手工DIY工艺品的制作营销
摘 要：DIY系英文DO IT YOURSELF的缩写，中文意思是“自己动手制作”，手工DIY即指自己亲自动手制作手工艺品。它与传统手工艺制作不同在于，它制作方式简易，一般人都可以轻易掌握，易懂易学，不需要娴熟的手工造诣，在艺术创作的同时也融入了无穷的趣味性，没有太多的特定要求，可随个人偏好自由发挥。随着社会上商品种类越来越齐全，人们早就看腻了市场上产品的千篇一律，那么在这种情况下DIY(Do It Yourself)就应运而生了，做你自己想要的，做市场上绝无仅有的，独树一帜的你自己的产品，成为DIY经营者们更高层次的追求。
关键词：DIY商品;手工;制作;创业
一、产品营销环境
(一)宏观环境分析：
1. 政治：企业营销活动总是在稳定的政治与法律环境下运行的， 我国目前政局牢固，法律健全，经济秩序良好，很适合DIY自主创业。
2. 经济：我国经济目前发展迅速，这给众多企业带来了无限商机，从消费者收入、支出模式 、消费者储蓄与信贷这几个方面来看，DIY 消费者的消费能力有很大空间。
3. 人口：人口是影响需求从而形成市场潜在容量的最重要因素之一，从人口规模和增长速度看，人口越多的国家和地区，市场容量必定越大。手工DIY主要是面向青年人，很符合年轻人的口味，是拥有很大的消费群体的。
4.自然资源：营销活动需要一定的自然资源，受自然资源的制约，企业营销者在营销活动中要奉行绿色营销理念，恪守营销道德，维护社会利益，手工DIY的一些制作是属于废物利用，符合建设节约型社会理念。
5.科技：“科技是第一生产力”，科学技术的发展不仅直接影响企业的内部生产，还通过与其他环境力量的相互作用，给企业营销活动带来间接影响。我们要及时调整自己的营销理念，并以技术为依托，不断开发新产品， 通过技术提升我店的营销竞
争力。
6.社会文化环境：社会文化因素内容丰富，它包括一个国家的民族特征、风俗习惯、宗教信仰、语言文字、文化教育、价值观念、伦理道德等，文化因素无时无刻不在影响着人们的消费理念，而DIY正是给那些有特色有性格的青年人所设计的。[1]
(二)微观环境分析
微观环境主要要从企业内部、资源供应商、营销中间商、竞争者、 公众的角度加以分析，在DIY手工制作的各个环节中的工作人员要目标一致：营销人员必须对供应商的情况有比较全面地了解和透彻的分析，与其保持良好关系，甚至形成战略联盟，整合供应链，实施一体化发展;营销中间商要保持良好态度面对顾客，因为顾客就是上帝这是营销中的硬道理;其次要关注同行业的竞争者;最后要在公众中要注意本店的信誉， 保持良好口碑，为扩大我店规模打好坚实基础。
传统手工艺与生活紧密相连，为生活服务，有很强的实用价值。在现代生活方式和人居环境中，它们的实用价值也随之降低以至消失。如江南旧式民居的窗格，使用不同样式的分隔，形成好看的几何纹。在现代建筑中本已完全不用这种木制窗格，但在室内装修中，它们被挂墙上，或做成假窗，反而深受欢迎，甚至出现了制成新窗格再做旧的现象。又如，服饰绣品成为挂件、石磨和栓马桩放在院子里等等。这些曾经是非常实用的产品纷纷被移植到显示古老文明和民俗的装饰之中，再也不会有使用价值了。这样的“蜕变——再生”不能不说是非常典型的。 总之，传统手工艺的风格将是永存的，然而，它却为“再生”付出了高昂的代价，那就是脱胎换骨的蜕变。[2]
二、消费人群分析
