《班主任促进学生自我教育、自我管理的研究》研究报告
问题解读
1、提出的背景
第一、随着《基础教育课程改革纲要》的颁布和新课程标准的实施，“以学生发展为本”的教育理念已深入人心，基础教育课程改革的新理念呼唤“自我教育、自我管理”。
第二、促进高中生自我教育、自我管理的迫切性
①由于学生上学时年龄小，自我意识较差。 ②普通高中有行为问题的学生群体的相对人数比例呈逐年上升趋势，加之教师必须花费更多的时间去研究本学科内的有关问题，管理学生的时间减少。③现在的家长非常重视学习，结果忽略了对学生内心世界的了解，品德教育更是被边缘化。所以迫切需要促进学生自我教育、自我管理。
第三、高中生的心理特点要求教育上的自主性
就像孩子到了一定年龄不用家长喂饭吃一样，作为高中生的心理已经不再希望他律，特想自己管理自己。
第四、我们初步实践：感恩教育对促进学生自我教育、自我管理效果好，希望深入研究
2、所要解决的主要问题
①班主任如何采取有效途径和方法促进学生自我教育、自我管理?
②班主任如何整合学校、家庭的教育力量，充分发挥学生的主体作用，促进学生的自我教育、自我管理的能力?
解决问题所采取的策略措施与手段
1、编制和修订面向学生、家长的有关学生自我管理意识和能力状况的问卷调查表和访谈提纲，进行问卷调查和访谈。从而课题组对课题中的班主任提出工作要求：
(1)了解学生，激发愿望。
(2)授之以渔，民主教育。
(3)创造条件，营造氛围，积极寻求学校、家庭配合的办法，以求得到更好的教育效果。
2、课题组对班主任促进学生自我教育、自我管理提出如下十个策略：
⑴让学生自己扑捉问题
⑵让学生自己去安排时间
⑶让学生自己去体验教育和管理
⑷让学生自己找答案
⑸让学生自己去解决困难
⑹让学生自己去抓住机遇
⑺让学生自己学会合作交往
⑻让学生自己去竞争对手
⑼让学生自己去选择权力
⑽让学生自己去创造
运用十个策略的同时还应选择正确的方法：发现、保护、引导、矫正、实练、榜样、信息等。
3、课题组对班主任促进学生自我教育、自我管理提出了以十个以卡片为载体的有效途径：
⑴通过“角色定位”促进自我教育、自我管理：角色定位卡。
⑵通过“自我认识”促进自我教育、自我管理：悦纳自己卡。
⑶通过“小组合作”促进自我教育、自我管理：小组合作卡。
⑷通过“自我反省”促进自我教育、自我管理：自我反思卡。
⑸通过“自我激励”促进自我教育、自我管理：自我激励卡。
⑹通过“自我调控”促进自我教育、自我管理：个人发泄卡。
⑺通过“家校联合”促进自我教育、自我管理：家校联系卡。
⑻通过“书信交流”促进自我教育、自我管理：心连心卡片。
⑼通过“自我挑战”促进自我教育、自我管理：超越自我卡。
⑽通过“自我创新”促进自我教育、自我管理：自我创新卡。
4、班主任通过系列主题班会促进对学生的自我教育、自我管理。
自2011年5月-2012年4月，我们通过为期一年的实践研究，初步建立一套适合班主任促进学生自我教育、自我管理的措施，实现了一年的预期研究目标。
1、依据学生身心发展科学地制定班主任促进学生自我教育、自我管理的办法。
⑴指导学生塑造自我形象，培养美好品质。通过环境陶冶、伟人实例、榜样示例等，尽量实行人性化、舆论化的自我教育、自我管理。
⑵督促学生积极参与小组合作。在班级自我教育、自我管理方面，实行小组长督促、组员自律的办法。
⑶督促学生制定简单的学期目标、月目标，会制定具体的周目标，共同建立班级奋斗目标。班主任在尊重、平等对待每一个学生的基础上，充分听取学生意见，发动全体同学制定班级目标。通过开展“帮助自己成功”、“如何尝试成功”等一系列活动，来提高学生的自信心，调动学生的积极性，让学生学会自我认识、自我教育、自我管理、自我评价和自我提高，自觉地向着目标马不停蹄地前进。
⑷督促学生自评，参与民主评议。每周能对自己和同伴进行综合评价小结，找出自己和同伴的成功之处以树立信心，找出不足之处以明确前进方向。
⑸督促学生每天写反思，即对自己的学习进行反思，做出等级评价，并记录“最疑惑的事”。
⑹督促学生每学期能进行简单小结。进一步认识自我的长处与短处，扬长避短。
⑺引导学生正确对待早恋，树立远大理想，懂得为理想而奋斗。
⑻指导班委核心作用，打造一支公正合理、精明强干、以身作则、深受学生信赖的班委核心，引领其他同学增强自主参与的积极性，并起榜样带头作用。
⑼指导学生开展有效的班级活动。
在每次班级活动前由学生根据实际情况或学校活动主题自主设计活动方案，显示各班活动特色，每次活动力求内容丰富、形式新颖多样，把思想教育与优化学习方法、开阔视野、联系实际生活结合起来。如定期召开主题班会，组织辩论赛、演讲赛等，每次活动后学生要及时进行自我全面总结，班主任提出意见和建议，激励其继续努力，以保护学生的积极性。
2、依据家校合力共建班主任促进学生自我教育、自我管理的新秩序。
针对“现在的孩子难管”“现在的学生难教”的问题，我们十分注重在对孩子们的爱中注入“尊重”“诚信”的因子，建立学生、家长、教师各尽其责，平等对话的新秩序。自2011年开始，我们的家长会一改往日做法，或以座谈的形式，或由班长来主持，会上先由孩子们自己汇报班上的学习、工作情况，然后学生、家长、老师互相提出自己所关心的问题，由三方共同讨论解决。如关于作业，有的学生说希望每天少一点;而家长却认为基础知识很重要，希望老师多布置一点。最后大家采纳了一位母亲的建议：如果学生上课专心，自控能力强，那么作业便可以适当“打折”，这样既保证人人基础过关，又可充分调动学习的积极性，让学生尝到认真学习的甜头，取得了非常好的教育效果。
3、依据自我评价构建班主任促进学生自我教育、自我管理的评价体系。
⑴以自我评价为主、他人评价为辅。以学生自我评价为核心，主要是因为自我评价是学生进步的内因，是第一位的，同时学生会感到大家对他有一种信任感，这样有利于增强他的自信心。与此同时，参与对学生活动评价的人还有小组同学、班主任、科任教师、父母等，他们从不同的角度对学生的表现做出评价，写上寄语。
