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从产权缺损到产权完整：创业资本制度变迁的新视野
(杭州电子科技大学 财经学院，浙江 杭州 310018)
摘 要：产权制度安排对创业资本的运作效率产生几乎决定性的影响。创业资本产权的合理配置应该是赋予创业资本组织相对独立而充分的产权、构建激励与约束相容的创业资本组织形式并在创业投资家和创业资本出资者之间分享剩余索取权。但我国的制度环境使高效率的产权安排难以形成，产权缺损是我国创业资本的制度特征，并由此造成了创业资本制度安排的停滞均衡。要打破这种低效率的制度均衡，就应该进行以确立创业资本完整私人产权为核心的制度创新。
关键词：产权缺损;制度变迁;创业资本
一、创业资本组织产权结构的合理构建
创业资本组织的产权结构安排是创业资本运作的关键。一个良好的创业资本组织的产权制度必须平衡投资者和创业投资企业管理人的权利与义务，这样的产权安排必须满足两个方面的要求：一是在组织内部形成激励与约束相互融合的机制;二是它的运作成本与代理成本必须是有竞争力的。为此，创业资本组织的产权制度应该符合以下原则：
(一)赋予创业资本组织相对独立而充分的产权
创业资本成功运作离不开两个条件：一是创业投资企业管理人(组织)能够汇集大量长期而稳定的资金。创业资本运行的重要特点是失败率较高，而且投资周期比较长。投资的前期基本处于亏损状态，可能的高回报主要集中于投资后期。这就要求同一个创业投资企业管理人(组织)拥有足够多且长期稳定的创业资本，以同时对若干相对无关的项目进行投资，从而保证在正常运作管理水平及社会经济水平下，能够使创业资本组织有机会获得足够数量的投资成功，获取足够的利润。二是创业资本必须由创业投资企业管理人专营。创业资本由于其投资对象的特殊性，要求创业投资企业管理人既懂技术又懂市场，既懂财务又懂融资，并且要对投资项目进行密切的监督与辅助。创业资本中，要涉及创业企业家的选任和激励问题，就要求投资者在投资前进行充分调查，投资后要进行充分的监督。但由多个分散的投资者分别完成这些活动会由于投资者数目众多而无法有效执行，要么是投资者不断重复同样的活动而产生浪费，要么是彼此依赖，产生“搭便车”心理。因此，将这些活动授权给专门从事创业资本投资的创业资本组织是更有效率的。所以，创业投资企业管理人应该全权控制投资决策权，进行灵活投资，而创业资本出资者不得参与创业资本的管理。作为创业资本最终所有者，创业资本出资者拥有基金份额，他们可以依此取得合同规定的收益权，也可以把基金份额转让出去。但在规定时期内不能退回，不能任意处置创业资本组织的资产，他们的出资转化为创业资本组织“法人”财产，即创业资本组织对募集到的资产拥有充分的、独立的产权，包括经营权、收益权、处置权，甚至“法人所有权”。这种“法人产权”的确立或者是以有关法律为基础的，或者是以出资人之间的协议确定的。这样，创业资本组织就拥有了独立的、产权边界十分清晰的资产，从而成为真正独立的产权主体。由于创业资本组织在协议有效期内拥有自己“独立”的资产，创业资本组织就可以其为基础开展经营活动。这种产权结构虽然使最终所有权与“法人”产权发生分离，最终所有权被弱化，丧失了正常企业中类似股东的产权，但创业资本最终所有者可以根据出资协议，例如有限合伙制中的有限合伙协议的有关规定来约束创业投资企业管理人的行动并保护自己的利益，也可以组建如有限合伙人会议之类的监督组织来强化其收益权。这样就构筑了有效的外部产权约束机制，使创业投资企业管理人的行动符合一般出资者利益最大化的目标。只有这样的产权结构才能保证创业资本组织行为的合理化和长期化。所以对于创业资本产权状况的考察应该以拥有事实“法人所有权”的创业资本组织为对象。(注：但组织是一种客观的制度，是死的东西，不具备主观能动性，因而不能行使实际的权利，也就不能作为直接考察的对象。而在这个组织当中，创业投资企业管理人的地位相当重要，他们事实上拥有并管理着创业资本，是联系资本提供者与资本最终使用者的中枢。因此研究创业资本产权状况应该是以创业投资企业管理人所拥有的产权为核心进行分析，而不应该从创业资本“终极所有者”来分析。)
(二)剩余索取权分享
契约理论认为，所谓产权归属，就是剩余索取权的归属。剩余索取权明确了，产权也就明确了。我们知道，产权是由使用权、收益权、处分权与让渡权等一组权利组成。其中最重要的是使用权与收益权。所谓的剩余权就是主要针对产权中的使用权与收益权而言的。即剩余使用权与剩余收益权。所谓的剩余使用权(企业组成后演化为财产剩余控制权)是在契约不完备的前提下存在的，相对于契约条款列明的或已做规定的特定使用权而言，被条款所遗漏或未加以规定的对资产的使用做出决定的权力。在创业资本分析中，剩余使用权就是在契约(明显的或隐含的)不能预测和穷尽一切的情况下，对创业资本的投向、投入方式、管理等的支配裁决权。剩余收益权(也可称为剩余索取权)是在契约不完备的前提下存在的，对契约不能准确预期、描述或证实的那部分收益的获取权利。在创业资本分析中，剩余收益权就是分享资本增值的权利。现代产权理论认为，现实中企业由于建立的契约都是不完备的，产权的关键就是明确在契约对决策权没有规定的时间和地方实施剩余使用权的权利，以及在契约履行之后，取得剩余收益的权利。资本效率的关键就是契约对剩余使用权和剩余收益权的分配是否达到最优。这里的控制权是指选择和监督经营管理者的权力及经营决策的权力。Dewatripont & Tirole(1994)认为，剩余索取权是使拥有控制权的人采取恰当行动的激励机制。而Grossman,zhang & Hart(1994,1996)等则认为，剩余索取权应尽可能分配给创业资本基金中最重要的成员，因为他们的积极性对企业成败最为关键。Zhang,Yang & Ng(1994)的研究表明，剩余索取权应尽可能分配给创业资本基金中最具有信息优势、最难以监督的成员，因为对他们来说最为有效的监督办法是让他们自己监督自己。综合以上观点，谁对资产运作作用最大，谁就应该拥有剩余权。如果A者的人力资本是资产运行必不可少的，那么，由A者拥有资产就最为有效[1]。创业资本组织是由创业投资企业管理人的人力资本与创业资本出资者的非人力资本共同组成的机构。创业投资企业管理人的人力资本具有不同于一般企业经理人员的人力资本的独特性。创业投资企业管理人的职能是选择创业企业进行投资，并对企业提供增值服务。由于对其监督的困难，给予创业投资企业管理人剩余索取权和剩余控制权是一个解决监督和激励困难的有效手段。相比之下，创业资本出资者的非人力资本具有承担风险的特征。他们理所当然地应该被赋予剩余索取权。所以，创业投资企业管理人和创业资本出资者都应该拥有剩余索取权，创业投资企业管理人拥有剩余索取权是因为他特殊的人力资本和难以监督，创业资本出资者拥有剩余索取权是因为他是非人力资本的所有权人，是理所当然的风险承担者。所以有效的产权设计应承认创业投资企业管理人的人力资本的重要性，使创业资本出资者与管理者同时作为风险承担者和收益者出现在契约当中。要求创业投资企业管理人在创业资本中占有部分份额，通过让管理者出具相当于其个人资产总额的一定比例的资本，拥有创业投资企业一定股份，这样创业投资企业管理人既拥有对创业资本的经营使用权，又同时获得了与其人力资本相关联的资本收益权，也就是把创业资本的剩余使用权和剩余收益权结合在一起交给创业投资企业管理人。即创业投资企业管理人既是创业资本的管理者又是创业资本的出资人，使其承担决策的后果。这样，以剩余索取权作为激励，让他自己监督自己，以降低代理成本，同时，作为出资者他也具有了承担风险的能力。从而，效用最大化动机会驱使其做出最优决策，并能对其他要素的投入进行有效监督。
二、创业资本的产权缺损
(一)一般经济分析中产权完整性假定
马克思在提到产权时，主要把产权划分为公有产权和私有产权两部分，或者二者的结合，即联合产权。而且他还把产权与所有制直接联系起来加以分析。不论怎样剖析，有一点是肯定的，不论是私有产权还是公有产权，它们都是完整的，拥有了产权就等于拥有了它所派生的全部利益和实质内容。新古典经济学派代表人物则忽略了产权的这种特殊表现。他们在分析市场供求、市场结构、要素配置、个人与企业行为和宏观经济活动时，都是假定各种市场参与主体都拥有自己所控制资源的完整产权，他们在进行交易的时候不会发生市场障碍，也不必考虑交易成本问题。新制度经济学代表人物在分析产权形式对组织绩效的影响时，只是考察了完整产权在当事人之间的交易问题，并没有考虑到产权缺损的问题，当然也就没有论及产权缺损对于资产运营的影响。科斯在谈及市场交易时，考察的就是“完整的”产权在所有者之间的转移，很少涉及产权缺损的情况。(注：部分新制度经济学家提到了产权受到政府限制的情况，他们称之为“产权弱化”(attenuation of property rights),但这只是作者提出的“产权缺损”的一种情况。详细情况请参阅巴泽尔：《等待配给理论》和张五常：《价格管制理论》，均刊于《法律与经济学杂志》1974年4月号。)在他所描述的那个世界里，各种权利都在全面发展，又不存在交易成本，因此所有者身份如何确定，丝毫不会影响到资源如何分配。而在一个权利不断变化又不断产生的世界里，既存在着信息成本，又存在交易成本，这时所有者身份的确定、产权各项权利内涵的界定以及产权的具体结构，都会影响到资源配置的效率。一种适当的产权规定可以减少交易中财富的外溢，而一种不适当的产权安排则可能增大交易的难度。新制度经济学家只是把产权笼统地区分为私有产权、公有产权和混合产权，并由于产权界定不清而产生了所谓公共产权。新制度经济学家在探讨产权形式对于效率产生的影响时，着重分析了存在交易费用的情况下，初始产权分配对于经济绩效的影响，以及私有产权与公有产权不同的历史作用和经济绩效。张五常教授就认为，私有产权是一个促进经济有效增长的最理想的产权制度。
(二)特定制度环境下的产权缺损
产权既然是一组权利，则产权是否缺失就要看这组权利是否完整。未加限定的一组权利可以界定为“完整的”产权。相应地，所谓的产权缺损就是对构成产权的若干项权利给予限制，或以各种方式从这组权利中砍掉某些私人权利，致使产权人不能充分行使权能的状况。产权缺损的情况有两种：一种是权能受限，另一种是权利分割。权能受限是指产权的某些权利受到外界干扰而不能充分行使权能。这种干扰可能来自多个方面，如行政干预、法律限制、市场交易不畅、非正式制度制约等。其中最重要的是行政部门干预。例如，产权中的让渡权包含转让规模、转让地点、转让时间、转让形式、转让条件、转让对象等多个维度，政府可采取限制价格、禁止向特定人群转让等措施使产权人丧失这部分权利，使其让渡权的权能缩小。这里的权利分割特指本该结合在一起的一组权利被不适当地分配给不同主体占有，使真正的产权人丧失部分权利，相应地影响到其他权利的行使。A•阿尔香曾提到，对于同一块土地在同一时间里，A 也许有权在上面种植小麦，B可能具有步行穿越它的权利，C也许被允许在上面倒垃圾等等。当然，这些权利是有可能交换和让渡的。(注：多数情况下，产权都是不完整的，也就是说产权缺损可能是一个较普遍的现象。但有时产权缺损程度小得可被忽略，而有时产权缺损却相当明显和严重，对财产的运用产生显著的影响。所以，产权缺损严格意义上讲是一个相对的概念。而本文采用这一概念侧重于描述后一种情况，例如，文中提及的我国创业投资企业的产权缺损问题，就是相对于美国等国家创业投资企业的较少程度甚至不存在产权缺损情况而言的。)一种产权的运行是以特定的制度为背景的，而且产权本身就是一种制度安排。因此产权缺失就是产权赖以运转的制度环境造成的。所以探讨产权缺失产生的基础就要分析它赖以存在的诸多制度，包括政府角色的定位、法律环境、市场机制、市场服务机制、宏观政策环境，甚至文化背景等。
创业资本产权缺损的考察应该以创业资本运行内在规律所要求的产权结构为基础进行具体分析，不能把恰当的产权分割和权利的专业化分工理解成产权缺损。一般情况下，按照我们前面关于创业资本产权结构安排的探讨，创业投资企业管理人在创业资本组织中应该具有完整的创业资本使用权和处置权，而把让渡权交给创业资本出资者，并与创业资本出资者分享收益权。在创业企业中，创业投资企业管理人与创业企业家共同分享创业资本的使用权、处置权(此两项权利可概括为剩余控制权)和收益权(可以理解为剩余收益权)，而创业投资企业管理人保留了完整的让渡权。这种产权配置的实现要依赖于一个社会的制度环境，并通过创业资本运行的各个环节来体现。这样的产权结构可以认为是当前效率最佳的创业资本产权制度。如果创业投资企业管理人在创业资本运做的各个环节中缺少了上述的权利，或者由于制度环境的原因使其拥有的某项权能受到限制而不能正常发挥作用，我们就可以认为创业资本的产权是缺损的。
产权缺损将打破创业资本出资者、创业投资企业管理人和创业企业家之间构建起来的激励与约束相融的机制，使最富有效率的制度均衡被打破，其结果必然是创业资本运作的低效率。但需要注意两个问题，一是如果交易费用不是很高，被分割的权利将会重新聚集成某种目的的权利组合，也不排除形成更加富有效率的新的权利组合，这时就可以理解为新的制度环境所要求的制度创新。二是随着交易费用的降低，如果产权各项权利当事人之间能够通过谈判使产权缺损的外部效应内部化，那么被不恰当分割的权利可能会重新组合起来，又重新回到原有的高效率产权结构，这样也不会影响效率。但如果创业资本产权各项权利被不恰当分割后重组的交易费用过高，或者没办法买断(如政府管制或法规限制)，这就导致了效率损失。
三、创业资本的制度变迁：从产权缺损到产权完整
经过二十年的发展，在“制度变革驱动型创业资本发展模式”[2]的推动下，我国创业资本制度已经基本形成，在一个次优的水平上实现了暂时的均衡。其均衡模式可简单描述为：政府和少数大型工商企业是主要的出资者，创业投资企业采用有限责任公司的组织形式，且带有很强的附属性，投资战略反映出资者的战略取向，在增值服务缺位的情况下谋求控股并退化为信贷投资或产业投资，最后通过协议转让方式从创业企业退出资本。所以我国创业资本正处于这样一个无效率均衡过程：主要出资者→附属创业投资企业→创业资本“法人”产权缺损→运行效率低下→民间资本远离创业投资→政府出资引导→大企业主要是国家参股企业响应→政府和少数大企业成为主要出资者。要打破以上无效率均衡的恶性循环，就必须进行创业资本的制度创新，创新的基本方向是：把创业资本营建成以民间资金为基础，由私人独立创业资本基金在股份期权双向激励下，向高新技术领域进行投资，经过增值服务最终以并购和股票上市等多种方式退出，并有外部环境配合的多层次综合体系。这是一个制度变迁的过程，是从当前创业资本产权缺失的停滞均衡状态向完整私人产权的发展均衡转换的过程。建立有效的创业资本产权制度，最大的效应是减少交易的不确定性。一是创业资本主体边界清晰，定位明确，使创业资本产权交易的客体和主体都规范化和显性化，使交易环境的透明化增加，从而降低交易信息费用;二是相对稳定的产权规则可以保证创业资本产权主体权益和责任的长期明确性，使未来的交易环境相对稳定，使交易者有相对稳定的预期，以减少创业资本中的不确定性。
某种资源越是丰富，增加供给的可能性越小，其产权越是趋于公有，即产权缺损程度越严重，但这不等于说是无效率的，因为此时确定完整私人产权的代价大于收益，私人产权者为保卫使用权和实施让渡权的成本过高而收益甚微。所以此时，将部分使用权或让渡权交由一个共同的机构，例如政府来行使更有利于通过规模经济提高效率[3]。但是随着环境的改变，资源的外部性可能出现，即在现有产权结构下出现了收益大于成本的情况，这种情况在最初不会引起人们的注意，但当它达到超过社会平均利润的程度，特别是超过产权变动成本的时候，产权结构的重新调整就成为必然要求。而且这种调整往往是朝着完整私人产权的方向前进，即要求产权的各项权利的统一行使[4]。原因在于，一种产权结构是否有效率，主要视它能否为在它支配下的人们提供比外部性较大的内在刺激。在共有产权下，由于共同体内的每一个产权人都有权平均分享共同体所具有的权利，如果对某个产权人使用共同权利的监督和谈判成本不为零，他在最大化地追求个人价值时，由此产生的成本就有可能有部分让共同体内其他产权人来承担。且该产权人也无法排斥其他产权人来分享他努力的果实，所有产权人要达成一个最优行动的谈判成本非常高，因而共有产权导致了很大的、难以避免的外部性。而在完整的私人产权下，产权人在做出某一行动时，他会考虑未来的收益和成本，并选择他认为能使他的利益最大的方式，来作出使用资源的安排;而且他为获取这些收益而付出的成本也是有他自己承担。因此，在共有产权或公有产权下的许多外部性就在完整私有产权内被内在化了，从而产生了更有效地利用资源的激励[5]。
所以，笔者的结论是，我国创业资本的发展实际是一个复杂的制度变迁过程，其目标模式是由产权缺损过渡到产权完整。在这个过渡过程当中，政策措施的制订应该以促进创业资本完整私人产权的确立为原则，早日形成合理的创业资本产权结构。为此我们就应当从制度环境入手来分析创业资本产权缺损的原因，并找出合理的解决途径，制度化为创业资本的推进策略。这正是本文的意义所在。
参考文献：
[1]唐明哲，曾健.美国风险投资发展的产权经济学分析[J].世界经济文汇，2001(2)：17-19.
