参观学校有感

第1篇：参观学校有感

参观贵阳共用卫星天线接收“村村通”有感

贵州省是发展广播电视“村村通”取得很好成效的省份，今年2月，国家广电总局在贵阳市召开了《新一轮广播电视村村通工作会议》。会中肯定了贵州省开展“村村通”工作的经验。

为学习贵州省开展“村村通”工作的经验，7月20-23日中国电子学会广电技术分会广播电视覆盖网专业委在贵阳市召开了第六届广播电视覆盖网专业年会。会议期间，我有幸和代表们一起参观考察了贵阳市辖清镇市百花湖乡三屯村的“村村通”工程。

三屯村位于清镇市城区以北13公里百花湖南湖岸边。三屯村下辖8个村民小组，251户，人均收入2621元，全村广播电视覆盖220多户。我们参观的是三屯村新寨村民小组，共50户，200人。该村均通过卫星接收方式实现广播电视覆盖。我们参观时，大多数农户已安装了卫星接收。村民们通过收听广播和收看电视了解党和政府的方针政策，学习农业科技，沟通信息，逐步走上了富裕之路。新寨村民小组计划在今年内全部实现广播电视覆盖。

在三屯村，我们到了好多农户家参观.见到该村的“村村通”，多用1米多口径大小的卫星接收天线，从“亚太6号”卫星接收C频段广播电视节目信号后，用电缆无源分配到2-8户家庭的数字卫星机顶盒，供农户的电视机收看收听。每一个接收单元按农户居住分布情况而定。有的只连接2-3家：有的连接8家。前者所用电缆短，卫星接收天线口径相对要小些：为保证好的卫星电视图像质量，后者所用卫星接收天线口径相对要小些。每家只要付150元钱，就可领到一台数字卫星机顶盒，并由工程队将数字卫星电视信号接到家里。农户可自由选择接收29套多中央和省级的广播节目和29套多电视节目。

我们在农户家里见到的卫星电视图像和广播的质量都很好。难怪有的代表讲，“在三屯村的农户看到的电视图像质量，比我在北京家里看到的还好!”当农民想听声音广播时，可以调数字卫星机顶盒遥控器的键，选择想听的广播节目。当然，这时就不能同时看电视节目了。农民们对能收看收听到这么多高质量的广播电视节目，十分满意，他们尤其喜欢中央7套电视节目中的对农节目，因为它能使他们致富。在小路旁的一片低洼处，我们参观了一个比较简陋的塑料大棚，里面长着竹笋。在这个大棚干活的一位妇女兴奋地对我们讲：“种竹笋是我们从中央7套电视节目中学来的，一年能赚3-4万元钱!”这几万元钱，对于这个土地少，主要靠年轻农民到外省打工的村子来说，是一笔不少的收入!

在农户们家里，我们见到的很多彩色电视机是实施“村村通”工程时新购买的，农户对电视机非常爱护;同样，农户把数字卫星机顶盒和户外的卫星接收天线也视为宝贝。这些设施是很难被人为破坏的，这也是使“村村通”长期通的保证!

在农户们家里，我们还见到每家的墙面上都醒目地贴着2张印刷品。一张是中央1和7套电视节目以及贵州1套电视一些主要节目的播出时间表，另一张是负责“村村通”维修服务工作的联系人和电话。可见，这个村的服务比较“到家”。

贵阳市根据当地地形复杂、人口分布分散的特点，采取共用卫星接收天线实现“村村通”的方式给我们留下了深刻的印象。大家对此十分称赞，认为这种方式确为一种技术先进、安全、经济的“村村通”模式。

以上这种“村村通”模式被称之为“贵阳模式”。

据贵州省广电局介绍，贵阳市是高原山区，典型的喀斯特地貌，农村山高沟深，农户居住分散。本着一切从实际出发，一切为群众着想的原则，贵阳市提出了一个新的“村村通”工程技术方案，即“贵阳模式”：以自然村为单位，每5-8户组成一个接收单元，共用一套卫星接收天线，每户配置一台数字卫星电视机顶盒，农户可自由选择收看20多套电视节目。接收设施由广电部门预设接收“亚太6号”(原为“亚太1A”)卫星上的广播电视节目，确保了政治上的安全。每单元费用3600元左右，以平均每户600元标准计算，市财政解决450元，农户自筹150元。

