无论你是处在何种工作岗位上，书写工作计划都是一项不可或缺的通用工作技能。在新的年度，很多人又在为如何写好计划苦恼了吧！以下是小编整理的关于《2016年度学校工作计划》，供大家阅读，更多内容可以运用本站顶部的搜索功能。
学校管理研究2016年度发展报告
摘要对2016年中国人民大学书报资料中心《中小学学校管理》转载的文章作者、来源、基金项目等情况进行统计。对研究者围绕薄弱学校建设、高考新政与学校应对、校园欺凌、学校空间设计、绩效工资、班主任专业发展等热点问题所做的讨论进行了梳理。
关键词学校管理研究;转载情况;薄弱学校;高考新政;校园欺凌;学校空间设计;绩效工资;班主任专业发展
文献标识码B
1. 刊物转载量排名
2016年中国人民大学书报资料中心《中小学学校管理》共转载论文231篇(其中有4组笔谈性质的文章由15部分组成，这里计为15篇)，分布在70种刊物上。其中，《中小学管理》《人民教育》《教育研究》等15种刊物的转载量排在前9位，占转载论文总数的58.87%(见表1)。
2. 作者单位情况统计
以转载论文第一作者的单位统计，60.17%的论文作者来自高校(包括本、专科院校)，15.15%来自中小学校，11.26%来自教育科研单位，4.33%来自新闻出版部门，4.33%来自政府机关，2.16%来自其他机构，还有2.60%的作者单位不详。
按照第一作者单位的发文数量排名，排在前三位的分别是北京师范大学(20篇)、华东师范大学(12篇)、南京师范大学(12篇)、华南师范大学(7篇)、浙江师范大学(7篇)、中国教育科学研究院(7篇)。
3. 作者合作情况统计
在231篇文章中，64.94%的文章由一个作者独立完成;有81篇是由两个或两个以上作者合作完成，占总数的35.06%。
4. 基金项目文章统计
在转载的论文中，有107篇属于基金项目论文，占总数的46.32%。其中，国家级基金项目论文占14.29%，省部级基金项目论文占23.38%，其他基金项目论文占8.66%。基金项目论文占比逐年提高，2013年为28.68%[1]，2014年为37.97%[2]，2015年为40.93%[3]。
热点
1. 薄弱学校建设
在基础教育均衡发展过程中，薄弱学校建设既是一个重点，也是一个难点。当前，我国薄弱学校的建设，以政府主导的资源重新组合和外部专业力量的介入式改造为主。
(1)政府主导的资源重新组合。这种模式以集团化办学、学区化管理、名校办分校、学校联盟等为代表，强调资源的统筹、共享。该模式具有周期短、见效快的特点，但也容易出现很多问题。以集团化办学为例，一是学校与外部的关系没有理顺，特别是与政府部门的责权利不够明晰，政府部门过度介入;此外，对集团化办学的评估标准不明确(张爽，第5期)，缺乏退出和再生机制，导致学校动力不足。二是集团校内部重治理结构、轻治理机制，有正式制度、缺非正式制度(张建、程凤春，第12期)，导致集团化办学整体水平不高且不平衡。
(2)外部专业力量的介入式改造。这种模式以委托管理和U-S合作模式为代表。前者采用市场化的运作方式，由政府提供专项经费来购买服务，机制灵活，学校自主权大，但在准入与退出制度、评价制度和监督制度方面还需进一步完善(邓亮、林天伦，第2期)。后者由高校专家对薄弱学校开展全面、准确的诊断，并提出详细的改进建议。与其他模式相比，这种模式更能深入薄弱学校的微观领域，重在學校自身的改进。而大学“研究型文化”与中小学“教学型文化”如何更好地融合，则是U-S合作模式需要重点解决的问题。
总体来看，当前我国薄弱学校建设更多借助的是“外力”。深层次的均衡发展，是建立在扩大优质教育资源基础上的，是增量式、内生型、特色发展的均衡(杨志刚，第6期)。反观OECD国家，它们将重点放在增强薄弱学校的内生力量上。比如：加强薄弱学校领导培训，发展安全积极的学习环境，为薄弱学校教师提供指导，通过课程提高学生的自我预期等(白亮、凌郡，第2期)。
即使是同样的策略，我国与发达国家也存在差距。以教师资源为例，我国鼓励优秀教师到薄弱校任教，OECD的一些国家则在教师职前教育中为薄弱学校量身设计课程(白亮、凌郡，第2期);美国教师流动关注“输入校”和“输出校”之间的供求匹配(蔡永红等，第2期)，我国教师流动目前还很少关注流动教师与学校的匹配问题。在当前倡导教育精准扶贫的背景下，我国薄弱学校的建设也应在针对性、精准性、实效性上下工夫。
2. 高考新政与学校应对
目前，我国已有20多个省份公布了新高考方案。新高考方案在考试科目、次数、时间等方面都有很大变化，突出了学生的“选择权”，由此也对高中的教学管理、学生管理、教师管理等提出了严峻挑战。
(1)如何设置课程?学校需要构建具有学校特色、符合学生个性发展的多元课程体系，以满足学生的选择需求，这已成为所有学校的共识。
(2)如何提升学生的选择能力?高考新政实施后，学生将面临多次选择，包括课程的选择、选考科目的选择、高考志愿的选择，如何提高学生的“选择”能力至关重要。从上海、浙江两个试点地区来看，主要经验有两条。一是给学生配备成长导师，成长导师负责学法指导、选课指导、心理疏导。二是开展生涯规划教育。目前很多学校没有专职的生涯辅导教师，生涯辅导教师往往由班主任、心理老师、科任老师兼任，往往显得力不从心，亟须加大生涯辅导教师的培养力度(罗阳佳，第8期)。
在选择选考科目时，一般要结合学生的学业水平、兴趣和职业倾向进行综合考量。有研究者建议，志向坚定者，首选“最相关”科目;兴趣明确者，首选“最喜欢”科目;偏科明显者，首选“最拿手”科目;各科均衡者，首选“最适用”科目(刘宝剑，第8期)。
(3)如何实施选课走班教学?浙江省普遍探索“一学年两学期四学段”的学段制教学，“必修分层、选修分类、体艺分项”走班教学成为“新常态”(方红峰，第12期)。行政班设班主任，主要负责课后学生行为规范、学生活动的管理，做好学生的德育工作和家校联系工作。教学班任课教师一岗双责：既要完成学科教学任务，又要承担起对所在教学班的学生的管理责任。学校构建信息技术平台，对教学情况进行精细化管理(晏传友，第10期)。
(4)如何评价学生?学生评价一般包括两部分。一是学生的日常表现，由班主任和学科教师共同负责。二是学生学业成绩，有的学校采取综合分层评价方式，考查学生在同类别考生中所处的位置(晏传友，第10期);有的学校采取等级划分和学分绩点的评价方式(虔晓贞，第10期)。
(5)如何评价教师?主要通过满意度评价和学生成绩增量评价教师的工作成效(晏传友，第10期)。
试点地区在探索中也遇到不少难题。一是师资调配难，学生的选择在不断调整，导致有的学科教师富余，有的学科教师短缺。二是任课教师工作量大，教研时间无法保障(杨振峰，第8期)。三是学生的课程选择与考试时间选择的问题，主要表现为考试时间节点与课程设置如何匹配。四是一年的学习与三年的课程统筹存在的矛盾，主要是如何避免高一学业负担过重、课程安排紧张，而高三相对比较宽松的问题(周建峰，8期)。五是学校教学资源保障的问题，主要包括教学材料挖掘、教学环境建设、教学后援系统配置等(方红峰，第12期)。
3. 校园欺凌
近年来，我国中小学校园欺凌(也称为校园霸凌)事件日渐增多，并且呈现出以下新特征：一是欺凌主体低龄化;二是群体欺凌事件增多;三是女生欺凌现象升温;四是欺凌形式复杂多样，除了言语欺凌、肢体欺凌、关系欺凌这些传统的形式外，网络欺凌问题开始凸显。网络欺凌有传播速度快、影响范围广、隐蔽性强和监管难度大等特点，给受害学生带来的伤害更大(孙晋露，第4期;解立军，第12期)。