[2]De Bettignies, Jean-Etienne.Financing Entrepreneurship: Bank Finance Versus Venture Capital[J]. Journal of Business Venturing，2007, 22(6)：808-832.
[3]Batjargal, Bat.Network Triads: Transitivity, Referral and Venture CapitalDecisions in China and Russia[J]. Journal of International Business Studies ,2007, 38(6):998-1012.
[4]Buckman, Rebecca.Venture Capital Goes Big[J]. Wall Street Journal - Eastern Edition, 2007, 250(81):11-12.
[5]傅殷才.制度经济学派[M].武汉：武汉出版社，1995：178.
From Property Rights Insufficiency to Personal Property Rights Integrity:
A New Angle of View to Venture Capital Institution Change
YIN Guo-jun
(School of Finance & Economics,Hangzhou Dianzi University, Hangzhou 310018, China)
Key words: property rights insufficiency; institution change;venture capital
(责任编辑 毕开凤)
作者：尹国俊
交通法规和交通安全知识，是社会生活中我们必须掌握的常识。而当今社会，在义务教育阶段进行交通法规和交通安全知识的系统教育是十分必要，也是十分可能的。
一、在中小学进行完整系统的交通法规和交通安全知识教育的必要性
1.交通事故发生的主要原因
据新华网记者姚玉洁2008年5月25日报道，目前，中国约拥有全世界2.5%的汽车，然而引发的交通死亡事故却占了全球的15%，已成为交通事故多发国家。据不完全统计，2007年中国共发生交通事故32.7万起，造成8.2万人死亡，38万人受伤，直接财产损失高达12亿元。按发生事故的原因分析，驾驶员违章占70%-80%，机动车机械故障原因小于5%，道路及相关设施占1%，行人违章占15%。可见，驾驶员和行人违章是导致交通事故的最主要原因。
这就表明，中国因驾驶员和行人违章导致的交通事故约占总数的九成。因此，普及交通法规知识，让机动车驾驶员、非机动车驾驶员、行人懂得并掌握这些常识、遵循这些常识是非常必要的。这不仅仅是交通管理部门的事，更是整个社会的事，也是教育部门应该担当起的主要教育职责和教育任务。
2.在中小学进行完整系统的交通法规和交通安全知识教育的必要性
人教版小学四年级上册《品德与社会》教材第24页告诉我们：“国家少年儿童安康计划公布的数据显示，我国少年儿童因安全事故、食物中毒、溺水等死亡的，平均每天有40多人。”取40至50的中间值45，也就是每年约有1.6万名少年儿童(绝大部分为中小学生)非正常死亡，其中在交通事故中死亡的人数占的比例相当大。通过对这些事故的全面、深入的分析，专家们认为，通过安全教育，提高中小学生的自我防护能力，80%的意外事故是可以避免的。也就是说，每年因缺乏安全常识，缺乏自我保护能力无辜死亡的人数达1.28万人。不客气地说，每年1.28万少年儿童是被社会的无知、教育的无为害死的。这说明，在中小学进行完整系统的交通安全、交通法规知识教育是多么必要和迫切啊!
交通安全知识教育是生命教育的一部分，注意交通安全不仅仅是驾驶员的事，更是全体公民的事。全体公民，特别是少年儿童都有接受这种教育的必要，都有了解、掌握这些知识的权力。每个人都有权关注自己的安全，有权珍惜自己的生命，而且应该具备让自己受伤害的可能性降至最小的能力。了解掌握了这些知识，并严格遵守这些规则，我们的安全就多了一分保障，我们的健康就多了一分呵护，我们的生命就多了一分尊严。交通规则、交通安全知识教育是公民教育的一个重要组成部分，国家应当把这项内容列入义务教育必修的教学内容之中。
当全体公民都理解、掌握了交通规则和交通安全知识，并自觉地遵守这些规则，中国的交通形势就一定能有一个根本性的好转，交通事故就一定会大幅降低，因此而造成的人员伤亡的数量和财产损失的额度也一定会大幅减少。
要让人们遵守某种规则，必须先让人们了解这些规则，掌握这些规则，认同这些规则。同时，还要让人们知道遵守这些规则的必要性，清楚不遵守规则可能会给自己或别人造成的危害并应承担的相应责任(或可能受到的处罚)。只有这样，人们才有可能在思想上、意识上高度认同这些规则，在行为习惯上自觉遵守这些规则。
所以说，在中小学校进行交通法规和交通安全知识教育是非常必要的，是完全应该的，更是非常迫切的。
二、在中小学进行完整系统的交通法规和交通安全知识教育的可能性
交通法规的相关知识并不高深，都是一些常识，是每个正常社会人都能掌握的常识。
比如，“绿灯行，红灯停”“靠右行”“过马路要走斑马线”等知识，连幼儿园的小朋友都懂得。“雨雪天要减速缓行，雾霾天除要减速缓行外，还要打开相应的灯光”，像这样的知识(规定)，只要稍提醒一下，人们就能理解。至于那些画成图形的标志，就更加形象、简洁、易懂了。当然也有一些较难记、较难理解的内容和标志，但并不是什么艰深、复杂的难题，只要花点时间去学、去理解，还是比较容易掌握的。
交通安全知识和道路交通信号(及含义)的条款内容虽然比较多，但绝大部分都简单易懂，非常容易理解和掌握，不需要什么逻辑推理和繁杂的演算。只要有初中的文化水平，甚至只要有小学毕业的水平，就能理解、掌握这些常识。所以，在义务教育阶段进行全面、系统的交通法规、交通安全教育是完全可能的。
三、我国中小学交通法规和交通安全知识教育的现状
1.目前，我国中小学交通知识的教育非常零散，不全面、不系统，内容非常少，且“东一榔头，西一板斧”，不能形成一个整体，不能使学生形成一个完整的知识体系。
2.内容的设置针对性不强，可操作性很差，发散得太宽泛，具体的规则和安全知识的篇幅很少。
小学的交通安全知识主要集中在《品德与社会》(一、二年级为《品德与生活》下同)科目中。我查阅了我校一至六年级2011-2012学年使用的《品德与社会》教材(其中一至四年级为人教版，五、六年级为科教版)，这方面的内容实在少得可怜，在12册书里只有3册教材有这方面的内容。(1)一年级上册第一单元第4小节(18页至21页)：《放学了》《平安回家》《我会看标志》。这个单元算是小学阶段针对性最强的教学内容了。(2)三年级下册第四单元《寻路和行路》中只有第3、第4小节是有关交通安全方面的知识的(66页至76页)。(3)四年级下册第三单元《交通与生活》，虽然教学内容与交通有关，但并不属于交通安全和交通规则方面的知识。也就是说，在小学阶段，严格地讲，只有两个单元，共14页的教学内容与交通安全、交通规则有关。
3.初中阶段能与交通知识挂上钩的科目应该只有《思想品德》(又称《政治》)这一科，但是不管是课标还是课文，都找不到一丝一毫关于交通知识方面的内容。人教版七年级上册第三课《珍爱生命》，虽然涉及了生命，但也没有交通安全方面的内容。七年级上册第九课《保护自我》也没有讲如何在交通方面保护自我。有关法律方面的几篇课文，同样没有涉及交通法规方面的内容。
这怎么能让学生全面系统地掌握交通法规，遵守交通法规呢?又怎么能让学生在交通安全中多一分保障呢?
