形成具体可行的操作方案后再进行布置，使主题教育朝着科学、有序的方向发展。
第二步，跟踪指导。开展主题活动过程中，教师要注重指导，以“活”的形式激发学生“动”，让学生在“动”中获得认识，通过体验，促使学生道德认知的改变。
第三步，总结运用。教师要引导学生把思考和体验与原有经验联系起来，回归现实生活再次体验，以触动情感的变化，达到最大程度的道德品质内化。
主题教育体验活动把德育从说教式引向开放灵活的体验式，学生通过深层次的认识和亲身体验，促使态度和行为的改变。同时，小学德育主题教育活动的开展、实践与探究是需要教师的共同努力，使其不断得到发展和完善。
(责任编辑：赵春艳)
作者：王雪
（杭州江南实验学校，浙江 杭州 310000）
[摘 要] 学校德育急于寻求全员德育新路径，在潜移默化中明辨真德育，让学生在体验中进行德育行为的自我监控。笔者以教师的职业探究为例，运用主题式探究性学习寻求学校德育新模式，通过“真实+优势”的开题指导，“恰当+小锦囊”的研究计划制定，“合作+沟通”的实施研究，“提炼+微课”的报告撰写以及“整合+拓展”的成果交流等策略，为全员德育提供了新的可能性，使学校德育更加真实化，实现学生德育的自我建构。
[关键词] 主题式探究性学习；德育；实施路径
很多学校的德育依然存在着脱离儿童的生活，忽视儿童的德育体验的现象，甚至由于评价手段的单一，导致德育走向量化的道路。为此，笔者以为，学校德育迫切需要寻求一些新的突破，探寻一些新的方法，关注儿童的德育体验，让德育的功能实现最大化。
一、学校德育寻求新突破
要改变当前一些不良的德育实施状况，首先需要从根本上解决三个层面的问题。
1.如何構建全员德育新路径
当前，小学德育在很大程度上实现了从教师中心走向学生中心的转变。而，我们不难发现，部分学科教师受学科本位的影响，只注重自身的学科素养的修炼与传递，对学科所承担的德育功能意识缺失。即使关注到学科的德育功能，由于缺乏巧妙的手段和技巧，很难将德育融进自身的学科中。因此，我们需要寻找一种新的路径，实现学科与德育的融合，让全体教师有法可依地挖掘自身学科的资源去落实德育。
2.如何去伪求真明辨真德育
“当前中小学的德育实践存在着诸多弊端：如：德育内容抽象空洞，脱离学生的生活实际；德育方式以简单灌输为主，途径单一，缺乏情感体验；在学生的道德认知和道德行为上缺乏有效的整合模式，以致于德育工作的实效性和主动性显得苍白、空洞。”[1] 学校德育要用一种新的方法，能够将学生的德育认知与行为相结合，使学生德育认知的获得是主动的、潜移默化的。
3.德育评价如何实现个体化
德育评价作为学校德育的重要环节是推动学生德育素养的关键，然而，当前的德育评价主体单一，形式单一，很难提高学校德育的实效，很难有效关注学生内在的成长。为此，我们思考，要有一种评价方式，能够关注学生的德育过程性评价，不是让教师知道去哪带着学生去那，学生始终是被考核、被量化的对象，而是要让学生知道自己去哪，怎样去那，从而实现学生德育行为的自我监控，达到个体内在的自我调整。
基于对以上三个方面的思考，笔者以为，运用主题式研究性学习可以有效突破上述三个层面的局限，有效深化学校的德育。所谓主题式探究性学习，是指在教师指导下，学生以个人或小組的形式针对某一主题展开的应用知识和技能的学习，通过自主探究，解决实际问题的一类实践性学习活动。[2] 下面，笔者将以教师的职业研究为例，具体阐述主题式探究性学习深化学校德育模式的构建。
二、学校德育探寻新途径
学校德育是教师根据一定社会和学生的需要，遵循品德形成的规律，采用言教、身教等手段，通过内化和外化，发展学生的思想、政治、法制和道德等几方面素质的系统活动过程。[3] 德育的内化主要靠“做”，靠“行动”，靠主体体验，这是开展主题式探究性学习的前提。学生生活在校园中，校园中的人和物就是德育的资源。我校开设的《走进职业世界》的校本课程，在第二单元的学习中，我们安排的主题是走进校园中的职业。
1.开题指导：真实+优势
在开题指导课上，有这样一个环节，请同学们把对教师职业的认识用简单的词语写一写。起初，学生很随意地出现了“崇高”“伟大”“和蔼可亲”等空洞而正规化的评价。在教师与学生深入的交流之后，学生逐渐呈现出了一些内心的真实想法。
那么教师究竟是一份怎样的职业呢？学生对此也充满了好奇。经过自由组队讨论，在教师的指导下，很快，各小队确定了自己的研究主题。爱心小队关注到音乐、体育、美术教师似乎很轻松，于是他们决定把主题定为：考试学科与考查学科教师的比较研究；太阳小队队员对教师充满崇拜，他们很想知道全能的教师有什么是不能做到的，于是他们把主题定为：教师工作中的困难研究；阳光小队对教师一天都要做什么工作产生了好奇，于是他们商议的主题是：跟踪采访教师一天；微笑小队的队长是一位研究意识很强的学生，他们选定的主题是：教师职业压力的研究；雄鹰小队另辟蹊径，他们小队有一位学霸，博览群书，于是他们确定研究主题为：教师职业演变研究。
2.制定研究计划：恰当+小锦囊
如何选择恰当的研究方法进行研究？在《走进职业世界》课程的第一单元，学生走进了身边人的职业，在了解身边人的职业的过程中，已经初步接触到了常用的一些研究方法，并且尝试使用，比如访谈法、文献法、观察法等等。小队成员根据教师提供的研究方法菜单，结合自己主题的特点，分别确定了一种主要的研究方法。爱心小队将对考试学科和考查学科教师进行对比，于是他们选择对比研究法；太阳小队想了解教师工作中的困难，最终他们商议决定采用访谈法；阳光小队要研究教师一天的工作，他们觉得观察法比较好，在教师的建议下，他们采用视频的方式跟踪采访；微笑小队觉得教师的职业压力是一个涉及范围比较广的选题，他们商议之后决定采用问卷调查法；雄鹰小队针对教师职业演变，采取了文献法。