本店的消费人群主要为青年人，贯穿四个主题理念：1.爱情：处于在恋爱中的情侣是时尚手工的主要消费者，他们对于时尚个性饰品信物有极大的兴趣，只要符合恋人心情，他们一般会比普通消费者更愿意花钱购买此产品。 所以要下力气做好情侣生意。2.亲情：主要关注父母儿女亲情的市场开发，父母可以给儿女的礼物和儿女可以送给父母的礼物，是现代家庭体现亲情的重要方式，作为亲情礼物，现在人们普遍提倡动手制作，摒弃了过去买高档现成品的陋习，更讲究一种实惠和情调，而时尚手工就特别符合这种需求，另外由于现代都市生活限制了人们动手制作能力，时尚手工也成了提高孩子动手能力的机会，我们可以推出以亲子为主题的时尚手工娱乐活动。3.友情：关注同学 ，朋友之间礼品市场的开发，同学情谊，朋友情谊，是维系现代人际关系的重要纽带，这种感情更多的超出了物质范围，同学、朋友之间的礼品馈赠， 贵重与否并不重要，重要的是要更能准确地传达赠送者的内心，时尚手工无限丰富的品种满足这种友情传递的深度需求，友情类礼品是时尚手工市场的 中药组成版块，特别是毕业礼品，生日礼物。4.心情：只要关注现代时尚派人士个性产品的市场开发，对一些人来说，时尚手工纯粹是一种情绪，一 种自我放松，自我陶醉的方式，这类人玩时尚手工，纯粹是因心情的需要。[3]
三、产品营销战略
(一)直销方式：即以人员发传单，贴海报手段，把产品推向市场的销售方式。
(二)网上开店：利用电子商务的快速发展，网上订购，送货到门，方便快捷，提高效率。
(三)网上促销：我们由专人建成与维护一个共享平台(校内网，QQ 群等)，顾客可以提供反馈意见，给我们留言，同时也扩大了我店的知名度。
(四)价格促销：1.利用每月的店面心情主题不同，进行相关的主题促 销活动，对会员实行更多打折让利活动。2.利用特殊假期进行回馈顾客活动， 根据顾客购买数量赠送相关产品。3.店铺与武汉东湖学员进行学院合作，可以定期举行手工DIY工艺品制作大赛，并设立相关奖项，我店给与获奖者奖 金和奖品，同时可以和学校获奖者协商到我店课余时间兼职，提供勤工助学 岗位，这样一箭双雕，学校和我店均有利益获得，实现合作
共赢。
四、营销目标
(一)初期，做好手工DIY工艺品店的正常运营，树立良好的信誉形象，建立良好的口碑。
(二)在做好实体店的同时，及时关注网络第一信息，把网店打理好， 利用所学电子商务知识与市场营销知识，努力做好网店经营，经常作数据分析，扩大网络宣传，增加点击量，树立良好信誉形象。
(三)后期开始设立连锁店，尽量在大连各高校附近建立我店的相关连锁店，并开始着手加盟店的相关事宜。
五、具体行动方案
(一)我们将租一个约60平米的店铺， 我们将采用别致的装修，突出我店“独一无二”的时尚、个性特色，并为我店取名为“Only One”，意为我店的主题风格诠释。
(二)我店主要经营产品项目涉及：手工饰品、毛绒小玩具、手工绘制 T恤衫、球鞋，十字绣等。
(三)我店将聘请专业人士为顾客讲解详细制作过程及注意事项，对于 顾客操作过程中遇到的一系列问题我们将进行帮助，并提供合适的价格和优 质的服务。
(四)实体店面采用8小时工作制，考虑到学生周末放假，我们将延长工作实践三小时，特殊假期视具体情况对待。
五、结束语
在21世纪，中国的传统手工艺可能有三种生存方式。一种是整体的传承。除了少数自然生存的品种外，还要从文化生态学的高度人为地保护最优秀的品种和大师级人物，使之不失传。一种是传统的技艺和现代风格的结合，即用现代审美意识对传统手工艺进行再创造，使之与现代生活环境相适应，如现代陶艺，它在造型、釉色、彩绘和肌理方面的变化都与现代派以及现代派之后的艺术有千丝万楼的联系。一种是将风格从技艺中分离出来，使之与现代材料和工艺结合。只有风格的移植，没有技艺的传承，形成似古非古的现代样式。如西式裁剪的中式服装，纽绊做成假扣，团花可以剪一块织锦缎替代等。这种形式既能寄托中国人的民族感情，又能适应现代化环境，生命力将十分顽强。上述三种类型中，后两种都以风格和技艺的分离为特点，从中我们不难看出传统手工艺“蜕变——再生“的规律。[4]