⑵以正面评价为主、负面评价为辅。肯定学生的优点和成绩，鼓励学生和失败作斗争的勇气，鼓励学生积极寻找办法克服自己的缺点。
⑶以过程评价为主、结果评价为辅。我们注重过程，尤其是奋斗过程中那些精彩的瞬间。
4、依据个案研究力求深入探寻班主任促进学生自我教育、自我管理的规律。
个案研究可以使班主任获得更多信息，集中精力将研究工作向纵深发展，从而探寻规律：多方探因，因材施教。
小徐总是喜欢说别人怎么欺侮他;而小马则几乎相反，每次和同学发生矛盾后总是忏悔自己哪里不对，哪怕是别人故意惹他。经过观察，我们发现小徐的家长经常反映其他学生或学校工作的意见，而小马的父母则常反馈孩子在家不听话的信息。小徐和别人闹矛盾时，家长第一句话总是“谁欺侮你了?” 而小马家长则相反：“你怎么又不听话了，是不是想挨打呀?”小徐说，只要他说出了别人的不对，妈妈便不会骂他。小马说：“我每次回去都不敢吭声，有时我有道理也不敢去争辩”。望子成龙是天下父母共同的心愿，我们理解了这一点，也就无须对家长过多苛求，我们要做的，只是怎样和家长一起努力促进学生自我教育、自我管理，实现教育效果最优化。我们从以上个案研究找到了学生的问题症结，教育自然有针对性和规律性了。
通过一年的努力，多数学生增强了“自我教育、自我管理”意识，提高了“自我教育、自我管理” 能力。在这个过程中，学生取得了进步，体验了成功，逐渐产生“自我实现”的需要。
应注意的问题或有待进一步研究的问题
学生的自我教育还有许多方面有待我们进一步研究和总结，尤其是如何适应不同年龄学生的心理特点，准确把握青年学生的思想动态，有效地制止和预防学生自我教育出现的各种矛盾，使他们始终在民主、和谐、团结、文明的前提下展开，同时班主任和教师在这一研究中所担任的角色和作用等需要我们在下一段研究中加大力度。我们相信，有各级领导的正确领导，有全体课题组成员的辛勤工作，研究工作会进一步走向深入并取得更突出的成果。
成果附件：
⑴课题组成员荣誉
于作莉：
2011.9 嘉奖奖励 文登市委、市府
2011.8 先进工作者 文登教育局
2011.9山东省高中新课程远程研修优秀学员 省教育厅师范教育处
2011.9 优秀指导教师 中国物理学会、全国物理竞赛委员会2012.3 文登教育网-身边的感动-最美教育人专栏-最美教师-于作莉
张海松：
2011.9 嘉奖奖励 文登市委、市府
2011.9 威海市“五五”普法先进个人
李世晓：
2011.9 威海市师德标兵 威海教育局
2011.9 三等功 文登市委、市府
徐东珍：
2011.6 教学能手 文登教育局
2011.8 先进工作者 文登教育局
韩亮亮：
2011.8 先进工作者 文登教育局
赵敏芹：
2011.9 嘉奖奖励 文登市委、市府
于杰：
2011.11 优秀裁判员 威海体育局
⑵论文发表与获奖
于作莉：
2011.8 《幸福的源泉》发表于《读写算》 荣获一等奖
2011.9 《感恩 创新 回报》 文登一中交流
2012.3 《班主任通过小组合作促进学生自我教育、自我管理》《读写算》
李世晓：
2011.5《课堂教学与学生心理健康的培养》 文登教研中心
徐东珍：
2011.5 《小小卡片我当家》一等奖 文登教研中心
于杰：
2012.3 《班主任通过小组合作促进学生自我教育、自我管理》《读写算》
崔文：
2011.5 《浅析“四步八环节”教学案的问题设置》 文登教研中心
2011.5 《提高数学课堂教学提问有效性的研究》 文登教研中心
⑶公开课、课件、课程资源
张海松：2011.9 优秀课件 文登教研中心
2011.10 《孩子，谁的眼睛在监视你》优质课程资源 威海教研中心
李世晓：2011.10 《促进健康》优质课程资源 威海教研中心
韩亮亮：
2011.10 《“讲”案“说”法》优质课程资源 威海教研中心
2012.3 《“讲”案“说”法》优质课程资源 山东省教研室
于杰：
2011.10 《学校体育中推进素质教育的研究—--增设选修课、培养学生特长》优质课程资源 威海教研中心
⑷课题
2011.5参与《班主任促进学生自我教育、自我管理的研究》威海市
于作莉：
2011.10参与《学生互助合作能力培养研究》 国家级
李世晓：
2011.4参与《体育模块教学有效性探究》优秀成果 威海市教育局
张海松：
课题主持人培训班的学习 省教育规划办公室
2011.10 参与《学生审美素质在学生素质发展中的作用研究 》省级
⑸培训
于作莉：
2011.5 威海市名班主任人选的培训：班会课
2011.6 文登市名师人选北师大研修
2011.9 威海市名班主任人选课题开题
2011.12 文登市名师人选课堂教学展示
2012.3 威海名师人选届中考核培训
张海松：
2011.4 国家课题“综合实践活动课程有效实施与评价研究”研讨会
2011.10. 威海市市域教育信息化整体推进实施策略的研究课题开题培训
2012.3 全省十二五规划基础教育课题主持人培训会议
2011.11 全省心理健康教育现场观摩及送课助教活动
2012.6 山东省中小学心理健康教育实施途径专题研讨会
徐东珍：
2011.11 学科组长青岛培训
2012.3 学科组长青岛培训
赵敏芹：
2011.11 学科组长青岛培训
2012.3 学科组长青岛培训
⑹系列主题班会录像光盘
作者：于作莉 于杰
摘 要：班主任是学校管理最基层最前沿的实施者，班主任工作的成效直接影响学校管理目标的实现。班主任工作头绪琐碎繁杂，很容易促生职业倦怠。那么，如何化解班主任职业倦怠呢?笔者从较多的层面，直选取班主任自身层面，并结合自己的班主任工作经历，拟从理顺教育关系、组建管理团队、创造教育契机三个方面作以论述。
关键词：班主任;职业倦怠;自我化解;理顺关系(润滑剂);组建团队(催化剂);创造契机(防腐剂)
