小升初语文顺利衔接教学研究
【摘 要】语文作为基础课程，是义务教育阶段的必修科目，但小学与初中的语文教学存在较大差异，就学习内容而言，初中语文教学内容难度加大、加深，就学生自身而言，步入初中后，学生已经具备了一定的语文基础，初中学习过程自主性逐渐凸显。另一个较为突出的差异来源于学习压力，初中生面临较大的升学压力，那么作为小学语文教师，尤其是六年级语文教师如何帮助学生做好小升初语文衔接呢?
【关键词】语文;衔接;教学
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對于学生而言，刚步入初中校园，对于全新的学习环境、教学模式都比较陌生。小学阶段，很多学生都喜欢语文，在学习过程中表现得兴趣高昂、积极性高。但进入初中后，因为语文学习内容增加、语文学习自主性要求提升以及较大的评价压力，学生逐渐对语文学习产生消极情绪，甚至很多学生因为难以适应出现成绩下降，丧失语文学习兴趣与自信。对此初中教师也花费了大量精力来调整教学，但效果不佳，其根本是学生无法很快适应小学阶段与初中阶段的学习差异。而我们作为小升初语文教师可以加强衔接教学工作，为学生适应初中学习节奏、方式方法打好基础，具体实施措施如下：
一、教师减少帮扶教学，引导学生自主学习
小学语文教学阶段，因为学生年龄较小，教师在教学过程中占据主导地位，以帮扶教育为主，我们在教学过程中会根据教学目标以及学生基础情况，做好教学内容及教学计划安排，标注重难点，反复讲解直至学生掌握，带领学生一起完成预习、课堂学习以及复习工作，这个过程中，小学生也形成了依赖的心理。但步入初中后，初中教师更加注重整体教学安排，不会过度解读课本，预习复习工作也依靠学生独立完成，面对这样的转变，学生开始无所适从。因此，我们作为小学六年级升学班语文教师，不仅要做好当下语文教学工作，还应该结合学生升学情况，预先调整教学策略，帮助学生适应初中语文教学模式。比如说，在教学《北京的春节》时，我要求学生自己做好预习工作，通读课文，了解课文中的生字词，查询生字词，找到课文中心思想、写作时间线以及作者背景等。课堂教学过程中，从以往我的领读转变为由学生朗读，设置答疑环节，针对学生课后预习中遇到的问题进行解答，课后要求学生自主复习，针对自主学习情况，及时给予正面评价。如此逐步减少帮扶教育，让学生来主导语文课堂，从而帮助学生尽快适应自主学习过程。
二、注重培养良好的学习习惯与方法
小学生的语文学习方法及习惯都比较简单，依赖于课堂学习以及我们讲解，初中语文学习难度加深、节奏较快，初中语文教师在教学过程中参与度更低，学生如果沿用小学学习习惯与方法，等待我们的指导，缺乏学习方法与良好的自学习惯，就会逐渐出现很多语文学习问题。作为小学升学班教师，应该意识到学习方法与学习习惯的培养是衔接教学中的重要一步，注重培养学生的合作能力、自学能力、独立思考能力以及探究解决问题的能力。
三、注重培养语文学习兴趣
兴趣是学习路上最好的老师，培养学生浓厚的语文学习兴趣不仅能给当下学生的语文学习带来积极影响，还会影响学生一生的语文学习。语文教学过程中，我们不应该只侧重于知识点的教学，还应该挖掘课本中的闪光点，让学生发现语文课本中的趣味性，从而让学生对语文学习产生兴趣。步入初中后，语文的学习难度会加大，只有充满兴趣学生才能不断前行。语文教学过程中，文言文一直是难点，因为文言文的语言习惯与当下我们实际生活中的交流沟通方式存在差异，且很难理解记忆，让很多小学生望而生畏。以《两小儿辩日》举例说明，文章写出了两个古代儿童善于思考，善于独立思考的精神，勇敢表达自身想法，敢于挑战，不怕出错。教学过程中，我们不应该只强调文章需要理解记忆，而应该带领学生以看故事书的心态来阅读文章，可以应用多媒体教学方式展现文章小故事，让学生了解两小儿辩日的小故事，并在过程中渗透文章主旨，在理解的基础上学习能更加快速高效，也能从中感受到学习的趣味性，让学生以后面对文言文学习时，不再一筹莫展，而能以阅读小故事的心态来完成学习。初中语文学习过程中，学生只有具备浓厚的学习兴趣，善于挖掘课本中的趣味性，才能让学习变得更高效，也能保持较高的学习积极性。
四、合理调整评价手段
教学评价是教学过程中的重要环节，因为我国开展九年义务教育工作，小学生都不存在升学压力，刚步入初中后，面临的较大升学压力让学生难以适应，刚步入校园的新奇感很快就會被巨大的升学压力所掩埋。初中生的考核评价相对严格，考核频次较高，刚步入初中校园的学生一时难以适应，往往会产生消极情绪，从而导致学习问题不断。我们作为小学语文教师，除了在学习方法等方面做好衔接工作，还应该帮助学生做好心理调整，做好承受升学压力与考核评价的心理准备。了解初一语文考核评价内容、考核方式以及频次，并融入六年级语文考核评价中，让学生提前适应这样的考核评价方式。不仅如此，我们在日常教学过程中对学生的评价都应以赞扬鼓励为主，而初中教师在课堂上因为教学节奏紧凑，并不会花费大量时间在课堂批评上，导致很多刚步入初中的学生感觉到失落，觉得自己的努力不被认可，从而对语文课堂渐渐丧失兴趣。因此，作为小升初教师，应该意识到自身教学工作不仅是围绕小学生展开，更要关注学生几个月后的初中学习生活，结合当下初一语文考核评价模式，合理调整评价手段以及考核评价频次，并引导学生积极应对转变，积极看待考核评价，为学生做好心理疏导，帮助形成良好的学习心理。比如说，在教学习作《别了，语文课》时，我让学生意识到自身也将告别小学语文课堂，为学生讲解初中语文学习将会面临的挑战以及变化，让学生意识到我的教学评价转变将会是初中学习过程中的一点，要求学生学会适应全新的学习环境与方法，积极做好自我调整。
五、结语
不仅如此，作为小学升学班教师除了要围绕六年级语文课本展开衔接教学工作，还应该积极与初中语文教师加强沟通，以听课的方式熟悉初中语文教学要求、方法等，从而进一步了解差异，为开展衔接教学做好准备，加强与初中语文教师的交流沟通，结合学生实际情况展开衔接引导教学工作，不断树立全新教学理念，加大实践力度，勇于创新，不断总结反思，为小升初语文延续性、统一性教学带来积极效果。
参考文献：
[1]曹丽娟.浅谈语文小升初衔接问题的分析与解决措施[J].中学课程辅导(教师通讯)，2019(22).
[2]张敏.基于周记写作教学开展小升初语文课程衔接的实践及探究[J].小学生作文辅导(语文园地)，2019(07).
[3]姜海平.初中伊始切莫急 未雨绸缪应有时——小升初语文学科衔接教学中的一点看法和几点做法[J].青年教师，2015(02).
(责编 林 娟)
作者：邱崴
摘 要：学生的语文学习从小学过渡到初中，学习要求变多，学习目标更新。小学语文老师应当提前注意到学生的心理转换，把握好小学语文和初中语文之间的联系，在课堂上多采用相似的教学模式和教学案例。根据学生的学习能力和综合素养，结合个人实际情况采取应对措施，尊重学生的个性发展，培养学生自主学习能力。对于教育资源相对落后的农村来说，语文教师应当充分利用有限资源，做好小升初语文学习的衔接工作，为学生以后的语文学习奠定良好基础。
关键词：农村教育;教学衔接;小升初;语文
一直以来，六年级和七年级的语文学习在内容、方式和要求方面都有明显差异，由于农村的教育资源有限，小升初语文教学存在脱节现象。小学生的语文水平差异过大，严重阻碍了初中一年级的语文教学，直接影响了初中语文的学习质量。小学语文学习是基础阶段，过渡到初中会进入到一个更为严格的学习环境，学生需要及时来调整心态，安全度过适应期。在教育者眼里，万丈高楼平地起，学习新的知识，需要在已学的知识上进行，旧知识会对新知识产生一定的影响。农村小升初语文学习需要及时发现问题，帮助学生适应模式的转变，巩固已学知识。本文对农村小升初语文学习提出了简单的看法。
一、小升初语文学习整体意识的衔接
(一)加强学习培训，树立整体意识
首先，语文教师要严格遵守课程标准，严格贯彻九年义务教育的整体学习思路。既要有明确目标，也要落实目标在不同阶段的实现，把中小学语文学习联系在一起。其次，农村资源有限，农村一线教师要积极参与教师培训。教育部门应当定期聘请教育专家到学校进行指导，参与制定教育研究，和老师们交流意见，指导课题培训。而且，各学校之间可以相互交流意见，可以组织各学科骨干教师到优秀地区进行学习，吸取其宝贵经验。另外，学校要为老师提供学习机会，让老师能够与时俱进，提升自己。小学语文老师需要同时观看小学和初中这两种教学杂志，七年级语文教师也需要时刻了解小学生的学习状态，在空闲时间相互交流经验，做好教学准备。
(二)掌握中小学语文学科教学内容
語文教师需要掌握中小学的整体学习目标，把零散的知识内容变得更加系统。语文教师需要抓住新课改的契机，根据学生的特点因材施教，在语文学习的道路上持续前进。小升初语文学习一定要严格遵守学习规律，根据知识的内在形式进行有序的处理，通过归纳总结建立有效的学习内容，衔接好小学和初中的学习目标，把重点放在六年级和七年级的过渡上，建立整体目标。其次，小升初语文学习根据学生的层次划分了明确目标，把九年义务教育分成不同的阶段，在每个阶段实行各学年目标，在每个学年制定各学科在课堂上的具体上课方案，让语文学习循序渐进，最终完成学习目标。
二、农村小升初语文教学方法
(一)领导重视，做到从头抓起
教育部门要高度重视农村小升初语文学习的工作安排，根据实际情况解决问题，经过研究讨论寻求解决方案。学校也要为老师提供学习机会，组织教师学习中小学教材，通过对语文教学理念的学习，高度强调小升初语文的重要性。为了顺利衔接中小学语文学习，一定要保证稳扎稳打，教学配合默契。在每个学期末定好下学期的目标，尤其是在初一阶段，可以让班主任和任课老师提前接触新生，让学生提前适应初中生活，也让老师熟悉学生情况。而且，小学高年级的语文老师需要和初中老师配合，熟悉每年初中教学目标和教材内容。
(二)深入了解，力求胸中有数
农村小升初语文教学模式的探析，要求语文教师掌握以下四个方面：生源情况、管理差异、知识点分布和学生的心理状态。对于生源情况，学校一般实行的是区域划分，在农村小升初大多是该区域对应的学生。如果想要了解更多的学生资源，学校之间可以开展娱乐活动，定期进行情况交流，根据学生的个人特点和学习成绩，建立新生档案。为了衔接小升初的语文教学方法，初一语文教师也要了解小学高年级的备课内容，根据小学语文教材，寻找初中知识的相同点。比如：小学语文课本有大量插图辅助学习，用来吸引学生的注意力，现在初一的语文课本也在逐年增加知识插图，越是直观的知识设计越能抓住学生的心理特点，从侧面激发学生的学习兴趣。
(三)面对现实，着眼查漏补缺
从小学刚进入到初中，学生很容易发现在语文知识方面的短板。教师需要帮助学生调整好心理状态，面对现实及时查漏补缺。小学高年级语文教师需要对学生进行知识强化，在学生能够接受的程度上，接触更多的初中知识。初中新生需要进行摸底考试，各科教师能够通过试卷掌握学生的短板，在初中学期开始阶段，课堂重点是对学生的知识补漏。小学背诵任务较少，初中教师需要帮助学生建立背诵目标，慢慢提高背诵能力。遇到生字要及时查字典，纠正学生的读音和拼写，帮助学生养成好习惯，为初中学习奠定基础。
结束语
综上所述，农村小升初语文学习应当以小学为基础，七年级学习为重点部分，根据学生的学习水平，针对性采取应对措施。对于知识的衔接问题，要格外注重各阶段知识的连贯性。习惯需要慢慢养成，通过对知识的感悟和积累，慢慢提高小学生的语文基本学习能力，结合农村的实际情况，帮助教师和学生做好小升初语文衔接工作。
参考文献：
[1] 冯蓉.焦作市中小学语文教学问题及对策[J].科教导刊(上旬刊)，2018，(2)：25-27.
