在日常工作中计划是我们完成工作，实现目标的重要工具，你在拟写计划时会感到无从下手吗？以下是小编精心整理的《一年级组长工作计划》，供需要的小伙伴们查阅，希望能够帮助到大家。
浅谈初中年级组长如何开展年级德育管理工作
【摘要】在我国初中德育中，年级组长的德育教学管理工作占据了一个极其重要的主体地位。他对促进学生良好日常行为的教育实施和学生健全人格的教育形成等，都起到了良好的师德教育推动作用，也为促进学校德育教学管理德育工作的有序科学开展工作提供有效率的保障。本文从中学年级组长的管理角度，分析初级中学各个年级组的德育教学管理的重要性，并重点分析探讨了中学年级组的组长未来应该如何组织开展中学年级组的德育教学管理工作。
【关键词】初中年级;德育;管理工作
初中德育仍然是初中素质教育教学开展的一个重点，这也直接导致在我国初中德育教学中，初中教师德育仍然一直占据着教学主导地位。在推进初中开展德育教学的这一关键阶段，我们也需要对其有足够的认知，德育对于初中学生的家庭社会、日常生活、学生的职业道德、人格健全等各个方面都能够做到积极地相互协调以至辅助，从而使德育教学工作的开展及中学德育教师的日常生活、职业道德等各个方面都能发挥积极的作用，使我国初中及各学校德育教师的教学管理工作得以开展。下面，笔者作为初中各年级中的德育教学组长，从三个主要角度对其进行深入分析，阐明在继续推进我国初中及各年级中的德育整体教学，和管理工作如何有序开展的问题及其重要性，并将其重点结合实际德育教学情况进行深入探讨。
一、中学年级德育管理工作的重要性
结合当前阶段我国初中生的德育课程发展情况分析来看，中学德育课程的管理工作还面临着一个较大的现实问题和挑战。由于这一特殊年龄段的初中学生正处在一个成长过程中的心理叛逆期，容易出现不良情绪心理，如，暴躁、易怒、叛逆、自闭心理等，以及其它情绪上的不良问题;除此之外，大部分初中的学生对自己的职业生涯规划也往往缺乏规划和清晰的心理认知。并且往往还是缺乏一定的生命危险管理意识，在一些日常人际交往方面，也容易逐渐表现出一种超出了不同社会文化接受程度的冷漠和敏感性倾向。这说明，开展中学生的德育教学管理工作十分迫切。面对时代的迅速发展，实行德育管理工作也是顺应时代发展的。随着“知识经济”的概念被人们所熟知，科学技术的不断发展创新，现代社会需要的人才也在不断更新。因此，初中生只能不断地丰富自己，努力学习科学文化知识，这样在今后的学习工作生活过程中他们才能为经济社会发展作出贡献。我们能否真正做好一个年级德育教学管理工作，将这个关系放大到初中学生自己是否真正能够形成良好的思想道德品质。所以，从年级德育组长的工作角度出发，我们需要投入更多的时间和大量精力来加强年级德育教学管理，以不断提高初中学生的年级德育教学水平，并且能够保障年级德育教学管理工作的有效顺利开展。
二、年级的副组长如何组织开展各个年级组的德育业务管理工作
1.实现教学管理相结合，在教学中渗透德育思想
鉴于各年级学生的大部分学习时间都是在德育学科知识教育中痛苦度过的，而且对于每一年级创新德育课堂主题教学活动往往缺乏相应的兴趣。因此，年级德育组长在组织设计新的德育教学内容时，不妨把新的德育教学理念充分融入日常课堂教学中，提高任课教师的创新德育课堂教学管理水平，让任课教师在进行课堂教学设计过程中，有效率地渗透新的德育管理思想。其次，要根据各学科的具体教学特点和学科教学发展目标，培养学生道德、健全人格。比如，在我国初中语文德育学科中，教师在备课时也要充分结合德育教学目标，根据学生相应的课文内容来寻找各种语文知识和各种德育故事，对各种德育教学思想方法进行综合渗透。比如，用一代伟人的人生成才观和故事思想去启发激励引导学生勇敢追求人生梦想的精神欲望。在进行德育课堂教学中，一个优秀教师不仅可以用自己独特的人格魅力和言传身教等来主动感染、激励教育每一个学生。同时，教师还有机会通过这些增强自己的语言艺术。总之，德育和课堂教学的有机完美结合，充满了无限般的生机与青春活力，只要学校教师加以肯定与发掘，必定有可能将学校德育工作真正开展得更加高效。
2.根据在校学生不同身心发展特征实施“以人为本”的学生德育教学管理
随着素质教育的大力推进，“人本教学”理念早已渗透到学校教育的每个角落。与此同时，年级组长在实施年级德育管理时，也要遵循“以人为本”的理念，从学生的身体和心理特点出发，对学生进行德育管理。因此，不应从逆向的角度，让学生主动接受德育管理，干扰年级德育管理工作的有序进行。但“以人为本”的德育教学工作理念却无法避免这一管理误区的同时出现，让广大学生真正感受到并得到学校教师的亲切关怀。因此，为开展“以人为本”的年级德育教学管理工作，年级领导首先要正确引导学校教师牢固树立尊重学生、信任学生的德育观念，一方面，要高度正视学生的家庭道德素质缺陷教育，帮助学生正确认识自己在德育工作中存在的不足之处。
3.遵循家庭德育管理基本规律，正确处理好学生知情意行的关系
在进行年级德育教学管理工作过程中，只有将学生知、情、意、行有效的结合起来，从而有效地促进年级学生德智体美劳的全面协调发展。为此，德育组长在实施全年级德育教学管理工作时，一定要特别提醒各位年级教师，在开展年级德育活动时，我们应对年级学生实行学分制道德教育，引导学生做好德育工作。只有这样我们才能把整个年级组的德育教学管理工作做得最大、更好，促进学生道德人格健全和学生思想道德政治意识的不断提高。
三、加强思想德育工作教师队伍能力建设，提升全体教师的思想德育工作技能和综合素养
在德育工作中，年级组长更多地承擔管理和统筹的职责，开展德育实际工作的，大多是班主任。班主任德育的工作知识和工作能力的提升，能很好地促进学校德育工作的效率和效果。在现有的德育工作的培训机制中，一线教师和班主任的培训制度尚有所欠缺和不足，无法完全满足初中年级德育实际工作的开展。这就需要年级组长高度重视，根据日常工作中学生存在的问题，去不断地完善教师德育培训内容，创新教师德育培训方式，帮助教师在理论和实践中提升自身德育工作的能力。
1.年级组长应该加强对教师的德育理论培训工作
德育理论和知识教育是实践工作开展的行动依据和理论指南，年级组长应该组织全体教师认真学习有关德育工作有效開展的各种理论。这些德育工作的理论尚且没有形成体系，并且由于学生管理的复杂性，所以，年级组长可以因地制宜地制订培训机制，在定期的培训中循序渐进提升教师的德育管理和实践水平。例如，每周五下午，召开年级班主任培训例会。作为年级组长，就应根据一周学生存在的问题，跟教师商讨对策，指导年轻教师更好地开展德育管理的工作。在每次的理论培训结束后，年级组长要引导教师写教育随笔、德育论文，加强对培训的反馈和延伸。
2.完善教师德育工作的交流和反馈机制
为了切实提升各级德育工作教学管理督导工作的理论科学性和有效性，年级德育督导室副组长也应利用“周评价、月公示、汇总，年评优”的成果进行反馈评价方式，来对各级德育教师的德育工作态度、工作德育发展潜力、工作德育活动开展效果等各个方面的成果综合反馈评价，充分调动各级德育教师积极从事学校德育工作。同时，年级组长也需要定期组织德育工作经验交流会，安排上期的优秀班主任作报告。通过交流研讨，引起教师对德育理论学习及德育实践的深刻思考，能够在群体讨论和决策中提升教师的理论水平和实践能力。在交流会中，年级组长也需要认真听取和收集教师德育工作开展中的问题、困惑和建议，对以后的年级和班级的德育工作提出指导性的方法和意见。
年级开展德育组织管理工作是上一年级德育管理的重要组成部分，年级管理组长作为上一年级德育工作的组织管理者和思想引导者，理应自觉承担起上一年级开展德育工作管理的历史重担，指导年级教师和教育学生不断加强德育管理意识，并组织指导教师在上一年级开展德育管理活动中建立健全人格体系、提高学生思想道德，争取为特色社会主义培养一批合格德育人才。
参考文献：
[1]桑木旦.浅谈初中年级组长如何开展年级德育管理工作[J].新课程：中学，2017(9)：1.
