幼儿园环保主题教育活动的实践路径
摘要：我们以环保教育为主题，在幼儿园一日活动中努力构建环保教育主题活动课程，创设家庭、幼儿园、社区三位一体的教育环境，帮助幼儿建立保护生活环境的意识，形成良好行为习惯。为了提高主题活动课程构建与实施的质量，本文将结合工作实践进行分析与探讨，并提出具有可操作性的教育策略，为相关教育教学研究提供有价值的参考。
关键词：幼儿园;主题活动;环保教育;实践
近年来，随着社会的发展，经济水平的提高，生活环境遭到了严重的破坏，环境问题日益突出。基于从小培养好习惯的教育理念，在学前教育阶段重视环保教育课程的构建与实施，积极主动地开展环境保护教育，旨在帮助幼儿建立初步的环保意识，养成自觉遵守社会公德，保护生活环境的行为习惯。那么在幼儿园如何有效实施环保教育呢？笔者认为，幼儿园开展环保教育，需结合幼儿年龄特点，尊重幼儿发展规律，通过主题活动，为幼儿创设立体化的教育环境，探索不同的实践路径，把相对抽象的环保教育理念落实在具体的教育活动中。本文将结合教育实践进行分析与探讨，为幼教同仁开展环保教育主题活动，提供有益的思路。
一、在区角活动中实践环保主题教育
在幼儿园课程游戏化教育改革背景下，将相关教学课程进行游戏化的设定，能够从根本上有效提升幼儿的学习兴趣，幼儿园围绕主题开展的教育活动，创设“游戏化”的主题活动区，让孩子与材料“对话”，是幼儿进行操作性学习、自主探索和发现学习、进行社会实践活动的主要途径，也是提高幼儿园教育质量的有效途径之一。幼儿园环保主题区角活动，是
在组织与开展幼儿园环境保护主题活动的延伸和补充，在区角活动中构建环保主题，是将教师所教的知识物化在材料中，让幼儿通过操作材料，自己获取或发现环保知识信息，从而获得相关经验与技能的过程。
我们在创设活动区和开展区域游戏活动的过程中，把环保教育理念渗透其中，为幼儿在特定的情境中学习如何有效地保护环境、增强他们的环境保护意识创造有利条件。例如，我们在不同年龄段分别创设了以环保教育为主题的美术区、变废为宝区、创意编织区，在每个活动区，根据区域自主游戏活动的需求，教师会投放安全卫生的废旧材料，引导幼儿通过对废旧物品的二次利用，发现这些废旧材料的价值，建立初步的环保意识。孩子们利用瓶盖、报纸、果殼等材料，挖掘废旧物品的潜在价值，制作了环保塑料袋儿、环保书包、创意贺卡等，不仅锻炼了幼儿的动手操作能力而且使孩子们在操作过程中体验“创造”的乐趣，增强了环保意识。
二、在户外活动中实践环保主题教育
幼儿园的孩子都特别喜欢户外游戏活动，为了丰富幼儿园户外游戏活动的内容，增强教育教学效果，我们在户外体育游戏和幼儿户外自主游戏活动中渗透环保主题教育理念，拓宽户外游戏活动的渠道，提升户外游戏活动的教育效果。从户外自然环境的布置、幼儿游戏材料的使用、废旧物品的改造和二次利用等方面，发挥教师的主导作用，充分体现对幼儿的尊重，引导幼儿观察和辨别文明的行为，并指导幼儿从行为上体现自己爱护自然、保护环境，也取得了良好的效果。例如：户外植物栽培，幼儿给植物浇水、松土，观察植物的生长变化;沙水区，幼儿用小铲子、小镐子修筑“排水沟”;在废旧易拉罐里装满沙子制作成小跨栏、梅花桩、独木桥等具有一定挑战性的体育器械;在户外大型建构游戏活动中用废旧纸箱、各种的纸盒开展了以废旧纸质材料为载体的一系列主题教育活动，激发了幼儿参与户外体育活动的兴趣，使幼儿在以变废为宝为主题的体育活动中获得了非常良好的经验。
三、在家园共育活动中实践环保教育
家长是幼儿的第一任教师，幼儿健康成长离不开家庭、社会、幼儿园三个方面的共同培养。在围绕环保教育主题活动开展的过程中，我们注重引导家长参与其中，开发和利用家庭教育资源，指导家长配合支持幼儿园开展的系列活动。例如，在《变废为宝》的手工制作活动中家长不仅为幼儿园提供了大量的废旧材料，而且在制作的过程中也发挥了聪明才智，家长和教师一起自制大型建构玩具、家长和幼儿一起自制的“图画书”等教具，不仅增进了家园间的亲密互动，而且也增强了亲子间的情感交流，进而有效地提升环保教育的质量和效果。在环保教育主题活动的组织和开展的过程中，家长的大力支持和配合有利于幼儿有个性的表达，更有利于幼儿园的教育，达到预期的效果，有利于幼儿身心和谐健康可持续发展。
随着幼儿园开展环保主题教育的不断深入，幼儿教育的系统性、整体性得以凸显，在构建与实施环保教育主题活动的课程过程中，充分挖掘家庭、幼儿园、社区教育资源，创设三位一体的教育环境，通过丰富的材料投入，引导幼儿自主探究运用，幼儿在集体教学活动中学习环保知识，在潜移默化中建立环保意识，在幼儿园的一日生活中养成好习惯，环保主题的教育成效对提升幼儿园的教育质量有着不可估量的促进作用。
以环保主题开展趣味性活动，不断提高这种游戏活动的有效性，可以有效地形成浓郁的环境保护教育氛围，对于培养不同年龄段幼儿的环境保护能力，促进幼儿身心和谐、健康发展，都具有重要意义。
参考文献
[1]林约.基于“XMIND”思维导图的幼儿园主题活动课程审议——以大班“我是中国娃”主题活动为例.幼儿教育研究，2018（1）：26-30.
[2]许兴玲.幼儿园主题活动中家长资源的开发.好家长：创新教育，2018（4）：0047-0047.
湖北省中国人民解放军61699部队幼儿园
作者：鲜于珊珊
摘 要：随着教育信息化2.0时代的来临，大数据、人工智能等新兴技术的发展，催生了对跨学科创新型人才的需求。文章在分析小学信息技术教育及主题活动对小学信息技术课程体系重构的基础上，依据《中小学综合实践活动课程指导纲要》和现行小学信息技术学科为基础，设计了基于主题活动的小学信息技术教育体系，并结合本地区现状构建了小学信息技术教育课程结构、课程内容、主题活动、课堂教学、多元评价体系等内容体系，以期为一线小学信息技术学科教学，提供有益的课程体系和教学经验借鉴。
关键词：主题活动;信息技术教育;实践研究
《信息技术》课程进入我国中小学已有20年左右的时间，随着信息技术的迅猛发展，互联网、大数据、人工智能等新技术带来一系列的社会变革，学生适应信息时代的综合素养较原来已有显著提高，现行的信息技术教材显然已无法满足当前学生的需求。
笔者在多年实践研究的基础上，针对小学信息技术教育活动，以教育部2000年11月颁布的《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》、2017年9月颁布的《中小学综合实践活动课程指導纲要》和现行的小学信息技术学科为基础，通过分学段构建实施了小学信息技术教育主题活动，旨在培养学生的信息素养、跨学科素养、价值体认及责任担当。
一、问题的提出
2017年9月，教育部印发《中小学综合实践活动课程指导纲要》，将信息技术教育纳入综合实践活动课程，并对信息技术相关知识的学习明确了要求，其中信息技术教育推荐了25个主题，小学阶段15个主题活动。同年，教育部新修订的《普通高中信息技术课程标准(2017年版)》(以下简称“新课程标准”)的颁布，将高中信息技术课程核心素养构成予以详细解释。至此，信息技术教育改革在文件不断出台和丰富中逐年深入，各项机制日趋完善，内涵更加丰富，课程的实施有了依据，育人的价值得到进一步提升。
《信息技术》尽管是小学义务教育阶段的必修课程，但相较于初高中阶段，其总体发展较为缓慢，教学效率和质量都远未能达到预期。笔者曾在文献研究的基础上，于2020年初对陕西西安、咸阳等地多所小学的一线信息技术教师进行教学现状问卷调查，共回收400余份有效数据，旨在了解当前一线小学信息技术教师职业发展现状。结果发现，小学信息技术教师专业性相较其他学科教师较为薄弱，在学校中多以服务行政和其他教学工作为主。而信息技术学科教材内容又多以注重操作技能运用为主，学生在课堂上依据既定好的步骤进行学习，教法死板、缺乏创新。
新课程标准在制定时就明确指出类似情况，并首次使用学科大概念统整各学科课程内容，引领课程与教学改革，明确强调以学科大概念为核心，促进学科核心素养的落实[1]。学科大概念的引入，能够有效地将零碎的知识体系与技能整合应用到具体的真实情境中，改变以往固定僵化的知识形态，提升学生的知识迁移能力。基于此，笔者在信息技术学科核心素养的基础上，围绕学科大概念进行内容统整，提出小学信息技术教育主题活动体系。
二、信息技术教育主题活动的文献研究与定位
信息技术是指能够支持信息的获取、传递、加工、存储和呈现的一类技术。信息技术教育的内核随着时代的发展，从“Literacy”到“Competence”不断深化，从早期的信息技术应用常识教育发展为不仅关注学生掌握基本的信息技术知识与技能，也关注学生在具体情境中利用信息技术解决问题的能力和学科特有的科学方法，强调学科核心素养的培养[2]。
本研究基于时代大环境的变化，利用信息技术教育内核的演变，将信息技术教育置于学生现实生活中的某一个主题，以该主题为线索，围绕其进行活动与交流，开展《信息技术》课程与其他学科融合后的相关内容的学习。《辞海》中关于“主题”基本解释的第四项释义“题目”，是本研究所要探究的。而“活动”是由共同目的联合起来，并完成一定社会职能的动作的总和。
鉴于以上对信息技术教育和主题活动的定义，本研究中涉及的小学信息技术教育主题活动，特指在小学信息技术教育中，依据学生身心发展水平，以信息技术基本技能为支架，将涉及不同学科的内容、问题等，围绕某个特定主题，打破学科界限，为学生提供适切的主题活动。主题活动聚焦一个较大的理念或较宽泛概念的一组活动或课程。围绕该主题，教师与学生、学生与学生之间进行跨学科学习活动，从而达到提升学生核心素养的最终目的。
三、小学信息技术主题活动的体系建构
学生发展核心素养是一个多维度的建构，不仅包括知识技能，还强调情感、态度、价值观等多个方面，是对 “三维目标”的综合体现，是作用于同一个学生的 “整体效应”[2]。为此，学校要改变过去以小学各学科教学知识的传授为主的课程教育观，建立起以培养学生核心素养为主的新时代课程观，强化学生的自主、合作、探究学习能力。
探索基于学科大概念的主题式跨学科融合课程体系，能有效地让课程为学生的核心素养发展服务，也能弥补小学《信息技术》课程目前存在的一些问题。特别是在互联网和信息技术的支撑下，在评价互促的良性竞争下，会对学校的课程体系迭代产生积极的影响，同时可以鼓励教师参与校本小学《信息技术》课程内容的设计、开发。
针对上述情况，笔者将小学信息技术主题活动体系建构方式概括如下：
1.从生活情境中发现问题，转化真主题活动
以建构主义学习理论和多元智能理论为指导，探索小学阶段信息技术教育主题活动跨学科内容的融合、体例的设计和实施的成效，充实小学信息技术教育主题活动设计、开发与实施的新模式。主题活动以《中小学综合实践活动课程指导纲要》和小学《信息技术》课程的实施为基础，从学生的真实生活和发展实际需要出发，围绕激发学生学习动力为核心，摒弃完全按照教材布局内容进行信息技术技能或围绕为学习技术的活动主题而学习的惯例，在注重学生信息技术知识学习的同时，重点关注与主题活动相关的信息技术知识的系统性、整合性。
在现实生活和工作中，利用信息技术解决问题，能提高效率，减少错误率。在对学生的培养方面，特别是小学信息技术教育教学方面，更应该加强对学生利用信息技术解决现实问题能力的培养，从小学生认知发展规律出发，创设基于生活实际的真实主题情景，先有认识，才有兴趣，再有热爱。
