自主创新与发展的学习
1.前言
随着科技的发展和现代化的生活用品都离不开创造和发明。我们身边用到的每一样东西都是创新发明出来的。当然每件物品都有它的专利，从我们日常生活中常常能见到这样的产品。当然每一样的产品都要有他的自主创新的专利权，我国的发展是与时俱进的，发展建设的步伐正在一点一点的加快，高楼大厦比比皆是，人文科学走进万家。
1.1我国的发展和建设
首先要说的是我国现代工业的产品与国外的一些利益关系，每生产一台DVD，就支付相应的专利费12美元，而所能获得的利润只有1美元。具体包括3C(飞利浦、索尼、先锋)核心技术专利费3.5美元，6C(日立、松下、JVC、三菱、东芝、时代华纳)生产专利许可费4美元;汤姆逊、杜比等公司其他技术专利费(如MPEG，mp3)4.5美元。每台DVD在欧美市场的零售价23美元，材料价10美元。从这些方面可以看出我国产业发展存在的主要问题。
1.2自主创新阶段
从以上的几个数字可以看出，同样的产品，自己生产完后还要支付相应的专利费，这就是创新与利用创新的关系，从创新发明中我们最先想到的就是爱迪生，他被誉为发明大王，之所以能成功，是因为他有非常丰富的创新思维，思维方法是分析问题和解决问题能力的主要方面，爱因斯坦曾经说过“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水”,在这里我认为灵感就是创新发明，天才指的就是成功，汗水就是辛勤的劳动，当然这句话还有下半句“没有那百分之一的灵感，世界上所有的汗水加在一起也只不过是汗水而已”。可见创新对成功是多么的重要性。现在的我们应该多学习一些有关“创新学”方面的书籍，学习培养创新思维的同时最主要的就是靠实践，创新思维不能停留在理论上，学习问题，发现问题，在解决问题，从而学到有用的创新发明的主要内容。学习也是相互的，不管
你的身份如何，一切从学习的角度出发，去创新去发展，从而更高的来完善属于自己的品牌，属于自己的产品。
2.自主创新的认识
2.1创新与企业的关系
创新是在原有的基础上得到提高，创新也是要遇到很多选择的，人生道路上关键时刻的选择合适是否对一个人或企业的成长至关重要。当年我国的产业发展主要阻障是自主创新，说到我国的自主创业不得不说海尔集团和奇瑞集团，作为一个自主创业十分成功的一个企业，同样的这两个都是自主创新的民族企业，首先要说一下海尔集团，海尔集团主要是家电产品，从刚开始的自主创新技术，到以后的自主发明，海尔的成长是有目共睹的，当被问及海尔凭什么同世界大型跨国公司竞争时，张瑞敏认为，打造一个品牌就是打造一个信誉，营销的本质是买，而不是卖，即从用户那里买到公司的信誉。海尔公司采取直接到欧美国家设厂与国外名牌一决高下的策略，正是为了在欧美市场打造公司的信誉。在欧洲，海尔公司曾冒着产品卖不出去的风险，将价格定得比欧洲同类产品还要高，靠的就是信誉。
2.2国内外企业的对比
在美国，公司以个性化设计和创新产品打进了沃尔玛等大连锁店，靠的也是信誉。张瑞敏说，在现阶段，“我们不同他们拼资金、拼技术，我们同他们拼速度”。关于海尔未来的发展计划，他说，公司将在世界十大经济合作区域建立生产基地，通过融智、融资、融文化和创立本土化事业加大打造世界名牌的力度，我看过海尔刚刚成立并自主创新研发的冰箱的时候，在自主研发的技术上出现了一些错误，在当时的那种情况下还是可以销售的，在那个时候一台冰箱是十分难买到的，最后为了不让自己的公司的信誉收到损失把冰箱全销毁了，从这件事情可以看出。
2.3创新与产品
自主创新必须在保质保量的前提下才能生产产品。下一个自主创新的的民族企业，比亚迪有限公司，首先我们先认识一下比亚迪这个品牌，作为一家在香港
上市的中国民营企业，比亚迪股份有限公司已拥有IT零部件制造和汽车制造两大产业。IT零部件主要产品充电电池，液晶显示屏模组，塑胶机构件， 汽车产品涵盖各种高、中、低端系列轿车，以及电动汽车和电动自行车。 比亚迪总部设在深圳，在北京、西安、上海设有分公司，总占地面积3.3平方千米，共有员工9万余人，比亚迪发展10年来，年销售额以超过70%的平均速度增长，日产充电电池300万粒。
2.4创新与发展
全球平均每四台移动电话中就有一台使用比亚迪生产的电池。经过不断的自主创新，有创新才有的创造， 比亚迪已成为全球领先的移动电话零部件制造商和解决方案，也是诺基亚和摩托罗拉的优秀供应商，并在汽车领域发展，05年9月21日公司主打中级轿车F3上市，有一个崭新的自主发明和制造的现代轿车，标志着比亚迪又向前迈出了一大步，同时比亚迪也获得了很多的荣誉：2000年11月比亚迪成为MOTOROLA第一个中国锂离子电池供应商，2001年获得深圳市工商领域“百强企业”称号，2002年获得全国电子百强企业称号，2005年获中国科技100强企业称号，2005年获得中国五百强企业称号，2006年01月，《CCTV2005创新盛典》汽车类自主创新奖-比亚迪F3，每一次的创新都能给公司给企业带来巨大的发展和荣誉。比亚迪公司经过十一年的茁壮成长，逐步形成了“平等、务实、激情、创新”的企业文化和“质量为本、信誉为魂、追求卓越”的企业精神。携手致力于缔造属于中国人的伟大企业，一步一步的把民族自主创新的企业办好，进口的汽车与国产的汽车在现在的市场形成了鲜明的对比，创新就是逆境中的成长，比亚迪汽车就是一个典型的例子，自主创新，自主研发，相对于国外进口的汽车性价比要好很多。
3创造与自身企业的关系
很多人都想要创新，创造出属于自己的价值来，但他们似乎又有一个不去创新，不去创造发明的理由：我没有钱，我要是有钱的话，怎么怎么样„„似乎只要有钱，他就一定能创造发明成功，总是一味的为自己找借口，可是如同我上面提到的海尔公司和比亚迪公司，这两个是非常具有代表性的两个自主创新，自主创造发明的民族企业。
3.1国产业发展存在的主要问题
这两个公司的经历告诉我们：没钱，同样可以创造发明，同样可以创出一番伟大的事业，很多人总是有想法，却很少会有行动，想到什么就要去实践，实践才能出真章，实践才是硬道理，中国大部分企业的人都是一样，晚上想想千条路，早上起来走原路。他们有的公司实力比海尔或比亚迪强多了，能想出非常多的创新发明的好点子来，但是他们从来没有去执行过。因为他们有着太多的借口和理由。于是，他们继续过他们平庸的生活，人的一生是奋斗的一生，应该去创新发明，但是有的人一生过得很伟大，因为他创造了有价值的东西，而有的人一生过得很琐碎，想着我要改变什么，我要创造发明出心得东西，光说没有去做，每天庸庸碌碌，没有理想，从此停止进步，那未来你一辈子的日子堆积起来将永远是一堆琐碎。