[2] 周西西.“小升初”语文教学折射的教育问题研究[J].科教导刊(上旬刊)，2019，(12)：110-114.
作者：莫砚斌
[摘 要]我国自清末颁布并实行“壬寅学制”“癸卯学制”，建立起学校教育制度后，开始有了小学、中学之分，小升初考试制度开始萌芽，小学毕业生经过各校的招生考试后方可进入中学进一步学习。到民国时期，小升初考试从命题范围、题型、目标及评分标准、考务管理、计分方法等几个方面得到不断完善，考试制度趋向标准化。建国后，小升初考试经历了突破性的改革，从最初的小学升入初中需经过考试到免试就近入学，提高了初中学生的入学率。
[关键词]小升初考试制度;招生考试;命题;免试入学[
[DOI]10.13980/j.cnki.xdjykx.2018.06.008
我国小升初考试制度经历了清末的萌芽阶段、民国的完善阶段、建国后的改革时期等三个阶段。我国自清末颁布第一个正式学制开始，基础教育有了小学和中学之分，并初步制定了小升初考试制度。当时的招考主要是依据《奏定学堂章程》《奏定各学堂考试章程》《奏定各学堂奖励章程》等规定来实行的。小学堂学生一般要经过临时、学期、学年、毕业等阶段的考试，成绩合格者参加中学堂的招生考试，考试合格后方可升入中学堂学习。民国时期曾对中小学学制进行了改革，这一时期主要从命题范围、题型、选拔目标及评分标准、考务管理、计分方法等方面对小升初考试制度进行了完善，使考试制度不断趋向标准化，提高了教育质量。建国后，小升初考试制度得到了突破性的改革，从最初的考试制度到免试就近入学，使小学升入初中的人数不断增加。
一、小升初考试制度萌芽阶段(1902—1911年)
鸦片战争后，许多有识之士纷纷提出向西方学习尤其是要学习西方的学校教育制度，进而提出了变更学制的想法。1901年，清政府拟行新政后，设立了很多新式学堂。这些学堂有的自立章程，有的照搬他校章程，导致其所设课程、修业年限等参差不齐，亟须制定统一的学制来加强规范。1902年，清政府颁布了由管学大臣张百熙等人拟订的一系列学堂章程——《钦定学堂章程》。因当年为旧历壬寅年，又称“壬寅学制”。1904年1月13日，清政府公布了由张百熙等人拟定的《奏定学堂章程》。因当年为旧历癸卯年，所以又称“癸卯学制”。这是我国正式颁布的第一个比较完整并在全国施行的近代学制。此时，我国正式有了小学和中学之分。小学分为初等小学堂和高等小学堂，初等小学堂的学习年限为5年，高等小学堂的学习年限为4年;中学堂学制为5年。毕业于初等小学堂的学生，如愿意升入高等小学堂，不需要经过考试即可入学;高等小学的学生要先通过毕业考试才能参加中学堂的入学考试，考试合格者方可进入中学堂学习。
(一)小学毕业考试制度
初等小学堂以传授人生应有之知识，立其明伦理、爱国家之根基，并调护儿童身体为宗旨，以识字之多为成效。高等小学堂以培养学生之国民善性，扩充其知识，强壮其身体为宗旨;以学生知道作人的正理，有谋生的计虑为成效[1]。
高等小学堂学生要先经过毕业考试，先期由本学堂将毕业学生履历册、功课分数册、请假旷课登记册、各教员的学科讲义及所用教科书籍、学生笔记成绩(日记、课卷、算草、书籍、图稿等)汇集齐全，呈送督学局或地方官，由所呈请之衙门会同各方人员定期进行考试。所定试期，至迟不得逾该学堂册籍送到后1个月之外。考试要按照学堂所有学科分目进行，于每学科讲义中择其精要者发问，或笔述或口答。问题多少，应根据学科情形、授课钟点等方面因素酌定。其原有经史课目之学堂，就该学堂所授经史予以考验;其因学生肄习经史，在前未订经史课目之学堂，加试经学一题、中国文学一题。其分数做两项计算与各学科平均，每学科分数均应按照所发问题先各记分数，再汇为某学科分数(如一学科发10问，各问皆满格则每问10分，共百分;其发问或多或少，均按照所发问题就百分匀分核计;其所发问题有难易，不匀记亦可)。将各学科分数汇齐平均即为学生的毕业考试总平均分数。将毕业考试总平均分数与该学生在本学堂历期、历年考试各科学之总平均分数相加而平均之，即为该生的毕业分数，并据其定等差、分等第。以通计各门分数满百分者为极，满80分以上者为最优等，满70分以上者为优等，满60分以上者为中等，不满60分者为下等，不满50者为最下等。考列最优等、优等及中等者照章分别给奖，考列下等者加给及格文凭，考列最下等者加給修业文凭。给修业文凭者，不得参加升学考试[2]。
(二)中学招生考试制度
中学堂招收高等小学毕业者，以实施较深的普通教育，使其毕业后不仕者从事于各项实业、进取者升入各高等专门学堂为宗旨。各学堂学生额数应以400人以下、300人以上为合格，如果经费充裕，可增至600人。高等小学毕业之学生，如人数不足考升中学堂应入学之额数，则可不考试即入学;若超过中学堂应入学之额数，则需经考试选取入学。参加升学考试时，各校应将学生姓名、年岁、籍贯及由何处高等小学毕业汇照清册。在京师者，呈督学局备案;在各省者，呈提学使司备案。之后由所升入之学堂自行考试，分别录取。考试科目一般包括修身、读经和讲经、中国文学、算数、中国历史、地理、格致、图画、体操等。如果学生未得到过高等小学毕业文凭，而其应考所试验之功课实足副高等小学毕业之程度者，亦准其入学[3]。
高等小学毕业生经过考试升入中学堂，这有利于提高教育质量。但事实上，只有少部分高小学生能够升入中学堂。据1907—1909年间的中小学堂数、学生数统计表明，中小学堂学生比例在1∶30左右，即30个小学堂毕业的学生中只有1人升入中学堂。
二、小升初考试制度完善阶段(1912—1949年)
我国在民国元年成立了教育部，由蔡元培出任第一任教育总长。蔡先生积极倡导教育改革，召开了中央教育会议，制定了全国统一的学制——“壬子癸丑学制”，并于1912年9月以后陆续颁布实施。此学制将之前的学堂改为学校，小学校分为初等小学校和高等小学校。初等小学校学制4年，高等小学校学制3年，中学学制4年。“五四”运动前后，随着留美学生的增多以及杜威和孟禄等学者来华讲学的影响，我国学制改革转向学习美国。1921年，第7届“全国教育联合会”在广州召开，广东、湖南、浙江、江西、安徽、直隶、山西、福建、云南、奉天、黑龙江等11省提议改革学制。1922年11月，当时的教育部公布了《学校系统改革令》——“壬戌学制”。整个学制分为初等、中等和高等三段。初等教育学制6年，其中初级小学学制4年，高级小学学制2年。中等教育分为初中3年，高中3年。民国时期，高等小学毕业生同样需要经过试验才能升入中学，且考试制度比清末更加完善，主要表现在命题的形式与范围、标准答案与评分标准的制定及考务管理的加强、计分改革等方面。
(一)民国前期小升初考试制度(1912—1927年)
1.民国前期的小学毕业考试。高等小学校毕业的学生都要经过毕业考试，考试包括学期试验、学年试验和毕业试验。学科成绩是由最后学年的学科试验成绩参合平时成绩来判定分数。将此成绩与以前各学年的学科成绩分数相加，以学年数除之，得到学科的毕业成绩。成绩评定分为甲乙丙丁4个等级，80分以上者为甲等，80分以下、70分以上者为乙等，70分以下、60分以上者为丙等，60分以下者为丁等。丙等以上为及格，丁等为不及格。及格者毕业，不及格者留级。留级两次仍不及格者，应令其退学[4]。
2.民国前期的中学招生考试。民国前期的中学入学资格是入学者须高等小学校毕业或有同等学力。如具有第一种资格者超过定额时，应行进行入学试验，试验科目为国文、算术两科。第二种资格者则必须行入学试验，其试验的科目为国文、算术、历史、地理、理科等，以高等小学校毕业程度为标准[5] 。这一时期的中学投考人数一年多于一年，入学考试的主要科目为国文、英文、算学、常识，有时会加上心理测验[6]。此期入学考试的共同特色是各校自行命题、阅卷、录取，导致各校试题的难易程度不同、评分标准宽严不一等弊端大量存在。东南大学附中(当时全国最好的4所中学之一)最先对中学入学考试进行了改革。1923年，该校只招两个班的初一新生，约60人;招收初二以上插班生约20人。但鉴于往年有1 500多人投考的现象，该校对入学考试进行了改革。一是关于命题的改革。投考初中的学生要参加6种试验：缀法(即今天的作文)、文言默读、白话默读、数学、英文、常识，能够考察出学生对所学过的各种数学公式是否熟练、思路是否正确、演算是否敏捷，掌握白话文、文言文的程度及其语文基础知识掌握程度、理解能力。此外，新型的选择题题型让考生可以省下不少笔墨，节约了考试时间，有利于增加试题的数量，能比较全面地考查学生的知识面。二是标准答案及评分标准的制定。考试对默读测验、作文、算学、英文、常识等学科都制定了标准答案及评分标准，作为阅卷教师评分时参考的依据。例如，英文需每句回答无误或每句填通，得1分;文法上有错误便算错，不给分。尤其对作文做出了更加具体的评分规定(表1)。三是加强了考务管理，包括对报名、考场、监考、阅卷等过程的管理。除对每个考生设置报名号码外，还设有座位号码，使同时报名的人不能坐在一起。考试前，发给考生一张考试规程(表2)。考试于当年的7月22～23日举行。
监考人员由本校教师担任，大约每两位教师监试120个考生，一人立在前面，一人站在后面，收发试卷也归他们负责。学生进场后，有专人查对照片，并严密监视学生的行动;每科试题都是密封的，由主试在考场内当众启封;试卷收齐后，由主试把试卷上的名条撕去，另换一个保密的阅卷号码;阅卷号码编好后分发给教师阅卷，并要求各教师对所阅试卷均要签名;公布录取名单时，要把被录取者的各科试卷调出来，请各教师共同审查。由于采取了上述措施，考场秩序井然，没有发生冒名顶考的现象，阅卷评分也较公正合理[7]。
四是对计分方法进行改革。传统的计分方法一般采用百分制，而东南大学附中的这次入学考试采用了“比较的计分法”(又称“T分数”)，将“原来分数”化作相等的价值。“原来分数”就是评阅试卷时每对1题，记1分。由于默读和常识考试都是单项选择题，4个答案中选择1个，有些机遇在内。例如，1个水平很低的人，只要每题都选择(2)或者(3)，答对的机遇有25%，答错的机遇占75%。他每猜4个题目，平均有1个对的、3个错的。为把“机遇”除掉，当时采取了这样的处理办法：将考生考试中答对的题数减去做错题数的1/3作为其最后的答对题目数。英文也是每对一句记1分。作文的分数则略有变动，原来分数为l～5分的，假定为“1”;原来分数为6～10分的，假定为“2”;原来分数为11～15分的，假定为“3”，余类推。各科这样得来的分数都叫做“T分数”。由于各科的试题难易不同，题数多少不一，各种分数的价值是不相等的。为了等值，各科分数都要化成“T分数”[8]。
