化学与药物论文

要写好一篇逻辑清晰的论文,离不开文献资料的查阅，小编为大家找来了《化学与药物论文(精选5篇)》的相关内容，希望能给你带来帮助!摘要：天然药物化学是高职药学专业的一门专业必修课程。该课程的专业知识涉及学生将来从事的药物研发、生产和监管等各个环节的工作，具有重要作用。本文就通过开展天然药物化学精品课程建设与实践探索，进一步规范课程管理，提高课程质量和教学水平进行分析阐述，以期为学科研究提供参考和借鉴。

第一篇：化学与药物论文

药物化学课堂教学改革与创新

摘 要：进行教学改革与创新，是提高课堂教学质量与效果，实现完成教学任务，实现教学目标，培养学生综合学习能力与实践能力，提升学生综合素质的有效途径。教学改革与教学创新，也是教育事业发展与教学的新要求，对于推动教育教学发展有着积极的作用和意义。该文主要结合药物化学学科的特点，从教学方法、教学模式以及教学氛围营造等方面，进行药物化学课堂教学改革与创新的分析论述。

关键词：药物化学 课堂教学 教学模式 改革创新 分析

随着教育、教学事业的不断发展进步，推进教学改革与创新，提高教学质量，培养学生的综合能力与素质，已经成为教学发展中重要方向。药物化学学科是一门生物学科与化学学科基础上的综合学科，它的学科知识内容不仅包含着多种化学学科内容，而且还包含着生物医药学等方面的知识，是对于生物与化学学科综合设计与合成。在进行药物化学学科的教学过程中，不仅需要进行大量理论知识部分的内容教学，更需要对于学生进行药物化学学科相关实践能力的培养与教学。随着社会经济的发展与现代生物科技不断进步，进行药物化学学科的教学过程中，不仅越来越多的融入其它相关学科知识的教学应用，而且对于学生药物化学学科相关能力培养的要求也越来越高。因此，进行药物化学学科教学实践的改革与创新，就更加具有必要意义。

1 注重教学方法的运用，提高课堂教学质量

教学方法对于教学质量和课堂教学效果都有很大的影响作用。在课堂教学实践中，注意运用合适的教学方法进行教学实践的开展，不仅有利于培养学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性，更加有利于提高课堂教学质量，取得理想的课堂实践教学效果。药物化学学科是一门比较特殊的学科，它不仅涵盖的知识内容面比较广，而且在教学过程中，对于学生的专业理论知识与实践能力掌握要求比较高。因此，在进行药物化学学科的教学过程中，就应注意从教学运用方法中，推进课堂教学的改革与创新，提高教学质量。

注重药物化学学科教学方法的运用，就是要结合药物化学学科的知识涵盖面广、对于学生学习要求比较高的特点，在不同课堂教学内容部分，应用不同的教学方法，以提高学生学习兴趣，提高药物化学学科的教学效果。比如，在进行药物化学学科的药物结构以及命名部分的知识内容教学与学习中，由于药物结构与命名知识部分是整个学科的基础知识部分，它的教学效果与学生学习掌握情况，对于后部分的药物的化学特征与性质等知识内容的学习，有很大的直接影响作用，因此，就可以通过对于这部分知识内容的加强教学与学习，来提高学生对于知识的掌握和理解、运用能力，提高教学质量。

此外，在进药物化学学科的教学过程中，还可以通过引用生活实例，进行学科中重点药物与知识内容的教学应用，来提高学生对于教学知识与内容的理解、掌握和运用，并对于学生学科相关的学习运用能力进行培养。由于药物化学学科教学过程中，学科理论知识的教学也是教学的重要内容部分，由于理论知识本身的枯燥与乏味性，在教学过程中，很容易使学生提不起学习的兴趣，对于药物化学理论知识掌握不牢固，对于教学效果有很大的影响，进行这部分知识内容的教学过程中，就可以根据这一问题、特点，适当使用记忆教学的方法，通过对于药物化学理论知识内容的总结、归纳，制作成卡片或者是进行重复记忆教学的方法，来加强学生对于理论知识内容的掌握、运用，以取得理想的教學效果。

药物化学学科还是一门具有现代高科技知识信息的学科，因此，学科中药物名称、结构等知识内容中，肯定包含有现代科技信息或者与之相关知识部分，针对这一情况，也可以在教学中采用双语教学的方法，增加学科学习的趣味性与知识性，在提高学生的学习兴趣与学习积极性的同时，也能够对于学生的外语能力进行培养和锻炼，有利于提高教学质量，取得理想的教学效果。

2 营造良好的教学氛围，培养学生的自主性与创造性

良好的教学氛围教学环境，是取得理想教学效果的重要保障。在教学实践过程中，老师注意在教学中营造积极、向上的氛围，不仅有利于教师教学实践活动的顺利开展，取得理想的教学效果，还有利于学生学习积极性与主动性培养，形成自主性的学习习惯。

2.1 营造良好教学氛围的方法

在教学实践过程中，营造较为良好的、利于教学开展与学生学习的教学氛围的方法有很多，比如，游戏教学法进行教学开展、在教学过程中引入生活实例、启发式教学等，都有利于在教学实践中，激发出学生对于知识内容学习的兴趣，培养学生学习的积极性，从而提高课堂教学的效果与质量。但是，这里要进行主要论述的药物化学教学氛围营造方法，是以问题为主的启发式教学方法，通过在教学实践中进行与教学知识相关的问题设置，在对于学生进行启发式教学指导的情况下，吸引学生的学习兴趣与积极性，鼓励学生自己动手解决问题，对于学生的学习能力与综合素质进行培养，提高课堂教学的效果与质量。

