实验室管理药物化学论文

摘要：制药工程是培养具备制药与生产工艺方面知识，在医药、精细化工和生物化工等工程领域从事医药产品的生产、科技开发、应用研究和经营管理等方面的高级工程技术人才的工科制药类专业。作为制药工程专业一门重要的专业核心课，药物化学对学生能否系统地将基础课和专业课连接起来和掌握药学专业知识起着重要作用。下面是小编整理的《实验室管理药物化学论文 (精选3篇)》，仅供参考，大家一起来看看吧。

实验室管理药物化学论文 篇1：

五年制大专药物化学教学改革初探

【摘要】五年制大专的生源质量普遍不高，对学好药物化学的有关基础学科知识，特别是有机化学、分析化学等学科知识掌握不好，造成药物化学教学困难;且传统的教学方法以讲授法为主，忽视对学生主动性培养，往往造成教学质量不高。如何通过教学改革，提高药物化学的教学质量，是摆在药化教师面前的一个重大课题。本文阐述了在五年制大专药物化学的教学过程中，将教学目标具体化、教学手段先进化、教学评价多样化等教学改革措施来调动学生学习积极性，提高教学效果。

【关键词】五年制大专  药物化学  教学改革

药物化学是应用化学的原理和现代科学方法研究化学药物的化学结构、制备过程、理化性质、构效关系、药物在体内的作用原理、调剂及储存过程的化学变化，以及寻求新药的途径和方法等的一门综合性学科。它是建立在无机化学、有机化学、分析化学、生物化学等学科的基础上，又与临床药理学、医学等学科密切相关，涉及的内容较为广泛。五年制大专的生源质量普遍不高，对学好药物化学的有关基础学科知识，特别是有机化学、分析化学等学科知识掌握不好，造成药物化学教学困难;且传统的教学方法以讲授法为主，忽视对学生主动性培养，往往造成教学质量不高。如何通过教学改革，提高药物化学的教学质量，是摆在药化教师面前的一个重大课题。

一、将教学目标具体化，让学生明确每一节课的学习任务

传统的教学着眼于教师的教，一般采用教学目的（了解、领会、体会、熟悉、应用等词语）来描述学生预期的学习效果，这些词语具有很强的内隐性，使得教学目的抽象、笼统、模糊，对教学效果的测量与评估难以起到指导作用。现代教育教学理论认为，应采用具有可操作性的教学目标。教学目标的确定应基于“师生的双主体”，有利于导教、导学，多采用“说出、归纳”等外显性的动词来描述，便于测量。加涅通过实验证明“教学目标更明确，接受训练人的成绩越好”。布鲁姆将教学目标分为认知、情感和动作技能三个领域。其中认知领域又分为知道、领会、应用、分析、综合、评价六个层次。根据布鲁姆在认知领域的教学目标分类理论，结合药物化学课程特点，在实践中我把认知教学目标简化为知道、领会、应用、分析归纳四个层次，使教学目标细化，更具有可操作性，在编写教学设计时充分体现出来并应用其中。如在讲授局部麻醉药时，教学目标可设计如下：知道目标，列举局麻药的结构分类，写出盐酸普鲁卡因、盐酸利多卡因的化学结构和化学名称;领会目标，写出普鲁卡因、利多卡因的理化性质、鉴别试验;应用目标，应用局麻药的构效关系设计一种麻醉作用时间最长/麻醉强度最大的药物;分析归纳目标，分析盐酸普鲁卡因所含的基团与其水解性、易被氧化等性质的关系，归纳出如何进行结构改造以避免水解失效。以上描述将认知教学目标的具体化、层次化，方便教师因学生学习心理过程对每个认知领域目标层次不同而不同，采取不同的教学方法。

二、教学手段先进化，让学生在愉快的视觉、听觉中接受学习

现代教学倡导教学手段先进化，尽量采用多媒体辅助教学（即CAI）。CAI的选择与课程的性质密切相关。在药物化学教学中正确合理地应用CAI有利于高效完成教学内容，提高学生兴趣，培养学生自主学习与探索问题的能力。