“DIY”(自己动手制作)可谓是眼下时尚之最，在追求独一无二，追求时尚、独特，新颖的时代，年轻人喜欢标新立异，与众不同，他们不满足于 百货公司里的商品，于是，DIY产品或热升温，并因此成为新的淘金地，与 一般小店不同，手工坊提倡“Do It Yourself”的新消费理念，其卖点不是 产品本身，而是制作产品的过程，对消费者来说，是将自己的创意变为现实 ，体验创造的快乐，对创业者来说，则是全新的创业方式。
参考文献：
[1]赵帅.节日庆典文化对首饰设计的影响[D]. 中国地质大学(北京) 2010
[2]梁卉莹.新艺术时期的首饰设计[D]. 华南师范大学 2007
[3]陈琳.民间传统金银首饰设计的三点分析[D]. 青岛科技大学 2013
[4]张玉.民间银饰的文化思考与展示构想[D].青岛科技大学 2013
作者简介：许佳颐，女，辽宁对外经贸学院学生，本科，主要研究方向：英语文学;刘冬妮，女，辽宁大连人，硕士，讲师，主要研究方向：德语翻译理论与实践，工作单位：辽宁对外经贸学院。
作者：许佳颐?刘冬妮
[摘要]该文是立体教育理念指导教学实践的产物。抓住手工制作教学中的典型实例，通过运用心理学、教育学知识和现代化手段，对学生进行了立体化的教育，并对立体教育的实际效果进行了分析与思考。
[关键词]立体教育 创新 现代化手段
立体教育是笔者追求、探索的全面育人的教育理念，它是一个运用多种教育方法，采取多种教育形式，挖掘多种教育因素，对学生进行全方位、多层面的教育，并使各因素相互渗透，融为有机整体，以促进学生全面和谐发展的教育理念。要实现这一教育理念，需要教师以学生发展为根本目标，抓住教育契机，运用恰当方式，拓展教育思路，实现教育创新。
一、立体教育的一次创新尝试
手工制作是学前教育专业的一门专业技能课，该课程十分重视学生动手能力和创新能力的培养。学生对这门课程有很高的积极性，每一项作业，学生都尽力表现自己的聪明才智和手工技巧，但有时也能从作品中发现一些问题。在“撕纸作画”的作业中，一个学生做出了如下的情景：画面右三分之一处是一棵粗壮的大树，树干两边有一对打扮入时的青年男女，女青年一副悠闲自得的神态靠在树的右边，男青年站在树的左边，正在聚精会神地用刀往大树上刻红心，五彩缤纷的树叶飘落在他们周围作者为这幅作业命名为“爱的见证”。
对这份作业的第一感觉是：为了表示爱情的忠贞，不惜在树上刻下伤痕。进一步还可观察到：女青年身穿橘红色衣服，头戴红帽;男青年黄色衣服上一条红色围巾随风飘舞，可见，画面色彩的和谐运用同人与环境的不和谐相处之间对比多么强烈!主人公时尚的外表与其环境意识淡漠的行为之间反差多么明显!教师的职业敏感告诉我：这不只是一份作业的问题，而是关乎学生思想和行为以及为人师表的大问题。
鉴于此，我只给这份作业评了60分。在与学生沟通中，又遇到了新问题：有些同学认为这份作业表现生动，撕纸的技巧高，色彩搭配合理，应该得高分，却都没有注意到男主人公的行为问题。我意识到了手工作业之外教育的必要性，于是就启发学生回想在“幼儿园环境素质教育”课程中学到的知识：教育幼儿与自然环境和谐相处，从小培养幼儿的环保行为和环境意识，渗透可持续发展的理念……到这里，学生立刻点头会意说：“我们只注意手工作业的技法，忽略了人物行为的道德因素”，并说：“这是借鉴了一幅广告宣传画的构图”。我说：“对这个问题，我们要有两种能力，一种是识别能力，要善于思考，正确判断，不能对现成画面不加分析地模仿;另一种是综合运用知识的能力，要善于把理论和实践结合起来，综合运用不同学科的知识，不然，就无法使学到的知识具有实际价值。”经过这样一番分析，对学生思想层面的教育就顺利地完成了。