虽然在第一单元已经初步接触过一些研究方法，但真正用起来还是有一定的难度的，各小队采用的研究方法又不尽相同，因此，教师想到了一个妙招，提供学生小锦囊，为学生示例比较研究法、确定比较的对象、设计比较的维度、收集数据、分析数据（从比较的角度）、得出结论等方法及过程。
有了这些小锦囊，学生比较明确每种研究方法的步骤，照此步骤分步去实施。爱心小队针对他们感兴趣的问题制作了对比研究量表（见表1）；太阳小队列出了访谈提纲；阳光小队设计了观察的脚本；微笑小队通过收集查阅资料，自行完成了调查问卷的设计。
考试学科和考查学科教师对比研究量表
3.实施研究：合作+沟通
学生兴致勃勃地拿着自己的问卷、访谈提纲等进行了调查。然而不久，问题逐步显现。爱心小队因为找到自己的科任数学、科学、体育教师，教师们都很配合他们的调查，第一个完成了对比研究量表；太阳小队调查的面希望广一些，所以去寻找学校的领导、其他年级的教师等等，但最终挫败而回。反馈的信息是教师很忙，没有时间接受他们的访谈；微笑小队发出去的问卷最终回收不到五分之一；阳光小队的问题是他们每天在上课，没有时间跟踪采访老师；雄鹰小队学霸最先发怒，小队成员不配合，最终都他一个人在完成任务等等。学生情绪低落，觉得研究做不下去了。
针对小队出现的各种问题，教师开展了一次中期指导，各小队抛出问题，全班同学互相支招。最终太阳小队选择改变自己的方式，学习一些沟通的技巧，用更加诚恳的方式邀请教师做访谈；微笑小队发动全体队员的力量，用一对一盯梢法，每個成员负责一到两个办公室，发放问卷后及时回收；阳光小队重新编制自己的脚本，一是选择一位教师进行跟踪，并与教师事先约定时间。二是抓几个重点场景进行拍摄，不再全天每时每刻；雄鹰小队重新进行了分工，明确每位成员的任务，人人有事做。经过这样的调整，虽然中间还出过一些小差错，但最终各小队都顺利完成了调查。
4.撰写报告：提炼+微课
学生完成调查后，对调查的结果进行了分析与提炼，对数据的运用教师特别强调实事求是以及抓住突出的显著的特征。比如微笑小队的报告中就选取了5个代表性问题做成了柱形图、饼图的形式直观呈现统计数据。
撰写报告是一个技术活，为使学生明晰报告需要呈现几大板块和如何让报告更吸引人，教师制作了如何撰写研究报告的微课。运用微课的方式，学生的学习更加自由，只要有电脑的地方随时随处都可以，而且受众的范围更广，多个年级的学生都可以使用。
5.成果交流：整合+拓展
学生在真实的调查中对教师职业有了更深的认识，他们急于向大家呈现自己的研究成果，如何让学生的成果获得最大的效能，不仅能向大家展示他们研究的能力，在情感方面也能有更深层次的感悟。通过各学科教师的商议，我们发现，在五年级的《品德与社会》中刚好有一课《园丁赞歌》的学习内容，与我们教师职业的研究主题不谋而合。通过研读《品德与社会课程标准》笔者也为研究性学习运用于品德课的教学找到了依据。《品德与社会课程标准》的教學与建议中提出：“让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。”于是，笔者决定进行一次课程的整合。指导学生通过研究，能够对教师压力、不同学科教师差异、教师工作状况等方面认识教师职业；通过小队展示，了解问卷调查法、访谈法、对比研究法、观察法等多种研究方法；通过对教师职业的感悟，尝试用不同方式感恩教师。
【案例】
问题1：您一天的的累计工作时间？通过对调查问卷的数据统计，结果表明：教师工作时间在8小时以下的只有7人，占5.3%；8～10小时86人，占65.6%；10小时以上的38人，占29%。说明绝大多数老师一天工作时间都在8小时以上。具体见图1.1。
问题2：一天工作结束时，您总是觉得？通过对调查问卷的数据统计，结果表明：选择虽然累，但心里满足，有83人，占63.4%；选择疲惫不堪的有46人，占35.1%；选择心里很轻松的只有2人，仅占1.5%。具体见图1.2。
……
三、学校德育走向新体验
1.构建全员德育新路径
主题式探究性学习为教师提供了学校德育的新途径，其明确的操作步骤为全员德育提供了可能性。教师可以充分挖掘德育资源，通过学生自主探究，融汇知识实现德育内化。具体实施路径见图2。
如教师的职业探究中，调查了解教师初印象（即研究的初始目标定位），结合初印象进行选题，根据选题各小队制定研究计划并实施，在收集资料撰写报告和成果汇报过程中与初印象形成冲击，建立新的教师形象定位，达到德育的内化；再如学校厕所文化的主题探究，先确定理想的厕所文化有哪些要素，结合这些要素选定研究的主题，制定计划、实施，在交流汇报中明晰现实与理想厕所文化间的差异与成因等，从而影响自身的德育行为。
2.学校德育更加真实化
通过全体学生主动参与，运用观察、调查等研究方法以及对得到的材料加以分析和思考，为学校的德育提供了稳定的保障措施，解决学校德育工作浅表化、形式化的问题，让学生在获取信息和知识的过程中，形成一种辨别真伪的思维能力，使学校德育不再虚无和飘渺，回归社会，回归生活。
3.实现德育自我建构
在教师职业探究中，学生从内心真正体会到了教师的辛苦。主题式的探究性学习让受教育者道德实现“自我建构”，从根本上解决德育导行的问题。
参考文献
[1]邓黎莉.目前中学德育存在的问题及对策分析[J].中国校外教育，2010，（2）.
[2]杨培禾，曹温庆.小学综合实践活动课程与教学论[M].北京：人民教育出版社，2015.109.