“贵阳模式”于2003年初开始在全市实施，当年完成了250个自然村通广播电视工程，入户率达90%以上。该模式实施3年来，到2005年底共建立卫星接收站10718个，连接农户6.02万户，使24万农民看上了高质量的电视节目。

专家们认为：“贵阳模式”解决了农村广播电视覆盖难，农民看电视难的问题，收到的数字电视节目套数多，内容丰富，图像清晰，共用卫星图像管理简便，值得推广。针对剩下的农户居住更为分散的实际，贵阳市于2006年推出了缩小卫星天线尺寸，减少共用农户，以2-3户作为一个接收单元的建设方式，进一步加快广播电视“户户通”的进程。

到今年8月底，贵阳市又完成了1597个自然村通广播电视，又有39550个农户可收到中央和贵州等29个频道以上的广播电视节目。

为确保“村村通”能够长期通，贵阳市进一步健全了三级维修服务体系。建立了市级维修服务中心;指导各区(市，县)建立县级维修服务中心;并将维修服务体系向下延伸，建立乡镇维修服务站：贵阳市还设立了“村村通”维修专项资金。维修费按4：4：2的比例分担，即每修一台设备所需的费用，市财政承担40%，区(市，县)财政承担40%，农户只承担20%。贵阳市还加强了对维修服务人员的培训。

目前，贵州省各级党委和政府把广播电视“村村通”工程纳入每年要办的“十件实事”，积极筹措资金，加大“村村通”投入力度。采用以共用卫星接收天线方式为主，其它方式共存的多种覆盖方式。

在今年2月召开的《新一轮广播电视村村通工作会议》上，“贵阳模式”被称为共用卫星接收天线(村锅)方式。会议指出：贵州省的实践证明，采用共用卫星接收天线方式，充分体现了技术的先进性，政治的安全性和经济的可行性。技术的先进性表现在一步到位实现数字化，收看套数多，信号质量好;政治的安全性表现在多个用户共用一个卫星接收天线，规范对接收内容的管理，确保了政治上的可靠;经济的可行性表现在节约投资，节约运行维护成本，适应农村居住分散的特点。

通过这次实地考查，我们确实体会到“贵阳模式”是一种有效的、值得推荐的“村村通”好模式。目前，各地进行“村村通”工程的技术方案大致有：有线电视接入、卫星接收后无线转播、用微波MMDS发射以及卫星共用接收天线接入、个体收看收听等几种。

我认为，在经济较发达、人口相对集中的地区，可选择有线电视接入的“村村通”模式：而在经济欠发达、地形复杂、人口很少的我国西部的地广人稀地区的自然村，若采用卫星接收有线电视传送、卫星接收无线转播或MMDS等方式实现“村村通”，都不如共用卫星接收天线方式“村村通”好，尤其在确保长期通方面。据我了解，除

贵州省外，这几年青海、陕西等省在实施“村村通”工程中，也有采用共用卫星接收天线方式的，同样受到了当地农户的欢迎。

今年8月，国家广电总局领导在BIRTV开幕时讲话中已透露：“对于20户以上自然村‘盲村’的‘村村通’，主要采用直播卫星方式，这种方式节目套数多、接收质量好、建设成本低，并且使用我国自主研发的技术标准.安全可靠、便于加强管理，有利于巩固‘村村通’，确保长期通。”

电视卫星直播是指利用地球同步卫星的转发器向服务区发送电视信号，供地面用户进行个体接收或集体接收的业务。地面用直径小于50厘米的天线和卫星接收机便可收看到良好的电视节目。我国的电视直播卫星将运行在国际电联为我国DBS广播卫星规划的92. 2°E轨位上。卫星极化方式为圆极化。卫星携带22个Ku频段转发器，其EIRP值约为48-57dBW，覆盖我国除南沙以外的全部国土。卫星具有能够提供播出150-200套标清电视和高清电视节目，以及相应数量的音频广播和数据信息的能力。终端接收天线直径为50厘米，收看卫星播出的电视信号的系统可用度在99.9%以上。卫星在轨设计寿命为15年。直播卫星系统都有抗干扰技术措施，以避免境外非法信号的恶意干扰，确保我国广播电视和信息的传输安全。