2.从教学实际中总结经验，整理全技能手册
笔者曾参与过英特尔?誖未来教育基础课程项目，该项目在学生和教师的计算机基础知识教学中，引入了技能手册。手册中对计算机基础知识和软件的使用操作流程以图文并茂的形式予以说明。在实际使用中，学生或教师的体验较好，也体现了“以学生为中心”教学法。因此，本研究在小学信息技术主题活动的设计中，也借鉴了技能手册的使用。
在制作和开发小学信息技术技能手册的过程中，分年级设定小学信息技术操作技能具体内容。在实际的制作中，笔者所带领的工作坊团队成员开发出了以现行教材和日常生活中常用的信息技术应用软件为基础的不同学段信息技术技能手册，具体如下：
一年级以“兴趣”和“认识”为主题，以培养学生学习信息技术的兴趣和意识为主要目的，让学生认识计算机、了解计算机。
二年级以“熟知”和“思维”为主题，以学生认知和心理特点为基础，深化信息技术基础知识，使学生掌握图文并茂的操作技能，提高学生形象思维能力。
三年级以“探索”和“网络”为主题，在基础技能训练的基础上逐步让学生开始探索网络世界给人们生活带来的便利。
四年级以“应用”和“交流”为主题，纠正无目的上网行为，在合作交流中通过教学有意识地引导学生利用网络进行有效、有益的学习，广泛开展基于网络的研究性学习[3]。
五年级以“应用”和“拓展”为主题，深入了解信息技术的广泛用途，在竞赛活动和学生展示中加强信息技术应用能力，从多方面感受和体验多媒体世界的精彩。
六年级以“时代需求”和“全面提升”为主题，在时代需求中拓展学生的兴趣点，依据学生自身个性化发展的需要，调整不同的适切学习模块，促进学生自主发展，提高信息社会责任意识。
除既定主题的要求，教师还可以依据现实需要，引入拓展内容。由授课教师或学生根据实际情况来选择学习模块，让学生在渐进学习的过程中感受信息技术的魅力，提高利用信息技术解决问题的能力。基于主题活动的小学信息技术教育分年级技能手册体系如表1所示。
值得一提的是，每个学习模块的设定都是将新技术、新工具的使用作为解决主题活动或者特别设定的特定问题而设计的。在教师的引导下，学生在学习某个主题活动的时候，可以通过手册快速查询其操作过程，便于学生养成主动探究学习的良好意识和习惯。
3.从现实教学中提炼问题，建构多活动体系
《信息技术》课程是由最初的计算机课程发展而来的。经过多年的学科发展，早已不再仅聚焦于单纯的技能训练，而更多关注的是学生信息素养等方面的培养。《普通高中信息技术课程标准(2017年版)》中对高中信息技术学科的核心素养构成设定为：信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任。在此基础上结合学生认知特点和学科特点以及现实教学情况，将小学信息技术教育主题活动划分为“三段式”教学体系构建实施，即低段体验学习、中段研究学习和高段研创学习的层递式学段教學目标。
在“三段式”教学体系的基础上，笔者结合多年实践教学研究中的教学困境，提出“六维度”主题活动体系。通过关注信息技术本身的学科特点以及学生个性化、多样化学习和发展的需求，创造培养学生的自主发展能力、沟通交流能力等综合素养能力和学科多样化融合下的学习样态，以提升学生信息素养和跨学科素养，树立学生正确的信息社会价值观和责任感，为学生适应社会生活做好学科准备，为学生终身发展奠定基础。
小学信息技术教育主题活动建构，分别从国家教材、生活经验、生涯规划、传统节日、地域文化、如何学习等“六维度”进行。各维度之间可以相互独立，也可进行维度之间的交叉融合。在主题活动中，围绕该年级学生身心发展特点和认知规律生成特色课程，既能彰显学校办学特色的信息技术教育课程体系，也能为一线信息技术学科教师在主题活动课程实施，提供有依据的实施宽度和广度，让信息技术学科教学主题活动课程的实施更加贴近实际生活，把学生“教会”变为教学生自己“学会”，培养学生“自主、合作、探究”的能力。
4.从学生兴趣中挖掘课程，探究新开发路径
小学信息技术教育主要以培养学生兴趣为出发点，通过构建“六维度”的小学信息技术主题活动，开发制作小学信息技术技能手册，以更有效地支撑学生的自主学习和自主探究。为了让小学信息技术教育主题活动课程的开发更有效且易于推广实施，笔者结合多年教学经验，提出了小学信息技术教育主题活动“六步”课程开发路径，即制定课程主题、设计课程框架、落实课程内容、开发课程资源、建构课程评价、整体研讨实施，在此过程中用主题教学带动学生兴趣，用学生兴趣推动技能提升。
传统的以“教师为中心”的模式影响了师生互动活动的有效开展，学生被动地接受知识、开展练习，如此循环，将不利于学生创新思维和自主探究能力的发展，从而最后影响整个课堂教学，抑制了学生对信息技术本身的兴趣发展。不可否认的是，在目前的情况下，教学过程中更关键的因素还是教师，即教师对《信息技术》课程的把握能力和教学设计能力。教师能否意识到让学生真正成为信息技术的使用者，成为学习的主人;教师能否设计和组织学生进行自主探究的学习[4]等，是关键因素。因此，教师在教学设计的过程中一定要从学生的兴趣出发，通过主题框架的搭建、课程资源的丰富、课后效果的评价、课终结果的研讨，精准把握学生的学习需求，挖掘主题课程的内涵，营造适合的学习氛围，给予学生更多的机会。
5.从学科素养中回归生活，坚持六环节流程
现阶段，小学信息技术课堂教学中常用的教学策略有任务驱动、研究性学习、协作学习等，教师按照教材中规定的内容，围绕教学目标，采用恰当的教学策略和方法，设计出一系列教学流程，让学生达到教学目标的要求。目前整个课堂教学主要偏向计算机操作技能方面的培养，围绕“人、技术、社会”等现实生活展开的问题解决式教学较少。特别是在信息化基础薄弱的学校，该课程的教学更是如此。由于专职信息技术教师和专业课堂教学培训比较缺乏，造成了不少教师只为完成教材教学任务而教，忽略了学科核心素养中对学生育人目标的要求。
应从发展小学生信息技术学科核心素养出发，以基于主题活动的《信息技术》课堂教学流程为基础，让学生在学习的过程中体验到获得成就的满足感和喜悦感。在小学信息技术主题活动课堂教学中，具体某个年级主题活动课程教学环节中，将严格按照主题概述、制定计划、动手操作、认真检查、交流分享和拓展总结等六个环节的课堂教学流程开展，笔者称之为小学信息技术主题活动“六环节”课堂教学流程。因为内容重难点侧重各不相同的原因，每个主题活动可能会根据内容进行不同的课时调整，但并不会影响整个教学流程的变化。
6.从教学空间中打破界限，分层进行混合教学
线上+线下混合式教学作为传统教学与网络教学相融合的一种教学形式，在后疫情时代得到了大力的推广，特别是在基础教育领域，教师的在线教学能力、学生居家学习期间的自律和自主学习能力，都发生了巨大的变化[5]。
在“以学生为中心”的教学理念下，利用互联网技术的优势，打破了教学时空的界限，采用分层教学精准施教，家校联动协同监督的措施，能有效推动网络自主学习为辅的混合学习模式，以此逐步培养学生自主学习的意识和习惯，重视学生的差异化教学和个别化指导，推动混合学习模式下的学生个性化学习。
为适应不同层次的学生和细化教学目标、内容和评价的要求，使主题活动的教学目标能更贴近不同层次学生的“最近发展区”，降低因混合教学模式下教师无法直接监督的弊端，提升学生的自主学习兴趣。
实践中，笔者针对不同学习对象在主题活动中进行了分层：①初级层次的学生着重培养基本内容的学习，达到本节课设定的基本教学目标即可，确保该部分学生能理解学会当节课的知识点;②中等层次的学生着重培养对教学目标的迁移和运用，确保该部分学生在知识点理解基础上的综合能力的提升;③高级层次的学生培养重点在特长和创新性学习和实践，该部分学生也应发挥他们充当教学“小老师”的角色，重组知识结构，提升元认知能力，确保知识创造应用和拓展与生活实际的联系。
经过以上分层化的小学信息技术教育混合学习模式，可以满足班级内不同层次学生发展的要求，在教学的过程中逐步缩小学生间的差距，树立学生学习的自信心。
7.从教学评价中凸显主体，整合多方法应用
当前，信息技术学科教学仍以知识习得为评价导向居多。因课堂教学时间的限制，《信息技术》课堂教学中常以教师为评价主体，以任务的完成为最终结果评价。显然，趋于单一化的评价方式，忽视了学生个体差异和学生评价的主体作用。而学生如果能对自己的学习方法、过程、结果等进行评价，将有助于提高学生的元认知能力。因此，评价不能仅仅停留在可测量的知识和技能上[6]，多元化评价在小学的信息技术主题活动教学中，显得尤为重要。
结合实践研究，在教学过程中设定了过程性评价、展示性评价、勋章制评价和终结性评价，具体如下：
(1)过程性评价贯穿主题活动实施各个环节，注重学生各环节的学习过程。通过学生自评、小组互评和教师点评等方式，量化学习态度、小组讨论、组内贡献、表达技能、实践操作、展示交流等指标，以此来完成基于某个主题活动的过程性评价;
(2)展示性评价基于具体的课程要求，充分考虑学生的實际情况，主要应用于小组或个人展示活动中，主要通过评价学生的过程性内容展示，将学生在课堂中的表现和最终的学习成果融合起来进行总结;
(3)勋章制评价主要是通过增减虚拟的数字化奖励来对学生的能力和表现进行评价，经过一定时间的积累后，数字化奖励可兑换成可视化评价;
(4)终结性评价主要针对一个主题、一学期或一学年的学习后，授课教师根据学生在学习过程中的指标体系和平台评价指标，对学生进行终结性评价。
四、总结与反思
基于主题活动的小学信息技术教育，通过主题活动学段教学目标、“六维度”主题活动建构、“六步”主题活动课程设定和主题活动课堂教学“六环节”等课程体系的设定，采用跨学科教学和统整式教学模式，在培养学生学科核心素养方面具有一定的优势。
将真实情境中的问题解决作为教学的根本目的，以全面育人为目标，创新教学思路和方法，开展构建工作的同时，应着重关注培养高素质和有创造力的人。小学信息技术现行主流教材中所列的内容已跟不上时代的步伐，作为信息技术教师，应合理利用教材，将现有教材作为蓝本线索，增加符合时代需求的新内容，从而让学生的学习更加实用有趣。
同时，教材作为教学的依据和参考，对于教材中已过时或无法实现的内容，一线信息技术教师在备课时可以做相应的灵活调整，还可以以微视频的方式为学生提供无缝学习资源作为补充。学生在学习过程中将知识内化，提高了课堂学习的有效性，弥补了课前、课后的学习空缺[7]。而教材中相关的任务和主题活动，也可根据实际需要进行重新设定或重组，重视利用计算思维解决现实问题。
参考文献：
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[3]沈复兴，陈星火.中小学信息技术课程的问题与思考[J].中国电化教育，2002(9)：17-20.
[4]王春蕾，刘美凤.影响信息技术在中小学教育中应用的有效性的关键因素的调查研究[J].中国电化教育，2005(6)：14-18.
[5]朱磊，韩润社，陈洁媛.疫情防控背景下“停课不停学”在线教学实践探索[J].中国教育信息化，2020(7)：27-31+80.
[6]丁革建，曾棕根，杨双丽，等.信息技术课堂教学中的学生元认知能力培养[J].中国电化教育，2009(10)：83-85.
[7]朱磊.微视频资源支持小学数学教学的应用实践研究[J].中国教育信息化，2020(8)：52-55.
