主题活动助力中小学德育教育
摘要：素质教育的实行，是学生的思想品德修养成为教学中重点培育的对象，让德育教育走入了人们的视野。对学生进行德育教育，能够帮助学生树立正确的三观，养成健康的思想道德修养，指引学生往正确的道路前行。除了能够丰富学生的精神世界，德育教育还能够促进学生全面发展，帮助学生塑造健全的人格。因此教师应当积极开展主题活动，让主题活动带动德育教育的实施。
关键词：主题活动;中小学;德育教育
所谓主题活动，就是教师有目的、有计划地将德育教育潜移默化的融入到活动中去，为这个活动定制一个主题，学生能够在参与活动的过程中，接受德育教育润物细无声的影响，无意识的接受德育教育。因此开展德育教学的时候，主题活动成为各个学校常用的手段之一，通过开展主题活动，学生可以在活动中吸收知识，被轻松有趣的活动吸引，不会对德育教育产生抗拒心理。德育是中小学阶段的重要内容，教师在设计主题活动的时候，应当考虑到学生的情况，让活动能够适应学生的需求。
一、德育教育的现状
虽然现在国家在鼓励素质教育，让学生不仅有才还要有德，但是传统教育的影响太过深刻，导致德育教育的重视程度不够高。教师在开展德育教育的时候，依旧以说教为主，这不仅提不起学生的学习兴趣，德育教育的目的也无法实现。或者是教师虽然也按照要求开展德育教育的活动，但是德育活动不够有趣，没有和学生的发展相适应，不精彩、不适合，也就意味着学生没有兴趣参与到德育活动中来。在中小学的教学活动中，仍然以考试作为重点，对德育教学没有用心研究，教师对德育教育没有清晰的认知，在课堂中加入德育教学比较生硬，没有找到合适的德育教学方式，德育教育并没有真正贯彻落实。德育教学被忽视，导致学生的思想道德和心理素质没有得到培养，在面对问题时很容易放弃，心理抗压能力较弱，没有强大的心理素质做支撑，无法做到全面发展。
二、主题活动助力中小学德育教育的策略
（一）通过不同学科进行多面教育
中小学的学生要学的学科类型有很多，教师可以利用不同学科的特性，来开展主题活动，学生能从不同学科的主题活动中，感受到知识的延伸以及灵活运用，还有对学生进行多方面的教育。不同的学科承载着不同知识的传授任务，在这些丰富的知识中蕴含着很多德育因素，教师可以利用学科特点，做到在教学中不经意的进行德育教育，让学生在学习知识的同时，感受德育教育的洗礼。
比如语文学科，教材中的许多篇课文都有教育意义，学生能够通过阅读课文感受到其中的德育思想。教师可以让学生开展以鲁迅、名著细读、寓言故事为主题的活动，让学生编演《精卫填海》《愚公移山》等经典神话故事，学生在活动参与中潜移默化的接受德育教育的影响。同时，学生还能在活动的开展中拓宽自己的知识面，开阔眼界，弘扬中华民族的传统美德，感受国家的文化底蕴，产生浓厚的民族自豪感。其他学科也可以根据课本知识来开展主题活动，比如历史可以开展“走进地下兵马俑”的活动，让学生感受历史文化的璀璨等。学生在参与主题活动时，就能够感受到课本中蕴含的丰富德育内涵。
（二）开展团队活动感受自我价值
德育教育不仅仅是让学生养成良好的道德品质，还是为了让学生找到自我价值，对自己有自信心，相信自己，让学生能够表现自己，学生的个性在德育教育中可以得到突显。因此教师可以开展团队活动，让学生在团队中感受自己的价值，增强学生的自信心。
比如教师可以利用重大节日作为活动载体，在五一劳动节的时候，开展志愿者服务活动，让学生去看望敬老院、福利院的孤寡老人和儿童，让学生能够在照顾这些弱势群体中实现自我价值，让学生产生共情，提高学生的换位思考能力。或者在十月一的時候，开展“欢庆祖国”的文艺汇演，学生通过表演节目发现自己的价值，挖掘自己的优点，让学生可以通过主题活动认识到自我价值，品尝成功的喜悦。在这些主题活动中，学生的心灵得到了净化，思想不断提升，德育教育的效果显著提升。
（三）进行实践活动培养良好道德
德育教育不能只是在嘴上说说，要让学生在实践活动中认识到德育教育的重要性，在实践中，学生会面临不同的挑战、不同的困难和机遇，学生能够磨炼自己的意志，在实践中获得能力，让才干有所增长。教师开展实践活动，不仅能够加强德育教育，还有助于培养学生的动手能力、探究能力，有利于学生的全面发展。
比如开展“环保靠大家”的实践活动，让学生进行户外活动，清理户外垃圾，让学生做城市的环保小标兵。学生在环保活动中，会认识到环保对地球环境保护的重要性，随手扔垃圾很容易，但是想要把垃圾彻底清理干净却很难，通过难以对比，让学生树立环保意识。
三、结束语
在主题活动中开展德育教育的意义重大，能够让学生养成良好的思想道德品质，感受民族文化内涵，实现自我价值，充分认识自己，促进学生综合发展，
参考文献：
[1]王灿.校园主题活动在班级德育中的运用分析——以法治情景剧比赛为例[J].知识文库，2021（19）：181-183.
[2]李榕芳.依托德育主题活动，引领学生健康成长[J].科学咨询（教育科研），2021（05）：99-100.
[3]韩涛.核心素养下中小学德育教育的创新[J].小学生（中旬刊），2020（12）：98.
