小学信息技术课堂教学经验谈
摘要：信息技术素养必须从孩子抓起，这是新课程教学改革的理念，是促使孩子们顺应时代发展所需。本文结合个人多年来小学信息技术课堂教学的实践，谈谈组织小学生开展信息技术课教学必须把握的一些注意事项，促使小学信息技术课堂教学质量与效果不断提升。
关键词：小学 信息技术课 教学策略 教学探讨
当前，我们人类社会已经进入21世纪信息化时代，信息技术已经深度融入人们日常生产、生活、工作、学习、娱乐等诸多领域，信息技术也促使课堂教学发生了深刻变化。而随着"电脑技术从娃娃抓起"的教育理念的兴起，信息技术课也开设进入了小学课堂，小学生的信息技术素养也得到很大提升。然而，由于受到怕孩子"痴迷"或"上瘾"等这样或那样因素的影响，约束了孩子们使用计算机进行知识探究的内在动力，小学信息技术课教学质量与效果受到很大影响。下面结合多年来小学信息技术课堂教学实践经验，谈谈个人在小学信息技术课程教学过程中所采取的教学方法与策略，希望能够为同行们提供有益的参考。
一、切实牢牢抓住小学信息技术课开设的目的
在小学学科建设中引入信息技术课，这是顺应新世纪信息化时代发展的需要，是积极响应新课标改革发展的要求所需，也是全面提升我国全体社会公民信息化素养的内在要求。进入21世纪以后，不管是专家学者还是普通社会民众，在深切感觉信息技术给社会带来深刻变化的同时，纷纷感叹并作出判断："随着信息技术的继续迅猛发展，以及在人们日常生产生活中的深度融合，不久的将来不会计算机的人将是新时代的文盲。"由此可见，从小学生抓起，培育他们良好的信息化素养显得非常必要，对于他们终身学习具有非常积极的意义。因此，引领孩子们开展小学信息技术课教学过程中，必须切实牢牢把握住小学信息技术课开设的根本目的，以夯实孩子们计算机技术基本技能、增强孩子们对计算机的感性认为、培育他们对信息技术进行潜心探究的积极性为重点，循序渐进地引导他们逐一掌握各种应用程序的操作合用方式方法。
例如，在组织孩子们开展小学信息技术课之初，要引导孩子们对神秘的电子计算机有一个清醒的认识，提问孩子们："你们是不是觉得计算机的功能非常神奇呀?"孩子们自然非常直接地回答到"是啊，感觉计算机无所不能，所以大家都称它为电脑呀，科学家们在做科学试验时还用它呢。"此时，我毫不犹豫地给他们泼上一盆"冷水"，让他们头脑冷静并清醒过来，"错，计算机其实非常笨，是一个只能干活不会思考的大笨蛋。"此时孩子们顿时"口瞪目呆"的露出非常惊讶的神态，于是我乘势说道："不是吗?!电脑所有做的事情都是在人的操控下进行的，人让它做什么就是做什么，它所做的事者是人们事先编程设计好的，科学家们让他们做的事只是一些繁杂的计算、统计与查找等任务。"......，由此让孩子们消除对电脑的神秘感，并让他们明确当前学习电脑知识的主要任务与目的。
二、切实紧紧扣住培育孩子们信息技术学习兴趣
在小学开设信息技术课的一个主要目的就是培育孩子们对信息技术的学习兴趣，促使他们在深厚的学习兴趣中产生积极学习与探究信息技术的激情与动力，从而促使他们产生更多对信息技术认知的创新性思维，促使他们在掌握计算机基本操作要领之后，能够更加积极、更加主动、更加自主、更加自觉地去探究隐藏在华丽精彩操作之后的那些带有枯燥乏味性的理论研究与探讨，增强他们对客观事物进行深入研究与探讨的坚韧意志品格，提升他们对科学技术知识进行深入细致挖掘的良好个性，促使他们养成专心钻石、踏实工作、务实探究的科学家精神与品质，最终切实提升他们的信息化素养。
例如，引领孩子们学习office系列文档处理软件的实践性操作过程中，除了积极引导他们如何使用不同文字输入法进行文字录入以外，突出培育他们从更高视角层次进行文档编辑的理念与兴趣，比如，引领他们不仅要坚持不懈地加强排字训练，同时还要关注各类电子文档内嵌的图片、文本框、图文框、标题与正文的字体和字号、文档基本格式、文档排版基本规范、嵌入多种信息元素以满足不同需求等诸多操作技能，引领他们在这丰富的操作技能中感受到计算机操作的乐趣，增强他们对信息技术知识学习兴趣性，由此促使他们爱上信息技术课，爱上信息技术研究与探讨。
三、切实把握科学合适的信息技术课堂教学方法
教学模式、方式、方法与策略决定课堂教学质量和效果，优质的教学方法可以提升学生对知识的理解深度，有助于他们更加牢固地掌握所教学的知识与技能。小学信息技术课是一门实用操作性较强的学科，具有较为丰富而灵活的操作技巧。因此，引领学生开展课堂教学实践活动过程中，把握科学合适的信息技术课堂教学方法显得尤其重要，要紧密结合信息技术课教学内在特点与规律，以开放的思维与多维的视角引领孩子们体验信息技术知识，促使他们信息技术素养的提升。
例如，我曾经组织孩子们就"文件夹的管理"这一知识点学习过程中，引导孩子们感受文件夹正如我们日常生活的文件柜差不多，文件柜内可以直接放文件，也可在文件柜内再放置一个装文件的小盒子，这个小盒子就是文件柜的"子文件夹"，对文件夹实施管理过程中，与我们日常特别放置存储具有异曲同工之妙，......，由此打开孩子们的思维，增强他们对信息技术的认知深度，促使课堂教学质量与效果得到有效保障。
综上，多年来小学信息技术课堂教学实践让我深深感到，必须切实牢牢抓住小学信息技术课开设的目的，紧紧扣住培育孩子们信息技术学习兴趣，切实把握科学合适的信息技术课堂教学方法，才能促使教学理念与目标得到有效落实。
参考文献：
[1]陈杨梅.过程性评价在小学信息技术课堂教学中的运用[J].小学教育·教学实践，2014(3).
[2]毛晓凡.对提高小学信息技术课堂教学有效性的探索与思考[J].新课程·小学，2013(12).