(编辑：李晓萍)
作者：朱磊
【摘 要】幼儿园主题教育活动作为幼儿教育中一种较为特殊的形式得到了较好传播与普及，但系列因素影响下，幼儿园主题教育活动开展状况并不良好。在幼儿园主题教育活动中开展多媒体教学虽然得到了一定运用，但很多幼儿园教师对多媒体教学如何运用并不清楚，本文将结合多媒体教学特性，就幼儿园主题教育活动中如何进行多媒体教学应用进行举例分析，力求多媒体教学在幼儿园主题教育活动中可以得到更好的运用。
【关键词】幼儿教育;多媒体;主题教育
一、幼儿园主题教育活动开展现状
由于幼儿教育近几年受到了较多关注，幼儿园数量以及幼儿园教育水平有了较大提升，幼儿园主题教育活动更加成为了幼儿园教育中的重要教学构成。现阶段，虽然幼儿园主题教育活动在如火如荼开展，但幼儿园主题教育活动开展的方式较为单一，幼儿教师机械式的组织幼儿开展主题教育活动下，主题教育活动的教育性无法彰显，很多幼儿也逐渐对参与主题教育活动丧失了兴趣和信心。
二、多媒体教学在幼儿园主题教育活动中的应用价值
多媒体教学在幼儿与主题教育活动中进行运用能够丰富主题教育活动的内容，特别是在传统主题教育活动开展极为单调下，多媒体的动态展示以及视觉，听觉信息传递，能够较好抓住幼儿注意力，从而使得幼儿更为愿意参与到主题教育活动之中。幼儿园主题教育活动中对多媒体教学进行较好运用下，教师能够有更多的精力去引导幼儿进行主题教育活动开展。多媒体教学设备介入下，教师也可以节省掉以往很多需要亲自示范的环节和时间，这对于主题教育活动开展效率的提升也有很大帮助。
三、多媒体教学在幼儿园主题教育活动中的应用策略
1.依托多媒体营造主题教育活动开展环境
幼儿园主题教育活动开展时，可以依托多媒体教学设备进行主题教育活动的环境营造，通过多媒体进行主题教育活动环境营造下，主题教育活动对于幼儿的吸引力能够得到很大保障。例如，在童话故事主题教育活动中，《调皮的七彩光》通过让孩子们在音乐声中欣赏故事，教师声情并茂边表演边讲述的过程中，将孩子们带入五彩缤纷的童话世界，ppt的播放，七个颜色小精灵宝宝的出现更是让孩子们欢呼雀跃，颜色小精灵宝宝们溜到花园、果园、草地、大海、菜园来玩时，这些地方发生了翻天覆地的变化，孩子们眼前一亮，在这个甜美的故事中感受了七彩光的神奇，体验文学作品的意境美及语言美。活动中，教师通过播放ppt与故事相关的儿歌或背景音乐，能够使得主题教育活动的仿真性有很大程度增加。系列静态与动态图片展示更加能够帮助幼儿迅速进入到主题教育活动状态之中。多媒体教学从视觉，听觉上给予幼儿以信息影响，也能够使主题教育活动开展的氛围逐渐趋于完美。
2.利用多媒体进行教育知识展示
幼儿园主题教育活动开展时也可以利用多媒体进行教育知识展示，幼儿主题教育活动的目标在于通过主题教育活动开展，向幼儿传递一些有益于其身心健康成长的知识。传统主题教育活动开展下，依托口述表达这一形式下幼儿很难对于其进行较好理解和接纳。这一情形下，多媒体教学可以用于主题教育活动开展时的教育知识展示。例如，在防诱拐主题教育活动中，教师通过各种Flash动画展示对于各种诱拐形式进行展示，通过对幼儿拐骗的一般形式与其相对应的防范措施讲述，便能够帮助幼儿加深对于防诱拐相关知识的记忆程度。
3.凭借多媒体阐述主题教育活动重点
幼儿园主题教育活动开展中也可以凭借多媒体教学进行活动重点的阐述，并通过多媒体教学让幼儿更好把握主题教育活动的重点与流程。例如，在防火为主题的主题教育活动中，幼儿园教师可以将火灾发生时的一些逃生原则和技巧通过多媒体课件对幼儿进行展示，幼儿教师可以将逃生路线进行较好规划，并将安全通道标识对幼儿进行展示和讲解。在火灾逃生演习主题活动中，多媒体教学可以进行火灾场景模拟，更加可以播放火灾逃生语音知识与指导知识，进而不断增强幼儿在主题教育活动中得知识获取程度。此外，凭借多媒体阐述主题教育活动重点下，幼儿教师也能更为轻松地进行主题教育活动开展节奏的掌控。
四、结语
多媒體教学在幼儿园主题教育活动中的应用绝非是简单对多媒体教学设备予以运用，幼儿园教师作为主题教育活动的主导者，其应当就如何进行多媒体教学的深度应用进行思考。幼儿教育与其它形式的教育有很大不同，主题教育活动不仅具有较强的活动性，更加具有极大的教育价值，多媒体教学的运用也要注重对幼儿园主题教育活动两大基本特性的维护。此外，在运用多媒体教学辅助主题教育活动开展时，幼儿教师要注重对幼儿教育实际的贴合，从而扩大多媒体教学的积极影响。
参考文献：
[1]郝素利.幼儿园教育活动中合理运用多媒体教学的实践探究[J].未来英才，2016(9)：187.
[2]李瑞芬，潘伟，李璐璐.幼儿园主题教学活动中多媒体技术的应用研究[J].软件导刊·教育技术，2016，15(4)：29-30.
作者：向兴云
主题教育实践活动的基本情况
在开展“发扬传统、坚定信念、执法为民”主题教育实践活动以来。通过主题教育实践活动的深入扎实开展，对在新时期传承党的优良传统，坚定党的政治理想信念，公正廉洁执法，维护公平正义，积极构建和谐社会有了新的认识。我做为一名法院党员干警，也作为法院执行局局长，深感责任重大，现将本人在开展此项活动过程中基本情况如下：
一、全局动员，方向明确，扎实有效推进活动的顺利开展
本次主题教育实践活动是进一步发挥审判职能、保证法院工作正确的政治方向的重要举措，也是提高司法能力、实现法院自身建设新发展的重大举措，事关人民法院的兴衰成败。在第一阶段的动员学习过程中，作为局长，自己很清楚应起到带头模范的作用，需高度重视此项活动的开展，务必使“活动”每一个阶段得到认真落实，力取得实效。我多次利用局务会议的机会，积极动员全局干警充分认识活动的重要性和紧迫性，明确了学习时间、学习内容和学习成效，并提出了开展此次整改活动的指导思想，明确了学习的方向和方法步骤。通过动员阶段的学习，自己提高了对开展此项活动的认识的同时也使全局干警充分地识认到了开展此次活动的重要性和其内在的精神实质，增强了大家搞好活动的信心和决心，从思想上、组织上对开展此项活动打下了坚实的思想基础。
二、认真查摆，提高对这次活动重要性的认识
在查摆问题阶段中，自己身体力行，带头认真、客观地查摆自身存在的不足，积极引导全局干警放下包袱客观、全面的查摆存在的缺点，正确看待“活动”查摆阶段的重要性，提高认识。
通过查摆，我自身存在的不足主要有以下几点：
(一)为大局服务、为人民司法的宗旨意识不够强。没有把为人民服务作为最高的价值标准和人生追求，不能始终与群众心贴心，做到心里装着群众，凡事想着群众，工作依靠群众，一切为了群众，做群众的贴心人，在接待群从来访中时有畏难情绪，对待群众的诉求有时缺乏耐心，较为急燥。
(二)执行理念还不能完全适应新形势、新任务的要求，能动司法理念没有很好贯彻。没有很好地按照学习型法院的要求，增强自觉，健全制度，改进学风、作风，“真学、真懂、真信、真用”的学习风气没有养成。在处理工学矛盾上没有能够正确的认识和处理好。
三、剖析成因，自身存在以上问题的根源主要是有以下几点：
(一)政治学习不够，学习标准不高。没有很好的处理好工作与学习的关系，对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”的重要思想及党的十七大精神缺乏系统的学习没有深刻地领会，用科学发展观指导实际工作的能力不强。“为大局服务、为人民司法”的宗旨意识不够强，平时对中国特色社会主义理论体系的学习不够深入，没有很好的解决好“权从何来、为谁司法、靠谁司法”的问题，对如何推进科学发展在理念、模式、路径等方面研究得还不够深入透彻，对司法实践中深层次的矛盾和问题调查研究得不够深入，没有深刻理解“公正、廉洁、为民”的司法核心价值观。
(二)创新意识不强，工作方法简单。只安于表面，缺少创新意识，工作作风还不够扎实，没有深入基层、深入实际，处理事情方法比较简单、表面，未注意到工作方法的完善会给自己的工作带来动力。思想还不够解放，工作思路不够开阔。
(三)自我要求不严，主动超前少。在理论学习中，没有很好地坚持理论联系实际，没能及时用科学思想分析出现问题的原由，及时纠正主观认识上出现的偏差。自我要求不够严格，缺乏工作的主动性、进取性，安于份内工作。
四、明确思路，围绕重点，认真落实整改
结合全局和自身实际情况，在落实整改阶段，明确了方向，认真进行落实整改，明确了作为一名党员法官应尽的社会担当：深入贯彻“三个至上”工作指导思想，坚持“为大局服务，为人民司法”工作主题，围绕三项重点工作加强执行队伍建设，大力培养“公正、廉洁、为民”的司法核心价值观。
4月6日上午，中央政法委举行新闻通气会，邀请政法各部门有关负责同志就“发扬传统、坚定信念、执法为民”主题教育实践活动开展情况向中央新闻媒体进行介绍。高检院政治部负责同志介绍了检察机关开展主题教育实践活动的部署和进展情况。会后，该负责同志就有关问题接受了本报记者采访。
问:全国政法工作会议提出要深入开展“发扬传统、坚定信念、执法为民”主题教育实践活动，高检院于3月2日召开电视电话会议作了全面部署。一个月来，这项活动进展情况如何?
答:可以用8个字来形容:开局良好，进展顺利。一个月来，主题教育实践活动在各级检察机关深入扎实进行。我们把它归纳为四个特点。第一个特点是:领导重视，层层动员部署，做好深入的思想发动工作。
周永康同志在全国政法工作会议上提出要深入开展“发扬传统、坚定信念、执法为民”主题教育实践活动后，高检院党组高度重视，曹建明检察长明确要求相关部门早计划、早研究、早准备，紧密结合检察实际，抓紧做好开展主题教育实践活动的前期调研、拟定实施方案等工作。《中央政法委员会关于开展“发扬传统、坚定信念、执法为民”主题教育实践活动的意见》下发后，高检院党组立即组织专题学习，并专门听取了全国检察机关开展主题教育实践活动的筹备情况，研究制定了《最高人民检察院关于开展“发扬传统、坚定信念、执法为民”主题教育实践活动的实施方案》(下称《实施方案》)，成立了由曹建明检察长任组长的全国检察机关主题教育实践活动领导小组及其办公室。
3月2日，在全国两会召开的前一天，高检院专门召开了全国检察机关开展“发扬传统、坚定信念、执法为民”主题教育实践活动电视电话会议。电视电话会议设立了3216个分会场，直接开到基层检察院。会上，曹建明检察长亲自动员部署，强调要牢牢把握“发扬传统”这一基本点，深入开展宣讲教育;牢牢把握“坚定信念”这一支撑点，认真组织专题学习;牢牢把握“执法为民”这一落脚点，积极践行根本宗旨;牢牢把握“创先争优”这一着力点，切实加强党的建设;牢牢把握“公正廉洁执法”这一着眼点，努力提高检察工作水平。各省级检察院也迅速行动，专门召开会议，认真学习贯彻周永康同志在全国政法工作会议上的讲话和曹建明检察长的动员讲话，研究部署本地区的主题教育实践活动。截至目前，共有29个省级检察院专门召开了电视电话会议，对本地区的主题教育实践活动进行再动员、再部署，迅速将广大检察人员的思想和行动统一到中央的要求和高检院的部署上来。
问:从您的介绍中可以看出，检察机关主题教育实践活动动员部署非常及时，非常扎实。那么，高检院及各地检察机关在制定方案时是如何突出检察特色的?
答:这涉及到第二个特点:紧密结合实际，精心制定方案，突出实践特色。
从高检院来说，我们按照中央政法委开展活动的总体要求，紧密结合检察机关实际制定了《实施方案》。在框架结构上，分为“指导思想”、“目标要求”、“基本原则”、“实施步骤”和“活动要求”五个部分。在内容上，按照曹建明检察长“做实、做细，注重实效性、可操作性”等批示精神，把中央政法委确定的四项内容细化为若干项措施。在目标要求方面，以面向政法机关的四项目标为基础，进一步结合检察工作，明确了检察机关开展主题教育实践活动的6项目标要求。在实施步骤方面，将一年的活动划分为“动员部署”、“展开活动”和“总结验收”三个阶段，并逐一明确规定阶段重点、活动内容、目标任务。
在制定《实施方案》的过程中，我们在力求使中央的要求和中央政法委的部署在方案中全面体现、不折不扣贯彻落实的同时，注意做到目标能明确的尽量明确、内容能细化的尽量细化、措施能具体的尽量具体，并始终坚持突出实践特色，做到无论是指导思想的表述、目标要求的确定、活动内容的安排、要突出解决的主要问题，还是整个活动的设计，都力求体现检察实践特色，努力增强针对性、可操作性和实效性。
各地检察机关在制定方案时也十分注重紧密结合实际，突出实践特色。比如，北京、内蒙古、上海等地检察机关，坚持把开展主题教育实践活动与做好各项检察工作、与本地党委政法委部署开展的“解放思想找差距，创新发展争一流”大讨论、“诉讼监督年”、“围绕基层、基础、基本功抓质量、抓规范、抓管理”等活动紧密结合起来，科学统筹和谋划活动方案。山西、安徽、江西、贵州等地检察机关，充分利用本省丰富的红色资源，精心设计“弘扬太行精神”、“品味红色经典读书月”、“学党史、读经典、瞻圣地、弘扬井冈山精神”、“传唱红色歌曲、重走长征路”等活动内容。重庆市检察院在结合实际、突出特色上下功夫，坚持以独具重庆特色的“唱读讲传”形式开展主题教育实践活动。
问:这项活动为期一年，保证活动取得实效是最根本的问题。检察机关在这方面有什么措施?