这一时期的中学招生考试制度对清末学堂考试有一定程度的继承和完善，采用了科學的考试方法，虽是在个别学校得以实施，却在近代考试史上占有一定的位置。此期间，小学升入中学的比例比清末有所增加，但各校自行招生，出现了很多弊端，能够升入中学的仍是少部分人。民国元年至九年对全国小学生、中学生的统计表明，高小毕业生的升学率只占到15%左右。
(二)民国后期小升初考试制度(1928—1949年)
民国后期的小升初考试考察范围包括南京国民政府时期的学校招考(1927—1937年)、抗日根据地时期的学校考试(1937—1945年)和解放区学校的考试(1946—1949年)。这一时期，各中学根据实际需要和环境决定入学考试的形式，既注重对学业成绩的考查，也注重对学生品行的考查。
1.民国后期的小学毕业考试。(1)南京国民政府成立初期实行小学毕业会考制度，会考科目为国语、算数、社会、自然和体育。会考中有1科或2科不及格者，可复试一次;复试仍不及格者可补习一年，再参加会考一次。3科以上不及格者，留级一次。学生只有取得会考毕业资格后才能参加升学考试。学生小学期间的成绩一般划分为5等，按完成任务的百分比计算。完成100%的为第一等，80%以上的为第二等，50%以上的为第三等，不及50%的为不及格，不及20%的为最劣等。不及格和最劣等不予毕业[9]。(2)抗日根据地对高级小学学生成绩的考查方式分为临时试验、学期试验和毕业试验3种，并规定：每科每学期至少进行3次临时考试，其平均分数占总成绩的70%;学期试验在每学期终了时举行(毕业的最后一学期免除，以平时成绩代替)，其平均分数占总成绩的30%。毕业试验在毕业时由各县统一举行或数校联合举行，其分数的计算是与各学期成绩的总平均数平均之。各门功课平均分在60分以上或主科(国语、算术、社会、自然)有3门课满60分者可以升级，否则留级 [10]。(3)解放战争时期，解放区的高级小学建立起了一套严格的考试制度：一是必须进行月考试、期末考试和毕业考试。评定学生每学期学业成绩的标准为月考、平日考、期末考各占1/3，三者合计为学期成绩。二是各科实际授课时间和其学科成绩百分比相等。三是学生修完高小课程且学业成绩在60分以上的，方可取得高小毕业证书[11]。
2.民国后期的中学招生考试。(1)南京国民政府成立初期，中等学校入学招生考试基本沿袭北洋政府后期的做法。1932年12月24日，南京国民政府公布了《中学法》。之后，其教育部又颁布了《中学教育规程》，这两个法令均涉及中等学校的入学招生考试。《中学法》规定：“中学应遵照中华民国教育宗旨及其实施方针，继续小学至基础训练，以发展青年身心，培养健全国民，并为研究高深学术及从事各种职业之预备。”同时规定了初级中学的入学资格：入学者须曾在公立或私立小学毕业(或具有同等学力者)，均应经入学考试且成绩及格方可入学。当时把考试称为“试验”[12]。(2)抗日根据地时期，初级中学招收高小毕业生，年龄限定在为13～17岁，招生时均须经过入学考试[13]。解放区的中等教育蓬勃发展，初级中学入学者年龄原则上为13～18岁，招收高等小学毕业或具有同等学力者，入学时均须经入学试验[14]。在尽量招收工农子弟的同时，对地主家庭子弟加以分析考查。
三、小升初考试制度改革阶段(1949年至今)
中华人民共和国成立以后，充分保障了广大群众受教育的权利。1949年，教育部在北京召开了第一次全国教育工作会议，明确了改革旧教育、发展新教育的方向，规定小学基本是5年制，但地区间有所差异。初中则有2年、3年和4年制。“文革”时期提出：“学制要缩短，教育要革命”的口号，有14个省市(自治区)实行了小学5年制、初中2年制;7个省市(自治区)实行了小学5年制、初中3年制;西藏自治区内小学5年制和6年制并存，初中为3年制。党的十一届三中全会之后颁布的《中国教育改革和发展纲要》明确提出“以九年义务教育为基础，大力加强基础教育”的发展目标，表明我国基础教育的主体是9年义务教育。
(一)1949—1965年的小升初考试制度
1951年，当时的政务院颁布了《关于改革学制的决定》，规定小学的修业年限为5年，实行一贯制，取消初高两级的分段制。1952年颁布的《小学暂行规程(草案)》规定：小学儿童学业成绩的考查，应逐步采用5级制计分法(以得3分为及格);学业成绩考核分平时考查、学年考查和毕业考查。平时考查由教师于平时口述或笔述的问题，让学生口答或笔答，随时就成绩记分，每月至少2次，每学期总结2次，一学年共总结4次。学年考查由教师于学年终根据学生平时成绩的发展情况酌定分数，作为学年总成绩，不举行学年考试。毕业考查则于学生毕业时分科进行毕业考试，将成绩记分和第5年的学年成绩结合起来，作为毕业总成绩。修完小学课程，操行和学业成绩及格的，准予毕业;学业成绩不及格予以补考后及格者，仍予毕业;不及格的应予留级。1955年，为了减轻中小学学生过重的学业负担，提出加强平时成绩考查、减少书面考试种类和次数，只举行学年考试和毕业考试的要求。1963年又提出，中小学考试的次数不宜过多，语文、算术(数学)每学期可举行1次或者2次阶段考试和1次学期考试，其他课程只举行学期考试[15]。学生小学毕业后须经考试升入中学。为使不能升学的小学毕业生得到继续教育的机会，小学要附设各种补习班或专业训练班。受到这种补习班和专业训练班教育的学生要经过考试插入中等学校的适当班次。相关统计表明，1956年，我国小学生在校人数达6 346.6万人，中等学校在校人数达600.9万人;小学升入中学的人数占总数的10%左右。
(二)1966—1976年的小升初考试制度
1966—1976年，“文革”时期错误地批判和取消了中等学校的招生考试制度，实行推荐与选拔相结合的招生办法。初中不仅没有升学考试，就连学业检查也被取消了。有些地方的中小学学制从12年缩短至9年、8年、7年不等，考试、留级制度均被废除，甚至有些学校不管学生是否到校上课都会发给毕业证书。
(三)新时期的小升初考試制度
1978年之后，国家开始实行改革开放政策，各级各类学校的学业考试和招生考试制度进一步得到完善，学校的教学水平和学生的综合素质不断提高。
1.小学毕业成绩考查。教育部在1980年规定，小学的学业成绩考核包括学业成绩考核和操行评定。学业成绩考核是为了检查学生掌握科学文化基础知识和基本技能的情况，考试须根据小学各年级的教学计划、各学科的特点，采用笔试、口试和实验多种方式进行。考试次数要严格控制，每学期期中和期末各进行一次，考试科目包括政治、语文、数学，开设外语的学校应包括外语。考试成绩均采用百分制计算，60分为及格。学期成绩按平时成绩、期中成绩、期末成绩进行评定，学年成绩依第二学期成绩进行评定。学生修完全部课程且全部及格、操行符合毕业标准者，准予毕业[16]。1984年，为了减轻小学生的课业负担，教育部要求要严格控制考试次数，语文、数学、外语在每学期期中、期末各进行一次考试，其他课程只进行平时考查，不再进行期中、期末考试。条件较好的地方和学校，可不再举行期中考试，期末也只考语文、数学两科。1997年，当时的国家教委在《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》中指出，取消义务教育阶段各种形式的统考。此外，1999年颁布的《中共中央国务院关于深化教育改革 全面推进素质教育的决定》中指出，要鼓励各地小学自行组织毕业考试。
2.初中招生考试制度。1983 年，教育部在《关于进一步提高普通中学教育质量的几点意见》中指出，初中已经普及和基本普及的地区，要逐步实行初中不进行招生考试，只进行小学毕业考试。对于小学毕业合格者，原则上采取划片就近入学的初中招生办法。1986年，我国正式颁布并实施《九年义务教育法》。《义务教育法》要求各地积极稳妥地取消初中招生考试制度，并按学籍管理规定，准予小学毕业生就近升入初中学习。1997年，原国家教委在《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》中指出，在普及初中教育的地方要取消小学升初中考试，实行就近入学的做法。1999年颁布的《中共中央国务院关于深化教育改革 全面推进素质教育的决定》进一步指出，在普及九年义务教育的地方，实行小学毕业生免试就近入学的办法。2002年，教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》中指出，在已普及九年义务教育的地区，公办学校实行义务教育阶段免试入学，民办和各类进行办学体制改革的小学、初中也不得以考试的形式选拔新生。2014年，国务院颁布的《关于深化考试招生制度改革的实施意见》进一步对小学升初中考试进行了规定：完善中小学招生办法，破解择校难题，推进九年义务教育均衡发展。完善义务教育免试入学的具体办法，施行学区制和九年一贯制招生。此外，《关于进一步做好小学升初中免试就近入学工作的实施意见》中指出，将全面实施阳光招生，学生免试入学，逐步减少特长生。各级教育行政部门和公办、民办学校均不得采取任何考试方式选拔学生，公办学校不得以各类竞赛证书或考级证明作为招生入学的依据。此后，我国小学升初中的整体趋势是采取就近入学的政策，升学考试制度被取消。
参考文献：
[1]舒新城.中国近代教育史资料(中册[M].北京：人民教育出版社，1961：416-432.
[2][3][5]杨学为.中国考试制度史资料汇编[M].合肥：黄山书社，1992.
[4]陆震.中外学校教育考试制度探讨[M].北京：高等教育出版社，1997：80.
[6]廖世承.中学教育[M].北京：商务印刷馆，1924：297.
[7][8][9][10][11][12][13][14]谢青，汤德用.中国考试制度史[M].合肥：黄山书社，1995：549-550，550，782，785，786，599，775，778.
[15][16]王炳照，李国钧，阎国华.中国教育通史[M].北京：北京师范大学出版社，2013：332-333，363-364.