比如，在进行药物化学学科的缩合鞣质知识内容的教学时，就可以引用生活中的实例，像苹果削皮放置一段时间后容易变色，在引起学生的好奇心与对于生活实例的兴趣性后，进行与教学内容相关的问题设置：为什么会出现这种情况呢?启发学生积极进行思考，最终得出具有缩合鞣质成分的物质中，缩合成的红棕色高分子不溶于水的结论，还可以通过这一问题设置与启发教学的过程，引导学生积极发现生活中其它与缩合鞣质有关的实例，培养学生的积极思考与创新思维等能力。这样通过问题设置、启发解决、主动思考等过程，使得整个教学过程中紧凑的教学步调与环环相扣问题设置，对于学生的学习兴趣与积极性、自主性培养都有积极的作用，还有利于培养学生主动思考与创新能力。

2.2 营造良好教学氛围中的注意事项

在通过上述方法，进行良好的教学氛围营造下的教学与学习中，需要注意的是，进行问题设置的最终目的，是为了吸引学生的兴趣，通过学生的主动思考精神，在解决问题的基础上，对于教学知识与内容的理解、掌握和运用。所以，在以问题为中心的启发式教学过程中，老师尤其要注意对学生进行引导性解决问题，使学生明白虽然要得到问题的答案，但是能够掌握解决问题的方法更重要，讲清问题的解决原理更加重要，这也是老师在教学过程中需要注意的地方。

3 应用现代技术手段，改进传统教学模式

现代信息技术手段进行教学实践的应用，就是指开展多媒体的教学实践应用，多媒体教学开展过程中，不仅教学方式灵活多样、教学资源也十分丰富，十分有利于教学模式的改进与创新，从而提升教学质量，培养学生的综合能力与素质。

3.1 传统教育模式的弊端

传统的教学实践中，教学活动的开展，主要就是为教材课本为主，以教师为中心，在教室与实验室场地的有限空间转换中，进行教学实践的开展。这样的教学模式进行教学实践的开展，不仅教学过程比较封闭，而且教师在进行知识教授的过程中也是以单一的灌输为主，往往单一的教学环境、有限的教学资源，再加上以灌输为主的被动学习模式，使得学生在学习过程中不仅学习兴趣与积极性不高，而且老师进行教学的效果也十分不理想，学生对于知识的掌握、理解情况以及学生等各项能力的培养锻炼，就更加不用说了。总之，以传统教育模式为主的教学实践活动，不仅教学实践效果不理想，而且学生学习也十分受限，对于教学质量的提高与教育事业发展等也都十分不利。

3.2 多媒体教学对于传统教学模式的冲击

多媒体教学的实现，是在现代网络信息技术发展进步的背景下，逐渐将现代先进的网络信息技术与设备应用到教学实践活动中的，它对于传统教学模式具有很大的冲击作用。首先，应用现代先进的多媒体信息技术进行教学活动的开展，由于多媒体网络的丰富资源、共享平台等开放性特征，使得在教学实践活动开展过程中，可以突破传统教学模式中教材知识的束缚作用，使学生通过丰富的网络资源与平台，走出教材书本的限制，进行课本教材之外的学科知识内容，或者是与学科相关的知识内容的学习掌握，丰富学生掌握的知识层面与结构。比如，在进行药物化学学科教材知识内容的学习过程中，学生还可以通过多媒体网络资源平台，了解其它与药物化学相关的书本、教材等，学习其它学者的药物化学学科观点等，这都是多媒体资源的开放性，在教学应用中对于传统教学模式封闭性冲击的表现。

其次，多媒體教学进行药物化学的教学实践应用，还可以通过多媒体网络的平台作用，加强学生与老师之间的互动交流，使学生与老师之间建立良好的教、学关系，不仅有利于加强学生对于知识内容的理解掌握，还有利于学生借助多媒体网络丰富的资源，进行自主性与创新性的扩展学习，进而在与老师沟通交流过程中，转换角色、相互学习，这对于传统教学模式中的师生教学地位与教学关系都有很大冲击，有利于推进教学发展进步，提高教学质量。

多媒体信息技术是集声画一体、图文并存的现代信息技术手段，它在教学实践应用中，也可以通过建立声、画共存的多媒体教学课件，通过多媒体设备进行演示的方式，在教学活动开展过程中进行应用，不仅有利于提高学生的学习兴趣，还有利于提高教学质量与教学效果。

4 结语

总之，进行教学实践改革与创新发展，是教学发展的重要方向，对于教学质量提升以及教育事业发展都有积极的作用。在教学实践开展过程中，应结合教学的具体情况，采用合适的教学方法与教学模式，推进教学的改革与创新发展。

参考文献

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[3] 林大专，惠春，孙莹，等.项目教学法在药物化学自主课堂中的应用[J].中国科教创新导刊.2009(14).

[4] 梁林，龚海英，张丽，等.药物化学多媒体实验教学与素质教育[J].医学教育探索.2006(3).