[3]鲁洁，王逢贤.德育新论[M].南京：江苏教育出版社，1994.95.
责任编辑 邓 振
作者：朱玲敏
平水镇中学2013学年第一学期德育主题教育活动计划
一、指导思想：
成才先成人，育人先育德。
二、活动目的：
结合学校发展实际，认识到“抓德育就是抓教育质量”，提出了“月月有主题”的德育工作新思路，坚持活动育人。为进一步推进学校德育工作，学校从创新德育形式入手，制订了详细的德育工作方案，将通过国旗下讲话、主题班会、宣传橱窗、黑板报、文体竞赛等多种扎实有效的活动，努力打造文明校园、和谐校园、促进学校可持续发展和学生健康成长的德育特色。
三、活动安排：
四、活动实施：
第一阶段：宣传发动阶段(8月28日——8月月底)
1、召开学校班主任工作会议，学习、领会德育主题教育活动的意义和要求，并根据《德育主题教育活动计划》布置活动工作。(负责：学生处)
2、利用国旗下讲话、校园广播、黑板报等德育阵地，向全体师生宣传德育主题活动的目的、意义、背景以及活动方案等。(负责：团委)
第二阶段：实施发展阶段(9月—1月)(负责：学生处、班主任) 根据活动安排，围绕德育主题，开展丰富多彩的活动。
第三阶段：总结、表彰阶段(1月)(负责：学生处)
1、开展“德育之星”评选活动。结合一学期德育主题活动，以班级为单位，参照学校制定的评选标准，推选“德育之星”。并把其照片和事迹材料张贴于学校宣传窗内。
2、对在组织活动中表现突出的班级列入班级考核量化评比中。
五、活动要求：
1、统一思想、提高认识。学校要高度重视德育活动，根据学校的统一安排，进一步增强学校德育工作实效性、针对性的重要举措，认真研究、及早部署，以班级德育活动为抓手，充分发挥学校教育主课堂、主阵地、主渠道的作用，全面推进素质教育。
2、周密计划、精心组织。落实各项具体措施，确保各项活动有效、安全地开展，并及时上报、上送有关材料。学校要根据学生的思想特点，遵循教育规律，根据德育系列活动的实施方案，尽快开展活动，着力创新教育形式和手段，注重激发学生的参与性与体验性，发挥学生的主体作用，使学生在亲身参与和情感体验中接受教育。
3、学校要及时将活动开展情况通过广播、内网、黑板报、宣传窗等进行宣传。
平水镇中学2013年8月29日
吴家窑小学德育工作实施方案
一、指导思想：
以科学发展观和核心价值观重要思想为指导，认真贯彻落实国家教育部颁布的《中小学德育工作规程.》，坚持以人为本，遵循学校德育工作规律和学生成长、成才规律，适应社会发展要求，贴近实际、贴近生活、贴近学生。以校园文化为载体，多渠道、多层次、全方位地开展教育活动，把理想信念教育、爱国主义教育、公民道德教育和基本素质教育贯彻始终，使学校的德育工作纵向衔接、横向贯通、螺旋上升，更好地促进学生健康成长。结合我校的实际情况特制定本方案：
二、工作目标
以理想信念教育为核心，以学生身心健康发展为目标，坚持解放思想、以人为本、与时俱进，努力提高政治思想道德建设的针对性、实效性。
各班级习惯养成教育工作要做到半年有变化，一年有起色，二年基本养成，三年逐渐规范。
三、主要内容
1.进行爱国主义教育。以爱国主义教育为核心，增强学生的社会责任感，培养学生服务社会、奉献社会的精神。
2.诚信教育。开展“社会公德讲诚信”教育，培养学生诚实待人、守时守信的优良品质。
3养成教育。认真执行新颁布的《中小学生守则》、《中小学生日
1 常行为规范》指导学生从小养成良好的生活习惯、学习习惯、行为习惯，自觉遵守社会公德。
4.心理健康教育。根据不同年龄阶段学生身心发展规律，积极开展心理健康教育，培养学生健全的人格和良好的心理品质，增强他们正确认知自我、调控自我、承受挫折、与人交往、适应环境的能力。 5.法制教育。加强以宪法为核心内容的法制教育，提高学生自觉遵纪守法的意识和自我保护能力。配合有关部门共同做好校园周边环境综合治理工作。做好学困生的帮教转化工作，严格控制在校生的违法犯罪行为。
6.安全教育。完善学校内部安全防范机制，健全责任制和各项安全管理规章制度，加强对师生的安全教育和培训，提高学生安全意识和自我防护能力。全面排查校园内部安全隐患，采取切实有效的措施，坚决杜绝用电安全、交通安全、良品卫生、意外伤害等重大责任事故。做好各种安全演练工作。
四、德育工作形式与实施途径 (一)重点培养学生的十个习惯 1.小学生重点培养十个习惯
(1)卫生习惯：衣着整洁，勤洗手脸，早晚刷牙，经常洗澡，不随地吐痰;不乱扔、乱刻、乱画;认真做值日，保持教室、校园整洁;坚持每天在家整理好自己的衣物。
(2)礼貌习惯：说话文明，讲“十字”礼貌用语;尊敬国旗，会
2 唱国歌;尊敬老师，见面行礼，主动问好;孝敬父母;团结友爱、关心他人。
(3)健身习惯：认真做广播体操和眼保健操，积极参加有益的文体活动，每生最好培养一项体育专长。
(4)唱歌习惯：周一升国旗唱国歌，队会活动唱队歌，上、下午课前必唱一首内容健康向上的歌曲。
(5)讲普通话的习惯：进入校园，一律讲普通话。
(6)守纪习惯：上下偻梯靠右行，不拥挤推搡;课间沐恩守秩序，不追逐、逗打;遵守作息时间，不迟到、早退、旷课。 (7)写字习惯：坚持每天练字l 0分钟。
(8)读记习惯：坚持每天阅读课外读物20分钟，每天放学前诵记一条名言警句或一首诗歌。
(9)作业习惯：按时完成作业，坚持整理错题集。 (1 0)记日记的习惯：坚持每个星期写2-3篇日记。 (二)系列教育