(责任编辑：刘新才)
作者：刘海燕 孙杰
小升初面试技巧
1、每个小升初学生都必须要做的是，精心准备能力展示中的自我介绍。最好能准备一分钟，三分钟，五分钟等几个版本，根据老师的不同要求而自然地发挥。讲解的时候，要充满热情，最好能配合手势。
2、主动参与。有的重点中学面试的时候不是跟老师互动，而是把学生分组，进行小组间的讨论。这就需要学生在讨论中能够表现出创新思维、团队合作意识、总结和分析的能力等等。
3、有问必答，且要多答。在面试中，老师提了一个问题之后，学生要根据要求去回答问题，而且尽可能多地表现自己的优势。有的八人教育的学员曾经介绍自己的经验说，他在回答完老师的问题后，主动要求再介绍一下自己的特长，老师同意了，他便着重介绍了自己比赛和获奖情况，老师听后很满意，他最终被录取了。
4、小升初家长也不能懈怠，甚至可以决定孩子的成败。2007年小升初，上海禁止学校与学生见面，学校就选择面试家长来决定要不要录取孩子。而在北京，这种事情早已经常见不鲜了，人大附中、三帆等学校在小升初面试的时候就会要求家长陪同，并且参与其中。
10小升初面试支招
在10小升初面试高潮尚未掀起的时候，我希望如下的这篇短文能给大家一些指导和帮助，以期待我们的孩子能在接下来的面试活动中大显身手。
一、了解面试，拥有好心态，好状态。
小升初面试的高潮尚未掀起，就有诸多同学表现出紧张和不自信，不知道该怎么办，总觉得自己可能还差别人很远，这是不可取的。面试是各所中学在正式录取前的一次与学生面对面的交流活动，面试官期待着能通过活动真实地了解每一位同学的优缺点、性格特征、表达能力、动手能力、与人合作能力等等，继而挑选出真正优秀的学生。既然能通过笔试，取得面试的资格，同学们就应相信自己是优秀的，就应信心百倍去展示自己的，拥好心态，好状态才能成就理想的未来，否则我们就只能遗憾地与理想的学校失之交臂了。
二、模拟面试，练练演讲，练练组织活动。
如果一定要等到面试的日子到了再突击训练，可能效果不佳，还会导致心理紧张，所以希望同学们能在平日就有意识地寻找机会参加一些类似的活动或训练。例如我们知道很多学校在面试的时候会要求同学们演讲，那日常生活中我们就可以尝试着练一练，说说我最敬佩的人，讲讲“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，练练“行千里着半九十”都是很不错的;再如，有些学校会要求参加面试
的同学一起组织一场活动，那我们平日就可积极主动地邀请同学来一起做些练习，组织一场班会，筹划一场周末同学聚会都是很不错的训练内容„„ 总之，充分的准备一定可以帮同学们实现梦想。
三、把握技巧，面试现场也自如。
其实，要成为真正的赢家，同学们还应掌握一些面试现场的小技巧。例如给面试官一个淡淡的微笑，告诉他你充满了自信，同时也可以缓解自己内心的紧张;对面试官说您好，告诉他你很懂礼貌，同时也是为自己的成功加分;听题时莫忘看着面试老师的眼睛，这是应有的礼貌;答题时定要镇定，娓娓道来会让面试官觉得你思路明晰;活动中莫忘跟伙伴打个招呼，面试老师会默默看着谁最懂合作„„
四、合理饮食，保证睡眠——面试前两天。
最怕的就是同学们精心准备了许久，终于可以在面试场上大显身手了，却因为面试前两天没注意饮食出现肠胃不适，或睡眠不足精神萎靡而最终影响发挥。因此希望同学们能在面试前两天注意安排好自己的饮食和睡眠，如果可以，听听轻音乐舒缓舒缓神经都是很不错的。
09海淀某重点校面试演讲题目
1、谈谈你最尊敬的一个人
2、评价一下爸爸和妈妈的一次冲突
3、“行百里者半九十”
4、“天时不如地利，地利不如人和”
5、“假如我是老师”
6、“你的课余生活”
7、当朋友误会了你怎么办
8、讲一件令你高兴的事
9、环保从我做起
10、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”
11、“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”
12、名利轻于鸿毛
13、诚信
14、当鸡头比当凤尾好
我认为与国际接轨的优秀综合人才标准从学生以下几个方面核定：
1、 自主学习能力(包括知识面)
2、 爱心与责任
3、 领导与协作能力
4、 创新能力(包括了专业特长考核展示)
5、 自我规划与实践能力
我的录取整个过程先是进行笔试(15分钟)，考核学生知识面(涉及科学、艺术、体育等)，学习能力，然后是面试交流(20—30分钟)。
面试是以一对一聊天交流形式进行：
考核：
1、在自主学习能力方面：
主要是看孩子是否有良好的学习习惯，能否掌握了科学的学习方法，能自主学习，并取得优秀学习成绩。在这方面主要看学生在学校的学习成绩是否是全优，问问他是平时是怎么学习的。
2、爱心与责任：
这方面的考核主要让孩子说说自己平时都看到哪些让自己感动的事，说说自己做过哪些值得骄傲的事，是否关注生活小事、社会热点问题、关注国家大事。
很多学生说起来显得很苍白、很假，但一些学生说起来会让人心酸，记得一个小女孩说她妈妈为了帮助她做几道奥数题，因为要赶在第二天一早交，从晚上到第二天早上，熬了一夜，妈妈身体本来就不好，第二天就病了，她觉得特别对不起妈妈，觉得以后自己以后一定要努力学习，要靠自己，让妈妈少操心，小姑娘很激动，说着说着，马上就要开始掉眼泪。
在关心国家大事和社会热点问题的交流上，有的学生竟然不知道这次四川的地震发生在哪里，这样的学生最终还是没有被录取。
对于一个在特长领域非常强，很有创新想法的孩子，我在他的综合素质考核手册班主任的评语里看到：几乎每个学期都有班主任对他提出忠告建议，希望他能多团结和关爱同学，多为班级集体做些事，情绪要学会更好控制和调整，少发
脾气，这样的学生最终还是没有被录取。
3、在领导与协作能力上：
主要问问学生是否是班干部，是怎么当的，怎么才能当好班干部，如果不是班干部会问问他在班里都做些什么，假如班干部不称职，你会怎么样去协助他等相关问题。(在讲究团队合作的时代，一个人在生活中如果没有领导能力，那他就要具备协作他人的能力)
4、在创新精神考核上：
我们设置的是考核学生解决生活问题的一些办法，看看学生是否具有新的思路和想法。比如说利用发明方法中的组合法，联想法，联系生活，说说一些可以去做开发的新产品。这环节有的学生就很有创意。
5、在自我规划和实践方面
主要考核学生是否有远大志向，自己该怎么去努力，并问问他之前是怎么实现自己的目标的，从中判断是否具有自我规划和实践能力。
根据以上几个方面综合打分，最后选出综合分突出的学生。
晨报讯：“孩子成绩还在原地踏步”、“刚上初中，孩子就跟不上了”、“考完感觉不错，可成绩却不理想”„„期中考试过后，几家欢乐几家愁，考试成绩、年级排名等一一展现。成绩不错的学生，丢分在哪里，还有多少提分空间?成绩不理想的学生，存在哪些知识漏洞，如何实现快速提分?
相关数据显示，80%的学生不清楚自己在考试中存在哪些问题，自己有哪些知识漏洞，85%的教师和家长也并没有对此追根究底;而初高中学生中有36%不会总结疏漏，28%更是逢考必砸。晨报教育建议：期中考后应做好考试分析。对学习成绩不甚理想的学生来说，期中考试是学习的最佳检测补救时机;而考得好的学生更不可掉以轻心，应善于诊断学习，确保领先优势。
“期中考试的性质就是诊断性考试，重点在于考查学生对学习的诊断能力。一是诊断学生在学习上存在什么问题，二是诊断老师在教学上存在什么问题。”晨报教育初中课程教学负责人说，“另外，考后分析很重要，应该透过成绩看本质。家长和老师一起协助孩子诊断学习，揪出孩子的学科薄弱点以及不良的学习习惯，挖掘深层次的学习问题，及时做出调整，彻底根除学习的症结所在，争取在期末考试中打个‘翻身仗’。”
学生失分六大原因：
马虎丢分：审题存在问题，看错题、抄错数、心算“短路”、正负号未区分(包括移项要变号)、还没将题意理解到位就着急下笔答题等，这些都是孩子出错的主要原因。
习惯丢分：做题速度慢，本来1个小时可以完成的作业，拖拖拉拉做了2个多小时。注意力不集中，没有良好的学习习惯。
漏洞丢分：基础知识掌握不牢固，追求难题，忽略基础。
过程丢分：解题思路和方法存在问题，遗漏步骤，不会变换做题方法，不会举一反三。此外，有些孩子在考试中为了节省时间，喜欢省略步骤，但是理科很多题是按步骤得分的。统筹丢分：综合运用和解题能力不足，遇到综合性大题无从下手，发散性思维差，解题思路窄。
心理紧张丢分：不考不错、一考就错，考后一分析都会。考试紧张，心态不好。
英语学习有四大能力听、说、读、写，听读是输入，说写是输出。语言的输出能力要难于输入能力的获得，而在小升初英语考试中，写作是考试的重点也是难点，是考查学生英语综合水平的一个重要途径，如果考生能够熟练掌握写作技巧和方法，应该会取得不错的成绩。提高学生英语写作能力，也是聚优网小升初英语课程设计的重要环节。为学生的英语学习打下良好的基础。小编针对小升初英语写作的技巧和方法总结如下：
一、审题，确定框架和思路。
看到作文题，首先要做的就是认真审题，弄清写作要求是写好作文的前提，有很多同学在拿到作文题目后，没有全面了解写作要求，作文完成之后，才发现内容与题目要求大相径庭，导致在作文题目中失分严重。小编提醒各位同学，在审题时最好用铅笔，将诸如体裁、内容提示的重要信息划下来，以免出错，跑题!审题完成后，理清写作思路，确定体裁、框架结构和内容。
二、排干扰，转换思维。
汉语和英语的语言表达方式，大不相同。用英语进行写作时必须排除汉语思维的干扰，这样句子的表达才更地道标准。要想培养良好的英语思维方式，平时的积累和努力不能少。加大听读的输入量，经常体会英语与汉语不同思想表达方式并且熟练背诵一些好词好句。并将这种收获和积累运用在英语作文中，会有不错的效果。
三、词汇多样，制造亮点。
作文题目，不仅考查学生语言表达的准确性、思维的逻辑性，同时还在考查学生语言运用的多样性，如果在文章中频繁地使用一些简单词汇，这会让老师觉得大众化，没有新意，整篇文章没有突出的亮点。这就需要学生平时积累大量的词汇，同时还要注意词汇的灵活使用，用不同的词汇表达同样的概念!给教师耳目一新的感觉，同时提高考试成绩。
聚友网作文课程：
Lily老师五年级寒假课程中涵盖了一部分小学英语考试中非常常见的写作话题，这些话题都是和我们的日常生活紧密联系并且是被考查频率非常高的内容。在课堂中，除了给大家针对不同话题理清了思路和框架之外，更为实用的是，老师给同学们总结和梳理了不同话题的适用词汇和句型，相信在课上把这些都学好之后，在考试中写出好的文章就会变得轻而易举了。
【户口直通车导语】：上周，广州市教育局举行小升初招生工作媒体通气会。今年广州小升初各校招生时间确定：在小学毕业考后，小升初招生开始，公办学校在先，民办学校紧跟其后，最后是公办学校的电脑派位，每位毕业生最多有5次升学机会。到底这5次升学机会是哪些机会?家长又如何抓住这5次机会呢?我们一起来看看。
一个机会也不放过：4天有5场考试或面试
据广州市教育局规定，今年，所有公校面试和民校考试都在小学毕业考之后进行，按考试时间次序，每位考生最多有五个机会小升初：
第1个机会：市属外国语学校，第一个进行招生面试，全市的考生都可以报名参加。
第2个机会：区属外国语学校，翌日开始面试，招生对象仅限本区。
第3、4个机会：民办学校招生。民办学校安排在同一天招生，各民校自行将笔试安排在上午或下午进行。如果报考了两所民校，最多可获得两个机会。
第5个机会：电脑派位，这个可谓“保底选择”，所有没有被录取的考生都可通过电脑派位进入普通中学学习。
如果5次升学机会都不放弃，一位小学毕业生将面临考试“连轴转”的情形，先考小学毕业考，再是市属外国语面试，区属外国语面试，然后是民校上、下午笔试。也就是要在4天时间里进行5场考试或面试，有家长认为这是最奔波的一届小升初。
民校笔试与面试：权重比例多大?