[2]丁磊.浅谈初中年级组长如何开展年级德育管理工作[J].学苑教育，2018(11)：1.
[3]黎莉.浅谈小学年级组长如何抓好年级德育管理工作[J].视界观，2019(22)：1.
责任编辑 杨 杰
作者： 余彬庆
摘要：每一个人，在其一生的初中学习过程中，年级德育管理扮演着重要的角色，德育工作的地位非常重要。德育工作对每个初中学生良好习惯的养成以及是否能培养学生健全的人格起到至关重要的作用，它也是整个学校教育管理工作最直接、有效的保障。本文以年级组长的角度，分析了一名初中的年级组长应该如何开展工作，尤其是年级的德育管理工作。
关键词：年级组长;德育工作;初中
一、 初中生德育管理工作的重要性
当前，我国初中生的德育管理工作任重道远。从我国目前的初中生的德育管理工作现状看来，我国中学的德育管理工作面临着十分艰巨的挑战与任务。在初中阶段，学生的身体和心理都发生不同程度的变化。此时学生正处于青春叛逆期，容易出现各种极端情绪与“以个人为中心”的极端倾向，以及暴怒、焦躁、自卑等种种情绪方面的问题。除此之外，部分初中生由于缺乏自律，尚未形成正确的世界观与价值观，缺乏对自己未来的规划与认识，同时，初中生在人际交往方面也缺乏热情，会表现出不同程度的冷漠，以上种种状况表明，在初中阶段开展正确的德育教育工作是十分必要与急迫的。
同时，中学教育管理工作要顺应整个时代的发展开展德育管理工作也是必不可少的。随着信息化浪潮的席卷，知识经济已悄然遍布全球的每一个角落，整个社会对于人才的定义与要求也达到前所未有的高度。社会发展，不仅需要具备相应文化知识的复合型人才，同时需要人才具备优秀的道德品质，只有这样，才能保证他们在今后的工作岗位中能够不遗余力地贡献自己的最大能量。而初中教育正是为培养优秀人才打下坚实的基础。
初中教育担负着培养学生成才的艰巨任务，也担负着提高学生思想境界的重要责任，能否做好整个年级的德育管理工作，将关系到学生的一生。作为一个年级组长，就需要投入更多的时间，付出更多的精力来加强学生的德育管理工作，来提高学生的德育水平，并且保障整个学年教学工作的顺利展开。
二、 如何做好一个用心的年级组长
1. 在教学中渗透德育思想，培养学生健全的人格与意识
初中阶段学习任务十分繁重，学生大部分时间都是在学习文化课，很少兼顾到跟德育相关的主题活动。
我们作为年级组长这个时候可以发挥很大的作用，比如，我们在设计德育管理工作时，可以将德育管理的内容与思想融入到教师日常的授课中。年级组长可以抓住机会提高授课教师的德育教学水平，使得教师可以在日常授课中游刃有余地渗透德育思想。这样一来，学生在接受文化课知识的同时可以感受到德育知识的熏陶，在潜移默化中树立个人的德育意识，同时，以各种德育知识来规范自己的日常习惯等等。
举个例子，例如在初中阶段的语文课程的学习中，授课教师在备课的时候应该根据教学目标搜集跟德育有关的内容。如，可以根据课文内容寻找语文与德育知识的融合点，巧妙地将德育思想渗透给学生。在讲述一些打动人内心的文章的时候，教师应该总结出文章的中心思想，将它与德育教育紧密结合，抓住契机对学生进行团结互助、顽强搏斗等精神层面的教育。除了语文课之外，数学课也是培养学生德育思想的不可或缺的空间，数学教师大都趋于理性，富有人格魅力，他们对于知识精准的解析往往会获得学生的敬佩。数学教师完全以言传身教来鼓励学生，这样，学生在探索难题的过程中能够形成坚毅的品质和良好的习惯，并且磨炼出坚韧不拔的意志和品格，这些品格的形成，都将成为每个学生一生中最珍贵的品质。
作为初中的年级组长，工作中应该起到中介化的作用，也就是说，年级组长要作为一座桥梁。
2. 当师生间发生矛盾时，年级组长要做好“黏合剂”
及时有效地搭建起师生情感之间的亲密纽带。初中生往往具有叛逆的一面，心思细腻、敏感，有些学生自我保护意识十分强烈，有的学生会在日常的学习生活中与教师发生摩擦。当矛盾发生时，年级组长应该用心找到情感的切入点，通过侧面沟通和情感介入来缓和师生间的矛盾，对学生进行正面的指导与正能量思想的灌输。例如：当班主任与学生发生冲突时，双方会找到年级组长调和矛盾，学生在这个时刻总是希望能被理解。此时，作为年级组长应该站在更公正的角度，不要一味指责学生，而应该换位思考，把学生当成自己的朋友，尽可能以情动人，让学生感受到年级组长的关爱和鼓励。渐渐地，学生心中的冰山会被融化，从而对年级组长建立更多的信任。在解决问题的过程中，年级组长对学生付出更多的关爱，同时也收获学生的信任，就可以以第三者的身份将班主任对学生的想法传达给学生，在潜移默化中缓解双方的矛盾和冲突。综上所述，在这个年级组长充当“中介”的角色中，年级组长既要付出足够的耐心帮助青年教师转变在教学中遇到的困难，另一方面，也要付出足够的爱心关爱学生，收获学生内心的认可和信任。
3. 年级组长应该懂得关爱师生生活
作为年级组长，笔者认为，我们一定会比别人付出的更多一些，工作更琐碎，在一定程度上会劳心费力，殚精竭虑。但年级组长往往也是整个学年中收获最多的一位老师。一个年级组长，很多时候，他扮演的是一个“大管家”的角色。为什么这么说?以下几个方面可以作最好的诠释。首先，由于年级组长每天都会出现在学校的各项管理工作中，所以，年级组长最了解和我们朝夕相处的各位老师和同学们，作为年级组长，最了解老师、同学们的思想状况、工作情况、学习以及生活情况，要做到事无巨细，事必躬亲。其次，年级组长应该尽职尽责地在生活中做好后勤保障工作。例如，早晨为了不耽误上自习，给班主任们打好饭，冬天天冷，盛好的饭很快就凉了，老师们往往忙于工作忘记吃饭的事，时间长了，难免会影响身体的健康……这个时候，作为年级组长，笔者认为，就应该更细心一些，我们尽量把饭放在暖气旁，并且督促老师按时吃饭。而且，平时，老师们上课太辛苦，作为年级组长在没有课的时候尽量给老师们买些新鲜蔬菜和水果，老师们下课就能吃到饭会非常高兴，工作起来也会更有热情，同时，也能让师生之间的氛围更和谐。最后，由于老师平时忙于工作，身体偶尔会出现不适的状况，年级组长应该把老师视为自己的家人，像照顾家人一样照顾他们，年级组长应该及时、主动地掌握老师家里的情况，并留心观察老师们的情绪，当老师家里有事发生时一定要及时打暖心的电话加以问候。这些小细节都能让老师感受到家一般的温暖，能够在一定程度上缓解老师的压力，使得老师在家一样的氛围里工作并能享受工作，这样，老师工作起来是快乐的，精神也很放松，在工作上会努力，也会更加兢兢业业。