作者：黄韵澄 韩翠萍
【摘要】在当前小学阶段的教育中，德育是很重要的一个教学内容，它对学生健康成长的意义重大。小学教育管理是实施小学教育规范、有效教学的重要前提，它关系着学生的学习环境和学习成长，而当前小学教育管理仍有很大的改善空间。以德育教学来推动小学教育管理的前进步伐，对教师和学生都能够起到很大的帮助作用。在日常的教学中，教师可以班级为单位开展德育工作，以丰富的形式吸引学生的学习兴趣，将德育工作渗透到日常的教学活动中，切实提升德育工作的实效性。在此，笔者就城镇化进程中农村小学德育的教学途径进行探究。
【关键词】农村小学;德育生活化;核心素养;教育管理
在当前小学阶段的教育中，德育是很重要的一个方面，它对学生的健康成长意义重大。随着新一轮课程改革的推进，核心素养理念被人们提上了议事日程，而在小学班级德育中渗透并落实核心素养理念的策略，就决定着德育的成败。小学德育实践证明，在小学班级德育中运用生活化的策略可有效落实德育目标，提升学生的核心素养，促进学生健康成长，十分有利于培养学生正确的世界观和人生观。农村小学班级德育活动实效对学生的品德养成有着深远的意义，教师都应当提高重视力度。
一、明确德育教学在小学班级教育管理中的实践意义
(一)促进小学教育的改革创新
在新时期背景下，小学教育管理需要向现代化管理模式不断前进，并与现代文明文化同行并进。在小学教育管理中，尚存在着一些传统教育思想的弊端，约束着现代教育发展的步伐。虽然，传统教育的方式对小学教育管理有着一定的基础作用，但是仍需要有新的元素注入，才能不断提升教育的品质。德育教学已是现代教育模式中一种重要的教育方式，它能够促使小学教育管理向人文化、素质化模式迈进，同时还能改革创新小学教育管理的模式。德育教学在小学教育管理中的实践，是一种从本质上进行改革的发展，这不仅保留了传统教育方式的优势，还创新了现代教育管理模式，使小学教育管理的整体形态更加和谐、标准。小学教育的管理不应仅浮现于表面推行，而应由内向外扩展到全面化、标准化和规范化，致力于成为教育领域中的典范。
(二)促进教师教学能力的提升
小学教育的核心力量是教师团队。师资力量关系着小学教育的发展和学生未来的发展。虽然，小学教师都能够胜任本职工作，但是他们的能力仍需要不断地提升，才能满足学生全面成长的需求。随着时代的发展，学生的思想进步非常快，他们在信息科技的辅助下能够实现自我才能的提升和思想的进步。而小学教师需要在他们快速成长的过程中加快脚步，紧跟教育改革的步伐，不仅要拥有基本的教学能力，还要具备与时俱进的思想来完成教学革新的目标。在小学教育管理中，德育教学的实践对教师教学能力的提升有着一定的积极作用，其能够在一定程度上激励着教师团队的进步与上升，同时还能够让小学教师对自身的教学能力有着更清晰的自我认知，以促使他们不断达到教学标准的要求。
(三)促进学生身心的健康成长
小学教育管理对学生的成长起决定作用，大多数小学教育管理都采取统一严格管理的方式，而学生对这种管理方式基本习以为常。尽管如此，但这仅是停留于过去的教育时代，生活在现代文化背景下的学生思想发生了改变，他们的成长环境也发生了改变，严格的管理模式已經与学生的生活环境和学习环境相背离。而且，“以生为本”的教学理念正在覆盖，小学教育的管理需要为学生的身心健康成长勇于担当，才能真正为小学教学质量提供有力保障。运用德育教学进行小学教育管理能够推动小学教育的开放化、人文化，它对学生的心理成长、生命安全和学习成长等方面的全面管理有着积极的影响。在德育教学的实践下，学生的身心的健康成长会越来越优化、茁壮。
二、确定德育教学在小学教育管理中的实践策略
(一)突出“以人为本”的理念
在小学阶段的教育中，德育作为素质教育实施的重要途径，更需要贯彻落实“以人为本”的理念，才能在尊重学生主体地位的基础上培养出合格的时代接班人。基于城镇化建设的加速，小学阶段的教育发生了明显的变化，所以更需要调动学生的主动性才能实现德育工作的顺利开展。德育工作的开展是一项“人”的工作，是对人进行培养的一项工作。所以，城镇化建设背景下的小学德育工作的开展，需要教师以小学生的主体地位为出发点，在尊重小学生特殊性与多样性的基础上结合学生的性格、兴趣来组织德育活动，确保在强化小学生主体意识的基础上增强德育工作的实效性。例如，在“我们在长大”这一单元中，其中主要内容为“成长的脚印”与“我的暑假计划”，教师在对学生进行指导过程中需要关注学生在成长中存在的差异，并依据学生的特点、兴趣等因素来帮助学生制定出个性化的暑假计划，这样既可以突出“以人为本”的人性化教育理念，又能增强德育的效果。
(二)教学内容要贴合实际
小学阶段德育工作的开展更应重视学生发展的需要，所以德育的内容及形式更需贴近学生的生活实际才能避免德育工作的空洞无力。小学阶段德育工作开展的目的主要是为了培养学生从自己的世界出发，用自己的眼睛来观察社会、用自己的心灵来感受和体验社会、用自己的方法来对待社会的能力。所以，为了更好地实现这个目标，需要教师先让学生拥有自己的世界，能用自己的眼睛、心灵来感知世界。因此，在小学阶段德育工作开展的过程中，教师需重视教学内容与学生生活实际的联系，在尊重学生真实生活实际的基础上实现理论联系实际，选取符合学生心理特点及接受能力的教育内容，以此来增强德育工作的实效性。例如，在“我在学习中长大”这一单元的教学中，教师可以从学生生活实际着手，以学生身边的人物、事件为例，让学生在身边寻找学习的榜样，并让学生在日常生活中践行。例如，垃圾分类、让座等行为都是值得学生学习的内容，教师将这些内容引入课堂开展德育工作会收到更好的教学效果。
(三)精心设计德育课后作业
课后作业是实现知识巩固的重要手段，德育课后作业有着同样的作用。通过德育课后作业可让学生对所学知识加深记忆，深化理解，将所学知识运用到生活中去，内化为自己解决实际问题的能力。比如，在完成学习《小学生守则》之后，针对其中的一条“孝敬父母，尊敬师长”，教师可精心设计如下课后作业：请同学们回家之后帮助爸爸妈妈完成一项家务，并把活动过程和自己的感受写下来，在下节课前完成上交。这个作业的设计就很好地体现了生活化原则。我们常常说“百善孝为先”，学生只有在具体的生活中经历并感悟之后才能有深刻的理解。通过家务劳动体会了父母的辛苦和不易，让学生真正感受到了应如何孝敬父母，加深了对“孝”的理解。另外，守则中的“尊敬师长”说起来好像很容易，可学生实际做起来还是有难度的。教师可设计以下的课后作业：请同学们再仔细地想想，自己和老师交流的过程中有无不合乎学生守则的行为，如果有的话请写出来，并表达自己的看法。通过这个作业，学生对自己的行为做出了反思，明确了对自己行为规范的要求。
高效的班级德育活动的开展，可以帮助学生从小养成良好的道德品质，树立正确的人生观和价值观，助力其健康成长。德育工作更需得到教师的重视。教师运用行之有效、行之有理的方法，全面实施德育活动，并在此基础上开展多样化的教育活动，才能培养出品德优秀的未来社会的接班人。
参考文献：
[1]苗春雷.农村小学学生管理对学生道德成长的影响[J].传播力研究，2019(13)：247.