3.2自主创新的主体
企业是自主创新的主体，这已经成为全社会的共识。然而，在讨论如何进行自主创新时，我们看到了太多专家、学者和政府官员的论述，而作为创新主体的企业的声音却很少听到，其实自主创新就在我们的身边，也许一个小小的想法会改变一切，古时候那时的人们没有电灯，他们把捉到的萤火虫放在袋子中来获取光亮，也许他会想到，要是晚上也能像白天一样有光就好了，到后来爱迪生发明了电灯，一个想法往往会带来非常意想不到的效果。
4结论
从古到今，发明创造给我们的带来太多太多的好处，可以说现在的科技发展是在创造发明中慢慢的一步一步走过来的，在我们的日常生活中时时刻刻的都在上演着创新发明创造，有想法就要去实践这样才能把想的东西创造出来，我们应该去学习在实际中出发。
参考文献：
[1]李建军.创造发明学导引.中国人民大学出版社：2009
[2]彼得·德鲁克.创新与企业家精神.2009
[3]李建军.创造发明学导引.中国人民大学出版社，2009
[4]大前研一.思考创新者：发现创业与创意的源头.机械工业出版社
-----我读《我的成功可以复制》
龙君
从小也喜欢看人物传记，大凡都抱着学习成功经验、激励自我这样一个目的。当然对于成功的渴望应该是绝大多数人的梦想。
从历史人物、政治人物到富家、企业家，每一种不同的人生历程总能给自己一些启发和鼓励。上大学、工作以来，这类书也影响了我的职业生涯。科学家、政治家、企业家„„他们的奋斗人生常。唐骏的书应该是我看的第一本职业经理人的自述。
成功是否可以复制，我一直是抱着怀疑的态度的，但成功的普遍特质却是相同的，只要我们遵循这样的特质，成功也就并非遥不可及。
书名如此取法也许只是炒作的卖点。
诚如的序言中所说：他的人生的经历或许无法重复，但成功的方法却可以复制。
成功有方法吗?答案是肯定的。
虽然我不是一个成功的人，但我也在一直寻找成功的方法和操练成功必备的条件。虽然成功的个体总有些个体的偶然性，但大量的成功案例中却也能抽出些成功的必然因素。
1、勤奋与执着
唐骏总结为：成功4+1理论：4分别代表智慧、勤奋、激情和机遇，1代表性格;同时他又提出管理核心理念：“简单+勤奋”!
爱因斯坦也曾说过：成功=艰苦的劳动+正确的方法+少谈空话。
看来勤奋是古往今来成功人士对成功因素的共识。
“微软这么多员工里面，我不敢说我是最勤奋的，但是我敢说没有员工比我更勤奋。”不论这句有多大的自信成份，至少它说明了勤奋是唐骏在微软这么多年十分重要的一个品质。
处于时代变迁中躁动的我们啊，总是常常会有各种这样或那样的抱怨，每当听到身边的人们又在抱怨工作、生活中种种不满时，我其实都很想问一句：你做 1
人做得够好吗?做事做得够好吗?人们总是喜欢在客观因素上找原因，何不学学唐骏在主观上进行改变呢?就像唐骏说的，做人也好做事也好，当进入一种良性的正循环后，就会有很多机会，“你发自内心的喜欢别人，然后别人也会喜欢你。”“你要是在这份工作中找不到乐趣，很可能在下一份工作中还是找不到乐趣。”
行动态度往往半途而废，身边经常有对问题浅尝辄止，然后说自己已经努力，从此心理不再有任何负罪感，这是积极的不负责任的态度。真正的态度应是始终如一的、持续的、深入的、具有适应性的、可行的，最终才会在结果上有所反映。
事实上，成功仅代表了你工作的1%，成功是99%失败的结果。
生活中，会有很多承诺和计划，爱侣间的“我爱你”，跟朋友抱怨“我很想去旅行”，跟亲人说“半年后我就不打牌了”，跟领导保证“下次我一定好好工作”。看韦尔奇的《赢》让我意识到的是：坦诚，行动上的坦诚。
所谓态度也从来不是停留在嘴上的，真正的态度是行动上的。我们经常可听一些朋友说：“放心，下个月开始我就不赌博了!”“从明天起我就戒烟。”但我们知道多数情况是自己骗自己。
成功者找方法，失败者才找借口。
我们要把对成功的渴望转化成日常的生活态度，并始终如
一、深入骨髓。
2、激情和梦想
我个人十分认同唐骏的那段话：“我是一个天生激情，也特别崇尚激情的人。成功的人生的确需要激情，但更需要掌控和保持激情的技巧。人生如果是一场长跑，激情就像火种，我们需要用一把质地优良的火炬，穿越风雨，经历霜雪，把火种保护到终点。我希望自己的这本书可以帮助更多的朋友找到属于自己的那把火炬。”
人生需要激情和梦想，没有激情和梦想就不会有持续的动力，没有持续的动力就不可能接近或达到成功。
成功是对事业的梦想、对财富的梦想、对权力的梦想、对名誉的梦想„„当然首先你要有这样的梦想。
3、准备加机遇
准备就是行动!
“自天子以至於庶人。壹是皆以修身为本。其本乱，而末治者否矣。其所厚者薄，而其所薄者厚，未之有也。此谓知本，此谓知之至也。”格物为致知、致知为心正、心正为意诚、意诚为身修„„这都是在不断地准备。
大部分智慧是可以习得的，机遇只给有准备的人，勤奋或是汗水是态度的直接表达，性格也是可以调整的，变通本身就是个态度问题，所有这些都基于一个前提：态度。所谓“我的成功可以复制”不是具体措施的复制，是态度的复制。
小时候唐骏是个孩子王，身边围着一群小伙伴，他小学老师在期末评语中一定这样写到：“该生在校勤奋学习，积极向上，尊敬老师，团结同学„”在后来看访谈节目的生活，他的大学同学基本上认为他是一个孤僻、独来独往的人。 当他了解到这种性格的缺陷时，他又努力地改变自己，为什么改变?就是为了以后能具备与人沟通的良好能力，正因为有了这样的准备，所以在微软中等到了好的机遇。
“人生就是一面镜子，你的她笑，她就对你笑，你对她哭，她也对你哭。”子曰：“工欲善其事，必先利其器。”
成功的过程没有一样的，但是却都有一个共同点，那就是所有成功人，都曾经坚持跟付出过。
能把一件事情作到最好，并且一直坚持下去的人，就已经做好了所有成功的准备，我们说成功不是必然的，但也绝对不是偶然的。
人总会有疲倦的时候，成功的人会很快调整好，而失败的人则会一直感觉狠疲倦。拳击台上，当你要不行的时候，也是对手要不行的时候，坚持到最后一刻的人是胜利者。
所以也有人说：成功是不断坚持后回头的一瞬间。
学习不是为学而学。学当以致用才是真学。否则最多也就是一个背书的学生。所以我十分愿意秉承湖湘文化“经世致用”这段核心的观点。
子曰：“众恶之，必察焉;众好之，必察焉。” 好与恶既要听人言，更要亲身观察实践。书上的东西再好，还是要与自己的实际情况相结合，才能发挥出
真正的作用。
我以为运用书本的知识，结合个人的现实，创造出适合自己的学习和发展模式就是一种学习的创新。
成功的经验人人可以从书本中得知，但为什么成功的人依然只是少数呢?我想不外乎实践和创新!