作者：王浩
当今时代进入了“独生子”时代，在小学信息技术课堂里开展互助学习、合作学习方式，有助于改变独生子女的性格弱项，提升他们的合作意识与能力。本文结合生动的教学案例，从独生子女与同伴之间的互助学习和对课堂的新评价等角度进行经验总结，阐明和深化了对小学信息技术课堂互助学习方式的认识与理解。
● 独生子女学生互助学习方式的现状
中国自20世纪70年代后期开始实行计划生育政策。长期的“一胎化”政策在控制人口的同时也带来了一些弊端，诸如为数不少的独生子女存在责任意识差、学习态度欠扎实、思想道德素养不高、学习时依赖心理强等问题。由于他们自小便受到长辈的关爱与呵护，相当一部分儿童变得日益懒惰、自私，在学习上过度依赖教师，平日调皮、任性、沉湎于网络，甚至出现厌学的情形。因为大多独生子女个性十足并较为张扬、加以心理上的不成熟，常会发生扰乱课堂秩序、影响教学正常进行的不良现象，给互助学习的推行蒙上了一层阴影。独生子女从小伴随网络的普及而成长，他们原本有更远大的理想抱负，也不失开朗活泼，因师长教育方式的失当，致使独生子女不能理解、掌握互助学习的含义与方法。例如，教师对独生子女学生缺乏沟通与了解，仅凭学生的日常课堂表现便对其做出评价;教师习惯于“一言堂”的教学模式，要求学生完全听命于个人的教学观念，阻碍儿童想象力和创造力的发挥;个别情况下，教师在课堂中也会对学生进行一些教育体罚，师生不能平等相待的结果造成独生子女对互助学习产生了抵触情绪。而不客观、盲目、片面的评价方式也挫败了学生学习的积极性和热情。
● 改善教室布局环境，创造互助学习的必要条件
顾名思义，“同伴之间的互助学习”主要指身份、地位相一致的伙伴，通过互相援助获取新知识和技巧的教育活动。在课堂上，小学生的“同伴”便是一旁的同学。要充分发挥课上学生的主体地位，离不开同伴互帮互助新型教学模式的确立。由于各种局限，仅靠学生自身难以构筑“同伴互助”的学习方式，因而教师作为信息技术课堂教学活动的主要参与者，有责任和义务推广这一方式。例如，我在设计本校网络机房时，为了方便今后的小组合作学习，把学生分为8个组，每组有6台计算机，6位学生形成一个学习小组，有利于今后开展小组间的互助学习，以渗透学讲计划中提到的合作学习教学的组织形式。改善教室布局环境后，不仅从形式上让学生对本组成员有亲近感，而且他们对新的排座方式产生了兴趣，既增强了学生对讨论和协作学习的意识，又打破了以往的陈旧排序，创造了一个崭新的合作空间，使其能充分利用这一空间来体验小组合作的愉快。
● 巧妙设计教学环节，强化互助学习的内容体系
学生开展有效的合作学习，要在“独立思考、自主探究”的基础上完成。也就是说，学生在开展小组合作的前期，要有自主学习的过程。因此，教师在设计讨论、协作完成任务的环节前，要注意给学生留出时间和空间，让学生进行充分的自主探究活动，培养独立思考、探究问题的能力后，再考虑布置小组合作任务，让学生们在合作的过程中，有阐述自己观点、表达自主意愿的能力和过程，同时整合组内其他成员的意见得到问题的完整答案，以便真正实现互助学习的职能分工明确与目标的达成。例如，在进行小学三年级《画图》模块中的主题活动《创作图画》一课教学时，我首先让学生为学校即将举办的“体育节”活动设计Logo。当然在设计之前，我给出了4种指导方向：A.球类项目;B.田径项目;C.水上项目;D.其他项目。学生根据自己的喜好，自行选择要设计的项目领域，然后进行独立思考，有了大致思路之后，在纸上简单画出Logo标志。待全班同学都有了自己的思考后，我再重新宣布以选择相同项目的同学为一组，组内协作，共同设计一个完整的Logo标志。这一任务布置后，学生们自然开始了激烈的讨论，有为自己的设计理念阐述观点的，有为下一步如何改进提出意见的，还有担任执笔画画的……各角色分工明确，各负其责，充分发挥自己的潜能，当然也可能要为了本组的团结一致，放弃个人原定的部分设计理念和想法，达成一致意见，完成小组任务。有这样一种挑战，作为不服输、个性强的“独二代”，一定会将其变为动力，迎难而上，强化每一位组员的分工，尽全力通过彼此间的团结互助取得满意的竞赛成绩。
● 转变观念，变革陈旧的课堂评价方式
评价是小学信息技术教学的核心环节。长期以来，人们更多关注的是初中和高中的学业水平考试，而缺乏了评价标准的小学信息技术课程教学难以达到预定目标。特别是小学信息技术课堂评价经常是重结果轻过程，尤其是教师单方面关注学生的最终作品以及操作技能掌握情况。事实上，课堂评价应更多地看过程，在小学信息技术课堂教学的互助学习中，教师应着力转变评价方式，将学习结果与过程有机结合起来，将互助学习方法及效益等纳入评价体系之中，以期获得更科学、客观、可靠的评价操作方法。教师在评价时，应秉持“保持学生学习兴趣、维护学生自尊心”的原则，变以往片面、盲目的评价为全面、整体、公正的评价，按照新课改的理念与要求，做出有利于独生子女学生全面进步、互助发展的评价。
我在小学信息技术互助学习中推行小组之间的竞赛法，在每一小组中构建明确的竞争关系，对最后获胜者予以必要的奖励，以增加每一位学生的学习压力。还可让全班同学推磨式交换课堂作业，对其他同学的作业进行评分。例如，在学习《美化文档》一课中，学生可以独立完成艺术字和文本框的插入学习，最后的“绘制自选图形”环节，我则开展了推磨式交换位置的方式，请学生们对其他同学刚才完成的作品进行评价，用“绘制自选图形”中的星星的方式(最高可给5颗星)。这样既完成了教学内容，又让学生学会了赏析和评价。通过这一形式的学习，学生在发现对方出现问题的同时，能够更好地巩固、拓宽新知识，也找到了自己与同伴之间的差距，力促个人与对方同伴对知识点的理解和领悟，也提高了学生互助学习的本领。
● 营造平等、和谐、融洽的课堂文化氛围
互助学习方式不同于以往的讲练结合方式，教师要克服过去“高高在上”的形象，努力在平时的教学中了解学生们的内心世界，采取学生所喜闻乐见的教学样式，满足他们的课堂需求，成为学生的知心朋友，建立起平等、和睦的师生关系。如果没有平等、和谐、融洽的课堂文化氛围，是难以让学生在互助中学习信息技术操作、交流信息能力的。具体而言，教师在课前可以通过一个小幽默调剂课堂氛围，力求使每一位学生都能喜爱自己的课堂;当学生犯错误或课堂表现不佳时，教师不能一味地采取惩罚手段，否则学生的内心会产生抵触与不满，而要用鼓励的话语温暖学生，赢得他们的尊重，这样一来，他们便能以教师为榜样，努力克服各种缺点，并向周围表现良好的同学学习;教师还要全面提高个人素养，要常怀宽容之心，允许独生子女学生犯错误，用温和的方式予以疏导、教育，缩短师生的心灵距离。信息技术课堂不同于语文、数学等其他课堂，更需要学生之间互动交流、协作学习，教师必须要让学生敢于大胆尝试、敢于相互帮助、敢于展示交流，这样才能够培养他们自主、合作、探究的能力。