4. 遵循德育工作渗透的规律，促进学生道德意识的提高
德育工作的渗透不可急于一时，应该遵循其自身的发展规律。年级组长和教师在对学生进行德育渗透的过程中，只有将德育工作的几个方面结合起来，才能全面促进学生道德观念和道德意志的全面发展。因此，笔者觉得，年级组长在从事整个年级的德育管理工作中，应该时刻提醒教师在开展德育工作中应该以情动人，不改初心。只有这样，才能把德育工作全面抓好，培养学生形成健全的人格，提升学生的道德意识。
5. 家长的培训工作不能懈怠
作为年级组长，除了在日常生活中要懂得与师生沟通、架起师生间的美好桥梁。笔者认为，除此之外，作为年级组长更应该明确一点：家长的培训工作不能有丝毫懈怠。日常在学校里，教师的工作是教育学生、培养学生，让学生不仅学会文化知识同时帮助他们塑造正确的世界观和价值观，而学生人格的形成，也与家长有着千丝万缕的联系。作为年级组长，我们应该积极配合老师做好家长的培训工作。这是不应该也不能被忽视的，家长，是在学生背后给予支持的最坚韧的力量。
家长的工作都很繁忙，而他们心中的最大记挂就是自己的孩子。大部分家长非常想了解自己的孩子在学校的日常情况，作为年级组长，如果能够积极与家长主动沟通，家长们一定会很感激。比如，年级组长可以建立自己的微信公众号，每天向家长传送学生在校的表现等一些情况，并且可以开通一个24小时都能打通的手机号，这些事情，都能收获家长的信任，在与家长沟通的同时，年级组长可以做好家长的培训工作，这些细节，都会对学校教育有更好的帮助，让家长真正理解教师与家长是有着共同的教育目标。
三、 结语
德育管理工作是初中年级组长工作的重要组成部分，年级组长作为工作的管理者，应该心无旁骛地承担起这个担子。通过各种策略和技巧性的工作收获学生和教师的信任，在学生心底播种下善良的种子，号召学生积极参加年级组织的各种德育活动，在德育活动中提升自身的思想道德境界，培養学生形成正确的世界观和价值观，使得学生不仅成为一名德智体全面发展的初中生，也为国家的未来培养合格的人才。
参考文献：
[1]朱洪秋.对年级组管理的实践与思考[J] .中小学校长，2007(12)：78～79.
作者：吴拱
摘 要： 班主任是班级管理工作的决策者和参与者，在贯彻党的教育方针，实现办学目标方面起到巨大作用。学校开展的教育活动要靠班主任发起并组织，学校各学科、各部门的活动要通过班主任协调，形成合力，才能发挥育人作用。学生的发展主要靠班主任具体指导。班主任在学校管理中的地位举足轻重。小学一年级是学生正式接受教育的起始阶段，好的开始等于成功的一半。作者结合教育实践阐述了如何做好小学一年级的班主任工作。
关键词： 小学一年级 班主任工作 管理办法
班级是学校教育教学的基本单位。班主任是班级的核心，是班集体的组织者、教育者和领导者，是学校实施教育教学的得力助手，是学生学习生活、心理健康、人生态度和价值观念的导师和指路人，在促进学生全面发展方面起到主导作用。班主任在学生成长过程中责任重大。小学一年级又是学生刚跨入校门，形成人生观、世界观的起始阶段，因而，小学一年级班主任的工作十分重要。那么，如何做好小学一年级的班主任工作呢?下面我谈谈自己的教育经验与实践。
一、和学生见好第一面
第一印名象十分重要，为了把握住教育的最佳机会，我觉得和学生要见好第一面。为了消除学生对新环境的恐惧，消除对即将开始学习的新学科的恐惧，消除对新老师的恐惧，让幼小的心灵对校园生活充满向往和留恋，更有利于调动他们的积极性，拉近老师和学生的距离。我决定在开学第一天送给孩子们一份礼物，送什么呢?我喜欢剪纸，想到孩子们的属相，我决定给每个孩子亲手剪一张剪纸送给他们。想到今年入学的孩子，有的属狗，有的属猪，应该也会有几个属老鼠的。于是，我设计了几组不同形状的狗、猪和老鼠，剪的时候猜想狗要多一些，于是多剪了三十几个狗，十几个猪。开学报名的时候，我边报名边统计孩子的属相，结果发现狗只有十几个，猪却有三十几个，而老鼠一个也没有。怎么办?我只得利用中午的休息时间继续剪。下午的家长会，我让家长根据孩子的属相选择礼物，让孩子的父母为孩子写一段话，可以是对孩子的希望，也可以是孩子上学了自己的感受等内容。然后让孩子贴上自己的照片，家长收到礼物后，有的写道：我亲爱的宝贝，妈妈真高兴你已经长大了，成为小学一年级的学生，妈妈相信在小学老师的教育和指导下，在你自己认真学习努力下，我的宝贝一定会成长为一名优秀的小学生，妈妈会陪着你共同进步，与你一起成长!妈妈爱你，宝贝!有的写道：孩子，首先恭喜你成为了一名光荣的小学生，“失败是成功之母”，希望你勇敢地做每一次学习上的尝试，只要尽自己最大的努力就是胜利。还有的写道：爸爸妈妈最亲爱的宝贝：祝贺你从今天开始成为一名光荣的小学生，我们为你自豪!爸爸妈妈和所有爱你的老师、朋友，还有亲爱的外公外婆都衷心祝愿你在珊瑚小学茁壮成长，健康快乐，学有所成!这一句句深情的话语，寄托了家长对孩子的浓浓关爱和殷切期望。
最后，我将孩子的照片贴在生肖卡上，并将生肖卡贴在墙上，装点我们的教室，生肖卡在教室形成了一道亮丽的风景线。这样的活动拉近了我和学生的距离，使学生感到老师就像妈妈一样和蔼可亲。
二、寓教育于故事之中
故事能给人以启迪，富有教化作用。从开学第二周开始，我安排班上学生一个个地上讲台，根据学校第一学期的德育要求——尊重从珍惜开始讲故事，让孩子们用自己的故事教育自己，懂得要珍惜水电等道理。对一年级学生进行教育，光讲大道理不行，孩子们喜欢听故事，最顽皮好动的孩子一听讲故事，也都安静了。班主任要抓住儿童这一心理特征，通过讲故事的方式对学生进行教育。如为培养良好的学习习惯，可以给他们讲“爱学本领的小动物”和“盲童苦学”等故事，使他们懂得学本领要用功，不怕困难。为培养学生团结友爱的精神，可以将班内发生的具体事例编成小故事，对学生进行教育。这样，在较短时间内，我就对学生有了一个基本的、全面了解，学生也消除了对老师和新学习环境的陌生感和恐惧心理，从而将班级当做自己的第二个家。我留心观察学生，逐个了解他们的思想、学习情况和心理、性格特点，对每个学生的情况尽可能做到全面了解，心中有数。
三、培养学生良好的行为习惯从第一天开始
著名教育家叶圣陶说过：积千累万，不如养个好习惯。英国作家萨克雷也说：“播种一种行为，收获一种习惯;播种一种习惯，收获一种性格;播种一种性格，收获一种命运。”一个动作，一种行为，多次重复，就能进入人的潜意识，变成习惯性动作。小学一年级学生刚刚进入学校，应该引导他们养成正确的学习习惯、道德行为习惯。