任何一件事情的发生发展都不会是一种因素，自然也不是一招一式就可以化解的，班主任职业倦怠的思考与解决，可以从国家政策层面，社会辅助层面，家庭认可层面，以及班主任个人层面。自古有成效的改革甚至革命，都不是自上而下的，一定是自下而上的。基于此，笔者认为，解决职业倦怠，班主任不能总把希望寄托在国家、社会和家庭层面，而是首先要从自身思考，自我改变，才是解决问题的根本。下面笔者结合自己班主任工作经历和对班主任工作的理解，说说班主任职业倦怠的自我解决之道。
一、理顺教育关系，添加良性运转的润滑剂
班主任作为一个特殊管理阶层，承担着最基本的教育单元的管理职责，是学校教育管理策略的入口和培养效能的出口。教育责任重于泰山，管理权限轻于鸿毛。如何在轻与重的两个极端中找准平衡点，对减轻工作压力，提升工作成效至关重要。
把握好校纪校规与班纪班风的对应度，理顺班主任与上级管理者之间的关系。笔者多年的班主任经历，深感班主任工作容易陷入两个极端：要么对上级领导唯命是从，对校纪校规，完全照搬执行，学生稍有违反就疾风暴雨，大动干戈，搞得班级人心惶惶;要么对上级领导牢骚满腹，对班主任日常职责消极抵抗，敷衍塞责，造成班级凝聚力严重下降。完全照搬执行的结果是，起初学生惮于班主任威严，谨小慎微，即使心里不认同也要无条件服从。时间久了，就会事倍功半，学生的懈怠举动，逆反心理就会与日俱增，班主任就会无可逃避得陷进永远处理不完的问题泥潭，最重演变成严重的职业倦怠症。消极抵抗，敷衍塞责的结果是班级事务涣散，执行无力，自然会受到上级管理层的否定。被否定就会逐渐成为班级标签，一个经常被否定的班级，班主任就会被挫败感控制，其职业倦怠症也会越来越深重。笔者的做法是冷静思考政策的合理性，从而比较人性化的执行方式。积极心理，是对抗职业倦怠的最长效的一剂良药。
二、培养教育团队，增加高效反应的催化剂
这里介绍我培养的一位班长张武平。初次见面，浓密的头发，虽然有些长，但是根根直竖，显然没有好长时间洗过，有些脏。一件灰色的旧上衣，只扣了一个钮扣，竟然上下错位，看起来丢三落四，应该是个憨厚直爽人。下午我带领学生整理宿舍，他忙着主动扫床铺，结果机灵的学生抢到自己看准的好地方，他扫完了，人家也抢完了，他就铺在最靠门口的地方了。晚上第一次组建班委会，我本来想着让张武平担任生活委员，我觉得这孩子有服务意识。结果中心小学的学生热情很高，强力推荐他们小学时的老干部，他们最终占据了两个席位。因为说好以学生推荐为主，没人推荐张武平，作为班主任，我只能遵守诺言。最后所有的干部都确定了，只有宿舍长还空着，我就提议让我也推荐一个职位，大家也同意，张武平就成了男生宿舍长。第二天召开第一次班委会议，结合学校管理条例，重点强调两点，一是树立服务意识，二是强化执行力度。最后单独和张武平交谈，特别要求他先搞好个人卫生。很快就到了深秋，天气渐冷，糟糕的是，一个同学有尿床的习惯，遭到同学的嘲笑。两边的同伴意见尤其大。我查宿舍时批评了嘲笑者：同学身体有问题，不但不关心，还嘲笑，说明咱们这个集体也没有什么了不起。抬头看看，咱们的舍训是啥，开头就是“团结友爱”，这纯粹是大话空话，不如扯下来算了。接下来，我和张武平商量办法，我建议安排两个瞌睡轻的学生睡在他旁边，半夜叫醒他上一次厕所。谁合适?大多数同学都不作声。最后张武平率先承担，那个同学的堂哥也站了出来。张武平人胖，本来瞌睡重，为了干好工作，他找了一块有闹铃功能的电子表，帮助叫醒自己。遇上机会合适，半夜，我也去看过几次。那同学的问题得到了很大改善，间或还是会发生。遭遇嫌弃嘲笑的事情却再没有公开出现过。反倒出现了两个暖心的行动：为了那同学免遭尴尬，有同学主动给他晒被褥，收被褥;作为舍长，张武平还给他找来了偏方药。
三、创造教育契机，保持长效机制的防腐剂
伴随着班级的发展学生的成长，班主任也在成长。如果班主任把对班级对学生的每一次付出，當做自我成长的契机，付出的是劳动，收获的是快乐。这种快乐，就是职业倦怠的溶化剂，长效机制的保鲜剂。
笔者曾经遇到一个学生，很有些玩世不恭的样子。瘦瘦的脸颊上，一双小眼睛，眉宇间总有一股蔑视人的神采。加之脸上手上斑斑驳驳的伤痕，脏兮兮的衣裤，穿得很随意。走在校园里，多半会把手插在裤兜里，要么低头要么昂头，好像故意夸张的意思。上课时间，恶作剧层出不穷，搞得科任教师很厌恶，周围同学也不得安宁。对他，各种教育措施似乎毫无效果。软教育他不理，硬措施就对抗。甚至连他的父亲也劝老师不要在他身上费心了。有一次是早自习，其他同学都在背诵课文，他却在读《鲁迅小说散文选集》，这多少令我有些吃惊。这是我第一次看到初中学生主动选择鲁迅的作品来读，况且是学习又差思想又落后的他，是在做样子吧。课后我把他叫到办公室，打开我的书柜，让他自己选一本。他用怀疑的眼光看着我，可能以为我要变着法惩罚他。我说：我发现你喜欢阅读，很不错，阅读是提高语文能力最主要的途径。看看你喜欢哪本，就拿去读。最后他看来看去，抽出了一本《台湾经典散文》。在他离开时，我只说了一句：这是一本好书。结果他从此有了比较大的变化，好多让人头疼的举动减少了，背诵课文还挺快。而且写了一篇作文《我读(台湾经典散文)》，很不错。期末考试语文成绩110分，科任教师很惊讶。最令我感动的是，我调离该校五年后，他听说我做了手术，又就打电话问候，又是回来看望。让人觉得班主任工作春播秋收的快乐。
把自己的快乐，寄托在别人身上的人，快乐要么是短暂的，要么就根本得不到。同样班主任职业倦怠的化解，最主要的途径，还是要班主任亲手配制自己的润滑剂、催化剂和防腐剂，或者寻求自我特色的其他途径，不要太多寄希望于提高班主任待遇，也不要寄希望于下一届，从现在做起，从改变自我做起，坚持下去，相信班主任工作会变得轻松有趣，职业倦怠也会随之化解。
【参考文献】
陈桂基.教师职业倦怠的成因及对策[J].教育与职业，2006，(23).doi：10.3969/j.issn.1004-3985.2006.23.026.
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朱晓颖.教师职业倦怠问题研究综述[J].江西教育科研，2006，(10).doi：10.3969/j.issn.1674-2311.2006.10.006.
