同在一片蓝天

第1篇：同在一片蓝天

同在蓝天下共享好资源

《甘肃省中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中明确指出：建立健全义务教育均衡发展保障机制，把实现义务教育均衡发展作为全省义务教育的首要战略任务。

到2020年，义务教育学校完成标准化建设，城乡义务教育实现均衡发展，义务教育普及水平和教育质量全面提高。

然而，就目前的情况来看，真正实现义务教育均衡发展还有很长的路要走。

同在蓝天下，他们缺了什么

随着城市化进程的加快，农村劳动力向城市转移的规模越来越大，进城务工人员随迁子女平等接受义务教育的问题也日益凸显。

那么，进城务工人员作为生活在城市边缘的一个特殊群体，他们的子女在城市接受九年义务教育的情况如何呢?

带着这个问题，记者对兰州市进城务工人员子女的就学情况进行了调查。

就兰州市城关区来说，主城区学校中进城务工人员子女所占比例较小，以一只船小学为例，全校近2000名学生中只有十几个学生是进城务工人员子女。而距离主城区不远的雁滩的大部分学校中，进城务工人员子女占了学校学生的一半以上。

张苏滩小学是兰州市城关区的一所区属小学，全校97%的学生是进城务工人员子女。与主城区的学校相比，这里的办学条件比较差。赵校长说，学校门前的水泥路还是在社区的帮助下修起来的，以前是一条土路，要是赶上下雨，路都没法走。

记者去采访时，学生们正在上体育课，简陋的操场比一个农家小院大不了多少。

学校只有一栋教学楼，除去教师的办公室和一个会议室、一个微机室，其他全部都是教室。

赵校长苦笑着说：“不当家不知道过日子的难处啊!现在物价上涨，暖气费、电费、水费都在涨价，就连锅炉工的工资也涨了，但是学校的办公经费有限，只能做到维持学校的正常运转，想要改善学校的办学条件真有点心有余而力不足。”

记者了解到，张苏滩小学唯一的一个微机室还是靠社会捐助建起来的。

“虽然学校条件比较差，但我们还是要尽心尽力地做好自己的本职工作，希望学生都能上好学，快乐地成长。但教育仅仅依靠学校和老师的力量是远远不够的，还需要家长和社会的支持。社区和社会上的一些爱心人士很关心学校的建设，就在不久前，甘肃联合大学的青年志愿者还到我们学校进行了一次帮扶活动。但是，家长的工作很难开展。”赵校长说。

事实上，进城务工人员子女的家庭教育很不乐观。一些家长认为只要把孩子送到学校就行了，至于怎么教育那是学校的事情。

有些小学生放学后没有家长来接，学生的安全都成问题，家庭教育更无从谈起了。当然，也有一些家长很关心孩子，望子成龙心切，但是由于文化程度不高、水平有限，不知道怎么教育孩子，有些家长干脆就采取了“棍棒教育”。

进城务工的魏女士在接受采访时说：“孩子有时候贪玩，不好好写作业，就只能打。我住的院子里有一对摆水果摊的夫妇，三天两头打孩子，就因为孩子的学习不好。”

如何把学校教育和家庭教育结合起来，张苏滩小学在这方面做了很好的尝试。

赵校长介绍说，学校已将家长培训作为今年的工作重点。春季开学初，张苏滩小学就召开了一次家长会，让家长了解学校的工作重点，以争取家长对学校工作的配合。

同时，学校还组织家长听教育讲座，想办法与家长沟通、交流，达到家长和学校之间的相互信任，同时也加深家长对家庭教育重要性的认识，让家庭教育和学校教育结合起来，更好地完成对孩子的教育。”

除了家庭教育的缺失，这些孩子还必须随着父母工作的变动不断转学，不断适应陌生的环境，不断融入新的集体然后再离开。

记者在北面滩小学采访时遇到了接孩子的魏女士，她说：“我没有工作，家里两个孩子全靠我丈夫一个人养活。但是城里的学校比农村学校好，我们就把孩子送到这里来上学了。我希望我的孩子能好好学习，将来出人头地。”

家长对孩子寄予厚望，但真实的情况却是很多外来务工人员子女必须随父母工作的变动不断转学，而各地的教材、教学进度不一样，这些学生转学后一般都降一级跟班，尽管如此，有些学生还是跟不上新学校的教学进度。此外，孩子的普通话不好，和同学的交流存在问题，老师讲课有时也听不懂，学习起来非常困难。

“学生的流动性比较大，基本上每学期都有学生转入、转出。最多的一次，我们班里中途转来了13个学生。频繁的转学对孩子的性格和心理影响很大。很多从农村转来的学生胆子小、性格内向，课堂上不愿发言，适应新环境的能力差，普遍不自信，不敢表现自己。”张苏滩小学一位姓孙的老师说。

这些外来务工人员子女从小就跟随父母辗转各地，没有良好的学习环境，初尝生活的艰辛，事实上，他们所需要的并不多，正如一个孩子说的：“我想在这里上完小学。”

安稳地上完小学是他们最大的愿望。

“ 苦了谁也不能苦孩子”

“苦了谁也不能苦孩子。”这是张新宇接受记者采访时说的第一句话。

2006年初，在榆中县做生意的他为了让上二年级的孩子进一所兰州市示范性小学，他在兰州市城关区九州开发区买了一套房子，到处托关系、想办法，最后孩子还是没有如愿进到他心目中的好学校。