1.抓常规教育，反复抓，抓反复。
开学第一天，让学生懂得基本的学校学习常规和行为习惯常规。如上课要认真听讲;小朋友之间要团结友爱、互帮互助，就像亲兄弟、亲姐妹一样;用别人的东西要先征得主人的同意……让学生一上学就知道哪些事应该做，哪些事不应该做。明确学生头脑当中的是非观念，并在开学的第一学月反复抓。
2.将顺口溜运用于常规教学中。
面对刚入学的孩子，当你笑眯眯地对他们提出要求：上课要认真听讲，抱臂坐正，多动脑筋，积极举手发言……孩子们可能答应的声音很响亮，但是真上起课来就不是那回事了。孩子站队动作懒散，还东张西望，随意聊天时，你喊十句：站好了，不要讲话了，可能有点效果，不过，不会超过一分钟，他们还是老样子。
这时候，就需要我们运用一点朗朗上口的小儿歌、顺口溜组织教学。例如：想让孩子注意听讲，就问：谁的眼睛看老师?答：我的眼睛看老师。谁的身体坐得直?我的身体坐得直……这样孩子的注意力立即集中起来了。
3.开展班级竞赛活动。
开学第一天，让学生明白基本常规之后，我在黑板一角画上孩子的座次表，分别用几组几号代表这个孩子，用“正”字加减表扬次数。第二周，我发挥榜样作用，让孩子以身边的孩子为榜样。第三周，我采用数字的形式记载表扬次数，每个人每天给予基础分5分，中午吃饭时，就根据这个情况排队，下午再根据这个情况奖励学生，如果当天得到了五次奖励，就在他的额头上贴一只漂亮的蝴蝶。同时根据每个小组的表现，给每个小集体加分，培养孩子的荣誉感。
4.将习惯教育活动寓于生活中进行。
习惯的培养，要避免说教。无论是班级的规章制度还是学生的习惯养成，都要避免说教和强制，让孩子在具体的实践中感悟、遵守。现代教育中的一个最大问题是知行脱节，家长、教师都不践行，只是要求孩子不做这个，不做那个，孩子一头雾水。所以，教给孩子好习惯不能和生活脱节，例如在教给孩子饭前洗手这个习惯时，我连续几次在孩子们活动之后吃东西之前给他们一个洗手的建议，不用讲很多大道理，孩子们就会自觉养成吃东西之前洗手的习惯。同时我自己也会按照我讲的要求去做，言传身教，对于道德、习惯的培养，要慎言，更要注重身体力行。
四、培养老师的好助手，学生的好榜样
对班干部的帮助和培养，可以说是冰冻三尺非一日之寒。不是一朝一夕可以完成的，而是细水长流，源源不断。小助手是联系老师和同学的桥梁，是老师的得力助手。班主任要建设一个积极向上、朝气蓬勃的良好班集体，必须建设一支工作认真负责、能独立高效开展工作的小助手队伍。从开学第一天起，我就注重发掘有能力的小助手，对一些有潜力的小助手，充分发挥他们的作用，以点带面，在班级管理中，积极培养好小助手，教给他们工作方法，放手让他们开展工作，发挥他们的引领作用，迅速形成良好的班风学风，提高班级管理质量和效率，同时减轻班主任工作，拉近老师与学生的距离。
要注意的是，当班干部取得一定成果时，一定不要吝啬语言的鼓励，并在全体同学面前给予赞誉，使其获得的体验成为人格素质的组成部分。当然，班干部的培养非一朝一夕的事，其中的艰辛也只有自己才能体会。班主任如果真的重视班干部的培养，那么经历过风雨后一定会看见彩虹。但不管是怎样培养，我觉得前提条件是师生的感情基础。班主任在整个过程中，要始终坚持以人为本的管理理念，以学生为本、为学生服务的主旨思想。正是有了平时对学生的关心、尊重与理解，才换来开学一个月后，学生很快进入学习状态，很快转变自身的角色的结果，成为一名真正的小学生。
五、宽容、理解、爱护学生
只要是人都会犯错，更何况是学生。宽容学生的错误和过失;宽容学生一时没有取得进步;宽容学生的任性和调皮。小学生更需要理解与宽容。新时代的少年儿童富有幻想，敢于实践，常常有一些近乎离奇的想法和做法，另外，一年级的小学生自制能力较差，是非观念不十分清楚，容易干傻事，犯错误。对待孩子，我们要有爱护孩子的心。假定没有爱护儿童的心，虽你“满口珍珠”，结果仍会不理想。儿童心理学告诉我们，3岁的小孩只知道爱和恶;同样一个孩子，有的人抱他他会哭，有的人抱他他会笑，这就是各个人爱护小孩的心理不同。对孩子，不能有歧视的态度，要把每个孩子当做自己的孩子，一视同仁，有了这种心，孩子们就会被我们感动。
六、家校及时沟通，取得家长的理解信任和支持
一年级家长在家庭教育方面往往不知从何入手，对孩子的教育存在过于溺爱的倾向，为此，我精心准备了各个学生的资料，针对学生的行为习惯、学习习惯的养成与家长逐个交流，对家长的教育观念认真疏导，细致说理，共同探讨教育的有效方法，努力赢得家长的信任、支持和配合。平时只要发现新的问题就及时通过电话和家长联系，争取第一时间得到家长的配合，孩子取得进步也及时致电家长。在校期间，我也会和来校照看孩子的家长做短暂沟通，及时让家长了解孩子的在校情况。
七、把音乐用于班级德育教学之中
音乐是开启智慧之门的钥匙，是疲劳之余的“调节剂”。音乐对于培养人素质的独特性，是其他学科不可替代的。它不但使学生受到情趣的感染与熏陶，而且使人多方面的智能得到发展。把音乐与德育教育有机融合，让学生课余时间受到音乐的熏陶感染，教育学生润物细无声，在实施德育教学、培养学生素质方面，将会收到意外的惊喜。
现代科研结果证明，音乐的神奇力量确实有助于孩子的成长与发育，并对其一生起到潜移默化的深远影响。对于音乐与人类智慧的关系，法国文豪雨果指出，开启人类智慧宝库的钥匙有三把：一是数学，二是语言，三是音符，数学使人学会思维，语言使人获得知识，音符使人富于想象。而当代一系列的科学实验表明，从小对儿童进行音乐教育，不仅可以使他们受到艺术美的熏陶，还对其身心健康和成长发育有着不可忽视的重大影响，儿童音乐教育也越来越多地受到家长、老师、专家的普遍关注。开学第一天，我就利用课间时间和午饭时间为孩子们播放优美的轻音乐，让孩子们受到音乐的感染。课间追逐的孩子少了，歇斯底里吼叫的孩子少了，课间看书的孩子多了，画画的孩子增多了。课间文明休息渐渐成为我班孩子的一种习惯。下课了，孩子们在音乐声的陪伴下，都会做好三件事：收拾书本，准备书本;对整齐桌椅;捡垃圾。美国加州大学的科学家证实，接受音乐训练儿童的智商明显高于其他同龄儿童;日本幼儿开发协会的母亲们证明，给宝宝听莫扎特小夜曲能使孩子更加活泼聪明;美国国会议员及五百强企业的高级主管中，有近九成的人在幼年受过音乐教育。所以，让孩子们多受到音乐的感染和教育非常有必要。