1.通过举办报告会、专题讨论、演讲会、主题班会，组织社会实践等活动，努力提高学生的向往水平和意志行动水平，塑造健全人格。抓好遵守《日常规范》系列教育，每天对照《一日常规》活动培养学生的自我约束能力、判断是非能力，努力做遵纪守法、有修养的文明学生。
2.结合重大节日、纪念日开展爱国主义教育，革命传统教育，结合集体主义教育，开展青年志愿者活动。每年3月5目学雷锋，9月10
3 日“教师节’’等节目让学生在生活中接受自我教育，学会关心他人，培养集体主义精神。
3.认真开展法制教育，对各年级学生进行校纪校规、交通安全、法治常识教育，培养学生的法制观念，提高遵纪守法的意识，努力使学生在校做个好学生，在家做个好孩子，在社会做个好公民。 4.结合学生在学习、生活、人际交往过程中表现出的心理问题，有针对性地开展心理健康教育讲座，对学生进行心理健康教育和指导，帮助学生了解心理特点及有关心理卫生知识，使其学会做事、做人的方法。提高心理素质，增强承受挫折和适应环境的能力。 5.家庭教育是学校德育教育的一个重要组成部分，也是提高德育有效性的重要途径，各校要成立家长学校，定期举办专题讲座、教育经验交流会等。各学校要勤与家长沟通，指导家长利用学生在家的时间，对孩子的行为习惯进行培养。建立“家长联系卡”，与家长随时保持联系，对孩子出现的问题给予及时矫正;成立家长委员会，定时召开家长会，进行经验交流;成立学校与家长研究小组，共同探讨培养学生良好行为习惯的好方法、好措施。
五、工作措施
(一)加强校园文化建设，构建和谐的校园环境。抓好校园净化、绿化和美化，建立和谐、健康的校园人际关系，学校领导、教师、学生之间互谅互让，互爱互帮，共同进步;弘扬校园文化传统，培育校园文化内涵，开展健康有益的校园文化活动，铸造具有鲜明时代感和学校个性特点的校园精神，建设优良的校风、教风、学风;根据自身的
4 办学理念、目标及特色，确立校训、开辟校园文化长廊，提升学校文化品位。
(二)提高师德修养，发挥示范作用。提高教师的思想觉悟，教育教师树立正确的人生观、世界观，爱岗教业、热爱学生，勤奋工作，乐于助人，讲公德，守法纪;提高教师的礼仪修养，教师要力求使自己做到语言文明、服饰得体、举止大方、礼貌待人、和蔼谦逊;提高教师的业务能力，经常开展各种培训活动和各类教研活动，定期开展优秀教案、优质课评比活动，培养教师良好的工作、学习、生活习惯。 (三)强化自主管理，培养团队合作精神。指导学生自主学习、自主管理，互相帮助、共同进步，如班级管理实行班干部轮流担任制，让每个学生都参与到班级管理中来;学科管理实行个体承包责任制，每人承包一项学习重点，组织全体同学共同学习;学习管理实行自主学习，让学生自主留作业、批改作文、出试卷、阅读。引导学生善于与他人合作共同完成任务，理解、尊重他人，愿意与同伴交流和分享，保持良好的竞争心态，养成互助合作的学习品质，形成良好的可持续发展的学习能力。
(四)加强联系，形成学校、社会、家庭三位一体的教育网络。建立家校联系制度，通过家长委员会、家校联系卡、家访等形式同学生家长建立经常性联系，实现学校与家庭之间的沟通和协调，让学生把在学校训练和培养的好习惯带回家，使之能够得到督促与强化;建立家长学校，对家长进行家庭教育指导。开展建设“书香家庭”活动，让学生养成读好书、好读书的习惯。
5 (五)建立健全管理机制，确保养成教育取得实效。健全和完善各项学校规章制度，制《班级日志》、《学生操行情况记载》、《学生作业情况记载》、《学生读记情况记载》等各种表册，采取学校行政值周检查、教师值日检查、学生值日检查、学生互查、家长督查等办法，全面、细致、及时地了解师生的表现，并针对师生的不良习惯予以教育和指导;建立激励、表彰机制，通过日评比、周评比、月评比、学期评比、评比，树立榜样，带动全体师生加强良好习惯的养成训练;学校实行一月一碰头、一学期一总结、及时总结交流养成教育工作的好的经验和作法，研究解决工作中的困难和问题，促进养成教育不断系统化、规范化;建立定期检查、不定期督办工作机制。
六、建立健全学校德育工作组织机构 (一)成立学校德育工作领导小组。
(二)抓好学校德育工作队伍的建设，明确各岗位职责。
学校全体教职工都是德育工作者，都要在不同的岗位上担负起育人的职责。
1.校长全面负责学校德育工作。
2.学校德育工作领导小组在校长领导下具体组织、指导德育工作方案的实施。其任务是：调查分析学生的思想品德状况，制订学校德育工作计划，确定和协调思想政治课、团组织等各方面的任务分工，组织和协调各教研组、各科教师的德育工作，争取家庭、社会各种教育力量的支持，形成学校、家庭互相配合的教育网络等。
3.班主任是班级实施学校德育工作的直接组织者和领导者，并
6 负责对学生的品德评定。
4.品德与社会课教学要同日常的思想品德教育互相配合，形成合力。教师要了解和分析学生的思想品德状况、遵循理论联系实际的原则改革教学方法，引导教学
5.各科教师、全体教职工都要坚持教书育人、管理育人、服务育人。
6.少先队要根据自己的特点，积极配合学校做好德育工作，团结广大学生走健康成长的道路。
七、德育工作考核内容及奖励
每学年工作结束后，学校将对全校德育工作成绩突出的班级和个人进行表彰奖励。 (一)考核内容 1.常规管理