这门课程结束后，为了使学生从教后多一些参考资料，我打算把全班学生历次作业的照片集在一张光盘上。然而，听说那个学生虽然在道理上想通了，但对自己这份作业的色彩搭配和人物神态非常喜欢，对于不能把它拿到教育实习中作教具而感到遗憾。此时，这份作业是否刻入光盘就成了我的两难选择如果将其放入光盘，那么，前面进行的思想教育就会成为空谈，没有意识到其中道德因素的学生，可能会在日后工作中使用它，那将对幼儿产生消极影响。同时，对作者则是另一番情形，她会认为老师把其缺点暴露给同学，由此可能产生消极情绪。如果将这份作业删掉，以上这些担心虽然没有了，但她原有的遗憾之感就会扩大，自尊心会受到伤害，甚至产生失落感。因为在每份作业照片的下面都标有学生的姓名，若没有她的作业照片，说明她在这份作业中的付出没有得到认可。怎样才能在去除这份作业中消极因素的同时，又保护学生的自尊心呢?
经过反复思考，在既教育群体，又保护个体的动机下，我运用现代化手段，突破了这个难题。在儿子帮助下，用photoshop对作业照片进行处理：涂掉刻在树上的红心，弥补树上的伤痕;再涂掉男青年手中的短刀，使其右手在面部正前方呈弯曲状，好像在喊着什么;为使画面与主题一致，又将标题由原来“爱的见证”改成“呼唤”。最终，把修改后的画面刻入了光盘。学生对老师的这个做法既意外又赞成，那个学生也微笑着接受了光盘。
二、立体教育创新尝试的几点分析
(一)作业处理角度的立体化拓展
在完成常规的作业评定基础上，开辟新的教育角度，使学生通过一点获得多方面的教育。第一，针对作业中的问题，综合多学科知识进行思想教育结合学生在幼儿园环境素质教育、教育学和心理学等学科所学的知识，启发学生思考，在学生亲历的具体事例中培养良好的道德品质;第二，在思想教育的同时兼顾能力培养培养学生综合运用知识思考问题的能力、审视和评价自己的能力，以提高学生的自身素质和为师意识;第三，进行心理健康教育保护学生的自尊心，使其在改正失误的同时不失掉自信，这对于学生的心理和谐发展具有潜在的重要意义。一份作业从诸多角度处理，学生得到的教育是立体的、多侧面的。
(二)作业主题的立体化挖掘
将作业标题由“爱的见证”改为“呼唤”，使主题从形式到内容都发生了深刻的变化。原题目是让客观事物对人的行为做“见证”，是由外向内，是闭锁的、静止的和标志性的，反映的仅是爱情主题;新题目是人的内心对某种事物的“呼唤”，可以理解成对爱的呼唤、对人的美好心灵和行为的呼唤、对未来的呼唤、对一切和谐美好事物的呼唤……它表现出人的追求和向往，是由内向外，是开放的、动态的和发展性的。两个题目的差别是由物的见证到人的追求，体现了由静到动、由客观到主观、由被动到主动、由等待到发展的一系列变化。这种立体化的主题拓展，给学生留下了反思、遐想和创造的空间，留下了发展的期望，这将导致学生积极的行为变化，也将使学生在未来的工作中传递、发展和创新这种立体教育的理念。可见，这不仅是作业标题的更改，而且使学生的内心得到了立体的充实，并渗透了创新教育的思想，对于培养学生的良好品德与创造力起到了促进作用。
(三)教育方式的立体化创新