作者：李晓坤

第二篇：化学专业研究生药物合成化学的教学与改革

摘 要：介绍了化学专业研究生的药物合成化学课程的特点，课程内容与专业相结合，与相关课程相结合，与实验相结合，与科研工作相结合。在学习藥物合成化学基本知识的基础上，增加小分子药物的合成设计，改革教学理念，增加老师与学生对药物合成化学实验课程的重视程度，调动学生学习积极性，提高学生运用药物合成化学反应理论知识解决实际问题的能力。重视学生创新能力的培养，体现研究型和创新型的教育，使学生将理论课学到的知识变为综合创新实践的能力，培养具有创新能力的专业人才，增加学生的创新能力和科学素质。

关键词：研究生 药物合成化学 教学改革 素质

随着科学的发展，科技的进步，人们对疾病的治疗效果和治疗手段的要求也日益提高。提高疗效，简化用药方法，降低副作用一直是科学工作者研究的重点和努力方向。该课程是面向工程硕士化学工程研究生的选修课程，对硕士研究生试验方案的设计处理能力的培养具有重要的作用。21世纪的药物合成化学已涉足于生命科学领域并与生命科学结伴而行，在生命科学的研究中药物合成化学有着重要作用。要使药物合成化学理论与生命科学有机的结合，化学工程等专业的研究生应学会用药物合成化学理论、方式去探讨生命现象中的化学问题，把生命现象和化学本质揭示出来。药物合成化学理论教学中系统地讲解了药物的分类、药物的结构特点、合成方法等。教学目的是掌握新分子实体药物合成路线，以合成路线图的方式描述药物的合成工艺和流程，掌握新分子实体药物合成反应中有机分子骨架的建立和官能团转化，以及化学、区域和立体选择性控制、合成设计的基本原理，掌握药物合成化学中日新月异的海量知识、研究的现状和发展前景，了解每个反应中电子、自由基和周环反应等不同机理。这样的教学目的给我们提出了新的挑战。

1 与有机化学有机的联系在一起，充分发挥学生的学习积极性

该课程主要讲述的内容为介绍维丁唑、革替沙星、西他沙星、莫芬唑酸、阿莫西林、瑞舒伐他汀、莫芬唑酸等40多种1999～2007 年批准上市的新分子实体药物合成路线图解，以合成路线图的方式描述药物的合成工艺和流程， 这些合成路线大多是目前制药工业中正在使用的生产工艺， 有较高的实用性和学术价值。介绍数百个有机合成反应、数百种药物中间体的合成制造方法。在对各类合成反应综合归纳的基础上介绍合成设计的基本原理和应用，了解药物合成化学中日新月异的海量知识、研究的现状和发展前景。在教学中了解药物合成化学中日新月异的海量知识、研究的现状和发展前景，掌握反应中有机分子骨架的建立、官能团转化，以及化学、区域和立体选择性控制、合成设计的基本原理等作为重点。把化学、区域和立体选择性控制，每个反应中电子、自由基和周环反应等不同机理作为难点。我们首先调动学习兴趣、求知欲提高学生创造性思维和创新能力，向学生介绍化学工程专业学好药物合成化学的意义。这些学生将来的工作可能是药物合成等研究。人类对于治疗药物的需求一直指引着药物合成化学发展的主要方向。因为大多数药物分子都是有机化合物。根据统计，在过去10年中国际上市的400余种创新药物中，有近88% 是小分子有机化合物，而正在处于临床研究的1000多个潜在药物中，小分子有机化合物占90% 左右。在今后几十年内合成药物发展的主要对象是有机化合物。因此在教学中与有机化学有机的联系在一起，用有机化学的知识方法掌握药物合成化学的基础知识，在讲解药物合成化学反应时，尽可能结合有机反应，例如在讲解调血脂药阿托伐他汀钙的合成结合异丁酰乙酸甲酯苯胺氨解反应。讲解治疗性功能障碍药物西地那非及广谱抗生素类药物阿莫西林时结合缩合反应。讲解抗菌剂西他沙星合成结合羰基的保护。明白这个道理后，同学们的学习热情会非常高。

2 改革教学理念，增加老师与学生对药物合成化学实验课程的重视程度

在研究生的教育层次中，扩大同学的知识面，了解当前世界上最新的研究领域和成果，理论与实际相结合是我们面临的任务，这就要重视药物合成化学实验。实验教学课程不仅能传授知识，验证理论和掌握技能，更是培养学生实践能力的重要场所。药物合成化学实验教学是药物合成化学课程的重要组成部分，是对已学多门课程知识的综合应用。如波谱学知识在药物结构解析中的应用，涉及到有机化学、无机化学、生物化学等多门课程的内容，学生较难理解和掌握。通过药物合成化学实验的训练，学生的实践能力、创新能力、多视角研究解决问题的能力等方面具有其他实验课程无法替代的重要作用。因此，加强药物合成实验课程建设与改革，提高教学质量对于培养社会需要的新型人才具有非常重要的意义。药物合成实验作为化学工程研究生培养实践能力、创新能力的一门重要的基础课程，其建设与改革的主要内容包括：课程内容的设置上减少了验证性实验，增加了综合性、设计性和创新性实验，教学中更注重学生的动手能力、创新能力的培养。教学手段、方法上引入实验多媒体教学和计算机仿真实验，还可增加网络教学。农业院校研究生药物合成化学实验课程应体现自己的特点。从教学情况看，长期以来，药物合成化学实验课程依附于药物合成化学理论教学，所占的学时少。在成绩上，药物合成化学实验课的成绩按10% 计入药物合成化学的总成绩，这样的背景下，学生与教师均不重视药物合成化学实验课程的教与学，学生学习积极性不高，教师也忽视对该课程的建设规划。教学内容上，实验项目以单元操作为主，局限于配合课堂教学、验证原理、单纯掌握操作技术与基本能力的训练。教学模式则是传统教学模式，即教师将仪器设备准备好，学生进入实验室，在预先准备好的仪器上按实验指导书上的步骤，按部就班地进行实验，然后将实验结果写在实验报告上。学生在实验过程中是被动的，一定程度上约束了对学生实验技能和创造能力的培养。基于我校药物合成化学实验课程现状，化学专业研究生的药物合成化学实验课程应采取主要措施是：