[2]谢汉新.农村小学德育主题活动的开展研究[J].科学咨询，2019(1)：143.
[3]杜晓梅.道德情感：农村寄宿制小学德育工作的核心[J].学理论，2018(9)：241-242.
责任编辑 陈小凤
作者：黄剑锋
一、活动策略
这里所说的“活动”和传统教学理念中的“活动”是完全不一样的，教育活动作为一种特殊含义的人类活动，它是属于主体性的实践活动，是以改造自己的主观世界，以及塑造主体个性为目的的一种活动。所以说教育活动中的活动一定是具有主动性以及能动性的特点的。
我们所说的传统教学意义上的活动，一般情况下都忽略了学生主动性、能动性以及创造性的发挥。一直以来，在我国教育课程的设置上以及教材的编写都是按着学科的思维和方式。在这种基本理念下所指导的课堂教学，自然而然形成的就是以教师为中心、以教材为中心、以学校为中心的教育模式。教师关注的是考试卷子上的那个分数，以及教学质量还有就是年终的点评，完全忽视了学生情感的发展、价值观念的建构以及能力是否能提高的这一过程，不能让学生的整体素质得到充分的发展。当然在传统的教学当中肯定会有活动，但是在这种情况下学生是本着教师说一不二的状态来执行的。他们就像是士兵，说走就走，说停就停，完全丧失了主动性，按着教师所布置好的程序按部就班地进行着。这种活动完全无益于学生主体性的发展，完全忽视了学生个性发展，对学生能力的提高也是非常局限性的。我们可以将传统教学归纳为两个方面，第一种就是片面性的活动，就是学生在教师的带领下只得到了间接经验而完全没有得到自己感官的直接经验。第二种就是被动性的活动，也就是说学生被教导，被演示，被告诉的去执行一些事情，完全丧失了自己的主动性，能动性和创造精神。综上所述，传统教学就是一种被动参与，观念活动与实践完全不相符的一种教育模式。这种“活动”也不是本文当中所倡导的“活动”。为此我举例说明一下上述的问题。在《关爱残疾人》的活动中，宋伊雯扮演的是一个盲人老奶奶，石晓健扮演的是一个中年下肢残疾的男人，金嫣然扮演的是一个听力完全丧失的中年妇女。在公开课还没有开始之前，教师就已经做了一定的安排，什么台词以及怎么做到都告诉得非常详细。在公开课开始的时候宋伊雯因为过度紧张而张开了眼睛，石晓健因为害怕而站了起来。然而金嫣然却因为之前做了很多功课，演练了很多遍所以非常成功。在公开课结束之后，宋伊雯和石晓健因为在公开课的时候表现不得当被当众批评，然而金嫣然却被教师在全班同学面前给予了一定的奖励。我想在这次活动结束之后，宋依雯和石晓健应该是完全没有体会到这场公开课的主旨，完全是按照老师的思路进行的。这样看来，这种活动是完全没有意义的，不会对学生产生一定有益的效果，相反会带来极大的负面效应。
二、主体参与策略
小学德育教程实施活动教育的前提和保证是主体参与。我们所进行的教学要体现学生的自主参与，因为活动的主体是学生，如果没有学生的主体参与，那么开展活动教学也就是不存在的了。所以说，主体参与策略首先要明确地就是学生在学习中的主体地位，改变传统的灌输式的教学模式，把以教师为中心的这种思维改变成师生、生生间的互动，使得整个教学过程可以成为师生交流的一种过程。在学生通过活动中的自主参与，在活动中的自我感受，以激发他们的情感、道德认识，在活动中更好地完成学习对象与自我能力的一种升华，实现自我发展。我们所说的主体参与策略就是要充分的明确学生的学习主体地位的基础上，根据学生的兴趣以及道德观念，尽量的创造一个好的学习氛围，形成一种自然、轻松、和谐民主的教学气氛。这就要求教师要尽可能的了解学生的兴趣以及爱好。无数事实充分表明了在小学德育教育活动中培养了很多学生的独立感、自信心以及创造性精神，所以说在德育教育活动中教师所谓的包办代办是完全没有意义的，不仅没有正能量而且学生的主动性、自信心以及创造性会被遏制。我们应该积极鼓励学生大胆的提出自己的问题，勇于回答问题，充分把自己的想法表达出来，充分发挥自己的主动权。为了避免学生自我体验和感悟造成盲目的这种误区就需要教师的启发与引导，在活动当中积极的思考，发自内心的去领悟事实，经过教师的导入、导读，通过师生间的互动还有教师对道德理念的引导和鞭策，从而帮助学生形成正确的价值观，道德观。
三、合作探究策略
合作探究是小学教程实施活动当中的一个基本形式。在合作探究式教学当中会与老师融洽的交谈、与同学积极的合作，会让学生更加的热爱生活，容易形成开朗积极主动的品质。更加重要的一点就是，它对促进集体和个人的共同进步有一定性的推动作用。这种合作性的学习主要是以小组活动为主体的教学模式，它所强调的是组与组之间的竞争、组内的合作，为了小组的荣誉必定会“荣辱与共”，进而保证了小组成员的共同进步。这就为每个参与者提供了机会。再者说，它有利于个性化的培养，在各个小组各持己见的时候，就可以充分的发表自己的见解来证明自己的能力。
四、创新发展策略
小学德育教程实施活动中的灵魂就是创新发展策略，它强调的是在活动当中促进学生个性发展以及培养学生的创新精神，彻底打破传统的教学理念，把教育教学的重点放在学生的道德观念上。在多元化的社会，应引导学生学会自主选择，而不是单一的选择。目前所处的多元化的社会，在小学德育课程活动教学中给予学生更多的自主权，应该允许学生进行多样选择，从各个角度来思考问题，避免单一的去根据某一个道德观念而判断问题。我国的青少年应该是个性化的而不是共性化的，共性化完全不符合我国当前多元化局面的发展，也不利于新一代公民的发展与创新，更没有办法实现我们伟大民族的富强。所以说小学授课方式从单一的变成多元化的，从课内课外到校内校外的开放式学习彻底解决我国在小学德育教育理念中所存在的弊端。