主要包括德育工作有学期、学年计划，有学期、学年工作总结，计划落实，总结真实。各学科课堂教学能结合学科特点，自觉地渗透德育教育。定期对学生思想状况等德育情况进行摸底调查，提高德育教育的针对性和时效性。定期召开主题班队会，做到主题鲜明、内容丰富，有活动方案和活动记录。重视学困生转化，有计划，有措施，有转化记录或档案，帮辅效果良好。重视收集、整理、保存教师育人的典型案例;班级学风正。各班绿化区、公物等完好、整洁，无破损。德育工作资料及时归档，保管良好，规划、计划、会议记录、重大活动方案、经验总结等记录按归档要求分类装订成册。
7
(二)奖励
根据各校工作实际，具体奖励指标分配如下： 1.先进集体1所 2.先进个人2人)
八、德育工作领导组织 组 长： 张春生 副组长： 田墨庭 梁国霞成 员： 全体老师
行为习惯养成教育实施方案
一、指导思想
行为决定习惯，习惯决定品质，品质决定命运。
习惯不是一般的行为，是经过反复训练而养成的语言、行为、思维等生活方式，它是人头脑中所建立起来的一系列条件反射。从心理上说，行为一旦变成了习惯，就会成为人的一种需要。小学阶段是培养习惯的关键期，一二年级又是最佳期。
由于学校在学生行为习惯的培养上有所欠缺，工作力度不够，从而导致现在校园中形成了许多不和谐的画面，诸如乱丢果皮纸屑、课间活动秩序紊乱、追逐赶打现象严重、学生文明礼仪习惯差等。为了解决这一系列迫在眉捷的问题，在全校掀起一股“好习惯伴我行”的风气，经学校研究，决定在本期花大力气开展以学生的行为习惯养成教育为主的大队主题活动，结合本校学生实际和德育工作现状，拟订本方案，请遵照执行。
二、实施途径：
利用每周一节的班队课和每天放学前5—10分钟的时间，专门有针对性地对学生进行文明行为习惯养成教育。
三、总体目标
本学期，利用3个月时间分别进行以常规、卫生、文明礼仪、安全、学习习惯等几方面为主的养成教育。以培养学生良好习惯，树立良好校风，做到校风、校容、校纪有较大改观，全校各班在卫生习惯、品德习惯、安全习惯、学习习惯的养成等方面有较大的进展，并以此建立我校养成教育的长效机制。
四、统一要求
1、进入校门不拥挤，缓步慢行，上下楼梯靠右行、不拥挤，互相谦让。
2、课间在规定的地点玩耍做游戏，不在楼道内追跑打闹。
3、重大集会时、升旗仪式时要穿校服、佩戴红领巾，遵守纪律。
4、注意自己的仪表，每班要专门派一名同学每天检查学生的个人卫生及座位卫生情况。
5、上课期间进教室应打报告，进教师办公室前要先打报告，进入后向老师问好。
五、各年级具体要求 【
一、二年级】
(一)行为习惯
1、使用文明礼貌用语：请、您、您好、谢谢、对不起、没关系、再见„„会说普通话。
2、对老师有礼貌，见到老师要问好(“老师好”);爱爸爸、妈妈和其他亲人，接递物品用双手。
3、不乱翻别人的东西，借东西要及时归还，捡到东西要归还失主或交学校。
4、诚实，不说谎话，不说脏话，知错就改。不打架，不骂人。
5、爱护公物，不在墙壁和课桌上乱写乱画，不随地吐痰。
6、不做危险游戏，课间做有益的体育活动，不追跑打闹。
7、爱护绿化，不攀折花木，不践踏绿地。
8、爱护环境，不乱扔果皮、纸屑和垃圾。
(二)学习习惯
1、按时上学，不迟到，不早退。
2、课前准备好学习用品。
3、上课注意听讲，爱动脑筋，大胆发言，不交头接耳说话，不做小动作。
4、按时、独立完成作业，回家后先做作业，不让家长督促。
5、书写规范，读写姿势要端正，达到“三个一”(一尺、一寸、一拳头)。
6、爱护课本，不乱撕作业本。
7、认真学做广播操、眼保健操。
8、在师长的引导下，学会看课外图书。
(三)生活习惯
1、认真做值日，不让家长帮忙。
2、自己的物品摆放整齐，自己整理书包。
3、不吃零食，不带零食，不买零食。
4、早晚刷牙、漱口，饭前便后、玩耍后自己洗手。
5、按时睡觉、起床。
6、不乱扔东西，见废纸、垃圾等东西要捡起来放入垃圾桶。 【
三、四年级】
(一)行为习惯
1、不打架、不骂人、不起、叫绰号。
2、课间不在教室和楼道内追逐喧哗，做有益的游戏。
3、尊敬老师，对老师有礼貌。
4、礼貌待客，学校来客人时主动问好，并为客人引路。
5、爱护课桌凳，不在学校墙壁上乱刻乱画。
6、爱护绿化，不攀折花木，不践踏绿地。
7、同学有困难要热情帮助，不欺负弱小。
8、爱护环境，不乱扔果皮、纸屑和垃圾。
(二)学习习惯
1、按时上学，不迟到、不早退，有病有事要请假。
2、课上专心听讲，自觉遵守课堂纪律，不做与课堂无关的事。
3、学会课前预习，课后认真复习，不懂就问。
4、按时、独立完成作业，书写工整，卷面整洁。
5、认真上好早读和午间自习，老师不在时自觉遵守纪律。
6、认真做广播操、眼保健操。
7、常看课外读物，并做摘记。
(三)生活习惯
1、不进入游戏厅、网吧等未成年人禁止入内的场所。
2、不喝酒，不赌博，不参加迷信活动。
3、勤洗头、洗澡，自己洗各种衣物，把干净的衣物叠好。
4、积极主动做值日，自己整理房间。
5、体贴父母，帮父母做扫地、擦窗、刷碗等力所能及的家务活。
6、不乱所东西，见到废纸等垃圾物要捡起来放到垃圾桶里。
7、不乱花零钱，不在校外小摊上买零食等东西。 【
五、六年级】
(一)行为习惯
1、认真听取父母、老师的教育，不任性，与长辈有不同意见时要多沟通。
2、不说粗话、脏话;不打架、不骂人、不起、叫绰号。
3、热心帮助别人，能主动帮助其他同学，遇事多为别人着想，不欺负弱小。
4、爱护公共设施，不在学校墙壁、课桌或建筑物上涂抹乱画。
5、爱护绿化，不攀折花木，不践踏绿地。
6、不做危险游戏：不在楼梯扶手上滑，不拿棍棒刀打闹，不从高处下跳等等。