有的人学习了，但不能勇于实践。或实践停留在表面上。还自以为自己懂得道理一萝框，就是不能按道理的原则去做事和做人。这种人要么怀才不遇，要么怨天尤人，要么一事无成!
有的人学习了，也实践了，但没有创新，没能结合自身的实际情况去实践，最终落个“依葫芦画瓢”的结局。
所以愚以为，成功的方法是较容易学到的!但成功的经验实际上是不可以复制的!坚持实践和勇于创新才是成功的关键所在。
坚持实践不仅是对成功方法的实践，也是对自己梦想和激情中目标的实践，更是对日复一日年复一年自我实现过程的管理和实践。
勇于创新不仅是对前人经验理论上更加完善的创新，也是对理论与实际结合的与时俱进的创新，更是对在接近成功过程中无数次失败后的提高创新。
商汤《盘铭》有九字警句：“苟日新，日日新，又日新。”(《礼记：大学》)新并不一定是天翻地覆地变化，与前人不同亦为新。我们没必要害怕创新，创新不是一件高不可攀的事。
与时消息是新、与时偕行也是新，与时俱进更是新!别人的经验能与自己结合是新、结合后有得也是新、有所得后能提高总结更是新。
对学习我始终抱着谦虚的态度，同时对创新我也时刻保持自己的目标，因为我始终坚持一点：没有学习的创新就不会有成功的复制。
你相信吗?成功是有方法的，成功的方法是可以学习和复制的。人们常常梦想着找到成功的捷径，
其实少走冤枉路就是捷径。
许多人不敢创业，还有一个很大的原因就是不知道自己要摸索多久，要交出多少学费，才能找
到真正的诀窍。
什么是好的方法?好的系统就是80%的人都可以做得到，有一套完整复制的方法，几乎没有摸索期，能够帮助你按部就班、循序渐进的完成自己的梦想。
1. 独创常常在于发现两个或两人以上研究对象或设想之间的联系或相似之点。 —— 贝弗里奇2. 我们的科学史，只写某人某人取得成功，在成功者之前探索道路的，发现此路不通的失败者统统不写，这是很不公平的。我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。我们要记着，作了茧的蚕，是不会看到茧壳以外的世界的。
3. 对于创新来说，方法就是新的世界，最重要的不是知识，而是思路。
4. 距离已经消失，要么创新，要么死亡。 —— 托马斯彼得斯
5. 我们的科学史，只写某人某人取得成功，在成功者之前探索道路的，发现此路不通的失败者统统不写，这是很不公平的。 —— 爱因斯坦
6. 科学是将领，实践是士兵。 —— 达芬奇
7. 有了精神的实验和观测作为研究的依据，想像力便成为自然科学理论的设计师。
8. 天才的最基本的特性之一，是独创性或独立性，其次是它具有的思想的普遍性和深度，最后是这思想与理想对当代历史的影响，天才永远以其创造开拓新的、未之前闻，或无人逆料的现实世界。 —— 别林斯基
9. 创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。 —— 江泽民
10. 科学的伟大进步，来源于崭新与大胆的想像力。 —— 杜威
11. 一些陈旧的、不结合实际的东西，不管那些东西是洋框框，还是土框框，都要大力地把它们打破，大胆地创造新的方法、新的理论，来解决我们的问题。
12. 科学研究工作，尤其富于创造性的意义，尤其是要依靠自力更生。当然，自力更生并不等于封锁自己。—— 李四光
13. 道在日新，艺亦须日新，新者生机也;不新则死。 —— 徐悲鸿
14. 如若说，在创新尚属于人类个体或群体中的个别杰出表现时，人们循规蹈矩的生存姿态尚可为时代所容，那么，在创新将成为人类赖以进行生存竞争的不可或缺的素质时，依然采用一种循规蹈矩的生存姿态，则无异于一种自我溃败。
15. 人应当使自己的面貌日新月异，要像坚硬而有韧性的金属那样经得起任何斗争的锻炼。 —— 列斯科夫
16. 只有先声夺人，出奇制胜，不断创造新的体制、新的产品、新的市场和压倒竞争对手的新形势，企业才能立于不败之地。
17. 能正确地提出问题就是迈出了创新的第一步。 —— 李政道
18. 开创则更定百度。尽涤旧习而气象维新：守成则安静无为，故纵脞废萎而百事隳坏。 —— 康有为
19. 科学的幻想归根结底是科学和技术的大胆创造。 —— 费定
20. 攀登科学高峰，就象登山运动员攀登珠穆朗玛峰一样，要克服无数艰难险阻，懦夫和懒汉是不能享受到胜利的喜悦和幸福的。 —— 陈景润
21. 创新，可以从需求的角度而不是从供给的角度给它下定义为：改变消费者从资源中获得的价值和满足。
22. 保守是舒服的产物。 —— 高尔基
23. 致富的秘诀，在于大胆创新、眼光独到八个大字。 —— 陈玉书
24. 异想天开给生活增加了一分不平凡的色彩，这是每一个青年和善感的人所必需的。 —— 巴乌斯托夫斯基
25. 在人类日超拥挤的生存空间里，唯一可以使人摆脱拥挤感觉的，不是别的什么，而是创新之路。
26. 遇到难题时，我总是力求寻找巧妙的思路，出奇制胜。 —— 朱清时
27. 以空前未有的热情，焕发青春的创新功能，激发人人独特的创新精神，使民族的、国家的创新智慧来一个总发动!使个体的、群体的创新潜能来一个大爆发!