四、在中小学进行完整系统的交通法规和交通安全知识教育的简要实施方案
我们有必要从小学一年级到初中三年级，完整、系统、有计划、循序渐进地实施这项教育内容。
1.教学目标
(1)使学生在初中毕业以前，全面、完整、系统地掌握、理解交通法规和交通安全知识的全部内容(包括现在驾驶学员考驾照所学的理论知识的全部内容)。
(2)使学生了解一些重要的交通法规的立法原则，如以责论处的原则、过(罪)罚相当的原则、人的生命至上的原则、各行其道的原则等。了解了这些原则能帮助学生更透彻地理解交通法规，也更有利于学生的记忆、理解、背诵。
(3)使每个学生都树立起自觉遵守交通规则的意识，养成自觉遵守交通规则的良好习惯。遵守规则比什么都重要，如果虽然有规则，但大家都不遵守，这就跟没有规则一个样。只有人人讲规则，人人遵守规则，才会有良好的秩序，才能最大限度地减少交通事故的发生，最大限度地保障公民的生命财产安全。
(4)使学生懂得违法违规的后果，形成敬畏法律、遵守法律的意识，做一个守法公民。违反交通法规，最容易受到伤害的是自己。不论你是驾驶机动车，还是骑非机动车，还是步行，如果你违反了交通规则，结果就可能很悲惨，轻则受点伤，财产受到损失，重则有残废甚至死亡的危险。同时还极有可能伤害他人。伤害他人的后果也是很严重的，不但要向受害方赔偿，承担相应的民事责任，严重的还要负刑事责任。
2.教学要求
编排教材时，小学和中学要统筹安排，使之成为一个完整、系统的整体，并由易到难、循序渐进地进行这项教育。
(1)小学低年级，虽然大部分学生在上学和放学时有家长接送，但他们已经比较经常的在马路上独立行走了。这一阶段的教育，以按交通规则和按信号灯的指示安全行走的内容为主。比如，懂得“红黄绿”三种信号灯的不同含义，懂得过马路要走“斑马线”，在没有信号灯的路口过马路时，懂得如何安全过马路等。
(2)中高年级的教学内容以识别各种交通标志和按交通规则安全步行和安全骑自行车为主。
小学阶段的教学，特别是中低年级的教学，要突出趣味性，除了在课堂上进行比较系统的教学外，还可以让学生在玩中体验，在游戏中体验，在各种不同的活动中体验。这样，不但能提高学生的学习兴趣、学习热情，还能极大地提高学习效果，同时可以发展学生的智力。建议每个年级至少用一个单元的课时进行交通规则、交通安全知识教育，把这方面的教学当做《品德与社会》课程的教学重点内容之一。
(3)初中阶段要渐次提高理论性，突出系统性，教学的内容要涵盖交通法规和交通安全知识的全部，在初三毕业前要把这些知识、法规、理论全部学完，把这个科目当做初中毕业考的必考科目。
建议在毕业考时参照汽车驾驶学员理论考试的模式进行统一的、正式的免费考试。考试时，可由交警或交通部门派人(当然也可委托教师)监考。凡达到90分及以上的(参照驾照考试合格标准)，发给驾照理论考试合格证书(可同时输入个人相关的电子档案)。交通管理部门应认可这个成绩，应与驾驶员“理论考试合格证”具有同样的法律效应。凡取得这个合格证(即成绩在90分及以上)的学生，在以后考驾照时不需要再参加理论考试。相信几年以后，大部分的年轻人都可能会去考驾照，这样，他们在学校学习的这方面知识，不但使他们更早、更及时地了解、掌握了他们应该掌握的生活常识，不但没有加重他们的学业负担，还减少了他们以后参加此类考试可能遇到的麻烦，也减少了一些不必要的费用。
(4)为防止加重学生的课业负担，建议在小学的《品德与社会》(或《品德与生活》)和中学的《思想品德》(或《政治》)课里，减少与增加的交通法规和交通安全知识这方面教学内容相同的教学时数(甚至更多一点)的篇幅，保证课程总量不增加或略有减少，总教学时数不增加或略有减少。
(责编 刘宇帆)
作者：丘宝昌
问题的提出
新课程标准下的中学化学教学，对化学教师的基本技能和专业知识提出了更高的要求。以培养合格中学化学教师为目的的中学化学教学法课程的培养目标也应随之调整，不仅要教给师范生化学教育教学的理论和方法、与新课程一致的教学理念，还应让他们具备系统的、完整的化学学科专业知识体系，方能使师范生在走上工作岗位后，在化学教学中以学科知识为良好载体，在课堂中顺利开展探究式教学，实现学生的全面发展。现有的中学化学教法课程设置中，化学教学论模块注重化学教学的理论和方法的传授，中学化学教学技能训练模块注重课堂的教学技能及化学学科知识的系统化，但由于教学内容相对于教学课时容量过大，学生在学习的过程中更多地关注教育教学理论和方法在课堂教学的应用而忽视了构建自身化学学科知识的网络体系，进入教育实习环节后，只能进行知识点的简单呈现，不能用化学思维方式系统地引导学生讲理清知识的来胧去脉，将化学这门逻辑性很强的自然科学当作文科来处理，降低了化学教育的效果。
为有效解决师范生在实习过程中存在上述问题，有必要对师范生化学学科知识系统性、完整性情况进行调查研究，并以此为依据优化中学化学教学法课程，找到达成中学化学教学法课程培养目标的有效途径。
调查方法及过程
化学是一门研究物质的组成、结构、性质、变化规律及用途的重要的自然科学。从整个中学化学课程的设置来看，有物质的组成和构成、物质的性质、化学用语、化学实验、化学计算等几大部分，每一部分都独立成为一个小体系。作为一名合格的化学师范毕业生，必须熟悉中学化学课程中化学知识的分类情况，并能清楚地理出每类知识的网络结构。
本次调查采用问卷的方式，根据中学化学课程的设置情况，设计了七道具有代表性的陈述性问题来对临近毕业的师范生进行化学学科专业知识系统性、完整性调查（调查问题见下节：问卷调查结果统计及分析）。调查对象为西安文理学院化学与化工系2011届化学教育专业学生。
问卷的发放回收情况如下：向2011届学生发放问卷37份，回收37份，有效问卷37份，无效问卷0份。答卷方式为闭卷考试形式，真实有效。
问卷调查结果统计及分析
第1题. 从化学的研究对象来看，中学化学知识分为哪几个模块？之间有什么联系？用简单明了的方式表达出来。
设置此问题目的有二：一是了解师范生能否站在教学的宏观角度认识化学的研究对象，二是通过调查师范生对各个模块之间关系的认识了解他们对知识系统化的情况。
参考答案： 物质的组成、结构、性质（变化规律）、用途四大模块。
统计结果见表1:
结果分析：被调查的37名学生中，其中仅10.8 % 完全正确，2.7%答出了物质的结构、物质的性质这两个模块，并能够指出其结构决定性质、性质可以反推出物质的结构，56.8%的答非所问，29.7%对此题没有做出任何回答，即86.5%的学生完全不能站在教学的宏观角度认识化学的研究对象，更谈不上其专业知识的系统性及完整性。
第2题 请用网络图形式试着画出元素、原子、分子、质子、中子、电子、原子核、离子、单质、化合物等概念之间的关系。
设置此题的目的在于考查师范生对元素、原子、分子、质子、中子、电子、原子核、离子、单质、化合物等概念之间的关系，从而了解组成及结构方面知识的系统性和完整性。
参考答案：
统计结果见表 2：
结果分析：被调查的 37人中，56.8% 回答正确，在物质的组成及结构知识方面具有很好的系统性和完整性；32.4% 系统性部分缺失而不完整， 表现为绘出的知识网络不能将所有的概念放在适当的位置，或者画出几个小的网络图却无法将之合并成一个整体；10.8 % 答案空缺，说明他们完全不具备组成及结构方面知识的系统性和完整性。
第3题. 请用网络图形式试着画出纯净物、混合物、单质、化合物、酸、碱、盐、非金属单质、金属单质、金属氧化物和非金属氧化物之间的关系。
设置此题旨在考查师范生宏观物质分类方面知识的系统性和完整性。
参考答案：
统计结果见表3：
结果分析：被调查的37 人中，回答完全的占86.5%，答案不完整只有1人，仅占2.7% ，答案空缺的占 10.8% 没有做出任何回答。此题的调查结果显示，绝大数师范生宏观物质分类方面知识的系统性和完整性很好。
第4题. 请找出元素、纯净物、化学反应、元素符号、化学式和化学方程式之间的联系并用网络图形式试着画出来。
设置此题目的在于考查化学用语知识的系统性和完整性。
参考答案：
统计结果见表4：
结果分析：被调查的37 人中，有16.2% 完整且系统地画出了元素、纯净物、化学反应、元素符号、化学式和化学方程式之间的联系；59.5% 的网络图不完整，系统性不好且存在逻辑性错误。其回答如图1所示：
第5题. 请用网络图形式试着列出烷烃、烯烃、炔烃、卤代烃、醇、醛、酸和酯之间的变化关系。
设置此题是考察师范生有机化合物知识的系统性和完整性。
参考答案：
统计结果见表5:
结果分析：被调查的37人中，35.1% 完整且系统地画出了烷烃、烯烃、炔烃、卤代烃、醇、醛、酸和酯之间的转化体系； 54.1%完整性和系统性不全面，回答如图4 及图5所示：
第6题. 请说出实验室制取气体的一般思路。
设置此题的目的在于考察师范生是否将气体的发生原理与气体的发生装置、收集方法、检验方法及尾气处理与气体的性质整合为一个有机的系统。
参考答案：一般思路：依据反应原理选择发生装置，依据气体典型化学性质检验气体，依据气体物理性质选择收集方法，依据气体化学性质选择尾气处理方法。
统计结果见表6：
结果分析：被调查的37 人中，仅有24.3%能够系统且完整地阐述制取气体的一般思路，66.2%只能回答出部分思路，系统性不完整，回答如图8、9所示：
第7题. 请用最简单明了的方式指出物质的量（n）与物质摩尔质量（M）、阿佛加德罗常数（NA）、气体摩尔体积（Vm）之间的关系。[提示：表达过程中还要用到质量m，气体体积V，微粒数N]
设置此题目的在于考察师范生是否系统、完整地把握了微观粒子数与宏观物质的质量、体积之间的相互关系。
参考答案：
统计结果见表7：
结果分析：被调查的37人中，67.6%答案完全正确； 16.2%答案不全面，体现在知识点显现不全、知识点衔接不上，说明学生没有将这部分知识系统化。
统计结果显大部分师范生对知识点的把握比较到位。在中学化学教学法课程实施过程中如果有意识地从知识的系统性、完整性方面加以引导，一定可以弥补师范生这方面的欠缺。
反 思
尽管化学教学论注重化学教学的理论和方法的传授、中学化学教学技能训练注重课堂的教学技能及化学学科知识的系统化，但教与学两方面均忽视师范生化学专业知识系统化的加强。教师方面认为学生经过中考、高考两轮选拔，关于中学化学知识还是具有一定的系统性和完整性，学生方面由于教学内容相对于教学课时容量过大，学生在学习的过程中更多地关注教育教学理论和方法在课堂教学的应用而忽视了构建自身化学学科知识的网络体系。所以，在以后的教学中，教师应引导学生在学习教育教学理论方法、课堂教学技能的同时，将自身已经拥有的化学知识进行重新建构，形成系统的网络化知识体系。
参考文献：
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作者单位：西安文理学院化学与化工系分析教研室 陕西西安
作者：苏毅严
易错音
谙(ān) 驼( tuó) 浙(zhè) 簇(cù) 皑(ái) 津(jīn) 耽(dān) 愚(yú) 蝙(biān) 巷(xiànɡ) 捕(bǔ) 蝇(yínɡ) 帚(zhǒu)屑(xiè) 弥(mí) 济(jì) 弋(yì) 频(pín) 浸(jìn) 袅(niǎo) 屡(lǚ) 垠(yín) 箬(ruò) 蓑(suō) 撩(liáo) 违(wéi) 执(zhí) 徽(huī) 诱(yòu) 塑(sù) 扰(rǎo) 豌(wān) 诏(zhào) 焰(yàn) 膝(xī) 恕(shù) 矩(jǔ) 惩(chénɡ) 绢(juàn) 平舌音z c s 簇. 擦. 财. 赠. 尊. 斯.罪. 耸. 蚕. 桑. 塞.萨. 刺. 蔡. 睬. 锁. 脏. 易错字
漓 绵 澜 潭 攀 臀 擦 蜿 蜒 隙 微 拔 拨 惑 德 瘦 帽 喉 吟 宛 滚 毁 凯 姨 杂 慌 聚 康 瞬 塌 欲 扰巢 搬 饰 捣 辩 释 澈徽 妄 融 蔡 焰 饶 膝
⑴、描写山水的成语：波澜壮阔 山清水秀 崇山峻岭 湖光山色 重峦叠嶂 ⑵、形容变化多的成语：变化多端 变化莫测 沧海桑田 翻天覆地
⑶、含有动物名称的成语：狼吞虎咽 龙马精神 画蛇添足 狐假虎威 鹏程万里 望子成龙 如虎添翼 汗马功劳 笨鸟先飞 胆小如鼠
⑷、带“心”的成语：将心比心 刻骨铭心 得心应手
⑸、含有反义词的成语：争先恐后 避重就轻 居安思危 舍近求远 口是心非 大惊小怪 生死存亡 七上八下 无中生有 转败为胜 大同小异 东奔西走 来龙去脉 不进则退 同甘共苦 出生入死 取长补短 声东击西 口是心非
⑹、含有数字的成语：一清二白 五湖四海 一分为二
三心二意 四面八方 五体投地 六亲不认 七上八下 八仙过海 九牛一毛 十全十美 百发百中 千军万马 万无一失
⑺、形容注意力集中的成语：聚精会神 全神贯注 专心致志 目不转睛 ⑻、形容情绪的成语：垂头丧气 坐立不安 欢天喜地 眉飞色舞 得意洋洋
⑼、AABB式：明明白白 干干净净 整整齐齐 平平稳稳 老老实实 结结实实 风风雨雨 马马虎虎 安安静静
ABCC式：喜气洋洋 神采奕奕 兴致勃勃 小心翼翼 风尘仆仆 风度翩翩 人才济济 ABCC式：气喘吁吁 清香袅袅 兴致勃勃 生机勃勃 生气勃勃 怒气冲冲 小心翼翼 风尘仆仆
AABC式：缓缓驶过 闷闷不乐 栩栩如生
蒙蒙细雨 碌碌无为 沾沾自喜 依依不舍 津津乐道 历历在目 斤斤计较 高高在上 缓缓驶过
ABAB式：商量商量 研究研究 考虑考虑 教育教育 品尝品尝 打扮打扮
ABAC式：同心同德 任劳任怨 百战百胜 大模大样 大摇大摆 大手大脚 大智大勇 无法无天 无拘无束 无穷无尽 无声无息 多灾多难 多姿多彩 不折不扣 不慌不忙 百发百中 知己知彼 有始有终 自言自语
ABCB式：似懂非懂 应有尽有 得过且过 大错特错 就事论事 将计就计 见怪不怪 ABCA式：防不胜防 忍无可忍 精益求精 话中有话 举不胜举 忍无可忍
ABB式： 热腾腾 暖烘烘 香喷喷 沉甸甸 干巴巴 孤零零 空荡荡 密麻麻 冷冰冰 热乎乎 ABB式(颜色)： 白茫茫 白皑皑 金灿灿 青葱葱 黑漆漆 红彤彤 红通通 灰蒙蒙 绿油油 黄澄澄 黑乎乎
ABB式： 笑眯眯 笑咪咪 笑呵呵 笑嘻嘻 乐呵呵 笑哈哈
⑽、六字成语：有志不在年高 百闻不如一见 有眼不识泰山 英雄所见略同 ⑿、近义词成语：狼吞虎咽 走街串巷 无遮无拦 枯枝烂叶 多灾多难
⒀、带人体部位的成语：面呈菜色 将心比心 随心所欲 夺眶而出 胆大妄为 赏心悦目 披头散发 笑逐颜开
⒁、描写人物神态： 疲惫不堪 神气十足 全神贯注 笑逐颜开 聚精会神 热泪盈眶 气急败坏
⒂、描写人物外貌：骨瘦如柴 仪态端庄 披头散发
⒃、描写景色的成语：形态万千 花繁叶茂 杂草丛生 色彩明丽 水： 波澜壮阔 水平如镜 清澈见底 奔流不息
山： 峰峦雄伟 奇峰罗列 拔地而起 危峰兀立 连绵不断 突兀森郁
⒄、出自成语故事： 手不释卷 鹏程万里 围魏救赵 四面楚歌 草木皆兵 风声鹤唳
⒅、出自寓言故事：守株待兔 叶公好龙 画龙点睛 惊弓之鸟 刻舟求剑 掩耳盗铃 亡羊补牢
画蛇添足 坐井观天 惊弓之鸟
⒆、形容意志坚定、不懈努力的成语：雄心壮志 坚定不移
坚忍不拔 自强不息 聚沙成塔 持之以恒 全力以赴 知难而进 无坚不摧 ⒇、形容缺少恒心和毅力的成语：
知难而退 碌碌无为 有始无终 半途而废
带有“看”意思的词：盯 瞅 瞄 望 见 瞧 盯着 遥望 瞧见 注视 察看 观看
带有“说”意思的词：讲 谈 聊 谈话 聊天 讲述 描述 议论 讨论 发言 回答
描写四季的成语：
春：百花齐放 鸟语花香 万紫千红 花红柳绿 春回大地 桃红柳绿 莺歌燕舞 夏：绿树成荫 挥汗如雨 烈日当空 电闪雷鸣 骄阳似火 汗流浃背 炎炎夏日
秋：硕果累累 秋高气爽 天高云淡 秋果累累 一叶知秋冬：冰天雪地 滴水成冰 寒风刺骨 寒气逼人 天寒地冻 风雪交加 寒冬腊月 ⑤、与战争有关的成语：
知己知彼 百战百胜 运筹帷幄 决胜千里 出其不意
攻其不备 围魏救赵 声东击西 兵贵神速 突然袭击 神出鬼没 所向无敌 四面楚歌 腹背受敌 草木皆兵 风声鹤唳
六种修辞: 比喻，拟人，夸张，排比，设问，反问，
1、荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。(比喻句)
2、春天来了，桃花笑红了脸。(拟人句)
3、下课了，同学们有的在跳绳，有的在打篮球，有的在做游戏，瞧，他们玩得多开心啊!(排比)
4、是谁养育了我们?是我们的父母!(设问)
5、这难道不是伟大的奇观么?(反问)
6、家里静得出奇，连一根针掉到地上的声音都能听得清清楚楚(夸张)
7、他种的花很香，几十里外就能闻到花香了。(夸张) 反问句变陈述句
1、 我们怎能忘记老师的淳淳教导?