今年民校招生还有一个变化是，部分民校增加了面试的安排。例如育才实验学校，今年考试改为“能力测评+面试”的形式，在次序上先笔试再面试。广雅实验也透露，会在笔试之后增加面试环节，但该校并非对申请的学生大范围面试，而是先由学生递交自荐材料，再由学校从中甄选入围，最终再根据面试情况给予学生报考优惠。
根据教育部门的要求，民校面试需在小学毕业考之后进行。而小学毕业考到民校笔试之间，只有三四天时间，中间还有市、区外国语学校面试。所以，民校面试最有可能安排在民校笔试之后进行，由于民校笔试与电脑派位之间还有十多天时间，有充裕的时间安排面试，再加上各民校同一天考试，除上下午考试会竞争生源外，同一时段的考试并没有生源之争。
由于部分民校会面试，于是笔试与面试的权重、比例等成为家长关心的问题。广州市民办教育负责人称，民校今年的招生录取仍会以笔试成绩为主，面试只是作为录取的参考。如果作为“参考”，那么面试的功能很有可能是“确认”和“加分”，也就是民校通过面试确认这是一位尖子生，或者通过面试给优秀者在录取时适当的“加分”优惠。
第1次、第2次机会：最关键是获得面试机会
前两次机会都是外国语学校，区别在于第1次机会是市属外国语学校，也即广州外国语学校，第2次机会是区属外国语学校，目前公办区属外国语学校有10所左右，其中天河、越秀和海珠2所、荔湾、白云、花都、萝岗各1所。区属外国语学校面向本区招生，荔湾、白云、花都、萝岗四个区的家长报考区属外国语学校只有1个机会，但天河、越秀和海珠的学生报考区属外国语学校，理论是有2个机会。
由于区属外国语学校的面试被安排在一天时间里，对天河、越秀和海珠的学生便产生了两个问题：一是“可以同时报考区内两所外国语学校吗?”比如天河区学生，可以同时报考天河外国语学校和华颖外国语学校吗?往年由于两校考试不在同一时间，彼此之间不冲突，今年两校挤在同一天，鱼和熊掌能兼得吗?二是即使可以同时报考，面试时间也恰好可以错开，但要在一天时间内奔波于两所外国语学校之间面试，也会相当疲惫。
外国语学校目前只是定下免试面谈的基调，但具体的面谈方案尚未出台。按早先公布的两个备选方案，一个是先由电脑随机筛选出入围的面试名单再面试，另一个是让学校先选拔三成学生，然后再面试。目前外国语学校大多力撑第二个备选方案。按第二个备选方案来看，获得外国语学校的面试机会，要么是成绩和资历足够优秀，能够进入30%的提前选拔面试名单，要么是听从电脑随机筛选的结果。由此可见，对于普通学生，想要获得外国语学校的面试机会，其实并不容易。
第2次、第3次机会：最担心相互撞车
教育局只是公布了外国语学校面试和民校考试时间，并没有明确各校的录取时间节点。家长们比较担心的是，外国语学校录取与民校考试之间相互撞车。考虑到区属外国语学校“抢生源”的因素，区属外国语学校一面试完，就有可能当场或当晚公布录取结果，第二天就要求家长到学校报到确认缴费，而第二天还有许多家长要参加民校考试，这种撞车的现象在往年都曾发生过。
还有一个问题是，外国语学校面试与民校考试也有可能相互撞车。市属外国语学校和区属外国语学校只是公布了面试的起始时间，并没有公布了面试的结束时间，如果某个外国语学校报名人数多，招生人数多，面试又拖沓，很有可能需要两三天时间面试，而民校是在区属外国语学校面试开始的第二天进行考试。这样，外国语学校面试之间可能相互撞车，外国语学校面试与民校考试之间也可能相互撞车。
所以，录取与考试、面试与考试之间的相互撞车，很有可能让学生的5次升学机会，减少到2～3次。有关部门提醒家长要心里有底，做好理性选择。也有教育专家和家长呼吁，能否让孩子参加完所有的面试和考试，再根据录取结果及充分考虑后的意向选择学校，但这种建议显然不利于各校争抢生源。
第3次、第4次机会：如何选择上、下午场?
笔试安排在上午或下午进行。如果报考了两所民校，最多可获得两个机会。民校考试今年有一个新变化是“大联盟”解散，“小联盟”保留。“小联盟”的5所学校一般是安排在上午考试，这个考试时间估计今年也不会变化。“大联盟”原来也是在上午考试，但今年解散之后，15所学校是选择上午还是选择下午，则难说。业内人士预计，部分办学质量较好、录取分数较高的学校可能会选择上午考试，也有个别学校希望错开高峰选择下午考试。总之，上午考试有利于争分夺秒竞争尖子生，下午考试有利于撒开大网争取中等生。此外，单考学
校是选择上午还是选择下午，也还没有水落石出。有没有必要让孩子同时参加上、下午两场考试?这是见仁见智的问题。按往年的经验，上午考试的民校与下午考试的民校，在办学质量、录取分数等方面是有稍微差别的，上午考试可以冲一冲目标民校，下午考试可以做个保底。
小升初面试还有N个问题待解答
广州小升初改革在教育部门的主导下正一步步推进。上周的最新消息说，“大联盟”解散了，“小联盟”还保留。部分民校今年开始试水面试，为明年全面面试提前做准备摸索经验。育才实验、广雅实验等均透露，会在笔试之后增加面试环节。
今年是广州小升初政策过渡的一年，民校应该珍惜这次“试水”的机会，明年的全面面试才有经验借鉴。当前小升初面试还有N多问号，需要主管部门和学校去回答。首先是面试形式的选择，这个可以参考高考自主招生。自主招生经过近10年的探索，在面试形式上已经相对成熟，面试可以分为单独面试和群体面试，自主招生的单独面试中最常用的是三对一谈话面试，即面试由三位主考教师主持，每次面试一位考生。群体面试中最常用的是辩论、无领导小组面试、场景面试、问答和集体讨论等。民校需要根据主客观的条件选择最合适的面试形式。
其次是面试题库和考察重点。对于面试问题，有可能出现两种倾向，一种是生活化，海阔天空天南地北，另一种是“偏难怪”，紧紧围绕学生的学科知识。民校如何结合学校的办学特点，有针对性提出面试考察的重点，以及形成基本的面试题库，对于完善面试工作相当重要。第
三、评分标准的制定。面试就好比语文的作文，评分的主观性较强，没有制定严格的评分标准，很容易给出一个“印象分”。最后是面试考官的选拔培训。如果所有老师不经遴选就派去担任面试考官，那些缺乏识人经验的老师很有可能误判。
小升初面试除了面试本身的一系列“问号”外，还有一些问题，需要教育部门和民校建立机制去破解。一是面试时豪华简历有可能成为敲门砖。近几年来，广州小升初一直没有简历一说，学生凭考试成绩竞争民校学位，但取消笔试改成面试之后，其他城市的豪华简历之风有可能风靡广州，教育部门应该设置统一的报名表格，减轻家长制作简历的痛苦，也减少一些简历泡沫。
还有一点需要提及的是，随着面试的开展，会有越来越多的小升初面试班涌现，这些面试班以包装学生、传授面试技巧为主，甚至给学生提供面试的标准化答案，如果学生在面试中都像大学生找工一样穿着统一的黑色制服，用标准化语言回答老师的提问，那么，小升初面试也就失去了价值。
剑桥国际教育.cn微博：weibo.com/cgeschina
2012小升初面试技巧攻略
每个小升初学生在面试中都必须要做的是，精心准备能力展示中的自我介绍。最好能准备一分钟，三分钟，五分钟等几个版本，根据老师的不同要求而自然地发挥。讲解的时候，要充满热情，最好能配合手势。
1、每个小升初学生都必须要做的是，精心准备能力展示中的自我介绍。最好能准备一分钟，三分钟，五分钟等几个版本，根据老师的不同要求而自然地发挥。讲解的时候，要充满热情，最好能配合手势。
2、主动参与。有的重点中学面试的时候不是跟老师互动，而是把学生分组，进行小组间的讨论。这就需要学生在讨论中能够表现出创新思维、团队合作意识、总结和分析的能力等等。
3、有问必答，且要多答。在面试中，老师提了一个问题之后，学生要根据要求去回答问题，而且尽可能多地表现自己的优势。有的八人教育的学员曾经介绍自己的经验说，他在回答完老师的问题后，主动要求再介绍一下自己的特长，老师同意了，他便着重介绍了自己比赛和获奖情况，老师听后很满意，他最终被录取了。
4、小升初家长也不能懈怠，甚至可以决定孩子的成败。因为家长的表现能一定程度上地体现学生成长环境，因此如果家长出现比较严重的错误，会直接影响到学生的面试成绩。某重点校面试演讲题目
1、谈谈你最尊敬的一个人
2、评价一下爸爸和妈妈的一次冲突
3、“行百里者半九十”
4、“天时不如地利，地利不如人和”
5、“假如我是老师”
6、“你的课余生活”
7、当朋友误会了你怎么办
8、讲一件令你高兴的事
9、环保从我做起
10、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”
11、“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”
12、名利轻于鸿毛
13、诚信
14、当鸡头比当凤尾好
面试是以一对一聊天交流形式进行：
主要考核：
1、在自主学习能力方面：
剑桥国际教育.cn微博：weibo.com/cgeschina
主要是看孩子是否有良好的学习习惯，能否掌握了科学的学习方法，能自主学习，并取得优秀学习成绩。在这方面主要看学生在学校的学习成绩是否是全优，问问他是平时是怎么学习的。
2、爱心与责任：
这方面的考核主要让孩子说说自己平时都看到哪些让自己感动的事，说说自己做过哪些值得骄傲的事，是否关注生活小事、社会热点问题、关注国家大事。
很多学生说起来显得很苍白、很假，但一些学生说起来会让人心酸，记得一个小女孩说她妈妈为了帮助她做几道奥数题，因为要赶在第二天一早交，从晚上到第二天早上，熬了一夜，妈妈身体本来就不好，第二天就病了，她觉得特别对不起妈妈，觉得以后自己以后一定要努力学习，要靠自己，让妈妈少操心，小姑娘很激动，说着说着，马上就要开始掉眼泪。