他说，他打算卖掉九州的房子，在兰州市一所市级示范性中学附近买一套二手房，这样，根据对口划片的政策孩子也许能到市级示范性中学就读。

“但是孩子能不能进去，还不一定呢!”张新宇不无担忧地说。

与张新宇同住一栋楼的魏女士则显得轻松了很多。谈及为孩子择校的事情，她认为自己当初的举动相当明智。

为了让孩子上初中时能够到对口划片的好中学里，早在几年前她就托关系将孩子的户口转到了家在静宁路的亲戚名下。

“择校无疑加重了家长的经济负担和孩子的心理负担。”一位教育部门的工作人员说，“造成择校热的主要原因是教育资源的不均衡。要想解决小学生、初中生的择校问题必须从多方面入手，而重点在于实现义务教育的均衡发展。”

值得注意的是，实现义务教育均衡发展不是“削峰填谷”，不是一定要把好学校“拉下水”，薄弱学校才能“爬上岸”。

对于如何推进义务教育均衡发展，一位老教师提出了自己的想法：“推进义务教育的均衡发展是一项复杂的工程，光有政策不行，还需要抓落实，不妨先从区域内义务教育均衡发展做起，从资源配置入手，充分发挥现有优秀教师的带头作用。”

在这一点上，庆阳市的做法或许更有代表性。

从2005年秋季开始，庆阳市就在全市广泛开展了城乡教师对口支援帮扶活动，采取了校长挂职、交流制度，学校结对帮扶和教师对口交流三种模式。

在对口交流过程中，城镇教师把先进的教育教学理念带到了乡村，乡村教师则从城镇教师身上汲取宝贵经验，学习先进做法。

“教师的校际交流，有利于实现教师资源的共享和带动薄弱学校的发展，这无疑对缩小学校之间差距、优化教育资源配置、促进区域内义务教育均衡发展起到了促进作用。”一位参与交流的教师这样说道。

在庆阳市“千名城乡教师对口交流”活动如火如荼进行的同时，兰州市的一些学校正悄然进行着联合办学的试点。

联合办学就是两校进行整合，实行统一管理，充分利用薄弱校的闲置场地、教室、师资等资源，发挥名校品牌、先进管理和教学理念的优势，实现资源共享、优势互补的一种办学模式。

“联合办学实现了教师一体化配备、教育教学一体化管理，其最大优势在于可以实现教育资源的优化配置，扩大优质教育资源的辐射面，促进区域内义务教育的均衡发展。”兰州市某高校的张老师说，“仅就师资而言，在当前要实现教师的大范围流动还相当困难，内部流动则相对简单得多。”

庆阳市的城乡教师对口支援帮扶活动和兰州市采取的联合办学模式在缩小校际差距、促进教育资源的优化配置方面效果明显，为推进义务教育均衡发展提供了很好的借鉴作用。

为义务教育均衡发展织就信息之网

甘肃农村地区经济发展落后，学校师资力量薄弱，教学资源匮乏，致使城乡教育资源数字化差距大，制约着全省义务教育的均衡发展。

近年来，随着国家农村现代远程教育工程项目、李嘉诚项目、中欧甘肃基础教育项目的实施，甘肃省农村中小学的教育信息化建设得到了长足发展。

“十一五”期间，农村中小学现代远程教育工程实现了在甘肃省农村中小学100%的覆盖。教育信息化为农村义务教育插上了腾飞的翅膀，以信息化促进教育现代化，进而推动义务教育均衡发展已成为当前教育部门和学校的共识。

“过去，农村学校的老师仅靠一块黑板、几支粉笔、几本教材教学，老师讲什么，学生听什么，老师考什么，学生背什么，学生的学习兴趣也不高。”一位农村小学的校长说，“随着国家农村现代远程教育工程项目的实施，农村学生也能得到教学名师的指点，学生眼界开阔了许多。”

教育信息化为农村学生打开了一扇通往外界的窗户，广大农村学生也能享受到发达地区的优质教育资源。

教育信息化在惠及农村学生的同时，也为农村教师装上了“顺风耳”、“千里眼”，并且潜移默化地改变着教师传统的教育观念。

以往很多农村学校的教师存在着教学资料匮乏、教育观念陈旧、教学方法单一等问题，而随着教育信息化的深入发展，越来越多的农村教师可以通过农村现代远程教育系统学习新的教育理念，可以在电脑上备课，在网络上查找资料，借助多媒体开展情景教学、进行试验演示。

“教师教得轻松，学生学得带劲。”这是农村师生在农村现代远程教育项目实施后的感受。

教育信息化正成为缩小校际差距、区域差距的利器。

“东西部的教育差距并非是一条无法逾越的鸿沟，教育信息化就是缩小城乡、地区差距，实现义务教育均衡发展最为便捷的途径。”一位学区校长这样说。

从农村远程教育工程三种模式的应用到县域网的开通，从校园网的建设到互联网的接入，从电子白板、移动网络教室的使用到无纸化办公，甘肃省的教育信息化正在快速发展。

“农村教育信息化建设，实现了教育资源的共享，这是向教育公平迈出的一大步。”一位教育部门的工作人员说。

目前，甘肃省已在教育信息化建设方面进行了多项试点。如联合高校力量开发网络资源，利用网络让部分地区的城乡教师进行互动，在兰州市进行无线网络的试点等，都收到了很好的效果。

“下一步的工作重点是加大对基础设施的投入力度，加强优质教育资源的开发与应用及网络教学资源库的建设，加强对信息技术课教师和网管人员的培训，加快学校管理信息化的进程，逐步建立学校管理系统和教育行政部门信息化办公平台。”甘肃省教育厅科技处处长余学军说。