2、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗?
3、这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢?
4、 这点小事，难道还要妈妈担心吗?
5、大千世界，哪里没有野花的倩影呢? 反问句变陈述句
1、 我们怎能忘记老师的淳淳教导?
2、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗?
3、这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢?
4、 这点小事，难道还要妈妈担心吗?
5、大千世界，哪里没有野花的倩影呢?
1、春天来了，越来越来暖和了。 在沙滩上，沙滩上一片银白。
3、学了《爱迪生》这一课受到了教育。
1、联欢会上，他首先第一个走上台表演节目。
2、奶奶的菜园里种了茄子、西红柿、黄瓜和蔬菜。
3、我经常阅读、看科幻小说。
4、松鼠喜欢把窝搭在高大的大树上。
5、今天联欢会上的音乐和舞蹈真好看。
六、改为“把”字句和“被”字句。 (1)这个故事里的主人公迷住了我。 (2)大风卷起的尘土遮住了我的视线。
(3)经过一千多次的试验,爱迪生终于找到了适合做灯丝的材料。 关联词：
并列：一边……一边……
又……又……
既……又……
不是……而是……
一方面……一方面……
因果：因为……所以……
……因此……
既然……就……
……是因为……
条件：只有……才……
只要……`就……
无论……都……
不管……总…
假设：如果……就……
即使……也……
假如……那么…… 转折：虽然……但是……
尽管……还是……
……可是……
……却……
选择：不是……就是……
是……还是……
与其……不如……
宁可……也不……
递进：不但……而且……
不仅……还……
1、小华的字写得很快。
小华的字写得很好。
2、革命的道路上有千难万险。
千难万险不能阻挡我们前进的步伐。
3、我们多赶几里路。
我们要去看一看精彩的武术表演。
4、你没有告诉我。
我知道了。
5、我们发动群众。
我们很好地完成了上级交给我们的任务。
(三)、选择恰当的关联词填空。
1、不但……而且……
只要……就……
宁可……也不…… 只有……才……
虽然……但是……
因为……所以……
孔繁森同志是领导干部的楷模。(
)他牢记自己是共产党的干部，(
)时刻把人民群众放在心上。(
)发现谁有困难，他(
)想方设法去帮助。(
)自己苦点、累点，(
)他心里很踏实。
2、虽然……但是……
不但……而且……
与其……不如…… 无论……都……
一……就……
因为…… 所以…… (1)、我们(
)走到哪里，(
)不能忘记人民的嘱托。 (2)、(
)坐在那里说空话，(
)实实在在地去干。
(3)、张老师(
)没有担任我们的班主任，(
)却关心着我们班的每一个同学。他(
)有空儿，(
)到我们班问这问那。
《独坐敬亭山》(唐 李白)————抒发了诗人怀才不遇而产生的孤独寂寞之情。 《望洞庭》(唐 刘禹锡)————表达了诗人热爱和赞美洞庭美景之情。 《忆江南》(唐 白居易)————表达了诗人赞美和怀念江南美景之情。 ①拟人：相看两不厌，只有敬亭山。 ②对比：日出江花红胜火, 春来江水绿如蓝。 ③比喻：
潭面无风镜未磨——把(潭面)比作(没有磨拭过的铜镜)。
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺——把(洞庭湖)比作(白银盘);把(君山)比作(青螺)。 《乡村四月》(宋 翁卷)————表现了诗人对乡村风光的热爱与赞美，也表现出他对劳动人民、劳动生活的赞美之情。
《四时田园杂兴》(宋 范成大)————诗人描写了乡村农人耕织以及儿童学大人样子劳动的情景，赞颂了农村劳动人民的勤劳，表达作者对天真、可爱的劳动人民的喜爱。 《渔歌子》(唐 张志和)————表现了渔夫悠闲自得的生活情趣。
1、桂林山水——奇秀险、静清绿
2、双龙洞——雄伟、惊险、神奇
3、七月的天山——奇妙无比、引人入胜
4、大海——波澜壮阔
5、西湖——水平如镜
6、泰山——峰峦雄伟
7、香山——红叶似火
8、荷兰——水之国，花之国，牧场之国
9、乡村生活——自然和谐、充满诗意、无拘无束
10、乡下风景——独特迷人、优美恬静
11、桂林山水甲天下——桂林的山水天下第一 甲：第一
12、、舟行碧波上，人在画中游——小船在碧波荡漾的湖面上行驶,赏一样。
1、父亲(中彩那天)——诚实，讲信用
2、父亲(万年牢)——认真、实在、正直
3、哈默——自爱自尊自强、有骨气
4、小夜莺——机智勇敢、热爱祖国
5、雨来——机智勇敢、热爱祖国、游泳本领高
6、一个中国孩子——热爱和平、憎恨战争
7、盲童安静——热爱生活、珍惜生命
8、琳达一家——一心为他人着想，乐于助人
9、乡下人家——热爱生活，勤劳朴实
10、伽利略——执着追求真理，相信科学、不迷信权威
11、罗丹——做事全神贯注、一丝不苟、执著追求
12、聋哑青年——做事勤奋专注、画技高超
13、父亲(父亲的菜园)——勤劳执著、认准目标、坚持不懈
14、纪昌——虚心好学、勤学苦练
15、飞卫——堪称名师
16、扁鹊——医术高超
17、蔡桓公——固执己见、自以为是、讳疾忌医
18、文成公主——聪明又漂亮
19、普罗米修斯——不畏强权，为民造福、不惜牺牲自己的生命 20、宙斯——心狠手辣、冷酷无情
21、渔夫——从容、镇定、聪明
人好像在画卷中游览观
22、魔鬼——凶狠狡猾而又愚蠢
学习了《将心比心》，我明白了善待别人就是善待自己。遇事要将心比心，多为别人着想。 《自然之道》让我们懂得，如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。 《黄河是怎样变化的》，我明白了要保护环境，增强环保意识，否则，就会受到大自然的惩罚。 学习了《蝙蝠和雷达》，我明白了我们可以从动物身上吸取经验，用于科学实验发明。 学习了《“打扫”森林》，我明白了要保护大自然的生态平衡，提高环保意识，爱护环境。 学习了《人类的老师》，我明白了只要我们细心观察，用心思考，才会有所收获。 《中彩那天》告诉我们，人生最重要的是诚实，讲信用，这是比物质财富更加珍贵的财富。 学习了《一个中国孩子的呼声》，我明白了要热爱和平，维护和平，不要战争。 学习了《和我们一样享受春天》，我明白了我们要憎恨战争，维护和平，捍卫和平。
《触摸春天》，告诉我们：谁都有热爱生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。 《永生的眼睛》，启示我们：以自己的爱心给他人带来幸福，生命才更有意义。 《生命生命》，教育我们：要珍惜生命，让有限的生命，体现出无限的价值。 《花的勇气》，激励我们：在人生的道路上，要不怕困难，勇往直前。
学习了《乡下人家》，我感受到了乡下人家的田园生活真让人向往。 学习了《古诗词三首》，古人描写的乡村生活多么富有情趣啊!
学习了《两个铁球同时着地》，让我明白了对权威要尊重，但不应该盲从，实践才是检验真理的唯一标准，要学会独立思考。
学习了《全神贯注》，告诉我们学习或是做事要有执著追求的精神和全神贯注的工作态度以及一丝不苟的工作作风。
学习了《鱼游到了纸上》，让我明白了做事要勤奋专注、一丝不苟的道理。
《纪昌学射》，寓意是：无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手，要打好扎实的基础。 《扁鹊治病》，寓意是：我们要防微杜渐，要善于听从别人正确的意见，否则后果不堪设想。 《渔夫的故事》告诉我们，拥有智慧的人，才是真正强大的，不可战胜的。
(1)“水滴石穿----非一日之功”，没有坚持不懈的努力，小明是不会取得这么好的成绩的。 (2)你因为考了一百分就马上骄傲起来了，所以这次又落后了，真是又应了那句话：关羽失荆州-----骄兵必败。
成语故事 手不释卷——手里的书舍不得放下，形容勤学或看书入迷。 鹏程万里——相传鹏鸟能飞万里路程，比喻前程远大。
课外积累：
1、关于诚信的名言：一言既出，驷马难追。 ——中国谚语
2、农时谚语：①立春三场雨，遍地都是米。②春雨贵似油，多下农民愁。
3、气象谚语：①有雨山戴帽 无雨山没腰 ②朝有棉絮云下午雷雨鸣 ③泥鳅跳，风雨到
4、关于生命感悟的名人名言：一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么——爱因斯坦
5、歇后语：
① 八仙过海——各显神通 ②芝麻开花——节节高 ③王婆卖瓜——自卖自夸 山水风光的古诗 飞流直下三千尺, 疑是银河落九天。李白 田园风光的古诗 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。陆游
1、五岳：东岳泰山、西岳华山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山，其中东岳泰山为首。
2、五大淡水湖：洞庭湖、鄱阳湖、洪泽湖、太湖、巢湖。
3、仿生学：从青蛙的眼睛得到启示发明了“电子蛙眼”、从蝙蝠的身上得到启示发明了“雷达”、从蜻蜓身上得到启示发明了“飞机”…… ①抗日英雄：杨靖宇、赵一曼、 ②英勇献身：方志敏、董存瑞、 ③保家卫国：黄继光、邱少云……
我还知道其它的英雄：刘胡兰、李大钊、王二小
5、荷兰以郁金香、风车、牧场和运河而闻名天下。郁金香是荷兰国花，品种达二百多种，荷兰是鲜花之国，它因此获得了“欧洲花园”、“花卉王国”的美誉。
6、罗丹是法国著名的雕塑家，代表作有《青铜时代》《思想者》《雨果》《巴尔扎克》。罗丹说：“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”
7、普罗米修斯是古希腊神话中的一个神，在古希腊神话中，还有众神之王宙斯，太阳神阿波罗，海神波塞冬，冥王神哈德斯，智慧女神雅典娜等。和他们有关的故事也很多：金羊毛的故事、特洛亚战争的故事、俄狄浦斯王的故事、忒修斯为民除害的故事。
8、《渔夫的故事》选自古代阿拉伯著名的民间故事集《一千零一夜》，这本书又叫《天方夜谭》是由264个小故事组成。著名的《阿里巴巴和四十大盗的故事》、《辛伯达航海旅行飞故事》、《三个苹果的故事》、《阿拉丁和神灯的故事》都出自这本书。《一千零一夜》被誉为世界民间文学创作中的“最壮丽的一座纪念碑”。
1、形容风景的词语：山清水秀 鸟语花香 花红柳绿 春暖花开 风景如画 百花齐放
2、描写四季的词语：春光明媚 春暖花开 骄阳似火 炎炎夏日 秋高气爽 冰天雪地
3、描写月亮的词语：月明人静 月明星稀 花好月圆 皓月当空 月黑风高 明月高照
4、描写植物的词语：花红柳绿 花枝招展 一碧千里 杂草丛生 绿树成荫 生机勃勃
5、描写外貌的词语：骨瘦如柴 披头散发 面呈菜色 一表人才 面黄肌瘦 相貌堂堂
6、描写神态的词语：全神贯注 怒气冲冲 兴高采烈 呆若木鸡 大惊失色 眉开眼笑
7、形容人多的词语： 车水马龙 人山人海 人海茫茫 游人如织 千军万马 络绎不绝
8、表示看的词语：瞧 望 盯 打量 欣赏 张望 注视 凝视 观察 鸟瞰
9、形容高兴的词语：兴高采烈 开怀大笑 笑逐颜开 欢声笑语 欢天喜地 欢喜若狂
10、描写色彩的成语：万紫千红 五彩缤纷 五光十色 五颜六色 色彩明丽
15、描写人物品质的成语：助人为乐 拾金不昧 见义勇为 勤奋好学 机智勇敢
16、描写人物意志的成语：坚定不移 自强不息 持之以恒 知难而进 半途而废
17、含寓言故事的成语： 叶公好龙 画龙点睛 对牛弹琴 愚公移山 刻舟求剑
18、神话故事的成语： 精卫填海 八仙过海 夸父追日 女娲补天 嫦娥奔月
19、出自成语故事的成语：手不释卷 鹏程万里 胸有成竹 画龙点睛 闻鸡起舞 20、含近义词的成语： 胡言乱语 东奔西走 千言万语 千呼万唤
21、含反义词的成语：黑白分明 进退两难 东张西望 左邻右舍 七上八下 生死存亡
22、象声词：①哗哗 ②呼呼 ③ 呱呱 ④ 咩咩 ⑤喔喔 ⑥叽叽
1、《记金华的双龙洞》是著名作家 叶圣陶 先生写的，上个学期我们还学过他的作品《爬山虎脚》 。
2、《万年牢》作者是 新凤霞 ;《小英雄雨来》的作者是 管桦 ;《生命 生命》的作者是 杏林子 ;《花儿的勇气》是著名作家 冯骥才 写的。
3、海伦〃凯勒是一位盲人作家，她的作品是《假如给我三天光明》。
4、这个学期我们认识了很多古希腊神话中的神，有众神之王宙斯，太阳神阿波罗，海神波塞冬，智慧女神雅典娜等，关于他们的传说很多，如：金羊毛的故事，特洛亚战争的故事。
5、我国古代也有许多神话故事，如：女娲补天 、精卫填海 、 夸父追日。引号作用： (1)特定称谓——“糖风”、 “流线型”、“蓝盔” 。 (2)特殊含义，运用比喻——“和平之花”、“摇篮”。
(3)特殊含义，表示强调——“特别”、 “表现” 、“恩将仇报”。 (4)特殊含义——“辩论家”、“侦察兵”、“打扫” 。 (5)表示引用——“桂林山水甲天下
一、单位消防安全“四个能力”建设的内容是什么?