作者简介
郝习武，男，1968年7月出生，甘肃省镇原县新集初级中学一级教师。镇原县优秀班主任，庆阳市优秀教师。从事语文教学26年，先后撰写《班主任工作点滴》《语文教学随笔》8本，约20万字。爱好文学阅读，作文教学，在教学实践中，乐于下水示范，勤于写作，各类大小零星电子版文字约15万。
作者：郝习武
摘 要：随着对班主任工作研究的加强，人们逐渐认识到“弱化”班主任的必要性。但是，此“弱化”并非一味地削弱教师而放任学生自由成长，而是加强学生的自我管理，避免教师一味强制管理、束缚学生的情况。笔者立足班主任的工作实践，对如何“弱化”班主任同时加强学生自我管理进行了探究。
关键词：班主任 班级管理 强制管理 自我管理
众所周知，班主任工作对学校运行和学生学习有着至关重要的作用。长期以来，为了让学生“听话”，减少不必要的“麻烦”，班主任在班级管理中占据主导位置，以强者的姿态进行班级管理，但是从效果而言，却并不尽如人意。因此，探究“弱化”班主任，并加强学生的自我管理是当前班级管理工作的必然趋势。
一、班主任主动“弱化”，为学生自我管理提供契机
当代学生“早熟”已是不争的事实。在学生的认知中，自己已经是独立的大人，因而对他人的说教充满逆反情绪，不愿对别人“俯首称臣”。因此，班主任不可以“上者”之姿进行班级管理，而应该适当“弱化”，降低自身的权威意识，为学生的自我管理提供机会和可能。
首先，班主任要从思想方面进行转变，并且重视学生的自我管理。作为班主任，可以说是学生学习和成长的摆渡者，在日常学习中，要摒弃不平等、不科学的权威观念，应该关注和重视学生的自我管理。
具体而言，第一步，教师要树立正确的师生观，即师生平等。学生有着强烈的自尊心，希望“体面”地生活在班集体中，渴望得到众人的尊重。因此，班主任不可以“拿着鸡毛当令箭”，而要与学生平等交心，建立情感交流，以朋友之姿与学生交往，鼓励学生，常对学生说“你可以的”“老师相信你”“你不会让老师失望的”，进而寻找学生自我管理的突破口。第二步，要与学生建立合作观，当代学生希望自己能够亲自实践，并且在实践中获得成就感。因此，班主任可以将“重担”交给学生，让学生认为教师是真的相信自己，认为自己在教师心中是具有高度自觉的学生，自己是有能力管理好自己的。信任带来的积极影响是不可估量的，班主任应该充分认识到这一点，与学生共建具有高度信任感的合作关系。例如，将文集汇演活动全权交给学生，由学生负责组织、策划和实施，给学生“发光发亮”的机会，让学生能够各抒所长。第三步，教师要建立个性发展观，能看到不同学生身上的特质，欣赏不同学生的“美”，培养具有个性的学生，尤其是对待后进生，要看到其成长的可能性，为其创造条件与环境，助力学生实现自我管理。
其次，教师要转变角色，引导学生进行自我管理。长期以来，累、杂、烦都是班主任工作的标签，究其原因，是班主任忽略了学生的主体地位，缺少学生是教学主体的意识，将有关学生的工作全部揽于自己肩上，致使学生失去自我管理的机会。
学生在心智方面仍处于不成熟阶段，其自身的思考能力和独立能力都有所欠缺，并且具有一定的依赖心理。有鉴于此，作为班主任，应该根据学生的实际情况，为学生答疑解惑，给予有效的建议与帮助，而非向学生提出硬性要求。教师应该从管理者逐渐向引导者过渡，为学生的自我管理引路护航，帮助学生更好地进行自我管理。
除此以外，學生普遍具有叛逆心理，但是，大部分班主任均“轻视”了这一点，在制定班级制度、组织班级活动时，采用了“一言堂”的模式，这必然会引起学生的“不满”，影响学生的成长和班级的发展。由此可见，班主任应该进行角色转变，由“拍板人”变为“协作者”，让学生成为班级管理的主体，随着管理时间和次数的增加，学生的自我管理能力也会随之上升。
最后，班主任要自我减负，注重学生的自我管理。想要“弱化”班主任，班主任就不能承包班级的所有管理工作，而是要给自己减负，让学生进行自我管理，并且让学生在管理中得到成长和锻炼，最终实现加强学生自我管理的目标。
具体而言，教师要适当地“偷懒”，学生已然具有一定的管理能力，因此，对于某些班级活动，班主任不再需要亲力亲为，而是可以将担子交给学生，让学生分析、解决，实现学生的自我管理。
以我的亲身经历为例，班级里有学生在黑板上画了一个魔童哪吒，当我看到这幅画时，没有批评学生的任性和随意，而是对其进行了肯定，并表扬了他的画功，同时，对学生说，我很希望收到带有哪吒的纸质画或卡片。通过此种方式，学生会进行自省。由此可见，班主任不需要板着一张脸，偶尔“接地气”也能够促进学生的自我管理。
二、“弱化”班主任的地位，为学生自我管理组建平台
首先，应该完善班级的自我管理机构，班主任从繁杂的工作中“摆脱”，这也是学生自我管理的必要保障。
学生具有成人感，并具有自我意识，因此，如果能让学生认识到自己是班级的真正主人，则更能激发学生的自我管理意愿与积极性。
具体而言，第一步，要共同制定班级行为准则，正可谓无规不立，班级亦是如此，没有规矩便难成方圆。当代学生情感丰富，但是自控能力却不足，因此，班主任要与学生共同制定班级的日常行为规范，在规范制度的作用下，培养学生的自觉意识，引导学生形成自我管理的习惯。第二步，可以利用班干部促进学生的自我管理。学生对班干部均有着向往之情，且在学生心中，班干部尤其是班长是与众不同的，当班长能够激发学生的责任意识，且实践证明，班长为了增强自身的威信与信服力，多会以身作则，因此，可以通过班长轮流制的方式强化学生的自我管理，将规范制度的执行与监督权交给班长。比如，我会设置“月班长”，并且在班长之下设置班委、组长、组员，需要注意的是，班委、组长和组员也是定期轮换制，也就是让每个学生都有机会成为班干部，每个学生也都能成为管理者，都能获得管理的机会，进而将学生的自我管理落到实处。
其次，要为学生创造表现的机会，实现学生的自我管理。学生或多或少都有表现欲，对很多事情都想参与其中，因此，班主任要给学生表现的机会，让学生能够主动选择，自行修正，从而进一步加强自我管理。
目前，学生都在课下报班进行艺术方面的学习，很多学生都“身怀绝技”，如班级中有几名学生学习了美术，功底深厚，在审美与实操方面具有一定的能力。为此，当教室需要美化时，我会让学生自己动手画板报，制作装饰品，这一方面能够美化班级的环境，另一方面能为学生提供为班级做贡献、展示自我的机会，对学生的自我管理大有助益。
三、“弱化”班主任评价，拓宽学生自我管理的途径
班主任也不可避免地会受到情感、环境等因素的影响，导致对学生的评价有失公允，而学生内心又十分渴望能得到公平、合理的评价，因此，作为班主任，要有意识地“弱化”自己的评价，并且探寻更为合理、完善的评价方式，进而对学生进行综合性的评价，让学生能够直观地看到自己的进步，促进自我管理。