(1)对原有实验进行改造，增加了综合性和研究性实验，通过介绍数百个有机合成反应、数百种药物中间体的合成制造方法。在对各类合成反应综合归纳的基础上介绍合成设计的基本原理和应用。了解药物合成化学中日新月异的海量知识、研究的现状和发展前景。

(2)考核中平时成绩比重增大，注重学生操作能力的训练。新措施注重学生实践能力和创新能力的培养。随着学生就业压力的增大，在教学经费有限的情况下，寻求自己的办学特点，增强学生竞争力，培养适应社会需要的创新型人才，全面进行药物合成化学实验课程的建设已势在必行。在总结多年来《药物合成化学实验》研究生教学的经验，注意吸取现代药物合成化学研究成果以及参考国内外药物合成化学实验教材的基础上，对研究生《药物合成化学实验》的课程体系和教学内容进行改革和探索，以提高研究生《药物合成化学实验》课程的教学质量，激发学生的学习兴趣，为后续课程的学习以及适应将来工作岗位的需要打下坚实的基础。

3 教学与科研工作相结合提高学生创新能力

在研究生教育的教学改革中，要重视学生创新能力的培养，应该体现研究型和创新型的教育。使学生将理论课学到的知识变为综合创新实践能力，从而培养具有创新能力的专业人才，这是我们的教学宗旨。

我们在讲授药物合成化学的过程中，课程内容与我们的科研工作相结合。除了教给学生药物合成化学知识外，还必须教给学生各种能力，尤其是创新思维能力。教师必须具有创新意识，改变以知识传授为中心的教学思路，以培养学生的创新意识和实践能力为目标，通过与我们的科研工作相结合，把与时代发展相适应的新知识、新问题引入课堂，与教材内容有机结合，引导学生主动探究，让学生掌握更多的方法，了解更多的知识，鼓励学生大胆猜测、联想和想象，对直觉思维和靈感给予应有的重视，培养创新能力。例如药物有机合成是教学中的重点和难点。在课堂讲解缩合反应时，我们举实例讲解药物合成设计的概念，逆合成分析法，绿色化学的原理，在我们的科学研究中用到哪些缩合反应等，学习合成路线中的切断和拆分技巧，使问题简化易行。例如以抗真菌药物维丁唑的合成、消炎药物革替沙星的合成、血脂调节药瑞舒伐他汀的合成、消炎药莫芬唑酸的合成等进行逆合成分析，将很多重要反应联系起来，达到灵活利用的目的。我们还对学习好、兴趣高的同学提供一些常见病治疗药物的结构式，鼓励他们自己设计合成路线，课下与老师讨论。与科研相结合激发了同学的学习兴趣，提高同学的创新思维和创新能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。

经过努力实践，实现了研究生药物合成化学教学兼顾课程理论的系统性与连贯性。结合专业需要，有针对性地对研究生《药物合成化学》的教学进行课程体系的改革和教学内容的优化。同时把药物合成化学实验的各种新理论、新技术、新进展详略有度地融入教学之中，突出实践，强调应用，培养学生分析问题和解决问题的能力。扩大单位时间的教学信息量，丰富药物合成化学实验教学内容。通过教学方法和教学模式的改革，提高教师的授课质量，激发学生的学习热情以及采用药物合成化学的方法进行科学研究的兴趣。结合教师科研课题和研究生论文，强化实践教学内容，增强学生自主学习和科研创新能力。

参考文献

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[7] 夏道宏，姜翠玉，战风涛，等.有机化学精品课程建设的措施及成效[J].化工高等教育，2007，94(2)：12-14.

[8] 黄震华.新型降脂药物阿托伐他汀[J]中国新药杂志，2000(1)：54-56.

作者：张薇 李霞 文志勇

第三篇：天然药物化学精品课程建设与实践

摘要：天然药物化学是高职药学专业的一门专业必修课程。该课程的专业知识涉及学生将来从事的药物研发、生产和监管等各个环节的工作，具有重要作用。本文就通过开展天然药物化学精品课程建设与实践探索，进一步规范课程管理，提高课程质量和教学水平进行分析阐述，以期为学科研究提供参考和借鉴。

关键词：天然药物化学 精品课程 建设实践

天然药物化学是高职药学专业的一门专业必修课程，旨在运用现代化学科学理论与方法研究天然药物(动植物或微生物)中的化学成分(主要是生理活性成分或药效成分)。该精品课程的专业知识涉及学生将来从事的药物研发、生产和监管等各个环节的工作，特别在创新药物分子的发现、促进中药现代化等领域发挥着不可替代的作用。本课题组在学校大力支持下，积极开展天然药物化学精品课程建设与实践，进一步规范了课程管理，提高了课程质量和教学水平。下面将从几个方面进行阐述，希望有助于为学科研究提供参考和借鉴。

一、课程设计目标及思路

本课程的目标是，涵盖课程标准规定内容、覆盖该课程主要知识点和岗位技能点，包含比较完整的教学内容和教学活动(包括教学设计、教学实施、教学过程记录、教学评价等环节)，并且完整程度较高、表现形式适当，能够支持线上教学或线上线下混合教学。本课题组根据学生毕业后职业岗位的任职要求，参照相关职业资格标准，从职业岗位能力分析出发，基于工作过程系统等先进职教理念开发课程体系和改革教学内容，并将专业建设、课程改革的成果应用到日常教学中。