校园欺凌事件的发生，既有社会的因素、家庭的因素，也有学校的因素和学生个人的因素。从学校层面来看，重智轻德、法制教育缺失、管理缺位，会增加欺凌事件发生的概率(周常稳、任锐，第4期)。从学生层面来看，青春期心理恐惧症、青春期行为的易漂移性是欺凌事件发生的重要心理因素(王大伟，第12期)。相较于身体条件，一个孩子的性格特点在更大程度上决定了其会否成为欺凌者。从社会层面来看，我国现行有关未成年人的法律，更多地体现出对未成年人的保护，而惩罚功能的缺失，也是校园欺凌行为增多的原因之一(侯春平，第9期)。
如何解决校园欺凌问题?研究者建议，发展专门教育制度，完善少年司法制度，构建家庭教育制度(佟丽华，第9期);确立从预防犯罪到预防被害的预防思路，制定主动先发和被动反应的预案，建立被害救助的工作机制，创新安全预防教育形式(王大伟，第12期);强化学生之间的合作与交流关系，发挥旁观者的积极作用，提高教师预防和处理校园欺凌的能力(陶建国，第4期;解立军，第12期);借鉴国际经验如加拿大安大略省的经验，引入第三方评估机构，对学校安全环境进行评估，细化校园欺凌预防方案(杨廷乾等，第9期)。
关于是否应将刑事责任年龄提前，以解决校园欺凌问题，目前还存在争议。有的研究者认为，随着青少年早熟，孩子到十一二岁已经知道基本的是非对错，因此可以考虑将刑事责任年龄适当提前，否则实施暴力不受惩罚，容易助长“藐视法律”的心态(胡卫，第9期)。有的研究者认为，单纯降低刑事责任年龄是一种草率的做法。对未成年人的不良行为包括欺凌行为，应当保持必要的宽容和“容错率”，尤其是刑法的干预要保留必要的“谦抑”(姚建龙，第9期)。还有的研究者认为，法律应区别对待不同的校园欺凌问题。对于轻微的未成年人犯罪问题，采用非刑罚处理办法无可非议，但现实中手段卑劣、后果严重的未成年犯罪行为也无法进入刑事司法程序则很难获得公众认同(高长见，第9期)。
总体来看，我国对校园欺凌的研究还不够系统和深入，研究视角比较单一(多从法律视角开展研究，心理学、社会学的视角应用较少)，缺少大范围的实证研究。未来，需要教育学者在分析校园欺凌的成因、方式、预防、应对等方面开展体系化的理论和实证研究，为政策制定提供理论和科学的数据成果(孙晓冰、柳海民，第4期)。
4. 学校空间设计
学校空间是学生学习和交往的主要场所，它通过人与环境之间的互动，将教育者的价值观投射于构建的环境氛围之中，进而对学生的身心成长和行为发展等多个方面进行着浸润性的生成(李晶、吕立杰，第6期)。
当前，学校空间设计正面临着从教学空间到学习空间的范式变迁，其设计理念面临着从强调支持“教”到强调支持“学”的转变，从强调独自学习到强调协作和对话的转变，从强调封闭性到强调开放性、连续性的转变，从强调秩序到强调用户体验的转变(许亚锋等，第6期)。传统的学校空间结构正在解体，表现出从固定到弹性、从管制约束到安全舒适、从实践性到表征性的特点。“趣味性”、“家”的概念、可持续发展、绿色生态以及人与环境的和谐相处成为校园空间改造的重要方向(张熙，第6期)。比如：芬兰学校注重“人情化”空间设计，让学生感受到空间对人性、情感、情绪的关照和对交往的激励(苏虹，第6期)。美国圣地亚哥e3公民高中在学校设计中引入了混合学习空间、绿色可持续和公众多元参与设计等众多新理念(邵兴江、Cynthia L.Uline，第6期)。美国中小学个性化教室充分体现学科特点，具有教学与办公一体化、课堂学习与课后探究有效衔接、具有按学科分类的小型图书馆的功能(刘翠、徐毅，第4期)。我国台湾地区不遗余力地推动校园空间创新与改革，如制定学校建筑设备规范，建立学校建筑规划设计审议机制，推动“新校园运动”、开放空间、无围墙学校等，并关注校園性别空间、无障碍环境、永续校园、健康校园、空间美学、校园活化与闲置空间再利用等革新议题(汤志民，第6期)。
近年来，我国内地不少学校也开始将学校建筑作为一种重要的课程资源进行设计，以服务于学习理念和学习方式变革的需要。比如：北京市海淀区中关村三小让教室根据教与学的需求进行“变形”，以满足个体学习、小组学习、团队学习等多重需要(刘可钦，第6期)。安徽省合肥市屯溪路小学将教室分成自学区、共学区、阅读区、生活区等不同区域，努力让教室变成“学习室”(陈罡、程冰，第6期)。但是，从总体上看，很多学校建筑环境依然缺乏适当的交往空间，忽视儿童成长的特点，学校空间缺乏对人的行为的考量和满足(苏虹，第6期)。校长的空间领导力亟待提升，包括通过空间领导引领学校跨越式发展、推进卓越教学、服务品质学习、优化校务管理、实现社区共融等(邵兴江，第7期)。
5. 绩效工资
自绩效工资制度实施以来，教师工资等级的评定制度逐步从以个人德、才、资为主转换到以教师能力和教学业绩为主(安雪慧，第5期)。中小学教师的工资水平有明显的提高，其中绩效工资的增幅比例高于基本工资的增幅，但区域间仍有显著差距(吴红斌、马莉萍，第5期)。
绩效工资对教师的激励效果到底如何?安雪慧的研究发现，绩效工资政策的激励效应并不是很显著，高绩效工资水平地区并没有体现出高激励效果(第3期)。薛海平、王蓉的研究发现，教师绩效奖金对学生成绩有显著正影响，教师集体绩效奖金对学生成绩影响大于个人绩效奖金，其中班级绩效奖金对学生成绩影响最大(第11期)。毕妍等人通过调查发现，薪酬管理过程满意度和薪酬结果满意度均显著影响教师绩效，且薪酬管理过程的激励效应大于薪酬结果的激励效应。教师薪酬水平越高的地区，薪酬管理过程的激励效果越显著。薪酬管理过程对女教师的激励效应要强于男教师，薪酬结果对男教师的激励效应要强于女教师。薪酬管理过程对中级职称教师的激励效应最强，薪酬结果对初级职称教师的激励效应最强(第3期)。
如何进一步提高绩效工资的激励效应?研究者建议：应重点优化学校薪酬管理过程，构建规则合理、公开透明的薪酬管理体系(毕妍等，第12期);赋予学校教师绩效工资分配自主权，使学校绩效薪酬管理服务于学校发展规划和战略(孟卫青，第7期);坚持个人与集体绩效奖励相结合，注重班级层面教师集体绩效奖励(薛海平、王蓉，第11期)。
6. 班主任专业发展
当前，我国中小学班主任面临着职业认同困境，许多教师不愿意做班主任(齐学红，第3期)。另一方面，随着走班教学的推进，一些学校取消了班主任制，代之以导师制。关于班主任制是否该取消，就存在取消论、保持论、创新论等不同观点(刘京翠，第10期)。有研究者通过调查发现，班主任资格制度、工作制度、激励制度的理想与现实差距大，建议建立或完善班主任资格证书制度，提升班主任的专业地位;框定班主任的工作边界，凸显班主任工作的专业性;健全并完善激励制度体系，激发班主任的工作动机与专业热情(郑东辉、张赵姝影，第10期)。也有研究者建议实行专职班主任制度，设置与教师平行并列的班主任职称系列和班主任资格证书(冯建军，第10期)。
要提升班主任工作的专业性，建立班主任准入制度，首先要研究班主任的核心素养。但是，对于班主任的核心素养有哪些，研究者的观点并不一致。有的认为心理领导力是班主任的核心素养(李季，第10期);有的认为班主任核心素养是育人理念、教育智慧、个性品格的有机统合(迟希新，第10期);有的认为班主任核心素养应包括规划设计能力、沟通能力、活动创新能力、心理辅导能力等六大核心能力(陈萍，第10期)。关于班主任核心素養的研究，还有待进一步深入。
此外，核心素养与课程改革、去行政化与学校治理转型、“互联网+”与未来学校建设、教师职称、教师流动等议题也颇受研究者关注，本文不再一一赘述。
参考文献：
[1]林清华.学校管理研究2013年度发展报告—2013年《中小学学校管理》论文转载情况统计与分析[J]. 中小学管理，2014，(1).
[2]林清华.学校管理研究2014年度发展报告—2014年《中小学学校管理》论文转载情况统计与分析[J]. 中小学管理，2015，(1).
[3]林清华.学校管理研究2015年度发展报告—2015年《中小学学校管理》论文转载情况统计与分析[J]. 中小学管理，2016，(1).