结语
只有青少年的道德素质得到提高，只有青少年得到全方面高素质的发展，我国的经济建设以及文化建设才可以飞速的发展。所以说，加强小学德育课程活动的建设，是我国发展必不可少的。
作者：叶长英
卫生保洁工作是学校的一个弱项，长期以来卫生保洁工作都抓不上去，总是出现反复情况。校园不能保持洁净，时常都能看到随地所丢的垃圾，学生还未养成良好的卫生习惯。为全面迎接好国家卫生城市复查工作，小学把5月定为“创建卫生文明校园，争当文明小学生”月。希望通过开展专项的卫生保洁主题活动，能促进各班更好地做好卫生保洁工作，进一步地培养学生良好的卫生习惯。
本次活动分四周进行，每周都围绕一个小主题去开展工作，如：
一：消灭卫生死角(课室和环境区)，各班利用班会课，在班主任的带领下，同学们通过观看了校园内卫生死角的图片和相关的视频，谈感受，明白了保护校园环境，要从我做起，从身边的小事做起，更明白了创建文明校园的重要性。同学们都纷纷行动起来，大家一起动手，清除卫生死角，还校园一片洁净的景象。
二：不丢垃圾，从我做起。在这一周里，学校通过大力表扬积极捡垃圾的环保小卫生，通过广播、公布栏、晨会等形式树立典型，班主任跟踪到位，使全校都形成了一种不丢垃圾是光荣的氛围，学生们也更深的意识到，不丢垃圾从自己做起，同学们比以往更加自觉，一改以前随手丢垃圾的坏习惯，校园内的垃圾明显减少。 三：垃圾迷了路，把它送回“家”。通过两个星期的落实跟踪后，同学们在能不乱丢垃圾的情况下，学校号召同学们能主动弯腰捡起路上的垃圾，并把垃圾分类送回“家”，这无疑是本次活动的一个升华。教导处创新设计，拍下了校园的垃圾图，然后通过班会课放给学生看，通过直观的对比，学生改变了原有的认为捡垃圾是件很难为情的事的思想，感觉到能主动捡起垃圾是一种文明的表现。同时也用别人的例子在教育自己，起到了润物细无声的效果
四：争当文明小学生，争创卫生文明标兵班。经过几个星期的严抓和教育，各班同学都积极争创卫生标兵班，巩固前三周在卫生方面好的做法，用自己的实际行动，积极争创卫生文明标兵班。
经过近一个月的活动渗透，现在我校的课室窗明几净，我校的环境区一尘不染;同学们不丢垃圾的身影多了，看到垃极主动捡起的身影也多了，也为卫生城市的检查复验增添了一份精彩的力量。
弘扬传统美德，推进素质教育
刁家乡赵集小学德育活动方案
为进一步加强学校德育工作，增强学校德育工作的针对性和实效性，提升学生道德素养，近期，学校将深入开展以“弘扬传统美德，推进素质教育”为主题的一系列德育活动，现将活动方案制定如下：
一、指导思想
以科学发展观为引领,以中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为指导，在推进素质教育中落实德育功能，以“行为习惯养成教育”为核心，以中华传统美德教育为重点，把文明礼仪教育、感恩教育、县情教育等推向新的高度，提升学校德育工作的针对性和实效性，努力探索以学生为主体，以实践为主线，以灵魂塑造为主旨的德育工作新模式，努力提高学生思想道德素质新水平。
二、总体目标
进一步加强自身建设，促进德育工作科学有效地开展，落实各项常规教育，在自我管理中提高学生的能力，丰富少先队活动，引导学生在体验中感悟，在实践中提高，优化组织管理，凸显校园特色。
三、活动主题：
感恩教育、礼仪教育、中华传统美德教育、爱国主义教育、环保教育
四、活动时间：3个月
五、活动实施过程：
(一)宣传启动阶段(3月份)
为了保障活动的顺利实施，学校将专门成立以校长、书记为组长的主题活动领导小组，政教处、大队部负责整个活动的策划、组织
与实施。根据上级文件精神，结合学校实际，学校还将制定活动方案，并利用周一升旗仪式进行“弘扬传统美德，推进素质教育”为主题的国旗下讲话，正式启动此项活动。
(二)活动实施阶段(4月份—5月份)
本学期，学校按照制定的实施方案，围绕中华传统美德中的“礼”和“孝”，深入开展一系列教育活动。
1、“弘扬中华传统美德”主题教育活动策划方案评比
为了提高教师策划德育活动的水平，培养教师创新能力，提升德育工作成效，学校将在4月份组织开展首届德育活动策划方案评比，通过书面方案、现场陈述两个阶段评选出
一、
二、三等奖若干名，并将优秀活动方案予以全面推广，切实加强学生文明礼仪教育，提高学生文明素养。
2、“让感恩走进心灵”主题教育活动
清明期间，学校将利用于都长征出发地红色教育资源，围绕“清明祭先烈，思源感恩情”主题，在学生中开展感恩励志系列实践教育活动。一是学校老师带领少先队员参观于都长征纪念馆;二是长征出发地纪念塔下，少先队员献上鲜花，表达对革命先烈的缅怀;三是少先队员在长征纪念馆听老师讲述革命先烈故事;四是指导学生积极参加“网上祭先烈”活动。
每年5月的第二个星期天是母亲节，学校将紧抓这一节日契机，深入开展“三个一”感恩母亲活动(即我为妈妈献一份礼;我为妈妈洗一次脚;我为妈妈做一次家务活)。通过孩子的孝行，培养孩子的爱心，让孩子在实践中体会父母长辈的艰辛与不易，激发孩子对父母长辈的感激之情，并在心中种下孝敬长辈的根。学校还将征集“感动瞬间”作品(征文、照片等)予以展示。