28. 创新是科学房屋的生命力。
29. 科学给人以确实性，也给人以力量。只依靠实践而不依靠科学的人，就像行船人不用舵与罗盘一样。 —— 丹皮尔
30. 日日创新。 —— 日本索尼公司
31. 既然像螃蟹这样的东西，人们都很爱吃，那么蜘蛛也一定有人吃过，只不过后来知道不好吃才不吃了，但是第一个吃螃蟹的人一定是个勇士。 —— 鲁迅
32. 对于一个艺术家来说，如果能够打破常规，完全自由进行创作，其成绩往往会是惊人的。 —— 卓别林
33. 同是不满于现状，但打破现状的手段却不同：一是革新，一是复古。
34. 蜜蜂则采取一种中间的道路，它从花园和田野里面的花采集材料，但是用它自己的一种力量来改变和消化这种材料。 —— 培根
35. 一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进民族之林。 —— 江泽民
36. 想出新办法的人在他的办法没有成功以前，人家总说他是异想天开。
37. 科学的存在全靠它的新发现，如果没有新发现，科学便死了。 —— 李四光
38. 在自然科学中，创立方法，研究某种重要的实验条件，往往要比发现个别事实更有价值。 —— 巴甫洛夫
39. 科学决不是一种自私自利的享乐。有幸能够致力于科学研究的人，首先应该拿自己的学识为人类服务。 —— 马克思
40. 创造力对于创新是必要的，公司文化应该提倡创造力，然后将其转变成创新，而这种创新将导致竞争的成功。
41. 科学技术是第一生产力。 —— 邓小平
42. 科学也需要创造，需要幻想，有幻想才能打破传统的束缚，才能发展科学。 —— 郭沫若
43. 在创造家的事业中，每一步都要三思而后行，而不是盲目地瞎碰。 —— 米丘林
44. 应当热爱科学，因为人类没有什么力量是比科学更强大、更所向无敌的了。 —— 高尔基
45. 科学到了最后阶段，便遇上了想象。 —— 雨果
46. 企业的成败在于能否创新，尤其是当前新旧体制转换阶段，在企业特殊困难时期，更需要有这种精神。
47. 人类的创新之举是极其困难的，因此便把已有的形式视为神圣的遗产。
48. 在科学上，每一条道路都应该走一走。发现一条走不通的道路，就是对于科学的一大贡献。 —— 爱因斯坦
49. 对新的对象必须创出全新的概念。 —— 柏格森
50. 若无某种大胆放肆的猜想，一般是不可能有知识的进展的。
51. 科学没有国界，科学家却有国界。 —— 巴甫洛夫
52. 我们要记着，作了茧的蚕，是不会看到茧壳以外的世界的。 —— 李四光
53. 创新应当是企业家的主要特征，企业家不是投机商，也不是只知道赚钱、存钱的守财奴，而应该是一个大胆创新敢于冒险，善于开拓的创造型人才。 —— 奥地利经济学家
54. 如果你要成功，你应该朝新的道路前进，不要跟随被踩烂了的成功之路。 —— 约翰D.洛克菲勒
55. 有人认为，只有诗人需要幻想，这是没有理由的，这是愚蠢的偏见!甚至在数学上也需要幻想的，甚至没有它就不可能发明微积分。 —— 列宁
56. 作出重大发明创造的年轻人，大多是敢于向千年不变的戒规、定律挑战的人，他们做出了大师们认为不可能的事情来，让世人大吃一惊。 —— 费尔马
57. 科学研究基于同一法则，即一切事物的产生取决于自然规律，这也适用于人们的行动。 —— 爱因斯坦
58. 光看别人脸色行事，把自己束缚起来的人，就不能突飞猛进，尤其是不可能在科学技术日新月异的年代里生存下去，就会掉队。 —— 本田宗一郎
59. 不断变革创新，就会充满青春活力;否则，就可能会变得僵化。
60. 在科学研究中，是允许创造任何假说的，而且，如果它说明了大量的、独立的各类事实，它就上升到富有根据的学说的等级。
61. 非经自己努力所得的创新，就不是真正的创新。 —— 松下幸之助
62. 把尝试解决新问题的追求，从人群中的局部人、少数人，扩大到人群中的绝大多数人，并使之成为日常生活中有机构成的一部分，这种趋势在二十世纪末已初露端倪
63. 不创新，就死亡。 —— 现代美国著名企业家
64. 一个人想做点事业，非得走自己的路。要开创新路子，最关键的是你会不会自己提出问题，能正确地提出问题就是迈开了创新的第一步。
65. 想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进步的源泉。 —— 爱因斯坦
——课题研究阶段性小结
(三)
莘县樱桃园镇中心初中课题组
2009.10
自主、合作学习方式是新课程改革下广为提倡的一种学习方式，也受到了许多教师的亲睐，在各类公开课、教研活动中我们都能见到它的身影。它是“美丽而又有效”的，特别在我们条件简陋的农村小学地理课堂中，利用这简单而有效的学习方式，能让我们的地理课堂变的活泼、生动，学生学习的积极性、集体合作意识、团结协作意识得到了增强，还培养了学生的自主创新能力。自主、合作学习方式所要求的条件十分简单，特别适合我们农村中学的教学环境，能极大程度上提高我们的课堂教学效率。但是现在许多教师只是将这种形式作为一种摆设，走走过场，课堂上演的十分精彩，其实课堂效果很一般。如何才能真正将自主、合作学习方式合理的运用到我们的课堂教学中来，发挥它的最大功效，积极引导学生积极主动的参与到课堂教学中来，同时利用它来培养学生的创新能力呢?下面谈一点我校在这方面的一些做法。
一、把握好自主、合作学习方式在我们小学地理课堂教学中运用的合理时机，发挥它的效率，让学生创新火花有滋生的土壤。
自主、合作学习方式在我们初中地理课堂教学中的运用，首先要把握好运用的时机上，广大教师在运用上过分强调在形式上走过场，演得精彩，其实没有达到预期的效果;自主、合作学习方式的运用，要充分论证它们之间存在的必要性，有无它们存在的基础，不是每一堂课都能运用它们的，只有课堂中确实需要它们，它们才会为我们的课堂增色添彩，真正提高我们的课堂教学效率。如：《经纬网》一课教学中，在理解经线、经度、纬线、纬度这四个词语的意思时，教师就设计了先让学生独立思考这四个词语的不同含义，然后学生分组表述讨论各自的见解，最后小组派代表上台来表演这四个词语的含义(老师从旁点拨、学生小结)，学生对这四个词语的联系与区别理解的十分透彻。这里自主、合作学习方式就有它存在的必要(学生独立解决有困难)，运用的时机也很合理，收到的效果自然很理想。因此，在运用自主、合作学习方式前，一定要充分考虑本堂课是否有必要，这个知识点学生独立解决是否有困难，是否需要合作解决，把握好它的运用时机，千万不要走形式，一定要用它去解决实实在在的问题，这样既能解决问题，也让学生的创新能力有了滋生的土壤。