教育信息化的深入发展，为推动全省教育现代化、推进义务教育均衡发展奠定了良好基础。

“这张‘网’还需要铺得更大一点，要让偏远地区、山区的师生们也感受到网络的魅力。”一位山区学校的校长充满希望地说。

?笙 责任编辑：陈富祥

作者：孟刚 沈丽琼

第2篇：还学生一片蓝天

摘 要：艺术学校教育作为普通教育和职业教育之间的特殊教育，其重专业轻文化的意向已越来越显现出它的弊端。怎样才能让艺术学校的学生学好语文，寻求解决方法尤为重要。根据在艺校的教学经验，结合学生的专业特色，分析了如何让学生回归课堂，最终提高艺校学生语文学习效率，使学生成为学习的主体，让语文教学乃至文化课教学更上一层楼。

关键词：艺术学校;语文教学;解决对策

2013年，对我来说是一个值得纪念的年份。第一次完完整整地带走一届毕业班，心里有许多说不出的酸甜苦辣。艺校执教六年来，深知普通学校和中等职业学校的区别，尤其是学生，他们对文化课学习包括语文学习的兴趣不够浓厚，造成语文教学诸多问题的出现。那怎样才能让学生成为学习的主体，变“要我学”为“我要学”呢?

一、要细，细致备课，仔细准备，打有把握之仗

一堂课只有教师准备充分，才能让学生主动融入课堂。以本学期文化教研室组织的公开课为例，从说课确定了课题之后，就已经开始在脑子里构想这堂课该怎样上。说课完毕，上课思路清晰之后，先设计学案，几易其稿之后，最终结合这堂课的重点、难点和关键，才形成上课时所用的学案。备课环节更是细上加细，整篇教案一周内反复推敲、先后修改不下四次，到了最后一稿，每一个环节教师该如何设问、过渡，哪一个环节应该出示幻灯片，哪一个环节该让学生练习、思考、填写学案，教师已做到了然于心，所以整堂课下来，就会感觉特别流畅。

教师的思路流畅了，学生自然也跟着神清气爽，当完美收官。我想，如果每一堂课都能这样，该是一种怎样的享受啊!虽然课多、年级跨度大，每天要备多头教案，但时间像海绵里的水一样，只要自己想挤，还是能挤出来的。因此，需要细致的备课，仔细的准备，流畅的思路，让学生学起来不再茫然。

二、要巧，教师巧妙设疑，激发学生主动学习的积极性

学起于思，思源于疑。善于设疑，可以说是优秀语文课的共同点，如在教学《我的叔叔于勒》时，在指导学生读课文前，设计了这样的问题：“于勒身世坎坷，际遇浮沉，随着他的起起落落，菲利普夫妇对他的态度有没有什么变化呢?”并以学案表格方式发放到每个学生手中，学生钻研教材的积极性马上被调动起来。在教学目标基本完成后，为了帮助学生进一步理解文章内容，我又提出接下来的问题：“这篇文章的主人公你觉得是谁呢?是于勒，若瑟夫，还是菲利普夫妇?”这问题提得虽有点怪，但学生的兴趣非常浓厚，经过讨论，有的说是于勒，有的说是若瑟夫，还有的说是菲利普夫妇。

此时，教师再进一步引导，明确：于勒作为暗线，略写虚写;若瑟夫作为整个事件的目击者贯穿全文，真正的主人公是菲利普夫妇，作者要通过这两个人物形象来反映资本主义社会赤裸裸的金钱关系。通过教师的巧妙设疑，大大提高了学生学习语文的积极性，更好地完成了当堂课的教学任务。

三、要活，只有课堂形式多样，生动有趣，学生才乐意去学

有的教师对学生活动的理解过于狭隘，翻来覆去就是让学生读读课文、说说段意，刻板单调，缺少新意，因此学生参与的积极性不高。其实，学生活动的形式应该是不拘一格、灵活多样的，学生可以说、可以写、可以读、可以背、可以辩，甚至可以演、可以唱，而语文学科正好可以很好地利用这一灵活样式。在艺术学校只有活学活用结合学生的专业特点融入语文教学，才能形成多姿多彩的教学。

四、要爱，教师一定要面向全体，切不可有所偏袒

教学中要让更多的学生参与课堂活动。可是，有一种现象却让人无语——有的教师上课，翻来覆去总是盯着那几个“尖子生”，尤其是公开课，更是成了有限的几个“尖子生”大显身手的舞台。为什么不给其他学生参与的机会呢?其实，这样的认识和做法是不正确的，我们一定要面向全体、尊重人格、承认差异、因材施教。

执教六年，不管授课对象是高年级的大孩子，还是低年级的小孩子，不管正常授课还是公开课，我一直秉承着一个原则，那就是“不抛弃、不放弃”，我都尽可能地让每个学生都参与其中，尤其是能力较弱的学生，根据他们的能力适当安排读课文、回答简单问题，在读得好、回答得对的时候，要及时给予他们掌声与鼓励，让他们真切感受到自己也是这课堂的一分子，当然也就有了学习的主动性。

因为爱，所以爱。既然为人师，就切不可误人子弟，我们要切实转变观念，做好具体工作，把学生的主体地位落到实处，把提高学生的综合素质、培养学生的创新能力和实践能力作为教学的重点和核心，把学生能否“乐学、会学、学会”作为评价一堂课的最主要的标准，整体优化我们的课堂教学，最终实现从“要我学”到“我要学”的超越。

参考文献：

[1]徐世英.再探语文教育研究的科学化.黑龙江高教研究，2000(02).

[2]姜宝琦，曹铁娟.中学语文教材教法及教学实习的改革与探索.昆明师范高等专科学校学报，1993(03).

[3]房丹琪.艺术学校语文教学艺术化的理论和实践.山东师范大学，2006(04).

[4]茆大斌.紧扣中职语文教学现状更新教学理念与方法.科学大众，2008(03).