我国电视直播卫星的第一期应用就是建立广播电视“村村通”平台，利用该卫星的4个Ku频段转发器，传送47套公益电视节目和47套公益广播节目，为“村村通”服务。使用这颗电视直播卫星Ku频段(11.7—12.2GHz)转发器传送，“村村通”所用的卫星接收天线口径比起C频段来要小得多。对于个体接收，大约50厘米;对于共用卫星接收，卫星接收天线口径比个体接收稍大一点，但也要比目前用的C频段卫星接收天线口径来小得多。这无疑减轻了众多卫星接收天线运到山高沟深、农户居住分散地区的困难和成本。

党中央、国务院十分关心三农问题，在“一五”期间，建设社会主义新农村是全国的一项重大的任务。国家厂电总局将我国即将建立的电视直播卫星首先用于造福农民的“村村通”工程，体现了对广大农民群众的关怀。我相信，我国电视直播卫星系统的建立将会极大地推动共用卫星接收天线方式“村村通”工程的发展。

作者：江　澄

第2篇：参观高山学校有感

5月3日，在教体局相互学习、共同提高指示精神的倡导下，我们汜水镇中小学有关教师在镇中心校刘振卿校长的带领下一行几人到高山镇中小学进行参观学习。

我们的第一站是高山小学，受到高山镇中心校校长、高山小学校长张保锋同志的热情接待，在张校长的引导下，我们先后参观了高山小学的校园布局、学校环境、档案室、仪器室、学生餐厅，在张校长的陪同下，我们又参观了学生课间活动，随后一行又到高山中学学习，在王秋芬校长的陪同下，我们又参观了高山中学的理化生仪器室、学生餐厅、教师标间住室、校园环境布局等。感受颇深，现将感受汇报如下：

高山学校整体布局合理，各种配套硬件设施达标到位，环境一流，这与镇党委、政府的重视程度有十分密切的关系，再加上校领导组织有方，教师精诚团结，学校各项工作井然有序，有条不紊，不愧为荥阳市乡镇学校学习的标杆与楷模，是农村学校的一面旗帜，是我们学习的榜样。根据参观学习的内容，结合我们汜水小学实际情况，觉得有很多不足之处，亟待我们努力解决。

高山小学和我们汜水小学的在校学生数基本一样多，但高山小学校舍布局十分合理，不论是校园绿化，还是基础设施，都比较规矩，整齐化一。而我们汜水小学由于合点并校，在校舍和基础设施上还存在很大的不足，目前，学生还借宿于汜水中心幼儿园，各种功能室严重不足，学生没有活动场所，但这些问题正在努力改善。

现在我校正在校园内北侧新建教学楼一幢，总投资320万，建成后将原教学楼改建为学生住宿楼，这样将会大大缓解目前的住宿压力，另外又审请资金对校园围墙，教学楼外墙等设施进行修建、粉刷，从而改变校容校貌。

我们学校又通过汜水镇党委、政府与汜水村委协商，准备征地十余亩，新建学校操场，相信不久的将来，我们汜水小学将会有一个崭新的面貌，更加满足教育教学的需要。

学校管理交流会

参观高山学校有感

荥阳市汜水镇汜水中心小学

第3篇：参观特殊学校有感

他的世界，星的语言——参观特殊学校有感

2013年10月24日上午我在幼稚园的组织下走进了珠海市特殊教育学校。特殊学校离我家不远，散步时经常会路过，但走进这个大门还是第一次。没来之前，在同事那里已有耳闻，虽然做了心理准备，但当第一眼看到向我们冲过来的嘴里咿呀不清的学生，还有扒在围栏里向外张望的孩子，心里还是咯噔一下。这里仿佛是另外一个世界，被人们遗忘的角落，如果没有单位组织这样的参观学习，可能我无法近距离的接触这些“星星的孩子”。

我跟的班级是小学一年级启智班，印象最深的是四个姓朱的孩子，她们在家园联系栏里父母联系方式中留的都是同一个电话，他们穿着一样的鞋子，有着不同的问题。我想“他们难道是兄弟姐妹吗?那这个家庭真的是太不幸了。”后来了解到他们是珠海福利院过来的孩子，福利院的孩子都姓朱;班里有个唐氏综合症的孩子，上课时前半段一直在晃头，后半段就咬衣服。下课时班主任陈老师摸摸他的脸说他很可爱的。我也学着陈老师的样子摸摸他的头他的脸，他一下子就扑过来倒在我手臂上，说实话心里有点怕，但我觉得那应该是他示好的一种方式，我微笑着慢慢扶他坐好。学校里大部分孩子都很热情，主动要跟我们握手，还拉着我们进他的教室。我们看了普通班和重症班，得知他们无论康复的怎样，在18岁就必须要毕业了，这是我们不想听到但又必须面对的现实。