答:我可以用第三个特点来回答，就是:建立机构，加强督促指导，重视抓具体、抓落实。
各地检察机关结合实际，自上而下，逐级成立了由主要领导负责的主题教育实践活动领导小组及其办公室。严格落实“一岗双责”制度，坚持检察长负总责，政工部门牵头组织，各职能部门协调配合、齐抓共管。坚持上级院及内设机构对口联系制度，采取上级院领导建立基层联系点方式，加强对下级院主题教育实践活动的督促、检查和指导。高检院制定了《最高人民检察院建立院领导“发扬传统、坚定信念、执法为民”主题教育实践活动联系点工作方案》，并印发各省级检察院，要求切实采取有效措施，抓好贯彻落实。
为确保活动稳步扎实推进，高检院党组根据活动进展情况，在全国检察机关主题教育实践活动《实施方案》的基础上，专门研究制定并下发了《全国检察机关“发扬传统、坚定信念、执法为民”主题教育实践活动展开活动阶段工作安排》，对主题教育实践活动“展开活动”阶段工作进一步细化、实化。曹建明检察长亲自审改《工作安排》，强调“主题教育实践活动重在教育、重在实践”、“要将宣讲学习教育和践行执法为民作为重点，贯穿主题教育实践活动始终”、“防止搞形式、走过场、把活动口号化、理论与实践脱节等问题”等。各地检察机关不断加大主题教育实践活动工作力度，许多省级检察院将主题教育实践活动作为今年的首要政治任务，纳入各级院党组重要议事日程，纳入全省目标管理体系，在加强领导、搞好示范、强化督导、突出特色、统筹兼顾、搞好宣传上狠下功夫，努力做到时间、任务、责任、机构、方式、措施“六个落实”。
问:我们注意到，您向中央媒体介绍时特别谈到了宣传工作，这方面是如何考虑的?
答:这实际上是我们的第四个特点:加强宣传，着力营造良好的舆论氛围。
高检院和各省级院专门开设了主题教育实践活动简报专刊，及时反馈主题教育实践活动动态，推广好的做法和经验。截至目前，高检院已编发活动简报9期。《检察日报》在积极宣
传报道各地主题教育实践活动开展情况的同时，开辟了主题教育实践活动专栏。各地检察机关也充分利用所办检察期刊和门户网站，广泛进行宣传和引导。河北、黑龙江、浙江等一些省检察院还利用地方新闻媒体加大对外宣传力度，为检察机关深入开展好这项活动营造良好的社会舆论氛围。
问:下一步，主题教育实践活动“展开活动”阶段的工作有什么安排?
答:准备做好这样几件事:首先，大力宣讲光荣传统。4月至6月，重点抓好四个方面的工作:一是邀请革命前辈、党史专家和离退休老领导作报告。二是开展以学习《中国共产党历史》第一卷、第二卷为主要内容的读书活动。三是以“纪念建党，重温传统”为主题，组织好重温誓词、传唱红歌、瞻仰旧址等党日实践活动。四是围绕“为什么入党、为什么从检、为什么奋斗”开展大讨论。
其次，认真组织专题学习。第二季度，在广泛深入宣讲光荣传统的基础上，重点抓好中国特色社会主义理论体系、中国特色社会主义法律体系和中国特色社会主义道路专题片的专题学习。
第三，深入推进创先争优。以迎接中国共产党成立90周年、人民检察创建80周年为契机，开展评选表彰先进典型、学习宣传先进典型等活动。坚持以党建带队建、以党建促工作，深入推进创先争优活动。
第四，牢固树立群众观点，积极践行执法为民。第三季度，重点抓好群众观点教育、警示教育和执法规范轮训活动，在深入查找群众观念淡薄的各种表现，深刻反省自己的群众感情、群众观点、群众立场，从思想深处解决好“为谁掌权、为谁执法、为谁服务”等基本问题的同时，严厉打击民生领域职务犯罪，积极倡导“帮扶困难群众、积极为民服务”活动，自觉把执法过程变成服务群众的过程，努力夯实检察工作的群众基础。
第五，扎实开展“维护人民群众合法权益，解决反映强烈突出问题”专项检查活动。认真查摆和纠正执法办案活动中存在的不理性、不平和、不文明、不规范等六个方面的问题，切实防止和纠正利用和滥用检察执法权以案谋私、有令不行、有禁不止等问题，严格执行中央政法委“四个一律”的要求，以“零容忍”的态度，严肃查处检察人员违纪违法案件。
第六，着眼长远建设，建立健全和完善机制。第四季度，着眼于巩固和发展主题教育实践活动成果，进一步深入推进三项重点工作，着力抓好群众诉求表达机制、执法办案风险评估预警机制、贯彻宽严相济刑事政策的工作机制、社会矛盾化解机制、参与社会管理创新的机制、促进公正廉洁执法机制等六个方面的机制建设，推动检察工作和检察队伍建设科学发展。
班玛县司法局文件 班司发(2011)33号
班玛县司法局主题教育实践活动总结
今年以来，我局认真贯彻落实县委政法委‚发扬传统、坚定信念、执法为民‛主题教育实践活动实施方案文件精神，扎实开展相关活动，现将有关情况总结如下。
一、抓组织，强化领导。
一是建立健全组织机构。成立了由党组书记、局长达日杰同志任组长副局长力加才让任副组长的主题教育实践活动领导小组。。二是实行职责分工。将各个阶段的目标任务进行逐项分解，分别确定责任人和责任领导。建立了‚一把手‛负总责，分管领导亲自抓，层层有人管，层层抓落实的工作责任制。三是强化督导检查。出台了《班玛县司法局关于开展‚发扬传统、坚定信念、执法为民‛主题教育实践活动实施方案》，对每个阶段要开展的工作、采取的措施、把握的关键环节等作了具体安排。定期召开专题活动
调度会，指导、协调、督促活动有效开展。
二、抓学习、提高认识。
一是创新活动学习模式。建立了学习组织、个人自学、学习研讨、述学评学等学习制度。二是丰富活动学习内容，紧贴周永康同志的重要讲话精神，以中央、省、州政法工作会议精神为主要学习内容，加强理论学习、业务学习和知识学习，通过研讨会、座谈会等多种形式，采取集中学习、支部学习和个人自学相结合的方式，增强学习效果。据不完全统计共集体学习18次，参加学习职工达110余人次。
三、抓载体、丰富内容。
结合自身实际，突出工作重点，积极开展了一月一看、一季一行、一年一主题‛‚三个一‛主题实践教育系列活动。 ‚一月一看‛ 即每月组织观看一部红色题材影片。‚一季一行‛即在四个季度分别开展排忧解难行动、亲民惠民行动、志愿服务行动、建功立业行动四项行动。 ‚一年一主题‛ 即组织全体党员扎实开展‚发扬传统、坚定信念、执法为民——‘立足岗位做标兵，创先争优当先锋’‛为主题的‚共产党员先锋岗‛创建活动。截至目前共阅读红色经典著作10篇、瞻仰红色教育基地1处、专题学习8次，
观看学习杨善洲同志先进事迹报告会专题片1次、开展警示教育民主生活会2次。
四、抓落实、增强实效。
我们按照主题教育实践活动方案要求，制定具体措施，层层抓落实;结合司法行政工作职能，深入开展‚社会矛盾化解、社会管理创新、公正廉洁执法‛三项重点工作，做到工作、学习两不误、两促进，确保各项工作落到实处，出成果见实效。 一是发挥基层调解组织维护稳定的第一道防线作用。建立健全各级调解组织，纵到底，横到边。在纵向上，最大限度发挥基层调解组织的作用，抓早、抓小、抓苗头，把矛盾和问题解决在基层，解决在萌芽状态。二是做好重点人群的管理，减少重新违法犯罪。对刑释解教人员的安置帮教工作，健全了监狱、劳教所、派出所、司法所、社区、单位、村(居)、家庭‚八位一体‛的衔接机制。29名刑释解教人员全部逐一建档并输入微机，逐一落实安置帮教措施，定期汇报，及时掌控动向，防止脱管漏管。三是强化普法依法治理提高社会法治化水平。四是扎实推进法律援助为民办实事项目。
在今后的工作中，我们将继续建立健全‚发扬传
统、坚定信念、执法为民‛和‚满意司法‛的长效机制。在深化认识上做文章，在增进群众感情上有进展，在创新实践特色上有突破，在务求工作实效上下功夫，在提升司法行政队伍形象上见成效。使司法行政干警在思想认识上有大的提高，精神面貌上有大的提振，工作水平上有大的提升，让人民群众切实感受到司法行政队伍和司法行政工作的新变化、新气象，推动我县司法行政工作实现全面科学发展，为我县经济建设作出新的更大贡献。
班玛县司法局
二0一一年十一月一日
------------------- 抄报：县委、县人大、县政府、县委政法委、州司法局、县委政法委苏才华才让书记、县人大才让卓玛副主任、华多副县长
抄送：县委办、县政府办、公安局、检察院、法院 班玛县司法局办公室 2011年11月1日
深入贯彻落实科学发展观 认真做好廉政文化进学校工作
科学发展观有十分丰富的理论和实践内涵，概括为一点，就是遵循客观规律，以科学的态度，全面地、协调地、可持续地开展各方面工作。廉政文化建设，不同于一般的文化建设，它的特殊性表现为营造反腐倡廉的思想文化环境，提高道德情操的宣传教育。我市教育是一个有1400多所学校、2万多名教职员工、40多万学生的大系统，搞好学校廉洁教育意义十分重大。因此，全市教育系统要坚持以科学发展观为指导，进一步明确廉政文化进学校的工作任务，创新工作载体，努力增强广大师生的拒腐防变意识。
一、明确廉政文化进学校的主要工作任务