(作者单位 辽宁省大连艺术学校)

作者：张园

第3篇：用爱撑起一片蓝天

摘要：本文分析了小学生问题行为产生的自身因素和环境影响因素，提出了以关爱为基础的教育方式和手段，阐明了关爱在人性化教育中的重要地位。

关键词：小学生 行为 关爱 教育

关爱一词的本意就是关心与爱护，关爱教育作为小学教育工作的一个法宝，与“浇树浇根，育人育心”是一个道理。在此，笔者提出个人的浅见。

一、小学生问题行为产生的原因

小学生问题行为通常会受以下几方面的影响。

1.性别差异。学生的性别特征对问题行为产生一定的影响，这在低年级尤为明显。一般来说，男孩在纪律问题上要比女孩“勇敢”得多，违反纪律的现象或次数也更多。

2.生理障碍。学生生理上的障碍使学生容易产生问题行为。如学生视、听、说等方面的障碍，会削弱学生学习能力和动力，妨碍学习活动的正常进行，会使学生在课堂上常常出现烦躁不安、自行其是等问题行为，容易导致学生注意力涣散、活动过度、冲动任性等多种问题行为。

3.心理偏差。它主要反映在焦虑、挫折和个性等方面。如性格过于内向的学生，往往容易产生退缩行为，而性格过于外向的学生，则容易产生攻击性逆反行为。

此外，环境的影响也会使学生在成长过程中产生偏差。正如心理学家在人的行为研究中所表明的，行为是人与环境的函数。环境影响主要来自家庭、环境信息、课堂内部等方面。

1.家庭因素。许多心理学关于离异家庭子女的行为研究表明，单亲家庭对孩子的行为会产生消极影响，这些孩子在行为上常表现为自制力差，容易产生对抗性逆反行为。另外，家长的教育方式也会影响学生课堂上的行为。

2.环境信息。在当今信息时代里，社会各种信息通过多种信息媒体大量涌入学校，学生的知识总量中，有一半左右是通过学校以外的大众媒体获得的。学生受不良内容的影响，耳濡目染、潜移默化，甚至盲目模仿和具体尝试其中的动作与行为，这些行为也常延伸到课堂中。

3.课堂内部环境。课堂内部环境，诸如课堂内的温度、色彩、课堂气氛、课堂座位的编排方式等都会对学生的课堂行为产生十分明显的影响。

不难看出，学生问题行为产生的原因有很多，关爱的对象个体之间存在一定的差异，关爱教育必须从诸多方面进行努力，因人施教，有针对性，才能得到事半功倍的效果。

二、关爱的形式与手段

关爱一个学生绝不是家长式的溺爱，而必须采用符合教师教育需要、符合学生特点特性的方式与手段。

1.发现与交流沟通。小学生由于刚刚进入校园或进入校园时期不长，往往有以下几个方面的特性：活跃、配合、畏惧、固执、好奇、无知、拒绝、反应快或慢等。正是所有学生或多或少占有以上特点，形成了他们各自不同的个性特质，这就需要教师及时发现而“对症下药”。对症下药的一个有效手段就是沟通，一方面通过沟通更能深入了解学生的个性特点，另一方面也是增进师生情感必不可少的途径，也是关爱学生的一个重要渠道。

其实，在教师了解学生的过程中，学生也在通过各个渠道、信息对教师进行了解。只有相互了解，情感才能加深，交流才会更加顺畅。因此，发现与交流是达到师生相互了解、加深友谊并实施关爱教育的一个主要途径。

2.置换角度思考。现在的小学生由于教育的提前化，在进入小学之前就接受了学前教育，因此，在一定程度上，他们具备自己的思维能力和基本的判断能力。不过由于他们的思维与判断能力不足，往往造成行为的莽撞和失误。对此，我们在实施小学教育的过程中，必须把小学生自己的思维和判断能力作为一个参考的依据。这就是说，我们要站在学生的立场、观点、判断力上加以思考和教育、处置，也就是我通常所说的“换位思考”。

例如，有这样一个学生，他的劳动、互助和积极性都很好，就是学习跟不上。教师最初总认为是该学生不愿学习，通过了解，得知了他的家庭及家庭学习环境十分差。教师深深感悟到该学生学习的难度，于是单独辅导他，让他多在学校学习，减少在家庭学习的强度，这样，该学生的学习成绩有了明显的提高。

如果教师不去换位思考，一味地强调学生该如何加强学习，并加以训斥或批评，即便再下功夫，也势必不会有什么成效。

由此看来，教师不能高高在上，用教师的惯性思维去想当然地实施教育，这样必定要犯这样和那样的错误。因此，换位思考也是做一个能够理解、体谅、关心学生的教师必修的一门课程。

3.行为关爱的方式比言语训斥更重要。一些学生经常会在无意中犯下错误，如果我们一味地用训斥的语言进行教育，效果只能是暂时的，而绝不会产生长远的效果。但是，如果我们用关爱的行动方式进行教育，那么就会收到长期有效的结果。

其实，学习成绩差的学生的心理承受能力也是较差的，教师的训斥和挖苦并不能够起到激励作用。但是如果教师能够转变工作方式，增强生活到学习的日常关心关爱行为，多给予课后单独辅导机会，帮助他们制定学习目标，通过一系列的行为关爱，大多学生的学习成绩都会不断提高，而且有益于其人格的形成和未来发展，这就是关爱在教育中的魅力。

4.鼓励是关爱的重要表现方式。人们大都喜欢听好话、鼓励的话，小学生更是如此。同样一件事情，用严厉的训斥方式与鼓励的话语所收到的效果截然不同。严厉的训斥教育方式，不仅会破坏学生的积极性，打击他们幼小的自尊心，同时，效果也只是暂时的。如果采取鼓励的方式进行教育，学生会从中感受到自己得到了教师的尊重，同时也会找回自己的自尊心，并会发挥自身的潜能，在学习、劳动等方面获得长足改善。