综上所述，作为独生子女的学生，在互助学习上会有许多问题需要解决，教师应该给学生创造行之有效的互助学习机会，不失时机地创新课堂评价方式。唯有“常将阳光照射雪山”，心理层面的“雪山”才会逐渐消融。
作者：张松
摘要：近年来随着我国互联网信息技术的快速发展，越来越多的小学语文教师开始着力探索，对如何合理运用互联网信息技术来对教学方式与学习方式进行创新和变革、如何能够充分发挥互联网信息技术在提高教学质量上的效果、如何能够充分发挥互联网信息技术在提高学生学习效率上发挥积极作用、如何能够让越来越多的小学生越发地喜爱学习语文而且能够全身心地投入到语文活动中等问题展开讨论。本文将对信息化条件下有关小学语文教学方式与学习方式的变革展开深入的剖析，具体内容如下。
关键词：小学语文;信息技术;教学整合;
引言
伴随着新课改的逐步深入，可以看出教育部门对语文学科的重视程度也日益增强。这都对于语文教师而言既是机遇也是一种挑战。为了切实有效地贯彻和落实教育的改革，语文教师要以锻炼学生的思维能力为主，引导学生通过合作的方式进行学习，从而确保他们的交际能力得到有效提升，语文学习其实也是一门实用性非常强的学习，她的人文特征和工具特征可以有效借助多媒体信息技术进行发挥和呈现。从而不断形成开放民主自由轻松的课堂氛围，引导学生自主学习，使得学生的主体地位在语文课堂上得到彰显，实现综合性教学模式，从而使得现代化教学需求得到有效满足。
一、对语文资源整合的必要性
语文的学习需要大量的积累，还需要在不断实践中摸索语文的学习方法。想要让学生学好语文，仅仅依靠课本上的知识和文章是远远不够的。因此很多语文教师除了让学生学习课本，做一些与课本配套的资料外，还给学生额外加了一些其他资料。这其中固然有着想让学生多做题，通过做题来提高成绩的想法。而这种方法也一直为人所诟病，认为通过不断的解题限制了学生的想象力，无法真正培养学生的语文学科素养，只是为了让学生提高分数。然而，很多老师和家长依然乐此不疲，因为这确实是一种有效的学习方式，如果学生没有这些大量的练习，仅仅依靠课本上所学的内容和课下的一些练习是远远无法达到巩固和掌握语文知识的目的的。学生在解题的过程中，不断对所学的知识进行巩固和强化，从而达到掌握的目的。很多人尝试着突破这种教学模式，信息技术的发展提供了可能，让学生做题也是为了整合学生所学的知识，而利用信息技术将更多有用的语文资料进行整合是突破这种教学模式的一个好办法。
二、利用信息技术创新教师教学形式
在实际的小学语文教学中教师应该将互联网信息技术引入到其中，在此基础上合理创新教学方式。根据学生的实际情况和爱好创设有效的教学情境。从而活跃教学氛围，在活跃的氛围当中明确教学目标，使得学生轻松学习爱上学习。为此在课堂中可以适当地将微课引入到实际的教学当中，丰富教学形式，由于微课具有直观性更能有效刺激学生的感官，从而使得学生产生学习兴趣。通过将形象生动有趣的微视频，图画，声音将学生的注意力吸引到课堂教学中，这些呈现在学生面前的视频图画促进学生更为深刻地理解语文知识。从而使得枯燥乏味的文学更具灵动性和趣味性。在实际的语文教学中我们不难发现有很多内容是难以用语言来表达的，为此互联网技术就可以将这种抽象的知识点通过画面呈现出来，使得相关的内容一目了然，直观明了。学生也能很好地吸收相关的知识。并且通过画面的播放让学生顿感身临其境，从而产生了强烈的情感共鸣，如此一来对该知识点的印象将会更加深刻。
三、创建教学情境
实践证明，情境教学是一种非常有效的教学模式。教师可以创造各种类型的情境，可以是生活的、学习的等。这种情境能够降低学生学习的抵触感，拉近学生和学科之间的心理距离。而且，信息技术的引入为情境教学的开展提供了积极因素。在创建教学情境时，信息技术具有较高的优势，因此，在实施具体教育工作室，教师需要利用多媒体创设教学情境，引导学生更为直观的感知课文内容，确保学生在学习中能够迅速发现问题，并对其进行主动探索。例如，教师在实施具体课堂教学时，可以基于多媒体技术针对教学内容创设具体情境，确保能够更为直观的展示文章中的景物，场景，事件和人物，确保学生能够更为深刻的理解文章内容，进而保障学生在学习过程中可以迅速找到文章要点，明确在学习重点，进而强化学生学习能力，保障学生能够获得更大的收获，强化整体教学效果。此外，教师創设的情境应该具备生活化的特征，比如可以模拟生活中的某一个场景，组织学生们进行角色扮演，开展情景对话，这样就能极大地锻炼到学生的语言表达能力。
四、利用信息技术培养学生思维
利用信息技术可以将各种资料进行有效的整合，而学习也是一个日积月累的过程。要做到融会贯通各种知识，首先需要从积累开始，并且要积累各方面的知识，不能仅限于课本，也不能仅去搜集一些好词好句，而应该进行广泛的学习和阅读。学生在有了一定的积累量后，结合自己的思考，便会达到量变产生质变的效果。而想要让学生有这些积累量，通过多媒体的整合是一个很好的办法。语文教师在日常的教学过程中，可以利用多媒体将课内和课外的知识做一个衔接和整合，使得学生在学习课本内容的同时也接触到更多的知识。并且这些课外内容对学生来说比课内的知识更加有趣，很多学生不愿学习课内的内容，但是对老师所讲的拓展性知识很有兴趣。语文教师可以充分利用这一点，学生在学习了更多知识后，渐渐的就可以将这些东西融会贯通，从而使得学生的思维更加发散。语文教师可以利用多媒体给学生创造一些现实生活中存在的问题，让学生加以思考和判断，这些问题可以来自各方面，鼓励学生积极发表自己的观点，培养学生的批判性思维。
结束语
综上所述，通过有效融合信息技术和综合性的语文教学模式。使得学生学习语文的热情得到明显的提升。也使得语文课堂更加丰富多彩，激发了学生的学习动力，与此同时通过多媒体技术来创造语文教学情境，这对激发学生的学习欲望可谓功不可没，培养学生对语文学科的热爱之情，将互联网的优势切实贯彻到实际的教学当中，切实确保学生搜集信息，检索信息以及处理信息的能力得到充分的锻炼，使得学生切实参与到实际的教学活动中，有使得学生的实际参与意识和创新精神以及合作精神得到有效培养。
参考文献：
[1]卜师文.融合信息技术的小学语文课堂教学策略探究[J].中国校外教育（美术），2020（1）.
[2]贺忠奉.小学语文课堂教学与信息技术的融合策略初探[J].学周刊，2019（31）.
[3]王利民.浅谈小学语文课堂教学与信息技术的融合策略[J].中国校外教育，2019（5）.