开展活动，要根据教育对象的特点，区别层次，分类实施。在学校领导干部中，深入开展廉洁治校理念教育。学校领导干部的思想政治建设和党风廉政建设，是确保廉政文化进学校落到实处的关键，要在领导干部中广泛开展理想信念、从政道德、党纪条规，法律和党的优良传统作风教育，不断增强学员干部政治的上坚定性，思想上的先进性和工作上的创造性，清正廉洁。因此，在学校领导干部中要重点抓好党风廉政责任制和领导干部廉洁自律规定的落实，纠正大宗物资采购、基建工程招标、招生考试、收费、资金使用分配制度、职称评聘中的不正之风等。同时，抓好校务公开和教代会执行情况。加强效能监察，把不作为、乱作为和严重损害师生利益等隐形腐败行为作为问责重点，对全省教育收费专项检查情况通报的各项乱收费行为，严肃查处。要经常了解师生、群众的愿望和要求，在工作中不推诿，不扯皮，扑下身子埋头苦干，成为师生的楷模，使学校领导进一步增强“为民办学、廉政办学、阳光办学”的意识。在教职员工中，广泛开展廉洁从教的师德教育，要把师德教育贯穿廉政文化进学校活动的全过程，深入开展师德师风教育活动“回头看”活动，通过开展评选和表彰师德标兵、学先比优等活动，以实际行动树立人民教师的良好形象，增强全体教职员工爱岗敬业、廉洁从教，廉洁育人的责任感，引导他们严谨治学，发挥教师的引领和示范作用，为学生做表率，推动学校的教风、学风和校风建设。特别是，在今年上半年组织实施的中小学绩效工资改革中，把师德师风作为一项重要考核指标，对失德失范等违纪违规的教师坚决予以“一票否决”，绝不手软。在学生中，将青少年廉洁教育活动纳入学校素质教育整体规划，开发校本教材，突出活动特色。根据中小学生受教育的程度和认知能力，因势利导，循序渐进，有针对性的确定目标任务。小学阶段，侧重启蒙感召，通过开展纪律教育和做人做事的基本道理，引导他们认识自我，认识社会，不断规范自身行为习惯，奠定良好的品德基础。要以搜集编写历代清官廉史故事、老一辈革命家的高风亮节及建国以来勤政廉政先进人物事迹为主要内容的以县区为单位，尝试编写校本、县本小学生学习教材。要重视开展“小手拉大手”活动，让家长通过孩子了解廉政文化，为孩子做榜样。在中学阶段侧重“明理、立志”，要以搜集整理和编写全市在反腐倡廉建设及反腐败工作中的廉政理念、廉政法规为主要内容的中学生学习教材，对中学生进行廉洁知识初级教育。要通过学习相关的法律、法规，开展讨论，明白个人成长应具备的基本素质，引导学生感情人生意义，提高道德素质。在高中要以搜集整理和编写全省、全市多年来在反腐倡廉建设及反腐败工作中形成的廉政思想、廉政理论、廉政法规为主要内容的中等专业院校学习教材，对高中及院校学生进行廉洁知识中级教育。通过学习讨论、参加社会实践活动，引导学生树立公民道德意识，诚信意识，法律意识，养成遵法守法的良好品质，使清正廉洁成为每个人立身立业之基。要大力营造“崇廉、奉廉、赞廉”和廉洁从小学起、从我做起、从现在做起的良好校园氛围;要通过班会、黑板报、橱窗、宣传栏、征文演讲、文艺汇演、开通数字校园网等多种形式，精心设计寓教于乐的活动载体，营造校园“崇廉、奉廉、赞廉”氛围，确保廉政文化进学校活动取得实效。
二、创新廉政文化进学校的工作载体
开展廉政文化进学校活动，要结合学校广大师生的特点、思想实际和理解接受能力，精心设计形象直观、生动有趣、乐于接受的活动形式为载体，让师生在体验、感受中得到启迪，彰显特色，达到预期效果。各学校要结合实际，在具体工作中，要普遍开展好以“五个一”活动为载体的“廉政文化进校园”活动，即在学校领导班子中召开一次以反腐倡廉为主题的民主生活会;在教师中举办一次以“爱岗敬业、廉洁从教”为主题的争先创优活动;在师生中组织一次创编廉政作品展览活动;在校园中开辟一个反腐倡廉专栏;在大中小学生中每月开设一节廉政文化课。
三、注重抓好三个结合
廉政文化进学校活动是一个系统工程，要在体现活动效果上注重三个结合。一是把廉洁教育与课堂教学渗透相结合。学生的主要学习场所在课党。把廉洁教育引入课堂教学才能使学生在学习知识中受到廉洁教育。因此要按照教育教学规律，深入挖掘现在学科的廉洁教育资源，有效整合各年段语文、政治、社会、历史、思想品德等学科教材中蕴涵的与廉洁教育相关的知识点进行梳理和挖掘，由授课教师精心设计和备课，在教学过程中进行重点提示和讲解，把知识教育、思想教育、品德培养融为一体，发挥课堂教学渠道的教育功能。二是把廉洁教育与校园文化建设相结合。校园文化是学校办学理念、育人思想的集中体现，是提高教育教学质量，确保学校健康发展的内在动力。廉洁教育作为校园文化建设的重要内容，就是要不断加强制度建设，坚持科学管理、民主管理、依法管理、规范办学行为。在校内营造风清气正的良好氛围，增强内在发展的潜力，提升对外的竞争力。只有与校园文化建设相结合，廉洁文化才能真正发挥服务，保证功能，促进学校不断提高办学质量，为学校又好又快发展打造廉洁的环境。三是把廉洁教育与加强党风廉政建设相结合。加强党风廉政建设的基本任务就是坚持不懈的对学校领导干部、教职员工进行廉洁意识教育。廉洁文化虽然不具备法律规章的约束力和强制力，但廉洁文化所包含的精神理念、价值观念、道德准则，具有导向和凝聚的功能。加强廉洁教育就是不断提升党员干部的思想境界，文化素养和道德情操，把大家认同的易被接受的理念，最终内化为共同遵守的行为准则和道德准绳，以此来引导大家正确认识社会上存在的腐败问题，抨击腐败，培植清正廉洁的道德观念，约束党员干部的思想和行为，促进廉洁自律行为的形成。用良好的党风带动政风，形成以廉为荣，为贪为耻的社会风气。只有用先进的廉洁文化占领思想阵地，才能为党员廉政建设提供深厚的思想基础和群众基础。
四、建立健全责任落实机制
各县区教育局要成立领导小组，把廉政文化进学校工作纳入重要议事日程，统筹规划，精心安排，扎实推进。要建立各级教育部门和各学校主要领导负总责，分管领导具体抓，纪检监察部门协调、相关部门齐抓共管，广大教育工作者积极参与的领导体制和工作格局。根据《白银市预防腐败工作廉政文化建设试点项目实施方案》，进一步细化、量化目标任务，将责任靠实到各级教育行政部门和各级各类学校，做到人人有责任、有压力、有动力，形成责任明确、目标具体、责权统
一、上下贯通的责任落实机制。
五、加大宣传力度
在开展廉政文化进学校工作中，要很好地学习和借鉴先进经验，采取先试点、后推广的办法，稳步推进;要注意积极发现和大力培养先进典型，抓出一批在全市乃至全省叫得响、推得开的典型，创造出更多的新鲜经验，使我们的工作既要有特点又要有“亮点”，以点带面，激活全局。要注重试点成果的运用，边试点、边总结、边完善、边推广。要充分利用电视、广播、报刊、网站等新闻媒体大力宣传试点工作中的好做法和新成效，着力营造良好的社会氛围，促进教育系统廉政文化的繁荣发展。
六、加强督促检查
充分发挥教育系统纪检监察部门在廉政文化进学校工作中的职能作用，组织专人深入学校进行检查指导，及时了解工作进展情况，做到全程监督。要通过督促检查，着力增强廉政文化进学校试点工作的吸引力、感染力和说服力，督促指导各级各类学校不断创新形式，不断探求办法，不断创新载体，不断拓宽渠道，使廉洁文化贴近师生思想、工作和学习实际，使廉洁的观念渗透到教育教学和管理的各个方面，深入到师生内心，从而达到事半功倍的效果。要建立考核机制，把廉政文化进学校工作列入年度学校评价体系进行考核。坚持把试点工作任务完成情况作为党风廉政建设责任制考核的重要内容，牢固树立“不抓预防腐败试点工作是失职，抓不好试点工作就是不称职”的意识，建立奖励机制，每年对廉政文化进学校试点工作成绩突出的学校进行表彰奖励。对试点工作中不认真履行职责、推诿扯皮、敷衍应付、措施不力，成效不显著的进行通报批评，并追究有关领导人员责任，引领活动的不断深入。
赖村派出所自查自纠材料
我所严格按照县局党委的部署和要求，积极认真的在民警中开展以“发扬传统、坚定信念、执法为民”为主题的教育实践活动。
一、及时召开了动员会
我所主题教育实践活动从11月份开始谋划，11月当月召开了全体民警会议，所长何贵卿做了动员讲话，明确了主题教育实践活动的指导思想、主要任务和基本要求。
二、制定了切实可行的实施方案
为便于统一全体民警思想，提高认识，坚定信心，增强广大干警参加主题教育实践活动的自觉性和主动性。我所按照县局党委的统一要求，并结合我所实际，制定了切实可行，具有很强操作性的主题教育实践活动实施方案。对主题教育实践活动从指导思想、目标要求、方法步骤、活动要求四个方面做了具体规定。
三、认真落实、扎实开展
1、组织民警认真学习了党的十七届五中全会精神,深入贯彻落实胡锦涛总书记关于加强和改进新形势下群众工作的要求和周永康同志在全国政法工作电视电话会议上的重要讲话。并做了笔记，撰写了心得。通过学习,切实增强了干警的政治意识、大局意识、忧患意识、风险意识、责任意
识,进一步坚定了政治方向和政治立场。
2、进一步拓展调解工作领域，重点向社会热点问题、群体性事件等疑难复杂领域延伸，全面提升人民调解组织调解重大矛盾纠纷的能力和水平，全力维护社会稳定。
现第一阶段工作基本结束，经过本次活动的训练及自我剖析，全所在一起开的查摆工作会，我所总结以下三点不足，希望在今后工作中得以加强。
第一、工作态度。执法为民的思想还没有与党的具体要求相统一，没有与具体的工作任务相结合，工作中热情服务，为民举动还有待提高。要想真正的做到与党和人民保持一致。就必须从根本思想来解决，首先要重新树立自已的人生观、世界观、确定你是人民警察工作就应把人民的事看成自己的事，刻已奉公，公平、公正、公开执法。其次，克服自己的利益观，淡泊名利观、金钱观，凡事从百姓的角度出发，不偏不倚。再次，加强党在各个时期提出方钱政策的学习，让自己的思想观念始终同党的思想保持一致，现在正是“十二五”的开局年，我们应该更好的为宁都的经济建设、人民的合法权益保架护航。
第二、业务、警体素质有待加强。还应在日后的工作中努力学习，刻苦训练。身为一名人民警察，你就必须而且应该知道你的职责、职权。什么时候是你应该冲上去，什么时候你应该撤下来，掌握你的执法力度，一切行动听从领导指
挥，只要你与警察二字挂上边，你就是这支纪律部队的一员。须要掌握的不单是文字，作为为一名人民警察，你就应什么知识都得懂，但是除了我们业务上的，那最生要的就应是警体技能，包括枪械、手铐等警械的使用，擒拿、格斗、防暴术等。
第三、各项警务保障还应完善，院里应将法警的具体分工落实到位，各项规章上墙，细化每名法警的职责，安全有力的保障司法活动。
总之，通过在“发扬传统、坚定信念、执法为民”主题教育实践活动中的学习，我所全体民警进行了警体技能的训练和业务知识的培训，剖析自己在工作中的不足，使整个队伍得到了很大的进步。
赖村派出所
2011年12月12日
我们大多数时间里都是学习专业知识，而不是如何写好一份工作总结。事实上工作总结十分重要，一份好的工作总结可以帮助你杨帆起航，走上人生的巅峰。下面就是小编给大家带来的主题教育实践活动总结模板，希望能帮助到大家!