作者：林清华
新年伊始，南乐县联社及时召开班子会，分析金融形势，明确工作重点，提早安排部署，科学制定措施，通过下好“七步棋”，想方设法做大市场“蛋糕”，
确保2016年工作开好局、起好步。
以“电子银行业务新产品”扩面为目标，下好资金组织棋。通过开展服务营销标杆网点打造活动，改进服务手段，走出柜台，变等客上门为主动寻找客源，并多渠道、多方位地开拓业务，大力宣传农信社“幸福七天存”、“亲情付”、“任性付”等产品的优势，增加信用社的亲和力与知名度：以开展“十个覆盖率”“十个创新产品”活动为抓手，下好贷款投放棋。深入企业、村组、社区，切实把金融服务与“十个覆盖率”“十个创新产品”进行对接，了解客户金融需求，为客户量身打造信贷产品，及时有效化解客户融资难题;以“金融服务进村入社区工程”为着力点，下好金融自助服务棋。将农民金融自助终端安装在原POs布放点的“1+1”布局方式，达到业务功能优势互补，网点建设资源整合，集中进行后期管理的良性发展目标。开展自助设备进社区、进医院、进学校的活动，在以上场所有计划、分批次地布放离行式自助设备，巩固和拓展农村金融市场。以“标杆网点打造”为主打牌，下好服务提升棋。巩固服务营销标杆网点打造培训成果，从内外不断提升全员服务意识和服务技能，使服务由被动到主动、由表面到深入，形成“大众银行”的普惠服务，“富裕银行”的贵宾服务，“私人银行”的定制服务模式;建立营业网点整体服务水平标准化与常态化机制，坚持月检查、月通报，采取明察、暗访等方式对辖内基层网点改造及规范化服务等情况进行全方位、多层面督导检查，确保让客户感受到心贴心的服务。以“机关目标考核”为着力点，下好机关职能服务棋。按照“事事有人做、岗岗无闲人”工作要求，明确机关各部门、各岗位职责，将机关管理、服务、创新、培训等内容纳入目标责任书，并将目标责任细化到月实行月考核，部门工资也将与考核评价结果挂钩考核计发，充分使机关每个员工明确自己该干什么，怎么干，最终达到什么效果，以此提升机关服务基层的工作水平。以“完善绩效考核体系”为要点，下好员工激励棋。完善绩效考核体系，以机制为驱动，以效益为杠杆，通过量化考核指标，并适时调整考核重点和权重设置，引领工作方向和重点，通过激发和调动全员积极性，凝聚力量，推动南乐农信社步入发展“快车道”。以“加强员工队伍建设”为着力点，下好常态化培训和教育棋。一是鼓励员工参加职称资格考试，积极参加经济、会计等系列职称考试和注册会计师、律师、英语、计算机等级考试，不断提高其自身素质。二是制定2016年度培训计划有针对性地开展培训工作，以联社集中培训为主导，以各部门对口业务培训为辅助，以集中教育为依托，分层次、分类别、多渠道、大规模地开展培训工作。在培训中，把学习理论、总结经验、研讨问题与改进工作紧密结合起来，增强教育培训工作的系统性和预见性，切实提高员工分析问题、解决问题的能力。
作者：孙晓辉
根据《中华人民共和国审计法》和《陕西省财政预算执行情况及其他财政收支情况审计监督条例》的规定，一年来，全省各级审计机关紧紧围绕“追赶超越”主题，按照“五个扎实”要求，认真履行审计监督职责，着力反映公共资金使用、公共权力运行和公共资源配置中存在的问题。去年7月至今年6月底，全省审计机关对900单位、项目进行了审计和审计调查，促进增收节支29.5元9亿，挽回损失10.8亿元，核减工程建设资金37.83亿元;提交审计工作报告和重要信息1275篇批示、采用1198篇，促进被审计单位制定整改措施480项。向社会发布审计结果公告54篇。2016下年年以来，全省审计机关共向司法、纪检监察机关和有关部门移送处理事项550，件移送处理人员1227人，涉及金额20.72亿元。
一、省级预算执行审计情况
省审计厅主要对省财政厅具体组织预算执行情况、省地税局税收征管情况、13省级单位预算执行情况、3所高校预算执行及财务收支情况进行了审计，并组织对省级30预算单位开展了内审自查和抽查。审计结果表明，2016省级预算执行情况总体是好的。省级各部门认真贯彻省委省政府重大决策部署，财税部门主动作为，全力组织财政收入，平衡财政收支矛盾，财政运行总体平稳，较好地完成了省人大的批复预算。各预算执行单位不断完善财务管理制度和内部控制制度，强化项目资金监管，降低行政运行成本，管理水平进一步提高，但仍存在一些应当引起重视的问题：预决算编报体系不完善;决算草案编报事项不规范;财政收入收缴不及时;转移支付管理不规范;专项资金管理不规范;秦税征管系统设置不完善;税收征管工作需进一步加强;税务稽查处理处罚不到位;违规集中下属单位资金。
对13个省级部门单位预算执行及财务收支情况进行了审计，发现的主要问题是：5个单位预算编制不完整4221万元，2个单位预算编制不细化2608万元，2个单位未执行收支两条线121万元;8个单位超预算、无预算列支费用577万元;3个单位挤占项目支出335万元;5个单位收支核算不实3992万元;4个单位未经政府采购816万元;7个单位固定资产计价不实7593万元。
对3所高校预算执行及财务收支情况进行了审计，发现的主要问题是：2所学校未执行收支两条线1366万元;2所学校收支核算不实1.2亿元;3所学校未经政府采购4864万元，2所学校未经审批处置资产3352万元;2所学校往来账款清理不及时1.58亿元。
对30个省级部门单位进行了内审自查和抽查，发现的主要问题是：3个单位预算编制不完整3835万元3个单位未执行收支两条线364万元，3个单位挤占挪用专项资金181万元;3个单位滞留闲置专项资金4.58亿元;3个单位未执行政府采购436万元;2个单位违规发放补助4万元;7个单位往来账款清理不及时1.03亿元。
中央八项规定实施以后，省级各部门各单位能够严格执行，預算执行和经费管理的规范性不断提高，“三公”经费支出逐年下降。2016省级部门一般公共预算中“三公”经费支出2348万元，较上年减少4.94%，但审计仍然发现，个别单位还存在违反八项规定的行为，部分单位支出控制不严格，会议超标准、无公函接待等，这些问题应引起重视，认真整改。
二、其他财政收财务收支审计情况
(一)下级政府财政收支管理审计情况
对西安、宝鸡、商洛、西成新区和3个省管县人民政府财政收支情况进行了审计，发现的主要问题有：非税收入未纳入预算管理;应缴未缴财政收入;应征未征税费及基金;滞留财政专项资金;虚增财政支出;向非本级预算单位拨款。
对市、县、乡三级公务用车制度改革情况进行了审计调查。截至2016年底，省公车改革办共批复设区市以下8613个参改部门保留公务用车22819辆，公车保留比率48.28%，当年节支率25.44%，审计发现的主要问题：一是批复保留车辆不规范。二是车辆移交处置不规范。三是公车拍卖款未及时上缴国库。四是改革相关配套制度措施尚待完善，部分市、县未建立健全公务用车保障平台。
(二)追赶超越、重大政策措施落实跟踪审计情况
对我省追赶超越目标实现情况和国家重大政策措施落实情况进行了审计，发现的主要问题：一是目标责任落不实。部分市县单位未制定追赶超越实施方案或追赶超越实施方案编制不规范。二是政策措施落实不到位。个别行政审批事项下放不彻底;企业扶持政策和税收优惠政策落实不到位。三是部分项目建设缓慢，管理不规范。四是财政存量资金清理不彻底。部分市县存在存量资金未收回、资金闲置等问题。五是民生、环保等专项资金管理不规范。
(三)全省精准扶贫脱贫专项审计情况
对周至、扶风等六县精准扶贫情况开展了审计，审计扶贫项目1790个，同时，还组织对2015年度我省移民(脱贫)搬迁专项资金管理使用情况进行了跟踪审计和审计调查，审计移民搬迁项目881个。发现的问题主要有三类：一是政策措施落实不到位;二是项目资金管理使用不合规;三是项目建设管理不规范。这些问题省审计厅在每季度开展的追赶超越审计中督促有关部门单位进行了整改，目前大部分问题已得到整改。
(四)民生专项资金审计和审计调查情况
对9个设区市2015年度和2016上半年年医疗保险政策落实和改革推进情况开展了审计，发现的主要问题：一是医保政策制度落实不到位。13个县(市、区)尚未实施城镇居民医保或新农合门诊统筹。二是医保改革推进不够有力。41家医疗机构销售药品违规加价;46家立医疗机构违规收取诊疗费、服务设施费等;63统筹区存在跨区、跨险种重复参保的问题。三是医保基金管理使用不规范。5个统筹区的10户参保单位少缴医疗保险费;24统筹区医保财政补助资金未到位。
对全省201保障性安居工程开展跟踪审计，发现的主要问题是：33个市县滞留闲置建设资金;14个市县挤占挪用出借项目资金;14个市县改变资金用途等;34个市县未及时拨付或兑现财政补助资金;77个工程项目未履行基本建设审批程序;50个工程项目未经招投标;37个市县向不符合条件的对象分配保障性住房、发放住房补贴。
(五)自然资源资产审计情况