二、留给学生充分自主思考的空间，再进行合作学习，将自主、合作学习有机的结合起来，培养学生的创新能力。
自主、合作学习方式的运用，教学中经常会忽略学生自主思考的时间保证，就急不可待的进入课堂的 “小组合作”部分(特别是有人听课时)，这样课堂上看似热热闹闹，但是合作学习的质量很一般，自主、合作学习方式的运用只是作为教师课堂中的一种摆设，根本不可能收到预想的效果。在课堂中运用它时，在充分论证了它的必要性后，其次就是要保证学生自主思考的时间，才有可能获得合作学习的成功。教学中学生在小组合作时，你看我、我看你，互相在指望着对方，有一些调皮的学生甚至开始在互相做起了小动作，课堂上乱成一团。这时这位老师发现教学设计上的失误，急忙让学生回到自己的座位上，自己独立思考怎样用准备好的图形展示出来(这里一定要保证他们的时间)。经过学生的充分考虑后，再让学生进行小组合作，互相展示自己的思考成果，学生十分兴奋，通过这次的教学，使我们认识到，在运用自主、合作学习方式时，一定要保证学生充分的自主思考的时间，才有可能取得合作学习的成功，同时有利的培养了学生创新思维。
三、教给学生自主、合作学习的方法，让学生乐于去创新。
自主、合作学习方式的运用，有了运用的必要和充分的时间保证后，教师就要教给学生自主、合作学习的方法，让他们用好这些方法，才有可能发挥它的最大功效。我的具体做法有：
1、合理的安排小组。在安排小组时应该摒弃了传统的按座位或教师指定分组法，安排小组前让学生自由选择，然后教师在学生自由选择的基础上加以协调，保证每个小组中好、中、差学生的比例，让各小组之间保持能力、水平上的平衡，然后在各小组中进行合理的分工(关键是选出组长)。这样的小组是学生自由选择的基础上产生的，学生更乐于接受，有利于学生的发展及合作解决问题。
2、在小组合作前，学生自主思考时要提醒学生提出问题，这样才有合作的内容。每一次合作，一定要鼓励各小组内的学生在自己思考解决问题的基础上，提出不能解决或理解不清楚的问题，然后放在小组内进行讨论，合作解决，这样学生的小组合作就有的放矢了，也能解决一些实实在在的问题。
3、鼓励学生进行交流，学会向他人倾述，倾听他人的意见。小组合作的最大优点也就是能培养学生的集体意识，让他们适应集体协作解决问题的环境。只有经常鼓励学生在小组内进行交流，学会去倾述和倾听，这样学生才能真正感受小组合作的乐趣，收到较好的效果。
4、教会学生进行记录和总结。在讨论过程中要强调让学生做好记录工作，把每一个谈论的焦点记录下来，以备集体交流，同时要让学生能把自己组内的讨论结果进行小结，这样讨论就有了结果。
5、发挥小组长的作用，协调好小组内的问题。小组长是小组合作的核心，在讨论过程中他是协调的中心，在总结时他是引导人，出现问题时他是决策人，遇到不能解决的问题时他还要向老师及时的加以记录，在集体讨论时交给大家讨论。因此选出组长后老师要对他们进行培训，多给他们一些锻炼的机会，提高他们的组织能力，才能发挥他们的最大作用。
6、最后老师要注意让各小组都能充分发表自己的意见，千万不能扼杀了他们表达的欲望，这样他们才会越谈越有味，学生乐于去创新，有利于学生地理能力的提高。
四、在培养学生创新能力方面还要注意以下几点。
1、创设民主和谐教学氛围，让学生闪现创新思维的火花。
首先在课堂教学中我们要注重突破传统的人际关系，营造愉悦的课堂教学氛围，让学生自主地实验操作，师生平等地讨论问题，这样，不仅可以提高课堂教学效率，而且能消除学生的戒备心理，学生往往乐此不疲，并且思维活跃，富有创造性，这是地理学习中特别需要的，也是培养学生创新意识的关键所在。
2、引导积极主动参与学习。
其次注入式的教学方法是我们所摒弃的，教学过程需要教师积极创设条件，引导学生能够积极主动地参与学习，而不是被动地接受教师所灌输的知识，努力促使学生主动地获取知识，学会发现问题，提出问题，并能解决问题的创造性学习。
3、指导学生善于质疑问难
再次课堂教学上教师应把质疑、解疑作为教学过程的重要组成部分。如何鼓励学生质疑，指导解疑，需要讲究策略。浅显的问题学生自己解答。日常教学可以发现，学生大多提出的问题是一般性的问题，教师可以不必急于解难。应鼓励学生自己解答，使学生既敢于质疑，又能解疑，以树立信心。
农村初中地理教学中自主、合作学习方式的运用，应该说它是一把双刃剑，运用得当，它将为你的课堂增色添彩，同时很好的培养学生的创新能力;走走过场，摆架势只能事得其反，搅乱你的课堂。只有充分论证它运用的必要性，保证学生自主思考空间，教给学生合理的学习方法，才能真正为我们农村初中地理的课堂教学服务，让你的学生乐于去创新，也有能力去创新。
——课题研究阶段性小结
(四)
莘县樱桃园镇中心初中课题组
2010.4
一、课题研究价值
1、时代对人才的需要。当今时代，是一个急剧变革的时代，科技飞速发展，观念急剧更新。二十一世纪更将充满激烈的竞争。瞬息万变的时代，要求未来的人才必须具备强烈的自主探究的习惯。
2、教育改革发展的需要。在我国，随着十一届三中全会以来教育改革的深入发展，“以教师为主导，以学生为主体”的教学原则已得到全国教育界的肯定和初步的印证，并且取得一定成果。为了达到叶圣陶先生提出的“教是为了达到不教”的境界，“为了帮助学生在学习上学会用自己的腿走路，为了充分发挥学生的主体作用”，就必须加大对学生自主探究能力培养的力度。
3、教育现状的需要。纵观学生现状，我们发现：学生上课学得死，不会权宜，不懂应变：学习过程中，发现问题、分析问题、解决问题的能力缺乏;自习课或课外，如果教师不坐班，不明确具体的学习任务，绝大部分学生就会漫无目的，无所事事，无所适从;学习效果很不理想。
二、课题进展情况
自课题进入到初步实施研究阶段以来，我们全组教师通过课堂教学实践、反思，积累经验。在学科教学模式中，成立了合作学习小组，引进组间竞争机制。有序教给超前自主学习的方法。在教学中不断充实、完善。各位教师能结合学科模式，自身教学风格，开展生动有趣的课堂教学，取得较好效果。同时，我们能积极参加学校各类大型赛课。通过参赛和广泛的听评课，吸取他人之长，完善提高自己的教学水平，并参加教学论坛，学校业务理论培训，自学新课改理论知识，不断提高业务水平，使我们课堂教学既生动又有实效，较好地激发了学生学习兴趣，提高了学习效率。
在学生综合素质评价方面，我们制定了能全面提高学生素质的评价方案，在课堂教学实施过程中，极大调动学生积极向上学习精神，使学生能以此为动力，严格要求自己，不断进步，并且在实施中，我们能不断修改其中不完善的评价细则，并制成册。
其具体研究内容为：