主题教育实践活动总结模板(1)
今年年初以来，在局党组的统一部署下，我院在全体党员干部中深入开展了“牢记宗旨、增强党性、严明纪律”主题教育活动。院党委高度重视，在积极开展创先争优活动的基础上，以深入学习为抓手，以凝聚共识为导向，用高标准严要求的态度检视自身存在的问题，用谋发展促发展的决心推进主题教育活动的深入开展，通过精心组织，扎实推进，认真做好三个阶段的工作，圆满地完成了活动各项内容，取得了一定实效。现将活动总结如下：
一、基本情况和主要做法
(一)认真学习领会，准确把握要求，加强主题教育活动的动员部署
1.认真学习邵旭局长视频会议上的讲话精神。1月10日上午，在局第一次视频会议上，局党组书记、局长邵旭作了重要讲话，并布置了学习《为人民服务》、《纪念白求恩》、《廉政准则》、局两个《议事规则》的任务。当天下午，我院就召开党政联席会议，集体进行了学习，为开展主题教育活动提前做好准备。
2.及时召开活动动员大会。3月7日局召开“牢记宗旨、增强党性、严明纪律”主题教育活动动员大会，局党组书记、局长邵旭在会上作了重要讲话，阐明了活动的重要意义，提出了明确要求，作出了具体部署。3月9日下午，我院召开主题教育活动动员大会，传达学习了邵局长的重要讲话精神，集体学习了《为人民服务》、《纪念白求恩》、《三大纪律八项注意》三篇文章，并对我院主题教育活动作了具体部署。
3.制定活动实施方案。根据我院实际，制定了主题教育活动实施方案，充分认识开展主题教育活动的重要性和必要性，明确了活动的总体要求、主要内容和步骤，提出了具体的组织领导措施，有条不紊地推进各个阶段的工作。
(二)加强组织领导，健全工作机制，推进主题教育活动的有序开展
1.成立主题教育活动领导小组及其办公室。为加强对主题教育活动的组织领导，我院成立了活动领导小组及其办公室。领导小组由院党委书记叶笃盛同志担任组长，统筹主题教育活动的开展;领导小组办公室挂靠党群办公室，负责活动的组织实施，加强对各党支部活动开展情况的督促、检查与指导。
2.建立党委委员联系点制度。院党委建立了党委委员联系支部工作机制，党委委员对所联系的党支部的主题教育活动，进行检查、指导和协调，其所联系的党支部经常向联系人汇报本支部主题教育活动的开展情况，加强了对各党支部主题教育活动的检查指导。
3.明确活动工作思路。为有效提高主题教育活动的覆盖面与深入度，我院明确了“先党内后党外、先班子后支部、先领导干部后职工群众”的工作思路，重点加强党员领导干部的教育工作，并通过活动取得的成效吸引职工群众参与到主题教育活动中来，扩大了活动的广度与深度。
(三)深入开展学习，加大宣传力度，营造主题教育活动的良好氛围
1.深入学习三篇文章。本次主题教育活动以学习《为人民服务》、《纪念白求恩》、《三大纪律八项注意》三篇文章为主要内容，院党委精心组织，先后多次组织召开中心组学习会、领导干部学习会，专门学习三篇文章。各党支部结合实际，通过召开支部会议、发放学习材料等方式进行集中学习和个人自学。此外，我院还编印了10多份内部学习材料，增加了学习《反对自由主义》的内容，并学习了局在《福建日报》上刊发的《融入海西天地宽》、《服务海西展现作为》和《争当科学发展跨越发展“先行军”》三篇文章，以及杨善洲、瞿承燚、林立栋等先进人物的事迹，在全院引起了很大反响。
2.开辟主题教育活动专栏。充分利用院门户网站、电子显示屏等宣传阵地，建立主题教育活动专栏，加大宣传力度。时时在电子显示屏滚动播出“三光荣”精神的“十六字”新时期内涵、“牢记宗旨、增强党性、严明纪律”以及“创建先进基层党组织，争当优秀共产党员”等标语。同时，在院网站设立了主题教育活动专栏，及时更新活动情况、文件精神、心得体会等材料，营造良好学习氛围。
3.多次组织观看视频会议。先后组织全院副科以上干部观看《牢记宗旨，增强党性》等视频讲座。通过视频讲座，党员干部进一步深刻理解了牢记党的宗旨、加强党性修养、自觉遵纪守法的重要性，一致表示，要全面贯彻落实科学发展观，践行社会主义核心价值体系，推进反腐倡廉建设，坚持艰苦奋斗的优良传统，弘扬牺牲奉献精神，为海西建设和找矿立功做贡献。
4.建立通讯员队伍。组织召开了宣传工作会议，建立一支由20多人组成的通讯员队伍，加强新闻宣传工作。特别是针对主题教育活动的具体内容来加大宣传力度，达到“外塑形象、内聚人心”的目的，营造出浓郁的活动氛围。
(四)创新活动载体，开展特色活动，促进主题教育活动的不断深化
1.把主题教育活动融入到党员大会、职代会和党风廉政建设工作会议之中。在第三次党员大会上，我院把深入开展主题教育活动和弘扬“三光荣”精神写入了党委工作报告，列为今年的一项重要工作，并在会上组织115名党员齐唱《三大纪律八项注意》;在三届一次职代会上，把学习《与时俱进赋予“三光荣”精神时代内涵》列入职代会议程，与会代表结合会议内容就此进行了热烈的讨论;在党风廉政建设工作会议上，把增强纪律观念列入会议的重要内容，强调要坚决执行局党组的决策部署，把局党组提出的“两个服务”(为福建经济社会经济发展服务，为基层一线服务)、发挥龙头作用、“财务管理规范年”等要求落实到实处。
2.重温革命历史，开展革命传统教育。组织党员干部学习《中国共产党历史》(第二卷)，参加省委组织部、宣传部等举办的党史知识竞答，共有120多人参加了答卷。清明节期间，组织了党员及入党积极分子赴宁化、建宁祭扫烈士陵园，缅怀革命先烈，深化主题教育活动。先后参观了宁化北山革命纪念园、红军长征出发集结地纪念广场和建宁红一方面军领导机关旧址、反围剿革命纪念园。在建宁革命烈士陵园，向吴静焘烈士墓和革命先烈纪念碑敬献了花圈，并三鞠躬致敬，还在纪念碑前举行了庄严的重温入党誓词仪式。通过这一次深刻的思想教育和特殊的精神洗礼，党员同志们进一步增强了宗旨意识、党性修养和纪律观念，纷纷表示要更加珍惜这来之不易的和平、幸福生活，认真学习革命先烈们艰苦奋斗、奉献牺牲的精神，立足岗位、扎实工作，无私奉献，认认真真做好各项工作。
3.举办“五四”青年学习论坛和召开西藏所职工座谈会。在党支部开展学习交流的基础上，院团委牵头举办了“五四”青年学习论坛;在西藏所进藏前夕，召开了西藏所职工座谈会。围绕宗旨意识、党性修养、纪律观念进行座谈交流。通过学习交流，互相启发，互相促进，互相提高。大家一致表示，要像张思德那样，认真履职，完成任务，不辜负党的培养和组织的期望;要像白求恩那样，对技术精益求精，对工作一丝不苟，极端地负责任;要做到毫不利己专门利人、互相关心、互相爱护、互相帮助、迎难而上、吃苦在前;要严守纪律，经受住艰苦条件的考验，经受得住远离领导、远离亲人的考验，严格要求和约束自己，决不做有违政治纪律、组织纪律、群众纪律的事。
4.紧密联系野外工作实际，切实搞好野外班组学习教育。我院野外地质工作，点多面广、流动分散。针对这一特点，各党支部积极引导班组因地制宜地开展主题教育活动。野外班组积极开展小范围的集中学习，党员在野外坚持上网查阅资料认真自学。院活动办公室和各党支部通过网站、电子邮箱等传输学习资料，在开展质量安全检查时组织学习等，通过多种渠道想方设法，加强对野外班组学习的检查指导，并把主题教育活动与创先争优活动、弘扬“三光荣”精神结合起来，与服务海西建设、争取找矿突破结合起来，从而激发了野外职工参加主题教育活动积极性，做到了学习生产两不误两促进。
二、取得的主要成效
(一)队伍凝聚力进一步增强
1.思想觉悟提高了。通过主题教育活动，全院党员干部职工群众的思想觉悟得到了进一步提高，增强了宗旨意识、党性修养和奉献牺牲观念，计较个人利益的少了，想发展、谋发展的多了;职工群众参与地调事业发展的热情高了，党员干部服务职工群众、机关人员服务野外一线的自觉性强了，全院上下呈现出风正气顺、人和劲足的良好局面。
2.责任意识增强了。通过深入开展主题教育活动，继续弘扬“三光荣”精神，引导全体职工积极践行“奉献、牺牲，责任、担当，效能、效率，先行、创新”的“十六字”新时期内涵，增强了全院职工的责任意识。在项目多、任务重、人员紧缺的情况下，全院职工主动加班加点，用一点一滴的小奉献汇聚成服务事业发展、服务找矿工作的大责任。
3.纪律观念入心了。通过主题教育活动，“一切行动听指挥”的纪律观念在全体职工中更加入脑入心。党风廉政建设责任制得到落实，层层签订了责任状。局党组的各项决策部署在我院得到很好的贯彻执行，各部门对局相关部门布置的任务反应迅速、完成及时。院的各项措施和规章制度得到较好的贯彻执行。全院上下步调一致，政通人和，齐心协力谋发展。
(二)长效机制进一步建立
1.加强党支部和党员队伍建设。今年是我院新一届党委开展工作的第一年，我院党委十分重视加强党支部和党员队伍建设。结合机构人员调整，对党支部进行重新设置，各党支部进行了换届改选。通过主题教育活动，进一步加强了党员队伍的日常管理，切实加强了野外一线党组织建设，各党支部书记和支委也得到了一次很好的开展党务工作的实际锻炼，提高了实际工作水平。
2.理顺机构设置，进行人事调整。边学习，边对照，边整改，认真落实省、局的要求。为进一步加强广义地质工作，将水工环专业技术人员等集中在一起，新成立了地质环境调查所;为加强西藏项目组工作，新成立了西藏地质调查所;同时，对各二级单位主要领导进行调整，注重提拔青年技术骨干，建设一支结构合理的人才队伍，为加强广义地质工作、实现地质找矿突破等打下良好基础。
3.修订管理规章制度。先后对劳动人事若干管理规定、地质调查项目管理办法、地质项目成果质量奖励办法、项目组建设等10多项规章制度进行修订，重点加强队伍建设，加强项目管理、成果质量管理，为我院科学发展跨越发展理顺了机制。
(三)地质工作进一步推进
1.继续发挥地质找矿龙头作用。发挥我院向中国地质调查局等部门申请项目资金的主渠道作用，结合新的中央地勘基金管理办法，认真组织开展立项选题工作;落实局对口帮扶二勘的决定，从七个方面帮扶二勘，加大帮扶力度;对兄弟单位承担的大调查项目，从质量管理、技术支持、人员资料等方面给予大力支持。
2.加强广义地质工作。认真组织学习省政府办公厅《关于加强广义地质工作的通知》和局党组贯彻落实的实施意见，认真谋划加强广义地质工作，从行动上切实做好广义地质工作。积极推进《闽江口地区地质环境调查》等项目，加强福州、平潭地质调查工作;认真做好《福建省中生代盆地油气资源潜力分析》和《东海陆架盆地南部邻近陆域中生代盆地演化研究》等项目，推进台湾海峡油气资源勘查;认真做好地质遗迹调查保护工作，连城冠豸山国家地质公园已于4月初顺利揭碑开园。
3.加强野外一线工作。继续加强项目组建设，把推进项目组建设列为年内重要工作;积极调整收入分配，提高野外一线职工待遇，把野外差旅费标准由原来的100元/天提高到180元/天，机关人员绩效收入按二级单位平均值原来的90%调低到80%来计算;对西藏项目组人员，在提高差旅补贴的基础上，增加了进藏补贴，进藏期间第一年补贴1000元/月，第二年1500元/月，每增一年加500元/月。同时，新设项目组长补贴，对全院项目负责等技术骨干加大补贴力度。
三、存在的问题及下一步工作安排
在局党组的统一部署下，我院顺利完成主题教育活动各项内容，取得了一定成效，但也还存在一些不足和薄弱环节：一是个别党员对开展主题教育活动的重要性和必要性认识还不够深刻、不够到位，存在一定的应付心理和懈怠情绪;二是由于目前正值野外工作的黄金时间，野外工作任务繁重、项目点多面广、人员分散，党支部间主题教育活动开展的相对不平衡;三是活动的载体、形式较为单一，宣传的力度还不够大、创新的意识还不够强。
根据存在的问题，我院下一步将着重抓好以下几项工作：
1.认真做好回头看，深化主题教育活动。继续深入学习《为人民服务》、《纪念白求恩》、《三大纪律八项注意》三篇文章。认真回顾总结，巩固主题教育活动的成果，认真总结好经验好做法，把主题教育活动与创先争优活动、弘扬“三光荣”精神活动相结合，与服务海西建设、争取找矿突破相结合，建立主题教育活动的长效机制。
2.隆重庆祝建党xx周年。按照庆祝建党xx周年系列活动方案，筹备召开“七一”纪念大会，表彰党内各项先进;继续筹备学术研讨会，参加局红歌会等，迎接建党xx周年。