3、“弘扬传统美德，争做道德新人”主题教育活动暨小小主持人选拔赛
为了进一步弘扬中华传统美德，加强学生的礼仪教育和孝行教育，5月中旬，学校大队部将以小小主持人选拔赛为活动载体，通过丰富多采的活动形式向学生宣传中华的传统美德，使学生进一步领悟“礼”“孝”二字的深刻内涵，并教育广大学生从自我做起，从身边的小事做起，人人争做新时代的道德新人。
4、深入开展“争创星级文明中队”活动
为了扎实礼仪教育，本学期，学校大队部创新活动方式，深入开展“争创星级文明中队”活动，力求更进一步推动学校德育工作的开展，培养学生良好的行为习惯。
(三)活动总结阶段(6月份)
6月，学校将对整个活动开展情况进行全面总结，并对活动过程中涌现出来的“礼仪之星”“爱心天使”“文明中队”予以表彰
一、德育目标
根据学校和学生的特点，结合学生行为规范的养成教育，培养学生的公民素养，通过各种活动及相关激励的创设，提高学生对自我管理，参与合作的积极性，增强学生的公民意识与责任感，使他们成为有道德、有能力、积极、负责的社会参与者。
二、具体措施
从学校实际出发，充分挖掘学校特有的德育资源，形成浓厚的德育氛围推进德育工作进程。
(一)拓宽学校教育途径，促进德育养成
1.美化校园环境
校园环境是德育工作的一个重要内容，环境的美化、优化对振奋学生精神、陶冶学生情操、健全学生人格有重要的作用。我校将着力于对学校的环境进行整体营造和优化，精心挑选学生书画中的精品，精心装祯，建立学校的书画长廊，各班自主设计和布置班级文化环境，“让学校、班级的每一堵墙壁都能说话”，使学生受到美的熏陶，并由衷的热爱自己的学校。
2.培育精神环境
在师生中树立“以人格塑造人格，以品德化育品德，以素质提高素质”的德育工作思想，规范言行，率先垂范，为健全学生的人格树起一面镜子。把人性化的校风、学风教育渗透到校园生活的每一个方面，并以此激励学生奋发学习、积极向上。重视激发学生参与热情，使每个班形成良好的班风，让每位学生在良好的校风、班风熏陶下增强合作精神，提高社会责任感。
3.鼓励学生参与学校和班级管理，增强学生自我管理能力 通过学生日常行为习惯的养成教育，加强爱家、爱校精神的培养。通过从文明礼仪、课间纪律、学习习惯、卫生保洁、课间操路队等方面，培养学生的主人翁意识，增强班级荣誉感。
(二)重视学生家庭教育，形成德育教育的家校合力
1.利用家庭道德教育宣传实践月活动，通过家长学校、家教讲座、家访等广泛开展家庭教育宣传，推广家庭教育的基础知识，同时传授正确的家教方法，通过“亲子活动”评选文明家庭，提高家庭教育水平。
2.开展“让感恩成为习惯”主题活动，进行传统美德教育
感恩是中华民族的传统美德，学校母亲节等节日为契机，开展“让感恩成为习惯”的主题教育，以“征文比赛”、“我是小主人”等 活动对学生进行传统美德教育。在进行传统美德教育的同时，根据学生实际有针对性地开展教育实践活动。
(三)开展各种体验活动，进行爱国教育
1.坚持以爱国主义为核心，以培养民族精神，加强诚信教育为重点，深入开展“创文明校园，树时代新风”活动，通过读杰出人物的楷模故事，收集道德格言、警句，学唱红歌，校园歌咏比赛、“迎国庆、颂祖国”演讲比赛，“历史的选择”爱国征文，“缅怀先人烈士”清明节活动，观看优秀爱国影片等生动活泼的形式，提高学生道德认识，学会如何做人，增强爱国情怀。
2.充分利用本地养成教育资源和实践基地，开展各种参观、考察活动。比如带领学生参观，感受家乡工程，培养学生的情怀。开展学生写宣传标语活动，为家乡贡献自己的一份力。通过这些社会实践活动，让学生在自主体验与感悟中，拓展学生知识，强化道德意识，提高道德水平。
三、阶段性成效
“学雷锋、送温暖”活动小组常年不停;拾金不昧，助人为乐等好人好事层出不穷;学生品格合格率历年均达100%，学校管理优秀等级称号。
相信在全校上下的一致努力下，学校的德育工作必将步入新的高度，展现新的辉煌。
专 题 教 育 活 动 方 案
莘陂小学专题教育活动方案
(2012-2013学开始启用)
为了做好学校德育工作，开展学生思想道德建设，切实把常规德育管理与系列教育活动紧密结合起来，确保德育工作贴近社会现实、贴近学生生活、贴近学生思想。我校结合以学生行为习惯为办学特色的实际，学校将在每年开展系列德育活动，根据要求开展活动，将活动安排、记录、总结的书面内容于活动后及时交学校教导处。以下为2012-2013各月具体活动内容及要求：
一、弘扬和培育民族精神教育活动(年9月)
1.民族情感教育：开学第一周的周一，进行升旗仪式，并举行弘扬和培育民族精神教育启动仪式;打造干净、整洁的校园环境，张贴革命领袖和民族杰出人物画像;利用中秋合家团员的节庆特色，开展民族团结教育，内容以维护祖国统
一、一国两制、统一台湾为主题。
2.中华传统美德教育：教师节期间开展“了解老师，理解老师，回报老师”演讲比赛，以班为单位，学校少先队统一收集整理资料;在中秋节进行亲情关爱活动。
3.革命传统教育：组织观看革命题材影片，并举办一次爱国主义图片展，让每个学生都参与其中，并写出观后感。
4.创新教育：结合每年一届的师生科技节和创新大赛，让学生多动手，多动脑，激励学生参与小发明、小制作。