根据课题实验方案，遵循实验原则和实验目标，拟定研究计划，实验教师完成实验计划;收集相关资料，加强理论学习。(主要是围绕营造学生自主探究性学习氛围的策略)。
三、实验的做法、成果
现代教学论认为，学生是学习的主体，教师的作用是引导学生运用已知去探索未知，并在这个过程中培养他们的主体意识和做“主人”的能力。前苏联教育家苏霍姆林斯基也曾说过：“人的心灵深处，总有一种把自己当作发现者、研究者、探索者的固有需要，这种需要在小学生精神世界尤为重要。” 而地理课程就是要让学生亲身经历以探究为主的学习活动，使他们成为知识的发现者、研究者、探索者，满足每个学生发展的基本需求。
一、引导发现，注重自主探究的尝试性。
爱思斯坦曾说：“发现一个问题比解决一个问题更重要。”发现是自主探究的开始。由于好奇是儿童的心理特点，它往往可促使学生作进一步深入细致的观察、思考和探索，从而提出探究性的问题。让学生提出问题，自主合作探究，不仅仅是一个方式方法问题，而是一种教育观念的问题，是以学生为主体的反映。随着新课程的实施，教育观念的不断更新，绝大多数教师已形成共识：只有坚持启发式教学才能使学生积极参与学习。美国心理学家斯
腾伯格指出：“想让你的雇员、学生或孩子发展创造性智力的唯一有效的方法，就是将你自己树立成一个具有创造能力的角色榜样。”如果我们能营造一个积极宽松和谐的课堂教学氛围，让学生成为“问”的主体，成为一个“信息源”，那么，学生学习的积极性和主动性将被大大激发。因为学生提问题总是以自身积极思考为前提的。正因为这样，我们说教师与其“给”学生10个问题，不如让学生自己去发现，去“产生”一个问题。如“全世界粮食发生短缺”对这个问题世界各国的孩子理解大不一样的：非洲的孩子不知道什么叫做饥饿，因为他们一直生活在饥饿中;欧洲的孩子不知道什么是粮食短缺，因为他们一直生活在富裕中;美国的孩子不知道什么是全世界，因为在他们的心中只有美国;中国的孩子不知道什么叫当今问题，因为我们的孩子只知道答案，他们从来没有发现问题的习惯，没在老师面前说过“不”。
只有学生自己主动提出问题，主体作用才能得以真正的发挥，才能体现自主探究发现。因此，教师要随时注意挖掘教材中隐藏的“发现”因素，创设一种使学生主动发现问题、提出问题的情境，启发学生自己发现问题、探索问题，使教学过程围绕学生在学习中产生的问题而展开。
二、鼓励参与合作，追求自主探究的研究性。
1、创设条件，激发兴趣，提供自主探究的氛围。
托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”未来社会呼唤具有个性和合作精神的人，需要创新型、探究型的人才。我们必须相信孩子，乐于为孩子提供“探究”所需要的时间和空间，并且给予积极的配合与指导。教学中，只有创设条件，提供他们主动参与的空间，自主探究的效果才能得到增强。当代美国心理学家罗杰斯说：“只有亲密融洽的师生关系，学生对课堂学习才有一种安全感，才敢于真实地表现自己，充分表现自己的个性，创造性地发挥自己的潜能。
2、给学生自由选择的权利，提供自主探究的动力。
《新课程标准》指出：“学生是学习地理的主人，地理教学应激发学生的兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习环境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。”每一个学生在自主探究中应该有一定的选择探究问题的权力，如果让学生根据自身的情况，自己的喜好去探究，那么学生的学习兴趣肯定非常浓厚，探究也会更深入、更持久。学生选择了自己感兴趣的问题津津乐道地探究着，课上探究得还不够，回家后他们继续研究。每个学生在自主探究中充分行使了自己的权利，充分享受着探究的乐趣。
3、建立合作小组，提供自主探究的合作伙伴。
按照建构主义的教学论，学生是按照自己的方式来建构对事物的理解，由于已有经验、文化背景的特殊性，学生对事物的理解会各不相同。合作学习能使学生看到问题的不同侧面，对自己和他人的观点进行反思或批判，从而建构起新的和更深层次的理解，同时，也增强了集体精神和合作意识。所以，在自主探究前先建立合作小组，将不同学习能力、学习态度、学习兴趣、性别、个性的学生分配在同一组内，组成4人或6人的小组，促使合作学习小组形成“组内互助合作，组间相互竟争”的氛围。在自主探究中，各组进行有计划的合作学习，达到共同提高的目的。
4、选择合适的问题，加强自主探究的实效性。
在地理教学中，可根据教材内容和学生的实际，运用探究性学习方式，提高学生学习地理的主动性、探究性和发现的能力。使学生提出的问题得出正确的答案，使主体参与落实到实处。探究的过程，学生通过主动的探索、发现和体验，初步学会对信息的收集、分析和判断，从而培养了学生的创新意识、科学精神和实践能力。
三、放手实践，品味探究成败的过程性。
“落在猫脚里的夜莺是唱不出歌来的。”限制过多，指导过细，学生不能自由地表达自己的思想，只有给予表现自我的自由，给学生以心灵的解放，学生才有可能自由表达。所以，自主探究要重过程，注重学生的“体验”，学生只有在参与探究过程中去深刻体验成功，体验挫折，体验合作，体验质疑，体验挑战，才能健康成长。只要给学生充分的时间和条件，学生的表现会让我们去喝彩!即使探究失败了，对学生也是具有重要的教育价值的。当然，在多数探究中，教师要适时给予适当的帮助、引导，从而使探究在经历了一段努力之后有所结果，让学生体验到收获的喜悦和兴奋。否则，总是探究不出什么结果，学生也会丧失对探究的兴趣和信心。
四、张扬个性，培养自主探究的独创性。
我们要充分尊重学生的个别差异，鼓励学生对教学内容的自我理解，自我解读;赞赏学生的个人感受和独特见解，适时地把他们的新想法，新创意，新探索引向主动学习，主动发展之中，使学习过程成为一个富有个性化的过程。通过不同的途径，从不同的角度，用不同的方法解决问题，这样不仅活跃了学生的思维，开阔了思路，同时也促进学生养成善于求异的习惯，对于培养学生的创新能力有着决定性的作用。贝费里奇教授说：“独创性常常在于发现两个或两个以上探究对象或设想之间的相似点，而原来以为这些对象或设想彼此没有关系。”人们在理解知识的过程中，习惯运用某种思维方式，便会产生定势心理。在教师的教学中，创造多样化的思维环境，提高学生思维的变通性和广阔性。教师在教学中要不失时机地创设思维情境，千方百计地为学生提供创新素材和空间，用“教”的创新火种点燃“学”的创新火花，才能有成效地培养学生自主探究的独创性。我们教师在教学中一定要注意保护儿童个性，千万不可以以成年人的所谓理智去律令孩子们。引导学生批判地接受前人的各种成果，形成不唯师、不唯书、只唯实的思想观念，不断超越自我，逐步形成自我发展的能力。