对咸阳市、太白等“一市四县”领导干部自然资源资产责任情况开展试审。发现的主要问题：30个工业园区均未进行水资源规划论证，也未编制水土保持方案;矿山环境治理缓慢，生态恢复不到位;建设用地超规划;8个县(区)违规采砂、采石，占用河道、农田、耕地等;4个市县地下水超采严重，取水许可管理不到位;4个市县欠收水资源费、水土保持费等;3个市县挤占挪用截留专项资金;部分市县未实现城市雨污分流。
对宝鸡、渭南等7个市及所属县区2011年至2015年水污染防治资金管理及使用情况开展了审计，发现的主要问题：25个市县相关部门滞留挤占挪用专项资金;11个县区专项资金闲置超过6个月;16个县区财政配套资金未落实;17个项目建设未及时开工;56个项目建设未及时完工;14个项目违规招投标;36个项目基本建设程序不完整。
(六)重点投资项目审计情况
对6个工程项目开展竣工决算审计或跟踪审计，核减工程造价1.3亿元。发现的主要问题：2个项目未批先占、未批先建;4个项目未招标或违规招投标;2个项目超概算或概算外投资;3个项目多列建设成本;2个项目财务管理不规范;2个项目挤占建设资金。此外，个别项目还存在违规转包工程、违规出借资金、无接待函列支接待费、少缴税费等问题。
(七)金融机构和国有企业审计情况
对地方金融机构业务开展、风险管控及资产损益情况进行了审计和审计调查，发现的主要问题是：一是不良贷款增加，贷款质量下降。陕北地区的不良贷款率近年增长明显。二是金融市场结构不合理，地方经济主要依赖银行业间接融资，多元化融资渠道尚未形成。三是风险管控不够细化，责任追究机制、制度需进一步完善。四是部分县(区)农信社缴存的清算资金未按规定实行专户管理、封闭运行。五是地方金融机构运营过程中还存在少缴税金、违规发放劳保津贴、招投标制度落实不到位等问题。
对4户企业资产负债损益进行了审计，发现的主要问题是：2户企业收支核算不实;3户企业超发工资补贴、多计提企业年金等;2户企业少缴税费基金;2户企业因投资对象经营不善等原因存在损失或潜在损失;2户企业未公开招标。此外，个别企业还存在违规转包工程、建设用地长期闲置等问题。
(八)领导干部经济责任审计情况
全省审计机关对1810我党政主要领导干部和国有企业领导人员进行了经济责任审计，共移交纪检监察机关和司法机关处理10人。
对2015年度预算执行和其他财政财务收支审计发现的问题，有关部门单位已基本整改到位。对2016年度預算执行和其他财政财务收支审计发现的问题，审计机关根据国家有关法律、法规和政策已经或正在处理。对涉及体制机制以及制度不完善、政策执行不到位的问题，有针对性地提出了审计建议，有关部门正在按照审计意见和建议认真进行整改。对涉嫌经济犯罪的案件线索，已按有关规定移送纪检监察和司法机关处理。对部分行业、专项资金的审计和审计调查情况，向省政府提交了专题报告。
7月7日省政府召开专题会议，胡和平省长、梁桂常务副省长听取了省审计厅关于省级预算执行和其他财政财务收支情况审计结果的汇报。胡省长充分肯定了全省审计机关一年来的工作，要求各级政府、各部门单位对审计查出问题认真整改。目前，有关部门单位和市县正在按照省政府的要求，采取有效措施，认真落实整改。省审计厅将跟踪监督各级政府、各部门单位的整改情况，及时向省人大常委会和省政府报告整改结果。
三、加强预算和其他财政财务收支管理使用的意见
(一)深化财税体制改革，规范预算管理行为。各级政府要按照新预算法的要求，进一步提高预算的精准和细化程度，要加大推进政府“全口径”预算的统筹力度，逐步建立将政府性基金预算、国有资本经营预算中，应统筹使用的资金列入一般公共预算的机制。进一步完善专项资金管理办法，建立健全专项资金项目库，切实推进专项资金的实质性整合，完善专项资金跟踪问效和绩效考评机制。
(二)强化责任抓落实，全力保障追赶超越工作。一是各级各部门要准确把握“追赶超越”科学定位和“五个扎实”明确要求，积极主动作为，努力实现“追赶超越”。二是夯实责任紧抓落实。各级各部门要对“追赶超越”的各项任务目标进行细化、量化、具体化，务求各项工作有责任、有进度、见实效，确保“追赶超越”扎实有序推进。三是加大督促检查力度，重点查处追赶超越过程中“不作为、慢作为、乱作为”等行为，建立健全责任追究制度。
(三)精准施策求实效，打赢脱贫攻坚战。各级各部门要把脱贫攻坚作为全局性工作和头等民生大事来抓，深入研究扶贫开发新理念、新模式、新成果，切实提高扶贫措施的精准度和有效性。要认真落实“中央统筹、省负总责、市县抓落实”的工作体制，严格执行脱贫攻坚一把手负责制，要严格考核评估和督查巡查，严肃查处脱贫攻坚政策执行和扶贫资金分配管理使用中存在的重大违纪违规、损失浪费、风险隐患等问题。
(四)认真贯彻落实“三项机制”，严格执纪问责。一是各级各部门要严格执行中央八项规定，加强对三公经费、会议费、培训费管理使用情况的监督检查。二是加强财政资金全过程监控，加大对滞留、挪用、骗取财政资金和侵占国有权益等行为的问责力度。三是认真整改审计查出问题，尤其是屡查屡犯的问题，要建立整改台账，明确整改时限，对整改责任不落实、整改工作不到位的单位要追究相关人员的责任。四是在审计过程中要按照“三项机制”的要求，实事求是的分析处理审计发现的问题，要鼓励干事创业，营造良好的干事创业的环境。
作者：李健
中心学校2016年度工会工作计划 中心校2016年工会工作计划新学年我校工会工作继续以“以人为本，敬业奉献”为主题，继续深入开展“四个一”学习活动，不断提高广大教师的职业道德修养，切实把维护广大教职工的利益作为工会一切工作的出发点和落脚点，依法维护教职工利益，满腔热情地为教职工做好事、办实事、解难事。积极探索新形式下做好工会工作的新途径新方法，最广泛地把群众组织到工会中来，最充分地把工会组织的活力激发出来，努力建设健康向上、充满生机活力的模范“职工之家”。
一、加强工会自身建设
1、认真学习贯彻新《工会法》，增强依
法治会和依法维权的自觉性。在党支部的领导下，吸引、团结教职工，依法独立自主地开展各项工作。
2、加强思想作风和工作作风的建设，密切联系群众，为广大教职工办实事，为学校党政分忧，充分发挥工会的桥梁和纽带作用。
3、推进工会工作建设，充分利用现在的设施，完善工会“教工书屋”硬件建设，给教职工一个活动休闲学习的环境。
二、不断推进学校民主建设
1、坚持定期召开教职工代表大会制度，进一步创新教代会形式，认真履行教代会职权，提高教代会质量。
2、积极配合党政，继续做好校务公开工作，进一步健全制度，规范运作，加强监督，提高质量，保证校务公开的真实性、有效性。校务公开的内容包括：财务管理公开、收费公开、工程建设项目公开、对教职工奖惩公开、职称评审公开、有关学校发展的重大决策和与群众密切相关的重要事情公开。依靠全体
教师，虚心听取意见，把工作落到实处。
3、进一步增强广大教职工参政议政的意识，积极主动参与学校的民主管理，把学校的民主建设真正落到实处。
4、认真履行工会的基本职责，维护教职工的合法权益，做好协调工作。
三、重视教职工队伍建设
1、积极配合学校党政，加强教职工思想政治工作，组织教职工学习领会“十八大”、“十八届三中、四中、五中全会”精神，认清形势，积极进取，开拓创新，认真做好本职工作。有计划的开展访问谈心活动。
2、组织教职工学习《公民道德建设纲要》、《准则》、《条例》等，引导教师经常以师德规范对照自己言行，大力弘扬正气，通过校园广播站、校园板报等宣传阵地树立先进典型，进一步提高广大教职工的道德素养，职业素养，增强教书育人，管理育人，服务育人的自 觉性。
3、鼓励教职工积极参加学历进修，参
加继续教育，参加现代信息技术培训，以适应新形势的要求，提高竞争能力。
4、组织教师学习教育理论，革新教育观念，开展教育教学竞赛活动，不断提高教育教学质量。
5、积极推进学校的师徒结对工作，营造好师徒氛围及经验，推出新老班主任结对，学科业务新老教师结对两个层面的师徒结队活动。
、加大送温暖工作力度
1、关心特殊学生群体，与身边生活有困难、学习有困难、单亲家庭、品德有缺陷的学生结成帮教对子，全校每位教工至少认领一名特殊学生，建立帮教记录卡，有计划地开展帮教活动。
2、关心教职工生活，对生病或有困难的教职工做好慰问工作，要时刻把教职工的冷暖挂在心头,把组织的温暖送到教职工的心里。坚持“五必访”制度：对因大病、突发性事件造成困难的教师，工会要做到了“第一知情人，第一报告人，第一帮助人”的职责，与工作或生活上遇
到不顺心的事的教师们交心;对生活特别困难的教职工，学校坚持走访。做好两年一次的教职工体检工作，对每位教师生日进行慰问。
3、丰富教职工业余生活，开展形式多样的文体活动，丰富文化业余生活，开展一年一次的教师篮球运动会，活动，增强教工体质，活跃教工身心。
五、工会干部要加强学习、提高理论水平