1.利用CAI不仅节省时间，而且可以让学生在愉悦中学习

药物化学内容繁杂，有大量结构复杂的药物结构式需要书写，如吗啡类、三环类、DHP类、四环类、利福霉素类、两性霉素类、甾类药物等，特别是分析药物结构与性质的关系、分析药物结构与药效之间的关系、药物制取的反应历程时，往往需要让学生直观认识药物的结构，这时仅用传统的板书不仅浪费的时间，而且难以让学生留下深刻的印象。利用CAI就可以克服上述缺点。如在学习DHP类药物时，采用专业的ChemBio 3D等软件绘制、播放硝苯地平、尼群地平、尼索地平、尼莫地平等药物分子的三维结构彩色图像，就可以使学生能直观地看到这一类药物的结构的异同，让学生能快速知道只有硝苯地平无手性，同时有助于学生总结这一类药物的基本药效结构，更好地理解药物的构效关系。如在学习麻黄碱分子的光学异构体时，就利用了ChemBio 3D软件制作了麻黄碱的四种彩色光学异构体，让学生在直观感受中，快速识记了麻黄碱的赤藓糖性、苏阿糖型的四种构型;如在讲授抗溃疡药时通过展示西咪替丁、雷尼替丁、尼扎替丁、法莫替丁四种药物的结构式，分析异同点，归纳出它们结构特征：“芳杂环+四原子链+胍基”。这样就克服了传统的教学模式下对药物结构难以观察和无法形容的缺点，使之形象、生动的展示在学生面前，既有助于强化学生对药物结构的理解，化抽象为具体，又有助于教师更专注于知识讲解而不必浪费时间去书写药物的复杂结构式，同时还可以激发学生的学习兴趣，充分发挥其形象思维，提高学习的积极性。

2.利用CAI不仅可以增加教学容量，而且可以拓展学生课外视野。

CAI能充分利用网络上丰富多彩的海量信息，使教学能将网上的资料与课堂讲授的主要内容结合，在学习课本知识的基础上增加必要的讲授内容，通过小故事、小发现，让学生在课堂上了解药物研究现状、药物发展历程，让课堂焕发生机，激发学生学习的兴趣。例如在学习局部麻醉药时，介绍可卡因的发现史及成瘾性;在学习镇痛药时介绍吗啡的发现史及危害性;在讲授抗肿瘤药物时，介绍喜树碱的发现史及改造史、抗癌先锋—紫杉醇;学习抗疟药时讲授屠呦呦团队在合成青蒿素类药物中对世界所做出的贡献、欧洲一系列科学家在合成奎宁所做的成绩;在学习磺胺类药物时介绍百浪多息的发现史及改造史;在学习血管紧张素转化酶抑制剂时介绍卡托普利发现史。也可在课前布置学生通过网络查找药物发现、改造及其合成史，如查找青霉素、甲氨蝶呤的发现及改造史，在课堂上交流。美国一位儿童病理学家，曾认为儿童白血病是因为叶酸缺乏所引起，因而给患者服用叶酸治疗，然临床实践病情却加重，启发了医生思考，若改用叶酸拮抗剂治疗儿童白血病结果如何呢？于是通过寻找叶酸拮抗剂，终于合成了抗代谢抗肿瘤药——氨蝶呤，临床应用确有疗效。这些药物研究曲折、励志的故事，不仅能激发学生的学习兴趣，而且能培养学生探索未知方法、能力。还可借助名校的网络平台，如中国药科大学尤启东负责药物化学国家精品课程、沈阳药科大学孙铁民药物化学网络视频课程的部分重点章节，指导学生观看视频，自主学习，教师适当解惑。利用网络学习前沿科学，日新月异的科技、药学药物研究的最新進展，大大拓展了学生的视野。