初中地理课堂教学中实施探究性学习，我们要注意以下三个问题：
一、要有明确具体的探究目标。
我们教师心目中始终要有三类探究目标——知识目标、情感目标、能力目标。这三类目标当然要视课文的具体情况而定，虽然不一定每一节课都要有，但目标必须要明确具体。如果没有明确具体的目标作指导，我们在开展探究和做评价时，就会感到无所适从。有了探究目标，学生在学习时才不会迷失方向，零碎、发散的思维才能得以集中。设计和制定每一课的探究目标，师生必须要对探究的主题进行界定。
二、要有切实可行的探究方法。
这个探究的方法对于地理教学来说就是指感知、理解、欣赏、积累语言文字的方法。这些方法，学生需要在教师的指点下逐渐掌握。
“切实可行”是指探究的方法要针对具体特点和学生个体的具体实际。学习是学生的个体行为，发挥他们的主体性不单是表现在让他们自主地选择探究的问题上，还表现在让他们自主地选择探究的方法上。
三、要有充裕足够的探究时间。
这一点不用讲道理，哪位教师都懂，他们个个都知道，要保证学生有足够的探究时间，去进行探究实践，才能真正培养学生的探究精神，提高学生的探究能力。没有给学生足够的时间，探究性学习就流于形式。
可是在目前实际教学中，我们的老师常常表现得不够大气，做不到这一点，舍不得给学生足够的探究时间。究其原因，一是教师的观念没改变，认为教师就是传道、授业、解惑的，教师不讲，学生能学到什么?二是怕被人视为无能，学生一分组探究，还要给那么多的时间，教室里岂不是乱套了吗?领导同事看到课堂纪律这么差，还以为教师太缺少课堂教学的组织能力。三是对学生不放心，认为学生只是个孩子，天生就有依赖性，他们在生活上依赖家长，
在学习上依赖老师，都已经习惯了依赖，他们有多大能耐去探究?给他们那么多时间，岂不是浪费了吗?四是教学评价制度没跟上，仍是一卷定乾坤，给足够的时间学生探究，学生探究能力是上去了，可考试也不考探究能力呀。
为了让教师们在地理课堂教学实施探究性学习时，不出现“穿新鞋，走老路”的现象，除了教师自身要更新观念以外，我们的教育也要来一场深刻的革命，自上而下形成探究性学习的良好环境。
创新是我们发展的前提，各位，我们看看下面的关于创新的名言，大家一起阅读吧!
关于创新的名言100句
1、深刻，创新。——茅盾
2、不创新，就死亡。——艾柯卡
3、保守是舒服的产物。——高尔基
4、创新就是创造性地破坏。——熊彼特
5、在中国，创新就是率先模仿。——佚名
6、创新是科学房屋的性命力。——阿西莫夫
7、对新的对象务必创出全新的概念。——柏格森
8、婚姻经过创新，就变成了婚外情。——曹盛蒂
9、科学到了最后阶段，便遇上了想象。——雨果
10、SBU具体的体现就是速度和创新。——张瑞敏
11、此刻一切完美的事物，无一不是创新的结果。——穆勒
12、渐进思想是创新的最大敌人。——尼古拉·尼葛洛庞帝
13、以人为本的管理就是管理人员的创新精神。——张瑞敏
14、掌握新技术，要善于领悟，更要善于创新。——邓小平
15、敏于观察，勤于思考，善于综合，勇于创新。——宋叔和
16、能正确地提出问题就是迈出了创新的第一步。——李政道
17、正确对待前人理论，学百家之长，自主创新。——陈国达
18、创新就是在生活中发现了古人没有发现的东西。——李可染
19、创新是企业的灵魂，是企业持续发展的保证!——海尔集团
20、距离已经消失，要么创新，要么死亡。——托马斯·彼得斯
21、如果试图改变一些东西，首先应该接受许多东西。——萨特
22、企业竞争力的实现取决于创新的细胞——SBU。——张瑞敏
23、非经自我发奋所得的创新，就不是真正的创新。——松下幸之助
24、致富的秘诀，在于“大胆创新眼光独到”八个大字。——陈玉书
25、一个具有天才的禀赋的人，绝不遵循常人的思维途径。——司汤达
26、遇到难题时，我总是力求寻找巧妙的思路，出奇制胜。——朱清时
27、创新是一个民族进步的灵魂，是正因兴旺发达的不竭动力。
28、没有创新，就不可能有合理的，尤其是有效的管理。——阿法纳西耶夫
29、我们要记着，作了茧的蚕，是不会看到茧壳以外的世界的。——李四光
30、一个没有创新潜质的民族，难以屹立于世界先进民族之林。
31、凡能独立工作的人，一定能对自己的工作开辟一条新的路线。——吴有训
32、干部怎样对市场?创与闯。既要创新创造;又要有闯劲冲劲。——张瑞敏
33、如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，也不会有技术。——高尔基
34、若无某种大胆放肆的猜想，一般是不可能有知识的进展的。——爱因斯坦
35、我们从失败中学到的东西要比在成功中学到的东西多得多。——斯迈尔斯
36、作为一个未来的总裁，就应具有激发和识别创新思想的才能。——斯威尼
37、科学技术史证明，过多的知识信息有时反倒会妨碍和限制创新。——朗加明
38、渐进就是守旧。因此经营理念创新，就要反渐进，务必一步到位。——张瑞敏
39、可持续竞争的唯一优势来自于超过竞争对手的创新潜质。——詹姆斯·莫尔斯
40、商品开发离不开创新构想，创新构想是人类智慧中最美丽的花朵。——郭光华
41、天才的主要标记不是完美而是创造，天才能开创新的局面。——亚瑟·柯斯勒
42、同是不满于现状，但打破现状的手段却不同：一是革新，一是复古。——鲁迅
43、在创造家的事业中，每一步都要三思而后行，而不是盲目地瞎碰。——米丘林
44、对于创新来说，方法就是新的世界，最重要的不是知识，而是思路。——郎加明
45、人类的创新之举是极其困难的，因此便把已有的形式视为神圣的遗产。——蒙森
46、咱们不能人云亦云，这不是科学精神，科学精神最重要的就是创新。——钱学森
47、随着一种观念的流行，言语创新的程度丝毫不亚于习惯改变的程度——塞·约翰逊
48、大凡实际接触过科学研究的人都知道，不肯超越事实的人很少会有成就。——赫胥黎
49、企业一旦站立到创新的浪尖上，维持的办法只有一个，就是要持续创新。——张瑞敏
50、想出新办法的人在他的办法没有成功以前，人家总说他是异想天开。——马克·吐温
51、创新――“创新”将是以知识融合经验，提升制造科技的“核心竞争力”。——郭台铭
52、创新有时需要离开常走的大道，潜入森林，你就肯定会发现前所未见的东西。——贝尔
53、科学也需要创造，需要幻想，有幻想才能打破传统的束缚，才能发展科学。——郭沫若
54、独创常常在于发现两个或两人以上研究对象或设想之间的联系或相似之点。——贝弗里奇