工会干部要加强学习，要加强工会工作理论方面的探讨和研究，提高创新能力，贯彻落实上级工会的指示精神，结合实际做工作，力求团结全校教工积极投入到我国全面建设小康社会的历史进程中，投入到我校教育事业中，力求使工会工作达到高起点、高标准、高质量、高效率、高效应。
1.工会干部要建立定期学习制度。 2.工会干部要开创性地做好分管工作，同时要有一盘棋观念，注意配合。
3.继续开展学校“文明办公室”评选工
作。
4.工会干部注意研究总结分管工作，开好期末研讨会 中心校工会 20
16、
1、9日
太平小学：向正香 我校女教职工多，我们根据女教师的特点，围绕学校的总体要求，凝神聚力、扎实工作，积极探索妇女工作的新途径，使女教师在学校工作中发挥了主力军作用，妇女工作与学校工作协调发展。一年来，根据区教育工会女教工委员会的工作意见，结合我校工会工作计划，学校女教工们，本着“爱岗、奉献、教书育人”的宗旨，树立了坚强的政治意识、全面的大局意识、高度的责任意识，大家努力学习，更新知识，岗位成才，团结协作，积极进取。各项活动的开展提高了她们的教育教学及科研能力和运用现代化教育技术的能力，在课程改革中，她们与时俱进、开拓创新、奋发有为，在各自岗位上创造了巾帼不让须眉的骄人业绩。充分发挥了女教职工半边天的作用，为学校的教育教学改革作出了贡献。
一、建设岗位文化，凝聚岗位精神
为激励女教师敬业爱岗、奋发进取，我们把女教师队伍建设作为妇委会工作的重要任务，有计划、有重点地开展 “巾帼建功”活动，努力使女教师整体素质不断提高，建设一支勇挑重担、勇创新高的女教师队伍。一年来，岗位做到了活动有计划，学习有记录，过程有记载。
(一)加强培训，提高素质
年初，根据工作计划确定了有关学习内容。组织女教职工认真学习学习有关教育理论，引导女教职工在教育、教学改革中勇于实践，大胆创新，学习有关妇女工作法规，贯彻落实妇女权益保障法，宣传有关妇女工作法律、法规文件，提高女教职工自身素质。一年来，先后学习了《妇女权益保护法》，学习新《中小学教师职业道德规范》，学习《落实科学发展观专题讲座》、学习林萍事迹、学习教师礼仪等学习活动，把党的政策、教育、社会时事与教育教学实践结合起来，通过行之有效的师德教育方式提高教师的师德水平。
(二)评比表彰，营造氛围
通过开展评比校级先进工会小组、校级先进教师、校工会积极分子、校级事业家庭兼顾型先进等活动，进一步调动了广大女职工的工作主动性和创造性，激发广大女职工凝心聚力，同时在活动中也培养了一批爱岗敬业，勇于吃苦，乐于奉献的女职工。进一步增强了广大女职工立足本职、敬业奉献的责任感和使命感，不断激发她们学知识、学技术的积极性，营造岗位成才、比学赶帮超的浓厚氛围，形成学先进、赶先进的良好氛围。
二、积极组织活动，创设和谐的女工集体
1、开展业务竞赛活动。为了提高教师的教学能力，我校积极组织开展岗位练兵、街道级教学技能比武等竞赛活动，广大女教师能积极参加，通过组内选拔——校内评比——街道级比武，在活动中我校教师文明竞争，积极进取。为提高教师的教研能力，我校全体教师能定期撰写论文、案例参与评比，上交一定质量的调研文章。青年教师还积极参加了两笔字(钢笔、粉笔)评比考核活动，全体青年教师高度重视，认真准备。
2、开展献计献策活动。我校积极参加区组织的“我为宁波教育创新献一计”活动，广大女教职工群策群力积极参与，发挥了广大教职工的主人翁精神。工会将这些提案进行分类整理，提供给学校领导决策。学校领导对建议的征集和处理工作非常重视，谨慎对待，认真处理，学校还对建议进行认真评议，积积采纳。
3、开展丰富多彩的文体活动。为了女教师的身心得到和谐发展，生活更加丰富多彩，学校工会在校党政领导的高度重视和大力支持下积极开展形式多样的有意义活动。并在教职工中积极倡导“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的健康文明生活方式，落实了教职工健身强体，愉悦身心的各项措施，使“我参与，我健康，我快乐，我奉献”理念深入人心。学校积极组织开展“健康幸福工程”，旨在“关注教职工身心健康、提升教职工幸福指数”, 每月开展一次大型文体活动和“舒心坊”谈话沙龙活动。。二月，开展“舒心坊”谈话沙龙活动一“什么是幸福”;三月，开展了庆三八“美丽人生”主题活动(学习活动，仪表形象讲座，春游活动有机结合)。四月，“舒心坊”谈话;“寻找幸福”，并开展了“我爱我校，校园寻宝”活动。五月，开展了“我的人生格言”以师德建设为主题的格言征集活动，以及健康知识讲座;六月，开展了 ““书生教师，教书育人，幸福一生”主题读书月活动;九月，开展庆祝教师节活动;十月，开展了“庆国庆”为主题摄影比赛;十一月，开展了师生运动会，十二月开展了“美丽心情”征文比赛。丰富多彩的活动，既活跃了校园文化气氛，又融洽了教师与领导、教师与教师之间的感情，同时也增强了女教师的团队凝聚力。
总之，在这一年来我们积极开展各类活动，充分发挥我校女教师自身的优势和潜能，立足本职岗位，积极参与“争创巾帼文明岗”活动，在各级妇联的关心指导下，围绕学校的中心工作，以提高自身的素质为根本，团结协作，注重自身建设，积极参加各项活动，力争工作再上一个新台阶，为学校各项事业的发展作出积极的贡献!
牛集小学2016—2017年度工作计划
一、指导思想
我校将以十八大精神为指导，继续落实科学发展观，贯彻党的教育方针，坚持以人为本，德育为首，以培养学生创新精神和实践能力为重点,全面实施素质教育。以办人民满意教育为宗旨，进一步谋划新思路，探求新举措，追求新发展。积极构建和谐校园，凝炼打造学校文化，关注提升生命质量。以县教育工作会议精神指引学校工作，科学、规范地管理学校，进一步搞好教育科研，继续深化课堂教学改革，不断提高教育教学质量，以质量为生命线，以管理为保证，提高学校的核心竞争力，加快推进学校发展，扎实做好各项工作，为创建农村特色学校、一流学校奠定坚实的基础。
二、工作总体思路：立足常规，优化管理，创优争先，和谐发展。
三、工作要点;
1、队伍建设
2、德育工作;
3、提升教学质量
4、安全工作
5、学校特色建设。
四、具体方法与措施
(一)、进一步加强队伍建设
1、坚持例会、学习制度，以思想理论的提升促进教职工对职业道德的认识，以业务水平的提高促动教职工对本职工作的改进。
2、进一步加强常规管理，提倡人人参与，整体提升，将学 1 校工作提高到新水平。
3、把普法工作与德育工作结合起来，把学习与实践结合起来，查找问题，使个人与学校共同发展。
4、利用学校发展计划的全体参与性,以教职工的智慧为依据,从主人翁角度出发，实施学校的群体管理。
(二)、继续加强德育工作
依照《小学德育大纲》，进一步贯彻落实《公民道德建设实施纲要》、《小学生日常行为规范》、《小学生守则》，把学生素质的可持续性发展作为学校德育的重要目标，努力探索德育工作的有效方法、途径，坚持以人为本的理念，以稳定为主旋律，创设和谐的教育环境，不断提高德育工作实效，把学校德育工作推上新台阶。
1、加强德育工作领导，完善德育工作体制，使学校德育工作制度化、具体化、系列化。
2、充分发挥家庭教育、社会教育功能，定期召开学生家长会，逐步形成学校、家庭、社会三位一体的德育网络，充分发挥各层次职能，使德育工作真正得到落实。
3、进一步丰富德育工作的内容，注重德育内容的实效性。制定具体可行的德育工作计划，督促各班主任制定出学期工作计划，开好主题班会，以多种形式的德育活动，引导学生树立正确的理想、信念、人生观和价值观。
4、切实加强对班主任工作的指导、检查和督促，切实加强
2 班主任队伍建设，努力提高班主任工作的水平和质量，完善班主任考核机制，科学地评价班主任工作。
5、进一步完善班级考核机制，建立学生操行考核制度。实行对班级的量化管理，形成以德育为主、全校教职工全员参与的检查监督机制，对班级纪律、校园卫生、学生一日常规进行全面检查、监督和考核。拓展学生的自我教育、自主管理模式，让学生参与管理，培养学生自治、自理能力，全面促进学风、校风建设。加强学生思想品德考核制度，不断完善德育评价机制，努力做到德育内容系列化、德育形式多样化、德育评价科学化。
6、重点抓好学生的养成教育，促进优良校风和班风的形成。通过督查消除学生迟到早退、打架斗殴、乱扔垃圾、不讲卫生、不守公德、形象不佳、语言粗俗、上网等陋习。
7、严格执行《国旗法》，坚持升降旗制度。通过升旗仪式和国旗下讲话，对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义和文明习惯的养成教育。
8、继续抓好法制教育，推进依法治校进程。有计划地开展普法教育、反对邪教教育、禁毒教育、交通安全教育和环保教育，使广大师生学法、懂法、守法、用法，增强法制观念，预防犯罪。
9、进一步加强问题学生的教育与转化工作。问题学生转化工作做到有计划，有措施，勤总结，重在落实。要求教师耐心