在对作业照片的修改中，笔者综合运用了两种教育方法：即将现代化手段与艺术陶冶手法巧妙结合的教育方法。其作用有三：第一，修正作业的不当之处，以良好的道德形象启发学生的道德认知，促进其认同正确的行为标准;第二，教师以此表现对学生失误的宽容与接纳，既保护了学生自尊，又使其懂得为师后怎样对待幼儿的不足，学会与人和谐相处;第三，教师的创新追求是一个榜样，也是一种教育力量，学生会在潜移默化中受到教益。综合、立体地运用现代化的陶冶与感染的方式，收到了事半功倍的教育效果。
总之，从学科基本要求出发，在立体教育理念指导下，创造性地进行教育实践，就能达到融手工技能培养、思想品德教育、综合能力培养以及心理健康教育于一体的教育目标，并可收到个体与群体共同教育的效果。学生在此过程中，既学到手工制作的技巧，又感受到人与自然、人与人的和谐，这正是现代教育的高远目标，也是立体教育的理想追求。
作者简介：
潘丽筠(1958-)，女，汉族，籍贯河北，河北科技师范学院，教育学学士，副教授，主要从事教师和家长的教育行为研究。
作者：潘丽筠
【摘 要】3-6岁，是幼儿发育的黄金时期，也是孩子一生中智力发展最迅速的时期。这一时期的幼儿思维活跃，具有丰富的想象力。而手工制作这一幼儿园经常开展的活动，有助于幼儿创新思维能力的提升，幼儿在实践操作中不仅增强了动手能力，而且还在某种程度上开发了儿童的脑力。文章简要分析了幼儿园手工制作活动开展的现状，重点阐述了手工制作中幼儿创新思维能力培养的具体实施策略。
【关键词】 手工制作活动;幼儿;创新;思维能力
幼儿教学中，手工制作一直是幼儿比较喜欢喜爱的活动之一，他们可以在活动中充分发挥自己的想象力，按照自己的喜好制作手工，幼儿在此过程中不仅锻炼了动手能力，而且还在某种程度上促进幼儿创新思维得以开发。文章主要阐述了幼儿创新思维能力培养的具体措施，论述了手工制作活动在幼儿教学开展的必要性。
一、为幼儿创设良好的环境
幼师是幼儿活动的组织者与引导者应该合理安排教学活动，给予儿童充足的空间，让他们可以充分发挥自己的想象力，不拘泥于现实世界，使儿童的个性与共性能够实现有效融合，彰显教育的独特性与全局性。幼儿正处于活泼好动的年纪，他们的思维正处于跳跃的阶段，不仅仅是充满童真与幼稚，而且还暗含着思维创造，幼师在开展手工制作活动中，应该善于发现幼儿的创造思维，并加以有效指导，让幼儿的创造思维能够被放大并得到精心培育。手工制作活动是幼儿园最常开展的活动之一，在此过程中，幼师要为幼儿提供充足的空间，同时要完善活动所需的材料，确保幼儿在一个愉悦的环境中创造思维得以开发。例如：在手工制作活动中，幼师组织幼儿进行手工《有趣的瓶宝宝》教学时，为幼儿提供了一个轻松的环境，并积极鼓励幼儿利用现有的瓶子材料制作，比如饮料瓶、酒瓶以及塑料瓶等等，幼儿在手工制作中充分发挥自己的创造思维，幼师对于幼儿的想法必须给予肯定而不是打压，幼儿在手工制作过程中充分调动自身的积极性，通过手工制作激发兴趣，并在兴趣的基础上调动思维能力。
二、提供活动所需材料，给予有效指导
幼儿阶段是培养幼儿创造思维的最佳时期，幼师在教学活动中应该注重培养幼儿这一方面能力的培养。我国著名的教育家陶行知针对幼儿的创造思维能力培养提出这样的观点，要充分调动儿童的所有器官，包括头脑、眼睛、嘴以及双手。对于幼儿而言，他们對于事物的新鲜感就是其创造力的萌芽，而一些奇特的幻想正是创造的源泉，但是这一切都需要幼师的大力支持以及积极鼓励。手工制作就是激发幼儿创造思维的最好实践，幼师在此过程应该为幼儿提供活动所需的材料，并以这些材料作为激发幼儿兴趣的实际推动力，提高他们的创新思维，让幼儿的探索更具趣味性。幼师在开展手工制作活动中应为学生提供相关材料，可以引导幼儿利用身边的一些资源，也可以将废物引进活动中，让幼儿能够将废物再利用，促使幼儿养成勤俭的好习惯。