举一个简单的例子，让学生做事情前，如果我们用严肃的口吻说“这个事情你必须要做好”，这样会使学生产生一种心理压力。如果我们改用亲和的口吻说“相信你会把这件事情做得很好的”，学生一定会兴高采烈去积极完成的，这就是鼓励的作用。

三、结束语

为学生撑起一片蓝天，就是要用“人性化关爱教育”来面对学生，用与学生个性特点、性格特征相适应的教育方式，有的放矢、对症施教;将尊重、理解、沟通、鼓励贯穿于教育过程中，从而为学生的成长奠定良好的基础。

参考文献：

[1]赵振球.小学“问题”学生的培养方法[J].学周刊，2015(2).

[2]刘玉平.浅析小学生心理发展特点及相关教育[J].科学咨询，2014(22).

[3]李华.以爱感人以爱育人[J].新课程学习：基础教育，2009(6).

作者：马楚然

第4篇：我们同在一片蓝天下

《我们同在一片蓝天下》主题队会活动教案

——四(1)中队

同学们，我们全班同学在一起生活学习几年了，有些成为了好朋友，有些却没说过几句话，你受同学欢迎吗你会和同学交往吗通过今天的活动，相信大家会对这些问题有一定的了解。

(二)进行“相互采访”活动。

1. 全班同学围成圆圈坐，两人一组，互相自我介绍，内容包括：(1)自己的姓名、年龄、家庭情况等;(2)自己的兴趣、爱好、特长、个性特点等;(3)其他有关的情况。

2. 访问活动结束后，每个同学介绍被他访问的同学，再由被介绍者补充。教师告诉其他同学要注意听，记住班上每个同学的特征，然后进行认人比赛。

3. 把同学分成两组，然后要求每组同学一一上台说出对方相邻者的采访情况，答对得分，写在记分牌上，得分高的一组获胜，得分低的一组唱一首歌。

(三)带着你的朋友来聊一聊。

请一些同学邀请自己在班上的好朋友上台，说说为什么能成为好朋友，或朋友之间一些难忘的事，并接受大家的祝福。(大约3-4对朋友)

(四)同唱一支歌。

请一对好朋友出来领唱《朋友》，全班齐唱。

(五)“互相赞美”活动。

同学们自由发言：指出在班中你最想赞美的同学，并说出你要赞美的话，如：“你写的字很漂亮，我一直很佩服你。”“你学习真勤奋，我一直都赶不上你。”等等。接受赞美的同学说：“某某同学，谢谢你。”

主持人小结：善于发现别人的优点，适度赞美别人，是进行人际交往、搞好同学关系的一种行之有效的方式。在交往中，要适时表现这种行为，不应取笑别人的缺点，这样我们才能获得更多的朋友。

(六)“跛子指挥瞎子走路”游戏。(在操场进行)

全班分成若干个小组，每队成员两人，一个当瞎子，一个当跛子。由每组的瞎子背跛子，跛子指挥瞎子前进，从操场规定的一侧，走到线前方10米处绕红旗回来，然后再换下一队，最快轮完的一组获胜。

(七)老师总结。

同学们，人的一生有许多感情是很宝贵的，其中之一就是“友谊”。著名科学家培根说：“友谊能使快乐倍增，使痛苦减半。”李白也告诉我们，桃花潭水尽管有千尺深，也不及朋友的情谊深。所以同学们，请敞开你的心接受友谊吧，请交出你的心珍惜友谊吧，你将会获得无比的幸福和财富!

第5篇：小学作文：同在一片蓝天下

同在一片蓝天下

小鸟有一个“家”??鸟笼;小狗的“家”是主人给它的小窝。可这真的是它们的家吗?不是的，这种“家”只能束缚它们的自由。

我就像一只笼中鸟或是一条只懂得让主人呼来换去的和随意安排的狗，表面上很自由的歌唱，其实内心很孤独寂寞，很想回到大自然的怀抱，感受那很久没有感受到的自由的气息。

失去自由的我，除了每天不停地做什么AB卷，同步测试题……就只能偶尔沉浸在美妙的幻想中，幻想着终于有一天，我能够放下手中的卷子，插上翅膀，飞到那令我向往的，能和伙伴嬉戏的地方，痛快的玩儿。幻想是美丽的，但现实始终是残酷的。当楼梯上传来脚步声的时候，也就是我的幻想破灭的时刻。

一个失去了自由并且连幻想都已成为梦想时，还不算悲哀吗?我觉得自己真的一无所有了。

此刻，蓝天白云，一切是那样美好……我继续做我的试卷，心中冒出许多许多泡泡，为什么别人在玩儿，我却要学习?

想必现在，小伙伴们一定在外头玩儿着吧。如果那是我，该有多好。不管玩儿多么无聊的游戏，我想我也一定不会反对的，因为这总比做试卷好啊!我拿起笔在纸上画了一只笼中鸟，一直失去自由的笼中鸟……

同在一片蓝天下，我希望我的天空有了他*的宽容和理解后能变得更加湛蓝……

第6篇：同在一片蓝天下(3年级)

国旗下教育升旗仪式过程

同在一片蓝天下——全国助残日动员

升旗仪式现在开始! Theceremonybegins!

旗手准备，迎国旗，出旗!Bearersgetready.Receivethefiag! 下面，请听升旗手自我介绍。Pleaseintroducethebearers! 三(4)班三(3)班

全体向右转

升国旗，唱国歌。 Ruisethenationalflag.Singthe nationalanthem! 升校旗，唱校歌。Ruisetheschoolflag.Singtheschoolanthem! 下面请听国旗下教育。Speakbeforethefiag.