我与学生共同商定设立了“黑红花”评价法，即制作一个表格，抬头分为两类，第一个是奖励，第二个是惩罚，无论是惩罚还是奖励，都包括二级细目，具体包括名称、事件、时间、地点四项，若是奖励则还包括收获一项，若是惩罚则还包括解决措施、原因分析等项，还有总结反思等项。除此之外，对应奖励一格，会相应地粘贴上一朵红花;对应惩罚一格，会粘贴一朵黑花;评价表格由“月班长”负责填写，每月月末，月班长卸任时进行总结，当新的月班长上任时，重新开始。五朵红花可以抵消一朵黑花，获得红花最多的前三名学生，我会给予奖励，如钢笔、笔记本，还会告知家长;另外，两月之间进步最大的学生，也会给予肯定与表扬。
综上所述，时代在发展，学生的情况也在不断变化。班主任应该认识到学生是班级的主人，在进行班级管理时，应该适当“弱化”自己的地位与作用，将更多的权力与责任交给学生，促进学生参与班级管理，提升学生的自我管理能力。
参考文献：
[1] 张雄涛《转型发展背景下独立学院大学生自我管理现状调查及对策研究—以湖北经济学院法商学院学生为研究对象》，《当代教育实践与教学研究》2019年第20期。
[2] 祝永春《小学高年级学生自我管理能力培养策略研究》，山东师范大学2019年硕士论文。
[3] 吴孔阳、杨娆、娄亚芳、杜如月《创新创业训练计划项目驱动下大学生自我管理途径及对学生能力的影响》，《科技经济导刊》2018年第36期。
[4] 闫应召《高等职业院校学生自我管理能力提升路径探索—以陕西国防工业职业技术学院为例》，《智库时代》2018年第26期。
[5] 丁音《非深圳户籍初中生学习的自我管理能力提升策略研究》，贵州师范大学2018年硕士论文。
作者：李燕?王桢
人的天赋就象火花，它既可以熄灭，也可以燃烧起来，而迫使它燃成熊熊火火的方法只有一个，就是劳动。下面是小编整理的“应聘班主任的自我介绍”，希望能够帮助到大家。应聘班主任的自我介绍(一)大家好!我叫xxx，是徐州师范学院小学教育专业综合理科方向20xx届本科毕业生，今天能站在这里，非常感谢各位领导给我的机会。
首先，我热爱教师这个职业，想做一名老师，是一个确确实实想做老师的人，也是一个真真正正想在小学教育这个线上做出一点点成绩来的人。一直以来，我也是把自己定位在小学教师这个角色上，也为做好这个角色会出了很大的努力。
第二，我具备了作为一名教师所必须的综合素质，大学期间，除了扎实地掌握了本专业知识，还积极参加社会实践活动，在校担任过学生会干部、社团干部，负责过大型书法理论知识大赛，组织、管理、协调能力强，负责过大型书法理论知识大赛，被评为“优秀团员”、“优秀社团干部”。曾经获得学院课件比赛，征文比赛优秀奖，书法比赛二等奖。实习期间被评为“优秀实习生”，课件被评为“实习优秀CAI课件”，实习的收获让我受益很大。
第三，我觉得我最大的特点就是肯付出，在教师这个角色上，我成长得还是比较快的，用指导老师的话说就是有很大的可塑性，在这里我恳求每一位领导都能给我一个机会。
我的教师自我介绍到这里，谢谢大家。应聘班主任的自我介绍(二)
尊敬的各位考官、各位评委老师：
能参加今天的面试，并向各位考官和评委老师学习，我很高兴。同时通过这次面试也可以把我自己展现给大家，希望你们能记住我，下面我简单介绍我的基本情况。我叫xxx，今年xx岁。毕业于xx。我性格活泼开朗，大方热情，乐于助人，平时喜欢阅读、看书和上网浏览信息。我曾经在xx学校参加过教学实习，在实习期间我严格按照正式老师的标准来要求自己，进行语文教学和班级管理。我深入学生，和他们相处融洽，和他们一起布置文明教室，开主题班会，组织大家开展篮球赛，参与诗歌朗诵比赛等，学习了语文教学的各种知识，掌握了一定的中学语文教学技巧，也对班主任工作和学生工作有了一定的认识，找到了自己的管理班级的一套方法。同时，在实习当中，身边教师无私奉献的精神和天真、求知若渴的学生们勤奋的学习态度深深地感染了我。我也深深体会到了作为一名“人类灵魂的工程师”的乐趣和重要意义，更加坚定了自己做一名教师的决心，成为一名教师也成了我的愿望。
教师这个职业是神圣而伟大的，他要求教师不仅要有丰富的知识，还要有高尚的情操。为了成为一名教师，我在自己掌握了专业知识的基础上，不断拓展自己的各种能力，培养自己的爱心、责任心和耐心，创新能力、竞争能力和分析、处理问题的能力，并参与各种活动，广泛培养自己的兴趣爱好，学有专长，做到除擅长写作和打排球外，还会唱、会说、会讲。“学高仅能为师，身正方能为范”，在注重知识学习的同时我还注意培养自身的道德情操，自觉遵纪守法，遵守社会公德。使自己具有一名教育工作者应该具备的最起码的素养。
如果，我通过了面试，成为该校教师队伍中的成员，我将继续虚心学习，努力工作，发挥自身所长，为教育事业贡献自己的一份力量，决不辜负“人类灵魂的工程师”这个光荣的称号。应聘班主任的自我介绍(三)
各位考官：
早上好。我是xx师范学院数学系xxxx届数学教育专业的一名毕业生，名叫xxx，很高兴能有机会在此向各位考官学习!xx学院数学系是我们学院最悠久、教学质量最优异的系别，在此学习环境下，使我的知识能力受益匪浅。在学好专业课的同时，我勤练教师基本技能，有较好的教学语言表达能力，掌握了教育学和心理学的许多知识，在假期从事的家教工作中加以运用。在实习期间，我思索激励教法、课件制作和教具选择，在课堂上取得了学生主动要学的效果，得到了校领导和指导老师的好评。
我出生于教师家庭，对父辈循循善诱的引导深受感染;对父辈们的殷殷嘱咐，使我踏踏实实、勤勤恳恳做人;对所受到的学校教育，让我用科学的理论知识的专业技能干好每一件事;坦诚、踏实的性格，让我在工作中与领导、同事相处融洽，较好的完成了各项任务。我期望，有一个合适的平台，用我的热情和智慧去全力开拓、耕耘。我希望，能到贵学校任职，为贵校的发展出一份力，相信我的付出也正是您的英明选择!我坚信，只要不断地在社会这个大熔炉中学习，用“心”去面对一切，必然能不断战胜自己、超越自己，逐步走向成功!应聘班主任的自我介绍(四)
大家好，今天我应聘的职位是语文老师。我叫xxx，曾就职于xx学校。我平时喜欢跑步和看书，喜欢读书，因为它能丰富我的知识;喜欢跑步，因为它可以磨砺我的意志。我是一个活泼开朗、热情、执着、有坚强意志的人。
既然今天应聘的是语文老师这个职位，我就简单的谈下我对语文教育的认识。俗话说得好，教师是人类灵魂的工程师。教师自身思想道德的好坏，事关着教育事业的成败。因此我不断的加强思想道德方面的学习，我积极参与教育部门组织的教师职业道德培训，并取得了良好的效果。在工作上，备课时，结合中学生的认知心理过程，力求吃透教材，找准重点、难点。上课时，注重"知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观"三个维度的充分整合，综合运用多种教学方法，充分发挥学生的主导性地位，注重对学生能力的培养;善于激发学生的创造性思维，充分调动学生的学习积极性;努力培养学生正确的世界观，人生观及价值观。下课时，积极下班辅导学生，认真批改作文并虚心向同行请教先进的教学方法。