在关心国家大事和社会热点问题的交流上，有的学生竟然不知道这次四川的地震发生在哪里，这样的学生最终还是没有被录取。
对于一个在特长领域非常强，很有创新想法的孩子，我在他的综合素质考核手册班主任的评语里看到：几乎每个学期都有班主任对他提出忠告建议，希望他能多团结和关爱同学，多为班级集体做些事，情绪要学会更好控制和调整，少发脾气，这样的学生最终还是没有被录取。
3、在领导与协作能力上：
主要问问学生是否是班干部，是怎么当的，怎么才能当好班干部，如果不是班干部会问问他在班里都做些什么，假如班干部不称职，你会怎么样去协助他等相关问题。(在讲究团队合作的时代，一个人在生活中如果没有领导能力，那他就要具备协作他人的能力)
4、在创新精神考核上：
我们设置的是考核学生解决生活问题的一些办法，看看学生是否具有新的思路和想法。比如说利用发明方法中的组合法，联想法，联系生活，说说一些可以去做开发的新产品。这环节有的学生就很有创意。
5、在自我规划和实践方面
主要考核学生是否有远大志向，自己该怎么去努力，并问问他之前是怎么实现自己的目标的，从中判断是否具有自我规划和实践能力。
根据以上几个方面综合打分，最后选出综合分突出的学生。
解读西安“小升初”
一、政策攻略
(一)2014西安小升初招生政策新变化
西安奥数网10月17日 根据法制晚报报道，15日上午，教育部部长袁贵仁在“中国特色社会主义和中国梦宣传教育系列报告会”上发言时表示，将规范办学行为，出台“小升初”就近入学的实施细则，推行网上报名入学，实行招生信息公开。
此外，将进一步提高农村学生入重点大学比例。袁贵仁同时表示，我国农村学生上重点大学比例仍然偏低，今后，将继续实施“支援中西部地区招生协作计划”，扩大“农村贫困地区定向招生专项计划”规模，调整招生规则，降低部属高校在属地的招生比例，将更多优质高等教育资源惠及农村学生。
(二)5·26小升初统考综合素质成“主角”
近年来，小学升初中越来越被社会重视。对孩子来说，小升初是人生的一个新的变化，这时候就需要家长配合孩子共同来渡过这个重要时期。2012年是西安小升初第一年执行5·26统考，很多2013小升初的家长对5·26的考试目前仍有很多的疑问，如果说小升初是一场“战役”，那么在这个过程中，孩子们最大的“敌人”到底是谁?怎样做，孩子和家长们才能真正获得胜利。
2014年西安小升初已经向我们走来，转眼就到4月9日各校统一报名时间，小升初最激烈的战役即将正式打响，各校重头戏也将拉开帷幕。面对小升初择校考，与其说是考学生，不如说是考学生和家长。希望家长和孩子能够全方位了解各学校的详细情况、学校荣誉、学校师资力量、学校硬件以及学校教学成果等，以便调整好一个正确的心态、明确一个目标，正确分析自己孩子的优势和劣势，不要盲目追逐，理智选择，选择一个适合自己孩子的学校才是最好的学校!相信自己的孩子，放宽自己的胸怀，坦然面对小升初，这才是我们当前家长必须具备的心态。 报学校
充分考察学校实力
义务教育阶段，民办学校“小升初”的改革是西安市为实现教育资源平等的重要举措，小升初考试已经成为了许多孩子人生中的第一次大考。乘课改之风，今年的小升初又推新政。今年，将于5月26日进行西安市“小升初”民办学校全面素质评价。每位同学只允许报考一所学校，未被民办学校录取的学生，各区县教育局应按照政府划分学区服务范围和“免试就近入学”的原则，向公办学校执行直接分派学位，确保每一位适龄儿童少年“有学上”。
今年的小升初考试中，还有政策明确指出，在全市5·26民办院校小升初统一考试中，绝不允许出现奥数及课本以外的内容，以学生的素质评价报告单为主要考察内容，结合同学们在5·26考试中的成绩及面试表现，对学生的综合素质能力做出评价，确保小升初考试公平公正。
一所学校能让每个孩子感受到自身的价值而不是被个别尖子生的价值所湮没，还有什么比这样更好的教育呢?西安市今年组织“小升初”考试就是为了给孩子们充分的展示的机会，也给大家充分的自主选择权。家长都希望孩子能够上名校，其本质就是希望孩子能够到有实力的学校接受教育。学校的生源质量是学校实力的决定性因素，这直接关系到学校的教育教学质量、学生素质等问题。在选择学校时，家长应充分了解学校的实力，选择有实力、有潜力的学校，作为孩子的目标。
小升初 综合能力受重视
小升初考试已经成为西安市教育针对民办院校招生工作的重大改革举措之一，自2012年起，民办院校将在5·26统一招生考试。这一举措不仅使得学生有平等的择校权力，也很好的抑制了小升初与奥数挂钩的现象。
“奥数”一直是小升初话题里关注度最高的词汇，紧盯小升初形势的家长们也在“奥数”上下了不少功夫。2012年西安市教育局民办院校小升初改革后，有关奥数的举报量大大减少，实际确保了小升初考试的公平性。
小升初统一考试后，家长们十分关注有关考试内容的问题，也就家长们的提问采访了我市初中学校的部分老师，老师们回答说：“相比奥数，现在的学校更加重视孩子的综合素质和能力，例如孩子的创新意识、动手能力，包括今年将会正式将素质教育加入考试的范围，这些都是学校在考试中重点考察的内容，”老师们也代表校方向大家承诺，在考试中绝不会出现奥数的内容。
在现在的教育教学中，课本、课堂只是一小部分，大家更为重视的在课堂之外，学校对孩子的综合能力的培养。我市一些学校近几年不仅中高考成绩为人瞩目，在其他各项竞赛中也大方异彩，不仅追求成绩，也在实际的竞赛、活动中，锻炼学生的能力，使得学生各方面都十分优秀，这也是大家青睐的原因所在。现代社会对人才的评判标准也早已不再是单纯的成绩，更多的是综合素质和能力，那么家长在孩子小升初阶段的辅导也不能再紧盯奥数、英语，而是应该全方位、多角度，为孩子全面发展打好基础。 素质教育 为孩子终身发展奠定基础
2014年民办学校小升初统一考试，更加重视的是孩子的综合素质和能力，而不再是孩子各种奥赛中的奖项。家长们也认为，在小学至中学的义务教育阶段，我们不仅应该重视孩子的学习成绩，也应该更重视孩子的学习能力和习惯的养成，更应该注重孩子整体素质和能力的提高，这也为孩子未来着想。
2014年，综合素质已经成为各类升学考试的一项考察重点，也成为学校的培养方向。在学生智育水平发展的同时，学校和家长更应该重视学生的德育以及素质方面的发展，重视开发学生的潜能，逐步培养学生的创新精神和实践能力。
让学生能够德、智、体、美、劳全面发展，促进学生全面的形成，不再让学生和家长辗转于各大奥数班之间，而是真正切实的培养孩子的能力和素养。
小升初考试也不再是做题能力的展示，而是一场孩子综合素养的较量，所以，家长们应该将孩子从奥数的题海中解放出来，尊重个性、激发天性，不断增强孩子综合素质能力，将孩子的终身发展作为教育的前提，确立好学生的培养方向和目标，为学生的日后发展夯实基础，为孩子的终身发展奠基。
(三)民办学校小升初网上报名 测试无奥数内容
昨天，西安市教育局正式出台民办学校“小升初”招生政策，严格以全市5月26日进行的全面素质评价测评(上午9时至10时20分)结果作为录取依据。不得将奥数与小学升学挂钩。实行统一网上报名。
公办学校必须执行“免试就近入学”
公办学校必须坚持“免试就近入学”原则，按照学区划分范围，实行适龄儿童、少年免试就近入学。对进城务工人员随迁子女，严格按照“以流入地为主、就近入学，以公办学校为主、免试入学”的原则妥善解决。
民办学校以综合测评结果确定招录资格
民办学校“小升初”招生，严格以5月26日全面素质评价结果确定招录资格，即以小学生综合素质报告单为主，结合对学生全面素质测评，以综合素质评价结果招收新生。每位学生只能报考一所学校，其中城六区及沣东新城以外学生须持当地教育行政部门开具的证明报名。报考综合素质测评将不收取报名等任何招生费用。“小升初”综合测试4月9-15日报名。民办学校接受政府委托招生任务的，按“免试就近入学”原则与公办学校统一进行。报名人数少于该校招生计划数额的，新生录取实行直接“注册登记入学”。
民办学校“小升初”测试无“奥数”内容
测试内容严格按照《新课程标准》要求，涵盖小学阶段各门学科，不得出现“奥数”内容。未参加民办学校综合素质评价的考生不建学籍。
民办学校“小升初”所有招生计划必须经西安市教育局审核后，下达学校执行，并按时向社会公布，不得超计划录生。统一建立学生电子学籍档案。凡是未参加民办学校综合素质评价或参加未被录取的学生，区县和学校不能以任何理由和名义为其建立学籍。
学校提前私自录生或被摘“示范”牌
民办学校不得以任何方式提前私定新生资格，私定新生资格无效。一经发现，对区县教育局年终评优实行一票否决;对在社会上造成不良影响的学校，涉及省级示范和标准化学校，将报请省教育厅撤销其资格和荣誉，三年内取消学校和负责人各种晋级评优资格;对违规招生的学校负责人在全市范围内通报批评，并视情节轻重给予相应的党政纪处分。
各区县“小升初”招生方案和各学校录取结果必须向社会公布。
二、时间攻略
2014年西安526小升初重点月份时间轴
经历了20
12、2013年的526小升初模拟考之后，其轨迹已有章可循，西安智康1对1的小编根据前两年的小升初流程，总结出2014年西安526小升初的大致时间轴，希望对即将参加2014年西安小升初考试的家长和孩子提供帮助。
一、2013年7月-8月
事件：基本确定目标学校、暑期合理规划，订目标最重要的一步是让孩子选择好自己心仪的学校，孩子一旦有了自己的目标校，那么整个六年的学习动力就更足!