幼师选择手工材料非常重要，这是整个活动的关键环节。例如：某幼师在手工课上引用幼儿比较熟知的事物，即蔬菜，这样不仅可以起到教学的作用，还能使幼儿在教学活动中更加热爱大自然，更加热爱生活，幼师准备了各式各样的蔬菜，主要有南瓜、黄瓜、萝卜、土豆以及核桃等等，这些蔬菜不仅形态各异，而且颜色缤纷多彩，幼师要求幼儿按照自己的思维去装饰这些蔬菜，这能使幼儿的实践动手能力有所提升，而且还能激发幼儿创造思维能力，他们会将天马行空落到实际行动上，也许就是一个小小的装饰就可以达到意想不到的效果，这正是儿童创造思维能力的体现。除此之外，幼师还准备了相关辅助材料，让学生可以亲自动手改造蔬菜，将想象付诸于实践动手，幼儿运用各种方式将蔬菜改造成自己喜爱的样子，如切、接、拼、插等，进而产生了一个又一个极具创造的作品，如蔬菜娃娃、豆粒毛毛虫等等，幼儿在手工制作过程中不断开发脑力，并将自身的创造潜能发挥出来。幼儿在创作过程中会遇到困难，这时教师应该给予方法上的指导，增强学生动手能力。
三、幼师在活动中应该起到指导作用
新课改的实施促使教师角色发生转变，他们不再是教学活动的主体，而是教学活动的指引者。每个幼儿都是一个特殊的个体，他们的个性不经相同，能力有限，因而对于各种事物缺乏一定的认知力，当他们遭遇困境时，教师应该给予他们思想上的鼓励，帮助他们将探索活动不断延伸，增强幼儿探究的兴趣。例如：某幼师在进行“小火车嘟嘟”手工制作课时，对于如何将小盒子进行均匀分配这个问题，幼师首先引导学生自己开动脑筋，如若幼儿无法解决这一难题，幼师可以给予幼儿指导意见，比如可以用尺子进行测量，或是可以采用折叠的方式等，幼儿受到启发之后将会发掘更多的方法将小盒子进行均匀分配，然后将其连接起来组成小火车。幼师在上述案例中发挥了重要作用，不仅帮助幼儿解决问题，而且还将幼儿对手工制作的兴趣继续延伸，手工制作不仅考验幼儿动手能力，而且还可以使幼儿创新思维能力得以升华。
结语：
幼儿阶段是学生学习的关键时期，幼师在教学活动中应该注重幼儿创造思维能力的培养，手工制作就是一个极好的培养幼儿思维创造力的方式。文章主要论述了幼师在手工制作活动中培养幼儿创新思维能力的方法，并以具体案例论证所述观点，进一步促使幼儿在手工制作活动中能够充分发挥自己的想象力，将想象转化为实践活动。
参考文献：
[1]翟艳.创意美术活动与幼儿创新能力的培养[J].山西师大学报(社会科学版)，2014(S4).
[2]孙艺闻，崔贺.浅析手工制作与幼儿思维发展的关系[J].科技展望，2014(24).
[3]马建华.尊重本性，鼓励创新——在美术活动中培养幼儿的创新能力[J].美术教育研究，2015(12).
[4]胡媛.幼儿手工制作教学问题探讨[J].经营管理者，2015(21).
[5]郑益乐.创新能力从幼儿抓起——谈幼儿美术教育活动中的创新能力培养[J].中国民族教育，2010(06).
作者简介：尹秀淳 女 山东 1984年11月 工作单位：汉中市幼儿园 职称：二级教师 研究方向：幼儿美术教育
作者：尹秀淳
上个月小格子生日，收到了不少礼物。一些玩具的包装盒质地挺硬的，正好可以改装成相框。
材料准备：
硬纸板(取自玩具包装盒)、双面胶、美工刀、水彩笔(或颜料)、彩色卡纸、热熔胶、枸杞子、黄豆等
制作过程：
1. 用美工刀裁取一块长方形硬纸板(20厘米×16厘米)，画出相框内框(11厘米×8厘米)，用美工刀切掉。注意，切掉的部分要比照片小，这样照片就不会从相框里掉出来啦。将纸板表面的光面纸撕去，露出毛毛的内层，效果很不错哦!