作为一名新教师，自身的学识相当重要。自从走上教师这一岗位以来，我不断学习，继续学习。学习成为我工作生活中极为重要的一个组成部分。我积极参加新教师职业技能与职业道德的培训，积极参与县教育局组织的语文优质课比赛。通过这些途径，我不断充实自己的头脑，完善自己的教育教学理论，以便在工作中能以先进的理论作为指导，更好地完成教育教学工作。同时，我努力探讨中学语文相关的教学方法，学习同行的先进教学艺术，尽可能地使用多媒体来辅助语文教学。
当去到一个新环境下，时常需要用到自我介绍，自我介绍是认识自我的手段。到底应如何写自我介绍呢?以下是小编收集整理的应聘班主任职位的自我介绍，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。应聘班主任职位的自我介绍1
各位考官：
早上好。我是xx师范学院数学系xxxx届数学教育专业的一名毕业生，名叫xxx，很高兴能有机会在此向各位考官学习!xx学院数学系是我们学院最悠久、教学质量最优异的系别，在此学习环境下，使我的知识能力受益匪浅。在学好专业课的同时，我勤练教师基本技能，有较好的教学语言表达能力，掌握了教育学和心理学的许多知识，在假期从事的家教工作中加以运用。在实习期间，我思索激励教法、课件制作和教具选择，在课堂上取得了学生主动要学的效果，得到了校领导和指导老师的好评。
我出生于教师家庭，对父辈循循善诱的引导深受感染;对父辈们的殷殷嘱咐，使我踏踏实实、勤勤恳恳做人;对所受到的学校教育，让我用科学的理论知识的专业技能干好每一件事;坦诚、踏实的性格，让我在工作中与领导、同事相处融洽，较好的完成了各项任务。我期望，有一个合适的平台，用我的热情和智慧去全力开拓、耕耘。我希望，能到贵学校任职，为贵校的发展出一份力，相信我的付出也正是您的英明选择!我坚信，只要不断地在社会这个大熔炉中学习，用“心”去面对一切，必然能不断战胜自己、超越自己，逐步走向成功!应聘班主任职位的自我介绍2
各位考官：
你们好，我叫xxx，是一名小学高年级数学教师。XX年毕业于xxx学院小学教育(理科)专业。至今已有四年时间了，在这段时间里我一直从事教育工作，先后在xxx小学、张家港市红蕾学校任教，曾担任数学教研组长和办公室主任。xxx市东方外语培训学校任小学五年级数学教师。四年的教学让我更加热爱教师这个神圣的职业同时这四年的付出也收获了很多。下面我就从接受师范教育、从事教学工作、继续深造三方面介绍一下自己：
一、接受师范教育方面
我于XXXX年考取xxx学院小学教育专业，同年获校三等奖学金;
XX年获校级自然科学知识竞赛二等奖，被评为校级"优秀团员";
XX年获校级数学竞赛二等奖，xxx市青少年科技创新大赛二等奖;
XX年被评为校级"三好学生";
XX年1月考取xxx师范学院数学系。
二、从事教学工作方面
毕业后受聘到xxx小学任教担任小学六年级数学教师兼班主任本着对学生负责的工作态度我积极钻研教材、认真撰写教案切实上好每节课。由于我的执着与努力，班上的学生成绩一直在年级评比中领先。xx年我被春晖小学平为"优秀教师"并提为数学教研组长。
XX年X月随女友离开家乡，受聘至张家港市红蕾学校，担任五年级(2)班主任和两个班数学教学工作，业余在张家港市东莱小学学习先进的教学经验，由于我的辛勤付出我所教的学科在期末市教育局调研中取得了优异的成绩。同时被学校提拔为数学教研组长兼办公室主任，同年底被评为"优秀教师"。
XX年再次被学校评为"优秀教师"。
XX年X月应聘至义乌市东方外国语培训学校任小学五年级数学教师一个学期的教辅工作赢得了学生家长的高度满意。
XX年X月因家中有事离开义乌市东方外国语培训学校。
现刚处理完家中的琐事目前正在求职阶段。
三、继续教育（培训）方面
本着对教育事业的执着追求，我于XX年参加普通专升本考试被xxxx师范学院数学系录取，因家庭原因未能如愿，但我没有放弃学业，XX年X月我再次参加成人专升本考试，被xxxx师范学院数学系录取，经过三年的努力我顺利的完成了本科段的学习。
XX年X月参加xxx市小学数学奥数班学习并顺利结业，
XX年X参加xxx市小学数学建模培训顺利结业。
XX年X月参加xxx市东方外语培训学校举行的《班级管理与沟通》讲座。
这些都只能代表过去，如果有幸能够进入到贵校工作，相信我能够做得更好。
我的自我介绍完毕，谢谢大家!应聘班主任职位的自我介绍3
尊敬的各位考官、各位评委老师：
能参加今天的面试，并向各位考官和评委老师学习，我很高兴。同时通过这次面试也可以把我自己展现给大家，希望你们能记住我，下面我简单介绍我的基本情况。
我叫***，今年**岁。毕业于**。我性格活泼开朗，大方热情，乐于助人，平时喜欢阅读、看书和上网浏览信息。我曾经在**学校参加过教学实习，在实习期间我严格按照正式老师的标准来要求自己，进行语文教学和班级管理。我深入学生，和他们相处融洽，和他们一起布置文明教室，开主题班会，组织大家开展篮球赛，参与诗歌朗诵比赛等，学习了语文教学的各种知识，掌握了一定的中学语文教学技巧，也对班主任工作和学生工作有了一定的认识，找到了自己的管理班级的一套方法。同时，在实习当中，身边教师无私奉献的精神和天真、求知若渴的学生们勤奋的学习态度深深地感染了我。我也深深体会到了作为一名"人类灵魂的工程师"的乐趣和重要意义，更加坚定了自己做一名教师的决心，成为一名教师也成了我的愿望。
教师这个职业是神圣而伟大的，他要求教师不仅要有丰富的知识，还要有高尚的情操。为了成为一名教师，我在自己掌握了专业知识的基础上，不断拓展自己的各种能力，培养自己的爱心、责任心和耐心，创新能力、竞争能力和分析、处理问题的能力，并参与各种活动，广泛培养自己的兴趣爱好，学有专长，做到除擅长写作和打排球外，还会唱、会说、会讲。"学高仅能为师，身正方能为范"，在注重知识学习的同时我还注意培养自身的道德情操，自觉遵纪守法，遵守社会公德。使自己具有一名教育工作者应该具备的最起码的素养。
如果，我通过了面试，成为该校教师队伍中的成员，我将继续虚心学习，努力工作，发挥自身所长，为教育事业贡献自己的一份力量，决不辜负"人类灵魂的工程师"这个光荣的称号。应聘班主任职位的自我介绍4
尊敬的老师：
我是xxxx，经过对自己各方面的检验，我觉得我符合20xx级班主任的要求，特此提出申请。
之所以要申请做20xx级助理班主任有以下几个原因：