主(合)：亲爱的老师们、同学们：大家好!

主(男)：五月，是美好的，带着初夏的味道，我们刚刚渡过了快乐

的五一劳动节，又迎来了——温馨的母亲节。在我们为妈

妈庆祝节日的同时，你可曾注意到在我们身边,有这样一个

群体,由于种种原因,他们成为了社会最困难的弱势群体---

残疾人群体。扶残﹑助残是我们中华民族的传统美德。我

国有一个节日叫“全国助残日”。同学们，你们知道我国助

残日是哪一天吗?还是由我们来为大家介绍吧!下面，请听

全国助残日的来历。

主(女)：《中华人民共和国残疾人保障法》第四十八条规定：“每

年五月第三个星期日，为全国助残日。”《中华人民共和国残疾人保障法》从1991年5月15日开始实施。到目前，全国共开展了15次“助残日”活动，今年是第16个全国助残日。活动中，分别围绕“宣传残疾人保障法”、“一助一 送温暖”、“走进每一个残疾人家庭”、“志愿者助残”等主题开展活动。“全国助残日”活动是弘扬人道主义、宣传残疾

人事业、倡导团结互助和平等友爱良好社会风尚的一个重要窗口。

主(男)：是的,同在蓝天下,你感受过残疾带来的不便吗?请你闭上眼

睛，体验一下盲人的感觉。(心里数十下)请你睁开眼睛，谁来说说你的感受。(我感到眼前一片黑暗，什么也看不见;我感到走在路上很艰难，不知往哪走?……)

主(女)：全社会都在关心、扶助残疾人,残疾人也通过种种方式回报

社会,涌现了许许多多自强自立、身残志坚的感人事迹。

一、今年春节晚会上，“千手观音”这个节目，大家都应该很熟悉。演员们一身金灿灿的衣服，头上戴着闪闪发光的皇冠，出现在台上。她们飞快的速度，精湛的“舞”艺，使我们看得目瞪口呆，眼花缭乱。她们都是聋哑人，却“身残志不残”，凭着坚韧不拔的精神，花了五年的时间排练了“千手观音”，个个“舞”艺高强。他们用自己的生命和事业向人们昭示：残疾人虽然身体残缺，但人的心灵是完美的!事业是成功的!人生是充实的!。

二、在雅典的残奥会上，我国残疾健儿们付出比正常的运动员多几倍的艰辛和汗水，为自己的祖国赢得了荣誉。他们是：中国广西选手唐元在雅典进行的残奥会男子100米仰泳S6级决赛中，以1分17秒91的成绩夺得银牌。上海选手凌勇在雅典举行的残奥会田径男子全能P54―58级1500米的比赛中获得冠军。

三、张海迪阿姨，高位截瘫了，但是她身残志不残，坐在轮椅上认真地自学，克服了常人难以想象的困难，竟然在长大后，精通六国语言。 主(男)：你们介绍的很好，其实还有许许多多的残疾人，他们虽然身体不便，但是 ，他们都能自立自强，这样的实力还很多。面对残疾人，我们应该怎样做呢?

主(合)：让我们伸出充满爱心的双手，理解、尊重、关心、帮助身边的残疾人，奉献一份爱心，增进一份友情!

倡议书

亲爱的同学们：

大家好!今年的5月21日是我国第十六个助残日。

同学们,我们是幸福的，我们能够唱歌，能够欣赏音乐，能够听见树叶哗哗作响，能够领略小鸟欢快的歌声，还能幸福的在美丽的校园里读书……然而，在我国，在我们身边，还有许许多多像我们这样年龄的残疾儿童，他们的痛苦是我们无法想象的。

据统计，我国有6000多万残疾人。尤其是残疾儿童，他们有的自出生开始便处于一个无声的世界，有的至今无缘看到这阳光灿烂的春天，有的因家庭经济原因面临失学的困境……他们同样是祖国的未来，同样充满着对未来的美好憧憬，他们中间也不乏身残志坚、学有特长的未来人才，他们渴望社会的关注，热心人的扶助。他们在克服自身困难的时候，需要自尊、自信、自强、自立的乐观向上精神，需要健全人的理解，需要健全人以春天般的温暖激发他们顽强的生命力。同学们，你愿意伸出双手帮助他们吗?你愿意用你的爱去温暖他们吗?为此，我们三年级同学向全校同学发出倡议：让我们进一步弘扬中华民族伟

大的人道主义精神和传统美德，大家手拉手，齐努力，关心、爱护、尊重残疾人，我们各班可以开展一次以助残为主题的班队活动;每个同学可以向父母和邻居作一次关心残疾人的活动宣传;每个同学还可以搜集一些残疾人身残志不残的感人事迹;我们还可以将平时积攒的废旧弃物回收，为失学的残疾小伙伴捐资助学，向同在蓝天下的残疾朋友奉献出自己的一份爱心!共同筑起身边的希望，让他们跟我们共享一片蓝天。

三年级全体同学2006年5月15日 国旗下宣誓。Iswear.

背诵校训。Recitetheschooleducation.

升旗仪式到此结束。That’sall.

第7篇：初中教师《同在一片蓝天下》演讲稿

镇坪县初中 操太平

我是一名思想品德教师，也是初三应届毕业班的班主任，今天，之所以能够轻松地站在这里和大家畅谈梦想，是因为就在半月前，我送走了三年来朝夕相伴的学生。当然，让我感到轻松地不仅仅是告别了紧张的复习和大大小小的考试，更重要的是我班的40名学生全部在本县参加了中考，无一人择校。

我欣慰!也很诧异!