3.把CAI引入药物化学实验，提高实验教学质量

药物化学实验部分包括药品的合成、定性鉴别及含量测定等。实验过程中，有些实验装置及现象比较复杂，若仅靠教师的现场讲解与演示，因场所有限，学生围观，既耗时又好力，且效果不好;对于有多种合成路线的药品，我们也不可能做到一一实验，碰到涉及剧毒药品的实验，因受实验室条件限制和基于安全的考虑，我们也常不安排。这时把CAI引入药物化学实验就显得非常必要。我们可以采用PPT介绍实验的流程、仪器、注意事项;采用视频录像的形式将药物化学实验的完整过程、清晰的现象直观的向学生展示;也可借助校园网建立药物化学教学网站，实现网络CAI，学生通过网络进行实验预习，做到实验前胸有成竹，实验时带着问题，听教师讲解。此外学生还可通过网络论坛与教师进行交流讨论实验方案的改进、实验流程设计等，因此将CAI引入实验教学，会极大地提高药物化学实验教学质量，有利于高素质技术技能人才的培养。

此外，要充分利用微课、校园网等辅助教学手段，结合药物化学学科特点，打破简单单一的幻灯演示方式，把课件演示、绘图、板书、提问和讨论等多种形式的教学策略有机融合于课堂中;尽量避免“放电影”式教学，注重师生互动和情感需求;尽量避免教师唱“独角戏”，注意观察学生的课堂动态，激励学生积极主动的参与学习，提高学生学习能力。

三、教学评价多样化，让学生在多元评价中健康成长

传统药物化学教学以讲授知识为主，辅以极少量的实验教学，最后“一考定成绩”来评价学生的学习好坏。这种评价方式不能客观公正地反映学生的学习过程，不利于教师平时的教学管理，也不利于培养学生的良好学习习惯与创新思维。因此必须对药物化学课程的考核评价方式进行改革创新，增设课外阅读量、小论文、小探究實验、平时小测、综合训练等评价形式，以综合素质为标准，多角度、全过程衡量学生。教师在教学实践中，可采取出勤20%+作业20%+平时表现20%+期末考试40%的多元评价方式，将出勤纳入考核评价，规定旷课节数超过药化授课节数的1/4的学生，不得参与考核评价，必须重修，有力的克服了学生无故旷课、迟到早退现象;作业包括实验预习报告、实验报告、平时练习、小论文、小探究实验等;平时表现包含课堂学习状态、实验过程表现、平时小测等。这种考核评价方案加强了对学生学习过程的形成性评价，克服了“一考定成绩”的现象，使学生能积极主动参与平时学习（练习、小测、实验等），使上课时睡觉的学生少了，提问时回答问题的学生多了;实验时只看不动手的学生少了，积极参与实验观察记录探索的学生多了，并与总结性评价有机结合，实现了教学评价的多元化。

此外，在教学方法上应灵活化，将整体性教学、交流式教学、对比式教学、合作学习、案例教学等教法有机地应用于教学实践中。如在学生学习每章内容前，可利用整体性教学法使每个学生先在头脑中形成一个较为完整的知识体系，即介绍本章主要内容，重点、难点，让学生了解整章内容的知识框架，在其基础上学习具体内容，并不断回顾其在知识框架中的位置，最后总结。这种方法可以让学生逐渐养成从全局、整体上分析问题的习惯。如对于形象直观，实用性较强，容易理解的教材内容，教师可采用“交流式教学”教学模式，即根据教学重点提出问题，学生针对问题自学，查资料并整理答案，然后进行课堂讨论，教师对学生存在的问题进行拓展深化、归纳，理清学生学习的思路，强调要重点掌握和理解的内容。这种教学方法能充分调动学生的主观能动性，培养学生的综合分析问题能力和独立思考获取新知识的能力，有利于学生创造性思维的发展。对于需要通过结构分析比较，归纳药物构效关系的内容可以采取对比式教学法，例举同类药物的结构上的异同点，分析比较归纳，从而加深理解，巩固记忆，同时也有利于培养学生自己分析、综合、灵活运用知识的能力。

参考文献：

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[7]梁林，龚海英，张丽，李灵芝，崔颖.药物化学多媒体实验教学与素质教育[J].医学教育探索，2006（3）：283-284.