二、2013年9月--12月
10月23 个别小学开始小升初考试报名
10月24 有奥数班开始组织考试
10月25 有奥数点收取考试费，保证10个学校的考试机会
11月6日 教育局出台2013年小升初政策《2013年民校“小升初”综合素质评价实施方案》，重申526。
11月07 有奥数班要求班上的孩子填报意向学校
11月07 更多小学开始让孩子填报意向学校
12月6日晚 西安数家奥数点联合组织小升初“千人大会考”。
12月27日 新城区部分小学进行了考试。涉及学校有秦川小学，东方小学，黄河小学等东郊多所小学。考试卷子上的标题是“教师资格评定考试”，不清楚是否为小升初选拔考试。
12月27日晚 南郊奥数班再次联合行动，进行千人会考。
三、2014年1月--3月
1月2日 建大附中到部分东郊奥数班进行小升初考试，奥数班考试第一枪。
1月3日 交大附中，83中在开始在奥数点考试。
1月7日 大学南路小学开考，打响了2013年校招第一枪
1月8日 实验二小、西大附小考试。
1月9日 交大附中进入附小考试。另外大学南路小学、翠华路小学、建大附小四小学考试。
1月11日 高新六校联考
1月11日 师大附中在附小和雁塔区部分小学进行了考试，加上高新联考，铁一在东郊开考，五大名校正式拉开小升初考试序幕。
1月12日 西工大附中在渭南、延安、阎良、宝鸡等地开考
1月15日 西工大附中入附小及南郊小学招考
1月26日 西工大附中在西安众多奥数点展开考试，奥数点招考开始
3月13日 西安高新第三中学 第二学校 第五小学等公办学校发布2013年秋季招生公告
3月20日 2013年第一届春芽杯中小学生艺术比赛报名
3月22日 交大附中2013小升初网上报名入口开启
3月25日 西安市教育局正式出台民办学校“小升初”招生政策
3月26日 西工大附中2013年小升初报名通知
四、2014年4月
4月2日 高新一中率先发布年前考试预录名单
4月2日-6日 五大名校相继秘密发布年前考试预录名单
4月7日 教育局发布公办、民办初中学校招生计划
4月7日 西工大附中艺术特长生报名考核通知
4月7日 各中学相继发布526招生报名及考试工作安排
4月9日-15日 各中学进行526网上报名，及现场报名
4月15日 高新、铁一15起打印准考证，交大、工大18日起打印准考证。
五、2014年5月
做好考试的准备工作，查漏补缺;特别强调，如果家离学校特别远的话要提前预定好考试前一天夜间距离学校较近的宾馆或招待所，防止孩子因为堵车等造成的紧张恐慌心理，影响考试发挥。考试
当日不易吃的太饱，(建议一杯牛奶一个鸡蛋一根油条即可)早上九点正式参加考试。
六、2014年6月
6月初，完成评卷登分工作;6月中旬，由区县教育局在门户网站公布辖区各民办学校招生最低综合素质评价录取分值线。6月下旬，各民办学校于发放经区县教育局验印的本校录取通知书。
七、2014年7月
7月上旬持录取通知书到为其提供义务教育学位的学校办理流出手续，学生持流出证明到就读学校办理入学手续，准备分班考、暑假军训。
三、择校攻略
(一)西安小升初择校制胜攻略
重点中学间的生源之争，学生、家长之间的竞争，培训机构之间的竞争，都使西安"小升初"变得迷雾重重。如何在竞争激烈的环境下正确选择学校?下面我们来一步步破除迷雾逐步分析。在总结历届小升初资料和实地考察的基础上，通过大量的实践和自己的亲身经历，最简单地概括就是一句话：当受众、作听众、变观众、别成“群众”,才有可能出众。
当受众
“受众”一词主要用在媒体上，看书、看报纸、看杂志、看电视、上网的人都称之为受众。对小升初的家长而言，就要成为小升初各种信息的受众。主要做以下4件事。
1.注意阅读在纸质媒体上的教育信息。华商报、西安晚报、三秦都市报对教育信息的报道都是很及时和全面的，不过嵌入式广告太多了。这些媒体的公开报道，相对于小升初、中考、高考，涉及幼升小内容的是最少的，有很多信息都是猜测性的。这些信息看似和小升初无关，但却有着特别紧密地联系。因为小升初对学校的选择几乎涉及到其他升学方式的所有方面。比如，学籍对中招的重要性凸现、西安优惠生政策、中考、高考各区县各学校的整体表现都会影响到家长小升初选择学校的判断方向。把握了小升初的方向就意味着今后升学成本、机会成本、压力成本的高低。这些似乎与小升初不相关的信息恰恰是最有参考价值的，只是需要家长做些分析和比较而已。另外教育局的最新政策都会通过报纸传达给大家，虽然在西安小升初这一块，教育局所说的并不一定是全部，但是教育局的政策却在大方向上决定着当年西安小升初的整体方向。
2.经常关注西安e度论坛。我发现西安绝大多数中学的评价、议论甚至内幕都或多或少在这里找到。你的孩子上学前，论坛里会有很多小孩入学到划片完全一样的小学就读，如果你想上划片的学校就多看看家长的评论作参考，如果觉得不满足也可以直接发帖子提问，很多具有切身体会的家长会提供很多鲜活的信息。
3.擅用搜索引擎中的板块功能。例如，百度的“贴吧”、“知道”、“百科”板块。绝大多数的小学在百度中都有自己的贴吧，一定要看!你可以很直观感受到每所中学的校风、学风、学生的活跃程度、初中毕业后学生升入高中的去向、对任课老师的评价等。在专属这个中学的“知道”、“百科”的词条下也有相当多的内容有参考价值。看这些既有乐趣也有忧虑还有感动，真是不看不知道一看忘不掉!
4.保持和其他小升初家长沟通。加入西安小升初QQ群与其他家长一起交流信息，经常会有意想不到的实用信息。
作听众
主要作“6个人”的听众，别当“那个人”的听众。
1.作学生的听众。多接近目标校的学生，主要了解课业负担、做作业时间多长、班里上辅
导班的孩子大致有多少、是否喜欢学校、课间能否自由活动等。
2.作老师的听众。最重要的是与教毕业班的老师交流，主要了解小升初学生的走向、进入优质中学的人数、比列，参加大派位学生占的百分比等。
3.作家长的听众。初中的家长接送孩子的较少，但是偶尔也可以遇到等孩子的家长，在等待的空隙很愿意和你沟通，你也能参考更多家长的意见，信息非常鲜活、真实。另外可以加入家长QQ群，和初中的家长交流。
4.作“门卫”的听众。很多门卫在学校干的年头比校长都可能长，对学校的历史、生源、家长素质、教育水准都很熟悉，堪称一个学校的活字典。虽然大多数文化不高，但往往见地独到、语言朴实，会让家长了解到学校最核心的信息。
5.作重点(优质)高中的听众。选择初中，最有发言权的是高中。高中的教导处主任、招生负责老师对分别来自不同初中的学生都有一定了解，他们会感受到每个中学的教育、生源质量，长期的接触和积累，大多数小学的情况都会了然在胸。给你认为的优质中学打电话了解有关情况，简单方便，真实可靠，事半功倍。在我的大量信息积累中，对中学的认识许多关键信息都来自优质、示范高中。
6.作研究者的听众。研究者一般都有自己独特的视角，采集的各方面的实用信息很多，他们的诸多观点对启发家长教育有很实用的参考价值。家长能掌握最前沿的动态，信息的最大限度的对称对家长决策有良好辅助作用。类似这样的论坛、沙龙、讲座等家长可多加参与。 不当“群众”
不当“群众”就是不要人云亦云，要认真考察、对比而不受别人意志的支配。选择孩子的学校也就是选择孩子的教育，绝对没有比做父母的更关注自己孩子的。应该 根据个人的实际情况做出判断和选择，不了解客观现实的情况下完全拒绝择校或一门心思只为择名校，我认为都是不妥当的。我觉得这里应该注意四个方面。 第一，观念优先。
每个人生活背景、阅历、学历不同，对事物已经形成自己固有的观念。每个家长对孩子的教育也有自己的观念，在择校前上往往受观念的支配，这也是我从前所说的 “择心”问题。观念问题在择校上是第一位的。在充分了解教育、升学客观事实的基础上，依然坚持观念优先，这是一种理性，值得肯定;在子女教育问题上都不去 或不愿意去充分了解、分析，这种观念优先就是一种固执，可能会极大影响孩子的发展。关于教育观念问题我做了若干组合，尝试性提出了对策，将在“下篇”中重 点阐发。不“择心”在入学遇到问题时是痛苦而迷乱的。这一条讲的是“择心”,以后还会专门说到。
第二，剥离假象。
现实中充斥着大量的信息，有准确的也有捕风捉影的。后者不想多说。即便是准确的信息如果不进行分析，也会有假象，假象容易导致判断的失误。说两个例子，觉得对幼升小、小升初的家长都很重要。
例一：很多家长问，西安哪所中学最好?
我们分析一下。这是小升初家长都很想知道的。
我们先看择校的几个主要因素。
师资、校风、生源、距离;
择校是一门综合学问，不能但考虑升学率和成绩。以上因素都直接影响孩子的学习和状态。应该按照孩子的实际情况来定。不要盲目跟风。
第三，读懂规则。
做事都有一个游戏规则，我认为游戏规则和为做事付出的努力同等重要。透析游戏规则
可以少走弯路，让努力加倍得到报偿。就幼升小、小升初而言里面有太多明的、暗的游戏规则，你不去发现也不会有人主动告诉你，说现在的升学如同打仗我想没有几个家长反对，既然是打仗就要“知己知彼”,如果南辕北辙一切努力可能就付诸东流。
第四，降低成本。
选择名校不一定适合，选择普校也不意味着不适合。名校和普校之间差距虽然较大。根据目前的升学制度，小学学校教育在能否升入优质中学上并不起决定作用，现在的升学是多元化的，只要不恢复统考或主要看统测成绩，小孩要想升入优质中学必须做若干方面的准备。既然是准备就需要时间，所以不要让小孩在准备之路上把大把大把的时间都浪费上一条路上，我觉得这是最大的成本。
不可否认，名校在学习氛围、同伴努力程度、家长重视程度上确有优势，但必须做时间成本测算，不可兼得的话只能取其大，多争取时间，用更多的时间赢得同样的效果。其他的成本最重要的还有身体透支成本、金钱成本、心理焦虑成本(情绪成本：学生厌学、家长厌教)等，任何一个出现问题都是致命的。择校是在“择心、择区、择机”后才可以最终确定。 让孩子因为家长的出众而更出众
每一个孩子都是出众的，不论他(她)来自城市还是乡村!幼升小、小升初时孩子却还都是弱小的，教育的方方面面主要由家长安排，适合的计划让孩子保持出众、提升出众。幼升小应该是这个计划的第一步、小升初是这个计划的第二步。万事开头难，现在对家长确实是一种考验!
为孩子选择学校必须要“坚持四项基本原则”
坚持这些原则以上所介绍的考察学校的方法才有意义。
1.家近方便原则。上小学家近的好处过来人都非常清楚，避免大人小孩的疲惫，省时间低成本、小孩大人可支配的时间、空间都很大，等到高年级的时候，优势就更明显了，家近确实是块宝，不是万不得已不要轻易破坏。
关于家近的极限判断有个“30、20、20、20”标准。也就是步行上学最多用30分钟，开车或者打车、电动车、自行车都是20分钟。为什么?步行30分钟基本是小孩早上上学接近的极限值，不太受交通、天气的影响，步行锻炼身体，有情趣，现在很多学校下课不让出教室，学生锻炼少，上学、下学步行一共60分钟。
开车超过20分钟，家到学校的距离至少有10公里以上，一旦限号、遇到恶劣天气又打不到车，采取别的方式上学就太远了。
电动车、自行车超过20分钟在冬天最麻烦，不下雪的时候20分钟之后孩子下肢就会感觉很冷了，下雪的时候不仅会延长时间还很冷，关键是路滑不安全。不建议孩子上学坐公交车、地铁，人太多，孩子个头很小又受罪又不安全，过于拥挤小孩抵抗力低容易受传染病影响。
2.健康安全原则。所谓健康就是，要求学校的校风、学风、教风比较好，有利于孩子健康成长;所谓安全就是，不要选择道路崎岖、身处过于偏、背或校园外通道旁高楼林立的学校，小孩喜欢跑跳容易扭伤，偏、背的学校要提防发生治安事件，学校外通道傍边若高楼林立有时会有高空坠落物，有砸伤孩子的可能。这样的学校在城区也能见到。
3.主动配合原则。人们都说好的老师比好的学校更重要，这点是非常正确的。但又是可遇不可求的。家长要多甄别，一旦选定目标学校一定要多接触几个老师感知一下大致情况，看看是否有耐心、和蔼、有亲和力，能否和家长比较好地交流。今后一旦进入这所学校，不奢求遇到好老师，家长要主动联系班主任、任课老师，让老师的“好”能在自己孩子身上显现得更多些，这种配合不亚于找到一个好老师。一般来讲，小班教学的学校、班级这种配合更奏效。
4.宁“滥”勿缺原则。在往年的小升初中，我发现有相当一部分家长只看名校、好校，普通的、二流的学校根本不关注，还有一部分家长在家里选了一大堆学校，就是没去看过，择校完全纸上谈兵。教育是一件严肃、认真的事情，没有亲身的感受体会不到你真正的需求在哪里，看多了，你自然会生出很多切合实际的想法，选择会更理性和踏实，可能还有意向不到的收获。
(二)剖析西安5.