作者：苟嘉松
广西**信息产业股份有限公司创建于1997年，是国家863计划承担单位和高新技术企业，目前已构筑了以模块化电源设备、新型电子元器件、软件开发为支柱的产业经营格局，形成了以深圳**电源公司、北海新锐电子公司、北海**软件公司等分(子)公司组成的研发基地、生产基地和售后服
务网络。同时，公司建立了较完善的法人治理结构和先进的管理制度，建立了一支富有创新精神的管理团队和一套科学化、规范化的管理体系，营造了良好的企业文化氛围，并由此构建了高速成长和持续发展的强大平台。
几年来通过自主创新、技术引进，开发了模块化电源和氧化锌压敏电阻，目前这两个产品已经成为**公司的主导业务。
一、自主创新填补国内电源行业空白
模块化电源广泛应用在国内通信行业的通讯传输骨干网络、基站、机房，以及电力行业、太阳能发电、风力发电、铁路站点和银行系统。在明年4月18日起实施铁路第六次大提速的6条铁路线，就有四条铁路全线使用了我们**公司的模块化电源设备，有力地保障了铁路的运行安全。
**公司在研发模块化电源产品初期，还是一个注册资金仅为60万元的小公司，公司看准模块化电源产品的巨大市场前景后，果断地从50万元流动资金中拨出30万元做初期研发。2002年出产品，2003年是关键的一年，公司在资金不充裕的情况下，毅然投入1200万元，加大对模块化电源产品研发资金的倾斜，生产能力由2002年5000台飞速发展到2005年的几万台，年产值也从2001年的
四、五百万，一跃起为2005年的7400万元，平均增长率达到了78，员工人数也从01年的9人增加到现在的220人。
一直以来，**公司就以“科技创造**”的理念，立足于高端电源产品的研发，通过几年的艰苦研发，逐渐形成了以模块化电源系列为主的电源产品体系，共有6个系列12个品种，其中又以模块化铁路电源翘楚同业。2004年4月，模块化铁路信号电源第一次在株洲铁路枢纽试运行时，凭借过硬的产品质量、性能被铁道部称为“铁路信号电源的一次革命，是中国新型铁路电源的领导者”。
我公司的铁路专用模块电源产品通过招标，成功进入国家重点建设项目——青藏铁路。青藏铁路途经戈壁荒漠，是世界上海拔最高、自然环境条件最恶劣的高原铁路，因此铁道部要求“青藏铁路”各站点使用的设备都能实现“免维护”。**电源产品最大的技术创新点就是把控制部分与逆变部分都实现了模块化，并且在控制部分实现了双备份，任意一个逆变模块或者控制模块发生故障均不影响其他正常模块的工作，并且正常模块可自动承担已经损坏模块的负载，不需要实时更新损失的模块部件,满足了实际需求。另外，同时参加投标的其他电源产品只能实现2千米以下对输出功率没有衰减，海拔每上升1千米，功率下降10，而**电源产品针对青藏铁路的特点，大胆地进行了技术创新，实现了在3500米以下输出功率没有衰减，这样，在“青藏铁路”4千米以上的路段的功率衰减不到10，体现了优异的高海拨适应性。
在青藏高原恶劣环境的严格考验中，我公司的模块化电源产品展现出了强劲的稳定性、技术的先进性及耐低温、宽适应性，性价比相当高，可取代外国产品，深受“国家青藏铁路建设领导小组”及“国务院青藏办”的好评，在“世界屋脊”完全有能力使用我国自己的模块化电源产品。如果说“青藏铁路”的建成是一个奇迹，那么我们**公司则是帮助了奇迹的实现。今年11月，铁道部表彰了**公司为实现国家青藏铁路建设领导小组提出的"高起点、高质量、高标准，建设世界一流高原铁路"建设目标，付出的艰辛与努力，并颁发了纪念奖章。《中国交通信息产业》、《广西日报》、《电源世界》、《UPS应用》等媒体也纷纷以“驶入‘离天最近的铁路’——**公司与青藏线一起延伸”、“广西企业在“天路”上竖起民族品牌——**公司信号电源闪耀青藏线”、“**电源产品在青藏铁路大显神威”等标题予以报道。
目前，**公司的模块化铁路信号电源已经服务在青藏线上的31个站点。与此同时，据最新的调查报告显示，到2006年6月底，**电源产品已占据更新升级后的全国铁路信号电源产品市场份额的30，各主要铁路干线(如浙赣线、胶济线、京广线)等万里铁道线上均有**的电源产品在保障着铁路的运行安全。
二、引进、消化再创新，建立新品牌
在自主创新的成就面前，**公司同样注重技术的引进与消化再创新。氧化锌压敏电阻器是一种瞬时过电压保护器件，是以氧化锌为主要原料制造的精细半导体电子陶瓷元件。电阻值会随着施加的电压的变化呈现非线性变化。当电压超过一定的值，压敏电阻迅速从高阻状态(阻断电流)转入低阻状态(导通)，反应时间可
以达到毫微秒级。应用于各种电子线路、电子设备、家用电器的浪涌过电压及雷击电压的保护，在气象防雷、电力系统、通信系统等国民经济各个重要领域都获得广泛应用。
我们公司2004年通过从陕西795厂引进技术和人才，通过对生产设备的改造，技术工艺的改进，配方创新等有效措施，使产品质量及性能相比起同行得到很大的提高，从而大大促
进了压敏电阻器的技术进步，于2005年建成了通用型压敏电阻生产线，同年4月18日正式投产，目前已经形成了年产3亿只通用性压敏电阻的生产能力，产值达到3500万元。年产300万只高能型压敏电阻的二期工程进展顺利，已经建成两栋厂房及辅助设施，其中2号厂房已经在11月中旬完成装修，于11月底投入使用;3号厂房预计在11月底封顶，12月中旬完成装修;部分设备已经安装完毕，预计投产后，产品性能指标将达到国内先进水平，填补我区生产高能型氧化锌压敏电阻器的空白。
质量是任何产品的生命线,而“保证质量”这个字眼,在新锐电子的厂房到处可见，**公司是这样说的，也是这样做的。在生产过程中，光质量检测就经过了五道工序。正因如此的严格要求，较强的性价比也得到了慕名而来的台湾久尹、联顺等大型企业客户的赞许。
在产品质量审核过程中，数据胜于雄辩。关于压敏电阻产品的质量检测标准，在0.75U1mA下漏电流中国家标准值小于10即为合格，而新锐公司的氧化锌压敏电阻产品最高值只有1.0，而最低值仅为0.3，这些数字均低于国家标准10倍以上，显示了极优秀的下漏电流参数;而在8/20μs大电流冲击电流耐受试验中，新锐的氧化锌压敏电阻产品可以在40kA的大电流下承受2次冲击，同类产品只能承受20kA的大电流1次冲击;且这两次冲击的电流均值也都高于国家标准，最高承受电流可以达到42.3kA。
辛苦换来了成果，优异得到了肯定!2005年8月10日，在我国避雷产品质量权威检验机构——国家绝缘子避雷器质量监督检验中心，新锐公司送去的5个型号的压敏电阻产品全部通过了严格的测试;在大电流冲击耐受试验中，充分体现了产品过硬的品质;且各种主要指标方面也均符合《GB18802.1-2002低压配电系统的电涌保护器(SPD)》标准要求。
三、完善科技管理制度和技术创新激励机制
技术的自主创新，首先是激励机制的创新，只有建立了鼓励创新的制度，才能发现勇于创新的人才;拥有了勇于创新的人才，企业才能实现技术的持续、自主创新。