[8]葛敏，霍强，杨敏.将教学目标分类理论应用于药物化学教学[J]. 药学教育 2006（3）：33-34.

作者：游良铃

实验室管理药物化学论文 篇2：

制药工程专业药物化学教学改革中的探索与实践①

摘 要：制药工程是培养具备制药与生产工艺方面知识，在医药、精细化工和生物化工等工程领域从事医药产品的生产、科技开发、应用研究和经营管理等方面的高级工程技术人才的工科制药类专业。作为制药工程专业一门重要的专业核心课，药物化学对学生能否系统地将基础课和专业课连接起来和掌握药学专业知识起着重要作用。为了培养合格的制药工程专业人才，作者结合多年在制药企业工作的经验及多年药物化学教学经验，对制药工程专业药物化学课程的教学改革进行了探索与实践。

关键词：制药工程 药物化学 教学改革

制药工程专业是1998年教育部本科专业调整时设立的一个新专业，由化学、药学、化工、工程学、生物技术和相关管理法规相互渗透而形成的一个新兴交叉学科，是培养具备制药方面专业知识及化工生产工艺等方面的基本理论和基本知识，在医药、精细化工和生物化工等工程领域从事医药产品的生产、科技开发、应用研究和经营管理等方面的高级工程技术人才的工科制药类专业。药物化学是制药工程专业一门重要的专业核心课，在我校也是第一门专业课，在连接基础课和专业课之间起到承上启下的作用，对于学生药学整体知识体系的构建有着不可替代的作用，对制药工程专业人才培养具有重要意义。此外，药物化学是一门发明与发现新药、合成化学药物、阐明药物的理化性质、研究药物分子与机体之间相互作用规律的综合性学科，它的内容涉及无机化学、有机化学、分析化学、物理化学、结构化学、立体化学、生理学、病理学、生物化学、分子生物学等学科。其内容广泛、涉及面宽、交叉性强、学科发展快，药物分子的结构复杂且合成路线长，记忆内容多，这给学生的学习带来一定的难度，学生普遍反映该课程难学、难记、易忘。为了提高药物化学的教学效果，如何根据制药工程专业特点进行药物化学教学， 为培养合格的制药专业人才，我们结合多年在制药企业工作的经验及多年药物化学教学经验，在教学方面做了尝试性的探索，在实践中收到了较好的效果。

1 注重基础理论教学，紧密结合临床和制药生产实际

药物化学教学过程是根据药物的不同临床用途进行分类教学的，每一类药物有一定的作用机理、临床用途和一定的发现或使用的发展过程，并产生一定的代表药物，通过代表药物的学习熟悉这一类药物的性质，适用性、毒副作用和构效关系等。教学过程中，将药物发现历史或使用穿插到教学内容中，以此为线索进行讲授，并讲一些相关药物科学家的故事活跃课堂气氛，既可激发学生的学习兴趣，调动学生学习积极性，又可以帮助学生了解药物的发现过程，理解新药开发的方法和过程，鼓励学生探索求知。通过联系和丰富药理知识，将药物的作用机理讲解得更加清晰透彻，使药物的临床适用范围在同学们脑海中的印象更加深刻。结合临床和日常常用药及制成的各种药物剂型，使药物化学更贴近日常生活用药和临床用药实际。将最新最前沿的新药研发动态引入课堂教学，拓宽学生视野，体现教学内容的先进性和时代感。将药物的合成方法、理化性质与原料药合成、制剂生产过程中的方法、路线和常见的问题结合起来，让学生较好地将理论知识和实际应用相结合，体验药物化学的实践性，也为后续专业的学习提供帮助。