本课程的设计思路根据天然药物生产、质检、经营岗位所涵盖的工作任务的需要而制定。主要抓住三个关键。一是对高职药学专业人才的需求，二是以实际工作任务为引领，三是以天然药物相关岗位所应具备的职业能力为主线和依据。具体课程设计主要根据学生就业岗位的特点，以“实用、够用”为原则，采用理实统合、教练融合、工学结合、校企联合的人才培养模式组合教学内容，通过组织授课示教、实训实习等教学方式，实现融“教、学、做”为一体，充分体现天然药物化学课程服务于就业的高职教育课程定位。

目前，该精品课程的内容已基本实施并取得进展。下一步主要工作是不断完善。计划于2020年底完成课程主讲教师和辅导教师的教学培训操作指引，全面完成课程的建设。

二、课程教学内容

天然药物化学精品课程的教学内容既要具有先进性、科学性、完整性，又要突出重点。主要包括天然药物化学概述与主要化学成分简介，天然药物化学成分提取分离和鉴定方法与技术，糖和苷类的性状、提取与分离，香豆素与木脂素类的性状、提取与分离，蒽醌类化合物的性状、提取分离与鉴定，黄酮类化合物的性状、提取分离与鉴定，萜类和挥发油的性状、提取分离与鉴定，皂苷的性状、提取分离与鉴定，强心苷的性状、提取分离与鉴定，生物碱的性状、提取分离与鉴定，天然药物活性成分的研究途径和方法以及结构测定波谱分析法等。上述教学内容要以相关课程资源作为载体，比如课程介绍、教学大纲、教学日历、教案或演示文稿、重点难点指导、作业、参考资料目录和微课程等。

三、课程教学模式与方法

天然药物化学精品课程面向药学系中药专业、药学专业开设，每年授课人数共计300人。根据教学对象的特点，合理安排教学模式与方法。

1.教学模式

本精品课程在教学大纲指导下，采用问题导向、任务驱动的教学模式，在调动学生学习兴趣的同时，引导学生拓宽思维。具体操作中，精品课程对理论课和实验课的教学内容和教学方法进行改革，建立以问题为中心，坚持启发式、讨论式以及与临床紧密结合的理论课教学模式，建立情景模拟、角色扮演的实践课教学模式。

精品课程建立一套科学、实用、规范、严格的课程教学制度体系和教学质量检查体系。

精品课程在体现“五性”(思想性、科学性、先进性、启发性、适用性)的基础上，对教材内容进行更新、充实、调整，不少章节均反映本学科的新进展;持续开发和更新校本教材及微课视频，并且每年对教案、多媒体课件、教学大纲进行修订。

2.教学方法

精品课程教学方法注重学生导向和实践导向，包括启发式教学法、案例教学法、问题式教学法(PBL法)、多媒体教学法、信息加工教学模式、项目教学法、分组讨论法、角色扮演法、讲授法。比如，授课以举例等形式让学生理解天然药物化学的常识;以案例启发学生思考天然药物化学研究的意义和理解学科知识;充分发挥信息技术优化传统教学的优势，提高微课程、动画、虚拟仿真等资源比例，播放教学片等音像资料增强天然药物化学学习兴趣;通过互联网学习文献的检索方法;依托天然药物化学实训室，开展与现代医药卫生企业工作实景相适应的实验实训教学，尽量多增加实验比重，让学生通过实际操作进一步提高思考能力、动手能力和创新能力;让学生到一线参观合作企业熟悉实际工作中的天然药物的提取、分离和成分鉴定，等等。

四、课程资源开发

惠州卫生职业技术学院高度重视精品课程建设，推出相关支持政策措施，项目建设管理制度健全。精品课程课题组充分利用学校支持的优势，在长期教学实践和改革中努力推动课程资源开发，支撑精品课程实践。一是积极利用校园网络建设基础。目前教学区、实训区、生活区己实现全网络覆盖，所有课室及绝大多数实训室己配有多媒体设备，网络连接顺畅。二是利用教学中积累的微课资源、多媒体课件等，为课程建设提供教学资源。三是利用目前学校已运用的“雨课堂”、超星学习通等网络教学平台。四是利用已建成的天然药物化学实训室。

目前，相关课程资源开发和储备取得比较好的进展，并且有环境和平台制作及发布后续精品课程建设的内容，为师生交流互动提供便利。具体内容包括已编制《天然药物化学》课程标准、《天然药物化学》教学大纲、《天然药物化学》教学计划及教案、校本教材《天然药物化学实验讲义》;已启动网上精品课程建设，制作《天然药物化学》全部课程内容多媒体课件、《天然药物化学》部分微课视频，己在雨课堂平台及超星学习通平台建立《天然药物化学》课程及在线题库供学生自主学习;已发表多篇教改论文，如《论中药学科的兴趣教学》《天然药物化学的动态教学》《论医药卫生职业教学的校企合作》《决明子所含大黄酚的提取工艺优选》等。计劃将继续完善网上精品课程建设的内容和形式，条件成熟时进一步向社会有兴趣人士开放。

五、课程师资队伍建设

天然药物化学精品课程通过建立资深教授“导师制”和青年教师“试讲制”，注重培养高素质和稳定的教学辅助人员，建立一支结构优化、德才兼备、乐于教学、勤于教学、精于教学的师资队伍。目前，已搭建的天然药物化学教学梯队结构合理、人员稳定、学术水平高、教学效果好、实践能力强、具有创新精神，其中多名专任教师获得优秀教师称号，具有执业药师、主管药师资格，全部从事课程教学及药学实践工作，并按要求配备实验教师。因此可以做到优势互补、明确分工、执行力强。教学团队通过日常教学工作探索和总结，并借助校企合作平台，积累了比较丰富、初具规模，类型多样、分布合理的教学资源，并在学设计、教学实施、过程记录、教学评价、自主学习等方面总结了有益经验。