3.继续加强地质工作。按照局党组提出的“拓展主业、创新主业、提升主业”的主导思想和“心系一线、服务一线、加强一线”的工作导向，积极发挥我院地质找矿龙头作用，进一步加强野外工作，争取实现找矿新突破;发挥技术人才优势，加强广义地质工作，争取在水工环地质、城市地质、旅游地质、油气勘查等领域有新作为，为海西建设、为福建科学发展跨越发展服务。
主题教育实践活动总结模板(2)
我校根据区教育局关于师德师风主题教育实践活动的要求，结合我校教职工职业道德建设的实际，于2015年7月30日—9月30日集中开展了“爱生、敬业、清廉”为主题的师德师风主题教育实践活动。通过此次活动，全校教师受到了深刻的教育，形成了“爱岗爱生、敬业精业、刻苦钻研、勇于创新、以身作则、为人师表”的良好氛围，教师的思想政治素质和职业道德水平均有了不同程度提高，收效显著，现就整个活动情况作如下总结：
一、领导高度重视
学校在接到《区教育工委、区教育局关于开展师德师风主题教育实践活动的通知》后，立即召开了校务办公会。为此学校成立了师德师风建设领导小组，一把手校长任组长负总责、分管德育的副校长具体负责，统一部署，认真实施。讨论研究有关师德师风建设工作，及时反馈分析情况，探讨解决有关方面反映的一些热点、难点问题，促进工作的顺利开展，并逐步形成了教师自评、互评，家长、社会参与监督的多元评价体系。
二、教师全员参与
在学校校务办公会之后，学校又召开了全体教师会议，传达了区教育工委、区教育局文件精神，及时进行宣传动员，使教职工充分认识开展师德师风主题教育实践活动的重要性和必要性，切实增强搞好这次师德师风大讨论活动的紧迫感和责任感。之后多次组织全体教师进行集中专题学习，教师的学习参与率达到100%。
三、活动务实高效
根据通知的精神，我校以“五个一”(即开展一次师德教育活动、开展一次自查自纠活动、开展一次“三诺三评”活动、开展一次“有偿补课专项整治”活动、开展一次万名教师访万家、党员教师进社区”活动)为具体抓手，稳步推进师德师风主题教育实践活动的组织实施。
1.开展一次师德教育活动
我校利用暑期校本培训和每周整治学习的时间组织全体教师认真学习《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《泰州市教育局关于进一步加强师德建设的意见》、《泰州市中小学教师违反师德行为处理暂行办法》等一系列文件精神，加强教师的职业道德建设，提高教师的师德素养，规范教师的从教行为。教师节期间组织教师认真收看《身边的美丽》姜堰区最美教师风采展示活动、央视专题节目《寻找最美乡村教师》等活动视频，重温《姜堰区人民教师誓词》，引导教师遵守誓词，践行承诺，激发全校教师的爱岗敬业、教书育人、为人师表的积极性、主动性和创造性。
2.开展一次自查自纠活动
认真查摆教师队伍思想和工作作风方面存在的各种突出问题，深刻汲取不良师德言行造成严重后果的教训，以案促教，以案促建，针对部分教师纪律涣散、作风不振的各种现象，引导教师从“爱岗敬业、教书育人、为人师表”的高度，认真剖析、分析根源，真心诚意地自觉去纠正。自查自纠以个人为主，每位教职工都写出了书面学习反思材料和学习体会文章，内容客观全面，认识深刻，既写出了成绩，又找出了不足和存在的问题，问题找的准，整改措施到位，起到了很好自我教育的作用。
3.开展一次“三诺三评”活动
我校结合民主评议中小学幼儿园行风“回头看”活动，认真组织党员教师开展“三诺三评”活动。学校党支部精心制定了活动实施方案，要求党员教师带好头，切实从群众利益出发，想群众所想，急群众所急，从自身工作岗位出发，向校内师生和校外群众作出公开承诺，办实事，办好事，充分发挥党员教师的先锋模范作用。全体教师围绕爱岗敬业、教书育人、为人师表、廉洁从教等内容向家长作出公开承诺，并与学校一一签订师德师风承诺书。利用暑期家访和开学报名期间邀请广大学校家长对教师和学校进行评议，提出合理化的建议和意见。通过“三评”活动广泛吸纳群众意见，查找自身不足，改进工作作风，提高工作效能，促进教育和谐发展。
4.开展一次“有偿补课专项整治”活动
放暑假之前，学校组织全体教师认真学习《泰州市关于禁止中小学教师从事有偿补课的暂行规定》，对照文件精神，认真开展自查自纠，自觉纠正违规行为。学校门口设立师德师风举报信，校园网站上公布师德师风举报电话，学校通过明查、暗访、举报、家访、问卷调查等形式，及时准确掌握每位教师是否参与有偿补课情况，对有偿补课行为，有报必查，查实必处。学校进一步完善师德管理规范、评优评先制度和考核制度。将教师有偿家教行为纳入到学校考评工作，对于违反相关规定的教师，一经查实，学年考核定为不合格，一年内不得评先、评优、晋升职务，并上报上级行政部门，追究其其它相关责任。
5.开展一次“万名教师访万家、党员教师进社区”活动
我校教师利用暑假开始新一轮的“万名教师访万家”活动。在活动中，我们围绕“送温暖、传爱心、访民情、促和谐”的主题开展了多种形式的家访活动，促进家校联系，搭建爱心桥梁，形成教育合力，让学生在宽松、和谐的环境中健康、自主发展。学校教师通过上门走访的家访率达到近30%，电话家访约25%，短信及其它方式家访率约25%，共收到家访记录表100余份，通过教师与学生家长的沟通交流，形成学校教育和家庭教育的合力，密切学校与家庭的联系，为学生的健康成长提供“正能量”，促进学生身心健康发展。组织广大党员教师积极参与义务献血、关爱留守儿童等系列义工服务活动。
一直以来，叶甸中心小学坚持把师德师风建设放在教师队伍建设的首位，努力建设一支师德高尚、业务精良的教师队伍。学校今后还将持续深入推进师德师风建设，打造智慧双赢的教师团队，为提升学校办学满意度、打造学校品牌作贡献。
收银员2019下半年工作总结(3)
昨天转瞬就过，对于今天，就让我们对过去工作来个回顾和总结。看看我们工作上的得与失，为以后工作取得更好的成绩和突破打下良好的基础。
我从2个方面来谈谈上半年的工作总结。一方面我们来讲讲做得好的方面：
第一、工作积极性和工作效率的提高
班每天都有人在上，如何在工作上保持良好的工作状态尤其重要。营造一个良好的工作氛围，绿色小盆景和温馨小贴士。让上班的同事在上班时间保持良好的工作心情，以积极主动的态度投入到工作中去，那么必然会事半功倍。由于在工作职责上有了明确的分工，落实到位，责任到位，同时也做到了赏罚分明，并且我们会在工作中及时对每项的分工进行及时的调整，用最适当的人选进行最适合的工作。同时我们又设立了值日生制度，每天都会有专人负责专项工作。值得高兴的是我们的小组成员会相互协助，共同完成每天的收尾工作。这半年来，我们的工作失误明显减少了，出错率降低了。
第二、学习氛围和工作业务技能的进步
工作要做好，还要有扎实的岗位技能和业务知识。在工作轻松之余，我们会进行相互的学习提问，并且我们会自己出试卷进行考核。考得最差的人得请客，学习和娱乐相间，其乐融融。上半年店铺有安排轮岗以及新鲜血液的融入，正好也给了我们一个学习和进步的机会，不论是轮岗同事还是新员工，我们实行分人教导同时以旧带新，相互学习，不论新老员工都有一份培训计划。会的温习一遍，还没掌握及时提出来，共同学习。一个人突出并不代表整个团队好，要大家都会都进步才是好。我们也用我们的成绩证明了我们的努力没有白费。
第三、服务的热情
服务是我们工作的最终目的。让顾客满意我们的服务就是对我们工作最好的认可。以前总会有顾客在疑义我们收银的女生没有上妆，但是现在，不!在很早以前，她们都保持着良好的妆容。特别卓真，她的进步那是我们有目共睹的。还有高怡静，获得了好几次店铺“服务之星”。此次店铺使用了服务评价系统，也让我们的服务更上一个台阶。我们不会太去在意结果，但是这无形中给了我们一个工作的压力，要求我们要服务好每一个顾客，无论熟悉还是陌生的。
还有我们也有我们的服务小窍门，就是利用短暂的交替轮流保证持续的服务热情。
有做得好的，就有做得不好的。在总结我们做好的方面的同时，也说说我们做得不足的方面：
1、作为组长的监督力度不够，特别是我本身对自己的要求不够严格，在收入汇总表的电脑录入上审核不够认真仔细，导致了不必要的错误。尤其在5-6月份中，出现了6次错误，这个次数相对还是比较频繁的。其次在最近的两个月的工作上，还出现了3次的现金和刷卡不平的现象。对此，我们也作出了相应的举措，再次出现类似的错误，作为当班的组长，责无旁贷，加倍的扣分登记在我们的工作考核表上。还有在工作上，出现了不必要的错误，虽然没有造成损失，但是却给别的小组带了不便和增大了他们的工作负担，在这里还是有必要向他们表示深深的歉意。我们保证会在今后的工作中杜绝此类情况的发生。
其次在轮岗员工培训的过程中，我们忽略了按照公司的营运操作指然，而是按照我们平时的工作经验总结起来并采用了“填鸭式”的方法，这些失误在后来的测试了暴露无遗。幸好在灿的指点下我们及时改正并在新员工的培训上严格按照操作指然，一步一步来，循序渐进。
再者，我们在一些细节方面做得不够到位。这些在神秘顾客的调查中一览无余，像在服务过程中没有双手递单，中途离席没有致歉，没有临别道谢。在此我们也进行了相互了沟通，提高这方面的意识，并且发挥相互监督相互提醒，大家群策群力。
总的来说，半年以来，工作上有成绩也有过失，我们会继续保持我们做得好的方面，同时也会努力改善我们的不足之处。同时也希望得到所有同事的支持。
主题教育实践活动总结模板(4)
按照中央、省委、市委的部署要求和《中共成都市教育局党组关于深入开展党的群众路线教育实践活动的实施意见》，结合发展实际，学校党委制定了教育实践活动的实施意见和方案，紧密依靠全校师生，大力开展教育实践活动。自20xx年7月活动启动了以来，学校围绕主题开展了系列活动，效果良好。现将活动相关情况总结如下。
一、教育实践活动的基本情况
(一)建立健全组织，加强活动领导
根据中央和省委、市委、市教育党组文件精神，学校于20xx年7月22日，召开了党的群众路线教育实践活动动员大会，全校800多名教职员工参加了此次动员会。大会认真学习贯彻中央、省、市相关精神，对全校教育实践活动进行思想动员和工作部署。
在统一思想、提高认识的基础上，学校党委狠抓了三个方面的工作：一是成立了领导小组，由党委副书记、校长陈东永任组长，党委书记陈华忠任副组长，主要负责群众路线教育实践活动工作。二是及时制定了《xx中学党的群众路线教育实践活动的实施意见》和《方案》，明确了活动的时间、内容、方法。三是及时召开由学校领导班子成员、中层干部、参加的会议，要求把此次教育实践活动作为一项重要的政治任务，以“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”为总要求，统一思想、提高认识，加强领导，精心组织、周密安排，确保活动扎实推进、有序开展。市教育局督导组潘仲平同志出席了动员大会，对xx中学党的群众路线教育实践活动所做的准备工作给予了充分肯定，并对开展教育实践活动工作提出了要求。
(二)认真组织学习，提高思想认识
为保障教育实践活动不走过场，切实使领导班子和党员干部思想灵魂深处得到净化、得到升华，学校把组织学习作为首要任务，奠定了坚实的思想基础。xx中学按照 “三学三比”要求，引导党员干部采取个人自学、集中培训、专题辅导等形式开展学习讨论、深刻反思和深入交流。党委集中专题学习会3次，组织观看教育专题片2次，发放《论群众路线——重要论述摘编》、《厉行节约 反对浪费——重要论述摘编》等理论学习书籍3本，自编知识卡片2张。学校班子成员和三个校区14个支部共召开学习讨论会14场。
围绕“对坚定理想信念、加强党性修养重要性的认识;对新形势下群众路线时代内涵的认识;对“四风” 问题具体表现和危害的认识;如何按照为民务实清廉的要求，加强作风建设”为主题，进行了学习讨论，并认真记录了学习笔记。通过学习教育，党员干部普遍认为，这次教育实践活动非常及时，非常必要，既是实现党的十九大确定的奋斗目标的必然要求，也是行业改革发展的需要;既是保持党的先进性和纯洁性、巩固党的执政基础和执政地位的必然要求，也是加强学校党建工作的迫切需要;既是解决师生反映强烈的突出问题的必然要求，也是促进领导班子转变作风的迫切需要，初步达到了领导干部和广大党员干部自我净化、自我完善、自我革新、自我提高的目的，深刻理解了党的群众路线、群众观点的精神实质和基本要求，自觉用中央精神统一思想、武装头脑、指导实践。