**公司通过制订“科技成果奖励制度”、“专利管理制度”、“横向科技协作管理制度”等一系列规章制度，规范了企业的科技管理工作，做到了把“自主创新”摆到了促进企业持续、协调、快速发展的突出位置。
**公司提倡“科技创造**”的企业文化，为调动科技人员的积极性，建立了健全高效的创新激励机制。我公司从改革分配制度入手，按创新贡献的质和量，给予科技人员公正的回报，提高他们的工资、福利待遇，对他们进行股权、期权奖励，还给他们提供学习深造的机会等等，为研究开发人员提供发挥创造力和实现个人理想的空间和机会，激励科技人员为实现企业价值和自身价值，充分发挥出自己的创新主动性和积极性。2004年，**公司对在电源产品研发攻关中起到关键性作用的深圳分公司技术负责人张凌涛奖励了16万元。
通过建立技术创新激励机制，**电源产品，既填补了国内的空白、具有了自主的知识产权，又使得产品本身始终处在行业发展的最前列，形成了真正的科学创新主体。**公司目前已经获得包括“铁路专用并联逆变电源系统”和“一种并联模块化逆变电源均流控制方法及系统”在内的5项发明及实用新型专利。模块化电源产品也列入2004年国家级火炬计划和2005年国家重点新产品计划。
四、技术交流与合作
为确保产品开发和技术创新能力始终保持同行业先进水平，提升企业核心竞争力，增强企业持续发展后劲，公司十分重视国内外技术交流与合作。一是继续与西安电子科技大学、北京航空航天大学、中国地质大学、西安交通大学等知名院校建立了紧密的“产、学、研”合作关系。
二是继续加强与美国爱默生、西屋电气、台湾致茂、伊顿爱克赛等国际大公司密切的合作关系，开发、生产面向全球销售的模块化电源产品。
五、创新体系建设
创新机制采用滚轴发展模式
经过八年的发展与积累，**公司已形成了“集团化”雏形，涉及的领域与技术不断扩展。为了进一步适应时代发展需要和市场经济的客观要求，**公司在创新机制方面采用“滚轴发展模式”，整合优势，资源共享，共同发展。
其主要特点包括：
1.强强合作，走联合之路，共同研发新技术。
2.统一规划，统一组织协调，优势互补。
3.共享资源，避免重复浪费，更好把握技术发展方向。
4.科研、技术创新与产业化的有序结合、高效运作。
六、**发展战略
在未来几年的发展战略中，**公司将进一步完善创新机制，加大技术创新力度。努力开发出更新的高质量的电子信息产品，快、稳、准的进入新市场，引导市场使我国的电子产品行业稳步健康发展。
进一步培养和造就一批人才，努力营造优秀人才辈出的良好环境。制定一系列继续教育和学术交流计划，努力培养一批高素质创新型人才。抓紧引进信息技术和信息产业的“学术带头人’和高素质懂管理的技术人才，增强**公司的核心竞争力。进一步增强创新体系建设，保持技术领先，从技术创新目标、创新任务、创新体制和创新机制等方面深化创新思路和运作内容。切实抓好一批创新工程，积极参与国家科技部、建设部、省、市科技创新计划和创新工程，以此为契机全面提升科技实力。
进一步拓展市场空间，谋求企业全面发展。强化企业产业定位和内部管理，不断提升社会效益，保持经济效益的增长势头。进一步解放思想，认真研究产业政策，力争尽早在商业操作上与国际接轨。
进入21世纪，中国的企业就意味着和所有国际品牌一样面临的将是一个更加国际化和商品化的市场，品牌的竞争策略，将诉诸于产品科技含量的提高、新产品的开发以及全球市场的推进。**公司将以博大的胸怀、高昂的斗志，铸就更加美好的**。
《信息产业公司自主创新科技创新经验交流材料》来源于，欢迎阅读信息产业公司自主创新科技创新经验交流材料。
以信息化建设为平台努力开创工商行政管理工作新局面
近年来，——自治旗工商局在——市工商局的领导与大力支持下，以实践“三个代表”重要思想为指针，以建设“数字化工商”为目标，以信息资源开发利用作为信息化工作的核心任务，用信息化手段创新市场监管方式方法，大力推进信息化
建设，有效促进全局的各项管理工作。
一、提高认识，确立以信息化建设促进工商行政管理工作现代化的理念
党的十六大报告提出，“信息化是我国加快实现工业化和现代化的必然选择”，把信息化建设作为实现社会主义现代化建设的一项重要途径提到了一个新的高度。我局党组高瞻建翎、与时俱进，认真贯彻落实十六大关于信息化和电子政务、网络建设等的指示精神，统一思想、提高认识，确立了以信息化建设促进工商行政管理工作现代化的工作思路，并对我局的信息化建设进行长远的规划，使得我局的信息化建设工作得以稳步推进、不断发展。
二、软、硬设施建设“两手抓”，信息化建设初见成效
(一)加强硬件设施投入，为建立我局计算机信息系统奠定良好基础。
我局的信息化建设底子薄、起点低，原来只有几台用于打印执照和打字的电脑，没有建立起全局性的电脑网络系统。()年以来，我局不断加大信息化建设的步伐，在资金有限的情况下，每年想方设法挤出一定的经费购买了电脑及各种配套设施。目前，全系统在信息化建设方面投入的资金累计已达到()万元，全系统共有终端服务器()台，电脑()台，旗局机关()个股室、3个工商所都配齐了电脑，还添置了配套使用的复印机、传真机、打印机等一大批现代办公设备，为建立我局工商行政管理计算机信息系统奠定了良好的基础。
(二)加强电子政务建设，进一步提高工作效率
电子政务建设是信息化工作的重要组成部份。要加快信息化的发展，就要加快电子政务的建设，充分发挥好电子政务的作用。近年来，我局在市工商局的大力支持下，初步建立了办公自动化网络系统(OA系统)，该系统涵盖了公文处理、督查办理、信息发布等机关内部的主要日常流转工作内容，实现了区局—市局—旗局—工商所四级电脑联网，各单位之间可以通过OA系统传输公文和其它信息资料，使办公效率和内部管理效率极大提高。
此外，我局还于()年建立了“12315”申诉举报电子平台系统。通过电子平台，我们不仅可以直接受理消费者的投诉，还可以利用电脑进行消费投诉自动受理，并自动记录相关资料和数据，提高了工作效率，得到消费者的好评。
(三)建立市场主体电子“经济户口”管理系统，提高对市场监管的效果
为加强对各类经济主体的监管工作，我局制定并实行了《——自治旗工商行政管理局经济户口管理制度》，各级登记管理机关将办理设立、变更、注销登记等企业、个体工商户的基本情况录入电脑，并通过信息网络系统分别传送到企业和个体户所属的工商所，使基层工商所对本辖区的各类市场主体登记情况心中有数，真正做到“底数清、信息准”。基层工商所充分利用“经济户口”的信息，运用对市场主体的监督管理职能有针对性地开展工作，增强了管理的主动性和连续性，促进了市场监管职能到位。
五、信息化建设中的一些经验和体会
我局的信息化基础设施从()年初期简单的几台电脑开始，发展到今天具有一定规模的、现代化的计算机信息化管理系统，是市工商局正确领导的结果，也是全局上下共同努力的结果。下面是我局在工作中的一些体会：
(一)加强领导，是信息化建设取得实效的关键
领导重视，信息化建设才能真正得到发展。局领导高瞻远瞩，从()年开始，就考虑到了全局的信息化网络建设。首先，建立健全了相关的组织机构。我局成立了由主要局领导亲任小组长的工商行政管理系统信息化建设管理领导小组，统一指挥、协调全局的各项信息化建设工作，加强对信息化建设的领导，确保各项工作落实到位。其次，集中人、财、物力重点加强信息化建设。抽调1名技术骨干力量组建了信息中心，负责信息化建设的具体实施工作。同时，选拔一些政治思想好、知识层次高(学历在大专以上)，责任心较强的同志分别在各股室、工商所担任计算机应用专职人员，配齐配强信息网络工作人员。此外，在资金有限的情况下，逐年加大对信息化建设投入的力度，为各部门逐步配置了电脑设备，并多次对原有的残旧的电脑设备进行更新，建立了覆盖全系统工商系统的计算机网络。
(二)建立及执行相关的规章制度，是信息网络系统正常运作的重要保障
为确保我局的信息网络系统不受各种人为因素而影响正常使用，我局十分重视对计算机设施及其网络的维护和对相关人员的监督管理。一方面，组织人员对各部门使用计算机及网络的情况进行定期、不定期的检查，要求大家认真贯彻