7、爱护环境，不乱扔果皮、纸屑和垃圾。
(二)学习习惯
1、按时上学，不迟到、不早退、不逃学，有病有事要请假。
2、按时、独立完成作业。
3、课前预习、自学，课后认真复习，不懂就问。
4、课堂上善于自主、合作、交流学习，勇于发表自己的见解，并善于独立思考。
5、合理安排学习时间，广泛阅读有益的课外书籍，学写读书笔记。
6、认真做广播操、眼保健操。
(三)生活习惯
1、不进入游戏厅、网吧等未成年人禁止入内的场所。
2、不吸烟，不喝酒，不赌博，不参加迷信活动。
3、 做力所能及的家务劳动。
4、见到垃圾能主动捡起来，看到别人扔垃圾物主动劝阻。
5、不乱花零用钱。
6、早睡早起，保证睡眠时间，自己整理房间。
7、不乱扔东西，见到废纸、垃圾等东西要捡起来放入垃圾桶。
五、工作措施
1、学校成立文明行为习惯互助岗，监督全校学生的不良行为习惯。各班成立学生自律队，课间在值周区域内执勤，及时纠正监督本班学生的不良行为。
2、每天落实教师课堂“德育5分钟”。中午和下午放学前5—10分钟，由班委向班主任进行汇报，班主任及时总结批评。
3、将学生行为习惯养成教育与班主任工作评估挂钩。
4、常抓不懈，建立长效评比机制。学生行为的养成不是在一朝一夕就能完成的，需要长期不懈的努力，因此学校高度重视学生日常行为规范的养成教育工作，把养成教育摆在重要议事日程，将其内容作为一日常规检查的主要内容，长期进行下去，并作到每天一小结，每周一通报。
5、综合考评，评出活动优胜班级，在期末表彰大会上颁发荣誉证书。
六、总结：
1.要求各班全面总结活动开展情况，以书面形式于每月最后一周周四前上交大队部。
2.在学期末表彰文明礼仪班级，文明礼仪之星。
德育主题教育活动方案
一、指导思想
以素质教育思想为指针，坚持“德育为首、做人第一”的育人理念，以新道德教育理念为指导，坚信“从道德走向知识”的教育思路，按照新道德教育实验提出的“回到人本、回到基础、回到生活、回到实践”的要求，“全方位、全过程、全员性”地实施新道德教育，以养成教育为抓手，通过开展“习惯、责任、爱心、诚信、自信、感恩”为主要内容的系列教育活动;培养学生良好的做人习惯，用良好的校风、班风促进良好学风的形成，以实现“人人好习惯、个个重责任、事事有关爱、个个讲诚信、天天有进步、生生知感恩”的教育目标。
二、德育教育每月活动主题：
1、三月份的学雷锋活动月;
2、四月份的法制教育活动月;
3、五月份的青春风采展示活动月;
4、六月份的感恩教育活动月;
5、七八月份，暑期社会实践活动，家庭教育系列活动;
6、九月份的尊师重教活动月、文明礼仪活动月;
7、十月份弘扬民族文化、我爱读书活动月;
8、十一月份行为习惯养成活动月、古诗词背诵活动月;
9、十二月份阳光体育活动月;
10、元月、二月弘扬优秀传统文化。
三、抓住重大节庆日的有利契机，搞好别具特色的教育实践活动周：
1、3月份，学雷锋特色教育活动，切实开展好“五个一”活动:做一件好事，为老师长辈倒一杯水，为父母做一件家务事，为美化校园出一份力，为残疾人、灾区儿童献一份爱心
2、三八妇女节，组织女教师、学生举办专题晚会、演讲比赛、娱乐节目等活动
3、3.12植树节， 植树、护树、浇树。
4、3.28安全教育日，上一节安全教育课或开展一次以安全为主题的班会，开展知识竞赛、征文、演讲，等多种形式。组织一次安全演练。
5、4月份，清明节组织各班开好班会，学生学习英雄事迹，立志报效祖国。
6、法制教育宣传 聘请学校法制副校长到校进行讲座，开展法制教育宣传活动等
7、5月份，要开展读书、征文、演讲、唱歌等活动
8、端午节 让生了解端午节的由来，可举行作文、演讲比赛等
13 活动
9、母亲节(5月第二个星期日)，向妈妈说一句真诚的问候或祝福;为母亲捶一捶背;为母亲洗一洗脚;帮妈妈做一些力所能及的家务活;送给母亲一个深情的拥抱„„
10、全国助残日(5月第三个星期日)，号召学校师生向本校残疾学生捐款、捐物，并对他们进行心理健康教育。
11、6月份， 国际儿童节 庆六一文艺汇演、征文、演讲、绘画比赛等 。
12、父亲节(6月第三个星期日) “父亲节日记”征文比赛、让同学们写下想对父亲说的心理话。(为爸爸捶捶背、倒一杯水、说一句“爸爸辛苦了”。
13、教师节，开展尊师重教活动月。
14、中秋节开展尊老敬老从我做起，在家帮助妈妈，爷爷奶奶做点活，给出外打工爸爸写条短信，写出自己的感恩之情。
15、国庆节开展爱我中华征文书画朗诵比赛，
16、重阳节开展尊老敬老活动周。
17、“12.4”法制宣传周。
18、“12.9”举行爱国主义歌咏比赛等。
19、元旦举行辞旧迎新联欢会。
2014年3月18日
14
德育工作实施方案
吴 家 窑 小 学
中学德育主题教育活动方案
每年的3月是学雷锋活动月，3月5日，是毛泽东等老一辈无产阶级革命家题词"向雷锋同志学习"的纪念日。结合我校德育工作实际情况，在全校范围内开展学雷锋活动，大力开展"学雷锋，争做五好小公民"为主题的德育教育活动，号召全校同学迅速行动起来，为让雷锋精神在校园内闪光而共同努力。特制订本活动方案。
一、指导思想
深入开展"学雷锋，争做五好小公民"是大力弘扬中华民族传统美德的需要，是倡导一代社会主义新风的需要，是培养一代社会主义四有新人的需要，也是深化学校管理，加强养成教育，建设文明校园的需要。指导学生把握雷锋精神的实质，深刻领会新时期学雷锋活动的重大意义，进一步提高对学雷锋活动的认识。