通过学习讨论，班子及其成员和广大党员的思想认识进一步深化，群众观念和宗旨意识进一步增强，共形成读书笔记40余篇。
(三)广泛征求意见，做好对照检查
1.学校坚持主动调研找问题，开门评风迎问题。为找准问题、听到真话，学校领导班子科学制定调研方案，结合分管工作，确立调研专题，严格工作要求，扎实开展调研工作。班子成员走进年级办公室、深入课堂一线，直接倾听师生心声，查找影响和制约教育教学发展、教师专业成长、学生素质提升等方面的因素，研究学校发展的新思路、新举措，形成了《关于xx中学五年发展规划的调研报告》等7篇调研报告，为学校发展提供了参考。学校按照“五个必听”要求广开言路听民声，通过多种渠道广泛征求教职员工对“四风”问题的意见和建议，并逐一建立问题台账。一是向教职员工代表、全体党员发放意见征求表700余份，共收集到意见建议20多条。二是邀请家长代表召开座谈会，收集意见建议10多条。三是通过微博、电话等渠道广泛搜集问题建议，受理学生、家长的投诉。经过认真梳理，按形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风四个方面整理为9个要点，增强了专题民主生活会的针对性。
2.坦诚交心谈心。在广泛征求教职工、学生、家长意见建议的基础上，领导班子成员相互开展了谈心交心活动：一是校长分别与班子成员逐个谈心;二是班子成员之间互相谈心;三是分管领导与部门同志谈心。为真正把问题谈开谈透，大家以指出问题和不足为主，敞开心扉，坦诚相见，把拟在会上开展批评的意见亮出来，做到敢于揭短、敢于碰硬、敢于红脸，达到了沟通思想、交换意见、开展批评的目的，为专题民主生活会不走过场作了准备。
3.认真自查找问题，剖析根源。在广泛征求意见、开展谈心交心后，学校班子成员认真撰写对照检查材料。学校领导班子对照检查材料，梳理征求到的意见建议，聚焦 “四风”逐一对照检查。做到剖析思想根源不怕上纲上线，从理想信念、宗旨意识、党性修养、政治纪律等方面深挖细查，使灵魂受到触动。班子成员自己动手撰写个人对照检查材料，联系思想实际、工作实际和个人在“四风”方面的具体表现，深入检查自己的世界观、人生观、价值观。对照检查材料中查摆出学校领导班子4个方面的突出问题，这些问题紧密结合学校工作实际，准确具体，深刻到位，有较强的针对性，为解决“四风”突出问题奠定了基础。
(四)开好民主生活会，带头自我批评
在做好认真、充分准备的基础上，20xx年11月7至8日，学校领导班子在xx中学宁夏街校区召开专题民主生活会。市教育局党组督导组潘仲平处长、乔蓬调研员到会指导。民主生活会由党委书记陈华忠主持，校长陈东永、副校长毛道生、唐佳庆、宋光明、张晓华参加会议。成都市民盟委员、副校长林毅列席了会议。
会上，由陈东永校长代表班子作了全面对照检查在报告领导班子遵守党的政治纪律、贯彻中央“八项规定”精神、转变作风等方面情况的基础上，重点查摆了领导班子在“四风”方面存在的问题及表现，深刻分析了产生“四风”的原因和根源，提出了有针对性的整改思路和措施。陈东永同志在专题民主生活会上，带头开展批评与自我批评，带头剖析产生问题根源，带头制定整改落实措施，为班子成员作出表率。班子成员紧扣主题、开门见山，直面问题、不躲不绕，认真查摆自身问题，实事求是开展批评，虚心接受同志们的批评，真正达到“团结-批评-团结”的目的。
班子成员共查摆出“四风”方面存在的问题及表现9条，分析思想根源4条，提出整改措施5条。党委及时将专题民主生活会的做法和情况向中层干部、全体教职员工进行了通报，起到了引领和示范作用。
(五)制定整改方案，把整改落到实处
校长陈东永、书记陈华忠同志直接领导班子教育实践活动整改方案的起草工作，提出加强领导班子建设、改进工作作风、贯彻落实中央八项规定、完善规章制度等方面的整改措施，明确了整改的努力方向、目标要求和重点任务，制定了“任务书”、“时间表”。方案具有较强的针对性和可操作性。在学校领导班子的示范带动下，各支部、处室、年级都坚持负责人带头，上级带下级，形成一级抓一级、层层抓落实的良好格局，有力促进了学校教育实践活动的扎实开展。
二、教育实践活动的主要特点
通过对这次教育实践活动的总结，我们认为有以下10个显著特点：
一是坚持一级带一级，充分发挥党组织和领导班子的示范引领作用。领导班子成员自觉主动找群众谈心征求意见，亲自动手撰写自我剖析和对照检查材料;
二是坚持把自己摆进去，直面问题，不躲不绕，实实在在;
三是注重从理想信念、宗旨意识、党性修养、政治纪律上找差距，深挖“四风”问题产生的根源;
四是顾大局、敢担当，既查摆剖析自身工作中存在的问题，又积极分担班子问题的责任;
五是既有红红脸、出出汗的紧张和严肃，又有加加油、鼓鼓劲的宽松与和谐;
六是针对自身问题明确了整改方向和措施;
七是坚持边学边查边改，立行立改，发现什么问题就解决什么问题，什么问题突出就着重解决什么问题，确保活动取得实实在在的效果;
八是坚持围绕中心、服务大局，确保教育实践活动和教育教学工作两不误、两促进;
三、教育实践活动的主要成效
在市教育局领导和督导组的指导帮助下，经过全体党员干部的共同努力，教育实践活动取得了初步成效。主要体现在以下几个方面：
(一)通过理论学习，宗旨意识和群众观点进一步增强。
教育实践活动中，领导班子及全体党员干部通过深入学习中央文件、学习习近平等中央领导同志一系列重要讲话精神，对增强党的群众观点、践行党的群众路线有了更加深刻的认识，对“四风”问题的种种表现、产生的根源和严重危害也有了更加深刻的认识，贯彻落实党的群众路线的自觉性和坚定性进一步增强。要切实增强群众观点，认真执行群众路线，本着对学校发展负责、对事业发展负责、对广大教职员工负责的精神，深入推进各项工作改革发展。
(二)通过查找问题，对学校发展的思路进一步清晰。
教育实践活动中，大家对学校领导班子提出了许多中肯的意见建议，既涉及领导班子“四风”方面的具体表现，也涉及领导班子作风转变;既涉及内部管理机制转换，也涉及规章制度完善;既涉及学校中长期发展规划这样的顶层设计内容，也涉及学校教育教学管理、队伍建设问题。对这些问题，学校领导班子高度重视，认真研究，明确了解决的思路和措施，目前具体的落实相关工作的部署。
(三)通过开展批评与自我批评，党内政治生活进一步健全。
教育实践活动中，学校领导班子成员真正把自己摆进去，贯彻“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求，深入反思自己、反省自己，真正受到触动、受到警醒，受到教育。通过召开专题民生生活会，对于进一步用好批评与自我批评这个有力武器有了进一步的认识，促进了民主集中制的贯彻执行，促进了党内生活的严格规范，提高了领导班子发现和解决自身问题的能力。大家普遍认为，专题民主生活会是多年来触动最深、效果最好的一次，收到了相互教育、相互警醒的效果，达到了 “团结-批评-团结”的目的，发挥了我们党的好传统，展现了党内生活的新气象，为今后严格规范党内生活积累了经验，做出了示范。
(四)通过整改落实，作风实现进一步转变。
主要表现在：学校会议减少，并且校长办公会有每周1次调整为两周1次，倡导开短会、讲短话、讲实话、讲效果。结合贯彻落实中央八项规定精神和中办、国办出台的《党政机关关于公务接待条例》精神，学校结合自身实际专门制定了《树德中学关于改进工作作风、反对铺张浪费的若干规定》、《树德中学关于落实中央八项规定的实施办法》。学校明确了出差相关补助的标准，领导班子成员在参加活动时能主动拒绝超标准接待;杜绝了借开会、调研、考察、检查、培训等名义变相旅游现象。整改措施的有效落实，有力促进了学校工作作风的转变和工作效率的提升，也让广大教职员工看到了实实在在的变化。
(五)通过加强制度建设，教育实践活动长效机制进一步建立。
在教育实践活动中，学校将反对“四风”与加强制度建设紧密结合起来，加快构建标准明确、程序严密、配套完善、有效管用的制度体系。目前主要建立有常抓不懈的学习教育机制、科学规范的监督制约机制、严格明晰的激励、考核机制。
四、教育实践活动基本经验
在教育实践活动中，学校班子坚持巩固与提高，认真开展了“回头看”，总结基本做法、基本成效、基本经验、意见和建议，不断完善落实整改措施。目前，总结以下几点利于推动工作见实效的基本经验。
(一)学校领导班子高度重视，以身示范。
活动中，领导班子成员坚持对照检查。学校班子成员及党员干部对照党章，对照廉政准则，对照改进作风要求，对照群众期盼，对照先进典型，对照民主测评情况报告，在宗旨意识、工作作风、廉洁自律上摆问题、找差距，得到了广大教职员工的高度认可。
(二)加强教育实践活动宣传，使之深入人心。
学校采取个人自学、集中培训、专题辅导等形式开展学习讨论、深刻反思和深入交流。集中专题学习会、组织观看教育专题片、发放《论群众路线——重要论述摘编》、《厉行节约 反对浪费——重要论述摘编》等理论学习书籍2本，自编知识卡片2张。学校设立了宣传栏，选择对领导班子、教职员工有教育意义的内容;积极组织党员教师参加市“月读”计划。同时，学校在教师办公室、教室、梯道等地方张贴廉政格言、修身警句等内容，让大家充分感受到群众路线教育的存在，不断提高教师的师德修养和廉洁从教意识，做到爱岗敬业、诚信服务、为人师表。
(三) 教育实践活动要与日常教育教学等学校工作紧密结合。
教育实践活动不是一张“皮”，而是植根于学校教育教学以及日常管理中。教育实践活动中，共举行了主题升旗仪式、青年教师座谈会、读书交流、教师赛课比赛、主题团日活动、演讲比赛、德育研讨会、黑板报评比、学雷锋活动、光盘”行动、表彰先进等主题活动。两项活动相辅相成，收到良好效果，为促使全体党员教师在追求中国梦想，成就自身发展的过程中坚定不移的学习和贯彻落实党的群众路线。
(四)注重建章立制，科学管理。
活动各阶段，班子结合学校现有规章制度，开始有针对性修订和制定学校的各项规章制度，加强制度建设，把权力关进制度的笼子，用制度去管事管人，从而实现科学管理，保障学校健康持续发展。
五、教育实践活动下一步的工作
根据学校五年发展规划，在已取得成果的基础上，立足当前，切实解决师生反映强烈的突出问题，同时立足长远，形成践行党的群众路线的长效机制。
一是加强学习，始终保持改进作风的思想自觉和行动自觉。进一步深入学习领会总书记一系列重要讲话精神，深刻领会中央开展党的群众路线教育实践活动的重大意义，始终保持改进作风的思想自觉和行动自觉。牢牢把握世界观人生观价值观这个“总开关”，进一步增强党性修养和党性锻炼，切实打牢树立优良作风的思想政治基础。要紧紧抓住“四风”不放，对已经整改的问题要防止反弹，对已经做出承诺的问题要坚决兑现，对新出现的问题绝不放过，努力实现作风的根本好转。
二是加强民主集中制，严格党内生活。健全完善党委会议等议事、决策的范围、程序和规则，把集体领导与分工负责结合起来。健全完善领导班子内部沟通协调机制，努力维护班子党性基础上的团结。充分利用批评和自我批评武器，切实提高领导班子发现和解决自身问题的能力，维护班子的先进性和凝聚力。严格党内生活，加强党员干部党性教育，坚持党内谈心制度，增强党内生活的政治性、原则性、战斗性。
三是加强整改落实，使教育实践活动真正成为广大师生的满意工程。切实搞好整改落实、解决“四风”突出问题，是教育实践活动取得实效的关键。要认真落实教育实践活动的意见和方案，明确分工，落实责任。要注重上下联动，从学校领导班子改起，从处室主要负责同志改起，形成一级带一级、层层抓整改的工作格局。
四是加强制度建设，建立完善贯彻落实群众路线的长效机制。要加强监督检查力度，通过自查、抽查、督查等方式，及时发现制度执行中的问题，督促整改落实。要加强作风建设制度机制创新，强化制度规范的执行力，使学校广大党员干部自觉把党规党纪当成高压线、警戒线，使规章制度真正起到防火墙的作用。
xx中学将党的群众路线教育实践活动为契机，紧紧围绕市委、市政府“科学发展、领先发展、又好又快发展”的发展取向，以高标准、严要求进一步加强党建工作，深入贯彻国家、省、市中长期教育改革和发展纲要及教育十二五规划，紧扣学校五年发展规划，着力推进 “卓越人生教育”和“创新拔尖人才”的培养工作，努力建设成为全国一流名校。
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