这里的老师年轻、稳重，看起来都是和我们年龄差不多的年轻人，但从事的却是比我们付出更多耐心与爱的工作。我感触很深一点是：在这里的课堂，老师就是一台独角戏，老师的提问一定要走下来面对面的对着每一个孩子，重复自己说过一遍又一遍的话，还要面对随时出现的突发状况，师生互动少之又少，老师注定是孤独的演绎者。

这次参观，我感触良多。看了这些孩子，我为他们的不幸遭遇感到难过，希望他们在这样专业的学校能够得到康复与进步，同时我对自己的工作内容与环境感到满足，更想去关爱班级里每日朝夕相处、健康可爱的孩子，强烈的职业幸福感油然而生。通过这次活动，我也了解、关注到社会上还有这样一个群体，需要我们共同努力去理解、关爱他们，我想说：“每一朵花都美，真的。”

第4篇：参观特殊学校有感

感受特殊的世界

——参观特殊学校有感

周四下午，在学校领导和老师的带领下，我们参观了一所特殊学校，进行了探望聋哑、自闭症儿童献爱心活动，通过这次活动，我受益匪浅，深深地感觉到我们是多么的幸福。

我们参观的学校在一条幽深的巷子里，位于市人民医院旁，学校并不大，有二十几个班级，一进入那所学校，看到那里的同学心中有着一股莫名的心酸和同情，你都无法想象到，在这里有一群特殊的儿童，他们有的听力弱，有的患上了自闭症，有的失聪变哑，我和几位同学在他们学校老师的带领下来到一间教室，在这间教室里我们看到了几个同学，我们上前和他们进行了交流，开始与他们交流时很困难，不过有一位小孩还是蛮活泼可爱的，一见到我们就拉着我们到处玩，还向我们介绍了自己的画，自己平时得到的奖励，我们也不断地给他鼓励和夸奖。其实我感觉他们有的比较聪明，只不过说不出来罢了，我还发现他们教室的门和我们的不一样，他们的门上有一把大锁，可能是防止学生乱跑吧，在与他们一段时间交流后，我们看见了他们脸上露出的笑容，看到了他们内心的幸福，我们感到也很高兴。也许他们现在并不懂，但等他们慢慢长大时可能会感觉到这世界到处充满爱，幸福会常在。

交谈了一段时间，到了我们跟他们再见的时候，看到他们的表情我们很依依不舍，我突然感觉我们这些健康的人应该更加努力学习，能为那些残疾的朋友多带去一些温暖，与他们共同成长，共同进步。祝愿他们早日恢复健康的身体，祝愿他们的明天会更加美好。

张传奇 2015年1月28日

第5篇：参观特殊学校有感

今天下午，班主任带领我们班全体学生去参观枣庄市特殊学校。回来之后，我突然思绪万千。

在去那里的路上，同学们既兴奋，又激动。我们为特殊学校里的学生们带了许多学习用品送给他们，以表心意。到了那里，看到那些身体有缺陷的学生，我突然之间觉得他们好可怜，再想想我们，单是身体健康这一点，就比他们幸福一千倍、一万倍。他们身体上的缺陷难免会给他们的日常生活带来麻烦和困难，而我们，我们既然能够正常而又健康地生活，还要奢求什么，为何不对现在的生活感到满足呢?

看到这样的他们，我多想尽自己最大的力量来帮助他们恢复健康……只可惜，我做不到，也无能为力。我只能多多鼓励他们积极乐观地看待生活，对未来的每一天充满向往。并在心里暗暗为他们加油。这是我唯一力所能及，可以为他们做的事。

而现在的我们，相信，在不少家庭里，都是被娇生惯养的。有时，对父母撒娇、跟父母顶嘴，吵着闹着让父母为我们买这样那样好东西，甚至要求穿名牌衣服，还到处与别人攀比等等……现在一想，不觉得我们对生活奢求过多了吗?只要能够健康成长，不就比任何事情都重要吗?而我们，何不满足于现在美好的生活，对生活要求这么多，又能怎样呢? 相比特殊学校里的生活，我们是多么幸福。那么，就让我们满足于健康而又美好的生活，沐浴在温暖的阳光下，茁壮成长吧|!