执行自治区、市工商局制定的《计算机网络安全管理规定》、《办公自动化系统管理规定》、《机房专用空调及电源使用管理规定》、《硬件维修管理规定》、《数据备份与恢复程序及系统应急预案》等规章制度，对违反相关规定的人员及部门进行通报批评，造成严重后果的还要进行相应的赔偿和处理，并追究相关领导的责任。另一方面，根据自身的实际情况，制定了本局的
《电脑室管理规章制度》、《电脑室保密制度》、《计算机操作人员守则》、《“12315”呼叫平台管理规定》等规章制度，对本局计算机及网络系统的薄弱环节进行了补充规定，加强管理，有效防止了火灾、泄密、设施损毁等意外事故的发生，确保计算机网络系统运转正常。
(三)坚持统一规划与自主开发相结合，是提高信息网络应用效能的有效手段
信息化建设是一项系统工程，必须统一部署，循序渐进，不然就会事倍功半并造成不必要的浪费。特别是我局在资金有限的情况下，如何利用最小的资金取得最好的效果，是我局首先要考虑的事情。近年来，我局在市工商局的领导下，按照统一规划、统一标准、资源共享、讲求实效的原则建立我局的计算机网络系统和数据库系统。充分利用计算机网络的优势，做到区局—市局—旗局—工商所四级数据传输，充分利用现有的数据库实现资源共享。
(四)提高人员素质，是确保信息化系统运转正常的关键
人是信息化建设的根本，不管多先进的电脑，都是要人来操作的。只有抓好了计算机培训，才能更好地利用电脑为工商行政管理工作服务。我局对工商行政管理工作人员计算机知识的培训工作也抓得较早。一方面加强了专业技术人员的培训工作，通过派员到市局信息中心和地方有关部门跟班学习等方法，不断提高电脑室工作人员的专业技术水平;另一方面加强电脑应用普及培训教育。从()年开始，先后多次进行全局范围内的计算机基础知识和技能的培训。经过培训，收到了很好的效果，全局干部都具备了一定的计算机理论知识和操作技能，在实际工作中都能较熟练地操作电脑，为我局的信息化建设打造一支较高素质的计算机应用干部队伍。
六、明确目标，迎难而上，把我局的信息化建设工作推上新的台阶
我局的信息化建设虽然取得了一定的成绩，但是距离以信息化建设促进工商行政管理工作现代化的奋斗目标还有很大的差距。如：我们对企业和个体工商户的计算机监管方面和先进局的差距还比较大;部分电脑设备的配置较低且已残旧老化，影响正常使用;部分人员计算机操作水平还比较低等等。
针对以上问题和不足，我局在下一步工作中将着重加强以下几个方面的工作：一是进一步加强信息网络系统硬件设施的更新换代工作，为我局的信息化建设的进一步发展提供良好的基础;二是进一步加强日常市场监管工作情况等动态管理信息资料的录入工作，使我局的信息数据库资料更加充实、完整，更好地发挥作用;三是继续加强对信息工作人员的培训工作，进一步提高他们的计算机应用水平;四是加强电子政务建设，充分利用办公自动化系统(OA系统)，改革文件批阅方式，实行网上批阅，网上转发，逐步推行“无纸化”办公，努力实现办公现代化;五是在信息化建设中力求有新的突破。如，在信息技术上支持和拓宽了工商监管领域，努力实现网上办照、网上年检、网上查询、网上监管，对电子商务、网络交易等新兴领域进行深入的监管等等。
工商行政管理系统信息化建设，是工商行政管理部门当前的一项重要工作。在今后的工作中，我们将开拓创新、与时俱进，进一步增强推进信息化工作的紧迫性、主动性和自觉性，加强软、硬设施两个方面的建设，不断充实完善信息资源库，促进信息共享，推动信息技术在各部门的应用，提高干部队伍综合素质，促进我局工商行政管理事业更上新的台阶。
《工商行政管理局信息化建设经验交流》来源于，欢迎阅读工商行政管理局信息化建设经验交流。
小学信息技术课《美化文章》教学反思
本节课是小学信息技术下册word学习中的一课。在之前的学习，学生已经学习了很多有关word的基础知识，这节课主要是学习在word中插入艺术字和自选图形的方法从而达到美化文章的效果。本节课在建构主义学习理论指导下，采用“任务驱动”教学策略，利用网络环境下多媒体教学系统，对学生实施研究式自主学习教学模式，教学中注重培养学生分析问题、解决问题的能力。通过学习和实际操作，培养学生的实践能力，创新能力，操作能力和自学能力，让学生了解美化文章的方式多样，需要灵活运用，并从中体验“美”的感受。
首先，我通过圣诞老人写给大家的信来导入，并且让学生挑选漂亮的信，激发学生的兴趣，让学生想要自己做一份漂亮的信件，从而引出课题。接着我选择先讲解自选图形，从而与上一节课《插入图片》相呼应，使学生能较容易联想到插入自选图形的方法和插入图片的方法类似。并且通过圣诞老人给大家的任务，让学生自主探索插入方法，同时我要求和学生一起比一比，但是我故意做的不太好，使学生能够尽快地发现问题，从而想要去修改。接着我让一学生帮助我来修改，并且自己做相应的补充，使其他有相同问题的学生也可以通过演示了解修改方法。
其次，通过让学生看一开始挑选的漂亮信的标题，说说有什么不同之处，从而引出艺术字，并且告诉学生这也是图片的一种，然后让学生自主探索操作方法，之后选择会做的学生向全班演示操作，让学生教学生，可以使学生注意力更加集中，因为学生会仔细注意演示学生的操作，寻找错误。当学生操作完毕后，我进行了一定的鼓励表扬，提高学生的积极性。和插入自选图形一样，学生很快就发现了光插入艺术字还不够，还需要修改艺术字的位置、大小、颜色等，才能使其达到一个美化的作用。经过学生的尝试修改和教师的补充说明，让学生学会修改艺术字的方法。
虽然一节课上下来，已经比之前要好一些，但是问题还是很多的。
首先，我讲解的话说得太多，有些可以通过演示让学生一目了然，或者让学生来说明自己的操作过程，要比老师讲来的更让学生记住。并且讲解要清晰，要放慢速度，让学生能来得及消化所学知识。
其次，课前预设不到位，很多情况我还无法掌握，也无法预料到，所以致使到后面就被学生打断了思路，跟着学生的思路跑了。
接着，美化文章突出重点在美上，在我导入部分展示的信件，做得不够美观，太过朴素，激起学生兴趣的能力有限。
然后，在教授艺术字部分，在告知学生艺术字也是图片一种时，可以直接通过操作：插入—图片—艺术字，来说明，而非仅仅靠口头语言说明，这样学生容易忘记。
最后，美化文章并非仅仅靠艺术字、自选图形、图片就能完成，word中的这些功能，要互相配合，互相呼应，才能使文章变美观。
在课堂教学中谈不上有什么特别的经验，只是在工作中有了自己的一点方法。我想，每位教师都会有自己独特的教育教学方式，只要我们每人都能来交流一些，大家就会收获很多。也会使我们的教学更精彩
一、认清信息技术与其它学科的区别
信息技术的教学与其它学科本质上存在着差异。信息技术课离不开电脑，学生在上课时不仅要面对老师这个施教者，同时还要自己主动驾驭电脑这个学习的工具。这就使得学生有了自己独立的学习空间，在课堂学习过程中学生需要有高度的自我控制能力才能紧随老师引领，同时这也要求教师需要用更具吸引力的方式来引导学生学习，比方说教师可以在课堂上根据教学内容多设计一些让学生动手操作的任务，将理论知识转换为实践操作，这样就可以更好的吸引学生，减少学生对理论知识的厌恶情绪。所以说，认清了信息技术与其它学科的区别，更有助于我们信息教师采取有效方法进行教学。
二、在课堂教学中的注意事项
根据自己多年的教学实践，本人觉得在信息技术课堂教学中还应注意以下几个方面：
(一)注重“学生的练”