二、爱国主义教育活动(10月)
1.爱国情感教育：坚持每周一的国旗下讲话，由少先队安排各班轮流讲话，需坚持升旗讲话制度，并将讲话稿交学校教导处。
3.国际理解教育：以班为单位开展一次时事辩论会，让学生在参与活动的同时了解自己的祖国是一个热爱和平的国家，具有维护世界和平的重要力量。
三、环保教育活动(11月)
1.知识普及：举办环保知识讲座，让学生掌握基本的环保知识，初步形成自觉维护环境的意识和能力。
2.环保调查：以班为单位，成立环保调查小组，对校园内的环境卫生进行调查，记录并写出总结。
3.环保小卫士：每一个人都应该为自己生活的环境出一份力，弯一下腰，举手之劳就可以创造优美的生活、学习环境，通过班会或集会讲话的机会将要求讲给学生，老师和学生一起参与，争做环保卫士。
四、家庭美德教育活动(12月)
1.家庭行为规范教育：学校结合家庭美德教育，制定家庭行为规范指南，让家长和孩子一起参与进来，使孩子养成良好的家庭生活习惯。
2.我爱我家亲情教育：了解家庭成员，关爱亲人，使学生养成爱家、爱所有亲人的行为，从小树立家庭观念，以关爱小家至关爱大家，爱我们伟大的祖国。
3.教师、学生、家长“一家亲”活动：每学期组织一次家长会，家长会的内容应突破传统的方式，要求在活动中进行交流，可以开展文艺联欢，或是体育比赛，在活动中促进学校和家庭的和谐，在活动中进行对孩子的情况交流。
五、感恩亲人体验教育活动(
1、2月)
1.春节合家欢：齐做年夜饭，真诚祝亲人，根据本地习俗，对年夜饭的形式和内涵进行专题教育;给远方亲人送祝福，以亲手制作或书写贺年卡，写信，打个电话，发短信的形式祝福远方亲人。
2.讲家族故事：听长辈讲家族故事，以“富贵不能淫，贫贱不能移”为主题。
3.小鬼当家：以一日或一周为限，安排家里的生活和接待，让学生感受真实而平凡的家庭生活，各班开展学生当家感受交流活动。
六、公民道德教育活动(3月)
1.社会服务：参与环境净化、整治，结合“茂名市城乡清洁工程”的创建活动，将打造清洁卫生的周边环境作为社会实践的主要内容，人人参与。
2.树新风活动：学校雷锋，助贫解难，做好事，做实事。
3.法纪教育：遵规守纪的纪律教育，让学生树立法制观念、纪律观念。
七、养成教育活动(4月)
1.行为习惯训练活动：开展礼仪教育讲座，教育内容应该是对学生行为习惯有具体实用的;设立“文明监督岗”，由少先队大队部成员担任监督员，对学生的行为习惯进行及时监督和纠正。
2.学习习惯训练活动：各班开展讨论会或辩论会，形成对健康、高效的学习习惯的认识，让每个学生都参与其中，找到适合自己的学习方式;建立“比帮超”为基础的同桌关系，形成同学之间互相帮助，互相促进的学习机制。
3.生活习惯训练活动：根据学校生活内容，给自己制作一张作息制度表，并严格按照表上内容要求自己;开展住校生生活互评和自评活动，由住管老师组织，在个寝室开展一次评论活动，使每个同学认识到自己生活中的陋习，并发扬好的生活习惯。
八、理想教育活动(5月)
1.杰出人物传记读书活动：学校图书馆提供一些关于杰出人物传记的书籍供学生品读，或由少先队统一印发三份以上杰出人物传记资料，然后发给各各班经行故事交流会，活动结束写出读书心得。
九、诚信教育活动(6月)
1.诚信知识教育：学校集中进行一次诚信知识教育讲座，根据小学生的年龄特点，制定出适合的诚实守信的基本要求供学生遵守。
2.诚信行为训练：诚信家庭建设活动，指导学生制定家庭成员诚信行为规范，让家庭成员遵守规范，创建和谐的家庭环境;诚实待人，守信承诺，要求学生在日常生活中学会真诚交往，掌握诚信准则，并从小树立言出必行，以及对社会的责任感。
3.诚信环境营造：在校园内张贴诚信内容的标语、宣传画，将诚信教育作为校园文化建设的重要内容;各班建立诚信监督小队，定期进行互评、自评。
十、社会体验教育活动(
7、8月)
1.社会实践活动：学校建议学生在假期参加一些社会实践活动，内容自主确定，但要通过家庭的认可，并做好实践活动记录，如有成果，开学时在同学中展示，学校将统一评比并表彰。
2.游历活动：学生视家庭情况而定，可参加“夏令营”等有组织的活动，或在学友、亲友之间进行互访，开学组织一次心得交流。
蒲西乡中心小学德育活动方案
为了做好学校德育工作，开展学生思想道德建设，切实把常规德育管理与系列教育活动紧密结合起来，确保德育工作贴近社会现实、贴近学生生活、贴近学生思想。我校结合以学生行为习惯为办学特色的实际，学校将在2009年开展系列德育活动，请全体教师及各班主任认真解读文件，并根据要求开展活动，将活动安排、记录、总结的书面内容于活动后及时交学校教导处。以下为2009各月具体活动内容及要求：
一、寒假体验教育活动(2009年
1、2月)
1、春节合家欢：齐做年夜饭，真诚祝亲人，根据本地习俗，对年夜饭的形式和内涵进行专题教育;给远方亲人送祝福，以亲手制作或书写贺年卡，写信，打个电话，发短信的形式祝福远方亲人。
2、讲家族故事：听长辈讲家族故事，以“富贵不能淫，贫贱不能移”为主题。
3、小鬼当家：以一日或一周为限，安排家里的生活和接待，让学生感受真实而平凡的家庭生活，各班开展学生当家感受交流活动。
二、公民道德教育活动(2009年3月)
1、社会服务：参与环境净化、整治，结合木蒲西乡清洁城乡的创建活动，将打造清洁卫生的周边环境作为社会实践的主要内容，人人参与。