2 实行启发式和互动式教学

药物化学其内容广、涉及面宽、交叉性强、学科发展快，药物分子的结构复杂且合成路线长，这给学生的学习带来一定的难度，容易导致学生缺乏学习积极性。为了激发学生的求知欲和创造欲，作者在课堂教学过程中，除了联系药物发现历史、临床应用和生产实际外，还从教学方法上，不断改进，提倡启发式和互动式等多种教学形式，从根本上改变“老师讲，学生听”的单一教学模式。如讲到解热镇痛药时，我会问同学们，当你感冒头痛发烧的时候，一般你会用什么药呢？哪些是属于西药成分？它们是怎么发挥药理作用的呢？这样，就能很快诱导和激发学生的求知欲望，让他们主动求知、探索和理解。在课堂开始阶段，每次课留有10 min左右的时间用于学生介绍一些熟悉的药物或者最新的药物研究进展，一是促进学生的自主学习掌握药物知识，二是促进学生的讲解、组织表达能力，三是活跃课堂气氛，丰富课堂形式。在课堂教学中，通过讨论，让学生发言，增加师生间的互动。比如，在讲解药物的发现历程时，给出最初的药物母核结构，让学生自己去发挥设计思路，当然可能会五花八门，我们要适宜的去引导，一方面告诉他们一些他们设计的新结构，可以作为新药去研究；另一方面讲解一些已知的结构是否有好的活性，是否发展成临床用药。这不仅可以诱导和启发学生思维，变被动学习为主动学习，还可以培养他们的创新能力和科研潜能。为使学生学得深、学得透并且印象深刻。讲解药物的构效关系时，因为一般前面都介绍了大量的同类药物，可以和学生来共同归纳总结。在每章课程快结束时，让学生去搜索一些下章节所属药物的一些临床药品和剂型，让学生下次课堂中和大家分享交流，使学生带着实际问题去课后学习，并带着收获和目的性来参加下一次课程。此外，药物化学课程内容多、结构多、难理解，教学中还要善于使用多种多媒体手段，使药物结构、药物作用机理等更快捷、简单的展现出来。通过开展启发式和互动式等多种形式教学，获得了学生的一致好评和良好的教学效果，除了学好了药物化学，还使学生综合能力和创新能力有一定的提高。

3 强化实验和实践性教學环节

在药物化学教学过程中，我们加强药物化学实验，将理论和实践结合起来。首先，学校加强药物化学实验室的建设，实验硬件的投入，仪器设备尽量多样化，为学生开设多样化的实验提供保障，我校具有省部共建实验室平台，为药物化学实验的开设提供基础。其次，增加药物化学综合性实验和设计性实验的开设，提高学生的综合能力和研究开发能力，为以后从事科研活动提供帮助。再次，强调学生的预习准备，并进行预习指导，使学生预习得比较充分，确保实验的安全顺利；实验前，进行实验指导，再次强调实验注意事项，解决学生预习时的疑问。最后，实验期间，实验指导老师自始至终伴随，及时给予他们指导，做好记录，药物化学实验不可避免会遇到粗心大意而导致实验失败的，注意引导学生学会自己寻找实验出问题的地方，并成功地解决问题，进而使重复实验成功。

在实验教学之外，为了更好地贯彻实践教学，我校建立了药物生产流水线小试实验室，为学生全方位理解和实践药物生产过程提供帮助。同时，还带学生去药厂进行见习和实习。为学生以后从事相关工作打下良好基础。企业也常派遣一些生产实践经验丰富的专业技术人员进行实地的讲解，为学生掌握相关的生产技术创造了非常良好的条件。

4 鼓励学生尽早参与科学研究，有效提高学生的创新能力

鼓励学生尽早参加药物合成、新药开发等科研活动，一方面，可以带领学生们参与老师的课题，既锻炼了学生的动手能力和科研潜能，又能为老师提供一些帮助，有助于老师课题的尽快较好的完成；另一方面，学校设立了大学生科学研究项目、大学生研究性学习和创新性实验计划项目和“科创节”项目，鼓励学生在老师指导下查阅文献、撰写项目申报书申报自己感兴趣的研究项目，让学生利用课余时间和假期在教师的指导下完成实验设计和实验过程，期满学生按照相关要求写出科研论文。此外，对于一些未申报到项目的同学，只要学生对科研感兴趣，可以自设项目，老师指导完成。这样提高了学生的科研能力，为毕业论文的完成和继续深造读研究生提供帮助，强化了学生创新能力的培养，为进一步培養高素质、创新型人才奠定了良好基础。让学生参与科研，使学生更好地理解药物开发过程，老师也可以将科研活动的一些成果引入课堂，促进教学质量的提高。