3 细致地做好后进生的思想教育工作，做到不讲过头话，不扣大帽子，少批评，多鼓励，少指责，多帮助，严格控制学生流失。
10、继续开展好心理健康教育。通过观看教育片及知识讲座，充分发挥心理教师的疏导作用，做好心理教育工作，促进学生健康成长。
11、进一步加强德育研究工作。开好班主任经验交流会，及时总结德育工作的经验得失;教研组开展学科德育渗透教研活动，使德育工作不断走向科学、规范。
12、继续培养学生的平民情感、平民素质、平民志向、坚韧品格和健全人格。
16、抓好校园文化建设，创造良好学习环境。名言警句、各项制度上墙，定期出好宣传橱窗、班级黑板报，并由专人负责检查、评比，组织学生参与建设，努力形成主题鲜明、方向正确、内容丰富、形式活泼的班级文化，优化校园静态文化氛围。
(三)、抓好教学主线不放松
1、继续抓好教学常规管理，实现教学过程的规范性、科学性和创新性。教导主任对教学常规的落实情况进行定期检查，同时做好期中、期末考试分析，重视班级学科成绩的提高。
2、改进对课堂教学、教研活动的日常督查形式，加强对课程教学计划执行情况的检查、督促，坚持查课制度，确保教学活动的正常开展。进一步重视学生对教师教学态度和教学水平
4 的评价意见，将意见整理成条，督促有关教师及时改进教学方法。
3、进一步完善听、评课制度，加强教师间的学习交流。
4、以新课改为契机，加强学习研讨，明确目标要求，积极推进课堂教学改革，切实提高课堂教学质量。
5、进一步强化“科研兴教”意识，努力营造教育科研的浓厚氛围，不断提升教育科研水平。通过备课、听课、评课以及评选优质课、举办观摩课等多种形式，探讨教法改革，打造高效课堂。
6、开展备课活动，制定备课制度并加以实施。教务室拿出备课计划，做到有计划、有检查、有落实、有记录、有效果。
7、充分利用现有教学设备，适当运用现代化教学手段进行教学，特别是鼓励教师利用远程教育网络资源制作各种多媒体教学课件，不断提高自身的教学水平。
8、切实做好培尖补差工作，努力做到不让一个学生掉队。
(四)、财务管理
财务做好开源节流工作，坚持勤俭办学的方针，配合学校做好年度预算，加强财务管理，把好经费开支关。严格财务纪律，计划开支，强化开支申报审批制度，严格票据审批手续，依法管财，依法理财。
(五)、以安全管理促和谐发展
1、坚持“安全第
一、预防为主”的方针，以“建设平安校
5 园”为契机，进一步抓好综合治理和安全工作。
2、成立安全工作领导小组，制定安全工作责任制，加强学生值班力度，实行领导和教师轮值。
2、建立健全确保师生安全的各项规章制度，重点防范危及师生安全的食物中毒以及交通、防火、防盗、防电、溺水等安全事故，做好安全演练工作。
3、定期检查校舍安全，落实防范措施，防止重大事故的发生。
4、严格门卫制度，加强门卫管理，禁止闲杂人员和外来车辆进入校园。
5、进一步加强体育工作，培养学生积极参加体育锻炼的习惯，增强学生体质，提高学生的身体健康水平。
(六)、着力深化学校内涵发展
1、打造校园文化墙。
2、修建外操场。
3、创新大课间内容与模式。
4、开展社团活动，发展学生个性。根据我校师资力量，我校继续开设经典诵读、书法课，音乐、美术、秧歌组，让学生自主选择并参加活动。
回龙镇中心小学体育工作评估报告
为贯彻落实《全民健身条例》的相关规定，我们学校以《学校体育工作条例》为体育工作的基本法规，以新课程改革为契机，坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长，激发学生的运动兴趣，培养学生终身强身健体的体育意识。建立完善科学的管理体系，深化教学改革，全面推进素质教育，学校体育工作全面健康发展。现就本学年度体育工作的成效总结评估如下：
一、组织管理
1、加强管理，责任到人，保障体育工作顺利开展
我校按“两个工作条例”的要求，组建了由校长为组长，副校长为副组长，体育老师及部分班主任代表为组员的学校体育工作领导小组。分工明确，责任到位到人。校长熟悉有关体育工作政策法规，负责学校体育的全面工作。学校制定体育工作计划、总结，评定先进时，能把体育列入重要内容。经常组织学习上级文件，研究学校如何开展体育工作。做到有计划、有检查、有总结、具体工作有指导、解决问题有办法。领导还经常深入与老师们一起研究开展体育工作，如校园足球联赛、校园武术、广播体操比赛、大课间活动、冬季趣味运动会等等，班子成员都带头参加。正是这样一支体育工作团队，确保了《体育与健康课程标准》在学校的全面落实，使学校体育课程的开设真正做到了开齐课程、开足课时，也确保了将学校的体育工作能常规性地列入校级工作日程和校级发展规划。
2、领导重视、保障机制到位
学校的各项体育经费能按上级要求在校级预算中予以落实，我校有塑胶运动场和1个成人篮球场、1个儿童篮球场，2个羽毛球场，三个乒乓球台等体育场地，体育器材基本达到器材配备的要求，由李楠老师负责管理，对体育器材的管理能经常进行检查，发现问题及时维修，确保体育器材使用的安全性。对体育器材的数量、品种、添置和损坏有明确的记录，学校每年还拨款购买一定的体育设施设备。并做到了有计划地逐年添置充实体育器材。学校虽然没有专职体育教师但兼任体育教学的老师能够爱岗敬业，为人师表，无体罚和变相体罚学生的现象。具备从事体育教学所必需的基本功，有较强的组织体育竞赛和训练能力，学校也能考虑体育教师的工作特点，执行教育行政部门对体育教师工作服装配置等有关规定，成立专门的体育教研组，定期对符合小学生身心特点的体育教学进行研究，并将研究成果运用于教学过程当中。
二、教育教学
1、抓好体育课堂教学，提高教学质量
体育教学工作放在学校体育工作的首位，提高教学质量是体育教学的首要任务，而提高教学质量的关键是进行体育教学的改革。“健康第一”是体育新课标的课程理念，切实抓好体育课堂教学是落实这一课程理念的前提。上好每一节体育课，向40分钟要质量;学生有笑声、有汗水。要落实好“课标”的新理念,改革学习方式、教学方法和评价方式，这就需要每一位体育教师在教学实践中通过认真学习、不断反思，才能更新教育观念，才能准确地理解“课标”精神，才能恰当地选用新的教法和新的学法。为此，我们体育教师之间或学校之间不断听课、评课，交流经验;从而使得我们的教学水平得到提高。每位教师能加强教育教学理论的学习，并有目的、有计划地进行教学实践，学校要求每位体育教师在每学年至少承担一节研讨课和一节反思课，这样既增强了教师的科研意识，也促进了教师经常性地对教学工作和公开课进行反思总结，以帮助他们逐步认识和掌握新课程标准下体育教学新的规律。各体育教师均能根据所制定的教学计划和教学进度，结合学校的实际资源上好每节体育课，学校还专门制订户外体育活动的《课堂守则》,促进了户外体育课的教学安全。通过教学，重点帮助学生树立“健康第一”、“终身锻炼”的体育意识，逐步提高学生参与体育活动的积极性和自觉性，不断地提升学生的体育运动技能。
2、积极开展体育活动，增强师生体质。
根据上级文件精神，通过开展各项体育活动，磨练我校学生不怕苦不怕累勇于进取的优良品质，培养学生良好的锻炼习惯，有效的提高我校学生体质特别是耐力素质水平，进一步掀起阳光体育运动的新高潮。一年来，体育组继续严格规范广播操进退场的纪律及做操质量，做到出操静、齐、快，动作规范、美观。体育组召开了学校体育委员会议，加强体育检查小组工作的领导，做到定人定班定时间，督促两操一活动的正常开展，并落实了体育检查结果每周点评制度。针对有的年级广播操质量不高的情况，体育科还组织了各年级的广播操比赛、武术比赛、校园足球联赛，春、冬季运动会等以比赛促质量，大大地提高了全校的出操质量。学校的眼保健操则主要由学生会负责检查评比。而我校的“大课间活动”则是我校体育工作的一大亮点，它内容丰富、形式活泼、组织有序，深受师生喜爱。
3、搞好课外活动，提高学生的锻炼积极性
课内课外紧密结合，加强学生的健身观念，能初步培养学生终身锻炼的体育观。学校每学年将充分利用体育节开展形式多样的学生运动会，鼓励全员参与。根据活动安排，我们开展了一系列校内年级竞赛活动，如拔河比赛、跳绳比赛等，通过每周四的社团活动，通过这些体育活动，不但活跃了校园的文体生活。而且又确保了每一个学生每天有一小时的体育活动，体育组鼓励学生自带体育器材：跳绳、篮球、羽毛球等体育器材回来，让他们在课间或活动课时间练习，丰富他们的课余生活;达到锻炼的目的。并掀起了一股体育健身活动的热潮，从而增强了学生的体质，提高学生的锻炼积极性。
三、齐抓共管，做好《学生体质健康标准》的测试工作。
《学生体质健康标准》是促进学生体质健康发展、激励学生积极进行身体锻炼的教育手段，是学生体质健康的个体评价标准，是《国家体育锻炼标准》在学校的具体实施。为顺利完成学年度体育测试工作，提高我校体育成绩，由体育组牵头，以全体班主任为组织者，以体育教师为指导，体育教师、校医室协同配合，齐抓共管，共同组织实施，积极发动全体学生踊跃参加体育锻炼，高要求、高质量地完成推行《学生体质健康标准》活动，主要是进行了肺活量、坐位体前屈、50米、50米*