1，感恩，还记得20xx年9月刚来到学校的`我们对接下来的生活充满着期待，同时也充满着无知。大部分的同学把大学生活当成成功挺过高考的奖励，然而现实往往和我们的期望相悖。幸亏在小班的帮助下，我们开始慢慢适应了和想象中完全不同的大学的生活。所以我希望能作为20xx级学生的领路人，带领他们适应他们的大学生活。
2，我希望能为团结20xx级测绘专业的所有学生做一点贡献，同时也是为了弥补自己的一点遗憾。我不希望下一届的学弟学妹们像我们这一届一样把班级分的那么明确，我希望他们能像一家人一样快乐的学习，良性的竞争，创造温馨的友谊。因为我无力改变我们xx届的现状，所以我寄希望于20xx届的测绘学子。
3，其实对于班级我一直有自己的一些想法：我想组织大家每个周末空出一天来，大家找个教室，买几本书互相传阅，或者写写作业，看看自己感兴趣的杂志，晚上在聚在一起看看电影等等，我一直在构想着一些温馨的画面，可是对于现在的我们，由于个人都在忙自己的事情，这些计划在我所在的班级很难实现，所以我希望在我带领的班级下能够创造这样的氛围，为他们的大学生活留下最温馨和美好的回忆。
同时，通过对我自己各方面的评估，我觉得我可以胜任助理班主任这个位置。
一，学习方面，我连续3次获得专业第一的成绩，英语四六级全部通过，计算机二级拿到优秀证书，曾经获得校数学竞赛三等奖。所以我有信心可以对20xx届的学子起到很好的引导作用。
二，工作能力方面，我认真负责，做事一丝不苟。两年来我一直担任测绘xx02团支书，对工作认真负责，获得了“三好学生”，“优秀学生干部”等荣誉称号，所在班级获得“团支部风采大赛二等奖”。而且，我于xx年加入南京工业大学菁英人才学校管理班，自身能力也得到很大提高，所以我觉得我有能力去带领好一个班级。
三，生活方面，我积极向上，乐于助人，热爱生活。我能够妥善处理好人际关系，并能够协调好工作，学习和生活。我最大的特点是认真，所以我相信我会认真对待这个职位，对待下一届学子，将各项工作做的更好。
所以我有信心我可以胜任20xx级助理班主任这个位置，同时我更加希望我能够对下一届的学弟学妹产生影响，能够为他们提供我所能够的帮助。我希望能做好沟通学院、老师和同学的桥梁纽带，做我班同学的知心朋友。
班主任应聘自我介绍
范文(一)
大家好，今天我应聘的职位是语文老师。我叫xxx，曾就职于xx学校。我平时喜欢跑步和看书，喜欢读书，因为它能丰富我的知识;喜欢跑步，因为它可以磨砺我的意志。我是一个活泼开朗、热情、执着、有坚强意志的人。
既然今天应聘的是语文老师这个职位，我就简单的谈下我对语文教育的认识。俗话说得好,教师是人类灵魂的工程师。教师自身思想道德的好坏,事关着教育事业的成败。因此我不断的加强思想道德方面的学习，我积极参与教育部门组织的教师职业道德培训,并取得了良好的效果。在工作上，备课时，结合中学生的认知心理过程,力求吃透教材，找准重点、难点。上课时,注重"知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观"三个维度的充分整合,综合运用多种教学方法,充分发挥学生的主导性地位，注重对学生能力的培养;善于激发学生的创造性思维，充分调动学生的学习积极性;努力培养学生正确的世界观,人生观及价值观。下课时,积极下班辅导学生,认真批改作文并虚心向同行请教先进的教学方法。
作为一名新教师，自身的学识相当重要。自从走上教师这一岗位以来，我不断学习，继续学习。学习成为我工作生活中极为重要的一个组成部分。我积极参加新教师职业技能与职业道德的培训，积极参与县教育局组织的语文优质课比赛。通过这些途径, 我不断充实自己的头脑,完善自己的教育教学理论,以便在工作中能以先进的理论作为指导,更好地完成教育教学工作。同时,我努力探讨中学语文相关的教学方法，学习同行的先进教学艺术,尽可能地使用多媒体来辅助语文教学。
范文(二)
尊敬的各位考官、各位评委老师：能参加今天的面试，并向各位考官和评委老师学习，我很高兴。同时通过这次面试也可以把我自己展现给大家，希望你们能记住我，下面我简单介绍我的基本情况。
我叫***，今年**岁。毕业于**。我性格活泼开朗，大方热情，乐于助人，平时喜欢阅读、看书和上网浏览信息。我曾经在**学校参加过教学实习，在实习期间我严格按照正式老师的标准来要求自己，进行语文教学和班级管理。我深入学生，和他们相处融洽，和他们一起布置文明教室，开主题班会，组织大家开展篮球赛，参与诗歌朗诵比赛等，学习了语文教学的各种知识，掌握了一定的中学语文教学技巧，也对班主任工作和学生工作有了一定的认识，找到了自己的管理班级的一套方法。同时，在实习当中，身边教师无私奉献的精神和天真、求知若渴的学生们勤奋的学习态度深深地感染了我。我也深深体会到了作为一名"人类灵魂的工程师"的乐趣和重要意义，更加坚定了自己做一名教师的决心，成为一名教师也成了我的愿望。
教师这个职业是神圣而伟大的，他要求教师不仅要有丰富的知识，还要有高尚的情操。为了成为一名教师，我在自己掌握了专业知识的基础上，不断拓展自己的各种能力，培养自己的爱心、责任心和耐心，创新能力、竞争能力和分析、处理问题的能力，并参与各种活动，广泛培养自己的兴趣爱好，学有专长，做到除擅长写作和打排球外，还会唱、会说、会讲。"学高仅能为师，身正方能为范"，在注重知识学习的同时我还注意培养自身的道德情操，自觉遵纪守法，遵守社会公德。使自己具有一名教育工作者应该具备的最起码的素养。
如果，我通过了面试，成为该校教师队伍中的成员，我将继续虚心学习，努力工作，发挥自身所长，为教育事业贡献自己的一份力量，决不辜负"人类灵魂的工程师"这个光荣的称号。
范文(三)
各位考官早上好。我是广西师范学院数学系xxxx届数学教育专业的一名毕业生，名叫XXX，很高兴能有机会在此向各位考官学习!
广西师范学院数学系是我们学院最悠久、教学质量最优异的系别，在此学习环境下，使我的知识能力受益匪浅。 在学好专业课的同时，我勤练教师基本技能，有较好的教学语言表达能力，掌握了教育学和心理学的许多知识，在假期从事的家教工作中加以运用。在实习期间，我思索激励教法、课件制作和教具选择，在课堂上取得了学生主动要学的效果，得到了校领导和指导老师的好评。
我出生于教师家庭，对父辈循循善诱的引导深受感染;对父辈们的殷殷嘱咐，使我踏踏实实、勤勤恳恳做人;对所受到的学校教育，让我用科学的理论知识的专业技能干好每一件事;坦诚、踏实的性格，让我在工作中与领导、同事相处融洽，较好的完成了各项任务。
我期望：有一个合适的平台，用我的热情和智慧去全力开拓、耕耘。
我希望：能到贵学校任职，为贵校的发展出一份力，相信我的付出也正是您的英明选择!>自我介绍
我坚信：只要不断地在社会这个大熔炉中学习，用"心"去面对一切，必然能不断战胜自己、超越自己，逐步走向成功!