六、评价方式

建立多维度、立体化评价体系，促进评价方式多元化，实施40/60原则的考核方式，尤其注重学生评价。经过笔者学院教学质量学生评价测评得知：本课程目标设定准确，遵循岗位对知识和技能的要求，重视实践能力的培养;课程结构科学合理，内容突出重点，有特色，贴近日常生活和岗位实际;课时安排合理，课程实施的方法科学，课程内容选择适应职业发展需要，评价方式可行、有效。授课教师教学进度符合授课计划，能理论联系实际，并结合具体案例来体现药学服务特色，作业批改认真，辅导答疑及时，能全面关心爱护学生，教学效果优良。

七、课程建设效益

天然药物化学精品课程建设对提高学科教学质量起到推动作用。一是打造适应知识创新需要的师资队伍。通过课程重点建设，加强了专业教师人才的培养和引进，建成一支素质优良、结构合理、人员精干、具有开拓创新精神的师资队伍，使学校师资队伍整体素质有改观。二是人才培养质量和效益得到提升。通过深化课程体系改革，促进教学内容、教学方法和教学手段的现代化，培养适应社会经济发展需要、满足新医改下药学服务模式转变形势的良好素质技术技能型药学服务人才。三是辐射带动。课程建设有效提升一线教师荣誉感，促进了教师自觉学习和相互合作，有利于实现优质教育资源共享，有利于促进教研与科研的有机结合。本课程建设经验具有一定推广性，可让相关专业多门课程受益。

作者：殷蕾

第四篇：天然药物化学实验教学的探索与创新

(华南农业大学 兽医学院，广州 510642)

摘要：为改善天然药物化学实验课程的教学效果，引导学生形成良好的实验操作习惯，通过教学中精选实验内容、强化实验预习、做好实验记录并完成实验报告及贯穿绿色化学思想四方面的改革，极大的提高了学生在天然药物化学实验过程中的积极性，强化了学生在实验中分析问题解决问题的能力，巩固了天然药物化学实验课程的教学内容，使理论知识和实际操作完美结合。

关键词：实验教学改革;天然药物化学实验;绿色化学

天然药物化学是运用现代科学理论与方法研究天然药物中化学成分的一门学科，主要研究各种天然药物化学成分和活性成分的结构特点、理化性质、提取分离方法及结构鉴定等知识，以探索其防病治病的原理，并根据已阐明结构的成分，研究有效成分的构效关系，以便利用先导化合物进行结构修饰和改造，合成或半合成高效、低毒、安全的新的衍生物。从天然药物化学的研究内容可知，天然药物化学的理论知识建立在有机化学、药物化学、仪器分析等学科的基础上，是一门实践性很强的学科，它所涉及的药物种类繁多、结构多样、理化性质各异、内容繁杂，学生普遍反映難学难记。俗话说“眼过千遍不如手过一遍”，因此，天然药物化学实验课作为理论课的良好支撑，为学生直观展示各项理论内容，加强学生对理论知识的掌握。近年来，如何提高大学生的创新和实践能力已经成为高等教育发展中的一项重要课题。

在实验教学过程中，为了培养基础知识扎实、综合素质高、动手能力强的创新型人才，必须要优化实验教学内容及方法，积极推进实验室管理模式和实验教学方法的改革和创新。同时，在化学实验过程中贯彻绿色化学的思想也极其重要。因此，在理论教学的基础上，更多更好的实验教学对于创新人才的培养和提高实验教学质量均有重要而深远的意义。

我校动物药学专业成立于2004年，也是我院为培养兽药行业高层次应用型创新人才而设立的专业。天然药物化学以植物或动物中的活性成分的提取和生物合成为主要目的，为药物合成、新药研发提供实践性学科服务，是动物药学专业的主干课程之一。天然药物化学实验教学环节可以激发学生对理论课程的学习兴趣、巩固学生对天然药物化学知识的掌握，还可以培养学生的综合素质，培养学生分析和解决实验中所遇到问题的能力，而且可以培养学生的动手能力和创新思维，贯彻绿色化学的思想，此外，在天然药物化学实验教学中，如何进一步实施素质教育，深入进行改革，也是需要我们关注的一个问题。因此，天然药物化学实验教学在整个天然药物化学教学中尤为重要。

一、存在的问题与现状思考

目前动物药学专业的天然药物化学实验纳入在天然药物化学课程中，学院与任课教师对天然药物实验教学极其重视，授课学时及实验教学平台均能很好保证，此外也能实现实验教学经费的科学管理，专款专用，总的来说，天然药物化学实验的教学效果是比较好的。然而，现在动物药学专业天然药物化学实验教学中存在的突出问题是，学生普遍存在重理论课，轻实验课的观念，对天然药物化学实验课不能给予足够的重视。此外本课程教学课时少，内容多，教师为了在有限的时间内完成教学任务，通常采取与理论课相同的“满堂灌”的教学方式，多是验证性的实验，少开放式、自选式的实验，实验内容比较陈旧等，这样的教学方法严重压抑了学生的学习热情，达不到实验教学的初衷。针对这一现状，为了培养学生的创新意识，提高学生的动手能力，结合动物药学专业的课程设置与专业背景，我们对动物药学专业天然药物化学实验课的教学进行了改革和初步探索。

根据《天然药物化学》课程的特点和发展趋势，从培养学生综合素质和动手能力管理出发，对现行实验课内容进行改革，减少验证性实验，增加开放性、自选性实验等方面做以调整，保证天然药物化学实验的教学质量和水平的提高。