8、等项目的测试。通过多方面的努力，本学年《学生体质健康标准》测试顺利进行，全校学生的测试成绩优秀，健康测试合格率达84.63%，其中优秀级占8.99%，良好级占6.38%。
四、持之以恒，科学训练
学生课余训练和竞赛是学校体育的重要组成部分，对活跃学生课余文化生活，促进学校体育工作开展、发挥学生特长，培养后备体育人才具有积极意义。为更好地统筹安排各教师资源，做到教练员、运动员、训练时间、训练场地器材的四落实，学校教导处和体育组及早地制订了切实可行的体育类竞赛的训练分工计划和各训练队的训练规划。这样也方便了训练。在我校在学生中挑选出来24人组成了校园足球队、28人的武术队，利用每天早上7:20至7：40训练武术，由曾学朝、王玉珍老师负责训练，下午5：20至6:00进行足球训练，由曾学朝、徐刚老师负责全面训练工作。科学选材，组队;建立“塔型”队。持之以恒,根据队员的年龄特点对队员进行身体素质和专项训练，提高他们的运动水平。全面兼顾，在训练中对队员进行思想品德的教育，
一年来，我们虽然在体育工作做了大量的工作，但我们还有很多地方做得不够好，不够细的，有待我们不断去提高。体育工作任务比较重，要顺利按计划完成任务，还需要我们发挥团队、拼搏、奉献的精神。希望上级领导多关心支持我们的体育工作，共同努力，同时要继续发展我校的优势，使回龙镇中心小学体育工作再上一个台阶;让体育这朵花开得更艳。
2017年1月6日
朱河镇初级中学2016年度
工 作 总 结
2016年度我校所做的工作如下：
一、强化德育、安全固校。
我校始终把德育工作摆放在首位，成立以校长为首的德育工作领导小组，各处室、各班级、各学科各展其长、各负其责、相互配合、相互促进，制定计划、落实措施，齐抓共管。学校坚持开展“强化纪律、规范行为、清洁校园、爱我镇中”的主题教育活动，做到管理育人。
一是创建文明单位活动常抓不懈。学校充分发挥政教处、共青团的作用，组织全校师生开展争当文明学生、争当文明教师、创建文明班级、创建文明学校活动，师生在活动中接受教育，陶冶情操。本学年，根据上级精神，在学校团委会的组织下，在全校共青团员中开展了“戴团徽、见行动”的活动。二是严格执行升国旗制度，坚持每周一次班级代表国旗下讲话，使学生受到爱国主义的教育和熏陶。三是在学生中开展创“镇中之星”、“文明之星”的活动。四是制订主题班会计划，指导班主任开好主题班会，每期期中、期末各评选出先进班集体，挂流动红旗。五是加强学生《行为规范》、《守则》以及养成习惯等的教育。每期初，学校由政教处组织各班学生学习《中学生日常行为规范》，《朱河镇初级中学违纪学生的处理决定》。制订“六条红线不能撞”的纪律，即“不准打架斗殴，不准进入营业性网吧，不准携带管制刀具，不准结伴出逃等。”六是由校长助理兼德育主任赵新兵负责定期召开德育安全主题教育，并分层签订安全责任书，落实传染病防治知识以及防盗、防火、防电、防溺水、防踩踏、防交通事故、防食品中毒等安全管理措施，并且每期组织一次安全逃生演练，坚决杜绝意外事故发生。安全知识的教育和宣传，使全体教职工牢固树立“安全至上”、“安全重于泰山”的思想意识，及时排查各种安全隐患，落实整改措施。敦促校外住宿学生家长与租住户签订了安全责任书，并通过办黑板报、手抄报展览等多种形式强化学生安全意识，确保了学校安全零事故的良好态势。
二、落实教学、质量强校。
学校的立足之本，在于教育教学质量的不断提升;学校发展的关键，在于教师爱岗敬业精神的不断升华。也就是说：学校的生存与发展取决于我们每位教师的责任心和危机感;学校的荣誉与尊严取决于我们每位教师的事业心和使命感。
一是严格实施常规教学检查。上学年共进行了8次常规检查。由分
管教学的吴克胜副校长牵头，按开设课程科目设置检查小组，对各任课教师的备教辅改考等各环节进行检查，依据《朱河镇初级中学常规教学评分表》统分计分。按“优”，90分以上(含90分);“良”，80——89分;“一般”，80以下。在公布栏中向全校师生公布。并依据《朱河镇初级中学教学奖惩条例》进行奖惩。在常规教学检查中，全体教师等级都在“优”等，涌现出了像苏良明、秦明红、王尚海、何香光、张新树、陈红玲、谢金辉、朱军华、沈翠、陈国凤、王建军、胡新蓉、董新进、邹光辉、宁云华、常春雷、彭庆玉、何闹、邹璇、李再忠、王利、朱昌胜、吕世灿、李明、夏明月、羿宗保、李晓平、李金发、孙中淼、李仕猛、刘垣衍、刘宝林、姜开勤、张二
三、杜大文、汤武平、沈晓林、陈逢训、夏文昌、陈逢治等一批备教辅改考各方面都非常优秀的教师。他们兢兢业业，一丝不苟。备课设计独到，栏目齐全，教法合理，课堂活跃，流程清晰，批改及时准确，评讲补救得法，教学效果显著。此外，在常规教学检查中，我们还组织了全校优秀作业评比，评选出了约70人次的优秀作业。二是每三周进行一次集体备课。发挥整体优势，协同作战，相互交流，取长补短，共同进步。每三周一次的集体备课：钻研教材，分析学生，商讨教法，统一进度，安排三周的教学活动。会后组长填好《集体备课记录》。三是落实常规听评课制度。开学第一周，新教师见面课，新调进本校的教师上好一节见面课;新同学见面课，七年级教师要上好与新生的见面课。还有：汇报课，展示课，示范课，以及领导检查性听课等。每节课要提前报教务处备案，教务处出示“通知”，邀同科教师或有兴趣的老师听课。课后由该年级备课组长主持评课活动，记录员填好《评课记录》表。对积极参与各项活动的教师，学校给予适当的奖励。本学期，共有30人次上过至少一节公开课。另外，在“一师一优课，一课一名师”活动中，我校严格按计划认真组织和推荐，上学期我校的孙中淼、张二
三、汤武平、孙中华等四位老师进行了优课录制和上传，本期李金发、王语嫣、周红香、胡新蓉、等四位老师正在精心地准备和磨课中，已充分作好优课录制的准备，往后，此项活动我们将作为一项长远工作一如既往的开展下去。四是开展了第一届教师教学风采大赛。本次教师教学风采大赛有邹璇、羿晗瑜、王语嫣、黄达朝、李明、邵玲、朱昌胜、吕四灿、何闹、郑侃、刘大文、万琼、王利等十五位青年教师参加，他们赛出了实力，赛出了风采。五是精心组织竞赛活动。上学年组织了共10次以上的竞赛活动。全校作文大赛，七年级数学竞赛、硬笔字竞赛、英语书写竞赛，八年级应用物理知识竞赛、数学竞赛、英语竞赛，九年级的数学竞赛、理化竞赛„„本学期已组织了开学第一课征文竞赛、学规范知识竞赛、七年级英语书写大赛等竞赛活动。六是结合中考体育考试的有关内容，分年级召开秋季田径运动会。七是
开展了“歌颂祖国”的国庆诗歌朗诵会，陶冶了学生的思想情操，增进了学生的爱国热情。八是开展“大家唱、大家跳”活动，进一步推进学校体育艺术活动的开展，丰富学生课外活动。九是充分发挥工会纽带作用，实行民主管理。每年度召开的职代会就学校工作的有关条例和教学奖惩制度进行了合理的修订。十是继续坚持办好校刊《无名草》和教研刊物《教研之窗》。十一是教师教研成果累累。本期，我校钟红卫老师凭借自己扎实的基本功，争取到全省仅24人参加的农村骨干教师赴英国近一个月之久的出国培训机会，通过培训，给我们带来了许多国外前沿的教育理念和思想，为我校英语教学带来了无限生机。另外，我校苏良明老师继去年被评为“全国百佳语文教师”之后，本学期又作为监利教育的一面旗帜被监利电视台专门采访报道，再次为我校、为全镇争光。除此外，还有多位教师的多篇论文、反思、教案获得了不同等次的奖励。朱昌胜老师的《谈中小学教育云平台的信息化建设》在《课堂内外》杂志上发表;史又成老师的《第十八章平行四边形数学活动课教案设计》在《小天使报》上刊登;赵新兵老师辅导的学生征文《少年向上 真善美伴我行》在教育部“关工委”组织的征文比赛中荣获二等奖„„十二是团结协作，决战中考。中考，是学校教学工作的重中之重.。为落实“标准高、作风实、安排细、落实狠、效果佳”的工作要求，由分管教学的副校长包干蹲点，学校所有的行政领导都参与到初三的管理中去，落实“早抓，夯实基础;巧抓，专项突破;精评，重在高效”三个关键，强化“效率意识 、规范意识”两种意识。我校2016年中考又取得了骄人的成绩：我校全县统招线(611分)以上学生23人，统配线(515分)以上90人，二类高中录取线以上学生282人，全校九年级中考参考学生432人中仅有53人不够高中录取线。多年来严实的教学管理和“辛勤耕耘、顽强拼搏”镇中精神，使我校教学质量稳居全县前茅，历届中考评估均获市、县先进单位,在今年10月30日荆州市召开的全市初中教学工作会议上，我校又一次荣获“初中教学质量先进单位”光荣称号。我们将进一步加大教学管理和教研教改的力度，以优异的教育教学质量为生命线，锐意进取，奋力开拓，让更多的孩子享受优质教育，让更多的家长满意我们朱河镇中!