“检查消除火灾隐患能力、组织扑救初起火灾能力、组织人员疏散逃生能力和消防宣传教育培训能力”。
二、每名员工应做到“四懂四会”，“四懂四会”的内容是什么?
“懂得岗位火灾的危险性、懂得预防火灾的措施、懂得扑救火灾的方法、懂得逃生疏散的方法;会使用消防器材、会报火警、会扑救初起火灾、会组织疏散逃生”。
三、“五个第一”内容是什么?
1. 第一时间发现火情; 2.第一时间报警;3.第一时间扑救初期火灾;4.第一时间启动消防设备; 5.第一时间组织人员疏散
四、什么是第
一、第二灭火应急力量和疏散引导员?
发生火灾时，在火灾现场的员工为第一灭火应急力量，应在1分钟内组织扑救初起火灾;
火灾确认后，单位按照本单位灭火和应急疏散预案，组织员工形成的灭火应急力量为第二灭火应急力量，应在3分钟内开展火灾扑救;
发生火灾时，单位各楼层疏散通道、安全出口部位负责组织引导现场人员疏散的工作人员为疏散引导员。
五、第一灭火应急力量应如何处置初起火灾?
1、靠近火灾报警按钮或电话附近的员工，立即摁下按钮或拨电话通知消防控制室或单位值班人员;
2、靠近消防设施、器材附近的员工使用现场消火栓、灭火器等设施器材灭火;
3、现场员工迅速引导人员疏散。
六、第二灭火应急力量应如何组织开展火灾扑救?
1、消防控制室或单位值班人员启动灭火和应急疏散预案的同时，报告单位负责人;
2、单位负责人迅速展开指挥，召集各行动小组按程序实施火灾扑救和人员疏散;
3、通讯联络组迅速通知员工赶赴火场，并与公安消防队保持联络，向火场指挥员报告火灾情况，将火场指挥员的指令下达有关员工;
4、灭火行动组根据火灾情况使用本单位的消防设施、器材扑救火灾;
5、疏散引导组按分工组织疏散现场人员;
6、安全救护组协助抢救、护送受伤人员;
7、现场警戒组阻止无关人员进入火场，维持火场秩序。
七、疏散引导员设置要求及如何引导人员疏散?
单位应在每个楼层、疏散通道、安全出口明确疏散引导员(佩戴荧光袖标或马夹，手持灾光棒)，负责组织引导在场人员安全疏散。火灾发生时，疏散引导员应通过喊话、广播等方式，按照灭火和应急疏散预案要求通知、引导火场人员正确逃生。
八、怎样打火警电话?
1、火警电话119打通后，应讲清楚着火单位，所在区县、街道、门牌号码等详细地址;
2、要讲清什么东西着火，火势情况;
3、要讲清起火的具体部位，燃烧物质和燃烧情况;
4、报警人要讲清自己姓名、所在单位和电话号码;
5、报警后要派专人在路口等候消防车的到来，指引消防车去火场的道路，以便迅速、准确到达起火地点。发现火警应及时报警，这是每个公民的责任。
九、各岗位员工如何查改身边的火灾隐患?
各岗位员工应当每日上、下班前进行岗位防火自查，检查包括下列内容：
1、用火、用电、用油、用气有无违章;
2、附近疏散通道、安全出口是否畅通;
3、附近消防器材、消防安全标志完好情况;
4、场所有无遗留火种;
5、其他消防安全情况。
十、重点单位日常巡查频次及内容?
消防安全重点单位营业期间每2小时开展一次消防安全巡查，巡查内容为：
1、用火、用电、用油、用气有无违章;
2、疏散通道、安全出口是否畅通;
3、消防设施器材、消防安全标志是否完好;
4、重点部位员工在岗在位情况;
5、其他消防安全情况。
十一、自动消防设施管理要点是什么?
1、加强消防设施日常维护保养，自动消防设施由专门人员操作，确保完好有效;
2、设有消防控制室的，消控室必须每日24小时专人值班，每班不少于2人，值班人员和操作人员应取得消防特有工种职业资格证书，持证上岗;
3、消防控制室在确认火灾后，应立即将火灾报警联动控制开关转入自动状态(处于自动状态的除外)。
十二、单位消防安全责任人、消防安全管理人应熟知哪些内容?
1、消防法律法规和消防安全职责;
2、本单位火灾危险性和防火措施;
3、灭火和应急疏散预案;
4、依法应承担的消防安全行政和刑事责任;
5、本单位基本情况(建筑层数、高度、建筑面积，各楼层使用性质，有哪些火灾危险性，有哪些消防设施器材)。
一查：消防合法性
1、查验建筑(场所)投入使用的时间和改造、装修时间，根据投入使用的时间和改造装修时间确定适用的消防法律法规和技术规范。
2、检查建筑(场所)消防审核、验收、开业前消防安全检查情况，查阅单位合法性文件(可为复印件)，并通过档案或监督数字化系统进行核对，或者检查消防设计备案、消防竣工验收备案凭证。
二查：消防管理
1、消防安全组织机构健全。落实逐级消防安全责任制和岗位消防安全责任制，消防安全责任人、消防安全管理人以及各级、各岗位的消防安全责任人明确并落实责任。
2、消防安全管理制度完善。制定防火检查巡查及火灾隐患整改制度、用电用油用气安全管理制度、消防设施器材维护保养管理制度、员工消防安全教育培训制度、灭火和应急疏散预案演练制度等，并按要求建立档案台帐。
3、日常消防安全管理落实。严格用火用电用气管理，火灾危险部位(包括消防安全重点部位)有严格的管理措施;定期组织防火检查、巡查，能及时发现和消除火灾隐患;商场市场、宾馆饭店、学校、医院、公共娱乐场所按标准化管理要求实施管理;两个以上单位共同管理或者使用的建筑物，各方消防安全责任明确并落实，公共部位消防安全管理措施到位。
4、重点岗位人员经专门培训，持证上岗。新员工须经岗前消防培训，所有员工会报警、会扑救初期火灾、会组织人员疏散、熟悉消防设施的摆放位置。值班员或消防员会正确使用灭火器、消防软管卷盘、室内消火栓等扑救初期火灾，会报警，会组织人员疏散，熟知本单位灭火和应息疏散预案。
5、对消防设施定期检查、检测、维护保养，并有详细完整的记录。自动消防设施每年全面检测一次，检测单位和人员资质符合国家相关要求
6、灭火和应急疏散预案较科学合理，并有定期演练记录。
7、消防档案台帐完善。消防安全重点单位按要求建立健全消防档案，内容详实，能全面反映单位消防基本情况和工作状况，并根据情况变化及时更新;其他单位将单位基本概况、公安消防机构填发的各种法律文书、与消防工作有关的材料和记录等统一保管备查。
8、模拟设置火灾场景，检查单位的应急处置程序和能力、管理水平以及员工消防知识掌握情况。 三查：建筑防火
1、建筑的使用性质和消防设备安装情况是否符合规定要求，如特殊性能化建筑须有性能化设计文件用途变更国家规范规定有更高更严要求的，应报消防部门备案同意。
2、防火间距是否符合要求。
3、消防车道是否符合要求。
4、建筑外窗是否设置影响消防扑救的广告牌等障碍物。
5、生产、储存、经营场所与居住场所设置在同一建筑物内，是否符合国家工程建设消防技术标准。
四查：消防控制室
1、值班员不少于2人，应经过培训，持证上岗。
2、有每日值班记录，记录完整准确。
3、有设备检查记录，记录完整准确。
4、消防控制室按规定张贴《消防控制室管理及应急程序》和其它需要的内容。
5、询问控制室值班人员，值班人员能熟练掌握应急程序，能熟练操作消防控制设备，能熟练报警，能熟练按本单位灭火l和应急疏散预案开展工作。
6、消防控制室防火分隔到位，有直通室外的出口，控制室应急照明能连续保持正常照明的照度。
7、了解消防设施联动方式，检查建筑消防设施各系统是否处于良好工作状态，消防控制设备运行正常，能否正确显示火灾报警信号和消防设施的动作、状态信号。报警主机自检状态是否正常，有无故障点、屏蔽点，故障点、屏蔽点是否及时报修，有无记录。报警主机是否有记忆功能，能否正确打印有关信息。
8、检查消防电源工作状况。切换报警主机主、备电源，检查其供电功能。
五查：消防泵房和屋顶水箱
1、消火栓泵、喷淋泵、稳压(增压)泵的控制柜开关设置在自动(接通)位置，标识准确、清晰、简单易懂。
2、现场手动启动消火栓泵、喷淋泵工作正常，平常消火栓泵、喷淋泵电控柜开关置于自动状态。
3、消火栓泵和喷淋泵进、出水管阀门和系统管道上阀门准确标明开、关状态，是否保持常开。
4、消防水池储水量达到规定水位，补水管道阀门保持常开。
5、水泵房防火分隔符合要求，泵房内应急照明能连续保持正常照明的照度。
6、屋顶水箱水量充足，相应阀门、工作组件处于开启状态，标识清晰。
7、屋顶水箱如采用临时高压消防给水系统，稳压设施应能正常工作，压力符合要求。
六查：防排烟设施
1、建筑(场所)按照要求设置防排烟设施。
2、建筑物内已设防排烟设施的，防排烟风口设置形式和位置符合规范要求，排烟口应为常闭状态，排烟口应设在顶棚或靠近顶棚的墙面上。
3、送(排)风机现场、远程启动正常，送(排)风机电控开关置于自动状态。
4、排烟口现场手动开启及联动启动正常(可用风速仪或纸片测试)。
5、建筑室外防排烟进、出风口符合规范要求或有可靠措施，防止排烟系统排烟口排出的烟气进入防烟系统进风口。
6、防排烟机房应设应急照明，并保证连续供电和正常照度。
七查：自动喷水灭火系统
l、检查每个报警阀组。报警阀组件完整，报警阀前后的阀门、通向延时器的阀门处于开启状态，报警阀组压力表显示正常工作状态。
2、对湿式报警阀进行阀后放水。将消防控制室联动控制设备设置在自动位置，放水后水力警铃动作，压力开关正常动作，喷淋泵启动，控制设备能正确显示压力开关动作及启泵信号。
3、对自动喷水灭火系统进行末端放水试验。将消防控制室联动控制设备设置在自动位置，在报警阀控制范围内，选取最不利点进行末端试水(注意观察压力表示数是否符合要求)，水流指示器动作，控制设备能正确显示水流报警信号;压力开关动作，水力警铃发出警报，喷淋泵启动，控制设备能正确显示压力开关动作及启泵信号。
八查：消火栓系统
1、室内消火栓箱内的水枪、水带、栓口、阀门等配件齐全，水带与接口绑扎牢固，无霉变损坏。
2、检查室内消火栓系统功能。可通过消防控制室或室内消火栓内启泵按钮启动消防泵工作，最不利点消火栓静水和出水压力(即静压和动压)符合要求。
3、室外消火栓不被埋压、圈占、遮挡，便于消防车停靠使用，室外消火栓标识应明显，有专用开启工具，阀门开启灵活、方便，出水正常。
4、水泵接合器不被埋压、圈占、遮挡，标识明显，便于消防车供水，并标明供水系统的类型及供水范围。
九查：火灾自动报警系统
选择不同楼层或防火分区，尽量检查不同回路火灾报警探测器或相同回路不同种类火灾报警探测器，至少做三项测试。
1、检查故障报警功能。摘掉一个探测器，控制室报警主机和楼层区域控制器能正确显示故障报警信号。
2、检查火灾报警功能。任选一个感烟探测器进行加烟测试，控制室报警主机和楼层区域控制器能正确显示火灾报警信号。
3、检查火警优先功能。摘掉一个探测器，同时给另一感烟探测器加烟，控制室报警主机和楼层区域控制器能优先显示火灾报警信号。
4、检查消防电话通话情况。至少抽查一处消防电话通话功能(消防电话指固定消防电话或插孔消防电话)，尽量选择在消防控制室和水泵房、发电机房等处测试消防电话功能，消防控制室与相关场所能相互正常通话。
5、火灾应急广播能分区播放，播放内容准确、清楚，能正确引导人员疏散。
6、按照系统的联动逻辑关系，现场对主要消防系统设备进行联动测试，查看联动控制设施动作信号反馈情况。
十查：防火分隔设施
1、防火分区和防火分隔设施是否符合要求，是否改变原设计防火分区和防火分隔设施。
2、防火卷帘分隔是否到位，下方无障碍物。自动、手动启动防火卷帘，卷帘能下落至地板面，反馈信号正确。已设置在疏散走道的防火卷帘两侧是否设控制开关。
3、管道井、电缆井，以及管道、电缆穿越楼板和墙体处的孔洞封堵密实。
4、厨房、配电室、锅炉房、柴油发电机房等火灾危险性较大的部位与周围其他场所采取严格的防火分隔，且有严密的火灾防范措施和严格的消防安全管理制度。
十一查：安全疏散设施
l、安全出口、疏散通道、楼梯间设置符合要求，并保持畅通，未锁闭，无任何物品堆放。各类提示性、警示性、禁止性标识齐全。
2、疏散楼梯围护结构完整，无违反规范要求设置房间，无可燃气体管道和甲、乙、丙类液体管道，首层有直通室外的出口。
3、封闭楼梯、防烟楼梯及其前室的防火门向疏散方向开启，具有自闭功能，并处于常闭状态;平时因频繁使用需要常开的防火门能自动、手动关闭;平时需要控制人员随意出入的疏散门，不用任何工具能从内部开启，并有明显标识和使用提示：常开防火门的启闭状态在消防控制室能正确显示、联动正常。
4、疏散用门应向疏散方向开启，不应采用侧拉门，严禁采用转门。公共娱乐场所安全出口处不得设置门槛、台阶，不得采用卷帘门、转门、吊门和侧拉门，门口不得设置影响疏散的遮挡物。
5、疏散指示标志及应急照明灯的数量、类型、安装高度符合要求。封闭楼梯间、防烟楼梯及前室、公共建筑疏散走道、人员密集场所观众厅、展览厅、商业营业厅、多功能等厅室应设火灾应急照明。疏散指示标志安装在离地面1米以下，能在疏散路线上明显看到指示，并明确指向安全出口(基本要求：场所任一点都能导向清晰并保持视觉连续性)。
6、应急照明灯主、备用电源切换功能正常，供电保持连续，潦度符合要求(可切断照明电试验)。
十二查：灭火器
1、灭火器选型正确，配置数量充足。
2、储压式灭火器压力符合要求，压力表指针在绿区。
3、灭火器设置在明显和便于取用的地点，每点配置灭火器一般不应少于2只，保护距离宜为15-20米，不影响安全疏散。