一、学生习惯的改革

实验过程主要培养学生良好的实验习惯及实事求是的科学态度。学生良好的实验习惯应包括实验前的预习、实验过程中的准确操作、及时记录相关信息以及实验废液废固等有毒害物质的集中收集处理、实验结束后实验用具的整理等，良好的实验习惯不仅可以让学生在实验课上受益匪浅，而且也会在以后的工作、科研生涯中终身受益。同时，在整个实验过程中贯彻绿色化学理念，实验中不断探索使用价格低廉易得、低毒甚至无毒的试剂代替之前常用的较昂贵或有毒的试剂，例如在“薄层色谱和柱色谱”实验中，在对实验结果影响不大的情况下，可用石油醚代替毒性较大的苯作为溶剂，实验结果处理时注意废液废固等有毒害物质的集中回收处理。而且天然药物化学实验中包括一些易燃、有毒、腐蚀性强的药品，使用的玻璃仪器也容易破碎，所以在实验前必须了解实验室的安全常识、仪器和设备的使用说明、药品的理化性质等。实验过程中要保证每一步的操作准确、细心，以便取得较好的实验结果，同时，要做好实验记录。实验完毕后，应收拾好实验台面，清洗所用玻璃仪器等放入烘箱烘干，其他药品等放回原位，实验后对实验记录进行分析计算，完成实验报告。

二、实验教学内容改革

由于动物药学专业天然药物化学实验课程学时及经费限制，无法开设大量的实验课程，我们根据动物药学专业特点，结合兽医学院实际情况，选择了三个实验周期相对较短，实验操作面宽的天然药物提取、鉴定实验，作为天然药物化学理论课程的补充，这样可以在实验教学时数不多的情况下，让学生充分了解并掌握天然药物成分的提取和鉴定的实验操作。在原来“薄层色谱和柱色谱”硅胶柱层析分离实验基础上补充天然药物化学中应用较多的三氧化二铝柱层析实验，“生物碱类成分和黄酮苷的鉴别”实验的基础上，添加“皂苷的鉴别”实验，让学生对天然药物化学重要章节的主要标志物的鉴别方法有深入的理解，“虎杖中大黄素的提取、分离和检识”实验中对中药虎杖中有效成分的提取和分离实验在检测熔点鉴别大黄素的基础上添加特异性反应以更好的鉴别大黄素的存在。而且实验课尽量安排在相应的理论课之后，让学生能在对将要实验的药物的理化性质及鉴定方法有了初步了解之后再进行实验，从而使学生做到将理论与实践有机结合，激发学生对天然药物化学实验及天然药物化学课程的兴趣。

三、实验教学方法改革

传统的实验教学一直是教师进行讲解，学生自己操作，导致學生长期处于被动地位，进而使其学习激情被压抑，据此弊端，我们希望采取学生实验前预习实验内容，实验前讲解实验内容时，关键部分均由老师提问，学生回答，使他们更加掌握实验的原理、目的等。这就要求学生实验不仅要掌握实验原理及实验目的，还要对实验中涉及到的原料、溶剂及产物的物理化学性质有充分的了解;对天然药物化学实验涉及到的颜色反应、沉淀反应、分离纯化操作的原理能完全掌握。课前的预习及讲解则能充分调动学生对实验课的积极性，诱发学生的学习激情。同时，将学生实验过程中的表现纳入成绩考核的一部分，这项成绩改革方法有利于考察学生的实际动手能力，并引起学生对实验课程的重视，达到改善实验速度与提高实验操作正确性的效果。

以全面推进素质教育为根本目的，以培养学生综合素质和创新能力为原则，建立天然药物化学实验课程新的教学体系，力求课程质量和教学质量达到一个新的水平。根据专业特点和专业发展趋势，在做好理论教学的基础上，我们将该专业必须的天然药物化学知识进行优选重组，整合，选取基础性实验操作和热门研究物质提取、鉴定方法相结合的策略作为动物药学专业学生天然药物化学课程学习和实验操作的主要内容。使本专业的学生掌握较扎实药物分析基础理论知识及基本实验技术。通过改革，得到一套适合于培养动物药学专业学生的合理、科学的综合型创新人才的实验教学体系，制定出适合本专业发展的实验教学内容，建立较完善的实验教学的评价体系，使学生更好地掌握本专业的实验技能，坚持绿色化学理念，为日后的科研、工作打下良好的基础。

参考文献：

[1]潘宏利，卢超.应用型本科院校创新实验教学体系的探索与实践[J].实验室研究与探索，2011，30(6).

[2]陈娇娇，王兵，张慧春，颜范勇.以培养创新能力为核心 改革药物化学实验教学[J].药学教育，2012，28(5).

作者：靳珍 高美玲 张昭圣 孙坚 汤有志

第五篇：我院药学专业药物化学课程定位与设计

摘 要： 药物化学是高职高专药学专业核心课程，其课程设计要满足理论和实践教学大纲，使学生具备药学专门人才所必需的基本理论知识，掌握药物定性、制备纯化、检验、调剂及合理用药等方面实践技能，同时学好本课程对于全面掌握专业知识有着承前启后的重要作用。

关键词： 高职高专院校 药学专业 药物化学 核心课程 课程定位与设计

1.课程定位

《药物化学》是一门用现代科学方法研究药物的化学结构、制备原理、理化性质、体内代谢、构效关系、生物活性和发展新药的科学。其先修课程有无机化学、有机化学和生物化学，后续课程为天然药物化学、药剂学和药物分析，是药学领域的一门重要学科[1]。