2. 用美工刀裁取一块长方形硬纸板(17厘米×13厘米)当相框背板，用双面胶将相框背板和相框粘在一起，注意，粘左右两边和底边就行，顶部不用粘，因为要放照片的。
3. 在相框上画上些树枝。
4. 让孩子在彩色卡纸上画些树叶，剪下后，用双面胶把它们粘到“树枝”上，再把枸杞子和黄豆做成小花造型，用热熔胶粘到“树枝”上。
5. 用美工刀裁取一块长方形硬纸板(13厘米×5厘米)，距一端3厘米处轻轻用美工刀划一下，再对折，做成相框背面的支撑架，用双面胶粘到相框背板上即可。
TIPS：
★ 使用美工刀和热熔胶都有一定危险，请爸爸妈妈代劳。
金城镇中心小学四(6)班 李佳
“妈妈，给我一张照片，一定要竖着的哦!”你一定很好奇，我在干什么?怎么会用到照片呢?让我给你揭开谜底吧!我在制作相框。
星期五放学时，老师布置了一项手工制作相框的作业。我听了高兴得一蹦三尺高，太棒了!因为制作手工可是我的长项哎!所以我一回到家就做了起来。
说干就干。当然喽!第一步你一定知道，那就是把所有的零件给“咔嚓咔嚓”剪下来，剪下来的时候必须小心谨慎，因为相框有前后两面部分，如果不小心翼翼一点的话，会前后两面一个大，一个小啦!哦，说的比做的好听嘛!风云间，心急的我已经把后面的零件剪得比前面小了。唉!怪不得妈妈常说我“心急吃不了热豆腐”。 第二步，准备把粘贴的部分给贴上双面胶。呀!一只拦路虎不知从哪儿冒了出来，瞪着大眼睛，故意向我示威，仿佛要吓退 我一样。哼!想拦住我?没门!原来粘贴部分大多是尖角，尖角特别地难剪。我仔细地思考了一番，眼骨碌一转，有办法了!我先把它全部贴好，再把多余的部分剪掉，不就行了吗? 最后一步就是所有的零件组合在一起，咦?怎么少了一个?我立刻开启我的“火眼金睛”搜索。找到了!原来被我的摇摇叼走了，我赶忙穷追不舍：“摇摇，你这小坏狗，小臭狗，捣蛋狗，看我怎么收拾你!”好不容易“狗口夺物”，这才把相框组装做好。
我满意极了，沉浸在自己的世界里，相片上的我开心地笑着，现实中的我也满意地笑着。可是刚刚出生的相框宝宝由于“体力耗尽”，瞬间倒在桌上“呼呼大睡”，这下把我拽回了现实世界，于是我连忙给它“动手术”也找到了“病因”。原来是粘贴部分出了问题，接着我又重新粘贴牢固，相框宝宝才得以“救活”。
你觉得我做得怎么样啊?是不是“一波三折”呀!
教学目标：
1、让学生在快乐的学习环境中意识到环保的重要性。
2、充分发挥学生的想象能力，实现废旧物品的最大价值。
3、锻炼学生的动手能力、思维能力。 教具准备：纸袋、卡纸、双面胶、剪刀、胶带等。 教学内容及步骤：
准备好所用材料，如图制作： 第
一、二步：
第三、四步： 第三四步：
第
五、六步：
第七、八步：
第九十步： 第
九、十步：
第十一步：
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创意设计 手工制作简易木质相框
介绍：用相机记录生活中的点滴，是现在年轻人非常喜欢的一件事 。今天图老师的创意设计就是教大家手工制作简易木质相框，将记录的生活点滴完美展示出来，一起看看图老师教程吧! 难度：初级 工具/原料
木棍、麻绳、相片、夹子、颜料 步骤方法
用相机记录下每一次感动，每一张笑脸，每一个拥抱……在未来当我们再次看到时，心里还是暖暖的……
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步骤1：准备好所需材料。
步骤2：在木棍上涂上不同的颜色。
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步骤3：在木夹子上涂上不同颜色的颜料。
步骤4：用麻绳绑住木夹子。
内蒙古招聘网
步骤5：将绑住木夹子的麻绳另一端绑在木棍上。
步骤6：用木夹子夹住照片挂在墙壁上即可。
生活DIY | 创艺生活 / 2012-09-21 / 玛丽 / 46185℃
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干树枝、棉绳、麻绳制作一款欧式乡村风格相框
在你十足的创意与灵感之下，干树枝也能“起死回生”哦!加上几条简单的棉线与麻绳，就能制作出一款极具欧式乡村风格相框，不规整的造型使得整体感觉更加充满自然的田园气息，手工DIY的曼妙就在于此!中间缝合一块简单的帆布，线条的镂空与错落感将相框的整体质感衬托的淋漓尽致!