二、活动时间 2016年4月5日------2016年4月30日
三、活动的主题和目的
1.活动的主题：学雷锋，争做五好小公民
2.活动的目的：通过开展各种形式的学习和实践活动，认真宣传毛泽东等老一辈革命家和党中央领导同志的题词，宣传雷锋同志的光辉事迹，正确认识雷锋精神的实质，并以此为契机，强化学生的传统美德和公民道德意识，引领学生理解五好小公民内涵，规范学生行为，提高学生素质，从而推动我校德育工作。
四、活动内容及要求
1.各班利用班团会、周会时间对学生进行雷锋事迹及雷锋精神的学习和宣传，出好"学雷锋，争做五好小公民"专刊。
2.开展好一次高质量的主题班会。
活动主题：宣读学雷锋事迹，进行做五好小公民行为规范化教育。
活动要求：精心准备，认真组织，班会课时黑板上要有宣传标语，活动内容要立足于本班实际，做到教育有针对性;活动形式立足于各年级学生的特点，做到教育形式的多样化。
3.全校开展校园创卫活动
各班在深入宣传雷锋精神的基础上，在班级、学校或家庭内外广泛开展学雷锋做好人好事，全员参与校园创卫活动服务活动。
4.举行一次"爱心捐款"活动。
五、表彰与总结
对于班级涌现的好人好事，班主任应利用夕会或班会时间进行总结，将优秀的典型代表事迹公布在班级黑板报，让雷锋精神在校园蔚然成风。学校将召开专门的总结大会，表彰先进典型。
xx中学教导处、政教处团支部
2016年x月4日
体验过程培植高尚 ——三二班德育主题教育月活动总结 自三月开展德育主题教育活动以来，我们班根据学校的活动安排开展了一系列丰富多彩的主题活动。孩子们通过亲自参与活动过程，真切地感知了“文明、感恩、奉献”的深刻涵义，并通过实际行动懂得了“文明、感恩、奉献”的具体行动。具体做法如下：
一、利用班会，提高思想认识 在主题教育活动启动后，我先后组织了“行文明事，做文明人”、“感恩亲人，我在行动”、“爱绿护绿我最棒，争做环保小卫士”、“文明奉献我能行”、“让文明之花常开”等主题班会。让孩子们在聆听、讨论和交流中懂得什么样的行为才是文明的、怎样才能做一个文明的人、感恩亲人我们能做什么、作为小学生我们能为班级学校和社会奉献什么等等，从而提高了孩子们的思想认识，为大家积极参与德育主题教育的各项实践活动做好了思想准备工作。
二、联合家长，保障活动质量 本次活动中的大多数活动都需要孩子们在家、在生活中完成，如“四心”教育活动、感恩亲人活动、爱绿护绿活动、认养小树活动等，为保障活动质量，我充分利用了家长的作用。每项活动开始后，我不仅让学生明确活动目的和要求，也利用校信通和家长沟通、交流，让家长明确如何帮助孩子
完成活动内容。因为家长明确了活动的目的，深感这些活动对孩子成长的益处，所以在活动都表现得极为积极。在家长的配合下，班级的各项活动开展得有声有色，取得了良好的效果。
三、动手实践，落实活动效果 在主题教育月的各项活动中，学生积极参与了制作爱绿护绿卡，给小树挂牌、“五个
一、五个无”签字仪式、我给妈妈洗洗脚、感恩亲人我在行动、我为班级献新绿、行文明事做文明人等活动，在亲自参与、动手实践的过程中，孩子们真切地感受到了“怎样做”才是文明的人，“怎样做”才称得上有孝心、“怎样做”才叫奉献，从而将各项活动的效果以实际的行动展示出来，使活动开展得生动而有效。
四、适时展示，激发参与热情 整个德育教育月中，我校政教处每周都有工作重点，活动形式也各不相同。为使孩子们对各项活动都充满饱满的热情，每一项活动结束后，我都要在班里进行及时的小结。比如：“我给妈妈洗洗脚”活动后，我指导学生写作文，让学生通过情真意切的表达记录给妈妈洗脚的感受;“感恩亲人，我在行动”活动后，我将家长为我上传的照片在教室的一体机播放，让孩子们在与同学的比较中懂得什么是真正的“孝敬”;“我为班级献新绿”活动后，我组织学生对教室增添花草后的变化进行讨论，让孩子们自己说出花草对教室的美
化作用，从而提高自觉地爱护教室、校园、路边、公园里的每一株花草的意识;“学习雷锋好榜样”活动中，每天我都会把学生在校内外所做的好事及时写在黑板右侧的表扬栏中„„每一次展示中，我都尽量地多表扬，让孩子们在肯定声中，提高参与活动的热情;在正面引导中，积累正确的言行，从而保证了孩子人人参与，活动事事有效，
五、总结表彰，延续德育成果 德育主题教育月在老师、家长的共同努力下画上了圆满的句号，但德育教育却应当是学校教育的常态化工作，因此在德育主题教育月中通过活动使孩子们形成“文明、感恩、奉献”的意识和行为应当延续并精益求精。为此，借助学校隆重的表彰大会，我在班里也对在各项活动中表现突出的同学和家长进行了大张旗鼓的表扬和奖励，并引导孩子懂得“文明、感恩、奉献”是德育教育的主题，更是一个人一生必备的高尚品质，我们不仅要在学校搞活动时表现得积极努力，更要将文明的行为、感恩的意识、奉献的意识落实在自己的日常生活中，事事讲文明、时时懂感恩、处处求奉献。
相信，此次活动必将在孩子们的心中种下“文明、感恩、奉献”的种子，随着德育教育的持续深入开展，“文明、感恩、奉献”必定会开花结果，孩子们必定会成长为高尚的人。
霞阳中学德育主题教育
系列化活动方案
我校从学生的实际出发，根据学生的身心发展规律和认知水平，融合本校的传统和发展，更新德育观念，创新德育形式，制订出每学期德育主题教育系列化活动方案，明确德育目标，重视德育程的针对性、时代性和实效性，实现德育教育的系列化、多样化、层次化，培养学生成为知、情、意、行有效统一的合格公民。