高职高专院校药学专业的培养目标是面向医药行业生产、服务第一线的高素质技能型专门人才[2]—[3]。因此，《药物化学》课程以必需的理论知识和实践技能为核心，为后续药学专业素质的发展和课程学习提供支撑。课程围绕药物的制备和质量检测的工作过程来组织理论教学，主要内容包括：各类药物的发展、结构类别、常用药物的化学结构、化学名、理化性质、临床应用、药物结构与药效的关系和药物研究开发的途径和方法等，为科学、合理用药、药物调剂、制剂及储存保管，以及学习后续课程奠定必要的理论基础;在药物化学实验教学中，模拟实践情境，对实验分组、分工形式、质量评价进行改革，着重训练药物的合成、分离纯化和鉴定技术，突出学生的实践动手能力和专业技能的培养。

2.课程设计

2.1课程设计理念

课程设计结合我校学生状况、教学资源等实际，力求达到可操作性、科学性和规范性。汉中职业技术学院药物化学课程标准以(教高[2006]16号)精神为指导，参考了同类高职院校药物化学课程设置，根据我校药学专业教育的实际情况，经多方讨论总结形成的。通过理论与实际应用有效结合，准确把握本门课程在人才培养方案中的作用和地位。教学设计和方法选择以高职人才培养目标为依据，与国家规定的高等职业教育就业岗位要求相一致。

2.2课程教学设计

药物化学教学要求分为三个层次：掌握、理解(熟悉)、了解。在考核试卷中掌握的内容约占总分的60%，理解(熟悉)的内容约占30%，了解的内容约占10%。课堂提问平时作业占期末总成绩的15%，在教学设计中应注意以下四个方面。

2.2.1结合实例，激发学生的学习兴趣。

学习兴趣是学好知识的动力。只有有了探究知识的欲望，才能自觉地学习并学好。比如在讲吗啡时，可以先告知学生吗啡来源于毒品罂粟。学生会产生疑问：怎么毒品可以用来治病?为什么?在使用过程中有无限制?引起学生探求答案的兴趣，从而导入新课。

2.2.2采用多种教学方法，使学生易学易记。

以药物结构为主线，用思维导图引导学生逐步学习、理解、掌握识。分析药物的结构特点(有哪些特征基团)，由药物的结构分析药物的性质，由药物的性质分析药物的稳定性，由药物的稳定性分析药物的贮存原则，由药物的结构分析药物的构效关系。

通过图示学生能产生联想同时能产生分析问题的能力和解决问题能力，如阿司匹林的思维导入图(见图1)。对于分析阿司匹林的结构，找出其特征基团:酯键和羧基，酯键对应的性质是易水解，羧基对应的性质是显弱酸性，由于易水解产生含有酚羟基的水杨酸而易氧化，与三氯化铁溶液显紫色。没有水解的阿司匹林结构中无酚羟基则没有这两个反应，此反应可鉴定阿司匹林是否水解。阿司匹林易水解，稳定性较差，所以需密封、防潮保存，避免水分的侵入;避光，减少光对它的影响。在其结构中具有游离的羧基，对胃肠道有刺激性而产生不良反应，如对羧基进行结构修饰，使其成酯、成盐或成酰胺，可避免不良反应的产生。这样环环相扣，使学生增强分析问题能力，加深记忆。

2.2.3注重案例教学，充分发挥学生的主观能动性。

采用案例启发，把教学内容化繁为简，变虚为实，变抽象为具体，以解决课程中的重点难点。如在讲述解热镇痛药章节时给出案例：一个两岁的小孩被心神错乱的母亲送到急诊室，她告诉大夫孩子大约吃了半瓶对乙酰氨基酚片，洗胃后，医生推荐口服5%的乙酰半光氨酸，问：对乙酰氨基酚的代谢途径怎样、产生何种毒性、为何使用乙酰半光氨酸进行急救?此案例必须掌握对乙酰氨基酚的结构、代谢途径、作用机制等重点知识，才能正确解答问题，因此通过案例的分析讨论，可使同学们对各种重点药物的结构、理化性质、代谢途径及如何应用等难点内容有更加深刻的理解和记忆，同时能够培养学生批判性思维[4]。

2.2.4重视多媒体等多种教学手段的应用。

充分利用多媒体课件等现代化教学手段[5]，加深学生对相关知识的理解，增强学生的学习兴趣。药剂学涉及操作车间和很多制药机械，学校不可能具备所有的设备，因此应充分利用现代化教学手段，利用多媒体技术，制备集图片、文字、声音为一体的课件，全方位展示制药企业的车间设计、设备结构及工作原理，使不易口头表述清楚生产过程能够通过课件演示变得一目了然，起到事半功倍的效果。

3.结语

总之，药物化学作为高职高专药学专业核心课程，应以(教高[2006]16号)精神为指导，课程设计结合学生情况、教学资源等实际，力求达到可操作性、科学性和规范性，满足理论和实践教学大纲，使学生具备药学专门人才所必需的基本理论知识，培养面向医药行业生产、服务第一线的高素质技能型人才。

参考文献：

[1]徐进宜.浅谈药物化学课程的教学[J].药学教育，1998，(4).

[2]徐进宜，尤启冬，姚其正.药物化学课程群的改革与建设[J].药学教育，2005，(02).

[3]李敏艳，毋楠.浅谈高职药学类毕业生就业指导的方法[J].出国与就业(就业版)，2012，(02).

[4]雷英杰，欧阳杰，刘福德，史小凤.药物化学课程教学中批判性思维的培养[J].药学教育，2009，(05).

[5]桂玉梅.高职药物化学传统教学与多媒体教学的整合[J].中国科教创新导刊，2009，(08).

作者：闫新豪 符纯美