4、灭火器有定期维护检查的记录。
十三查：装修材料
l、人员密集场所严禁使用易燃、可燃高分子材料装修。
2、疏散楼梯间及其前室和安全出口的门厅，其顶棚、墙面和地面应采用不燃材料装修。
3、房间、走道的顶棚、墙面、地面使用符合规范要求的装修材料。
4、疏散走道两侧和安全出口附近无误导人员安全疏散的反光镜子、玻璃等装修材料。
十四查：其他
1、建筑(场所)新增、更换消防产品时，应按消防产品监督管理规定检查消防产品。
2、其他消防设施(如气体、泡沫灭火系统等)处于准工作状态，系统组件完整，各组件、阀门、开关等按要求处于启闭位置，各种仪表显示屏显示位置在正常允许范围内。
3、电器设备、燃气用具、开关、插座、照明灯具等的设置和使用，以及电气线臻、燃气管道等的材质和敷设符合要求。
4、集中设置的可燃气体、可燃液体瓶(罐)应设于室外，室内可燃气体、可燃液体管道采用金属管道，并设有紧急事故切断阀
5、了解建筑外墙和屋顶保温系统构造和材料使用情况;了解外墙和屋顶使用易燃可燃保温材料的建筑，其楼板与外保温系统之间的防火分隔或封堵情况，以及外墙和屋顶最外保护层材料的燃烧性能;外墙和屋顶使用易燃可燃保温、防水材料的建筑，有严格的动火管理制度和严密的火灾防范措施。
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环保知识大全集
小盛齐天 QQ835852443 1，环境污染主要有哪些？
答：大气污染，水污染，土壤污染，食品污染，放射性污染，噪音污染。
2，工业“三废”和生活“三废”各指什么？
答：工业三废是指：废水，废气，废渣。生活三废是指：粪便，垃圾，污水。
3，通过污染食品对人体造成危害的农药主要有哪些？ 答：有机氯农药，有机磷农药，有机汞农药。
4，水污染常说的“五毒”物质是什么？ 答：酚，氰，汞，铬，砷。
5，对绿色植物损伤最大的五种气体是什么？ 答：氧化氮，乙烯，氯气，氟化物，二氧化硫。
6，十大垃圾食品分别是什么？
答：油炸食品，罐头类食品，腌制食品，加工的肉类食品，肥肉和动物内脏类食物，奶油制品，方便面，烧烤类食品，冷冻甜点，果脯话梅和蜜饯类食品。
7，垃圾食品的危害具体有哪些？ 答：“三高三低”：高热量，高钠，高脂肪；低纤维，低维生素，低矿物质。钠盐或糖类含量过高，含致癌物质等特点，长期食用会对人体的健康造成巨大影响。
8，雾霾形成的要素有哪些？
答：雾霾形成要素主要有3个：一是生成颗粒型扬尘的物理基源。我国有世界上最大的黄土高原地区，其土壤质地最易生成颗粒性扬尘微粒。二是运动差造成扬尘。三是扬尘基源和运动差过程集聚在一定空间范围内，颗粒最终与水分子结合聚集成霾。
9，简述“六五”世界环境日的来历。
答：在世界各国环保呼声日益高涨的形势下，1972年6月5日，联合国在瑞典首都斯德哥尔摩召开了有113个国家参加的人类首次环境大会，通过了《人类环境宣言》和《人类环境行动计划》，成立了联合国环境规划署，并将每年6月5日定为“世界环境日”。
10，我国七大水系都受到不同程度的污染，请你按污染的严重程度顺序排列。 答：依次是：辽河，海河，淮河，黄河，松花江，珠江，长江。
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11，噪声有哪些危害？
答：噪声对人的听觉器官，神经系统，心血管和消化系统都会产生危害。
12，生态系统是由哪些要素组成的？
答：生产者，消费者，分解者，非生命物质和能量五大部分组成。
13,1997年我国首批6个城市被定为国家环境保护模仿城市，这6个城市是？ 答：厦门，大连，珠海，深圳，威海，海口。
14，城市主要环境问题有哪些？
答：大气污染，水污染，固体废弃物，噪声污染。
15，至今我国已颁布了六部环境保护法律，请至少说出四部法律。 答：《环境保护法》 《水污染防治法》 《大气污染防治法》 《海洋保护法》 《噪声污染防治法》 《城市垃圾污染防治法》 。
16，生态补偿应遵循什么原则？
答：谁受益，谁补偿，谁损失，补偿谁的公平正义和平等交换原则。
17，为什么要拒绝吃野生动物？
答：因为吃野生动物一是破坏生态环境，是我国很多野生动物物种濒临灭绝，二是吃野生动物，还容易传染病菌。
18，什么是生态城市？ 答：生态城市是指生态系统承载能力范围内运用生态经济学原理和系统工程的方法去改变生产和消费方式，决策和管理方法，挖掘市域内外一切可以利用的资源潜力，建设一类经济发达，生产高效的产业，体制合理，社会和谐的文化以及生态健康，景观适宜的城市。
19，环境法的基本制度有哪些？
答：环境影响评价制度，三同时制度，环境许可制度，排污收费制度，限期治理制度，清洁生产制度，生态补偿制度。
20，国际环境法的基本原则是什么？ 答：（1）资源开发的主权原则和不损害国家管辖范围外的环境原则。
（2）国际合作原则
（3）可持续发展原则
（4）共同但有区别的责任原则。
21，请分别阐述厄尔尼诺现象和拉尼娜现象给全球带来的灾害？ 答：厄尔尼诺：高温，干旱等灾害。拉尼娜：低温，洪涝等灾害。
22，造成土地资源的丧失和破坏的主要原因是什么？
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答：滥伐森林，滥垦土地，造成水土流失严重，沙漠扩大。
23，许多人喜欢早晨锻炼身体，但从环境角度来看城市早晨空气并不新鲜，为什么？
答：由于早晨空气中又是有逆温层，即大气上暖下凉，这种情况不利于污染物的扩散，在工业区污染更严重。
24，环境标准体系的构成是什么？ 答：可概括为“两级五类”，两级值：国家环境标准，地方环境标准；五类值：环境质量标准，污染物排放标准，环保基础标准，环保方法标准，样品标准。
25，我国的环保方针是什么？
答：全面规划，合理布局，综合利用，化害为利，依靠群众，大家动手，保护环境。
26，绿色学校的主要标志是什么？
答：学生切实掌握各种教材中有关环保内容；师生环境意识矫情；积极参与面向社会的环境监督和宣传活动；校园整洁优美。
27，重大环境污染事故罪指什么？
答：重大污染环境事故罪值违反国家的规定，向土地，水体，大气排放，倾倒或者处理有放射性的废物，含传染病病原体的肺而不，有毒物质或者其他危险废物，造成重大环境污染事故，导致公私财产遭受重大损失或者人身伤亡的严重后果的行为。
28，什么事生态平衡？ 答：生态系统的能量循环始终是在不断进步的，虽然自然因素和人为活动经常给生态系统带来各种污染，但在一段时期内，生产者，消费者和分解者之间又能保持一种相对稳定的平衡状态，这就是生态平衡。
29，什么是食物链？
答：在生态系统中，多种生物之间以食物关系连接起来的锁链关系，叫食物链。
例：微生物——浮游动植物——鱼——人，就是一条食物链。
30，引起赤潮的主要原因是什么？赤潮的危害是什么？
答：引起赤潮的主要原因是海水中有机物特别是氮磷的含量过高。赤潮发生时，浮游生物会排放出神经毒素，严重时会使鱼类大量死亡，并通过食物链威胁人类。
31、什么是水土保持规划？
答：水土保持规划是为了防治水土流失、做好国土整治、合理开发利用并保护水土及生物资源、改善生态环境、促进农林牧生产和经济发展，根据土壤侵蚀状况、自然和社会经济条件，应用水土保持原理、生态学原理及经济规律制度的水土保持综合治理开发的总体部署和实施安排。
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32、什么是温室效应？ 答：空气中的二氧化碳和水蒸气可以吸收地面散失的热量，但一部分热能重新传回大地，对地面起了保温作用，这种类似暖房温室的效应叫温室效应。
33、什么叫"白色污染"？
答：泡沫餐具、塑料袋等因其难降解分化，且燃烧时产生毒气，填埋时会破坏土 壤结构，故称为“白色污染”。
34、什么叫"酸雨"？ 答：人为排放的二氧化硫或氮氧化物和汽车尾气中的氮氧化物遇到水蒸气会形成高腐蚀性的酸性沉降物，称为“酸雨”。
35、什么是放射性污染的机理？
答: 放射性元素的原子核在衰变过程中放出α、β、ν等射线的现象，叫放射性。其射线可杀死生物体内的有机体，引起癌变、白血病、骨髓病等。
36、什么是重金属污染？
答：比重在5以上的金属称重金属。环境污染指的重金属主要是汞、镉、铅、铬及砷等毒性显著的重金属，也指有一定毒性的锌、铜、钴、镍、锡等。由其所造成的污染叫重金属污染。
37、什么是绿色食品？ 答：绿色食品是指经过中国绿色食品发展中心认定，许可使用绿色食品标志的无污染、安全、优质的营养食品。
38、什么是濒危？什么是灭绝？
答：濒危意味着仅存少量，采取措施还有挽救的希望，灭绝意味着永远消失，不可能再有。
39、什么是生物地球化学循环？
答：生物所需的物质，如：水、碳、氢、氧、氮、硫、磷、钙、镁、钾、钠、氯 等，在地球表面各圈层之间、生态系统各营养级的生物之间迁移转化和反复利用的过程。
40、什么是污染物排放总量控制？
答：是指在某一区域（流域）范围内，为了达到预定环境目标，通过一定的方式，核定主要污染物的环境最大允许负荷（环境容量），并以此进行合理分配，最终确定区域范围内各污染源允许的污染物排放量。
41、什么叫生态修复？
答：生态修复是指根据生态学原理，通过人工实施，调整受损或退化生态系统的结构和功能，使生态系统的结构更加完善，功能更加健全，以实现生态系统的健康稳定以及环境质量的安全可靠。
42、绿色GDP指的是什么？
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答：现行GDP总量扣除环境资源成本和对环境的保护服务费用所剩下的部分
43、什么是水俣病事件？
答：指1953年至1956年发生在日本熊本县水俣市的公害事件。经调查分析，是由于含甲基汞的工业废水持续排入水俣湾河域，鱼贝类将水中甲基汞富集，人食用有毒生物后，出现了中枢神经甲基汞中毒症状，导致中毒或死亡。由于该病发生在日本水俣市，故称为“水俣病”。
44、水体的富营养化污染是什么？
答：指含植物营养物质的废水进入水体会造成水体富营养化，使藻类大量繁殖， 并大量消耗水中的溶解氧，从而导致鱼类等窒息和死亡。
45、赤潮的定义是什么？
答：指一定的环境条件下，海水中某些浮游生物、原生动物、细菌剧烈繁殖、高度聚集，引起海域生态的异常，并造成一定危害的现象。
46、环境规划的定义及其基本特征？ 答：环境规划是人类为使环境与经济社会协调发展而对自身活动和环境所做的时间和空间的合理安排。其基本特征是整体性、综合性、区域性、动态性、前瞻性、信息密集、政策性强。
47、“绿色建筑”是指什么？
答：在设计与建造过程中，充分考虑建筑物与周围环境的协调，利用光能、风能等自然界中的能源，最大限度地减少能源的消耗及对环境的污染。
48、氰化物的危害指什么？
答：电镀等行业中产生大量含氰化物废水，氰化物遇酸容易生成氢氰酸，氢氰酸是挥发性酸，是剧毒物质，空气中含极小量即可致命，氰化物可通过呼吸道、食道及皮肤浸入而引起中毒。
49、环境保护“三同时”原则是指什么？
答：新建，改建，扩建项目，凡是排放三污和污染环境的，治理措施都必须与主体工程同时设计，同时施工，同时投产。
50、循环经济的3R原则指什么？它们的关系是什么？
答：循环经济的3R原则为资源利用的减量化原则，产品的再使用原则，废弃物的再循环原则。3R原则的关系是：（1）首先是减量化，其次是再利用，最后是再循环；（2）减量化是重点；（3）提高资源利用效率是核心；（4）最终处置针对的是利用不了的废弃物。
51、绿色植物对改善空气质量有哪些作用？
答：(1)光合作用时放出氧气；(2)释放水气，润湿空气；(3)吸收热量，降低气温，;(4)吸收灰尘，清洁空气;(5)除菌消毒，净化空气。
52、家用电器主要有那些污染？
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答：家庭影音系统音量过高会产生噪声；空调房内空气不流通或温度过低，我们就容易被病毒感染而生病；手机、电磁炉和微波炉等可产生电磁辐射。
53、焚烧秸秆的具体危害有哪些？
答：焚烧秸秆的过程中产生大量的烟雾、烟尘，CO
2、CO、NOX、SO
2、等污染物质，使局部大气环境质量恶化，危害人民身体健康，诱发肺部，呼吸道和眼部疾病，在潮湿的天气易形成酸雾或酸雨，对城镇建筑，电力设施等产生腐蚀作用；影响公共设施交通安全。
54、垃圾有什么危害？
答：（1）污染土壤、地下水、大气等，影响城市环境和居民生活条件；（2）占用土地资源；（3）存在一定的火灾隐患；(4)垃圾中存在大量的病原微生物，而且是许多有害生物的巢穴，也是传染病的根源。
55、用废纸生产再生纸，有什么好处？
答：（1）不砍伐森林，节约木材；（2）省去原木加工处理程序，节约投资和减少废水排放；（3）减少水、电、煤的消耗，节约能源；（4）减少垃圾、节省土 地使用。
56、温室效应对生态环境有什么影响？