古人云：“染于苍则苍，染于黄则黄。”一年级的孩子们的心灵是一张洁白无瑕的纸，就看你画上去的是黑色的斑点，还是亮丽的彩虹。要做好班主任工作就要付出永远也不嫌多的时间、精力、耐心、细心、爱心等。精诚所至，金石为开。让我们以青春、智慧、热血铸造学生的七彩人生。
作者：秦雪芝 秦波
一、指导思想：
坚持“以人为本”的教学理念，以全面推进素质教育为目标，以实施课程改革和提高教育质量为重点，本学期一年级语文教研以洪合镇中心小学教育、教学工作计划为指导，按照教科室和语文教研组工作计划的统一部署，主要围绕以下几方面开展工作，促进教师、学生的共同发展。
二、重点工作：
深入课程改革，探索有效途径，积极投入到课程改革行列。结合儿童实际，大胆改革课堂结构，积极尝试新的教育方法，探究教学生动化，课程整合化，学习主题化，并认真总结，组织交流与研讨，扎扎实实开展教学改革的研究。针对小学生学习中 ，学习方式单一被动，缺少横向的、与同学之间的沟通，学习能力普遍不强。要求教师更新理念，树立正确教学观。进行以学生发展为本的学习方式的研究，探讨向多样化学习方式转变的策略。针对小学教育和管理模式中，重教轻学，忽视学生学习实际和学习主体地位的倾向，在小学教育的性质和特点的定位下，在整个课程改革的框架下，把教育的理想和教育的现实结合起来，给学生的学习以更广阔的自主选择的空间。针对以教师为中心的倾向，以"为学生终身学习和可持续发展服务的理念"改善师生关系，从学生的学习需求、学习兴趣、学习个性出发来设计我们的教育教学工作。总之，切实转变观念，树立大语文教学观。积极投入到课改实践中，努力构建开放而有活力的语文课堂。
三、具体措施
(一)加强学习，转变观念，努力推进课程改革
认真学习，转变观念，组织教师认真学习《全日制义务教育课程标准》(实验稿)，进一步熟悉其内容框架，明确改革的目标，结合实际，进一步转变教育观念，积极探究与实施课程相适应的教学方式和教学管理方式，采用自学和培训相结合，专题研究与培训相结合等多种形式，提高教师的理论及业务水平，以适应课改新形势的需要。
(二)加强研究，注重探索，全面实施素质教育
1、 加强专题研究，努力提高教学水平。我们要深入钻研教材，科学处理教材，高效运用教材，以全新的理念指导教学，认真研究如何在课堂教学中落实新课程标准的精神。在
教学过程中，如何正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程，全面提高学生的语文素养;不断 改革教学方法，努力探索新的教学模式，以适应社会发展的需要，推动语文教学的变革和发展，为学生全面发展和终身发展奠定基础。
2、 加强课堂教学研究，提高四十分钟质量。(1)明确重点：识字写字教学要注重教给方法，培养良好的习惯。阅读要逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，加强对阅读方法的指导，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，多引导学生参与阅读实践，使学生的主动经历积极的思维和情感体验，提高阅读质量。写作教学要为学生的自主写作提供有利和广阔空间，提倡学生自主拟题，鼓励学生写想象文，指导学生学会自改和互改作文。口语交际教学要注重创设情景，密切联系学生生活。综合性学习要强调合作精神，提倡与其他课程结合。体现自主性、开放性、创造性。(2)加强教研组教研活动的能力 加强教研组合作研究的意识,努力创建一种研和讨的氛围,使教研活动能真正达到提高教师的教学能力和理论水平,促进教师教研的水平和能力的提高，对二级教研课作为例子重点探讨，在确定专题研究内容后：第一步、年级组每位成员先向同事谈如果自己教学想怎样教学设计，第二步、年级组再对各种教学设计进行探讨和研究，提炼出好的教学思路和设计。第三步、推选出的上课者讲课实践、同行听后进行评议、教者(所有教师)根据大家评议结果实践练习自己的设计思路。第四步，根据同行的建议再修改教学设计上课实践、然后再次上课实践。第五步、年级组对此次专题研究活动进行总结，并形成教学成果和优秀教学设计案例，做到人人备课，人人评课;抓好随机听课，对所听的课要及时反馈，使每一位教师都有所进步
3、 教育科研是教研工作的生命，科研兴教是教育的必由之路，以科研促课改是推进课程改革的基本策略。善于交往，有较强的社会活动能力是21世纪的人取得事业成功的重要条件。口语交际是社会活动中最重要、运用最广泛也是最易行的交往。儿童口语发展的最佳期在7—9岁。一年级是口语高速发展的最佳时期，要为儿童提供最好的训练机会和表现舞台，具有较强的口头表达能力。为此，要营造民主、和谐、愉快、轻松的表达氛围，使学生乐于思维、敢于表达，进入学习的最佳状态，积极主动地进行口语交流。因此，本学期我们拟于进行"在愉悦的情境中发展低段学生的口语交际能力"专题研讨活动。同时，教学科研保证足够的时间，能够落到实处，避免了雷声大、雨点小，走形式的现象。
(三)严格实施，强化规范，加强教学常规管理
1、认真落实《小学管理规程》，根据学校教育教学常规管理制度，抓好备课、听课、评课等一系列教学常规，对日常教学工作要严格管理，定期检查，做好记录，及时反馈。
2、做好帮带工作，加强集体备课。抓好备课工作，在电子备课的基础上，强调个性化修改，以研促教，同时要交流备课的心得和经验。
(四)建立学生成长记录袋，师生共同成长。
成长记录应收集能够反映学生学习过程和结果的资料，包括学生的自我评价、最佳作品(成绩记录及各种作品)、社会实践和社会公益活动记录、文体活动记录，教师、学生的观察和评价，来自家长的信息，考试和测验的信息等。学生是成长的主要记录者，成长记录要始终体现诚信的原则，要有教师、同学、家长开放性的参与，使记录情况典型、客观、真实。
四、具体活动安排
时间
活动内容
三～四月份
1、集体备课。
2、“学术沙龙”
3、申报校级课题，确定研究重点。
五月份
1、二级教研活动
2、课题理论学习并展开工作。
3、备课中期检查。
六月份
1、三级教研活动(沈美凤执教)
2、备课检查。
3、、组织期中语文质量分析。
4、新课程实践调查、交流。七月份
1、课题中期阶段小结。
2、三级教研(黄玲玲执教)。
3、撰写相关教学论文、案例等。
周一：
1、 早上九点前督促本组教师挂反思板。
2、 反思板打分。
3、 作本周本组常态课查课安排计划。
4、 组织本组小教研，作好教研记录。
5、 下班听课一节并评课。
周二：