信息技术课无论哪个年级的学生，比较重要的一方面就是要让学生掌握熟练的操作技巧，要想让学生达到熟练操作的水平，就离不开“练”。因此，在课堂上，教师应该给学生充足的时间进行练习，尽量把那些枯燥无味的理论转变成真实可行的操作，让学生在动手操作的过程中学会新知识。学生的“练”可以分为两种：一是“练”指法，二是“练”操作。练指法是学生要掌握的一项最基本的技能，需要学生通过长期不断的练习，才能达到娴熟。练操作即是各种工具的操作程序的应用等等。学生只有在熟练操作的前提下才能更好的学到知识，将知识运用到电脑中。
(二)课堂举例表述不要刻板
我们大家都知道，课本上经常会针对某些具体操作，给出一些固定的实例，而我们在实际的教学过程中，不必要完全照书上的内容进行照搬。我们随时都可以根据实际的情况，让学生灵活操作。比如，四年级下学期将要学习word软件的使用，有一部分内容是向学生介绍自选图形的使用及设置，在学习时，教师完全可以让学生充分发挥自己的想象力用自选图形去组拼出更多的有趣图形，同时，教师还可以随时将学生的作品展示出来，让大家都有所启发。也就是说，教学不能照葫芦画瓢，要灵活调整学习内容和学习方法。
另外，教师应该立足于传授基础知识，更要着眼于让小学生掌握训练其思维方法。例如，当学生学习完WORD、画图、POWERPOINT等等后，老师可以以提问的方式引导，教学的最佳境界是让学生掌握了学习和思维的方法，从教到学，从被动到主动，从课内到课外，从机械学习到灵活运用，从书本知识到生活。
(三)合理使用任务驱动法进行教学
在众多的教学方法中，比较适合我们这一学科的就是任务驱动法。因此，我们在教学中就应该注意这一方法的合理使用。比如，任务的难易度、任务的趣味性、任务的层次性等等。总之，教师应该从多种角度着手，让我们所设的任务有利于学生对新知识的掌握，有利于学生的自学。让学生自己动手尝试，充分发挥学生的想像力。
总之，信息技术课程是一门随时更新的课程，只有教师不断的自我学习、在教学过程中自我总结、教师自身素质的提高等等才能使这门科学更好的传授给学生
从毕业至今已经工作了一学期了，课堂教学中谈不上有什么特别的经验，只是在工作中有了自己的一点教学方法。我想，每位教师都会有自己独特的教学方式，只要我们每人都能来交流一些，大家就会收获很多。也会使我们的教学更精彩
一、要认清信息技术与其它学科的区别
信息技术的教学，使我认识到：信息技术与其它的学科本质上存在着差异。如，语、数等学科的教学只是需要教师课堂上的讲授、学生在课堂上的认真学习，学生每节课要面对的传授者只有老师一人，因此学生的注意力应该比较容易集中，而信息技术则不然，信息技术课是离不开电脑的，学生在上课时不仅要面对施教者—老师，同时还要自己主动驾驭学习的工具—电脑。这就使得学生有了自己独立的学习空间，在课堂学习过程中学生需要有高度的自我控制能力才能紧随老师引领，同时这也要求教师需要用更具吸引力的方式来引导学生学习，比方说教师可以在课堂上根据教学内容多设计一些让学生动手操作的任务，将理论知识转换为实践操作，这样就可以更好的吸引学生，减少学生对理论知识的厌恶情绪。所以说，认清了信息技术与其它学科的区别，更有助于我们信息教师采取有效方法进行教学。
二、在课堂教学中的注意事项
根据自己多年的教学实践，本人觉得在信息技术课堂教学中还应注意以下几个方面：
(一)注重“学生的练”
信息技术课无论哪个年级的学生比较重要的一方面就是要让学生掌握熟练的操作技巧，要想让学生达到熟练操作的水平，就离不开“练”。因此，在课堂上，教师应该给学生充足的时间进行练习，尽量把那些枯燥无味的理论转变成真实可行的操作，让学生在动手操作的过程中学会新知识。学生的“练”可以分为两种：一是“练”指法，二是“练”操作。练指法是学生要掌握的一项最基本的技能，需要学生通过长期不断的练习，才能达到娴熟。练操作即是各种工具的操作程序的应用等等。学生只有在熟练的操作的前提下才能更好的学到知识，将知识运用到电脑中。
(二)课堂举例表述不要刻板
我们大家都知道，课本上经常会针对某些具体操作，给出一些固定的实例，而我们在实际的教学过程中，不必要完全照书上的内容进行照搬。我们随时都可以根据实际的情况，让学生灵活操作。比如，四年级下学期将要学习word软件的使用，有一部分内容是向学生介绍自选图形的使用及设置，在学习时，教师完全可以让学生充分发挥自己的想象力用自选图形去组拼出更多的有趣图形，同时，教师还可以随时将学生的作品展示出来，让大家都有所启发。也就是说，教学不能照葫芦画瓢，要灵活调整学习内容和学习方法。
另外，教师应该立足于传授基础知识，更要着眼于让小学生掌握一般方法，训练其思维方法。例如，当学生学习完WORD、画图、POWERPOINT等等后，老师可以以提问的方式引导，教学的最佳境界是让学生掌握了学习和思维的方法，从教到学，从被动到主动，从课内到课外，从机械学习到灵活运用，从书本知识到生活。
(三)合理使用任务驱动法进行教学
在众多的教学方法中，比较适合我们这一学科的就是任务驱动法。因此，我们在教学中就应该注意这一方法的合理使用。比如，任务的难易度、任务的趣味性、任务的层次性等等。总之，教师应该从多种角度着手，让我们所设的任务有利于学生对新知识的掌握，有利于学生的自学。让学生自己动手尝试，充分发挥学生的想像力。
总之，信息技术课程是一门随时更新的课程，只有教师不断的自我学习、在教学过程中自我总结、教师自身素质的提高等等才能使这门科学更好的传授给学生
各位领导、老师们：
大家好!能有这样的机会和大家交流沟通，我感到十分荣幸。 作为教育战线的一员，我和同事们一起，参加了“国培计划(2015)”----甘肃省中小学(幼儿园)教师信息技术应用能力提升工程的远程研修学习。在本次培训中，我首先要求自己转变以前网络培训的学习观念，端正学习态度，从思想上高度重视、认真踏实地按照每个模块的要求去学习，去完成学习任务。我们是通过“观看视频、阅读资料—班级交流讨论、集中答疑—提交作业”这三个环节来细化学习任务。本次远程培训，可以说为我们一线教师搭建了一个学习、交流、提高的平台。培训模式新颖多样，扎实有效，充分发挥了远程教育的作用，让广大教师足不出户即可享受到优质的学科培训资源，大大提高培训的质量。培训期间，我将信息技术手段积极主动地应用到自己的教学当中，在不断实践的过程中，真真切切体会到了信息技术手段给我自身，包括我的课堂教学带来了一定的影响。下面，我就将自己在信息技术应用方面的一些具体的做法和心得体会跟大家交流分享。不妥之处，恳请各位领导和老师批评指正。
一、 转变观念，提高专业理论知识水平和自身素养。
在对信息技术逐步了解和应用的过程中，我才发觉自己以前的一些想法有些片面和狭隘。之前，我总是简单地认为所谓的信息技术与课堂整合，就是在课堂中运用多媒体教学而已。直到参加了本次培训，才深知自己知识的匮乏、认识的不足。原来信息技术包含着诸多的内容，而且在发生着日新月异的变化。在培训中，我了解到一些信息技术基本工具的作用，再次重新认识了多媒体，同时也了解了计算机在其他学科学习中的一些应用。掌握了学科教学与信息技术整合的教学设计方法，能够用信息技术有效设计学科教学方案。明确了课程改革与发展对教师职业道德的新要求，能够在备课、上课、作业批改、学生辅导、学业测评中不断提高自身素质，并取得了初步的成效。特别是在“一师一优课，一课一名师”活动中，我有效地将信息技术和数学学科深度整合起来，充分发挥了学生的主体作用，我所录制的《重复的奥妙》一课在这次评选活动中，取得了省级优课的好成绩。