答：(1)全球变暖；（2）冰川融化和海平面上升；（3）雨水分布不均，灾害天气增多；（4）生物气候带变化；（5）对农林牧也有影响。
57、酸雨对人类健康有什么影响？
答：酸雨对人类健康的影响主要通过三种方式：（1）经皮肤沉积而吸收；（2）经呼吸道吸入，主要是硫和氮的氧化物引起急性和慢性呼吸道损害，原先就有肺部疾患，特别是年幼的哮喘患者受酸雨影响最为明显；（3）来自地球表面微量金属的毒性作用，这是酸雨对人来健康最具重要性的潜在危险。
58、发展燃料乙醇有什么意义？ 答：（1）避免国际原油价格上涨；
（2）代替了MTBE作为汽油添加剂，可以减少排放到空气中的污染物； （3）同汽油相比生物燃料可以减少70%的二氧化碳和30%的有毒化学物质，每吨燃料乙醇产生2t的二氧化碳；
（4）是能源安全和国家安全的支柱原因之一。
59、城市垃圾处理方法有哪些？
答：压缩处理 垃圾填埋 垃圾焚烧 堆肥
60、为什么不能食用滥用激素的食品？
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答：滥用激素催生催熟的瓜果蔬菜食用的恶果绝不仅仅是导致风味不佳，激素还会在农作物或动物体内蓄积，人吃了以后有可能造成发育异常，内分泌系统紊乱，甚至增加患癌症的危险。
61、为什么说环境问题实质是个经济问题？
答：原因有三个方面：（1）环境问题是经济发展的副产品，目前，人类关注的环境问题是伴随着经济的发展而逐渐形成的；（2）环境问题会造成严重的经济损失；（3）环境问题的最终解决还依赖于经济的不断发展。
62、为什么不宜在交通干道边停留过久？
答：因为在交通干道边机动车尾气所排放的有害气体浓度（一氧化碳等）是其他地方的十几倍甚至上百倍，空气污染大，危害身体健康。
63、为什么要保护鲨鱼？
答：鲨鱼在海洋生态中的地位举足轻重，在海洋食物链上位于顶点位置。对鲨鱼的过渡捕捞，会使一些弱小鱼类大量繁殖，消耗有限的食物，从而会破坏整个海洋的生态平衡
64、臭氧层有什么作用？它是什么因素引起减少的？
答：臭氧层可以吸收太阳辐射的绝大部分紫外线，保护地球生物免受其害。人类活动导致臭氧层的减少，主要是冷冻剂、喷雾剂、除臭剂等会破坏大气中臭氧的浓度。
65、可耗竭资源和可再生资源的主要区别是什么？
答：可耗竭资源是在任何对人类有意义的时间范围内，资源质量保持不变，资源蕴藏量不再增加的资源，如矿产资源、石油、煤炭等；可再生资源是能够通过自然力以某一增长率保持或不断增加的环境资源，一般是指有生命的物质，如动物、森林、草原、微生物以及它们与环境要素组成的环境系统。
66、如何控制和消除土壤污染？
答：（1）控制和消除工业“三废”排放
（2）加强土壤污染区的监测和管理
（3）合理施用化肥和农药
（4）增加土壤容量和提高土壤净化能力
67、自然生态环境破坏的表现有哪些？ 答：（1）森林资源的枯竭
（2）草原面积锐减，草场质量下降
（3）水土流失
（4）土壤退化
（5）生物种类和资源减少
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68、环境监察人员在排污收费时，严格执行排污费征收政策、规定和标准，必须做到什么？
答：一是不得提高或降低标准乱收费；二是不得擅自减、免、缓征排污费；三是
不得挪用、乱用排污费。
69、环境保护法中所称的环境指的是什么？ 答：影响人类生存和发展的各种天然的和经过人改造的自然因素的总称。它包括 大气、水、海洋、土地、矿藏、森林、草原、野生生物、自然遗迹、人文遗 迹、自然保护区、风景名胜区、城市和乡村等。
70、国务院《关于落实科学发展观加强环境保护的决定》，提出未来5—15年环境保护工作的七大任务是什么？
答：①以饮水安全和重点流域治理为重点，加强水污染防治；②以强化污染防治为重点，加强城市环境保护；③以降低二氧化硫排放总量为重点，推进大气污染防治；④以防治土壤污染为重点，加强农村环境保护；⑤以促进人与自然和谐为重点，强化生态保护；⑥以核设施和放射源监管为重点，确保核辐射环境安全；⑦以实施国家环保工程为重点，推动解决当前突出的环境问题。
71、国务院《关于落实科学发展观加强环境保护的决定》提出用科学发展观统领环境保护工作的五项基本原则是？
答：（1）协调发展，互惠共赢 （2）强化法制，依法治理 （3）不欠新账，多还旧账 （4）依靠科技，创新机制 （5）分类指导，突出重点。
72、我国近几年环境保护的远景目标是什么？ 答：（1）环境管理体系进一步完善
（2）基本改变环境污染和生态恶化的状况，环境质量有比较明显的改善
（3）建成一批经济快速发展，环境清洁优美、生态良性循环的城市和地区
（4）可持续发展效率得到较好的贯彻
73、我国的能源现状与问题。
答: （1）能源资源品种丰富，但资源质量较差，分布不均匀，人均能源资源相对不足；
（2）能耗水平高，能源利用率低下；
（3）能源环境问题日趋严重，交通运力不足，制约能源工业与社会发展；
（4）能源消费以煤炭为主，结构不合理；
（5）能源需求继续增加，面临可持续发展问题；
（6）农村能源问题日益突出，影响越来越大。
74、农村能源问题的重要性
答：农村能源问题是我国能源安全战略的重要组成部分。
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（1）从农村能源与环境方面来说，农村能源的结构和利用方式不当，会给环境，尤其是农村生态环境造成极大压力；农村新能源和可再生能源建设，可以促进畜禽粪便、秸秆等废弃物的资源化利用，改善环境。
（2）从农村能源与气候变化方面来说，农村能源的开发利用与温室气体减排和应对全球气候变化的联系密切。
75、我国农村用能的特点。
答：（1）在包括非商品能源在内的能源总消费量中，农村用能所占比例较大；
（2）农村能源消费依旧以生活能源消费为主，生活能源消费依旧以传统能源为主；
（3）生活用能中主要消费的是非商品能源，特别是生物质能；
（4）农村能源消费持续增长，消费结构呈现多元化、优质化；
（5）农村商品性能源消费规模在不断地增加，可再生能源是农村能源消费的新亮点。
76、我国农村面临哪些环境污染？
答：（1）随着生产的发展，化肥农药不合理的大量使用，畜禽养殖业废水、废气和废渣的任意排放，使各种污染物在农村地区内严重。（2）小城镇卫生条件差，交通拥挤，居住紧张。（3）村镇或布局分散，或延展过长，于生产、生活和公共设施的安排都极为不便。（4）村庄内部结构松散，空间混杂，生活用水不卫生，道路不规范等。
77、请说出20世纪震惊世界的环境“八大公害”事件。
答：日本水俣湾水俣病事件、日本富士山痛痛病事件、日本米糠油事件、日本四日市哮喘病事件、比利时马斯河谷烟雾事件、英国伦敦烟雾事件、美国多诺拉烟雾事件、美国洛杉矶光化学烟雾事件。
78、如何进行水土保持林林种的配置？
答：（1）丘陵山区的分水岭应沿分水岭走向设置分水岭防护林，水土流失严重的秃山和陡坡呈块状、片状、或带状营造护坡林，退耕还林的陡坡地，是大量营造护坡林的重点；
（2）河流两岸和水库周围，应布设护岸林，上游集水区内应营造水源涵养林；
（3）在各种形式侵蚀沟的沟头、沟坡和沟底都应设置侵蚀沟头防护林，以制止沟头前进、沟岸扩张和沟底下切；
（4）风蚀严重的地区应大力营造防风固沙林，平原区应营造农田防护林；
（5）为了增加经济收入，在土质较好、背风向阳的坡上，应积极发展果树、木本粮油树和其他经济树种。
79、当代环球十大环境问题？
答：(1)臭氧层破坏(2)气候变暖
(3)酸雨蔓延(4)生物多样形减少
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(5)大气污染(6)森林锐减
(7)土地荒漠化(8)水体污染
(9)海洋污染(10)固体废物污染
80、中国环境十大问题？
答：(1)大气污染日益加重(2)水域污染问题突出
(3)垃圾围城现象普遍(4)噪声污染普遍超标
(5)水土流失难以遏止(6)沙漠化不断扩展
(7)生物多样形减少(8)水源短缺
(9)耕地资源减少(10)森林资源供不应求
81、什么是生物多样性？ 答：生物多样性是生物以及与环境形成的生态复合体以及与此相关的各种生态过程的综合，它包括数以万计的动物、植物、微生物和它们所拥有的基因以及它们与生存环境形成的复杂的生态系统。生物多样性包括三层含义：即遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。
82、《中华人民共和国环境影响评价法》对未批先建环保违法行为的处罚。 答：建设单位未依法报批建设项目环境影响评价文件，擅自开工建设的，由有权审批该项目环境影响评价文件的环境保护行政主管部门责令停止建设，限期补办手续；逾期不补办手续的，可以处五万元以上二十万元以下的罚款，对建设单位直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法给予行政处分。
83、《中华人民共和国水污染防治法》对排污口的设置有何规定？
答：(1)向水体排放污染物的企业事业单位和个体工商户，应当按照法律、法规和环境保护行政主管部门的规定设置排污口；
(2)在江河湖泊设置排污口的，还应当遵守水行政主管部门的规定； (3)禁止私设暗管或者采取其他规避监管的方式排放水污染物。
8
4、《国务院关于落实科学发展观加强环境保护的决定》中指出切实解决突出的环境问题是? 答(1)以饮水安全和重点流域治理为重点，加强水污染防治。 (2)以强化污染防治为重点，加强城市环境保护。
(3)以降低二氧化硫排放总量为重点，推进大气污染防治。
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(4)以防治土壤污染为重点，加强农村环境保护。 (5)以促进人与自然和谐为重点，强化生态保护。
(6)以核设施和放射源监管为重点，确保核与辐射环境安全。 (7)以实施国家环保工程为重点，推动解决当前突出的环境问题。
85、2013年9月10日，国务院《大气污染防治行动计划》简称“国十条”发布，其目标和措施堪称“史上最严、最硬”,“国十条”具体为哪十条？ 答：（1）加大综合治理力度，减少多污染物排放
（2）调整优化产业结构，推动产业转型升级 （3）加快企业技术改造，提高科技创新能力 （4）加快调整能源结构，增加清洁能源供应 （5）严格节能环保准入，优化产业空间布局 （6）发挥市场机制作用，完善环境经济政策 （7）健全法律法规体系，严格依法监督管理 （8）建立区域协作机制，统筹区域环境治理
（9）建立监测预警应急体系，妥善应对重污染天气
（10）明确政府企业和社会的责任，动员全民参与环境保护
86、环境保护举报事项的受理范围和办理程序是什么？ 答：环境保护举报事项的受理范围包括： (1)环境污染和生态破坏事故；
（2）违反各项环境管理制度的行为；
(3)其他违反环保法律、法规、规章的事件和行为；
(4)对环境保护执法情况的监督等。环境保护举报事项的办理程序：登记立案，协调分办，限时办理，及时反馈，定期公布受理情况和办理结果等。
87、环境应急工作终止的条件是？
答：（1）事件现场得到控制，事件条件已经消除；
（2）污染源的泄漏或释放已降至规定限值以内；
（3）事件所造成的危害已经被彻底消除，无继发可能；
（4）事件现场的各种专业应急处置行动已无继续行动的必要；
（5）采取了必要的防护措施以保护公众免受再次危害，并使事件引起的中长期影响趋于合理且尽量低的水平
88、《中华人民共和国水污染防治法》规定，对向水体排放油类、酸液、碱液的行为，环境保护行政主管部门有权采取什么措施？ 答：由县级以上地方人民政府环境保护主管部门责令停止违法行为，限期采取治理措施，消除污染，处两万元以上二十万元以下的罚款；逾期不采取治理措施的，环境保护主管部门可以指定有治理能力的单位代为治理，所需费用由违法者承担。
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89、《中华人民共和国环境影响评价法》明确，在哪几种情况下，建设单位必须重新报批建设项目的环境影响报告书、报告表或登记表？
答：建设项目的环境影响评价文件经批准后，建设项目的性质、规模、地点、采用的生产工艺或者防治污染、防止生态破坏的措施发生重大变化的；建设项目的环境影响评价文件自批准之日起超过五年，方决定该项目开工建设的。
掘进一区调研总结
根据协庄煤矿学习实践科学发展观活动领导小组的整体部署，在学习实践科学发展观活动领导小组的具体领导下，对全体党员进行了广泛动员，系统进行了学习，确定了“学习科学发展观，坚持走煤矿安全发展道路”这一主题，并深入调查研究，积极开展思想大讨论，认真查找在工作中存在的问题，从而顺利地完成了学习实践科学发展观活动第一阶段的任务。
一、活动的基本情况