1、组内专题竞赛准备(出卷、印卷)
2、组内作业抽查。
3、晚修前阅读检查。
4、下班听随堂课一节并评课。
周
三、
1、 组内短会总结作业检查情况及晚修阅读情况，指出不足。
2、 组内教师备课情况检查。
3、 组内小专题竞赛及阅卷。
周
四、
1、 组织组内教师对本周各项工作进行打分，上交考核表。
2、 大教研。
3、 晚修前阅读检查。
周
五、
1、 安排本组本周实践作业。
2、 组内反思会，工作小结。
一个学期匆匆过去了，回首刚度过的这学期，感觉自己成长了很多。在张校的正确引导下，在各位主任直接领导下，在各个部门的大力协助支持下，本学期，初一年级组顺利地开展了各项教育教学工作。通过一学期的努力，圆满地画上了一个句号。整个年级组团结一致，齐心合力，在稳定中不断进步，不断创新，不断发展，力争把各项工作做好，贯彻学校“一切为了学生的终身发展”的办学理念。
一、根据新师生的实际情况，确立了年级工作的思路。
初一年级新来的教师有17个，都是刚毕业的大学生，其中有14个是班主任，工作经验几乎为零。为此，我们通过开会学习、老班主任带动、校园文化影响等形式，使新教师能消化吸收洋中文化，即：洋浦中学以“一切为了学生的终身发展”为办学方向，以“培养学生做一个完整的现代中国人”为培养目标，以“体验教与学的快乐”为共同愿景，秉承“勤思、文明、合作、创新”校训，全面推进课程改革，既注重学生全面发展，又注意学生个性发展，特长培养，促进全体学生全面、健康、和谐发展。在这一个学期里，教师的整体素质和创新精神、工作能力都得到了提高，让学校的全体领导和全体家长放心。一个学期来的工作业绩充分说明了这一工作思路的正确性。
初一年级是起始年级，一向是学校工作的重点之一。我们针对年级学生年龄小、人数多、习惯差的特点，由政教处牵头请部队官兵进行了为期一周的军训，最后进行了汇报表演，通过军训锻炼了学生的身体素质，培养了学生的纪律观念，对学生的学习起到了良好的促进作用。
二、学生以学为主，狠抓教学工作。
团结就是力量，有了力量就有了战斗力。一学期来，以班主任和各备课组长为核心，认真研究，精心策划，周密部署每项工作。每个班都有以班主任为核心的主导群体，不断研究学生、分析学生，具有非常强的凝聚力，每个备课组又以备课组长为核心，通力协作，落实到位，全体教师精诚团结。 全体老师全身心的投入到教学工作，特别是本年级的班主任(许宏明老师、羊善金老师、李海哲老师等)和英语(鲁统兰老师)、语文老师，在前段时间，新老师早上6：40之前就坐三轮车匆匆来到学校，开始忙碌紧张的一天，中午不回家，傍晚很晚才回家，其他许多老师皆是如此，他们这种忘我工作的精神实是让人敬佩，且这种榜样的力量和这种精神也激励了许多老师，形成了一股比、学、赶、帮、超的氛围。
本学期，我们组织了三次大型考试：第一次月考、期中考试和期末考试。由于这学期各项活动多，有的老师为了抓进度保质量，实行抢课措施，这在10班现象比赛突出。
实践证明：初一年级组是一个团结向上、快乐和谐、有凝聚力、有责任心的团队，这半年来我们初一组的每一位同仁付出了很大的努力!
三、组织参加各种活动，调动学生积极性，增强班级凝聚力。
通过班会和政教，加强对学生的日常行为养成教育、安全教育、习惯教育等，使学生从小事做起，从我做起，使学生逐步养成健康向上的个性品质。尤其是在陈校要求下，我们初一学习了张振华老师主持的“人生规划”班会，取得了良好的效果。另外，各班充分利用黑板报进行爱国主义、集体主义、教育法规政策等宣传，结合政教处发的各种宣传资料对学生进行立体教育。
组织初一全体学生进行了军训、运动会、广播操比赛、体检、20人迎面接力比赛等一系列活动，通过这些活动，锻炼了学生意志，增强了学生的集体荣誉感和团队精神。
四、学校、社会、家庭合力抓教育。
要教育好学生学校、社会、家庭三者缺一不可。为了让学生受到更好的教育，为了让家长更好地配合，年级组在期中考试后召开家长会议，把学生的情况及学校和年级组采取的措施告知家长并让家长评教。全体教师积极配合，主动与家长交流，取得良好的效果。班主任经常通过电话进行家访，甚至家访，让家长及时了解孩子的在校表现和成绩情况。平时教学中发现问题及时与家长联系、交流，同时通过交流，征求家长对班级、年级、学校管理的建议，对课任教师的建议，及时改进我们的工作，真正架起学校与家长沟通桥梁。 如果学生在学校发生什么事，我们采取有效措施，和家长联系产生教育合力，对孩子进行教育，促进学生的身心健康发展。比如，期末考试期间，18班的羊绪璋同学不幸出车祸，我和班主任李慧一起去海口看望他，并组织年级组师生为他捐款。
五、丰富教师业余生活，营造良好工作氛围。
为了让新老师能把根扎在洋浦，我们配合学校的安排，组织了一系列活动，丰富教师业余生活，营造良好工作氛围。比如教工体育节运动、生日送礼品、同心协力、足式保龄球、朗读比赛、与洋浦企事业单位联谊、过年过节送礼、看电影、军训和广播比赛后的班主任聚餐等，既丰富了教师业余生活，也加快了新教师融入洋中的质量，至今为止，这一批新招来的教师，初一年级组还没有一个辞职。
六、配合其他部门，协调各方工作。
有时候，我觉得自己就是一个打杂的：上面有教导处、政教处、校办、总务处、工会、教研室、财务等;下面有20个班，近1300名的学生和近40名的教师……而这一上一下的中心，就是年级组长。有时，真恨自己少生了两双腿，操作不过来。不管是原来的干事刘甜甜老师，还是现在的景卫东老师，都陪着我干，真感谢两位老师!由于各部门领导对我的大力协助支持，才使我能更好地服务于各位老师，协调好各方面的工作。为了把工作做得更好，我已经养成了每天记事的习惯。事无巨细，都记下来。教育无小事，同时，不为杂事所累，积累处理各项事务的经验，提高工作效率，保证工作质量，争取下个学期更上一个台阶。
七、存在的问题：
由于本人初任年级组长，工作经验不够，管理学习不够，缺乏魄力;工作中缺少力度，年级组工作没有特色，补差工作不到位;少数不良风气在各个班级都有不同程度的存在，个别学生的厌学情绪有所加重;本年级个别班个别学科还存在一些薄弱现象，年级内个别学科存在班差偏大的现象;安全问题常抓不懈。
总之，征途的回顾使人常常会发现真理，只要我们团结一心，众志成城，就没有克服不了的困难;只要百折不挠，有一股坚忍不拔的进取之心，就能无往而胜。面对未来，我们激情奔涌，在新的一年里，新的一学期里，要有新的起点，始终如一，在教育教学这块园地里，悉心耕耘，获取更大进步!