2、树新风活动：学校雷锋，助贫解难，做好事，做实事。
3、法纪教育：遵规守纪的纪律教育，让学生树立法制观念、纪律观念，请派出所民警来我校进行一次法制专题课。
三、养成教育活动(2009年四月)
1、行为习惯训练活动：开展礼仪教育讲座，教育内容应该是对学生行为习惯有具体实用的;设立“文明监督岗”，由少先队大队部成员担任监督员，对学生的行为习惯进行及时监督和纠正。
2、学习习惯训练活动：各班开展讨论会或辩论会，形成对健康、高效的学习习惯的认识，让每个学生都参与其中，找到适合自己的学习方式;建立“比帮超”为基础的同桌关系，形成同学之间互相帮助，互相促进的学习机制。
3、生活习惯训练活动：根据学校生活内容，给自己制作一张作息制度表，并严格按照表上内容要求自己;开展住校生生活互评和自评活动，由值周老师组织，在个寝室开展一次评论活动，使每个同学认识到自己生活中的陋习，并发扬好的生活习惯。
四、理想教育活动(2009年5月)
1、杰出人物传记读书活动：学校图书馆提供一些关于杰出人物传记的书籍供学生品读，或由少先队统一印发三份以上杰出人物传记资料，然后发给各村小、各班经行故事交流会，活动结束写出读书心得。
2、举办社会主义建设成就展：利用图片或纪录片来展示社会主义建设的成就，让学生用双眼见证并回顾，社会主义建设的先辈们就是这样通过辛勤劳动得出了现在的累累硕果;参观木门高速路的落成，感受在社会主义社会中家乡的巨大变
五、诚信教育活动(2009年6月)
1、诚信知识教育：学校集中进行一次诚信知识教育讲座，根据小学生的年龄特点，制定出适合的诚实守信的基本要求供学生遵守。
2、诚信行为训练：诚信家庭建设活动，指导学生制定家庭成员诚信行为规范，让家庭成员遵守规范，创建和谐的家庭环境;诚实待人，守信承诺，要求学生在日常生活中学会真诚交往，掌握诚信准则，并从小树立言出必行，以及对社会的责任感。
3、诚信环境营造：在校园内张贴诚信内容的标语、宣传画，将诚信教育作为校园文化建设的重要内容;各班建立诚信监督小队，定期进行互评、自评。
六、暑假体验教育活动(2009年
7、8月)
1、社会实践活动：学校建议学生在假期参加一些社会实践活动，内容自主确定，但要通过家庭的认可，并做好实践活动记录，如有成果，开学时在同学中展示，学校将统一评比并表彰。
2、游历活动：学生视家庭情况而定，可参加“夏令营”等有组织的活动，或在学友、亲友之间进行互访，开学组织一次心得交流。
七、弘扬和培育民族精神教育活动(2009年9月)
1、民族情感教育：开学第一周的周一，进行升旗仪式，并举行弘扬和培育民族精神教育启动仪式;打造干净、整洁的校园环境，张贴革命领袖和民族杰出人物画像;利用中秋合家团员的节庆特色，开展民族团结教育，内容以维护祖国统
一、一国两制、统一台湾为主题。
2、中华传统美德教育：教师节期间开展“了解老师，理解老师，回报老师”演讲比赛，以班为单位，学校少先队统一收集整理资料;在中秋节进行亲情关爱活动，中心校组织在校的孩子过节，各班开展活动。
3、革命传统教育：组织观看革命题材影片，并举办一次爱国主义图片展，让每个学生都参与其中，并写出观后感。
4、创新教育：结合每年一届的师生科技节和创新大赛，让学生多动手，多动脑，激励学生参与小发明、小制作。
八、爱国主义教育活动(2009年10月)
1、爱家乡教育：根据我校开展的红色主题教育活动，在全学区开展一次参观“木门军事会议会址”活动，各村小参加活动需在中心校教导处申报，由学校统一安排，同时做好宣传工作。
2、爱国情感教育：坚持每周一的国旗下讲话，中心校由少先队安排各班轮流讲话，村小符合条件的，需坚持升旗讲话制度，并将讲话稿交学校教导处。
3、国际理解教育：以班为单位开展一次时事辩论会，让学校在参与活动的同时了解自己的祖国是一个热爱和平的国家，具有维护世界和平的重要力量。
九、动环保教育活(2009年11月)
1、知识普及：举办环保知识讲座，让学生掌握基本的环保知识，初步形成自觉维护环境的意识和能力。
2、环保调查：以班为单位，成立环保调查小组，对校园内的环境卫生进行调查，记录并写出总结。
3、环保小卫士：每一个人都应该为自己生活的环境出一份力，弯一下腰，举手之劳就可以创造优美的生活、学习环境，通过班会或集会讲话的机会将要求讲给学生，老师和学生一起参与，争做环保卫士。
十、家庭美德教育活动(2009年12月)
1、家庭行为规范教育：学校结合家庭美德教育，制定家庭行为规范指南，让家长和孩子一起参与进来，使孩子养成良好的家庭生活习惯。
2、我爱我家亲情教育：了解家庭成员，关爱亲人，使学生养成爱家、爱所有亲人的行为，从小树立家庭观念，以关爱小家至关爱大家，爱我们伟大的祖国。
3、教师、学生、家长“一家亲”活动：每学期组织一次家长会，家长会的内容应突破传统的方式，要求在活动中进行交流，可以开展文艺联欢，或是体育比赛，在活动中促进学校和家庭的和谐，在活动中进行对孩子的情况交流。 请全体教师在二00九年的教育教学过程中，严格按照以上活动和时间的安排做好学生的德育工作，每个月初将前月的活动资料交学校教导处。
2009年1月5日