因为每年临近中考时，条件好一些的家长总是会托关系找人情，千方百计地把孩子的学籍转安康或是西安某些学校，在他们眼里，进入更大的城市，到更好的学校，孩子才有希望，才能圆梦!

那么，今天，他们为何如此安静?是孩子们没有梦想了吗，是家长们放弃希望了吗?

这让我忽然想起了今年开学初的那次家长会，会上我利用电子白板展示了班级建设理念和学生的活动剪影，会议间隙我带家长去参观了学校餐饮楼、宿舍楼以及各种功能教室，从他们的眼神中，我看到了掩饰不住的惊喜。最后，在“亲子互动”环节，一位父亲给孩子留下了这样的寄语，“儿子，爸爸一直很愧疚，因为小升初时，你的许多同学都被送往了更好的学校，我和你妈妈却没有这样的能力。但是今天，看到你和他们一样享受着同等条件的教育，我非常欣慰!我相信，只要你努力一样可以成为有用的人!儿子，加油!”

我找到了答案：原来，日趋公平的教育条件让他们看到了希望!

是啊，享受到公平的教育，是所有的父母和孩子们的梦想，那么能在同等的条件下开展教学工作不也是我们老师最大的愿望吗?

我的思绪不禁回到2000年，那一年我作为小学语文教师骨干被派往安康参加全市中小学优质课展评活动，带着年轻人的热情和成功的梦想，我来到了这个充满希望的城市。当我拿到参赛课题时，耳边传来了这样的声音：“哇，太好了，这篇我有课件。”“这道题我用多媒体展示的话效果会更好!”什么，课件?多媒体?多么陌生而又神奇的字眼，我循声望去，只见一群外县的老师们正在兴奋地讨论着，从他们自信的眼神中我看到了自己的失落!

再看看我的课题--五年级语文《看雪》，一篇描写雪景的美文，此时，如果我有一个雪景视频该多好啊!为了让课堂不那么单调，我买来卡纸、药棉……花了整整一个下午，制作了一幅手工雪景图。第二天，当我满怀信心地把作品展示给学生时，却听到了那个让我一辈子都不会忘记的声音：“老师，那不是雪花，那是棉花!”这时，教室里顿时一团哄笑，尽管我告诉他你说出了一个很好的比喻句，尽管我极力用优美的语言描述着雪花的美，却始终没能找到我要的精彩!我的梦就这样在孩子们不屑的眼神中，破灭了!当然，我知道不仅仅是教学手段，经验和能力都是导致失败的原因，但是，如果我也能多一些学习的机会，多一些先进的媒体作为依托，是不是可以成长得快一些呢?

2004年，国家农远项目工程启动，全国农村中小学校都配备了远程资源接收系统，我所在的小学也终于有了第一台电脑，我也成为了第一批参加农远培训的教师，通过学习，让我感受到了科技的神奇与力量。当我自信地将雪景视频展示在学生面前时，当我手拿多媒体课件大赛的获奖证书时，当我取得省级教学能手的称号时，我知道，我与外面教师的差距正在缩小;我知道，我的学生，这群山里的孩子同样可以与城里孩子一样共享蓝天!

民族的复兴，人才是关键，莫让寒门难出贵子，期待英雄不问出处，应该算是中国梦的起点。近年来，为了促进教育公平，国家在努力，不断加大对农村教育的投资力度;各级政府在努力，如，从今年起安康市江南片区小升初将不再实行质量检测，而是直接按学区就近入学，这就让我们看到了公平的希望，再看看我们镇坪县吧，县委、县政府视教育为“民生工程”之首，全县中小学生“蛋奶工程”、“营养午餐”的全覆盖，15年免费教育的全面实现，校园安全网络的构建，各种功能教室的投入使用等等无一不体现着我县教育事业的蒸蒸日上;我们的家长在努力，明白了充分利用本地资源，就近入学，让孩子们感受到家的温暖，更利于其健康成长。那么作为一名教师，我们又应该做些什么呢?我想，不断地提高自身的业务水平，公平地对待每一个学生，让他们享受到同样的关爱和教育，应该是我们义不容辞的责任!

我坚信，在社会、学校、家庭多方的共同努力下，我们的教育公平梦会实现，我们的美丽富裕安康梦会实现，我们的民族复兴中国梦也会实现!

朋友们，让我们携起手来，为孩子共创同一片蓝天!

第8篇：“同在一片蓝天下”特教献爱心活动策

划书

活动前言：特教学生作为社会中的一份子，由于生理或身体的上的缺陷，他们缺少和外界沟通交流。但他们就在我们身边，我们可以深切的感觉得到他们对爱的需求。我们并不能帮助他们，因为他们和我们一样聪明;我们并不能安慰他们，因为他们和我们一样乐观。但他们把自己深埋起来，不让别人发现自己，但他们又渴望我们去发现他们。作为一名童军，我们能做的事把快乐带给他们，让他们发现自己正在被注视;作为一名光荣的童军，我们乐意做的事是给予他们尊重与关爱。

一、 活动目的： 关注这样一个特殊群体，展现童军风采;让他们觉得尊重与关爱，也学着去尊重与关爱自己和这个社会。

二、 活动主题： 关注特教儿童，心手相连，共创美好明天

三、 活动地点： 扬州市特殊教育学校

四、 活动时间： XX年5月18日

五、 活动流程：

(一)可行性调研： 由调研部进行可行性调研。

(二)活动策划： 由组织策划部进行策划，确定活动方案。

(三)前期准备：

1. 组织相关人员到特教学校熟悉路线、地形和环境; 2. 联系特教学校负责人 ，待其许可，协商此次活动各项安排;