总之，我们在制药工程专业药物化学教学过程中，经过不断的改革探索、实践和总结，得出注重基础理论教育、采用丰富多彩的教学方式、强化实验实践教学、鼓励科研活动这一有利于培养合格制药工程专业人才的药物化学教学方法，为提高教学质量，开发学生的实践能力、创新能力和科研能力提供帮助。

参考文献

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[2] 李艳妮.制药工程专业药物化学的教学体会[J].化工高等教育，2011，119（3）： 63-66.

[3] 李瑞芳.制药工程专业药物化学教材存在问题及对策[J].药学教育，2006，22（4）：54-55.

[4] 代现平.药学专业药物化学教学改革初探[J].中国科教创新导刊，2010（26）： 31.

[5] 尤启冬.药物化学实验与指导[M].北京：中国医药科技出版社，2008.

作者：王宗成 刘婷 陈修文

实验室管理药物化学论文 篇3：

简要介绍天然药物化学中常用的辅助软件

摘要：天然药物化学是运用现代科学理论与方法研究天然药物中化学成分的一门实践学科。特别在科学技术发展的今天，随着质谱联用技术发展的应用，各种辅助软件的推出，天然药物化学学科中的提取分离、结构解析等工作不仅大大降低了，而且很大程度上降低了天然药物成分重复发现的几率，增加了活性新天然产物发现的概率。笔者结合从事多年的天然药物研究学习工作的实践出发，简要介绍了从事天然药物化学研究中相关的辅助工具及软件，为其他从事天然产物化学学习工作者提供借鉴。

关键词：天然药物化学；分离鉴定；辅助工具及软件

一、SciFinder Scholar数据库

SciFinder Scholar是由美国化学学会（American Chemical Society，ACS）的化学文摘服务社（Chemical

二、ChemDraw

ChemDraw是由美国剑桥公司制作的桌面化学软件ChemOffice的组成之一，是目前世界上最受欢迎的化学绘图软件，可以建立和编辑与化学有关的一切图形，如绘制化学结构式、反应式、分子轨道以及立体图形等，还可以预测分子常见的物理性质，对结构按照IUPAC原则命名，可以根据结构式来预测其质谱、碳谱和氢谱数据等。ChemDraw这些功能中绘制化学结构式是其基本功能，在各类文章的撰写都用到，运用该软件画出的结构式清晰美观，此外还可以在Word和ChemDraw中随时互动。其次还可以运用它做分离流程图，最后结构解析过程中可以预测氢谱、碳谱数据及质谱数据，可以初步检测我们解出的化学结构是否合理，也可以在解出正确的化学结构时帮助我们准确进行数据归属。在推论化学结构的生物合成途径时，运用该软件画出各种反应式。

三、EndNote文献管理软件

在从事天然药物化学研究过程中，文献信息检索或情报检索贯穿整个实验的各个环节，特别是在课题研究、论文写作中特别是研究生的毕业论文及综述论文会引用较多的文献。随着计算机技术及互联网的发展，特别是大数据时代的到来，文献资源的数量急剧增多，使得引文的整理标注和排序的工作量激增。EndNote文献管理软件不仅可以解决引文标注和排序问题，同时在撰写论文时可以根据选择期刊的类型，在插入引用文献时，根据期刊的类型，按格式插入引用文献。在从事天然化学工作时，得到的研究成果多数以论文的形式发表，撰写论文一投即中的概率很小，多数是需要投多个期刊杂志，每个期刊格式要求不一样，特别是参考文献部分，需要花费大量的时间修改文献格式，这时使用EndNote文献软件可以节约大量的时间。