三、美化环境、和谐治校。
一年来，学校在资金非常困难的情况下想方设法筹措资金进行环境改造和美化校园的建设，不断丰富校园文化内涵。一是绿化、美化环境，狠抓卫生工作的落实，责任到班，责任到人。二是加强校园文化建设，强化“三风”建设，定期布置展板、板报。三是关注教师办公环境，每个办公室都装上了空调。四是厕所的新建和旧厕所的改造。五是开展了各项文体活动，丰富了学生的校园文化生活。各年级的小
型运动会，“元旦”各班组织的晚会、校园集体舞比赛、“爱国爱校爱老师”的活动开展得轰轰烈烈、有声有色，该活动在监利电视台法制教育频道播出，得到了县局的充分肯定。六是关爱老师促和谐。“三八”召开了女教师联谊会，“元旦”前举办了和朱河中学间的教师篮球友谊赛。学校上门看望老教师、生病职工，对家庭困难教师给予一定的经济帮助。“重阳节”时，学校还专门召开老教师、退休教师茶话座谈会，听取他们对学校的建议，和他们交心谈心。这样既温暖了人心，又增强了凝聚力。
四、存在的问题
1、个人素质还有待提高，领导班子作风建设还有待进一步加强。
2、在德育工作上，过程还不是十分具体，个别班级管理不到位，教师师德建设还需继续加强，教育方式有待转变。
3、在教学工作上，教研专题研究力度还不够，部分教师教改意识不强，学校 “名师效应”有待进一步凸现。
4、部分学科教学质量跟兄弟学校和上级要求还有一定距离，需继续努力赶上。
5、学校校园基本建设还不能满足时代要求。教学大楼存在着安全隐患，学生宿舍条件和教师办公条件落后，食堂面积狭小等硬件问题突出，一定程度上制约了学校的进一步发展。
五、来年的打算
1、抓好学校常规管理，要在细、严、实上下功夫。要细处着手小处抓起。
2、全面推行校务公开，财务公开，严格遵守财务纪律。
3、坚持严于律己，以身作则。要求教师做到的，自己首先做到。
4、坚持深入教学第一线，积极参与教研活动，时时刻刻起模范表率作用。
5、安全教育常抓不懈，牢固树立安全意识，确保校园安全，创建平安校园。积极争取新建教学楼工程，努力改善办学条件，着力打造“一校四园”，使学校又好又快的发展。
2017年1月
学校综治安全工作总结
我校该学期以创建“平安校园” 为抓手，认真贯彻落实上级有关安全工作精神，坚持以人为本、“安全第一，预防为主”、的目标，积极开展各类安全知识培训、宣传教育活动，落实各项防卫措施，切实加强和维护校园安定稳定，构建“和谐校园”， 全校师生的法制观念、道路交通安全意识、消防意识等安全意识显著增强。现将本学年的安全工作总结如下：
一、加强领导，明确责任
为进一步做好安全宣传教育工作，切实加强对安全教育工作的领导，学校始终把安全摆在突出位置作为大事来抓。成立了以牛校长为组长，总务为副组长，各班班主任为成员的学校安全领导小组和食品卫生工作领导小组，具体负责落实、检查、协调等工作，对发现的安全隐患及时上报，限期整改。同时，根据学校安全工作的特点，把涉及师生安全的相关内容进行认真分解，具体落实到人，做到每一项工作都有相应的人员管理、防止了工作上的相互推诿。从而形成了以王校长亲自抓，各安全小组成员具体抓，全校教职员工齐心协力、共同做好安全工作。
1、学校对各室、全体班主任及任课教师明确各自的岗位职责，将安全教育工作纳入教职员工考核的重要内容，贯彻“谁主管，谁负责” “谁在岗，谁负责”的原则，实行一票否决，做到职责明确，责任到人。同时，学校还在学期初与学生家长签订安全责任状，明确了学校、家长及学生应承担的责任。
2、进一步完善学校安全工作的各项规章制度，建立健全定期检查和日常防范自查自纠相结合的安全管理机制，严禁教师利用节假日私自带学生外出，在校外开展的社会实践活动要坚持就近、徒步的原则。对涉及学校安全的各项工作，都能做到有章可循，违章必究，不留盲点，不出漏洞。
3、建立学校安全意外事故处置预案制度。学校建立以王校长为组长的重特大安全事件应急处理领导小组，制定了一系列应急处理预案。为了及时快捷地开展工作，学校安排了值日、值周领导、教师，对可能发生的学生安全事故、食物中毒事故、自然灾害事故的处理第一时间处理。
二、深化教育，齐抓共管
要确保校园安全，根本在于提高师生安全意识、自我防范和自护自救能力。抓好安全宣传教育，是学校安全工作的基础。我们以季节性安全宣传教育为重点，经常性地对学生开展安全宣传教育，特别是抓好交通、消防、卫生、活动等方面的安全教育。
1、开展丰富多彩的宣传教育活动。利用班会课、活动课、学科渗透等途径，通过讲解、演示和演练，对学生开展安全预防教育，使学生接受比较系统的防交通事故、防触电、防食物中毒、防病、防体育运动伤害、防火、防震、防骗、防煤气中毒等安全知识和技能教育。通过主题班会、讲座、国旗下讲话的形式，提高广大学生的安全意识、安全防范能力和自我保护能力，弘扬安全文化，推进校园安全工作的展开。
2、学校安全教育工作是一项社会性的系统工程，需要社会、学校、家庭的密切配合。我们积极与家长合作，每期学校作专题“安全教育第一课”活动教育，同时安全组还通过开展一系列安全、道德、法律教育活动，全体师生受益匪浅，取得了良好的教育效果。
三、严格管理，深入整改
领导要强化，教育要深化，但安全工作的关键在于落实。本学年，学校根据上级有关安全工作精神，结合学校实际，严格管理，定期不定期地开展安全工作大排查，发现问题，及时整改，为教育教学工作营造了一个安全稳定的校园环境。
1、校园周边环境、交通管理等方面。少先队徐炼梅和值周教师把严格遵守交通法规作为必讲内容，其它老师能做好路队护送并且每班选有路队长，保证每个学生安全到家，杜绝发生意外事故。
2、狠抓防火安全工作。通过开展紧急疏散演练活动，提高了师生对突发公共事件下的应急反应能力和自救互救能力，收到良好的效果。开展一次安全紧急疏散演练;教室学习园地务必有消防、交通安全宣传知识，校园有交通安全宣传黑板报;各班级召开主题班会大力宣传相关的防火知识，增强防火安全的意识，密切注意火源、电源、气源的使用和控制，切实提高防护自救能力。严密监管校内各室的安全，加强对校内学生食堂、实验室、图书馆等巡查，防患于未然。
3、严格执行值班制度，做好节假日值班安排工作。要求值班教师，保安人员通讯畅通，反应快速，一旦发生事故或紧急情况，通知安全组和有关人员要按规定迅速赶赴现场组织抢险和处置，切实做到反应灵敏、响应快速、组织得力、施救有效，最大限度减少事件损失，并将有关情况及时、如实地按程序向有关部门报告。严格执行学校安全工作信息报告制度，随时掌握学校安全动态，如实上报，不隐瞒、不报或迟报、漏报。
四、安全工作成效
开学上好安全工作第一课，消防安全演练，开展宣讲活动、增强交通意识，安全出行、关爱生命，法制宣传、增强观念，加强安全防范、及时维修监控，今冬明春宣传活动，收缴管制刀具活动，期中安全隐患排查、保障校园安全，消防安全、不容小视，安全维稳，加强安全、提前布控、夯实安全防线，安全督导、提早预防，毕业班安全会议，元旦安全排查，寒暑假散学地毯式安全排查整改等。
由于能认真贯彻落实上级有关安全工作精神，深化宣传，规范管理，成效明显，无任何安全事件发生，教育教学工作秩序井然，得到了上级领导的充分肯定和社会群众的好评。
2016年12月
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