褚怡彤七.12

第6篇：参观初中学校有感

非常感谢领导给我们出去学习的机会，现在想起那半天的学习，仍觉回味无穷。

在上班的日子里，我有时候会怀疑自己的工作，我觉得自己在逼学生学习，没在意学生的需要，扼杀了他们的快乐，《论语》“学而第一”里，对“学”的解释是学习做人、学习做事，那么，我不是一个教师，我更像一个大恶人，作为一名教师，我工作的意义在哪里?

景敏老师说，回归教育的本质“育人”。是的，作为一名教师，育人，这是我工作的意义所在，这是我的初心。

在xx中学的两节课堂上，我惊讶于学生的自信和流利的表达，学生响亮的口号“男生有志气，女生有气质”，课堂上回答问题响亮的声音，向我们井井有条，有声有色的解释自己的组训，三组组长在课前展示环节有板有眼的老师范，六组组长妙语连珠的点评，都给我们深刻的印象。我感动于学生的礼貌，近日在读《论语》的《八佾第三》时，我深深的感到我们中华礼教文化的流失，我想，这可能是无法避免的，《经解》说“礼之失，烦”，在如此快节奏的现代社会，礼教的繁琐是无法让人接受的。本篇文章来自资料管理下载。但是，在xx中学，礼貌运用的那么恰到好处，每三人坐在一排，坐在中间的同学入座时，边上的学生会有“请”的身体语言，入座的学生会说“谢谢”。到黑板板演的学生，课代表上去批改，批改后两位学生互行鞠躬礼，对客人彬彬有礼的问好。“恭俭庄敬，礼教也”。在他们身上，既有青少年该有的自信和朝气蓬勃的精神，也有中国传统的礼教。

其实，范业润老师的讲课是非常精彩的，引导恰当，不时会渗透出数学的思想方法。只是，那一节课，老师引入新课后，例题由学生自主学习，再合作学习完成，然后由学生自主出题，并解答，那么难理解的例2老师也交给学生完成，给了学生足够的舞台展示，学生也真是没叫老师失望。这也是xx中学提倡的，让学生成为课堂的主人，在自主学习中实现快乐学习。

此次学习中，最高兴的是正在困扰我的两个问题得到了答案。

第一个问题“如何让学生觉得学数学有趣?”数学本身的简洁、准确、严谨，这些美是一般学生很难感受到的。两位教师在分享时都提到了“快乐学习”。他们的做法是:第

一、让学生成为学习的主人，让学生自己学，写，解决问题，讲，总结，思考;第二，给学生展示的空间，教师不断表扬;第三，在知识细节处，展示学科的思想方法，思想方法能够体现学科的魅力。 第二个为题“在小组合作中，如何培养每名学生的责任感?”第一，礼貌的与同学相处，和谐融洽的小组氛围;第二，在组长之外，再安排语数外课代表，让更多的学生在小组里有事做，有责任承担。

我正在思考的，就是我想改变的。我想要落实以下两点;

一、小组分工的进一步细致，组长作为1号，语数外课代表分别作为2，3，4号，另两名同学做5，6号，让更多的学生在小组中有所承担，5，6号学生如果能做展示，给予更多加分，以此增加每个学生的责任意识。

二、通过自主学习与合作学习相结合，数学课堂上学生更多的实现自主学习。每课备课中，备出自主学习部分及合作学习的部分。课堂上，只要自主学习和合作学习后都在展台做展示，并予以评价，展示可以帮助学生在字迹等各方面完善自己，给学生发挥的舞台。本篇文章来自资料管理下载。尤其是5，6号学生若展示，给予更多加分。练习环节，不再随意的相互对答案，由数学课代表做好批改及小组反馈。课堂小结，由学生自主总结，教师适当补充，组长可进行小组评价。

理想很丰满，现实很骨感。我会继续学习，坚持反思，出现问题及时解决，不断请教学习，多做尝试。如果xx中学的教育成为燎原的星星之火，至少我应该借着火光前行，在前行的路上，不忘初心。

最后，感谢各位的聆听，谢谢你们的时间，恳请各位领导老师批评指正，谢谢你们的帮助!