一、指导思想
依据以人为本，以学生为主体，以人生观、世界观、价值观为核心，以爱国主义教育、文明礼貌教育、生命安全教育、法制法规教育、心理健康教育为重点，有针对性地培养学生的独立性、自觉性、主动性和创新性，使他们将高度的社会责任感内化于心，外化于行，真正成为具有创新能力和实践能力的现代化建设需要的高素质人才。
二、德育原则
德育工作一直以来是我校的重中之重，在开展系列活动中，我们将遵循以下原则：与时俱进、传承和创新的原则;贴近实际、贴近生活、贴近学生的原则;知、情、意、行相统一的原则;教育与管理相结合的原则;教育与自我教育相结合的原则。
三、德育工作领导小组
组长：潘社华
副组长：尹新才
组员：叶辉林
张旭军
杨跃辉
何腊艳
余玲
周蓓
各班班主任
四、实施途径及办法
1
、学校成立“德育工作领导小组”，负责制订和实施《方案》。
2、根据学生的年龄特点和心理特点，将每学期的德育教育以“德育周主题”、“活动版块”等加以实施。
3、各班根据《方案》所提供的系列活动内容，根据本班的实际，采用适合学生特点的内容形式开展活动。
4、“参考主题”为各版块的主题班会的参考内容，各班主任可参考此主题进行，也可自主、灵活修改，遇重大事件可随时调整内容。政教处会邀请司法、公安、消防等单位定期到校举办相关讲座。
五、目标与内容
1、德育总目标
(1)培养学生认识自我、接纳自我、增强自信心和责任感;
(2)培养学生主动与他人交往的兴趣及能力，学会独立、协调处理好与他人的关系，培养合作意识;
(3)培养学生自主、自律、自立意识，自觉遵守纪律;
(4)初步了解情绪对自己和他人的影响，学习简单的情绪调控的方法;
(5)培养学生安全意识，学会危险情况下的自救方法。
2、实施系列内容
时
间
活动版块
活动目的
参考主题
活动形式
活动
实施者
九
月
守纪
感恩
教育
强化校纪校规、行为规范的教育，引导学生遵守纪律，热爱生活，尊敬师长，友爱同学，养成感恩情怀。
新学期，新起点(初一年级为入学教育)
专题讲座
主题班会
行政领导
班
主
任
校纪校规要记牢
文明礼仪，成长的翅膀
教师节活动
十
月
爱国
爱党
教育
开展爱国爱党教育，激发民族自豪感，培养学生热爱祖国的炽热情怀。
抗战胜利70周年纪念
专题讲座
主题班会
征文比赛
行政领导
班
主
任
我为团旗添光彩
民族精神代代传
为中华崛起而读书
十
生命
帮助学生了解青春期身心变化的基本知识，学会接纳自己和他人的变化，学会自护自爱，珍惜生命，快乐成长。
用健康塑造生命欢愉
专题讲座
行政领导
一
月
教育
主题班会
知识竞猜
班
主
任
青春期教育
花季来临之际
人人学会保护自己
十
二
月
安全
教育
学会正确使用网络;抵制诱惑，拒绝毒品;加强校园安全、交通安全教育，使学生掌握安全常识，提高自我保护的意识和能力。
我的“网事”
专题讲座
主题班会
行政领导
班
主
任
交通、消防等安全教育
远离毒品，珍惜生命
“见义智为”教育
一
月
文明
教育
对学生进行文明礼仪教育，培养学生文明、诚信、守法的好习惯。
公德在我身边
专题讲座
主题班会
行政领导
班
主
任
诚信是金
知礼，从细节开始
我是文明小标兵
假期教育
霞阳中学政教处
2015年9月7日
某某中学年级主题教育实施方案
一、指导思想：
以《中共中央、国务院进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》和中宣部、教育部为落实此意见制定的《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》为指导，以社会主流价值观弘扬为主线，将学习型组织理论运用到德育工作之中，遵循教育学、心理学的原理，按照中学生在不同阶段成长的一般规律，结合我校德育工作实施细则和学生身心发展的特点，努力探索我校德育工作的有效模式，进一步落实《意见》和《纲要》的要求，在《中学德育大纲》指导的基础上，制定此实施方案。
二、学校德育工作目标：
根据青少年身心发展特点和规律，坚持育人为本，重在实践，教育引导学生树立中国特色社会主义共同理想和正确的世界观、人生观、价值观和荣辱观，不断增强民族自尊心、自信心和自豪感，努力培养和造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。
三、学校德育工作主要内容
1、以爱国主义为核心的政治教育;
2、以集体主义教育和社会责任感教育为重点的思想教育;
3、以中华传统美德教育、革命传统教育、社会公德教育为主要内容的道德教育;
4、以意志品质教育和挫折教育为重点的心理品质教育;
5、以遵纪守法教育和自我保护教育为重点的法制教育。
四、方案制定原则
其一坚持以德育工作为核心的原则。通过课堂教学和各种综合实践活动，使学生受到教育，让学生去感悟，去思考，从而提高觉悟。
其二坚持以学生为主体的原则。在教育中，贴近实际、贴近生活、贴近学生，调动学生的积极性，引导学生自主学习，自主受教育。
其三坚持教育引导与规范管理相结合的原则。有效地引导学生规范行为，从而自律自强。
其四坚持学校、家庭和社会相结合的原则。充分发挥学生家长和社区的教育功能，努力营造良好的育人环境。
五、各阶段的教育内容和要求
某某中学校级主题教育活动
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