篇一：
同学们好!
学校安排我担任你们的班主任兼数学老师。能和大家在一起学习、生活，我感到非常高兴!看到聪明伶俐、勤奋好学的你们，我对你们充满了信心!
让老师来个简单的自我介绍吧：我叫柯丙寅，毕业于湛江师范学院数学与计算科学学院数学专业，对教育教学工作有深刻的理解和研究，以后老师会把这些科学的理论知识贯穿于教学当中，用其来指导我们的教学实践活动。我住在学校第一号楼第一单元房。随时欢迎同学们到我那里谈心;同时希望同学们在学习当中能够养成勤学、勤思、勤记的好习惯，学到更多的知识。
最后老师送给你们一个公式：自尊+自信+自强=成功。祝愿你们在新的学期里有新创意，新的进步，因为你们是最棒的。谢谢!
篇二：
同学们，大家好!我是你们的新老师，我是你们的新班主任，我叫……，以后还负责上**课程。从今以后我们就一起过了，直到你们毕业，相信大家都已经通过各种渠道多少了解了一点关于我的信息。
第一节课交流，先让他们对你有好感，以后你要经常跟他们说说你的过去，还有你有意义或有意思的事，他们很希望知道关于老师的事，要容到一起，不要太严肃，这样调皮的孩子会当你是好朋友也就是说给你面子，你说他他会听的，你管教的太严了会有一些孩子故意捣乱给你难看。
记得我上学就是个很调皮的孩子，老师拿我都没办法，但是上课经常跟我们逗的哪个老师，下课了，有时候有事就去找他，跟他很好，跟朋友一样，他上课我从来没闹过。
大家有没有信心让我们共同努力，一起把我们班搞好,把XX这门课学好?
篇三：
同学们大家好!我是你们新的班主任老师，简单的自我介绍下，我的姓是**的*，名是**的*，昵称*老师，所以各位以后以昵称来称呼我，十多年的寒窗苦读、废寝忘食、披星戴月于**年步入大学的殿堂，四年的辗转反侧，现如今已修成正果，接下来我的任务，你们懂得。就是对着同学们小试牛刀。
我思想上东张西望，性格上南北兼顾，信奉开卷有益，也倡导个性发展，喜爱有创新、有想发的人，但是切记不要玩故作聪明。我胸怀宽广，能够容纳所有人犯的错误，但是你们不能一错再错。业余喜欢研究心理学，因此，善于了学生们的小想法，对于同学们的那些小心思，基本能够做到掌握于手掌之中，洞悉于课堂内外，所以，亲爱的你们要有些紧迫意识喽。非常欢迎同学们和我分享你们的快乐和忧愁，也希望我们在接下来的时间里能默契的合作快乐的学习。
同学们，今天我们二中又来了一批新人，恭喜你们成为我们初一15班的主人。我是你们的班主任，我的名字叫做翟学山，能在一个新的环境中人是大家我的心情非常高兴和激动。每个人对于新的环境都会感动陌生和紧张，包括我自己也感动紧张。不过同学们请放松心情，今后的三年你们就是这个教室的主人，每一位同学和老师都将成为你人生路上的好朋友，我相信我们会尽快适应新生活，一起同舟共济，一起奋斗我们人生中美好的三年时光。
接下来我们就要每个人进行自我介绍了，每人自我介绍2分钟左右，包括你的姓名(写在黑板上)，兴趣爱好特长，这三年对自己的要求。老师先开个头，我毕业于丽水学院物理学师范专业，担任15和16班级的科学教学，我很喜欢运动，篮球、骑自行车和跑步等等，最喜欢的是篮球，很喜欢看NBA，最喜欢的球星是勒布朗詹姆斯。如果班级有喜欢篮球的同学，有空时候我们可以切磋切磋球技。我很喜欢的一句话是：将来的你，会感谢现在奋斗的自己。我希望接下来的三年，能够提高自己的教学水平，锻炼自己的班主任工作能力，努力做好一个科学老师和一个合格的班主任，祝愿我们在这三年里共同进步!谢谢大家
导语：班主任也是管理一个班级大小事务的领导者，不仅仅负责学生的学习，也负责他们的思想、心理健康工作。下面就由小编为大家分享新班主任新学期自我介绍，供大家参考借鉴!
新班主任新学期自我介绍【1】
同学们好!
本学期，学校安排我担任你们的班主任兼数学老师。能和大家在一起学习、生活，我感到非常高兴!看到聪明伶俐、勤奋好学的你们，我对你们充满了信心!
让老师来个简单的自我介绍吧：我叫xxx，毕业于湛江师范学院数学与计算科学学院数学专业，对教育教学工作有深刻的理解和研究，以后老师会把这些科学的理论知识贯穿于教学当中，用其来指导我们的教学实践活动。我住在学校四号楼第二单元楼。随时欢迎同学们到我那里谈心;同时希望同学们在学习当中能够养成勤学、勤思、勤记的好习惯，学到更多的知识。
最后老师送给你们一个公式：自尊+自信+自强=成功。祝愿你们在新的学期里能有新创意，新的进步，因为你们是最棒的。谢谢!
新班主任新学期自我介绍【2】
同学们大家好!我是你们这学期新来的班主任老师，简单的自我介绍下，我姓x，名xx，昵称x老师，所以各位以后以昵称来称呼我，十多年的寒窗苦读、废寝忘食、披星戴月于**年步入大学的殿堂，四年的辗转反侧，现如今已修成正果，接下来我的任务，你们懂得。就是对着同学们小试牛刀。
我思想上东张西望，性格上南北兼顾，信奉开卷有益，也倡导个性发展，喜爱有创新、有想发的人，但是切记不要玩故作聪明。我胸怀宽广，能够容纳所有人犯的错误，但是你们不能一错再错。业余喜欢研究心理学，因此，善于了学生们的小想法，对于同学们的那些小心思，基本能够做到掌握于手掌之中，洞悉于课堂内外，所以，亲爱的你们要有些紧迫意识喽。非常欢迎同学们和我分享你们的快乐和忧愁，也希望我们在接下来的时间里能默契的合作快乐的学习。
新班主任新学期自我介绍【3】
同学们，大家好!我是你们的新老师，我是你们的新班主任，我叫……，以后还负责上**课程。从今以后我们就一起过了，直到你们毕业，相信大家都已经通过各种渠道多少了解了一点关于我的信息。
第一节课交流，先让他们对你有好感，以后你要经常跟他们说说你的过去，还有你有意义或有意思的事，他们很希望知道关于老师的事，要容到一起，不要太严肃，这样调皮的孩子会当你是好朋友也就是说给你面子，你说他他会听的，你管教的太严了会有一些孩子故意捣乱给你难看。
记得我上学就是个很调皮的孩子，老师拿我都没办法，但是上课经常跟我们逗的哪个老师，下课了，有时候有事就去找他，跟他很好，跟朋友一样，他上课我从来没闹过。
大家有没有信心让我们共同努力，一起把我们班搞好,把XX这门课学好呢?
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