四、MestReNova核磁共振谱图处理软件

核磁共振波谱学是一门新兴且发展迅速的科学。它不仅通过化学位移了解了有机化合物氢原子和碳原子的信息，还可以通过耦合常数推断出化合物的顺反异构，旋光异构及苯环上的取代位置。目前已成为有机分子结构解析以及物质理化性质表征的常规技术手段之一，在化学、医药、生物等领域广泛使用。上世纪20—30年代，化合物结构解析主要依靠化学手段，如官能团化学反应、糖降解、制备衍生物等。以镇痛药吗啡为例，从发现单体到确定结构花了一百多年的时间。但从上世纪50—60年代，质谱及核磁共振波谱的发展，降压药利血平从分离到结构确定再到化学全合成仅花了四年的时间。鉴于核磁共振谱图在结构解析方面的重要地位，需要功能齐全、操作方便的核磁处理软件来处理通过核磁共振仪器所得到的核磁共振谱图。

MestReNova核磁数据处理软件是继Mestrec之后Mestrelab Research SL公司推出的又一主打产品，应用于核磁及GC/LC-MS数据的处理分析、预测、发表及数据的储存、检索以及管理等功能，具有功能强大健全、操作简便人性化、处理结果准确美观等优势。

五、天然产物数据库（Dictionary of Natural Products，DNP）

天然产物词典（DNP）是一部综合的并全面编辑的天然产物数据库，并跃升成为有机化合物词典（Dictionry of Organic Compounds，DOC）的姐妹篇。自19世纪30年代创立以来，经过多次的连续的版本更新，始终保持着天然产物信息资源的领先地位。天然产物在线数据库几乎收集了报道的已知天然产物，并且内容被很好的组织安排，以方便广大从事天然产物化学学习工作者检索。该数据库目前可以从多种渠道检索已知的天然产物，可以根据分子式、分子量、质谱数据，旋光等展开检索。检索结果呈现分子式、化合物的文献来源、CAS登记号码、UV最大吸收峰等相关信息。从事天然药物次生代谢产物分离鉴定，特别是在从事结构解析的过程中，天然产物数据库可以在很大程度上帮助我们进行结构解析，根据质谱结合1D NMR及DEPT推出化合物的分子式，根据分子式进行检索，得到一系列的结构式，根据化合物1D NMR的各种原子的数据特征，基本可以确定化合物的结构骨架。确定骨架后，根据DNP检索结果中参考文献的来源，文献进一步提供该化合物碳及氢的数据归属，进而再次確定化合物结构。

六、ACD/Labs谱图解析辅助软件

ACD/Labs的谱图解析软件主要为化学结构鉴别、分子结构解析和化学分析提供解决方案。其软件包括1D和2D NMR（核磁共振）、质谱（MS）、红外（IR）等，与大多数厂家软件的格式相兼容，可以用来对大多数厂家软件进行数据处理和贮存。对于天然药物化学工作来说，ACD/Labs软件有几个功能可以使用：（1）根据1D和2D NMR（核磁共振）、质谱（MS）、红外（IR）谱图对比其数据，可以有效的进行化合物结构鉴定。此外，可以根据谱图的数据，结合质谱（MS）、红外（IR）等，软件再根据数据库的数据可以模拟出一个合理的结构式，为其复杂的结构及全新骨架化合物的解析提供借鉴。（2）ACD/Labs的色谱系列软件是从事分离的科研人员能够检索起始的分离方法、预测保留时间、模拟新化合物的分离以及在实验室环境中将所得数据与已知的知识进行结合。通过使用综合物理化学系列软件和ACD/Labs独特的以化学结构为基础的色谱谱图储存和检索功能，可以预先选择最优高压液相色谱和气相色谱分离条件。（3）ACD/Labs提供的化学画图工具软件可以画出与正式发表的文件相媲美的化学结构和装置图。此外，它还可以储存化学结构、数据和报告，并可以对所有这些进行搜索。（4）ACD/Labs的化学命名系列软件可以精确地获得几乎所有有机、生化、有机金属和无机结构的化学名称。此外，也可以输入系统和通俗化学名称后，可以获得精确的化学结构。

参考文献：

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作者：钱声艳 张权 王倩