手工相框的制作——普通树枝也有春天，时尚相框大制作!
以下推荐的三款相框都是将最普通的树枝或木条平行粘贴而成，三种风格各有特色，为了配合不同的照片内容需求，能用同样的木质材料打造出不同的风格，简单的捆绑更显随性，整齐的粘合更感时尚，参差的并排更具自然特色，根据自己的喜好，做出最适合的相框吧
diy手工制作相框——常见玻璃瓶变成独具特色的时尚相框
谁说相框一定方方正正，玻璃瓶里装相片不是更有特色吗?平时用完了的玻璃瓶处处可见，造型可爱不妨留作相框，让漂亮的风景更具立体感，多个瓶子摆放在一起搭配，整体效果更好，就好像童话故事里的精灵一样，住进瓶子里，同时也将美好的回忆好好收藏
diy手工制作相框——瓶盖也能变身时尚画框，想不到吧!
瓶子、盖子，一个都不能少!小小的瓶盖原来能将大大的风景细心的收纳!创意的生活无处不在!充满创意的瓶盖能将许多漂亮的照片集中在一起，可以在原本单调的桌角黏上几个，也可以作为装饰贴在画框周围，镜子旁边也是不错的选择!总之，创意就在你手中
看了我们这么多的推荐，有没有蠢蠢欲动啊!快拿起工具来一次漂亮的DIY吧!
牛皮纸是我们日常生活中最常见的一种包装纸，有的时候家里会积攒一堆看起来还很新的牛皮纸丢了会觉得很可惜放在家里又会觉得很占地方，小编就教大家一招变废为宝的妙招，简单几步你就可以在家DIY出时尚而又环保的牛皮纸收纳筐，赶快一起来学习下吧!
变废为宝
变废为宝
变废为宝
牛皮纸收纳筐
牛皮纸收纳筐
牛皮纸收纳筐
牛皮纸收纳筐
牛皮纸收纳筐
案例：相框设计方案
班级：高一(××)班
设计小组： 组员：姓名(座号)、姓名(座号)
设计要求
能放入5吋照片(12.7cm×8.9 cm)、美观大方、形式多样、色彩丰富，且照片能随时更换。
设计分析
方案A：
1.以木条为基本支架。锡纸外包装并以黑色条纹加以装饰避免颜色单调。 2.外形为矩形，稳定而又简洁大方。
3.为保证框架稳定，支架启用三角形木块与外框相连成三角支撑架。 草图：
方案B： 1. 2.
以玻璃为基础，透明简洁。玻璃表面镶上金色金属条纹显得高贵大方。 相框外形为矩形，背后用薄塑料形成5寸大的矩形，用以放入照片。 3. 利用镶嵌形底座更加稳固。
草图：
底座：
方案C： 1. 以纸为基本材料，作为相框外围，在其画上美丽的景图，显得相框华丽。 2. 相框以扇形的外观，新奇大方。并赋予扇骨花纹。 3. 以三角形为底座，令相框稳固。 草图：(此略)
选择方案A 设计原理
遵循了道德原则，实用原则，经济原则。
工具和材料
木条，锡箔纸，包装纸，502胶水，木块
设计步骤
1. 用锡箔纸抱住木条。 2. 用502胶水粘合成矩形。 3. 用包装纸进行装饰。 材料成本估算
木条及木块1元
锡箔纸2元
502胶水1元
总计4元
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