二、学科教学软件的使用
在平时的教学中，我使用最多的就是PowerPoint，也就是PPT。PowerPoint是由微软公司推出的、在Windows环境下运行的一个功能强大的演示文稿制作工具软件。它继承了Windows的友好图形界面，使你能轻轻松松的进行操作，制作出各种独具特色的演示文稿。是目前开展多媒体教学、制作课堂教学课件的得力助手。大家知道，在传统的教学模式中，让数学老师最为头疼的莫过于书写大量文字和试题。即使通过另加小黑板的形式来解决，处理容量仍然相当有限，并且也不太方便。有了PPT，可以很方便的把这些东西制作成为精美的课件，显示大量文字信息显得游刃有余，优势相当明显，也就是说，PPT可以使我们的数学课堂容增大。另外，由于数学学科的特点，我们的数学课相对比较枯燥乏味，而PPT这样的信息技术辅助教学手段进入课堂后，因为他的直观形象性，给我们的数学课堂教学带来了生机和活力。可以说，PPT整合了图形和动画等多媒体元素，为课堂教学增添了一道亮丽的风景线。
例如，我在讲解《旋转和平移》时，在引入新课的过程中，利用多媒体课件演示了：马路上各种转动的车轮，钟表中转动的指针，下雨天汽车上摆动的雨刷，推拉门的设计等图形动画材料，把学生的注意力一下子吸引到课堂中来，给了孩子们一个非常直观的旋转和平移的印象，同时也让学生有一种数学无处不在的感受。
我在平时的教学中，使用比较多的还有另一种教学软件-几何画板。这也有赖于我校先进的多媒体设备—一体机的投入使用，使得我们的教学在信息技术应用方面走得更快一些。几何画板是一个动态讨论问题的工具，它最大的特点就是演示过程是动态的、直观的。对发展学生的思维能力、开发智力有着不可忽视的作用。比如我在讲解圆规的使用方法时，不是包办代替，大量讲解，而是大胆放手，让学生们自己上黑板，在一体机上动手操作、体验，从而掌握圆规的正确使用方法。孩子们在这样直观、形象的动态几何环境中通过动手操作，探究知识，都十分兴奋，课堂也取得了良好的教学效果。
另外，几何画板的下载、安装极其容易，绝大多数家长，在我们的指导下和集中培训下，都给孩子下载了这一软件，孩子们课后可以把几何画板作为自主学习的平台，它将为学生的自主学习、探究学习提供一个广阔的空间，成为培养学生创新思想的实践园地。
三、运用信息技术，促进了课堂的转变。
当前，可能有部分教师错误地认为信息技术应用就是做课件，放课件，课堂就是电子交互白板技术功能的展示厅。其实，在现行教学中恰当、正确地使用多媒体手段来辅助教学，既有助于提高学生的学习兴趣，又能很好地突破教学难点，对优化教学起着显著的作用。信息技术辅助教学进入课堂，给我们的课堂教学带来了生机和活力，弥补了以往课堂教学中的某些不足。同时，信息技术教学辅助手段，能够化抽象为具体，更加直观和具体地将信息传达给学生，不仅把学生的听觉、视觉等一起调动起来，使学生成为主动参与、发现、探究和建构知识的主体，也提高了课堂教学效率。
1.运用信息技术可以趣化学习氛围，吸引学生注意力，同时也可以提高学生的探究欲望。 小学生的年龄特点决定了他们对色彩鲜艳、图文并茂的动画有着极大的兴趣，所以我经常利用学生的这一特点，用或者用他们喜闻乐见的动画片引入新课，使他们很快进入到学习状态。比如教学《面积单位》一课时，我设计了《蚂蚁搬家》的动画情境，让学生算算蚂蚁的新家面积有多大?在教学《体积单位》一课时，我又设计了《乌鸦喝水》的动画情境，这一次孩子们却是在静静的观察和思考中体会到了“物体占有空间”的道理。而在教学《搭一搭》这一课时，我在开课时巧妙的利用一个百宝箱，设计了一个“猜一猜，想一想”的环节，学生每完成一个教学任务，就能获得打开百宝箱钥匙，宝箱就会打开，这样，既激发了孩子们的探究欲望，又使孩子们在轻松和谐的气氛中掌握了知识，一举多得。 2.运用信息技术可以“转换时空”，让学生身临其境地感受学习的过程。《数学课程标准(2011版)》中强调要培养学生的“数据分析观念”，数据分析是义务教育阶段学生核心素养之一。“数据分析”最重要的环节就是：收集数据。收集数据有很多时候是要孩子们走出教室的，比如：我们在教学《统计》时，需要学生收集十字路口五分钟内的各种车辆通过的数量。收集这种数据如果不是在真实的场景中学生很难体会各种车辆出现的随机性、很难找到收集数据的有效方法、更体会不到不同时段车辆通过的数量有很大的差别。但是，真正把学生带到十字路口，以我们现有的条件还是有诸多的困难的：首先是安全问题，一个班几十名学生，一名老师带队安全问题不敢保证。其次，在喧嚣的公共场所老师也没办法对孩子们的合作学习进行有效指导。特别是这种人流车流熙熙攘攘的地方很容易分散孩子们的注意力，要他们集中精力完成收集数据的任务对小学生来讲还是非常困难的，更谈不上还要积累和总结经验了。所以，我想到了另一个办法，那就是由我自己选择一个合适的角度分两次分别对十字路口的车辆进行录像，然后在课堂播放， 把“十字路口的时空”搬到课堂，让学生观看录像进行数据收集。这一举措果然收到了预期的目的：孩子们如同身临其境一般兴趣盎然，他们以小组为单位主动分工合作，两个人一组，一个人负责数通过车辆的数目，一个人负责记录。很快各组收集的数据就报了上来，一次成功。经过这次体验后，我感觉到孩子们的合作意识和经验都有了很大的提高。
四、信息技术应用给学生学习方式带来可喜的变化—使学习无限化、有效化。
1.传统的教学，学生学习内容是有限的，局限于教材，即便有学生平时也看一些课外阅读书，但很有限。随着科技的发展，现在学生可以运用电子书阅读来拓宽自己的视野，未来还可以通过电子书包进行移动学习，而且还可以运用电子书包进行互动学习，我们学校在这方面都是大力提倡学生通过网络来阅读。
2.我在平时的教学中，积极提倡学生健康上网。除了查找学习资料，也可以通过网络给班主任和科任老师留言、提问题等等，这样更加有利于师生之间的交流沟通。
3.充分利用微课视频，培养孩子们自主学习和探究的习惯。 我校从2012年起，就开始进行课堂教学改革，我们的数学课堂进行的是邱学华的尝试教学法，尝试教学的核心理念就是“先学后教，以学定教”，我们在这方面比较成功的做法就是充分利用微课视频，老师们在课前录制好相关的微课视频，通过网络发送到学生的电脑上，让孩子们在家中自学，课堂上我更多地关注的是学生学习中的困惑和疑难问题，课后，老师适当根据当天学生的掌握情况，对一些易错题再次录制微课视频，帮助部分学习有困难的孩子理解题意，经过一年多的坚持，效果还是不错，特别是受到了家长的好评，同时也提高了孩子们的自学能力。
总之，我们在信息技术应用的过程中发现，不管是教师的教学，还是学生的学习，他们对信息技术资源的有效利用，都从另一个侧面对其提出了更高的要求，那就是合理而有机的将信息技术与所学课程整合起来，只有这样，我们才能真正的将信息技术与自己的学科或学习整合起来，让其发挥更大的作用，而不是变成一种形式。
以上是我在数学课堂中对信息技术应用的一些做法和理解，认识很浅薄，恳请各位领导和老师指正。
谢谢大家!
推荐阅读：
信息技术应用经验分享05-22
信息技术经验交流发言稿（共2篇）05-04
信息技术交流研讨（精选9篇）10-08
信息技术应用交流研讨（推荐9篇）02-08
以现代信息技术为基础培养中医大学学生跨文化交流能力05-11
1.2高中信息技术教案信息技术 及其发展05-26
计算机电子信息处理技术信息处理技术05-09
信息与信息技术解读06-19
信息技术信息素养论文提纲11-15