我国的传统节日——清明节又即将来临。为了让幼儿了解清明节的意义、由来及风俗习惯，4月2日岔河中心社区幼儿园开展了以“清明节”为主题的一系列活动。老师给幼儿讲解了清明节的来历和民风民俗，通过丰富多彩的形式，让孩子们了解清明节这一传统节日，不仅让孩子们进一步了解了传统节日的丰富内涵，感受了中华民族博大精深的历史文化，缅怀先烈：知道了我们现在的美好生活来之不易。清明节一直有祭奠亲人、缅怀烈士的习俗，老师组织幼儿倾听英雄的故事，观看革命故事录像，随后又组织幼儿自己动手制作小花。
五月一日是国际劳动节，它是全世界无产队级、劳动人民的共同节日。为了让学生认识这个意义重大的节日，培养学生从小热爱劳动的良好品质，洋溪小学于日前通过国旗下讲话、黑板报、主题班队活动等多种形式开展“五一”国际劳动节的宣传教育活动：
一、介绍“五一”国际劳动节的来历。
1886年5月1日，美国芝加哥的二十一万六千余名工人为争取实行八小时工作制而举行大罢工，经过艰苦的流血斗争，终于获得了胜利。为纪念这次伟大的工人运动，1889年7月，第二国际宣布将每年的五月一日定为国际劳动节。这一决定立即得到世界各国工人的积极响应。1890年5月1日，欧美各国的工人阶级率先走向街头，举行盛大的示威游行与集会，争取合法权益。从此，每逢这一天世界各国的劳动人民都要集会、游行，以示庆祝。解放后，中国中央人民政府政务院于1949年12月将五月一日定为法定的劳动节，是日全国放假一天。每逢这个节日，举国欢庆，开展各种庆祝集会或文体娱乐活动，并对有突出贡献的劳动者进行表彰。
二、倡议小学生做个爱劳动的好孩子。
第一、应当牢记自己的学习使命。培养高尚的情操，掌握丰富的知识，学会更多的技能，为将来成为一名优秀的劳动者打下坚实的基础。
第二、我们应该从小养成爱劳动的好习惯。在家里，自己的衣服自己穿，自己的床铺自己折，自己的书包自己理;在学校，积极打扫卫生，时刻保持环境的整洁;在社会上，积极参加力所能及的公益活动，培养自己的适应能力。第三，我们要珍惜劳动成果。“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”。我们要从身边的小事做起，不浪费每一粒米、每一滴水、每一分钱。第四，我们要尊重每一个劳动的人。劳动最光荣，劳动的人最美。无论是白领还是农民工，无论是科学家还是清洁工，他们都是光荣的劳动者，都应该得到我们的尊重。
小学感恩教育活动小结
感恩是每一位不忘他人恩情的人萦绕心间的情感，它是不可磨灭的良知，是人们与生俱来的本性，是深藏于我们内心的优秀品质。生命的整体是相互依存的，每一样事物都依赖其他事物而存在：无论是父母的养育，师长的教诲，还是朋友的关爱，大自然的慷慨赐予……我们无时无刻不沉浸在恩惠的海洋中!感恩，是一个人的内心独白，是一片肺腑之言，是一份铭心之谢……所以感恩应该年年、月月、时时、刻刻。在本次感恩教育活动中，小结如下：
一、活动分三个层次进行，首先是知恩、感恩，使学生明白时时刻刻都在享受父母、师长、朋友、学校和社会的恩惠，要心存感恩;其次是让学生产生一种回报恩情的冲动，懂得对生活和他人心存感激，不断增强学生的报恩意识和报恩能力;最后是学会给予爱、播种爱，让学生学会施恩，尽自己所能去帮助身边需要帮助的人，让别人因自己的存在而快乐。
二、学会五个感恩
1 、感激祖国之恩
收集祖国之最 、祖国的世界之最以及祖国的自然风貌、人文景观、经济发展、科技进步、军事强大、文化繁荣等有关文字、图片资料在宣传栏上展览。
2 、感激父母之恩
父母是孩子教育的起点，但是许多孩子对父母冷淡，很少沟通，为此我们开展了《致谢感恩》活动。(1)让学生学习有关的诗歌，比如反映母爱的《我看见了妈妈的爱》、《游子吟》;有反映孩子对母亲的爱《小乌鸦爱妈妈》，一首首生动的诗歌让学生感受到：妈妈关心爱护我们，我们应该听妈妈的话，做个好孩子。(2)开展“爸爸、妈妈，我向对您说”书信征文活动。(3)布置爱心家庭作业，利用休息时间为家里做四件家务：打扫卫生、叠被、洗碗、洗衣物。( 4 )给父母过节： 适逢母亲节、父亲节，给父母过节，向父母说一声谢谢，道一声辛苦了。为父母送上一个温馨的祝福，让父母享受一份感动。( 5)与父母交流人生中最难忘的事。 学生家长感动的说孩子懂事了，回到家会帮助爸爸妈妈做家务了，还懂得心疼妈妈。3、感激师长之恩
老师每天辛苦地教学生，学生一点点小进步，一句问候，都能让我们感动不已，在日常生活中，我们关心学生的生活，教学生懂礼貌，讲文明，学生们慢慢地从心底里接受老师，每天到校，学生就会冲出教室，恭恭敬敬地鞠躬，向我问好，在学校里无论走到哪里，遇到哪个学生，都能收到笑脸和问候。感恩，使老师感受到了心灵的慰藉。( 1 )帮老师做一件有意义的事，道一声 “ 老师辛苦了 ” 。( 2 )向老师说说学习中最感动的一件事。
4 、感激他人之恩
( 1 )开展我为同学做好事活动。( 2 )回忆对自己帮助较大的 1-3 个人，然后把他们对自己的帮助通过一封信、电话表达感恩心情。( 3 )给班级同学的一个好建议。
5、感激自然之恩
地球母亲抚养我们、保护我们，而我们呢?我们回报她的，却是越来越多的荒漠、越来越多的垃圾、越来越多的污染…花，在日常生活中，学生还会积极收集废旧电池。通过活动，我们更加懂得要爱护自然环境，要多种植植物，创造美好的自然环境。
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