最后，衷心地感谢各位领导对我工作的大力支持，你们的理解加快了我工作能力的提高。我希望能不辜负领导对我的期望，把各项工作做好，为洋浦的教育事业贡献我们初一全体教师的力量，谢谢!
初一年级组：
岩三罕
根据学校教育教学工作要求及教导处工作安排，根据八年级的实际情况，努力探索年级组工作新思路。充分发挥年级组管理的职能作用，讲求实效，正确处理好面向全体与关注差异，打好基础与培养能力关系，提高教学质量，加强年级团结协作，积极进取的工作作风，我做如下的计划
一、八年级情况分析
八年级开始有六个班，根据学校的实际情况，将6个班变成4个班，在四个班中，没有分好班与差班，都是平行班。学生逃课、旷课较为严重。学习态度不端正，学习积极性不高，整个年级学习风气较差。有各别同学偏科现象较为严重。教师在教育教学中任务比较艰巨，有些教师所任的科目较多，任务较重。
二、工作目标
年级组管理目标：强化年级组建设，团结协助，工作到位。
学生的培养目标：培养学生受学习，劳动的能力。
教学目标：整体稳步推进，尽力做好啊较差工作，重视差生转化，狠抓较好的学生和后进生、为进入年级打下坚实的基础。
三、工作措施
1、提高年级组管理水平和班主任水平，重视班级管理工作，促进班风，学风建设。
2、全体教师必须树立教育工作者，首先就是德育工作者的观念，重视和加强德育工作，无论是班主任还是任课教师都要以“育人”为首。
3、加强学生思想道德教育与养成教育，特别是语言文明、个人卫生、公共卫生、勤俭节约、环境保护、团结互助、爱护校园、安全防范，形成良好的个人习惯。
4、加强学校与家长之间的联系，发现问题及时沟通，及时解决。
5、、突出学生思想工作工作及时了解班级动态，做到及时发现及时处理。
6、各学科(单元成章节)测试要统一时间，这样有利于各班平时能够找到差距，明确弥补方向，认真组织期中检测。
7、各学科齐抓，教师认真组织好教育教学工作，全面落实集体备课，取长补短，成立小组。(具体方案见附表)
8、每月召开一次年级会议，不定期地召开班主任会和年级教师会，团结协助，共同努力，多沟通，交流，共同进步。
9、积极配合好教务处工作，认真贯彻学校各项教育教学方针政策并落实到位，统一思想，顾全大局。
四、集体备课活动安排
第一次
时间：2011年10月27日下午17:00-17:40
语文组：陈双池张葵龙江徐丽萍白俊黄甫爱花
主备人：黄甫爱花
课题：
思品组：杜中平刘芳郑会菊
主备人：郑会菊
课题：
生物组：赵丽花黎志成付天莲
主备人：黎志成
课题：
物理组：张兴富邹国民
主备人：邹国民
课题：
第二次
时间：2011年11月10日下午17:00-17:40
数学组：杜中平三爬赵丽花刘芳张兴富邹国民叶丽卿 主备人：三爬
课题：
历史组：龙江黄丽春徐丽萍寸静淑周梅许启莲罗永武主备人：寸静淑
课题：
地理组：赵耐有白发珍
主备人：赵耐有
课题：
英语组：岩三罕杨忠纯刘熙巢爱华钟小辉
主备人：杨忠纯
课题：
第三次
时间：2011年11月24日下午17:00-17:40
语文组：陈双池张葵龙江徐丽萍白俊黄甫爱花 主备人：白俊
课题：
思品组：杜中平刘芳郑会菊
主备人：杜中平
课题：
生物组：赵丽花黎志成付天莲
主备人：赵丽花
课题：
物理组：张兴富邹国民 杨应宽
主备人：张兴富
第四次
时间：2011年12月8日下午17:00-17:40
数学组：杜中平三爬赵丽花刘芳张兴富邹国民叶丽卿 主备人：叶丽卿
课题：
历史组：龙江黄丽春徐丽萍寸静淑周梅许启莲主备人：龙江
课题：
地理组：赵耐有白发珍
主备人：白发珍
课题：
英语组：岩三罕杨忠纯刘熙巢爱华钟小辉
主备人：刘熙
课题：
罗永武杨应宽
在探索中成长在勤奋中收获
2012--2013学年第一学期七年级组工作总结
奚芳
短暂的一学期又将接近尾声，担任七年级年级组长一职也已经有四个月了，首先感谢学校领导给予我这般的机会和信任，让我有幸担任这一职务。四个月来，我感触很深，对于教师这一职业有了更全面的认识，总结起来就是在探索中成长，在勤奋中收获。
开学之后，在校领导的关心下，我在尝试着摸索一套适合自己的方式方法，总结如下：
一、制定计划，稳中有序
七年级是一个很特殊的学段，学生已经较为适应初中的学习，面对学习任务繁重，学生最易出现两极分化，学生学习和思想都处于波动状态，因此在本学期初，我在和年级组老师及和领导讨论的基础上，有针对性地制定好学期工作计划，并在实施过程中去一一落实。这样，工作有预见性，大家能团结一心完成学校交给的任务。
二、突出重点，开展工作
这一学期，我们工作可谓稳中有序地进行着，在学校的统一领导下，开展了演讲比赛、拔河比赛、趣味活动、读书节、圣诞、元旦等一系列活动，学生能够积极参与其中，并在活动结束后，及时写报道，反馈活动情况。
学生进入七年级后，渐渐进入了青春期。一学期以来，面对分班后导致的一些问题，我们组内老师尽心尽责，加强管理力度。但是年级中不少孩子行为习惯有偏差，存在着叛逆抵触情绪，针对这些情况，初中生好模仿和叛逆心理，往往会给教师纪律管理带来困难。本学期，我们年级的部分学生出现上课迟到、说话、不尊重老师的不良现象。我们老师能有商有量，找到一些适合孩子年龄特点的方法，心平气和地与他们讲道理，让他们认识自我的错误。能及时发现问题，配合班主任和任课老师，经常和学生沟通。这里也要感谢各位关心过我们年级工作的老师，是你们的帮助使得我们的教育取得一定的效果。虽然行为规范方面还没有达到理想的标准，但是我们年级的老师会共同努力，积极学习先进的管理和带班理念，争取下学期能够更有效地做好学生日常行为规范的管理工作。在教学方面，我们争取做到辅优补差，耐心对待学习后进生，树立信心，取得进步。