第7篇：参观特教学校有感(1)

大爱无声

------2012走进铜陵特教有感

铜陵市爱国小学闻兰芳

怀着好奇心，我第一次走进铜陵市特殊教育学校。这里环境的优美自不必说，看着孩子们无声地走来走去走廊子，或趴在窗台上无声而好奇地审视着我们。我心生羡慕，多安静啊!换在我们学校，这会儿肯定吵翻天了。

跟随着特教学校的老师参观校园时，看到他们良好的教育条件，看到那一间间挂满了学校孩子们书法作品的教室，看到他们红扑扑脸蛋上的笑容，甚至一针一线的编制的水果盘，我们为他们感到高兴。尽管上天给了他们缺陷，但随着科技的发展，随着人们对他们的关爱，他们通过佩带语训系统，语言和听力有了良好的改善。俗话说：上帝为你关上了一扇门，就一定会为你打开另一扇门，我原先认为，他们因为听力和语言障碍，在学校所学的或许也就是像"1+1=2"之类的简单知识，但令我想不到的是，他们不仅学习的内容和普通学校一样，甚至他们的书法、绘画、雕塑、剪纸和制作工艺品的技艺也一样让人惊叹。在观看同学们书画作品的时候，特教的老师特别为我们介绍了一位小朋友，她小的时候由于颅骨的损伤得了脑瘫，从小寄养在亲戚家里，但是她在书法绘画方面才能的尤为突出，看着她的作品“双猫戏蝶”中那活灵活现的小猫望着空中偏偏起舞的美丽蝴蝶，不由的让我感受到这位小朋友心中对美好明天的渴望，对自己的生活充满着希望。这一切的一切让我感受到他们的自强不息，对生命的热爱和对美 1

的追求!这一刻，让我惊醒，原来我们不是施与者，我们和他们都是平等的灵魂，唯有平等和尊重，才有了这心灵的沟通!

虽然学习的时间只有短短的一个下午，在这里自己却实实在在收获了太多的感动。首先，特校老师们的敬业精神令我无比感动。为了上好一节课，老师需要准备丰富的学具，供学生操作学习使用，便于学生自主学习;课堂上老师要不停地穿梭于每一个学生之间，指导学生学习，几乎没有喘息的机会，由此可见老师的工作量;关注每一个学生，尊重学生的需要，不强求学生去做不愿做的事，尊重学生的选择。时时处处体现了以学生为本的教育理念。其次，特校老师们扎实的工作作风令我感动。课堂上展现的是实实在在的教与学，教学环节的设计突出一个中心：即努力使每一个学生学有所得，学有所获。这里，有老师们精心的照顾，体贴和关心，孩子们是幸福的!

有时候，我总是对生活有丝丝的抱怨，甚至会怀有消极的思想去面对生活，“生活就跟白开水一样”这些想法偶尔就会钻进我的大脑，郁闷的让我无法静下心来去做干工作，但是现在我觉得曾经被堵塞的胸口突然明亮了起来，有了深深的感悟，原来简单的生活可以很精彩，原来生活应该始终微笑着面对!今天，我的好奇心被深深的自责替代了!特教收纳的学生包括智力障碍的，也包括一些自闭症，孤独症，多动症儿童。智障学生在老师的启发下发现自己每天的进步与快乐，自闭症儿童在老师的带动下学着慢慢与这个世界交流。

在今后的教育教学工作中，还要不断学习借鉴成功的教学经验，不断改进教育教学方法，真正树立以学生为本的教育理念，关注每一

个学生，使每一个学生都能最大限度的得到发展。

原来，有的人智力残障，却比谁都理解得清楚这个世界;有的人双耳失聪，却比谁都听得懂我们的内心;有的人有口不能言，却道尽人间真情……而面对日复一日的教学工作，我们更应该微笑着面对，地球上匆匆过客，青春更是转瞬即逝，作为青年的我们不应该荒废青春，不应该心怀抱怨，而应该立足自己的本职岗位，发挥自己的作用。在工作中，无论我们遇到什么艰难困苦，都应该学会微笑的去面对。当时光的流水慢慢的带走了我们的青春，我们更应该微笑着面对生活的每时每分!