(一)扎实起步，认真抓好学习调研阶段的工作。一是结合实际，精心组织，周密部署，制定第一阶段活动的具体安排。二是营造学习氛围。通过发放学习资料、编制活动简报等形式，积极宣传学习实践活动，及时反映分局的活动情况，营造良好的学习氛围。集中学习了每期的简报。三是认真组织学习培训。按照必读书目的要求，我区通过集中学习与分散学习相结合、座谈讨论与观看电教片辅导相结合等方式，认真开展学习和培训。期间，学习实践科学发展观活动领导小组进行了集中培训学习，要求支部党员学习时间每天不少于半天。全体党员干部积极参加学习，边工作边学习，基本做到了学习、工作两不误。四是加强了队伍建设工作，要求党员要团结一致，树正气，压邪气，重德行，鼓干劲，要有大局观念，要廉洁自律，严防以权谋私和失职渎职行为，同时，还加强了制度建设，现已将项制度修改完善，装订成册，每位党员人手一册;五是围绕工作这一中心，结合工作任务，突出抓了调查研究。在调查研究阶段，党总支成员明确了分工，
分别结合分管工作，深入实际开展了调研，充分听取了员工的意见和建议，取得了较好的效果。
(二)深入开展解放思想大讨论活动，理清了思路，成效显著。按照科学发展观的要求，展了解放思想大讨论活动。大家就如何做好煤矿安全工作，保障煤炭工业又好又快发展、促进安全发展等提出了许多很好的意见和建议，并实事求是地讨论了困扰煤矿安全工作和队伍建设中不符合科学发展观要求的问题，从而增强了贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性，取得了较好成效。
(三)通过学习科学发展观，结合实际的工作，工区每位领导分别通过工作经验写出了不同的调研报告如：王庆杰的《如何做好“加快推进安全高效施工”的调查研究》、徐勤涛的《如何搞好“基层思想政治工作”的调查研究》、窦胜国的《如何“又好又快的准备生产工作”的调研报告》、石杰的《如何做好“区队技术创新源泉的探索与实施”的调查研究》、 侯培杰的《关于如何做好“基层设备管理调查与启示”的调研报告》、卢克建的《如何做好“新形势下质量标准化工作方法的探索”的调研报告》。
二、主要成效
(一)统一思想，提高认识。通过广泛动员，开展学习培训和调查研究，大家充分认识到，在全区开展深入学习实践科学发展观活动，是党的十七大做出的一项重大战略部署，是党中央在新的历史关头，推进中国特色社会主义建设的重要举措，结合当前我区面临的新形
势、新机遇，对促进煤矿安全状况稳步好转具有深远的历史意义和重大的现实意义。
(二)解放思想，拓展思路。通过学习调研和解放思想大讨论，党员干部特别是领导干部对科学发展的思路进一步清晰。在调研中，紧紧围绕煤矿安全工作，深入实际，广泛地征求了员工的意见;在思想大讨论中，大家畅所欲言，实事求是地指出了工作、队伍建设等方面存在的不足，并提出了改进意见和建议。
(三)强化责任意识和使命感。通过学习、调研和讨论，全体党员干部的认识水平明显提高，责任感进一步增强。
三、存在问题
一是个别党员干部对学习实践活动的重要性认识不够，满足于一般性的读了、听了、写了，潜心钻研、融会贯通不够，联系实际消化理解不够;
二是由于当前各项工作比较繁重，工学矛盾比较突出，以致个别党员干部集中学习交流的时间不充分。
四、第二阶段工作安排
要求每个党员要严格按照《关于印发学习实践科学发展观活动实施方案》的要求和本阶段的活动日程安排做好相关的工作，保质、保量和按时完成这一阶段的各项任务。
无锡工艺职业技术学院接本生学习总结
学 习 总 结
专接本商务英语风雨征途
时间过得真快，转眼的时间，接本的旅途已经一年过去了，回首这一年的学习生活，真是有太多的感慨，也有不少的遗憾;虽然，走过的路并不总是那么的一帆风顺，但总的来说，还是蛮顺利的。不管怎样，流过汗水，这一切都会成为生命中最难忘的美好记忆，必定对我未来人生道路的选择与坚持有益。当然，这一年的艰苦学习生活并不像开始想象的那么艰难，很多所谓的艰难，在众多同班同学的陪伴下，朋友和家长的鼓励下在恩师们辛勤努力的指导下，变得不再难么可怕……
接本，是我自己的想法，并不是家人朋友的原因。当我选择了的时候，家人是支持我的，还有一部分很好的朋友也支持我。总有那么一段时间里，心情中总是失落的，心态总是悲观的，感觉选择接本没有用处;可是，又有那么一段时间，对未来的美好憧憬很强烈，相信自己的选择是对的，是有用的......商务英语的学习过程也是我更深一层了解自己的过程。因为，感觉到自己的电子专业没有学好，而且感觉自己在这方面的发展，并不是起初高考填写志愿时想得那么简单，所以，我希望通过借本来努力弥补这三年时间精力与时间的遗失，只有这样，大学的时光才没有虚度。当我这一决定受到家长，老师，朋友的一致赞同之后，我更加坚定努力走完这条路……
最初的时候，班里只有我一个男生，班主任和各科老师对我的期望与评价都是蛮高的;然而，我有跨专业学习，所以一开始还是有些畏惧的，学习起来也很有压力，但是，一切还得继续啊，毕竟这是我自己选择的路，而且是我最感兴趣的一个专业，所以，坚持不断的努力对于我来说是必要的。然而，也许，天道酬勤并不只是简简单单的说说，在多次考试下来，发现成绩还不错，这更加坚定了我的信念，更加有信心学好接下来的每一门课程……
- 1 -
班级的学习氛围超级的好，很多其他班级的同学都会称赞，就连代课老师以及系里面的其他老师都会经常的称赞我们，还是长将我们作为榜样讲给学弟学妹们听。其实，我们只不过是做了我们应该做的最基本的东西，作为一名学生，难道不应该将学习作为自己的主要任务吗?班级里的同学从来都没有对自己的选择后悔过，也从来没有被陌生的课程吓到过，我们之所以能够顺利的通过每一门课程，并且将每一门课程的分数都考到70分以上，不光是依靠平日里一点一滴的汗水，更多的是我们没有畏惧，没有胆怯，没有退缩，更没有放松。我们并没有对过去取得的成绩骄傲，并且始终认为更加难的科目可能还没有出现，所以，每天都要努力……
任何可以安静下来学习的地方我们都有去过，平日里，去的最多的地方是自修室，因为那里安静，学习气氛也好，但是也会有这样的时候，每逢大型考试，那里就会被挤得水泄不通，所以，往往要在此时重新选择自己的学习环境了，目的还是一个，就是让自己能够安安静静的学习。这时候，我会选择一间空着的教室，最好是多媒体教室，因为拉上窗帘，室内与室外基本上算是隔绝的，外面的声音很少能够传进来，而且内部可以充分运用多媒体设备，搜索自己想要的网络学习资源……
后来无意中从微薄中读到这样一段消息，让我好些时候都在怀疑自己，这样接本是否真的有用。“华尔街日报报道，在中国加入WTO多年之后，全国的英语水平仍然非常低下，无法进行国际交流。中国的水平远远低于印度、菲律宾，甚至不如越南等国家。这是对中国英语教育的一个提醒。以“做卷子”为主的英语教育一定会极大地损害中国的国际竞争力!更可怕的是，成千上万学生的时间被浪费，自信心被打击!”。反复思量这一则网络消息，觉得很有道理，所以，多次的挣扎，最终确定下来的就是坚持，一定要把外语学好，我相信，在踏入社会之前，准备好自己的生存基本条件，不要让机会在眼前溜走，不要再用得着学历证书的时候扑在后悔，无论如何，今日的付出，目的都只有一个，就是希望自己能够适应这个社会，实现自己的人生理想……
因为要努力接本，一直都是忙忙碌碌的，又因为所选的专业是跨专业的，所以学起来比较吃力。我与他们本专业或是同类专业的同学在基本功上差距很大，所以一直以来，我几乎每天付出的要比他们多一些，当然这也许只是我的个人想法，他们也很努力。每一次见爸爸妈妈，他们都会想很多办法来给我减轻压力，每一次见他们，我也好像一直呆在他们身边，若不是接本，我本来可以和专科班同学一样，出去工作然后抽些时间陪陪爸爸妈妈，可是我必须为自己的选择做出一点牺牲，拿什么来弥补这些牺牲，就是在自己的学习中取得好的成绩，为自己的未来做好铺垫，然后让爸爸妈妈稍微自己担心……
每次回去都和爸妈住在一起，只有爸妈认为你还是个孩子的时候，才会觉得自己还念轻。爸妈爱唠叨，看似已经过时，很多想法像个孩子一样单纯，可走出家门，很少有人那样对你唠叨，要面对的更多的是现实的讽刺。一个人回家，如有条件一定要和爸妈一起住，哪怕只一个晚上。毕竟，青春已是回不去的童年，回不去的青春……
三年前的今天，我不知道明天是否会成为历史永远铭记的一天;可三年后的今天，突然觉得今天经历的很多事情，都值得明天去铭记……
“珍惜青春梦一场,珍惜相聚的时光,谁能年少不痴狂独自闯荡,就算月有阴和缺,就算人有悲和欢,谁能够不扬梦想这张帆,珍惜为我流的泪 ,珍惜为你的岁月,谁能无动又无衷,这段珍贵明天还有云要飞 ,留着天空陪我追,无怨无悔也是人生一种美《珍惜》”，这是我最喜爱的一首歌，接本的期间，很多歌曲都能给自己勇气坚持，就像歌词里说的，珍惜青春，无怨无悔也是人生一种美。当然，旅途之中不能没有朋友，有朋友的陪伴，走起路来才不会害怕孤单……
1. でも 表示上下文意思相反。
例えば： 私は 野球が すきです。 娘は 野球が 好き
では ありません。
例1：甲：以前はテレビもカメラも高かったですね。
乙：今は安くなりました。
A ではB でもC それからD これから
例2：風邪を引きました。薬を飲みたくありません。
A でもB ではC するとD どうして
2.しかし表示后句于前句意思相反的作用.
例1：あの人は大きな家に住んでいます。あまり幸福ではな
さそうです。
A それでB そこでC そしてD しかし
3.けれど・けれども表示逆接.
ドアを 何回もたたきました。けれど 誰も出てきませんでした。
4. では 改换场面或话题时用的接续词，相当于"那么".例えば： 東京より ずっと 北京で 一番
いい 季節は いつですか。
5. これから今后，以后，从今以后
それから 以话题中所述的时间为起点，说话人立足于当时的时间 あれから 以话题中所述的时间为起点，说话人立足于现在的时间
例1：喫茶店でお茶を飲みました。映画館で中国の映画を見
ました。
A でもB ではC それからD それでは 例2：薬を飲んでください。寝てください。
A これからB それからC あれからD どこから
6. ですから・だから 所以，因此
例1：風邪を引いていました。病院へ行きました。
A でもB ではC だからD どうして
例2：このジュースには砂糖が入っていません。あまり甘く
ありません。
A だからB それにC しかしD でも
7.そのため 因此
例1：事故がありました。、電車が止まっています。
A そしてB それにC それならD そのため
8. そして 起承前句，连接后句.表示时间上的不间断.或陈述
结果.
例えば： 日本人は 食事の前に、「いただきます」と、言います。終わった時 「ご馳走様でした」と、言います。
9.それに 而且，加之，还有.
例1：明子さんは何でも上手です。とても親切です。
A それではB それにC でもD だから 例2：風が強い。雨も降ってきた。
A それでB それにC それでもD それなら
10.そうすれば 那样的话，表示在假定的条件下将会发生什么. 例1：先生に聞いてください。わかると思います。
A そうすればB そしてC しかしD だから
11.それにしても "即使如此...也..."转化话题是使用."
12.それでは 同"では"、改换场面或话题时用的接续词，相当
于"那么".
13.それなら “那么...”"那样的话..."
例えば： 傘が ないんですか。それなら 貸してあげましょう。
14.それで・そこで “表示因果关系”
そこで 更加口语化，后面的句子应该含有动作及变化的意义. 例1：日本の自動車がガソリンの消費量が少ない。外国でも
人気があります。
A それにB それにしてもC それでD そこで 例2：昨日は遅くまで勉強しました。今日は授業中眠くて困
りました。
A それでもB それでC するとD けれども 例3：昨日は風邪を引いて寝ていました。どこへも行きませ
んでした。
A それにB それでC でもD しかし
15.ところで 终止前面的话，令起话题使用.意为"我说..""话说回来..."
例1：毎日寒いですね。あなたの論文は終わりましたか。
A でもB ではC それからD ところで
例2：毎日寒いですね。ご家族のみなさんはお元気ですか。
A でもB ではC それからD ところで
16.ところが 但是，可是.用于说话人根本就预想不到的，不可
期待的事确出现在后句的场合.
例えば： 美術館へ行きました。ところが 休みでした。
例1：雨が 降っています。傘を持っていません。
A ですからB それにC そしてD ところが 例2：山田さんは夏に旅行をするつもりでした。病気になっ
てしまって、どこへも行けませんでした。
A それではB それでもC ところでD ところが
すると、...
表示后句的事情接着前句的事情发生，すると后面，要接和说话人或主语的意志无关的状态变化.
例えば：
授業が 終わった。すると、急に 教室は 騒がしくなった。 玄関のベルを 鳴らした。すると、玄関のドアが 開いた。
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