55、凡事力争最好的可能性，但务必做最坏的准备。做创新的科研工作更是如此。——王世真
56、有了精神的实验和观测作为研究的依据，想像力便成为自然科学理论的设计师。——廷德尔
57、太平之世无所尚，所最尚者工而已;太平之世无所尊，所尊贵者工之创新器而已。——康有为
58、蓝海方法是以创新为中心的方法，强调的是无人竞争的全新的市场空间和全新的商机。——杨丽
59、任何研究工作都应有所创新。创新的基础，一是新概念的指导，二是新方法的突破。——王鸿祯
60、诗歌的灵魂在于创新，即创造出使人意想不到的，惊叹不已和赏心悦目的东西。——塞·约翰逊
61、创新人才的基本要件――负“职责”肯领悟，勤“动手”不怕错，守“纪律”重团结。——郭台铭
62、如果你要成功，你应该朝新的道路前进，不要跟随被踩烂了的成功之路。——约翰·D·洛克菲勒
63、有一件事情是十分清楚的：创新思想不是那些专门从事开发创新思想的人的专有领地。——斯威尼
64、在领悟上不肯钻研的人是不会提出问题的;在事业上缺乏突破力的人是不会有所创新的。——佚名
65、对于一个艺术家来说，如果能够打破常规，完全自由进行创作，其成绩往往会是惊人的。——卓别林
66、科学研究基于同一法则，即一切事物的产生取决于自然规律，这也适用于人们的行动。——爱因斯坦
67、异想天开给生活增加了一分不平凡的色彩，这是每一个青年和善感的人所必需的。——巴乌斯托夫斯基
68、在自然科学中，创立方法，研究某种重要的实验条件，往往要比发现个别事实更有价值。——巴甫洛夫
69、或者创新，或者消亡。尤其是在技术推动型产业，再也没有比成功消失得更快的了。——比尔·萨波里托
70、在科学上，每一条道路都应该走一走。发现一条走不通的道路，就是对于科学的一大贡献。——爱因斯坦
71、聪明的年轻人以为，如果承认已经被别人承认过的真理，就会使自我丧失独创性，这是最大的错误。——歌德
72、观念创新就是目标创新，目标创新就是提出别人认为不可能到达的目标，并用创新的办法实现它。——张瑞敏
73、把每位员工经营成创新的SBU并不断经营出高素质的人才的决定性因素就是管理者能否经营自我。——张瑞敏
74、创新的表现――创新的表现(三种运作的潜质上)：经营理念的创新经营方式的创新制造方法的创新。——郭台铭
75、科学研究工作，尤其富于创造性的意义，尤其是要依靠自力更生。当然，自力更生并不等于封锁自己。——李四光
76、企业的成败在于能否创新，尤其是当前新旧体制转换阶段，在企业特殊困难时期，更需要有这种精神。——黄汉清
77、每一天创新一点点，是在走向领先。每一天多做一点点，是在走向丰收。每一天进步一点点，是在走向成功。——邹金宏
78、要创新需要一定的灵感，这灵感不是天生的，而是来自长期的积累与全身心的投入。没有积累就不会有创新。——王业宁
79、处处都推倒这道冷漠的墙，给有创新精神的人，革新者，创造着开路，这就是管理机关和领导人的重要任务。——阿法纳西耶夫
80、想像力比知识更重要，正因知识是有限的，而想像力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进步的源泉。——爱因斯坦
81、要持续造势，就要把企业做成条流动的河。源头是创新的SBU，河的终点是用户的满意度，即对企业忠诚的用户。——张瑞敏
82、只有先声夺人，出奇制胜，不断创造新的体制新的产品新的市场和压倒竞争对手的新形势，企业才能立于不败之地。——黄汉清
83、在科学研究中，是允许创造任何假说的，而且，如果它说明了大量的独立的各类事实，它就上升到富有根据的学说的等级。——达尔文
84、我们的科学史，只写某人某人取得成功，在成功者之前探索道路的，发现“此路不通”的失败者统统不写，这是很不公平的。——爱因斯坦
85、创业者光有激情和创新是不够的，它需要很好的体系制度团队以及良好的盈利模式，这个世界不是正因你能做什么，而是你该做什么。——马云
86、光看别人脸色行事，把自我束缚起来的人，就不能突飞猛进，尤其是不可能在科学技术日新月异的年代里生存下去，就会掉队。——本田宗一郎
87、将来，先进国家生产的产品价值只有很少一部分是从蓝领工人的劳动及从资本物中得来，而主要是从设想和创新中得到的。——吉福德·平肖第三
88、作出重大发明创造的年轻人，大多是敢于向千年不变的戒规定律挑战的人，他们做出了大师们认为不可能的事情来，让世人大吃一惊。——费尔马
89、一个人想做点事业，非得走自我的路。要开创新路子，最关键的是你会不会自我提出问题，能正确地提出问题就是迈开了创新的第一步。——李政道
90、中国透过自我自主创新掌握核心技术的潜质而不靠买别人的技术，只有这样中国企业才能在国际市场打出自我的品牌，赢得世界的尊重。——董明珠
91、既然像螃蟹这样的东西，人们都很爱吃，那么蜘蛛也一定有人吃过，只不过后来知道不好吃才不吃了，但是第一个吃螃蟹的人一定是个勇士。——鲁迅
92、基于聪明的设想出现的创新数量极大，哪怕成功的百分比比较小，仍然成为开辟新行业带给新职业给经济增添新的活动面的相当巨大的源泉。——德鲁克
93、创新应当是企业家的主要特征，企业家不是投机商，也不是只知道赚钱存钱的守财奴，而就应是一个大胆创新敢于冒险，善于开拓的创造型人才。——熊彼特
94、发表自己的不正确的意见，要比叙述别人的一个真理更有意义;在第一种情况下，你才是一个人，而在第二种情况下，你不过是只鹦鹉。——陀思妥耶夫斯基
95、创新的目标是创造有价值的定单;创新的本质是创造性的破坏，破坏所有阻碍创造有价值定单的枷锁;创新的途径是创造性的模仿和借鉴，即借力。——张瑞敏
96、凡是创新的时代总会有人死在半路上，但是这些失败或者遇到困难的公司并不代表他没有价值，他的价值就是告诉大家其实这个领域是能够一试的。——李学凌
97、一些陈旧的不结合实际的东西，不管那些东西是洋框框，还是土框框，都要大力地把它们打破，大胆地创造新的方法新的理论，来解决我们的问题。——李四光
98、创新的功能――促使竞争生态结构的改变，它带给咱们挑战传统的新观念，促使咱们推动全球分工的新思维，技术整合的新方法，人才培育的新方法。——郭台铭
99、以空前未有的热情，焕发青春的创新功能，激发人人独特的创新精神，使民族的国家的创新智慧来一个总发动!使个体的群体的创新潜能来一个大爆发!——金马
100、在我看来有三种人，生意人：创造钱;商人：有所为，有所不为。企业家：为社会承担职责。企业家就应为社会创造环境。企业家务必要有创新的精神。——马云
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