我清醒地认识到，教育是一个长期的过程，培养学生良好的自控能力是要建立在道德认识提升和道德情感改变以及心理年龄的增长等基础上的。我会带领年级老师树立信心，再接再厉，使得年级学生
有所提高。
三、团结一致，共创和谐
作为年级组长，我认为我应该严格要求自己遵守学校各项规章制度，每天坚持早进校门，晚出校门，关心年级情况。本着互相学习共同提高的原则，严格要求自己，规范同事，坚持以人格魅力影响学生，以实际行动带动同事，深入班级，了解学生实情，发现问题及时解决，不能解决的，就汇报有关领导，或找到班主任商量解决，从不推卸甩手，不听之任之，放任自流，尽量做到尽心尽责，不留遗憾。
平时主动关心组室里的老师，妥善处理一些突发的事件和矛盾。在老师有困难的情况下，及时帮助解决。在办公室里积极引导正确的舆论，创建一个和谐文明的组室。
对待学生，我们每个人都能遵循师德规范的要求，耐心对待每一位学生，并且给予他们适当的鼓励。当他们犯错误的时候，我们会引导他们认识自身的问题，在此基础上进行反思。
四、家校互动，开展工作
我们也积极寻求家长的配合。遇到问题，同组的老师都会通过家校互动和家长取得联系，进行积极的沟通。发生问题，第一时间通知家长，共同解决处理。学生取得进步或者遇到困惑时，我们也会及时和家长沟通，不仅给学生鼓励和安慰，其实家长也是需要鼓励和安慰的。能和家长达成共识：我们都在为孩子的健康成长共同努力，我们的目标一致，必须团结一心，才能实现这个目标!正因为有家长的积极配合，因此工作开展相对顺利不少。
最后，还是要感谢学校能给我这样的信任和机会，让我在磨练中成长起来，考虑问题更周全，更懂得关心爱护他人，对自己要求自然也就更加严格。愿能尽我的绵薄之力，不断地为为民的发展做出贡献!
2013年1月6日
2009——2010学年第二学期低年级
教研组工作计划
敦操民族学校罗明忠
一、指导思想以现代教育思想、现代教育理念为指导、紧紧围绕学校本学期工作目标，认真学习《新课程标准》，积极、稳妥、有效地深化课程改革实验，进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，强化教学工作中的研究、服务、指导等功能，全面提高学生综合素养。
二、教师队伍情况分析： 我们低年级教研组共有教师11名，我们有经验丰富的韦国清等老师;有一定教学经验而又精力充沛、干劲十足、上进心极强的陈小勇等老师。年轻教师们虚心好学，能积极投身教研教改，运用自己所学的先进知识与理念，大胆进行课堂教学创新。
三、主要目标
1. 全员参与教研活动，做到活动有准备，有主题，有过程，有效果，有记录。
2. 构建富有个体色彩的自主有效的课堂教学机制。真正把改革落实在课堂教学中，提高课堂教学质量。
3. 深入课题研究、注重研究过程、经验的积累和成果总结，建立个人教学研究档案盒，提高教研组的整体科研水平。
4. 重视教师的发展，通过开展教师间相互听课，提升教研质量，提高教学质量。
5.加强备课，整体提高教学质量。
6.培养学生良好的学习习惯。
四、主要工作:
1、加强理论学习，丰富教研活动。根据工作安排，组织教师学习有关理论,把新课程的理念,实施新课程的方法贯彻到教学中去,让每位教师在教学实践中创造性地运用教材，并不断反思，不断总结，积极撰写教学论文、教学案例、教学心得、教育叙事、教育案例。
2、确立正确的教学质量观,牢固确立“教师为主导,学生为主体”的教学理念，课堂教学要着眼于学生的发展，加强课堂教学工作的研究，抓好教学过程中的各个环节，要充分体现出新的教学理念，使学生学会学习,真正成为学习的主人，从而构建自主有效的课堂。让学生在
生动活泼的教学中增长知识，提高素质。课堂上开展自主、合作、探究的教学方式，推进素质教育。
3、提高教学质量。 加强课前备课，备教材，备学生。抓好教学过程中的各个环节，注意学法指导，培养学生良好的读书、写字、预习、合作等习惯，认真落实课堂教学，做到有明确的教学目标，努力提高课堂实效。做好学困生的辅导工作,做好跟踪记载工作。
4、扩大学生的阅读量，对学生进行传统文化的教育。
五、教研活动措施
1、通过组织本教研组的教师参加理论学习，开展教研活动，转变旧的教育模式，改革落后的教学方法，运用新教育理念，继续推进课堂教学改革，以课堂教学为主渠道，通过学习、解读《新课程标准》，深入钻研教材，根据低年级学科特点和教育者个体自身特点，运用生活理念，构建自主有效的课堂机制。实施生活化教学，超文本教学，提高课堂四十分钟的质量。
2、以校本研修为载体，加强组内教师科研理论学习，提升教师的学科素养和科研能力。根据教学实际，确立今后自己的研究课题，认真实施实验研究，做到有计划，有措施，重过程，有记录，有总结。
3、组织组内教师积极参加教研活动。在活动前，首先确立活动主题;然后通过查阅与实践经验总结等方式，做好活动准备;活动中积极参与，加强组内合作，实现资源共享，优势互补，共同进步。切实解决日常教学中的问题，并认真做好活动记录。
4、积极开展多媒体教学的研究和实践，利用信息技术和先进教学手段，丰富教学资源，提高教师获取信息的能力和课堂教学效果。
5、注重指导学生良好习惯的养成教育。重视常规教育，指导学生做好课前上课准备，课堂运用好脑、口、眼、耳、手，遵守课堂纪律，按时完成作业。加强写字指导，从握笔、坐姿、书写等方面进行指导，对进行学生的写字教育，培养良好的写字习惯。
6、继续探索课外教育活动的多种形式，丰富学生的学习生活，提高学生学习兴趣。继续深入开展学生课外阅读的探索和尝试，争取每个班都创出自己的特色。注意资料的搜集和整理，记录下学生成长的点点滴滴。
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