3. 参加人员要注意安全，有团队意识，不可单独行动。 4. 组织：由俱乐部负责整个募捐活动。

5.宣传主题：同在一片蓝天下，与特殊孩子共呼吸 6.活动目的：感召大家的爱心，让童军为他们奉献自己的爱心。为孩子送去学习用品和舞蹈等，传递自己的爱心，让他们过一个愉快节日。

(四)活动宣传：

1.在QQ群宣传，鼓励大家能够参与我们的活动，能够献出自己的一份爱心，能够募集到毛绒玩具、学习用品等。 2.通过络时效性，在俱乐部站和微博、微信，对此次爱心活动大力宣传。

(五)活动展开：

1. 在活动开展前分为三组调动大家积极性，一组由童军带领他们打羽毛球、篮球、乒乓球等。一组带上画纸和彩笔与喜欢画画的另一部分人画画，并教会他们来画简单的儿童画。第三组进行手工制作爱心，并收集他们的作品带回学校制成贺卡，送给每一个曾奉献爱心的师生，进行爱心反馈;童军和特教学校学生共同以手语操结束整场活动。 2. 捐赠和分发礼物：

捐赠仪式：1. 亲子军成长俱乐部主要负责人讲话，并交代情况，然后进行捐赠

2. 特教学校若干代表一对一的接受捐赠，并拍照留念。 3. 余下物品交由学校分配。 4. 带有礼品的童军可以进行赠送。

(六)、工作要求

1. 参加人员自带笔和本子，与特教学校学生交流用; 2. 作为童军，时时刻刻不要忘记自己是一名军人注意自己的言行，要照顾特教儿童;

3. 参加活动的人员必须着童军统一服装。

(七)、后期工作

活动结束每名童军把此次活动感受和感悟写出来。

(八)、经费预算

宣传画纸及颜料费——20元 画纸及彩笔——14元 车费——4元(每人) 小材料——5元

为他们购买学习用品以及玩具 约300元 总计 约400元

活动时间：XX年5月18日

上午：8：30——11：30 主办单位：青少年心理健康成长教育“十百千万工程”扬州心灵家园 亲子军成长俱乐部

活动费用：会员30元/人，非会员50元/人。 报名方法：

1、电话报名 051487908648 400—0514—868 15358509691(李)

2、Q群报名：亲子军团司令部114917641

3、收到确认后为已报上名

4、报完名参加不了的请提前请假，不然会有不良记录!(活动当天请假算不良记录，凡以后活动报名排最后一名) 活动要求：

1、 请提前10分钟到达集合地点;

2、 参加活动的小孩着运动鞋，到集合点换统一童军服装，自备饮用水。

温馨提示：不要让您的孩子随身携带贵重物品和超20元以上的现金!

关注亲子军成长俱乐部，加入亲子军微信公众平台和亲子军微博。

微信号：qinzijun118 微博号：http:///czjstjt 或在微信查找公众平台里输入“亲子军 成长俱乐部”进行查找或扫描二维码加 入亲子军公众平台，关注亲子军活动， 分享亲子军平台教育。

第9篇：同在一片蓝天下 心手相牵助成长——手拉手活动方案

同在一片蓝天下 心手相牵助成长

---同“兄弟学校”小伙伴们“快乐学习日”活动方案

为充分发挥“兄弟学校”在“民族团结一家亲”活动中的积极作用，培养各族儿童 “团结协作、共同成长”的良好风尚，为构建社会主义和谐社会做出积极的贡献。决定在八小、十小、十八小、十九小、十八中5所“兄弟学校”中开展与小朋友“手拉手”快乐学习的一天活动。现将活动方案通知如下：

一、活动目的：

1、让5所兄弟学校的学生结成“手拉手好朋友”，通过一系列的活动增进双方的了解，加深彼此间的友谊，引导双方学生在学习和生活上互相帮助，互相促动，共同进步。

2、通过活动，让队员们真切地体会一份真挚的友谊，形成积极的、丰富的人生态度与情感体验，筑牢各族青少年维护民族团结的根基

二、活动主题：

“同在一片蓝天下心手相牵助成长”手拉手活动。

三、活动口号：

同一片蓝天下，我们都是一家人!

四、活动地点、时间安排：

喀什市第十小学(11月14日全天)

五、活动参加人员：

1、八小、十八小、十九小、十八中1-6年级学生各3名，带队教师2名以上。

2、喀什市第十小学全体师生。

六、活动前准备：

1、11月9日八小、十八小、十九小、十八中报十小活动中心1-6年级学生各3名学生的名单。

2、十小活动中心根据各“兄弟学校”提供的名单，安排在各个级部，级部主任落实到班、到结对子学生。

3、各个各校参加班次活动的孩子，制作贺卡送给结对子好朋友。

4、十小各级部根据分到各级部的人数，准备一份小礼物。(可以是：学习用品、生活用品、文具。)

5、参与活动的全体人员要熟知我们的口号：同一片蓝天下，我们都是一家人!

6、5所兄弟师生必须明白什么是“快乐学习日”。就是兄弟学校小伙伴在一起快乐学习的一天。

七、活动过程：

1、参加“同升一面旗”活动。(少先队负责)

2、“共同上好课”活动。结对子学生在级部主任的安排下，进到各班5所学校的孩子一同上课。

3、“同做课间操”。

4、“同吃团结饭”各级部各班负责结对子孩子的午餐。

5、“同上一次队会课”。

6、各结对子学生总结一天的收获。

7、下午：5:10各校带队在国旗台前集合学生，各级部送小伙伴。

喀什十小学生发展中心 20

16、

11、8