26、支招小升初
导语：小升初，从来就是一场没有硝烟的战争，孩子面临小学毕业，对于家长和孩子来说，都是一次重要的选择。5.26是西安教育局为规范小升初考试，实行“以小学综合素质报告单为主，结合招生学校对学生的全面素质评价，以综合素质评价结果招收新生”的招生模式，全面素质评价统一在5月26日进行。综合素质评价考试于4月份报名，6月9日公布录取结果。虽然2014年西安全市招收初中新生的民校增加，但大家向往的“名校”招生名额却没有增加，小升初竞争依然十分激烈。
小升初讲座现场
近日，京翰教育在西安举办了小升初专场专家公益讲座，特别邀请小学数学高级教师、全国数学竞赛教练席云英老师,全面剖析西安小升初政策和招生趋势，并针对家长和学生迫切关注的5月26日的2013年“小升初”全面素质评价等小升初问题给予了详细的解答。讲座现场座无虚席，家长和学生早早就座，聆听席老师的精彩讲解。
席老师指出，综合西安2012年、2013年的小升初考试趋势来看，2014年的小升初考试政策不会有重大变化，考试时间还是在5月26日，语文、数学、英语三科综合在一张试卷上。5大名校预计还是侧重数学的考察，分值会占很大比重。2014年小升初注重考察学生知识的实际应用能力，试题难度不算大，但还是具有一定的选拔性的，这也要求家长和孩子一定要重视知识的学习，并且有针对性的去研究目标校的试题结构和考查重点。
对于选校问题，席老师给广大学生和家长提出了建议：“适合自己的才是最好的”。要分析孩子的性格和学习情况、综合能力、希望学校，做一个评估。然后再根据孩子的评估结果选择匹配的学校，可从学校的过去、现在和未来来分析、学校往届的升学率如何、现在的师生状态以及决定学校未来的办学理念，综合评估学校，做出最合适的选择。
席老师特别提醒家长，千万不敢盲目的跟风，如果孩子成绩不是很好，即使进入名校，可能会出现不适应、跟不上学习、压力大等情况，导致自暴自弃，以至于将来有所遗憾。
四、报名攻略
五大名校5.26报名现场大PK 刚刚过去的报名让小升初家长像打了场仗一般。不过总算是云消雾散，现在就等着5月26日的考试了。紧张完了之后进入轻松时刻，现在让我们来回顾一下五大的报名现场。看看终极PK后，谁最厉害吧?
西工大附中：金玉其内，不修边幅
探测时间：4月10日11:20
工大报名地点：学生自行车棚
现场配置：桌椅、填表的座位在放自行车的位置小范围内布置。
总体空间感：压抑狭小、尤其绿色的自行车顶棚被阳光打下来，光线很诡异。
报名大军：小编4月10日11点20分探测，人流量畅通，目测报名人数30人左右。
现场宣传：无。门口淡淡的挂一个“报名处+箭头”牌子。
现场照片：
高新一中：提示温馨、太过挑剔
探测时间：4月10日10:30
报名地点：操场一教室内
现场配置：桌椅、提示牌、填表的座位是教室的座位。
总体空间感：教室的感觉。
报名大军：小编4月10日10:30——10：50分探测，人流量畅通，目测报名人数约10人左右。
现场宣传：学校大门口有学校荣誉，优秀学生宣传;学校面对马路的侧面，有LED打出的“欢迎报考高新一中”字样;报名门口有大型宣传KT板，及温馨的报名须知，可以让家长了解流程，省心省力。
现场照片：
师大附中：华丽的低调
探测时间：4月12日16:00
报名地点：图书科技楼一楼大厅
现场配置：桌椅、无提示牌、填表的座位和老师的报名是一条桌子。
总体空间感：大厅内白炽灯打着地面，在光洁的地面上反射出亮晶晶的光线，有办公室的感觉。
报名大军：小编4月12日16:00分探测，人流量畅通，目测报名人数约5人左右，据网友透露，师大4月10日报名时人超级多，得排队等候。
现场宣传：公告栏有常规宣传，但不像是为了报名而设置的。报名口的门楣上挂了红底白字的横幅，宣传报名。
现场照片：
铁一中：霸气，交表像面试
探测时间：4月13日16:00
报名地点：铁一中体育馆
现场配置：桌椅、提示牌、偌大的体育馆分为领表区、咨询区、填表区、交表区。各区顶上挂有大的表示牌。排队报名的有用栏杆和宣传板划分的通道。现场宣传板既是宣传又将交表去单独开辟出来一个空间。
总体空间感：偌大的体育馆分为领表区、咨询区、填表区、交表区。每个区都占有相当大的空间。尤其交表区几个老师坐成一排等待交表的人，面目严肃，好像还要问什么似的，感觉像是面试官面试。
报名大军：小编4月13日16:00分探测，交表时需排队等候，目测报名人数约40人左右，据网友透露，铁一在报名前3日人都超级多，排队如长龙。
现场宣传：现场配有超长篇幅的宣传KT板，宣传铁一中。交表区的LED大屏幕上播放铁一中学生相声小品视频。
以下是来自e度论坛网友“都是浮云”评论铁一报名现场：
TY报名处在校门右手处的室内体育馆，进去后左手处是领表处、咨询处，右手处是交表处，中间是宣传展板，展板印有TY2011高考清北录取名单，2011中考590分以上所占西安市比率，以及2012寒假期间学生参加南极科考活动图片。头顶是电子大屏，一直在播放铁一宣传片，当然也没人有功夫看，但是门口有发放铁一的宣传小册，效果不错。咨询分了好几个单桌，收到TY之前电话通知的老师悄声细语地给你讲一些大家想听的话，没收到电话通知的请关注526考试工，呵呵。交表时，有好几个通道，用ABCD等来标识，哪个人少排哪个，收表老师会检查户口本，素质册，证书，然后把素质册证书一收装进塑料文件袋后贴上编码存放，并告诉你如果证书没带全，记着编号下次找老师让老师给你放进去。
现场照片：
交大附中：网友“都是浮云”评论“乱就一个字”
JD体现了之前的牧场传闻，很乱，老师没穿工服，没挂胸牌，分不清家长和老师，有家长说脸比较大的那个是老师，所以一群家长都在到处寻找传说中脸比较大的老师，结果闹了不少笑话。
报名处在学校大门内和左手边的阶梯教室，也没有什么标识，大家到处乱问，讨要报名表，有个别智商高的家长从包中拿出了自己先前打印好的表，从容地填写，把大家那个羡慕嫉妒恨呀。
交素质册时，老师没有收证书和荣誉，也没有单独装袋存放，只是把报名表夹到素质册中间，放到了纸箱子里。晚上的家长会，JD一直没开大门，家长在校门外等候，居然收到了某培训点的宣传小册，里面宣传的是TY的中考状元和高考成绩好的同学(当时用心险恶地怀疑是TY安排发放的)。
收到10日晚参加家长会的安排到了一个会场，其他家长安排了另外的会场，安排的比较井然有序，老师也穿上了工装，比较好识别，期间JD播放了宣传片，黄老师做了生情并貌的讲解，讲了交大和交大附中的历史渊源，王校长当选全国十大杰出校长，JD的新加坡免费交流生吸引了N多家长，但是说到HSB对学校的报导时，有听到不少家长发出“切”的声音.
最后5分钟，黄老师说了在座的各位都具有德语班的素质后就结束了，家长原本以为能听到些有价值的信息，呵呵，散会后，大部分家长又围了过去，个别家长愤然离去.
五、考试攻略
(一)五大名校526考试现场攻略速递
西安奥数网5月23日 近期看到很多家长问去年526考试的情况，E度的几位小编去年去了考试的现场。今天扒出来给13届的家长分享。希望能给今年考试的考生和家长一些参考。
西工大附中：总体状况良好，学校秩序控制的不错
8点左右，西工大附中门口人潮
交通：有交警协助校门口的交通状况，家长车子到门口，交警会协助尽快让孩子下车，家长开车离开校门口范围去其他地方停车，基本上一个车子停留1-2分钟而已。
大门口：大门口有保安协助，在校门口范围内，家长不允许停留，只让孩子单独进门。
标志：学校旁边贴着考场示意图，工作人员也会指引孩子到达考场。
警示：在9点开考前会响3次铃声。
家长到场时间：7点半左右门口人已经很多，8点左右人最多，8点半左右，来往接送孩子的基本已经停止。
到场建议：大家可以根据路程远近选择时间，提前30-40分到场即可。8点半之后到，时间紧迫，怕孩子心理有压力，7点多到的太早，反而徒然增加紧张气氛，具体也可根据学校规定，比如高新一中去年规定要8点10分到场集合。
铁一中：现场秩序良好，由于路况问题，门口稍微堵
铁一中门口人潮
交通：有交警协助交通，但因为孩子上下车和门口家长太多，铁一门口地方狭窄，导致
交通稍微有点拥堵。
大门口：大门口有保安协助，并设有临时围栏，家长不可以进入到围栏区域。只允许孩子进门。门口站有4个老师，穿着制服，协助管理秩序。 标志：学校门口有考场示意图。
家长到场时间：7点多人还不是很多，8点左右人最多。 到场建议：8点左右到场即可。
高新一中：秩序比较良好，高新一中十字7点半前路况较佳
高新一中现场情况
交通：6名警察维持交通，但高新一中十字交通状况不佳，过往车辆较多。
大门口：家长可以送到大门门口，但无法进入里面的校门。由于高新一中有两道校门，
所以不必要围栏杆。
标志：请过路车辆绕行。勿在天桥上停留，以防人员过多造成天桥坍塌。
家长到场时间：7点左右有陆续到场，7点20左右人流忽然增加。
到场建议：去年学校有规定8点10分学校门口集合，建议大家还是8点到场。
交大附中：相对来说，现场较混乱，提醒家长要早到
交通：有片警、协警维持交通状况。因为没有红绿灯，过马路要小心，协警也会指挥车辆，安排对面的孩子们安全的过马路......
家长到场时间：7点钟人比较多，7点20分，南北的队伍都已经看不到队尾，7点半已经人山人海，队伍比较混乱。
进场：7点40开始进场。考场临时安排，进一个孩子给一张票，上边写着孩子所在的考场和接孩子的时间。(今年貌似依然如此)
到场建议：如果今年和去年情况一样，还是越早越好，7点30前到场最好。
师大附中：分三个考区，找准引导员避免跑冤枉路
考场设置：师大附中在北郊的锦园国际小学，国际中学，马旗寨小学三个考点，分A,B,C三个考区，现场有引导人员，家长一定要找到引导人员问清，避免走冤枉路。
交通状况：因为在北郊，不是闹市中心，又因为是周末早上，所以路况可以。驾车的话，
如果对此地不是很熟，稍早点到，避开高峰期，路上很顺。坐公共交通工具，如果是从南边赶过去的，家长建议千万不要坐公交车，坐地铁比较保险，避免堵车。地铁下车后，还要走近两站路，可以找个人力车，4元钱就到了。
家长到场时间：
选择公共交通工具的泽泽妈：提前半个小时到。我觉得师大做事一直很人性化，没必要去那么早，但我提前看过考场，选择坐的地铁，避免堵车。
选择自己驾车的“飘”：我们开车去的，早去了好像半个小时，主要是要找停车位。去晚了害怕没有停车位，去晚的家长停车位不好找。
温馨提示：① 5月25日可以提前看考场，如果您实在对此地不熟悉，可以提前看看考场。②请家长带好伞，防雨防晒。
六、温馨提示
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